Mielőtt megtanulna olvasni, a gyermeknek meg kell tanulnia a szótag fogalmát. Mielőtt megtanulna írni és olvasni, gyermekének fel kell ismernie a betűket, és képesnek kell lennie a hangokhoz kapcsolni. A következő szakasz a szótagok tanulása. Érdekes kézikönyvek a szótagok tanulmányozásához letölthetők honlapunkról.

Nehéz megtanítani a gyermeket a betűk szótagokká kombinálására?

Hogyan tanuljunk meg olvasni?

Az olvasástanulás kezdetén át kell adni a gyermeknek olyan fogalmakat, mint a magánhangzó és mássalhangzó hangok és betűk. A magánhangzók lehetnek hangsúlyosak vagy hangsúlytalanok. A mássalhangzók között van zöngés és zöngétlen, kemény és lágy.

Egyébként különös figyelmet kell fordítani a hangok keménységére és lágyságára. A szótagon belüli hangok ezen jellemzőjét a mássalhangzók után elhelyezkedő lágy vagy kemény jelek vagy magánhangzók határozzák meg.

Tehát az E, E, I, Yu, I betűk az előző mássalhangzó hang lágyságát jelzik, az E, O, U, Y betűk pedig a keménységet.

A weboldalunkon található összes szótagot tartalmazó táblázat segít a lágy és kemény mássalhangzók illusztrálásában. Elolvasható online, vagy letölthető és kinyomtatható honlapunkról.

A gyerekeknek olvasni tanulni kívánt szótagokat játék formájában lehet bemutatni. Ahhoz, hogy megtanítsa gyermekét olvasni, le kell töltenie egy szótagtáblázatot, és ki kell nyomtatnia. Ezután vágja fel külön kártyákra. A szótagok és a kártyák ráncosodásának elkerülése érdekében vastag kartonra ragaszthatja őket. Most megpróbáljuk a szótagkombinációkat játék formájában bemutatni a gyerekeknek.

Játékok olvasástanuláshoz

Az összes szótagot tartalmazó táblázat, amelyet le kell töltenie a weboldalunkról, segít megtanítani gyermekét olvasni. A lágy és kemény mássalhangzók, valamint a magánhangzók és a betűk különböző színekkel vannak jelölve a kontraszt érdekében. Így a szótagkombinációk fényesnek és színesnek tűnnek.

Először is megtanítjuk a gyermeket az orosz nyelvű szótagok megkülönböztetésére egymástól. Ehhez nem csak olyan kártyákra lesz szükség, amelyekre az olvasandó nyelv szótagjai fel vannak írva, hanem egy egész szótagtáblázatra is. Ehhez le kell töltenie és újra ki kell nyomtatnia. Kiterítjük az asztalt, és megkérjük a gyermeket, hogy párosítsa a kártyákat szótaggal és a táblázat megfelelő cellájával. Így a baba fokozatosan emlékezni fog az egyes szótagkombinációkra, elnevezi őket, majd elolvassa őket. Így táblázatból lottót alkotunk, csak képek helyett betűkombinációk vannak.

Az olvasástanulás következő szakaszában néhány különböző szótagot ajánlunk a gyermeknek, és szóvá egyesítjük. Kérjük, vegye figyelembe, hogy a játék megkezdése előtt a gyermeknek jól el kell olvasnia az egyes szótagkombinációkat, majd szavakba kell foglalnia. Például vesszük a ZHA szótagot, és hozzáadjuk a BA szótagot. Kiderül, hogy varangy. Nyilakat rajzolhat, vagy kitalálhat egy mesefigurát, aki egyik szótagról a másikra sétál, és szavakba kapcsolja őket. Egy ilyen egyszerű játék eredményeként a gyermek gyorsan megtanul olvasni.

Szótagtáblák

Mivel a betűkombinációkat nagy számban képviselik az orosz nyelvben, javasoljuk, hogy minden mássalhangzót külön tanulmányozzon az összes magánhangzóval kombinálva. Így az egyik játékhoz tartozó táblázat sokkal kisebb lesz, és a gyermek könnyebben tudja az összes szótagot a helyére tenni. Ezeket a táblázatokat weboldalunkról is letöltheti. Íme, példák arra, hogyan nézhetnek ki a szótagok a gyerekeknél a táblázatokban:

Gyakori hibák

A beszédben a gyerekek gyakran összekeverik a szótagokat az „x”, „g” betűkkel és a szótagokat „g”, „k” betűkkel. Zavar akkor is előfordul, ha a gyermek „d”, „g” betűs szótagokat vagy „k”, „p” betűs szótagokat ejt ki. Ezek a mássalhangzók nagyon hasonlóak. Amikor szavakat készít belőlük, próbálja meg a lehető legvilágosabban kiejteni őket. Az olvasástanulás szakaszában letölthet hasonló hangú táblázatokat, kártyákat vághat belőlük, és megpróbálhat hasonló hangzású szavakat létrehozni, a helyesírás különbségére összpontosítva.

Amikor gyerekekkel tanulmányozza az orosz betűkombinációkat, próbálja meg felkelteni őket. Ha van otthon mágneses ábécéd, próbálj meg néhány szót alkotni a betűkből. Kényelmesen csatlakoztathatók a táblagéphez, majd leolvashatók. Hagyd, hogy a gyermek alkosson saját szóösszetételeket, és te olvasd el őket.

A szóalkotás legyen csoportos játék: egy gyereket nem fog érdekelni. Tanítsd a babádat és tanulj vele!

A baba megtanulta a betűket, és aktívan hozzáad szótagokat és kis szavakat. Ideje áttérni az összetettebb, de érdekesebb feladatokra – szövegek olvasására. De itt a szülők és a tanárok bizonyos nehézségekre számítanak. Lehetetlen szöveges kártyákat kínálni egy óvodásnak az életkori sajátosságok és a szótagolvasási képességek fejlettségi fokának figyelembevétele nélkül. Cikkünkben elmondjuk, hogyan válasszunk szövegeket az óvodások olvasásához, hol találjuk meg és hogyan lehet helyesen kinyomtatni a szótagok szerinti olvasásra szánt szövegeket fiatalabb és idősebb óvodások számára.

Az óvodások életkori sajátosságai

5 éves kor után az óvodások nagyon aktívak, mozgékonyak, érdeklődők. Gyorsan felnőnek, okosabbak lesznek, fejlődnek testileg és szellemileg.
Az iskolába való felkészülés során a szülőknek és a tanároknak figyelniük kell a 4-7 éves gyermekek alábbi életkori sajátosságaira:

• Az óvodások alapvető szükségletei a kommunikáció és a játék. A gyerekek sok kérdést tesznek fel felnőtteknek, maguknak és társaiknak. Játszva tanulnak.
• A vezető szellemi funkció a képzelet, a fantázia. Ez segít megmutatni a kreativitást.
• Az érzelmek, benyomások, pozitív élmények fontosak a további fejlődéshez és a tevékenység folytatására irányuló vágyhoz. Egy 5-7 éves óvodásnak szüksége van dicséretre, támogatásra, és nem kell összehasonlítani más gyerekekkel.
• A kognitív folyamatok aktívan fejlődnek: figyelem, memória. 5-7 éves korukban az óvodások nagy mennyiségű információt tudnak emlékezni és elemezni. De adagokban kell beadni, próbálva nem túlterhelni a gyermek agyát egy órán.
• A beszéd fejlettebbé válik. 5 évesen a gyermek összetett mondatokban beszél, több szinonimát választhat egy szóhoz, sok verset, találós kérdést és számos mesét fejből tud.
• Egy óvodás szeretne új dolgokat tapasztalni és tanulni. A babát a kíváncsiság ösztönzi, minden új és ismeretlen érdekli.

Az olvasnivaló szövegek kiválasztásakor vegye figyelembe az óvodások életkorát és egyéni jellemzőit. Ebben az esetben az edzések hatékonyabbak lesznek.

Hogyan dolgozz szövegekkel

A versek és novellák olvasása óvodásoknak újfajta munka. Az olvasási feladat teljesítésének nehézsége, hogy az óvodás nem mindig érti a szövegrész jelentését. Ennek elkerülése érdekében helyesen kell megközelítenie az anyagválasztást és a feldolgozási módszereket. Szervezze meg tanulási folyamatát az alábbiak szerint:

1. Válasszon kiosztókat a tanuló életkora alapján. 4-5 éves gyermekek számára 1-3 mondatos kártyák, idősebb óvodásoknak - 4-5 mondat.
2. Ügyeljen a szavak számára a mondatokban. Kevés legyen belőlük. Az óvodások számára készült egyszerű olvasmányok könnyebben emészthetők, de nem lehet sokáig a könnyű szinten maradni.
3. A szótagolvasás automatizálása után folytassa a szövegkártyákkal való munkával.
4. Olvassa el egymás után csoportban vagy felnőttekkel, amikor egyénileg dolgozik.
5. Ne siettesd a gyerekedet. A tanulási szakaszban a szövegértés a fontos, nem az olvasási sebesség és a ráfordított idő.

Szöveg 4-5 éves gyerekeknek

A fiatal óvodásoknak speciális mondatkártyákra van szükségük. Az 5 év alatti gyermekek szótag szerinti olvasását legjobban képekkel ellátott szöveg kíséri. Például oldalak színezése megjegyzésekkel. A színezés további feladat lesz.

Ha először olvasunk szótagokat, akkor az olvasott szövegek 1-2 mondatból álljanak. Használjon kis szavakat, 1-2 szótagot. A kártyákat saját maga is elkészítheti, megtalálhatja az interneten, és kinyomtathatja.

A kisdiákok számára fontos, hogy a szótagok között kötőjel vagy egyéb elválasztó legyen. A 4 éves szótagok olvasnivalóinak kinyomtatásához válasszon nagy, félkövér betűtípust.

• A szótagolvasás megtanulását a szöveggel való munka során nem kell a teljes ábécé megtanulása után elkezdeni. Keressen olvasókönyveket 5 éves és annál idősebb gyermekek számára, és nyomtasson ki szavakból olyan mondatokat, amelyek a tanult betűkből állnak. Sok ilyen van Zsukova ábécéjében.
• 4-5 éves korban nem kell a teljes mesét vagy könyvet felajánlani a gyerekeknek. A nagy kötetek megijesztik a gyerekeket és elvonják a figyelmüket más oldalakon található színes rajzokkal. Csak a szükséges részt nyomtassa ki.
• Játssz egy szövegrészlettel, egy verssel. Elolvashat egy szót külön, majd egy kifejezést, majd egy egész szintaktikai egységet.
• Dolgozzon a következő algoritmus szerint. Először olvasunk, majd megbeszéljük, rajzolunk és fantáziálunk.

Feladatok

A szövegek elolvasása után feltétlenül tanulmányozza tovább az anyagot. Ez szükséges az információ erős asszimilációjához és az értelmes olvasási készségek kialakításához. Ajánlja fel az óvodások számára a következő típusú feladatokat az áthaladáshoz:

1. Rövid újramondás.
   Az óvodásnak el kell mondania, hogy mit tanult, milyen információ volt a fő szövegben. Célszerű az olvasott szavakat használni, megnevezni a szereplőket és cselekedeteiket.
2. Válaszolj a kérdésekre.
   A logopédus és a szülő 1-3 egyszerű kérdést tesz fel az olvasott anyagról.
   Ha a gyermek nem válaszol rájuk, akkor együtt kell elolvasnia a részt, egy felnőtt megjegyzéseivel együtt.
3. Képet rajzolni.
   Játsszunk illusztrátorokat. A gyerekek egy részletből vagy versből kapott információ alapján cselekményképet készítenek. Ez lehet házi feladat.
4. Aztán mi történt?
   Hívd meg őket, hogy fantáziáljanak, és gondolják ki, mi történhet ezután a karakterekkel.

Szövegek olvasása képekkel és feladatokkal:

Szövegek 6-7 éves gyerekeknek

Ha 6-7 éves gyermekek számára készít felolvasószövegeket, akkor teljes bekezdéseket nyomtathat ki. Munkához válassz mese- és novellákat. A nagy méretű munkákat 2-3 órában lehet feldolgozni. Ne feledkezzünk meg az ábécé vagy az alapozó novelláiról sem.

• Dolgozd végig a mondatokat láncban, próbálj meg minden tanulót bevonni.
• Egy rövid szakasz első elolvasása után beszéljétek meg a tartalmat. Ha bármilyen félreértést talál, olvassa el újra a részt.
• Ha a szótagokat külön-külön olvassuk, akkor a 7 évesnél fiatalabb gyermekek számára felolvasandó különböző szövegeket külön lapra kell nyomtatni.

Szövegek farokkal:

Egy-két évvel az iskola előtt gondolkodunk azon, hogy megtanítsuk gyermekünket olvasni. Hiszen tudjuk, hogy minél korábban tanul meg óvodásunk olvasni, annál több hasznos információhoz juthat már elsős kora előtt. Amint gyermeke megtanulja, továbbléphet a szótagok tanulására. Ezek a szótagok az olvasáshoz, amelyek letölthetők erről az oldalról.

A szótagkártyák az olvasástanulás kulcsa. Töltse le, nyomtassa ki és vágja kártyákra a lapot, amely magánhangzóból és mássalhangzóból álló szótagkötegeket tartalmaz. Néhány héten belül, miután a gyermek megtanul minden szótagot olvasni, képes lesz megérteni a gyermekkönyvek teljes szavait.

Szótagok betűnként: azonnal töltse le vagy nyomtassa ki

"B" betűvel kezdődő szótagok	"B" betűvel kezdődő szótagok	"G"-vel kezdődő szótagok

Ne terhelje gyermekét azzal, hogy az összes szótagot egyszerre olvassa el. Például egy hét leforgása alatt tanítson meg gyermekének olyan szótagokat, amelyek ugyanazzal a betűvel kezdődnek.

"D"-vel kezdődő szótagok	"Zh"-vel kezdődő szótagok	"Z"-vel kezdődő szótagok

A második héten kezdje el a másik betűvel kezdődő szótagok tanulmányozását, és egyszerűen ismételje meg a tanult szótagokat.

"K" betűvel kezdődő szótagok	L betűvel kezdődő szótagok	M betűvel kezdődő szótagok

Van egy vélemény, hogy a különböző színű betűk az olvasási szótagokban csak elvonják a gyermek figyelmét, és nem járulnak hozzá a gyors tanuláshoz.

"N" betűvel kezdődő szótagok	"P" betűvel kezdődő szótagok	"R" betűvel kezdődő szótagok

Ha gyorsan szeretne szótagkártyákat megoldani, használjon vonalzót és tapétakést.

"C"-vel kezdődő szótagok	"T" betűvel kezdődő szótagok	"X"-el kezdődő szótagok

Ahhoz, hogy a kártyák sokáig kitartsanak, és egynél több gyerek számára, laminálja őket.

"F" betűvel kezdődő szótagok	"C"-vel kezdődő szótagok	"H" betűvel kezdődő szótagok

Miután az óvodás megtanulja, hogy helyesen olvassa el az összes szótagkártyát, áttérhet a könyvek olvasására, amelyekben a szavak szótagokra vannak bontva.

"Ш" karakterrel kezdődő szótagok

"Ш" karakterrel kezdődő szótagok

Ez egyben a tanévkezdés is az óvodában. A gyerekek fokozatosan térnek vissza a vakációból. Sokan megtanultak betűket a nyáron, és kezdenek kicsit szótagról olvasni.

Honnan származnak a szótagolvasó szövegek? Természetesen az ABC könyvből. Érdekesek a régi alapozók, amelyeket a nagymamák tanultak. A második forrás az internet. 5-6 éves diákjainknak is készítünk szövegeket meglévő képességeik függvényében, kezdve az egyszerű és rövid szövegekkel. Érdemes kicsit olvasni, de gyakrabban.

A szótagok szerinti olvasásra szánt első szövegekben minden mondat új sorban kezdődik. Így a gyerekek könnyebben megértik a szöveget. Az első, szótagonként felolvasandó szövegeket nagyban kell nyomtatni.

Hasznos színezőkkel kísérni őket, ami az óvodások számára megszokott tevékenység. A feladatok a következők.

1. Először fel kell olvasnia édesanyjának, nagymamának vagy bárki másnak.
2. Színezd ki.
3. Jelölje meg a képen látható elemeket.

Miért érdemes szavakat írni? Amikor a gyermek olvas, a hallás és a látás kölcsönhatásba lép. Íráskor hallási (kiejtem), vizuális (a szó képét rögzítem) és motoros elemzőket használok.

Az elbeszélő szövegek mellett célszerű rövid, egyszerű verseket szótagról szótagra olvasni.

Hogyan készítsünk fel szövegeket szótagonkénti olvasásra?

A gyermeküket olvasni tanító szülők maguk is elkészíthetik az anyagot. A következőket kell tudnia. A szótagok szerinti olvasásra szánt szövegek eltérően nézhetnek ki. Minden attól függ, hogyan osztjuk szótagokra a szót.

1. Osszuk szótagokra a szavakat, mint az alapozóban, kötőjelekkel (rövid vízszintes vonalak). Az alábbiakban több szöveg szótagokra van osztva ily módon.

2. A szavakat függőleges vonalak osztják szótagokra.

3. A szótagokat alulról ívekkel kiemeljük.

Mint az. Jobb az első lehetőséggel kezdeni kötőjelekkel. Az első szövegek tartalmukban nagyon egyszerűek legyenek, mint az alábbiakban, fokozatosan bonyolultabbá válva. Először is adsz egy képet a színezéshez. És akkor a gyerek lerajzolja magát a szöveg jelentése szerint. Az olvasásra szánt szövegek honlapunkról is letölthetők. Csak készítse elő őket a fent javasolt módszerek egyikével.

Szövegek szótagok szerinti olvasáshoz

Ez a Ku-zya macska.

Éjszaka Ku-zya egereket fogott.

Aztán a macska elaludt a kanapén.

És egy lyukban ülünk.

1. A macska neve?
2. Mik a tettei?
3. Miért ültek az egerek a lyukban?

Halászat.

Sa-ninak volt egy lánya.

Sa-nya na-ko-leesett a kukac.

A folyóhoz ment.

Egy hal úszik a folyóban.

Sa-nya halat fogott.

1. Fiú neve?
2. Mit csinált?
3. Hány halat fogtál?

Fa.

Ez egy fa.

A fának van törzse.

A fának van egy levele.

A fának vannak ágai.

Kérdés. Na-zo-vi de-re-vo.

Tehén.

Ko-ro-va eszik se-no.

Ko-ro-va mo-lo-kót ad.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha szerelem-bit ka-shu.

Ma-shának ru-my-ny-e arca van.

Kérdés. Miért van Mashának rózsás arca? (Valamiért minden anya a diatézisre gondolt)

Az erdőben.

A gyerekek bementek az erdőbe.

Ők so-bi-ra-li ma-li-nu.

A ház közelében a bokrok mögött.

A gyerekek megijedtek.

És a bokrok közül te-be-zha-la-ba-ka Zhuch-kával.

Mindenki jobban érezte magát.

1. Hová lettek a gyerekek?
2. Mit csináltak az erdőben?
3. Ki ijesztette meg a gyerekeket?

Nyár

Le-kras-no-e.

Miért piros?

A piros azt jelenti, hogy szép.

Ze-le-ny-e erdők.

Kék ég.

Világos színek.

Szépség.

Na-ri-suy le valamit.

1. Miért piros a nyár?
2. Milyen erdőket?
3. Micsoda égbolt
4. Melyik virág?
5. Miért szereted a nyarat?

Ko-lo-kol-chi-ki

Hány szín van?

Miért érdekel?

Mert itt terem a mezőkön, réteken.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za a réten sétál.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Lizának van otthon egy va-za.

Van egy co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. Miért vadvirágok a harangvirágok?
2. Milyen színűek a harangok?
3. Merre sétál Lisa?
4. Hová teszi Lisa otthon a harangokat?

Edző kezdőknek. Egyszerű szavak.

A könyv csodálatos. De a gyerekek nem akarják megerőltetni magukat, és szavakba önteni a betűket, sokkal könnyebb ránézni a képre, és már az első betűtől kitalálni, mi van a kép alatt.

Ezért javaslom ezeknek a lapoknak a letöltését. Sok szó van bennük, és nincsenek magyarázó képek. Semmi sem vonja el gyermekét az olvasási folyamattól. És mivel minden szónak csak három betűje van, ezek olvasása nem lesz túl nehéz.

Hány három betűből álló szó? Több mint száz ilyen szó található ezeken a leveleken. Így a gyereknek lesz mit olvasnia.

Új kártyák az olvasási készségek gyakorlásához. A válogatás ezúttal 4 betűs, de egy szótagú szavakat tartalmaz.

Vagyis a szavaknak csak egy magánhangzós betűje van.

NAP, BETÖLTÉS, HATÁRIDŐ, SÜTŐ, HÉT, ÉJSZAKA és így tovább.

Több mint 100 szó, amely 4 betűből és 1 szótagból áll, két lapon van összegyűjtve.

Olvasáskor a gyermeknek nemcsak betűkből kell szót alkotnia, hanem meg is kell értenie, amit olvasott. Kérje meg gyermekét, hogy magyarázzon el minden új szót.

Továbbra is gyakoroljuk olvasáskészségünket.

A következő válogatás már két szótagos, 4 betűből álló szavak. Az első kártyán az úgynevezett „nyitott szótagú” szavak találhatók. Könnyen olvashatóak. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha és hasonló szavak.

A második kártya nehezebb. A rajta szereplő szavak nyitott és zárt szótagokat is tartalmaznak. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka és így tovább.

Minden kártya több mint ötven szót tartalmaz. Tehát a gyermeknek keményen kell dolgoznia, amíg el nem olvassa az összes szót.

Az új szavakat szótagról szóra olvassuk. A szavak már 5 betűből állnak. Va-gon, baba, tu-man, mar-ka, re-dis, lámpa-pa. Stb. Ha gyermeke magabiztosan olvassa ezt a százötven szót, akkor feltételezheti, hogy babája TANULT olvasni! Illetve megtanulta betűkből szavakat összerakni.