Versek a jóságról és a kedvességről.

„Tegnap úgy döntöttem

Légy jó…"

R.Sef.

Hogyan lehet a gyerekeket érzékennyé, nagylelkűvé, irgalmassá tenni, hogyan lehet időben gátat szabni a merevségnek, érzéketlenségnek, haragnak? Vannak-e utak a jó érzések kifejlesztéséhez? Sok tudós, oktató és csak ember gondolkodott ezen a kérdésen. Ez a kérdés ma is aktuális. Egyetértesz velem? "Ha a gyereket jóra tanítják, jó lesz az eredménye, ha rosszat tanítanak, akkor rossz lesz - mert a gyerek nem születik kész embernek, emberré kell tenni!" - V.A. Sukhomlinsky.

Ebből a kijelentésből egyértelműen kiderül, hogy mi, felnőttek tudunk és kell is jó gyereket csinálni. Mit kell tudni és mit kell tenned, hogy megtanítsd a gyerekeket a kedvességre?

A gyermeket szeretni kell, mert e nélkül nem lehet az ember emberséges lelkét nevelni, és csak a szeretet segíti elő a nevelést.

Nagyon fontos a nyugalom és az egyensúly biztosítása. Egyetlen kommunikációs szféra sem ingerelheti a gyermeket, félelmet, levertséget, megaláztatást kelthet benne.

A felnőtt, és különösen a szülők személyes példája fontos momentum a jó érzés felkeltésében a gyermekben. Példa mindenben: a házastársak és más családtagok közötti kommunikációban, az idősebb generációról és a gyerekekről való gondoskodásban, a háziállatok gondozásában. Hiszen a válaszkészség és az együttérzés, a segíteni akarás, a támogatás a nehéz időkben az alapja a kedvesség nevelésének a gyermekben. „Nehéz jóra vezetni moralizálással - könnyű példával” (Seneca).

Az emberek azt mondják: "Egy kedves szó megviseli a követ." A jó érzések ápolásához a gyermekben helyesen kell értékelni a cselekedeteket, és különösen a gyermekek cselekedeteit. Egy gyerek számára érdekesebb és érthetőbb lesz, ha mindent költői formában fogalmaz meg. A versek képesek egyszerű szavakkal átadni azt, amit nehéz megmagyarázni. A verseknek különleges energiájuk van. Emellett a költői forma vonzza a gyerekeket ritmusával, könnyedségével, dallamosságával, és azzal is, hogy a versek képek segítségével adják át a lényeget, a gyermek pedig főleg képekben gondolkodik. Ezenkívül a kedvességről szóló gyermekversek hősei leggyakrabban közel állnak a korú gyermekekhez - ugyanazok a gyerekek, óvodások vagy fiatalabb iskolások. A versek hősei gyakran állatok és kölykeik, amelyekhez szinte minden gyereknek van gyengesége. Kiscicák, kölykök, kiskacsák – mindig sajnálni akarod azokat, akik bajba kerültek. A kedvességről szóló versekben pedig természetesen jelen vannak az anyák. Ez az anyja a babának – minden pozitív érzelem és kedvesség forrása.

A kedvességről szóló versekkel való ismerkedés fontos a gyermek számára. Kézikönyvünk célja, hogy a szülők, tanárok, a kedvességről és kedvességről szóló versekkel ismertetve a gyerekeket, elhelyezzék benne a humanizmus és minden körülötte lévő tisztelet csíráit. És ami a legfontosabb, az a bizalom, hogy ez az egész világ kedves és kedves is hozzá. Az általunk kiválasztott versek egy későbbi beszélgetést sugallnak a gyermekkel. Ebben az esetben vannak kérdések, amelyeket fel lehet tenni a gyermeknek.

Ezenkívül a gyerekeknek szóló versek megoldanak egy bizonyos oktatási problémát. Ezért a gyerekeknek szóló versek elsősorban a felnőtteket tanítják. Ahhoz, hogy mind a szülők, mind a pedagógusok oktatási segítséget nyújtsunk, javasoljuk, hogy olvassa el azokat a megjegyzéseket, amelyek kiegészíthetik, pontosítják az ismereteket.

Nagyon örülünk, ha kézikönyvünk segít a gyermek megértésében, helyes nevelésében.

R.Sef. "Kedvesség".

Tegnap úgy döntöttem, hogy kedves leszek

Tisztelj és szeress mindenkit.

Adtam Svetának egy labdát,

Adtam Petyának egy labdát,

Kolja odaadta a majmot

Medve, nyúl és kutyák.

Kalap, ujjatlan és sál

odaadtam Gálának.

És a kedvességemért

megbüntettek.

Mit csinált a fiú?

Hogy hívja magát?

Miért büntették meg?

Mit jelent kedvesnek lenni?

Az erkölcsi normák gyermeki megértésének sajátossága, hogy azokat konkrétan és szó szerint mutatja be, mert. az óvodások gondolkodása vizuális. Nem tudja mindig megkülönböztetni egy jelenség külső jeleit a valódi lényegétől. Ne rohanjon megbüntetni, amiért odaadja a játékait, és kedves akar lenni. Mutassuk meg, hogy van egy általánosított tartalom a norma sajátossága mögött. Kedves - ez az, aki segít anyának a szoba takarításában, nem sérti meg a fiatalabbakat, megvédi a gyengéket.

Z. Aleksandrova "csokor".

Tanya virágért futott,

A csokrot az anyjának adja...

Meleg van a mezőn, szépen süt a nap.

A lányok hívják Tanyát úszni, -

Ő maga akar a folyóhoz menni.

De a búzavirágos kamilla elhalványul,

A lehető leghamarabb haza kell vinnünk őket.

Megállás nélkül kell futnia.

A nap melegen melegített

És kamillás fényes fejek

Vállra tették Tanyát...

Tanyushka a házhoz rohant,

Pillangó követte őt

És most egy zöld bögrében áll

Az első csokor, amelyet Tanya gyűjtött.

Hová tűnt Tanya?

Kinek adja a csokrot?

Miért nem ment el úszni a lányokkal?

Szerinted anya örülni fog Tanya csokrának?

Miből gondolod?

Hogyan teheted boldoggá anyukádat? Tedd meg érte?

A vágy, hogy a másiknak tetsszen, a kedvében járjon, fokozatosan kezd uralkodni a gyermek azonnali vágyain. A mások számára jelentőségteljes motívumok győznek a személyesek felett. Ehhez egy felnőtt érdeklődő támogatása szükséges. Ügyeljen arra, hogy észrevegye és értékelje. Mutasd meg, hogy büszke vagy a gyermekedre.

N. Naydenova. "Új lány".

A kislány új az óvodában.

Megyek az új lányhoz.

Itt vannak a kockáink, házakat építünk.

Azt is megtanulhatod, hogyan építs magad!

Gyerünk, elviszlek a srácokhoz.

Minden lány szereti az óvodát.

Mit érez egy új lány, amikor először jön óvodába?

Mit tett a másik lány, hogy az új lány jól érezze magát az óvodában?

Hogy lehet nevezni?

És milyen érzéseket élt át a jövevény, amikor összebarátkoztak vele?

Megtörtént veled, amikor először voltál idegen helyen?

Milyen érzéseket éltél át?

Segítettek-e leküzdeni (félénkség, félelem, szomorúság)?

Z. Aleksandrova "Ball".

Egy kötélen Varyában A mi Varyánk szinte sír:

Piros golyó kakassal. Nagyon sajnálom a kakasát.

Ó, milyen szép labda! Tanya odament a barátjához,

Mindenki erről álmodik. Elkezdtem vigasztalni Varyát:

De hirtelen feltámadt a szél... - Nem kapjuk meg a labdát,

A labda kikerült a kezéből! Szóval játsszunk az enyémmel!

Elrepül egy piros golyó, rajta egy kis fehér nyuszi,

Magasan a felhők alatt. Játsszunk vele!

Milyen golyója volt Varyának?

Miért sírt majdnem a lány?

Mit tett Tanya, hogy megvigasztalja?

A lányokat nevezhetjük igazi barátoknak?

Miből gondolod?

A segítés, a másik bátorítása vágya a gyermekben nemcsak a felnőtt, hanem a kortárs vonatkozásában is megjelenik. Az érzékenység nagyon értékes erkölcsi tulajdonság: a baba megérti egy másik ember állapotát, megtagad valamit a javára, lehetőséget ad neki, hogy örüljön, gondoskodjon az egyenlőségről. Támogasd, becsüld meg a szimpátia apró csíráit, hogy megnyilvánulásai szükségletté váljanak, kialakuljon az erkölcsös viselkedés szokása.

B. Zakhoder. " Egyik sem"

Van egy gazemberünk. Ki festett a tapétára?

Az egész család gyászol. Ki tépte fel a kabátot?

A lakásban a csínytevéseitől Ki van az orrával az apu asztalában

Szó szerint nincs élet! kipattant?

Senki, senki, senki!

Senki sem ismeri igazán, - Senki sem rettenetes kisfiú!

De mindenki tudja, De az anya szigorúan mondta.

Mi mindig a hibás mindenért, végre muszáj

Csak ő egyedül – senki! Büntetni készül!

Aki például bemászott a büfébe, Ma nem megy senki

Édességet találtam ott Sem látogatásra, sem mozira!

És az összes cukorkapapír. Nevetsz?

Ki dobta az asztal alá? És a nővérem és én

Egy cseppet sem vicces.

Mi történt ebben a családban?

Miért nem találják a gyerekek viccesnek ezt a történetet?

Hogy érezték magukat ezek a gyerekek?

Bűnösek voltak a gyerekek vagy sem? Miért?

A büntetés csak kivételes esetekben alkalmazható. De mégsem szabad bántani a baba büszkeségét. Ugyanazért a cselekményért többszörösen nem büntethető. A büntetésnek azonnal követnie kell a bűncselekményt, hogy a gyermek megértse, miért büntetik. Mutassa meg gyermekének, hogy még mindig szereti őt, és reméli, hogy a tette nem fog megismétlődni.

G. Sapgir.

Milyen nagyszerű ez...

Itt az új gépem.

Ride - Örülni fogok!

Itt vannak a cukorkák – egy, kettő, három! -

Nem sajnálom – vedd el!

Mindenki el akarja kapni a labdát...

Hagyd, hogy a bátyja elkapja!

Milyen nagyszerű dolog...

Oszd meg mindent egyformán barátaiddal!

Milyen hangulatban van a gyermek ebben a versben? Miért

Mit jelent barátnak lenni?

Egy óvodás már megérti, hogy a barát nem csak az, akivel játszol. Az igaz barátok mindig segítik egymást, megosztják egymással a játékokat, ne veszekedjenek. A kisgyermekkorban kialakult barátságok nagyon erősek lehetnek, és egész életen át tartóak lehetnek.

E. Blagina "Ajándék".

Egy barátnőm jött hozzám, unatkozom játék nélkül...

És játszottunk vele. A kedvencem volt -

És itt van egy játék, de még mindig egy barátnő

Hirtelen megtetszett neki: odaadta a békát.

óramű béka,

Vidám, vicces.

Mi volt a lány kedvenc játéka?

Miért adta oda?

Megosztod a játékaidat a barátaiddal?

A barátaid megosztják veled?

I. Tokmakova "Vesztekedés".

Megbántottál, közeli barátod voltam.

És mondd miért? Minden. Ennek most vége.

Nyalóka kézbe szorítva, Megbántottál.

Nem eszem meg az egészet! Elhagy. Itt az idő.

Csak egy keveset kértem, Jobb lenne, ha a macska futna

Kért egy picit, Csak az udvarról.

Óvatosan, egy sarok tej legyen a bögréből

harapnék egyet. csészealjba tölteném.

Nos, hát, hogy ő angol - Rólad, egy rossz barátnő,

Ez a nyalóka. azonnal elfelejteném.

Hogy érezte magát a fiú?

Hogyan sértette meg a lány a barátját?

Milyen helyzetekben érezheti magát megsértve az ember?

Hogyan viselkedsz, ha megsértődsz?

A. Kuznyecova "Veszekedtünk."

Egy barátommal veszekedtünk, én csak elszöktem egy medvével

és leült a sarkokban. És azt mondta: „Nem adom vissza!”

Nagyon unalmas egymás nélkül! Megyek és békét kötök.

Meg kell békülnünk. Adok neki egy medvét, sajnálom

Nem sértettem meg, adok neki labdát, adok neki egy villamost

Csak fogtam a medvét, és azt mondom: „Játsszunk!”

Miért veszekedtek a lányok?

Miért akarnak kibékülni?

Gyakran veszekedsz a barátaiddal?

Mi a veszekedés?

És hogyan keletkezik egy veszekedés, hol kezdődik?

Volt már olyan az életedben, hogy te magad kezdtél veszekedni?

Mit szeretsz a harcban? (többször lehet veszekedni)

Mit nem kell szeretni a verekedésekben?

Lehetséges egyáltalán nem veszekedni? Hogyan?

És ha már veszekedett, hogyan tud békét kötni?

A. Shibaeva. "Barátnők".

Ball felfújta két barátnőjét

Elvették egymást egymástól...

Minden karcos.

A léggömb kipukkadt, és két barátnő

Nézd, nincs játék.

Leültek és sírtak.

Miért veszekedtek a lányok?

Milyen érzést éltek át?

Mi történt a veszekedés következtében?

Lehetett volna másképp csinálni? Hogyan?

Egy gyerek számára az erkölcsi normák ismerete nem azt jelenti, hogy azokkal összhangban kell cselekedni. A gyerek megérti, hogy meg kell osztani a játékokat, de mindet magára veszi: tudja, hogy nem lehet veszekedni, de gyakran verekedésbe kerül. Azt lehet mondani, hogy a gyermek erkölcsileg csak akkor fejlődik ki, ha nem csak tudja, hogyan kell helyesen cselekedni, hanem viselkedésében a normák is vezérlik. Itt nagyon fontos a felnőtt példája, amely bizonyítja, hogy a szava nem tér el a tettétől.

Zh. Titunova "Rettenetesen irigy vagyok"

Rettenetesen irigy vagyok, akinek anya megengedi

irigyellek mindent. Vigyél haza egy cicát

Irigylem, irigylem, Ki vidáman nevet

Irigylem, és repülünk, és télen.

Aki hanyagul ugrik, és nem is veszekszik

A tócsákon át mezítláb Nincsenek gonosz kutyák, nincsenek méhek,

És soha nem nyöszörög, Ki tud sok dalt

Nem ismerem a megfázást. És elolvastam az összes könyvet.

Aki azonnal lerajzol, rettenetesen irigy vagyok,

Csirke, ház, erdő, mindent irigyek.

Ki tud a hintán irigylem, irigylem

Érje el a mennyországot. Irigylem...

Milyen hangulatban van a lány?

Miért nevezi magát irigynek a lány?

Tapasztaltál már irigységet?

Lehet az irigység pozitív érzés?

Élt egy vidám sündisznó egy nagy vízi erdőben.

Egyszer láttam egy nyulat sün a kertben.

A nyúl kiásja az ágyásokat, és betakarítják a termést:

Sárgarépát és káposztát, céklát gyűjt.

A tüskés sündisznó azt gondolta, és irigyelte:

"A nyúlnak gazdag termése van, milyen menő?!"

És elhatározta magának: „Ások egy kertet.

És ültetem: epret, petrezselymet és borsót!

A sündisznó éjjel-nappal dolgozott, és most eljött ez az óra.

Adott a nyúlnak egy teli kosár epret!

És a nyúl káposztát kezelt, és a Sünnel együtt

Teát iszik egy hatalmas bögréből

Pitéket ettek káposztával és eperrel.

Milyen érzést élt át a sündisznó és a nyuszi a vers elején?

És a végén?

Rávezetni a gyerekeket arra, hogy az irigység érzése néha nagyon hasznos, mert jó cselekedetekre készteti az embert.

"Udvariasság".

Találkozz – ez az udvariasság.

És itt vannak a szavai:

Köszönöm, bocsánat

Kérlek, bocsáss meg nekem!

Az egymással való kommunikációban

Mindannyiunknak szükségünk van rájuk.

Elnézést, jól érzi magát?

És légy olyan kedves!

És az élet nagyon fontos

Ismételje meg őket gyakran

Hogy minden rendben legyen

Hogy ne sértsd meg az embereket szomorú szavakkal.

Milyen varázsszavak segítettek emlékezni a versre?

Mit jelent az, hogy „az udvariasság minden ajtót kinyit”?

"Udvariatlan udvariasság".

Petrus atyának megígérte:

Megfogadom az udvariasságot:

mindenkinek megköszönöm

Először köszönj!

Itt van egy fiú szorgalmasan

Beváltja az ígéretet.

Lát - reggel a kapuházban

Az őr a küszöbön szunyókál.

Nem aludt éjjel,

Csak – éppen elbóbiskolt.

És Petrus, hogyan kell sikítani

- Jó reggelt, Fedot nagyapa.

Nagyapa ébren szidta:

- Szállj ki a lövészből.

Itt Petrus utolérte Yarinkát,

Igen, hogyan kell sálat húzni:

Hol vagy, Yarinka, állj meg

Üdvözöllek.

A lány félrelépett...

Milyen durva lány...

Serjozsa egy halom könyvet hordott,

Petro pedig leugrott a kerítésről.

Szinte a vállán ült.

Bocsi, jó estét!

- Te - kiáltotta Serjozsa -

És tudatlan és szemtelen!

Petya nagyon meglepődött:

Udvariatlan volt?

Milyen udvarias szavakat mondott Petya?

Miért hívják a verset Udvariatlan udvariasságnak?

Mit tanácsolsz Petinek?

Mit jelent "udvariasnak lenni"?

S. Pogorelsky "Udvarias".

Ez az udvariasságunk

Megmutatták a gyakorlatban -

Éjféli alvásban van

Kihoztam anyámat az ágyból.

- Mi történt veled?! -

Anya felugrott.

Beteg vagy fiam?

- Elfelejtettem mondani neked:

Anya, jó éjszakát!

Lehet-e udvariasnak nevezni a babát? Miért?

Mit jelent udvariasnak lenni?

Amikor egy gyerek elkezd elsajátítani számára egy új erkölcsi normát, azt mindenáron igyekszik teljesíteni, miközben másokat megszeg. Ebben az esetben magyarázd el neki, hogy miért téved, de mutasd meg, hogy elégedett vagy a felnőttek követelményeinek való megfelelés iránti vágyával.

A. Barto "Magány"

Belefáradtam a felnőttekbe, csak én vagyok focista,

Kérdésekkel zaklatnak, és nincs kivel játszani.

Akkor nem eszek zabkását, Jó egy kunyhóban élni,

Ne vitatkozz felnőttekkel Csak rossz szívvel.

Egyedül fogok élni az erdőben

Tartalék eper. Mindenkinek kunyhót építek!

Jó egy kunyhóban lakni, meghívom az összes fiút,

És nem akarok hazamenni, mindenkinek adok egy kunyhót.

Nekem, mint apának, írok apámnak és anyukámnak.

Magány Küldj képeslapokat mindenkinek!

Hallgatom a madárfüttyet Gyertek végleg!

Reggel az erdőben

I. Polonsky.

Itt vannak ezek! Eltört egy csészét!

Kinek hazudnék

Valetkán vagy Masán?

Vagy csak menekülni?

Hazudj, csalj és zárd be magad -

Ez aljas, mondják.

Nem, inkább bevallom

Hadd szidjanak egy kicsit.

Mi történt a versben?

Mit akart csinálni a lány?

És hogyan csinálta?

A lány helyesen cselekedett? Miért?

Hogy hívják azokat, akik igazat mondanak? (igaz, őszinte).

Hogy hívják azokat, akik hazudnak? (hazugok, hazugok).

Az őszinteség jó tulajdonság? Miért?

Nehéz őszintének lenni?

Milyen becsületes tetteket követett el?

A gyerekek hazugságának egyik oka, hogy a gyereknek nehéz beismerni, hogy nem tud valamit megtenni. Ne rohanjon büntetni! Magyarázd el, hogy nem szégyen nem tudni, hogyan, hanem szégyen, ha nem akarsz tanulni.

A hazugság oka lehet az is, hogy nem akarnak felelősséget vállalni tetteikért, félnek a büntetéstől. Ez a hazugság feltétlen, de tapintatos elítélést igényel. Használd a természetes következmények módszerét: ha a dolgok maguktól elvesznek, hagyd, hogy megtalálják.

V. Azbukin "Példa a pontosságra"

Gyalogság, fegyverek, lovasság A szekrényben zárva.

Viharos ablakpárkányok, nővér mosolyog rájuk,

Autók körbejárják az asztalt, néven szólítanak.

Egy csónak lebeg a padlón, és a babák felébrednek,

És még a párnán is Ülnek itt-ott:

A játékokat felállították. Marina, Tanya, Masha, Nina-

A nővér ismét megesküszik: Széken, asztalon, zongorán,

– Tedd rendbe! Szalvéták és füzetek fölött...

Példák az ügyességre Szeretik a játékok a rendetlenséget?

Ő adja nekem:

Boldogan nyitja ki az ajtót

És szerezd be a babákat.

Kilencig felöltözve

Fésülve, mosva,

Fenn vannak a polcon

Lehet egy babát ápoltnak nevezni?

Miért?

És hogy hívják azt, aki nem követi a játékokat, ruháit?

Mit jelent óvatosnak lenni?

E. Serova. – Rossz történet.

A srácok ma a Paradise Good for Natasha, az egér

Kiválasztotta a síkot, Védi a körtáncot

Mackó, papagáj, hiányzott az egér a körből,

Gőzmozdony és hajó. Elengedett húsz leosztást

Kacsa, pipa, krokodil Nyugodj meg, egér. macska

Sarokba húzva Az átjáró zárva van az Ön számára.

És a kezével blokkolta, mindenki olyan szórakoztatóan játszik

Hogy senki el ne vigye És nevetnek és zajonganak,

És a srácok azt mondják: És szegény Rai sarkában

- Vegyünk legalább mindent, A játék nem megy simán.

Megvagyunk medve nélkül is, ő sínylődő kacsa,

Nincs szükségünk csónakra. Nem merül, nem úszik

Játsszunk macskát és egeret, van egy énekesmadara

Chur, macska vagyok. Rai nem tudta visszatartani a könnyeit

Itt az egér mögött Paradicsom lógott az orra.

Itt egy egér ugrásában van neki játékai - egy kocsi,

Nikita, a macska elfutott. És nem szórakoztató játszani!

Miért vette el Raya a játékokat a gyerekektől?

Hogyan kezdtek el játszani a gyerekek?

Miért szórakoztak, de Raya sírt?

Mit kell tennie Rae-nek, hogy elfogadják a játékba?

Kit neveznek kapzsinak?

Kár megosztani?

Miért rossz kapzsinak lenni?

Megosztják veled?

És örülsz, ha köszönetet mondasz.

Hogy hívják azt a személyt, aki mindenkivel osztozik?

A gyermek számára nagyon nehéz objektíven felmérni erkölcsi tulajdonságait. Végül is ehhez képesnek kell lennie arra, hogy kívülről nézze magát, amit egy óvodás még nem tud. Sokkal könnyebb egy másikat mohónak, hanyagnak, csípősnek értékelni, mint azt mondani: „Mohó vagyok!”. Ám azáltal, hogy értékeli egy kortársát, összehasonlítja magát vele, és meghallgatja, hogyan értékeli egy felnőtt az Ön cselekedetét, a gyermek valódi önbecsülést nyer.

S. Mikhalkov "Akaraterő".

Őszintén bevallom, és hazudok, hazudok, hazudok,

Hogy a sötétben félek elaludni. Csukva tartom a szemem.

Fel akarok ugrani és végre elaludni.

És mielőbb kapcsolja fel a villanyt, Nos, talán még nem végeztem!

Amikor sötét van körülöttem

És az ablak le van takarva. Abból, hogy nem zárja ki a fényt

Félek ettől az érzéstől És bármi is legyen az sötét

De akaraterőből küzdök vele. Ne függönyözd le az ablakot.

Azt mondom magamnak: „Feküdj le. És aludj reggelig a fényben...

Tartsd csukva a szemed.” De gyávává is válhatsz!

Mit érez a fiú, amikor lefekszik?

És mit tesz, hogy ne ugorjon ki az ágyból és ne kapcsolja fel a villanyt? Miért?

Mit nevezhetünk fiúnak?

Milyen cselekedeteket nevezhetünk bátorságnak?

Milyen érzést vált ki a bátorság másokban? Mi a helyzet a gyávasággal?

Az akarat segít felülemelkedni pillanatnyi vágyán, tudatos erőfeszítés, amelynek célja az akadályok leküzdése az akadályok leküzdése felé vezető úton. Az akarat abból indul ki, hogy a gyermek célválasztása motivált, pl. a gyereknek meg kell válaszolnia magának a kérdést: „Miért fogom ezt csinálni?”. Ő dönti el, hogyan cselekszik – ahogy akarja vagy ahogy szüksége van rá.

M. Smirnova. – Tanya ügyetlen.

Van egy lány

Tanya hülye.

És harisnya és csizma

Feltették a lábára.

Tanya mindenre képes,

Egyszerűen nincs erőnk.

Micsoda lány -

Tanya hülye.

Miért nevezik Tanyát inkompetensnek?

Meg tud mindent egyedül csinálni?

Hogy lehet másképp nevezni?

Miért rossz lustának lenni?

Hogy hívják azt, aki szeret dolgozni?

Az akarat és a viselkedési önkény kialakulásában a döntő szerep a felnőtté. Fontos, hogy a gyermekkel szemben a megfelelő pozíciót vegyük fel, lehetőséget adjunk neki, hogy ezt ő maga csinálja, olyan helyzeteket teremtsen, amikor erős akaratú erőfeszítéseket kell tennie, akaraterős tulajdonságokat kell felmutatnia: önállóságot, kitartást, hozni a dolgokat. vége.

E. Moshkovskaya "Váza és nagymama"

Eltört a vázánk, eltört a vázánk,

Nagymama szidott engem Nagymama szidott

És nem én vagyok a hibás. És nem én vagyok a hibás.

És a kanári látta, hogy a nagymama

Hogy nem én vagyok a hibás! nem rúgott ki

És hogy csicseregte a macskánkat!

Amit láttam: „Bűnös vagyok!

Amit láttam, én vagyok a hibás!

Hogy szinte nem adta ki, mondtam neki akkor.

Aki a hibás!

Miért szidott a nagymama?

Kit szidott?

Ki törte el a vázát?

Miért nem mondta a fiú a nagymamának, hogy nem ő a hibás?

Az indítékok harca alárendeltséghez vezet, amikor a gyermek tudatosan, és nem spontán módon rendeli alá viselkedését egy mások számára jelentős indítéknak. Könnyebben megteheti ezt, ha egyértelmű eredményét látja tetteinek: megvédte a macskát. A gyerek megérti. Hogy jót tett másoknak, és büszke rá. Erkölcsi magatartását támogatni és jóváhagyni kell, hogy az megszokottá váljon.

V. Eremin. " A gazember".

Petya kiűzte a bogarat a nyércből,

Kikergette a macskát és a cicát a padlásról.

Új klasszikusok a téren törölve.

Tűzbe dobtam egy unalmas könyvet.

És hallottam olyan emberektől, akiket ismerek

Hogy gazember nő ki belőle.

Péter szégyellte magát és félt.

Petya visszarohant a tűzhöz.

Siet megmenteni egy unalmas könyvet,

Csak a tűz szinte kialszik...

A gazember szomorúan hajolt meg a hamu fölött.

Tehát ő jó, egyáltalán nem gonosz.

Miért nevezték gazembernek a fiú Petyát?

Helyesen cselekedett, amikor rohant megmenteni a könyvet?

Kit nevezhetünk kedvesnek?

Kit nevezhetünk gonosznak?

Hogyan viselkednek a gonosz emberek? Hogy vannak a jók?

Kiket nevezhetsz jó embernek a barátaid közül? Miért?

V. Lunin. – Ne sérts meg senkit.

Ne sérts meg senkit

Se méh, se légy

Nem egy csiga

Nem poloska - sötét has,

Nem egy szöcske a fűben

ügyesen ugrál,

Nem csillog a lombozatban

katicabogár,

Se cinege, se rigó,

Nem egy vakvakond...

Dehogyis, soha

Ne bántsd az élőket!

Miért nem tudsz minden élőlényt megbántani?

Hogy hívják azokat az embereket, akik kedvesen bánnak a rovarokkal, állatokkal, madarakkal?

Hogyan lehet megvédeni a vadon élő állatokat?

E. Serova. "Jó óriás"

A pázsiton sétálok – Ez egy kis ország

Egy óriás rövidnadrágban és pólóban. Az egész környék lakott!

Felülről világos számomra, ha én, az óriás, akarom,

Csupa zöld ország. Mint egy rohanó hurrikán, úgy fogok repülni!

Itt egy csiga - kedves gnóm, otthon mindent meg tudok csinálni.

Házat hord magán, Törd szét!

Itt van egy lakás egy bogárnak - Minden lakó a réten

Lyuk egy régi csonkon. Letaposni!

Itt van egy sokemeletes épület - Ha akarom...

Hangyák szorgoskodnak benne, De én nem akarom!

Íme egy kamillavirág – jó óriás vagyok!

Rovarok élnek benne

Mi ez a "zöld ország", amelyen a fiú sétál?

Miért néz ki óriásnak?

Miért nevezi magát jó óriásnak?

Jártál már ebben az országban?

A természettel való kommunikáció során a gyermek károsíthatja az élőlényt. Az okok különbözőek lehetnek: egy élőlény jobb megismerésének vágya; képtelenség helyesen kifejezni örömét a látottakkal kapcsolatban, önző hozzáállás az állathoz (pólyázás és autóban cipelés). Ezért a felnőtt reakciójának másnak kell lennie. De semmi esetre sem szabad figyelmen kívül hagyni az élőlényekkel szembeni ilyen hozzáállást. Ha egy gyerek cicára, pillangóra, bogarára vigyáz. Soha nem fog ártani az embernek.

Az állatokkal szembeni kegyetlenség felháborodást vált ki a többi gyerek részéről. Egyedül marad társai között. Így az elvtársak hozzáállása befolyásolhatja a gyermek viselkedését: a gyermek igyekszik kommunikálni társaival és megváltoztatja viselkedését.

G. Ladonscsikov "Barátságban vagyok a fiúval."

Barátságban vagyok a fiúval, Borey Borya a legjobb táncos,

Nem veszekedek vele, nem vitatkozom, Borya rajzol a legjobban

Borkával együtt sétálok, Lovak, varjak és kecskék...

erősen fogom a kezem. Egy csomó mesét ismer.

Ő a legkisebb a csoportunkban, Ő vidám és engedelmes,

Nyilván evett egy kis kását, adott nekem egy lufit,

Ezért tanítottam meg a sajátomat egy rönkön járni...

A kását Borának adom. Érdekes vele barátkozni.

A társakkal való kommunikáció az erkölcsi nevelés egyik legfontosabb eszköze. A gyerekek együttérzést mutatnak egymás iránt, amiből baráti kapcsolat alakul ki. És akkor a barátság. A baráti kapcsolatok megtanítják megérteni és szeretni egymást, fontos erkölcsi tulajdonságokat és érzéseket alakítanak ki: kölcsönös segítségnyújtás, gondoskodás, érzékenység, empátia. De ez csak akkor történik meg, ha a gyerekek egyenlőek.

Ha gyermekének nincsenek barátai, próbálja megérteni, mi a baj: nem tud játszani? Vagy nem osztanak játékokat? Akarsz irányítani? Sok oka lehet. Tanítsa meg gyermekét játszani – ha nem tud, osszon játékokat, ha mohó. És ha makacs vagy, tanulj meg kompromisszumot kötni.

Z. Alekszandrova. "Rossz lány".

Olenka sóhajtva sétál.

- Mi a baj veled?

- Rossz vagyok!

Megrúgtam a macskát

Dobd a burgonyát a padlóra

Nem ettem búzadara kását.

Belefáradt, hogy jó legyen!...

Nem ideje, hogy Olya aludjon?

Hogy újra jó legyen!

Miért tartotta Olenka magát rossznak?

Mit kell tennie, hogy újra jó legyen?

Mit jelent "jónak lenni"

A. Usanova "Mosás"

Anyám egyetlen fia vagyok

Az anyának nincs lánya.

Anyukám hogyan tud nekem segíteni?

Mossa a zsebkendőt?

Szappanhab a vályúban -

Mosak, nézd!

Hogyan segít a fiú az anyjának?

Miért csinálja?

Hogyan segítesz a szüleidnek?

Miért csinálod?

M. Jasznov. "Ujjatlan kesztyű".

Szélörvények forogtak Írok egy hirdetést

A hóvihar üvöltött és sikoltott. A lapon, középen,

Lonely kesztyű Elveszett kesztyű

Úton volt. Majd beszámolok a leletről.

Magányos kesztyű Hagyja, hogy a járókelők olvassanak

Minden megfagyott, nedves, Olvassák a járókelők

Egy hóviharral, egy kesztyűvel egy oszlopon, a park közelében,

Üsd be az ajtókat és az ablakokat. Hol a reklám

"Elveszett pásztor...".

Felveszek egy kesztyűt

Meleg házban melegedek,

Leteszem, lefagyasztom,

Az akkumulátorhoz.

Hogy csinálta?

E. Blaginina "Megtanítalak cipőt felvenni és testvér"

Tudom, hogyan kell cipőt felvenni, ez a jobb lábról való.

Ha én akarok. Ha esik,

Én és az öcsém, vegyünk fel galót.

Megtanítalak öltözni. Ez a jobb lábról való

Ez a bal lábról való.

Itt vannak a csizmák.

Ez a bal lábról van, ez milyen jó!

Mit tehet egy lány?

Kit tanít meg öltözni?

Hogyan csinálja?

Egy lány szereti megtanítani a fiút cipő viselésére?

Hogyan tippeltél róla?

Hogyan segítesz a gyerekeken?

szereted csinálni?

Cipőpárbaj. Sh. Galiev.

A bátyám kötődik hozzám.

Nincs rajta csipke.

Kötöm a cipőfűzőt,

Megkötöm és megmutatom

mutatom és elmondom.

Megmondom, hogyan kell kötni.

Megkötöm és kioldom

kötök és kötök...

És nem tanultam meg azonnal.

Kösd és oldd ki.

Mire tanítja az idősebb testvér a kisebbet?

Hogy csinálja?

Milyen a karaktere?

Milyen érzései vannak az öccsnek?

Hogyan segítesz a gyerekeken?

A gyerek ráébredve képességeire, nemcsak bemutatja azokat, hanem másokat is próbál tanítani, például öccsét, húgát. Ugyanakkor a gyermekben kialakul a fiatalabbakkal szembeni gondoskodó attitűd, a segítő vágy. Baráti kapcsolatok. A felnőtteknek támogatniuk kell ezt a vágyat, hangsúlyozniuk kell az ilyen cselekedetek fontosságát, hogy szüksége van a segítségére, bízzon benne. Aztán ha felnőnek, támogatni fogják egymást.

E. Blagina. – A nagyapánk.

Nagyapánk nem szereti az árnyékokat, betakarjuk a lábunkat, aztán

Szereti a napot és a meleget. Simítsuk ki a szürke szakállt

Remegve a vén térd, Vagy copfba fonjuk.

Szegénynek nehéz járni. És ha a nagyapa elkezd egy mesét,

Még nem lát semmit, sötétedésig ülünk,

Nem hall semmit - süket, senki sem mer megmozdulni -

És a csirke megbántja, Mindenki tátott szájjal hallgat.

A nagyapánk nagyon rossz! Van-e valahol a világon

De nélküle nem tudunk élni, Ilyen a barátságunk?

Olyan nekünk, mint a család. Akarod, hogy elmeséljük neked ezeket a meséket?

Ki fog jönni, segítünk neki, legközelebb elmondjuk?

Állítson fel egy összecsukható széket.

És jól fogunk ülni

Hogyan segítenek a gyerekek a nagyapának?

Miért csinálják?

Hogyan vigyázol a nagyszüleidre?

A rokonszenvnek, empátiának, szeretetnek és jóindulatnak mások iránt a gyermek konkrét cselekedeteiben kell megnyilvánulnia. Bátorítsa gyermekét, hogy segítsen a rászorulóknak.

E. Blagina. "Cica".

Találtam egy cicát a kertben. hazavittem

Vékonyan, vékonyan nyávogott, Szívem szerint táplált...

Nyogott és remegett. A cicám hamarosan az lett

Lehet, hogy megverték, csak a szemek lakomája!

Vagy elfelejtették beengedni őket a házba, A gyapjú olyan, mint a bársony,

Vagy megszökött? Farokcső...

Milyen jól néz ki!

Esős ​​volt a reggel,

Szürke tócsák mindenhol...

Így legyen, szerencsétlen állat,

segítek a bajodon!

Kit talált a lány a kertben?

Miért nyávogott és remegett a cica?

Hogyan segített a lány a cicának?

E Moshkovskaya. "Savanyú versek".

Felkelt a savanyú nap

Úgy néz ki - savanyú lett az ég,

Savanyú égen, savanyú

Felkelt a felhő...

És a szerencsétlen sietség

savanyú járókelők

És rettenetesen savanyú fagylaltot esznek.

Még a cukor is savanyú!

Minden lekvár savanyú!

Mert savanyú

Volt egy hangulat.

Milyen hangulat uralkodik a versben?

Mit jelent a rossz hangulat?

Mi történhet, ha a rossz hangulat sokáig tart?

Hogyan teheted jóvá a hangulatodat?

"Gonosz nyelv" (szerző)

NAK NEK mint a Serjozsa fiú

A gyerekek mindent vittek a játékba.

Serjozsa veszekedett

És bántja a gyerekeket.

Szidott és ugratott

Megmutatta a nyelvét.

És most a fiai

Látni sem akarnak.

Nem kell barátokat hívni

Végül is a "gonosz nyelvtől"

Könnyek, viták és viszályok

És neheztelés az idők óta.

És Szergejnek legalább sok játéka van

De se barátok, se barátnők.

Senki nem játszik vele

Egyedül ül és unatkozik.

És nem tudja, mit tegyen ezután.

Miért hagyták abba a gyerekek a Serezsával való játékot az udvaron?

Mit jelent a „gonosz nyelv”?

Milyen érzések támadnak, ha nevetnek. Ugratás?

Mit tegyen Serezha?

Felesleges vagyok. A. Barto.

Meggyet ástak.

Szergej azt mondta: - Fölösleges vagyok.

Öt fa, öt srác.

Hiába mentem ki a kertbe.

Milyen érett a cseresznye

Serezha beszalad a kertbe.

- Hát nem, most már fölösleges vagy! -

A srácok beszélnek.

Mit csináltak a gyerekek?

Hogyan viselkedett Seryozha?

És miért mondták neki a srácok, hogy felesleges?

Mit jelent az, hogy "ahogyan vetsz, úgy aratsz"?

"Anya" K. Kublinskas.

Anya, nagyon, nagyon szeretlek mindig,

Szeretlek! Anya, imádom!

Annyira szeretem, hogy éjjel süt a hajnal,

Nem alszom sötétben. Már hajnalodott

Belenézek a sötétségbe, senki a világon

siettem a hajnalt.Nincs jobb anya!

Hogyan beszél a gyerek az anyukáról?

Mit érzel anyukád iránt?

Akim vagyok. "A rokonom".

Anya és apa a rokonaim,

Nincsenek rokonaim.

Testvér és nővér is

És egy lehajló fülű kiskutya, Tishka.

nagyon szeretem a családomat

Hamarosan mindenkinek veszek ajándékot.

Apának lesz egy motorcsónakja,

Anya a konyhában varázsecset,

Igazi kalapács - testvér,

A bál a nővéremé, a cukorka Tiskáé.

És van egy barátom is

Seryozhka barát is rokonságban áll velem.

Reggel futok hozzá

Nélküle a játék nem számomra játék.

Elmondok neki minden titkot

Mindent megadok neki a világon.

Milyen érzései vannak a fiúnak a rokonaival?

Milyen érzéseid vannak egy barátoddal kapcsolatban?

Milyen ajándékokat vett fel szeretteinek? Miért?

Milyen jellemvonásokat mutat a fiú?

Annak ellenére, hogy a gyermek számára a legfontosabb az anyával való kommunikáció, fokozatosan elkezdi felvenni a kapcsolatot más közeli emberekkel. A gyermek igyekszik kedvében járni azoknak, akik kedvesek neki, kedvükben járni.

"Óvoda" E. Chepovetsky.

Az óvoda egy kert

Ahol a fák sorban állnak

És minden ágon

A gyerekek felnőnek

pirospozsgás, boldog,

Sikoltozó, gusztustalan,

Az íjakhoz rögzítve

Mint a cukorkapapír a karácsonyfán.

És nevetni és zümmögni

Mint a méhek májusban...

Mi az óvoda

Persze, hogy tudom.

Mi a véleményed az óvodáról??

Milyen érzésekkel jársz óvodába??

Ki vár rád az óvodában?

"A fő szabály" G. Dyadin.

Vannak gyalogos játékok

Vannak sakkjátékok

Hordókkal és csapokkal.

Labdák és címkék.

Vannak zsetonos játékok.

Vannak pálcajátékok

Rulett és minden

Egyéb trükkök.

Különféle játékok vannak

És csak egy szabály van.

Biztos ez a szabály

Minden tiszteletem:

SÉRELEM

ÉS TAPASZD MEG A LÁBAIDAT,

HA VESZTESZ!

• Milyen játékokról esik szó a versben.

  Be kell tartanom a játékszabályokat? miért?

  Mi tilos a játékokban? Miért?

"El".

- Helló, Irisha, gyere be!

Legyen a vendégünk.

Ha akarsz, ülj le

Kikapcsolódni.

Nézd meg, ha akarod

gyönyörű könyv

Ha meg akarja rázni

Teddi maci.

De Petya testvére jött ide

TÓL TŐL ugratni a lányokat.

- Ksyushka csörgő,

Az Irishka egy fadarab.

A mi Ksyushkánál

Szeplő az orron!

Fiatal hölgyek, hölgyek,

Bedoblak a lyukba!

A lányok megsértődtek

Félreléptek.

De Petya azonnal gyorsan

Kiáltott utána

- Ksyushka-bot-behemót

Két méteres szája van!

Apa odajött Pete-hez,

És szigorúan nézett

Bevitt egy másikat a szobába

Nos, Ksyusha és Irisha

Sokáig énekeltek és táncoltak

Torta édességgel evett.

Aki eltört egy nagy vázát. Egy Kushnir.

Ki törte el a nagy vázát?

Bevallottam, de nem azonnal.

Hadd gondolkodjanak egy kicsit.

Nézzük a macskát.

Talán a macska törte el?

Lehet, hogy nem én vagyok a hibás?

Cat, eltörted a vázát?

Sajnálom a szürke átjárót.

A macska hunyorogva néz a fényre

És nem tud nemet mondani.

még mindig haboztam

Fél perccel – és bevallotta.

Mi történt a fiúval?

Milyen érzést élt át?

Miért nem vallott azonnal a fiú?

Kit akart hibáztatni?

Helyesen cselekedett, amikor beismerő vallomást tett?

Mit nevezhetünk tettének?

És mit érzett a fiú, amikor bevallotta?

Aztán mi történt?

Mit csinálnál?

Ez történt veled? Hogyan csináltad?

Kapzsi. Akim vagyok.

Nem kérek semmit a kapzsitól.

Kapzsi embert nem hívok meg látogatóba.

Jó barát nem kerül ki a kapzsiból,

Még csak barátnak sem nevezheted.

Mit jelent kapzsinak lenni?

Kapzsinak lenni jó vagy rossz? Miért?

Hogy hívják azt az embert, aki mindenkivel osztozik?

Férfi. E Blinova.

Ha egy fiú sír

Tehát megvan az oka.

Ha könnyeit rejtegeti

Tehát férfi.

Sírhatnak a fiúk? Amikor?

Mikor hívják a fiúkat férfinak?

V. Orlov. Csendes, csendes.

Csend, csend, csend, csend

Végigmegyünk a szobán.
Csendben a kanapén

Együtt fogunk leülni.

Üljünk le nyugodtan veled

Talán egy óra, talán kettő.

Csendesen fogunk beszélni

Nagyon halk szavak.

Az ablak mögött csendes, csendes

Juhar valamiről suhog.

Mindenhol csend, csend, csend,

Mert anya alszik.

Miért ülnek ilyen csendben a gyerekek?

Milyen jellemvonásaik vannak?

Hogyan vigyázol anyukádra?

E. Stekvashova. Rossz szolgálat.

Nekem, mint igaz barátomnak,

A medve szolgálatot tett:

Egy tál helyett ő a kedvéért

Adott egy egész kaptár mézet!

Szeretem a mézet, de nem szeretem

Méhcsípést kapok.

Micsoda szolgálatot tettek a versben.

Miért hívják medvének.

Milyen érzéseket élt át egy ilyen szolgáltatás után /

"A sertés Gósáról" (Szerző).

A vidám, forró Afrikában

Isten élt egy disznót.

Szeretett Afrikában sétálni

Vonzza fel a figyelmet.

Szétszórt játékok a házban

És akkor,

Hallgatta anyja sírását

Boldog boldog arccal.

Az a Gosh iskolába járt,

Nem szeretett tanulni.

Az órán elfintorodott,

És ugratta a lányokat.

És mindenki nevetett rajta

És örült

Milyen sok figyelem

Kapott érte.

A ház közelében az udvaron

Az állatok a homokon játszottak.

Gosha csendesen közeledett

Mindent eltaposott és elment.

Aznap nagy figyelmet kapott,

De semmi örömet nem érzett.

Este Gosha lefeküdt.

És nagyon gyorsan elaludt.

Szörnyű álma volt

Hogy mindenki hátat fordított és kikergette.

Senki sem akar Goshával játszani

És még anyám sem akarja megérteni.

Itt egy jó álom.

Gosha az összes állattal játszik.

Egy elefánttal és egy sündisznóval barátkozik.

Homokházat épít a Zebrákkal.

Álmában játékokat gyűjt,

Anya pedig megcsókolja és megöleli.

Gosha felébredt, gondolkodott egy kicsit.

Megpróbálok jó lenni.

Megvetettem az ágyam, összehajtottam a pizsamám,

Az egész reggelit megette, és megköszönte anyjának.

Anya visszacsókolt

És nagyon kellemes lett a dögnek

És az iskolában példamutatóan mutatta magát,

Figyelmesen hallgatott, és nem zavart senkit.

Megtanultam számolni, megoldani és írni.

És a tanár 5-öt adott neki.

Iskola után pedig homokkal játszott

És ő építette a legszebb házat.

Mindenki csodálta ügyességét,

Örült ennek, de egy kicsit zavarban is volt.

A napja nem volt kárba veszve.

A jó cselekedeteiért

kedvenc, áfonya

Anya pitét sütött.

És itt ül Gosha az asztalnál

És a disznótoros elgondolkodik

Milyen jó jónak lenni

És mindenki szeretni fog.

Ki a mese főszereplője?

Hogyan viselkedett a sertés Gósa a mese elején?

Mit akart?

Szeretnéd, ha felfigyelnének rád?

Hogyan próbálta Gosha felhívni magára a figyelmet? Szerinted mi volt a hibája?

Mivé lett Gosha? Mi változott az életében?

A gyerekek néha úgy vonják magukra a felnőttek figyelmét, hogy észre sem veszik, mit csinálnak rosszul, a felnőttek pedig sikoltoznak és szidnak. Egy gyereknek néha elég az ilyen figyelem, elérte a célját. Dicsérjétek meg többet gyermekét, még azért is, ha megpróbál valamit, többet kommunikál, beszél, mutassa meg neki a szeretetét. Szidni csak a tettért. Ha a gyerek úgy érzi Hogy szükség van rá, szeretik a családjában, van biztonságérzete. Ezen az alapon pedig kialakul a világhoz való jóindulatú, nyitott hozzáállás, a vidámság, az önmagunkhoz való pozitív hozzáállás.

I. Tokmakova. Rajzolj macskát.

Ez senkinek a macskája

Nincs neve.

A betört ablaknál

Milyen élete van itt?

Hideg és nyirkos

A macska mancsa fáj.

És vigye el a lakásomba.

A szomszédom nem engedi.

A feladat: képzeld mi történt ezután? Válaszd a legjobb lehetőséget.

E. Blaginina cica.

Találtam egy cicát a kertben.Hazavittem.

Vékonyan nyávogott, vékonyan. Teljesen táplált...

Nyogott és remegett. Hamarosan a cicám lett

Lehet, hogy csak a szemek lakomája volt.

Vagy elszökött?

A reggel esős nap volt, Gyapjú - mint a bársony,

Szürke tócsák mindenhol... Farok - pipa...

Legyen hát, szerencsétlen állat, milyen jóképű!

Milyen jellemvonásai vannak egy lánynak?

Hogy csinálta?

Minek nevezheted a tetteit?