Az angol nyelvtanulás során nemcsak különféle oktatási segédanyagokat, szótárakat, videó- ​​és hanganyagokat kell használni, hanem olyan alkalmazásokat, számítógépes programokat is, amelyek segítik a nyelvtan pótlását, fejlesztését, a megszerzett ismeretek megszilárdítását.

Számítógépes programok angol nyelvtanuláshoz

A számítógépes programok mindenekelőtt a tanult anyag konszolidálására szolgálnak, valamint. Természetesen vannak fizetős és ingyenes programok is, de nem mindegy, melyik opciót kell telepíteni. Minden program azonos elven épül fel, a különbség elsősorban a felhasználói felületben, a grafikában, a szókincsben és a gyakorlatok számában van. Egy fizetős program könnyen helyettesíthető két vagy három ingyenes programmal.

A számítógépes programok a következő területeken teszik lehetővé:

1. Dolgozz a szókincsen.
2. Fonetika tanulás.
3. Nyelvtan tanulása.
4. Az angol beszéd felfogása és megértése.

Érdemes megjegyezni, hogy a számítógépes programoknak van egy jelentős hátránya - korlátozott mennyiségű anyag, azaz bizonyos mennyiségű szókincs, szöveg és feladat szerepel az alapban. Ezért ezeket csak segédeszközként szabad használni, nem pedig a nyelvtanulás fő forrásaként.

Program megközelítések

Ehhez a következő típusú feladatokat használják:

• Szó - fordítás. Orosz nyelven javasolt, és fordítási lehetőségei vannak. A kihívás a megfelelő kiválasztása. Bonyolultabb feladatok is felkínálhatók, például egy szó teljes lefordítása, fordítás összeállítása a javasolt betűk használatával.
• Képaláírás. Megadnak egy képet, amelyre egy tárgyat rajzolnak, ritkábban egy akciót, és megadják ennek a szónak az angol nyelvű helyesírási változatait. A cél a megfelelő kiválasztása. A szóban forgó tárgy megrajzolásához angol nyelvű szó és képlehetőségek is felkínálhatók.
• , mint például keresztrejtvényfejtés, játékok „Balda”, „Akasztófa”, „Erudita”. Alkalmas azoknak a diákoknak, akik meglehetősen magas szinten beszélnek angolul.

A nyelv grammatika gyakorlati gyakorlatokkal

A nyelvtan tanulmányozására tervezett programok, sokkal kevésbé. Tartalmaznak egy listát a témákról, szabályokkal és gyakorlatokkal minden szabályhoz.

A tudás megszilárdítására és tesztelésére a következő típusú gyakorlatokat használják:

1. Tesztek. Olyan gyakorlatot javasolunk, amelyben egy szót kihagyunk. A bemutatott lehetőségek közül ki kell választania a megfelelő opciót.
2. Helyezze be a hiányzó szavakat. Főleg a "Cikkek" témakör tanulmányozásában használatos. Ebben az esetben nem csak a hiányzó szót kell beillesztenie, hanem ki kell derítenie, hogy szükséges-e ezt megtenni.
3. Építkezés. Adott egy szókészlet, amelyből következik . Az angol mondat szórendjének ismeretében számolva. Nehezebb megoldás, ha infinitivus formájában adják meg, és a tanulónak is a kívánt alakba kell tennie a szót.
4. Mondatok fordítása oroszról angolra. Ugyanakkor már nemcsak a nyelvtani ismereteket, hanem a szókincset is ellenőrzik.

Hangos szövegek

A hangos szövegek használata nemcsak az angol nyelv szókincsének, nyelvtanának és fonetikájának megszilárdítását segíti elő, hanem a szöveg megértését is.

A legtöbb esetben a megszólaltatott szövegek egy sor kérdést kapnak, amelyekre a szöveg elolvasása vagy meghallgatása után kell válaszolni.

A szövegek egészének használata nem önálló megközelítés, hanem más, népszerűbbek egyik összetevője.

Fonetikus asszociációs módszer

A fonetikai asszociációk módszere a múlt század 70-es évei óta ismert. Lényege, hogy egy idegen szóra az anyanyelvből egy hasonló hang segítségével emlékezzünk meg.

A legjobb, ha egy kis mássalhangzós fordítási kifejezést készít, amely tartalmazza ezt a szót.

Például az angol fish szó, amelynek fordítása hal, megegyezik az orosz chip szóval. Tehát készíthet egy mondatot: "Az a trükköm, hogy csak télen horgászok."

Kulcsszó-módszerként vagy Atkins-módszerként is ismert, amelyet az első ilyen megközelítést használó hallgatóknak javasoltak.

Eleged van az évek óta tartó angol tanulásból?

Aki akár 1 órán is részt vesz, az többet tanul, mint néhány év alatt! Meglepődött?

Nincs házifeladat. Fogak nélkül. Tankönyvek nélkül

Az "ANGOL ELŐTT AUTOMATIKUS" tanfolyamon Ön:

• Tanulj meg jó mondatokat írni angolul nyelvtan tanulása nélkül
• Ismerje meg a progresszív megközelítés titkát, aminek köszönhetően megteheti csökkentse az angoltanulást 3 évről 15 hétre
• Akarat azonnal ellenőrizze válaszait+ kap egy alapos elemzést minden feladatról
• Töltse le a szótárt PDF és MP3 formátumban, tanulási táblázatok és hangfelvétel az összes kifejezésről

Nyelvtanulás zenén keresztül

Az egyik népszerű módszer az angol zene tanulása. A dalok sok olyan meghatározott kifejezést és kifejezést tartalmaznak, amelyeket a mindennapi életben használnak. Ráadásul szövegeik nincsenek adaptálva, vagyis anyanyelvi beszélők számára készültek.

Az angol zenei tanulás segít:

• Töltsd fel a szókincset.
• Fejleszti a beszéd észlelését és megértését.
• Tanuld meg az angol szavak helyes kiejtését.
• Tanuld meg az intonációt.
• Szokj hozzá a beszédtempóhoz.

Számos lehetőség kínálkozik az idegen nyelv zenén keresztüli tanulására.

1. Az egyik leghatékonyabb a hallgatás, amely során követni kell a szöveget és be kell illeszteni a hiányzó szavakat. Így a hallási készségek edzettek.
2. Meghallgathat egy dalt, miközben követi a szöveget, és ismeretlen szavakat ad hozzá a szótárhoz. A program ezután felkéri Önt, hogy végezzen különféle gyakorlatokat ezekkel a szavakkal, amelyek lehetővé teszik, hogy emlékezzen a fordításukra és jelentésükre.
3. Egy másik lehetőség a karaoke. Bekapcsolod a dalt, és követed a szöveget, amelyben a szavak karaokeszerűen kiemelve vannak.

A legjobb ingyenes programok angol nyelvtanuláshoz

• Egyedülálló angol- egy zenei szimulátor angol tanuláshoz. Először versekben hallgatják meg a dalt, majd egy speciális mezőben rögzítik a szövegét. A program ellenőrzi a bevitel helyességét és tippeket ad. program .
• FineMemo- egy program a szókincs feltöltésére. Azt jelzi, hogy mely szavakra van írva a fordítás. Feladatok típusai - a megfelelő lehetőség kiválasztása, fordítás összeállítása betűkből.

• gyakorló- egy program az angol nyelvtan tanulására. A rájuk vonatkozó szabályokból és tesztekből áll. Ugyanakkor a tesztfeladatok nem csak a megfelelő opció kiválasztását jelentik, hanem manuálisan is be kell gépelni.

• Találj egy szót- játékprogram az angol nyelv szókincsének és ábécéjének elsajátítására. Javasolt egy betűkészlet, amelyből a lehető legtöbb szót kell készíteni. A szavakat a beépített szótár ellenőrzi.

• Rendhagyó igék- program a szabálytalan igék tanulására. Nemcsak beépített útmutatóval rendelkezik szabályokkal, hanem különféle tesztekkel, nyelvtannal, hangos szövegekkel, sőt játékokkal is, amelyek a lehető legeredményesebb tanulást segítik, ez érdekli a gyermeket, motiválja a program újra és újra megnyitására. .
• Világos grafikával és egyszerű, áttekinthető felülettel rendelkezik. Jó, ha egy bizonyos szereplőt regisztrálnak a programba, aki a gyermek mentorává válik – hangfeladatokat és utasításokat ad azok teljesítéséhez, értékeli az eredményeket.
• A feladatokat játékos formában kell megadni., a helyesen elvégzett feladatért a gyermek bónuszt kapjon - további pontokat, csillagokat, dicséretet a mentortól.

A leghíresebb programok, amelyek célja:

1. Játékút angolra.
2. Macmillan elsődleges nyelvtan.
3. Tilly Word Fun.
4. Blue's Clues Óvoda.
5. MUZZY Interaktív.

A különféle számítógépes programok használata a tanulás során segít a korábban tanult szabályok megszilárdításában, a szókincs feltöltésében, és ami a legfontosabb, a fejlesztésben.

önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

"Shumakovskaya középiskola"

Kurszki körzet, Kurszki régió

ELFOGADOTT, JÓVÁHAGYOTT

az MB ülésén a PS ülésén a __. számú jegyzőkönyv _______. számú jegyzőkönyv ___. sz. ________. számú _______.

Az MC elnöke Az iskola PS igazgatójának elnöke

________/G.A. Alyabyeva / ________ / I.V. Gribovskaya ________/L.M. Shoshina/

MUNKAPROGRAM

választható

"Angol nyelvtan"

6. évfolyamhoz

heti 1 óra (összesen 34 óra)

megvalósítási időszak 2016 – 2017 tanév

Összeállította:

angoltanár Gribovskaya I.V.

2016-2017

Magyarázó jegyzet

Az idegen nyelv ismerete a fiatalok sikeres alkalmazkodásának egyik fontos kritériuma a gazdaság, a kultúra és az oktatás globalizációjában. Ma az angol a kulcs a világ sokszínűségének megértéséhez, az interkulturális kommunikáció eszköze.

Az idegen nyelv középiskolai oktatásának egyik fő célja a gyakorlati. A nyelvtanulás számos beszédtevékenység elsajátítását foglalja magában, amelyek közül az egyik a nyelvtan. A nyelvtan asszimilációja sok nehézséget okoz a nyelvtani szakkifejezések, szabályok és az ezek alóli kivételek számtalan, a tanulók számára nehezen érthető kivétele miatt. Az unalmas, néha bonyolult nyelvtani szabályok azonban közvetlenül kapcsolódnak a szép, és ami a legfontosabb, a helyes beszédhez.

Így a nyelvtani szabályok ismerete szilárd alapot jelent az angol tanuláshoz. A tanulók nyelvtani készségeinek képzésének és fejlesztésének szükségessége, valamint az órán eltöltött idő hiánya miatt választották ezt a programot az 5. osztályos tanulók számára.

A tanfolyami program az alapján készül Az Orosz Föderáció 2012. december 29-i 273-FZ törvénye, "Az oktatásról az Orosz Föderációban", szövetségi állam oktatási szabvány az alapfokú általános oktatáshoz, példaértékű oktatási program az alap (középfokú) általános oktatáshoz (Példaprogramok az általános általános oktatáshoz .. Idegen nyelv. 5-9. évfolyam: projekt. - 4. kiadás, Rev. - M .: Oktatás, 2011. - 144 oldal - (Második generációs szabványok sorozat).

Az „Angol nyelv grammatikája” program célja a nyelvtani anyag gyakorlati elsajátítása és a tanulók meglévő ismereteinek fejlesztése az alapvető nyelvtani szerkezetekről.

Az angol nyelvtan program az angol nyelvtanfolyam kiegészítése haladó angoltanulók számára.

A program 17 órásra készült, és az 5. évfolyam első felében való megvalósítást foglalja magában. A program 3 tesztet biztosít a téma tanulmányozásának eredményei alapján.

A program célja: a tanulók idegen nyelvi kommunikációs kompetenciájának fejlesztése az angol nyelvtani ismeretek bővítésével, elmélyítésével.

a tanulók már meglévő nyelvtani ismereteinek aktivizálása, rendszerezése;

az angol nyelvtani ismeretek bővítésére, elmélyítésére az I.N. tananyagai keretében. Verescsagina, O.V. Afanasyeva;

lehetőséget adjon a tanulóknak a nyelvtani szabályok gyakorlására;

gazdagítja a szókincset;

elkezdi felkészíteni a tanulókat a GIA formátumú vizsgákra;

a tanulók szociokulturális kompetenciájának fejlesztése;

kognitív érdeklődés kialakítása az angol tanulás iránt.

A program rendszerezi és elmélyíti a hallgatók nyelvtani ismereteit, fejleszti az angol nyelvű szóbeli és írásbeli beszédkészséget. A program megvalósítása a szövetségi állami oktatási standardok az általános alapoktatásra által meghatározott személyes, meta-tantárgyi és tantárgyi eredmények elérésére irányul.

A tanfolyam programja az alábbiak szerint készült alapelvek:

humanizálás elve (dialogikus, kreatív, személyes és egyénre szabott interakció, nemcsak a tudás, készségek, szokások, cselekvési módszerek, stb. valamilyen tartalmának átadását biztosítja a tanártól a tanulók felé, hanem azok kölcsönösen gazdagító személyes fejlődését is) ;

személyközpontú megközelítés , magában foglalja az egyes egyének egyediségének felismerését, a tanulók kognitív tevékenységének feltételeinek megteremtését, az önképzésre törekvő alkotó személyiség kialakítását;

tevékenység elve , amely nem kész ismeretek tanításából áll, hanem az ismeretszerzés, gondolkodásmód, elemzési, megértési módszerek elsajátítására szolgáló oktatási tevékenységek eljárásairól;

kommunikációs elv olyan idegen nyelvi környezet kialakítását jelenti, amelyben a gyermek szabadon tud eligazodni és megfelelően reagálni tud a különféle helyzetekre.

A választott gyakorlatrendszer fő célja az angol nyelv gyakorlati elsajátítása, azon műveletek elsajátítására irányul, amelyek az angol nyelvű gondolatok megértéséhez és kifejezéséhez szükségesek. A nyelvtani gyakorlatokat az alábbiak szerint választjuk ki alapelvek:

tudományos jelleg;

az anyag következetessége és szisztematikus bemutatása;

az elmélet és a gyakorlat kapcsolata;

láthatóság;

és követelmények:

cselekvések tanítása nyelvtani anyaggal;

tükrözze a kialakult beszédtevékenység-típusok nyelvi mintázatait;

kommunikatív orientációval rendelkezik;

a tanulók beszéd-gondolkodási tevékenységének aktiválására.

Tervezett eredmények

A kurzus tanulásának eredményeként a hallgatónak:

- tudni és megérteni az ige aspektuális alakjait;

Ismerje és értse a határozatlan és határozott névelők használatát;

Használja az ige aspektusformáit aktív és passzív hangokban;

Végezzen lexikai és nyelvtani teszteket GIA formátumban;

A megszerzett ismereteket új beszédkörnyezetben alkalmazza.

A foglalkozások lebonyolításának formái

A képzés fő formája a gyakorlati órák (csoportos, páros munka, egyéni konzultációk, önálló munkavégzés, tesztfeladatok, projekttevékenység), amelyek aktiválják a már ismert nyelvtani anyagokat, komplex nyelvtani szabályokon dolgoznak, kidolgozzák a javasolt képzési gyakorlatok anyagát. és gyakorlati kimenet.tanult. A tanár nem ad át kész tudást, hanem tanácsadója, koordinátora a tanulók oktatási és kognitív tevékenységeinek.

Órák száma

1. A jelen határozatlan idő / The Present Continuous Tense

A lenni, to have igék. Oktatás. Az oktatás sajátosságai a 3. l. egyes szám.. A szemantikus ige igenévi alakjának képzése. A do /does segédigéket tartalmazó rövidített alakok. Használat. Az érzés, az észlelés és a mentális állapot igék. A határozószavak és kifejezések, mint az idő mutatói, helyük a mondatban.

2. The Past Indefinite Tense / The Past Continuous Tense

Oktatás (rendes és rendhagyó igék). Rövidített alakok a did segédigével. Használat. A határozószavak és kifejezések, mint az idő mutatói. Használt...

3. A jövő határozatlan idő

Oktatás. Használat. A will / will segédigéket tartalmazó rövidített alakok. A határozószavak és kifejezések, mint az idő mutatói. A jövő kifejezésének módjai (The Future Indefinite Tense, The Present Continuous Tense, to be going to…).

4. A Present Perfect Tense

Oktatás. A szemantikus ige múlttag alakjának képzése. A have /has segédigéket tartalmazó rövidített alakok. Használat. A határozószavak, kifejezések és körülményes szavak, mint az idő mutatói, a mondatban elfoglalt helyük. A különbség a The Present Perfect Tense és a The Past Indefinite Tense használatában.

5. Passzív hang (jelenleg / határozatlan múltban)

Aktív és passzív hang. A passzív hang igeidők kialakulása (Present / Past Indefinite). A passzív szerkezetek fordításának jellemzői.

6. Cikkek

Cikktípusok (határozatlan, határozott, nulla). Kiejtés. A szócikk használata megszámlálható / megszámlálhatatlan / összetett főnevekkel. Névmások some / any.

7. Irányítás

1. Teszt (A jelen határozatlan idő / A folyamatos jelen idő / A határozatlan múlt idő / A folyamatos múlt idő / A jövő határozatlan idő / A jelenlegi tökéletes idő)

   Teszt (passzív hang (jelenleg / határozatlan múltban))

Az ellenőrzés formái

áramellenőrzés (a munkavégzés frontális és egyéni ellenőrzése);

tesztelés a téma tanulmányozásának eredményei alapján.

Kiegészítő anyagként az órák levezetéséhez közmondások, mondások, versek használhatók. Segítenek érdekesebbé és kreatívabbá tenni az idegennyelv-tanulás folyamatát. Lehetőséget adnak a lelkesedés légkörének megteremtésére, és segítenek enyhíteni a gyermekek fáradtságát.

1. angol. 5. osztály. Tematikus tesztfeladatok a GIA-ra való felkészüléshez / szerk. M.A. Molokoedova. - Jaroszlavl: Fejlesztési Akadémia, 2012.

2. Veselova Yu.S. Képzési és tesztfeladatok gyűjteménye. Angol nyelv. 5. évfolyam (GIA formátumban) - 2. kiadás, Rev. – M.: Értelem-Központ, 2013.

3. Gatskevich M.A. Angol nyelvtan iskolásoknak: Gyakorlatgyűjtemény. 4. könyv - Szentpétervár: KARO, 2012.

4. Gatskevich M.A. Angol nyelvtan iskolásoknak: Gyakorlatgyűjtemény. 6. könyv - Szentpétervár: KARO, 2009.

5. Golitsynsky Yu.B. Nyelvtan: Gyakorlatok gyűjteménye. - 7. kiadás, Rev. és további - Szentpétervár: KARO, 2012.

6. Pavlockij V.M. Angol nyelvű tesztek: Tankönyv 5. osztályos tanulóknak. - Szentpétervár: KARO, 2011.

7. Szabályról szabályra. Gyakorlatgyűjtemény az 5. osztály számára. Műhely / Összeállítás N.N. Chesova, M.: Menedzser Kiadó, 2013.

8. Solovova E.N. Angol nyelv. Végleges Igazolás az alapiskolában (alapszint): jellemző tesztfeladatok. 5. évfolyam - M .: Elena Solovova angol nyelvtanulmányi központja, 2012.

Naptári tematikus tervezés

Metasubject eredmények:

személyes UUD: felelősségteljes hozzáállást alakítson ki a tanuláshoz; tudatos, tiszteletteljes és jóindulatú attitűd kialakítása egy másik emberhez, véleményéhez, kultúrájához, nyelvéhez; készenlét és képesség kialakítása a másokkal folytatott párbeszédre; hazaszeretetre, a haza szeretetére és tiszteletére nevelni; ápolják a tiszteletet más népek iránt;

szabályozási UUD: tudjon cselekvést egy adott minta szerint megtervezni, irányítani és végrehajtani; ellenőrzési feladatok elvégzése, beleértve a teszteket is;

kognitív UUD: tudjon információkat tömörített formában, minta, diagramok alapján bemutatni; összpontosítson a beszédműveletek végrehajtására; képesnek lenni tetszőlegesen felépíteni egy beszédnyilatkozatot szóban és írásban; tudjon nyelvi eszközöket választani a beszédkommunikáció konkrét helyzetétől függően;

kommunikatív UUD: tudjon kérdéseket feltenni saját beszédtevékenységük megszervezéséhez és a partnerrel való proaktív együttműködés feltételei között; fejezze ki gondolatait beszédben és írásbana feladatnak megfelelően;képes legyen meghallgatni és párbeszédet folytatni;tudjon dolgozniegyénileg és csoportosan.

Órák száma

A fő tevékenységek jellemzői

Munkaformák

Ellenőrzési és értékelési tevékenységek

A tantárgyi eredmények követelményei

A diák tanulni fog

A tanulónak lehetősége lesz tanulni

The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense

P:- gyakorlatokat végezni

G:- párbeszéd készítése "Az én munkanapom"

G: - tudjon kérdezni a beszélgetőpartnertől és válaszolni a kérdéseire;

Tudjon mesélni magáról és a munkanapjáról;

P:

DE: - képes legyen füllel felfogni és megérteni a szöveg fő tartalmát.

G:- tudjon párbeszédet folytatni, betartva a beszédetikett normáit;

DE: tudjanak értelmes információkat kiemelni a hallottakból;

P:

Párokban dolgozni

Egyéni munka

áramszabályozás

szóbeli kihallgatás

aktuális párbeszéd

The Past Indefinite Tense/ The Past Continuous Tense

G: - párbeszédek összeállítása „Híres emberek. Mit csináltak?

A „Sajnálom, nem…” mini-projekt megvalósítása

P: - gyakorlatokat végez

Személyes levél írása "Az utolsó hétvégéim"

G:- tudjon kérdezni a beszélgetőpartnertől és válaszolni a kérdéseire;

P:- képes legyen a nyelvtani szabályokat a modell szerint alkalmazni írásban;

DE: - képes legyen érzékelni a beszélgetőpartner beszédét.

G:- tudjon mesélni egy híres személyről a tanult lexikai és nyelvtani anyagon belül;

P:- tudja alkalmazni a nyelvtani szabályokat az írott beszéd új kontextusában;

Tudjon személyes levelet írni;

DE: - a meghallgatott szövegből kiemelni tudjunk lényeges információkat.

Párokban dolgozni

Csoportmunka Egyéni munka

Egyéni munka

áramszabályozás

szóbeli kihallgatás

aktuális párbeszéd

mini projekt

Személyes levél

A jövő határozatlan idő

G: - "Az én iskolám sok éven át" mini projekt megvalósítása

P: - gyakorlatokat végez

Készítsen egy listát a következő hét teendőiről

G: tudjon mesét terv szerint összeállítani;

P:

G: tudjon üzenetet készíteni egy adott témában;

P:- tudja alkalmazni a nyelvtani szabályokat az írott beszéd új kontextusában.

csoportmunka

Egyéni munka

Párokban dolgozni

áramszabályozás

szóbeli kihallgatás

mini projekt

A befejezett Jelenidő

G: - monológ "Most jöttem vissza a..."

P: - gyakorlatokat végez

Soha nem lepődtem meg ennyire, hogy írok egy minisztorit, ami a mondattal végződik.

G: - tudjon részletes tervet készíteni az utazásról szóló történetről;

P:- tudja a nyelvtani szabályokat a modell szerint alkalmazni írásban.

G:- tudjon üzenetet készíteni egy adott témában;

P:- tudja alkalmazni a nyelvtani szabályokat az írott beszéd új kontextusában.

Egyéni munka

Páros munka Csoportmunka

áramszabályozás

szóbeli kihallgatás

monológ a témában

mini esszé

nyelvtani teszt

(1. függelék)

Záróvizsga

Passzív hang (jelenleg / határozatlan múltban)

G: - a történet eseményeinek leírása a passzív hang formáival

P: - gyakorlatokat végez

Feladatok készítése barátoknak

DE:- füllel érzékelni az osztálytársak beszédét, és nyelvi találgatás alapján szelektíven megérteni;

G:- tudjanak beszélni az időjárásról és a természetről, véleményt nyilvánítani;

P:- tudja a nyelvtani szabályokat a modell szerint alkalmazni írásban.

DE : - tudja kinyerni az adott információt a meghallgatott szövegből;

G: - tudjon üzenetet alkotni a kulcsszavakról;

P:- tudja a nyelvtani szabályokat a modell szerint alkalmazni írásban.

Párokban dolgozni

Egyéni munka

csoportmunka

áramszabályozás

szóbeli kihallgatás

Nyelvtani teszt (2. melléklet)

Záróvizsga

G: - "A világ körülöttünk" mini projektek megvalósítása

P: - gyakorlatokat végez

DE:- meghallgatni a tanár és az osztálytársak beszédét;

G:- tudjon mesetervet készíteni kulcsszavakkal, kulcsszavakkal;

P:- tudja a nyelvtani szabályokat a modell szerint alkalmazni írásban.

DE:- tudjon információt kinyerni a meghallgatott szövegből;

G: - tudja tervszerűen közvetíteni a szöveg tartalmát;

Tegyen fel kérdéseket és válaszoljon rájuk;

P:- tudja a nyelvtani szabályokat a modell szerint alkalmazni írásban.

csoportmunka

Egyéni munka

áramszabályozás

szóbeli kihallgatás

mini projekt

Nyelvtani teszt (3. függelék)

Záróvizsga

Összehasonlítási fokozatok csatolva

Modális igék

Bibliográfia

1. Busova S. Yu. Nem szabványos angol órák. - Corypheus, Volgograd, 2006.

2. Vitlin Zh. L. A tanulók interaktív és passzív nyelvi ismeretek oktatásának problémái / Idegen nyelvek az iskolában 3. szám, 2003, p. 7.

3. Vyborova G. E. Könnyű angol. - M .: Ast - Press, 2001.

4. Nyelvtan. Gyakorlatok gyűjteménye. Yu. Golitsynsky // KARO kiadó, Szentpétervár, 2004.

5. Efimov L. P. Az alogizmusokról és ellentmondásokról az angol nyelvtanban / Idegen nyelvek az iskolában, 2. szám, 2007, p. 24.

6. Ionina A. A. Az igék használatának néhány jellemzője a modern angol nyelvben / Idegen nyelvek az 5. számú iskolában, 2003, p. 100.

7. Ionina A. A. Néhány tipikus nehézség a nyelvtanban a modern angol nyelvben / 8. Idegen nyelvek az iskolában 6. szám, 2003, p. 85.

9. Kravchenko A. V. Ideje kezelni az igeidőket, avagy hogyan kell elsajátítani az angol igeidők rendszerét / Idegen nyelvek az iskolában, 5. szám, 2002, p. 69.

10. Kupriyanova G. V. Diákok csoportos és önálló munkája a nyelvtan fejlesztésében / Idegen nyelvek az iskolában 6. szám, 2001, p. 26.

11. Milrud R. P. Kommunikatív nyelv és a köznyelvi nyelvtan tanítása (egyszerűsített mondatok) / Idegen nyelvek az iskolában 2. szám, 2002, p. tizenöt.

12. Tantárgyi tantárgyak példaértékű programjai. Idegen nyelv. 5-9. évfolyam, Felvilágosodás, 2010. - 144 p.

13. Programok gyűjteménye a gyermekek kiegészítő oktatásához (a humanitárius ciklus tárgyairól), TOGOAU DPO IPKRO, Tambov, 2011. - 164 p.

14. Programgyűjtemény a választható kurzusokhoz és az angol nyelvű szabadon választható kurzusokhoz.: M. - Globe, 2007.

17. Beszélt angol „útmutató a beszédhez. Yu Golitsynsky // KARO kiadó, Szentpétervár, 2004.

1. függelék

Nyelvtani teszt

(A jelen határozatlan idő / The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense / The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)

1.opció

1. Timothy (etetni) a kutyáját. 2. Most mit csináljon? - Ő (táncolni). 3. Az én munkanapom (kezdődik) hétkor (látni) a barátaimat, ők focizni. 8. Jól beszél franciául Mit csináljon holnap a bátyád? 9. Soha nem leszek Rómában 10. Ő (menni) ) 11. Ő (dolgozni) most egy boltban? 12. Annyira ideges: (hogy elveszíti) a bejárati ajtó kulcsát 13. Holnap (megyek) az orvosomhoz 14. Ők (nem megy) este sétálni. 15. A barátom csak (hogy felhívjon) Londonból. 16. Minden nap segít (segíteni) az anyjának? 17. Amikor iskolába megyek, találkozom a barátommal.18. Anya (sütni) egy finom süteményt! Ülj le az asztalhoz és együk meg! 19. Én (nem megyek) tegnap a boltba. 20. Nézd! Ő (rajzolni) egy nagyon szép képet.

választási lehetőség 2

Nyissa ki a zárójeleket a megfelelő igék használatával.

1. Holnap elmegyek a boltba. 2. Amikor én (kinyitom) az ajtót, a macska (ülni) az asztalra. 3. Holnap mikor jön a főnök? 4. A húgom (venni) egy pár szép modell cipőt ebben a hónapban.5. Amikor Nick (futni) az udvaron, ő (esni).6. én (megmosni) a hajam. 7. Jártál már (voltál) a Piccadilly Circusban? 8. Egy nagy közös vacsorát. 9. A húgom (kelni) nyolckor. 10. Nézd ezeket a gyerekeket: nagyon jól (korcsolyáznak). 11. Én (nem látlak) már régóta! Nagyon örülök, hogy látlak. 12. Kate (nem ír) leveleket minden nap.13.Ha hazajövök, a húgom (aludni).14.Mit csinál jelenleg?-Ő (megjavítani) a kerékpárját 15 16. Tom szombaton focizni 17. Vasárnap iskolába menni? 18. Édesanyád (visszajönni) a munkából? Beszélhetek vele 19. Most (játszani) a szobában vannak? 20. Mr. és Mrs. Smith (pihenni) nagyon jól az elmúlt hétvégén.

Függelék 2

Nyelvtani teszt

(Passzív hang (jelenleg / határozatlan múltban)

választási lehetőség 1

Alakítsa át a következő mondatokat erre Szenvedő szerkezet.

1. A múlt héten befejezték a munkát. 2. Lányunkat minden évben délre küldjük pihenni. 3. Évente vetítik ezt a filmet a tévében. 4. 2 éve új koncerttermet építettek az utcánkban. 5. Tegnap vettem krumplit. 6. Ebben az üzletben tejet árulnak. 7. Tegnap lefordítottam a teljes szöveget. 8. A múlt héten betörték az ablakot. 9. Ezt a könyvet a XIX. 10. Livingstone feltárta Közép-Afrikát a 19. században. 11. Mindig meghív a vacsoráira. 12. Megmutatta a ruhát, amit a lánya készített. 13. Nem hívták meg a buliba. 14. Nem hagytam nyitva az ablakot. 15. Nem oltották le a villanyt.

választási lehetőség 2

Alakítsa át a következő mondatokat passzív hanggá.

1. Néhány napja megbeszéltük a problémát. 2. A barátod azt akarja, hogy telefonálj. 3. Megtalálta a könyvemet az iskolatáskáján. 4. A fiú dühös volt, mert az anyja nem engedte ki a stadionba. 5. Az egyik barátom elvitt moziba a múlt héten. 6. 2001-ben építették ezt a házat. 7. Fiatalok nagy csoportja csatlakozott hozzánk az állomás felé vezető úton. 8. Egy fiatal tanító iskolát alapított ebben a faluban. 9. Galsworthy írta a "The Forsyte Saga"-t. 10. Sötétedéskor kapcsoljuk fel a villanyt. 11. A diákok időben elkészültek a fordítással. 12. Helen elmosogatta. 13. Betty gyakran elvitte az öccsét sétálni. 14. Érdekes szórakozást ígért nekünk. 15. Tanárunk krétával ír a táblára.

Függelék 3

Nyelvtani teszt

(Cikkek)

1.opció

1. feladat

1. ... Volga ... leghosszabb folyója ...... Oroszország európai része. 2. Szeretnék egy kirándulásra menni... a Krím-félszigetre. 3. Nem messze van a... stadion a... házunktól. ... stadion a ... legnagyobb városunkban. 4. A bátyám ... 8. osztályos tanuló, és ... mérnök akar lenni. 5. ... a kémia a kedvenc tantárgya a ... iskolában. 6. ...a gyerekek szeretik a ... fagylaltot. 7. Meg tudná mondani, hogy... a színházhoz vezető út? 8. Itt van a ... könyv, amire szüksége van. 9. ... tantermünk falai sárgák. 10. ... a vaj és a ... sajt ... tejből készül. 11. Melyik ...gyümölcsöt szereted: ... almát vagy ... narancsot? 12. Este 12-kor fekszem le... 13. Mikor fejezed be az iskolát?

2. feladat

1. Van ... park a ... kórház mögött. Vannak ... gyönyörű ... fák a ... parkban. 2. Van egy ... jó ... film a tévében ezen a ... estén. 3. Az iskola és a ... bank között ... könyvtár található. 4. A ... szoba ... sarkában ... kanapé található. 5. ... párnák vannak a ... kanapén. 6. ... könyvek vannak a ... polcon. Adj... könyvet, kérlek. 7. Nézz be ... hűtőszekrénybe. Mit láthat a ... polcokon? - Van... vaj a... vajas edényben. Van ... tojás és ... alma. Van... narancs,... citrom és... lekvár a... kis vázában. 8. Ebben a ... csészében ... lé van. Inhatok... gyümölcslevet?

2. lehetőség

1. feladat

1. ... Angliának ... nyersanyagokat kell importálnia, mint például ... fát, ... kőolajat, ... gyapjút és egyebeket. 2. Sok hajó ... gabonával, ... olajjal, ... gyapottal és egyéb árukkal érkezik ... Londonba ... a Temze mentén. 3. Általában ... teát iszom ... cukorral. 4. Iszik... egy csésze teát? 5. Adj át... cukrot, kérlek. 6. ... a tea nagyon forró, "teszek bele... tejet. Ne öntsön tejet a csészébe, kérem. Nem szeretem a...teát...tejjel...7..A béke...az élet,...a háború...szenvedés és...halál 8. Milyen...gyönyörű rózsa 10. Jövő héten... színházba megyünk... 11. Meglátjuk... új darabot a... Fehérorosz Drámai Színházban. 12. Menjünk... moziba. 13. Azt mondják... új detektívfilm készül.

2. feladat

1. Hol van ... buszpályaudvar? - ... buszpályaudvar a ... benzinkút mellett van. 2. Két ... házi kedvenc van a ... házban: ... macska és ... kutya. 3. Van ... TV antenna a ... tetőn. 4. Van ... postafiók... épület és ... buszmegálló között. 5. A ... kandalló előtt ... nagy ... kutya van. 6. Beszélsz angolul a ... munkahelyeden vagy ... iskolában? 7. Ma... rossz... napja volt. 8. Van ... színes tévém. ... TV a ... kis asztalon ... a ... szoba sarkában.

Alkalmazás4

Ebben a részben angoltanulási programokat tölthet le. A rész számos programot mutat be, amelyek célja az angol nyelv tanulása, gyakorlása és fejlesztése.

Minden programhoz mellékeljük a program főbb céljainak és funkcióinak rövid leírását. A program összes funkciójának megtekintéséhez le kell töltenie, szükség esetén telepítenie kell, és meg kell tekintenie a program súgóját vagy súgóját.

Az összes program ábécé sorrendben van felsorolva.

üzleti levelek

A program több száz üzleti levelet tartalmaz a legkülönfélébb témákban. Az Önt érdeklő mintalevelek áttekintése után jobban megérti az üzleti levél szerkezetét és az ilyen levelek megírásának szabályait. A program keresést valósít meg. Annak ellenére, hogy a program felülete angol, a kezelés meglehetősen egyszerű és nem okoz nehézségeket.
Letöltés(508,5 KB)

BX nyelv elsajátítása

A BX Language Acquisition program célja a speciális formátumú szótárakba összeállított idegen szavak memorizálása. A szótárban szereplő szavak gyakorlatokra vannak osztva, amelyek bizonyos számú feladatból (szavakból) állnak.
Letöltés(1378,8 KB)

Angol nyelvtan használatban

Egy program, amely váltakozik az elméleti órákat és a gyakorlati gyakorlatokat angol nyelven. A gyakorlatokat képek kísérik, így könnyen elsajátíthatod az anyagot.
Letöltés(687,5 KB)

Angol teszt

A program egy teszt, amely megmutatja az angol nyelvtudás valódi szintjét. A program mélyen próbára teszi az Ön angol nyelvtudását, szintszámítással, a nemzetközi tesztelés TOEFL tesztelésének értékelésére vonatkozó szabályok alapján.
Letöltés(5163,7 KB)

Ellenőrizze

Az angol nyelvtudás ellenőrzésére szolgáló program. A program angol nyelven jeleníti meg a mondatokat, és a felhasználónak ki kell választania a nyelvtanilag helyeset a javasolt lehetőségek közül.
Letöltés(398,4 KB)

Angol szó

Az angol nyelvtudás ellenőrzésére szolgáló program. A program lehetővé teszi leckék összeállítását, majd edzésre való felhasználását.
Letöltés(419,7 KB)

EZ Memo Booster

A program célja, hogy növelje a felhasználó szókincsét azáltal, hogy minden angol szóhoz orosz megfelelőt talál, vagy fordítva.
Letöltés(1017,4 KB)

Rendhagyó igék

A program célja, hogy segítse a felhasználót az angol rendhagyó igék elsajátításában. A program indításakor a "Start" gombra kell kattintani, ami után öt véletlenszerűen kiválasztott szabálytalan ige összes formája megjelenik a képernyőn. 20 másodperc elteltével (az idő módosítható) az igék egyes alakjai eltűnnek a képernyőről, és a felhasználónak ki kell töltenie a hiányosságokat a megfelelő formákkal. A program kis méretű és nagyon hatékony az angol rendhagyó igék megtanulásához.
Letöltés(23,9 KB)

Nyelvmemória bombázó

A program célja az idegen szavak memorizálása vizuális képekkel és zavaró tényezőkkel egy beépített beszédszintetizátorral, amely lehetővé teszi a szó hangjának hallását a következő szakaszokban: lecke, vizsga és kártya.
Letöltés(2269,9 KB)

Nyelvtanulmány

A nyelvtanulmányi program célja új angol szavak megtanulása és a már tanultak megismétlése. A program indításakor mindig megjelenik egy ablak angol szavakkal és fordítással. Az ablak mérete, betűtípusa és sok minden más módosítható a beállításokban.
Letöltés(641,5 KB)

Selfln

Az angol szóbeli és írásbeli gyakorlására szolgáló program az anyag többszöri ismétlésével. Idővel vagy anélkül. Lehetőség van saját leckék létrehozására - nyelvtan tanulmányozására, szavak tanulmányozására, hibákra. Beépített lehetőség a válaszok mikrofonról történő rögzítésére.
Letöltés(1149,5 KB)

Mondatgyakorló

A Sentence Exerciser egy angol nyelvtani tesztkészlet. Különböző gyakorlatokat szentelnek különböző témáknak és szabályoknak. Alapvetően a gyakorlatban több lehetőség közül kell kiválasztani a helyes választ, de nem csak kattintani kell az egérrel, hanem meg kell írni a választ, és mint tudod, írás közben a szavak sokkal jobban emlékeznek.
Letöltés(176,4 KB)

Szófordító tréner

A szimulátort úgy tervezték, hogy megjegyezze az angol szavak helyesírását. Az írásfordítások tudásának tesztelése mindkét irányban (oroszról angolra, angolról oroszra) egy adott szó fordításának sikerességére vonatkozó statisztikák segítségével.

Önkormányzati oktatási intézmény 137. számú középiskola

Program

tanórán kívüli tevékenységekhez

"Gramatey-ka"

(szórakoztató nyelvtan, tanulók életkora 6-10 éves korig, 135 óra)

Az általános iskolai tanárok módszertani egyesületének vezetője MBOU 137. számú középiskola

L.V.Usikova

MO ülésének jegyzőkönyve

R. P. Kokoreva

Novoszibirszk 2011

I. Magyarázó megjegyzés

A tudás sikeres elsajátítása az általános iskola általános évfolyamán lehetetlen a gyermekek tanulás iránti érdeklődése nélkül. Az iskolai oktatás fő formája a tanóra. Az óra szigorú terjedelme és a program gazdagsága nem mindig teszi lehetővé a gyerekek kérdéseinek megválaszolását, az orosz nyelv gazdagságának bemutatását és számos „titkának” feltárását. Ebben az esetben a Gramatey-ka tanfolyam jön segítségül, ami a lecke természetes folytatása, kiegészítése. A kurzusprogramot az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának követelményei szerint állítják össze.

A fiatalabb tanulókkal való foglalkozásokon a szórakoztató elemek beépítése kötelező. Ugyanakkor a játékelemek széles körű bevonása nem csökkentheti az órák oktató, fejlesztő, nevelő szerepét a „szórakoztató nyelvtanban”.

Az órák anyagának kiválasztásakor a tanárnak az orosz nyelvű programanyaggal való kapcsolatokra kell összpontosítania, figyelembe véve az alap- és középiskolai szint közötti folyamatosság szükségességét.

A kurzus programja lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy megmutassák, milyen lenyűgöző, sokszínű, kimeríthetetlen a szó világa, az orosz írástudás világa. Ennek nagy jelentősége van a valódi kognitív érdeklődés kialakításában, mint az oktatási tevékenység alapja. A nyelvtan tanulása során a tanulók láthatják az „ismert szavak varázsát”; megérteni, hogy a hétköznapi szavak tanulmányozást és figyelmet érdemelnek. A „szórakoztató nyelvtan” iránti érdeklődés felkeltse a diákokban azt a vágyat, hogy bővítsék az orosz nyelv ismereteit, javítsák beszédüket.

Az orosz nyelv ismerete megteremti a feltételeket az összes akadémiai tantárgy sikeres asszimilációjához. A szó jó ismerete nélkül semmilyen kognitív tevékenység nem lehetséges. Ezért a „Gramatey-ki” órákon kiemelt figyelmet kell fordítani a tanulók szóbeli és írásbeli beszédének fejlesztésére, nyelvérzékük nevelésére irányuló feladatokra. Az orosz nyelv, mint akadémiai tantárgy oktatási lehetőségei nagyobb mértékben valósulnak meg, ha intenzívebbé válik a fiatalabb diákok beszédmagatartási normáira való nevelése.

A kommunikáció etikájának oktatásán a fiatalabb hallgatókkal célszerű már az első évfolyamtól kezdve foglalkozni. Ehhez az osztályteremben szerepjátékokat kell alkalmazni. A helyes beszédmagatartás nevelését célszerű minden osztályban végezni. Ezenkívül a Gramatey-ka tanfolyam lehetővé teszi, hogy ne csak fonémákon, beszédrészeken dolgozzon, hanem a helyes beszéd fejlesztésén is.

Az órák sikeres lebonyolításához különféle típusú munkákat alkalmaznak: játékelemek, játékok, didaktikai és segédanyagok, közmondások és szólások, testnevelési jegyzőkönyvek, mondókák, számláló mondókák, rebuszok, keresztrejtvények, rejtvények, nyelvtani mesék. A didaktikai anyag nagy részét költői formában adjuk meg, ami hozzájárul a könnyebb beolvadáshoz és memorizáláshoz. Mindez csodálatos szóvilágot nyit meg a gyerekek előtt, megtanítja őket szeretni és érezni anyanyelvüket.

Az általunk kidolgozott fakultatív kurzus szükségessége a gyerekek azon vágyában rejlik, hogy valami újat tanuljanak az orosz nyelvről.

II. A tanfolyam célja és céljai.

A tanfolyam célja: bővíteni, elmélyíteni és megszilárdítani az orosz nyelv ismereteit a fiatalabb diákok körében, megmutatni a tanulóknak, hogy a nyelvtan nem unalmas és nehezen megjegyezhető szabályok összessége, hanem izgalmas utazás az orosz nyelven keresztül az oktatás különböző szintjein.

A tanfolyam céljai:

Oktatóanyagok:

az orosz nyelv, mint tudományos tantárgy iránti érdeklődés fejlesztése;

ismeretek, képességek, készségek elsajátítása az orosz nyelv nyelvtanában;

a tanulók iránti igény felébresztése, hogy önállóan dolgozzanak anyanyelvük ismeretén;

az orosz nyelv tanulásának motivációjának fejlesztése;

a kreativitás fejlesztése és a szókincs gyarapítása;

a tanulók általános nyelvi fejlődésének javítása;

az irodalmi nyelvvel kapcsolatos ismeretek, elképzelések elmélyítése, bővítése.

Pedagógusok:

a könyvkezelés kultúrájának előmozdítása;

a tanulók sokrétű érdeklődésének, gondolkodási kultúrájának kialakítása, fejlesztése.

Nevelési:

fejleszteni a találékonyságot és a találékonyságot;

iskolások bevonása az önálló kutatómunkába;

fejleszteni kell a különféle szótárak használatának képességét;

megtanítani a személyes és kollektív tevékenységek szervezését a könyvvel való munka során.

1 osztály "Utazás a szavak földjén"

2 osztály "Helyesírási titkok"

3 sejt "Szórakoztató szókincs"

4. osztály "Szórakoztató nyelvészet"

A fiatalabb tanulók tantermi tevékenységének megszervezése az alábbiak szerint történik elveket:

szórakozás;

tudományos jelleg;

tudatosság és tevékenység;

láthatóság;

elérhetőség;

az elmélet és a gyakorlat kapcsolata;

egyéni megközelítés a tanulókhoz.

A fakultatív kurzus lehetővé teszi, hogy minden tanuló számára egyéni megközelítést alkalmazzon a legsikeresebben, figyelembe véve a képességeit, hogy jobban kielégítse a hallgatók kognitív és létfontosságú érdekeit. Az osztálytermi tevékenységekkel ellentétben a tanulók keveset írnak és sokat beszélnek a tanórán kívüli tevékenységek során.

IV.A foglalkozások lebonyolításának formái

• gyakorlati gyakorlatok játékelemekkel és játékelemekkel, didaktikai és szóróanyagokkal, közmondásokkal és mondókákkal, számláló mondókák, mondókák, rébuszok, keresztrejtvények, rejtvények, mesék.

  szövegek elemzése és áttekintése;

  önálló munka (egyéni és csoportos) különféle szótárak használatával;

A tanulók érdeklődését egy kreatív elem bevezetése segíti az órákon: keresztrejtvények, charádok, rébuszok önálló összeállítása.

Minden lecke három részből áll:

• elméleti;

  gyakorlati.

v.Alapvető módszerek és technológiák

többszintű oktatás technológiája;

fejlesztő nevelés;

kollaboratív tanulási technológia;

kommunikációs technológia.

A technológiák és módszerek megválasztása az oktatás differenciálásának és egyénre szabásának szükségességéből fakad az egyetemes oktatási tevékenységek és a tanuló személyes tulajdonságainak fejlesztése érdekében.

VI. A kurzus helyének leírása a tantervben

A program 4 évre, 135 órára készült. 1. évfolyamon - 33 óra, 2-4. osztály 34 órában A foglalkozások heti egy alkalommal 35 percben (1. évfolyamon), 2-4. osztályban 45 percben tartanak. A program tanulmányi menete 1-4 évfolyamos tanulók számára készült.

VI. Tervezett eredmények.

1. osztály

Személyes találatok:

tisztában legyen a nyelv és a beszéd szerepével az emberek életében;

érzelmileg "élje meg" a szöveget, fejezze ki érzelmeit;

megérteni mások érzelmeit, együtt érezni, együtt érezni;

fejezze ki hozzáállását az olvasott művek hőseihez, tetteikhez.

metatárgy nincs eredmény

Szabályozási UUD:

meghatározni és megfogalmazni egy célt foglalkozások tanári segítséggel;

tanulni Expressz

tanulni munka

Kognitív UUD:

válaszokat találni

levonni a következtetést

Kommunikatív UUD:

formalizálni

hallgatés megért mások beszéde;

tanulni párban, csoportban dolgozni

2. évfolyam

Személyes eredmények:

Rájön a nyelv és a beszéd szerepe az emberek életében;

érzelmileg "élő" szöveget ír, fejezze ki érzelmeit;

megért mások érzelmeit, együtt érezni, együtt érezni;

figyelj mások szóbeli és írásbeli megnyilatkozásának jellemzőiről (intonáció, tempó, beszédhang; szó- és írásjelválasztás: pont vagy ellipszis, pont vagy felkiáltójel).

Metasubject eredmények

Szabályozási UUD:

meghatározni és megfogalmazni a tevékenység célja tanári segítséggel;

tanulni Expressz saját feltételezés (változat) az anyaggal végzett munka alapján;

tanulni munka ahogy a tanár javasolta

Kognitív UUD:

válaszokat találni kérdésekre a szövegben, illusztrációkban;

levonni a következtetést az osztály és a pedagógus közös munkájának eredményeként;

átalakítani információk egyik formáról a másikra: részletesen újramondani kis szövegek.

Kommunikatív UUD:

formalizálni gondolataikat szóbeli és írásbeli formában (mondat vagy rövid szöveg szintjén);

hallgatés megért mások beszéde; hallgatási technikák alkalmazása: téma rögzítése (cím), kulcsszavak;

egyetért osztálytársakkal a tanárral közösen a magatartási és kommunikációs szabályokról értékelés és önértékelés, és betartani azokat;

tanulni párban, csoportban dolgozni; különböző szerepek betöltése (vezető, előadó).

3-4 osztályosok

Személyes eredmények

érzelmesség; készség Rájönés meghatározni(név) érzelmeit;

az empátia egy készség Rájönés meghatározni mások érzelmei; együtt érezni más emberek együttérez;

szépérzék – készség érez a beszéd szépsége és kifejezőképessége, keresni hogy javítsák saját beszédüket;

szeretetés tisztelet a Hazának, annak nyelvének, kultúrájának;

érdeklődés olvasni, párbeszédet folytatni a szöveg szerzőjével; szükség az olvasásban;

érdeklődés az íráshoz, a saját szövegek létrehozásához, a kommunikáció írásos formájához;

érdeklődés a nyelvtanuláshoz;

tudatosság felelősség a kimondott és írott szóért.

Metasubject eredmények

Szabályozási UUD:

egymaga megfogalmazni az óra témája és céljai;

tervet készíteni nevelési probléma megoldása a pedagógussal közösen;

munka a terv szerint összevetve cselekedeteiket a céllal, beállítani tevékenységeiket;

a tanárral folytatott párbeszédben értékelési szempontok kidolgozására és meghatározni saját és mások munkája sikerének mértéke e kritériumoknak megfelelően.

Kognitív UUD:

Újrahasznosítés átalakítani információk egyik űrlapról a másikra (terv, táblázat, diagram készítése);

Élvezd szótárak, segédkönyvek;

Rájön elemzés és szintézis;

telepítés ok-okozati összefüggések;

építérvelés;

Kommunikatív UUD:

megfelelően használja beszédeszközök különféle kommunikációs feladatok megoldásához; saját monológ és párbeszédes beszédformák.

Expresszés alátámasztani az Ön nézőpontja;

hallgatés hall mások megpróbáljanak más nézőpontot képviselni, hogy készek legyenek álláspontjuk helyesbítésére;

egyetértés közös döntésre jutnak a közös tevékenységek során;

kérdezni.

VII. Tematikus tervezés. A program tartalma.

1. osztály "Utazás a szavak földjén"

Tematikus tervezés(33 óra)

Az óra témája

Órák száma

A csend és az ismeretlen hangok világában.

A szavak földjére. Első találkozások.

A varázsszavak titkaihoz.

Barátválasztás a szavak földjén

A Szómalma számtalan kincséhez.

A szavak csodálatos átalakulásai.

Látogassa meg az ábécét.

A hangok és betűk titkaihoz.

Találkozás Rainbow-val.

A beszélő sziklák földjére.

Évszázadok mélyén az Időgépen.

A hibák birodalmában.

A szótagok földjére.

Váratlan megálló az úton.

Neslov csodálatos városában.

Csodák a szavak földjén.

Sokféle, ugyanaz, de más szavakra.

A szavak karneválján.

az Ikrek Színházban.

Hozzáértő verseny.

Új bemutató.

Szokatlan lecke.

Útkeresők szórakoztatják a vendégeket.

A vicces kisemberek klubjában.

Ha már a rokonokról beszélünk. Miért nevezték el őket így?

Kirándulás a múltba.

Repülés a jövőbe.

Utolsó lecke.

Összesen 33 óra

1. téma. A csend és az ismeretlen hangok világában. (1 óra) Néma jelenetek eljátszása. Mese "Szavak nélküli világ". A névkönyv és a yum-yum elmélet. Játékok "Adalékok", "Tudod magad - mondd el."

2. téma A szavak földjére. Első találkozások. (1 óra) Játékok "A szavak testvérek", "Váltóverseny". Rejtvények megfejtése. A „Ki a felesleges” jelenet. Puzzle "Bogyó". A "Hószavak" című történet.

3-4. téma. A varázsszavak titkaihoz. (2 óra) Mese "Varázsszavak". Rejtvényfejtés, varázsszavakról szóló versek, mesék hallgatása. Jelenetek "Amikor a szavak elvesztik varázserejüket."

5. téma. Barátválasztás a szavak földjén. (1 óra) Mese "Gnómok játékai". Játékok "Jó - gonosz", "Csak jó". Figyelem és kalligráfia verseny. A kedves szavak parádéja.

6. téma. A Szavak Országának számtalan kincséhez. (1 óra) Rejtvény "Hány rokon." Beszélgetés az orosz nyelv lelki gazdagságáról és gazdagságáról. Ismerkedés a magyarázó szótárral. Verseny a legjobb szóértelmezésért. Játékok "Név rokonság szerint", "Ki több?", "Szólánc".

7. téma. A szavak csodálatos átalakulásai. (1 óra) A. Shibaev mese „A levél elveszett”. Játékok "Vicces betűk", "Rejtett szó". A. Shibaev versének színpadra állítása.

Téma 8-9. Látogassa meg az ábécét. (2 óra) Részlet olvasása S. Marshak "Egy szórakoztató utazás A-tól Z-ig" című könyvéből. Ismerkedés a helyesírási szótárral. Piramis "Minden az A-n". Mese "Kuterma". Játékok "Magic well", "Help R".

10. téma. A hangok és betűk titkaihoz. (1 óra) Rejtvények megfejtése. Gyakorlatok hangok kiejtésére. Mese "Erdei karnevál". V. Suslov versének dramatizálása a "Nehéz levelek" című könyvből.

11. téma. Találkozás a szivárvánnyal. (1 óra) Mese "Szavak, amelyek rajzolni tudnak". Lady Rainbow titka. I. Levitan "Arany ősz" festményének vizsgálata. Játék "Javítsa ki a művész hibáját."

12. téma. A beszélő sziklák földjére. (1 óra) A tanárnő története a képírás titkairól, arról, hogyan tanultak írni és számolni őseink. Rejtvény "Elvarázsolt szavak"

13. téma . Évszázadok mélyén az Időgépen. (1 óra) A tanár története arról, hogyan születtek az ábécé első rokonai. Rejtvények megoldása.

14. téma. A hibák birodalmában.(1h) Meseírás. Versek és történetek hallgatása és a hibák kijavításán való munka. Játék "Mágikus almafa". Szituációk kijátszása.

15. téma . A szótagok földjére. (1 óra) Figyelemfelkeltő játék "Javítsa ki a hibákat." Kórusi nyilatkozat. A rejtvény megfejtése. Labdajáték "Folytasd a szót."

16. téma. Váratlan megálló az úton. (1 óra) A szavak szótagok szerinti kiejtése. Játékok „Keress másik szót”, „Menj át a kapun”, „Keress párat”. Tanári történet a beszédről.

17. téma. Neslov csodálatos városában. (1 óra) Szótári munka. Az "Egy ismeretlen szó" történet dramatizálása. Játékok „A betűket szavakká alakítsa”, „Találd ki a szót”. Rejtvények megfejtése. Rejtvény "Crossroads".

Téma 18-19.Csodák a szavak földjén. (2 óra) Rejtvények megoldása. Több szó. Szavak kitalálása jelentésük alapján. Jelenetek eljátszása. Kirakós játék. A szavak szinonimák.

20. téma.Sokféle, ugyanaz, de más szavakra. (1 óra) A szavak homonimák. Találós kérdések, színjátékok, rejtvények megfejtése. Történetek színrevitele. Kirakós játék.

Téma 21-22.A szavak karneválján (2 óra). Tanári történet az ikerszavakról. A szavak homofonok. Versek meghallgatása és tartalmukon való munka. Játékok szavakkal - páros.

23. téma. Az ikrek színházában. (1 óra) Rejtvény "Kezdés és befejezés K". Szótári munka. A viccek szójátékok. „Igen”, „Kinek az orra” jelenetek. Rejtvények versenye.

24. téma.Hozzáértő verseny. (1 óra) Szabályok „Csomók a memóriaért”. Keresztrejtvény "Azok versenye, akik tudnak". Rejtvény "adjon értelmezést minden szónak." Játékok homonimákkal, homofonokkal.

25. téma.Új bemutató. (1 óra) N. Nosov „Dunno és barátai kalandjai” című meséjének részletének dramatizálása. Szórakoztató attrakció "mondj egy szót". A szavak szinonimák (tanár története). „Erős jel” jelenet. Játék Találj barátokat.

26. téma.Szokatlan óra. (1 óra) Rejtvény "Minden szó A-val kezdődik". Szavak - antonimák (tanári történet). A játék "Találd ki!" antonimákkal.

27. téma.Az útkeresők szórakoztatják a gyerekeket. (1 óra)„Csomók az emlékezetért” (a szabályok ismétlése). Találós kérdések, játékok, közmondások, versek antonimákkal. Mesék, mesék hallgatása.

28. téma.A vicces kisemberek klubjában (1 óra). Rejtvény "Kezdje A-tól". Szinonimák és antonimák válogatása. A homonimák játéka.

Téma 29-30.Ha már a rokonokról beszélünk. Miért nevezték el őket így? (2 óra) Tanári történet a rokon szavakról. Játék Csodálatos kert. Kapcsolódó szavak kiválasztása. mese "Így a rokonok!". Munka a szókinccsel. Rejtvények megoldása. Tautológia. Dominó játék.

31. téma.Kirándulás a múltba. (1 óra) Elavult szavak - archaizmusok és historizmusok (tanári történet). Az ősi szavak "múzeumában".

32. téma.Repülés a jövőbe. (1 óra) Tanári történet a neologizmusokról. A Találgatás játék. Csomók a memóriának. "Vgostilet" rejtvény.

33. téma.Utolsó lecke. (1 óra) Rejtvények, rejtvények, színjátékok megoldása. Játékok szószinonimákkal, antonimákkal, homonimákkal. Történetek, történetek dramatizálása.

tanulók az 1. évfolyam végére

A tanulóknak tudniuk kell:

A hang és a betű közötti különbség (hangokat hallunk, kiejtünk, de betűket írunk és látunk).
A magán- és mássalhangzók jelei.
Az orosz ábécé betűi.
kapcsolódó szavak. Antonímák, poliszemantikus szavak. A szavak rendszerkapcsolatai.

A tanulóknak képesnek kell lenniük:

Hangok helyes kiejtése, hangok kiemelése egy szóban, szavak hang-betű elemzése.
A kemény és lágy, hangos és süket mássalhangzók felismerése a szavakban.
Osszuk szótagokra a szavakat. Válasszon kapcsolódó szavakat.
Csoportosítsd a szavakat.
Ellenőrizze és írja le helyesen a szavakat hangsúlytalan magánhangzóval a szó tövében, páros zöngés és zöngétlen mássalhangzókkal a szó tövében és a végén.
Írj szöveget a tanárnak. Dolgozzon szótárral.
Találj rejtvényeket, rejtvényeket, rejtvényeket, színjátékokat.

2. osztály "Helyesírás titkai"

Az óra témája

Órák száma

Hogy boldogultál levél nélkül?

Ősi levelek.

Hogyan született írásunk?

A nevem Phonema.

Minden fonémában vannak betűk?

« téves» helyeken

A fonéma titkai

Veszélyes mássalhangzók

A színpadon magánhangzók

"Telefonok parancslevelei"

Mikor van megírva és mikor nem?

régi barátaid

A néma mássalhangzókra vonatkozó szabályok

Varázseszköz - "önoktatás"

Morfémák felépítése

Hol tárolják a szavakat?

Beszéljünk az összes előtagról egyszerre

Szavak - "rokonok"

Ki a felelős a gyökerekért?

– Egy szóra se mássz a zsebedbe!

"Átültetett" gyökerek

Utolsó lecke

Összesen 34 óra

1. téma. Hogyan boldogultál levél nélkül? (1 óra)

A tanárnő története "És a medvék kezdtek mindent." A szavak képletesen "medvesarok, rossz szolgálat". A jelek szimbólumok. Thészeusz legendája. Dalok memorizálása – „emlékeztetők”.

2. téma. Ősi írások. (1 óra)

Rajz levél. Játék "Találd ki a szimbólumot". R. Kipling tündérmese "Hogyan írták az első betűt". A hieroglifák szent jelek.

3. téma. Hogyan született írásunk? (1 óra)

Fagyott hangok. föníciai ábécé. görög ábécé. Cirill vagy glagolita? Kreatív feladat "Találd ki a saját ábécédet."

Téma 4-5. A nevem Fonema. (2 óra)

Értelmes hangok. Verseny játék. B. Zakhoder „Kit és macska” című verse. Fonémák magánhangzók és mássalhangzók. Fonéma játékok. N. Matvejev „Zavarság” című versének lejátszása.

6-8. téma.Minden fonémában vannak betűk? (2 óra)

Tanári történet "Hogy születnek a hangok". Hangos és süket "ikrek". Játék "Házat építeni" A képzeletről. B. Zakhoder „Képzeletem” című verse. Hangos és süket "magányosok". Kemény és lágy fonémák. Titokzatos levél. A levél egy nyom. A levél segítő. A levelek színészek.

9-10. téma."Rossz" helyek. (2 óra)

"Tükör és nem tükör szavak". Kinek van szüksége éberségre? Részlet Antoine de Saint-Exupéry A kis herceg című művéből. Helyesírási éberség. Edző gyakorlatok.

11. téma.A fonéma titkai. (1 óra)

fonéma váltakozása. A fonéma rejtelmeinek kulcsa. Dal memorizálása – „memória”.

12-13. téma.veszélyes mássalhangzók. (2 óra)

Hangok - "varázslók" hangzatos hangok. Mássalhangzók gyenge és erős pozíciókban. Kétes mássalhangzó. Veszélyes szomszédok játék. Gyakorlatok "Ki az utolsó?" „Élőben” hangzik a „Törvénykönyv” összeállításának törvénye szerint.

14. téma.Magánhangzók a színpadon. (1 óra)

Jó "varázsló" - stressz. A játék "Tedd az akcentust." Magánhangzók gond nélkül!

15. téma.„Telefonok parancslevelei.” (1 óra)

fonémikus szabály. Isten hozott, y! Belépés tilos, de ... nem mindig! Szójáték. Rejtvények megoldása. Edző gyakorlatok.

16. téma.régi barátaid. Gyakorlati óra (1 óra)

Játékok zhi-schi, chu-schu, cha-scha, chk, ch, schn, nsch kombinációkkal. Edző gyakorlatok.

17-18. téma.A kiejthetetlen mássalhangzókra vonatkozó szabályok. (2 óra)

Dalok – „emlékeztetők”. Edző gyakorlatok. nem fonémikus szabály. Játék "Szúrd be a szavakat." S. Marshak "A napról" című versének elemzése.

19-20. téma.Varázseszköz - „önoktatás” (2 óra)

Az „önképzés” kifejezés ismerete. Az önképzés összeállításának szabályai. Önképzés összeállításának munkája. Önképző munka. A játék "Setted the house." Edző gyakorlatok. A játék "Találja meg a megfelelő járművet." Rövid összefoglaló.

21. téma.Memória és írástudás. (1 óra)

A memória típusai. Memóriatréning irodalmi művekből vett szemelvényeken. Díjfizetés a memória fejlesztéséért. Az "emlékeztető" dal megtanulása. Újramondó terv.

22. téma.Morfémák felépítése (1 óra)

„Építőkockák” a morfémákhoz. Pristavkiny „jelentései”. Játék "Szóformák". Az utótagok "jelentései". "Értelmes" befejezések.

23. téma.Hol vannak a szavak tárolva? (1 óra)

A szavak malacperselyei. Hogyan lehet szót találni a szótárban? A nyelvészet a nyelv tudománya. Szótárak használata.

24-26. téma.Beszéljünk az összes konzolról egyszerre. (2 óra)

Játékok konzolokkal. Sok konzol van a világon? Munka S. Jeszenyin versével. Az előtagok írásának szabályai. A hibamentes írás titka. Edző gyakorlatok. Veszélyes mássalhangzók az előtagokban. A szabályok "sértői". alattomos előtag s-. A legnehezebb (elő- és elő-). A dal emlékeztető. Játékok és gyakorlatok előtagokkal.

27. téma.Szavak - "rokonok". (1 óra)

Helyes gyökerek és furcsa gyökerek. A rokon szavak titkai. A "The Third Extra" játék. A játék "Ki több?". Munka szöveggel. Edző gyakorlatok.

28-30. téma. Ki parancsol a gyökereknek? (2 óra)

Magánhangzók váltakozása a gyökérben. Teljes magánhangzós és nem magánhangzós kombinációk. A játék "Ismerd meg őket látásból". Edző gyakorlatok. Munka szövegekkel. Helyesírás lánynévvel. Magánhangzók parancs. A mássalhangzók parancsolnak. Hangsúlyos parancsok. Parancsok jelentése.

31-32. téma.„Egy szóra se nyúlj a zsebedbe!” (2 óra)

Gyökér és főszabály. Megváltoztatjuk a szó alakját. A szó labdajáték. Kipipálatlan magánhangzók. Tesztszavak. A játék szavak gyűjteménye. Szöveg újramondása. Edző gyakorlatok.

33. téma."Átültetett" gyökerek.( 1 óra)

Régi ismerősök. Honnan jöttek az ismerős szavak? Szótári munka. Edző gyakorlatok.

34. téma.Utolsó lecke. olimpia.( 1 óra)

Az ismeretek és készségek alapvető követelményei

tanulók a 2. osztály végére

A tanulóknak tudniuk kell:

A mássalhangzók és magánhangzók jelei. Szóösszetétel. Rokon szavak jelei. Az újramesélés fajtái.

A tanulóknak képesnek kell lenniük:

Rendezd a szavakat összetételük szerint!

Írj NEM igékkel.


Alkoss történeteket képekből. Mondd el újra a szöveget

3. évfolyam "Szórakoztató szóalkotás"

Tematikus tervezés. (34 óra)

Az óra témája

Órák száma

A szavak mesebeli birodalma.

Utazás a szavak földjére.

A szavak csodálatos átalakulásai.

Szórokonok látogatása.

Kedves szavak.

Kirándulás a múltba. Elavult szavak.

Új szavak oroszul.

Találkozás külföldi barátokkal.

Szinonimák oroszul.

A szavak antonimák.

A szavak homonimák.

Szárnyas szavak.

A hibák birodalmában.

Az írók országában.

Az ékesszólás művészete.

A kreativitás és a játékok ünnepe.

Nehéz szavak.

Anagrammák és metagrammok.

Charades és logographs.

Honnan jött a nevünk.

Szórakoztató szókincs.

KVN oroszul.

Összesen 34 óra

1. téma. A szavak mesebeli birodalma. (1 óra)

Beszélgetés a népi beszéd szépségéről és gazdagságáról. A szóbeli népművészeti alkotások példáin mutatják be az orosz nyelv gazdagságát, a népi fantáziát és a nép bölcsességét. Közmondás- és szólásismereti verseny.

Téma 2-3. Utazás a szavak földjére. (2 óra)

Ismerkedés a tematikus szócsoportokkal. A játék "A szavak testvérek". Tematikus szótár összeállítása a gombákról. Relé játék. Rejtvények megfejtése. Dolgozzon N. Nadezsdina "Hószavak" című történetével. A "Keress egy extra szót" játékkal

Téma 4-5. A szavak csodálatos átalakulásai. (2 óra)

Elképzelés adható a szavak átalakulásáról, a szavakból „megszökött” betűk megtalálásának képességéről. A játék "Találd meg az elveszett levelet." Játék "Szomorú átalakulások". Charades. A történet egy rejtély.

Téma 6-7. Látogatás a rokonok szavaira. (2 óra)

Ismerkedés a rokon szavak különböző csoportjaival Adott gyökér rokon szavak kiválasztása. A szavak megkülönböztető jellemzőiről szóló ismeretek megszilárdítása - rokonok. Munka a „Különös kertről szokatlan terméssel” című versen E. Izmailov. Szó-rokonok válogatása versekből.

Téma 8-9. Kedves szavak (2 óra)

Beszélgetés az orosz nyelv szókincsének gazdagságáról „kedves szavakkal”. Munka V. Korkin „Jó reggelt” című versével. A játék "Tudod, hogyan kell köszönni?". Dolgozzon szövegekkel a témában.

10. téma. Kirándulás a múltba (1 óra)

Ismerkedés a szavakkal - historizmusok és archaizmusok. Válogatás az ősi szavak szövegéből. Kreativ munka. Elavult szavak magyarázata.

Téma 11-12. Új szavak oroszul. (2 óra)

Tanári történet "Honnan jönnek az új szavak?" Neologizmusok oroszul. Neologizmusok keresése a szövegekben. A Találgatás játék.

13. téma. Találkozás külföldi barátokkal. (1 óra)

Bevezetés a kölcsönzött szavakba. A történet: "Honnan jöttek az idegen szavak." Munka S. Ya. Marshak versén. A szavak jelei - idegenek. Hat és Hat játék.

Téma 14-15. Szinonimák oroszul (2 óra)

Bevezetés a szinonimákba. Munka A. Barto "Szójáték" című versén. Beszélgetés "Mit jelentenek a szinonim szavak." Szinonimák keresése a szövegben.

16. téma. Szavak - antonimák (1 óra)

Ismerkedés a szavakkal - antonimák. Az antonimák orosz nyelvű használatának esetei. Antonimák elkülönítése L. N. Tolsztoj „Hattyúk” történetéből. Munka V. Orlov „Vita” című versén. A játék "Válaszd ki a megfelelő szavakat." Munka a szavak-antonimák kiválasztásán. A tanár története az antonimák szerepéről az orosz nyelvben.

17. téma. Szavak – homonimák (1 óra)

Az orosz homonimák és szerepük. Dolgozzon I. Turichin „Igen” című történetén. Játék "Bizonyíts ...". N. Sladkov "Zabpehely" történetének olvasása.

18. téma. Szárnyas szavak (1 óra)

Beszélgetés a "szárnyas kifejezések" jelentéséről az orosz nyelvben. Válogatás a "szárnyas kifejezésekből" a szöveg címeiben. Munka az átvitt értelemben használt kifejezésekkel és azok jelentésével. Dolgozzon N. Silkov „Bit a nyelvét” és V. Orlov „Se szösz, se toll” verseivel.

Téma 19-20. A hibák birodalmában. (2 óra)

Játék "Javítsa ki a hibákat" Olyan művekkel dolgozzon, ahol helyesírási hibák vannak. Játék "Kiejtsd ki jól" P. Rebrov rendezésében „Kinek van igaza?”.

Téma 21-22. Az írók országában. (2 óra)

Beszélgetés a mondókákról, találós kérdések. Saját találós kérdések megfogalmazása megadott mondókák szerint. Rajz rejtvényverseny. Tündérmesék kompozíciója a barátságról, a jóról és a rosszról.

Téma 23-24. Az ékesszólás művészete. (2 óra)

Bevezetés az ékesszólás fogalmába. Példaértékű szövegek olvasása és elemzésük. Újraelbeszélések. Saját gyakorlatok különböző beszédek létrehozásában.

25. téma. A kreativitás és a játékok ünnepe. (1 óra)

Kreatív feladatok a helyesírási éberség kialakításához. Didaktikus játékok, amelyek célja az orosz nyelv iránti kognitív érdeklődés fejlesztése. Intellektuális játék "Okos és okos".

Téma 26-27. Nehéz szavak. (2 óra)

Ismerkedés a nehéz szavak etimológiájával, a szavak pontos jelentésével. Gyakorlatok végzése a szavak helyesírásának memorizálására. Szépirodalmi szövegek és szóbeli népművészeti alkotások munkája.

Dolgozzon a „veszélyes helyek” szavakban történő felismerésével. Szelektív diktálás. Mese szókincs szavakról. A keresztrejtvény megfejtése és a szókincs szavak illusztrálása.

Téma 28-29. Anagrammák és metagrammok. (2 óra)

Ismerkedés az anagrammák és metagramok feltalálásának történetével, az anagrammákat és metagramokat munkájuk során használó szerzőkkel. Az „anagramma” és „metagramma” fogalmak bemutatása. Munka példákkal (Milan-nalim, színész-reszelő).

Téma 30-31. Karádák és logográfok (2 óra)

Ismerkedés a charádok és logográfok eredetével. Karádák és logogriffek készítése és megoldása. Szó-válaszok illusztrálása.

32. téma. Honnan jött a nevünk? (1 óra)

Bevezetés a nevek eredetébe. Kreatív munka "Rajzold le a neved". Didaktikus játék "Készíts nevet."

33. téma. Szórakoztató szóalkotás (1 óra)

Játékok a szavak átalakítására: „Elveszett a betű”, „A betű cseréje”, „Mi a szándéka?”. Charades.

34. téma. KVN oroszul. (1 óra)

Csapatverseny az orosz nyelvtudás tesztelésére.

Az ismeretek és készségek alapvető követelményei

tanulók a 3. osztály végére

A tanulóknak tudniuk kell:

Tanulmányozott helyesírású szavak helyesírási szabályai.
A beszédrészek jelei (főnév, melléknév, névmás, ige).
a javaslat főbb tagjai.
Szóösszetétel.

A tanulóknak képesnek kell lenniük:

Az előtagok és az elöljárószavak megkülönböztetése. Írjon elöljárókat külön-külön szavakkal, előtagokat - együtt.
Bontsd a mondatokat mondatrészekre!
Írásban tüntesse fel a felsorolás intonációját!
Rendezd a szavakat összetételük szerint!
Ellenőrizze a hangsúlytalan magánhangzók, a páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók, a szógyökérben lévő kiejthetetlen mássalhangzók helyesírását.
Írj helyesen kettős mássalhangzós szavakat!
Határozza meg a nemet, a főnevek és melléknevek számát!
Határozza meg az igék számát, idejét!
Írj NEM igékkel.
Dolgozzon szótárral. Csoportosítsa és párosítsa a szavakat bizonyos szabályokhoz.
Különböztesd meg az osztó kemény (b) és lágy (b) jeleket, írj velük szavakat!
Alkoss történeteket képekből.

4. évfolyam "Szórakoztató nyelvészet"

Tematikus tervezés (34 óra)

Az óra témája

Órák száma

Mi az ortopéia?

Mi az a fonográfia vagy hangfelvétel?

A hangok nem betűk!

Hangvonal.

Masjak és sálak.

A "Pygmalion" ortopéiát tanít.

Kitty Kitty! Miau!, vagy Valami a névképzőről.

Lexikológia (27 óra)

A dolgok nevei.

Az enciklopédikus és nyelvészeti szótárakról.

A jelentések birodalmában sok út létezik.

Hogyan és miért jelennek meg az új szavak?

Egy szó kétértelműsége.

„Honnan gurul a tintahal?” A szótörténetről szóló szótárakról.

Körülbelül ugyanarról más szavakkal.

Hogyan születnek a nevek?

A szavak ellentétek.

Frazeológiai fordulatok.

"Idegen" szavak szótárai.

Kapitány és káposzta.

"Ő az egész szabadság diadala."

Versben beszélünk.

Az írók által kitalált szavak.

Szavak távoznak és szavak - jövevények.

Puskin nyelv szótára.

Sötét Csernavka.

Paronimák vagy "összetéveszthető szavak".

Columbus hiba. "A fordító hamis barátai".

Melyik szótár segít elkerülni a hibákat?

Szótár - műveltség.

Tudományos etimológia.

Mik a nevek?

Régi orosz nevek.

Apanév és vezetéknév.

Meg kell állnom a zebra előtt?

Összesen 34 óra

Fonetika és ortopéia (7 óra)

1. téma. Mi az ortopédia? (1 óra)

Ismerkedés az irodalmi kiejtési normákkal. Az irodalmi nyelvvel kapcsolatos ismeretek, elképzelések elmélyítése, bővítése. Ismerkedés az "ortopéia", a "helyesírás" fogalmaival. A szavak helyes kiejtésének megtanítása, az ortopédiai normák betartása.

2. téma. Mi az a fonográfia vagy hangfelvétel? (1 óra)

Ismerkedés a "fonográfia" és a "hangfelvétel" fogalmával. Ismerkedés az írás történetével, az írás fejlődési szakaszával - fonográfia. Betűk és hangok ismereteinek bővítése.

3. téma. A hangok nem betűk! (1 óra)

Ismerkedés a fonetika tudományával, az olvasási és írási átírás szabályaival. A tanár története a "betű" és a "hang" közötti különbségről. Átiratok összeállítása.

4. téma. Hangvonal. (1 óra)

Ismerkedés a „hangfelvétel”, az „onomatopoeia” fonetikai jelenségekkel. Ismerkedés az "onomatopoeia", "alliteráció", "asszonancia" kifejezésekkel. Fonémikus hallás fejlesztése.

5. téma. Masjak és sálak. (1 óra)

Ismerkedés az ortopéia tudományával, a kiejtési normákkal. Ismerkedés a masni és sál szavak kiejtésével. Képzeld el a helyzeteket ezekkel a szavakkal.

6. téma. A "Pygmalion" ortopéiát tanít. (1 óra)

Folytassa az ismerkedést az ortopéia tudományával, a kiejtési normákkal. Ismerkedés Bernard Shaw „Pygmalion” című vígjátékának szereplőivel és tartalmával. A hangsúly helyes elhelyezése a szavakban.

7. téma. Kitty Kitty! Miau!, vagy Valami a névképzőről. (1 óra)

Ismerkedés a névképző szavakkal vagy a névkönyvvel. Hangutánzás bevezetése. Különböző nyelvek névanyagának összehasonlítása. A beszédkultúra fejlesztése. Feladatok végzése „Ortopéia és fonetika” témában.

Lexikológia (27 óra)

8. téma. A dolgok nevei. (1 óra)

Ismerkedés a "lexikon" kifejezéssel és a szavak lexikális jelentésével. Ismerkedés az orosz nyelv magyarázó szótáraival. A tanulók szókincsének gazdagítása.

9. téma. Az enciklopédikus és nyelvészeti szótárakról. (1 óra)

A szavak lexikális jelentésének fogalma adott. Ismerkedés az orosz nyelv nyelvészeti szótáraival, a szótári szócikk jellemzőivel. Az enciklopédikus és nyelvi szótárak szerepének összehasonlítása. Különféle szótárak használatának képességének megtanítása.

10. téma. A jelentések birodalmában sok út létezik. (1 óra)

Ismerkedés a poliszemantikus szavakkal, szavak-homonimákkal. Megfontoljuk a szó többféle jelentésének kialakulásának módjait és okait. Gyakorlati munka "A poliszemantikus szavak és a homonimák közötti különbség."

11. téma. Hogyan és miért jelennek meg az új szavak? (1 óra)

A szavak lexikális jelentésével való ismerkedés folytatása. Dolgozzon különféle magyarázó szótárakkal, az új szavak orosz nyelvben való megjelenésének történetével.

12. téma. Egy szó kétértelműsége. (1 óra)

Történet a "szó poliszémiája" tulajdonságáról, a magyarázó szótár szótári bejegyzésének felépítéséről. A poliszémia és a homonímia megkülönböztető jegyeinek azonosítása. Magyarázó szótárak használata. A játék "A szavak közvetlen és átvitt jelentése."

13. téma. – Honnan gurul a tintahal? A szótörténetről mesélő szótárakról. (1 óra)

Az "etimológia" fogalmát, az etimológiai szótár szótári bejegyzésének szerkezetét veszik figyelembe. Különféle etimológiai és történelmi szótárak használata. A szó eredetének meghatározása.

14. téma. Ugyanaz, más szavakkal. (1 óra)

Tanulmányozzuk a szinonim szósor sajátosságait. Dolgozzon a szinonim szavakkal és azok helyes használatával a beszédben.

15. téma. Hogyan születnek a nevek? (1 óra)

A beszédkészség fejlesztése. Beszéljen a nyelv fő funkcióiról. Bevezetésre kerül a „jelölési rendszer” fogalma. Etimológiai és történelmi szótárak használata.

16. téma. A szavak ellentétek. (1 óra)

17. téma. Frazeológiai fordulatok. (1 óra)

A frazeológiai kombinációk jellemzőinek tanulmányozása. Bevezetésre kerül a „frazeológiai fordulatok” fogalma. Beszélgetés a frazeológiai egységek helyes használatáról a beszédben. Frazeológiai egységek keresése A. Rybakov „Krosh kalandja” című történetének részletében.

18. téma. "Idegen" szavak szótárai. (1 óra)

Figyelembe veszik az Idegen szavak szótárának szótári bejegyzésének szerkezeti jellemzőit. Bevezetik a „fenntartható forgalom” fogalmát. Idegen szavak szótárával való munka és e szavak jelentésének meghatározása.

19. téma. Kapitány és káposzta. (1 óra)

Ismerkedés a szavak keletkezésének és képződésének történetével kapitány és káposzta, marha és cowboy, szabók és szélhámosok. Szótári munka . A szavak jelentésének összehasonlítása.

20. téma. "Ő az egész szabadság diadala." (1 óra)

Tanulmányozzák A. S. Puskin munkáinak nyelvi jellemzőit. Bevezetésre kerül az „irodalmi nyelv” és az „élő népi beszéd” fogalma. A népi beszéd sorainak megtalálása A. S. Puskin munkáiban.

21. téma. Versben beszélünk. (1 óra)

Bemutatjuk a „szárnyas kifejezések” és „aforizmák” fogalmát. Aforizmák és népszerű kifejezések keresése A. S. Puskin műveiben. Dolgozzon a tanulók szókincsének gazdagításán.

22. téma. Az írók által kitalált szavak. (1 óra)

Folytatódik a munka A. S. Puskin műveinek nyelvi sajátosságaival kapcsolatban. Bevezetésre kerül az „egyéni-szerzői neologizmus” és az „alkalmi neologizmus” fogalma. Egyéni-szerzői neologizmusok megtalálása A. S. Puskin munkáiban.

23. téma. Szavak távoznak és szavak - jövevények. (1 óra)

Az elavult szó-archaizmusok sajátosságainak vizsgálata. Bevezetés az új szavakba. Dolgozzon a megértésen és az archaizmusok helyes használatának képességén a beszédben. A neologizmusok típusait és az archaizmusok típusait vizsgáljuk.

24. téma. Puskin nyelv szótára. (1 óra)

Figyelembe veszik a "Puskin nyelvi szótár" felépítésének sajátosságait. Ismerkedés a "Puskin nyelvi szótár" létrehozásával. Beszélgetés a szótár jelentéséről. Szótári munka.

25. téma. Sötét Csernavka. (1 óra)

Figyelembe veszik az ősi orosz nevek sajátosságait. Ismerkedés az orosz nevek történetével, az első orosz nevekkel, A. S. Puskin munkáinak példáján. Mutasd meg az ősi orosz nevek jelentését.

26. téma. Paronimák vagy "hibára hajlamos" szavak. (1 óra)

Ismerkedés a "paronimák" fogalmával. Figyelembe veszi a paronimák fajtáit és kialakításuk módjait. Beszélgetés a paronimák helyes használatáról szóbeli és írásbeli beszédben.

27. téma. Columbus hiba. "A fordító hamis barátai". (1 óra)

Ismerkedés a nyelvközi paronímia jelenségével. Figyelembe veszi a paronimák fajtáit és kialakításuk módjait.

28. téma. Melyik szótár segít elkerülni a hibákat? (1 óra)

Ismerkedés a "Paronimszótára" szótári bejegyzéssel, a paronimák szótárainak típusaival. A paronimák képzésének módszerei. Dolgozzon a paronimák szóbeli és írásbeli beszédben való helyes használatának képességén.

29. téma. Szótár - műveltség. (1 óra)

Ismerkedés a helyesírási szótár szótári bejegyzésével Beszélgetés a helyesírási szótár jelentéséről. Helyesírási szótárral való munka .

30. téma. Tudományos etimológia. (1 óra)

Ismerkedés az etimológiai szótár szótári bejegyzésével. Figyelembe veszi az etimológiai szótár jelentését, az „ökör”, a „farkas” és a „duda”, a „mandzsettagomb” és a „vessző” szavak eredettörténetét.. Munka az etimológiai szótárral.

31. téma. Mik a nevek? (1 óra)

Ismerkedés a "névtan" tudományával, az állatok hagyományos beceneveivel Oroszországban. Megfontoljuk a tulajdonnevek közötti homonimák kialakulásának módjait és okait. Szótárak használata.

32. téma. Régi orosz nevek. (1 óra)

Ismerkedés az ősi orosz nevek kialakulásának történetével. Dolgozzon az etimológiai szótárral.

33. téma. Apanév és vezetéknév. (1 óra)

Beszélgetés a családnevek és vezetéknevek orosz nyelvű megjelenésének történetéről. Ismerkedés az „antroponímia” tudományával. A vezetéknevek eredetének magyarázata S. Mihalkov versének példáján.

34. téma. Meg kell állnom a zebra előtt? (1 óra)

Ismerkedés a jelölés, toldalékos szóalkotás és szóalkotás módszereivel. Már meglévő elemnév használata. A koncepció bevezetésre kerül képletes jelölés".

Az ismeretek és készségek alapvető követelményei

tanulók a 4. osztály végére

a tanulóknak tudniuk kell:

A fő nyelvi egységek megkülönböztető jegyei;

Szókinccsel, szintaxissal, fonetikával, alaktannal, helyesírással kapcsolatos alapfogalmak és fogalmak;

Szavak, kifejezések, mondatok, szöveg;

Alapvető helyesírási és központozási szabályok;

Az orosz nyelv néhány normájáról: kiejtés, szóhasználat;

a tanulóknak képesnek kell lenniük:

Világosan artikulálja a szavakat, érzékelje és reprodukálja a beszéd intonációját;

Válasszon antonimákat, szinonimákat, frazeológiai fordulatokat;

A szavak megkülönböztetése - paronimák, homonimák, archaizmusok, neologizmusok;

Helyesírási, szóalkotási, frazeológiai, etimológiai szótárak használata

VIII. A program felszerelése és személyzete

A Szórakoztató Nyelvtan Program oktatási folyamatának végrehajtásához a következő tartozékokra van szükség:

nyelvi szótárak elérhetősége;

játékokkal és feladatokkal ellátott kártyák jelenléte;

szövegek elérhetősége az osztálytermi munkához;

videoklipek válogatása;

nyomtatott kiadványok és médiaanyagok válogatása, az Internet;

számítógép, nyomtató, szkenner, multimédiás projektor;

DER készlet orosz nyelven.

A Program keretében az órákat általános iskolai tanár vagy orosz nyelv és irodalom tanár, vagy a filológia területén bármely más szakember vezeti, aki kellő tapasztalattal rendelkezik a gyermekekkel való munkavégzésben, vagy pedagógiai végzettséggel rendelkezik.

Irodalom

Volina VV Vidám nyelvtan. Moszkva: Tudás, 1995

Volina V. V. Szórakoztató ábécé tanulmányok. Moszkva: Felvilágosodás, 1991

Volina V.V. orosz nyelv. Játszva tanulunk. Jekatyerinburg IS. "ARGO" kiadó, 1996

Volina VV Orosz nyelv történetekben, mesékben, versekben. Moszkva „AST”, 1996

Granik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A. A helyesírás titkai. Moszkva „Felvilágosodás”, 1991

Szórakoztató nyelvtan. Összeg. Burlaka E. G., Prokopenko I. N. Donyeck. PKF „BAO”, 1997

Folyóiratok: „Általános Iskola”, „Vicces képek”, „Murzilka”.

Kanakina V.P. Nehéz szavak feldolgozása az általános osztályokban. Moszkva „Felvilágosodás”, 1991

Levushkina O. N. Szókincsmunka az általános osztályokban. (1-4) Moszkva „VLADOS”, 2003

Marshak S. Vidám ábécé. Vicces fiók. Rostov-on-Don könyv. kiadó, 1991

Polyakova A. V. Kreatív tanulási feladatok orosz nyelven 1-4. Lepedék. Sam Ven Kiadó, 1997

Szóátalakítások. Oktatóanyag. Összeg. Polyakova A. V. Moszkva „Felvilágosodás”, 1991

Rick T.G. Jó reggelt melléknév! M.: RIO „Szamovar”, 1994

Rick T.G. Hello főnév! M.: RIO „Szamovar”, 1994

Rick T.G. Hello Ige bácsi! M.: RIO „Szamovar”, 1995

Totsky P.S. Helyesírás szabályok nélkül. Általános Iskola. Moszkva „Felvilágosodás”, 1991

Találós kérdések gyűjteménye. Összeg. M. T. Karpenko. M., 1988

Odincov V. V. Idegen szavak iskolai szótára / szerk. V. V. Ivanova-M: Felvilágosodás 1984.

A kütyük nemcsak izgalmas játékok, hanem korlátlan lehetőségek a tudás fejlesztésére. Szeretnéd megismerni a legjobb angoltanulási alkalmazásokat, és értékes tippeket kapni arról, hogyan tanulhatsz angolul telefonon és táblagépeden? Elmondjuk, hogyan alakíthatja kedvenc kütyüjét egy-két kattintással szórakoztató angol nyelvű oktatóanyaggá.

Cikkeink segítenek az angol nyelvtudás fejlesztésében. De egy jó tanár még jobban meg tudja csinálni. Az Inglex online iskolában erős tanárokat és az online órák kényelmét egyesítettük. Próbáld ki az angol nyelvet Skype-on a címen.

Univerzális alkalmazások angol nyelvtanuláshoz

Kezdjük az angol nyelvű oktatóalkalmazásokkal. Természetesen nem helyettesítik az Ön és a mi tankönyvünket, de segítenek változatossá tenni a tanulást. Ezek az alkalmazások lehetővé teszik az összes angol nyelvtudás fejlesztését: olvasás, hallás, írás és beszéd. Nevezzük meg a 2 legnépszerűbb alkalmazást.

1. Lingualeo

Valószínűleg az egyik legjobb alkalmazás az angol tanuláshoz. A legtöbb gyakorlattal ingyen dolgozhat. A fizetett számla olcsó, és lehetővé teszi speciális nyelvtani kurzusok elvégzését, valamint hozzáférést biztosít további típusú gyakorlatokhoz. Az ingyenes fiók lehetővé teszi új szavak megtanulását, helyesírási készségeinek fejlesztését, feliratos videók megtekintését, dalszövegek megfejtését stb.

Mi a jó a Lingualeóban? A szerzők egy olyan rendszert hoztak létre, amely maga határozza meg erősségeit és gyengeségeit, és edzésprogramot dolgoz ki Önnek. Csak be kell tartania a javasolt ajánlásokat. Nehéz rákényszeríteni magad a tanulásra? Erről is gondoskodtak a pályázat készítői: motivációs rendszert dolgoztak ki Önnek. Oroszlán Oroszlánt minden nap húsgombóccal kell etetni – végezze el a feladatokat. Ha 5 egymást követő napot gyakorolsz, kapsz egy kis, de szép nyereményt, például egy prémium számla aktiválását egy napra. Az alkalmazás stabilan működik, Androidra és iOS-re is van verzió.

2. Duolingo

Ezzel az ingyenes alkalmazással nem csak angolul, hanem németül, franciául, spanyolul, olaszul és portugálul is tanulhatsz. Kiegészítő munkafüzetként használható kezdő angoltanulók számára. Internet kapcsolat csak a következő szakasz letöltéséhez szükséges. A tanfolyam szakaszokra oszlik az "egyszerűtől a bonyolultig" elv szerint. Ha ismeri a nyelv alapjait, haladjon előre a kezdeti lépéseken, és lépjen a következő szintre.

Mi a jó a Duolingóban? Itt minden készséget oktatnak: írásbeli és szóbeli beszédet (a tanulmányozott kifejezések kiejtését kérik), olvasást és hallgatást. A program stabil. Van Android és iOS verzió. Gyakran megfeledkezik az órákról? A híres zöld bagoly naponta sürgetni fogja, hogy kezdje el tanulmányait. Ne utasítsd el őt!

A tévét azért nézi, hogy kikapcsolja az agyát, és a számítógépén dolgozik, amikor be akarja kapcsolni az agyát.

Azért nézel tévét, hogy kikapcsold az agyad, akkor dolgozol a számítógépen, amikor be akarod kapcsolni.

Alkalmazások angol szavak memorizálására

Az interneten több száz különböző angol szókincs-tanulási alkalmazás található Androidra és iPhone-ra. Összegyűjtöttük a legnépszerűbb és legérdekesebb programokat, amelyeket javasolunk a nyelvtanulás során. Ezek az alkalmazások nagyjából ugyanúgy működnek: minden szó többféleképpen van betanítva. Javasoljuk, hogy naponta tanulmányozza őket, és ne felejtse el rendszeresen megismételni a tanult szókincset. Egyik cikkünkben elmondtuk, próbálja ki a javasolt trükköket.

1. Easy Ten for vagy iOS. És szórakoztató, könnyen tanulható angolul Androidra vagy Words iOS-re

Ezen alkalmazások mindegyike több ezer szót tartalmaz angolul. Minden szó csoportokra és alcsoportokra van osztva, minden alcsoportba 5-10 szó kerül összegyűjtésre. Ez a szókincs többféle feladat segítségével kerül kidolgozásra. A képet a szóhoz kell illesztenie, le kell fordítania oroszra, diktálásból írnia, be kell szúrnia a hiányzó betűket stb. Így többször meg kell ismételnie a szót, emlékeznie kell a hangjára és a helyesírására.

2. Anki Flashcards

Ez az angol szavak tanulására szolgáló alkalmazás Android és iOS rendszeren is elérhető. A kártyák a klasszikus kártyák modern analógjai, amelyek segítségével angol szavakat tanulhatsz táblagépen és telefonon. Megszabadul attól, hogy saját maga keressen szavakat, mert kész készleteket kínálnak fel letöltésre. Ugyanakkor saját kártyakészleteket is készíthet, ha meg szeretne tanulni bizonyos szavakat. Sokkal kényelmesebb egy ilyen ajánlattal dolgozni, mint egy köteg papírral. Sőt, az alkalmazásnak van időközönkénti ismétlési funkciója is: a program gondoskodik arról, hogy ne felejtse el megismételni a tanult szókincset.

Hogyan lehet áttörni a nyelvi akadályt egy kütyü segítségével

A legjobb, ha beszélgetőpartnerrel tanulunk meg angolul beszélni. A nyelvi akadályt kütyüvel áttörni elég nehéz. Vannak azonban trükkök, amelyek segítenek megőrizni társalgási készségeit.

1. Skype-on beszélünk

Milyen előrelépés történt... Most az online kommunikáció számítógépen és okostelefonon vagy táblagépen keresztül is elérhető. Ha az eszköz jellemzői megengedik és a kommunikáció minősége elfogadható, akkor cseveghet a beszélgetőpartnerrel. Hol lehet „áldozatot” találni egy beszélgetéshez?

• keresés speciális oldalakon, például az italki.com vagy a polyglotclub.com;
• keressen beszélgetőpartnert társaságkedvelő barátok vagy kollégák között, akik nyelvet tanulnak;
• kommunikálni az iskolánk tanárával. Természetesen ebben az esetben jobb az órákat számítógépen vezetni, de ha a körülmények kényszerítik, akkor mobileszközön is edzhet.

2. Ismételje meg a mondatokat az anyanyelvi beszélők után

Talált egy érdekes videót angolul? Szeretnél úgy beszélni, mint a videóban szereplők? Ezután kapcsolja be a felvételt, és ismételje meg a karakterek utáni kifejezéseket. A többször elhangzott mondatok eltárolódnak a memóriájában, és később beszédben is felhasználhatják azokat.

Hogyan fejlesztheted angolul a hallás utáni megértésedet egy kütyü segítségével

1. Hallgasson podcastokat és hangleckéket

3. Angol nyelvű dalokat hallgatunk

Ez inkább szórakozás, de kedvenc dalai segíthetnek megtanulni fülből megérteni angolul. Ha egyszerre hallgatsz egy dalt és tanulmányozod a szövegét, akkor a szórakozás szórakoztató hallgatássá válik. Ezenkívül megtanulhat néhány új szót, amelyek egyáltalán nem lesznek feleslegesek. A dalszövegeket az azlyrics.com vagy az amalgama-lab.com oldalon tanulmányozhatja.

Hogyan tanuljunk angol nyelvtant táblagépünkön és telefonon

1. Speciális alkalmazásokban dolgozunk

A Nyelvtan a zsebedben nem a Hogyan tanulj angolul 3 óra alatt sorozat újabb bestsellerének címe, hanem a mi valóságunk. Ahhoz, hogy az angol nyelv összes szabályát „a gépen” használhassa, a lehető leggyakrabban gyakorolnia kell őket. Az angoltanuláshoz speciális alkalmazások segítenek ebben, például a Johnny Grammar for és iOS.

2. Tudásunk tesztelése

A legkülönfélébb tesztek és online gyakorlatok egyedülálló lehetőséget adnak számunkra, hogy próbára tegyük magunkat, és megtaláljuk a nyelvtani tudás gyenge pontjait. Írtunk egy cikket. Hozzon létre saját könyvjelzőket, és rendszeresen keresse fel ezeket a forrásokat, ellenőrizze tudását, és kapjon útmutatót a cselekvéshez. Az alkalmazások szerelmeseinek pedig azt tanácsolhatjuk, hogy végezzenek teszteket az angol nyelvtan, az angol nyelvtan gyakorlata, az angol nyelvtan gyakorlása, az angol nyelvtan gyakorlása című témakörben.

3. Használj nyelvtankönyvet

Fokozatosan múlik a nehézkes tankönyvek ideje. Ma már használhatja híres kiadványok elektronikus változatait, és tanulhat angolul mobileszközén. Nem hajózik az előnyök tengerében? Írtunk Önnek értékelést, válassza ki a megfelelő asszisztenst. Ezenkívül vannak speciális oktatóalkalmazások, amelyeket okostelefonodon és táblagépein használhatsz.

4. Nézze meg az oktatóvideókat

Videókat nézel a YouTube-on? Használja ki ezt az erőforrást úgy, hogy nagyszerű videókat néz anyanyelvi beszélőkről, mint pl ezt a csatornát. Ronnie, a tanár egyszerűvé és ízlésessé teszi a nyelvtant, így egy nehéz témával foglalkozhatsz, és közben gyakorolhatod angol hallás utáni szövegértési készségeidet. Tehát az angol nyelvtan tanulása a telefonon és a táblagépen biztosan nem tűnik unalmasnak.

Hogyan fejlesztheti olvasási készségeit mobileszközök használatával

1. Hírek olvasása

A hírek angol nyelvű olvasása viszonylag egyszerű, de nagyon kifizetődő feladat. A szépirodalom olvasásához képest kis időbe telik, de nem csak angolul tudsz olvasni, hanem új szavakat is tanulhatsz, valamint a világ legfrissebb eseményeit. Javasoljuk a Newsroom alkalmazások használatát: News Worth Sharing vagy BBC News Androidra és Newsy vagy BBC News iOS rendszerre.

2. Könyvek olvasása

A tömegközlekedésben gyakran látunk embereket könyvbe temetett fejjel ülni. Ez egy intelligens módja annak, hogy elszigetelje magát másoktól, és produktívan kihasználja az úton eltöltött időt. Javasoljuk, hogy tedd meg ugyanezt, és ezzel egyidőben válaszd ki a megfelelő „olvasást” – angol nyelvű könyveket. A kényelem érdekében javasoljuk a Moon+Reader Androidra és az iBooks iOS-re telepítését. Hol lehet kapni a könyveket? "" cikkünkben ingyenes könyvtárakra mutató hivatkozások találhatók, amelyekben adaptált könyvek és eredeti művek találhatók.

3. Magazinok olvasása

Szereted a "gloss"-t olvasni? Megteheti okostelefonon vagy táblagépen, és angolul is. Az Android-felhasználóknak telepíteniük kell a Google Play Press alkalmazást, hogy hozzáférjenek számos angol nyelvű magazinhoz. Az iOS-tulajdonosok előre telepítették eszközükre a Kiosk alkalmazást, amely lehetővé teszi újságok és magazinok letöltését ebből a részből.

4. Olvasson cikkeket az interneten

Úgy gondoljuk, hogy ma már szinte lehetetlen olyan embert találni, aki ne használja a mobileszközét az internethez. És ez jó, mert csodálatos, legérdekesebb, leghasznosabb angol nyelvű cikkek várnak rád a világhálón. Válaszd ki magad a témát, a lényeg az, hogy olvass, lehetőleg minden nap legalább 10-15 percig. A kezdeti tudásszinttel rendelkezők figyelmébe ajánljuk a rong-chang.com oldalt, ott sok egyszerű szöveg gyűlik össze. Középszintű és magasabb szinten az english-online.at oldalon olvashat cikkeket.

5. Olvassa el a vonzó bejegyzéseket

És ez az "olvasás" azoknak alkalmas, akiknek van minimális szabadidejük. Kövesse az angolul tanulókat az Instagramon vagy a Twitteren, és kövesse bejegyzéseiket. Mind az angol nyelvű jegyzetek, mind a nyelvtanulási tippek hasznosak lesznek. Például előfizethet a mi oldalunkra