Az óra célja és célkitűzései: A beszédkommunikáció, a vizuális és auditív figyelem, a verbális-logikai gondolkodás, a fonetikus hallás fejlesztése;
Az együttműködés, a kölcsönös megértés, a jóakarat készségének kialakítása ness a leíró történetírás készségének fejlesztése;a betűk megnevezésének és megkülönböztetésének képességének erősítése;a természet iránti szeretet és tisztelet ápolása.Letöltés:
Előnézet:
Az idősebb csoport beszédfejlesztéséről szóló nyílt záróóra összefoglalója. Téma: „Utazás a napsugarakért”
FELADATOK:
A szótár pontosítása, bővítése, aktiválása a „Tavasz”, „Madarak”, „Vad állatok” témakörben;
alapján leíró történetírás készségének fejlesztése
A betűk megnevezésének és megkülönböztetésének képességének erősítése
A szó első hangjának meghatározásának képességének megszilárdítása, a szavak szótagokra osztása;
A kapcsolódó szavak kiválasztásának képességének erősítése
A beszédkommunikáció, a vizuális és auditív figyelem, a verbális-logikai gondolkodás, a fonetikus hallás fejlesztése;
Az általános és finom motoros készségek fejlesztése.
Az együttműködés, a kölcsönös megértés, a jóakarat készségének kialakítása,
Függetlenség, felelősség;
A természet szeretetének és tiszteletének elősegítése.
Felszerelés:
Levél, zseblámpa, képek, amelyek: felhők, vágott felhők - betűk, madárház, seregély, rovarok, kép medvével, rajzolt napsugarak; zöld levelek, levelek nélküli fa, egy, két és három virágú „tisztás”; kék szövet a patak számára,
A lecke előrehaladása
Srácok, nézzétek, milyen csodálatos tavaszi reggel van. Köszöntsük egymást és a vendégeket a következő szavakkal:
Jó reggelt kívánok,
Ébredj fel gyorsan
Mosolyogj szélesebben a napra!
K: - Valaki nekem dobta az ablakon
Nézd - egy levél.
Talán egy napsugár
Mi csiklandozza az arcomat?
Levél : Kedves Srácok! Én vagyok a tavaszi nap. Küldöttén hogy felmelegítsék a földet napsugaraikkal, de elvesztek.
Kérem segítsen megtalálni őket. És egy varázsfény megmutatja az utat.
V.- Srácok, mit tegyünk? Mi történhet, ha a sugarakat nem találják meg?
(Gyerekek találgatásai)
K: Szeretnél segíteni a napnak?
D: - Igen.
K: - Akkor induljunk útra a napsugarakért!
1 rész
Varázsfény, segítség,
Mutasd meg nekünk az utat.
(V. kis zseblámpát világít, a fény egy zivatarfelhő képére esik. Gyermekek közelítik meg ezt a helyet.)
K: - Találd ki a rejtvényt, miről szól?
Feljött és dörmögött:
Nyilakat dobott a földre.
Nekünk úgy tűnt, hogy bajban van,
Kiderült, hogy vízzel jött,
Feljött és kiömlött -
A szántó eleget ivott.(felhő)
K: Mi csöpög a felhőből (eső)
V.: Mutassuk meg hangokkal, hogyan csöpög az eső. Csöpög-csepp-csepp, csep-csepp-csepp.
Srácok, osszunk két csoportra, lányokra és fiúkra. A lányok tapssal, a fiúk taposással adják elő a ritmust.
Ritmikus minta: Csöpög-csepp-csepp, csöpög-csepp-csepp; sapka.
K: - Jó volt srácok, micsoda eső és mennydörgés volt nálunk. Megtaláltuk az első sugarat, menjünk tovább.
2. rész
Varázsfény, segítség,
Mutasd meg nekünk az utat.
(V. fényt vet egy fű képére.)
K: - Srácok, mit melegített most a napsugár?
D: - fű.
L: - A fű gyorsan nő a napsugarak alatt. Nézd, mennyi fű nőtt. Mindannyian válassz egy csomó füvet, gyűjtsd össze az összes részét, és nevezz el egy betűt (3-4 gyerekből álló csoportban).
3. rész
K: - Varázsfény, segítség,
Mutasd meg nekünk az utat.
(V. ragyog a hullámos ösvényen a padlón)
K: - Srácok, találjátok ki, mit melegített a következő sugár.
Kék ingben
Egy szakadék (patak) alján fut végig
D: - patak.
K: - Adj nekünk egy szelíd nevet a folyamunknak.
D: - Egy csorog, egy csorog.
K: - Frissüljünk fel a patak mellett és oldjuk a fáradtságot: (beszéd mozgással)
Mindannyian lementünk a patakhoz,
Lehajoltak és megmosakodtak.
Egy kettő három négy -
Így jól felfrissültünk.
K: - Srácok, nézzétek a kavicsot. Játszunk?
Adjátok át egymásnak a kavicsot,
Mit csinál egy tavaszi patak, nevezd el!
D: - fut, dörmög, csörög, zajong, éljenez, felfrissít, öntöz, folyik, csillog.
K: - Jó volt, találtunk egy másik gerendát, menjünk tovább.
4. rész
Varázsfény, segítség,
Mutasd meg nekünk az utat.
(A tanár zseblámpával világít a rovarok képére)
K: - Kit melegített a gerenda?
D: - rovarok. Nézze meg, hány rovar van, vegyen egyet magának.
Didaktikus játék „Határozza meg a szótagok számát”. Határozza meg a szótagok számát a rovarok nevében, és helyezze el őket a pázsitokra (ahol 1 virág - egy szótagos rovarok, 2 virág - 2 szótagos, 3 virág - 3 szótagos).
B: - Jó volt!
B: - Mindenki álljon körbe.
Fizminutka - Masszázs"Nap"
Korán reggel felkelt a nap. Az összes gyereket megsimogatták.
(Emelje fel a karját, nyújtózkodjon, kezével zseblámpát készítsen)
Megsimogatta a mellkasát
(A mellkason lévő „ösvényt” alulról felfelé masszírozzuk).
Megsimogatja a nyakat
(A hüvelykujjával simogassa a nyakát fentről lefelé).
Megsimogatja az orrát,
(ököllel dörzsölje meg az orr szárnyait).
Megsimogatja a homlokát
(Futtassa az ujjait a homlok közepétől a halántékig).
Simogatja a füleket (dörzsölje a fülcimpákat)
Megsimogatja a kezét (dörzsölje a tenyerét)
A gyerekek napoznak. Itt!(Emelje fel a kezét)
B: - pihentünk egy kicsit, folytatjuk utunkat.
5. rész
Varázsfény, segítség,
Mutasd meg nekünk az utat.
(V. egy madárház képén ragyog)
K: - Srácok, kit melegített a gerenda ebben a házban?
D: - seregély.
K: - Hogyan tippelted?
D: - Mert ezt a házat madárháznak hívják.
Mondja el, mit tud erről a madárról (A gyerekek leírják a madarat)
K: - Milyen vándormadarakat ismer még?
D: - bástya, fecske, hattyú stb.
K: - Jó volt, találtunk egy másik gerendát.
6. rész
K: - Varázsfény, segítség,
Mutasd meg nekünk az utat.
K: - Srácok, ha kitaláljátok a rejtvényt, megtudjátok, kit melegített és ébresztett fel a gerenda.
nyáron lúdláb jár,
Télen pedig szopja a mancsát.
D: - Medve.
K: Milyen kapcsolódó szavakat ismer?
(Medve, kölykök, medvebocs, medve, kis medve, medve, medve, medve)
A tavasz nem csak a medvének, hanem minden erdei állatnak jót tesz. Nevezd meg őket. (Farkas, medve, sündisznó, mókus, nyúl, róka, borz).
Labdajáték „Ki vagy te? Hol laksz? Kik a kölykeitek?
A gyerekek körben állnak és követik egymást, miközben a tanár beszél.
- Jön a reggel, sétálnak a „kis állatok”.
1,2,3 – kis állatok, fagy.
A labdát a gyereknek dobva a tanár megkérdezi: Ki vagy? Hol laksz? Kik a kölykeitek?
D:
Mókus vagyok, üregben lakom, vannak kismókusaim.
(Farkas, medve, sündisznó, mókus, nyúl, róka, borz)
K: - Jól van, itt van egy másik gerenda.
7. rész
Varázsfény, segítség
Mutasd meg nekünk az utat.
(V. fák képével poszteren ragyog)
K: - Mire esett ez a sugár?
D: - Egy fán
K: És nézd, mi van a fán? Vannak levelek?
D: - Nem, nincsenek levelek.
K: - Srácok, adjunk zöld leveleket a fánknak? Ehhez a „Mondd fordítva” játékot fogjuk játszani.
Didaktikus játék „Mondd az ellenkezőjét”
Nappal éjszaka
Cukor - só
Tisztaság - szennyeződés
Tél nyár
Mennyezet - padló
keskeny – széles /szoknya/
hosszú – rövid /ruha/
erős – gyenge /sportoló/
vidám – szomorú /lány/
magas – alacsony /fő/
Nevet - sír /gyerek/
Fekszik - ül /férfi/
Bezárás – megnyitás /könyv/
Felszáll - leszáll /repülő/
Felveszi - leveszi /pulóver/
(Minden papírra egy szót írnak - a gyerekek megnevezik az ellentétét, a tanár pedig a fára ragasztja a papírlapot)
K: - Jól van, a fáink zöld levelekkel susogtak, és egy másik sugarat találtak.
8. rész
Srácok, miből vannak a szavak? Tól től hangokat.
Milyen két csoportra osztják az orosz nyelv összes hangját? Magánhangzókra és mássalhangzókra.
Hogyan ejtik a magánhangzó hangokat? Könnyen, szabadon, énekelj, nyújtózkodj.
Nevezzük el őket. A, O, U, I, Y, E
Milyen akadályokba ütközik a száj levegője, amikor mássalhangzókat ejtünk ki?
Nevezze el őket B C D F G Z stb.
Most készítse elő a fülét, hallgassa figyelmesen a szavakat, határozza meg, milyen hang ismétlődik az összes szóban?
- rák, hegy, hőség, szivárvány, zsiráf, kagyló, felvonulás, öröm.
- Hársfa, jég, levél, szarvas, damil, szekér, tisztás.
- Váza, mimóza, nyírfa, zivatar, fogkrém, zene.
Szép volt srácok, teljesítettétek a feladatot!
K: - Srácok, a fény már nem ég, ami azt jelenti, hogy megtaláltuk az összes sugarat.
Melyik évszakról meséltek nekünk a sugarak? Mi tetszett az utazásunkon?
A nap köszönetet mond mindannyiunknak, és azt mondja: „Köszönöm”. Azért, hogy megtaláltad az összes sugarat, a nap napsugarakat ad (körmatrica minden gyereknek)
:- Szóval, utunk véget ért. Viszlát, viszontlátásra!
Valaki odadobta az ablakhoz
Nézd - egy levél.
Talán egy napsugár
Mi csiklandozza az arcomat?
Levél :
Kedves Srácok! Én vagyok a tavaszi nap.
elküldtem a nap sugarait a földre
felmelegíteni őket, de eltévedtek.
Kérem segítsen megtalálni őket. A
Egy varázsfény megmutatja az utat.
Feljött és dörmögött:
Nyilakat dobott a földre.
Nekünk úgy tűnt, hogy bajban van,
Kiderült, hogy vízzel jött,
Feljött és kiömlött -
A szántó eleget ivott.(felhő)
Ezen kívül:
Oldjunk meg viccrejtvényeket, és ellenőrizzük, mennyire vagyunk figyelmesek.
A sűrűben felkaptam a fejem.
Egy zsiráf üvölt az éhségtől.(Farkas)
Ki tud sokat a málnáról?
Egy lúdtalpú barna... farkas.(Medve)
Lányok és fiak
Egy hangya megtanít morogni.(Malac)
Ki szeret az ágak között szaladgálni?
Természetesen egy vörös... róka.(Mókus)
A leggyorsabban a félelem elől menekülő ember... a teknős...(Mezei nyúl)
Egy meredek hegyen mentem végig,
Prémmel benőtt... krokodil.(Ram)
A meleg tócsában
Barmaley hangosan rikácsolt.(Kis Béka)
A pálmafától újra a pálmafáig
Egy tehén ügyesen ugrik.(Majom)
Jegyzetfüzet, ceruza, vonalzó, tankönyv, radír, album, festékek, ecset...
- Masha szereti a különböző játékokat. És felajánl egy játékot„Éppen ellenkezőleg” (labdával).
- Örömteli - szomorú, bánatos
Világosít - sötétít
Száraz nedves
A csend zaj
Gyakran - ritkán
Derült – felhős
Fagyás – bemelegítés
Didaktikus játék "Busz"
Cél: A gyermekek fonetikus hallásának fejlesztése.
Menetrend: A gyerekek székekre ülnek, a tanár játékokat (képeket) ad nekik. Egy nagy autó halad. A gyerekek tegyenek bele olyan játékokat, amelyek nevében szerepel a tanult hang. Ha a játékok rosszul vannak összeállítva, a busz nem mozdul.
Didaktikus játék "Sound Lotto"
Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy egy adott szósorból megtalálják a kívánt hangú szót.
Eljárás: A gyerekek képpel ellátott lottókártyákat és kis üres kártyákat kapnak. A műsorvezető megnevezi a hangot, és megkérdezi a játékosokat: „Kinek van szava a hanggal...? Nem szükséges, hogy ez a hang a szó elején legyen; lehet a végén vagy a közepén." A gyerekek válaszolnak, és egy kártyával takarják le a képet a helyesen talált hanggal.
" TUDOM M N O G O N A N A N I Y"
CÉL: a szavak általános jelentésének megszilárdítása.
A JÁTÉK ELŐREhaladása: A tanár kezdi, a gyerekek pedig folytatják. „Sok állatnevet ismerek: nyúl, medve... virág: mák, rózsa... zöldség: sárgarépa, fehérrépa... rovarok: szúnyog, darázs... stb.
" N A Z O V I L A SK O VO"
CÉL: megtanítani a gyerekeket utótagok segítségével szavakat alkotni.
Felszerelés: labda
A JÁTÉK ELŐREhaladása: A tanár mond egy mondatot, és odadobja a labdát a gyereknek. Kérd meg gyermekedet, hogy adja vissza neked a labdát, és változtasd meg a kifejezést, hogy a szavak gyengéden hangzanak.
SZÓTÁRANYAG MINTA:
Meleg bunda - meleg bunda
A róka ravasz - a róka ravasz
Fehér nyúl - kis fehér nyúl
A csizma tiszta - a csizma tiszta
Rövid ág - rövid ág
Hosszú kúp - hosszú kúp
Fekete varjú - kis fekete varjú
Fehér hó - fehér hó.
"Mi történik?"
A játék lényege, hogy olyan szavakat - főneveket és mellékneveket - válasszunk, amelyek kombinációjukban hasonló minőségi jellemzőkkel jellemeznek egy tárgyat (hideg - szél, fagylalt, víz, akkumulátor; nedves - ruha, haj, papír, aszfalt; nem tud úszni - tégla, föld, csavar stb.). Vagyis a gyerekek egyfajta „szóvonatot” alkotnak, ahol a szókocsik egymáshoz kapcsolódnak. Például az eredeti szó "macska".
Milyen macska létezik?
Bolyhos, ragaszkodó, színes...
Mi van még különböző színekben?
Szivárvány, ruha, tévé...
Mi más lehetne egy ruha?
Selyem, új, egyenes...
Mi más lehetne közvetlen?
Vonal, út, kinézet... stb.
A műveltség oktatására irányuló oktatási tevékenységek összefoglalása az előkészítő csoportban az „ABC keresése” témában.
(nyitott utolsó óra)
Cél: A gyerekek által megszerzett, műveltségi órákon megszerzett ismeretek, készségek, képességek megszilárdítása.
Feladatok:
- Erősítse a gyermekek mondatalkotási képességét adott szavakkal;
- Erősítse meg a cselekményképek alapján történő történetalkotás képességét;
- Erősítse meg a szavak nyelvtani formájának helyes kialakításának képességét;
- Erősítse a szavak szótagokra bontásának képességét;
- Erősítse a gyermekek azon képességét, hogy elkülönítsék a szükséges hangot a szavakban, és elvégezzék egy szó hang-betűelemzését;
- Tisztázza a fogalmakat "hang" És "levél" ;
- Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást;
- Erősítse a testületi munkaképességet;
- Fejlessze azt a képességet, hogy meghallgassa az elvtársakat, és ne szakítsa meg egymást.
- Fejleszti a figyelmes hallgatás és a beszélt nyelv megértésének képességét.
Anyagok a leckéhez:
borítékok feladatokkal, két kulcs: az egyik három részre van osztva, a másik egész, egy „ABC” könyv, egy tábla, telekképek, tárgyképek, piros, zöld és kék chipek, golyó, vágott szótagok, betűk, egy húzott ajtó.
A lecke menete:
A gyerekek körben állnak.
Egymás köszöntése:
Valaki találta ki
Egyszerű és bölcs
Ha találkozunk, köszönjön
Jó reggelt nap és madarak,
Jó reggelt mosolygós arcoknak
És mindenki kedves és megbízható lesz
A jó reggelt tartson estig!
Pedagógus: Srácok! Ma levél érkezett óvodánkba. Szeretné tudni, hogy kitől származik, és mi van odaírva? Most kinyitom és felolvasom neked.
"Helló srácok! Buratino ír neked. Megtanultam olvasni, és el akartam küldeni neked az ábécét, hogy te is tanulj meg olvasni iskola előtt. De most ezt Karabas - Barabas elrabolta. Elrejtette a szobában, és bezárta az ajtót. És elvarázsolta a kulcsot. Kiábrándíthatod, ha teljesíted az összes feladatot, amit előkészített neked."
A boríték Karabas - Barabas feladatokat is tartalmaz. Srácok, szerintem nehezek lesznek a feladatok. Gondolod, hogy bírod őket?
Te és én elmegyünk a Nyelvtan varázslatos országába, majd álljunk körbe, fogjuk meg egymás kezét, gyűjtsük össze tudásunkat és készségeinket, csukjuk be a szemünket, és ismételjünk mindent együtt:
„Egy, kettő, három, vezess minket a nyelvtan földjére!”
Szokatlan helyen találjuk magunkat, ahol mindenhol a gonosz Karabász árulása és ravaszsága vár - Karabas, mondjuk a miénk jelmondat, hogy minden feladatot könnyen elvégezhessünk:
Nyugodtak vagyunk, nyugodtak vagyunk,
Mindig szépen beszélünk
Tisztán és nyugodtan
Biztosan megtesszük
Karabas összes feladata.
Székeken ülnek.
Három borítékunk van feladatokkal. Melyik borítékot nyissuk ki először?
1. számú boríték „Ajánlat”
1 feladat. Mi az ajánlat? A mondatokban szereplő szavak mind összekeveredtek, alkossátok helyesen.
- Egy fürge veréb morzsákat gyűjt.
- Fekete seregély lakik egy madárházban.
- A fiú elvette az autót.
- A gyerekek tavasszal sétálnak a helyszínen.
- Anyának van egy érdekes könyve.
Mit csináltunk? (Megpróbáltuk helyesen megfogalmazni a mondatokat).
2. feladat. Mese összeállítása képekből (történet képek).
Vegyük fel az asztalra a képeket, tegyük sorba, megfelelő sorrendben, majd ezek alapján alkossunk egy novellát.
Szép munka! Az első borítékból teljesítetted a feladatot
Kiveszem a kép egy részét a borítékból, és ráteszem a festőállványra.
Melyik borítékot bontjuk ki legközelebb? A második Karabas - Barabas feladat nehezebb. Meg kell próbálnunk teljesíteni.
2. számú boríték „Szó”
3 feladat.
Sok szót ismer már. Nevezze meg, mely szavakat ismeri:
1. Hogyan tudod egy szóban megnevezni a következő szavakat?
Labda, baba, kockák, nyuszi, autó (játékok)
Tölgy, nyír, kőris, nyárfa, bükk (fák)
jávorszarvas, szarvas, vaddisznó, róka, farkas (vadállatok)
Tehén, juh, kecske, ló, sertés (háziállatok)
Tányér, csésze, pohár, serpenyő, csészealj (edények)
- Milyen edények lehetnek, anyag szerint, miből készül? (agyag, fém, üveg, porcelán).
- Válasszon ellentétes jelentésű szavakat: hosszú, világos, gyors, beszél, nevetés, hangos, sokat, könnyű.
Pedagógus: Most játsszuk el a „Nevezd meg helyesen az állatkölyköt” játékot: disznó... tehén... mókus... jávorszarvas... farkas... stb.
- A számnevek megegyezése a főnevekkel
(elveszi a labdát).
Srácok, számoljunk...
Egy vas, két vas, öt vas.
Egy törölköző, két törölköző, öt törölköző.
Egy porszívó, két porszívó, öt porszívó.
Egy ágy, két ágy, öt ágy.
Egy fejsze, két tengely, öt tengely.
Egy ecset, két kefe, öt kefe.
Egy gitár, két gitár, öt gitár.
Egy kakas, két kakas, öt kakas.
Testnevelés perc:
Pinokkió nyújtózkodik,
Egyszer - lehajolt,
Kettő - lehajolt,
Három - lehajolt.
Karját oldalra tárta,
Nyilván nem találtam meg a kulcsot.
Hogy megkapjuk a kulcsot,
Lábujjakra kell állnia.
Nyújtsd le,
És ülj le csendben.
5. Srácok, most szótagok hozzáadásával kell szavakat készíteni. Milyen szavakat találtál ki? Ezután rendezze el a képeket a kapott szavak szerint. Szép volt srácok, ezt a feladatot is teljesítettétek! Kiveszem a kulcs második részét és ráteszem a festőállványra.
3. számú boríték „Hang és betű”.
És most, srácok, játsszunk egy másik játékot, amit az alattomos Karabas készített nekünk. „TV” játék: Nyelvcsavarókat vagy mondókákat fogok olvasni, amelyekben az egyik hang hangosabban és gyakrabban szól, mint a másik. Emlékszel rá, és kitalálsz egy szót. Képzeld, milyen szó jött ki:
- 1 . A-a-és az anya megmossa a babát. (A hang)
- 2 . Zo-zo-zo - Zoya szerencsés (Z hang)
- Ba - ba - ba - volt egy pipa a kunyhóban. (B hang)
Fú-fú-fú - meszeltük a pipát.
- A gőzhajó zúg egy csővel (U hang)
Milyen hangot ad ki?
Segítek kitalálni
Hangosan dúdolni fog:
"UHHHH!"
- – Kiváló hallásom van! - (K hang)
Kukorékol a kakas.
"Ko-ko-ko!" - visszhangozza a tyúk -
– Hamarosan művész leszel!
"Ko-ko-ko!" - Anya a padlóra esett (A hang)
A macska megvakarta a tenyerem
És nem megy jól a játék
Anya hangosan sír: A-A-A!
Hát srácok, milyen szót kaptunk, az ABC-nek igaza van.
Most végezzük el a szó hang-betű elemzését. Először is, milyen két csoportra osztják az összes hangot? Milyen típusú mássalhangzók léteznek? Milyen színnel jelöljük a magánhangzókat, kemény és lágy mássalhangzókat? Hogyan ellenőrizzük, hogy egy hang zöngés vagy zöngétlen? Szép volt srácok, teljesítettétek ezt a feladatot!
Most pedig játsszunk "Légy óvatos!"
Amikor kimondok egy magánhangzót, felemeli a kezét, ha mássalhangzót mondok, lefelé emeli a kezét, ha kimondok egy szót, átöleli magát, ha érthetetlen hang van, tapsol. És most összezavarlak, légy óvatos!
Most nehéz feladat vár ránk, amiben a szemünknek dolgoznia kell, ezért a szemre tornászunk.
Gimnasztika a szemnek:
A mi óvodánkban, mint a mesében (pislognak a szemükkel)
Minden srác szemét kezelik.
Az orron lévő szemüveg egyáltalán nem egyszerű, (nézd az orrát)
A varázsszemüveg pedig nagyon szemtelen!
Rajtuk keresztül, körülnézve, (körkörös mozdulatokkal)
Majd rájössz, hogy ez egy hiba!
És itt egy százlábú sétál az ösvényen!
Egy pillangó röpköd, (nézz balra)
Virágzik a virág, (nézz jobbra)
Felhők lebegnek az égen (nézz fel)
A lomb enyhén ringatózik! (Nézz le)
Meg kell oldanunk a rejtvényt, milyen betűket látsz ott? Ha látod, gyere és mutasd meg!
Srácok, az összes feladatot elvégezte (a kulcs utolsó részét közzéteszem). És nézd meg a képet, milyen tárgyat kaptál? (Aranykulcs). Így van, kiábrándítottuk.
Mit lehet kinyitni egy aranykulccsal? (ajtó). Azt hiszem, tudom, hol van ez az ajtó. A borítékban találtam egy diagramot, amely alapján megkereshetjük annak a helyiségnek az ajtaját, ahol a könyv van elrejtve (nézd meg az ábrát és menj).
Kinyitom a kulccsal, és hogy gyorsabban nyíljon az ajtó, segítesz nekem.
Ujjtorna „Kastély”.
Van egy zár az ajtón,
Ki tudná kinyitni?
Fordítva, csavarva,
Meghúzták és kinyitották.
Megközelítjük a gyerekekkel a festett ajtót, a kulccsal kinyitjuk az ajtót, és keresünk egy könyvet. Elvégeztünk minden feladatot, megtaláltuk az ábécét, ki kell mondanunk a varázsszavakat, hogy visszataláljuk magunkat a saját óvodánkban:
„Egy, kettő, három, vezess minket a csoportunkhoz!”
Visszaverődés. Srácok, emlékezzünk rá, hogyan tudtuk megszerezni az ábécét? Milyen feladatokat végzett? Melyik feladat volt nehéz? Melyik a könnyű? Melyik az érdekes?
Jó volt fiúk! Köszönetet mondjunk vendégeinknek, és ígérjük meg, hogy mindenképpen meghívjuk őket izgalmas utazásunkra! Kórusban mondjuk: "Köszönöm!" A lecke véget ért.
Cél:
Összefüggő beszéd: tanuljon meg rejtvényeket írni az állatokról (a tanári modellt követve), fejleszti a teljes mondatok használatának képességét, ösztönzi a beszédben az összehasonlítások és közmondások használatát;
Nyelvtan: fejlessze a főnevekből, összehasonlító és felsőbb névelőkből képzett szavak használatának készségeit.
Aktiválja a gyerekek szókincsét a fák és a vadon élő állatok nevével.
Fejleszti a memóriát, a gondolkodást, a figyelmet, a képzelőerőt.
Az erdő élete iránti érdeklődés felkeltése, megtanítás a természet szeretetére és védelmére.
Anyagok: diagram „Erdő - többszintes épület”, kártyák egyéni munkához, ceruzák, állatok és növények képek, madárdal hangfelvétel.
Szókincs: gyümölcs, szél, erdő pince.
A foglalkozások előrehaladása az óvoda felsős csoportjában:
(A szőnyegen erdei tisztás díszlete. Madárdalhangok dallama).
Pedagógus. Gyerekek, ti és én az Erdei Iskolába kerültünk, ahol erdőlakók tanulnak. A Bölcs Bagoly tanítja őket, és bölcs, mert mindent tud a világon. De miért nincs ott? (Nappal alszik, éjjel repül).
Pedagógus. Hogyan fogunk vele kommunikálni? (Gyermekek válaszai.)
Pedagógus (felolvassa a Bölcs Bagoly levelét). „Drága gyerekek, most pihenek. Ezért írtam neked levelet. Ez lesz az erdei iskolám referenciapontja. Tudom, hogy mindannyian óvodába jártok, tehát mindent tudnotok kell. Hamarosan megtudom, hogy így van-e. Elvégzendő feladatok - e a diákjaim. Sok szerencsét!".
Pedagógus. Így kezdődik rendhagyó óránk az Erdei Iskolában. Gyerekek, mi az erdő? (Fű, növények, állatok, madarak, fák.)
Pedagógus. De mindenekelőtt ezek fák, emlékezzünk az erdőben növekedni tudó fák nevére. (A gyerekek fákat neveznek el)
Pedagógus. Tudod, hogy többféle erdő létezik. Mi a neve egy erdőnek, amelyben csak fenyők nőnek? (Yelnik)
Pedagógus. Mi a neve annak az erdőnek, amelyben az óriási tölgyfák nőnek? (Dubrava.)
Pedagógus. Mi van, ha csak nyírfák nőnek? (Bereznyak.)
Pedagógus. Milyen fák nőnek egy fenyőerdőben? (Fenyők.)
Pedagógus. Minek nevezhetünk olyan erdőt, amelyben különböző fák vannak: juharok, fenyők és nyírfák. (Vegyes.)
Didaktikus játék "Melyik fa melyik gyümölcshöz tartozik"
A gyerekek kártyákon hajtanak végre feladatokat: ceruzával összekötik a fákat a termésükkel.
Kölcsönös ellenőrzést végeznek.
(Amíg a gyerekek feladatokat hajtottak végre, a tanár növények sziluettjeit rakja ki a szőnyegre.)
Pedagógus. Gyerekek, nézzék meg alaposan, minden növény egyforma?óvónői foglalkozásokPróbáljuk meg őket a legkisebbtől a legmagasabbig rendezni.
(Megjelenik az „Erdő-többszintes épület” diagram).
Pedagógus. Nézd, az erdő olyan, mint egy nagy ház, amelynek több emelete van, és pincéje is van. Mi van az erdő pincéjében? (Gyökerek). Mi van az első emeleten? (Fű, bogyós bokrok.)
Pedagógus. És a másodiknál? (Bokrok, fiatal fák.)
Pedagógus. Harmadik emelet - közepes méretű fák. Nevezd meg őket. (Juhar, nyír, hárs.)
Pedagógus. Negyedik emelet - magas fák. Milyen magas fákat ismersz? (Fenyők, lucfenyők, tölgyek, nyárfák.)
Didaktikus játék „Összehasonlítás magasság szerint”
A gyerekek magasságuk szerint hasonlítják össze a növényeket összehasonlító és felsőbbrendű melléknevekkel. Például: a bokor alacsony, a juhar magasabb, a fenyő a legmagasabb.
Pedagógus. Most a nyuszik meghozták a második feladatot.
Gyakorlat:
Nevezd meg az erdőben élő állatokat!
Miért hívják őket vadnak? (Gyermekek válaszai.)
Pedagógus. Ahhoz, hogy a vadon élő állatok játszhassanak velünk, találós kérdéseket kell kitalálnunk róluk. A rejtvények tükrözhetik az állatok megjelenését és szokásaikat.
Mintatanár: „Kicsi és szürke, tűi vannak, de nem hímez” (Sün)
(A gyerekek maguk találnak ki találós kérdéseket)
Didaktikus játék „Ki hol lakik?” (Alcsoportokban dolgozom)
Segíteni kell az állatoknak, hogy megtalálják élőhelyüket.
Pedagógus. Utazzunk tovább. (Zene szól.)
Testnevelés óra „Levelek”
Őszi levelek vagyunk
Ülünk az ágakon. (ülj le)
Fújt a szél és repültünk,
Repültünk, repültünk (könnyű körben futni)
Megint megjött a szél
És összeszedte az összes levelet. (könnyű körben futni)
Pörgött és repült
És csendben leültek a földre. (ülj le)
Pedagógus. Gyerekek, fáradtak vagytok? Menjünk haza? (Nem.)
Pedagógus. Ha nem térünk haza, akkor hallgasd meg, miről mesélek. Az erdőben élő állatokat és növényeket nem szabad külön figyelembe venni. Az erdő többszintes épület, mindenkinek megvan benne a maga helye és saját dolga. A hernyónak egy levélen van a helye. Felmászik és megeszi, olyannyira, hogy még a ropogását is hallani. A földön az egér is eszik, hol fűszálat, hol gyökeret. És a fatörzsben, a kéreg alatt a bogár rágja a fát. Mi történik, ha ezek a kis lények megehetik az egész erdőt? (Nem. A madarak segítenek elpusztítani a rovarkártevőket)
Pedagógus. És milyen madarak segítenek megőrizni a zöldterületeket? (Gyermekek válaszai.)
Pedagógus. Igen, egy cinege futott végig egy ágon, aztán egy hernyó! - és a fészekbe vitte. Egy kígyó csúszott át rajta, és nem volt egér. Egy fán egy harkály lehajtotta a fejét, és kihúzott egy bogarat a kéreg alól.
De a cinege, a harkály és a kígyó számára más vadászok is vannak - sólymok, baglyok. Az erdő állatok és növények gyűjteménye.
(Egy papagáj és egy teve jelenik meg)
Pedagógus. Gyerekek, ezek erdőlakók? Hol élnek? (Egy teve a sivatagban él, és egy papagáj a dzsungelben.)
Pedagógus. Miért nem élhetnek a mi erdőnkben? (Az étkezésnek és a létezésnek nincsenek feltételei.)
Pedagógus. A papagáj hozott nekünk egy feladatot. Gyerekek, nevezzék el barátainkat az erdőben. (A madarak a barátaink. Az állatok a barátaink.)
Pedagógus. Most pedig emlékezzünk az erdő barátai szabályaira. A helyes cselekvéseket jelöljük „+”, a helyteleneket „-” jellel.
Letörő ágak.
Etesd meg a madarakat.
Pusztítsd el a hangyabolyokat.
Vigyázz a fákra.
A lényeg. Visszaverődés.
Pedagógus. Az erdei iskolában az óránk véget ért.
Mire emlékszel?
Mi okozta a nehézségeket?
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény számú óvoda; Sterlibashevo falu, Sterlibashevo önkormányzati körzet Baskír Köztársaság
Utolsó nyílt óra a beszédfejlesztésről
az előkészítő csoportban
"Masha iskolába jár"
Készítette:
tanár: Gilmanova G.N.
2018
Tantárgy: – Mása iskolába jár.
Cél. A gyermekek beszédfejlődése.
Feladatok . Kép alapján a mondatalkotás és a történetmesélés képességének erősítése; navigálni az időben; osztja a szavakat szótagokra; nevezze meg és különböztesse meg az orosz nyelv hangjait, a gondolatok kifejezésének képességét.
Fejleszti a beszédet, a figyelmet, a memóriát, a kognitív érdeklődést, a kreativitást, valamint az önkontrollt és az önszabályozást.
Bővítse a gyermekek szókincsét.
Elősegíteni a tudás iránti vágyat, segíteni egy barátnak, kedvességet, érzékenységet és érdeklődést kelteni a gyerekekben anyanyelvük iránt.
Az oktatási területek integrációja. Kommunikáció, szocializáció, zene, testi fejlődés.
Felszerelés: meseképek a „Masha iskolába jár” témában, Mása rajza vagy babája, hangfelvétel, magánhangzós kártyák, „Egy-sok”, „Négyes páratlan” játékok kártyái, aktatáska, könyv, toll, album , festékek, radír, jegyzetfüzet , ceruza, hegyező, labda, chipek a gyerekek önuralomhoz.
Módszerek és technikák:
Vizuálisan – hatásos (bemutató, illusztráció);
Verbális (magyarázat, pontosítás, elmondás);
Praktikus (játék).
A lecke előrehaladása
1. Bevezető rész.
Jó napot srácok! Ma egy szokatlan és érdekes tevékenységünk lesz. Eljön hozzánk egy leendő elsős. Hallgasd meg a felvételt, és határozd meg, melyik rajzfilmből származik.
(A Mása és a Medve című rajzfilm hangfelvétele hangzik el.)
Srácok, megtudtátok, honnan származik ez a zene? Milyen epizódokat néztél meg Masha-ról? Találjunk ki egy új sorozatot magunkról Másáról, és nevezzük el például úgy, hogy „Masha iskolába jár”.
És itt van a hősnőnk. (A tanár megmutatja Masha babát). Milyen a karaktere? (Vidám, vicces, nyugtalan, huncut, érdeklődő, kíváncsi, kedves, barátságos...)
2. Fő rész.
1) - Srácok, mint tudják, Masha szeret utazni. Sok óvodába utazik, és most elmeséli az utazásait, és kitalálja, hogy az óvoda melyik helyiségében vagy az utcán járt.
Bementem a szobába, ahol a gyerekek feltűrték az ingujjukat, beszappanozták a kezüket és megszáradtak. (Fürdőszoba)
Ásítanak, pihennek, alszanak... (Hálószoba)
Táncolnak, énekelnek, pörögnek... (Zeneterem)
Óvodában voltam, amikor a gyerekek:
Jönnek és köszönnek... (Mikor történik ez?) (Reggel)
Vacsoráznak, köszönöm, lefekszenek... (Napközben)
Felöltöznek, elbúcsúznak a gyerekektől és a tanárnőtől... (Este)
2) - Aztán egy napon Masha úgy döntött, hogy ideje iskolába menni. Összeszedte az aktatáskáját. Lássuk, mit tett bele. Egyenként kiveszünk egy-egy tárgyat az aktatáskából, megnevezzük és leírjuk. Milyen a tárgy formája, színe, mérete, milyen részekből áll és mi a tárgy célja.
Játék "Írja le a tárgyat."
(Könyv, toll, album, festékek, radír, jegyzetfüzet, ceruza, hegyező.)
Hogyan nevezheted ezeket a tárgyakat egy szóval?(Iskolai felszerelés).
(A tanár mindent egy aktatáskába rak.)
3) - Masha elvette az aktatáskáját, és elindult az úton. És az út erdőkön, mezőkön keresztül ment..., ó, srácok, nem tudom, mi történt ezután. De vannak képeim, amelyekből meg tudjuk állapítani, hogyan került Masha az iskolába, és mi történt vele. Itt az első kép. Ki van rajta ábrázolva? Alkoss egy mondatot ehhez a képhez.
(A tanár megmutatja az első képet, a gyerekek mondatokat alkotnak, ugyanez a 2-es és 3-assal.)
Most pedig alkossunk egy történetet ezekből a képekből arról, hogyan került a lány iskolába.
Szép munka! Itt van egy ilyen érdekes és új sorozat.
4) - De az iskolában bizonyos ismeretekkel kell rendelkeznie. Nagyon sok gyerek van ott, tudni kell velük kommunikálni, közös nyelvet találni. És mondatokkal kommunikálunk Önnel, kifejezve érzéseinket és gondolatainkat.
Srácok, miből állnak a mondatok? (Szavakból).
Számold meg, hány szó van a következő mondatban? Süt a nap. (2) Madarak énekelnek a fán (4) Felhők úsznak az égen. (4)
Próbáljon meg saját javaslatot tenni, akárki.
5) - Azt már tudjuk, hogy a mondatok szavakból állnak. Miből állnak a szavak? Mondd meg Masának. (A hangokból).
Milyen két csoportra osztják az orosz nyelv összes hangját? (Magánhangzókra és mássalhangzókra).
Hogyan ejtik a magánhangzó hangokat? (Könnyen, szabadon, énekelni, nyújtózkodni). Mi a helyzet a mássalhangzókkal? (ne nyújtózkodj, ne énekelj)
Nevezzük el a magánhangzóhangokat: A, O, U, I, Y, E
Mik a mássalhangzó hangok? (Kemény és puha).
Játsszunk a „Te adsz nekem – én adok neked” játékot. Én „dobok” neked egy kemény hangot, te adsz vissza egy „puhát”. (A tanár odadobja a labdát a gyereknek, és kemény hangot mond, míg a gyerek visszadobja, és halk hangot mond.)
6) – Jó volt! Most Masha meg tudja számolni a szavakat egy mondatban, és megkülönbözteti a hangokat. De srácok, még mindig meg kell tanítanunk leendő diákjainkat, hogy szótagokra osztsák a szavakat. Megmutatjuk, hogyan készül? Nevezzük meg az iskolaszereket, és számoljuk meg a benne lévő szótagokat. Készítsd fel erre a kezed, tapsolni fogunk.
Jegyzetfüzet, ceruza, vonalzó, tankönyv, radír, album, festékek, ecset...
7) - Mása szomorú lett. Ó, olyan sok dolog van, amit még nem tud! Azt hitte, becsomagolta az aktatáskáját, és mehet az iskolába, de kiderült, hogy sok mindent tudnia és meg kell tudnia csinálni. Mása hangulata leromlott. Tegyük ismét boldoggá Masát. Állj körbe, fogd meg a kezét.
Testnevelés óra "Ha van egy jó barátod..."
Leesett a hangulat
A dolgok kikerülnek a kezükből...
De még nincs veszve minden,
Ha van egy jó barátod.
Kezeljük ezt együtt,
Lélegezzünk fel megkönnyebbülten...
Emeljük fel a hangulatot
És rázzuk le a port!
(Egymással szemben állnak, felfelé kézzel.
“Ledobják a kezüket...
Mutatóujjukkal fenyegetőznek.
Összecsapják a kezüket.
Összefognak egymás kezét.
Felsóhajtanak.
Emelje fel összekulcsolt kezeit.
“Lerázzák a port és egymásra mosolyognak).
8) - Most mindenki jó hangulatban lesz.
– Azt már tudod, hogy Masha nagyon huncut és szereti a különböző játékokat. És felajánl egy játékot"Oda-vissza "(labdával). Megnevezek egy szót, te pedig az ellenkezőjét.
Örömteli - szomorú, bánatos
Világosít - sötétít
Száraz nedves
A csend zaj
Gyakran - ritkán
Derült – felhős
Fagyás – bemelegítés
Rossz - jó
Sötét fény
Bátor – Gyáva
Magas alacsony
Könnyű nehéz
Csendes - hangos
Széles keskeny
Hideg - meleg stb.
9) - Ó, srácok, nézzétek, adtak nekünk egy nagy levelet. Mi van benne? Érdekes...Szóval ez egy levél Mishkától! Feladatokat küldött nekünk, valószínűleg azt akarja ellenőrizni, hogy bírjuk-e vagy sem. Meg fogjuk próbálni?
– Szóval, első feladat. Készítse elő a fülét, figyelmesen hallgassa a szavakat, határozza meg, melyik hang ismétlődik az összes szóban? Nevezd meg.
Labda, zaj, ütés, autó, suttogás, Cheburashka.
Rák, hegy, hőség, szivárvány, zsiráf, kagyló, felvonulás, öröm.
Hársfa, jég, levél, szarvas, damil, szekér, tisztás.
10) Második feladat. Játék "Egy - sok".
Vegyünk egyszerre egy kártyát, és ne mutassuk meg senkinek. Mutatok egy kártyát egy tétellel. Például egy labda, és akinek sok golyója van, az megmutatja a kártyáját és megnevez sok labdát (labda - labdák, ház - házak, csirke - csirkék, tű - tűk, egér - egerek, kabát - kabát, ceruza - ceruzák stb.) d.)
- És ha minden tárgy eltűnik, hogyan mondjuk meg, mi hiányzik? (Tűk, fűrészek, medvék, egerek, tobozok, kanalak, lábak, macskák, ceruzák, kabátok.)
11) - Jó volt! Még egy feladat. Keresnie kell egy extra elemet.
Játék „Negyedik kerék”.
12) - Milyen nehéz feladatokat talált ki nekünk Mishka? Itt van még egy. Egy kép van előtted. Mit mutat? (Ház). Most mindenki elfordul, Artyom befejezi a néhány részlet rajzolását, te pedig megpróbálod kitalálni, milyen változások történtek.
3. Befejező rész. - Jól van, írok egy választ Mishkának, hogy minden feladatot teljesített. Mely feladatok tetszettek a legjobban?
Látod, mennyi mindent kell tudnod és tudnod kell ahhoz, hogy iskolába járj. Szerinted Masha most felveszik az 1. osztályba? Szeptember 1-től ő is, akárcsak te, iskolába jár, és A-ra és B-re fog tanulni.