Mi különbözteti meg az embert a többi teremtménytől. Mi az ember és mi a különbség a többi élőlénytől

Az ember abban különbözik a többi élőlénytől, hogy cselekedeteiben nemcsak az ösztönökre épül. Az ember képes gondolkodni, intellektuálisan fejlődni, képes valamit alkotni. Igen, az állatok képesek otthont építeni. De ez csak a túlélési ösztönen alapuló szükségszerűség. Hiszen a róka nem azért talál fel autót, hogy ne fusson. hanem lovagolni. De az emberi természethez tartozik, hogy a dobozon kívül gondolkodik, olyan dolgokat alkot, amelyek megkönnyítik az életet.

De ugyanakkor az ember – az állatokkal ellentétben – árthat a természetnek, ha beleavatkozik.

Fontolja meg, miben különbözik egy személy a többi élőlénytől.

Élőlények

Ez a kifejezés olyan szervezetre utal, amely rendelkezik a valóság észlelésének tulajdonságaival. A csoportokra vagy királyságokra ez a meghatározás vonatkozik:

emberi;
állatok;
növények;
gombák;
baktériumok;
vírusok.

Valójában vannak más típusú organizmusok is, amelyeket a tudósok fedeztek fel és fedeznek fel, de még nem tanulmányozták őket teljesen, és nem határozzák meg őket külön csoportként.

Az emberek bizonyos tulajdonságokkal rendelkeznek, amelyek nagyban megkülönböztetik őket más élőlényektől, ezért külön gabonafélékhez tartoznak, és nem az állatokhoz.

Az ember és a többi élőlény közötti különbség

A fő különbség az ember között a tudatában rejlik, abban, hogy ismerheti önmagát, és kívülről nézheti önmagát. Ezenkívül egy személy pszichológiai és szociális tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek lehetővé teszik számára, hogy társadalmi tárgyként működjön a társadalomban. Az emberiség olyan civilizációt hozott létre, amely folyamatosan fejlődik és fejlődik.

Az ember, mint önálló faj főbb jellemzői:

cselekvések végrehajtására képes kezek jelenléte;
egyenes testtartás;
egy agy, amely feltérképezi a világot és képes gondolkodni.

Van olyan dolog is, mint a lélek, amelyet a világvallások írnak le, és amely az ember spirituális összetevőjéről beszél. A kereszténység például megmagyarázza például minden élőlény eredetét, és leírja azokat az eseményeket, amelyek során az ember és más élőlények létrejöttek. Tehát a vallás kulcsszerepet ad az embernek az élőlények életében, egyértelművé téve, hogy az ember Isten képmására teremtetett, és bizonyos céljai vannak a Földön való létezésnek. Más élő szervezetek kiegészítik az élet általános képét, és másodlagos szerepet töltenek be.

Az ember testi-lelki különbségei mellett alapvető jellemzője a külső tényezők hatására való alkalmazkodás képessége. Tehát az ember bárhol élhet a bolygón, jól alkalmazkodott bizonyos területi sajátosságokhoz.

Az emberiséget nemcsak biológiai ösztönei élik, hanem a létezés magas indítékai is vezérlik.

Feladat: Az ember és az állatok közötti hasonlóságok és különbségek azonosítása1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Gondolkodási képesség

Fejlett aggyal
A fantázia birtoklása
hajszálvonal
A tudat jelenléte

artikulált beszéd

hasonlóság
különbség

Feladat: Az ember és az állat közötti hasonlóságok és különbségek azonosítása

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Gondolkodási képesség
Reprodukciós képesség
Eszközök létrehozásának képessége
Fejlett aggyal
A fantázia birtoklása
hajszálvonal
A tudat jelenléte
Alkalmazkodóképesség a környezethez
artikulált beszéd
Kollektív cselekvés képessége
hasonlóság
különbség
2 3 6 8 10
1 4 5 7 9

Az öröklődés minden ember biológiai lényege

Megjelenési jellemzők
Az ember észlelőképessége
a világ körül, gondolkodj, beszélj.
Érzelmeik jellemzői: az egyik nyugodt
és megfontolt, a másik - aktív és
érzelmi.

Lista – egy ember életének mely korosztályait ismeri?

És hány évesen
te?
serdülőkor
Lista
- Hány éves kortól
az élet szegmensei
ismersz valakit?

Az ókor nagy bölcse, Pythagoras összehasonlította az emberi élet időszakait az évszakokkal

TÉLI
TAVASZI
Öreg kor
serdülőkor
Pythagoras
NYÁRI
Ifjúság
ŐSZ
Érettség
Miért hasonlította össze Pythagoras az életszakaszokat az évszakokkal?

Miben különbözik egy felnőtt a gyerektől?

felnőtt
gyermek

Hány szakaszra oszlik a serdülőkor?

RÖGEBB
TIZENÉVES
(7-8. ÉVFOLYAM)
FIATALABB
TIZENÉVES
(5-6. ÉVFOLYAM)

Készítsen verbális portrét egy tinédzserről

tizenéves

Az önellátás az

A függetlenség 1. A vágy, hogy mindent a maga módján tegyünk, annak ellenére
jó tanácsot a vénektől.
2. Fegyelem, az engedelmesség képessége
a felnőttek ésszerű követelményei
3. Képesség a felnőttek bizalmának kivívására
4. Soha ne ismerd be a hibáidat, még ha
nem jó.
5. Próbáljon ki mindent, amit a felnőttek tiltanak.
6. A képesség, hogy önállóan fontos
helyesen értékelje az eredményeket
munkájukért, felelősséget vállaljanak tetteikért
7. Amit akarok, azt teszem!

Keressen érveket pro és kontra azokkal a vitákban, akik úgy vélik, hogy a FÜGGETLENSÉG JÓ

Érvek ellene
Érvek amellett

alapján egy embercsoport
vér vagy közeli rokonság
anya és gyermekei
férj és feleség

A szó visszatér az "ez" tövéhez,
a vetőmaggal kapcsolatos és
nemzés

Miért alapítanak családokat az emberek?

nemzés
Nevelés
Elégedettség
szerelem kell,
kommunikáció, szervezés
szabadidő
Közös irányítás
háztartás
kiskorúak gondozása és
idős

Állítsd megfelelő sorrendbe a család születési szakaszait!

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Felelősségek a gyerekek felé
Házasság
Egymás iránti felelősség
Gyermekek születése
unokákat nevelni
Találkozó

Mik azok a családok?

Szám szerint
gyermekek
A számban
generációk
Által
Mennyiség
szülők
-
-

Mik azok a családok?

Szám szerint
gyermekek
A számban
generációk
-

Családtípusok

Szám szerint
gyermekek
A számban
generációk
Nagy családok
egyetlen generáció
Kisgyerekek
két generáció
Gyermektelen
Többgenerációs

Mik azok a családok?

A számban
generációk

Családtípusok

A számban
generációk
egyetlen generáció
két generáció
Többgenerációs

Mik azok a családok?

A számban
szülők

Családtípusok

A számban
szülők
Teljes
Befejezetlen

A sajátjukat használva
tudás és tapasztalat,
nevezd meg a fajt
segítségnyújtás, amely
állapot
családokat biztosít

A kormány politikákat dolgoz ki és hajt végre
célja a család és a gyermek jogainak védelme.
1. Az állam pénzbeli pótlékot fizet a
terhesség és szülés, gyermek születésekor, kiskorúak esetében
gyermekek.
2. Garantálja az ingyenes középfokú oktatást és
egészségügyi szolgáltatás
3. Fizeti az iskolai étkezés egészét vagy egy részét
alacsony jövedelmű családok gyermekei.
4. Nagycsaládosok ellátását biztosítja.
5. Állami program „Oroszország gyermekei” különös figyelmet
árvák és fogyatékkal élő gyermekek számára nyújt segítséget.
6. Van egy állami politika növelni
termékenység.

- családban élni és nevelkedni, ismerni szüleiket;
- kommunikálni a szülőkkel és más rokonokkal, amikor a gyermek
külön él a szülőktől vagy egyiküktől, valamint benn
olyan esetek, amikor a szülők különböző államokban élnek;
- újra egyesülni a családdal (ha szükséges, a gyermeknek megvan
az országba való be- és kilépési engedély megszerzésének joga);
- tartásdíjban részesülni szüleiktől és más családtagjaiktól;
míg a gyermeket megillető pénzeszközök tartásdíjként,
nyugdíjak, segélyek, a szülők rendelkezésére állnak és
fenntartásra, oktatásra és nevelésre költenek
gyermek;
- a szülők és az őket helyettesítő személyek gondozásáról, neveléséről,
valamint az állam (abban az esetben, ha a gyermek nélkül marad
szülői gondoskodás)
- a méltóság tiszteletben tartása és a visszaélésekkel szembeni védelem
a szülők oldalán.

A "gazdaság" kifejezés
"Oikosz" -
"háztartás,
Ház"
Nomos" -
"törvény";
Mi volt ennek az eredeti jelentése
kifejezés?

JÖVEDELEM
FOGYASZTÁS
Mi a fő szabály
háztartás?
JÖVEDELEM
FOGYASZTÁS

Hogy hívják a részvényt?
gazdálkodásra használják?
pénzügyi
műszaki
anyag
munkaerő
energia

Mi az a Labor?

olyan emberi tevékenység, amely
konkrét célja van
speciális ismeretek és készségek és
mindig eredményre vezet

Mi a különbség az emberi és az állati munka között?

?
megtervezi a munkáját
a szükséges gépek és mechanizmusok létrehozása,
az emberi képesség a kreatív munkára,
szerszámok közös gyártása

- munka terméke
cserére, eladásra.
- háztartási felszerelés
adott valakinek

Feladat: egészítsd ki a mondatokat:

Apa a gyárban kapott munkáért
__________________________
BÉR (BÉR)
.
Masha az építőintézetben tanul és
ÖSZTÖNDÍJT kap
__________________ .
A nagymama minden hónapban kap
_____________________
.
NYUGDÍJ
A családban a kisebb gyerekeknél az anya kap
__________________ .
ELŐNYÖK
A fentiek mindegyike
________________________
családok.
családi költségvetés.

SZABADIDŐ

írj egy cinquaint az IDŐ témában

Főnév (a tárgyat fejezi ki)
Melléknév, melléknév (mi?)
ige ige ige (jelentése)
Négyszavas kifejezés (fő jelentése)
Főnév (fő következtetés)

ismeretek és készségek elsajátítása
és készségek

43. cikk
1. Mindenkinek joga van az oktatáshoz.
2. Nyilvános elérhetőség és
ingyenes óvoda, alap
általános és középfokú szakmai
nyilvános oktatás ill
önkormányzati oktatás
intézmények és vállalkozások.
3. Mindenkinek joga van a versenyhez
ingyen érettségizni
nyilvános oktatás ill
önkormányzati oktatás
intézmény és vállalkozás.
4. Alapfokú általános műveltség
szükségszerűen. Szülők vagy személyek
helyettesítők, biztosítanak
általános iskolai végzettségű gyermekek.
5. Orosz Föderáció
szövetségi alapít
állami oktatás
szabványok, támogatja a különböző
oktatási formák és
önképzés.

Iskolai oktatás

Közepes (tele)
iskola
10-11 évfolyam
Főiskola
5-9 évfolyam
Általános Iskola
1-4 évfolyam

Olga az egyetemen tanul. Melyik
iskolai végzettség az?
a) Középfokú teljes általános iskolai végzettség
b) Posztgraduális képzés
c) Középfokú szakképzés
d) Felsőfokú végzettség

Iván gólya
jogi főiskola.
Ez azt jelenti, hogy megkapja
a) alapfokú oktatás
b) középfokú szakképzés
c) teljes (középfokú) végzettség
d) kiegészítő oktatás

Hans Georg Gadamer,
német filozófus
XX. század második fele

Hogyan nevezhetők egy szóval az emberi tevékenység alábbi jellemzői? fikció fantázia képzelet

csel
fantázia
képzelet

valaminek a létrehozása
új, értékes
csak erre
személy, hanem
mások

Mester és iparos

Kézművesnek hívják
mesterséggel rendelkező személy
A kézműves tevékenység
ember különféle gyártására
fontos és szükséges tárgyakat
Mester - egy személy, aki elérte a magas
készség (művészet) munkájukban.
Leleményt ad a munkájába,
kreativitás, egyedivé tesz
tételeket

Mester és iparos

Lehet egy kézműves
ugyanazokat a termékeket készíteni?
Ha az ember képzelet nélkül dolgozik és
fantáziák, a helyes elnevezés
iparos vagy iparos?
Mások lesznek
ugyanazon mester termékei?
Mi különbözteti meg a kézműves munkáját
mester munkája?

Denis Diderot,
francia filozófus
18. század

független részek

Állapot
nyelv az Orosz Föderációban
egy
Mit jelent?
1. Oroszul vannak összeállítva
a dokumentumok;
2. Oroszban Oroszország vezet
az alanyok közötti tárgyalások;
3. Minden iskolában tanulnak oroszul.

Egy ember, aki szereti a hazáját
odaadó népének, készen áll
bravúrokat a hazájuk nevében
hívják...
Hazafi

olyan személy, akinek van
jogi kapcsolat
bizonyos állapot,
amely lehetővé teszi számára, hogy rendelkezzen minden joggal,
az adott ország törvényei és
betartani minden törvényt
kötelességek.

Minden alapvető jog és
az állampolgárok kötelességei le vannak írva
a fő törvényben - az Alkotmányban
Orosz Föderáció
Minden orosz állampolgár egyenlő jogokkal és egyenlőséggel rendelkezik
kötelességek.
Születéstől fogva lehet Oroszország állampolgára
állampolgárságot később szerezni.
Teljes jogú állampolgár csak 18 évesen lehet.
Ebben a korban minden jogod és kötelezettséged meglesz.

megválasztani és
lenni
megválasztott
Részt vesz
menedzsment
állapot
Joggal
Egy élet
A munkához való jog
Joggal
oktatás
Joggal
pihenés
Joggal
használat
eredményeket
kultúra

Figyeld meg
az Orosz Föderáció törvényei
Vigyázz magadra
gyerekekről
Védje
Haza
Vigyázz magadra
a szülőkről
Fizessen legálisan
adók és díjak
Legyen alap
Általános oktatás
Gondosan
vonatkoznak a természetre
Védje a műemlékeket
történelem és kultúra

Mi különbözteti meg az embert az állattól? Sok különbség van, de mindenekelőtt az ő agya. Ez a fő különbség ember és állat között. Agyunk körülbelül háromszor akkora, mint egy csimpánzé, amely a legközelebbi "rokonunk" az állatvilágból. Ezen kívül más különbségek is vannak ember és állat között. Ez például a két lábon való mozgás képessége. Ennek köszönhetően két másik végtagját is felszabadíthatta, amit sokféle tevékenységhez használt, aminek következtében a kéz rugalmassága és a finommotorika javult, ami viszont sokak szerint. tudósok lehetővé tették az emberi agy fejlődését. Egyébként egy majom nem tud olyan műveletet végrehajtani, mint például egy cérnát szúrni a tűbe, bármennyire is próbálják megtanítani erre a véleményünk szerint egyszerű cselekvésre. Vannak más különbségek is az emberek és az állatok között. Például az embereknek meglehetősen fejlett beszédük van, ami elég pontosan képes közvetíteni egy gondolatot.

Fennállásuk hosszú évei alatt az emberek nem tudtak semmilyen kapcsolatot létesíteni a Földön tartózkodó "gondolatban lévő testvéreikkel". Elképzelni sem tudjuk, mire képes egy komplexen szervezett kollektív életet élő házikutya vagy hangyák. Az ember azt hiszi, hogy ő az egyetlen gondolkodó faj a bolygón. Talán az. Legalább tudjuk, hogy az emberek képesek olyan dolgokra gondolni, amelyek nagyon távol állnak a közvetlen túléléstől. Az ilyen képességek társulnak E képesség használatával az emberek civilizációt hoztak létre, kultúrát fejlesztettek ki, távoli bolygókat tanulmányoztak, csodálatos festményeket, verseket, zenét írtak, gyönyörű városokat építettek, és sok betegséget, hideget és éhséget tudtak legyőzni.

A bioszférának vannak olyan tulajdonságai, amelyek az önszabályozáshoz kapcsolódnak. Az emberek azonban néha szembemennek a természeti törvényekkel. A vadon élő állatok körülbelül ezerszer kevesebb embert képesek táplálni, mint amennyi jelenleg a Földön él.

A gyakorlatban jól tudjuk, mi a különbség ember és állat között. Nem olyan egyszerű azonban megfogalmazni, hogy milyen mechanizmusokat alkalmazzunk annak meghatározására, hogy ki áll előttünk – egy személy vagy az állatvilág képviselője. Az állatvilágban rendkívül sokféle faj és nemzetség található, és a "Homo sapiens" csak egy a fajok közül. Így kiderül, hogy az „állatok” fogalma tágabb, hiszen magában foglalja az „ember” fogalmát is!

Vannak azonban ilyen különbségek egy személy és egy állat között:

Az ember maga teremti meg magának a környezetet, átalakítva és megváltoztatva az Állatot csak a természet viszonyaihoz tud alkalmazkodni.
Az ember megváltoztatja a világot, nemcsak szükségleteinek megfelelően, hanem a tudás, valamint az erkölcs és a szépség törvényei szerint is. Az állat megváltoztatja a világot, csak fiziológiai szükségleteinek kielégítésére összpontosít.
Az emberi szükségletek folyamatosan nőnek és változnak. Az állat igényei szinte nem változnak.
Az ember biológiai és szociokulturális programok szerint fejlődik. Az állatok viselkedése csak az ösztönöknek engedelmeskedik.
Az ember tudatosan kezeli élettevékenységét. Az állatnak nincs tudata, és csak ösztöneit követi.
Az ember az anyagi és szellemi kultúra termékeit hozza létre, alkot, alkot. Az állat nem hoz létre és nem termel semmi újat.
Tevékenysége következtében az ember átalakítja önmagát, képességeit, megváltoztatja szükségleteit, életkörülményeit. Az állatok valójában nem változtatnak semmit sem önmagukban, sem a külső életkörülmények között.

Ezek a fő különbségek ember és állat között.

Miben különbözik az ember a többi élőlénytől?
Hogyan nyilvánulnak meg az emberi tulajdonságok?

Az ember és a többi élőlény közötti különbség. Mi az a személy? Miben különbözik az állatoktól? Az emberek régóta gondolkodnak ezeken a kérdéseken. Az ókori görög filozófus, Platón így válaszolt nekik: "Az ember kétlábú állat, toll nélkül." Kétezer évvel később a híres francia fizikus és matematikus, B. Pascal kifogásolta Platónt: "A láb nélküli ember továbbra is ember marad, és a toll nélküli kakas nem lesz emberré."

Mi különbözteti meg az embereket az állatoktól? Van például egy sajátosság, amely csak az emberre jellemző: az összes élőlény közül csak az embernek van puha fülcimpája. De vajon ez a tény a fő dolog, ami megkülönbözteti az embert az állatoktól?

A nagy gondolkodók arra a következtetésre jutottak, hogy az ember legfontosabb jele az, hogy társas lény, vagy társas (a latin socialis szó jelentése „nyilvános”). (Emlékezzen vissza a történelem és biológia kurzusokból, hogy mit tud az ember eredetéről.) Tehát az ember társas lény. Csak a társadalomban, az emberek közötti kommunikációban alakultak ki olyan emberi tulajdonságok, mint a nyelv (beszéd), a gondolkodási képesség stb.

Minden megszületett gyermek csak a társadalomban válik személlyé. A kölyökállatoknak születésüktől fogva megvannak az ösztönei, amelyek segítik őket abban, hogy eligazodjanak, mit ehetnek és mit nem, kit támadhatnak meg, és kitől kell félni. A születés utáni embergyerek minden élőlény közül a leginkább alkalmatlan az élethez. Az ember pedig csak családban nő ki belőle, olyan társadalomban, ahol megtanítják élni, tudást adnak a körülötte lévő világról, alakítják ki a munkaképességet.

Voltak esetek, amikor egészen kicsi gyerekek kerültek állatokhoz. Állatok között nőttek fel, nem tanultak meg két lábon járni, beszélni, különféle tárgyakat használni. Nem tudtak úgy gondolkodni, mint az emberek, és amikor emberek között voltak, úgy viselkedtek, mint a csapdába esett állatok.

De nyilvános (társadalmi) lény lévén az ember nem szűnik meg természeti lény lenni. A természet teremtette az emberi testet. Az ijesztő mesékben csak a szellemek testtelenek. A természet hosszú fejlődésének eredménye az emberi agy. Az ember a természet csodálatos alkotása. Számos biológiai szükséglete van: lélegezni, enni, aludni; bizonyos termikus környezetre van szüksége. Testünk, vérünk, agyunk a természethez tartozik. Ezért az ember biológiai lény. Ez az emberi anatómiában és fiziológiában, az emberi szervezetben zajló ideg-agyi, elektromos, kémiai és egyéb folyamatok során nyilvánul meg.

A társadalmi és a biológiai összeolvad az emberben. Az egyenes járás, az agy felépítése, az arc körvonala, a kezek formája – mindez hosszú idő (évmilliók) során bekövetkezett változások eredménye. Minden gyermeknek vannak akaratának engedelmes ujjai: tud ecsetet fogni, fest, rajzol. De festővé csak a társadalomban lehet. Mindenkinek van agya és hangkészüléke, aki született, de gondolkodni és beszélni csak a társadalomban tud megtanulni. Minden embernek, mint minden állatnak, megvan az önfenntartási ösztöne. Ez azt jelenti, hogy az emberben a biológiai és a társadalmi elvek szervesen összefüggnek egymással, és csak ilyen egységben létezik az ember. Ez az elválaszthatatlan egység teszi lehetővé azt, hogy az ember bioszociális lény.

Gondolkodás és beszéd. A munka és a társadalmi kapcsolatok mellett az ember és az állatok közötti legfontosabb különbség a gondolkodási képesség. A mentális tevékenység az agy fejlődésével együtt fejlődött. Még a legszervezettebb modern állatnak – a nagy majomnak – sincs ilyen fejlett agya. A majmot a vele folytatott sokéves tanulás során nem sikerült megtanítani arra, hogy férfiként gondolkodjon.

A gondolkodásnak köszönhetően az ember nemcsak alkalmazkodik a természeti feltételekhez, mint egy állat, hanem átalakítja a világot. Megteremti azt, amit a természet nem produkál. Hiszen a természet nem épít autót, házat, vasutat. Az ember pedig a természetes anyagokat átalakítva új tárgyakat hoz létre a számára szükséges tulajdonságokkal. Ehhez a felhalmozott tudást használja fel. A természeti tárgyak tulajdonságainak ismerete nélkül az ember nem tud semmilyen műszaki találmányt létrehozni. De a technológia, a közlekedés, a kommunikációs eszközök létrehozásához nem csak a tudás felhalmozásának képességére van szükség, hanem arra is, hogy ezen ismeretek segítségével mentális modelleket tudjunk létrehozni azokról a tárgyakról, amelyekre az embernek szüksége van, és amelyeket szeretne. készíteni, gyártani. Az ember először gondolkodik, elképzeli, hogy milyen célt szeretne elérni, majd azon dolgozik, hogy megvalósítsa tervét. Vannak állatok, amelyek újat is alkotnak: a pók hálót sző, a méh méhsejtet épít. De erre senki nem tanítja őket, egy veleszületett ösztön dolgozik bennük. És az élővilág nevezett (és mások) képviselői közül senki sem tud komolyabbra, bonyolultabbra. K. Marx azt írta, hogy "a legrosszabb építész kezdettől fogva abban különbözik a legjobb méhtől, hogy mielőtt viaszból sejtet épített volna, már fejben megépítette". Következésképpen az emberi tevékenység kreatív jellegű: a világ megismerésére alapozva újat alkot, először gondolataiban, majd gyakorlati cselekedeteiben.

Az emberek kommunikációs igénye, amelynek köszönhetően csak a kollektív munka lehetséges, az első szavak (azaz a nyelv) megjelenéséhez vezetett. Az emberi beszéd fokozatosan fejlődött, segítve az embereket a gondolatok cseréjében. Természetesen lehetséges néhány jelet egymásnak közvetíteni gesztusok (például egyetértően bólogatunk), rajzok, rajzok és egyéb jelek segítségével. A verbális nyelv azonban a gondolat kifejezésének legfejlettebb, univerzális (univerzális) eszköze. Amikor az ember egy könyvet olvas, csatlakozik az emberi gondolkodás legmagasabb eredményeihez, mély tudást kap, érzékeli a szerző szavakban kifejezett érzéseit. Amikor egy személy gondol valamit magában, ezt belső "néma beszélgetés" kíséri - a nyelv izmainak észrevehetetlen mozgása a szájüregben. Így az írott és szóbeli beszéd mellett van belső, hangtalan, mások által nem látható és nem hallható beszéd is.

A gondolkodás és a nyelv között szoros kapcsolat van. Nem választhatók el egymástól anélkül, hogy mindkettőt elpusztítanák. A nyelv nem létezik gondolkodás nélkül, és a gondolkodást nem lehet elválasztani a nyelvtől.

A majmok, amelyeket speciális órákon próbáltak beszélni tanítani, képtelenek voltak elsajátítani a beszédet. És nem csak azért, mert az emberi vokális apparátus évmilliók óta kialakult, hanem azért is, mert a gondolkodni képes, magasan szervezett agy is egy hosszú történelmi fejlődés eredménye.

Hogyan valósítja meg önmagát az ember? Valószínűleg mindenki azt szeretné, ha az élete nem lenne hiábavaló. Amikor az ember elmúlik, azt írják a sírkőre: ilyen-olyan évben született, ilyen-olyan évben halt meg. Két dátum között kötőjel van. Mi van e vonal mögött? Ivott, evett, a földet járta – és ennyi? Vagy jó emléket hagyott hátra?

Emlékezzünk A. S. Puskinra: „Nem, nem halok meg – a dédelgetett lírában lévő lélek túléli hamvaimat, és elmenekül a pusztulás elől...” Mi marad az embereknek? A költő munkája alkotta – versei, versei, történetei. Az építészek és az építők a városokat és a falvakat az emberekre hagyják, a tudósok és az írók a könyveket, a kertészek a parkokat és kerteket. De nem lehet mindenki építő és kertész – mondod. És helyes. A filozófusok azonban észrevették, hogy az embernek vágya van valamilyen módon kitűnni, valamilyen módon kitűnni, felfigyeltté, híressé válni, elismerést érdemelni, ami az elhalálozása után is megmarad. Ez a vágy azonban néha csúnya formát ölt. Tehát a görög az Ephesus Herostratus városából a IV. időszámításunk előtt e., hogy nevét megörökítse, felgyújtotta Artemisz templomát – a világ hét csodájának egyikét.

Életünkben ma már egyre nagyobb figyelmet fordítunk az anyagi javak megszerzésére. A dolgok birtoklása önmagában nem jellemzi az embert: akinek vannak dolgai, az lehet méltó és jelentéktelen ember is. Erich Fromm (1900-1980) német pszichológus és szociológus ezt írta: „...A legtöbb embernek túl nehéz feladni birtoklási orientációját: minden erre irányuló kísérlet nagy szorongást okoz, mintha mindent elveszítettek volna, ami adott nekik. biztonságérzet, mintha a hullámok mélyébe vetették volna őket, akik nem tudnak úszni. Nincsenek tudatában annak, hogy miután félretették azt a mankót, amelyet a tulajdonuk szolgál, elkezdenek saját erejükre hagyatkozni, és saját lábukon járnak. Mit jelent? E. Fromm szerint az embernek aktívnak kell lennie. Ez pedig azt jelenti, hogy "engeded megnyilvánulni képességeidet, adottságaidat, az emberi tehetségek minden gazdagságát, amellyel - bár különböző mértékben - minden ember fel van ruházva".

Az ember képességei, tehetségei a tevékenység folyamatában nyilvánulnak meg és fejlődnek.

A gyerek játszik. Kockákból házat épít. Építs erődöt homokból. Modellt állít össze a tervező részleteiből. Anyát játszik, lefekteti a babát, pilótát, eladót, autóvezetőt, űrhajóst. A játékban megismétli a vének cselekedeteit, megszerezve az emberi tevékenység első tapasztalatait. A játék megtanítja a gyermeket cselekvéseinek megtervezésére, céljainak felvázolására, megfelelő eszközök keresésére. A játéktevékenységben változatos emberi tulajdonságok fejlődnek ki.

Eljön az idő, amikor a játék mellett a tanulási tevékenység is kialakul. A tapasztalatok elsajátítása benne* lépésről lépésre. Az oktatási szövegek tanulmányozása, szépirodalmi művek olvasása, problémamegoldás, különféle oktatási feladatok elvégzése során az ember elsajátítja a társadalmi élethez szükséges ismereteket és készségeket, fejleszti a gondolkodást és a beszédet, fejleszti kreatív képességeit, szakmát szerez. A tanulás mellett a munka is jön. Először is ez a házimunka, majd talán egy iskolai műhelyben, egy személyes telken, majd egy felnőtt munkája - szakmai tevékenység a termelésben, a szolgáltatási szektorban, szellemi tevékenység. A munka kiterjeszti az ember kreatív lehetőségeit, hozzájárul a céltudatosság, a függetlenség, a kitartás, a szociabilitás és más emberi tulajdonságok kialakulásához.

A foglalkoztatás változhat. Megművelt földek, szerszámok, házak és templomok – mindez az ipari tevékenység gyümölcse. "Orosz igazság", Sudebnik 1497, egyéb jogalkotási aktusok az állami tevékenység eredménye. A határok kitágulása, a többnemzetiségű állam kialakulása a politikai tevékenység következménye. A Peipus-tavon, a Kulikovo mezőn, az északi háborúban vagy az 1812-es honvédő háborúban aratott győzelmek katonai tevékenység eredménye. M. V. Lomonoszov felfedezései, I. P. Kulibin találmányai, D. I. Mengyelejev munkái a szellemi tevékenység termékei. A híres orosz balett, a Vándorok festményei a művészi tevékenység megtestesítői.

A tevékenységben az egyén önmegvalósítása megy végbe, vagyis a tervek és életcélok megtestesülése a valóságban, ami csak szabad emberi tevékenység feltétele mellett lehetséges. Elsősorban az ember belső szükséglete, saját vágya készteti életcélja megvalósítására, saját szabad fejlődésére.

Az életcélok nagyon különbözőek lehetnek: valaki a tudománynak, valaki az üzletnek akarja az életét szentelni, a másik katonaként tekint magára, vagy nagy családról és gyermeknevelésről álmodik. Ugyanakkor fontos, hogy mindegyik célja ne térjen el a társadalom érdekeitől. Ezért például nem véletlen, hogy korunkban mindenhol nagy aggodalomra ad okot a hackerek – informatikusok tevékenysége, akik mások információs rendszereibe hatolnak be, hogy információt szerezzenek, vagy hamis adatokat vigyenek be azokba.

Az életcélok megvalósítása - önmegvalósítás - az ember erőkifejtését igényli, akaraterejének egyik mutatójának tekinthető. Az önmegvalósítás folyamatában, tevékenysége során az ember legyőzi a felmerülő nehézségeket, saját lustaságát, félénkségét, hitetlenségét saját erejében. Ennek köszönhetően a társadalom számára jelentős eredmények születnek, az egyén képességei fejlődnek. Az egyén önmegvalósításának társadalmilag hasznos eredményei azok, amelyek tiszteletet és elismerést váltanak ki számára mások részéről, azaz megtörténik az egyén önérvényesítése.

És reméljük, hogy osztja Anton Pavlovics Csehov gondolatait: „... Függetlenül akarok élni a jövő nemzedékeitől, és nem csak értük. Az élet egyszer meg van adva, és azt szeretnéd vidáman, értelmesen, szépen megélni. Kiemelkedő, független, körültekintő szerepet szeretnék játszani, történelmet akarok írni, hogy ne ugyanazoknak a generációknak legyen joguk mindegyikünkről azt mondani: jelentéktelenség volt, vagy ami még rosszabb...".

Összesít. Mi a különbség az ember és az állat között? Először is, az ember képes eszközöket előállítani és használni. Másodszor, összetetten szervezett agya, gondolkodása és artikulált beszéde van. Harmadszor, az ember képes céltudatos kreatív tevékenységre.

Az ember bioszociális lény, amely különleges láncszem a Földön élő szervezetek fejlődésében.

Alapfogalmak

Ember, önmegvalósítás.

Feltételek

Társadalmi, biológiai, gondolkodás, beszéd.

Kérdések önvizsgálathoz

Mit jelentenek az „Az ember bioszociális lény” szavak?
Milyen biológiai tulajdonságai vannak az embernek?
Milyen tulajdonságai vannak az embernek szociális jellegű (vagyis csak a társadalomban merülnek fel)?
Mi az emberi tevékenység kreatív természete?
Mi a kapcsolat a gondolkodás és a beszéd között?
Hogyan nyilvánulnak meg az emberi képességek?
Mi az emberi önmegvalósítás?
Miért csak tevékenységben lehetséges az ember önmegvalósítása?

Feladatok

Az emberek gátakat építenek a folyókra, a hódok pedig gátakat a folyókra. Magyarázza el, miben különbözik az emberi tevékenység a hódtól!
A pók ügyesen sző egy hálót - egy hálózatot, amellyel táplálékot szerez. Egy férfi halászhálóval horgászik. A hálót szitában, teniszütőben és tollaslabda ütőben használja. Az ablakon lévő mesterséges tüllfüggöny is háló. Fontolja meg, miben különbözik az emberi hálókészítés a pókháló-szövéstől.
Olvassa el a verset, és fejezze ki a hozzáállását a szerző szavaihoz.
Magyarázza meg a két állítás közötti különbséget:
1. az ember biológiai és társadalmi lény;
2. Az ember bioszociális lény.
Jelölje meg, hogy mi rejlik az ember természeténél fogva, és mi a társadalom.
Mutassa be, mi az ember társadalmi (köz)lényege!
Nevezze meg, hogy a megfontolt emberi tulajdonságok közül melyiket értékeli a leginkább!
Hivatkozzon A. P. Csehov fenti szavaira, és gondolkodjon el: vajon minden ember kiemelkedő szerepet játszhat-e a társadalomban; nemes szerep? Tud bármelyikőtök történelmet írni? Ha igen, hogyan?
Fejezze ki Mark Blok francia történész kijelentéséhez való hozzáállását: „A történelemnek... minden más tudomány örömeitől eltérően megvannak a maga esztétikai örömei. Az emberi tevékenység látványossága, amely különleges tárgya, minden másnál jobban képes megragadni az emberi képzeletet.

Jelenleg a tudományban meghonosodott az az elképzelés, hogy az ember az bioszociális lény, a biológiai és a társadalmi összetevők kombinálása. Ezzel egyetérthetünk, nem feledve: egyrészt, hogy az embert fizikai szempontból is lehet tekinteni, másrészt a benne végbemenő kémiai folyamatokat tanulmányozni, másrészt, hogy nemcsak az embernek van társadalmi létformája, hanem sok állatot is. Sok bizonyíték van arra, hogy az emberi társas viselkedést nagyrészt genetikailag meghatározottak. Az embert testi-lelki lénynek is nevezik, utalva testére és szellemére.

Mielőtt az ember megjelenésének idejéről beszélnénk, tisztázni kell az ember és az állatok közötti különbség kérdését, hiszen

formálódásáról következtetéseket von le arról, hogy mi az ember. Először is az emberek és állatok közötti hasonlóságokról. Ezt elsősorban az élőlények anyagi összetétele, szerkezete és viselkedése határozza meg. Az ember ugyanazokból a fehérjékből és nukleinsavakból áll, mint az állatok, és testünk felépítése és funkciói közül sok megegyezik az állatokéval. Minél magasabban áll egy állat az evolúciós skálán, annál jobban hasonlít az emberhez. Másodszor, az emberi embrió fejlődése során áthalad azokon a szakaszokon, amelyeken az élővilág fejlődése túljutott. És harmadszor, az embernek olyan kezdetleges szervei vannak, amelyek fontos funkciókat láttak el az állatokban, és megőrizték az emberekben, bár nincs szükségük rájuk (például a függelék).

Az emberek és állatok közötti különbségek azonban alapvetőek. Elsősorban azok intelligencia. Ami? A magasabb rendű állatok tanulmányozása kimutatta, hogy sok olyan dologgal rendelkeznek, amire korábban csak az emberek gondolták. A majmokkal végzett kísérletek során kiderült, hogy képesek megérteni a szavakat, kommunikálni a számítógéppel vágyaikról, és így párbeszédet folytathat velük. De amivel a legmagasabbrendű állatok nem rendelkeznek, az az fogalmi gondolkodás képessége, azok. tárgyakról absztrakt, elvont elképzelések kialakítására, amelyekben a konkrét dolgok főbb tulajdonságait általánosítják. Az állati gondolkodás, ha lehet beszélni róla, mindig konkrét; Az emberi gondolkodás lehet elvont, elvont, általánosító, fogalmi, logikus.

Minél magasabb a fogalmi gondolkodás képessége, annál magasabb az ember intelligenciája. Az elme valódi értékének felmérése különösen a sakkszámítógéppel rendelkező személy rivalizálását segíti elő, amely az összes lehetséges lehetőség felsorolásának óriási sebessége miatt próbál nyerni. Az etológia egyre több adatot kap arról, hogy sok hasonlóság van az emberek és az állatok viselkedésében. Az állatok örömet, gyászt, vágyakozást, bűntudatot stb. tapasztalnak; van bennük kíváncsiság, figyelem, emlékezet, képzelőerő. Mindazonáltal igaz, hogy bár az állatoknak nagyon összetett viselkedési formái vannak, és csodálatos alkotásokat készítenek (például hálót, amelyet egy pók sző), az ember abban különbözik minden állattól, hogy van terve, projektje, építési modellje. a munka megkezdése előtt. A fogalmi gondolkodás képességének köszönhetően az ember tisztában van azzal, amit csinál, és megérti a világot.

A második fő különbség az, hogy egy személy beszéde van. Az állatoknak ismét lehet egy nagyon fejlett kommunikációs rendszerük a jelek segítségével (ami egyébként lehetővé tette a beszédet

a „delfinek civilizációjáról”). De csak egy személy rendelkezik azzal, amit I. P. Pavlov második jelzőrendszernek nevezett (ellentétben az elsővel - az állatoknál) - a szavak segítségével történő kommunikáció. Ebben az emberi társadalom különbözik a többi társas állattól.

A természettudományban az emberi képességek természetes okait próbálva ismerni a munka közben elhangzó hangokból a beszéd eredetének hipotézise, amely aztán a közös munka során általánossá vált. Először az igék gyökerei jelentek meg, amelyek bizonyos tevékenységtípusoknak felelnek meg, majd a szó és a beszéd más részei. Ugyanígy a társadalmi munka folyamatában fokozatosan felbukkanhat az ész.

Munkaképesség- egy másik alapvető különbség ember és állat között. Természetesen minden állat csinál valamit, és a magasabb rendű állatok képesek összetett tevékenységekre. A majmok például botokat használnak gyümölcsszerzési eszközként. De csak ember munkaeszközök készítésére, létrehozására alkalmas. Ehhez kapcsolódnak azok az állítások, hogy az állatok alkalmazkodnak környezetükhöz, az ember pedig átalakítja azt, és végül a munka teremtette az embert.

Az ember további két megkülönböztető vonása korrelál a munkaképességgel: egyenes testtartás, ami kiszabadította a kezét, és ennek eredményeként kézfejlődés, főleg a hüvelykujj rajta. Végezetül még két jellemző tulajdonsága az embernek, amely befolyásolta a kultúra fejlődését - tűz használataÉs holttestek temetése.

Az ember és az állatok közötti fő különbségek: a fogalmi gondolkodás, a beszéd, a munka - azok az utak lettek, amelyeken az ember természettől való elszigetelése haladt.

emberi szükségletek

A. Maslow amerikai tudós alapvetőnek határozta meg azokat a szükségleteket, amelyek elégedetlensége betegséget okoz. Az alapvető szükségletek az emberben, mint a fajban rejlenek Homo sapiens. Fiziológiásra és pszichológiaira oszthatók. Az alapvető szükségletek hierarchiája Maslow szerint így néz ki:

1. Fiziológiai szükségletek (élelmiszer, víz, alvás stb.).

2. A biztonság (stabilitás, rend) igénye.

3. Szeretet és kommunikáció igénye (család, barátság).

4. Tisztelet igénye (önbecsülés, elismerés).

5. Az önmegvalósítás (képességek fejlesztésének) igénye.

A korábban megnevezett igényeket a később megnevezettek előtt kell kielégíteni. „Az ember csak kenyérrel élhet, ha hiányzik a kenyér. De mi történik az ember vágyaival, ha van elég kenyér, ha állandóan tele van a gyomra? Azonnal más, magasabb szükségletek jelennek meg és kezdik uralni a testet. Amikor elégedettek, új, még magasabb igények lépnek színre, és így tovább. Ehhez hozzá kell tenni, hogy az ember nem biztos, hogy tudatában van pszichológiai szükségleteinek, és mások, nem alapvető szükségleteinek kielégítésére törekszik. A pszichológiai szükségletek nem olyan nyilvánvalóak, mint a fiziológiaiak. Ez önmagában megteremti az emberi lét problémáját. A fiziológiai szükségletek sem mindig ebben a sorrendben mennek. Az önmegvalósítás igénye a második helyen állhat, megelőzve a többieket.

Ezekhez az alapvető szükségletekhez még hozzáadhatóak még olyanok, amelyek nélkül az emberi lét lehetetlen, de aligha érdemlik meg a szükségletek elnevezést, hiszen alapvetően nem kielégítőek. Ezek olyan érzések, amelyekről szeretnénk lemondani, de nem lehet, mert pont az, hogy nem tudunk megszabadulni tőlük, az biztosítja az ember létét. Például a halálfélelem, ami egyfajta önfenntartási ösztön. A halálfélelem iránti igény a negatív szükségletek egy speciális fajtája, vagy a negatív iránti szükséglet, amelynek kielégítetlensége biztosítja az életet. Ha az emberek legyőzik a halálfélelmet, az élet nagyon sokat veszít értékéből számukra, és könnyű lesz megválni tőle. Egy ilyen elkerülhetetlen szükséglet jelenléte alapvetően ellentmondásossá teszi az emberi életet, bár nem abszurd. Az élet abszurd, ha valaki „végre” hal meg. Ha feladjuk ezt a feltételezést, akkor a halálfélelem önmagában egyáltalán nem abszurd, de szükséges az élethez és a fejlődéshez. A pozitív és negatív szükségletek közötti különbséget a táblázat mutatja.

1 Személyiségelméletek a nyugat-európai pszichológiában / ösz. D. Ya. Raigorodsky. - M., 1996. - S. 418.

Maslow a magasabb vagy metaszükségletek fogalmát is használja, amelyek egységet alkotnak az alapvető szükségletekkel, így ezek elégedetlensége "metapatológiát" okoz. Ez lehet az értékhiány érzése, az értelmetlenség és az élet céltalansága. Tehát van okunk az alapvető szükségletek hierarchiájához olyan szükségleteket hozzáadni, mint az igazságosság, az igazság, a szépség, az élet értelmének, a jóságnak, a tökéletességnek stb. iránti igénye. A metaszükségletek elégedetlensége metapanaszokat okoz. Az ilyen panaszok jelenléte azt mutatja, hogy minden rendben van. A panaszok mértéke Maslow szerint a társadalom felvilágosultságának fokát jelezheti.