A tudomány megjelenésének előfeltételei az ókori Kelet országaiban jelentek meg: Egyiptomban, Babilonban, Indiában, Kínában. Itt felhalmozódnak és megérthetők a természetről és a társadalomról szóló empirikus ismeretek, felmerülnek a csillagászat, a matematika, az etika és a logika alapjai.

A keleti civilizációk ezt az örökségét az ókori Görögországban vették át és dolgozták fel koherens elméleti rendszerré, ahol a Kr.e. IV. századtól kezdve megjelentek a természettudományokkal hivatásszerűen foglalkozó gondolkodók.

Az oroszországi tudomány az Orosz Tudományos Akadémia megjelenésével kezdett fejlődni, amelyet Szentpéterváron alapított I. Péter 1724-ben.

Az egyik leggyakoribb a tudományos kutatás felosztása attól függően kitűzött cél tovább alapvető, alkalmazottÉs fejlesztés.

Alapkutatásúj ismeretek megszerzésére irányulnak, ami gyakran a kutatás egyetlen eredménye.

Célja alkalmazott kutatás gyakorlati problémák megoldásához szükséges ismeretek.

Fejlesztések tudományos tevékenységeket képviselnek új berendezések, új technológiák, modellek, módszerek stb. létrehozására, közvetlen gyakorlati felhasználás céljából.

Az orosz tudomány helyzete jelenleg nem a legvirágzóbb. És ez érthető is, tekintve Oroszország bonyolult átmenetét a szocialista fejlődési modellről a kapitalista fejlődési modellre. Ami a Szovjetunió összeomlásával is együtt járt. A 2., 3. és 4. táblázat az oroszországi tudomány néhány jellemzőjét mutatja be az elmúlt években más országokkal és 1990-rel összehasonlítva.

2. táblázat

Kutatás és fejlesztés Oroszországban és az OECD-országokban

Cikkszám.	Egy ország	Hazai kutatás-fejlesztési költségek, a bruttó hazai termék %-a	Feltalálói aktivitási együttható (országos szabadalmi bejelentések 10 ezer lakosra vetítve)	A gazdaságban foglalkoztatott 10 ezerre jutó kutatás-fejlesztéssel foglalkozó személyi állomány
1.	Ausztrália	1,64	4,2
2.	Ausztria	2,24	2,4
3.	Belgium	1,90
4.	Nagy-Britannia	1,88	3,3
5.	Németország	2,49	5,8
6.	Dánia	2,48	3,0
7.	Írország	1,20
8.	Olaszország	1,11
9.	Kanada	1,99	1,3
10.	Korea	2,85	10,9
11.	Hollandia	1,78	1,6
12.	Új Zéland	1,14	3,2
13.	Norvégia	1,61	3,0
14.	Oroszország	1,16	1,1
15.	Egyesült Államok	2,68	4,9
16.	Finnország	3,51	4,9
17.	Franciaország	2,16	2,2
18.	Svájc	2,94	3,1
19.	Svédország	3,95	4,6
20.	Japán	3,13	28,3

Megjegyzés: Az Egyesült Államok és az Egyesült Királyság adatai 2005-re vonatkoznak.

3. táblázat

Kutatást és fejlesztést végző szervezetek

								2005
Teljes
Kutató szervezetek
Tervező irodák
Tervezés, tervezés és felmérés szervezetek
Kísérleti növények
Felsőoktatási intézmények
Ipari vállalkozások
Mások

4. táblázat

Kutató és Fejlesztő személyzet

Ahogy a fenti adatokból is kitűnik, Oroszország jelenleg jelentősen le van maradva sok más ország mögött a „Hazai kutatás-fejlesztési kiadások, a bruttó hazai termék %-a” mutatója tekintetében. Tovább csökken a kutatás-fejlesztést végző szervezetek, valamint a kutatás-fejlesztéssel foglalkozó alkalmazottak száma. Komoly állami erőfeszítésekre van szükség a hazai tudomány egykor hatalmas potenciáljának helyreállításához.

Az orosz tudományt képviselő fő szervezeti formák a akadémiai, iparÉs egyetemi a tudomány.

Akadémiai tudomány az Orosz Tudományos Akadémia intézeteit, laboratóriumait és egyéb intézményeit képviselik.

Ipartudomány intézeteket, tervezői és technológiai irodákat, valamint más, különböző tulajdonformájú tudományos és termelő intézményeket alkotnak.

Egyetemi tudomány főként tanárok, végzős hallgatók és intézmények, szervezetek, kormányzati szervek stb. megbízásából végzett hallgatói kutatásokból áll.

A tudomány, a technológia és a technológia fejlődésének hatása

Az emberek életéért

A tudományos kutatás és fejlesztés eredményeként felfedezések, találmányok, új termékek és szolgáltatások születnek, amelyek közül sok óriási hatással van az emberek életére. A huszadik század végén számos felmérést végeztek különféle témákban, többek között arról is, hogy mely találmányok voltak a legnagyobb hatással az emberek életére. Az ilyen felmérések összesített eredményeit az 5. táblázat tartalmazza.

5. táblázat

A huszadik század legfontosabb találmányai (felmérés eredménye)

A tudósok erőfeszítéseinek ösztönzése érdekében világszerte számos alapot és díjat hoztak létre a tudományos kutatás különböző területein. De a világ kiemelkedő tudósainak tudományos eredményeinek legrangosabb elismerése kétségtelenül az Nóbel díj.

Alfred Nobel, akiről a rangos díjat elnevezték, 1883. október 21-én született és 1896. december 10-én halt meg. Ezen a napon, A. Nobel halálának napján adják át ünnepélyesen a Nobel-díjakat. Egy évvel halála előtt A. Nobel végrendeletet írt, amely szerint hatalmas vagyonának nagy részét a világ kiemelkedő tudósainak és íróinak jutalmazására szánták, valamint azokat az embereket, akik különösen hozzájárultak a népek közötti barátság erősítéséhez, és segítettek enyhíteni. feszültségek. A fő vagyont A. Nobelnek az általa feltalált dinamit gyártása hozta meg, amelyre 1867. május 7-én kapott szabadalmat. Összesen 350 szabadalom birtokosa különféle találmányokra.

A 6. táblázat tájékoztatást ad a kiemelkedő tudományos eredményekért járó Nobel-díjak országonkénti megoszlásáról. A vitathatatlan vezető természetesen az Egyesült Államok. Ez a gazdag ország megteremti a legjobb feltételeket a tudományos munkához, és vonzza a legtehetségesebb tudósokat a világ minden tájáról, beleértve Oroszországot is.

6. táblázat

A tudomány területén elért kiemelkedő eredményekért járó Nobel-díjak kiosztása vezető országok között, 2005

Oroszország jelenleg 18 Nobel-díjat kapott, ebből 13-at a tudomány területén elért eredményekért (lásd az alábbi listát).

Oroszország Nobel-díjasai

1. 1904 I.P. Pavlov orvostudomány és élettan

2. 1908, I.I. Mechnikov, orvostudomány és élettan

3. 1956, N.N. Semenov, kémia

4. 1958, B.L. Pasternak, irodalom

5. P.A. Cserenkov, fizika

6. I.M. Frank, fizika

7. I.E. Tamm, fizika

8. 1962, L.D. Landau, fizika

9, 1964, N.G. Basov, fizika

10. d. Prohorov, fizika

1965. 11., M.A. Sholokhov, irodalom

1970. 12., A.I. Szolzsenyicin, irodalom

1975. 13., L.V. Kantorovich, közgazdaságtan

14. Kr. e. Szaharov, béke

1978. 15., P.L. Kapitsa, fizika

16. 1990, M.S. Gorbacsov, béke

17. 2000, Zh. Alferov, fizika

2003. 18., V. Ginzburg, fizika

A tudomány hatalmas és egyre növekvő szerepet játszik az országok és az emberi civilizáció fejlődésében. Ezért a tudomány fejlesztése és a tudományos személyzet képzése az orosz állam egyik prioritása kell, hogy legyen.

Tesztkérdések az 1. fejezethez

1. Mi a kutatás szerepe a tudományos és gyakorlati emberi tevékenységben?

2. Milyen jellemzők különböztetik meg a tudományos ismereteket?

3. Melyek a kutatási folyamat fő funkciói és szakaszai?

4. Mi a logikai apparátus a vezérlőrendszerek tanulmányozására?

5. Mi határozza meg a tudományos tények megbízhatóságát?

6. Hogyan alkalmazzák a kutatási folyamatban az információszerzési módszereket: megfigyelést, mérést?

7. Hogyan alkalmazzák a kutatás során a kapott információk feldolgozásának módszereit: osztályozás, leírás?

8. Hogyan használják az összehasonlításokat, elemzéseket és szintéziseket a kontrollrendszerek kutatásában?

9. Milyen jellemzői vannak az indukció és a dedukció alkalmazásának a tények összegzése és a következtetések levonása során?

10. Milyen modelleket használnak a társadalmi-gazdasági rendszerek és folyamatok tanulmányozása során, és melyek a modellalkotás főbb szakaszai?

11. Melyek a tudományos hipotézisek jellemzői, és mi a kapcsolatuk a tudományos elméletekkel?

12. Mikor a tudomány felbukkant a civilizációk fejlődéstörténetében, milyen okai voltak a megjelenésének?

13. Melyek a tudomány szervezeti formái és a tudományos kutatás típusai?

14. Mi a Nobel-díjak, mint a kiemelkedő felfedezések nemzetközi elismerésének formája megjelenésének története?

15. Milyen hatással van a tudomány, a technológia és a technológia fejlődése az emberek életére?

2. fejezet A VEZÉRLŐRENDSZEREK KUTATÁSÁNAK FOLYAMATAI ÉS MÓDSZEREI

Mindezek a szervezetelméletet egy komplex interdiszciplináris tudásterületként jellemzik, amely a társadalmi rendszerek és különösen a vezetési rendszerek szervezésére alkalmazható. Mivel minden ember élete a társadalomban zajlik, és bizonyos szervezetek cselekvéseihez kapcsolódik, különösen nagy jelentősége van a társadalmi rend megteremtésében és a szervezettség biztosításában a társadalom minden alrendszerében. Ebből következik, hogy a szervezés mint folyamat tárgyai lehetnek és kell is: az állam, társadalmi intézményei és hatóságai, a gazdaság, a tudomány, az egészségügy, az oktatás stb. A szervezés tárgya régóta a munka, a termelés és a gazdálkodás, és ezeken a területeken a megfelelő tudományágak jelentek meg a szakképzés kutatási és oktatási területeiként. Az általános szervezéselmélet elméleti „platformként” szolgál számukra.

Egy általános szervezetelmélet jelenléte egyáltalán nem zárja ki olyan konkrétak jelenlétét, mint a termelésszervezés elmélete, a vállalatszervezés elmélete és mások, amelyek a szervezeti tevékenység megfelelő tárgyaira összpontosítanak. Például Németországban a Passau Egyetem professzora, R. Bühner „The Theory of Enterprise Organization” című könyve népszerű, és nyolc kiadáson ment keresztül (a legutóbbi München, Oldenburg Publishing House, 1996). Mivel itt a tudományág neve egy rendszerobjektumot nevez meg - „vállalkozás”, a „szervezet” kifejezés csak egy folyamatot (a szervezést) jelenthet. Ennek a helyi szervezetelméletnek a tartalma a fejezeteket egyesítő részekből áll: bevezetés: a szervezés, szervezés és koordináció koncepciója és fejlesztése; szervezési technika: szervezési módszerek, elemzési technikák, információgyűjtés és a szervezet grafikus megjelenítése; a vállalati struktúra szervezése: szervezeti egységek, szervezési formák, szervezés és innováció; munkafolyamat megszervezése: termelés, logisztika és logisztika szervezése, irodai munkafolyamat szervezése, költségcsökkentési technikák; szervezet és jog: a vállalkozásokról szóló alaptörvény, a döntéshozatal és az irányításban való részvétel megszervezése, a vállalkozás egyes tevékenységi területeinek szervezeti és jogi függetlensége.

A gyakorlati szervezeti tevékenység területére „csírázott” szervezettudomány fent említett alkalmazott ágai mellett az utóbbi időben olyan alkalmazott diszciplínák is kialakulóban vannak, mint a szervezetfejlesztés és a szervezeti magatartás. Külföldön, fejlett piacgazdaságú országokban olyan gyakorlatilag jelentős szervezéstudomány, mint pl szervezetek elmélete (szociológiája).(kereskedelmi és önkéntes, kormányzati és ipari stb.), amelyet gyakran tágan értelmeznek, azonosítva a szervezés elméletével. Például „a szervezetelmélet logikailag konzisztens fogalmak összessége, amelyek jellemzik a menedzsment területén alkalmazott megközelítések és jelenségek lényegét”. Ez „egy átfogó, tudományosan megalapozott eszmerendszer, amely a szervezéselméletet alkotja” (uo.). De ennek ellenére, a szövegkörnyezetből következően, még mindig nem a szervezéselméletről, hanem a szervezetek elméletéről beszélünk, ami természetesen szintén szervezetelmélet. Itt a kutatók és az elemzők álláspontjának különbsége, annak ellenére, hogy „a szervezetek megértésének megközelítését jelentős elméleti egységesség jellemzi”, ad okot szervezetelméletekről beszélni. én, azaz - többes számban. „A szervezetelméletek felvérteznek bennünket a szervezet működésének és irányításának folyamatának bizonyos megértésével.” Azt, hogy a szervezetelméletről van szó, a menedzsmenthez való kapcsolódása is bizonyítja, amelyre vonatkozóan valóban sok fogalom („elmélet”) létezik. Ám a szervezetelmélet – a szervezetelmélettől eltérően – nem része a menedzsmentről szóló elméleti ismereteknek, hiszen ennél tágabb: a szervezés jelensége nem csak az élő (szervi és társadalmi) rendszerekben létezik, amelyekben a vezetés és/vagy szabályozási folyamatokat hajtanak végre, de olyan „halott” (szervetlen) rendszerekben is, ahol ezek a folyamatok nem léteznek. Igaz, a menedzserképzés szűken vett pragmatikai céljaira az általános szervezéselmélet a „vezetési tudásrendszerek” diszciplínák blokkjába sorolható. Végül, amint fentebb említettük, az elméleti tudás nem redukálható, ahogyan az idézett definíció is teszi, csak fogalmakra, amelyek szerkezetében csak az egyik összetevőt képviselik.

Az általánosabb, alapvetően fontos tudományágak közül a szervezetelmélet kapcsolódik a legszorosabban rendszertan- általános rendszerelmélet és sajátos rendszerelméletek (absztrakt, aktív, céltudatos stb.), önszerveződési elmélet(önszervező rendszerek). A szervezetelmélet és a rendszerelmélet közötti különbség mindenekelőtt az, hogy a második bármilyen rendszert vizsgál, míg az első olyan rendszerek iránt érdeklődik, amelyek kezdetben bizonyos mértékig rendezettek. Megjegyzendő, hogy a szervezetelmélet „háti oldalának” (a szimmetria elve alapján) a dezorganizáció elméletének kell lennie. Szintén A.A. Bogdanov a szervezetet egységben tartotta a szervezetlenséggel, és P.M. Kerzhentsev megjegyezte, hogy egy jó szervezőnek, miközben újat hoz létre, képesnek kell lennie arra, hogy elpusztítsa a régit. És a közelmúltban, a fizikusok által végzett kutatások alapján, amelyek például egy szupravezető gyűrűben hosszirányú mágneses tér és hőmérsékleti gradiens jelenlétében keletkező elektromos tér kialakulását vizsgálták, a rendezetlen rendszerek elméletének alapjai elkezdődtek. felbukkan. R. Sagdeev akadémikus szerint intézetének egyik volt alkalmazottja, aki az elméleti fizika területén dolgozott, sikeresen tanulta a káosz tudományát, de nem talált alkalmazást tehetségének, és az USA-ba is emigrált. Itt képességei váratlan alkalmazásra találtak: folyamatosan tanácsadóként, „káoszszakértőként” dolgozik a Wall Streeten egy vállalatnál, ahol fejlesztéseit felhasználva másodlagos mutatók alapján részvényárfolyamokat jósol. Ez a példa annak bemutatására szolgál, hogy a szervezéselméletre szimmetrikus tudomány a gyakorlat számára is hasznos lehet.

A másik jelentős különbség a szervezet- és rendszerelméletek között, hogy a „szervezet” kifejezést nem csak a „rendszer” szó magyarázza, hanem más lexikális jelentése is van. Az első különbség szerint a szervezetelmélet szűkebb (tartalmilag szegényebb), mint a rendszerelmélet, a második szerint pedig tágabb. A különböző rendszerekben közös szervezéselméletben a tudományos általánosítás (absztrakció) magas szintje nem fosztja meg – számos más akadémiai diszciplínával ellentétben – gyakorlati jelentőségétől. Különlegessége abban rejlik, hogy N. Moiseev akadémikus szerint „a szervezetelmélet lényegében nem a filozófia része (csak a szervezeti tevékenységgel kapcsolatban tekinthető filozófiai diszciplínának - Ya.R.), hanem teljesen konkrét kérdésekkel foglalkozó alkalmazott tudományág. Ezért nem csak társadalomtudósok, hanem természettudósok is részt vettek a kidolgozásában.”

Mik azok az alap- és alkalmazott tudományok? Erre a kérdésre a választ a modern tudományos ismeretek szerkezetének figyelembevételével találhatjuk meg. Sokszínű, összetett és több ezer különböző tudományágat fed le, amelyek mindegyike külön tudomány.

A tudomány és annak megértése a modern világban

Az emberiség egész története az állandó keresés bizonyítéka. Ez a folyamatos folyamat arra késztette az embert, hogy a világ megértésének különféle formáit és módjait fejlessze ki, amelyek közül az egyik a tudomány. A kultúra alkotóelemeként ő teszi lehetővé az ember számára, hogy „megismerkedjen” a körülötte lévő világgal, megtanulja a fejlődés törvényeit és a létezés módjait.

A tudományos ismeretek megszerzésével az ember végtelen lehetőségeket fedez fel, amelyek lehetővé teszik számára, hogy átalakítsa az őt körülvevő valóságot.

A tudománynak az emberi tevékenység speciális szférájaként való meghatározása elvezet fő feladatának megértéséhez. Ez utóbbi lényege a meglévő tudás rendszerezése és úgynevezett új ismeretek előállítása az embert körülvevő valóságról, e valóság különböző aspektusairól. Ez a tudományfogalom lehetővé teszi, hogy egy bizonyos rendszerként képzeljük el, amely sok elemet tartalmaz, amelyeket közös módszertan vagy világnézet kapcsol össze. Az alkotóelemek itt különböző tudományos tudományágak: társadalmi és humanitárius, műszaki, természeti és mások. Ma már több mint tízezer van belőlük.

A tudományok osztályozásának megközelítései

A tudomány egész rendszerének sokszínűsége és összetettsége két oldalról határozza meg jellemzőinek figyelembevételét, mint pl.

• gyakorlati alkalmazhatóság;
• alanyi közösség.

Az első esetben a tudományágak teljes halmaza két nagy csoportra osztható: alap- és alkalmazott tudományokra. Ha az utóbbiak közvetlenül kapcsolódnak a gyakorlathoz, és konkrét problémák megoldására irányulnak, akkor az előbbiek, amelyek egyfajta alapként szolgálnak, iránymutatást jelentenek a világ általános elképzelésének kialakításában.

A másodikban, áttérve a tartalmi oldalra, amely három témakör (ember, társadalom és természet) alapján jellemzi a tudományágakat, hármat különböztetünk meg:

• természettudomány, vagy ahogy szokták mondani, természettudomány, amely a természet különféle aspektusait vizsgálja, ezek a fizika, kémia, biológia, matematika, csillagászat stb.;
• nyilvános vagy társadalmi, a közélet különféle aspektusainak tanulmányozása (szociológia, politológia stb.);
• humanitárius - itt a tárgy egy személy és minden, ami vele kapcsolatos: kultúrája, nyelve, érdekei, jogai stb.

A tudományok közötti különbségek lényege

Nézzük meg, mi áll az alkalmazott és fundamentális tudományokra való felosztás mögött.

Az első egy bizonyos tudásrendszerként ábrázolható, amelynek nagyon határozott gyakorlati irányultsága van. Céljuk bármilyen konkrét probléma megoldása: a terméshozam növelése, a morbiditás csökkentése stb.
Más szóval, alkalmazott tudományok azok, amelyek kutatási eredményei világos és általában gyakorlati célt követnek.

Az alaptudományok, mivel elvontabbak, magasabb célokat szolgálnak. Valójában a nevük önmagáért beszél. Ennek a tudásnak a rendszere képezi a tudomány egész építményének alapját, és képet ad a világ tudományos képéről. Itt születnek meg azok a fogalmak, törvények, elvek, elméletek és fogalmak, amelyek az alkalmazott tudományok alapját képezik.

Az ambivalencia problémája a tudományban

Az alkalmazott tudományok, amelyek konkrét problémák megoldásaként szolgálnak, gyakran nem nélkülözik a végső eredmények kettősségét. Az új tudás egyrészt ösztönzi a további fejlődést, jelentősen bővíti az emberi képességeket. Másrészt új, néha megoldhatatlan problémákat okoznak, amelyek negatív hatással vannak az emberekre és az őket körülvevő világra.

Valakinek magánérdekeinek kiszolgálása, többletnyereség megszerzése, az ember kezében lévő alkalmazott tudományok megsértik a Teremtő által teremtett harmóniát: negatívan hatnak az egészségre, elnyomják vagy serkentik a természetes folyamatokat, a természetes elemeket szintetikusakkal helyettesítik stb.

A tudománynak ez a része igen ellentmondásos hozzáállást vált ki önmagával szemben, mivel az ember szükségleteinek a természet rovására történő ilyen kiszolgálása jelentős veszélyt jelent a bolygó egészének létére.

Alkalmazott és fundamentális kapcsolat a tudományban

A tudományok fenti csoportokra való egyértelmű felosztásának lehetőségét egyes kutatók vitatják. Kifogásaikat arra alapozzák, hogy a tudományos tudás bármely területe, amely a gyakorlattól nagyon távoli célokkal indul útjára, végső soron döntően alkalmazott területté alakulhat át.

Bármely tudományág fejlődése két szakaszban zajlik. Az első lényege a tudás egy bizonyos szintig történő felhalmozása. Ennek leküzdését és a következőre való továbblépést az a képesség jellemzi, hogy a kapott információk alapján bármilyen típusú gyakorlati tevékenységet elvégezhetünk. A második szakasz az elsajátított tudás továbbfejlesztéséből és bármely konkrét iparágban történő alkalmazásából áll.

Nem teljesen helytálló az a sokak által elfogadott nézőpont, amely az alaptudomány eredményeit az új ismeretekkel, az alkalmazott tudományt pedig azok gyakorlati alkalmazásával kapcsolja össze. A probléma az, hogy az eredmények és a célok felcserélődnek. Hiszen az alkalmazott kutatásoknak köszönhetően gyakran új ismeretek születhetnek, az eddig ismeretlen technológiák felfedezése pedig alapvetőek eredménye lehet.

A tudomány ezen összetevői közötti alapvető különbségek a kapott eredmények tulajdonságaiban rejlenek. Az alkalmazott kutatások esetében kiszámíthatóak és elvárhatóak, az alapkutatásban viszont kiszámíthatatlanok, és „megdönthetik” a már kialakult elméleteket, ami sokkal értékesebb tudást ad.

A bölcsészet- és társadalomtudományok kapcsolata

A tudományos ismeretek ezen tárgyköre figyelmet fordít az ember problémáira, különféle szemszögből vizsgálva őt, mint tárgyat. Arról azonban még nincs konszenzus, hogy mely tudományokat kell a bölcsészettudományok közé sorolni. E nézeteltérések okának a társadalmi diszciplínák tekinthetők, amelyek ugyancsak vonatkoznak az emberre, de csak abból a szempontból, hogy őt a társadalomban tekintjük. Számos tudomány szerint társadalom nélküli ember nem alakulhat ki a szó teljes értelmében. Példa erre a gyerekek, akik egy állatfalkában találják magukat és nőnek fel. Miután szocializációjuk egy fontos szakaszát kihagyták, soha nem tudtak teljes értékű emberré válni.

Ebből a helyzetből a kiutat az összevont név jelentette: szociális és humanitárius tudás. Nemcsak egyéni alanyként jellemzi az embert, hanem a társadalmi kapcsolatok résztvevőjeként is.

Szociális és humanitárius ismeretek alkalmazott szempontból

Jelentős a témakört alkotó tudományágak száma: történelem, szociológia, politológia, pszichológia, filozófia, közgazdaságtan, filológia, teológia, régészet, kultúratudomány, jogtudomány stb. Mindezek bölcsészettudományok. Sokuk alkalmazott vonatkozásai fejlődésük során megjelentek. Ebben a minőségben nyilvánulnak meg legvilágosabban olyan tudományágak, mint a szociológia, a pszichológia, a politika- és jogtudomány. Alapvetőek voltak, és a gyakorlatiak alapjává váltak. A szociális és humanitárius szférában az alkalmazott tudományok közé tartozik: alkalmazott pszichológia, politikatechnológia, jogpszichológia, kriminológia, társadalomtervezés, vezetéspszichológia stb.

A jogtudományok és szerepük az alkalmazott tudás fejlesztésében

A tudományos ismeretek ezen ága alap- és alkalmazott tudományokat is tartalmaz. Itt könnyen nyomon követhető a köztük lévő megosztottság. Van egy alapvető tudományág - az állam- és jogelmélet. Tartalmazza a főbb fogalmakat, kategóriákat, módszertant, elveket, és ez az alapja a jogtudomány egészének fejlődésének.

Minden más tudományágat, beleértve az alkalmazott jogtudományokat is, az állam- és jogelmélet alapján fejlesztik. Megjelenésük a különböző területekről származó, úgynevezett nem jogi ismeretek felhasználásán alapul: statisztika, orvostudomány, szociológia, pszichológia stb. Ez a kombináció egy időben új lehetőségeket nyitott az emberek számára a jogállamiság biztosítására.

Az alkalmazott tudományokat alkotó jogi tudományágak listája meglehetősen széles. Ide tartozik a kriminológia, a kriminológia, a jogpszichológia, a törvényszéki orvostan, a törvényszéki statisztika, a jogi informatika, a törvényszéki pszichológia és mások. Amint látjuk, itt az alkalmazott tudományok közé nemcsak a tisztán jogi diszciplínák tartoznak, hanem főként azok, amelyek nem kapcsolódnak a jogtudományhoz.

Az alkalmazott tudomány problémái

A tudományos ismeretek ezen területéről szólva meg kell jegyezni, hogy az alapvetőhez hasonlóan az ember szolgálatára és problémáinak megoldására szolgál. Valójában ezt csinálják az alkalmazott tudományok. Tágabb értelemben feladataikat a társadalom társadalmi rendjeként kell kialakítani, lehetővé téve számukra a sürgető problémák megoldását. A gyakorlatban azonban, figyelembe véve az alkalmazott problémák sajátos jellegét, mindent másként látunk.

Mint már említettük, az alkalmazott tudományok fejlődése az alapvető tudományokra építhető fel. A köztük fennálló szoros, szinte genetikai kapcsolat nem teszi lehetővé, hogy itt egyértelmű határt húzzunk. Ezért az alkalmazott tudományok feladatait az alapkutatás fejlesztése határozza meg, amely a következőkből áll:

• ismeretlen tények feltárásának lehetősége;
• a megszerzett elméleti ismeretek rendszerezése;
• új törvények és felfedezések megfogalmazása;
• új fogalmak, fogalmak, eszmék tudományba való bevezetésén alapuló elméletek kialakítása.

Az alkalmazott tudományok viszont a következő célokra használják fel a megszerzett tudást:

• új technológiák fejlesztése és bevezetése;
• különféle eszközök és eszközök tervezése;
• kémiai, fizikai és egyéb folyamatok anyagokra és tárgyakra gyakorolt ​​hatásának tanulmányozása.

A lista addig folytatódik, amíg az ember és a tudomány a valóság megismerésének speciális formájaként létezik. De az alkalmazott tudomány fő feladatának az emberiség és szükségleteinek szolgálatát tekintik.

Bölcsészettudományok alkalmazott feladatai

Ezek a diszciplínák az egyén és a társadalom köré összpontosulnak. Itt látják el sajátos, tárgyuk által meghatározott feladataikat.

Az alkalmazott tudományok fejlesztése a gyakorlati és az elméleti komponens prioritásával egyaránt lehetséges. Az első irány széles körben elterjedt, és a tudományos ismeretek különböző, már említett ágait fedi le.

A második irány kapcsán meg kell jegyezni, hogy az alkalmazott elméleti tudományok egészen más alapokra épülnek. Itt az alap:

• hipotézisek;
• minták;
• absztrakciók;
• általánosítások stb.

Az ilyen típusú tudás összetettsége abban rejlik, hogy feltételezi egy speciális típusú konstrukció jelenlétét - absztrakt objektumok, amelyeket elméleti törvények kapcsolnak össze, és amelyek célja a jelenségek és folyamatok lényegének tanulmányozása. Rendszerint a filozófia, a közgazdaságtan, a szociológia, a politika- és jogtudományok a valóság megértésének ilyen módszereihez folyamodnak. Az elméleti alapokon kívül empirikus adatokat, valamint a matematikai tudományágak apparátusát is használhatják.

A szervezetelmélet, mint önálló diszciplína a szociológiából alakult ki – egy olyan tudományból, amely a társadalmi struktúrákat, azok elemeit, valamint az ezekben a struktúrákban lezajló társadalmi folyamatokat vizsgálja. A szociológiában a társadalmat objektíven összefüggő integrált rendszernek tekintik, amely az egyes társadalmi elemek kombinációja, amelyek sokféle szervezetet foglalnak magukban. A szervezetelmélet módszertani alapjai a munkaszociológia területén végzett kutatásokon alapulnak, figyelembe véve annak természetét és tartalmát. A motiváció elmélete és a munkatársak lelkiismeretes munkára ösztönzése különösen fontos szerepet játszik.

A szociálpszichológia jelentős mértékben hozzájárult a szervezetelmélethez is. Tanulmányozza az emberek viselkedési és tevékenységi mintáit, amelyeket a társadalmi csoportokban való jelenlétük határoz meg, valamint maguknak e csoportoknak a pszichológiai jellemzőit. A modern szociálpszichológia az emberek mintázatait és interakcióit vizsgálja figyelembe véve a társadalmi és interperszonális kapcsolatokat, nemcsak a kis, hanem a nagy társadalmi csoportok jellemzőit, a személyiségproblémákat, a vezetést, a csoportos döntéshozatalt, a menedzsment szociálpszichológiai aspektusait, a kommunikációt. Mindez a szervezetelmélet szerves részét képezi.

Nem kevésbé jelentős a kibernetika, a gépekben, élő szervezetekben és a társadalomban zajló irányítási folyamatok és információátvitel általános törvényszerűségeinek tudománya. Később a kibernetika önálló ága jelent meg - a gazdasági kibernetika. Különböző tudományterületek egész sorát egyesíti, amelyek lehetővé teszik a társadalmi-gazdasági szervezeti rendszerek átfogó tanulmányozását. Ezek a rendszerelemzés, a gazdasági információelmélet, a közgazdasági irányítási rendszerek elmélete, a közgazdasági és matematikai modellezés elmélete, a közgazdaságtan és más tudományágak.

A menedzsmenttudomány meghatározó szerepet játszik a szervezetek életképességének biztosításában és céljaik elérésében.

Az „antropológia” hozzájárulása a szervezéselmélethez annak köszönhető, hogy a többi probléma mellett éppen ez a tudáság vizsgálja a társadalom kultúrájának funkcióját, i.e. Egyedülálló mechanizmus a múlt értékeinek és normáinak kiválasztására, közvetítésére az élő generációk számára, bizonyos tudati és viselkedési sztereotípiákkal felvértezve.

A szervezetelmélet és a közgazdaságtan kapcsolatát az az objektív igény határozza meg, hogy a szervezetek céljait és stratégiáját megfogalmazzák, mint azok felépítésének, a belső és külső kölcsönhatások biztosításának alapját. A tulajdonviszonyok, a piaci és kormányzati szabályozás, a gazdálkodó szervezetek működésének makro- és mikroökonómiai vonatkozásai, a hatékonyság és intézkedései, valamint a gazdaságösztönzés módszerének kutatása közvetlenül összefügg nemcsak a szervezetek orientációjával, hanem minden hatékony tevékenységük szempontjait.

Különösen fontos a szervezetelmélet és a jogot mint társadalmi normarendszert és a jogalkalmazás különböző aspektusait vizsgáló jogtudomány kapcsolata. A jogtudomány olyan ágai, mint a polgári, munka- és üzleti jog, közigazgatási jog, társasági jog nagy befolyással bírnak a szervezeti folyamatok kialakítására.

A szervezetelméletben is széles körben alkalmazzák számos klasszikus tudományág módszereit, megközelítéseit és eredményeit. Közöttük:

• - matematika, amely a szervezetben előforduló egyes folyamatok, jelenségek leírását formalizálja, és lehetővé teszi azok egyenletrendszerek, képletek, grafikonok, táblázatok, numerikus függőségek és mennyiségi kifejezések formájában történő bemutatását;
• - Valószínűségszámítás, amely lehetővé teszi a szervezeti rendszerek minőségi állapotának és a szervezetek jövőbeni viselkedését meghatározó esemény vagy egyéb esemény megbízhatóságának felmérését;
• - statisztika, amely a tömegjelenségek elemzésének módszereit tanulmányozza, és gyakorlati tevékenységet folytat a szervezetek mennyiségi fejlődési mintázatait jellemző adatok gyűjtésével, feldolgozásával, elemzésével és közzétételével a menedzsment tevékenység minőségével való elválaszthatatlan összefüggésében, ami lehetővé teszi az előrejelzést. a szervezeti rendszerek fejlesztése;
• - A logika az elfogadható érvelési, következtetési és igazságellenőrzési módszerek tudománya, beleértve a formális matematikai logikát, a dialektikus logikát és az informális (intuitív, többségi) logikát, amelyek szerepe különösen nagy a részleges vezetési döntések meghozatalában. bizonytalanság;
• - játékelmélet, amely lehetővé teszi kombinatorikus problémák megoldását és szituációs megközelítés alkalmazását a szervezet irányítási rendszerének a külső és belső környezet különböző zavaró hatásaira adott válaszainak elemzésére és előrejelzésére;
• - gráfelmélet, amelyet eszközök formájában használnak az alternatívák fájának felépítéséhez és a szervezet előtt álló cél eléréséhez a legoptimálisabb lehetőség kiválasztásához;
• - a mátrixok elmélete, amelynek alkalmazott részeit széles körben használják az irányítási rendszerek tanulmányozásában és a szervezet tevékenységeinek elemzési eredményeinek általánosításában a hatékonyság növelése érdekében.

Közvetlen kapcsolat is van a szervezetelmélet és számos, a „Szervezetmenedzsment” szakirány keretében tanult kapcsolódó tudományág között. Ilyenek a szervezeti magatartás, a személyzetmenedzsment, a menedzsmentrendszerek kutatása, a menedzsment megoldások fejlesztése, a stratégiai, banki, pénzügyi, termelési és innovációs menedzsment, minőségmenedzsment, válságkezelés, marketing, logisztika és e specializáció egyéb tudományai.

tudástudomány gazdasági

Tudomány Fehéroroszországban a szovjet időszakban

Lényegében a tudomány fejlődése a BSSR-ben a múlt század 50-es éveinek elején kezdődött. Ebben az időben Vaszilij Feofilovics Kuprevich biológiai tudományok doktorát meghívták Minszkbe, hogy megszervezze a Tudományos Akadémia munkáját. Ez volt V.F. Fehéroroszország Kuprevicsnek köszönheti a természet- és műszaki tudományok teljes skálájának megszervezését, amely aztán itt termékeny fejlődést kapott. Ő hozta létre a Fehérorosz Tudományos Akadémiát modern formájában. A biológia egy meglehetősen szűk területének szakembere lévén Kuprevich nagyon bölcsen megindokolta, hogy köztársaságunknak nemcsak a burgonyatermesztésre és a nyelvészetre van szüksége, amely korábban itt alakult ki, hanem a modern tudományok egész komplexumára is. Kezdeményezésére számos kiemelkedő orosz tudós – matematikusok, fizikusok, biológusok, vegyészek és technikusok – meghívást kapott Fehéroroszországba. Érett, kreatív tudósok voltak, akik mindegyike itt alapította meg saját tudományos iskoláját. A tudományos potenciál ilyen erőteljes, átfogó injektálása a köztársaságba nagyon hamar meghozta gyümölcsét. A Tudományos Akadémián számos intézet alakult a főbb tudományos területeken, és fiatal fehérorosz tudósokból tehetséges kreatív csapatok jöttek létre.

Ma valahogy méltatlanul keveset emlékeznek V.F. Kuprevics. De az ő érdeme az egész fehérorosz tudomány megszervezésének fő érdeme, mert további fejlődése mind a Tudományos Akadémián belül, mind azon kívül azoknak az alapvető átalakításoknak az eredménye volt, amelyeket V. F. kezdeményezett és végrehajtott. Kuprevich a Tudományos Akadémia elnökeként végzett tevékenysége során.

Fejlődésének első periódusában, vagyis az 50-es és 60-as években a tudomány Fehéroroszországban úgy fejlődött - létrejött az anyagi bázis, a személyzet képzése, az ígéretes tudományos irányok feltárása. Fehéroroszország a tudomány számos területén már a 70-es években elérte az összuniós, és bizonyos esetekben a világszintet.

Akkoriban jellemző volt a tudományos kutatás szabadsága. A meglévő anyagi lehetőségeken belül lehetőség volt bármilyen elképzelést, irányt javasolni és kidolgozni, csak a tudományos közösség előtt kellett megindokolni azok kilátásait. Ha a javasolt projekteket potenciálisan vonzónak ítélték, akkor általában sikerült finanszírozást találni, mert a védelmi komplexum mindig a tudomány pulzusán tartotta az ujját, és mindent támogatott, ami legalább hosszú távon vagy közvetve hasznos lehet védekezésben.

Azok, akik akkoriban a tudomány területén dolgoztak, úgy vélik, hogy ez volt a fejlődésének aranykorszaka. A tudomány tekintélye nagyon magas volt. A tudós közösséget általános lelkesedés, magas igények, versenyképesség és egészséges verseny jellemezte. Az a vágy, hogy az összuniós és nemzetközi konferenciákon elismerést kapjak a tudományos közösségtől, állandó kreatív keresésre ösztönzött, és arra kényszerített, hogy idő nélkül dolgozzak. És ha a tudós tehetséges volt, akkor a szabad keresés lehetősége fényes eredményeket adott. Más esetekben az alkalmazottak, bár semmi újat nem fedeztek fel a tudományban, a már fejlett területeket elmélyítették, bizonyos képesítéseket szereztek.

Ugyanakkor nem mondható el, hogy az akadémiai tudomány komoly hatással lett volna a BSSR iparának fejlődésére. Az ügy elsősorban egyéni egyeztetésekre, széttagolt fejlesztésekre és legszembetűnőbb személyi képzésre korlátozódott. Bármennyire is felvetődött a kérdés azzal kapcsolatban, hogy a Tudományos Akadémia hogyan éri el a hírhedt „gazdasági hatást”, bármennyi intézkedést is hoztak a feltalálói tevékenység ösztönzésére, ez nem hozott igazi gyümölcsöt. A feltételes gazdasági hatásokat rendszeresen nagy mennyiségben számolták, a találmányok szerzői jogi tanúsítványait száz-ezres számban adtak ki, de lényegében a tudományos intézményekben a tudomány, önállóan fejlődött a termelés és az ipari technológia.

Így a BSSR Tudományos Akadémia soha nem volt a köztársaság „tudományos és technológiai haladásának központja”, ahogyan azt néha elképzelni próbálják. Alapvető és feltáró kutatásokkal foglalkozott, részt vett a különböző tudományterületek, köztük a védelem szempontjából érdekes tudományterületek szövetségi fejlesztési folyamatában. Ami a fehérorosz ipart illeti, nem a Tudományos Akadémiára támaszkodott, hanem az ipari szakszervezeti intézetekből és a tervezőirodákból merítette fejlesztéseit. Természetesen voltak bizonyos kapcsolatok az egyes tudományos csoportok és az Akadémia egyes intézetei között a köztársasági iparvállalatokkal, esetenként tanszékközi laboratóriumok jöttek létre, de mindez inkább epizodikus volt, mint szisztematikus.

Az akadémiai tudomány legnagyobb hatása a köztársaság potenciáljára a tudományos személyzet képzésében nyilvánult meg. Azok, akik elvégezték az akadémiai tudomány iskoláját, majd egyetemekre vagy iparra léptek, rektorok és dékánok, valamint iparági vezetők lettek. A megszerzett tudásnak, és legfőképpen az elsajátított tudományos módszertannak köszönhetően új, élő szellemet vittek a felsőoktatás és a korszerű termelés szervezetébe.

A Szovjetunió idején a leírt helyzet általában megfelelt az akkori társadalom igényeinek. Egy ilyen nagy és erős ország, mint a Szovjetunió, kétségtelenül megengedhette volna magának, és ki kellett volna fejlesztenie az alapvető és feltáró kutatásokat. És ezek azok a funkciók, amelyeket az akadémiai intézményekre bíztak. Kutatásaik nem hoztak közvetlen gazdasági hatást, hanem gyakorlati fejlesztéseket toltak és indítottak el, amelyeket már az ipari intézetek és tervezőirodák is végrehajtottak.

Mára a fehéroroszországi helyzet gyökeresen megváltozott. Az állam más léptékei és más feladatok, amelyekkel ma szembesülünk, ennek megfelelő változtatásokat igényelnek a tudomány szervezetében. Meg kell jegyezni, hogy a tudomány fejlesztésének problémái ma már nemcsak mi, hanem az egész világon szembesülünk. Ez annak köszönhető, hogy mind a tudományos munka szervezési formái, mind nagymértékben a tudomány előtt álló feladatok megváltoztak.

A tudományterület hosszú távú stratégiájának meghatározásához mindenekelőtt figyelembe kell venni azokat a fő funkciókat, amelyeket a modern tudománynak el kell látnia, és ezeknek a funkcióknak a végrehajtásának szervezeti formáit.

Alap- és alkalmazott tudomány

Nagyon gyakran vitatkoznak az alap- és alkalmazott tudományok felosztásáról. A fundamentális tudományon néha a tudomány bizonyos mélyterületeit értik – részecskefizika, kozmológia stb. Látható azonban, hogy egy ilyen felosztás nagyon önkényes. Meglepő példa erre az atommag fizikája. A gyakorlattól nagyon távol eső területről végül az atomenergia mérnöki tudományává vált. Ami ma absztrakt fundamentális tudományként jelenik meg, holnap tisztán alkalmazott területté válik. Ezért téves az az elképzelés, hogy az alaptudománynak nem lehetnek gyakorlati céljai és gyakorlati eredménye, hanem csupán ismereteink bővítését szolgálja. Bármely tudomány objektíve a tudás gyakorlati felhasználását célozza az ember javára, bár szubjektíven a szerzők nem tűznek ki ilyen célt.

Hogyan definiáljuk az alap- és alkalmazott tudományt, és hol a választóvonal közöttük? A tudományos ismeretek fejlődése bármely területen két szakaszra osztható: az első szakasz a tudás olyan szintű felhalmozása, amely még nem használható gyakorlati tevékenység alapjául. A második szakasz az első szakaszban megszerzett ismeretek és készségek további elmélyítése közvetlen gyakorlati felhasználásukra.

Az első szakaszt az alapkutatás vagy fundamentális tudomány szakaszának tekinthetjük. A második a kutatás-fejlesztés alkalmazott szakasza, vagy alkalmazott tudomány.

Így bármely tudományterületnek lehet fundamentális és alkalmazott szakasza is. Miben különböznek?

Az alaptudomány feltáró és felfedező jellegű. Olyan új ötletek forrása, amelyek meghatározzák a világ tudományos és technológiai fejlődésének irányait. De a kutatás ezen szakaszában a tudomány még nem termel anyagi javakat és nem hoz profitot. Vagyis az alaptudomány nem tudja finanszírozni magát, és teljesen költséges.

A modern alapkutatás rendkívül költséges, egyedi berendezéseket és magasan képzett személyzetet igényel. Nagy léptékben ilyen kutatás ma csak a fejlett, erős gazdasággal rendelkező országokban lehetséges. Az alapkutatások nagy részét egyetemeken végzik, és csak néhány országban van speciális kutatóintézet is.

Megjegyzendő, hogy az alapkutatások eredményei – függetlenül attól, hogy hol szerezték őket – az egész világközösséghez tartoznak, és a világ bármely országa ingyenesen és korlátozás nélkül felhasználhatja azokat.

A fundamentális tudománytól eltérően az alkalmazott tudomány inkább lokális jellegű, végső eredménye egy piaci termék. Ha az alapkutatást szabad keresési módban végzik, akkor az alkalmazott kutatás-fejlesztést szigorúbban szabályozzák, egységes rendszerbe kell építeni a végső cél elérését - a folyamatban lévő fejlesztések megvalósításából származó haszonszerzést;

Az alkalmazott tudomány az eredmények gyakorlati megvalósítása nélkül időpocsékolás, a tudományos és technológiai haladás utánzása. A szovjet időkben a Fehérorosz Tudományos Akadémia sok pénzt és erőfeszítést költött a tudományos kutatáshoz szükséges eszközök fejlesztésére. Az ilyen eszközök egy példányban készült mintáit kiállításokon mutatták be, és katalógusokat adtak ki a jellemzőikről. Ezzel azonban a dolog véget ért. Ilyen eszközöket nem gyártottak sehol, és nem is értékesítették őket kereskedelmi forgalomban. Vagyis a munkát lényegében hiába végezték. Bár a fejlesztők képzettsége nőtt, a tudományos és műszaki színvonal emelkedett, de általában egy ilyen rendszer alapjáraton működött.

Világszerte az alkalmazott tudomány elsősorban high-tech termékeket előállító vállalatokban lokalizálódik. Az alkalmazott tudomány ugyanakkor nemcsak önmagát finanszírozza, hanem a vállalkozás, következésképpen az állam fő profitforrása is.

Az alkalmazott tudomány tehát végső céljait, szervezeti formáját és finanszírozási típusát tekintve jelentősen eltér az alaptudománytól.

Minden ország tudományos és műszaki potenciálját elsősorban az alkalmazott tudomány színvonala határozza meg. Vagyis az autók, televíziók, számítógépek, lézerek, katonai és egyéb high-tech termékek fejlettségi szintje. Az ilyen fejlesztések magas színvonaláról híresek Japán, Németország, Amerika és más országok vezető vállalatai. A fundamentális tudomány fejlettségi foka csak közvetve hat az ország tudományos-technikai potenciáljára, elsősorban a felsőoktatás szintjén keresztül. Meglepő példa Japán. A védett tudomány legmagasabb szintje ellenére az alapkutatás nagyon szerény szinten áll ott.

Külön kell mondani a hírhedt láncról: alapkutatás - alkalmazott kutatás - termelés. Nagyon gyakran ezt a következetességet úgy mutatják be, mint ideális a tudományos kutatás megszervezéséhez és végrehajtásához. Valójában egy ilyen lánc igazságos a világ egészére nézve, de igazságtalan, és nem szabad minden egyes országra külön-külön alkalmazni. Azaz nem követelhető meg, hogy egy adott országban az alapkutatás legyen az alkalmazott fejlesztések forrása, majd az adott ország vállalkozásainál termékgyártás legyen. A kérdés ilyen megfogalmazása azt jelentené, hogy el vagyunk kerítve a világ haladásától, a világban felhalmozott tapasztalatoktól, és újra feltaláljuk a saját kerekünket.

Ebből következik, hogy nincs szükség arra, hogy saját akadémiai kutatásunkkal biztosítsuk high-tech iparágaink fejlődését. Iparunk fejlesztésére a világ tudásának teljes kincstárát fel kell használni, nem csak az alaptudomány gyenge tudományos erőire támaszkodni.

A tudomány modern szervezete

Az elmúlt néhány évtizedben a tudományos kutatás szervezete gyökeresen megváltozott a világban. Korábban a tudományos felfedezések és az áttörések a magányosok birtokában voltak. Ma a tudomány egy sűrű fronton halad előre, amely gyorsan bezár minden repedést és lyukat. Ha eljött az ideje egy új áttörésnek egy adott területen, és a helyzet megérett, akkor ez az áttörés elkerülhetetlenül megtörténik, és általában szinte egyidejűleg több tudományos központban. Bár a felfedező dicsőségét egy-két tudós személyesíti meg, a valóságban sokan, sőt, az egész ebben az irányban dolgozó tudományos közösség részt vesz ebben a folyamatban.

Korábban a tudományos kísérletek elvégzése személyes ügyességet és találékonyságot igényelt a tudóstól, új eszközök, kísérleti eszközök és eredeti mérőberendezések gyártásának képességét. Az ilyen létesítmények létrehozása gyakran 5-6 évig tartott. Csak az lehetett kísérletező, aki nem csak a fejével, hanem a kezével is jól tudott dolgozni. Ezért a 60-as években Fehéroroszországban a kísérleti fizikának szentelő fiatal tudósok nem 3-4, hanem 7-8 év alatt készítették el mesterdolgozataikat. A tudományos kutatás anyagi bázisát maguknak kellett megteremteniük. Ugyanakkor, miközben az installáció készült, a tudomány előrehaladt, és a tervezett kutatás gyakran elvesztette jelentőségét.

Ma a tudomány másként szerveződik, ipari elv szerint. A tudományos berendezések gyártására szakosodott cégek aktív fejlődése oda vezetett, hogy a tudományt számos és változatos műszer, berendezés és egész kísérleti komplexum biztosítja. Mindezeket a berendezéseket rendkívül professzionális cégek fejlesztik és gyártják. Minősége és összetettsége nem hasonlítható össze azokkal, amelyek egyedi kísérletezők saját készítésű installációit jellemezték. A tudomány „házi készítésének” ideje rég elmúlt. Ma egy modern tudományos kísérlet megszervezéséhez már csak pénz kell – a többit a cégek biztosítják. Ugyanakkor a berendezéseket nem egyszerűen megvásárolják. A teljes komplexum leszállítása, telepítése, hibakeresése és garanciavállalása megtörténik. A tudósnak csak ki kell találnia egy megfelelő problémát, és meg kell tanulnia a kész installáció használatát. Valójában a tudományos folyamatban szakosodás és munkamegosztás történt: egyesek tudományos problémák felkutatásával és tudományos kutatások irányításával foglalkoznak, míg mások gyorsan és ügyesen technikailag biztosítják ezt a folyamatot. Ez a megközelítés élesen felgyorsította a tudomány fejlődését, és a hangsúlyt a tudományos kutatásról mint olyanról a kutatás eredményeként bizonyos gyakorlati célok elérésére helyezte át. Ugyanakkor ez az alaptudományok árának meredek emelkedéséhez vezetett. Ma egy olyan berendezés ára, amely modern szintű kutatást biztosít a tudomány jelenlegi területén, megközelíti az egymillió dollárt.

Alapvető tudomány Fehéroroszországban

Legyünk reálisak! Egy olyan kicsi és nem túl gazdag ország, mint Fehéroroszország, nem tud jelentős mértékben hozzájárulni az alapvető tudás világrendszerének fejlődéséhez. Ekkor felmerül a kérdés: szükség van-e egyáltalán alaptudományra Fehéroroszországban, és ha igen, mi a feladata? Meggyőződésünk, hogy egy olyan országban, mint a miénk, a fundamentális tudománynak három fő funkciót kell betöltenie: a magasan képzett személyzet magas szintű képzését, a modern világismeret és a tudományos szakértelem közvetítését.

Magas színvonalú felsőoktatás tudomány nélkül lehetetlen. Ha a tanítás nem foglalja magában a tanárok és a hallgatók tudományos kreativitását, akkor az előadásokká, a tankönyvek egyszerű újramondásává válik. Ezért a felsőoktatásnak feltétlenül tartalmaznia kell a tudományt, és itt van helye az alapkutatásnak.

A fundamentális tudományok egyetemi fejlesztése nemcsak a felsőoktatás színvonalát emeli és a hallgatók kreativitását fejleszti, hanem biztosítja a nemzetközi tudományos kapcsolatok fenntartását, az innovációk nyomon követését és a világtudomány új irányait. Külön hangsúlyozni kell, hogy az alapkutatás különböző területein folytatott aktív nemzetközi együttműködés nélkül tudományunk elkerülhetetlenül tartományi szintre csúszik és leépül. A képzett tudósok, docensek és professzorok egyetemi jelenléte szakembereket biztosít egyes tudományos és műszaki projektek vizsgálatához, és megteremti azt a tudományos potenciált, amely a társadalom tudományos világnézetének kialakításához és fenntartásához szükséges.

Alkalmazott Tudományok Szervezete

Mivel az alkalmazott kutatás konkrét gyakorlati problémák megoldására irányul, amelyek kihatással vannak a termelésre, ezért ezeket általában nem szabad elválasztani a termeléstől. Vagyis azokat elsősorban magában az iparban, a vállalkozásokban kell lokalizálni. A vállalkozások tudományos és műszaki potenciáljának fejlesztése iparágaink innovatív fejlődésének fő előfeltétele és feltétele.

A szovjet időkben a legtöbb esetben a gyárak külön voltak, az ipari kutatóintézetek és a tervezőirodák pedig külön. Ez gyengítette az alkalmazott fejlesztések és a gyártás közötti kapcsolatot, és lelassította a megvalósítás folyamatát. Egyes esetekben, például a repülőgépgyártásban, a tervezőirodát és a gyártást integrálták, ami e területek sikeresebb fejlesztését biztosította.

A nyugati nagyvállalatoknál az alkalmazott fejlesztések mindig a vállalat mélyén belül, egységes tervezés és irányítás mellett zajlanak. Az alkalmazott fejlesztések és a termelés elválaszthatatlan kapcsolata, a vállalat általános céljainak való alárendeltsége biztosítja annak dinamikus fejlődését kemény versenypiaci körülmények között.

Ma a vezető fehérorosz vállalatok képzett fejlesztő személyzettel rendelkeznek. Az innovatív fejlesztés feladatai azonban megkívánják az iparban rejlő alkalmazott tudomány potenciáljának jelentős erősítését, a védett tudomány átfogó megerősítését és fejlesztését. Véleményünk szerint ez a fő és meghatározó feladat a fehérorosz termékek versenyképességének növelése és általában a fehérorosz gazdaság fejlődése szempontjából.

Ugyanakkor az alkalmazott kutatás speciális tudományos és műszaki központokban is fejleszthető, így az űrtechnológiai központban, az információs technológiai központban (High-Tech Park), a modern orvostechnológiai központokban, a mezőgazdasági technológiai szakközpontokban stb. Az alapkutatás mellett részben alkalmazott kutatás is végezhető az egyetemeken. Ennek olyan esetekben van értelme, amikor egy egyetem együttműködik egy ipari vállalkozással, és annak megrendelésére végez releváns kutatásokat.

Útmutató a tudomány átszervezéséhez Fehéroroszországban

A fentiek alapján a következő főbb irányokat emelhetjük ki hazánk tudományszervezésében.

Ez mindenekelőtt a védett tudomány megerősítése, erősítése magasan képzett és magasan képzett személyzettel, tudományjelöltekkel. Az ilyen személyzetet az egyetemeknek kell képezniük, szorosan együttműködve azokkal a vállalkozásokkal, amelyek számára tervezték őket. A vállalkozások ma már nem mindig érdekeltek kész tudományjelöltek befogadásában, mert nem látnak megfelelő hasznot. A vezető ipari vállalkozások magasan képzett személyzettel való telítése nélkül azonban nehéz számítani a legújabb berendezések és technológiák hatékony fejlesztésére. Talán ennek a feladatnak a megvalósításához speciális kormányzati programra van szükség a védett tudomány támogatására és megerősítésére.

Ezt követően számos tudományos és műszaki központot kell létrehozni a Nemzeti Tudományos Akadémia intézményei alapján. A tudományos és műszaki központok megszervezésének ötlete az államfőé. A lényeg, hogy a tudományos kutatást közelebb hozzuk a gyakorlati problémák megoldásához, alárendelve ezeket a feladatokat. Lényegében egy ilyen központban a tudományos kutatás integrálódik a termeléssel és eredményük már nem csupán tudományos cikkek, értekezések, hanem új típusú termékek, új technológiák stb., amelyeket nem a termeléstől elszigetelve, hanem a termelésnek alárendelve fejlesztenek ki. végső cél - versenyképes piaci termék létrehozása. Ezt a megközelítést kezdetben a mezőgazdasági intézményekkel kapcsolatban alakították ki, és a Tudományos Akadémia alapján már számos ilyen központ jött létre. Ma ezt az elképzelést más területeken is meg kell valósítani.

Tudományos és műszaki központok is létrehozhatók a nemzetgazdaság irányításának tudományos és információs támogatására, vagyis az országos jelentőségű problémák fejlesztésére. Ilyen problémák közé tartozik az altalaj fejlesztése, az energia, az információs technológia, a környezetfigyelés, az űrtechnológiák, az egészségügyi központok és mások.

Ami a tisztán fundamentális kutatásokkal foglalkozó akadémiai intézeteket és tanszékeket illeti, célszerűnek tűnik integrálni őket a megfelelő egyetemekkel. Ugyanakkor úgy kell kitűzni a feladatot, hogy 3-5 év múlva ezen intézetek tudományos munkatársai is részt vegyenek az oktatási folyamatban, ezáltal a meglévő oktatókat felmentsék a tudományos munkára. Ezzel emeljük a tudomány színvonalát az egyetemeken, ami a magas színvonalú személyzeti képzés feltétele.

Az akadémiai intézmények és az egyetemek erőforrásainak egyesítése megmenti az alaptudományt és annak személyi állományát, értelmet, országos jelentőséget ad ennek a tevékenységnek, alárendelve a magasan kvalifikált szakemberek képzésének feladatainak.

Természetesen az ilyen átalakításokat alaposan át kell gondolni és meg kell tervezni, hogy ne járjanak fájdalmas társadalmi jelenségekkel a tudósok körében, és ne vezessenek az érintett intézményekben a munka széteséséhez. Sőt, a tudomány és a felsőoktatás mai problémáinak sikeres megoldásához szükséges a tudós tekintélyének, társadalmi státuszának emelése, a tudósok és egyetemi tanárok állami támogatásának hatékonyabbá tétele.

Az elmondottakat összegezve megállapíthatjuk, hogy a fehéroroszországi tudományszervezet jelenlegi szerkezete már nem felel meg a társadalom igényeinek. Az Országos Tudományos Akadémiára, mint a köztársasági tudományos és technológiai átalakulások központjára, mint életmentőre támaszkodni minden tudományos és műszaki probléma megoldásában, nincs komoly alapja.

Ma már egyértelműen alá kell rendelni a tudományos közösség tevékenységét az államot érintő konkrét problémák megoldásának. Ugyanakkor az alkalmazott kutatást el kell választani az alapkutatástól. A fundamentálisokat az egyetemekre kell honosítani, emelni azok színvonalát, és lehetőséget biztosítani a professzorok, docensek és fiatalabb tanárok számára az oktatás mellett, hogy aktívabban bekapcsolódjanak a tudományba. Ez azt jelenti, hogy a tisztán tanítási terhelést csökkenteni kell, hogy több idő maradjon a tudományos munkára. A megfelelő profilú felsőoktatási intézmények bevonása az egyetemekbe, amely lehetővé teszi számukra anyagi és humán erőforrásaik összekapcsolását, a probléma további anyagi ráfordítások nélküli megoldását kell, hogy biztosítsa.

Az alkalmazott kutatás-fejlesztést elsősorban a vállalkozásokban, cégekben kell fejleszteni, a vállalkozás közvetlen innovációs feladatai alá rendelve. Ennek a munkának a megszervezése magasan képzett munkaerő bevonását teszi szükségessé a megfelelő vállalati részlegekbe, és esetleg speciális állami programot.

Mint már említettük, az alkalmazott kutatás bizonyos területei megszervezhetők tudományos és gyakorlati központokban, amelyek közvetlenül a piac számára dolgoznak, vagy bizonyos kormányzati szerveket szolgálnak ki.

Összegezve a tudomány és a társadalom jelenlegi viszonyáról elmondottakat, Fehéroroszországgal kapcsolatban két fő problémát emelhetünk ki, amelyek különös figyelmet igényelnek:

2) magának a tudománynak a szervezeti felépítésének javítása annak érdekében, hogy közelebb vigye a társadalom és az állam fejlődése szempontjából lényeges problémák megoldásához.