Először diagram formájában mutatjuk be az anyagok osztályozásával kapcsolatos információinkat (1. séma).

1. séma
A szervetlen anyagok osztályozása

Az egyszerű anyagok osztályainak ismeretében két genetikai sorozatot lehet létrehozni: a fémek genetikai sorozatát és a nemfémek genetikai sorozatát.

A fémek genetikai sorozatának két változata van.

1. Fémek genetikai sorozata, amelyeknek az alkáli hidroxidnak felel meg. Általában egy ilyen sorozat a következő transzformációs lánccal ábrázolható:

Például a kalcium genetikai sorozata:

Ca → CaO → Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Oldhatatlan bázisnak megfelelő fémek genetikai sorozata. Ez a sorozat gazdagabb genetikai kapcsolatokban, mivel jobban tükrözi a kölcsönös átalakulások (közvetlen és fordított) gondolatát. Általában egy ilyen sorozat a következő transzformációs lánccal ábrázolható:

fém → bázikus oxid → só →
→ bázis → bázikus oxid → fém.

Például a réz genetikai sorozata:

Cu → CuO → CuCl 2 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu.

Itt is két fajtát lehet megkülönböztetni.

1. A nemfémek genetikai sorozata, amelynek egy oldható sav hidroxidként felel meg, a következő átalakulási láncban tükröződik:

nemfém → savas oxid → sav → só.

Például a foszfor genetikai sorozata:

P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2.

2. Az oldhatatlan savnak megfelelő nemfémek genetikai sorozata a következő transzformációs lánc segítségével ábrázolható:

nemfém → savas oxid → só →
→ sav → savas oxid → nemfém.

Mivel az általunk vizsgált savak közül csak a kovasav oldhatatlan, az utolsó genetikai sorozat példájaként vegyük a szilícium genetikai sorozatát:

Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si.

Kulcsszavak és kifejezések

1. Genetikai kapcsolat.
2. Fémek genetikai sorozata és fajtái.
3. Nemfémek genetikai sorozata és fajtái.

Dolgozzon számítógéppel

1. Lásd az elektronikus jelentkezést. Tanulmányozza át az óra anyagát, és hajtsa végre a kijelölt feladatokat.
2. Keressen olyan e-mail címeket az interneten, amelyek további forrásként szolgálhatnak, amelyek felfedik a bekezdésben szereplő kulcsszavak és kifejezések tartalmát. Ajánlja fel a tanárnak segítségét egy új óra előkészítésében - készítsen jelentést a következő bekezdés kulcsszavairól és kifejezéseiről.

Kérdések és feladatok

Ezt a leckét a „Szervetlen anyagok osztályai” témában szerzett ismeretek általánosításának és rendszerezésének szentelik. A tanár elmondja, hogyan szerezhetsz egy másik osztály anyagát az egyik osztály anyagaiból. Az elsajátított ismeretek és készségek hasznosak lesznek a transzformációs láncok mentén történő reakcióegyenletek elkészítéséhez.

A kémiai reakciók során egy kémiai elem nem tűnik el, az atomok egyik anyagból a másikba kerülnek. Egy kémiai elem atomjai mintegy átkerülnek egy egyszerű anyagból egy bonyolultabbba, és fordítva. Így létrejönnek az úgynevezett genetikai sorozatok, amelyek egy egyszerű anyaggal kezdődnek - fém vagy nemfém - és egy sóval végződnek.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy a sók fémeket és savas maradékokat tartalmaznak. Tehát egy fém genetikai sorozata így nézhet ki:

Fémből egy vegyület oxigénnel való reakciója eredményeként bázikus oxid nyerhető, a bázikus oxid vízzel kölcsönhatásba lépve bázist ad (csak ha ez a bázis lúg), és só keletkezhet. bázisból egy savval, sóval vagy savas oxiddal való cserereakció eredményeként nyerik.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy ez a genetikai sorozat csak olyan fémekhez alkalmas, amelyek hidroxidjai lúgok.

Írjuk fel a lítium átalakulásának megfelelő reakcióegyenleteket genetikai sorozatában:

Li → Li 2 O → LiOH → Li 2 SO 4

Mint tudják, a fémek oxigénnel kölcsönhatásba lépve általában oxidokat képeznek. A légköri oxigénnel oxidálva a lítium lítium-oxidot képez:

4Li + O 2 = 2Li 2O

A lítium-oxid vízzel kölcsönhatásba lépve lítium-hidroxidot képez - vízoldható bázist (lúgot):

Li 2 O + H 2 O = 2 LiOH

A lítium-szulfát többféle módon állítható elő lítiumból, például kénsavval történő semlegesítési reakció eredményeként:

2. Kémiai információs hálózat ().

Házi feladat

1. o. 130-131 2.4 a kémia munkafüzetből: 8. osztály: P.A. tankönyvéhez. Orzsekovszkij és mások: „Kémia. 8. évfolyam” / O.V. Ushakova, P.I. Beszpalov, P.A. Orzsekovszkij; szerk. prof. P.A. Orzhekovszkij - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006.

2. 204. o. 2., 4. sz tankönyvből P.A. Orzsekovszkij, L.M. Mescserjakova, M.M. Shalashova „Kémia: 8. osztály”, 2013

9. osztály 47. lecke Témája: „Me, NeMe és vegyületeik genetikai kapcsolata.”

Az óra céljai és célkitűzései:

Ismerkedjen meg a „genetikai kapcsolat” fogalmával.

Tanuljon meg fémek és nemfémek genetikai sorozatát összeállítani.

A hallgatók szervetlen anyagok főbb osztályaira vonatkozó ismeretei alapján juttassa el őket a „genetikai kapcsolat” fogalmához, valamint a fém és nemfém genetikai sorozatához;

A különböző osztályokba tartozó anyagok nómenklatúrájára és tulajdonságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása;

Fejleszti a fő dolog kiemelésének, összehasonlításának és általánosításának képességét; kapcsolatok azonosítása és létrehozása;

Elképzelések kialakítása a jelenségek ok-okozati összefüggéseiről.

Helyezze vissza a memóriába az egyszerű és összetett anyagok, fémek és nemfémek fogalmait, a szervetlen vegyületek fő osztályait;

A genetikai összefüggésekkel és genetikai sorozatokkal kapcsolatos ismeretek fejlesztéséhez tanuljon meg fémek és nemfémek genetikai sorozatát összeállítani.

Fejleszti a tények általánosításának, analógiák építésének és következtetések levonásának képességét;

Továbbra is fejleszteni kell a kommunikációs kultúrát, a nézetei és ítéletei kifejezésének képességét.

Növelje a megszerzett tudás iránti felelősségérzetet.

Tervezett eredmények:

Tud a szervetlen anyagok definíciói és osztályozása.

Képesnek lenni osztályozza a szervetlen anyagokat összetétel és tulajdonságok szerint; genetikai sorozatok összeállítása fémből és nem fémből;

kémiai reakcióegyenletekkel illusztrálja a szervetlen vegyületek fő osztályai közötti genetikai kapcsolatot.

Kompetenciák:

Kognitív képességek : írásos és szóbeli forrásokból származó információk rendszerezése és osztályozása.

Tevékenységi készségek : reflektál a tevékenységeire, egy algoritmus szerint jár el, tudjon új tevékenységhez olyan algoritmust alkotni, amely algoritmizálható; érti a diagramok nyelvét.

Kommunikációs képességek : kommunikációt építsen ki másokkal - párban párbeszédet folytat, vegye figyelembe a pozíciók hasonlóságait és különbségeit, lépjen kapcsolatba a partnerekkel a közös termék és eredmény elérése érdekében.

Az óra típusa:

didaktikai céllal: lecke az ismeretek frissítéséről;

szervezési módszerrel: általánosítás új ismeretek megszerzésével (összevont óra).

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

II. A tanulók alapvető ismereteinek, cselekvési módszereinek frissítése.

Az óra mottója:"Az egyetlen módja,
a tudáshoz vezető tevékenység” (B. Shaw). dia 1

Az óra első szakaszában frissítem azokat a háttérismereteket, amelyek a probléma megoldásához szükségesek. Ez felkészíti a tanulókat a probléma elfogadására. A munkát szórakoztató módon végzem ötletbörzét a következő témában: „A szervetlen vegyületek főbb osztályai” Munka kártyák segítségével

1. feladat „A harmadik kerék” 2. dia

A tanulók kártyákat kapnak, amelyekre három képlet van felírva, amelyek közül az egyik felesleges.

A tanulók azonosítanak egy extra képletet, és elmagyarázzák, miért extra

Válaszok: MgO, Na 2 SO 4, H 2 S dia 3

2. feladat „Nevezzen meg minket és válasszon minket” („Nevezzen meg minket”) 4. dia

	nemfémek				hidroxidok	Anoxikus savak

Adjon nevet a kiválasztott anyagnak ("4-5" írja be a válaszokat képletekkel, "3" szavakkal).

(A tanulók párban dolgoznak a táblánál. („4-5” válaszokat írd le képletekkel, „3” szavakkal).

Válaszok: 5. dia

1. réz, magnézium;

4. foszfor;

5. magnézium-karbonát, nátrium-szulfát

7. só

III. Új anyagok tanulása.

1. Határozzuk meg a tanulókkal közösen az óra témáját!

A kémiai átalakulások eredményeként az egyik osztályba tartozó anyagok egy másik anyaggá alakulnak át: egyszerű anyagból oxid, oxidból sav, savból só keletkezik. Más szóval, a vizsgált vegyületosztályok egymással összefüggenek. Osszuk az anyagokat osztályokba, összetételük összetettsége szerint, kezdve egy egyszerű anyaggal, a sémánk szerint.

A tanulók kifejtik változataikat, ennek köszönhetően egyszerű diagramokat készítünk 2 sorból: fémek és nemfémek. A genetikai sorozatok sémája.

Felhívom a hallgatók figyelmét, hogy minden láncban van valami közös - ezek a fém és a nemfém kémiai elemek, amelyek egyik anyagból a másikba (mintha öröklődés útján) jutnak át.

(erős tanulóknak) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca(OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(Gyenge tanulóknak) CaO, CO 2, C, H 2 CO 3, Ca, Ca(OH) 2, CaCO 3 6. dia

Válaszok: 7. dia

P P2O5 H3PO4 Na3 PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

Hogyan nevezik a biológiában az örökletes információhordozót? (Gén).

Szerinted melyik elem lesz az egyes láncok „génje”? (fém és nem fém).

Ezért az ilyen láncokat vagy sorozatokat genetikusnak nevezik. Óránk témája: „Genetikus kapcsolat köztem és NeMe között” 8. dia. Nyisd ki a füzeted, és írd le a lecke dátumát és témáját. Ön szerint mik a leckénk céljai? Ismerkedjen meg a „genetikai kapcsolat” fogalmával. Tanuljon meg fémek és nemfémek genetikai sorozatát összeállítani.

2. Határozzuk meg a genetikai kapcsolatot!

Genetikai kapcsolat - a különböző osztályokba tartozó szubsztanciák közötti kapcsolat, kölcsönös átalakulásaik alapján, és eredetük egységét tükrözi. 9.10. dia

A genetikai sorozatot jellemző jelek: 11. dia

1. Különböző osztályokba tartozó anyagok;

2. Egy kémiai elem által alkotott különböző anyagok, pl. egy elem különböző létezési formáit képviselik;

3. Egyazon kémiai elem különböző anyagait kölcsönös átalakulások kapcsolják össze.

3. Vegyünk példákat az Én genetikai kapcsolatára.

2. Genetikai sorozat, ahol az alap egy oldhatatlan bázis, akkor a sorozat transzformációk láncolatával ábrázolható: 12. dia

fém → bázikus oxid → só → oldhatatlan bázis → bázikus oxid → fém

Például Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu+O 2 → 2 CuO 2. CuO+ 2HCI→ CuCI 2 3. CuCI 2 +2NaOH→ Cu(OH) 2 +2NaCI

4.Сu(OH) 2 CuO +H 2 O

4. Tekintsünk példákat a NeMe genetikai kapcsolatára!

A nemfémek között kétféle sorozat is megkülönböztethető: dia 13

2. Nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldható sav láncszemként működik a sorozatban. Az átalakulások lánca a következőképpen ábrázolható: nemfém → savas oxid → oldható sav → só Például P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P+5O 2 → 2P 2O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca(OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 O

5. Genetikai sorozat összeállítása. 14. dia

1. Genetikai sorozat, amelyben a lúg bázisként működik. Ez a sorozat a következő transzformációkkal ábrázolható: fém → bázikus oxid → alkáli → só

O2, +H20, + HCI

4K+O 2 = 2K 2 O K 2 O +H 2 O= 2KOH KOH+ HCI= KCl tárgylemez 15

2. Nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldhatatlan sav láncszemként működik a sorozatban:

nemfém→savas oxid→só→sav→savas oxid→nemfém

Például Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (alkalmazzon egyenleteket maga, aki „4-5”-el dolgozik). Önteszt. Minden egyenlet helyes „5”, egy hiba „4”, két hiba „3”.

5. Végezzen differenciálgyakorlatokat (önteszt). 15. dia

Si+O 2 = SiO 2 SiO 2 +2NaOH= Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI= H 2 SiO 3 +2NaCI H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg=Si+2MgO

1. Hajtsa végre az átalakításokat a séma szerint (4-5. feladat)

1. feladat Az ábrán az anyagok képleteit vonalakkal kösse össze az alumínium genetikai sorozatában elfoglalt helyüknek megfelelően! Írd le a reakcióegyenleteket! 16. dia

Önteszt.

4AI+ 3O 2 = 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6НCI= 2AICI 3 + 3Н 2 О AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 +3NaCI

AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O 17. tárgylemez

2. feladat: „Üsd el a célt”. Válassza ki a kalcium genetikai sorozatát alkotó anyagok képleteit. Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit! 18. dia

Önteszt.

2Ca+O 2 =2CaO CaO+H 2 O =Ca(OH) 2 Ca(OH) 2 +2 HCI=CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 +2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 +2AgCI tárgylemez 19

2.Végezze el a feladatot a séma szerint. Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit!

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 vagy könnyebb változat

S+ O 2 = SO 2 + H 2 O = H 2 SO 3 + NaOH =

SO 2 + H 2 O = H 2 SO 3

H 2 SO 3 + 2 NaOH = Na 2 SO 3 + 2 H 2 O

IV. KonszolidációZUN

1.opció.

A rész.

1. Egy fém genetikai sorozata: a) egy fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok

A)CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Azonosítsa az „Y” anyagot a transzformációs sémából: Na → Y→NaOH A)Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. A transzformációs sémában: CuCl 2 → A → B → Cu, az A és B köztes termékek képlete: a) CuO és Cu(OH) 2 b) CuSO 4 és Cu(OH) 2 c) CuCO 3 ill. Cu(OH)2 G)Cu(Ó) 2 ÉsCuO

5. A CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH szénvegyületeken alapuló átalakulási lánc végterméke a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát c) nátrium-karbid d) nátrium-acetát

E → E 2 O 5 → N 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn V)P d) Cl

B rész.

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

1 B, 2 A, 3D, 4E

a) kálium-hidroxid (oldat) b) vas c) bárium-nitrát (oldat) d) alumínium-oxid

e) szén-monoxid (II) e) nátrium-foszfát (oldat)

C rész.

1. Valósítsa meg az anyagok transzformációs sémáját: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

2Fe+O 2 =2FeO FeO+2HCI= FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH= Fe(OH) 2 +2NaCI

Fe(OH) 2 + H 2 SO 4= FeSO 4 + 2 H 2 O

választási lehetőség 2.

A rész. (egy helyes választ tartalmazó feladatok)

b) egy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok c) fémen vagy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok d) átalakulással összefüggő különböző anyagosztályokba tartozó anyagok

2. Azonosítsa az „X” anyagot az átalakítási sémából: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 A)P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

a) kb b)CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. A transzformációs sémában: MgCl 2 → A → B → Mg, az A és B közbenső termékek képlete: a) MgO és Mg(OH) 2 b) MgSO 4 és Mg(OH) 2 c) MgCO 3 ill. Mg(OH)2 G)Mg(Ó) 2 ÉsMgO

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát

6. Az átalakulások láncában részt vevő „E” elem:

B rész. (2 vagy több helyes válaszlehetőséget tartalmazó feladatok)

1. Határozzon meg egyezést a kiindulási anyagok és a reakciótermékek képlete között:

Kiindulási anyagok képlete Termékek képlete

NaOH+ CO 2 A) NaOH + H 2

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

1B, 2B, 3 A, 4G

a) nátrium-hidroxid (oldat) b) oxigén c) nátrium-klorid (oldat) d) kalcium-oxid

e) kálium-permanganát (kristályos) e) kénsav

C rész. (részletes válaszlehetőséggel)

S+ O 2 = SO 2 2SO 2 + O 2 = 2 SO 3 SO 3 + H 2 O= H 2 SO 4 H 2 SO 4 + Ca(OH) 2 = CaSO 4 + 2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 = BaSO 4 + CaCI 2

V.Eredményeklecke. Osztályozás.

VI.D/Z 215-216. o. felkészülés a 3. gyakorlatra 1. opció 2.,4., 6., 2. opció 2.,3., 6. feladatok. 20. dia

VII. Visszaverődés.

A tanulók felírják egy papírlapra, hogy mit csináltak jól az órán és mi az, amit nem. Mik voltak a nehézségek? És egy kívánság a tanárnak.

A lecke véget ért. Köszönöm mindenkinek és további szép napot. 21. dia

Ha marad idő.

Feladat
Yuh egykor kísérleteket végzett különböző sók oldatainak elektromos vezetőképességének mérésére. A laboratóriumi asztalán főzőpoharak voltak oldatokkal. KCl, BaCl 2 , K 2 CO 3 ,Na 2 ÍGY 4 és AgNO 3 . Mindegyik pohárra gondosan ráragasztottak egy címkét. A laboratóriumban élt egy papagáj, akinek a ketrece nem záródott jól. Amikor a kísérletben elmerült Yukh visszanézett a gyanús suhogásra, rémülten vette észre, hogy a papagáj a biztonsági előírásokat durván megszegve BaCl 2-oldattal próbált inni egy pohárból. Yuh tudta, hogy minden oldható báriumsó rendkívül mérgező, ezért gyorsan felkapott egy poharat, amelyen az asztaltól eltérő felirat szerepel, és erőszakkal a papagáj csőrébe öntötte az oldatot. A papagáj megmenekült. Milyen oldattal mentették meg a papagájt?
Válasz:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 = BaSO 4 (csapadék) + 2NaCl (a bárium-szulfát annyira gyengén oldódik, hogy nem lehet mérgező, mint néhány más báriumsó).

1. számú melléklet

9"B" osztály F.I.___________________________ (gyenge tanulóknak)

1. feladat „A harmadik kerék”.

(4 helyes – "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2"

	nemfémek				hidroxidok	Anoxikus savak

A tanulók meghatározzák a választott osztályt, és kiválasztják a megfelelő anyagokat a kapott szóróanyagból.

réz, szilícium-oxid, sósav, bárium-hidroxid, szén, magnézium, foszforsav, bárium-hidroxid, magnézium-oxid, vas(III)-hidroxid, magnézium-karbonát, nátrium-szulfát.

(„4-5” válaszokat írjon képletekkel, „3” szavakkal).

12 válasz „5”, 11-10- „4”, 9-8- „3”, 7 vagy kevesebb – „2”

3. feladat.

O2, +H20, + HCI

Például K→ K 2 O →KOH→ KCl (egyenletek összeállítása saját kezűleg, ki „3”, egy hiba „3”, két hiba „2”).

4. feladat Hajtsa végre a feladatot a séma szerint! Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit!

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3

vagy egy könnyebb változat

H 2 SO 3 + NaOH =

1.opció.

A rész. (egy helyes választ tartalmazó feladatok)

1. Egy fém genetikai sorozata: a) olyan anyagok, amelyek egy fémen alapuló sorozatot alkotnak

b) egy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok c) fémen vagy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok d) átalakulással összefüggő különböző anyagosztályokba tartozó anyagok

2. Azonosítsa az „X” anyagot az átalakítási sémából: C → X → CaCO 3

a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Azonosítsa az „Y” anyagot a transzformációs sémából: Na → Y→NaOH a)Na 2 O b)Na 2 O 2 c)H 2 O d)Na

4. A transzformációs sémában: CuCl 2 → A → B → Cu, az A és B köztes termékek képlete: a) CuO és Cu(OH) 2 b) CuSO 4 és Cu(OH) 2 c) CuCO 3 ill. Cu(OH) 2 g)Cu(OH) 2 és CuO

5. A végtermék a szénvegyületeken alapuló átalakulási láncban CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát c) nátrium-karbid d) nátrium-acetát

6. Az átalakulások láncában részt vevő „E” elem: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a)N b) Mn c)P d)Cl

B rész. (2 vagy több helyes válaszlehetőséget tartalmazó feladatok)

1. Határozzon meg egyezést a kiindulási anyagok és a reakciótermékek képlete között:

Kiindulási anyagok képlete Termékek képlete

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

D) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

2. A réz(II)-szulfát oldata reagál:

a) kálium-hidroxid (oldat) b) vas c) bárium-nitrát (oldat) d) alumínium-oxid

e) szén-monoxid (II) f) nátrium-foszfát (oldat)

C rész. (részletes válaszlehetőséggel)

1. Valósítson meg egy sémát az anyagok átalakítására:

Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

2. függelék

9"B" osztály F.I.___________________________ (erős tanulóknak)

1. feladat „A harmadik kerék”. Határozza meg a redundáns képletet, és magyarázza el, miért redundáns.

(4 helyes – "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2"

2. feladat „Nevezzenek meg minket és válasszunk” („Nevezzen meg minket”). Adja meg a kiválasztott anyag nevét, és töltse ki a táblázatot!

A tanulók meghatározzák a választott osztályt, és kiválasztják a megfelelő anyagokat a kapott szóróanyagból.

réz, szilícium-oxid, sósav, bárium-hidroxid, szén, magnézium, foszforsav, bárium-hidroxid, magnézium-oxid, vas(III)-hidroxid, magnézium-karbonát, nátrium-szulfát. („4-5” válaszokat írjon képletekkel, „3” szavakkal).

12 válasz „5”, 11-10- „4”, 9-8- „3”, 7 vagy kevesebb – „2”

3. feladat.

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (alkalmazzon egyenleteket maga, aki a „4-5”-öt dolgozza ki). Önteszt. Minden egyenlet helyes „5”, egy hiba „4”, két hiba „3”.

4. feladat Az ábrán az anyagok képleteit vonalakkal kösse össze az alumínium genetikai sorozatában elfoglalt helyüknek megfelelően! Írd le a reakcióegyenleteket! Minden egyenlet helyes „5”, egy hiba „4”, két hiba „3”.

5. feladat: „Üsd el a célt”. Válassza ki a kalcium genetikai sorozatát alkotó anyagok képleteit. Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit! Minden egyenlet helyes „5”, egy hiba „4”, két hiba „3”.

2. lehetőség.

A rész. (egy helyes választ tartalmazó feladatok)

1. Egy nemfém genetikai sorozata: a) olyan anyagok, amelyek egy fémen alapuló sorozatot alkotnak

b) egy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok c) fémen vagy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok d) átalakulással összefüggő különböző anyagosztályokba tartozó anyagok

2. Azonosítsa az „X” anyagot a transzformációs sémából: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. Azonosítsa az „Y” anyagot a transzformációs sémából: Ca → Y→Ca(OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. A transzformációs sémában: MgCl 2 → A → B → Mg, az A és B közbenső termékek képlete: a) MgO és Mg(OH) 2 b) MgSO 4 és Mg(OH) 2 c) MgCO 3 ill. Mg(OH) 2 g)Mg(OH) 2 és MgO

5. A szénvegyületeken alapuló átalakulási lánc végterméke:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát

c) nátrium-karbid d) nátrium-acetát

6. Az átalakulások láncában részt vevő „E” elem:

E → EO 2 → EO 3 → N 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a)N b) S c)P d)Mg

B rész. (2 vagy több helyes válaszlehetőséget tartalmazó feladatok)

1. Határozzon meg egyezést a kiindulási anyagok és a reakciótermékek képlete között:

Kiindulási anyagok képlete Termékek képlete

NaOH+ CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH +CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

2. A sósav nem reagál:

a) nátrium-hidroxid (oldat) b) oxigén c) nátrium-klorid (oldat) d) kalcium-oxid

e) kálium-permanganát (kristályos) f) kénsav

C rész. (részletes válaszlehetőséggel)

Valósítsa meg az anyagok transzformációs sémáját: S →SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

3. függelék

"4-5" válaszlap:

1. feladat MgO, Na 2 SO 4, H 2 S

2. feladat.

1. réz, magnézium;

3. szilícium-oxid, magnézium-oxid;

4. foszfor,

5. magnézium-karbonát, szulfát;

6. bárium-hidroxid, vas(III)-hidroxid;

7. nátrium-hidroklorid

3. feladat.

SiO 2 + 2NaOH = Na 2 SiO 3 + H 2 O

Na 2 SiO 3 + 2НCI = H 2 SiO 3 + 2NaCI

H 2 SiO 3 = SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg=Si+2MgO

4. feladat.

4AI+ 3O 2 = 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6НCI = 2AICI 3 + 3Н 2 О

AICI 3 + 3NaOH= AI(OH) 3 + 3NaCI

AI(OH) 3 = AI 2 O 3 + H 2 O

5. feladat.

CaO+H2O =Ca(OH)2

Ca(OH)2 +2 HCI=CaCI2 + 2H2O

CaCI 2 + 2AgNO 3 =Ca(NO 3) 2 + 2AgCI

Önértékelő lap.

A tanuló teljes neve	Munka sz.

Ebben a cikkben fogunk beszélni fémek genetikai sorozata. Az egyes vegyi anyagokat általában 2 csoportra osztják: egyszerű anyagokÉs összetett.

Ez a diagram leegyszerűsített képet ad arról fémek genetikai szekvenciája.

A tetején fémek és hidrogének csoportja található, amelyek szerkezete eltér más elemek atomjainak szerkezetétől. A külső szinten 1 elektron van, mint az alkálifémeknél, ugyanakkor nincs elég 1 elektron a külső szint kitöltéséhez.

Alapján genetikai vonal a fémek bázikus oxidokat képeznek. A hidrogén egy speciális amfoter oxidot - vizet - képez H2O, amely a fő oxiddal kölcsönhatásba lépve bázist (lúgot) ad. Az ilyen reakciók általában az oxidációs állapot megváltoztatása nélkül mennek végbe. Változással csak azok a reakciók mennek végbe, amelyekben egyszerű anyagokból összetett anyagok képződnek:

2 Cu + O 2 = 2 CuO,

A bázikus oxidok reakcióba lépnek nemfémekkel, savas oxidokkal, savakkal, savas sókkal.

A savtól, fémtől vagy nemfémtől függően különböző sók keletkeznek. Például:

Cu(Ő) 2 + H 2 SO 4 = SO 4 .