Az óvodai nevelés jelenlegi fejlődési szakaszát az innovatív technológiák óvodai gyakorlatba történő bevezetésének gyors üteme jellemzi. A szövetségi állami oktatási szabványok azt sugallják, hogy az óvodai oktatási folyamat felépítésének összetett tematikus elven kell alapulnia. Ezért az óvodai tematikus hét az óvodai intézményben folyó munka tervezésének és megszervezésének alapjává válik.

A tematikus hét, amelyen a teljes oktatási folyamat egy téma köré épül fel, nagy lehetőségeket rejt magában az óvodások fejlődésében.

A tematikus hét az óvodában lehetővé teszi, hogy sok lehetőséget biztosítson a gyerekeknek a gyakorlati cselekvésekre, az elemi kísérletezésre, az alapvető készségek kialakítására és a mentális funkciók fejlesztésére. Az óvodai tevékenységek minden fajtáját ötvözi, érdekessé és változatossá teszi azokat, és ami a legfontosabb, hasznossá teszi a gyermekek számára. Ezenkívül a tematikus hét lehetővé teszi a regionális és kulturális összetevők használatát az oktatási folyamatban.

Óvodánk tevékenységét felhasználásával végzi az óvodai nevelés példaértékű általános nevelési programja „Születéstől az iskoláig” N.E. Verax. A program ajánlásai szerint az oktatási folyamat megtervezésekor legalább egy hétig egy-egy témára figyelünk. Hasonló tematikus heteket vezetnek be különböző korcsoportokban. Ez szolgálja az ismeretek rendszerezését, elmélyítését, valamint a gyermekek fejlődésének folyamatosságát az óvodáskorban.

A gyermekek egyéni és életkori sajátosságait figyelembe véve a nevelési problémák megoldása érdekében meghatározzuk az általánosan jelentős témák körét, valamint a gyermekeket érdeklő témák körét. A témahetek benne vannak tanévre a csoport nevelő-oktató munkájának hosszú távú terve, melyet a vezető óvónővel egyeztetünk.

A témahét címeinek tervezését befolyásolják:

• oktatási feladatok,
• az év időszaka
• gyerekek életkora.

Így néz ki például az első utánpótlás csoportban a tematikus hetek jövőbeli tervezése.

Az 1. alsós csoport pedagógusának tematikus terve 2013-2014.

A hosszú távú tervben feltüntetjük a hónapot, a naptári hetet és a tanév számát (tervezéskor a kényelem kedvéért).

Például a harmadik tematikus hét a „Mit hozott nekünk az ősz (zöldség)!” címmel. Az OO „Tudás”, „Kommunikáció és szépirodalom olvasása”, „Művészi kreativitás” közvetlen oktatási tevékenységeinek szervezése az integráción alapul, és ennek a fő témának lesz alárendelve. Tehát erre a tematikus hétre olyan közvetlenül oktató tevékenységeket terveztünk, mint:

• „A mi kertünk” (Tudás);
• „Kedvesítsük borsóval a kakast” (Rajz);
• "Uborka" (Lepka);
• "Sárgarépa egy nyusziból" és "Top Roots", a témával kapcsolatos szépirodalmi művek olvasásával.

Hetente egyszer, a „Tudás” civil szervezetben folyó közvetlen oktatási tevékenység napján tematikus sétát tervezünk, amely ennek a témának természetes folytatása. Például,

"Zöldség" téma, séta típusa: séta-megfigyelés

A pedagógus közös tevékenysége a gyerekekkel

Cél:

• megtanulják felismerni és megnevezni a zöldségeket;
• töltse fel az aktív szótárat új szavakkal;
• megtanulják végrehajtani a munkavégzést.

Felszerelés: spatula a lazításhoz, öntözőkanna vízzel, sík fa figurák "zöldség".

Észrevételek „A mi kertünk”: pnézzük a tököt, alakját, színét, méretét, növekedési helyét.
Megfigyelés "Csodálatos kert": pparadicsomot és uborkát nézünk, színüket, alakjukat, méretüket összehasonlítva.
Ujjjáték "Zinochkánál egy kosárban."
A nevelői munka felügyelete a növények gondozásában (lazítás és öntözés).

A gyermekek önálló tevékenysége

Kínáljon fel sík, fából készült figurákat "Zöldség", hogy motiválja a gyermeket, hogy "kertet" rendezzen a homokozóban.

Emellett a hét témája is tükröződik csoportsarokban elhelyezkedő anyagok kiválasztása. Ilyenek: "Zöldség" lottó, "Zöldség" képek, zöldséges babák önálló játékokhoz gyerekeknek, táblás játékok (vágott képek, rejtvények, betétkeretek), gyerekkönyvek a témában. A művészi kreativitás fejlesztésére különféle vizuális eszközök (színes és viaszceruza, gyurma, pecsétek, sablonok) ajánlhatók a gyerekek benyomásainak kifejezésére.

A témahéthez is kapcsolódik a szülőkkel való munka perspektivikus terve. Így például a vizsgált téma folytatásaként zöldségből készült kézműves vetélkedőt terveztünk „Mit hozott nekünk az ősz!”.

Így az óvodai témahét hozzájárul a tervezett témával való teljesebb megismerkedéshez a gyerekekkel.