A népszerű technika szerzője egy tehetséges és tapasztalt tanár, Nikolai Zaitsev. Kiváló és hatékony olvasástanítási módszerek szerzője (Zaicev kockái). Fejlesztései között is a vezető helyet foglalják el a gyerekek nyelvtan-, matematika- és angoltanítási módszerei.
A gyermekek fő tanítói a tanárok és a szülők. A módszertan a születéstől hét éves korig tart gyermekekkel való foglalkozásokat.

Az "Írás. Olvasás. Számlálás" című könyv;
„Olvass és énekelj” könyv.

Nyikolaj Zaicev fő gondolatai:

Egy teljesen új módszer a gyerekek olvasástanítására, amelyet Zaicev kínál, abban a tényben rejlik, hogy nem a betűk tanulmányozásával kezdődik, hanem speciális raktárakkal. Zaicev raktárában "a beszédkészülék tudatos izomerőfeszítése". Ez a magánhangzók és mássalhangzók összeolvadása. A szerző azt állítja, hogy a babák már egészen korán elkezdenek beszélni a raktárakban, kiejtve a régóta várt "ma-ma", "ba-ba", "pa-pa" szavakat. Ezért ez a tanulási technika természetes és természetes.
Zaicev módszertanának alapja egy felnőtt és egy gyermek közös munkája speciális kockákon és táblázatokon, amelyeken szótagokat ábrázolnak.

Zaicev technikájának alapelvei:

Ha Nikolai Zaitsev technikája ideális az Ön számára, akkor teljes mértékben meg kell egyeznie annak alapelveivel:

1. Zaicev szerint a tanulás egy játék. A foglalkozások legfontosabb feltétele a nyugodt és természetes környezet. Az e módszer szerinti órákon a gyerekek jól ülhetnek a padlón, ugrálhatnak, sétálhatnak a szobában, akár zajosan is viselkedhetnek, sportfelszereléssel foglalkozhatnak. Az ilyen gyerekek soha nem ülnek egy helyen hosszú ideig (íróasztalnál), nagyon mozgékonyak és aktívak. Az órák dinamikusak: a gyerekek nagyon gyorsan változtatják a tevékenység típusát, az asztalok tanulmányozását kockák helyettesítik, majd a gyerekek rajzolnak a táblára, taposnak, tapsolnak stb. Ugyanakkor egy ilyen játék nem szolgál kikapcsolódásra a gyermekek számára. Zaicev szerint minden fejlődő és tanuló játék középpontjában a keresés és a választás áll. Kézikönyvei és anyagai alapján tanulnak a gyerekek, olvasni tanulnak, szavakat raktárra osztanak, szóhangsúlyokat memorizálnak, hangelemzést készítenek, mondatokat próbálnak alkotni, számolni, írni tanulnak. Mindez csak a játék során történik;

2. Minden tananyagot tömören kell elhelyezni vagy a falra kell akasztani. Minden Zaitsev kézikönyv posztereket tartalmaz olyan anyagokkal, amelyeket a helyiségben vagy az osztályteremben a falra kell akasztani. Fontos, hogy a készletben található összes asztalt egyszerre, nem pedig egymás után kell felakasztani;

3. A kisgyermekeknek kölcsönhatásba kell lépniük az összes tanítani kívánt eszközzel és anyaggal. Fontos, hogy az első leckétől kezdve használni kell őket;

4. A tanulási folyamat során figyelembe kell venni a gyerekek egyéni jellemzőit. Fontos, hogy mindenben használjuk a gyerekek azon vágyát, hogy a felnőtteket utánozzák. Ezért a felnőtteknek aktívan részt kell venniük a gyerekekkel folytatott játékokban. Vegye figyelembe a gyerekek érdekeit is. Ha énekelni akarnak, hadd énekeljenek, ugyanakkor a felnőttekkel együtt elemezzék a dal szavait.

A Zaitsev technika használatának eredményei:

Jelenleg Zaitsev technikáját sokan használják nemcsak otthon, hanem oktatási intézményekben is.
Az óra, amelyen a technikát használják, játék formájában zajlik. Elég rövid, és mindössze 20-25 percig tart. A gyerekek folyamatosan változtathatják pozíciójukat. Ugyanakkor a testtartásuk és a látásuk nem romlik, mivel meglehetősen gyakori a tekintetváltás és a nagy asztalok tanulmányozása.
Még ha kevés időt tölt az órákon, nagyon gyorsan látni fogja munkája eredményét.
Zaicev előnyei nagyszerűek a különböző temperamentumú és karakterű gyerekek számára. Zaicev szerint az óvodákban a csoportokat úgy alakítják ki, hogy erős és gyengébb gyerekek is legyenek, akik hamarosan nem maradnak le a többi gyerek mögött.
A Zaitsev kockáival való játék során a gyerekek megtanulnak nagyon gyorsan olvasni, megjegyezni a betűket, megtanulják érezni a különbséget a mássalhangzók, magánhangzók, kemény és lágy, sziszegő és fütyülő hangok hangjában. A kisgyermekek megtanulnak egyszerű szavakat írni és írni. Ráadásul ezeket a szavakat az asztalon mutatják és "éneklik" őket.
Zaicev olyan egyedi technikák szerzője, amelyek kockák használatával teszik lehetővé a gyerekek írás, számolás és angol nyelvtanítását.
Zaicev nagy eredménye a matematika tanulmányozásának szisztematikus megközelítéseinek kidolgozása. Módszere egy olyan táblázatrendszer használatán alapul, amely elmeríti a babát a számok világában, és képletesen bemutatja a számok összetételét, milyen tulajdonságaik vannak. A kisgyermekek megtanulják megérteni, milyen műveleteket lehet végrehajtani a számokkal. Ennek köszönhetően a gyerekek gyorsan elsajátítják a 100-ig terjedő számlálást, és a jövőben könnyedén hajthatnak végre számokkal különféle műveleteket. A technika lehetővé teszi, hogy könnyen elmagyarázza a gyerekeknek, mi a tört és a fok.

Mikor kezdődnek az órák?:

Valójában a Zaicev kockáival kapcsolatos órákat bármely életkorban el lehet indítani. De azt a pillanatot tekintik a leghatékonyabbnak, amikor a gyerekek elkezdik aktívan elsajátítani a szóbeli beszédet. A Zaitsev szerinti osztályok hihetetlen áttörést jelentenek a beszédkészülék fejlesztésében, és lehetővé teszik az olvasási készségek gyors elsajátítását (szinte a szóbeli beszéd elsajátításával egyidejűleg). A játék alapvető szabályai - minden szó látható és hallható. A kisgyermekek egy szó két képére emlékeznek egyszerre.
4 év az az idő, amikor a gyermek már teljesen tud olvasni. Feltétlenül oltsd bele a könyvek szeretetét! Ebben az időszakban a Zaitsev-módszer szerinti edzés a leggyorsabb ütemben történik.
Zaicev azt állítja, hogy az olvasástanítás leghatékonyabb osztályai három éves kortól kezdődnek. De sok anya születésétől kezdve elkezdi az edzést. Ugyanakkor fontos, hogy a gyerekeknek kockákat kínáljunk játékként, hogy megtanulják a tárgyak méretét és színeit.

Gyakorlatok újszülöttek számára:

Születésüktől fogva a szülőknek feltétlenül dolgozniuk kell a beszédbázis létrehozásán. Ehhez arckifejezéseket, érzelmeket kell használni. De ami a legfontosabb - folyamatosan kommunikáljon a babával!
Az újszülöttek szeretnek megérinteni a kockákat, felvenni és építkezni velük. Fokozatosan átkerül a kicsik figyelme a kockákon láthatóra.
Körülbelül a második hónaptól kezdődően a babák aktívan járnak. Ebben támogatni kell őt, ki kell ejteni vele a hangokat: "ue-ue-ue", "wa-wa-wa" akkor is, ha a gyermek csendben van.
Körülbelül három hónapos bababeszéd jelenik meg, ezért a felnőtteknek ismételni kell a szótagláncokat: ba-ba-ba, ma-ma-ma, pa-pa-pa, igen-igen-igen, ha-ha-ha, bo-bo -bo.
A szülőknek tisztában kell lenniük azzal, hogy a gyerekek nem fogják tudni kiejteni az első szavukat, amíg meg nem tanulnak beszélni és hangokat kiadni. Ez az időszak 10 hónaptól 1,5 évig terjed. A Zaitsev technika használatával nagy segítséget nyújt a gyermeknek a beszéd és a mentális képességek fejlesztésében.
Ne felejtse el, hogy attól a pillanattól kezdve, amikor a baba elolvasta az első szavát, az ingyenes olvasás kezdetéig legalább hat hónap telik el.

Gyakorlatok egy évesnél idősebb gyermekek számára:

Osztályok Zaicev kockáival

Többszínű kockák és táblázatok képviselik (A1 formátumú lapokon). Minden kockát csengő, zörgő anyagokkal töltenek ki, így karakteres hangok segítségével le lehet ábrázolni süket és zöngéd raktárakat egyaránt.
A hangos hangokat fémkockákon ábrázolják és fémtárgyakkal töltik meg. A süket hangokat és raktárakat jelző fakockákat fatárgyak darabjaival vagy maradványaival (botok, gallyak) töltik meg.
A nagy kockák a kemény hangokat és a raktárakat, míg a kis kockák a lágy hangokat.
A készletben 61 kocka található, ebből 16 duplikált. Ugyanazokat a hangokat vagy raktárakat jelzik. Ez lehetővé teszi, hogy szavakat készítsen ugyanazokból a raktárakból, például bácsi, pa-pa.
A játék során a felnőtteknek először a kockákon és az asztalokon ábrázolt raktárakat kell kiejteni és elénekelni. Ezután a gyereknek kell megtennie. Először meg kell tanulnia két raktárt. Amikor a baba teljesen elsajátította a kockákban való éneklést, át kell térni az írástanulásra. Ehhez egyszerű szavakat kell hozzáadni a kockákból, és a gyermek ujjal megismétli őket a táblázat szerint.

Játék "Gőzvonat"

A gyereknek vonatot kell építenie. Tegyen az asztalra egy arany kockát, amelyen az A betű látható. Mondja el, hogy gőzmozdonyban minden kocsinak tartalmaznia kell az A betűt, és egy kocka példáján mutassa meg, hogyan kell megtalálni. A gyermek próbálja meg egyedül felvenni a többi vonatkocsit. Csak akkor avatkozzon be, ha észreveszi, hogy a baba nem érti az adott betűvel való kockák keresésének elvét.
Magyarázd el a gyermeknek, hogy az A betű különböző blokkon megjelenhet. Ennek eredményeként a gyerek a kockákkal foglalkozik, vizuálisan kiemelve az A betűt. Amikor a vonat megépül, el kell olvasni az összes A betűt tartalmazó raktárat. Ehhez egy felnőttnek meg kell mutatnia az első nagy arany kockát. ujjával, és nevezze el. A gyereknek utánad kell elmondania, amit hallott. Tegye ugyanezt más "autókkal". Fontos, hogy először mozgassa az ujját, és csak azután ejtse ki a raktárt.
A következő leckéken építsen mozdonyokat különböző magánhangzókkal. A jövőben a gyermek már kiválasztja, hogy melyik betűket keresse.

"Varázsige"

Hagyja, hogy gyermeke ízlése szerint állítson össze egy szót a kockákból. Hagyja, hogy vegyen néhány kockát, és tegye őket egymás mellé. Ugyanakkor mutassuk meg a babának, hogy fontos, hogy a kockákat csak balról jobbra és egymás mellé helyezzük. Olvassa el a kapott szót. A gyerekeket nagyon szórakoztatja a kapott abrakadabra. Izgulnak, követelik a folytatást. Egy ilyen játék önállóságot fejleszt a gyerekekben, és megtanítja őket a meglévő szavak tudatos kockákból történő összeállítására.

– Énekeljünk dalokat…

A felnőtt elmagyarázza a gyereknek, hogy a kockák varázslatosak és zenések. Mindenkinek megvan a saját dala. „Énekelje el” a több kockára írt raktárakat, majd kérje meg a babát, hogy válasszon ki egyet, amit meg szeretne hallgatni.
A kockák "éneklése" során a felnőtt arcának a gyermek szeme szintjén kell lennie. Tartsa a kockát két kézzel az arc jobb oldalán. A gyermeknek egyszerre kell látnia a száj és a kocka oldalának mozgását, amelynek raktárát "éneklik". Ez egy nagyszerű gyakorlat azoknak a gyerekeknek, akik homályosan beszélnek.
A kocka "éneklése" legyen lassú, kissé eltúlzott. A gyerekek, miután hallották, hogyan csinálod, minden bizonnyal megpróbálják megismételni idővel.

"Énekelő tornyok" ("Beszélő tornyok")

Hagyja, hogy a gyerek tornyot építsen kockákból. mondd meg neki, hogy a torony közelében lévő kockák nem egyszerűek. Tudnak énekelni a maguk módján (bármilyen kockát énekelni).
Ezenkívül mondjuk, hogy a kockák beszélni tudnak (bármelyik raktár hangja). Fontos jellemezni azokat a kockákat, amelyeket "énekel" vagy "kiejt" (például: "Ez a nagy vas").

Dalokat énekelünk a táblázat szerint

A Zaicev által kifejlesztett asztalt közvetlenül a gyermek elé kell helyezni. Egy felnőtt áll tőle jobbra. Magyarázd el a babának a következőképpen: "Ez egy táblagép. A dalok is élnek benne, mint a varázskockáidban. Hadd énekeljek neked, te pedig kövesd a mutatómat, és próbálj együtt énekelni." Az asztalon lévő mutatót nagyon lassan kell mozgatni.
Éneklés közben a hangokat nagyon tisztán kell kiejteni. Az órák alatt ügyeljen arra, hogy figyelemmel kísérje a gyermek reakcióját.
Változatossá a játékot. Például egy nagy kocka éneklésekor a kezeket fel kell emelni, egy kis kockát pedig guggolni.
Ügyeljen a babára, hogy a különböző kockáknak eltérő az intonációja. Például a nagyokat halk hangon kell "énekelni", a kicsiket pedig magasabb hangon.
Minden alkalommal énekelje el a táblagépet teljes egészében. Ha a gyermek nagyon fáradt és nem koncentrál, akkor bontsa szét az asztalt részekre. Fontos, hogy a gyermek ne veszítse el érdeklődését.

Szavakat írunk az asztalra

Helyezze a táblát a baba elé. Helyezze a babát egy székre, és tartsa össze a mutatót. Válassza ki a szót, amelyet "írni fog". Ezután ejtse ki egyértelműen a szó első szótagját, és mutasson a gyermek tollal a mutatóval együtt a kívánt szótagot tartalmazó oszlopra. Minden raktár először megszólal, és csak ezután jelenik meg. Az első „írási” kísérlet után ismételje meg újra, de gyorsított ütemben.
Zaitsev azt javasolja, hogy először "írja" a gyermek nevét, majd a vezetéknevét, kedvenc játékának nevét stb.

A rejtvények szerepe az olvasástanulás folyamatában:

A kisgyermekek nagyon szeretnek találós kérdéseket találgatni, és kitalálni is. Ezt az érdeklődést fel lehet használni az olvasástanításban. Először tedd ki a válaszokat a kockákból, majd már írhatod is a táblára, és kérheted meg a gyerekeket, hogy készítsék el őket maguktól a kockákból. Nagyon fontos, hogy gyermeke minél több rejtvényt fejtsen meg, készítsen el a szüleinek. Az ilyen gyakorlatok tökéletesen fejlesztik a beszédet, valamint pozitívan befolyásolják a figuratív, absztrakt és művészi gondolkodást, az irodalom ismereteit.

Képek az olvasás, rajzolás, írás tanulásához...:

Zaitsev egy olyan kézikönyv fejlesztője, amely lehetővé teszi, hogy megtanítsa a gyerekeket teljes szavakkal és habozás nélkül olvasni, és jelentősen erősíti a tollak motoros készségeit tárgyak követésével, cellákba rajzolásával, és megtanítja megkülönböztetni a betűtípusokat.
Zaicev kártyáinak mindkét oldalán sokféle kép található. Az előlapon különféle állatok sziluettjei láthatók, nevük nyomtatott betűkkel van írva. A hátoldalon ezek a nevek kis- és nagybetűkkel, valamint nagybetűkkel vannak kiírva. A szavakat raktárakra kell bontani. A raktár, amelyre a hangsúly esik, jobban kiemelkedik.
Először a gyermek nagyméretű képeket néz, a felnőttnek pedig a leírtakra kell összpontosítania. Fontos, hogy a hangsúlyos szótag lassabban ejtse ki.
Ha a gyerek megismerkedett 6-7 kártyával, mindkét oldalról tanulmányozva őket, akkor 2-3 évesen már nyugodtan keresi a rejtett szót a feliratokból. Ezenkívül idővel a gyerekek kezdik megérteni, hogy ugyanazok a szavak mindkét oldalra vannak írva, csak eltérő módon.
Azokon a lapokon, ahol az ábécé van ábrázolva, gyakorolhatja a betűk ceruzával való követését.

A matematikát Zaitsev szerint tanítjuk ...:

- "ezer +";
- "Millió +";
- Dísz.

A gyerekeket a számok világába elmerítő táblázatrendszer nagyon megkönnyíti a számolás és a matematikai műveletek elsajátítását, a számok összetételének és tulajdonságainak tanulmányozását. Zaicev nagyon egyszerűen és lazán elmagyarázza, hogyan jelenik meg egy szám törtje és hatványa. A technika 3-4 éves gyerekekkel, valamint általános iskolásokkal való foglalkozásokat biztosít.
Zaicev kifejlesztett egy speciális ideiglenes szalagot. 24 szegmensből áll. A kisgyermekek nagyon gyorsan megtanulják megmondani az időt belőle, órákban és percekben navigálni.
Először kis szegmenseket-perceket ragasztanak egy legyártott vagy vásárolt szalagra, és órákra hajtogatják őket.
Zaicev egy számszalagot is bemutat a felnőttek és a gyerekek figyelmébe. Rajta a számok az ablakokban vannak elhelyezve. Ezt egy számmal és a megfelelő számú körrel és négyzettel is jelzi. A szalag egyik változata tízeseket jelenít meg, és úgy néz ki, mint egy 10 körből álló piramis. Egy másik lehetőség egy 10 négyzetből álló polc, amely két emeleten található.
A számszalagok segítségével három óra után a 3-4 éves gyerekek már tudják, hogyan kell 100-ig és vissza számolni, és tetszőleges számot találnak rajtuk.
A technika fő varázsa, hogy a gyermek nemcsak magát a számot látja, hanem megjegyzi a körülötte jelzett tárgyak számát (négyzetek és körök), megtanulja a szám összetételét (egyesek és tízesek) és különbséget tesz a páros (fekete) között. ) számok és páratlan (narancssárga) számok .
Vizuálisan a gyerekek megtanulják meghatározni, melyik szám nagy, melyik kisebb, és mennyivel. Ezenkívül a gyerekek elkezdik elsajátítani az egyszerű matematikai műveleteket úgy, hogy 100-on belül egyet adnak hozzá.
A jövőben a gyerekek már megtanulnak gondolatban összeadni és kivonni, túllépni a 100-on és megtanulják a szorzótáblát, amihez kártyákat, matematikai kockákat használnak.

Dísz...:

A játékhoz szükség van egy dobozra, amelyben nagyszámú figura található a minták készítéséhez és a figurák tanulmányozásához. Az ábrák tanulmányozásához meg kell találni az összes rombuszt vagy háromszöget stb. Ezenkívül az ilyen anyagok használatával a gyerekek gyorsan megtanulják megérteni, mi a több vagy a kevesebb.
Ezenkívül a játék tökéletesen fejleszti a memóriát. Ehhez sorba kell állítania egy sor figurát, időt kell adni a babának, hogy mérlegelje azokat. Ezután zárja le a láncot egy papírlappal, és kérje meg a gyermeket, hogy nevezze meg az összes ábrát, amelyet látott, és pontosan ugyanazt helyezze el.
A figurákból mintákat, képeket készíthet.

Angol tanulás...:

Zaitsev speciális tanulási kockákat fejlesztett ki az angol tanuláshoz. De ezek nyelvtani, nem raktári. Nagyobb gyermekek számára készült.

Kinek alkalmas a Zaitsev technika?:

Ez a technika ideális azoknak a szülőknek, akik óvodás korban szeretnék megtanítani gyermeküket olvasni, írni, számolni, rajzolni. Ugyanakkor kényszer nélkül, játékosan akarják csinálni. Az ilyen szülők hajlandóak időt és pénzt költeni a módszertan által nyújtott előnyök megvásárlására.

A Zaitsev technika pozitív aspektusai:

A kézikönyvek nagyon egyszerű és hozzáférhető formában készültek. Bármely szülő könnyedén foglalkozhat velük a gyermekeivel;
- Az órákon a gyerekek aktívak, nem ülnek egy helyben;
- Az aktív körülmények között végzett játéktevékenységnek köszönhetően a gyerekek szellemi munkája jelentősen javul. Gyorsan elsajátítják az olvasási, írási, számolási készségeket, kijavítják a logopédiai hiányosságokat, bővül a szókincs, fejlődik a logika;
- A Zaicev szerinti olvasástanulás nagyon gyors eredmény elérését teszi lehetővé: 2-3 éves gyerekek 6-9 hónap alatt, 3-4 évesek - 16 órán, 4-5 évesek - 5-ben tanulnak meg olvasni. 10 óra, 5-6 éves korig - 4-6 tanórában;
- Azok a gyerekek, akiket gyenge kitartás és figyelmetlenség jellemez, nagyon magas teljesítményt érnek el a tanulásban;
- A Medica pozitív hatással van a babák egészségére. Nincsenek túlterheléseik, nem romlik a látás és a testtartás;
- Zaicev módszerei beváltak a fejlődési fogyatékos gyermekek tanításának folyamatában;
- Az órák érdekesek és izgalmasak. A gyerekek érdeklődése nem múlik el.

A technika használatának nehézségei:

A logopédusok negatívan viszonyulnak a technikához. Úgy vélik, hogy a gyerekek, akik erre tanítottak, „lenyelik” a szavak végét, és nehezen tudják elemezni a szó összetételét;
Amikor az első osztályban a szavak fonetikai összetételét tanítják, a tanárok gyakran újratanítják az ilyen gyerekeket. A hangok Zaicev módszere szerinti megnevezése eltér az iskolaitól, és emiatt a gyerekek gyakran összezavarodnak;
A Zaitsev-módszer szerinti órák nem olcsó öröm.

Az órák költségei...:

A technika használatának megkezdése előtt speciális irodalmat, „éneklő” raktárakkal ellátott lemezeket, kézikönyveket kell vásárolnia. Az előnyöket megvásárolhatja vagy saját maga is elkészítheti. Vannak kész szkennelések a kockákról az interneten. A táblázatok kinyomtathatók és részletekben Whatman papírra ragaszthatók. A színes töredékeket díszíteni kell.
Vásárolhat vagy készíthet időszalagot is, amely 24 szegmensből áll. Külön vágj rá 60 "percet".
A "240 kép írás, olvasás, rajzolás tanításához" készlet részeként 120 db nagyobb méretű (133 * 133) és 120 db kisebb (50 * 50) kártya kartonból, két A3-as lap a kalligrafikus íráskészség elsajátításához. Megvásárolhatja őket, vagy elkészítheti saját magát.

Sok sikert a technikához!

Örülök, hogy találkoztunk, kedves olvasók!

Továbbra is felfogjuk az érdeklődést gyermekeink korai fejlesztési módszerei iránt. A korai fejlesztés előnyeiről olvashat. Ma a gyermekek Zaitsev módszer szerinti tanításáról fogunk beszélni.

A szerzőről

Nyikolaj Alekszandrovics Zaicev (született 1939-ben) évekig dolgozott irodalom, orosz és angol nyelvoktatóként és tanárként. Pedagógiai végzettséggel rendelkezik. És sok éven át gyerekekkel dolgozva elkezdte gyakorolni a korai fejlesztést. Ez a 20. század elején történt.

Különféle gyerekekkel dolgoztam: kiskorúak telepén, árvaházakban, értelmi fogyatékos gyermekek internátusában és normál iskolákban.

Pedagógiai tapasztalatainak gyarapítása során Zajcev úgy dönt, hogy érdekes számára az óvodáskorú gyerekekkel foglalkozni, és egy új korai fejlesztési iskola megjelenéséről van szó.

A múlt század 70-es éveiben kevesen gyakoroltak ilyen fejlesztési tervet, mivel a szovjet oktatás nem fogadta el az ilyen terv újításait. Nem volt internet, és nem minden faluban volt könyvtár.

Az információ stagnált, és nem sietett terjedni. Sok évbe telt, mire újra visszatértünk ehhez a rendszerhez, és elkezdtük alkalmazni.

1989-ben megalakult a Mazai Társaság, amely Zaicev fejlesztési programjait használta fel, és vezető szakember. Itt kezdődik a módszer aktív elterjedése, és megkezdődik a kockagyártás.

Napjainkban a rendszert meglehetősen sikeresen használják, és sokak számára ismerős lehet, iskolákban, óvodákban használják.

A Mazai Társaságot átnevezték Zaitsev Methods LLC-re, amely különféle kézikönyveket és szerzői jogi fejlesztéseket ad ki, mint például:

1. Zaicev kockák. Az otthoni órákhoz saját maga is elkészítheti (sablonok letöltése).
2. "240 kép írás, olvasás, rajzolás tanításához." Kiváló készlet kártyákkal olyan tevékenységekhez, amelyek segítségével gyermeke bővítheti szókincsét és tudását, megtanulhat teljes szavakkal olvasni, és ez csak egy izgalmas játék.
3. "Tezer +" (letöltés) - matematika tanítás.
4. – Ki él körülöttem, mi nő körülöttem. Tanulmányi útmutató kártyákkal azoknak a gyerekeknek, akik olvasni tanulnak.
5. „Dalok és mondókák”. Ez az orosz népzene és mindenki kedvenc rövid mondókájának restaurálása, amelyeket különböző könyvekből gyűjtöttek össze. Ehhez a könyvhöz dal CD is tartozik.
6. "Tiszta csavarok és nyelvcsavarók". Megtanulunk helyesen beszélni.
7. Számos játék és rejtvény, rejtvény és társasjáték is található.

1. Zaitsev N. A., Struve G. A. "Olvass és énekelj" - vicces és szerény mondókák az osztályokhoz.
2. Zaitsev N.A. "Írni. Olvasni. Számolni" (a könyv letöltése)
3. Azt is ajánlom, hogy olvassa el ezt a könyvet - Afanasova E.G. „N.A. Zaitsev Írás és olvasás játékkönyvtára”, itt a játékok és tevékenységek módszereit ismertetik népszerűen. (könyv letöltéséhez)

Igen, majdnem elfelejtettem, nem lesz felesleges, hogy az osztályteremben raktárokat fog énekelni a gyerekkel, így a gyermek könnyebben észleli az információkat és gyorsabban emlékszik rá. És ebben a szerző dalai segítenek. (Letöltés)

Zaitsev módszerei segítségével a gyerekek olvasást, írást, rajzot, matematikát és nyelvtant, földrajzot, botanikát, állattant, ökológiát, idegen nyelveket és más tudományokat taníthatnak. Minden tantárgynak saját tananyaga és didaktikai kézikönyve van.

A sikeres népszerűség ellenére Zaitsev technikáját hivatalosan nem ismerték el.

A módszertan alapelvei

Zaitsev komolyan elgondolkodott a gyermekek számára készült oktatási anyagok bemutatásán. Akkoriban ez egy csupasz szerkezet volt: elmélet és az anyag megszilárdítása - gyakorlat az órán.

A gyermek gyorsan belefárad az ilyen tevékenységekbe, és nem emlékszik a legtöbb információra, vagy emlékszik, de nem sokáig.

Zaicev úgy döntött, hogy változtatásokat hajt végre ebben a pedagógiában, és az anyag teljesen új megértését javasolta.

Ennek a módszernek az a sajátossága, hogy az összes tanulmányozandó anyagot azonnal megmutatják a gyermeknek, és folyamatosan rendszeresítik a szeme előtt speciális táblázatok formájában.

A módszertan olyan elveken alapul, amelyeket mindenki ismer, de nem mindenki tartja be azokat. A Zaitsev-módszer szerint a tanulási folyamatnak a következőkből kell állnia:

• Vizuális észlelés: a gyermek megvizsgálja a kockát, itt különböző színeket látunk.
• Érintés és tapintható memória: a konkrét képtől a cselekvés felé haladunk. Megadjuk a gyereknek, hogy nézzen, érintsen, csavarjon, játsszon, esetleg kilép.
• Pletyka: kimondjuk a szavakat – raktárakat énekelünk, és minden kocka máshogy szól.
• Minden anyag teljesen rendszerezett, és a szemed előtt táblázat formájában jelenik meg.

Meggyőződése, hogy a gyerek 90%-kal jobban megtanulja az anyagot, ha a tanár nem ejti ki az anyagot, hanem egyértelműen mutatja.

Ha oroszul a gyerekek először betűket tanulnak, majd szótagokat adnak hozzá, akkor teljesen megértik a szót. A világ egyetlen más nyelvén sem olvasnak betűvel, ez bonyolítja és lelassítja az olvasástanulás folyamatát.

Sok éves gyakorlat vezette a speciálisan tervezett kockák feltalálására. Nézzük meg őket közelebbről.

varázskockák

Zaicev egy új tanulási modellt ad nekünk: a raktárakat. Megmodellezte a kockáit, amelyek oldalára raktárak vannak írva. Az akciós készletekben kissé eltérhetnek: méretben, súlyban, anyagban, amelyből készültek, és töltőanyagokban. Ez 52 kocka (amelyben 7 szótag ismétlődik az ilyen szavakhoz, például anya).

A raktár a szótaggal ellentétben nem csak egy mássalhangzó és egy magánhangzó kombinációja, hanem lehet egy külön betű is, mint a C-LO-N szóban, vagy egy betű és egy jel kombinációja (lágy vagy kemény ), például Th vagy Hb.

Így a gyerek érthetőbb, hiszen a közelmúltban így tanulta meg az első szavak kiejtését.

Például MA-MA, MA-SHI-NA. Így a gyermek elkezd beszélni, így könnyebben tanul meg olvasni.

De mi a specialitásuk?

• Lehetnek fából vagy vasból. És nem véletlenül. A vasak hangos raktárakat, a fából készültek süketeket jelölnek.
• A rajtuk lévő összes betű különböző színű, például a magánhangzók kékek, a mássalhangzók kékek. Így meg tudjuk különböztetni a magánhangzókat a mássalhangzóktól.
• Zöld jelzések (kemény és puha).
• A nagy és kis kockák között is van különbség: a nagy raktárak kemények, a kicsik puhák.
• Nincsenek ZhY, SHY, ZhA, SHCHA raktárak, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy ne kövessen el súlyos szavakat.
• Fehér kocka írásjelekkel.

Tehát a gyermek megismerkedik a szavakkal a raktárakban, és olvasni kezd, jobb beszélni. Ezután továbbléphet az edzésasztalokra.

Tanulási táblázatok

A szerző az ilyen asztalok falra vagy deszkára akasztását javasolja. Így azonnal tisztán látunk minden anyagot, segít nyomon követni, hogy mi telt el, ami még hátra van.Ez az úgynevezett útmutató. Zaitsev háromféle táblázatot fejlesztett ki:

1. Raktárak, amelyek egyesítették a raktárakat, a szavak összeállítását, valamint a hangokra való felosztást (hangos, süket).
2. Százszámláló, amely 0-tól 99-ig kombinált számokat. Egy ilyen táblázat segítségével százon belül matematikai műveleteket hajthat végre.
3. Matematikai, összetettebb műveletek számokkal, számok tulajdonságai, műveletek, törtek stb.

Milyen korosztálynak

A rendszer nincs is meghatározott életkorhoz kötve. Elsajátíthatja egy, két és öt évesen.

Gyermekek 1 éves kortól: a gyermek gyorsabban beszél, és egyben elsajátítja az olvasás alapjait. De eleinte jobb egyszerű játékokat játszani vele: keressen egy nagy vagy kicsi kockát, rendezze el színek vagy hangok szerint.

3 éves kortól a gyerekek néhány óra után elkezdenek olvasni. Az órákat maga is lemodellezheti és megnézheti a gyerekét, ha érdekli, megteheti gyakrabban is, ha nem vonzza, elhalasztja. Általában a gyerekek szeretnek kockákkal játszani, néha nem a rendeltetésüknek megfelelően.

A módszer előnyei

1. Ismétlem, hogy az órák nincsenek meghatározott életkorhoz kötve, ezt a technikát egy év és öt év is használhatja.
2. A gyerekek gyorsan memorizálják a raktárakat, és elkezdenek olvasni, amint azt Zaicev gyakorlata megmutatta.
3. Gyermeke soha nem követ el súlyos hibákat szavakban.
4. A technika elérhető csapatmunkára és egyéni otthoni használatra is.
5. Saját tempójában tanulhat.
6. Elég egyszerű és látványos anyag.

A rendszer hátrányai

1. Az iskolában át kell képeznie a gyermeket, mivel a gyermek a szóösszetételben raktárakat használva nem tudja helyesen elkészíteni a szó fonetikai összetételét. Mivel a raktárak nem felelnek meg a szótagoknak, a gyermek összezavarodik és téved.
2. A taneszközök nem olcsók, nem minden szülő engedheti meg magának.
3. Az otthoni órák lebonyolításához maguknak a szülőknek elegendő időt kell fordítaniuk az anyag elolvasására és elsajátítására, majd bemutatják a gyermeknek. Nem tudsz csak leülni és edzeni! És ha mégis úgy dönt, hogy saját kezűleg készít kockákat, akkor egy esténél többet kell a készségekre fordítania. És nem minden anyának van elegendő ideje (bár a háztartás minden tagja részt vehet a kockakészítésben).
4. Néhány gyerek lenyeli a szavak végét.
5. A technika csak arra alkalmas (vitatható).

Nos, kedves szülők, vigyázzatok gyermekeitekre és legyetek boldogok!

Hamarosan találkozunk!

Írjon megjegyzéseket, és lépjen a közösségi oldalra. hálózatok!

Napjainkban a korai gyermekkori fejlődésnek számos különféle rendszere létezik, amelyek mindegyikének megvannak a maga előnyei. Az egyiket a híres szentpétervári tanár, N.A. Zaicev.

A gyerekek Zaitsev-rendszer szerinti tanításának módszertana a beszéd elemi részeinek - raktárak - használatán alapul. A raktár lehet:

• egy pár mássalhangzó + magánhangzó;
• egy pár mássalhangzó betű + kemény vagy lágy jel;
• egy levél.

Sok szülő már ismeri Zaicev kockáit, amelyek arcán beszédraktárak láthatók. Ennek a kézikönyvnek a segítségével a gyerekek nagyon gyorsan tanulnak, elemi részecskékből alkotnak szavakat. Minden kocka 46 jellemzőben különbözik, aminek köszönhetően a baba teljes képet kaphat az őt körülvevő hangokról.

Eközben Zaitsev technikája nemcsak kockákat, hanem olvasótáblákat is tartalmaz, amelyek szintén nagyon kényelmesek a gyermekek hangok és szótagok tanítására, egészen korai életkortól kezdve.

Zaicev szótagtáblázatai az olvasáshoz

Zajtsev olvasástanításra szánt asztalaiban ugyanazok a raktárak láthatók. Az ilyen juttatásokat általában olyan helyen helyezik el a falon, ahol a gyermek a legtöbb időt tölti. Szótagok Zaicev 1. számú táblázatában a "hangos-süket" és a "lágy-kemény" rendszer szerint elrendezve, így a baba azonnal elkezdi megérteni az egyes hangok közötti különbséget.

Zaicev 2. sz 5 alfabetikus blokkot ábrázol, amelyek különböző színekben készülnek. Itt mind a betűk képe, mind a nevük megjelenik.

Ha a szótagtáblázatokat kockákkal egyidejűleg használjuk, a 4-6 éves gyermek mindössze 3-4 leckében tanul meg olvasni.

Ezen túlmenően, Zaitsev juttatásai a gyermekek tanítására szolgáló táblázatokat tartalmaznak.

Számlálási technika Zaitsev táblázatok segítségével

A 3 évesnél idősebb gyermekek számára Zaitsev asztalt kínálnak numerikus szalag formájában, 0 és 99 közötti számokat ábrázoló osztott kártyákkal. Miután megtanulták az egyszerű számokat, a gyerekek az első száz számokkal folytatják az aritmetikai műveletek tanulását.

A matematika tanítása Zaitsev módszerrel meglehetősen érdekes. Zaicev arra a következtetésre jutott, hogy az elveszett idő a hibás, amikor valóban érdekes lenne egy gyereknek megtanulni számolni. Hiszen egy négyévesnek olyan érdekes tudni, mennyi édesség lesz, ha anya még egyet ad hozzá. Nos, a gyerek nem fog érdeklődni? A konklúzió tehát az, hogy a számokkal és a matematikai műveletekkel való ismerkedést még az iskola előtt kell elvégezni, miközben a gyermek készen áll arra, hogy legalább valamit játékos formában érzékeljen.

A Zaicev szerinti olvasástanítási módszerhez hasonlóan a matematikának sincs korhatára.

A matematika tanításának lényege és technológiája Zaicev módszere szerint.

A számolást "Stoschet" nevű kártyákkal tanítják, amelyek 100-ig terjedő számokból és azok mennyiségi összetételéből állnak. Például minden kártya 2 soros * 5 oszlopos tábla. És minden számjegy a kitöltött cellák számát jelenti.

Amikor továbblépünk a „tízek” tanulmányozására, több kártyát használnak: a kitöltött kártyák száma megegyezik az első számjegygel (tíz), és egy kártyát, amelyekhez hasonlóan kitöltött cellák vannak a szükséges szám szerint. Lehet, hogy szavakban nehéznek hangzik, de a valóságban elég könnyen kiderül. A bal oldalon - tízes, a jobb oldalon - az egységek, lásd az ábrát.

A Zaitsev olvasóasztalokhoz hasonlóan ezeket is az óvoda falai mentén kell elhelyezni a gyermek szeme szintjén, és csoportosan – valamivel magasabban, hogy minden gyermek számára látható legyen. Minden alkalommal, amikor új számokat tanulsz, további kártyákat akasztasz ki és így egy gyakorló számsort kapsz, aminek köszönhetően látható lesz a számok sorrendje, a számok összetétele. És így fokozatosan, játékos, nem tolakodó formában rögzül a babáról való tudás.

Az érdekes az, hogy a szerző az első tíztől kezdve egyszerű számműveletek bevezetését ajánlja (összeadás és kivonás). Egyetértek, a matematika számára szokatlan, megszoktuk, hogy legalább 2-3 tucat tanulni kell, és csak azután kezdünk rajtuk dolgozni. Minden példa ugyanazon a digitális láncon van megoldva - a gyermek egyszerűen előre vagy hátra mozog egy adott számmal, és így választ kap.

A matematika elsajátításának szakaszai.

A gyerek gyorsan elsajátítja az első tízet, és elég hamar szabadon mozog a százon belül. Ezt követően más előnyöket is kipróbálhat:

„Százban szűknek érzem magam” (tanulmány ezerig).

"Öt kockás" (összetett műveletek számokkal).

"Püthagorasz (szorzótábla).

„Plátói szilárd testek” (geometriai készségek).

"Dísz" (planimetria és sztereometria).

5. A gyermekek önálló tevékenységének szervezése a pedagógus által az elemi matematikai ábrázolások kialakításában.

A szövetségi állam követelményeinek megfelelően az óvodások matematikai fejlesztése a pedagógus és a gyermekek közös oktatási tevékenységein, valamint a gyermekek önálló kognitív és játéktevékenységén keresztül valósul meg. Az óvodás gyermek már idősebb korban is játékos lény, és a játék, játékgyakorlatok érdeklik a leginkább. De nagyon gyakran az elemi matematikai fogalmak tanításának módszertanának nemcsak a legegyszerűbb ismereteket és készségeket kell megadnia, hanem ezek alapján fejlesztenie kell az óvodáskorban a gondolkodást, a képzeletet, a találékonyságot és a reakció sebességét. A matematikának szórakoztatónak és szórakoztatónak kell lennie.

Az óvodai intézmények pedagógusai jelenleg tisztában vannak a gyermekek önálló matematikai tevékenységének megszervezésének fontosságával, ugyanakkor a gyakorlatban nem fordítanak kellő figyelmet e tevékenység feltételeinek megteremtésére, speciális módszerek alkalmazására.

Az önálló matematikai tevékenység eredményességének kritériumai: a gyermekek önállóságának mértéke; a gyermekek kognitív tevékenysége; motiváció szintje.

A cél elérése érdekében speciális tantárgyi fejlesztő környezet kialakításán dolgoznak, a gyerekeket szórakoztató játékmatematikai anyagok komplexumával kínálják önálló tevékenységek során, speciális irányítási technikákat alkalmaznak. Céltudatos munka folyik a tanulókkal és szüleikkel egyaránt.

A szórakoztató matematika-sarok szervezésénél a pedagógusok abból az alapelvből indulnak ki, hogy a játékok elérhetőek a gyerekek számára, a sarokba olyan játékokat, játékanyagokat helyeznek el, amelyek fejlesztése a gyermekek számára különböző szinteken lehetséges. A sarok szervezése a gyermekek lehetséges részvételével történik, ami pozitív, érzelmi hozzáállást ébreszt bennük a szórakoztató anyagokhoz, érdeklődést és játékkedvet. A sokféle szórakoztató anyag lehetővé teszi, hogy minden gyermek az érdeklődési körének megfelelő játékot válasszon. Ezek asztali nyomtatott játékok, a logikus gondolkodást fejlesztő játékok, amelyek a dáma- és sakkjáték elsajátítására vezetik a gyerekeket: „Róka és libák”, „Malom”, „Farkasok és bárányok” stb.; rejtvények, logikai feladatok és kockák; labirintusok, játékok részekből egészet készíteni; sziluettfigurák újraalkotása speciális figurakészletekből; mozgásos játékok.

A gyermekek tevékenységeinek megszervezéséhez különféle oktató játékokat, didaktikai segédanyagokat, anyagokat használnak a gyermekek "képzésére" a kapcsolatok, a függőségek kialakítására. A játék és a kognitív motívumok aránya az óvodás korban meghatározza, hogy a legsikeresebb megismerési folyamat a gyermekek találékonyságát igénylő helyzetekben lesz. Az óvodában reggel és este matematikai tartalmú játékokat tartanak, asztalra nyomtatnak, mint pl.: „Dominofigurák”, „Képet alkotni”, „Számítási dominó”, „Logikai lottó”, „Lotto”, „Keresd a különbség”, dáma- és sakkjátékok, labirintusok megoldása és egyebek.

Az óvodáskorú gyermekek önálló matematikai tevékenységének megszervezésében végzett gyakorlatok menete és eredménye közvetlen megfigyelés és ellenőrzés alatt áll.

A sarokban végzett minden munka a gyermekek egyéni jellemzőinek figyelembevételével történik. A játékot a gyermeknek ajánlották fel, a szellemi és erkölcsi-akarati fejlődésének szintjére, a tevékenység megnyilvánulásaira összpontosítva. A pedagógusok inaktív, passzív gyerekeket vonnak be a játékokba, érdeklik őket, segítik a játék elsajátítását.

Így az óvodások matematika iránti kognitív érdeklődésének kialakítása sikeresen történik a szórakoztató matematikai anyagok felhasználásának folyamatában. Speciális tantárgyfejlesztő környezet kialakítása, amely szórakoztató játékmatematikai anyagok komplexumának önálló kognitív-játékos tevékenységét biztosítja a gyermekek számára, speciális irányítási technikák alkalmazása hozzájárul a gyermekek önállóságának és kognitív aktivitásának növekedéséhez, valamint növeli az óvodások motivációja ebben a tevékenységben.

Hibák a gyerekek olvasni és matematikai tanításában

A gyermek harmonikus fejlődése kiskorától kezdve a gyermek jövőbeli sikerének kulcsa. Minél hamarabb és jobban elsajátítja a gyerek az olvasást és a számokkal való munka alapvető készségeit, annál könnyebb lesz tovább tanulnia, új tudományokat elsajátítani, könyvekből ismereteket szerezni, a legjobb tanuló az osztályteremben az óvodában és az iskolában. Hiszen az olvasás és számolás képessége nem a végső cél, hanem egy eszköz, amely utat nyit a gyermek számára a további fejlődéshez.

A Chudo-Chado gyermekközpontok tanárai egyetértenek a vezető pedagógusokkal és pszichológusokkal, akik megfigyelik a modern gyermekek fejlődésében bekövetkezett változásokat. A mai gyerekek többségében szeretnének és készek megtanulni olvasni és számolni, mielőtt iskolába mennének. Napköziotthonokban arról hallunk történeteket, hogy egy óvónő hat hónapon keresztül tanítja a gyerekeket négyig számolni. A gyermekek fejlődési ütemének mesterséges tartása a tanulás iránti érdeklődés elvesztéséhez vezet. Az anyagok lassú és érdektelen bemutatása megöli a gyermekben a tanulás iránti érdeklődést, és csak árthat.

Természetesen a három-négy éves gyerekeket és általában az óvodásokat egészen más módon kell tanítani, mint az első osztályosokat. A pedagógusok és a szülők gyakran felfigyelnek az általános iskolai tanárok által az iskolai kiegészítő programok keretében tartott iskolai előkészítő órák következetlenségére. Ezek a tevékenységek gyakran az íróasztalnál ülve és a munkafüzetben „almák színezésében” merülnek fel.

Nagyon kevés haszna van az ilyen iskolai felkészítésnek. A gyerek belefárad az ülésbe, nehezen tud koncentrálni, nem érdekli - és ez az ő korához képest teljesen normális.

A 7-10 év alatti gyerekek sokkal eredményesebben tanulnak, ha nem ülnek az asztalnál, nem mozdulnak meg (ami egyszerűen kényelmes a tanárnak, de nem hasznos a gyermek számára). Mindenképpen meg kell tanítani a gyerekeket a játékban, lehetővé téve számukra, hogy folyamatosan mozogjanak, gyakorlati problémákat oldjanak meg, és ne csak hallgassák a tanár elméletét és magyarázatait.
Hagyományos „hangos” módon megtanítani olvasni egy gyereket, ahogyan mindenhol megtanítanak bennünket, sokkal nehezebb, mint a „raktáros” módszerrel.

Mi az olvasástanítás hangos módszere? Emlékezzen az alapozóra: A - görögdinnye, B - dob stb. Ez a módszer már régóta meghonosodott, hiszen óvodákban, iskolákban tanítanak. A probléma az, hogy a gyerekek könnyen megtanulják az alapozókat, és emlékeznek a betűkre. De a betűk megemlékezése egyszerű feladat még 1-2 éves babák számára is. De a betűket szótaggá, a szótagokat pedig szavakká egyesíteni, i.e. „egyesíteni” őket - rendkívül nehéz feladat a hagyományos módszert tanuló gyermek számára. Igazi kínszenvedés ez az első osztályosoknak éppúgy, mint az anyukáknak, apukáknak, a tanároknak.

Alternatív megoldás

Zaicev technikája zseniális abban, hogy még egészen kisgyermekek számára is alkalmas. E módszer szerint a babák könnyen elkezdenek olvasni, mert ez a tanítási módszer a gyermek fiziológiáján alapul, a babák életkori sajátosságait felhasználva az anyag könnyű asszimilációja érdekében. Hosszú ideje az összes butovói Miracle-Chado gyermekfejlesztő központ (Skobelevskaya, 21) és Podolskban (Teplichnaya, 2) már régóta ezzel a módszerrel működik. A Zaitsev-módszeren alapuló Miracle Child módszer a játékban való tanulást foglalja magában, a gyermek elleni erőszak, képzés nélkül. A Chudo-Chado gyermekközpontokban a gyermekekkel való munka fő elve az, hogy úgy tanítsanak, hogy a gyermek észre se vegye, hogy tanítják.

Ha betartja a gyermekek tanításának ezt az elvét, akkor elég korán elkezdheti a nyelvtani és aritmetikai trükkök tanulmányozását: már két éves korában a gyermek már eléggé képes érzékelni az ilyen jellegű információkat, a lényeg az, hogy a gyermek természetes képességeit használja. érdeklődni minden új iránt, és az életkoruknak megfelelő oktatási módszereket alkalmazni.A Miracle Child-t olvasni és számolni tanítjuk bármilyen korú gyereket. A kártyákon betűket és számokat adunk még egyéves babáknak is. Egyes szülők, gyakrabban nagymamák kérdésére, hogy miért kínozzák a gyerekeket betűkkel, elmagyarázzuk: a gyermek korai életkorában annyi szóra és fogalomra emlékszik, hogy az ábécé 33 betűje csak egy csepp az információ tengerében, hétköznapi kisgyerek naponta szívja magába. De ha ezt a tudást idejében hozzáadod a játékaidhoz, a napi kommunikációdhoz, nagyban megkönnyíted számára a további tanulást.

Sajnos a Zaitsev módszer tiszta formájában csak kis létszámú, 4-10 fős diákcsoportok számára alkalmas. Az óvodások iskolájában a Csodagyerek 4-10 fős csoportokban van, éppen azért, mert sokkal eredményesebb egy ilyen csoportot tanítani. Minden tantermünk a módszertannak megfelelően felszerelt. Zaitsev technikája speciálisan előkészített helyiséget igényel, ahol a gyermek futhat, ülhet és feküdhet a szőnyegen, és nem csak ülhet az íróasztalnál. Nyilvánvaló, hogy egy közönséges óvodában vagy iskolában nagyon nehéz ilyen feltételeket teremteni. Ez az egyik oka annak, hogy az általános iskolai tanároknak hagyományos módszerekkel kell dolgozniuk.

Hogyan működik ez az egyedülálló rendszer - a Zaitsev technika -?

Bevezetés az olvasásba

A mai napig sok anya, apa, nagyszülő hallott már Zaicev kockáiról, de nem mindenki tudja jól, hogyan lehet gyorsan és egyszerűen megtanítani a gyermeket olvasni. Amint azt a kiterjedt gyakorlat mutatja, a módszertan helyes alkalmazásával a kisgyermekek sokkal könnyebben sajátítják el az olvasási készségeket, mint a hagyományos módszert használó iskolások.

Ez a gyerekek olvasástanítási módszere abban különbözik, hogy eredetileg az orosz nyelv alapján hozták létre, és figyelembe veszi annak sajátosságait (például sok utótag, előtag, végződés). Zaicev azt javasolja, hogy ne egyes betűkből rakják össze a szavakat, hanem azonnal olvassák el őket a raktárakban (raktár = beszédmunka). Ez az olvasásmód egyáltalán nem új keletű, például L.N. Tolsztoj. Egy igazi innováció, amelyet N.A. A Zaicev az anyagok létrehozása: asztalok és kockák. Zaicev módszere szerint a tanulás szisztematikus megközelítését alkalmazzák, amely különféle játékokat, gyakorlatokat tartalmaz táblázatokkal, kockákkal és hanganyagokkal (énekekkel), nemcsak az olvasás tanítását, hanem a gyermek beszédének és fonetikus hallásának fejlesztését is.

Ezenkívül a raktárak táblázat és Zajtsev kockáinak olvasása azonnal műveltséget hoz a gyermekbe, például a kockákon nem lehetnek olyan hibák, mint a „ZHY” és a „SHY”.

A módszertani anyagok összesen 52 elemből állnak:

• • • • kockák "MA", "PA", "U", "O" stb. raktárakkal.
      • kockák pontokkal, vesszőkkel és egyéb jelekkel
      • puha és kemény kockák
      • asztalok, dalokat tartalmazó CD, kézikönyvek szülőknek/gondozóknak.

De sajnos nem könnyű ezeket az anyagokat egyedül megérteni. Ezért gyakran a szülők, és sajnos sok oktató és tanár is, nem tudva, hogyan kell helyesen használni őket, az órákat a táblázatból való felolvasásra és a szavak kockákból történő összeállítására redukálják. Az ilyen osztályokat határozottan nem nevezhetjük osztályoknak a Zaitsev-módszer szerint, és az előnyök kicsik lesznek.

Mert a technika hihetetlen hatékonyságának és zsenialitásának kulcsa nem magukban az anyagokban rejlik, hanem a velük végzett gyakorlatokban és játékokban, amelyek mindegyike a 4 típusú tevékenység valamelyikén alapul:

• Osztályozás,
• Szinkronhang,
• Keresés,
• Olvasás és írás ("Írás").

Ezen tevékenységek mindegyikéhez több mint két tucat gyakorlati és játéklehetőség kínálkozik, és a témára egymásra épülő foglalkozások végtelen változatosságot biztosítanak, miközben továbbra is egy nagyon specifikus, célhoz vezető készségért felelősek.

Bevezetés az aritmetikába

Egy másik módszer, amelyet a Miracle-Chado Butovo gyermekközpontok vettek alapul, a matematikai. Lehetővé teszi, hogy könnyen és vidáman tanítsa a gyerekeket a számtanra, az algebra és a geometria kezdeti szakaszaira, fejleszti a memóriát és megtanulja a matematikai példák és problémák megoldását.

Zajtsev szerint a matematika tanítása meglehetősen vizuális. Számok tanulmányozása kártyák segítségével, ahol a szám és annak mennyiségi megjelölése „Száz számla” van feltüntetve (0-tól 99-ig terjedő értékek vannak a kártyákra nyomtatva). Jól látható, hogy a számok miből állnak (az egyiken egy árnyékolt cella van, az ötön az 5).

Először is, a gyerekek megtanulnak számolni. A gyermek 10-ig tanulja a számokat, majd 100-ig, 1000-ig. Ezt követően áttér az összetett műveletekre (kivonás és összeadás), a szorzótáblára, megismerkedik a geometriai alakzatokkal, a planimetriával és a sztereometriával.

Otthon mindezt a szülőkkel együtt tanulmányozhatják a Nyikolaj Aleksandrovics Zaicev által tervezett asztalok segítségével, amelyeket állandó láthatóság zónájában kell elhelyezni. Így a gyermek bármikor szabadidőben tanulhat matematikát, és nem az órarend szerint.

Ugyanakkor a babának nem lesz nehézsége a pontszámítással, mivel az egész folyamat rendkívül érthető és érdekes. A gyermek sikeresen fejlődik, megtanulja elemezni és általánosítani a tudást. Képes (ellentétben a hagyományos szovjet matematikán nevelkedett emberekkel) könnyen és gyorsan nagy számokat szorozni.
A Chudo-Chado gyermekközpontokban szívesen használunk hanganyagokat a gyerekek matematika-számítására, és nagyon ajánljuk a szülőknek az otthoni matematika elvégzésére.

Mikor kezdjem

Nyikolaj Alekszandrovics Zaicev több mint két évtizeddel ezelőtt fejlesztette ki ezt a technikát. Az évek során tesztelték és jóváhagyták a szülők, a gyermekklubok tanárai, az óvodai haladó pedagógusok, valamint a fejlesztőközpontok és a haladó iskolák tanárai. Zaicev kockái és táblázatai valóban megtanítanak gyorsan és minden nehézség nélkül olvasni.

Az olvasás és a matematika tanítása N. A. Zaitsev szerint otthon az anyukájával azonnal elkezdhető, amint a gyermek megtanult beszélni. A Chudo-Chado Butovo és Podolsk gyermekközpontokban már az egyéves babák számára bevezetjük ennek a technikának az elemeit az „Anya és baba” foglalkozásokon és a „Baba” tanfolyamon a 2-3 éves gyerekek számára. A 3-4 éves gyermekek számára ezt a technikát bevezetik a Wonder Child programba az osztálytermi olvasás és matematika tanítására (a „Nyuszi” tanfolyam). Az "Iskolai felkészítés" tanfolyam teljes mértékben N.A. módszertanán alapul. Zaicev.

Sok éven át megfigyelve a gyermekek Chudo-Chado gyermekközpontokban végzett oktatásának eredményeit, meg vagyunk győződve arról, hogy ez a módszer a legjobb, amit a gyerekeknek fel lehet ajánlani az olvasás és a matematika oktatására. Az a gyermek, akit e módszer szerint tanítottak játékos formában, olyan készségeket kap, amelyek elősegítik a jó és harmonikus fejlődését, átfogóan fejlett gondolkodást: logikát, fantáziát, emlékezetet és beszédet, a gyermek megtanul tanulni és könnyű lesz. és érdekes számára az iskolában tanulni.

Támogatást és segítséget nyújtunk a szülőknek és más gyermekintézmények tanárainak, akik készek elsajátítani ezt a technikát szemináriumokon és mesterkurzusokon, amelyek a Zaitsev-módszerrel tanítják a gyerekeket olvasni és matematikára. Örömmel osztjuk meg tapasztalatainkat a gyerekekkel való munka során ezzel a technikával.

Ha nem áll készen arra, hogy otthon elmélyedjen ebben a technikában, nem bízik a képességeiben, vagy azt szeretné, hogy gyermeke profi, tapasztalt tanároktól tanuljon, tudásában és fejlődésében közel álló kortárscsoportban tanuljon, felírathatja gyermekét butovói vagy podolszki gyerekeknek szóló próbaórára. Gyermekközpontjaink Zaicev szerint tanítanak több mint 17 éve.

Próbaórákra hívjuk az N.A. módszere szerint. Zaicev a Chudo-Chado Butovo és Podolsk gyermekközpontokba - tanáraink örömmel válaszolnak minden kérdésre