A mű első kiadására 1973-ban került sor. A történet önéletrajzi jellegű. A cselekmény a háború utáni eseményeken alapul, amikor a szerzőnek naponta több kilométert kellett utaznia, hogy iskolába jusson. Raszputyin „Francialeckék” című történetének összefoglalója bevezeti az olvasót egy nehéz időszakba egy kisfiú életében, aki túl korán szembesült a kegyetlen világ zord valóságával.

Főszereplők

• Narrátor– szól a történet az ő nevében. Ő a főszereplő. Egy szegény családból származó tizenegy éves fiú, akinek pénzért kellett játszania a túlélésért.
• Lidia Mihajlovna– a főszereplő házitanára. Francia tanár.

A faluban csak általános iskola működik. A továbbtanuláshoz el kell jutnia az otthontól 50 kilométerre található regionális központba. Az anyának fel kellett csapnia, és rá kellett vennie barátját, hogy adjon neki „bérlőt” tanulmányai idejére. A nő döntése, hogy legidősebb fiát a regionális központba küldte, nem volt könnyű. Nyakán még két parazita ült, akik apa nélkül nőttek fel. Gyenge év volt. Kézről szájra éltek, azt ették, amit Isten adott, és így eggyel kevesebb evő volt.

A tanulás könnyű volt. A faluban mindenki a főszereplőt tartotta a legügyesebbnek, és a helyi lakosok nyomására a nőnek bele kellett egyeznie, hogy a srác menjen tovább tanulni. Honnan tudhatta volna a fiú előre, hogy mi vár rá az új helyén? Az iskolai tanulással nem volt probléma, kivéve a francia órákat. Hát egyáltalán nem volt jó, kifejezetten sántított a kiejtése. A francia tanárnő tehetetlenül feladta, megpróbálta megtanítani a szavak helyes kiejtésére, de hiába.

Iskolából szabadidőnkben a fiúkkal lógtunk és játszottunk, de amint egyedül maradtunk, mindig elöntött a melankólia. Haza akartam menni, anyámhoz, barátaimhoz. Nem volt könnyű idegenek között élni. Amikor az anya megérkezett, nem ismerte fel azonnal fiát, annyira lefogyott. A férfi egészségét féltve úgy dönt, hogy visszaviszi a faluba, de a főszereplő elég okos volt ahhoz, hogy egy pillanatnyi gyengeségnek se engedjen, és hazamenjen. Elfut. Az anya egyedül tért haza.

A soványság oka nem a honvágy volt, hanem az örökös alultápláltság. Az étel, amit az anya küldött, nem volt elég. Olyan gyorsan tűntek el, mint ahogy megjelentek. Valaki egyértelműen vonszolta őket, de nem lehetett elkapni a tettest. Édesanyjának nem szólt a lopásokról, nehogy újra idegesítse.

Egy nap a környékbeli fiúk egy egyszerű módot javasoltak a pénzkeresetre. Ez magában foglalta a pénzért való játékot. Fedkát behozta a cégébe, bemutatta a srácoknak, megtanította a játék alapvető szabályaira. Semmi bonyolult. A lényeg az, hogy időben megálljunk. Sikerült levágnom egy rubelt, és elég lesz a következő napra. A rubel könnyen tejre cserélhető. Erőt adott és csillapította az éhséget. Egy nap elfogyott a srácok türelme. Nem tetszett nekik, hogy veszítenek, és a főszereplő mindig pénzzel volt. Megverték.

Az iskolában azonnal észrevettek egy ragyogó fekete szemet. Lehetetlen volt elrejteni a zúzódást Lydia Mikhailovna elől. Osztályfőnökként kérdezősködni kezdett az úgynevezett sérülésről. Egyik osztálytársa feladta, mondván, hogy ő és a srácok pénzért játszanak. A tanár megkért, hogy maradjak óra után beszélni. Köszönöm, hogy nem vitt el az igazgatóhoz magyarázkodni. Nem ajánlott viccelni vele.

Figyelmes szemei ​​alatt a teljes igazságot el kellett mondanom. Valljuk be, hogy a pénzt tejre váltják, és a nyert összegek nem haladják meg a rubelt. A tanár meglepődött, hogy ennyire korlátozta magát, de hallgatott.

Abba kellett hagynom a játékot. Megígértem, teljesítenem kell. Igaz, nem sokáig bírtam ki pénz nélkül. Újra el kellett kezdenem játszani. Kínos volt és kínos, de az éhség kényszerített. A negyedik napon újabb küzdelem volt. Lydia Mikhailovna, látva törött ajkát, szavak nélkül is mindent megértett. Büntetésül úgy döntött, hogy egyénileg tanul franciául.

Az órák az ő lakásában zajlottak. A tanár folyamatosan próbálta enni adni az éhes diákot, de szégyellte és zavarba jött vele vacsorázni. Felugrott és elment. Egy nap csomagot hoztak az iskolába. A főszereplő azt hitte, hogy az édesanyjától származott, de a csomag tartalma alapján azt sejtette, hogy nem tőle származott. A tanárnő, látva maga előtt a csomagot, úgy tett, mintha fogalma sincs, miről van szó. Aztán bevallotta, hogy a legjobbat akarja.

A francia órák folytatódtak. Teljes meglepetésként érte a főszereplőt, amikor a tanár felajánlotta, hogy pénzért játszik vele. Az érme nekiütközött a falnak, majd ujjaival el kell érnie az érmétől valaki máséhoz. Aki eléri, az nyer.

A fal mögött lakó iskolaigazgató rajtakapta őket ezen a tevékenységen. A legalkalmatlanabb pillanatban jött be. Javában folyt a játék. Vaszilij Andrejevics magyarázatot követelt. Felháborodásától elállt a lélegzete. Nem volt elég szava, hogy kifejezze felháborodását. Az ő szemében egy tanári pénzzel játszani a tanítványának valóságos bűnnek tűnt.

Három nappal az eset után a tanár elment. Indulás előtt találkoztak és beszélgettek. Elmagyarázta az iskolából való távolmaradás okát. Azt mondta, hogy elmegy Kubanba. Azóta nem látták. Egy napon, a tél kellős közepén, ismét tésztával és almával teli csomag érkezett az iskolába. Előtte csak képeken látott almát.

Raszputyin Valentin

Francia leckék

Anasztázia Prokopjevna Kopilova

Furcsa: miért érezzük magunkat, akárcsak a szüleink előtt, mindig bűntudatot a tanáraink előtt? És nem azért, ami az iskolában történt – nem, hanem azért, ami ezután történt velünk.

'48-ban jártam ötödik osztályba. Helyesebb lenne, ha azt mondanám, elmentem: községünkben csak általános iskola volt, így a továbbtanuláshoz otthonról ötven kilométert kellett utaznom a régióközpontba. Egy héttel korábban anyám odament, megállapodott a barátjával, hogy nála lakom, és augusztus utolsó napján Ványa bácsi, a kolhoz egyetlen másfél teherautójának sofőrje kirakott a Podkamennaján. Utcán, ahol laknom kellett, és segített cipelni egy köteg ágyat, bátorítóan megveregette a vállát, és elhajtott. Így tizenegy évesen elkezdődött az önálló életem.

Az éhség még abban az évben nem múlt el, és anyám hárman voltunk, én voltam a legidősebb. Tavasszal, amikor különösen nehéz volt, magam nyeltem le, és kényszerítettem a nővéremet, hogy nyelje le a csírázott krumpli szemeit, zab- és rozsszemeket, hogy szétterítsem a palántákat a gyomromban - akkor nem kell gondolkodnom ételt mindig. Egész nyáron szorgalmasan öntöztük a magjainkat tiszta angarszki vízzel, de valamiért nem kaptunk termést, vagy olyan kicsi volt, hogy nem éreztük. Azért szerintem ez az ötlet nem teljesen haszontalan és egyszer jól jön az embernek, de a tapasztalatlanság miatt ott valamit rosszul csináltunk.

Nehéz megmondani, hogy édesanyám hogyan döntött úgy, hogy elenged a kerületbe (a kerületi központot kerületnek hívtuk). Édesapánk nélkül éltünk, nagyon rosszul éltünk, és láthatóan úgy döntött, hogy nem lehet rosszabb – nem lehet rosszabb. Jól tanultam, szívesen jártam iskolába, és a faluban írástudó emberként ismertem el: írtam öregasszonyoknak és leveleket olvastam, átnéztem az összes könyvet, ami a mi előképtelen könyvtárunkba került, és esténként meséltem. mindenféle történetet tőlük a gyerekeknek, hozzátéve még a sajátomat. De különösen hittek bennem, ha kötvényekről volt szó. A háború alatt rengeteget felhalmoztak az emberek, gyakran jöttek a nyerőasztalok, aztán hozzám hozták a kötvényeket. Azt hitték, szerencsés szemem van. Győzelem is történt, legtöbbször kicsi, de azokban az években a kollektív paraszt minden fillérnek örült, aztán teljesen váratlan szerencse esett ki a kezemből. A tőle származó öröm önkéntelenül átragadt rám. A falusi gyerekek közül kiemeltek, még enni is adtak; Egy napon Ilja bácsi, egy általában fukar, feszes öregember, négyszáz rubelt nyert, hirtelen felkapott egy vödör krumplit - tavasszal ez jelentős vagyon volt.

És mindez azért, mert megértettem a kötésszámokat, az anyák azt mondták:

A pasid okosnak nő fel. Te… tanítsuk meg neki. A diploma nem megy kárba.

Anyám pedig minden szerencsétlenség ellenére összegyűjtött, bár a környékünkön falunkból korábban senki sem tanult. én voltam az első. Igen, nem igazán értettem, mi vár rám, milyen megpróbáltatások várnak rám, kedvesem, egy új helyen.

Itt is jól tanultam. Mi maradt nekem? - akkor idejöttem, nem volt itt más dolgom, és még nem tudtam, hogyan gondoskodjak arról, ami rám van bízva. Alig mertem volna iskolába menni, ha legalább egy órát tanulatlanul hagyok, így a francia kivételével minden tantárgyból egyenes A-t tartottam.

A franciával a kiejtés miatt volt gondom. Könnyen megjegyeztem a szavakat és kifejezéseket, gyorsan fordítottam, jól megbirkózom a helyesírási nehézségekkel, de a kiejtés egészen az utolsó nemzedékig teljesen elárulta angarszki származásomat, ahol soha senki nem ejtett ki idegen szavakat, ha csak sejtette is a létezésüket. Falusi nyelvcsavaróink módjára franciául prüszköltem, a hangok felét fölöslegesnek nyeltem, a másik felét pedig rövid ugatásokban törtem ki. Lydia Mikhailovna, egy francia tanárnő, aki hallgatott engem, tehetetlenül összerándult, és lehunyta a szemét. Természetesen soha nem hallott ilyesmit. Újra és újra megmutatta, hogyan kell kiejteni az orr- és magánhangzó-kombinációkat, megkért, hogy ismételjem meg őket - elvesztem, a nyelvem megmerevedett a számban, és nem mozdult. Hiába volt az egész. De a legrosszabb akkor kezdődött, amikor hazajöttem az iskolából. Ott akaratlanul is eltereltek, folyton kénytelen voltam valamit csinálni, ott zavartak a srácok, velük együtt, ha tetszik, ha nem, mozognom, játszani, dolgozni kellett az órán. De amint egyedül maradtam, azonnal elszállt bennem a vágy – az otthon, a falu utáni vágy. Soha azelőtt egy napra sem voltam távol a családomtól, és természetesen nem voltam kész arra, hogy idegenek között éljek. Olyan rosszul éreztem magam, olyan keserűen és undorodva! - rosszabb minden betegségnél. Csak egyet akartam, egyről álmodtam - otthonról és otthonról. sokat fogytam; anyám, aki szeptember végén érkezett, félt értem. Erősen álltam vele, nem panaszkodtam és nem sírtam, de amikor elindult, nem bírtam elviselni, és az autó után üvöltöttem. Anyám hátulról intett felém, hogy hátráljak és ne szégyelljem magam és őt, nem értettem semmit. Aztán elhatározta magát, és leállította az autót.

Készülj fel – követelte, amikor közeledtem. Elég volt, befejeztem a tanulást, menjünk haza.

észhez tértem és elfutottam.

De nem csak a honvágy miatt fogytam le. Ráadásul állandóan alultáplált voltam. Ősszel, amíg Ványa bácsi kenyeret szállított teherautójával Zagotzernóba, amely nem messze volt a régióközponttól, elég gyakran, hetente egyszer küldtek enni. De az a baj, hogy hiányzott. Nem volt ott más, csak kenyér és krumpli, és az anya időnként megtöltött egy üveget túróval, amit valamiért elvett valakitől: tehenet nem tartott. Úgy tűnik, sokat hoznak, ha két nap múlva megragad, üres. Nagyon hamar észrevettem, hogy a kenyerem jó fele a legtitokzatosabb módon eltűnik valahol. Megnéztem, és igaz: nem volt ott. Ugyanez történt a burgonyával is. Ki vonszolta – Nadya néni, egy hangos, fáradt nő, aki egyedül volt három gyermekével, az egyik nagyobb lányával vagy a kisebbikével, Fedkával –, nem tudtam, féltem még gondolni is rá, nemhogy követni. Csak kár volt, hogy anyám a kedvemért az utolsót is elszakította magától, a nővérétől és a bátyjától, de így is elment. De kényszerítettem magam, hogy megbékéljek ezzel is. Nem könnyíti meg az anya dolgát, ha meghallja az igazságot.

Az éhség itt egyáltalán nem volt olyan, mint a faluban. Ott és főleg ősszel lehetett valamit elfogni, szedni, kiásni, felszedni, a Hangárban halak sétáltak, madár repült az erdőben. Itt minden üres volt körülöttem: idegenek, idegenek kertjei, idegenek földje. Egy tízsoros kis folyót hülyeségek szűrték meg. Egyik vasárnap egész nap horgászbottal ültem, és fogtam három kicsi, nagyjából teáskanálnyi gatyát - az ilyen horgászattól sem lesz jobb. Nem mentem újra – micsoda időpocsékolás a fordítás! Esténként a teázóban, a piacon ácsorgott, eszébe jutott, mit árulnak, fuldoklott a nyálattól, és semmi nélkül ment vissza. Nadya néni tűzhelyén forró vízforraló állt; Miután öntött egy kis forrásban lévő vizet, és felmelegítette a gyomrát, lefeküdt. Reggel vissza az iskolába. És így kitartottam addig a boldog óráig, amikor egy teherautó odahajtott a kapuhoz, és Ványa bácsi bekopogott az ajtón. Éhesen, és tudva, hogy úgysem bírja sokáig a dög, bármennyit spóroltam, addig ettem, amíg jóllaktam, amíg fájt a hasam, aztán egy-két nap múlva visszaraktam a fogaimat a polcra. .

* * *

Egy napon, még szeptemberben, Fedka megkérdezte tőlem:

Nem félsz chicát játszani?

Melyik csaj? - Nem értettem.

Ez a játék. Pénzért. Ha van pénzünk, menjünk játszani.

És nekem nincs. Menjünk ezen az úton, és legalább nézzük meg. Meglátod, milyen nagyszerű.

Fedka a veteményeskertek mögé vitt. Egy hosszúkás, csalánnal teljesen benőtt, már feketén, összegabalyodva, lelógó, mérgező magfürtökkel rendelkező gerinc szélén sétáltunk, átugráltunk a kupacokon, egy régi szeméttelepen és alacsony helyen, tiszta és lapos kis tisztáson, láttuk a srácokat. Megérkeztünk. A srácok óvatosak voltak. Mindannyian nagyjából egyidősek voltak velem, kivéve egyet – egy magas és erős fickót, aki az erejéről és erejéről is feltűnő, egy hosszú, vörös frufruval rendelkező srác. Eszembe jutott: hetedik osztályba járt.

Miért hoztad ezt? - mondta elégedetlenül Fedkának.

„Ő egy közülünk, Vadik, ő egy közülünk” – kezdte igazolni magát Fedka. - Velünk lakik.

Játszani fogsz? - kérdezte tőlem Vadik.

Nincs pénz.

Vigyázz, ne mondd el senkinek, hogy itt vagyunk.

Itt egy másik! - megsértődtem.

Senki sem figyelt rám többé, félreléptem és figyelni kezdtem. Nem mindenki játszott – néha hat, néha hét, a többiek csak bámultak, főleg Vadiknak szurkoltak. Ő volt itt a főnök, erre azonnal rájöttem.

Nem került semmibe a játék kitalálása. Mindenki tíz kopejkát tett a zsinórra, egy köteg érmét, farokkal felfelé, leeresztették a pénztárgéptől körülbelül két méterre vastag vonallal határolt emelvényre, a másik oldalon pedig egy kerek kőkorongot dobtak ki egy sziklatömbből. amely a földbe nőtt és támaszként szolgált az első láb számára. Úgy kellett dobni, hogy a lehető legközelebb guruljon a zsinórhoz, de ne menjen túl azon - akkor megkapta a jogot, hogy elsőként törje fel a pénztárgépet. Folyamatosan ugyanazzal a koronggal ütöttek, próbálták megfordítani. érmék a sason. Megfordítva - a tiéd, üss tovább, nem - add ezt a jogot a következőnek. De a legfontosabb az volt, hogy dobás közben az érméket a koronggal letakarjuk, és ha legalább egy fejen kötött ki, akkor az egész pénztárca szó nélkül a zsebébe került, és a játék újrakezdődött.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

A történet első személyben szól. Az akció 1948-ban játszódik.

A főszereplő egy fiú, aki ötödik osztályban tanul a szülőfalujától 50 kilométerre található regionális központban. A faluban csak egy általános iskola volt, és minden tanár felfigyelt a fiú képességeire, és azt tanácsolták anyjának, hogy küldje középiskolába. Nagyon rosszul éltek otthon, nem volt elég élelem, és az anya úgy döntött, hogy a fiút a regionális központba küldi, és barátjánál helyezi el. Időről időre csomagokat küldött otthonról burgonyával és kenyérrel, de ezek a termékek gyorsan eltűntek - úgy tűnik, vagy annak a lakásnak a tulajdonosa, ahol a hős élt, vagy valamelyik gyermeke lopta el őket. Így a városban a hős éhezett, és gyakran csak egy bögre forrásban lévő vizet kapott vacsorára.

A fiú jól tanult az iskolában, de nem volt jó franciául. Könnyen megjegyezte a szavakat és kifejezéseket, de nem tudta kiejteni a „fogást”, ami nagyon aggasztotta fiatal tanárát, Lidia Mikhailovnát.

Annak érdekében, hogy pénzt találjon élelmiszerre és tejre, a hős „chikát” kezdett játszani pénzért. A játékosok társaságában idősebb srácok gyűltek össze, és a hős osztálytársai közül csak egy volt - Tishkin. Maga a hős nagyon óvatosan játszott, az anyja tejért küldött pénzt használta fel, és ügyessége segítette a nyereményben maradni, de soha nem nyert napi egy rubelnél többet, azonnal távozott. Ez nem esett jól a többi játékosnak, akik megverték őt, amikor rajtakapta az egyik srácot, aki csal.

Másnap megtört arccal jött az iskolába, amit Lidia Mihajlovna francia tanár és osztályfőnök vett észre. Kérdezni kezdte, hogy mi történt, ő nem akart válaszolni, de Trishkin mindent elmondott neki. Aztán óra után otthagyva megkérdezte, miért kell neki pénz, és amikor meghallotta, hogy tejet vesz belőle, nagyon meglepődött. Miután megígérte neki, hogy soha többé nem játszik, a fiú megszegte ígéretét, és ismét megverték.

Látva őt, a tanár azt mondta, hogy még franciául kell tanulnia vele. És mivel kevés idő maradt az iskolában, megparancsolta neki, hogy esténként jöjjön a lakására. A hős nagyon zavarban volt, és a tanár folyamatosan próbálta etetni, amit folyamatosan visszautasított. Egy nap egy csomag érkezett az iskola címére és az ő nevére, benne tésztát, cukrot és hematogénszeleteket. Azonnal rájött, hogy kitől van a csomag – édesanyjának egyszerűen nem volt honnan szereznie tésztát. Elvitte a csomagot Lydia Mikhailovnának, és követelte, hogy soha többé ne próbáljon enni adni neki.

Lidia Mikhailovna látva, hogy a fiú megtagadta a segítséget, új trükkhöz folyamodott - megtanította neki egy új játékot pénzért - „fal”. Az estéket ezzel a játékkal töltötték, próbáltak suttogva beszélni, mivel az iskola igazgatója a szomszéd lakásban lakott. Ám egy nap a hős, látva, hogy a tanár csal, és gondoskodik arról, hogy mindig ő nyerjen, megharagudott, és hangos vitába kerültek, amit a terembe belépő igazgató meghallott. Lidia Mikhailovna bevallotta neki, hogy pénzért játszik egy diákkal, majd néhány nappal ezután abbahagyta, és kubani otthonába ment. Télen a hős kapott egy másik csomagot - egy doboz tele tésztával, amely alatt három nagy piros alma feküdt. Azonnal kitalálta, ki küldte neki ezt a csomagot.

Valentin Raszputyin szovjet és orosz író, akinek munkássága az úgynevezett „falusi próza” műfajába tartozik. A szerző műveit olvasva az a benyomásunk támad, hogy ami bennük elhangzik, az a jó barátaiddal történik meg, karaktereiket olyan élénken és szemléletesen írják le. Az előadás látszólagos egyszerűsége mögött a nehéz hétköznapi körülmények között cselekvésre kényszerülő emberek karaktereibe való mély merülés húzódik meg.

A „Francia leckék” című történet, amelynek összefoglalását ebben a cikkben mutatjuk be, nagyrészt önéletrajzi jellegű. Az író életének egy nehéz időszakát írja le, amikor az általános iskola elvégzése után a városba küldték középiskolába. A leendő írónak, akárcsak a történet hősének, idegenekkel kellett együtt élnie a háború utáni éhes években. Hogy mit érzett és mit élt át, azt megtudhatja, ha elolvassa ezt a kis, de szemléletes művet.

A „francia leckék” összefoglalója. Chica játék

A történetet egy falusi fiú szemszögéből mesélik el, akit a városba küldtek, hogy a középiskolában tanuljon tovább. Éhes év volt 1948-ban, a lakás tulajdonosainál is voltak etetésre szoruló gyerekek, így a mese hősének saját ételéről kellett gondoskodnia. Anya néha krumpli- és kenyércsomagokat küldött a faluból, ami gyorsan elfogyott, és a fiú szinte állandóan éhes volt.

Egy nap egy üres telken találta magát, ahol a gyerekek pénzért csikát játszottak, és csatlakozott hozzájuk. Hamar megszokta a játékot, és nyerni kezdett. De minden alkalommal elment, miután összeszedett egy rubelt, amivel vett egy bögre tejet a piacon. Tejre volt szüksége vérszegénység gyógyítására. De ez nem tartott sokáig. A srácok kétszer megverték, utána abbahagyta a játékot.

A „francia leckék” összefoglalója. Lidia Mihajlovna

A történet hőse minden tárgyból jól tanult, kivéve a francia nyelvet, amelyben nem tudott kiejteni. A francia tanárnő, Lidia Mihajlovna megjegyezte erőfeszítéseit, de nehezményezte a szóbeli beszéd nyilvánvaló hiányosságait. Megtudta, hogy tanítványa pénzért játszott, hogy tejet vegyen, hogy bajtársai megverték, és együttérzéssel töltötte el a tehetséges, de szegény fiú iránt. A tanárnő felajánlotta, hogy további franciául tanul otthonában, remélve, hogy ezzel az ürüggyel megetetni tudja a szegény fickót.

A „francia leckék” összefoglalója. "Mérések"

Azt azonban még nem tudta, milyen kemény dióval találkozott. Minden próbálkozása, hogy az asztalhoz ültesse, sikertelen volt - a vad és büszke fiú határozottan megtagadta, hogy „egyen” tanárával. Aztán küldött egy csomagot tésztával, cukorral és hematogénnel az iskola címére, nyilván az anyjától a faluban. De a történet hőse nagyon jól tudta, hogy lehetetlen ilyen termékeket vásárolni a vegyesboltban, és visszaküldte az ajándékot a feladónak.

Ezután Lidia Mikhailovna szélsőséges intézkedéseket tett - meghívta a fiút, hogy játsszon vele egy pénzes játékot, amelyet gyermekkora óta ismer - „mérés”. Nem azonnal, de beleegyezett, „becsületes keresetnek” tekintve. Ettől a naptól fogva a francia órák után (amelyeken nagy fejlődésnek indult) a tanár és a diák „mértéket” játszott. A fiúnak ismét volt pénze tejre, és sokkal elégedettebb lett az élete.

A „francia leckék” összefoglalója. Mindennek a vége

Persze ez nem mehetett örökké. Egy napon az iskola igazgatója megtalálta Lidia Mikhailovnát, aki pénzért játszik egy diákkal. Ezt természetesen az iskolai további munkájával összeegyeztethetetlen vétségnek tekintették. A tanárnő három nappal később hazájába, Kubanba indult. És egy idő után egy téli napon a fiú nevére érkezett egy csomag tésztával és almával az iskolába.

A „Francia leckék” sztori (amelynek rövid összefoglalása ennek a cikknek a témája) inspirálta Jevgenyij Taskov rendezőt, hogy forgatjon egy azonos nevű filmet, amelyet először 1978-ban mutattak be. A közönség azonnal beleszeretett, és még mindig lemezen adják ki.

Év: 1973 Műfaj: sztori

Főszereplők: fiú és Lidia Mikhailovna francia tanár.

A történetben benne. Raszputyin „Francialeckék” című művét a főszereplő, egy tizenegy éves falusi fiú szemszögéből meséli el. A történet egy éhes háború utáni időszakban játszódik. A fiú a faluban él családjával, édesanyjával és két nővérével. Általános iskolát végzett, írástudó embernek számít. Minden falubeli ember hozzá fordul segítségért: olvasson vagy írjon papírt, ellenőrizze a kötvényt az asztalon. A falubeliek szerencsésnek tartják a fiút, és a nyeremény egy kis részét megosztják vele.

Az anya egyedül neveli a gyerekeket, és látva a legidősebb fiú tudásvágyát, a regionális központba küldi, hogy továbbtanulhasson. A kolhoz sofőr elviszi egy ismerős édesanyjához, akivel a fiú most együtt fog lakni. Így kezdődik önálló élete, tele bánattal és állandó éhségérzettel. Édesanyja nem tudott neki pénzt küldeni ételre, ezért időnként küldött neki egy kis ételt. Azonban nem tartottak sokáig. A háziasszony és talán gyermekei ennivalót loptak a fiútól, aki éhes maradt.

Az iskolában jól mentek a dolgok. A fiú minden tantárgyból kiváló tanuló volt, az egyetlen dolog, amit nem tudott elsajátítani, az a francia volt. A nyelvtant és az olvasást gyorsan elsajátította, de a kiejtés sosem volt könnyű, a szavak durván és szárazon hangzottak. A tanárnő nagyon igyekezett megtanítani a fiút a helyes kiejtésre, de igyekezete hiábavaló volt.

Egy nap, egy újabb éhes vándorlás után az utcán, a ház tulajdonosának fia, Fedya odalépett a fiúhoz, és megkérdezte tőle, hogy tud-e pénzes játékot játszani - „chika”. Fedya bemutatta a fiúknak, akik egy üres területen a felnőttek elől elbújva pénzért játszottak. A játék szabályai egyszerűek voltak: egy koronggal úgy kell eltalálni az érméket, hogy azok fejre essenek. Sikerült – a pénz a tiéd.

A fiú sokáig figyelte és gyakorolta a dobásokat, edzette az ütés erejét, és amikor édesanyja küldött neki egy kis pénzt egy csomaggal, úgy döntött, hogy először vesz részt a játékban. Eleinte nem sikerült neki, de idővel egyre gyakrabban kezdett nyerni. Amikor összesen egy rubelt halmozott fel, a fiú elment vele a piacra, és vett tejet, ami megmentette az éhségtől. De ez nem tartott sokáig. A játékosok legidősebbjének, Vadiknak nem tetszett, hogy a fiú folyamatosan nyer.

A következő játék során Vadik és barátja, Ptah tisztességtelenül játszott, szándékosan felforgatták az érméket. Ezt mindenki észrevette, de csak a fiú döntött úgy, hogy megtámadja a játék eredményét. Verekedés tört ki, súlyosan megverték, eltörték az orrát és az arcát. A játékon jelenlévők közül senki sem jött a segítségére, még az osztálytársa sem.

Másnap a tanár megkérdezte a fiút, hogy hol törte el az arcát, egy osztálytársa pedig pénzes játékról beszélt. A tanár elhagyta a fiút óra után. Bevallotta neki, hogy tényleg pénzért játszik, de nem édességet vett, ahogy a tanár gondolta, hanem tejet, amit vérszegénység miatt kellett innia.

Ahelyett, hogy beszámolna a játékról az igazgatónak, a tanár hazahívja további franciaórákra. A fiú félve és vonakodva megy hozzá, mert az iskola igazgatójának lakása ugyanabban a házban található. Nem tud koncentrálni az órán, és a lehető leghamarabb el akar menni.

Lydia Mikhailovna sajnálja az éhező fiút, megpróbálja táplálni. Emiatt még csomagot is küld az iskolának a fiú nevére, állítólag a faluból. De Lydia Mikhailovna városi lány, nem tudja, milyen termékek találhatók a faluban, és mit nem, és ez adja magát. A fiú először örül a váratlan csomagnak, de amikor meglátja a tésztát és a hematogént a tartalom között, rájön, hogy a tanár küldte.

Idővel a francia nyelv egyre könnyebbé válik a fiú számára, és már elég jól beszéli. Ám a tanárnőnek mégsem sikerül megetetnie a fiút, és úgy dönt, ravaszsághoz folyamodik. A következő órán megkéri a fiút, hogy beszéljen a játékról, és felkéri, hogy játsszon vele. A fiú először nagyon meglepődött, de beleegyezik. Lidia Mikhailovna egyértelműen csal, együtt játszik a fiúval, és ez sérti őt. Nem hajlandó játszani, majd a tanár elkezd igazán játszani. A francia nyelv fokozatosan háttérbe szorul, és a lecke nagy részét a játéknak szentelik. A játékosok érzelmesen játszanak, hangosan veszekednek, pontokat számolnak. Az egyik ilyen vita közben a rendező hirtelen belép a szobába. Amikor rájött, hogy mi történik, elborzad, mert ilyen viselkedést nem lehetett elvárni egy tisztességes tanártól.

Lidia Mikhailovna úgy dönt, hogy nem magyaráz semmit, és dolgozni megy. Elhagyja Kubant, ahol született és nőtt fel, a fiú pedig tovább tanul. A fiútól elköszönve a tanárnő arra kéri, hogy ne adja fel a tanulmányait, és nem félnek semmitől, távozásával ez a történet feledésbe merül. Egy idő után Kubanból csomag érkezik az iskolába a fiú nevében. Tészta és piros alma volt benne, amit a fiú még sosem próbált ki.

Kép vagy rajz francia leckék

További átbeszélések és ismertetők az olvasónaplóhoz

• A Választottbíróság összefoglalója Menander

  Menander vígjátékában egy athéni házaspár szokatlan történetét játssza el, ami mind az otthonukban játszódik. A család feje, egy fiatal és gazdag férfi, Kharisei

• Kaplya Asztafjev összefoglalója

  A történet eseményei egy horgásztúrán játszódnak a tajgában, amelyet a fia és az idősebb testvér számára szervezett a szerző egy helyi lakossal, Akimmel, akit szokatlan könnyelműsége jellemez.

• Az Astafiev Vasyutkino-tó összefoglalása

  Ez a történet arról szól, hogy a fiú Vasyutka váratlanul eltévedt egy ismerős erdőben. Egy fiatal vadász egy megsebesült nyírfajdot üldözött, és hirtelen eltévedt. A fiú persze megijedt, mert egy hideg és félelmetes erdőben kellett az éjszakát töltenie

• Simak összefoglalója Amikor a ház magányos

  Ha magányos a ház, meg lehet szokni. De a korábbi magány még élesebben érezhető, amikor egy élőlény jelenik meg a házban. Pontosan ezt érezte az öreg gazda, Mose Abrams.

• Bulycsev

  Kir Bulicsovot tudományos-fantasztikus íróként ismerjük. Kiderült, hogy Kir Bulychev csak egy álnév, mert Igor Mozheiko (ez volt az író valódi neve) attól tartott, hogy irodalmi tevékenysége miatt kirúgják.