A kisgyermekek aktív gyermekkoruk nagy részét az iskolában töltik. És ha egyesek számára csak a matematikai „házi feladat” okoz nehézséget, akkor mások számára az iskola a problémák, a rossz hangulat és a mindenféle szenvedés szinonimájává válik. Sok oka lehet az első oktatásról alkotott romlott benyomásnak: fejletlen kapcsolatok osztálytársakkal vagy tanárokkal, rossz tanulmányi teljesítmény... Mit tegyen, ha megérti, hogy gyermeke olyan problémákkal szembesült, amelyek miatt az iskolalátogatás kínzássá változott?
Probléma: A gyerek túlságosan aggódik a rossz jegyek miatt.
Fia vagy lánya sírva jön haza az iskolából a „mi történt?” kérdésre. nem válaszol, elrejti a szemét, nem hajlandó megmutatni a naplót... Ennek eredményeként kiderül, hogy az ilyen viselkedés annak köszönhető, hogy kettőt (vagy hármat) kapott az iskolában. És ez minden alkalommal megtörténik, amikor a tanár egy jelölést tesz az „ötös” alá.Mit kell tenni:
Szinte bizonyosan egy rossz értékelésű gyermek ilyen mély felindulása szorosan összefügg azokkal az elvárásokkal, amelyeket Ön verbálisan vagy non-verbálisan közvetít. Egyes szülők egyenesen azt mondják, hogy „egy ötösért tanulnod kell”, mások pedig arra utalnak, hogy „ha a naplód olyan szép lenne, mint Petya barátomé”. A gyerek mindkét esetben kötelességének érzi, hogy "kiválóan" tanuljon, főleg, ha gyakran átsiklanak ilyen burkolt vagy nem túl frázisok a beszédén. Kitűnő tanulónak lenni pedig nem mindenki számára lehetséges, és nem is mindig.
Tehát az első dolog, amit meg kell tennie annak érdekében, hogy gyermeke kevésbé aggódjon a rossz jegyek miatt, az az, hogy ne összpontosítson rájuk. Dicsérjétek meg gyermekét az elért eredményeiért – például azért, hogy milyen szép lett a kézírása, milyen gyorsan oldott meg egy matematikai feladatot, milyen kifejezéssel olvasott fel egy verset, és nem ötösért. Azt kell közvetíteni, hogy a jó jegyek nagyszerűek, de a lényeg a valódi tudás, és ami még fontosabb, a tanulás iránti érdeklődés és a megtett erőfeszítések. Csak ehhez magának kell hinnie benne.
Probléma: a gyereket megsértik az osztálytársak
A szomorú valóság az, hogy szinte minden modern osztálynak megvan a maga „kivetettje”. Megsértődik, kiröhögik, nem engedik át, szó szerint és átvitt értelemben sem. Az osztálytársak kigúnyolásának és gúnyolódásának oka gyakran a gyermek valamilyen „tulajdonsága”, ami megkülönbözteti őt a többiektől. Túl magas, túlsúlyos, másképp öltözködik, más a szemformája vagy a bőrszíne, túl jól vagy rosszul tanul, nem eszik húst – bármi lehet az oka a zaklatásnak.Mit kell tenni:
Ne avatkozz be "közvetlenül". Ha úgy dönt, hogy „beszélget” olyan gyerekekkel, akik bántalmazzák fiát vagy lányát, csak ront a helyzeten. Mert fizikailag nem lehetsz állandóan a közelben, amíg a gyereked iskolában van, és amint elmész, akkor is ugratják, mert „mami kiáll érte”.
Az sem hatékony, ha tanácsot adunk és kioktatjuk a gyereket, hogy mit kell tenni ilyen helyzetben. Mert mi „felnőtt” pozícióból adunk tanácsokat – ha egy gyereknek meglenne a magabiztosságunk, tudásunk és erőnk, talán nem is lenne gondja.
Ebben a helyzetben csak egy dolgot tehet - maximális támogatást nyújtani a gyermeknek. Hallgass rá, ha panaszkodni akar, mondd el neki, mennyire szereted. És próbáljon megtalálni számára egy olyan társadalmat, mint ő, ahol sajátosságait értékelik, és nem utasítják el. Ha a gyerek túl sokat beszél és grimaszol - vigye el színházba, ha túl magas a korához képest - kosárlabda részlegbe. Látva, hogy nem ő az egyetlen, a gyermek kevésbé szégyelli „tulajdonságát”, és valószínűleg büszke lesz rá, és mások gúnyolódása többé nem sérti meg. És amint a fegyver nem éri el a célt, abbahagyja a tüzelést.
Ha a helyzet idővel csak romlik, és fizikai bántalmazáshoz vezet, meg kell fontolnia gyermekének másik iskolába való áthelyezését. Egy plusz fél óra út, vagy az egyes tantárgyak nem túl magas értékelése nem olyan ijesztő, mint egy gyerek tönkrement pszichéje.
Probléma: A gyereknek nincsenek barátai az iskolában
Az iskolai párkapcsolati problémák nem mindig azzal függnek össze, hogy valaki megbántja a gyereket – néha egyszerűen figyelmen kívül hagyják. Ha az osztálytársak szándékosan teszik ezt, akkor ugyanúgy érdemes „harcolni”, mint az aktív „érkezések” alkalmával, de leggyakrabban az iskolai barátok hiánya a gyereknél mégis a természetes szerénységével függ össze. Gyakran szembesülnek ezzel a problémával azok a gyerekek, akik új iskolába költöztek, ahol már kialakultak saját csoportjaik, érdeklődési köreik. És ha egy aktív és életvidám gyermek számára nem probléma, hogy új környezetbe kerüljön, akkor egy félénk gyerek a pálya szélén áll, nem mer közeledni és beszélni egy új társasággal.Mit kell tenni:
Először is győződjön meg arról, hogy a barátok iránti vágy a gyermekét illeti, nem pedig Önt. A legtöbb gyerek úgy érzi, hogy egy csoporthoz kell tartoznia, de minden szabály alól van kivétel – lehet, hogy az Ön gyermeke is közéjük tartozik. Ha a kisiskolás fiú nagyon szeretne barátkozni valakivel, de nem tud segíteni neki - szervezzen valamilyen szórakoztató eseményt, amelyre más gyerekeket is meghív.
Az iskolán kívül, olyan helyzetekben, ahol érdekesnek és élvezetesnek találják, a gyerekek általában könnyebben megközelíthetők – és nem bánják, ha a fiával vagy lányával játszanak.
Ha nincs időd piknikeket, túrákat szervezni, próbáld meg valamelyik osztálytársad szüleit meghívni. Hiszen nem árt az iskolai környezetben sem barátkozni. Kérd meg új ismerőseidet, hogy vigyék el gyermeküket látogatóba, hogy a tied se unatkozzon. És ügyeljen arra, hogy találjon ki valamilyen kötődő szórakoztató tevékenységet, amelyet a gyerekek együtt végezhetnek – új építőkészlet építése, párnaerőd építése, kutyafésülés, bármi, amit együtt tudnak csinálni.
Probléma: túlterhelt időbeosztás, a gyermek elfárad, nem tud megbirkózni a terheléssel
A tanárok panaszkodnak, hogy gyermeke alszik az órán. Otthon nem hajlandó segíteni a ház körül, de játszani sem hajlandó, mert túl fáradt és pihenni akar. Vagy talán egyáltalán nincs ideje játékra, mert iskola után nemcsak a házi feladatot kell elvégeznie, hanem lovaglóórára is el kell mennie, majd edzeni egy spanyol tanárral ...Mit kell tenni:
Mérsékelje szülői ambícióit – szinte mindig, amikor egy gyerek a túlterheltség miatt idegösszeomlás szélére kerül, kiderül, hogy az iskola mellett számos más körbe és sportszakkörbe is jár. A gyermek teljes körű fejlődéséről gondoskodni jó és helyes, de egészen addig, amíg testi és lelki egészsége nem szenved.
Próbáljon legalább átmenetileg lemondani a zongoraleckékről, és ne vigye el fiát vagy lányát heti háromszor magánsakktanárhoz. Figyeld meg a gyereket: vidámabb, vidámabb, aktívabb lett? Ha nem, akkor több időre lehet szüksége a felépüléshez. Ezenkívül nem lesz felesleges ellenőrizni, hogy a túlterheltséget és az idegi kimerültséget a vitaminok hiánya okozza-e a szervezetben.
Ha az iskola mellett a gyereknek nincs plusz terhelése, miközben a pedagógusok továbbra is panaszkodnak a figyelmetlenségére, akkor érdemes ellenőrizni, hogy nem figyelemzavar-e. ADHD-val (a szindróma rövidítése) a neurológiai sajátosságok miatt a gyermek nehezen tud koncentrálni valamire, nem tudja sokáig lekötni a figyelmet, ami befolyásolja az iskolai teljesítményt. Az ilyen szindrómában szenvedő gyermekeknek speciális segítségre van szükségük az információ asszimilációjában.
Probléma: a tanár valamiért nem szereti a gyereket, és indokolatlanul rontja az osztályzatokat
Egy ideális világban a tanároknak pártatlannak kell lenniük, fel kell mérniük a gyermek tudásának valódi szintjét, nem kell figyelniük személyes tetszéseire és nemtetszésére. De a valóságban, sajnos, gyakran ennek az ellenkezője történik. A tanár pedig kiválasztja a "kedvenceit" és a "megverendő fiúkat (lányokat). Sőt, korántsem mindig a rossz viselkedésről híres, vagy a témát nem ismerő gyerekek a „szeretetlenek” közé esnek. Csak arról van szó, hogy például egy tanár szereti az aktív srácokat, akik mindig kinyújtják a kezét, és igyekeznek válaszolni minden kérdésére, és azokat, akik csendben ülnek (talán azért, mert vérmérsékletükből adódóan nem törekednek „előremászni”). alapértelmezés szerint az „egy lépéssel lejjebb” legyen.Mit kell tenni:
Először is próbálja meg "felderíteni a helyzetet". Beszélgessen más gyerekek szüleivel – mit érez irántuk ez a tanár? Panaszkodnak rá? Lehet, hogy egy adott tanárnak valami globálisan elromlik az életben, és „összetörik” a gyerekeken. Ebben az esetben vegye fel a kapcsolatot az igazgatóval, és adminisztratív úton oldja meg a problémát - cserélje ki a tanárt az egész osztályra.
Ha beigazolódik a sejtése, hogy a tanár nem szereti kifejezetten a gyermekét, próbáljon meg nyíltan beszélni vele. A lényeg az, hogy ne fenyegetéssel vagy negativitással kezdjük. Sokkal jobb lesz neked és gyermekednek, ha sikerül békésen megoldani a konfliktust. Kérdezd meg, mit kell tennie Vasyának, hogy javítsa az osztályzatait? Mondja, hogy úgy érzi, a fia "nem húzza" a témáját – mit tudna tanácsolni a helyzet javítására? Meséljen nekünk gyermeke vonásairól - talán, ha felismeri, hogy nem húzza a kezét, nem azért, mert nem tud semmit, hanem mert vérmérsékletét tekintve flegma, gyakrabban fog kérdezni tőle - és győződjön meg róla, hogy mindent jobban tud, mint sokan.
Ha minden beszélgetésed ellenére a tanár nem hagyja magára a gyereket, akkor használja ezt az esetet példaként, és mondja el a gyereknek, hogy ez megtörténik az életben – még ha nagyon igyekszünk is és mindent jól csinálunk, mások nem mindig értékelik megfelelően . Dicsérjétek meg a gyereket és mondjátok el, hogy biztos vagy benne, hogy ő sokaknál jobban tudja a matematikát (irodalmat, angolt), és ha az osztályzatok nem ezt a tudást tükrözik, az nem az ő hibája.
Általában, ha egy gyerek panaszkodik neked valamiről, ami az iskolában történik (és nem csak ott), próbálj meg ne csak szavakat hallani, hanem érzelmeket is. Hallgassa meg mindazt, amit a baba mond neked, és hangot ad az érzéseidnek, amelyeket úgy gondolsz, hogy átél. „Szerintem nagyon ideges vagy” – és fogd be a szád. A gyermek maga fogja tudatni veled, hogy jól „kitaláltad” vagy sem, és ami a legfontosabb, „engedélyt” kap, hogy kifejezze mindazt, ami a lelkében felgyülemlett. Az ilyen mély érzelmi érintkezés a legjobb dolog, amit adhatsz gyermekednek bármilyen jellegű probléma esetén.
És gyakran emlékeztetheted őt, hogy csodálatos, és szereted őt, és az iskola csak egy szakasza egy hosszú-hosszú életnek. A korábbi bűnelkövetők és káros tanárok a múltban maradnak, és biztosan találkozik majd azokkal, akik értékelni fogják minden csodálatos tulajdonságát.
Fotó - fotóbank Lori
Napjainkban az iskoláskorú gyermekek iskolai problémáinak száma jelentősen megnő. Egy részük nyugtalan, agresszív vagy állandó félelemben van, másokat fejfájás, hasi fájdalom, álmatlanság kimerít. Sok diáknak nehézségei vannak a koncentrációban és a tanulásban. Ennek az az oka, hogy a gyerekek nincsenek felkészülve az egyre növekvő iskolai követelményekre, és nem tudnak megfelelni szüleik elvárásainak. Sok gyermek pszichoszomatikus betegségeinek oka az iskolai problémák. Tanulmányaik kudarca miatt kétségbeesik, depresszióssá válnak.
Különféle problémák az iskolában
A tanulási zavarok és következményeik nagyon sokfélék lehetnek. A tanulási zavaroknak több jellemző típusa van.
Képtelenség koncentrálni
Ismeretes, hogy az ember figyelmének koncentrációja az egyik esetben magasabb, a másik esetben alacsonyabb lehet. Az ilyen ingadozások teljesen természetesek, például ha egy gyermeknek instabil a figyelme, és gyakran el van vonva, akkor rendkívül nehéz koncentrálnia. A koncentráció megsértése túl sok információáramlással vagy egyszerre sok ingerrel járhat együtt, a fáradtság és a gyermek érzelmi állapota is befolyásolja.
Ráadásul a legtöbb figyelemzavarral küzdő gyermek nagyon mozgékony, impulzív, ami bizonyos szervi rendellenességekre utal. Az ilyen gyerekeknek pszichológusok, tanárok és szülők segítségére van szükségük.
Rossz eredmények az iskolában
Ha a gyermeknek nehézségei vannak az írásban, az olvasásban, az anyag asszimilációja romlott, akkor a gyermek lemaradásának csökkentése és képességeinek növelése érdekében speciális gyakorlatokat alkalmaznak, amelyek pozitívan befolyásolják a tanulási folyamatot, és egyben ösztönzik a gyermeket a tanulásra. kerülje a kisebbrendűségi érzést.
Az iskolától való félelem
Az iskolától való félelem a stressz súlyos formája. Az ilyen félelemtől elfogott, okokat keresve, hogy ne menjen iskolába, szomatikus reakciói is lehetnek, például reggel hány.
A tanulás okozhat pszichés betegségeket?
Minden évben új programokat készítenek és fejlesztenek. A középiskolások és gimnáziumok tanulói különösen stresszesek. A vizsgák közeledtével minden évben megijesztik a közvéleményt a diákok öngyilkossági kísérleteiről vagy öngyilkosságáról szóló újságcikkek. Nem vitatható azonban, hogy a gyermek betegségének oka az iskoláztatás volt. Hiszen nem maga a tanulás a hibás, hanem a társadalom és a szülők által a tanulóval szemben támasztott túlzott igények.
Mi a teendő, ha problémák vannak az iskolában?
Sok tanulási nehézségekkel küzdő gyermek és fiatal számára az első dolog, amire szüksége van, a szülei megértése. A szülőknek nemcsak jó jegyeket kell követelniük, hanem segíteniük kell a gyermeket a tanulási nehézségek leküzdésében. A szülők állandó nyomásával a tanuló érzelmi stresszt érez, ami gyakran problémákat okoz az oktatási folyamatban.
Jobb, ha nem használ nyugtató gyógyszereket
Még ha a gyereknek komoly problémái is vannak az iskolában, semmi esetre se kapjon neki gyógyszert: serkentő vagy nyugtató. A tanulók és szüleik gyakran úgy vélik, hogy az ilyen gyógyszerek javítják a memóriát, növelik a tanulási képességet és segítik az információk asszimilációját. Tudnia kell azonban, hogy a kábítószerek használata nem szabadul meg a nehézségektől, hanem csak átmenetileg elhalasztja azokat. A tablettát szedő gyermek később a kábítószer-függővé válhat, és súlyos problémákkal szembesülhet. Ilyen esetekben ajánlott felkeresni egy pszichoterapeutát, aki autogén tréninget vagy más koncentrációs módszereket tanít. Ha a beiskolázási nehézségek a családban fellépő problémák, nézeteltérések következményei, akkor a családterápia segíthet. Gyakran egy gyereknek jó tanár-pszichológusra vagy speciális órákra van szüksége.
Az alulteljesítő tanulók, akiket szüleik folyamatosan büntetnek rossz jegyek miatt, érzelmi stresszt éreznek. A szülőknek el kell magyarázniuk a gyerekeknek, hogy irántuk érzett szeretetük nem az osztályzatuktól függ.
Iskola pszichológus
A tanulók megbeszélhetik a problémákat az iskolapszichológussal, vagy részt vehetnek csoportos tevékenységekben. A szülők, ha észreveszik, hogy gyermeküknek nehézségei vannak az iskolában, felkereshetnek vele iskolapszichológust, vagy felkereshetik a pszichológiai segélyszolgálatot. Sajnos az oktatásra fordított költségvetési kiadások csökkentése nem minden esetben jár pszichológus jelenlétével az iskolában, így az állam spórol az iskolások lelki egészségén.
Az iskola minden ember életében fontos helyet foglal el. Valaha minden felnőtt diák volt, és sokan ma már maguk is iskolások szülei. Intelligens elsősként jönnek iskolába, és szinte felnőttként végeznek oktatási intézményben, saját céljaikkal, nézeteikkel, gondolataikkal, eredményeikkel. Az iskolai problémákat az internetes fórumokon és a mindennapi életben egyaránt megvitatják. Nehézségek az iskolai tantervben, osztályzatok, vizsgák, a diákok közötti konfliktusok vagy a tanárokkal való nézeteltérések - ezek mind a gyerekek, mind a szüleik számára releváns témák.
A gyermek iskolai élete jövőjének alapja, alapja. A modern iskola célja, hogy megtanítsa a gyerekeket a tanulásra. A volt óvodás első osztálytól kezdődően megtanul önállóan tájékozódni, új készségeket és képességeket sajátít el, beleértve a kommunikációs készségeket, a más gyerekekkel és felnőttekkel való interakciót és együttműködést.
A mi korunkban a csúcstechnológia és a számítógépesedés az iskolai tananyag nagyon gazdag, terjedelmes és nem mindig egyszerű. Ezért nem mindenki megy könnyen és boldogan iskolába, és nem mindenki rendelkezik jó jegyekkel. Néha az iskolásoknak problémáik vannak az osztálytársakkal, a tanárokkal és a tanulmányi teljesítménnyel. Gyakran a nem kielégítő osztályzatok miatt konfliktusok lépnek fel a családban.
A gyerekek kommunikációs problémái az osztályteremben
A társakkal való kommunikáció képessége kihat az iskolai sikerre és a kudarcra, valamint a gyermek pszichés egészségére, mivel a pozitív kommunikáció javítja a hangulatot és a teljesítményt. Ha a gyermek zárkózott, nem érintkezik, akkor nagy valószínűséggel stresszt, kényelmetlenséget tapasztal, és egyáltalán nem tud tanulni.
Napjainkban a számítógép vagy a telefon felváltja a személyes kommunikáció egy részét, és ez negatívan befolyásolja a gyerekek egymás közötti kommunikációs képességét a valóságban. Emiatt egyes tanulók nehézségeket tapasztalhatnak az élő kommunikáció során. Ezért mind a szülők, mind a pedagógusok feladata, hogy segítsék a gyermeket, különösen az első osztályost a társaikkal való kommunikáció kialakításában. És ne felejtsük el, hogy a felnőtt mindig példa a gyerekek számára.
Miért okoz nehézséget a gyerekeknek a kommunikáció? A gyerekek gyakran nem hallják a beszélgetőpartnerüket, különösen, ha általános iskolás korukról van szó. Érdeklődnek örömeik, nehézségeik iránt, nehezen érzékelik egy másik gyerek problémáit. Emellett az iskolások nem tudják érdekesen kifejezni magukat mások számára, ahogy azt a felnőttek gyakran teszik.
Néha egy gyerek panaszkodik, hogy az osztályban senki sem barátkozik vele, nem hallgat rá, elutasított és magányos. Ilyen helyzetben nagyon fontos a gyermek számára a hozzátartozók támogatása, akiknek szeretetet és törődést kell mutatniuk, és megmutatniuk, hogy nincs egyedül.
Mit tegyen egy felnőtt, ha a gyereknek konfliktusa van társaival? Először meg kell kérnie a hallgatót, hogy meséljen részletesen a konfliktus minden részletéről. Néha azonnal megértheti, hogy a helyzet nem igényel különösebb beavatkozást, és ez a kis veszekedés másnap békével végződik. Ha komoly a konfliktus, akkor az osztályfőnökkel, esetleg az iskola igazgatójával kell találkozni.
Egyes szülők úgy vélik, hogy a gyerekeknek maguknak kell rájönniük a dolgokra. Ha egy gyereknek elég magas önbecsülése, önbizalma és magas szintű kommunikációja van, akkor nagy valószínűséggel egyedül fogja megoldani a problémáit. Ha egy diák kételkedik önmagában és félelmet érez, akkor talán még jobban elszigetelődik, és egyszerűen nem tudja megoldani a konfliktushelyzetet.
Megértés hiánya gyermek és tanár között
Minden tanulónak nehézségei vannak a tanulmányi teljesítménnyel, mert még egy kitűnő tanuló is kaphat elégtelen osztályzatot az iskolában. Ha az általános osztályban több különböző tantárgyat tanítanak, akkor a középiskolában sok tanár van, és eltérő a feladatellátási követelményeik is. A nagy mennyiségű információ és a zsúfolt tantermek gyakran akadályozzák a tanárt abban, hogy az egyes gyerekek egyéni képességei alapján szervezze meg az óráit.
Konfliktushelyzet kialakulásakor annak mindkét résztvevője más-más oldalról látja a történéseket: a tanár státusza, tapasztalata magasából, a diák pedig sokszor nem akar figyelni az árnyalatokra, érzelmes, kiegyensúlyozatlan.
Nem titok, hogy az ilyen konfliktusok kialakulását gyakran a diák és a tanár között kialakult érzelmi és személyes kapcsolatok befolyásolják. Az objektív helyzetszemlélet, a nyílt kommunikáció, a közös cél azonosítása a tanár és diák közötti egészséges és pozitív interakció összetevői.
Egy gyerek rossz jegyei néha jobban felzaklatják szeretteit, mint őt magát. A szülők megfoszthatják a tanulót attól, hogy megnézze kedvenc filmjét, csevegjen a barátaival vagy sétáljon. Ezért a gyerekekben a rossz tanulmányi teljesítmény miatt fellépő büntetéstől való félelem félelmet válthat ki az oktatási folyamattól.
Ha a gyerek fél a büntetéstől, akkor a szülők indokolatlan elvárásainak terhe nehezedik gyermeki vállára. A végtelen bűntudat, a hazugság vagy a kettő kombinációja a három klasszikus válasz az állandó büntetésre.
A szülők ne büntessék gyermekeiket a rossz jegyekért, hanem próbálják meg keresni az okot: miért veszített el a gyerek motivációja a tanuláshoz? Az állandó büntetés alacsony önértékelés kialakulásához, félelmek kialakulásához vezet a gyermekben. Lehet, hogy állandó stresszben van a tanárral való nézeteltérések vagy az osztálytársakkal való konfliktusok miatt, vagy nehezen tanul új anyagot. Csak az ok feltárása után lehet döntést hozni az elégtelen tanulmányi teljesítmény korrigálásának módszereiről.
A jó jegyek jutalma egy új kütyü vásárlása formájában szintén kétes motivációt jelent a tanulásban. Ebben az esetben a gyermek számára nem a tudás elsajátításának folyamata lesz fontos, hanem az a vágy, hogy mindenáron megszerezze az áhított ötöt. Végső soron a gyermek egyszerűen belefárad a vágyott dologra való törekvésbe, és teljesen feladja tanulmányait.
A szülők állandó és szigorú ellenőrzése megmutatja a gyermeknek, hogy nem bíznak benne, úgy vélik, nem tud megbirkózni a tanulmányaival. A szülők ésszerű magatartása a jobb eredmény elérésére irányuló vágy fokozatos kialakítása a gyermekben, veszekedések és büntetések nélkül.
Csináld meg a tesztet
Előfordul, hogy objektív körülmények miatt iskolát kell váltani: például a gyermek bizonyos tantárgyakat mélyebben tanul. Vagy másik területre költözött.
De előfordul, hogy nem szabad akaratából kényszerül iskolát váltani, hanem a tanárokkal vagy osztálytársakkal való konfliktusok miatt. És itt nagyon fontos megérteni: valóban az iskolaváltás az egyetlen kiút? Vagy más módon is meg lehet oldani a problémát?
Konfliktus egy tanárral
A hetedik osztályban a fiam matektanára megváltozott, és hirtelen jó tanulóból lúzer lett. Figyelembe véve, hogy a fiú mérnöki specialitásokról álmodott, egy ilyen átalakulás katasztrófának tűnt. A tanár szilárdan meg volt győződve arról, hogy a fizikában elért sikerei ellenére hiányoztak a matematikai képességei. Bár az oktatók a hetedikes tanulót tesztelve sem algebrában, sem geometriában nem találtak benne hiányosságokat. Egyikük pedig egyenesen azt mondta: nem a matematikával van a bajod, hanem a matematikával.
Két év szenvedés után úgy döntöttünk, hogy iskolát váltunk. Sokan elítéltek, mert úgy gondolták, meg kell tanulnunk leküzdeni a konfliktusokat, és nem szabad elfutni előlük. De kéz a szívünkön: mindig készen állunk a háború kirobbantására? Vannak helyzetek, amikor könnyebb és helyesebb egyszerűen kilépni a konfliktusból. Ezt csináltuk az iskolával.Ez az átállás teljesen kifizetődött. És nem csak azért, mert ma a fiamnak szilárd B-je van matematikából, ami néha „fenyeget” azzal, hogy az első ötbe kerül (és ez egy matematikai elfogultságú líceumban van!). A lényeg az, hogy a fiú újra higgyen magában, bár az előző tanár nagyon megrendítette ezt a bizalmat.
Ha azt látja, hogy a tanár egyértelműen alábecsüli gyermekét, a legjobb, ha először beszél vele, és tisztázza a vitás pontokat. Persze kiderülhet, hogy túlbecsüli gyermeke képességeit. De ha véleménye eltér a tanártól, kérje meg harmadik fél tanárait, hogy vizsgálják meg a gyermeket. Ezen okok miatt fordultunk oktatókhoz.
És ha minden arra utal, hogy gyermekét elnyomják, és ez nehéz és kellemetlen számára, akkor ne szenvedjen, és remélje, hogy a konfliktus magától megoldódik. Mégis, az emberek tudásért járnak iskolába, és ha a tanár nem tudja megadni azokat, különösen a számodra fontos tárgyakból, akkor jobb, ha keresel egy másik tanárt.
De egy ilyen helyzet okozza a legnagyobb kárt a hallgató pszichéjében. Ha állandóan azt mondod neki: nem tudsz és nem értesz semmit, akkor ő maga is hinni fog benne, és nem fogja többé megérteni azt sem, amit korábban tudott és meg tudott tenni. A szülők feladata pedig ennek megakadályozása.
Természetesen fontos, hogy meg tudd oldani a konfliktusokat, és megtaláld a közös nyelvet másokkal, de még ennél is fontosabb, hogy ne pazarold erődet és idegeidet egy haszontalan küzdelemre.
Gúny tárgya
Sokkal nehezebb megérteni, hogy ki a hibás, ha a gyereknek problémái vannak az osztálytársaival. Igen, lehetnek kegyetlenek és gúnyosak, de fontos, hogy a szülők megértsék, miért választották a gyerekek az Ön fiát vagy lányát nevetségessé. Iskolát válthatsz, de a gyereked ugyanaz marad, és nincs garancia arra, hogy az új csapatban nem merülnek fel régi problémák.
A pszichológusok szerint minden gyermek olyan típusú interperszonális kapcsolatokat épít ki maga köré, amelyekhez hozzászokott. És ha számára az áldozat szerepe a legtermészetesebb, akkor egy másik iskolában akaratlanul is ebben a szerepben találja magát. Mintha hozzászokott volna a vezető szerephez, elkerülhetetlenül uralni fogja az új osztályt.
A szülők akaratlanul is okolhatók a gyermek problémáiért. Az első dolog, amin minden korosztálytól szívesen gúnyolódnak az iskolások, az a túlzott szülői gondoskodás. Gondolj bele, lehet, hogy a fiadat szinte májusig kalapot visel, persze jó szándékból? Lehet, hogy a nagymama mégis találkozik felnőtt unokájával az iskola kapujában?Ez nem azt jelenti, hogy követned kell a gyerekek útmutatásait, és hagynod kell gyermekednek, hogy tetszés szerint öltözzön és viselkedjen, de érdemes egy kicsit engedni a gyeplőből. Ugyanakkor tanítsa meg gyermekét, hogy legyen független mások véleményétől.
A választás meghozatala
Mielőtt véglegesen eldöntené az iskolaváltás kérdését, még egyszer mérlegelje az összes előnyt és hátrányt. Régi barátok elvesztése vagy újak szerzése...
Meg kell szokni az új tanárok követelményeit. Másik iskolaút, máskor úton...
Mindezeket a kérdéseket alaposan meg kell beszélni a gyermekkel. Néha az ilyen beszélgetések után hirtelen kiderül, hogy a másik iskolába való átállás az egyik problémáról a másikra való átállás. És néha egy gyerek meg is érti, hogy ezek a konfliktusok valamiféle hátteret jelentettek, ami nem zavarta annyira. Ha az átállás elkerülhetetlen, akkor a tanév vége a legalkalmasabb időszak a probléma megoldására. Ezenkívül a tanulóval együtt új iskolát kell választania, alaposan elemezve, hogy mi nem felelt meg Önnek az előzőben, és mit szeretne most megtalálni.
Szinte olyan, mintha új állást választanál. Ne dőlj be a vonzó, de lényegtelen pillanatoknak. Ha elhatároztad, hogy olyan iskolába jársz, ahol a matematika csak az alapkötetben van, ne csak azért menj matematikára, mert közel van az otthonodhoz, és a szomszédok jól beszélnek róla. Ellenkező esetben ugyanazokat a problémákat kapja, amelyek elől próbált menekülni.
A szüleim minden bizonnyal azt akarták, hogy egy moszkvai iskolában tanuljak. És ezért hálás vagyok nekik. Ha azonban a gyerek maga akar iskolát váltani, akkor meg kell hallgatni a véleményét. Végül is az okok eltérőek lehetnek. Például úgy gondolom, hogy a tanár hibás pedagógiai taktikája miatt nem szerettem a kémiát.
Sziasztok kedves blogunk vendégei! Ma kiadványunk témája meglehetősen nyugtalanító: „Ha egy gyereknek problémái vannak az osztálytársakkal.” Magyarázzuk meg, miért merülnek fel ilyen problémák. Milyen jelek alapján állapítható meg, hogy a gyermek a jó tanulmányi teljesítmény ellenére nem megy jól az iskolában. Tudja meg, hogyan lehet megoldani ezt a problémát. Részletek a cikkben.
Jelek arra, hogy gyermekének problémái vannak az osztálytársaival
Az iskolai idő remek idő. Bár azok a gyerekek, akik valamilyen okból az iskolában társaik gúny és elutasítás tárgyává váltak, nem így gondolják. Sajnos szinte minden gyerekből számkivetett lehet.
Iskolás korban a gyerekek nem mindig osztják meg problémáikat szüleikkel. Valaki félénk, valaki szégyelli, és lehet, hogy valaki fél bevallani a legközelebbi embereknek, hogy társai nem fogadják be a társaságába. Ha ez a tény egy bizalmas beszélgetés során nem merül fel, akkor nagyon fontos, hogy a szülők az iskolába járás után odafigyeljenek a gyermek viselkedésére, hangulatára, általános érzelmi állapotára. Íme a főbb tünetek, amelyek arra utalhatnak, hogy valami nincs rendben.
Ha a fenti jelek közül legalább egy fennáll, és ezzel kapcsolatban kétségek merülnek fel, ne gyakoroljon még egyszer nyomást tekintélyével a gyermekre, ne fenyegesse meg, vagy ami még rosszabb, büntesse meg. Fontos, hogy zökkenőmentesen és fokozatosan vonja be lányát vagy fiát ebbe a beszélgetésbe.
Miért lehetnek problémái a gyereknek az iskolában az osztálytársakkal
A probléma nyilvánvalóvá válása és felismerése után a lehető legpontosabban és leggyorsabban meg kell érteni az okot. Ehhez nem szükséges azonnal az iskolába rohanni, beszélni a tanárokkal, és még inkább az elkövetőkkel. Néha csak árthat a gyermekének. Először is megpróbálhatja a tanulóval együtt kitalálni ezt a helyzetet, elmondani az összes lehetséges lehetőséget.
A fő ok gyakran az, hogy a gyermek nem hasonlít a többihez. Ez pedig nem csak külső vonásokat jelent, hanem érdekeket, attitűdöket, viselkedést is. Még ha a gyerek társaságkedvelő, aktív és bátor, akkor is ki tud tűnni a többi gyerek közül, és ez okot ad a nevetségességre.
Ha egy gyerek kezdetben egy csapatban elszigetelten viselkedik, úgy gondolja, hogy nincs párja, különleges bánásmódot igényel mind az osztálytársaktól, mind a tanároktól, akkor ez mindenkit ellene fordíthat. Az ilyen gyerekek maguk provokálnak konfliktusokat, mások fölé helyezik magukat. De ugyanakkor otthon lelkükben szenvednek ettől a helyzettől, és őszintén nem értik, hogy ők maguk a hibásak.
A másik ok furcsa módon az irigység és a féltékenység lehet. Ha a gyermekednek egyedi adottságai vannak, nagyon könnyű neki tanulni, van mindene bőven, és ahogy mondani szokás: „teli tál a ház”, akkor előbb-utóbb 50%-os valószínűséggel ez lesz egyfajta fal közte és társai között. Az iskoláskorú gyerekeknek megvannak a saját elképzeléseik az igazságszolgáltatásról, és ezek a nézetek nem mindig fejeződnek ki békés módon.
A probléma mértéke és megoldásai
Az ok kiderítése után a szülőknek meg kell érteniük, van-e ok a pánikra, vagy egyedül is kitalálhatja. A gyermeki elszigeteltség megnyilvánulása lehet a gyermek egyszerű figyelmen kívül hagyása vagy a félreértés agresszív megnyilvánulása. Az első esetben fontos, hogy először beszéljen gyermekével. Hiszen a támogatás, a megértés, a bizalmi kapcsolatok a családban növelik a gyermek önbecsülését, védettnek érzi magát, nincs egyedül. Ez azt jelenti, hogy az iskolában magabiztosabb és érzelmileg stabilabb lesz. Ez előbb-utóbb mindig tiszteletet vált ki a barátokból, és minden sikerülni fog.
Abban az esetben, ha egy gyermeket kigúnyolnak és csúfolnak, azt tanácsolhatja neki, hogy próbálja meg megváltoztatni az ilyen viccekre adott reakcióját. Hiszen akik ezt teszik, azok várnak és tudatosan próbálnak haragot, haragot, könnyeket kelteni. És ha például egy gyerek legalább egyszer a dobozon kívül reagál, minden drámaian megváltozhat. Legalább egyszer megpróbálhat mindent viccre fordítani, és láthatja az eredményt. Mindenesetre az elkövetők legközelebb meggondolják, mielőtt újra megbántanak.
De! Ha egy gyermek leplezetlen megaláztatással, agresszióval, fizikai bántalmazással vagy veréssel szembesül, radikálisan kell cselekednie. Ez lehet egy szülői értekezlet és egy "nyílt" beszélgetés az elkövetők összes szüleivel. Különleges esetekben mérlegelni kell egy másik iskolába való áthelyezést. Az ilyen gyerekek, áldozatok számára van egy névtelen bizalmi vonal, ahol felhívhatják és megszólalhatnak. Néha szükséges pszichoterapeuta látogatása is.
Mindenesetre nem gondolhatja, hogy ez nem olyan súlyos probléma. Hiszen a gyerekeknek nagyon fontos tudniuk, hogy a szüleik nem fogják őket elbocsátani, nem hagyják figyelmen kívül, megvédik és elfogadják őket, és szeretni fogják őket, bármilyenek is legyenek.
Elmondtuk, mit kell tenni, ha a gyereknek problémái vannak az osztálytársakkal. Azt is javasoljuk, hogy olvassa el a "" cikket. Az első iskolai év nehéz időszak a gyerekek számára és szülők, az első osztályos tanuló gyermekének iskolai adaptációja van. A gyermek egy másik társadalmi szintre emelkedik, megváltoztatja megszokott környezetét, és életkori válsággal néz szembe. Iskolai alkalmazkodás, első osztályos alkalmazkodik más feltételekhez. Mindegyik másként kezeli. Az alkalmazkodásnak két típusa van. Részletek a cikkben!