Scopul corectiv: Să înveți să deosebești între consoanele vocale și cele fără voce [p-b] în vorbirea orală și în scris.
Tema lexicală: Îmbogățirea vocabularului activ și pasiv pe tema „Art. Tipurile sale"
Dezvoltarea proceselor non-vorbirii:
Dezvoltarea proceselor fonemice;
- Dezvoltarea motricitatii fine si a senzatiilor tactile;
Echipament: poze cu poveste pe tema „Art. Tipurile sale”, șabloane (mesteacăn, plop), fișe pentru fiecare elev sub formă de bușteni și plute, cărți perforate, gris, distribuții, caiete de lucru, pixuri.
Progresul lecției
I. Partea organizatorica.
Salutari. Locuri la posturile de lucru.
II. Raportați subiectul lecției.
Astăzi avem invitați la cursuri. Uite cine este? (Fata și băiat) Sunt frate și soră. Eroii noștri trăiesc într-un tărâm magic. Să-i cunoaștem. Prezintă-te pe tine și numele tău.
Dar ei nu vă vor spune doar numele lor, trebuie să ghiciți singuri. Am doar un indiciu. Numele acestor copii încep cu sunetele consoane [p] și [b].
Ai ghicit bine. Numele lor sunt Polina și Boris. Cu ce sunet încep numele copiilor?
Descrie aceste sunete. Ce sunt ei?
Lucrul cu oglinzi individuale, compararea modelelor de articulare.
Astăzi la clasă vom distinge sunete consoane pereche [p-b] în silabe și cuvinte.
III. Prezentarea de material nou.
Un vrăjitor rău ne-a luat eroii din castelul lor. Și pentru a se întoarce acasă trebuie să treacă peste diferite încercări. Să-i ajutăm.
1. Primul test este o mlaștină. Ca să treacă peste asta, Polina și Boris vor trebui să sară peste grădini de mlaștină. Și îi vei ajuta cu asta.
Voi numi silabele și trebuie să le amintiți și să le repetați în aceeași succesiune. Dacă faci o greșeală, unul dintre eroi va cădea în mlaștină. Și va trebui să-l salvezi, repetă aceste silabe de încă două ori.
pa-ba-pa bu-bu-pu po-bo-po-bo pa-ba-ba-pa pu-pu-bu-pu po-bo-bo-bo
ba-pa-pa pu-bu-bu bo-bo-po-po ba-pa-pa-ba bu-pu-bu-bu bo-bo-po-bo
2. Bravo, ai ajutat la depășirea primului obstacol. Polina și Boris au pornit într-o nouă călătorie și s-au trezit pe marginea unei stânci. Pentru a ajunge pe cealaltă parte, eroii noștri trebuie să meargă de-a lungul unei scări înguste suspendate. Unele dintre scânduri sunt putrezite și, pentru a nu cădea în abis, trebuie să finalizați următoarea sarcină.
Criptați cuvintele cu literele „P” și „B”, folosind un număr pentru a indica locul lor în cuvânt. Pe baza modelului: Opera - P 2, balet - B 1.
Cuvinte: operă, balet, spectacol, premieră, public, cântăreț, bilet, scriitor, poet, șevalet, paletă.
Ai îndeplinit această sarcină, iar eroii noștri au ajuns cu succes pe celălalt mal. Acum să ne amintim ce cuvinte ai criptat. Putem combina toate aceste cuvinte într-o temă comună? Care? (Artă)
Cine poate spune ce este arta? Ce înțelegem prin acest cuvânt?
Arta este o reflectare creativă a realității în imagini artistice.
Ce tipuri de artă cunoașteți? Lucrul cu imagini subiect care descriu diferite tipuri de artă (structuri arhitecturale, sculptură, pictură, spectacole de teatru și balet)
Privește imaginile și spune cum se numește acest tip de artă.
3. Polina și Boris s-au mutat pe partea cealaltă și s-au trezit într-o pădure de basm. Sunt copaci în această pădure, uite ce sunt. Acestea sunt plopul și mesteacănul.
Acum vă voi oferi șabloane pe care va trebui să le trasați, mesteacănul ar trebui să fie situat în partea dreaptă a foii de lucru, iar plopul să fie în stânga.
Ce consoane pereche se găsesc în numele copacilor pe care i-ați încercuit? Scrieți litera „B” sub mesteacăn și „P” sub plop. Pentru ca eroii noștri să poată trece printr-o pădure de basm. Trebuie să scrieți corect cuvintele, sub fiecare copac, subliniind consoanele „p, b”.
Cuvinte: cântă, luptă, băț, grindă, scândură, port, butoi, rinichi, pământ arabil, turn, gard, constipație, fluture, tătic.
4. Și ați îndeplinit această sarcină, Polina și Boris s-au trezit într-o poiană, lângă râu. Dar deodată a suflat un vânt puternic, cerul s-a acoperit cu nori întunecați și a început să plouă. Pentru ca acesta să se termine rapid și eroii noștri să își poată continua călătoria, trebuie să adunați cuvintele din litere scrise în dezordine. În acest caz, trebuie să ghiciți ce literă s-a transformat într-o picătură „P” sau „B”.
Cuvinte: băț, ciupercă, gard, lopată
5. Ploaia s-a oprit, dar micul pârâu s-a transformat într-un râu larg. Și pentru a trece peste el, trebuie să construiți o plută de bușteni. Acum vă voi da „jurnale” și va trebui să le conectați.
„Jurnalele” vor fi conectate ferm atunci când finalizați sarcina corect. Trebuie să scrieți cuvinte în fiecare jurnal. În jurnalul în care este scris numărul 1, veți scrie cuvinte în care sunetul [b] este la începutul cuvântului. În jurnal, cu numărul 2 - cuvinte în care [b] este pe locul doi etc.
Cuvinte: laturi, cocoașă, tapet, stejar, frunte, șurub, pâine, convoi.
Ei bine, pluta este gata, acum trebuie să traversezi râul pe ea. Trebuie să finalizați o sarcină similară, doar acum cu sunetul [p].
Cuvinte: deget, declin, crap, miros, supă, plută, salvă, coborâre.
6. Eroii noștri au ajuns la țărm. Au fost foarte obosiți și au decis să ia o pauză. Să ne odihnim și să facem puțină gimnastică.
Toți au părăsit mesele și au stat pe covor. Acum voi recita o poezie și trebuie să o ascultați cu atenție și să efectuați mișcările despre care se vorbește.
Suntem turiști, suntem pe drumuri. Mergeți mai vesel, picioarele!
Expiră mai ușor, inspiră mai adânc. Calea nu este aproape, calea este departe.
La malul râului, am luat vâslele în mâini.
Lăsați rowlock-urile să se prindă: Suntem învățați să vâslim.
Să aterizăm în liniște pe țărm și să stăm în vârful picioarelor.
Să ne întindem ușor în sus - norii se vor apropia.
Am intrat într-o pădure deasă, ramurile se îndoaie spre pământ:
Îndoiți-vă mai jos, mai jos, intrați sub ramuri.
Ne vom relaxa în poiană și ne vom culege un buchet de flori.
IV. Consolidare.
Așa că ne-am încălzit și acum hai să ne continuăm călătoria.
1. Următorul obstacol pe drum au fost munții. Pentru a le depăși, trebuie să completați corect cardurile perforate pe care acum le voi distribui citind cuvintele și completând literele lipsă „p” sau „b”.
Cuvinte: ...ok, ...ol, su..., zu...s, ...liny, for...or, ...tree, that...ochelari, ...olshy, ka...li, bumbac...ok, ...latok, ...luzka, ...alto, ...antique, apoi...sau, o...oi,...a.. .ochelari,...despre...magazine,...o...copac,...mai mult,...despre...rață,...despre...mâncare,...o... .mancare,...ro...olka.
2. Munții sunt lăsați în urmă, dar iată o altă provocare - deșertul fierbinte. Uite ce am la reducere. Acesta este grisul. Acum îl vom folosi pentru a scrie literele „P” sau „B”, iar acest lucru va depinde de ce sunet se găsește în cuvintele pe care le voi numi.
Cuvinte: afiș, eșarfă, ceas deșteptător, îngrijire, cizme, ajutor, vase, hârtie, pionier, muncă, pilot, luptător, plăcintă, broșă, sticlă, brățară.
3. A apărut castelul. Dar el este păzit de paznici. Pentru ca ei să le fie dor de Boris și Polina, trebuie să răspunzi la întrebări într-un singur cuvânt. Notează răspunsul în caiet, subliniază literele „P” și „B”.
1. Cine pescuiește?
2. Ce copac are scoarța albă?
3. Unde crește secara și grâul?
4. Unde cresc merișoarele și lingonberries?
V. Rezumatul lecției.
Gardienii i-au lăsat pe eroii noștri să treacă. Au ajuns în castel și au fost foarte bucuroși să se întoarcă acasă. În timpul călătoriei au învățat o mulțime de lucruri noi. Ce ai învățat? Ce consoane pereche am distins astăzi în clasă?
Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie
cu un elev de clasa a II-a pe tema:
„Diferentierea consoanelor pereche”
Profesor – logoped: Mitrofanova Larisa Nikolaevna
Ceboksary, 2017
Subiect: Diferențierea consoanelor pereche voce și fără voce.
Ţintă: diferențierea consoanelor pereche voce și fără voce în vorbirea orală, desemnarea lor corectă în scris.
Sarcini:
1. Corecțional și de dezvoltare:
Creați condiții pentru dezvoltarea auzului fonemic, a atenției, a gândirii, a memoriei.
Ajută la depășirea erorilor disgrafice: asurzirea consoanelor vocale.
Promovați dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului.
2. Educațional:
Pentru a consolida cunoștințele despre consoanele vocale și fără voce, despre modalități de a verifica cuvintele cu consoane pereche la sfârșit și la mijloc.
Pentru a promova scrierea corectă a consoanelor vocale dintr-un cuvânt.
3. Educațional:
Să promoveze formarea unei atitudini pozitive a elevului față de lecție, acuratețe, perseverență.
1. Moment organizatoric. Pronunțarea vocalelor.
Degetul mare - A-Z
Degetul arătător - O-Yo
Degetul mijlociu - U-Y
Inelar - Y-I
Degetul mic - E - E.
2. Conversație introductivă.
Câte litere sunt în alfabet? (33)
În ce grupuri sunt împărțite toate literele alfabetului? (vocale și consoane)
Uită-te la aceste scrisori, ce au în comun? (Sunt consoane).
V T B S G D
P Sh F K Zh
– Pot fi grupate? ( Da)
– Care grupuri? (Consoane vocale și fără voce pereche.)
Să formăm perechi din aceste consoane.
B D D G H V
P T K S W F
Să pronunțăm consoanele vocale, ducând mâna la gât, ce am simțit? (Coardele vocale vibrează. Consoanele vocale se pronunță cu voce tare, cu voce și zgomot).
Să pronunțăm consoanele fără voce punând mâna pe gât. Ce am observat? (Nu există vibrație. Ligamentele sunt calme. Cele fără voce constau din zgomot).
3. Subiect mesaj.
Astăzi, la clasă, vom exersa distincția dintre sunetele consoane vocale și cele fără voce. Să începem.
4.Dezvoltarea auzului fonemic.
Voi numi sunetele și, când auziți o vocală care sună, sunați la sonerie. (B, P, F, D, T, G. S, Z, P, K. V)
Și acum silabe cu consoane sonore și sonore (VA, PY, TU, DA, SO, ZA, GU, BI, FI, KO).
5. Lucrați pe subiect.
Gimnastica cu degetele.
Doi frați trăiesc
Sunet plictisitor și sonor.
Și toată lumea din jur încearcă
Se pot distinge după ureche.
Dar frații sunt unul pentru celălalt,
Uneori se ascund așa
Că nu vei înțelege niciun sunet
Unde este voce, unde este surd.
Dar apoi vine o vocală
Un sunet atât de bun
Și două consoane deodată
Ne putem da seama după ureche.
A) Cum ar trebui să verificați o consoană pereche? (După o consoană trebuie să existe un sunet de vocală. Pentru a scrie corect o consoană pereche la sfârșitul unui cuvânt, trebuie să schimbați acest cuvânt, astfel încât după consoana pereche să existe o vocală. Snowdrift-drifts)
-Uitați-vă la cuvintele date pe card. Completati literele lipsa.
Sa_, lateral_, ochi_, minge_, uliu_, gard_.
b) Lucrați folosind un card.
Scrieți între paranteze sunetele care deosebesc cuvintele. Conectați-le în perechi.
Kidney-baril, bufniță-canapea, iepuraș-iepuraș, minge-căldură, aluniță-grotă, dacha-mașină.
c) Exercițiul fizic.
d) Jocul didactic „Ascunună”. (Prezentare).
Completați literele lipsă din cuvinte.
Lo...ka, lo...ka, mo...ka, povo...ka, polo...ka, bro...ki. shka...chick, ko...ti, lo...ti, about...ka, shaking...ka, re...ko, ska...ka, bru...ka, mya. ..ko.
d) Găsiți cuvântul de test.
Notebook cargo garden
Caietele încarcă grădinărit
Aterizare de încărcare notebook
De ce aceste cuvinte sunt cuvinte de test? (Pentru că consoana sună clar).
Cuvintele în care se pronunță o vocală după o consoană se numesc cuvinte de test.
8.Rezultatul lecției.
– Ce sunete am învățat să distingem?
Care este diferența?
„Diferentierea consoanelor pereche”
"Diferențierea D - T"
Dictare
Soarele strălucește slab. Vântul rece bate. Adesea apar ploi reci. Ultimele frunze cad din copaci. Păsările au zburat în țări calde. Zilele au devenit scurte.
Scriere independentă
Răspundeți la întrebări în propoziții complete.
Ce folosești pentru a prăji cartofii? Unde cresc fructele?
Pe ce cresc ghinda? Cine bate?
Pe cine călăresc ei? Unde cresc legumele? Unde iti notezi temele?
Scrisoare din memorie
O ciocănitoare stă pe o creangă. Topoarele băteau deocamdată.
O ciocănitoare lovește un copac.
E iarbă în curte. Pe iarbă sunt lemne de foc.
Nu tăiați lemne. În mijlocul curții.
"Diferențierea V - F"
Dictări vizuale
Ne-am dus la dacha în prima trăsură.
La dacha am mâncat fructe proaspete.
Vova nu a văzut arborele de curmale.
Băieții au agățat steaguri colorate.
Vântul de nord bate.
Legumele și fructele proaspete sunt bune pentru toată lumea.
Am băut ceai cu dulciuri din fructe.
Dictare
Există un parc frumos lângă casa noastră. În parc sunt fântâni.
Violetele înfloresc lângă fântâni și iarba crește ca un zid înalt.
Vrăbiile ciripesc vesele pe ramurile copacilor.
Scriere independentă
Unde se fac bomboanele?
Unde toarnă turiștii apă?
Ce atârnă ei de case în vacanță?
Scrisoare din memorie
Fimka vizitează Fomka. Filatul nostru nu este niciodată de vină.
Fimka în vizită la Fomka. Filatul nostru nu este niciodată de vină.
„Diferențierea Z – S”
Dictarea vizuală
A venit iarna.
Au fost înghețuri puternice.
Zina luă sania și urcă dealul.
Ea cobora cu sania pe deal.
Câinele Tre...or a alergat după ea.
Zinei nu se teme de îngheț.
Dictarea de avertizare
În... naiba să fie... ka. Bere...ka era... huluit.
Pe mesteacăn... bancă... până la... un măr. ...mărul ta...a căzut de furie...do...tiki.
Dictare
Într-o zi m-am trezit să pescuiesc. M-am uitat pe fereastră și am văzut că pajiștea nu era aurie, ci verde. Când m-am dus acasă după-amiaza, lunca era din nou toată aurie. Am început să observ. Spre seară, pajiștea a devenit din nou verde. Apoi am ales o păpădie și am examinat-o. S-a dovedit că se închisese și își ascunsese petalele într-o ceașcă verde.
Scrisoare din memorie
Aliniați-vă în ordine! Încărcați totul!
Creștem curajoși, bronzați la soare.
Picioarele noastre sunt rapide. Marcați fotografiile noastre.
"Diferențierea B - P"
Dictarea vizuală
Pepenele verde și varza sunt legume. Erau o mulțime de tei în parc.
Mugurii mesteacănului sunt umflați. Un butoi plutește pe mare.
Să fie mereu soare! Fie ca raiul sa fie mereu!
Dictarea de avertizare
Bunica i-a cumpărat lui Boris o tobă. Boris a bătut toba. Slava și Masha erau în grădină. Au auzit toba și au venit la Boris. Au bătut și toba.
Scriere independentă
Răspundeți la întrebări în propoziții complete.
Care copac are scoarța albă?
Ce animal are ciucuri pe urechi?
Cine mănâncă dăunători în grădină?
Ce zi vine dupa vineri?
Cum se numește prima zi a săptămânii?
Dictare.
Fermierii colectivi recoltau fân. Un nor mare a apărut pe cer. Băieții mergeau la plimbare. S-au grăbit să ajute fermierii colectivi. Toți au reușit să scoată tot fânul împreună.
"Diferentierea G - K"
Dictarea vizuală
Cerul era înnorat de un nor de tunete.
Galya hrănește porumbeii în fiecare zi.
Grisha iubește terciul de hrișcă.
Am mâncat cartofi fierbinți.
Alyonka are patine de fond.
Dictarea de avertizare
Kabacho... - gros..., le... on...row...y on bocho... .
Stă întins pe... rând... din mai, ... fără să ridice tabla.
Dictarea auditivă.
Furtuna a trecut.
Spre seară a trecut furtuna. Ea mormăi îndelung în păduri. Fulgerul a lovit carile de fân îndepărtate. Deodată ploaia s-a oprit. Tunetul s-a stins. Am aprins focul și ne-am încălzit. Păsările de noapte țipau în râpă. În cele din urmă, totul s-a liniştit şi am adormit adânc.
Dictarea auditivă.
Grisha și gâștele.
Mama a lăsat-o pe Grisha să meargă la plimbare. Pe pajiște erau gâște: o gâscă, o gâscă și doi țâști. Grisha voia să-i mângâie pe găsari mici. Gâsca a devenit îngrijorată și a început să râdă. Iar gâsca și-a arcuit gâtul și a ciugulit dureros pe Grisha pe picior. Grisha s-a speriat, dar nu a plâns. Nu s-a mai atins niciodată de gâște.
„Diferențierea F – W”
Scriere independentă
Răspundeți la întrebări în propoziții complete.
Unde locuiește barza? Cum tăiați hârtia?
Ce atârnă ei de pomul de Crăciun? Cui îi este frică de pisici?
Cine croncăie în mlaștină? Ce pui într-o bibliotecă?
Care animal are gâtul cel mai lung?
Dictarea de avertizare
Sunt urme pe corp...ke le...ali...ki.
Mi...and po...il book...in...caf.
Bunica a cules ceapa... la capră... fructe de pădure.
...kolnikii trebuie...să fie unul cu celălalt.
Dictarea auditivă.
Seryozha și Shura au fugit la gazon.
Au construit o colibă pe gazon lângă un stejar mare.
Vremea era caldă și mohorâtă. Bondarii și albinele bâzâie în aer. Dintr-o dată au apărut norii și a început să plouă puternic. Pe acoperișul colibei au început să bată picături de ploaie.
Scrisoare din memorie
Ce oferi aia primeşti.
Nu poți obține pâine întinzându-se.
Un grădinar bun este o agrișă bună.
Sarcini de verificare și exerciții pe această temă:
„diferențierea consoanelor”
"Diferențierea S - Sh"
Dictarea vizuală
Sasha se grăbește la școală.
Sasha strânge conuri sub un pin.
Frunzele uscate foșnesc sub picioare.
Tufișurile sunt acoperite cu zăpadă pufoasă.
Un crin parfumat crește într-o poiană de pădure.
Dictarea de avertizare
Ve...elaya...taru...ce zi...azi...vine.
În spatele pisicii rotunde... este un fu... și... pisică.
U...tala...it...taru...ka și s-a așezat la poartă,
Și lasă-mă să mă joc cu pisica rotundă... Sunt o pisică.
Scriere independentă
Răspundeți la întrebări în propoziții complete.
Cine conduce trenul? Ce strălucește în timpul zilei?
Cum se numește o persoană care îngrijește o turmă de vaci?
Cu ce este acoperit corpul unei pisici sau al unui câine?
Cum se numește drumul pe care circulă mașinile?
Dictarea auditivă.
Pisica pufoasă se usucă la soare
Blana pe spate, coada si urechi.
Sarcini și exerciții de verificare
REZUMAT Ședinței de logopedie PE TEMA:
„DIFERENȚIAREA CONSOANTELOR PERECHE
B - B, P - P"
Ţintă: Continuați să predați distincția sunetelor consoane pereche b-p, b - p.
Sarcini: 1. Clarificarea și compararea articulației și sunetului sunetelor b-p, b - p.
2. Dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților de analiză fonetică și de sinteză bazate pe cuvinte cu sunete b-p, b - p.
3. Învățarea să compună propoziții comune și povești descriptive pe baza unui plan de imagine.
4. Clarificarea și extinderea vocabularului elevilor.
5. Dezvoltarea motricității fine, lucrul latura prozodică a vorbirii.
6. Dezvoltarea memoriei vizuale și auditive, a percepției și a altor procese mentale.
7. Formarea reprezentărilor spațiale.
8. Formarea unei atitudini pozitive față de învățare, cultivarea interesului pentru lumea din jurul nostru.
9. Dezvoltarea si perfectionarea deprinderilor si tehnicilor de autocontrol, analiza si evaluarea productivitatii activitatii.
Echipamente.
Demo:
1. Jucărie Pinocchio.
2. Plan de imagine.
3. Tabel pentru descrierea sunetelor.
4. Poze înfățișând veverițe, fluturi, țestoase, Karabas Barabas, ciot, mesteacăn, hribi, Pinocchio, haine.
5. Două păpuși de hârtie.
6. Literele B și P.
7. Cuvinte: tricou, sacou, imprimat pe semne.
8. Catarama, cheie de aur.
9. Plan de imagine pentru alcătuirea unei povești descriptive pe tema: „Îmbrăcăminte”.
Înmânează: 1. Poze cu clopote.
2. Rând de numere (1 – 7).
3. Caiete, pixuri.
Org. moment.
Ghici cine a venit să ne viziteze:
Ce lucru foarte ciudat este asta Omul de lemn? Pe pământ și sub pământCaut o cheie de aur
Își înfige nasul lung peste tot,
Cine este aceasta? (Pinocchio.)
Răul Karabas Barabas a furat cheia de aur de la Pinocchio și a ascuns-o. Fără noi, Buratino nu va putea găsi pierderea. Să-l ajutăm. Dacă ești atent, plin de resurse și sârguincios, vei găsi foarte repede cheia. Karabas Barabas a lăsat un plan despre cum să caute cheia de aur. (Planul imaginii este pe tablă.)
2.1. Definirea sunetelor b - b, p - p în cuvinte, compararea sunetelor, lucrul cu un tabel, desemnarea prin litere.
Cu ce sunet începe numele? "Pinocchio"? (b) Ce știi despre sunetul b? (Consoană, tare, voce, pereche).
Uită-te la plan. Unde arată săgeata? (direct) Ce am întâlnit pe drum? (mesteacăn) Care este primul sunet pe care îl auzi în cuvânt? "mesteacăn"? (b) Ce știi despre el? (Consoană, moale, voce, pereche).
Cum se aseamănă sunetele? b – b? (Consoane, voce, pereche).
In ce fel sunt ei diferiti? (Sunetul b - tare, b - moale).
Să privim în spatele mesteacănului. Karabas Barabas a uitat plicul. Să vedem ce e în el? (Imagini)
(Imagine "boletus") - Ce este asta? Cum se numește ciuperca care crește sub mesteacăn? (boletus) Numiți primul sunet din acest cuvânt? (p) Cum este el? (Consoană, tare, fără voce, pereche).
Ce este în dreapta mesteacănului? ( ciot) Cu ce sunet începe cuvântul „ciot”? (p) Ce știi despre el? (Consoană, moale, fără voce, pereche).
Cum se aseamănă sunetele? p – p? (Consoane, fără voce, pereche).
In ce fel sunt ei diferiti? (Sunet p – tare, p – moale)
Să ascultăm sunetele. Ce ne ajută să auzim sunetele? (urechi, gat)
b – b? (Scrisoarea B.)
Ce literă reprezintă sunete? p – p? (Scrisoarea P.)
Ce sunete vizităm astăzi? (Sunete ale literei B și sunete ale literei P.)
Diferențierea sunetelor b – p, b – p în silabe.
Unde arată săgeata? (la dreapta) Unde am venit? (Într-o pădure deasă.) - - Un animal vesel ne întâlnește în pădure. Ghici cine este?
Din ramură în ramură, repede ca o minge
Un artist de circ cu părul roșu galopează prin pădure,
Așa că din zbor a ales un con,
A sărit pe portbagaj și a fugit în gol. (Veveriţă)
Cum se numesc puii de veverite? (veverite)
Veveriță, pui de veverițe. Cu ce sunet încep aceste cuvinte? (b)
Unde trăiesc veverițele și veverițele? (în gol)
Denumiți al treilea sunet din cuvântul „duplo” (p)
Veverița ne va arăta calea dacă îi cântăm cântecele:
pa - ba - pa - ba (la unison)
ar - py - ar - py (cu voce tare)
bip - bip - bip (liniștit)
poo - boo - poo (cu bucurie)
pe - be - pe (cu o întrebare)
Cu ce consoane ai cântat cântece?
Diferențierea b – p, b – p în cuvinte.
Unde arată săgeata? (drept) Să mergem drept, vom găsi o mlaștină. Trăiește într-o mlaștină tortilla de broasca testoasa.
Ce sunete repetăm în clasă? Gândiți-vă ce sunet este în cuvântul „țestoasă” (p) Unde se află? (în mijlocul unui cuvânt)
Tortila te va ajuta sa gasesti cheia de aur daca ii indeplinesti sarcina. Ascultați cuvinte cu consoane sonore b - b - ridicați
cartonaș cu imaginea unui clopoțel.
Auzi cuvinte cu consoane fără voce p - p - ridică cartea cu clopoțelul tăiat.
Cuvinte: ciot, Pinocchio, mlaștină, veveriță, țestoasă, mesteacăn, nap, scrisoare, plan, blană, cataramă.
2.4. Lucrul cu cuvântul „cataramă”.
Arătând, explicând sensul.
Cataramă - un dispozitiv de fixare solid prin care este trasă o împletitură sau o centură.
Cine are o cataramă la haine sau la pantofi?
Compuneți o propoziție cu acest cuvânt.
2.5. Determinarea locului sunetelor b - b, p - p în cuvinte. Lucrul cu seriale digitale.
Bravo, l-au ajutat pe Pinocchio să îndeplinească această sarcină. Broasca testoasa Tortila ne-a spus sa ocolim mlastina. Unde duce calea? (dreapta)
Să mergem la dreapta și să vedem o poieniță. Și cine flutură peste o poiană frumoasă unde sunt multe flori? Ghici cine s-ar putea întâlni acolo? ( fluturi)
De ce este interesant cuvântul „fluturi”? (2 sunete b) Unde se aude sunetul? b in acest cuvant? (pe 1 și 3)
Fluturii sunt bucuroși să ajute dacă află dacă știm cu toții cum să determinăm locul unui sunet într-un cuvânt. Ei vor să te asculte. (Rândul de numere de la 1 la 7.)
Cauta locul sunetelor literei B(afișând litere): gard(3), mlaștină(1), pat de flori(5), blană(3), cuburi(3), tapet(2), cămașă(3).
Locul sunetelor literei P(afișând litere): ciot (1), pălărie (3), aprilie (2), lampă (4), chibrituri (4).
(Copiii determină locul unui sunet într-un cuvânt prin ridicarea literei corespunzătoare.)
2.6 Exercițiu fizic.
Să ne relaxăm în poienă.
Pinocchio s-a întins,
Aplecat o dată, aplecat de două ori,
Și-a întins brațele în lateral,
Se pare că nu am găsit cheia.
Pentru a ne aduce cheia,
Trebuie să stai în picioare.
2.7 Diferențierea b – p, b – p în cuvinte.
Să ocolim poienița. Unde arată săgeata? (direct)
Ce ne-am întâlnit pe drum? (gard)
Doi frați locuiesc în spatele unui gard înalt. Băiatul din dreapta este Pavlik, iar cel din stânga este Borya.
Care este primul sunet din cuvântul „Pavlik”? Și în cuvântul „Borya”?
Borya și Pavlik de multe ori își pierd și își încurcă lucrurile. Cum îi ziceți băieților care își țin lucrurile în dezordine, nu le pun la locul lor și le pierd? ( neglijent, confuz, distrat)
Să-i ajutăm pe băieți să-și găsească lucrurile. Gândiți-vă ce sunete sunt în numele lucrurilor lui Bori? (b – b) Alege haine care au sunete în nume b – b.(Copiii numesc lucruri, imaginile sunt puse pe o pânză de tipărire.)
Imagini: pantaloni, cămașă, tricou, haină de blană.
Ce sunete sunt în numele lucrurilor lui Pavlik? (p – p) Alege haine care au sunete în nume p – p.
Imagini: șapcă, jachetă, pălărie, haină.
(Cuvinte: tricou, blazer scrise pe tablă în prealabil.)
Numiți lucrurile lui Bori (Pavlik). Priviți-le din nou și amintiți-vă de ele. (Cuvintele sunt acoperite cu dungi.)
2.8 Gimnastica cu degetele.
Într-o vizită
Vizitând degetul mare de la picior
Au venit direct in casa:
Index și mijloc
Fără nume și ultimul -
Însuși degetul mic
A bătut în prag.
Împreună degetele sunt prieteni.
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
2.9 Lucrați în caiete.
Amintește-ți ce haine i-am ajutat pe Bora și Pavlik să găsească. Notează numele hainelor în caiet.
Examinare: - Ridicați-vă, cei care au scris 8 (7, 6, etc.) cuvinte.
2. 10 Alcătuirea orală a propozițiilor cu cuvinte scrise.
Alegeți oricare dintre cuvintele scrise. Fă o propunere cu el. Propunerea trebuie să fie corectă, frumoasă și mare.
(Pregătirea orală a propunerilor.)
Control: 1 elev face o propozitie, restul analizeaza. („Propoziția este bine scrisă? De ce?”)
2. 11 Compilarea unei povestiri descriptive folosind o diagramă tabel.
Să-i ajutăm pe băieți și să plecăm la drum. Unde duce calea? (în dreapta) Ce vedem în fața noastră? (pestera) Cine ne asteapta acolo? ( Karabas Barabas)
Evil Karabas îi va da lui Pinocchio cheia de aur dacă spunem despre hainele pe care le-am văzut pe Bori și Pavlik.
(Tabelul este o diagramă pentru compilarea unei povești descriptive.)
Voi descrie un lucru și puteți ghici ce am spus: Aceasta este o cască portocalie. Este tricotat din lana moale. Cofa este formată dintr-un fund pe care îl punem pe cap și un pompon mov amuzant. Această coafură este purtată la începutul primăverii, toamna și iarna de către adulți și copii.
Ai ghicit despre ce vorbeam? (despre pălărie) Cine vrea să vorbească despre alte haine? (Copiii se apropie de pânza de tipărire, aleg un articol de îmbrăcăminte și alcătuiesc o poveste pe baza tabelului.)
3. Rezumând lecția.
Am îndeplinit toate sarcinile, iar Karabas Barabas nu are de ales decât să-i dea lui Pinocchio cheia de aur. Nu este simplu, este cheia cunoașterii. El ne va dezvălui ceva nou și interesant în lecții.
Ce sunete ne-au ajutat să găsim cheia de aur? (b – b, p – p)
Ostrovskaya Olga Valerievna
Denumirea funcției: profesor logoped
Instituție educațională: Grădinița MBDOU nr 150
Localitate: Orașul Ryazan
Denumirea materialului: Rezumatul orelor de logopedie frontală într-o grupă de școală pregătitoare
Subiect: Subiect: "Diferentierea consoanelor pereche d - t."
Data publicării: 10.01.2017
Capitol: educatie prescolara
Rezumatul unei lecții de terapie logopedică de grup în școala pregătitoare
grup
Subiect:
„Diferentierea consoanelor pereche
d
–
T
».
Obiective:
1. Consolidați cunoștințele copiilor despre sunetele [t], [d]. 2. Învață să deosebești aceste sunete în cuvinte și propoziții. 3. Dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului. 4. Consolidați conexiunile sunet-litere. 5. Dezvoltați atenția auditivă. 6. Construiește perseverența.
Echipament:
imagini cu subiect (cocoș, curcubeu, fum, masă), cărți de semnalizare, imagini cu imaginea unui clopot, un clopot tăiat.
Progresul lecției.
I. Moment organizatoric.
- Arată-ți mâna dreaptă, strânge-o într-un pumn, arată două degete. Numiți primul sunet din cuvântul „doi”. Arată trei degete. Numiți primul sunet din cuvântul „trei”.
II. Ducând la subiect
- Spune-mi, despre ce sunete vom vorbi azi? Dreapta. Tema lecției noastre este diferența dintre sunetele [t] și [d] din cuvinte și propoziții.
III. Lucrați pe subiect.
Sarcina 1. Caracteristicile sunetelor. Întrebări de la logoped: - Sunetele [t], [d] sunt consoane sau vocale? Cum ai stabilit că acestea sunt sunete consoane? Sunt sunete slabe sau dure? Pune mâna pe gât. Îți tremură gâtul când pronunți sunetul [d]? Acest sunet se pronunță cu sau fără voce? Ce sunet este acesta? O imagine a unui clopot este afișată pe tablă. Este vocea implicată în pronunțarea sunetului [t]? Ce sunet este acesta? Pe tablă este afișată o imagine cu un clopot tăiat. Sarcina 2. Izolarea sunetelor de cuvinte. - Atenție! Acum voi pronunța cuvintele. Dacă cuvântul este pronunțat incorect, atunci ridicați cartonașul roșu și spuneți-l corect. Material vorbitor: gândac, dovleac, tyrka, domino, dapki, tym, găleată, lopada, rakeda, beseta.
Sarcina 3. Diferențierea sunetelor în cuvinte. - Îți voi spune ghicitori. Dacă în răspuns auziți sunetul [t], arată trei degete, sunetul [d] – arată două degete. (Când copiii ghicesc ghicitoarea, se pune pe tablă o imagine cu răspunsul). Ghicitori: - Ce fel de ceas deşteptător este: Viu, cu pieptene, Batind din aripi, Şi mergând? (cocoș) - Un pod aerian fără balustrade Ploaie și soare. Și nimeni, chiar dacă era în apropiere, nu a pășit pe el. (curcubeu) - Cu cât este mai înghețat, cu atât se ridică mai sus deasupra acoperișului. (fum) - Acoperișul este susținut de patru picioare, Iar pe acoperiș este ceai, plăcinte... (masă) Sarcina 4. Corelarea sunetelor și literelor. - Ce litere folosim pentru a desemna sunetele [t], [d]? Scrieți litera d, t cu degetul arătător al mâinii drepte pe palma mâinii stângi. Acum voi numi cuvintele, dacă auziți sunetele [d] - [t] în ele, scrieți corespunzătoare litere pe palma stângă. Material de vorbire: arc, cinema, ceață, înotător, stinge, amabil, voi veni, Tanya. Minut de educație fizică. - Hai să ne odihnim puțin. Picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos. Ascultă cu atenție și repetă. Pentru ca capul să nu doară, îl rotim la dreapta - la stânga. Și acum ne răsucim mâinile -
Și va fi o încălzire pentru ei. Ne tragem mâinile spre cer, le întindem în lateral, cotim la dreapta și la stânga, le facem lin. Ne aplecăm ușor, ajungând la podea cu mâinile. Ți-ai îndreptat umerii și spatele. Și acum sfârșitul încălzirii! Sarcina 5. Compararea cuvintelor după sens. - Să vedem cum se poate schimba sensul unui cuvânt dacă un sunet este înlocuit. Voi numi un cuvânt cu sunetul [t] sau [d], iar tu îl vei schimba în opus și vei explica sensul cuvintelor. Material vorbitor: fiică - punct, iarbă - lemn de foc, duș - rimel, cada - mulinetă, undiță - rață. Sarcina 6. Dictarea grafică. - Voi dicta cuvintele. Dacă auziți sunetele [t], [d] - scrieți literele t, d (se oferă un eșantion pentru antrenament). Material vorbitor: casă, nor, vată, apă, ziar, suflare; tort, rușine.
IV. Rezumând.
Întrebări de la logoped: - Amintește-mi ce am făcut astăzi? Ce sunete au fost comparate? Cum se aseamana? In ce fel sunt ei diferiti? De ce trebuie să fie distinse?