ლექსები სიკეთესა და სიკეთეზე.

„გუშინ გადავწყვიტე

იყავი კარგი…”

რ.სეფ.

როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს გახდნენ მგრძნობიარე, დიდსულოვანი, გულმოწყალე, როგორ დაუდგეს ბარიერი სიმკაცრეს, გულგრილობას, ბრაზს დროულად? არის თუ არა კარგი გრძნობების გამომუშავების გზები. ბევრი მეცნიერი, პედაგოგი და უბრალოდ ადამიანი ფიქრობდა ამ კითხვაზე. ეს კითხვა დღესაც აქტუალური რჩება. მეთანხმები? "თუ ბავშვს ასწავლიან სიკეთეს, შედეგი იქნება კარგი, თუ ბოროტებას ასწავლიან, შედეგი იქნება ბოროტება - რადგან ბავშვი მზა ადამიანად არ იბადება, ის ადამიანად უნდა იქცეს!" - ვ.ა. სუხომლინსკი.

ამ განცხადებიდან ირკვევა, რომ ჩვენ, უფროსებს, შეგვიძლია და უნდა გავხადოთ კარგი ბავშვი. რა უნდა იცოდეთ და გააკეთოთ, რომ ასწავლოთ ბავშვებს სიკეთე?

აუცილებელია ბავშვის სიყვარული, რადგან ამის გარეშე შეუძლებელია ადამიანის ჰუმანური სულის აღზრდა და მხოლოდ სიყვარული უწყობს ხელს განათლებას.

ძალზე მნიშვნელოვანია გონების სიმშვიდისა და წონასწორობის უზრუნველყოფა. კომუნიკაციის არცერთმა სფერომ არ უნდა გააღიზიანოს ბავშვი, გამოიწვიოს მასში შიში, სასოწარკვეთა, დამცირება.

ზრდასრული ადამიანის და განსაკუთრებით მშობლების პირადი მაგალითი მნიშვნელოვანი მომენტია ბავშვში კარგი გრძნობების აღზრდაში. მაგალითი ყველაფერში: მეუღლეებსა და ოჯახის სხვა წევრებს შორის ურთიერთობაში, უფროსი თაობისა და ბავშვების მოვლაში, შინაურ ცხოველებზე ზრუნვაში. ყოველივე ამის შემდეგ, პასუხისმგებლობა და თანაგრძნობა, დახმარების სურვილი, რთულ დროს მხარდაჭერა არის ბავშვში სიკეთის გამომუშავების საფუძველი. "ძნელია სიკეთისკენ მიყვანა მორალიზაციით - ადვილია მაგალითით" (სენეკა).

ხალხი ამბობს: „კეთილი სიტყვა ქვას აცლის“. ბავშვში კარგი გრძნობების აღსაზრდელად აუცილებელია ქმედებების და განსაკუთრებით ბავშვების ქმედებების სწორად შეფასება. ბავშვისთვის უფრო საინტერესო და გასაგები გახდება, თუ ყველაფერს პოეტური ფორმით დაასახელებ. ლექსებს შეუძლიათ მარტივი სიტყვებით გადმოსცენ ის, რაც ძნელი ასახსნელია. ლექსებს განსაკუთრებული ენერგია აქვს. გარდა ამისა, პოეტური ფორმა ბავშვებს იზიდავს თავისი რიტმით, სიმსუბუქით, მელოდიურობით და ასევე იმით, რომ ლექსები გამოსახულების დახმარებით გადმოსცემს არსს და ბავშვი ძირითადად სურათებში ფიქრობს. გარდა ამისა, სიკეთის შესახებ საბავშვო ლექსების გმირები ყველაზე ხშირად ასაკის ბავშვებთან არიან ახლოს - იგივე ბავშვები, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ან უმცროსი სკოლის მოსწავლეები. ხშირად ლექსების გმირები არიან ცხოველები და მათი ლეკვები, რომლებზეც თითქმის ყველა ბავშვს აქვს სისუსტე. კნუტები, ლეკვები, იხვის ჭუკი - თქვენ ყოველთვის გინდათ გული ატკინოთ მათ, ვისაც უჭირს. სიკეთეზე ლექსებში, რა თქმა უნდა, დედები არიან. ეს არის დედა ბავშვისთვის - ყველა დადებითი ემოციისა და სიკეთის წყარო.

ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია სიკეთის შესახებ ლექსების გაცნობა. ჩვენი სახელმძღვანელოს მიზანია, რომ მშობლებმა, მასწავლებლებმა, ბავშვებს გააცნობენ ლექსებს სიკეთისა და სიკეთის შესახებ, მასში ჩაყარონ ჰუმანიზმის და პატივისცემა ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა. და რაც მთავარია, ნდობა იმისა, რომ მთელი ეს სამყარო კეთილია და ასევე კეთილია მის მიმართ. ჩვენ მიერ შერჩეული ლექსები გვთავაზობს შემდგომ საუბარს ბავშვთან. ამ შემთხვევაში არის კითხვები, რომლებიც შეიძლება დაუსვან ბავშვს.

გარდა ამისა, ლექსები ბავშვებისთვის წყვეტს გარკვეულ საგანმანათლებლო პრობლემას. ამიტომ, ბავშვებისადმი მიმართული ლექსები, პირველ რიგში, უფროსებს ასწავლიან. მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის საგანმანათლებლო დახმარების უზრუნველსაყოფად, გირჩევთ, წაიკითხოთ კომენტარები, რომლებსაც შეუძლიათ ცოდნის დამატება და გარკვევა.

ძალიან გაგვიხარდება, თუ ჩვენი სახელმძღვანელო დაგეხმარებათ ბავშვის გაგებაში, სწორად აღზრდაში.

რ.სეფ. "სიკეთე".

გუშინ გადავწყვიტე ვიყო კეთილი

პატივი ეცით და გიყვარდეთ ყველას.

სვეტას ბურთი მივეცი,

პეტიას ბურთი მივეცი,

კოლიამ მაიმუნი მისცა

დათვი, კურდღელი და ძაღლები.

ქუდი, ხელჯოხები და შარფი

გალას მივეცი.

და ჩემი სიკეთისთვის

დამსაჯეს.

რა ქნა ბიჭმა?

რას ეძახის ის საკუთარ თავს?

რატომ დაისაჯა?

რას ნიშნავს იყო კეთილი?

ბავშვის ზნეობრივი ნორმების გააზრების თავისებურება ის არის, რომ ის წარმოაჩენს მათ კონკრეტულად და სიტყვასიტყვით, რადგან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნება ვიზუალურია. მას ყოველთვის არ შეუძლია განასხვავოს ფენომენის გარეგანი ნიშნები მისი ჭეშმარიტი არსისგან. ნუ ჩქარობთ მის დასჯას სათამაშოების გაცემის გამო, კეთილგანწყობის სურვილით. აჩვენეთ, რომ ნორმის სპეციფიკის უკან განზოგადებული შინაარსი დგას. კეთილი - ეს არის ის, ვინც ეხმარება დედას ოთახის დასუფთავებაში, არ აწყენს უმცროსს, იცავს სუსტებს.

ზ.ალექსანდროვას "თაიგული".

ტანია გაიქცა ყვავილებისთვის,

თავის თაიგულს დედას გადასცემს...

მინდორში ცხელა, მზე კაშკაშა ანათებს.

გოგოები ტანიას ცურვისკენ ეძახიან, -

მას თავად სურს მდინარეზე წასვლა.

მაგრამ გვირილა სიმინდის ყვავილებით ქრება,

რაც შეიძლება მალე უნდა წავიყვანოთ ისინი სახლში.

მას სჭირდება შეჩერების გარეშე სირბილი.

მზე ცხელოდა

და გვირილის ნათელი თავები

მათ ტანია მხარზე დააყენეს ...

ტანიუშკა სახლისკენ გაიქცა,

პეპელა მიჰყვა მას

ახლა კი მწვანე ფინჯანში დგას

ტანიას მიერ შეგროვებული პირველი თაიგული.

სად წავიდა ტანია?

ვის მისცემს ის თაიგულს?

რატომ არ წავიდა გოგოებთან ერთად ცურვაზე?

როგორ ფიქრობთ, დედა გაახარებს ტანიას თაიგულით?

Რატომ ფიქრობ ასე?

როგორ შეგიძლია გააბედნიერო დედა? Გააკეთე ეს მისთვის?

სხვისი სიამოვნების სურვილი, მას ასიამოვნო, თანდათან იწყებს ჭარბობს ბავშვის უშუალო სურვილებზე. სხვებისთვის მნიშვნელოვანი მოტივები იმარჯვებს პირადზე. ეს მოითხოვს ზრდასრულთა დაინტერესებულ მხარდაჭერას. დარწმუნდით, რომ შეამჩნევთ და აფასებთ მას. აჩვენეთ, რომ ამაყობთ თქვენი შვილით.

ნ.ნაიდენოვა. "Ახალი გოგონა".

გოგონა ახალია საბავშვო ბაღში.

ახალ გოგოსთან წავალ.

აქ არის ჩვენი კუბურები, ჩვენ ვაშენებთ სახლებს.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ ისწავლოთ საკუთარი თავის აშენება!

მოდი, მე წაგიყვან ბიჭებთან.

ყველა გოგონას უყვარს საბავშვო ბაღი.

როგორ გრძნობს თავს ახალბედა გოგონა, როდესაც პირველად მოდის საბავშვო ბაღში?

რა გააკეთა მეორე გოგონამ, რომ ახალმა გოგონამ თავი კარგად იგრძნოს საბავშვო ბაღში?

როგორ შეიძლება ეწოდოს?

და რა გრძნობები განიცადა ახალწვეულმა, როცა დაუმეგობრდნენ მას?

დაგემართათ, როცა პირველად იყავით უცნაურ ადგილას?

რა გრძნობები განიცადეთ?

დაგეხმარნენ თუ არა დაძლევაში (მორცხვი, შიში, სევდა)?

ზ.ალექსანდროვა "ბურთი".

ვარიაში თოკზე ჩვენი ვარია თითქმის ტირის:

წითელი ბურთი კოკერით. ძალიან ვწუხვარ მისი მამალისთვის.

ოჰ, რა ლამაზი ბურთია! ტანია მეგობარს მიუახლოვდა,

ამაზე ყველა ოცნებობს. ვარიას ნუგეში დავიწყე:

მაგრამ უცებ ქარი ამოვარდა - - ჩვენ არ მივიღებთ თქვენს ბურთს,

ბურთი ხელიდან გავიდა! მოდით ვითამაშოთ ჩემით!

წითელი ბურთი მიფრინავს, მასზე პატარა თეთრი კურდღელი,

ღრუბლების ქვეშ მაღლა. მოდით ვითამაშოთ მასთან!

რა ბურთი ჰქონდა ვარიას?

რატომ ტიროდა გოგონა კინაღამ?

რა გააკეთა ტანიამ მის დასამშვიდებლად?

შეიძლება თუ არა გოგოებს ეწოდოს ნამდვილი მეგობრები?

Რატომ ფიქრობ ასე?

ბავშვში სხვისი დახმარების, წახალისების სურვილი ჩნდება არა მხოლოდ ზრდასრულთან, არამედ თანატოლთან მიმართებაშიც. მგრძნობელობა ძალიან ღირებული მორალური თვისებაა: ბავშვს ესმის სხვა ადამიანის მდგომარეობა, უარს ამბობს რაღაცაზე მის სასარგებლოდ, აძლევს მას შესაძლებლობას გაიხაროს, იზრუნოს თანასწორობაზე. მხარი დაუჭირეთ, დააფასეთ, სიმპათიის პატარ-პატარა ყლორტები, რათა მისი გამოვლინებები მოთხოვნილებად იქცეს, ზნეობრივი ქცევის ჩვევა ჩამოყალიბდეს.

ბ.ზახოდერი. "არცერთი"

ჩვენ გვყავს ბოროტმოქმედი. ვინ დახატა შპალერზე?

მთელი ოჯახი გლოვობს. ვინ დახია ქურთუკი?

ბინაში მისი ხუმრობებიდან ვინ არის პაპის მაგიდაზე ცხვირით

ფაქტიურად სიცოცხლე არ არის! ამოვარდა?

არავინ, არავინ, არავინ!

მას ნამდვილად არავინ იცნობს, - არავინ არის საშინელი ტომბო!

მაგრამ ყველამ იცის, მაგრამ დედამ მკაცრად თქვა.

რისი ბრალია ყოველთვის ყველაფერი ჩვენ უნდა საბოლოოდ

მხოლოდ ის მარტო - არავინ! დასასჯელად!

ვინც, მაგალითად, ბუფეტში ავიდა, დღეს არავინ წავა

იქ ტკბილეული ვიპოვე არც სტუმრად და არც ფილმისთვის!

და ყველა ტკბილეულის ქაღალდი იცინი?

ვინ დააგდო მაგიდის ქვეშ? და მე და ჩემი და

სულაც არ არის სასაცილო.

რა მოხდა ამ ოჯახში?

რატომ არ თვლიან ბავშვებს ეს ამბავი სასაცილოდ?

როგორ გრძნობდნენ თავს ეს ბავშვები?

ბავშვები იყვნენ დამნაშავეები თუ არა? რატომ?

სასჯელი უნდა იქნას გამოყენებული მხოლოდ გამონაკლის შემთხვევებში. მაგრამ მათ მაინც არ უნდა შელახონ ბავშვის სიამაყე. თქვენ არ შეგიძლიათ დაისჯოთ განმეორებით ერთი და იგივე ქმედებისთვის. სასჯელი დაუყოვნებლივ უნდა მოჰყვეს დანაშაულს, რათა ბავშვმა გაიგოს, რისთვის ისჯება. აჩვენეთ თქვენს შვილს, რომ მათ კვლავ უყვართ იგი და იმედი გაქვთ, რომ მისი ქმედება აღარ განმეორდება.

გ.საფგირი.

რა მაგარია -

აქ არის ჩემი ახალი თვითმფრინავი.

იარე - მოხარული ვიქნები!

აი კანფეტები - ერთი, ორი, სამი! -

არ ვწუხვარ - წაიღე!

ყველას სურს ბურთის დაჭერა -

დაე, ძმამ დაიჭიროს!

რა კარგია -

გაუზიარე ყველაფერი თანაბრად მეგობრებს!

როგორია ბავშვის განწყობა ამ ლექსში? რატომ

რას ნიშნავს იყო მეგობრები?

სკოლამდელ ბავშვს უკვე ესმის, რომ მეგობარი არ არის მხოლოდ ის, ვისთანაც თამაშობ. ნამდვილი მეგობრები ყოველთვის ეხმარებიან ერთმანეთს, უზიარებენ სათამაშოებს, ნუ ჩხუბობენ. ადრეულ ბავშვობაში ჩამოყალიბებული მეგობრობა შეიძლება იყოს ძალიან ძლიერი და გაგრძელდეს მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

ე ბლაგინა "საჩუქარი".

შეყვარებული მოვიდა ჩემთან, მოწყენილი ვარ სათამაშოს გარეშე-

და ჩვენ ვითამაშეთ მასთან. საყვარელი იყო -

და აქ არის ერთი სათამაშო, მაგრამ მაინც შეყვარებული

უცებ მოეწონა: ბაყაყი გასცა.

საათის მექანიზმი ბაყაყი,

მხიარული, მხიარული.

რომელი იყო გოგონას საყვარელი სათამაშო?

რატომ გასცა იგი?

უზიარებთ თქვენს სათამაშოებს მეგობრებს?

მეგობრები გიზიარებენ?

ი.ტოკმაკოვა „ჩხუბი“.

მეწყინა, შენი ახლო მეგობარი ვიყავი.

და მითხარი რატომ? ყველაფერი. ახლა დასრულდა.

Lollipop ხელში clamped, თქვენ განაწყენებული მე.

ყველაფერს არ შევჭამ! დატოვე. Დროა.

სულ ცოტა ვითხოვე, აჯობებდა კატა გაიქცეოდა

მან სთხოვა პატარა, მხოლოდ ეზოდან.

ფრთხილად, მისი ჭიქიდან რძის კუთხე იქნებოდა

კბენას ვიღებდი. თეფშში ჩავსვამდი.

კარგი, კარგი, რომ ის ინგლისელია - შენზე, ცუდი შეყვარებული,

ეს Lollipop. მაშინვე დავივიწყებდი.

რას გრძნობდა ბიჭი?

როგორ აწყენინა გოგონამ მეგობარს?

რა სიტუაციებში შეიძლება ადამიანმა იგრძნოს შეურაცხყოფა?

როგორ იქცევით, როცა განაწყენებული ხართ?

ა. კუზნეცოვა "ჩვენ ვიჩხუბეთ."

მეგობარს ვიჩხუბეთ, უბრალოდ დათვთან ერთად გავიქეცი

და კუთხეებში იჯდა. და მან თქვა: "მე არ დაგიბრუნებ!"

ძალიან მოსაწყენი ერთმანეთის გარეშე! წავალ და დავმშვიდდები.

ჩვენ უნდა შევრიგდეთ. დათვს მივცემ, ბოდიში

მე არ ვაწყენინე, ბურთს მივცემ, ტრამვაისაც მივცემ

მე მხოლოდ დათვი დავიჭირე და ვიტყვი: "მოდით ვითამაშოთ!"

რატომ ჩხუბობდნენ გოგოები?

რატომ უნდათ შერიგება?

ხშირად ჩხუბობთ მეგობრებთან?

რა არის ჩხუბი?

და როგორ ჩნდება ჩხუბი, საიდან იწყება?

ოდესმე ყოფილა შენს ცხოვრებაში ისეთი რამ, რომ შენ თვითონ წამოიწყო ჩხუბი?

რა მოგწონთ ბრძოლაში? (შეგიძლიათ რამდენჯერმე ჩხუბი)

რა არ უნდა გიყვარდეს ჩხუბში?

შეიძლება საერთოდ არ იჩხუბოთ? Როგორ?

და თუ უკვე იჩხუბეთ, როგორ შეგიძლიათ მშვიდობა?

ა.შიბაევა. "გოგონები".

ბურთი გაბერილი ორი შეყვარებული

მათ ერთმანეთი წაართვეს -

ყველა დაკაწრული.

ბუშტი გასკდა და ორი მეგობარი გოგონა

შეხედე, სათამაშო არ არის.

დასხდნენ და ტიროდნენ.

რატომ ჩხუბობდნენ გოგოები?

რა გრძნობა განიცადეს მათ?

რა მოხდა ჩხუბის შედეგად?

შეიძლებოდა სხვანაირად გაკეთებულიყო? Როგორ?

ბავშვისთვის მორალური სტანდარტების ცოდნა არ ნიშნავს მათ შესაბამისად მოქმედებას. ბავშვს ესმის, რომ სათამაშოების გაზიარება აუცილებელია, მაგრამ ყველა თავისთან მიჰყავს: მან იცის, რომ ჩხუბი არ შეიძლება, მაგრამ ხშირად საქმე ჩხუბს იწვევს. შეიძლება ითქვას, რომ ბავშვი მორალურად მხოლოდ მაშინ ვითარდება, როცა მან არა მხოლოდ იცის, როგორ მოიქცეს სწორად, არამედ ხელმძღვანელობს ქცევის ნორმებით. აქ ძალიან მნიშვნელოვანია ზრდასრული ადამიანის მაგალითი, რომელიც ამტკიცებს, რომ შენი სიტყვა არ განსხვავდება შენი საქმისგან.

ჟ.ტიტუნოვა "საშინელი შურიანი ვარ"

საშინლად შურიანი ვარ, ვის დაუშვებს დედა

ყველაფრის მშურს. წაიყვანეთ კნუტი სახლში

მშურს, მშურს, ვინც მხიარულად იცინის

მე მშურს ამის და ჩვენ ვფრინავთ და ზამთარში.

ვინც უდარდელად ხტება და არც ჩხუბობს

გუბეებში ფეხშიშველი არც ბოროტი ძაღლები, არც ფუტკარი,

და არასოდეს ღრიალებს, ვინ იცის ბევრი სიმღერა

მე არ ვიცნობ გაციებას. და ყველა წიგნი წავიკითხე.

ვინც მყისიერად ხატავს, მე საშინელი შური ვარ,

ქათამი, სახლი, ტყე, ყველაფრის მშურს.

ვის შეუძლია საქანელაზე მშურს, მშურს

მიაღწიე სამოთხეს. მშურს...

როგორია გოგოს განწყობა?

რატომ უწოდებს გოგონა საკუთარ თავს შურიანი?

გამოგიცდიათ შური?

შური შეიძლება იყოს დადებითი გრძნობა?

დიდ წყლის ტყეში ცხოვრობდა მხიარული ზღარბი.

ერთხელ ბაღში ვნახე კურდღლის ზღარბი.

კურდღელი თხრის საწოლებს და მოსავალს იღებენ:

ის აგროვებს სტაფილოს და კომბოსტოს, ჭარხალს.

ეკლიანი ზღარბი დაფიქრდა და შურდა:

”კურდღელს მდიდარი მოსავალი აქვს, რა მაგარია?!”

და მან თავად გადაწყვიტა: ”მე გავთხრი ბაღს.

და დავრგავ: მარწყვს, ოხრახუშის და ბარდას!

ზღარბი დღედაღამ მუშაობდა და ახლა დადგა ეს საათი.

მან კურდღელს მარწყვით სავსე კალათა მისცა!

და კურდღელი მკურნალობდა კომბოსტოს და ზღარბთან ერთად,

ჩაის სვამს უზარმაზარი ჭიქიდან

მათ მიირთვეს ღვეზელები კომბოსტოთი და მარწყვით.

რა გრძნობა განიცადეს ზღარბი და კურდღელი ლექსის დასაწყისში?

და ბოლოს?

ბავშვების მიყვანა იქამდე, რომ შურის გრძნობა ზოგჯერ ძალიან სასარგებლოა, რადგან ის უბიძგებს ადამიანს კეთილი საქმეებისკენ.

" Ზრდილობა".

გაიცანი - ეს არის ზრდილობა.

და აი მისი სიტყვები:

მადლობა, ბოდიში,

Გთხოვ მაპატიე!

ერთმანეთთან კომუნიკაციაში

ჩვენ ყველას გვჭირდება ისინი.

მაპატიე, კომფორტულად ხარ?

და იყავი ისეთი კეთილი!

და ცხოვრება ძალიან მნიშვნელოვანია

ხშირად გაიმეორეთ ისინი

ისე რომ ყველაფერი კარგად იყოს

რათა არ შეურაცხყოთ ხალხი სევდიანი სიტყვებით.

რა ჯადოსნური სიტყვები დაეხმარა ლექსის გახსენებას?

რას ნიშნავს "ზრდილობა გააღო ყველა კარი"?

"უზრდელი თავაზიანობა".

აღთქმული მამა პეტრუსი:

მე მივიღებ თავაზიანობას:

მადლობას ვუხდი ყველას

ჯერ თქვი "გამარჯობა"!

აი ბიჭი მონდომებით

პირობას ასრულებს.

ხედავს - დილით კარიბჭესთან

დარაჯი ზღურბლზე ძინავს.

ღამე არ ეძინა,

მხოლოდ - უბრალოდ დაიძინა.

და პეტრუსმა როგორ იყვირა

- დილა მშვიდობისა, ბაბუა ფედო.

ბაბუამ გაღვიძებულმა უსაყვედურა:

- გამოდი მსროლელი.

აქ პეტრუსი დაეწია იარინკას,

დიახ, როგორ უნდა გაიყვანოთ შარფი:

სად ხარ, იარინკა, გაჩერდი,

მივესალმები.

ის განზე გადგა...

რა უხეში გოგოა...

სერიოჟამ წიგნების გროვა წაიღო,

პეტრო კი ღობედან გადმოხტა.

კინაღამ მხრებზე დაჯდა.

ბოდიში, საღამო მშვიდობისა!

- შენ, - დაიყვირა სეროჟამ.

და უცოდინარი და თავხედი!

პეტია ძალიან გაკვირვებულია:

იყო ის უზნეო?

რა თავაზიანი სიტყვები თქვა პეტიამ?

რატომ ჰქვია ლექსს უზნეო ზრდილობა?

რას ურჩევდით პიტს?

რას ნიშნავს "იყო თავაზიანი"?

ს.პოგორელსკი "ზრდილობიანი".

ეს ვინ თავაზიანობა გვაქვს

ნაჩვენებია პრაქტიკაში -

ის შუაღამის ძილშია

დედა საწოლიდან ავდექი.

- Რა დაგემართა?! -

დედა წამოხტა.

ავად ხარ შვილო?

- Დამავიწყდა მეთქვა:

დედა, ღამე მშვიდობისა!

შესაძლებელია თუ არა ბავშვს თავაზიანი ვუწოდოთ? რატომ?

რას ნიშნავს იყო თავაზიანი?

როდესაც ბავშვი მისთვის ახალი მორალური სტანდარტის დაუფლებას იწყებს, ის ყველა ფასად ცდილობს მის შესრულებას, სხვების დარღვევის დროს. ამ შემთხვევაში აუხსენით მას რატომ ცდება, მაგრამ აჩვენეთ, რომ კმაყოფილი ხართ მისი სურვილით დაიცვას ზრდასრულის მოთხოვნები.

ა.ბარტო "მარტოობა"

დავიღალე უფროსებისგან, მხოლოდ მე ვარ ფეხბურთელი,

ისინი შეურაცხყოფენ კითხვებით და არავის აქვთ სათამაშო.

მაშინ მე არ ვჭამ ფაფას, კარგია ქოხში ცხოვრება,

არ ეკამათოთ უფროსებთან მხოლოდ გულით ცუდი.

ტყეში მარტო ვიცხოვრებ

შეინახეთ მარწყვი. ქოხებს ავაშენებ ყველას!

კარგია ქოხში ცხოვრება, ყველა ბიჭს დავპატიჟებ,

და მე არ მინდა სახლში წასვლა, ყველას მივცემ ქოხს.

მე, როგორც მამას, მივწერ მამაჩემს და დედას.

მარტოობა გაუგზავნე ღია ბარათები ყველას!

ჩიტის სასტვენს მოვუსმენ მოდი სამუდამოდ!

დილით ტყეში

ი.პოლონსკი.

აი ესენი არიან! გატეხე ჭიქა!

ვის მოვიტყუებ

ვალეტკაზე თუ მაშაზე?

ან უბრალოდ გაქცევა?

მოიტყუე, მოატყუე და ჩაიკეტე -

ეს ცუდიაო, ამბობენ.

არა, მირჩევნია ვაღიარო

დაე, ცოტა გაკიცხონ.

რა მოხდა ლექსში?

რა უნდოდა გოგონას?

და როგორ გააკეთა მან ეს?

გოგომ სწორად მოიქცა? რატომ?

რა ჰქვია ხალხს, ვინც სიმართლეს ამბობს? (მართალი, პატიოსანი).

რას ეძახით ადამიანებს, ვინც ტყუილს ამბობს? (მატყუარა, მატყუარა).

არის თუ არა პატიოსნება კარგი ხარისხი? რატომ?

ძნელია იყო გულწრფელი?

რა პატიოსანი საქმეები გააკეთე?

ბავშვთა ტყუილის ერთ-ერთი მიზეზი ის არის, რომ ბავშვს უჭირს აღიაროს რაღაცის უუნარობა. ნუ იჩქარებთ დასჯას! აუხსენით, რომ არ არის სამარცხვინო არ იცოდე როგორ, სამარცხვინოა არ გინდოდეს სწავლა.

ტყუილის მიზეზი შეიძლება იყოს ასევე მათ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის არარსებობა, დასჯის შიში. ეს ტყუილი მოითხოვს უპირობო, მაგრამ ტაქტიან გმობას. გამოიყენეთ ბუნებრივი შედეგების მეთოდი: თუ ნივთები თავისთავად დაიკარგა, დაე, იპოვონ.

ვ.აზბუკინი "სიზუსტის მაგალითი"

ქვეითი, იარაღი, კავალერია კარადაში დახურულია.

შტურმით ფანჯრის რაფებზე, დას ეღიმება მათ,

მანქანები დადიან მაგიდის ირგვლივ, რეკავს სახელით.

იატაკზე ნავი მიცურავს და თოჯინები იღვიძებენ,

და ბალიშზეც კი სხედან აქეთ-იქით:

სათამაშოები დადგა. მარინა, ტანია, მაშა, ნინა-

და ისევ იფიცებს: სკამზე, მაგიდაზე, ფორტეპიანოზე,

"სწორად დააყენე!" ხელსახოცებზე და რვეულებზე...

სისუფთავის მაგალითები სათამაშოებს მოსწონს არეულობა?!

ის მაძლევს:

კარს სიხარულით გააღებს

და მიიღეთ თოჯინები.

ცხრამდე ჩაცმული

კომბინირებული, გარეცხილი,

ისინი თაროზე არიან

შეიძლება თუ არა ბავშვს ეწოდოს სისუფთავე?

რატომ?

და რა ჰქვია მას, ვინც არ მიჰყვება სათამაშოებს, მის ტანსაცმელს?

რას ნიშნავს სიფრთხილე?

ე.სეროვა. "ცუდი ამბავი."

ბიჭებს დღეს აქვთ სამოთხე კარგი ნატაშა თაგვისთვის

შერჩეული თვითმფრინავი, იცავს მრგვალ ცეკვას

ტედი დათვი, თუთიყუში, გამოტოვა თაგვი წრეში,

ორთქლის ლოკომოტივი და გემი. გაუშვა ოცი ხელი

იხვი, მილი, ნიანგი დამშვიდდი, თაგვი. კატა

გადაათრიეს კუთხეში, გადასასვლელი დახურულია თქვენთვის.

და მან ხელით დაბლოკა, ყველა ძალიან მხიარულად თამაშობს

ისე რომ ვერავინ წაართვა და იცინიან და ხმაურობენ,

და ბიჭები ამბობენ: და ღარიბი რაის კუთხეში

- ყველაფერი მაინც წაიღე, თამაში არ მიდის მშვიდად.

ჩვენ შეგვიძლია დათვის გარეშე, ის იწვის იხვი,

ჩვენ არ გვჭირდება ნავი. არ ჩაყვინთავს, არ ბანაობს

ვითამაშოთ კატა და თაგვი, მას ჰყავს მგალობელი ჩიტი

ჩურ, მე ვარ კატა. რაიმ ცრემლები ვერ შეიკავა

აი, თაგვის უკან, სამოთხემ ეკიდა ცხვირი.

აქ თაგვისთვის ნახტომი აქვს სათამაშოები - ურიკა,

კატა ნიკიტა გაიქცა. და ეს არ არის სახალისო თამაში!

რატომ წაართვა რაიამ ბავშვებს სათამაშოები?

როგორ დაიწყეს ბავშვებმა თამაში?

რატომ მხიარულობდნენ, მაგრამ რაია ტიროდა?

რა უნდა გააკეთოს რეიმ თამაშში მისაღებად?

ვის ჰქვია ხარბი?

სირცხვილია გაზიარება?

რატომ არის ცუდი ხარბობა?

გიზიარებენ?

და კმაყოფილი ხარ, როცა მადლობას ამბობ.

რა ჰქვია იმ ადამიანს, ვინც ყველას უზიარებს?

ბავშვს ძალიან უჭირს ობიექტურად შეაფასოს თავისი მორალური თვისებები. ყოველივე ამის შემდეგ, ამისათვის თქვენ უნდა შეძლოთ საკუთარი თავის გარედან შეხედვა, რაც სკოლამდელ ბავშვს ჯერ არ შეუძლია. ბევრად უფრო ადვილია შეაფასო სხვისი ხარბი, დაუდევარი, მეამბოხე, ვიდრე თქვა: „მე ხარბი ვარ!“. მაგრამ თანატოლის შეფასებით, საკუთარი თავის მასთან შედარებით და ასევე იმის მოსმენით, თუ როგორ აფასებს ზრდასრული თქვენს საქციელს, ბავშვი რეალურ თვითშეფასებას აღწევს.

ს.მიხალკოვი "ნებისყოფა".

გულწრფელად ვაღიარებ და ვიტყუები, ვიტყუები, ვიტყუები,

რომ სიბნელეში მეშინია დაძინება. თვალებს ვხუჭავ.

მინდა ავხტი და ბოლოს დავიძინო.

და რაც შეიძლება მალე აანთეთ შუქი, კარგი, ალბათ, არ დავამთავრე!

როცა ირგვლივ ბნელა

და ფანჯარა დაფარულია. სინათლის არ გამორიცხვისგან

მეშინია ამ გრძნობისა და რაც არ უნდა ბნელა

მაგრამ ნებისყოფის ძალით ვიბრძვი, ნუ დაფარავ ფანჯარას.

ჩემს თავს ვეუბნები: „დაწექი. და დაიძინე დილამდე შუქზე...

თვალები დახუჭე.” მაგრამ შენც შეიძლება მშიშარა გახდე!

რას გრძნობს ბიჭი, როცა დასაძინებლად მიდის?

და რას აკეთებს, რომ საწოლიდან არ გადმოხტეს და შუქი არ აანთოს? რატომ?

რა შეიძლება ეწოდოს ბიჭს?

რა ქმედებებს შეიძლება ეწოდოს გაბედული?

რა გრძნობას იწვევს სხვებში გამბედაობა? რაც შეეხება სიმხდალეს?

ნებისყოფა გეხმარებათ ამაღლდეთ თქვენს მომენტალურ სურვილზე, შეგნებულ ძალისხმევაზე, რომელიც მიმართულია დაბრკოლებების გადალახვისკენ მიმავალ გზაზე. უილი ვარაუდობს, რომ ბავშვის მიზნის არჩევა მოტივირებულია, ე.ი. ბავშვმა საკუთარ თავს უნდა უპასუხოს კითხვაზე: "იმისთვის, რას გავაკეთებ ამას?". ის წყვეტს როგორ მოიქცეს – როგორც უნდა თუ ისე როგორც სჭირდება.

მ.სმირნოვა. "ტანია მოუხერხებელია."

არის გოგო

ტანია სულელია.

და წინდები და ჩექმები

ფეხზე დაუსვეს.

ტანიას ყველაფერი შეეძლო,

ჩვენ უბრალოდ არ გვაქვს ძალისხმევა.

რა გოგოა...

ტანია სულელია.

რატომ უწოდებენ ტანიას არაკომპეტენტურს?

შეუძლია თუ არა მას ყველაფერი თავად გააკეთოს?

სხვანაირად როგორ შეიძლება ეწოდოს?

რატომ არის ცუდი ზარმაცი?

რა ჰქვია ადამიანს, რომელსაც უყვარს მუშაობა?

ნებისყოფისა და ქცევის თვითნებობის განვითარებაში გადამწყვეტი როლი ეკუთვნის ზრდასრულ ადამიანს. მნიშვნელოვანია ბავშვის მიმართ სწორი პოზიციის დაკავება, მისცეს მას შესაძლებლობა, თავად გააკეთოს ეს, შექმნას სიტუაციები, როდესაც მან უნდა გამოიჩინოს ძლიერი ნებისყოფა, გამოავლინოს ძლიერი ნებისყოფის თვისებები: დამოუკიდებლობა, შეუპოვრობა და მიიყვანოს საქმეები. დასასრული.

ე.მოშკოვსკაია "ვაზა და ბებია"

ჩვენი ვაზა გატყდა, ჩვენი ვაზა გატყდა,

ბებიამ გამალანძღა ბებიამ დამიყვირა

და მე არ ვარ დამნაშავე. და მე არ ვარ დამნაშავე.

და კანარამ დაინახა, რომ ბებია

რომ მე არ ვარ დამნაშავე! არ გამომაგდო

და როგორ ჭიკჭიკებდა ის ჩვენს კატას!

რაც დავინახე, „მე ვარ დამნაშავე!

რაც ვნახე, მე ვარ დამნაშავე!

რომ კინაღამ არ გასცა, მაშინ ვუთხარი.

ვინც დამნაშავეა!

რატომ გალანძღა ბებია?

ვის გალანძღა?

ვინ გატეხა ვაზა?

რატომ არ უთხრა ბიჭმა ბებიას, რომ დამნაშავე არ იყო?

მოტივების ბრძოლა იწვევს დაქვემდებარებას, როდესაც ბავშვი შეგნებულად, და არა სპონტანურად, თავის ქცევას უქვემდებარებს სხვებისთვის მნიშვნელოვან მოტივს. მისთვის უფრო ადვილია ამის გაკეთება, თუ ხედავს თავისი ქმედებების ნათელ შედეგს: მან დაიცვა კატა. ბავშვს ესმის. რომ მან კარგი გააკეთა სხვებისთვის და ამაყობს ამით. აუცილებელია მისი მორალური ქცევის მხარდაჭერა და დამტკიცება, რათა ის ჩვეული გახდეს.

ვ.ერემინი. "ბოროტმოქმედი".

პეტიამ ხოჭო გამოასახლა წაულასისაგან,

მან კატა და კნუტი სხვენიდან გააძევა.

მოედანზე ახალი კლასიკა წაშლილია.

მოსაწყენი წიგნი ცეცხლში ჩავყარე.

და გავიგე ნაცნობი ხალხისგან

რომ მისგან ბოროტმოქმედი იზრდება.

პეტრეს რცხვენოდა და ეშინოდა.

პეტია მივარდა ცეცხლთან.

ის ჩქარობს მოსაწყენი წიგნის გადარჩენას,

მხოლოდ ცეცხლი იწვის თითქმის ...

ბოროტმოქმედმა ფერფლზე სევდიანად დაიხარა.

ასე რომ, ის არის კარგი და არა ბოროტი.

რატომ უწოდეს ბიჭს პეტიას ბოროტმოქმედი?

სწორად მოიქცა, როცა წიგნის გადასარჩენად გაიქცა?

ვის შეიძლება ეწოდოს კეთილი?

ვის შეიძლება ეწოდოს ბოროტი?

როგორ იქცევიან ბოროტი ადამიანები? კარგები როგორ არიან?

შენი მეგობრებიდან რომელს შეგიძლია უწოდო კარგი ადამიანები? რატომ?

ვ.ლუნინი. „არავის შეურაცხყოფა არ მიაყენო“.

ნურავის შეურაცხყოფთ

არც ფუტკარი და არც ბუზი

არა ლოკოკინა

არა ბუზი - მუქი მუცელი,

არა ბალახი ბალახში

ოსტატურად ხტუნავს,

არ ბრწყინავს ფოთლებში

ლედიბაგი,

არც ძუძუ, არც შაშვი,

ბრმა ხალი არაა...

არავითარ შემთხვევაში, არასდროს

ცოცხალს არ ავნო!

რატომ არ შეგიძლია შეურაცხყოფა მიაყენო ყველა ცოცხალ არსებას?

რა ჰქვია ადამიანებს, რომლებიც მწერებს, ცხოველებს, ფრინველებს სიკეთით ეპყრობიან?

როგორ დავიცვათ ველური ბუნება?

ე.სეროვა. "კარგი გიგანტი"

გაზონზე დავდივარ - პატარა ქვეყანაა

გიგანტი შორტებში და მაისურში. მთელი ტერიტორია დასახლებულია!

ზემოდან ჩემთვის გასაგებია, თუ მე, გიგანტს, მინდა,

მთელი მწვანე ქვეყანა. მომაჯადოებელი ქარიშხალივით გავფრინდები!

აი ლოკოკინა - კეთილი ჯუჯა.სახლში ყველაფერი შემიძლია.

საკუთარ თავზე ატარებს სახლს, დაამტვრიე!

აქ არის ბინა ხოჭოსთვის - ყველა მცხოვრები მდელოზე

ხვრელი ძველ ღეროში. გათელე!

აქ არის მაღლივი კორპუსი - თუ მინდა ...

ჭიანჭველები ამით არიან დაკავებული, მაგრამ მე არ მინდა!

აი, გვირილის ყვავილი - კარგი გიგანტი ვარ!

მასში მწერები ცხოვრობენ

რა არის ეს "მწვანე ქვეყანა", რომელზეც ბიჭი დადის?

რატომ ჰგავს ის გიგანტს?

რატომ უწოდებს თავის თავს კარგ გიგანტს?

ყოფილხართ ამ ქვეყანაში?

ბუნებასთან ურთიერთობისას ბავშვს შეუძლია ზიანი მიაყენოს ცოცხალ არსებას. მიზეზები შეიძლება განსხვავებული იყოს: ცოცხალი არსების უკეთ გაცნობის სურვილი; ნანახით აღფრთოვანების სწორად გამოხატვის შეუძლებლობა, ცხოველისადმი ეგოისტური დამოკიდებულება (გახვევა და მანქანაში ტარება). ამიტომ ზრდასრული ადამიანის რეაქცია განსხვავებული უნდა იყოს. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი ასეთი დამოკიდებულება ცოცხალი არსებების მიმართ. თუ ბავშვი უვლის კნუტს, პეპელას, ხოჭოს. ის არასოდეს დააზიანებს ადამიანს.

ცხოველების მიმართ სისასტიკე იწვევს სხვა ბავშვების აღშფოთებას. თანატოლებს შორის მარტო რჩება. ამრიგად, ამხანაგების დამოკიდებულებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის ქცევაზე: ბავშვი ცდილობს თანატოლებთან ურთიერთობას და ცვლის თავის ქცევას.

გ.ლადონშჩიკოვი "მე ვმეგობრობ ბიჭთან."

მე ვმეგობრობ ბიჭთან, ბორი ბორია საუკეთესო მოცეკვავეა,

მე მას არ ვჩხუბობ, არ ვკამათობ, ბორია ყველაზე კარგად ხატავს

ბორკასთან ერთად დავდივარ, ცხენები, ყვავები და თხები ...

ხელს მაგრად ვუჭერ. იცის ზღაპრების მთელი თაიგული.

ის არის ყველაზე ნაკლებად ჩვენს ჯგუფში, ის არის მხიარული და მორჩილი,

როგორც ჩანს, მან შეჭამა პატარა ფაფა, მან მომცა ბუშტი,

ამიტომაც ვასწავლე ჩემს ლოგინზე სიარული...

ფაფას ბორას ვაძლევ. საინტერესოა მასთან მეგობრობა.

თანატოლებთან ურთიერთობა მორალური განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალებაა. ბავშვები ერთმანეთის მიმართ სიმპათიას გამოხატავენ, რაც მეგობრულ ურთიერთობაში ვითარდება. და მერე მეგობრობა. მეგობრული ურთიერთობები გვასწავლის ერთმანეთის გაგებას და სიყვარულს, აყალიბებს მნიშვნელოვან მორალურ თვისებებსა და გრძნობებს: ურთიერთდახმარება, ზრუნვა, მგრძნობელობა, თანაგრძნობა. მაგრამ ეს მხოლოდ მაშინ ხდება, თუ ბავშვები თანაბარი არიან.

თუ თქვენს შვილს მეგობრები არ ჰყავს, შეეცადეთ გაიგოთ, რაშია საქმე: არ შეუძლია თამაში? ან არ იზიარებთ სათამაშოებს? გსურთ იყოთ პასუხისმგებელი? ბევრი მიზეზი შეიძლება იყოს. ასწავლეთ თქვენს შვილს თამაში - თუ არ შეუძლია, გაუზიარეთ სათამაშოები, თუ ხარბია. და თუ ჯიუტი ხართ, ისწავლეთ კომპრომისზე წასვლა.

ზ.ალექსანდროვა. "Ცუდი გოგო".

ოლენკა დადის, კვნესის.

- Რა გჭირს?

- Ცუდი ვარ!

კატას დავარტყი

დაყარეთ კარტოფილი იატაკზე

სემოლინის ფაფა არ მიჭამია.

დავიღალე კარგი ყოფნით!...

ოლიას ძილის დრო არ არის?

რომ ისევ კარგი ვიყო!

რატომ თვლიდა ოლენკა თავს ცუდად?

რა უნდა გააკეთოს მან, რომ ისევ კარგი იყოს?

რას ნიშნავს იყო "კარგი"

ა.უსანოვა "სარეცხი"

მე დედაჩემის ერთადერთი შვილი ვარ

დედას ქალიშვილი არ ჰყავს.

როგორ დამეხმარება დედაჩემი?

დაიბანეთ ცხვირსახოცი?

საპნის ქაფი ჭურჭელში -

ვრეცხავ, ნახე!

როგორ ეხმარება ბიჭი დედას?

რატომ აკეთებს ამას?

როგორ ეხმარებით მშობლებს?

რატომ აკეთებ ამას?

მ.იასნოვი. "ხელთათმანი".

დატრიალდა ქარის გრიგალები დავწერ რეკლამას

ქარბუქი ყვიროდა და ყვიროდა. ფურცელზე, შუაში,

Lonely mitten Lost mitten

ის გზაზე იყო. მე მოვახსენებ აღმოჩენას.

მარტოხელა ხელთათმა გამვლელებმა წაიკითხონ

ყველა გაყინული, სველი, გამვლელებმა წაიკითხონ

ქარბუქთან ერთად, ხელთათმა ბოძზე, პარკთან ახლოს,

კარებსა და ფანჯრებს დაარტყა. სად არის რეკლამა

"დაკარგული მწყემსი ...".

ხელთათს ავიღებ

გავთბები თბილ სახლში,

დავდებ, გავყინავ,

თქვენს ბატარეაზე.

როგორ მოიქცა იგი?

ე ბლაგინინა "მე გასწავლი ფეხსაცმლის ჩაცმას და ძმაო"

მე ვიცი ფეხსაცმლის ჩაცმა, ეს არის მარჯვენა ფეხიდან.

Თუ მინდა. Თუ იწვიმებს,

მე და ჩემი პატარა ძმა კალოშები ჩავიცვათ.

მე გასწავლი ჩაცმას. ეს არის მარჯვენა ფეხიდან

ეს არის მარცხენა ფეხიდან.

აი ჩექმები.

ეს მარცხენა ფეხიდანაა, რა კარგია!

რა შეუძლია გოგოს?

ვის ასწავლის ის ჩაცმას?

როგორ აკეთებს ის ამას?

უყვარს თუ არა გოგონას ასწავლოს ბიჭს ფეხსაცმლის ტარება?

როგორ გამოიცანით ამის შესახებ?

როგორ ეხმარებით ბავშვებს?

მოგწონთ ამის გაკეთება?

ფეხსაცმლის დუელი. შ.გალიევი.

ჩემი ძმა მიმაგრებულია.

მაქმანი არ აქვს.

ფეხსაცმლის თასმს ვუკრავ,

ვაკავშირებ და ვაჩვენებ

ვაჩვენებ და ვეუბნები.

მე გეტყვით როგორ უნდა მიბმა.

ვკრავ და ვხსნი

ვკრავ და ვკრავ...

და მაშინვე არ ვისწავლე.

ჰალსტუხი და გაშალე.

რას ასწავლის უფროსი ძმა უმცროსს?

როგორ აკეთებს ის ამას?

როგორია მისი ხასიათი?

რა გრძნობები აქვს უმცროს ძმას?

როგორ ეხმარებით ბავშვებს?

თავისი უნარების გაცნობიერებით, ბავშვი არა მხოლოდ აჩვენებს მათ, არამედ ცდილობს ასწავლოს სხვას, მაგალითად, უმცროს ძმას, დას. ამავდროულად, ბავშვს უვითარდება მზრუნველი დამოკიდებულება უმცროსის მიმართ, დახმარების სურვილი. მეგობრული ურთიერთობები. მოზარდებმა უნდა მხარი დაუჭირონ ამ სურვილს, ხაზი გაუსვან ასეთი ქმედებების მნიშვნელობას, რომ მისი დახმარება გჭირდება, ენდე მას. შემდეგ კი, როცა გაიზრდებიან, ერთმანეთს დაუჭერენ მხარს.

ე ბლაგინა. "ჩვენი ბაბუა."

ბაბუას არ უყვარს ჩრდილები, ფეხებს ვიფარებთ და მერე

მას უყვარს მზე და სითბო. მოდით გავუსწოროთ ნაცრისფერი წვერი

ძველ მუხლებზე კანკალებს, ან გოჭებში ჩავჭედავთ.

გაჭირვებულს სიარული უჭირს. და თუ ბაბუა იწყებს ზღაპარს,

ის ჯერ ვერაფერს ხედავს, დაბნელებამდე ვსხედვართ,

არაფერი ისმის - ყრუ, ვერავინ ბედავს მოძრაობას -

და ქათამი შეურაცხყოფს მას, ყველა პირით უსმენს.

ჩვენი ბაბუა ძალიან ცუდია! არის სადმე მსოფლიოში

მაგრამ მის გარეშე ჩვენ ვერ ვიცხოვრებთ, ისეთი მეგობრობა როგორიც გვაქვს?

ის ჩვენთვის ოჯახივითაა. გინდათ ეს ზღაპრები მოგიყვეთ

გამოვა, ჩვენ დავეხმარებით, შემდეგ ჯერზე გეტყვით?

დააყენეთ დასაკეცი სკამი.

და კარგად დავჯდებით

როგორ ეხმარებიან ბავშვები ბაბუას?

რატომ აკეთებენ ამას?

როგორ ზრუნავთ ბებია-ბაბუაზე?

თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, სიყვარული და სიკეთე სხვების მიმართ უნდა გამოვლინდეს ბავშვის კონკრეტულ ქმედებებში. წაახალისეთ თქვენი შვილი, დაეხმაროს გაჭირვებულებს.

ე ბლაგინა. "კიტი".

ბაღში კნუტი ვიპოვე. სახლში წავიყვანე

მან წვრილად მიასხამდა, წვრილად, მაჭმევდა გულით...

მიაუს და კანკალებდა. ჩემი კნუტი მალე გახდა

იქნებ სცემეს, უბრალოდ ქეიფი თვალებისთვის!

ან დაავიწყდათ სახლში შეშვება, მატყლი ხავერდოვანია,

ან გაიქცა? კუდი - მილი ...

რა ლამაზია!

დილით წვიმიანი დღე იყო,

ყველგან ნაცრისფერი გუბეებია...

ასეც იყოს, სამწუხარო ცხოველო,

მე დავეხმარები თქვენს უბედურებას!

ვინ იპოვა გოგონამ ბაღში?

რატომ აკანკალდა და კანკალებდა კნუტი?

როგორ დაეხმარა გოგონა კნუტს?

ე მოშკოვსკაია. "მჟავე ლექსები".

მჟავე მზე ამოვიდა

ხედავ - ცა მჟავე გახდა,

მჟავე ცაში, მჟავე

ღრუბელი ამოვიდა...

და უბედური ჩქარობს

მჟავე გამვლელები

და საშინლად მაწონს მიირთმევენ.

შაქარიც კი მაწონია!

მთელი ჯემი მაწონია!

რადგან მაწონი

იყო განწყობა.

რა განწყობაა ლექსში?

რას ნიშნავს ცუდი განწყობა?

რა შეიძლება მოხდეს, თუ ცუდი განწყობა დიდხანს გაგრძელდება?

როგორ გავაუმჯობესოთ თქვენი განწყობა?

"ბოროტი ენა" (ავტორი)

TO როგორც ბიჭი სერიოჟა

ბავშვებმა ყველაფერი თამაშზე წაიყვანეს.

სერიოჟა იჩხუბა

და დააზარალებს ბავშვებს.

მან საყვედური და ცელქი

ენა აჩვენა.

ახლა კი მისი ბიჭები

დანახვაც არ უნდათ.

არ არის საჭირო მეგობრებთან დარეკვა

ყოველივე ამის შემდეგ, "ბოროტი ენიდან"

ცრემლები, კამათი და ჩხუბი

და წყენა საუკუნეების განმავლობაში.

და მაინც სერგეის ბევრი სათამაშო აქვს

მაგრამ არც მეგობრები, არც შეყვარებული.

მასთან არავინ თამაშობს

მარტო ზის და მოწყენილია.

და მან არ იცის რა გააკეთოს შემდეგ.

რატომ შეწყვიტეს ბავშვებმა სერჟასთან თამაში ეზოში?

რას ნიშნავს "ბოროტი ენა"?

რა გრძნობები ჩნდება, როცა სახელს გეტყვიან. ცელქი?

რა უნდა გააკეთოს სერჟამ?

ზედმეტი ვარ. ა.ბარტო.

თხარეს ალუბალი.

სერგეიმ თქვა: - მე ზედმეტი ვარ.

ხუთი ხე, ხუთი ბიჭი.

ამაოდ გავედი ბაღში.

რა მწიფეა ალუბალი

სერჟა ეშვება ბაღში.

- კარგი, არა, ახლა ზედმეტი ხარ! -

ბიჭები საუბრობენ.

რას აკეთებდნენ ბავშვები?

როგორ მოიქცა სერიოჟა?

და რატომ უთხრეს ბიჭებმა, რომ ზედმეტი იყო?

რას ნიშნავს „როგორც თესავ, ისე მოიმკი“?

"დედა" კ.კუბლინსკასი.

დედა, ძალიან, ძალიან მიყვარხარ ყოველთვის,

Მიყვარხარ! დედა, მე მიყვარს!

ისე მიყვარს, რომ ღამით გათენება ანათებს,

სიბნელეში არ მძინავს. უკვე გათენდა

სიბნელეში ვიყურები, მსოფლიოში არავინ

გამთენიისას მეჩქარება.უკეთესი დედა არ არსებობს!

როგორ საუბრობს ბავშვი დედაზე?

როგორ გრძნობთ დედას?

მე ვარ აკიმი. "ჩემი ნათესავი".

დედა და მამა ჩემი ნათესავები არიან,

ნათესავები არ მყავს.

დაც და ძმაც

და ყურებიანი ლეკვი ტიშკა.

მე ძალიან მიყვარს ჩემი ოჯახი

მალე ყველასთვის საჩუქრებს ვიყიდი.

მამას ექნება მოტორიანი ნავი,

დედა სამზარეულოში ჯადოსნური ფუნჯი,

ნამდვილი ჩაქუჩი - ძმა,

ბურთი ჩემი დისაა, კანფეტი ტიშკას.

და მეგობარიც მყავს

მეგობარი სერიოჟკაც ჩემთან არის ნათესაური.

დილით მისკენ გავრბივარ

მის გარეშე თამაში ჩემთვის თამაში არ არის.

მე ვუთხარი მას ყველა საიდუმლოს

მე მას მივცემ ყველაფერს მსოფლიოში.

რა გრძნობები აქვს ბიჭს ნათესავებთან?

რა გრძნობები გაქვთ მეგობრის მიმართ?

რა საჩუქრები აიღო მან საყვარელ ადამიანებს? რატომ?

რა ხასიათის თვისებებს ავლენს ბიჭი?

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვისთვის დედასთან ურთიერთობა ყველაზე მნიშვნელოვანია, ის თანდათან იწყებს კონტაქტის დამყარებას სხვა ახლო ადამიანებთან. ბავშვი ცდილობს ასიამოვნოს მათ, ვინც მისთვის ძვირფასია, ასიამოვნოს მათ.

"საბავშვო ბაღი" ე.ჩეპოვეცკი.

საბავშვო ბაღი არის ბაღი

სადაც ხეები ზედიზედ დგანან

და ყველა ტოტზე

ბავშვები იზრდებიან

წითელი, ბედნიერი,

ყვირილი, მრისხანე,

მშვილდებზე მიმაგრებული

ნაძვის ხეზე ტკბილეულის შეფუთვით.

და სიცილი და ზუზუნი

როგორც ფუტკარი მაისში...

რა არის საბავშვო ბაღი

Რა თქმა უნდა ვიცი.

რას ფიქრობთ საბავშვო ბაღზე??

როგორ ფიქრობთ საბავშვო ბაღში წასვლაზე??

ვინ გელოდებათ საბავშვო ბაღში?

„მთავარი წესი“ გ.დიადინი.

არის სალომბარდო თამაშები

არის ჭადრაკის თამაშები

კასრებით და ქინძისთავებით.

ბურთები და ტეგები.

არის თამაშები ჩიპებით.

არის ჯოხებით თამაშები

რულეტები და ყველაფერი

სხვა ხრიკები.

არის სხვადასხვა თამაშები

და არსებობს მხოლოდ ერთი წესი.

წესი უნდა იყოს

ყველა პატივცემული:

ზიანი

და დააჭყიტე შენი ფეხები,

თუ დაკარგავ!

• რა თამაშებია განხილული ლექსში.

  უნდა დავიცვა თამაშის წესები? რატომ?

  რა არის აკრძალული თამაშებში? რატომ?

"შორს".

- გამარჯობა, ირლანდია, შემოდი.

იყავით ჩვენი სტუმრები.

თუ გინდა, დაჯექი

Მოდუნება.

ნახე თუ გინდა

ლამაზი წიგნი

თუ გინდა შეანჯღრიე

Დათუნია.

მაგრამ პეტიას ძმა აქ მოვიდა

FROM გოგოების გაწბილება.

- კსიუშკას ჭექა-ქუხილი,

Irishka არის ხის ნაჭერი.

ჩვენს ქსიუშკაში

ჭორფლები ცხვირზე!

ახალგაზრდა ქალბატონები - ქალბატონები,

ხვრელში ჩაგაგდებ!

გოგოები განაწყენდნენ

განზე გადგნენ.

მაგრამ პეტია მაშინვე სწრაფად

დაიყვირა შემდეგ

- ქსიუშკა-ჯოხი-ბეჰემოთი

მას ორი მეტრიანი პირი აქვს!

მამა პიტთან მივიდა,

და მკაცრად შეხედა

ოთახში მეორე შეიყვანა

ისე, ქსიუშა და ირიშა

დიდხანს მღეროდნენ და ცეკვავდნენ

ნამცხვარი ტკბილეულით შეჭამა.

რომელმაც დიდი ვაზა გატეხა. კუშნირი.

ვინ გატეხა დიდი ვაზა?

ვაღიარე, მაგრამ არა მაშინვე.

დაე, ცოტა დაფიქრდნენ.

მოდით შევხედოთ კატას.

იქნებ კატამ გატეხა?

იქნებ მე არ ვარ დამნაშავე?

კატა, დაამტვრიე ვაზა?

სამწუხაროა ნაცრისფერი გადასასვლელი.

კატა სინათლეზე თვალს ხუჭავს

და ის ვერ იტყვის უარს.

მე მაინც ვყოყმანობდი

ნახევარი წუთით - და აღიარა.

რა დაემართა ბიჭს?

რა გრძნობა განიცადა?

რატომ არ აღიარა ბიჭმა მაშინვე?

ვისი დადანაშაულება უნდოდა?

სწორად მოიქცა, როცა აღიარა?

რა შეიძლება ეწოდოს მის საქციელს?

და რას გრძნობდა ბიჭი, როცა აღიარა?

Რა მოხდა შემდეგ?

Რას გააკეთებდით?

ეს დაგემართათ? როგორ მოიქეცი?

გაუმაძღარი. მე ვარ აკიმი.

ჭირვეულს არაფერს ვთხოვ.

ჭირვეულს არ დავპატიჟებ მოსანახულებლად.

კარგი მეგობარი არ გამოვა ხარბიდან,

მას მეგობარსაც კი ვერ უწოდებ.

რას ნიშნავს იყო ხარბი?

ხარბობა კარგია თუ ცუდი? რატომ?

რას ეძახით ადამიანს, რომელიც ყველას უზიარებს?

კაცი. ე ბლინოვა.

თუ ბიჭი ტირის

ასე რომ, არსებობს მიზეზი.

თუ მალავს ცრემლებს

ასე რომ, ის კაცია.

შეუძლიათ ბიჭებს ტირილი? Როდესაც?

როდის ეძახიან ბიჭებს კაცებს?

ვ.ორლოვი. ჩუმად, ჩუმად.

მშვიდი, მშვიდი, მშვიდი, მშვიდი

ოთახში გავალთ.
დივანზე ჩუმად

ჩვენ ერთად დავჯდებით.

მოდი შენთან მშვიდად დავჯდეთ

შეიძლება ერთი საათი, შეიძლება ორი.

ჩუმად ვილაპარაკებთ

ძალიან მშვიდი სიტყვები.

ფანჯრის მიღმა სიჩუმეა, წყნარი

ნეკერჩხალი რაღაცაზე შრიალებს.

ყველგან წყნარია, ჩუმად, ჩუმად,

იმიტომ რომ დედას სძინავს.

რატომ სხედან ბავშვები ასე ჩუმად?

რა ხასიათის თვისებები აქვთ?

როგორ ზრუნავთ დედაზე?

ე.სტეკვაშოვა. დისსერვისი.

ჩემთვის, როგორც ნამდვილი მეგობარი,

დათვმა გაუწია მომსახურება:

თასის ნაცვლად ის არის გულისთვის

მისცა მთელი თაფლი!

მე მიყვარს თაფლი, მაგრამ არ მომწონს

ფუტკრის ნაკბენი მეწყება.

რა სამსახური გაუწია ლექსს.

რატომ ჰქვია დათვს.

რა განცდა გქონდათ ასეთი სამსახურის შემდეგ /

"გოშას გოშას შესახებ" (ავტორი).

მხიარულ, ცხელ აფრიკაში

გოში ცხოვრობდა გოჭად.

უყვარდა აფრიკაში სიარული

Ყურადღების მიქცევა.

მიმოფანტული სათამაშოები სახლის ირგვლივ

Და მერე,

დედის ტირილს უსმენდა

ბედნიერი ბედნიერი სახით.

რომ გოში წავიდა სკოლაში,

არ უყვარდა სწავლა.

კლასში მან გრიმი აიღო,

და აცინა გოგოებს.

და ყველა მასზე იცინოდა

და კმაყოფილი იყო

რა დიდი ყურადღება

ამისთვის მიღებული.

სახლთან ახლოს ეზოში

ცხოველები ქვიშაზე თამაშობდნენ.

გოშა მშვიდად მიუახლოვდა

მან ყველაფერი გაათენა და წავიდა.

მას დიდი ყურადღება მიექცა იმ დღეს,

მაგრამ არანაირ სიამოვნებას არ გრძნობდა.

საღამოს გოშა დასაძინებლად წავიდა.

და ძალიან სწრაფად ჩაეძინა.

საშინელი სიზმარი ნახა

როგორ შეაქცია ყველამ ზურგი და გამოდევნა.

არავის უნდა გოშასთან თამაში

და დედაჩემს კი არ სურს გაგება.

აი კარგი სიზმარი.

გოშა თამაშობს ყველა ცხოველთან.

ის მეგობრობს სპილოსთან და ზღარბთან.

ზებრებთან ერთად ქვიშის სახლს აშენებს.

ის აგროვებს სათამაშოებს სიზმარში,

და დედა კოცნის და ეხუტება.

გოშამ გაიღვიძა, ცოტა ჩაფიქრდა.

ვეცდები კარგად ვიყო.

საწოლი გავაშალე, პიჟამა დავკეცე,

მან მთელი საუზმე მიირთვა და დედას მადლობა გადაუხადა.

დედამ საპასუხოდ აკოცა

და ეს ძალიან სასიამოვნო გახდა გოჭისთვის

და სკოლაში მან თავი სამაგალითოდ გამოიჩინა,

ყურადღებით უსმენდა და არავის აწუხებდა.

ვისწავლე დათვლა, ამოხსნა და წერა.

და მასწავლებელმა მისცა "5".

სკოლის შემდეგ კი ქვიშას თამაშობდა

და მან ააშენა ყველაზე ლამაზი სახლი.

ყველა აღფრთოვანებული იყო მისი ნიჭით,

მას ეს გაუხარდა, მაგრამ ცოტათი შერცხვა.

მისი დღე არ დაკარგულა.

მისი კეთილი საქმეებისთვის

საყვარელი, მოცვი

დედამ ღვეზელი გამოაცხო.

და აი გოშა ზის მაგიდასთან

და ღორღ გოში ფიქრობს

რა კარგია კარგი იყო

და ყველას შეგიყვარებთ.

ვინ არის ზღაპრის მთავარი გმირი?

როგორ მოიქცა გოშა ზღაპრის დასაწყისში?

რა უნდოდა?

გნებავთ შენიშვნა?

როგორ ცდილობდა გოშა ყურადღების მიქცევას? როგორ ფიქრობთ, რა იყო მისი შეცდომა?

რა გახდა გოშა? რა შეიცვალა მის ცხოვრებაში?

ბავშვები ხანდახან უფროსების ყურადღებას იპყრობენ ისე, რომ ვერ ხვდებიან, რას აკეთებენ ცუდად, უფროსები კი ყვირიან და ყვირიან. ბავშვს ზოგჯერ საკმარისი აქვს ასეთი ყურადღება, მან მიაღწია თავის მიზანს. უფრო მეტად შეაქეთ თქვენი შვილი, თუნდაც რაღაცის კეთების მცდელობისთვის, მეტი კომუნიკაციისთვის, ისაუბრეთ, აჩვენეთ მას თქვენი სიყვარული. გაკიცხვა მხოლოდ მოქმედებისთვის. თუ ბავშვი გრძნობს ოჯახში რომ არის საჭირო, საყვარელი, დაცულობის განცდა აქვს. და ამის საფუძველზე ვითარდება სამყაროსადმი კეთილგანწყობილი, ღია დამოკიდებულება, მხიარულება და საკუთარი თავის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულება.

ი.ტოკმაკოვა. დახატე კატა.

ეს არავის კატაა

მას სახელი არ აქვს.

ჩამტვრეულ ფანჯარასთან

როგორი ცხოვრება აქვს მას აქ?

ის ცივი და ნესტიანია

კატის თათი მტკივა.

და წაიყვანე ჩემს ბინაში.

მეზობელი არ მიშვებს.

Ამოცანა:გამოიცანით რა მოხდა შემდეგ? აირჩიეთ საუკეთესო ვარიანტი.

E. Blaginina Kitten.

ბაღში კნუტი ვიპოვე, სახლში წავიყვანე.

წვრილად, თხლად მიაია. სრულად იკვებება...

მიაუს და კანკალებდა. მალე ჩემი კნუტი გახდა

შესაძლოა მას მხოლოდ თვალებისთვის ქეიფი გაუკეთეს.

ან გაიქცა?

დილის დღე წვიმიანი იყო, მატყლი - ხავერდოვანი,

ნაცრისფერი გუბეები ყველგან ... კუდი - მილი ...

ასე იყოს, საწყალი ცხოველო, რა ლამაზო!

რა ხასიათის თვისებები აქვს გოგონას?

როგორ მოიქცა იგი?

რა შეიძლება ეწოდოს მის ქმედებას?