Obecny etap rozwoju edukacji przedszkolnej charakteryzuje się szybkim tempem wprowadzania innowacyjnych technologii do praktyki przedszkolnej. Federalne standardy edukacyjne sugerują, że konstrukcja procesu edukacyjnego w przedszkolu powinna opierać się na złożonej zasadzie tematycznej. Dlatego tydzień tematyczny w przedszkolu staje się podstawą planowania i organizowania pracy w placówce przedszkolnej.

Tydzień tematyczny, w którym cały proces edukacyjny zbudowany jest wokół tematu, ma ogromny potencjał rozwoju przedszkolaków.

Tydzień tematyczny w przedszkolu pozwala dać dzieciom wiele możliwości do praktycznych działań, elementarnych eksperymentów, kształtowania podstawowych umiejętności, rozwoju funkcji umysłowych. Łączy w sobie wszystkie rodzaje dziecięcych zajęć w przedszkolu, czyni je ciekawymi i urozmaiconymi, a co najważniejsze użytecznymi dla dzieci. Dodatkowo tydzień tematyczny pozwala na wykorzystanie komponentu regionalnego i kulturowego w procesie edukacyjnym.

Nasze przedszkole prowadzi swoją działalność za pomocą przykładowy podstawowy ogólnokształcący program wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły” N.E. Verax. Zgodnie z zaleceniami programu, planując proces edukacyjny, przez co najmniej tydzień zwracamy uwagę na jeden temat. Podobne tygodnie tematyczne wprowadzane są w różnych grupach wiekowych. Służy to usystematyzowaniu i pogłębieniu wiedzy oraz ciągłości rozwoju dzieci przez całe dzieciństwo przedszkolne.

Biorąc pod uwagę indywidualne i wiekowe cechy dzieci, w celu rozwiązania problemów wychowawczych, określamy zakres tematów ogólnie istotnych, a także tematów interesujących dzieci. Tygodnie tematyczne są zawarte w wieloletni plan pracy wychowawczej grupy na rok akademicki, co zostało uzgodnione z wychowawcą przedszkola.

Na planowanie tytułów tygodnia tematycznego mają wpływ:

• zadania edukacyjne,
• okres w roku
• wiek dzieci.

Tak np. wygląda perspektywiczne planowanie tygodni tematycznych w pierwszej grupie juniorów.

Plan tematyczny nauczyciela I grupy juniorów na lata 2013-2014.

W planie wieloletnim wskazujemy miesiąc, tydzień kalendarzowy oraz numer tygodnia szkolnego (dla wygody przy planowaniu).

Na przykład trzeci tydzień tematyczny nazywa się „Co nam przyniosła jesień (warzywa)!”. Organizacja bezpośrednich działań edukacyjnych w OO „Wiedza”, „Komunikacja i czytelnictwo”, „Twórczość artystyczna” jest budowana na zasadzie integracji i będzie podporządkowana temu głównemu tematowi. Tak więc na ten tematyczny tydzień zaplanowaliśmy takie bezpośrednio działania edukacyjne, jak:

• „Nasz ogród” (Wiedza);
• „Potraktujmy Kogucika groszkiem” (Rysunek);
• „Ogórki” (Lepka);
• „Marchew z królika” i „Top Roots”, wykorzystujące czytanie utworów beletrystycznych na ten temat.

Raz w tygodniu w dniu bezpośrednich zajęć edukacyjnych w organizacji pozarządowej „Wiedza” planujemy przeprowadzić spacer tematyczny, który jest naturalną kontynuacją tego tematu. Na przykład,

Temat „Warzywa”, rodzaj spaceru: spacer-obserwacja

Wspólne działania wychowawcy z dziećmi

Cel:

• nauczyć się rozpoznawać i nazywać warzywa;
• uzupełnij aktywny słownik nowymi słowami;
• nauczyć się wykonywać wykonalne czynności pracownicze.

Wyposażenie: szpatułka do rozluźniania, konewka z wodą, płaskie drewniane figurki „warzywa”.

Obserwacje „Nasz ogród”: ppatrząc na dynię, jej kształt, kolor, wielkość, gdzie rośnie.
Obserwacja „Cudowny ogród”: ppatrząc na pomidora i ogórka, porównując ich kolor, kształt, wielkość.
Gra palcowa „U Zinochki w koszu”.
Nadzór nad pracą edukatora w pielęgnacji roślin (spulchnianie i podlewanie).

Samodzielna aktywność dzieci

Zaproponuj płaskie drewniane figurki „Warzywa”, aby zachęcić dziecko do urządzania „Ogródka” w piaskownicy.

Ponadto temat tygodnia znajduje odzwierciedlenie w dobór materiałów zlokalizowanych w narożnikach grup. Należą do nich: lotto „Warzywa”, zdjęcia „Warzywa”, manekiny warzyw do niezależnych gier dla dzieci, gry planszowe (wycięte obrazki, puzzle, wstawiane ramki), książki dla dzieci na ten temat. W celu rozwoju kreatywności artystycznej można zaoferować różne środki wizualne (kolorowe i woskowe ołówki, plastelina, pieczęcie, szablony), aby pomóc dzieciom wyrazić swoje wrażenia.

Tydzień tematyczny jest również powiązany z perspektywiczny plan pracy z rodzicami. I tak np. jako kontynuację badanego tematu zaplanowaliśmy konkurs rękodzieła z warzyw „Co przyniosła nam jesień!”.

Tym samym tydzień tematyczny w przedszkolu przyczynia się do pełniejszego poznania dzieci z planowanym tematem.