Valentina Ryadnina
"Vándormadarak. Ősz". Egy alcsoportos logopédiai óra összefoglalása

MBDOU "Gyermekfejlesztő Központ Óvoda" "Harang"

6636160 p. Kozhevnikovo, Tomszk régió, st. Oktyabrskaya 57 t. 8 (38244) 22634

Tantárgy: « Vándormadarak. Ősz»

Egy alcsoportos logopédiai óra összefoglalása

a lexikai és nyelvtani szerkezet fejlődéséről

egészségkímélő technológiák alkalmazásával

a speciális igényű gyermekek idősebb csoportjában

-tanár- beszédterapeuta.

Tantárgy: « Vándormadarak»

Cél: A beszéd lexiko-grammatikai szerkezetének fejlesztése gyermekeknél lexikai témában « Vándormadarak»

Feladatok:

Javító és nevelő:

Erősítse a gyerekek tudását a vidékünk madarai;

Fejlessze a gyerekek megértését az okokról madárvonulás(vándorló, telelő, nomád);

A gyermekek megkülönböztető képességének fejlesztése madarak más állatoktól;

Fejlessze a főnevek melléknevekkel való összehangolásának képességét nemben, számban, esetben;

A gyermekek szókincsének fejlesztése és gazdagítása;

Nyelvtanilag helyes beszéd kialakítása gyermekeknél.

Korrekciós és fejlesztő:

Fejleszti az artikulációs, finom és durva motoros készségeket;

Fejleszti a vizuális és auditív figyelmet és memóriát, a gondolkodást, a kreatív képzelőerőt;

A beszéd tempójának és ritmusának fejlesztése;

Javító és nevelő:

Pozitív hozzáállás kialakítása a részvétellel kapcsolatban osztály;

Fejleszti a kommunikációs készségeket, az interakciót, a jóakarat érzését;

Alakítsunk ki gondoskodó hozzáállást felé madarak; segíteni akarás madarak a számukra nehéz időszakban.

Erősítse meg minden élőlény és a természet tiszteletének képességét.

Szókincsmunka: vándorló, telelő, nomád, rovarevő, ülő

Anyagok és felszerelések

1. Bemutató, multimédiás berendezések.

2. Tükör.

3. Madarak húrokon.

4. Különböző formájú, színű, méretű tollak, olló, vízcsészék;

5 hópehely, nap és képes kártya madarak.

5. Játékmadár

Előzetes munka:

L. N. Tolsztoj könyvének olvasása "okos bukó", beszélgetések illusztrációk alapján madarak régiónk és a Twitter hallgatása vidékünk madarai. Tanulmányozza a témát "Lakások madarak és állatok» .

Tervezett eredmények:

A gyermek hosszú levegőáramot formált.

Fejlesztik a finommotorikát.

A gyermek aktívan érintkezik társaival és felnőttekkel.

A gyermek képes önálló döntéseket hozni, tudására, készségeire támaszkodva különféle tevékenységekben

A gyermek gondoskodó hozzáállást alakít ki madarak; segíteni akarás madarak a számukra nehéz időszakban.

A gyermekben kialakul minden élőlény és a természet tiszteletének képessége.

A gyermek jellegzetes vonásokat fejlesztett ki madarak és állatok

A gyermek fejlett megértéssel rendelkezik az okokról madárvonulás.

A gyermek nyelvtanilag helyes beszédet fejlesztett ki

Szakasz Célok Haladás tevékenységek Gyermek tevékenységek

I. Szervezési mozzanat "Örömkör"

Szervezze meg a gyermekeket oktatási tevékenységekre. -Jó napot kedves srácok! Nagyon jó kedvem van ma és azt akarom mond el mindent. És ez segít nekem ebben "varázs madár".

- Mindenkit meghívlak "öröm kör" jókívánságokat kívánni egymásnak, ezt kézről kézre adva"varázs madár".

Boldogságot és jóságot kívánok minden gyermeknek reggeltől fogva.

Ki tudja megmondani, milyen madár ez? Gyermekek továbbítani adjunk egymásnak egy madarat és jókívánságokat

II. Beszélgetés a képen « Ősz»

(2. dia) Srácok, melyik évszak látható a képen?

Itt jön ősz. Milyen változások történtek a természetben?

Miért kevés madarak?

Melyik madarak tudod?

Hová repülnek? madarak ősszel?

Mi a neve madarak ki repült délre?

Melyiket ismered vándormadarak?

-Őszi gyerekek: (sorolja fel az ősz jeleit) .

Gyermekek: a rovarok eltűntek, és madarak, amelyek rovarokkal táplálkoznak, melegebb éghajlatra repültek.

Gyermekek: (sorold fel a madarakat) .

Gyermekek: Dél.

Gyermekek: vándormadarak.

Gyermekek: lista...

III. Sh Artikulációs gimnasztika (3. dia)

Nézd ezeket madarak, mennyire más és más a méretük, színük, sőt még a csőrük formája is.

Itt egy fecske: csőre kicsi és megnyúlt. Mosolyogjunk rá, és mutassuk meg neki, milyen csőre van.

De a kacsa és a hattyú széles csőrrel rendelkezik, és úgy néz ki, mint egy spatula.

Most nézzük meg a gólyát és a darut, milyen csőrük van?

És vannak szárnyaim különböző madarak: nagyoknak madarakés a szárnyak nagyok és a szárnyfesztávolság széles. (Mutassuk meg a nyelvünkkel az összes madarat)

Gyerekek gyakorlatot végeznek a tükör előtt

„Smile – Tube” (ismételje meg a gyakorlatot 3-szor)

Gyakorlat "Spatula"

(ismételje meg 3-szor)--hosszú, éles, tűszerű. Tű" (ismételje meg a gyakorlatot 3-szor)

Gyakorlat "Hinta" (ismételje meg a gyakorlatot 5-ször)

Gyakorlat "Néz" (ismételje meg a gyakorlatot 5-ször)

IV. Légző gyakorlatok

(4. dia)

Te és én tudjuk, miért gyűltünk össze madarak ezen a tisztáson.

Lássuk, hogyan tanultak meg repülni (a gyerekek veszik madarak húrokon) . Ahhoz, hogy a madarad repüljön, fújnod kell rá, de helyesen kell ezt csinálni, az orrán keresztül szívd be a levegőt, ne emeld fel a válladat, lélegezz ki könnyedén a szádon és ne puffand ki az arcodat. . A gyerekek légzőgyakorlatokat végeznek

V. arc önmasszázs

(5. dia) Dörzsöljük és felmelegítjük a kezünket, dörzsöljük a tenyerünket, tapsolunk.

Mi pedig gyengéden megmossuk az arcunkat a melegünkkel. Fuss át a tenyered az arcodra fentről lefelé.

A gereblye elűz minden rossz gondolatot. Gereblyeszerű mozdulatok az ujjakkal

a homlok közepétől a halántékig

Gyorsan fel-le dörzsöljük a füleket. Dörzsölje a füleket az alsó széle mentén

felfelé és fordítva

Előre hajlítjuk őket, hajlítjuk a füleket előre.

Húzd le a lebenyeknél, Húzd le a füleket a lebenyeknél fogva.

És akkor az ujjainkat az arcra tesszük, Fingers szaladjon a pofákra.

Meggyúrjuk az arcunkat, hogy mosolyogjanak, az ajkainkat gyúrjuk, hogy mosolyogjanak

Mint a kiskacsák, húzzuk a kacsa csőrét, mindkét ajkát előre húzzuk.

Óvatosan gyúrja össze őket anélkül, hogy a körmével, hüvelyk- és mutatóujjával érintené őket.

melegítse fel mindkét ajkát.

Ajkaink sarkával felemeljük arcunkat, középső ujjainkkal a szánk sarkában és végig

fordítsa meg, hogy először a jobb, majd a bal szájzugát emelje fel

És akkor az orrtól az ajkakig áramlik. A középső ujjak spirális mozgása

kezek az orr szárnyaitól a száj sarkáig a nasolabialis ráncok mentén

A szivacsokat megrágjuk, a felső fogakkal az alsó ajkát harapjuk, és fordítva.

Fújjuk fel a lufikat, fújjuk ki az arcokat és simítsuk meg úgy, hogy az ajkak tartsák a levegőt.

És ajkainkkal jobbra-balra táncolunk. A mutatóujjak // egymás ajkára helyezkednek, és egymás felé vagy egymástól távol mozognak.

A nyelv az ajak alatt fekszik, az ököl az ajkakon kopog. Öklével érintse meg a felső ajkát, majd az alsó ajkát, a nyelvet mozog az ajkak alatt, fel és le.

Meghúzzuk az állát és megcsípjük,

Aztán kezünkkel végigfuttatjuk a nyakon. A nyak simogatása a teljes tenyérrel az alsó állkapocstól a kulcscsontokig; a nyak közepe a hüvelykujj és az ujjak között halad át

VI. Belépés a témába

(6., 7., 8. dia)-A hideg idő beköszöntével A madarak vonulása ősszel kezdődik, így írnak róla E. versében. Blaginina:

Hamarosan jönnek a fehér hóviharok

Felszáll a hó a földről.

A darvak elrepülnek, elrepülnek, elrepülnek.

Ne halld a kakukk hangját a ligetben,

És a madárház üres volt,

A gólya csapkodja a szárnyait -

Elrepül, elrepül.

A mintás levél ring,

Egy kék tócsában a vízen.

Egy fekete bástya és egy fekete bástyajárás

A kertben, a gerinc mentén.

Összeomlottak és megsárgultak

Ritka napsugarak

A bástya elrepült, elrepült, elrepült.

Srácok, miről beszélünk? madarak ezt a verset?

Előbb a sebesszárnyúak repülnek el tőlünk madarak. Ezek a swifts, a fecskék, a seregélyek, a pacsirta.

Augusztus végén elrepülnek.

Szerinted miért repülnek el ilyen korán?

Igen, ezeket a madarak rovarokat esznek, rovarevőknek nevezik őket.

Most az Ön feladata, hogy rovarevőket találjon madarak? (8. dia) Gyermekek: O vándorló.

Sok rovar eltűnik

Fecske, poszcsa, seregély, pacsirta, légykapó.

VII. Az üzenet témája és célja osztályok. Szóval kiről fogunk ma beszélni?

És melyikről? beszélünk a madarakkal?

RÓL RŐL madarak

RÓL RŐL vándorló

VIII. A kognitív tevékenység motivációja (9. dia) Miért madár különbözik az állattól? - tollak madarak, és az állatnak bundája van.

Csőr madarak, és az állatnak fogazott szája van

U madarak 2 láb, és az állatnak 4

U madarak van szárnyuk, és szinte mindegyik repül, de az állatoknak nincs és nem is repülnek

IX. A birtokos névelők képzése

(10. dia)

Felállt madarak magasan, magasan az égbe! (csúszik "Mennyei bújócska") Vegyük a távcsövet és nézzük meg alaposan (ujjtorna "Távcső")

Próbáld kitalálni, ki rejtőzik a felhők mögött?

Kinek a farka látszik a kék felhő mögött?

Melyik madár rózsaszín felhő mögé bújva?

Kinek a csőrét látod?

Kinek a szárnyát látod a kék felhő mögött?

Most mondd meg, melyikük rovarevő?

Szép munka! Integetjünk madarak, Viszontlátásra madarak! Egészen tavaszig!

A gyerekek úgy tesznek, mintha távcsövek lennének, és nézik a felhőket a 10. dián.

Ez egy fecske farka - fecskefarkú

Ez egy gólyacsőr – egy gólyacsőr

Daruszárny – daruszárny

Rovarevő fecske

X. Valami új felfedezése

(11., 12. dia) Aranyban ősz napokon a darvak induláshoz gyülekeztek. Őshonos mocsár felett köröztek, iskolákban gyülekeztek, és távoli meleg országokba vették az irányt. Előre a legerősebb repül – a vezér. A vadlibák és kacsák később repülnek el, mint mindenki más – amikor a folyók és tavak befagynak. Ezek madarak vízimadaraknak nevezik.

És ismét van egy feladatod, találj vízimadarakat madarak(12. dia)

A nyájak magasan repülnek madarak, az égből halljuk búcsúkiáltásaikat. Mintha ők kiabálás: "Viszlát, örömteli találkozásra tavasszal!"

Liba, kacsa, hattyú, pelikán

XI. A figyelem fejlesztése

(12. dia) Játék "Megérkeztünk madarak» ,

(Ha nem madarak – tapsolják a kezüket)

Megérkezett madarak:

Galambok, cicik,

A legyek és a sebesültek...

Mi a baj?

Pedagógus: És kik a legyek?

Igazad van. Nos, folytassuk.

Megérkezett madarak:

Gólyák, varjak,

Csokoládé, tészta.

Megérkezett madarak:

Galambok, nyestek.

És kik a nyestek?

Megérkezett madarak:

Galambok, cicik,

Bicák, sziszegek,

Pipák, swiftek,

Gólyák, kakukok...

Még a baglyokat is megsemmisíti...

mi történt? Nem zsemle, hanem gombóc – baglyok gombóc (Ez madarak)

A gyerekek tapsolnak.

Gyermekek: legyek.

Gyermekek: rovarok

A gyerekek tapsolnak.

A gyerekek tapsolnak.

Állatok

A gyerekek tapsolnak.

XII. Fizminutka

(14. dia) Madárgyakorlatok A gyerekek előadják

XIII. Nyitás új

(14. dia) Tudod, hogyan repülnek? madarak. Mikor repülnek melegebb éghajlatra?

-Nézz ide: a daruk ékként repülnek - előre A vezető a legerősebb daru.

Kacsák, libák és hattyúk sorban repülnek.

Nyájban repülnek a fecskék, bástya, seregélyek.

XIV. Kísérlet Beszédlégzés, figyelem fejlesztése

(16-17. dia)

Srácok, előtt Tollak vannak az asztalodon, nézd meg alaposan.

Miben különböznek a tollak?

Minden tollnak van egy szára, találd ki, hol van a toll szára? Mutasd meg. A tollnak is van tüskéje. Találd meg a szakállakat. Mutasd meg nekik. Figyelje meg, hogyan csatlakoznak a tüskék a tengelyhez. Helyezze a tollakat az asztalra.

Mi lesz, ha most fúj a szél? Vegyünk egyszerre 1 tollat ​​és fújjuk rá.

Ha levágjuk a tollszárat, azt fogjuk látni, hogy a belseje üres, így a tollak nagyon könnyűek.

Mártsa a tollat ​​egy pohár vízbe, nedves a toll, megváltozott a toll?

A tollak védenek baromfit a víztől és a nedvességtől.

Gondold át, miért van szükséged a madaraknak nagy tollazatuk van?

Miért van szükségük kis tollakra?

Most nézd meg a tollak színét. Mit mondhatnál?

Gyakran nagyon szépekkel lehet találkozni madarak. (17. dia)

A legtöbb madarak Csak a hímek élénk színűek.

Színükkel vonzzák a nőstényeket. Ugyanolyan nőstények madarak Leggyakrabban egységes színük van, ami segít nekik elrejtőzni az ellenségek elől, amikor tojásokat keltenek.

Nézd, milyen szépek madarak. Gyermekek: szín, méret, forma.

Gyerekek mutatják

Tollakra fújó gyerekek

Gyermekek: tollak repülnek, könnyűek.

A gyerekek tollat ​​merítenek egy pohárba, és nézik.

Gyermekek: nem, cseppekben gördült le a víz.

Gyermekek: repülni.

Gyermekek: melegre.

Gyermekek: a tollak különböző színűek.

Díszítenek madarak.

XV. Testmozgás. Játék « Madárfogó»

(18. dia) A játékosok kiválasztják a nevüket madarak, akinek a sírását utánozni tudják. Állj körbe, amelynek közepén - madárfogó bekötött szemmel. A madarak sétálnak, körbe-körbe kering madárfogó és kiejteni:

Az erdőben, a kis erdőben,

Egy zöld tölgyfán,

A madarak vidáman énekelnek.

Ó! Jön a madárfogó!

A madárfogó összecsapja a kezét, a játékosok megállnak a helyükön, a sofőr pedig nézegetni kezd madarak. Az, akit talált, a kiáltást imitálja madarak amelyet ő választott. A Birdcatcher kitalálja a madár és a játékos nevét.

A játékos lesz madárfogó.

Játékszabályok: A játékosok ne bújjanak el az út során talált tárgyak mögé. A játékosoknak pontosan jelzéskor kell megállniuk a helyükön.

A gyerekek vidáman játszanak

XVI. A melléknevek képzése

(19. dia)- Nem mind madarak elrepülnek, van, aki nálunk marad télen.

Mi a nevük?

Milyen telelőket ismersz? madarak?

Azt javaslom, hogy játsszon a játékkal „Hol töltik a telet? madarak?»

Kártyák vannak előtted, amelyen a bal oldalon egy hópehely, a jobb oldalon a nap látható. Az Ön feladata, hogy a bal oldalon felkínált kis kártyákból telelőket helyezzen el madarak - egy hópehelyhezés hol van a nap? vándorló.

Gyermekek: telelő, ülő.

Gyermekek: (felsorolja vidékünk telelő madarait) .

A gyerekek kártyákat raknak ki

A XVII. Környezeti nevelés

(20. dia) Miért mondják, hogy a tél nehéz időszak? madarak?

Hogyan lehet gondoskodni róluk télen?

Mire használható élelmiszerként madarak télen?

Valójában a tél nehéz időszak madarak, főleg ha fagyos és havas idő van. Nem található eledel madaraknak a hó alatt. Éhes madár nagyon szenved a hidegtől. A téli napok rövidek, és ahhoz, hogy túléljük a fagyást, sokkal több ételt kell enni, mint nyáron.

Támogatás kell madarak, készíts nekik etetőt, és ne felejts el táplálékot vinni beléjük. Ez egy nagyon hasznos dolog.

Néhány gyerek a szüleivel és te és én is készítettünk etetőt.

És azt javaslom, hogy ön és a szülei készítsenek etetőt madarak, és felakasztjuk őket a fákra az ablakai előtt, és megígéred, hogy minden nap kiveszed az ételt és megfigyeled, hogy mit madarak repülj az etetőidhez - A madarak hidegek, éhes

Kenyér, gabona, disznózsír, magvak

Igen, megbeszéljük apával, hogy készítsünk neki etetőt. madarak.

XIV Reflexió

(21. dia)- Melyikre emlékszel? vándormadarak?

Hogyan madarak különbözik a többi állattól?

Miért a madaraknak nagy tollakra van szükségük? Mi lesz a kicsikkel?

Köszönöm, jó munkát végeztél ma.

Gyermekek: …

Gyermekek: …

Gyermekek: …

XV. búcsúi rituálé

"Napsugár" Most mindannyian álljunk körbe, nyújtsuk ki a kezünket a kör közepéig, csatlakozzunk hozzájuk, álljunk csendben csukott szemmel, és érezzük magunkat egy meleg napsugárnak, amely télen átmelegíti telelő madarainkat.

A gyerekek körben álltak, becsukták a szemüket és csendben álltak.

A „Vándormadarak” másodlagos logopédiai csoport integrált órájának összefoglalása

Az óra típusa: záró

A tevékenység típusa : integrált (beszédfejlesztés + művészi kreativitás)

A program tartalma:

A gyermekek vándormadarakkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, a telelő és vonuló madarak osztályozásának képessége;

Összefüggő beszéd kialakítása, leíró történet összeállításának megtanulása mnemonikus táblázat alapján;

Fejleszti a hallási és vizuális figyelmet, a gondolkodást, a kutatási tevékenységet, a következtetések levonásának képességét, az ujjak finom motoros készségeit;

A tollas barátok iránti kedves, gondoskodó magatartás kialakítása, a környezeti nevelés alapjainak megteremtése;

Adjon a gyerekeknek örömet és örömet, keltsen fényes érzelmeket és jó hangulatot.

Felszerelés:

Nyírfa makett, műfa, hangfelvétel „A természet hangjai”, levél, TV, DVD lejátszó, diavetítés „Vondorló madarak”

Demo anyag:

Kártyák madarak képeivel, madarak pehely- és repülőtollaival, legyezőkkel, emlékezetes asztalokkal

Kiosztás:ruhacsipeszek, színes papírdarabok, ceruzák,

A művészi munkához szükséges anyagok:madárház üres, ragasztó, karton, ecsetek

A logopédus és tanár előkészítő munkája:szóróanyagok és bemutató anyagok készítése

Előzetes munka gyerekekkel:

Beszélgetés a madarakról, madárlesés, mesék, mesék, versek olvasása a madarakról, illusztrációk nézegetése, filmnézés.

Didaktikus játékok: „Ki a különös”, „Fogd meg és nevezd meg”, „Mnemotables”, bevezetés az ujjtornába. Nyersdarabok vágása madárházhoz

Ammal, Nikitával, Sophiával - leíró történetek összeállítása emléktábla segítségével

Egyéni munka a gyerekekkel óra előtt:figyelje Daniyar, Polina, Zarina L, L hangjainak helyes kiejtését

Az óra felépítése:

1. Bevezető rész: 2 perc

1. Varjú levele"

1. Fő rész: 16 perc

1. Leíró történetek összeállítása vonuló madarakról emléktábla segítségével:

1. Utolsó rész: 2 perc

1. Összegezve a tanulságot
2. A gyermekek tevékenységének pedagógiai értékelése

A lecke menete:

1. Bevezető rész:

Cél : érzelmi hangulat megteremtése, pozitív motiváció az órán

Beszédterapeuta : Álljatok egymás mellé, mint a hold félkörben.

Srácok, hangüzenetet kaptunk. Kérlek, hallgass rá.

„Karr-karr! Baj, baj! A madarak nem tértek vissza délről. A gonosz boszorkány megbabonázta őket. Úgy döntöttem, hozzád, az óvodához fordulok segítségért. Végül is a madarak nem találhatnak nálad jobb barátot. Srácok, kérlek, segítsenek nekem, varázsoljátok el a madarakat!

Beszédterapeuta : Kitől jött a levél?

A személyt mindenki ismeri, ő egy helyi sikító ( varjú ).

Gyermekek: A varjútól

Beszédterapeuta : Segítsünk elcsábítani a madarakat? Úgy gondolom, hogy tudása és készségei a segítségünkre lesznek. Milyen madarakat varázsolt el a gonosz boszorkány? Ki nem tért vissza délről?

Gyermekek: Vándormadarak

Beszédterapeuta : Mikor jönnek vissza?

Gyerekek: Tavasszal

Beszédterapeuta : Nincs madarak, csend. (Figyelem a fát, üres fészkeket)

Beszédterapeuta: Ahhoz, hogy a madarak énekeljenek, feladatokat kell végrehajtania (Gyerekek ülnek a székeken)

1. Fő rész:

1. „Vándormadarak” bemutató- 9 csúszda

Beszédterapeuta : Milyen vándormadarakat ismersz? Lássuk (diavetítés indul)

Gyermekek : Bástya, csalogány, seregély stb.

Beszédterapeuta : Melyik madarat nem neveztük el? Melyik madár kíséri a tavaszt?

Gyermekek: Rook

Beszédterapeuta : Ideje megigézni a madarakat, írni róluk egy történetet

1. Leíró történetek összeállítása vonuló madarakról emléktábla segítségével:

„A bástya egy nagy fekete madár, erős fehér csőrrel. A farok rövid, pengeszerű, vastag, szőrös hernyókkal táplálkozik. Fészket épít a fák magasban lévő ágaiból. Rook egy vándormadár"

„A fecske kis madár. A hát fekete, a mellkas fehér. A csőr nagyon kicsi, a farka hosszú, villás. A fecskék repülés közben elkapják a szúnyogokat és a szúnyogokat. Fészket építenek agyagból és fűből a házak eresz és teteje alá. A fecske vándormadár"

„A seregély egy közepes méretű madár, fekete tollai lila árnyalattal rendelkeznek. A csőr kicsi és éles. Férgekkel és hernyókkal táplálkozik. Régi üregekben vagy madárodúkban fészkel. A seregély egy költöző madár"

(A gyerekek két vagy három történetet írnak össze mnemonikus táblázatok segítségével)

Beszédterapeuta : Srácok, megbabonáztuk a madarakat? Hallod a madarak énekét?

Gyerekek: Nem

Beszédterapeuta : Tegyük fel őket egy fára. Most menj és ülj le a fészekszőnyegekre.

1. Didaktikus játék "Madárszóró"

Beszédterapeuta : Srácok, nézzétek ezt a varázslatos nyírfát. A jobb oldalon a levelek kivirágoztak - itt élnek majd a vándormadarak, de a bal oldalon még tél van. Ott fognak élni a telelő madarak. Ügyeljen arra, hogy ne keverje össze a telelő és a költöző madarakat

(A gyerekek kimennek, kártyákat vesznek madárképekkel, és felakasztják a fa megfelelő felére.)

Beszédterapeuta : Jó volt fiúk! Így hát madaraink énekelni kezdtek.

Gyermekek : Csalogány, kakukk stb.

1. Dinamikus szünet. Szabadtéri játék "Flock".

Beszédterapeuta: Váltsunk madarakká és repüljünk egy nyájban.

Repüljetek ki a rétre, madarak, és gyorsan tegyetek egy kört.

Nyájként játszunk. Nyáj, repüljünk!

A madarak repültek, (Fuss egymás után körben a lábujjaidon.)

A madarak kicsik. (Karjait szárnyakként csapkodja.)

A madarak repülnek, nem tudják, hogyan kell elfáradni.

Állj meg! Madarak ültek az ösvényen, (Üljön le, és fordítsa az arcát körbe.)

A madarak csipegették a morzsákat:(Mutatóujjával koppintson a padlón.)

1. Kísérletezzen madártollakkal

Pedagógus: A hattyú tollakat készített neked. Nézd meg őket, miben különböznek egymástól a tollak?

Gyermekek : Némelyik puha, kicsi, mások kemények, hosszúak

Pedagógus : Gondold meg, melyiket hívják le, és melegen tartja a madarat. Miért?

Gyermekek : Mert bolyhos, puha, meleg

Pedagógus: A másikat pedig lendkeréknek hívják. Miért? Könnyű vagy nehéz?

Gyermekek: Nehéz

Pedagógus: Hogy megértsük, hogyan repülnek a madarak, emlékezzünk arra, milyen levegő ez?

Gyermekek : Láthatatlan, nem zavarja a mozgást, futás közben érezhető.

Pedagógus : Vegyél egy ceruzát. Mennyire könnyű vagy nehéz?

Dobd fel, mi történt?

Gyerekek: Leesett a ceruza

Pedagógus: Azt a következtetést vonja le, hogy a nehéz tárgyakat levegővel is meg lehet tartani? Gyerekek: Nem, elesnek

Pedagógus: Vizsgáljuk meg, hogy a széles felületű világító tárgyak képesek-e rövid ideig levegőt tartani? Vegyünk egy darab papírt, és dobjuk fel. Olyan gyorsan estek, mint egy ceruza?

Gyerekek: Nem

Pedagógus : Mire lehet következtetni?

Gyermekek: A széles felületű könnyű tárgyakat rövid ideig a levegőben tartják

Pedagógus: Egy legyező példáján bemutatom, hogyan nyílik a madarak szárnya és farka felszálláskor. Szárnyait és farkát széttárva a madár széles lesz, és a levegőre tud támaszkodni. A madár szárnycsapásával kilökődik a levegőből, és felszáll az égen. A földön a nyitott szárnyak és a farok a madár útjában állnak, ezért összehajtja és a testhez szorítja. Srácok, azt hiszem, értitek, miért repülhet a madár a levegőben.(Gyerekek ülnek az asztaloknál)

1. Művészi kreativitás. "Madárház" alkalmazás

Pedagógus: Építsünk új madárházakat. A seregélyek berepülnek egy házavatóra, kikeltetik fiókáikat és kirepülnek az erdőbe. Munka előtt nyújtsuk ki az ujjainkat.

1. Ujjtorna. Madárház.

Kilóg a madárházbólA hüvelykujjat a mutatóujjával összekötjük

A kis seregélyek csőrei.A hüvelykujjat a középső ujjal összekötjük

Csőr egyszer, A hüvelykujj összekapcsolása a gyűrűsujjal

két csőr, A hüvelykujj összekapcsolása a kisujjal

Mancsok, mancsok, Ökölbe szorítás és ökölbe szorítás

Fej . Rajzolj kört a levegőbe a kezeddel

Pedagógus: Srácok, az utolsó órán kivágtunk alkatrészeket a madárházunkhoz. Mondd, milyen geometriai formákból van a madárház? Melyik formát ragasszuk fel először? Munkára. Légy óvatos! (a gyermekek önálló tevékenységei)

Pedagógus : Rögzítsd a madárházaidat a fához (ruhacsipeszekkel).

Most mindenkinek van elég madárház.

Pedagógus : Milyen előnyökkel járnak a madarak az ember számára?

Gyermekek : A madarak elpusztítják a káros rovarokat, a madarak énekükkel örvendeztetik meg az embereket

Pedagógus b: Hogyan bánjunk a madarakkal?

Gyermekek : A madarakat védeni, segíteni kell, nem törni a fészket, nem sérteni

Szép munka! Minden feladatot teljesítettünk. Szeresd a természetet, vigyázz a természetre, vigyázz a természetre.

Sh. Utolsó rész:az óra összegzése, a gyermekek tevékenységének pedagógiai értékelése

Mi tetszett a leckében? Mire emlékszel?

Cél: A vándorló madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Feladatok:

nevelési

• a szótár pontosítása és bővítése „Vándormadarak” témában;
• a költöző madarak nevének megszilárdítása a beszédben;
• A főnevek mellékneveinek kiválasztása, nemi megegyezés;
• Igék kiválasztása főnevekhez, megegyezés a nemben és a számban;
• a hang-szótagelemző képességek megszilárdítása;
• a „vonuló madarak” általános fogalmának megszilárdítása;

fejlesztés:

• szótagokból szószintetizáló készségek fejlesztése;
• a gyermekek koherens beszédének fejlesztése: mesealkotás képessége támogató minták felhasználásával;
• általános és finommotorika fejlesztése, beszéd- és mozgáskoordináció;
• a vizuális és figuratív észlelés fejlesztése;

nevelési:

• az egymással való interakció képességének fejlesztése;
• a szülőföld természetével és a madarakkal kapcsolatos gondoskodó hozzáállás elősegítése.

Az óra tartalma:

én.Idő szervezése.

Helló, ma logopédiai óránk van. Nézzétek meg vendégeinket, köszöntsétek őket, köszöntsétek egymást:

Helló helló,

Ne ásíts, és ne add a kezed (megfogják egymás kezét)

A nappal együtt kelünk fel (felemeljük a kezünket)

Együtt énekelünk a madarakkal (karunk és szárnyaink csapkodva)

Jó reggelt kívánok! (ritmusos taps)

Boldog tiszta napot! (helyre lép)

Ilyen szépen élünk! (mutasd meg mindkét kezed hüvelykujját).

II.Bevezetés a témába. Srácok, melyik évben vagyunk? 2017. És melyik évben nyilvánította ki az orosz elnök rendelete?

2017-et Oroszországban az ökológia évének nyilvánították.

Az ÖKOLÓGIA annak tudománya, hogy mi vesz körül bennünket (erdők, folyók, hegyek, állatok, madarak), és hogyan bánjunk velük. Ma megpróbálunk többet megtudni környezetünk képviselőiről.

III.Fő rész.

1. Közölje az óra témáját és céljait.

Hallgasd meg a rejtvényt:

Nyár előtt jön

Sok fényt hoz

Víz a hó alatt

Megjelenések (tavasszal).

Beszédterapeuta:Milyen tavaszi jeleket ismersz?

(képek jelekkel - a dián)

Diákok: Jobban süt a nap, melegebb lesz, elolvad a hó, felolvadt foltok jelennek meg, jégtörik a folyókon, rügyek nyílnak a fákon, megjelennek az első virágok, felébrednek az erdő vadállatai.

Beszédterapeuta:Milyen hangokat hallunk tavasszal? (hangfájlok patak zúgásával, madarak hangjával).

Beszédterapeuta:Melyik hangzás tetszett a legjobban?

Diákok: Madarak hangjai.

Beszédterapeuta: Srácok, a tavasz másik jele a madarak érkezése a forró országokból.

Ma a vándorló madarakról fogunk beszélni, és megpróbálunk többet megtudni róluk. Madarak képei vannak az asztalodon: a lecke végén megmutatod az egyik képet. Ha tetszett a lecke, tanultál valami újat - mutass egy boldog madarat, ha nem érdekelt, valami nem jött össze - mutass egy szomorú madarat. Kezdjük a leckénket.

Beszédterapeuta:Mint már megjegyeztük, tavasszal a madarak visszatérnek hozzánk a melegebb vidékekről, hogy itt neveljék fel fiókáikat. Srácok! Szerinted miért hívták őket migránsnak? (diákok válaszai).

1. A szótár pontosítása, bővítése.

Nézzük meg a diát, és nézzük meg, mely vándormadarakat ismeri, és melyeket nem.

A csúszdákon madarak - seregély, fecske, pacsirta, daru, kakukk, hattyú, liba, kacsa - képei láthatók.

1. Szótagelemzés.

Beszédterapeuta:Szerintem gyakrabban láttad ezeket a madarakat, mint mások. Ó, srácok, baj!

Játékos tavaszi szellő fújt és szórta a szótagokat néhány madár nevében, ezt javítanunk kell, szavakat gyűjteni a szótagokból (a dián).

1. Hang-szótag elemzés.

Ismerősek neked ezek a madarak? (oriole, laposszárnyú, gém, gólya, pelyva, vörösbegy, swift, csalogány). Válasszon egy madarat, és mi alapos elemzést készítünk ennek a madárnak a nevéről .

5. Játék "Negyedik kerék". A kártyákon négy madár képe látható, az egyik extra. A tanulóknak meg kell nevezniük egy madarat, és el kell magyarázniuk, miért ez a furcsa.

6. Didaktikai játék - párosítsa a jeleket a szavakhoz - madarak nevei.

Beszédterapeuta:Te és én rengeteg madárképet néztünk meg, és most te magad mesélsz majd a madarakról – milyenek?

Például egy pinty (melyik?) karcsú, elegáns, énekel.

Oriole (melyik?) - sárga, fényes, színes

Hattyú (melyik?) - fehér, nagy, nemes

Bástya (mi?) - fekete, fontos, fényes szárnyakkal

Nightingale (melyik?) - kicsi, nem feltűnő, hangos.

Kakukk (mi?) - tarka, ravasz, alattomos.

7. Didaktikai játék „Összetett szavak”.

Logopédus: Srácok, ha egy gémnek éles csőre van, akkor az... (élescsőrű gém).

Ha egy darunak hosszú lábai vannak, akkor az ... (hosszú lábú daru).

Ha egy fecskének gyors szárnyai vannak, akkor az ... (gyorsszárnyú fecske).

Ha egy csalogánynak csengő hangja van, akkor az... (tiszta hangú csalogány)

Testnevelés óra „Hattyúk”.

A hattyúk repülnek, csapkodnak a szárnyaikkal, A víz fölé hajolva Megrázzák a fejüket. Tudják, hogyan kell egyenesen és büszkén tartani magukat És némán landolnak a vízen.

Intsd a karjaidat; Hajolj előre, karokkal oldalt, Lassan fordítsa a fejét jobbra-balra Egyenesítse ki a törzsét, hajlítsa meg a hátát, mozgassa hátra a karját; Foglaljon helyet.

8.Beszédterapeuta: Folytassuk a játékot, és minden madárhoz cselekvési szavakat kell választanunk.

Fecske (mit csinál?) - repül, csipog, elkapja a szúnyogokat.

Hattyú (mit csinál?) - úszik, szárnyalja, repül.

Heron (mit csinál?) - fél lábon áll, sétál, békákat eszik.

Légykapó (mit csinál?) - egy ágon ül, repül, legyeket fog.

A kakukk repül és lerakja tojásait mások fészkébe.

9. Didaktikai játék „Ki milyen hangot ad?”

Beszédterapeuta: Srácok, tudjuk, hogy sok madár nagyon szépen énekel. De a különböző madarak hangja eltérően szólal meg. Találjuk ki ezt együtt.

A táblán egy madár képe, a logopédus asztalán szavakkal ellátott kártyák találhatók. Miután meghallgatta a madarak hangját, vegye fel egy kártyát, és csatolja a madár képéhez.

Ujjtorna „Helló, arany nap.”

Írj mondatokat egy füzetbe.

Kukorog a kakukk, csiripel a fecske, énekel a seregély,

Sír a daru, hörög a kacsa, kuncog a liba.

10. Játék „Ki mit eszik?”

Beszédterapeuta:Srácok! Szereted a madarakat? Miért szereted a madarakat?

Diákok válaszai: Mert szépek. Az éneklésért.

11.Beszédterapeuta: Tudod, hogy a madarak milyen előnyökkel járnak nekünk? Mit esznek a madarak? (diákok válaszai).

- Szép munka! És most játszunk a „Ki mit eszik?” játékkal. A képek segítenek. Megnevezem a madarat, és egy teljes mondatban kell elmondania, mit eszik.

A bástya férgekkel, a daru halakkal, a seregély bogarakkal, a fecske szúnyogokkal, a kakukk hernyókkal, a légykapó pedig legyekkel táplálkozik.

Beszédterapeuta:- Szép munka! Tudod, mit esznek a madaraink? Nagy előnyökkel járnak számunkra, megvédik erdeinket és kertjeinket a kártevőktől. Hogyan bánjunk te és én a tollas barátainkkal? (diákok válaszai).

Madárházakat kell készítenünk nekik, nem kell elpusztítanunk a madarak fészkeit, és nem dobálni őket kövekkel.

Beszédterapeuta: A madarak nemzetközi napját 1906 óta, a Nemzetközi Madárvédelmi Egyezmény aláírása óta minden évben április 1-jén ünneplik.

A pacsirta ünnepe Ősi szláv pacsirta ünnepe Március 22-én - a tavaszi napéjegyenlőség napján - ünnepelték. Azt hitték, hogy ezen a napon az emberek visszatérnek hazájukba pacsirta, és más vándormadarak repülnek mögöttük. A pacsirták érkezésével megállapították, mikor lehet szántani és elkezdeni az egyéb tavaszi munkákat.

12. Összefüggő beszéd fejlesztése.

Beszédterapeuta:Sokat tanultunk a költöző madarakról. Próbáljon meg mesélni az egyik vándormadárról. A táblázaton található képek és a dián található kulcsszavak segítenek.

1. Szürke daru - augusztusban elrepül.2. Márciusban vagy áprilisban érkezik. 3.Mocsaras erdőkben él. 4. Bogyókkal, rovarokkal és lárváikkal táplálkozik. 5. Hazánkban a szürke darut több tucat természetvédelmi területen és nemzeti parkban védik, köztük a Gafuriysky kerület Belozersky rezervátumában.

A lecke összefoglalása.

Azt hiszem, ma sokat tanultál a madarakról, és nem csak az ökológia évében fogsz róluk gondoskodni, hanem mindig.

Visszaverődés.Mérje fel hangulatát madarak képeivel.

Önálló tanulási feladat: költöző madarakkal színező oldalak.

Logopédiai órajegyzetek. "Madarak"

Cél: a koherens beszéd kialakulásának előfeltételeinek megteremtése.

1. javító és oktatási:

Aktiválja a gyermekek szókincsét a „madarak” témában;

Bővítse és megszilárdítsa a gyermekek ismereteit a madarak megjelenéséről, felépítéséről, táplálkozásáról, szokásairól;

A birtokos névelők szóalkotási készségének erősítése;

A főnevek hangszeres és genitivusi ragozási képességének megszilárdítása egyes és többes számban;

Gyakorold a főnevek számnevekkel való megegyezését;

Erősítse a prepozíciós mondatalkotás készségét, a mondatösszetétel elemzésének képességét.

2. korrekciós és fejlesztő:

Fejleszti a gondolkodást, a figyelmet, az artikulációs motoros készségeket.

3. nevelési:

Fokozza a madarak iránti érdeklődést és szeretetet, a gondozási vágyat.

Felszerelés:

Madárképek, madáreledel képek, mondatdiagram csíkok.

Tanterv:

1. Szervezeti mozzanat.

Eljött a reggel, felkelt a nap!

A madarak énekelni kezdtek

És eljöttek hozzánk.

Sok mindent hoztak magukkal.

2. Az óra céljának kitűzése.

Aki kitalálja a rejtvényeimet, az megtudja, kiről fogunk ma beszélni.

A gyerekek találós rejtvényeket. Minden válaszhoz megnyílik egy kép.

1.Az erdei kamrájában van

Színes köntöst visel,

Fákat gyógyít:

Kopogj – és könnyebb. (harkály)

2. Háta zöldes,

A hasa sárgás.

Kis fekete sapka

És egy csík sál. (cinege)

3. Szürkés színű.

Szokásból tolvajlás,

Rekedt sikoltozó-

Híres ember.

Ki ő?(varjú)

4. Melegséggel jön hozzánk,

Hosszú volt az út.

Házat farag az ablak alatt

Fűből és agyagból készült.(Márton)

5. Egész nap bogarakat fogok

Bogarakat és férgeket eszem.

Nem megyek télre,

Az eresz alatt lakom. (veréb)

Ki találta ki, kiről fogunk beszélni? (a madarakról)

3. Artikulációs gimnasztika - artikulációs motoros készségek fejlesztése.

A kommunikációhoz a nyelvünknek jól kell működnie, nyújtsuk meg.

Artikulációs gyakorlatokat végzünk.

– A fiókák kaját várnak. Készíts egy „poharat” a nyelvedből, és tartsd meg hatig.

"Harkály". Emelje fel a nyelvét a felső fogainál, és koppintson. Kiejtve: tdd-tdd.

"Gólya". Húzza ki az „éles” nyelvet a szájából, amennyire csak lehetséges, és tartsa lenyomva hattól nyolcig.

4. „A negyedik páratlan” játék - a vándorló és telelő madarak osztályozása.

Melyik madár a furcsa a képeken? (Márton)

Miért? (Ez egy vonuló madár, a többi pedig telelő madár)

Miért hívják így?

Milyen telelő madarakat ismersz még?

Milyen vándormadarakat ismersz?

Megjelennek a madarak képei.

5. A madár felépítése.

Mondd el, mi a közös minden madárban? (A madaraknak van testük, fejük, szárnyuk, farkuk, csőrük, nyakuk, két lábuk, tollazatuk.)

6. „Guess” játék - birtokos névelők szóalkotása.

A tábla egyik részén madarak képek, a másikon hiányzó testrészek találhatók.

Ez a szarka farka. kié ő? - szarka farka.

Ez egy veréb szárnya - egy veréb szárnya.

Ez a varjú feje – egy varjúfej. Stb.

7. „Zavart” játék – gyakorlat a főnév többes számának genitivus használatában egy szóval NEM(a logopédus kérdéseire adott válaszokban).

Van szarva a varjúnak? -A varjúnak nincs szarva.

A szarkának vannak karmai?

A cinegenek van patája?

A harkálynak van sörénye stb.

8. „Egy-sok” játékgyakorlat - főnevek többes számú képző.

Erdeinkben és parkjainkban sokan (akik) vannak...

Cinege - (sok cici)

Varjú - (sok varjú)

Harkály - (sok harkály)

Pirók. (sok süvöltő)

Galamb - (sok galamb)

Veréb. (sok veréb)

Daru. (sok daru)

Rook. (sok bástya)

Dinamikus szünet „Elrepülés és hibernált állapot”

A tanár megnevezi a madarakat. Ha a gyerek meghallja a vándormadár nevét, körberepül a szobában, ha egy telelő madár nevét hallja, leül a szőnyegre és megdermed.

9. Játék „Minden madárnak saját tápláléka”

Srácok, segítsünk a madaraknak? Hogyan?

Az asztalon vagy a szedővásznon képek (poloskák, hernyók, tobozok, magvak, disznózsír, zsemlemorzsa, békák, férgek stb.)

Ki mit eszik?

Gyermekek: A veréb morzsát eszik. A cinege disznózsírt eszik. A daru disznózsírt eszik. Stb.

Télen nehéz lehet a madaraknak, ezért gondoskodnunk kell róluk - etetőt kell rendezni. Tavasszal pedig készíts madárházat a seregélyeknek. Mert a madarak a barátaink. Káros rovarokat esznek, megőrizve az erdőket, mezőket és kerteket az emberek számára.

10. Játékgyakorlat „Egy, kettő, három, négy, öt – mindet meg kell számolnunk” - a főnevek és a számnevek egyezése.

Számolja meg, hány madár repült az etetőhöz?

(Két süvöltő repült az etetőhöz. Öt cinege repült az etetőhöz. Négy galamb az etetőhöz. stb.)

11 Elöljárószós mondatok összeállítása a cselekménykép alapján. Elemzés. Diagram készítése.

A cinege az etetőhöz repül.

Egy veréb ül az etetőben.

Egy harkály ül egy ágon.

Szarka sétál a fa alatt.

Hogy hívják a telelő madarakat?

Hogy hívják azokat a madarakat, amelyek melegebb vidékekre repülnek?

Miért nevezik a madarakat az ember barátainak?

A madarak hasznosak. A madarak örömet okoznak a csicsergésükkel, az emberek jobban szórakoznak, az élet vidámabb.

Hogyan kell törődni a madarakkal?

Tantárgy: "Vándormadarak"

Célok: Tisztázni és bővíteni a gyermekek ismereteit a vándormadarakkal, külső jeleikkel és viselkedési jellemzőivel kapcsolatban ősszel. Mutassa be a fogalmakat: „nyáj”, „ék”, „madzag”. Gyakorold az előtaggal ellátott igék, birtokos melléknevek alkotását és az antonimák kiválasztását.
Fejleszti a vizuális és hallási észlelést, a memóriát, a figyelmet, a logikus gondolkodást, az általános és finom motoros készségeket.
Fejlessze azt a képességet, hogy megszakítás nélkül meghallgassa más gyerekek válaszait

Felszerelés: „Vándormadarak” bemutató, tollak, madarak sziluettjei mágneseken, mágneses tábla, madárkontúrképek, filctoll, masszázspálya: fa, „döcögős” párnák, tornaívek, bordás deszka.

A lecke menete:

1. Szervezési pillanat:

Defektológus: - Milyen időről szól ez a vers?
- Milyen jelek alapján tippelted?
- Srácok, tudjátok azoknak a madaraknak a nevét, amelyek ősszel elrepülnek tőlünk a melegebb éghajlatokra?

2. Tárgyüzenet:

Srácok, ma a vándormadarakról fogunk beszélni. Eljött az ősz, kezdődik a madarak életében a legfontosabb időszak, hosszú útra készülnek. Szeretné tudni, hogyan készülnek fel a madarak az elrepülésre? Akkor azt javaslom, hogy tegyen egy kirándulást az erdőbe. Ott, a legnagyobb tisztáson külön iskolát nyitottak a madarak repülésre való felkészítésére. Szeretnél odalátogatni? Aztán elindultunk az úton, előttünk az út nem közeli és nagyon nehéz. Legyen óvatos, emlékezzen az útra.

3. Előtagú igék képzése az elvégzett cselekvés alapján.

Eszközök a padlóra helyezve: fa, „dúc” párnák, tornaívek, bordás deszka. A gyerekek és a beszédpatológus végigsétálnak a masszázsösvényen, elmondják tetteiket: elérték, keresztezték, körbejárták stb.
Defektológus: Lábak sétáltak az erdei ösvényen -
Sétáltunk, elmentünk egy fához, jöttünk, megkerültük ( menj körül a fán)
Sétáltak és sétáltak, elérkeztek egy mocsárhoz, és bátran átkeltek rajta egy hummockon ( párnák átlépése – „dudorok”)



Végigmentek az ösvényen, sétáltak és elérték a hegyet
Ahhoz, hogy tovább tudjunk járni, be kell lépnünk a hegybe.
Bátran beléptünk a hegyre, kijöttünk és újra mentünk ( tornaívek alatt haladjon át)
Ismét egy akadály az úton, át kell kelnünk a folyón
Felmentünk a hídra, és gyorsan átkeltünk a folyón
Sokáig mentünk az ösvényen, annyira fáradtak voltak a lábaink,
Egy erdőt látok magam előtt, el kell jutnom hozzá.

1.,2. dia
Defektológus - Srácok, elértük az erdei tisztást, ahol megnyílt a vándormadarak repülõiskolája. Ennyire sokféle madár gyűlt itt össze. Felismerted őket? Nevezze meg a látott madarakat (a gyerekek felsorolják a madarakat):
- Látok egy gólyát.
- Látok egy darut... stb.)
- Hogy hívják ezeket a madarakat? (költöző madarak)

4. Lexikai és nyelvtani kategóriák kialakítása. 3. dia

4. számú dia.

Defektológus: Igen, srácok, sok madár gyűlt össze. Mondd, a madarak hasonlítanak egymásra vagy különböznek egymástól? Igen, minden madár más, de mindegyiknek ugyanaz a testrésze. Nevezze meg, milyen azonos testrészei vannak az összes madárnak? A gyerekek felváltva válaszolnak:

Jól van, minden madárnak ugyanaz a szerkezete, de mégis nagyon különböznek egymástól. Lehetnek nagyok és kicsik, különböző színű tollazatúak, még a csőr formája is mindenkinek más.Hasonlítsuk össze a madarakat. Például egy fecske és egy hattyú

5. számú dia. Játék "Mondd az ellenkezőjét".

Cél: Gyakorolja a gyerekeket az antonimák kiválasztásában.
A fecske teste kicsi, a hattyúé pedig… (nagy).
A fecske kicsi, és a hattyú .... (nagy).
A fecske csőre rövid, a hattyúé pedig ... (hosszú).
A fecske lába vékony, a hattyúé pedig...(vastag).
A fecskének hosszú a farka, a hattyúnak pedig ... (rövid).
A fecskének fekete szárnya van, a hattyúnak pedig... (fehér).

5. Artikulációs gimnasztika bioenergoplasztikával

6., 7., 8., 9. diák. (torna végzése nyelv- és kézi munka kombinációjával)
- Nézze meg még egyszer a fecskét - csőre kicsi és megnyúlt. Köszöntsük és mosolyogjunk rá ("Mosoly" artikulációs gyakorlat), és most mutassuk meg, milyen csőre van ("Cső" gyakorlat)

. „Smile – Tube” gyakorlat (ismételje meg a gyakorlatot 3-szor)
- De a hattyú csőre széles, és úgy néz ki, mint egy lapocka.
Jó a hattyú csőr,
Úgy néz ki, mint egy „spatula”.

. "Scapula" gyakorlat (ismételje meg 3-szor)
- Most nézzük meg a gólyát és a darut, milyen csőrük van? (hosszú, éles, mint egy tű)

. "Tű" gyakorlat (ismételje meg a gyakorlatot 3-szor)
Madarunk keskeny csőrű
Megmutatjuk a "tűt"

. Gyakorlat "Scapula - Tű" (ismételje meg a gyakorlatot 3-szor)
- És a madarak szárnyai különbözőek: a nagy madarak nagy szárnyakkal és széles szárnyfesztávolsággal rendelkeznek.
Mint egy hinta fel és le,
Madaraink csapkodnak a szárnyukkal

. "Swing" gyakorlat (ismételje meg a gyakorlatot 5-ször)
És így a fecskének
Mint egy ketyegő óra

. Gyakorlat "Óra" (ismételje meg a gyakorlatot 5-ször)

6. Légzőgyakorlat: „Toll”.

Nézze, valaki ledobta a tollakat, a madarak valószínűleg repültek, és elvesztették a tollaikat. Fújjunk rájuk. (Kilégzés közben fújjuk a tollakat, és mondjuk: „Pf-pf...”, majd hosszú kilégzéssel: „Kinek a tolla repül tovább”)

7. Gimnasztika a szemnek: „daru”. 10. dia.

És itt van a repülőiskola igazgatója, milyen fontos, a tisztáson járkál és rendet tart. Nézzük meg vele, mit csinálnak a madarak.

8. A téma szókincsének bővítése, pontosítása.

Srácok, Crane meghív minket az első órájára
11. dia.
- Mondd, tudod, hogy a madarak hogyan készülnek elrepülni? (rajokba gyűlni).
Így van, az azonos fajhoz tartozó madarak rajokba gyűlnek és vezért választanak. A legbátrabb és legokosabb madár. (Madarak hangjának hangfelvétele)
- Srácok, a madarak olyan zajosak, mindenki nagyon szeretne vezető lenni, segítsünk nekik. Nézd, előtted vannak madarak rajzai, de ki kell töltened őket, és megtudjuk, hogy a madarak kit választottak vezérüknek.

Grafikai készségek kialakítása. "Kör és név"

Legyen óvatos, a képen látható összes pontot egymás után kell összekapcsolnia.
- És munka előtt nyújtsuk ki az ujjainkat.

Ujjtorna:

Jó volt, milyen madarakat szereztél?
- Akarsz a falkáid vezérei lenni? (Madaras képekkel ellátott medalionokat osztok ki).
- Minden vezetőnek képesnek kell lennie arra, hogy a madarait meghatározott sorrendbe rendezze, mielőtt elrepül.

Diavetítés

№ 12. Ez egy daru repül. A darvak nagyon nagy madarak, és a szárnyuk fesztávolsága igen nagy, ezért repülés közben ékben sorakoznak fel. Mint ez.
№ 13. Ez egy liba repül. A libák egymás után sorakoznak fel repülés közben – egy sor. Mint ez.
№ 14. Ez egy fecske repül. A fecske egy kis madár, és nagyon nehéz neki egy ilyen nehéz utat egyedül leküzdeni, ezért az összes kismadár egy nagy csapatban repül. Mint ez.
№ 15. A gyerekek megismétlik a madarak kialakulását
- Próbáljunk meg felállni veled:
- ék
- húr
- nyájban
Defektológus: - Borítékok vannak az asztalodon, keresd meg a madarakat, és rendezd el őket a megfelelő sorrendben. Légy óvatos.

9. Mozgáskoordináció fejlesztése szöveggel kombinálva.

Jól van, úgy látom, mindenki készen áll a felszállásra, és már csak az utolsó repülés előtti felkészítő órán kell részt venni.

Egyenletes körben, egymás után haladunk lépésről lépésre.
Gyerünk, együtt, gyerünk, csináljuk ezt együtt... Séta és menetelés körben
Leráztuk magunkról, ahogy tudtuk, Mozgások a szöveg szerint
Nyújtsuk ki a nyakunkat.
Néztünk, visszanéztünk,
Nyak vállba húzva.
Állj a figyelemre, igazodj el
És ismételje meg utánam.
Fel a szárnyakat, ne légy lusta,
Mindenki leült, szárnyakat le.
Ismét felemeljük szárnyainkat,
Aztán leengedjük őket,
Mindenki újra együtt ült le,
Nagyon hangosan sziszegtek: pszt...

10. Didaktikus játék „Kinek, kinek, kinek” 16. dia.

Szóval a madarak elrepültek! Milyen magasra emelkedtek, már nehéz őket látni! Próbáljuk kitalálni, melyik madár melyik felhő mögé bújt?
- Melyik madár tűnt el a kék felhő mögött? Kinek a farka látszik? (ez egy fecskefarkú)
- Ki bújt el a rózsaszín felhő mögé? Kinek a csőrét látod? (liba csőr)
-Kinek a szárnyát látod a kék felhő mögött? (daru szárny)
- Ki van a szürke felhő mögött? Kinek a mancsa van ott? (szarkalábak)
- A madarak egyre magasabbra emelkednek az égen! Mondjunk búcsút tőlük. Viszlát, találkozunk tavasszal!

11. Összegzés.

Hát srácok, a madarak elrepültek, és itt az ideje, hogy visszatérjünk a helyünkre. Mondd, megtanultad, hogyan készülnek fel a madarak az elrepülésre? Mit csinálnak? (Gyerekek válaszai)

Reflexió „Toll”.
- Srácok, a Daru tollakat hagyott ránk, amikkel emlékül játszottunk, és aki elmondja, mi tetszett neki a repülősuliban, az viheti magának.