Epigrafe alla lezione: Peggiore è la morale, migliore è il moralismo (V. Vorontsov, scrittore russo)
Tipo di lezione: combinato
Obbiettivo: mostrare che le norme morali creano un modello di comportamento umano in relazione alle altre persone.
Durante le lezioni.
io.Colloquio.
Rispondi si o no.
1. Abilità - proprietà innate di una persona, manifestate in una determinata attività (no)
2. Abilità - un alto grado di talento umano, manifestato in una determinata attività (sì)
3. La volontà è una specifica proprietà umana (sì)
4. Il carattere di una persona si manifesta nel suo costante perseguimento dell'obiettivo indicato dalla società.
5. Una persona è definita solo da qualità innate (no)
II. Imparare nuovo materiale.
Piano.
1. Moralità e umanesimo.
2. Norme morali e azioni delle persone.
1. Giocare la situazione:
1) non hanno ceduto il posto a una persona anziana nel trasporto;
2) gli amici si chiamavano per nome;
3) ha detto alla madre non la verità
2. Lezione con elementi di conversazione.
Perché pensi che persone con interessi, caratteri, punti di vista diversi non solo possano coesistere pacificamente tra loro, ma anche agire insieme?
Per secoli, le persone hanno creato regole di condotta per vivere nella società. Per questo furono serviti dalla mente e dai sentimenti. La ragione ha avvertito del pericolo del caos e dell'ostilità, l'esperienza di vita è stata tramandata di generazione in generazione e ha permesso di perfezionare e affinare le norme sociali: le regole di comportamento nella società.
- Fornisci esempi delle regole di comportamento a te note nella società
- Dimostrare che le norme sociali sono nate con l'avvento della comunità umana
“Le norme sociali hanno sostituito gli istinti. Proprio come l'istinto negli animali contribuisce alla loro sopravvivenza e procreazione, così le norme sociali contribuiscono alla sopravvivenza dell'uomo in comunità con altre persone.
- Le prime norme sociali che sorsero nella società primitiva furono semplici e categoriche. esso Tabù- bandire. La società, per bocca di sacerdoti, anziani, capi, determinava l'azione, la cui commissione era vietata, poiché rappresentava una minaccia per l'esistenza della comunità, del clan, della tribù.
Fornisci esempi di tabù.
Con l'accumulo di esperienza nell'attività lavorativa e nell'organizzazione della vita, si svilupparono le usanze.
—Costume- questo è un insieme di regole di condotta, la cui assimilazione contribuisce al successo delle azioni nell'una o nell'altra sfera della vita.
Le usanze includevano riti e rituali religiosi, forme e modi di comportamento al matrimonio, alla nascita di un bambino, alla morte e alla sepoltura, alla cucina, al lavoro agricolo, ecc.
Ogni nuova generazione prende il costume come un dato di fatto, onora i costumi dei propri antenati, agisce secondo il modello.
Quali usanze conosci? Come sta cambiando il ruolo delle dogane?
Un nuovo passo è stato l'emergere di norme etiche, o norme morali.
Etica(Greco etnos) - la natura stabile di un fenomeno, poi - un ordine stabile
Etica- una dottrina filosofica della morale, il suo sviluppo, il ruolo nella società.
Etica- un insieme di norme di comportamento (S.I. Ozhegov) Il suo sinonimo è moralità.
Il nucleo dell'etica è la definizione di "bene" e "male".
Pensi che tutte le persone abbiano la stessa idea di cosa sia "bene" e "male"?
La società protegge se stessa, la sua integrità, l'ordine della vita, che si basa sulla vocazione e sulla tutela dei valori della vita, il cui significato è stato messo alla prova dall'esperienza di molte generazioni.
Una persona, dopo aver commesso un reato, prova rimorso o meno.
Nomina le persone che conosci le cui posizioni di vita e il cui percorso di vita corrispondono all'etica umanistica.
III. Consolidamento.
Lavoro di gruppo.
1° gruppo. Spiega il significato delle frasi
"L'essenza di tutta la moralità è considerare la vita umana come un gioco che è di moda vincere o perdere, e insegnare all'uomo i mezzi del gioco" (Simon de Beauvoir)
2° gruppo. Analizzare
"4 virtù principali: saggezza, coraggio, co-controllo, moralità" (Platone)
3° gruppo. Come capisci le affermazioni
"La legge morale è l'istinto di autoconservazione della società" (A. Kruglov - scrittore)
Termina le discussioni con la dichiarazione di Robindranath Tagore: "Anche una banda di ladri deve rispettare alcuni requisiti morali per rimanere una banda".
D / Z: elemento 4, attività 1-4.
Lezione di scienze sociali Argomento: "L'uomo e l'umanità" (Livello 1)
Tipo di lezione: Combinata
Lo scopo della lezione: portare alla comprensione del valore della vita umana
Obiettivi della lezione:
Educativo: lavorare con i concetti di base del corso di scienze sociali
Sviluppo: proseguimento del lavoro con il glossario
Educativo: aumentare il senso di responsabilità per le proprie azioni.
Materiale didattico: disegno di un'esplosione atomica, epigrafe: "Lascia che la tua mente sia buona e il tuo cuore sia intelligente" S. Marshak
Passi della lezione:
Organizzare il tempo
Il nostro meraviglioso campanello ha chiamato i banchi per la lezione.
Stiamo aspettando il successo, i miei amici, la comunicazione, il lavoro, le scoperte!
Ragazzi, esprimo la mia fiducia che la nostra collaborazione, come al solito, sarà utile e piacevole. Per favore siediti. Qual è il principale oggetto di studio delle scienze sociali?
Risposta: uomo.
Insegnante: La lezione di oggi riguarda anche una persona. Tra i segreti che l'uomo conosce, il più incomprensibile, secondo l'opinione unanime dei pensatori di tutti i tempi, è l'uomo stesso. L'eterna domanda: cos'è un uomo? Senza comprendere l'essenza di questa domanda, è impossibile rispondere a un'altra domanda: cosa significa essere un uomo, come diventare un uomo?
Sondaggio espresso
Sondaggio: rispondi sì o no. (Gioco del tris)
1. L'uomo è un essere biosociale (sì)
2. Nella persona prevale il principio biologico (no)
3. Senza la società, una persona non può realizzarsi (sì)
4. Il carattere di una persona si manifesta nel suo costante perseguimento dell'obiettivo indicato dalla società. (Non)
5. Se una persona tiene conto degli interessi e si prende cura delle persone che la circondano (sì)
6. Il bisogno di comunicazione si riferisce alle caratteristiche sociali di una persona (sì)
7. L'umore di una persona in un momento o nell'altro determina il giudizio (nessuna) emozione
8. Unicità, unicità di una persona - è un'individualità? (Sì)
9 Una persona socialmente e spiritualmente sviluppata è un adolescente? (no, personalità)
Insegnante: Cos'è una persona? In che modo una persona è diversa dagli esseri viventi? Cosa è buono? Quali sono le buone azioni? E come si relaziona una persona con ciò che la circonda?
Gli studenti rispondono.
Si scopre che una persona ha un atteggiamento diverso nei confronti del mondo che lo circonda, sia in positivo che in negativo, mostrando le sue varie qualità. Dare esempi.
Gli studenti danno esempi.
Cosa impedisce alle persone di fare sempre buone azioni?
Risposta: circostanze della vita.
Rispondere bene con bene è affare di tutti, e per male con bene è opera di coraggiosi.
Imparare nuovo materiale
Storia dell'insegnante: Nel 1945, gli Stati Uniti usarono una nuova arma: bombe nucleari di enorme potere distruttivo, per costringere il Giappone, che combatteva dalla parte della Germania, ad arrendersi. Le città giapponesi di Hiroshima e Nagasaki, dove vivevano i civili, furono completamente distrutte a causa delle esplosioni del 6 e 9 agosto 1945. Il governo degli Stati Uniti ha così dimostrato al mondo intero quale nuovo tipo di formidabile arma ha.
Le esplosioni di bombe nucleari hanno distrutto decine di migliaia di civili nelle città giapponesi, i sopravvissuti sono stati esposti alle radiazioni e sono stati condannati. Ci sono stati cambiamenti irreversibili nei loro geni che i loro figli hanno ereditato. La malattia da radiazioni (leucemia) è una conseguenza dell'esposizione alle radiazioni durante un'esplosione nucleare.
Le maggiori potenze mondiali hanno firmato una serie di accordi per vietare l'uso delle armi nucleari.
Come ti sei sentito quando ne hai sentito parlare?
Risposta: paura.
Come valuta le azioni del governo degli Stati Uniti?
Risposte degli studenti.
Insegnante: Di cosa parleremo oggi?
Risposta: Sul valore della vita umana. A proposito di umanità.
Brainstorm:
associazioni con la parola Umanità
Scrittura della lavagna:
rispetto per le persone gentilezza misericordia umanità
filantropia compassionevole
Lavorare con un dizionario (le attività sono fornite in righe)
COMPASSIONE - pietà, simpatia causata da qualcuno
sventura, dolore.
GENTILEZZA - reattività, disposizione sincera verso le persone, desiderio
fare del bene agli altri.
RISPETTO - un atteggiamento rispettoso basato sul riconoscimento del proprio
qualsiasi merito.
UMANITÀ - filantropia, rispetto per le persone, per l'uomo
atteggiamento dignitoso, sensibile, gentile, comprensivo
UMANITÀ - amore per le persone, umanità.
MISERICORDIA - disponibilità ad aiutare le persone o perdonare qualcuno per compassione, filantropia.
L'umanità è una manifestazione quotidiana dell'umanesimo (Entry in a notebook)
Ognuno di voi a casa ha preparato materiale che associa all'umanità: queste sono poesie, detti, disegni
Abugaliyev Didar racconta della ragazza giapponese Sadako, che è diventata un simbolo del rifiuto della guerra nucleare. In molte città le furono eretti monumenti: una ragazza con una gru in mano, che desiderava così vivere.
"Gru" di Alexander Derksen - letto da Mukanov Rufin.
Vuole vivere fino alla primavera
Rilasciando le gru nel cielo,
Ma i falò bruciano il corpo,
Come il caldo dell'estate che passa.
Non ha niente da generare,
Ma conoscerai la saggezza dello sguardo,
Ma il dolore uccide il ridere
Non ha paura del veleno impregnato.
crede uccelli di carta nelle sue mani,
Che salva un'anima incontaminata
Il mondo luminoso visita nei sogni,
La vicinanza della morte non romperà la pace...
Insegnante: Perché hai bisogno di essere umano?
Risposta: Perché non ci sia guerra, perché ci sia pace, perché la gente sia felice.
L'umanità è una qualità morale. Significa l'incarnazione del principio dell'umanesimo nelle relazioni quotidiane delle persone e include una serie di qualità come benevolenza, rispetto per le persone, simpatia e fiducia in loro, sacrificio di sé per gli interessi degli altri e implica anche modestia, onestà , sincerità.
Umanesimo dal latino - umano, umano. Questo è un sistema di opinioni storicamente mutevole, che riconosce il valore di una persona come persona, il suo diritto alla libertà, alla felicità, allo sviluppo e alla manifestazione delle sue capacità, considerando il bene di una persona ai criteri di valutazione delle istituzioni sociali e ai principi di uguaglianza, giustizia, umanità - la norma desiderata delle relazioni tra le persone. Umanità, umanesimo, umanità, atteggiamento umano verso gli altri. In senso generale, questo è un sistema di atteggiamenti morali e sociali, che suggerisce la necessità di mostrare simpatia per le persone, di fornire assistenza, non di causare sofferenza. Una persona umana è una persona gentile, nobile, generosa, comprensiva. Credo che sia necessario percepire la personalità umana come il valore più alto. "Una persona non può avere nessun altro obiettivo che essere una persona reale", crede L. Schaefer.
Dal corso della storia, sai che i pensatori del Rinascimento furono chiamati umanisti per il loro interesse per l'uomo, la fiducia nelle sue capacità e talenti.
Ricorda e nomina i nomi degli umanisti.
Erasmo da Rotterdam, Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raphael Santi.
Arricchiamo i seguenti aspetti oggi nella lezione.
L'umanesimo è considerato come un certo sistema di vedute, per il quale viene riconosciuto il valore più alto come persona, le sue libertà ei suoi diritti.
L'umanesimo è inteso come un principio di comportamento che una persona segue nelle sue attività.
Lavorare con il libro di testo: un frammento della storia di Veresaev "Legend" (pag. 101)
Formulare brevemente il principio dell'atteggiamento verso la vita descritto in questa storia.
Se trovi difficile completare l'attività, scegli una delle formulazioni proposte che rifletta in modo più accurato il principio descritto nel frammento della storia "Legend".
Vivi come vuoi. Vivi in modo che gli altri intorno a te si sentano bene. Vivi in modo da non danneggiare le altre persone. Vivi in modo da beneficiare il mondo che ti circonda.
Vieni con la tua continuazione della storia raccontata da V.V. Veresaev, in cui si sarebbe manifestato il comportamento umano degli eroi della storia.
La storia potrebbe essere questa: il comportamento umano dei marinai verrà mostrato nel correggere ciò che hanno fatto sull'isola per tutta la vita.
Qual è il significato della storia raccontata da V.V. Veresaev?
Significato: la responsabilità di una persona per ciò che fa nella sua vita.
Ogni persona ha il diritto di scegliere: dare una mano o essere indifferente. Cosa ti ha allarmato?
Risposte degli studenti: e se questa fosse una truffa?
Maestro: Sì, hai ragione, le persone disoneste possono approfittare della nostra fiducia e ingannarci.
Risposte degli studenti: È disumano trarre profitto dalla disgrazia di qualcun altro. Tale inganno genera sfiducia. Le persone malate perdono l'opportunità di ottenere un aiuto reale.
Risposta dello studente: Sì, possono. Con il loro aiuto, puoi diffondere rapidamente informazioni, raccogliere fondi, ad esempio il canale NTV.
Ricorda la regola d'oro della moralità.
Umano o disumano può essere non solo una persona, ma anche la società. È generalmente accettato che in una società umana i deboli - i bambini e gli anziani - non possano soffrire. Ma questo lo considereremo nella prossima lezione.
Riflessione.
Spiega le parole dell'epigrafe: "Che la tua mente sia buona e il tuo cuore sia intelligente" S. Marshak
Risposta degli studenti.
Discutere le dichiarazioni di persone importanti sull'atteggiamento umano (umano) delle persone l'una verso l'altro.
(Gli studenti hanno preparato queste dichiarazioni a casa)
Quanti di voi hanno letto Il piccolo principe?
In questa fiaba ci sono queste parole: "Sei responsabile di ...
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Didascalie delle diapositive:
Elemento del piano Elemento del piano Elemento del piano Elemento del piano Elemento del piano 3
1. Cos'è l'umanesimo. 2. Mostra attenzione agli anziani.
Elemento del piano 1 Elemento del piano 2 Elemento del piano 3 Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 ◊ 1. Leggi § 12. ◊ 2. Rispondi alle domande nella sezione “Controlla te stesso”. ◊ 3. Compiti nella rubrica "In classe ea casa" - oralmente.
Elemento del piano Elemento del piano Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 "Umanità - umanità, atteggiamento umano verso gli altri". Dizionario esplicativo di D. N. Ushakov
Punto del piano Punto del piano Punto del piano 4 Punto del piano 5 “L'umanità è un sistema di atteggiamenti morali e sociali, che implica la necessità di mostrare simpatia per le persone, fornire assistenza e non causare sofferenza”.
Elemento del piano 3 Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 Umanesimo (dal latino humanitas - "umanità", humanus - "umano", homo - "uomo") - una visione del mondo, al centro della quale c'è l'idea dell'uomo come il più alto valore.
Voce del piano Voce del piano Voce del piano 4 Voce del piano 5 L'umanesimo è un sistema di vedute dei pensatori avanzati del Rinascimento, caratterizzato dall'interesse per l'uomo, dalla fede nelle sue capacità e nei suoi talenti. Dal punto di vista dei filosofi umanisti, l'uomo è il centro dell'Universo, la migliore creazione di Dio.
Elemento del piano Elemento del piano Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 V.V. Veresaev Leggi il materiale del paragrafo N. 12, p. 101, par. 3-5 e rispondere alle domande: “1. Cos'è una parabola? 2. Quale idea ha voluto trasmetterci V.V. Veresaev nel suo lavoro?
Elemento del piano Elemento del piano Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 sistema di opinioni che riconoscono il valore di una persona, la sua vita, la libertà e i diritti il principio di comportamento che una persona segue nelle sue attività
Elemento del piano 2 Elemento del piano 3 Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 "Lascia che la tua mente sia buona e il tuo cuore intelligente". S.Marsak
Elemento del piano Elemento del piano Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 In quali periodi è suddivisa una vita umana?
Elemento del piano 2 Elemento del piano 3 Elemento del piano 4 Elemento del piano 5 Leggi il materiale del paragrafo n. 12, pp. 101-102 e rispondi alla domanda: Come capisci le parole di K.I. Chukovsky: “Stare con i giovani è il nostro dovere gioioso”? Korney Ivanovich Chukovsky
Piano punto 2 Piano punto 3 Piano punto 4 Piano punto 5 1. Come aiutate i vostri parenti anziani? 2. Di cosa parli con loro? 3. Cosa hai imparato e cosa hai imparato da loro? 4. Quale esperienza vorresti adottare?
fonte del modello Chernakova Natalia Vladimirovna Insegnante di chimica e biologia GOU NPO della regione di Arkhangelsk "Scuola professionale n. 31" "http://pedsovet.su/"
Argomento: "L'uomo e l'umanità"
Tipo di lezione: combinato
Lo scopo della lezione: portare alla comprensione del valore della vita umana
Obiettivi della lezione:
Educativo: lavorare con i concetti di base del corso di scienze sociali
Sviluppando: proseguimento del lavoro con il glossario e l'ICT
Educativo: Coltivare un senso di responsabilità per le proprie azioni.
Attrezzatura per le lezioni: proiettore, computer, presentazione, frammenti video, dispense in buste (Appendice n. 1)
Passi della lezione:
Organizzare il tempo
Sondaggio espresso
Imparare nuovo materiale
Riepilogo della lezione
Sondaggio => Rispondi sì o no.
1. L'uomo è un essere biosociale (sì)
2. Nella persona prevale il principio biologico (no)
3. Senza la società, una persona non può realizzarsi (sì)
4. Il carattere di una persona si manifesta nel suo costante perseguimento dell'obiettivo indicato dalla società. (Non)
5. Se una persona tiene conto degli interessi e si prende cura delle persone che la circondano (sì)
Lezione con elementi di conversazione.
Perché pensi che persone con interessi, caratteri, punti di vista diversi non possano sempre convivere pacificamente tra loro. A cosa può portare?
FRAMMENTO DEL FILM "Hiroshima"
In un breve frammento del documentario, hai visto uno degli eventi della seconda guerra mondiale. Gli Stati Uniti nel 1945 usarono una nuova arma: bombe nucleari di enorme potere distruttivo per costringere il Giappone, che combatteva dalla parte della Germania, ad arrendersi. Le città giapponesi di Hiroshima e Nagasaki, dove vivevano i civili, furono completamente distrutte a causa delle esplosioni del 6 e 9 agosto 1945. Il governo degli Stati Uniti ha così dimostrato al mondo intero quale nuovo tipo di formidabile arma ha.
Cosa hai provato guardando il filmato di questo film?
Come valuta le azioni del governo degli Stati Uniti?
Di cosa parleremo oggi? (umanità)
Brainstorm: associazioni di paroleumanità (scrivendo alla lavagna)
rispetto per le persone
simpatia
fiducia
Buona
sacrificio di sé
onestà
sincerità.
Ognuno di voi ha preparato in casa materiale che associa all'umanità = > poesie, frasi, disegni
Perché è necessario essere umani? (per la pace, per la felicità delle persone)
Per secoli, le persone hanno creato regole di condotta per vivere nella società. Per questo furono serviti dalla mente e dai sentimenti. La ragione ha avvertito del pericolo del caos e dell'ostilità, l'esperienza di vita è stata tramandata di generazione in generazione e ha permesso di perfezionare e affinare le norme sociali: le regole di comportamento nella società.
Fornisci esempi di regole di comportamento a te note nella società.
Dimostrare che le norme sociali sorsero con l'avvento della comunità umana.
Le norme sociali hanno sostituito gli istinti che erano efficaci nella vita degli animali, ma indeboliti negli esseri umani. Proprio come l'istinto negli animali contribuisce alla loro sopravvivenza e procreazione, così le norme sociali contribuiscono alla sopravvivenza dell'uomo in comunità con altre persone.
Le prime norme sociali che sorsero nella società primitiva furono semplici e categoriche. Questi sono tabù. La società, per bocca di sacerdoti, anziani, capi, determinava azioni proibite, poiché minacciavano l'esistenza della comunità, del clan, della tribù.
Fornisci esempi di tabù. (Divieto di matrimoni tra parenti stretti; divieto di uccidere parenti.)
Lavorare con il glossario
Umanità - una qualità morale che esprime il principio dell'umanesimo in relazione alle relazioni quotidiane delle persone.
Umanesimo - visione del mondo, al centro della quale c'è l'idea dell'essere umano come valore più alto
empatia - empatia consapevole con l'attuale stato emotivo di un'altra persona
norme sociali - regole universalmente riconosciute, modelli di comportamento volti a garantire uno sviluppo sociale sostenibile.
Tabù - Si tratta di un rigoroso divieto di commettere qualsiasi azione.
Compito creativo "Problemi della società"
Elenca i problemi della società moderna, ad esempio:anziani soli, bambini senza fissa dimora, cattiva ecologia, alcolismo, ecc. . Tutto quanto sopra è scritto alla lavagna.
=> Quali qualità devi avere per aiutare le persone a far fronte a un problema particolare? Mostrare più umanità?
Le esplosioni di bombe nucleari hanno distrutto decine di migliaia di civili nelle città giapponesi, i sopravvissuti sono stati esposti alle radiazioni e sono stati condannati. Si sono verificati cambiamenti irreversibili nei geni che i loro figli hanno ereditato. La malattia da radiazioni (leucemia) è una conseguenza dell'esposizione alle radiazioni durante un'esplosione nucleare. Le maggiori potenze mondiali hanno firmato una serie di accordi per vietare l'uso delle armi nucleari.
Quando la bomba esplose a Hiroshima il 6 agosto 1945, la ragazza Sadako si trovava a un chilometro e mezzo dall'epicentro dell'esplosione. Nel 1955 fu ricoverata in ospedale con una diagnosi di leucemia. Aveva solo 12 anni, aveva la tua età. Sperando in una guarigione, ha realizzato gru di carta. La leggenda giapponese dice che se realizzi 1000 di queste gru, qualsiasi desiderio si avvererà. Il 25 ottobre 1955 morì dopo aver costruito solo 644 gru. I suoi amici hanno finito il lavoro e Sadako è stata sepolta insieme a mille gru di carta.
Sadako è diventato un simbolo del rifiuto della guerra nucleare. Sono stati scritti libri su di lei, sono stati girati film, sono state inventate poesie. In molte città le furono eretti monumenti: una ragazza con una gru in mano, che desiderava così vivere.
"Gru" Alexander Derksen
Vuole vivere fino alla primavera
liberando le gru nel cielo,
ma i falò bruciano il corpo,
come il calore di un'estate che passa.
Non ha niente da generare,
ma conoscerai la saggezza dello sguardo,
uccide il dolore ridendo,
senza paura del veleno impregnato.
crede uccelli di carta nelle sue mani,
che salvano un'anima intatta,
il mondo luminoso visita nei sogni,
La vicinanza della morte non romperà la pace...
In ricordo di questa lezione, voglio regalare a ciascuno di voi delle gru di carta, un simbolo di umanità e gentilezza
Voglio che ognuno di voi impari a fare la scelta giusta!!!
Puoi passare, non puoi notarlo, puoi vivere solo per te stesso e per il tuo piacere, oppure puoi mostrare compassione, rispettare le persone intorno e aiutare se puoi farlo.Ascolta il tuo cuore!
FRAMMENTO SULL'UMANITÀ
Grazie per la lezione, per scoprire se ti è piaciuta o meno, ti chiederò di togliere dalle buste delle foglioline rotonde gialle e di mettere lì una faccina che corrisponda al tuo atteggiamento nei confronti della lezione
Domanda n. 1
Tema: L'uomo e l'umanità.
Obbiettivo: mostrare che le norme morali creano un modello di comportamento umano in relazione alle altre persone.
Gli studenti dovrebbero sapere che:
1) umanità significa l'incarnazione del principio dell'umanesimo nelle relazioni quotidiane delle persone;
2) moralità: l'idea generalmente accettata di ciò che è buono e ciò che è cattivo;
3) le qualità morali fanno di una persona una persona;
4) il compito principale delle norme morali è creare un modello di comportamento umano nei confronti delle altre persone.
Gli studenti dovrebbero capire cosa:
1 persona;
2) moralità;
3) moralità;
4) umanesimo;
5) norme morali.
Gli studenti dovrebbero essere in grado di:
1) spiegare i concetti di base;
2) esprimere il proprio punto di vista;
3) analizzare le affermazioni;
4) giustificare la tua opinione.
Tipo di lezione: combinato.
Durante le lezioni
I. Controllo dei compiti.
Rispondi si o no.
1. Abilità: le proprietà innate di una persona, manifestate in una determinata attività. (Non.)
2. Abilità: un alto grado di talento di una persona, manifestato in una determinata attività. (Sì.)
3. La volontà è una specifica proprietà umana. (Sì.)
4. Il carattere di una persona si manifesta nel suo costante perseguimento dell'obiettivo indicato dalla società.
5. Una persona è determinata solo da qualità innate. (Non.)
II. Imparare nuovo materiale.
PIANO
1. Moralità e umanesimo.
2. Norme morali e azioni delle persone.
1. Giocare la situazione:
1) non hanno ceduto il posto a una persona anziana nel trasporto;
2) gli amici si chiamavano per nome;
3) ha detto una bugia alla madre.
Quindi discutono di ciò che hanno visto e scoprono cosa è stato violato in queste situazioni. L'insegnante guida gli studenti a capire quali sono le norme sociali e come regolano la vita umana.
2. Lezione con elementi di conversazione.
Perché pensi che persone con interessi, caratteri, punti di vista diversi non solo possano coesistere pacificamente tra loro, ma anche agire insieme?
Per secoli, le persone hanno creato regole di condotta per vivere nella società. Per questo furono serviti dalla mente e dai sentimenti. La ragione ha avvertito del pericolo del caos e dell'ostilità, l'esperienza di vita è stata tramandata di generazione in generazione e ha permesso di perfezionare e affinare le norme sociali: le regole di comportamento nella società.
Fornisci esempi di regole di comportamento a te note nella società.
Dimostrare che le norme sociali sorsero con l'avvento della comunità umana.
Le norme sociali hanno sostituito gli istinti che erano efficaci nella vita degli animali, ma indeboliti negli esseri umani. Proprio come l'istinto negli animali contribuisce alla loro sopravvivenza e procreazione, così le norme sociali contribuiscono alla sopravvivenza dell'uomo in comunità con altre persone.
Le prime norme sociali che sorsero nella società primitiva furono semplici e categoriche. essotabù - divieti. La società, per bocca di sacerdoti, anziani, capi, determinava azioni proibite, poiché minacciavano l'esistenza della comunità, del clan, della tribù.
Fornisci esempi di tabù. (Divieto di matrimoni tra parenti stretti; divieto di uccidere parenti.)
Con l'accumulo di esperienza nell'attività lavorativa e nell'organizzazione della vita, si svilupparono le usanze.
Costume è un insieme di regole di condotta, la cui assimilazione contribuisce al successo delle azioni in un particolare settore della vita.
Le usanze includevano riti e rituali religiosi, forme e modi di comportamento al matrimonio, alla nascita di un bambino, alla morte e alla sepoltura, alla cucina, al lavoro agricolo, ecc.
Ogni nuova generazione prende il costume come un dato di fatto, onora i costumi dei propri antenati, ne percepisce l'esperienza, agisce secondo il modello.
-Quali usanze conosci? Come cambia il ruolo delle dogane con la distanza dal momento della loro origine?
Un nuovo passo, che indica un atteggiamento consapevole di una persona verso se stesso, verso la società in cui vive e verso il mondo nel suo insieme, è stato l'emergere di norme etiche o morali.
Etica (gr.etno) - la natura stabile di un fenomeno, poi - un ordine stabile, le virtù umane.
Etica - una dottrina filosofica della morale, il suo sviluppo, i principi, le norme e il ruolo nella società.
Etica - un insieme di norme di comportamento. (SI Ozhegov.)
Analogico in lat. linguaggio -costumi- "moralità".
In russo, un sinonimo è moralità (dalla parola "natura").
Il termine "moralità" spesso usato per riferirsi a norme sociali esistenti nella società,"etica" - per denotare la scienza della morale,"morale" - designare i singoli principi morali che guidano una persona.
Il nucleo dell'etica è la definizione di "bene" e "male". In accordo con l'etica, la bontà dovrebbe essere una linea guida per tutte le azioni e le azioni di una persona.
Le norme morali assimilate da una persona formano il nucleo del mondo interiore di una persona, guidano i suoi pensieri e le sue azioni.
Esercizio 1. Ogni persona affronta sempre il bisogno di una scelta morale. I motivi opposti si scontrano abbastanza spesso nelle sue azioni. Sceglie tra interessi momentanei, forse contrari alla norma morale generalmente accettata, e comportamenti corrispondenti a questa norma, ma contrari ai suoi interessi immediati.
Tu, i tuoi amici, gli eroi dei libri o dei film, vi siete trovati in una situazione del genere? Descrivi come ti sei comportato, amici, eroi.
Lo schema 1 a pagina ti aiuterà a rispondere alle domande. 23:
In questo modo,Standard morali - questi sono i comportamenti delle persone basati sulle idee che si sono sviluppate nella società sul bene e il male, l'onore e la disonestà, la giustizia e l'ingiustizia e orientano i membri della società verso lo sviluppo delle loro virtù e azioni virtuose. Le norme morali determinano non solo le azioni individuali di una persona, ma anche in generale la sua linea di vita, gli obiettivi che si pone, così come il suo atteggiamento nei confronti delle altre persone e della comunità nel suo insieme.
Pensi che tutte le persone abbiano la stessa idea di cosa sia il "bene" e cosa sia il "male"? Provalo. Cosa influenza gli atteggiamenti morali di una persona?
La società protegge se stessa, la sua integrità, l'ordine di vita stabilito, che si basa sulla vocazione e sulla tutela dei valori della vita, il cui significato è stato provato dall'esperienza di molte generazioni.
Una persona, dopo aver commesso un'offesa, prova rimorso, ma non sempre.
Consideriamo il diagramma 2, due sistemi etici. Nomina le persone che conosci le cui posizioni di vita e il cui percorso di vita corrispondono all'etica umanistica.
III. Consolidamento.
Compiti a casa: § 4; completare le attività 1-4, p. 26.