Ποιήματα για την καλοσύνη και την καλοσύνη.

«Χθες το αποφάσισα

Να είσαι καλός…"

Ρ.Σεφ.

Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά να γίνουν ευαίσθητα, γενναιόδωρα, ελεήμονα, πώς να βάλετε εμπόδιο στην ακαμψία, την αναισθησία, τον θυμό έγκαιρα; Υπάρχουν τρόποι που οδηγούν στην καλλιέργεια καλών συναισθημάτων. Πολλοί επιστήμονες, εκπαιδευτικοί και απλώς άνθρωποι σκέφτηκαν αυτό το ερώτημα. Αυτό το ερώτημα παραμένει επίκαιρο σήμερα. Συμφωνείς μαζί μου? «Αν ένα παιδί διδαχθεί καλό, το αποτέλεσμα θα είναι καλό, αν διδάξουν το κακό, το αποτέλεσμα θα είναι κακό - γιατί ένα παιδί δεν γεννιέται έτοιμο άτομο, πρέπει να γίνει άνθρωπος!» - V.A. Σουχομλίνσκι.

Από αυτή τη δήλωση είναι ξεκάθαρο ότι εμείς, οι ενήλικες, μπορούμε και πρέπει να κάνουμε ένα καλό παιδί. Τι πρέπει να γνωρίζετε και να κάνετε για να μάθετε στα παιδιά να είναι ευγενικά;

Είναι απαραίτητο να αγαπάμε το παιδί, γιατί χωρίς αυτό είναι αδύνατο να εκπαιδεύσουμε την ανθρώπινη ψυχή ενός ανθρώπου και μόνο η αγάπη διευκολύνει την εκπαίδευση.

Είναι πολύ σημαντικό να εξασφαλίσετε την ηρεμία και την ισορροπία. Ούτε μια σφαίρα επικοινωνίας δεν πρέπει να ερεθίζει το παιδί, να προκαλεί φόβο, απόγνωση, ταπείνωση μέσα του.

Το προσωπικό παράδειγμα ενός ενήλικα, και ιδιαίτερα των γονιών, είναι μια σημαντική στιγμή για την ανάπτυξη καλών συναισθημάτων σε ένα παιδί. Παράδειγμα σε όλα: στην επικοινωνία μεταξύ συζύγων και άλλων μελών της οικογένειας, φροντίδα για τη μεγαλύτερη γενιά και τα παιδιά, φροντίδα για κατοικίδια. Άλλωστε, η ανταπόκριση και η συμπόνια, η επιθυμία για βοήθεια, η υποστήριξη σε δύσκολες στιγμές είναι η βάση για την καλλιέργεια της καλοσύνης σε ένα παιδί. «Είναι δύσκολο να οδηγήσεις στο καλό ηθικολογώντας - είναι εύκολο με το παράδειγμα» (Σενέκας).

Οι άνθρωποι λένε: «Μια καλή λέξη φθείρει μια πέτρα». Για να καλλιεργήσετε καλά συναισθήματα σε ένα παιδί, είναι απαραίτητο να αξιολογήσετε σωστά τις πράξεις, και ιδιαίτερα τις ενέργειες των παιδιών. Για ένα παιδί, θα γίνει πιο ενδιαφέρον και κατανοητό αν τα αναφέρετε όλα σε ποιητική μορφή. Τα ποιήματα είναι σε θέση να μεταφέρουν αυτό που είναι δύσκολο να εξηγηθεί με απλά λόγια. Τα ποιήματα έχουν μια ιδιαίτερη ενέργεια. Επιπλέον, η ποιητική μορφή προσελκύει τα παιδιά με το ρυθμό, την ελαφρότητα, τη μελωδικότητα και επίσης με το γεγονός ότι τα ποιήματα μεταφέρουν την ουσία με τη βοήθεια εικόνων και το παιδί σκέφτεται κυρίως σε εικόνες. Επιπλέον, οι ήρωες των παιδικών ποιημάτων για την καλοσύνη είναι πιο συχνά κοντά σε παιδιά ηλικίας - τα ίδια παιδιά, παιδιά προσχολικής ηλικίας ή μικρότεροι μαθητές. Συχνά οι ήρωες των ποιημάτων είναι τα ζώα και τα μικρά τους, στα οποία σχεδόν κάθε παιδί έχει μια αδυναμία. Γατάκια, κουτάβια, παπάκια - θέλετε πάντα να λυπάστε αυτά που έχουν πρόβλημα. Και, φυσικά, οι μητέρες είναι παρούσες στα ποιήματα για την καλοσύνη. Είναι η μητέρα για το μωρό - η πηγή όλων των θετικών συναισθημάτων και της καλοσύνης.

Η γνωριμία με ποιήματα για την καλοσύνη είναι σημαντική για ένα παιδί. Σκοπός του εγχειριδίου μας είναι οι γονείς, οι δάσκαλοι, μυώντας τα παιδιά σε ποιήματα για την καλοσύνη και την καλοσύνη, να βάλουν σε αυτό τα βλαστάρια του ανθρωπισμού και του σεβασμού για οτιδήποτε το περιβάλλει. Και το πιο σημαντικό, η σιγουριά ότι όλος αυτός ο κόσμος είναι ευγενικός και επίσης ευγενικός μαζί του. Οι στίχοι που επιλέξαμε προτείνουν μια μετέπειτα συζήτηση με το παιδί. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχουν ερωτήσεις που μπορούν να γίνουν στο παιδί.

Επιπλέον, τα ποιήματα για παιδιά λύνουν ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόβλημα. Επομένως, ποιήματα που απευθύνονται σε παιδιά διδάσκουν πρώτα απ 'όλα τους ενήλικες. Για να παρέχετε εκπαιδευτική βοήθεια τόσο στους γονείς όσο και στους δασκάλους, σας προτείνουμε να διαβάσετε τα σχόλια που μπορούν να συμπληρώσουν και να διευκρινίσουν τη γνώση.

Θα χαρούμε πολύ αν το εγχειρίδιό μας σας βοηθήσει να κατανοήσετε το παιδί, να το μεγαλώσετε σωστά.

Ρ.Σεφ. "Καλοσύνη".

Χθες αποφάσισα να είμαι ευγενικός

Να σέβεσαι και να αγαπάς όλους.

Έδωσα στη Σβέτα μια μπάλα,

Έδωσα στον Πέτια μια μπάλα,

Ο Κόλια έδωσε τη μαϊμού

Αρκούδα, κουνέλι και σκύλοι.

Καπέλο, γάντια και κασκόλ

Το έδωσα στο Gala.

Και για την καλοσύνη μου

τιμωρήθηκα.

Τι έκανε το αγόρι;

Πώς αποκαλεί τον εαυτό του;

Γιατί τιμωρήθηκε;

Τι σημαίνει να είσαι ευγενικός;

Η ιδιαιτερότητα της κατανόησης των ηθικών κανόνων από το παιδί είναι ότι τα παρουσιάζει συγκεκριμένα και κυριολεκτικά, γιατί. η σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι οπτική. Δεν μπορεί πάντα να διακρίνει τα εξωτερικά σημάδια ενός φαινομένου από την πραγματική του ουσία. Μην βιαστείτε να τον τιμωρήσετε επειδή έδωσε τα παιχνίδια του, θέλοντας να είστε ευγενικοί. Δείξτε ότι υπάρχει ένα γενικευμένο περιεχόμενο πίσω από την ιδιαιτερότητα του κανόνα. Ευγενικός - αυτός είναι αυτός που βοηθά τη μαμά στον καθαρισμό του δωματίου, δεν προσβάλλει τους νεότερους, προστατεύει τους αδύναμους.

Ζ. Αλεξάντροβα «Μπουκέτο».

Η Τάνια έτρεξε για λουλούδια,

Θα δώσει την ανθοδέσμη της στη μητέρα της…

Κάνει ζέστη στο χωράφι, ο ήλιος λάμπει.

Τα κορίτσια καλούν την Τάνια να κολυμπήσει, -

Θέλει να πάει η ίδια στο ποτάμι.

Αλλά το χαμομήλι με τα άνθη αραβοσίτου ξεθωριάζει,

Πρέπει να τους πάμε σπίτι το συντομότερο δυνατό.

Πρέπει να τρέξει χωρίς να σταματήσει.

Ο ήλιος ζέστανε καυτός

Και χαμομήλι φωτεινά κεφάλια

Έβαλαν την Τάνια στον ώμο ...

Η Tanyushka έτρεξε στο σπίτι,

Η πεταλούδα την ακολούθησε

Και τώρα στέκεται σε μια πράσινη κούπα

Το πρώτο μπουκέτο που συνέλεξε η Τάνια.

Πού πήγε η Τάνια;

Σε ποιον θα δώσει την ανθοδέσμη;

Γιατί δεν πήγε να κολυμπήσει με τα κορίτσια;

Πιστεύεις ότι η μαμά θα είναι χαρούμενη με την ανθοδέσμη της Τάνιας;

Γιατί το νομίζεις αυτό?

Πώς μπορείς να κάνεις τη μαμά σου ευτυχισμένη; Κάνε το για εκείνη?

Η επιθυμία να ευχαριστηθεί κάποιος άλλος, να τον ευχαριστήσει, αρχίζει σταδιακά να υπερισχύει των άμεσων επιθυμιών του παιδιού. Τα κίνητρα που έχουν νόημα για τους άλλους κερδίζουν τα προσωπικά. Αυτό απαιτεί ενδιαφέρουσα υποστήριξη από έναν ενήλικα. Φροντίστε να το παρατηρήσετε και να το εκτιμήσετε. Δείξτε ότι είστε περήφανοι για το παιδί σας.

N. Naydenova. "Νέο κορίτσι".

Το κορίτσι είναι καινούργιο στο νηπιαγωγείο.

Θα πάω στο νέο κορίτσι.

Εδώ είναι οι κύβοι μας, χτίζουμε σπίτια.

Μπορείτε επίσης να μάθετε πώς να χτίζετε τον εαυτό σας!

Έλα, θα σε πάω στα παιδιά.

Όλα τα κορίτσια αγαπούν το νηπιαγωγείο.

Πώς νιώθει ένα νέο κορίτσι όταν έρχεται για πρώτη φορά στο νηπιαγωγείο;

Τι έκανε το άλλο κορίτσι για να νιώσει καλά το νέο κορίτσι στο νηπιαγωγείο;

Πώς μπορεί να ονομαστεί;

Και τι συναισθήματα βίωσε η νεοφερμένη όταν έγιναν φίλοι μαζί της;

Σας συνέβη όταν βρεθήκατε σε ένα περίεργο μέρος για πρώτη φορά;

Τι συναισθήματα βιώσατε;

Σας έχουν βοηθήσει να ξεπεράσετε (ντροπαλότητα, φόβο, θλίψη);

Ζ. Αλεξάντροβα «Μπάλα».

Σε ένα σχοινί στη Βάρυα η Βάρυα μας σχεδόν κλαίει:

Κόκκινη μπάλα με ένα κόκορα. Λυπάμαι πολύ για το κοκορέτσι της.

Ω, τι όμορφη μπάλα! Η Τάνια πλησίασε τη φίλη της,

Όλοι το ονειρεύονται αυτό. Άρχισα να παρηγορώ τη Varya:

Αλλά ξαφνικά ο αέρας σηκώθηκε - - Δεν θα πάρουμε την μπάλα σου,

Η μπάλα είναι εκτός ελέγχου! Ας παίξουμε λοιπόν με τους δικούς μου!

Μια κόκκινη μπάλα πετάει μακριά, ένα μικρό λευκό κουνελάκι πάνω της,

Ψηλά κάτω από τα σύννεφα. Ας παίξουμε μαζί του!

Τι μπάλα είχε η Βάρυα;

Γιατί το κορίτσι σχεδόν έκλαψε;

Τι έκανε η Τάνια για να την παρηγορήσει;

Μπορούν τα κορίτσια να ονομάζονται πραγματικές φίλες;

Γιατί το νομίζεις αυτό?

Η επιθυμία να βοηθήσουμε, να ενθαρρύνουμε έναν άλλο σε ένα παιδί εμφανίζεται όχι μόνο σε σχέση με έναν ενήλικα, αλλά και σε έναν συνομήλικο. Η ευαισθησία είναι μια πολύτιμη ηθική ιδιότητα: το μωρό κατανοεί την κατάσταση ενός άλλου ατόμου, αρνείται κάτι υπέρ του, του δίνει την ευκαιρία να χαρεί, να φροντίσει για την ισότητα. Στηρίξτε, εκτιμήστε, μικρά βλαστάρια συμπάθειας, ώστε οι εκδηλώσεις της να γίνουν ανάγκη, να διαμορφωθεί συνήθεια ηθικής συμπεριφοράς.

B. Zakhoder. "Κανένα"

Έχουμε έναν άτακτο. Ποιος ζωγράφισε στην ταπετσαρία;

Όλη η οικογένεια θρηνεί. Ποιος έσκισε το παλτό;

Στο διαμέρισμα από τις φάρσες του Ποιος είναι στο τραπέζι του μπαμπά με τη μύτη του

Κυριολεκτικά καμία ζωή! έσκασε;

Κανείς, κανένας, κανένας!

Κανείς δεν είναι πραγματικά εξοικειωμένος μαζί του, - Κανείς δεν είναι τρομερό αγοροκόριτσο!

Αλλά όλοι ξέρουν, αλλά η μητέρα είπε αυστηρά.

Τι φταίει πάντα για όλα Πρέπει επιτέλους

Μόνο αυτός μόνος - κανένας! Κοντεύει να τιμωρήσει!

Ποιος, για παράδειγμα, ανέβηκε στον μπουφέ, κανείς δεν θα πάει σήμερα

Εκεί βρήκα γλυκά Ούτε για επίσκεψη, ούτε για ταινία!

Και όλα τα χαρτιά καραμέλα Γελάς;

Ποιος το πέταξε κάτω από το τραπέζι; Και η αδερφή μου και εγώ

Ούτε λίγο αστείο.

Τι συνέβη σε αυτή την οικογένεια;

Γιατί τα παιδιά δεν βρίσκουν αυτή την ιστορία αστεία;

Πώς ένιωσαν αυτά τα παιδιά;

Τα παιδιά έφταιγαν ή όχι; Γιατί;

Η τιμωρία πρέπει να επιβάλλεται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις. Αλλά και πάλι δεν πρέπει να βλάψουν την περηφάνια του μωρού. Δεν μπορείτε να τιμωρηθείτε επανειλημμένα για την ίδια πράξη. Η τιμωρία θα πρέπει να ακολουθεί αμέσως την παράβαση, ώστε το παιδί να καταλάβει για τι τιμωρείται. Δείξτε στο παιδί σας ότι το αγαπά ακόμα και ελπίστε ότι η πράξη του δεν θα ξανασυμβεί.

Γ. Σαπγκίρ.

Πόσο υπέροχο είναι αυτό...

Εδώ είναι το νέο μου αεροπλάνο.

Βόλτα - θα χαρώ!

Εδώ είναι οι καραμέλες - ένα, δύο, τρία! -

Δεν λυπάμαι - πάρτο!

Όλοι θέλουν να πιάσουν την μπάλα -

Ας τον πιάσει ο αδερφός του!

Τι υπέροχο πράγμα -

Μοιραστείτε τα πάντα εξίσου με τους φίλους σας!

Ποια είναι η διάθεση του παιδιού σε αυτό το ποίημα; Γιατί

Τι σημαίνει να είμαστε φίλοι;

Ήδη ένα παιδί προσχολικής ηλικίας καταλαβαίνει ότι φίλος δεν είναι μόνο αυτός με τον οποίο παίζεις. Οι αληθινοί φίλοι πάντα βοηθούν ο ένας τον άλλον, μοιράζονται παιχνίδια, μην τσακώνονται. Οι φιλίες που δημιουργούνται στην πρώιμη παιδική ηλικία μπορεί να είναι πολύ δυνατές και να διαρκέσουν σε όλη τη ζωή.

Ε. Μπλαγίνα «Δώρο».

Μου ήρθε μια φίλη, βαριέμαι χωρίς παιχνίδι-

Και παίξαμε μαζί της. Το αγαπημένο ήταν -

Και εδώ είναι ένα παιχνίδι Αλλά ακόμα μια φίλη

Ξαφνικά της άρεσε: έδωσε τον βάτραχο μακριά.

κουρδιστός βάτραχος,

Χαρούμενο, αστείο.

Ποιο ήταν το αγαπημένο παιχνίδι του κοριτσιού;

Γιατί το χάρισε;

Μοιράζεστε τα παιχνίδια σας με τους φίλους σας;

Οι φίλοι σου μοιράζονται μαζί σου;

Ι. Τοκμάκοβα «Καυγάς».

Με προσέβαλες, ήμουν στενός σου φίλος.

Και πες μου γιατί; Τα παντα. Τώρα τελείωσε.

Γλειφιτζούρι στο χέρι σφιγμένο, Με προσέβαλες.

Δεν θα το φάω όλο! Αδεια. Είναι ώρα.

Ζήτησα λίγο, θα ήταν καλύτερα να έτρεχε η γάτα

Ζήτησε ένα μικροσκοπικό, Ακριβώς από την αυλή.

Προσεκτικά, μια γωνιά γάλα θα ήταν από την κούπα της

θα έπιανα μια μπουκιά. Θα το έριχνα σε ένα πιατάκι.

Λοιπόν, καλά, ότι είναι Άγγλος - Σχετικά με εσάς, μια κακή φίλη,

Αυτό το γλειφιτζούρι. Θα ξεχνούσα αμέσως.

Πώς ένιωσε το αγόρι;

Πώς προσέβαλε η κοπέλα τη φίλη της;

Σε ποιες περιπτώσεις μπορεί ένα άτομο να νιώσει πληγωμένο;

Πώς συμπεριφέρεσαι όταν σε προσβάλλουν;

A. Kuznetsova «Μαλώσαμε».

Μαλώσαμε με έναν φίλο, απλά έφυγα με μια αρκούδα

και κάθισε στις γωνίες. Και είπε: «Δεν θα το δώσω πίσω!»

Πολύ βαρετό ο ένας χωρίς τον άλλον! Θα πάω να κάνω ειρήνη.

Πρέπει να συμφιλιωθούμε. Θα της δώσω μια αρκούδα, λυπάμαι

Δεν την προσέβαλα, θα της δώσω μπάλα, θα της δώσω ένα τραμ

Μόλις κράτησα την αρκούδα, και θα πω: "Ας παίξουμε!"

Γιατί τσακώθηκαν τα κορίτσια;

Γιατί θέλουν να συμφιλιωθούν;

Μαλώνετε συχνά με τους φίλους σας;

Τι είναι ο καυγάς;

Και πώς προκύπτει ένας καβγάς, από πού ξεκινάει;

Έχει υπάρξει κάτι τέτοιο στη ζωή σου που εσύ ο ίδιος να ξεκινήσεις καβγά;

Τι σου αρέσει στον αγώνα; (μπορείτε να μαλώσετε πολλές φορές)

Τι να μην αγαπάς στους καβγάδες;

Είναι δυνατόν να μην τσακωθείς καθόλου; Πως?

Και αν έχετε ήδη τσακωθεί, πώς μπορείτε να κάνετε ειρήνη;

Α. Σιμπάεβα. «Φίλες».

Μπάλα φούσκωσε δύο φίλες

Πήραν ο ένας τον άλλον -

Όλα γδαρμένα.

Το μπαλόνι έσκασε, και δύο φίλες

Κοίτα, δεν υπάρχει παιχνίδι.

Κάθισαν και έκλαψαν.

Γιατί τσακώθηκαν τα κορίτσια;

Τι συναίσθημα βίωσαν;

Τι συνέβη ως αποτέλεσμα του καβγά;

Θα μπορούσε να είχε γίνει διαφορετικά; Πως?

Για ένα παιδί, το να γνωρίζει τα ηθικά πρότυπα δεν σημαίνει να ενεργεί σύμφωνα με αυτά. Το παιδί καταλαβαίνει ότι είναι απαραίτητο να μοιράζεται παιχνίδια, αλλά τα παίρνει όλα στον εαυτό του: ξέρει ότι δεν μπορείτε να μαλώσετε, αλλά συχνά έρχεται σε καυγά. Είναι δυνατόν να πούμε ότι ένα παιδί αναπτύσσεται ηθικά μόνο όταν όχι μόνο ξέρει πώς να ενεργεί σωστά, αλλά καθοδηγείται από τους κανόνες στη συμπεριφορά του. Το παράδειγμα ενός ενήλικα είναι πολύ σημαντικό εδώ, αποδεικνύοντας ότι ο λόγος σας δεν αποκλίνει από την πράξη σας.

Zh. Titunova "Είμαι τρομερός ζηλιάρης"

Είμαι ένας τρομερός φθονερός, στον οποίο η μητέρα θα επιτρέψει

Ζηλεύω τα πάντα. Πάρτε ένα γατάκι στο σπίτι

Ζηλεύω, ζηλεύω, Ποιος γελάει χαρούμενα

Το ζηλεύω, Και πετάμε, και το χειμώνα.

Που πηδά απρόσεκτα και δεν τσακώνεται καν

Μέσα από τις λακκούβες ξυπόλητοι Όχι κακά σκυλιά, όχι μέλισσες,

Και ποτέ δεν κλαψουρίζει, Ποιος ξέρει πολλά τραγούδια

Δεν είμαι εξοικειωμένος με το κοινό κρυολόγημα. Και διάβασα όλα τα βιβλία.

Όποιος ζωγραφίζει αμέσως, είμαι τρομερά ζηλιάρης,

Κοτόπουλο, σπίτι, δάσος, τα ζηλεύω όλα.

Ποιος μπορεί στην κούνια ζηλεύω, ζηλεύω

Φτάσε στον παράδεισο. Ζηλεύω...

Ποια είναι η διάθεση του κοριτσιού;

Γιατί η κοπέλα αποκαλεί τον εαυτό της ζηλιάρη;

Έχετε βιώσει φθόνο;

Μπορεί ο φθόνος να είναι ένα θετικό συναίσθημα;

Εκεί ζούσε ένας χαρούμενος σκαντζόχοιρος σε ένα μεγάλο υδάτινο δάσος.

Κάποτε είδα έναν σκαντζόχοιρο κουνέλι στον κήπο.

Το κουνέλι σκάβει τα κρεβάτια και η σοδειά μαζεύεται:

Μαζεύει καρότα και λάχανα και παντζάρια.

Ο σκαντζόχοιρος σκέφτηκε και τον ζήλεψε:

"Το κουνέλι έχει πλούσια σοδειά, πόσο δροσερό είναι;"

Και αποφάσισε μόνος του: «Θα σκάψω έναν κήπο.

Και θα φυτέψω: φράουλες, μαϊντανό και αρακά!

Ο σκαντζόχοιρος δούλευε μέρα νύχτα και τώρα έφτασε αυτή η ώρα.

Έδωσε στο κουνέλι ένα γεμάτο καλάθι με φράουλες!

Και το κουνέλι περιποιήθηκε το λάχανο, και μαζί με τον Σκαντζόχοιρο,

Πίνοντας τσάι από μια τεράστια κούπα

Έφαγαν πίτες με λάχανο και φράουλες.

Τι συναίσθημα ένιωσαν ο σκαντζόχοιρος και το κουνελάκι στην αρχή του ποιήματος;

Και στο τέλος;

Να φέρουμε τα παιδιά στο γεγονός ότι το αίσθημα του φθόνου είναι μερικές φορές πολύ χρήσιμο, γιατί ωθεί έναν άνθρωπο να κάνει καλές πράξεις.

«Ευγένεια».

Γνωρίστε - αυτό είναι ευγένεια.

Και ιδού τα λόγια της:

Ευχαριστώ, συγγνώμη,

Σε παρακαλώ συγχώρεσέ με!

Σε επικοινωνία μεταξύ τους

Όλοι τους έχουμε ανάγκη.

Με συγχωρείτε, βολεύεστε;

Και να είσαι τόσο ευγενικός!

Και η ζωή είναι πολύ σημαντική

Επαναλαμβάνετε συχνά

Για να είναι όλα καλά

Για να μην προσβάλλουμε τους ανθρώπους με θλιβερά λόγια.

Ποιες μαγικές λέξεις βοήθησαν να θυμηθούμε το ποίημα;

Τι σημαίνει «η ευγένεια ανοίγει όλες τις πόρτες»;

«Αγενής ευγένεια».

Ο υποσχεμένος πατέρας Πέτρους:

Θα πάρω την ευγένεια:

Θα τους ευχαριστήσω όλους

Πείτε «γεια» πρώτα!

Εδώ είναι ένα αγόρι με επιμέλεια

Εκπληρώνει την υπόσχεση.

Βλέπει - το πρωί στην πύλη

Ο φύλακας κοιμάται στο κατώφλι.

Δεν κοιμήθηκε τη νύχτα,

Μόνο - μόλις κοιμήθηκα.

Και ο Πέτρους πώς να ουρλιάζει

- Καλημέρα, παππού Φεντό.

Ο παππούς τον μάλωσε ξύπνιο:

- Βγες έξω ο σκοπευτής.

Εδώ ο Petrus πρόλαβε τη Yarinka,

Ναι, πώς να τραβήξετε ένα κασκόλ:

Πού είσαι, Yarinka, σταμάτα,

Σε χαιρετώ.

Παραμέρισε...

Τι αγενές κορίτσι...

Ο Seryozha κουβαλούσε ένα σωρό βιβλία,

Και ο Πέτρος πήδηξε από τον φράχτη.

Σχεδόν κάθισε στους ώμους του.

Συγγνώμη, καλησπέρα!

- Εσύ, - φώναξε ο Seryozha -

Και αδαής, και αυθάδης!

Η Petya είναι πολύ έκπληκτη:

Ήταν αγενής;

Τι ευγενικά λόγια είπε η Πέτυα;

Γιατί το ποίημα ονομάζεται Αγενής ευγένεια;

Τι θα συμβούλευες τον Pete;

Τι σημαίνει να είσαι ευγενικός;

S. Pogorelsky «Ευγενικός».

Αυτή είναι η ευγένεια που έχουμε

Εμφανίστηκε στην πράξη -

Είναι στον μεσημεριανό υπνάκο

Σήκωσα τη μητέρα μου από το κρεβάτι.

-Τι έπαθες;! -

Η μητέρα πήδηξε όρθια.

Είσαι άρρωστος γιε μου;

- Ξεχασα να σας πω:

Μαμά, καληνύχτα!

Είναι δυνατόν να λέμε ένα μωρό ευγενικό; Γιατί;

Τι σημαίνει να είσαι ευγενικός;

Όταν ένα παιδί αρχίζει να κατακτά ένα νέο ηθικό πρότυπο γι 'αυτό, προσπαθεί να το εκπληρώσει με κάθε κόστος, ενώ παραβιάζει τους άλλους. Σε αυτή την περίπτωση, εξηγήστε του γιατί κάνει λάθος, αλλά δείξτε ότι είστε ευχαριστημένοι με την επιθυμία του να ακολουθήσει τις απαιτήσεις ενός ενήλικα.

A. Barto "Μοναξιά"

Βαρέθηκα τους μεγάλους, μόνο εγώ είμαι ποδοσφαιριστής,

Πονούν με ερωτήσεις Και δεν υπάρχει με κανέναν να παίξουν.

Τότε δεν τρώω χυλό, είναι καλό να ζεις σε μια καλύβα,

Μην μαλώνετε με ενήλικες Μόνο κακό στην καρδιά.

Θα ζω μόνος μου στο δάσος

Κρατήστε φράουλες. Θα φτιάξω καλύβες για όλους!

Είναι καλό να ζεις σε μια καλύβα, θα καλέσω όλα τα αγόρια,

Και δεν θέλω να πάω σπίτι, θα δώσω σε όλους μια καλύβα.

Σε εμένα, ως μπαμπάς, θα γράψω στον μπαμπά και τη μαμά μου.

Μοναξιά Στείλτε καρτ ποστάλ σε όλους!

Θα ακούσω το σφύριγμα του πουλιού Έλα για τα καλά!

Το πρωί στο δάσος

I. Polonsky.

Εδώ είναι αυτά! Έσπασε ένα φλιτζάνι!

Σε ποιον θα έλεγα ψέματα

Στη Βαλέτκα ή στη Μάσα;

Ή απλά να τρέξετε μακριά;

Πες ψέματα, εξαπατήστε και κλειδώστε τον εαυτό σας -

Είναι κακό, λένε.

Όχι, προτιμώ να ομολογήσω

Αφήστε τους να μαλώσουν λίγο.

Τι έγινε στο ποίημα;

Τι ήθελε να κάνει το κορίτσι;

Και πώς το έκανε;

Το κορίτσι έκανε το σωστό; Γιατί;

Πώς λέγονται οι άνθρωποι που λένε την αλήθεια; (αληθινοί, ειλικρινείς).

Πώς λέτε τους ανθρώπους που λένε ψέματα; (ψεύτες, ψεύτες).

Είναι η ειλικρίνεια καλή ποιότητα; Γιατί;

Είναι δύσκολο να είμαι ειλικρινής;

Τι έντιμες πράξεις έχεις κάνει;

Ένας από τους λόγους για τα ψέματα των παιδιών είναι ότι είναι δύσκολο για ένα παιδί να παραδεχτεί την ανικανότητά του να κάνει κάτι. Μην βιαστείτε να τιμωρήσετε! Εξηγήστε ότι δεν είναι ντροπή να μην ξέρεις πώς, είναι ντροπή να μην θέλεις να μάθεις.

Ο λόγος για το ψέμα μπορεί επίσης να είναι η απροθυμία να είναι υπεύθυνοι για τις πράξεις τους, ο φόβος της τιμωρίας. Αυτό το ψέμα απαιτεί άνευ όρων, αλλά διακριτική καταδίκη. Χρησιμοποιήστε τη μέθοδο των φυσικών συνεπειών: αν τα πράγματα χάνονται από μόνα τους, αφήστε τα να βρεθούν.

V. Azbukin "Ένα παράδειγμα ακρίβειας"

Πεζικό, όπλα, ιππικό Στην ντουλάπα είναι κλειστά.

Καταιγιστικά στα περβάζια των παραθύρων, η αδελφή τους χαμογελά,

Αυτοκίνητα κυκλοφορούν γύρω από το τραπέζι, Φωνάζει με το όνομά τους.

Μια βάρκα επιπλέει στο πάτωμα και οι κούκλες ξυπνούν,

Και ακόμη και στο μαξιλάρι Κάθονται εδώ κι εκεί:

Τα παιχνίδια ήταν στημένα. Μαρίνα, Τάνια, Μάσα, Νίνα-

Η αδερφή ορκίζεται ξανά: Σε μια καρέκλα, σε ένα τραπέζι, σε ένα πιάνο,

«Βάλτο σωστά!» Πάνω από χαρτοπετσέτες και σημειωματάρια...

Παραδείγματα τακτοποίησης Αρέσουν τα παιχνίδια το χάος;!

Μου δίνει:

Θα ανοίξει την πόρτα χαρούμενα

Και πάρε τις κούκλες.

Ντυμένος μέχρι τα εννιά

Χτενισμένα, πλυμένα,

Βρίσκονται στο ράφι

Μπορεί ένα μωρό να λέγεται τακτοποιημένο;

Γιατί;

Και πώς λέγεται αυτός που δεν ακολουθεί τα παιχνίδια, τα ρούχα του;

Τι σημαίνει να προσέχεις;

Ε. Σερόβα. «Κακή ιστορία».

Τα παιδιά σήμερα έχουν το Paradise Good για τη Νατάσα το ποντίκι

Επέλεξε το αεροπλάνο, Προστατεύει τον στρογγυλό χορό

Αρκουδάκι, παπαγάλος, Έχασε το ποντίκι στον κύκλο,

Ατμομηχανή και πλοίο. Ελευθέρωσε είκοσι χέρια

Πάπια, σωλήνας, κροκόδειλος Ηρέμησε, ποντίκι. Γάτα

Σύρετε σε μια γωνία Το πέρασμα είναι κλειστό για εσάς.

Και το μπλόκαρε με το χέρι της, Όλοι παίζουν τόσο πολύ διασκεδαστικά

Για να μην μπορεί κανείς να τους αφαιρέσει Και γελούν και κάνουν θόρυβο,

Και λένε οι τύποι: Και στη γωνία του καημένου Ράι

- Πάρτε τουλάχιστον τα πάντα, Το παιχνίδι δεν εξελίσσεται ομαλά.

Μπορούμε χωρίς μια αρκούδα. Είναι πάπια που μαραζώνει,

Δεν χρειαζόμαστε σκάφος. Δεν βουτάει, δεν κολυμπάει

Ας παίξουμε τη γάτα με το ποντίκι, έχει ένα ωδικό πουλί

Τσουρ, είμαι γάτα. Η Ράι δεν μπορούσε να συγκρατήσει τα δάκρυά της

Εδώ πίσω από το ποντίκι ο Παράδεισος κρέμασε τη μύτη της.

Εδώ για ένα ποντίκι σε ένα άλμα Έχει παιχνίδια - ένα καρότσι,

Ο Νικήτα η γάτα έτρεξε. Και δεν είναι διασκεδαστικό να παίζεις!

Γιατί η Ράγια πήρε τα παιχνίδια από τα παιδιά;

Πώς ξεκίνησαν τα παιδιά να παίζουν;

Γιατί διασκέδαζαν, αλλά η Ράγια έκλαιγε;

Τι πρέπει να κάνει ο Rae για να γίνει αποδεκτός στο παιχνίδι;

Ποιος λέγεται άπληστος;

Είναι κρίμα να μοιράζεσαι;

Γιατί είναι κακό να είσαι άπληστος;

Μοιράζονται μαζί σας;

Και χαίρεσαι όταν λες ευχαριστώ.

Πώς λέγεται αυτό που μοιράζεται με όλους;

Είναι πολύ δύσκολο για ένα παιδί να αξιολογήσει αντικειμενικά τις ηθικές του ιδιότητες. Εξάλλου, για αυτό πρέπει να μπορείτε να κοιτάξετε τον εαυτό σας από έξω, κάτι που ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δεν μπορεί ακόμα. Είναι πολύ πιο εύκολο να αξιολογήσεις έναν άλλον ως άπληστο, ατημέλητο, επιθετικό παρά να πεις: «Είμαι άπληστος!». Αλλά αξιολογώντας έναν συνομήλικο, συγκρίνοντας τον εαυτό του μαζί του και ακούγοντας επίσης πώς ένας ενήλικας αξιολογεί την πράξη σας, το παιδί αποκτά πραγματική αυτοεκτίμηση.

S. Mikhalkov «Δύναμη της θέλησης».

Ομολογώ ειλικρινά, και λέω ψέματα, λέω ψέματα, λέω ψέματα,

Ότι στο σκοτάδι φοβάμαι να κοιμηθώ. Κρατάω τα μάτια μου κλειστά.

Θέλω να πηδήξω και να κοιμηθώ επιτέλους.

Και ανάψτε το φως το συντομότερο δυνατό, Λοιπόν, ίσως, δεν τελείωσα!

Όταν γύρω μου είναι σκοτεινά

Και το παράθυρο είναι καλυμμένο. Από το να μην αποκλείεται το φως

Φοβάμαι αυτό το συναίσθημα Και ό,τι κι αν είναι σκοτάδι

Αλλά με τη δύναμη της θέλησης παλεύω με αυτό Μην κουρτίνες το παράθυρο.

Λέω στον εαυτό μου: «Ξάπλωσε. Και κοιμήσου μέχρι το πρωί στο φως...

Κράτα τα μάτια σου κλειστά.» Μπορείς όμως να γίνεις και δειλός!

Πώς νιώθει το αγόρι όταν πηγαίνει για ύπνο;

Και τι κάνει για να μην πεταχτεί από το κρεβάτι και ανάψει το φως; Γιατί;

Πώς μπορεί να ονομαστεί αγόρι;

Ποιες ενέργειες μπορούν να ονομαστούν θαρραλέες;

Τι συναίσθημα προκαλεί στους άλλους το θάρρος; Τι γίνεται με τη δειλία;

Η θέληση, μια συνειδητή προσπάθεια που στοχεύει στο να ξεπεραστούν τα εμπόδια στο δρόμο για την υπέρβαση των εμποδίων, βοηθά να υψωθεί κανείς πάνω από τη στιγμιαία επιθυμία. Ο Will υποθέτει ότι η επιλογή του στόχου του παιδιού έχει κίνητρο, δηλ. το παιδί πρέπει να απαντήσει μόνο του στην ερώτηση: "Για χάρη του τι θα το κάνω αυτό;". Αποφασίζει πώς θα ενεργήσει - όπως θέλει ή όπως χρειάζεται.

M. Smirnova. «Η Τάνια είναι αδέξια».

Υπάρχει ένα κορίτσι

Η Τάνια είναι ηλίθια.

Και κάλτσες και μπότες

Της το έβαλαν στα πόδια.

Η Τάνια μπορούσε να κάνει τα πάντα,

Απλώς δεν έχουμε την προσπάθεια.

Τι κορίτσι -

Η Τάνια είναι ηλίθια.

Γιατί αποκαλείται η Τάνια ανίκανη;

Μπορεί να κάνει τα πάντα μόνη της;

Πώς αλλιώς μπορεί να ονομαστεί;

Γιατί είναι κακό να είσαι τεμπέλης;

Πώς λέγεται ένα άτομο που του αρέσει να εργάζεται;

Ο καθοριστικός ρόλος στην ανάπτυξη της θέλησης και της αυθαιρεσίας συμπεριφοράς ανήκει σε έναν ενήλικα. Είναι σημαντικό να πάρεις τη σωστή θέση σε σχέση με το παιδί, να του δώσεις την ευκαιρία να το κάνει μόνος του, να δημιουργήσει καταστάσεις όπου πρέπει να κάνει δυνατές προσπάθειες, να δείξει δυνατές ιδιότητες: ανεξαρτησία, επιμονή και να φέρει τα πράγματα σε το τέλος.

E. Moshkovskaya "Βάζο και γιαγιά"

Το βάζο μας έσπασε, το βάζο μας έσπασε,

Η γιαγιά με μάλωσε Η γιαγιά με μάλωσε

Και δεν φταίω εγώ. Και δεν φταίω εγώ.

Και το καναρίνι είδε ότι η γιαγιά

Ότι δεν φταίω εγώ! δεν με έδιωξε

Και πώς κελαηδούσε τη γάτα μας!

Αυτό που είδα, «Είμαι ένοχος!

Αυτό που είδα, εγώ φταίω!

Ότι σχεδόν δεν έδωσε έξω, της είπα τότε.

Αυτός που φταίει!

Γιατί μάλωσε η γιαγιά;

Ποιον μάλωσε;

Ποιος έσπασε το βάζο;

Γιατί το αγόρι δεν είπε στη γιαγιά του ότι δεν έφταιγε;

Η πάλη των κινήτρων οδηγεί στην υποταγή, όταν το παιδί συνειδητά, και όχι αυθόρμητα, υποτάσσει τη συμπεριφορά του σε ένα κίνητρο που είναι σημαντικό για τους άλλους. Είναι πιο εύκολο γι 'αυτόν να το κάνει αν δει ένα ξεκάθαρο αποτέλεσμα των πράξεών του: προστάτεψε τη γάτα. Το παιδί καταλαβαίνει. Ότι έκανε καλό στους άλλους και είναι περήφανος γι' αυτό. Είναι απαραίτητο να υποστηρίξουμε και να εγκρίνουμε την ηθική του συμπεριφορά ώστε να γίνει συνήθεια.

V. Eremin. " Ο κακός".

Η Πέτια έδιωξε το σκαθάρι από το βιζόν,

Έδιωξε τη γάτα και το γατάκι από τη σοφίτα.

Νέα κλασικά στην πλατεία σβήστηκαν.

Πέταξα ένα βαρετό βιβλίο στη φωτιά.

Και άκουσα από ανθρώπους που γνωρίζω

Ότι ένας κακός μεγαλώνει από μέσα του.

Ο Πέτρος ένιωσε ντροπή και φόβο.

Η Πέτυα όρμησε πίσω στη φωτιά.

Βιάζεται να σώσει ένα βαρετό βιβλίο,

Μόνο που η φωτιά σβήνει σχεδόν...

Ο κακός υποκλίθηκε λυπημένος πάνω από τις στάχτες.

Άρα είναι καλός, καθόλου κακός.

Γιατί το αγόρι Petya ονομάστηκε κακός;

Έκανε το σωστό όταν έσπευσε να σώσει το βιβλίο;

Ποιος μπορεί να ονομαστεί ευγενικός;

Ποιος μπορεί να ονομαστεί κακός;

Πώς συμπεριφέρονται οι κακοί άνθρωποι; Πώς είναι οι καλοί;

Ποιον από τους φίλους σας μπορείτε να αποκαλείτε καλούς ανθρώπους; Γιατί;

V. Lunin. «Μην προσβάλλετε κανέναν».

Μην προσβάλλετε κανέναν

Ούτε μέλισσα ούτε μύγα

Όχι σαλιγκάρι

Όχι ένα ζωύφιο - μια σκοτεινή κοιλιά,

Όχι μια ακρίδα στο γρασίδι

πηδώντας επιδέξια,

Δεν αστράφτει στο φύλλωμα

πασχαλίτσα,

Ούτε βυζιά, ούτε τσίχλα,

Ούτε τυφλό τυφλοπόντικα...

Σε καμία περίπτωση, ποτέ

Μην πληγώνεις τους ζωντανούς!

Γιατί δεν μπορείς να προσβάλεις όλα τα ζωντανά;

Πώς λέγονται οι άνθρωποι που αντιμετωπίζουν με καλοσύνη τα έντομα, τα ζώα, τα πουλιά;

Πώς να προστατέψετε την άγρια ​​ζωή;

Ε. Σερόβα. "Καλός γίγαντας"

Περπατάω στο γκαζόν - Είναι μια μικρή χώρα

Ένας γίγαντας με σορτς και μπλουζάκι. Ολόκληρη η περιοχή είναι κατοικημένη!

Από ψηλά μου είναι ξεκάθαρο αν εγώ, ο γίγαντας, θέλω,

Όλη η πράσινη χώρα. Σαν ορμητικός τυφώνας θα πετάξω!

Εδώ είναι ένα σαλιγκάρι - ένας καλός καλικάντζαρος. Μπορώ να κάνω τα πάντα στο σπίτι.

Κουβαλάει ένα σπίτι πάνω του, Σπάστε το!

Εδώ είναι ένα διαμέρισμα για ένα σκαθάρι - Όλοι οι κάτοικοι στο λιβάδι

Μια τρύπα σε ένα παλιό κούτσουρο. Τσαλαπατώ!

Εδώ είναι ένα πολυώροφο κτίριο - Αν θέλω ...

Τα μυρμήγκια είναι απασχολημένα σε αυτό, αλλά δεν το θέλω!

Εδώ είναι ένα λουλούδι χαμομηλιού - είμαι καλός γίγαντας!

Σε αυτό ζουν έντομα

Τι είναι αυτή η «πράσινη χώρα» στην οποία περπατά το αγόρι;

Γιατί μοιάζει με γίγαντα;

Γιατί αποκαλεί τον εαυτό του καλό γίγαντα;

Έχετε πάει σε αυτή τη χώρα;

Επικοινωνώντας με τη φύση, ένα παιδί μπορεί να βλάψει ένα ζωντανό ον. Οι λόγοι μπορεί να είναι διαφορετικοί: η επιθυμία να γνωρίσουμε καλύτερα ένα ζωντανό ον. ανικανότητα να εκφράσει σωστά την ευχαρίστηση για αυτό που είδε, εγωιστική στάση απέναντι στο ζώο (σπάρισμα και μεταφορά σε αυτοκίνητο). Επομένως, η αντίδραση ενός ενήλικα πρέπει να είναι διαφορετική. Αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αγνοηθεί μια τέτοια στάση απέναντι στα έμβια όντα. Αν ένα παιδί φροντίζει ένα γατάκι, μια πεταλούδα, ένα σκαθάρι. Δεν θα βλάψει ποτέ έναν άνθρωπο.

Η σκληρότητα στα ζώα προκαλεί αγανάκτηση από την πλευρά των άλλων παιδιών. Παραμένει μόνος ανάμεσα στους συνομηλίκους του. Έτσι, η στάση των συντρόφων μπορεί να επηρεάσει τη συμπεριφορά του παιδιού: το παιδί προσπαθεί να επικοινωνήσει με τους συνομηλίκους του και αλλάζει τη συμπεριφορά του.

G. Ladonshchikov «Είμαι φίλος με το αγόρι».

Είμαι φίλος με το αγόρι ο Borey Borya είναι ο καλύτερος χορευτής,

Δεν μαλώνω μαζί του, δεν διαφωνώ, ο Borya ζωγραφίζει καλύτερα από όλα

Μαζί με την Μπόρκα περπατώ, Άλογα, κοράκια και κατσίκες ...

Κρατώ το χέρι μου σφιχτά. Ξέρει ένα σωρό παραμύθια.

Είναι ο λιγότερος από όλους στην ομάδα μας, είναι χαρούμενος και υπάκουος,

Προφανώς έφαγε λίγο χυλό, μου έδωσε ένα μπαλόνι,

Γι' αυτό έμαθα στο δικό μου κούτσουρο να περπατάω...

Δίνω τον χυλό στον Μπόρα. Είναι ενδιαφέρον να είσαι φίλος μαζί του.

Η επικοινωνία με τους συνομηλίκους είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέσα ηθικής αγωγής. Τα παιδιά δείχνουν συμπάθεια το ένα για το άλλο, η οποία εξελίσσεται σε μια φιλική σχέση. Και μετά φιλία. Οι φιλικές σχέσεις διδάσκουν να καταλαβαίνουμε και να αγαπάμε ο ένας τον άλλον, σχηματίζουν σημαντικές ηθικές ιδιότητες και συναισθήματα: αλληλοβοήθεια, φροντίδα, ευαισθησία, ενσυναίσθηση. Αυτό όμως συμβαίνει μόνο αν τα παιδιά είναι ίσα.

Εάν το παιδί σας δεν έχει φίλους, προσπαθήστε να καταλάβετε τι συμβαίνει: δεν μπορεί να παίξει; Ή δεν μοιράζεστε παιχνίδια; Θέλετε να είστε επικεφαλής; Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι. Μάθετε στο παιδί σας να παίζει - αν δεν μπορεί, μοιράστε παιχνίδια αν είναι άπληστο. Κι αν είσαι πεισματάρης, μάθε να συμβιβάζεσαι.

Ζ. Αλεξάντροβα. "Κακό κορίτσι".

Η Ολένκα περπατά αναστενάζοντας.

- Τι εχεις παθει?

- Είμαι κακός!

Κλωτσούσα τη γάτα

Πετάξτε τις πατάτες στο πάτωμα

Δεν έφαγα χυλό σιμιγδαλιού.

Βαρέθηκα να είσαι καλός!...

Δεν είναι ώρα να κοιμηθεί η Olya,

Για να είμαστε πάλι καλά!

Γιατί η Olenka θεωρούσε τον εαυτό της κακό;

Τι πρέπει να κάνει για να είναι ξανά καλή;

Τι σημαίνει να είσαι "καλός"

A. Usanova "Πλύσιμο"

Είμαι ο μονάκριβος γιος της μητέρας μου

Η μητέρα δεν έχει κόρη.

Πώς μπορεί να με βοηθήσει η μαμά μου;

Να πλένω μαντήλια;

Αφρός σαπουνιού στη γούρνα -

Πλένω, κοίτα!

Πώς βοηθά το αγόρι τη μητέρα του;

Γιατί το κάνει;

Πώς βοηθάς τους γονείς σου;

Γιατί το κάνεις;

Μ. Γιάσνοφ. "Ψευτογάντι".

Ανεμοστρόβιλοι στριφογύρισαν Θα γράψω αγγελία

Η χιονοθύελλα ούρλιαξε και ούρλιαξε. Στο σεντόνι, στη μέση,

Μοναχικό γάντι Χαμένο γάντι

Ήταν στο δρόμο. Θα αναφέρω το εύρημα.

Μοναχικό γάντι Αφήστε τους περαστικούς να διαβάσουν

Όλα παγωμένα, βρεγμένα, Άσε τους περαστικούς να διαβάσουν

Μαζί με μια χιονοθύελλα, ένα γάντι Σε έναν στύλο, κοντά στο πάρκο,

Χτυπήστε τις πόρτες και τα παράθυρα. Πού είναι η διαφήμιση

«Χαμένος βοσκός…».

Θα πάρω ένα γάντι

Θα ζεσταθώ σε ένα ζεστό σπίτι,

Θα το βάλω κάτω, θα το παγώσω,

Στην μπαταρία σας.

Πώς τα πήγε;

Ε. Μπλαγινίνα «Θα σε μάθω να φοράς παπούτσια και αδερφέ»

Ξέρω πώς να βάζω παπούτσια, αυτό είναι από το δεξί πόδι.

Εάν θέλω να. Αν βρέξει,

Εγώ και ο μικρός μου αδερφός Ας βάλουμε γαλότσες.

Θα σου μάθω πώς να ντύνεσαι. Αυτό είναι από το δεξί πόδι

Αυτό είναι από το αριστερό πόδι.

Εδώ είναι οι μπότες.

Αυτό είναι από το αριστερό πόδι, Τόσο καλό είναι!

Τι μπορεί να κάνει ένα κορίτσι;

Σε ποιον διδάσκει πώς να ντύνεται;

Πώς αυτή το κάνει;

Σε ένα κορίτσι αρέσει να μαθαίνει ένα αγόρι να φοράει παπούτσια;

Πώς το μαντέψατε;

Πώς βοηθάτε τα παιδιά;

Σου αρέσει να το κάνεις;

Μονομαχία παπουτσιών. Sh. Galiev.

Ο αδερφός μου είναι δεμένος μαζί μου.

Δεν έχει δαντέλα.

Δένω ένα κορδόνι,

Δένω και δείχνω

Δείχνω και λέω.

Σου λέω πώς να δένεις.

Δένω και λύνω

Δένω και δένω...

Και δεν το έμαθα αμέσως.

Δέστε και λύστε.

Τι διδάσκει ο μεγαλύτερος αδερφός στον μικρότερο;

Πώς το κάνει;

Ποιος είναι ο χαρακτήρας του;

Ποια είναι τα συναισθήματα του μικρότερου αδερφού;

Πώς βοηθάτε τα παιδιά;

Συνειδητοποιώντας τις δεξιότητές του, το παιδί όχι μόνο τις επιδεικνύει, αλλά προσπαθεί επίσης να διδάξει έναν άλλο, για παράδειγμα, τον μικρότερο αδερφό του, την αδερφή του. Ταυτόχρονα, το παιδί αναπτύσσει μια στάση φροντίδας προς τους νεότερους, μια επιθυμία να βοηθήσει. Φιλικές σχέσεις. Οι ενήλικες πρέπει να υποστηρίξουν αυτή την επιθυμία, να τονίσουν τη σημασία τέτοιων ενεργειών, ότι χρειάζεστε τη βοήθειά του, εμπιστευτείτε τον. Και μετά, όταν μεγαλώσουν, θα στηρίξουν ο ένας τον άλλον.

Ε. Μπλαγίνα. «Ο παππούς μας».

Στον παππού μας δεν αρέσουν οι σκιές, θα καλύψουμε τα πόδια μας και μετά

Λατρεύει τον ήλιο και τη ζεστασιά. Ας εξομαλύνουμε τη γκρίζα γενειάδα

Τρέμοντας στα παλιά γόνατα, Ή θα πλέξουμε κοτσιδάκια.

Είναι δύσκολο για τον καημένο να περπατήσει. Κι αν ο παππούς ξεκινήσει ένα παραμύθι,

Δεν βλέπει τίποτα ακόμα, καθόμαστε μέχρι το σκοτάδι,

Δεν ακούει τίποτα - κουφός, κανείς δεν τολμά να κουνηθεί -

Και το κοτόπουλο θα τον προσβάλει, Όλοι ακούνε με το στόμα ανοιχτό.

Ο παππούς μας είναι πολύ κακός! Υπάρχει πουθενά στον κόσμο

Αλλά χωρίς αυτόν, δεν μπορούμε να ζήσουμε, μια τέτοια φιλία όπως έχουμε;

Είναι σαν οικογένεια για εμάς. Θέλετε να σας πούμε αυτά τα παραμύθια

Θα βγει, θα τον βοηθήσουμε, θα σας τα πούμε την επόμενη φορά;

Τοποθετήστε μια πτυσσόμενη καρέκλα.

Και θα καθίσουμε καλά

Πώς βοηθούν τα παιδιά τον παππού;

Γιατί το κάνουν;

Πώς φροντίζεις τους παππούδες σου;

Η συμπάθεια, η ενσυναίσθηση, η αγάπη και η καλοσύνη προς τους άλλους πρέπει να εκδηλώνονται στις συγκεκριμένες ενέργειες του παιδιού. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να βοηθά όσους έχουν ανάγκη.

Ε. Μπλαγίνα. "Γατάκι".

Βρήκα ένα γατάκι στον κήπο. Τον πήγα σπίτι

Νιαούρισε αραιά, αραιά, με τάισε με την καρδιά μου...

Νιαούρισε και έτρεμε. Το γατάκι μου έγινε σύντομα

Ίσως τον χτύπησαν, απλά ένα γλέντι για τα μάτια!

Ή ξέχασαν να τους αφήσουν στο σπίτι, το μαλλί είναι σαν το βελούδο,

Ή μήπως τράπηκε σε φυγή; Ουρά - σωλήνας...

Πόσο εμφανίσιμος!

Η μέρα το πρωί ήταν βροχερή,

Γκρι λακκούβες παντού...

Έτσι ας είναι, δύστυχο ζώο,

Θα βοηθήσω τον κόπο σου!

Ποιον βρήκε το κορίτσι στον κήπο;

Γιατί το γατάκι νιαούριζε και έτρεμε;

Πώς βοήθησε το κορίτσι το γατάκι;

Ε Μοσκόφσκαγια. «Ξινοί στίχοι».

Ο ξινός ήλιος έχει ανατείλει

Κοιτάζει - ο ουρανός έγινε ξινός,

Σε ξινό ουρανό, ξινό

Το σύννεφο σηκώθηκε...

Και η κακομοίρα βιάζεται

ξινοί περαστικοί

Και τρώνε τρομερά ξινό παγωτό.

Ακόμα και η ζάχαρη είναι ξινή!

Όλη η μαρμελάδα είναι ξινή!

Γιατί ξινό

Υπήρχε μια διάθεση.

Ποια είναι η διάθεση στο ποίημα;

Τι σημαίνει κακή διάθεση;

Τι μπορεί να συμβεί αν η κακή διάθεση διαρκεί πολύ;

Πώς να φτιάξετε τη διάθεσή σας;

"Evil Tongue" (συγγραφέας)

ΠΡΟΣ ΤΗΝ σαν το αγόρι Seryozha

Τα παιδιά πήραν τα πάντα στο παιχνίδι.

Ο Seryozha μάλωσε

Και να πληγώσει τα παιδιά.

Μάλωσε και πείραζε

Έδειξε τη γλώσσα του.

Και τώρα τα αγόρια του

Δεν θέλουν καν να δουν.

Δεν χρειάζεται να καλέσετε φίλους

Άλλωστε από την «κακή γλώσσα»

Δάκρυα, διαμάχες και διαμάχες

Και αγανάκτηση για τους αιώνες.

Και τουλάχιστον ο Σεργκέι έχει πολλά παιχνίδια

Αλλά ούτε φίλους, ούτε φίλες.

Κανείς δεν παίζει μαζί του

Κάθεται μόνος του και βαριέται.

Και δεν ξέρει τι να κάνει μετά.

Γιατί τα παιδιά σταμάτησαν να παίζουν με τη Σερέζα στην αυλή;

Τι σημαίνει «κακή γλώσσα»;

Τι συναισθήματα γεννιούνται όταν σε αποκαλούν. Πειράγματα;

Τι πρέπει να κάνει ο Serezha;

Είμαι περιττός. Α. Μπάρτο.

Έσκαψαν κεράσια.

Ο Σεργκέι είπε: - Είμαι περιττός.

Πέντε δέντρα, πέντε παιδιά.

Μάταια βγήκα στον κήπο.

Πόσο ώριμα είναι τα κεράσια

Η Serezha τρέχει στον κήπο.

- Λοιπόν, όχι, τώρα είσαι περιττός! -

Τα παιδιά μιλάνε.

Τι έκαναν τα παιδιά;

Πώς συμπεριφέρθηκε ο Seryozha;

Και γιατί του είπαν τα παιδιά ότι είναι περιττός;

Τι σημαίνει «όπως σπέρνεις, έτσι θα θερίσεις»;

«Μαμά» Κ. Κουμπλίνσκας.

Μαμά, πολύ, πολύ σε αγαπώ όλη την ώρα,

Σε αγαπώ! Μαμά, μου αρέσει!

Το αγαπώ τόσο πολύ που τη νύχτα η αυγή λάμπει,

Δεν κοιμάμαι στο σκοτάδι. Ξημερώνει κιόλας

Κοιτάζω στο σκοτάδι, κανένας στον κόσμο

Βιάζομαι το ξημέρωμα Δεν υπάρχει καλύτερη μάνα!

Πώς μιλάει το παιδί για τη μαμά;

Πώς νιώθεις για τη μαμά σου;

Είμαι ο Ακίμ. «Οι συγγενείς μου».

Η μαμά και ο μπαμπάς είναι συγγενείς μου,

Δεν έχω συγγενείς.

Και η αδερφή και ο αδερφός

Και ένα κουτάβι Tishka με τα αυτιά.

αγαπάω την οικογένειά μου πάρα πολύ

Σύντομα θα αγοράσω δώρα για όλους.

Ο μπαμπάς θα έχει ένα μηχανοκίνητο σκάφος,

Η μαμά στην κουζίνα μια μαγική βούρτσα,

Πραγματικό σφυρί - αδελφός,

Η μπάλα είναι για την αδερφή μου, η καραμέλα είναι για την Tishka.

Και έχω και έναν φίλο

Ο φίλος Seryozhka είναι επίσης συγγενής μαζί μου.

Τρέχω κοντά του το πρωί

Χωρίς αυτόν, το παιχνίδι δεν είναι παιχνίδι για μένα.

Του λέω όλα τα μυστικά

Θα του δώσω τα πάντα στον κόσμο.

Τι συναισθήματα έχει το αγόρι με τους συγγενείς του;

Ποια είναι τα συναισθήματά σας για έναν φίλο;

Τι δώρα μάζεψε για τα αγαπημένα του πρόσωπα; Γιατί;

Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα δείχνει το αγόρι;

Παρά το γεγονός ότι η επικοινωνία με τη μητέρα είναι πιο σημαντική για το παιδί, αρχίζει σταδιακά να δημιουργεί επαφή με άλλα στενά άτομα. Το παιδί επιδιώκει να ευχαριστήσει αυτούς που του είναι αγαπητοί, να τους ευχαριστήσει.

«Νηπιαγωγείο» Ε. Chepovetsky.

Το νηπιαγωγείο είναι κήπος

Εκεί που στέκονται τα δέντρα στη σειρά

Και σε κάθε κλάδο

Τα παιδιά μεγαλώνουν

κατακόκκινος, χαρούμενος,

Ουρλιάζοντας, μοχθηρός,

Προσκολλημένο στα τόξα

Σαν περιτυλίγματα καραμέλας σε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Και γέλιο και βουητό

Σαν τις μέλισσες τον Μάιο...

Τι είναι το νηπιαγωγείο

Φυσικά και γνωρίζω.

Τι γνώμη έχετε για το νηπιαγωγείο;?

Πώς νιώθετε που πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο;?

Ποιος σε περιμένει στο νηπιαγωγείο?

«Ο κύριος κανόνας» Γ. Δυαδίν.

Υπάρχουν παιχνίδια πιόνι

Υπάρχουν παιχνίδια σκακιού

Με βαρέλια και καρφίτσες.

Μπάλες και ετικέτες.

Υπάρχουν παιχνίδια με μάρκες.

Υπάρχουν παιχνίδια με ραβδιά

Ρουλέτες και όλα

Άλλα τεχνάσματα.

Υπάρχουν διάφορα παιχνίδια

Και υπάρχει μόνο ένας κανόνας.

Πρέπει να είναι ο κανόνας

Όλα σεβαστά:

ΚΑΝΩ ΚΑΚΟ

ΚΑΙ ΠΑΤΥΨΕ ΤΑ ΠΟΔΙΑ ΣΟΥ,

ΑΝ ΧΑΣΕΙΣ!

• Ποια παιχνίδια συζητούνται στο ποίημα.

  Πρέπει να ακολουθήσω τους κανόνες του παιχνιδιού; Γιατί?

  Τι απαγορεύεται στα παιχνίδια; Γιατί;

"Μακριά".

- Γεια σου, Ιρλανδία, έλα μέσα,

Γίνετε καλεσμένοι μας.

Αν θέλεις κάτσε

Για να χαλαρώσετε.

Κοίτα αν θέλεις

όμορφο βιβλίο

Αν θέλεις να ταρακουνήσεις

Αρκουδάκι.

Αλλά ο αδερφός της Petya ήρθε εδώ

ΑΠΟ να πειράζει κορίτσια.

- Κουδουνίστρα Ksyushka,

Το Irishka είναι ένα κομμάτι ξύλο.

Στο Ksyushka μας

Φακίδες στη μύτη!

Νεαρές κυρίες - κυρία,

Θα σε πετάξω στην τρύπα!

Κορίτσια προσβεβλημένα

Παραμερίστηκαν.

Αλλά η Πέτυα αμέσως γρήγορα

Φώναξε μετά

- Ksyushka-stick-behemoth

Έχει στόμα δύο μέτρων!

Ο μπαμπάς ήρθε στον Πιτ,

Και κοίταξε αυστηρά

Πήρε άλλον στο δωμάτιο

Λοιπόν, Ksyusha και Irisha

Τραγούδησαν και χόρεψαν για πολλή ώρα

Τούρτα με γλυκά έφαγε.

Ποιος έσπασε ένα μεγάλο βάζο. Ένας Κουσνίρ.

Ποιος έσπασε το μεγάλο βάζο;

Ομολόγησα, αλλά όχι αμέσως.

Αφήστε τους να σκεφτούν λίγο.

Ας δούμε τη γάτα.

Ίσως το έσπασε η γάτα;

Ίσως δεν φταίω εγώ;

Γάτα, έσπασες το βάζο;

Κρίμα το γκρίζο πέρασμα.

Η γάτα στραβοκοιτάζει στο φως

Και δεν μπορεί να πει όχι.

Ακόμα δίσταζα

Με μισό λεπτό - και ομολόγησε.

Τι έπαθε το αγόρι;

Τι συναίσθημα βίωσε;

Γιατί το αγόρι δεν ομολόγησε αμέσως;

Ποιον ήθελε να κατηγορήσει;

Έκανε το σωστό όταν ομολόγησε;

Πώς μπορεί να ονομαστεί η πράξη του;

Και πώς ένιωσε το αγόρι όταν το ομολόγησε;

Τι έγινε μετά?

Τι θα έκανες?

Σας έχει συμβεί αυτό; Πώς τα πήγες?

Απληστος. Είμαι ο Ακίμ.

Δεν ζητάω τίποτα από τον άπληστο.

Δεν θα προσκαλέσω έναν άπληστο να επισκεφθεί.

Ένας καλός φίλος δεν θα βγει από τον άπληστο,

Δεν μπορείς να τον πεις ούτε φίλο.

Τι σημαίνει να είσαι άπληστος;

Το να είσαι άπληστος είναι καλό ή κακό; Γιατί;

Πώς ονομάζετε έναν άνθρωπο που μοιράζεται με όλους;

Ανδρας. Ε Μπλίνοβα.

Αν ένα αγόρι κλαίει

Άρα υπάρχει λόγος.

Αν κρύβει δάκρυα

Άρα είναι άντρας.

Μπορούν τα αγόρια να κλάψουν; Πότε?

Πότε ονομάζονται τα αγόρια άντρες;

V. Orlov. Ησυχία, ησυχία.

Ήσυχο, ήσυχο, ήσυχο, ήσυχο

Θα περάσουμε από το δωμάτιο.
Ησυχία στον καναπέ

Θα καθίσουμε μαζί.

Ας καθίσουμε ήσυχα μαζί σας

Ίσως μια ώρα, ίσως δύο.

Θα μιλήσουμε ήσυχα

Πολύ ήσυχα λόγια.

Πίσω από το παράθυρο είναι ήσυχο, ήσυχο

Σφενδάμι για κάτι θροΐζει.

Παντού είναι ήσυχα, ήσυχα, ήσυχα,

Γιατί η μαμά κοιμάται.

Γιατί τα παιδιά κάθονται τόσο ήσυχα;

Τι χαρακτηριστικά χαρακτήρα έχουν;

Πώς φροντίζεις τη μαμά σου;

Ε. Στεκβάσοβα. Κακή υπηρεσία.

Για μένα, ως αληθινός φίλος,

Η αρκούδα προσέφερε μια υπηρεσία:

Αντί για μπολ, είναι για χάρη

Έδωσε μια ολόκληρη κυψέλη μέλι!

Λατρεύω το μέλι αλλά δεν μου αρέσει

Με πιάνει τσιμπήματα μέλισσας.

Τι υπηρεσία προσφέρθηκε στο ποίημα.

Γιατί λέγεται αρκούδα.

Τι συναίσθημα νιώσατε μετά από μια τέτοια υπηρεσία /

«Σχετικά με τον σκαντζό Γκόσα» (Συγγραφέας).

Σε μια χαρούμενη, ζεστή Αφρική

Ο Γκος έζησε έναν σκαντζό.

Μου άρεσε να περπατάω στην Αφρική

Τραβάω την προσοχή.

Διάσπαρτα παιχνίδια στο σπίτι

Και μετά,

Άκουγε τα κλάματα της μητέρας του

Με ένα χαρούμενο χαρούμενο πρόσωπο.

Ότι ο Γκος πήγε σχολείο,

Δεν μου άρεσε να σπουδάζει.

Στην τάξη, μόρφασε,

Και πείραζε τα κορίτσια.

Και όλοι γέλασαν μαζί του

Και ήταν ευχαριστημένος

Τι πολλή προσοχή

Λήφθηκε για αυτό.

Κοντά στο σπίτι στην αυλή

Τα ζώα έπαιξαν στην άμμο.

Ο Γκόσα πλησίασε ήσυχα

Τα πάτησε όλα και έφυγε.

Έλαβε μεγάλη προσοχή εκείνη την ημέρα,

Όμως δεν ένιωθε ευχαρίστηση.

Το βράδυ, ο Γκόσα πήγε για ύπνο.

Και αποκοιμήθηκε πολύ γρήγορα.

Είχε ένα τρομερό όνειρο

Πώς όλοι γύρισαν την πλάτη και τον έδιωξαν.

Κανείς δεν θέλει να παίξει με τον Γκόσα

Και ακόμη και η μητέρα μου δεν θέλει να καταλάβει.

Εδώ είναι ένα καλό όνειρο.

Ο Γκόσα παίζει με όλα τα ζώα.

Είναι φίλος με έναν ελέφαντα και έναν σκαντζόχοιρο.

Χτίζει ένα σπίτι με άμμο με τις ζέβρες.

Συλλέγει παιχνίδια σε ένα όνειρο,

Και η μαμά τον φιλάει και τον αγκαλιάζει.

Ο Γκόσα ξύπνησε, σκέφτηκε λίγο.

Θα προσπαθήσω να είμαι καλός.

Έστρωσα το κρεβάτι μου, δίπλωσα τις πιτζάμες μου,

Έφαγε όλο το πρωινό και ευχαρίστησε τη μητέρα του.

Η μαμά τον φίλησε πίσω

Και έγινε πολύ ευχάριστο για τον σκαντζό

Και στο σχολείο έδειξε τον εαυτό του υποδειγματικό,

Άκουγε προσεκτικά και δεν ενόχλησε κανέναν.

Έμαθα να μετράω, να λύνω και να γράφω.

Και ο δάσκαλος του έδωσε ένα «5».

Και μετά το σχολείο έπαιζε με την άμμο

Και έχτισε το πιο όμορφο σπίτι.

Όλοι θαύμασαν την ικανότητά του,

Χάρηκε γι' αυτό, αλλά λίγο ντροπιασμένος.

Η μέρα του δεν πήγε χαμένη.

Για τις καλές του πράξεις

αγαπημένο, βατόμουρο

Η μαμά έψησε μια πίτα.

Και εδώ ο Γκόσα κάθεται στο τραπέζι

Και το σκέφτεται ο σκάγος Γκος

Πόσο καλό είναι να είσαι καλός

Και όλοι θα σε αγαπήσουν.

Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού;

Πώς συμπεριφέρθηκε ο χοιρινός Γκόσα στην αρχή του παραμυθιού;

Τι ήθελε;

Θα θέλατε να σας προσέξουν;

Πώς προσπάθησε ο Γκόσα να τραβήξει την προσοχή; Ποιο πιστεύετε ότι ήταν το λάθος του;

Τι έχει γίνει ο Γκόσα; Τι έχει αλλάξει στη ζωή του;

Τα παιδιά μερικές φορές τραβούν την προσοχή των ενηλίκων χωρίς να συνειδητοποιούν τι κάνουν άσχημα και οι ενήλικες ουρλιάζουν και μαλώνουν. Ένα παιδί μερικές φορές έχει αρκετή τέτοια προσοχή, έχει πετύχει τον στόχο του. Επαινέστε το παιδί σας περισσότερο, ακόμα και επειδή προσπαθεί να κάνει κάτι, επικοινωνήστε περισσότερο, μιλήστε, δείξτε του την αγάπη σας. Επίπληξη μόνο για την πράξη. Αν το παιδί νιώθει Ότι είναι απαραίτητος, αγαπητός στην οικογένειά του, έχει αίσθημα ασφάλειας. Και σε αυτή τη βάση, αναπτύσσεται μια καλοπροαίρετη, ανοιχτή στάση απέναντι στον κόσμο, η ευθυμία και μια θετική στάση απέναντι στον εαυτό του.

Ι. Τοκμάκοβα. Σχεδιάστε γάτα.

Δεν είναι η γάτα κανενός

Δεν έχει όνομα.

Στο σπασμένο παράθυρο

Τι είδους ζωή έχει εδώ;

Είναι κρύα και υγρή

Το πόδι της γάτας πονάει.

Και πάρε την στο διαμέρισμά μου.

Ο γείτονάς μου δεν με αφήνει.

Το έργο:μαντέψτε τι έγινε μετά; Διάλεξε την καλύτερη επιλογή.

E. Blaginina Kitten.

Βρήκα ένα γατάκι στον κήπο, το πήγα σπίτι.

Νιαούρισε αραιά, αραιά. Πλήρως τροφοδοτημένο...

Νιαούρισε και έτρεμε. Σύντομα έγινε το γατάκι μου

Ίσως του γέμισαν απλά μια γιορτή για τα μάτια.

Ή μήπως τράπηκε σε φυγή;

Η μέρα το πρωί ήταν βροχερή, Μαλλί σαν βελούδο,

Γκρι λακκούβες παντού ... Ουρά - ένας σωλήνας ...

Ας είναι λοιπόν, κακομοίρη το ζώο, τι εμφανίσιμο!

Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα έχει ένα κορίτσι;

Πώς τα πήγε;

Πώς μπορείτε να ονομάσετε τη δράση της;