Udžbenik njemačkog jezika: koji je bolje odabrati? Udžbenici za učenje njemačkog jezika Metodički vodič za nastavu njemačkog jezika za učenike.

Državna obrazovna ustanova

Srednje stručno obrazovanje

"Volsky Medical College po imenu Z. I. Mareseva"

Nastavno pomagalona stranom jeziku

Vježbanje usmenog govora (njemački)

Volsk

2012

M.A.Klimova

Edukativno-metodički priručnik, radionica usmenog govora (njemački).

Ovaj priručnik je namijenjen časovima njemačkog jezika. Razmatraju se glavne konverzacijske teme iz svakodnevnog života, sa zadacima za razvoj, jačanje i unapređenje govornih vještina, građenje monološkog i dijaloškog govora na njemačkom jeziku.

Također, posebna pažnja je posvećena dodatnim autentičnim tekstovima i dijalozima o temama.

Ovo nastavno pomagalo zaZa studente 1. godine predviđena je usmena govorna praksa. sve medicinske specijalnosti studiraju njemački. Svrha ovog nastavnog sredstva je da pomogne studentima u učenju, učvršćivanju i proširenju znanja o usmenim temama koje su obavezne za učenje.

Pripremljeno u skladu sa Državnim obrazovnim standardom srednjeg stručnog obrazovanja.

"Volsk Medical College nazvan po I.I. Z. I. Mareseva » Protokol br. 1 od 15.09.2012.

Uvod

Priručnik se sastoji od 6 osnovnih svakodnevnih tema.

1. Apel, poznanstvo.

2. Porodica.

3. Izgled. karakter.

4. Stan (adresa).

5. Izbor profesije.

6. Studira na Univerzitetu.

Struktura nastavnog sredstva pretpostavlja sveobuhvatan i diferenciran pristup učenju ovih tema od strane učenika. Zadatke mogu izvoditi učenici, kako pod vodstvom nastavnika, tako i samostalno.Složenost se osigurava didaktički svrsishodnim prikazom gradiva: monološki tekst, leksičke i gramatičke vježbe, dijaloški tekst i komunikativni zadaci za konsolidaciju proučenog leksičkog materijala. Nakon glavnih tema daju se za proučavanje dodatni autentični tekstovi i dijalozi preuzeti iz izvornih izvora na njemačkom jeziku, kao i iz knjiga za čitanje na njemačkom jeziku objavljenih u našoj zemlji. Uz to, svaki tekst i dijalog opremljen je rječnikom s objašnjenjem najtežih riječi i izraza. Svi zadaci su dati na njemačkom jeziku. Pažljivo proučavanje materijala ponuđenog u priručniku pružit će učenicima priliku da unaprijede svoje komunikacijske vještine, uz pravilno izražavanje svojih misli i čitanje originalne literature.

Lektion No. 1 ``Wollen wir uns bekannt machen!""

Wortschatz zum Tema:

kennenlernen, Akk - upoznajte se

sich bekannt machen - upoznati se

heißen - zvati se

der Name = der Familienname - prezime

der Vorname - ime

gebären (gebar; geboren) - roditi se

sterben (starb; gestorben) - umrijeti

heiraten - vjenčati se

(Sind Sie verheiratet? Jeste li oženjeni)

guten morgen - dobro jutro

guten tag - dobar dan

guten Abend - dobro veče

Mrmljaj, umri (¨) - majka

Vater, der (¨) - otac

Eltern, umri - roditelji

Sohn, der (¨ e) - sin

Tochter, umri (¨) - kćeri

Kind, das (-er) - dijete

Schwester, umri (-n) - sestra

Bruder, der (¨) - brat

Geschwister, umri - braćo i sestre

Großmutter, umri (¨), Oma - baka

Großvater, der (¨), Opa - djed

Großeltern, umrijeti - baka i djed

Enkel, der (-) - unuk

Enkelin, umri (-nnen) - unuka

Ehe, umrijeti (-n) - brak, brak

(Ehe)mann, der - supružnik, muž

(Ehe) frau, die - supružnik, žena

Schwiegereltern, umrli - roditelji muža i žene

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - svekrva, svekar (svekar), snaha (žena sina), zet (ćerkin muž)

Dijalog

Bekanntschaft

Wie heissen Sie bitte?

Ich heisse Werner.

East Werner Ihr Vorname?

Nein, das ist mein Familienname.

Wie heissen Sie mit Vornamen?

Mein Vorname ist Rolf.

Ihr ime je također Rolf Werner.

Das stimmt.

Wie alt sind Sie bitte?

Ich bin 23 Jahre alt.

Sind Sie verheiratet?

Nein, ich bin ledig.

Wo wohnen Sie, Herr Werner?

Ich wohne jetzt u Berlinu. Gartenstrasse 41.

Woher kommen Sie?

Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamm aus Sachsen.

Was sind Sie von Beruf?

Ich studiere Medizin. Ich mochte Arzt werden.

Vielen Dank, Herr Werner.

Bitte sehr, keine Ursache.

Tekst

Ich und meine family

Moje ime je Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18, hat in diem Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin beginnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die in Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helm. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.

Texterlauterung:

Unternehmen, das - kompanija

au pair - na obostranoj osnovi, razmjenom

auswandern(te;t) - emigrirati, preseliti

Lebensgefährte, der - životni partner

Eigentumswohnung, die - stan u kući u vlasništvu privatnog vlasnika

Aufgaben zum Text

1) Wohnt Familie Becker?

2) Was ist Simone von Beruf?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Hat Simone Geschwister?

1) Obe moje ćerke iz prvog braka su već odrasle. Oni ne žive sa nama.

2) Uspostavila sam veoma dobar odnos sa roditeljima mog muža.

3) Prije 22 godine moj brat Frank je emigrirao u Australiju, tamo našao posao i osnovao porodicu.

4) Moja sestra i njen životni partner takođe žive ovde u Hamburgu i često se viđamo.

3 . Bilden Sie Satze:

1) heißen, er, Max.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heissen Sie?

2) Wie lautet Ihr voller Ime?

3) Wie alt sind Sie?

4) Wann sind Sie geboren?

5) Wann haben Sie Geburtstag?

6) Wohnen Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Wie groß ist Ihre Familie?

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiss. Was erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?

Fullen Sie selbst den Fragebogen aus:

Lebenslauf

Ime: Weiss

Vorname: Angelica

Datum rođenja: 21.09.1980

Geburtsort: Potsdam

Staatsangehörigkeit: deutsch

Beruf: Dolmetscherin Englisch-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Wohnort: Berlin

Adresa: Parkstrasse 19

Telefon: 1237 45 46 79

Familienstand: ledig

Lektion No. 2 ``Tagesablauf""

Wortschatz zum Tema:

Tagesablauf, der - dnevna rutina

erwachen - probuditi se; Erwachen, das - buđenje

aufstehen - ustati

das bett machen - pospremi krevet

sich anziehen - oblačiti se

sich waschen - oprati se

sich kämmen - češljati se

frühstücken - doručkovati

zu Mittag (zu Abend) essen - ručati (ručati)

beginnen - početi

der Unterricht (ohne Pl.) - zanimanje

studieren an, Dativ - studirati na univerzitetu

Doppelstunde, die - dvostruko zanimanje, par

Studium, das (Fernstudium) - studije (dopisni kurs)

dauern - zadnji

nach Hause gehen - idi kući

zu Hause sein - biti kod kuće

plaudern - razgovarati

sich beschäftigen mit, Dativ - učiniti smth.

Einkäufe machen (einkaufen) - kupovati

mit dem Bus (auto, ...) fahren, aber zu Fuss gehen - idite autobusom, hodajte

zurückkehren - vratiti se

ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - idite u kino (na koncert, u muzej, u diskoteku)

fernsehen - gledaj tv

ins bett gehen - idi u krevet

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - Dani u nedelji: ponedeljak, utorak, ...

Gute Nacht! - laku noć (Nacht, umri (¨ e))

Tekst

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, student). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Fruhstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht beginnt um 8:30 Uhr. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten ili ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden taglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkaufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung in Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Texterlauterung: schöngeistige Literatur,die - fikcija

Aufgaben zum Tekst:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Was ist Anke Hansen?

2) Um wieviel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?

3) Was macht Anke nach dem Erwachen?

4) Woisst sie zu Mittag?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Moj radni dan počinje dosta rano.

2) Za doručak popijem šoljicu kafe sa mlekom i pojedem sendvič sa kobasicama.

3) Studiram na Jaroslavskom pedagoškom univerzitetu na Fakultetu za ruski jezik

filologije i kulture.

4) Svakog četvrtka i subote idem na bazen.

5) Uveče čitam knjige ili gledam TV.

6) U 23 sata idem u krevet.

3. Bilden Sie die Worter:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Je li prošlo zusammen?

1) die Mutter a) geht in den Kindergarten

b) wartet ungeduldig auf die Mutter

c) Arbeitet den ganzen Tag

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

e) Liest am Abend Bücher

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) Spielt am Abend

h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Wann machen Sie was?

Skup: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

b) fruhstucken

c) duschen

2) Am Mittag d) Bücher lesen

e) das Essen kochen

f) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

h) Die Kinder ins Bett doneo

i) im Garten arbeiten

4) Am Abend j) schlafen

k) Freunde treffen

l) studenti

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort nije prošao ništa?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Wunderkind

3) Ein Reicher Rentner

Lektion No. 3 ``Meine Wohnung""

Wortschatz zum Tema:

Haus, das (¨er) - kuća

Wohnung, die (-en) - stan

Zimmer, das (-) - soba

Wohnzimmer - dnevni boravak, zajednička soba

Kinderzimmer - dječji

Schlafzimmer - spavaća soba

Badezimmer (das Bad) - kupatilo

Arbeitszimmer - Kabinet

Küche, die (-n) - kuhinja

Toilette ,die (-en) - wc

Balkon, der (-e) - balkon

Flur, der (-en) - hodnik, hodnik

Tür, die (-en) - vrata

Treppe, die (-n) - stepenice

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - lift

Fenster, das (-) - prozor

Fussboden, der (¨) - rod

Decke, die (-n) - strop

Möbel, das (-), meist Pl. - namještaj

Schrank, der (¨ e) - ormarić

Tisch, der (-e) - tabela

Stuhl, der (¨ e) - stolica

Sessel, der (-) - fotelja

Sofa, das (-s) - sofa

Stock, der - floor

Im Erdgeschoss - u prizemlju; im ersten Stock (im zweiten Stock) - na drugom (trećem) spratu

Teppich, der (-e) - tepih

einrichten - urediti, opremiti

besuchen - posjetiti, posjetiti

einladen - pozvati

mieten: Miete,die - najam, najam

vermieten - najam (stan, soba)

aufraumen - očistiti

tekst:

Meine Wohnung

Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich fur den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche ist modern eingerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Fur mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

Texterlauterung:

ausreichen - biti dovoljan

Nachwuchs bekommen - dobiti popunu u porodici

auskommen mit,Dativ - upravljati

Aufgaben zum Text

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?

3) Wohnen die Eltern? Warum?

4) Warum sind sie oft in der Küche?

5) Was hat der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?

6) Wovon träumt der Autor des Textes?

7) Ist so eine Wohnsituation typisch für viele Familien in unserem Land?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Živimo u centru grada u visokoj zgradi. Naš trosobni stan se nalazi na drugom spratu (!)

2) Tamo imam sve što mi je potrebno za život.

3) U svojoj sobi pokušavam da se čistim svake subote.

4) Moj brat želi da kupi stan, ali su veoma skupi i on to još ne može da priušti.

5) I sada pokušavamo da se snađemo sa stanom koji imamo i izbegnemo svađe.

3. Setzen Sie eins der folgenden Substantive ein:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gastezimmer

1) a) Wo wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine ... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

b) Naclar. Die ... sind dort ganz gunstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch ... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem ... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?

Wohntraume

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Tobias L., 16, braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.

Mark W. ist 18 Jahre alt. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.

Je li fur ein Haus? Wo?

Anna K.

Catherine D.

Tobias L.

Mark W.

8. Schreiben Sieüber Ihr Traumhaus.

Lektion 4. Äusseres,Charakter

Wortschatz zum Tema:

Die Aussehen - Izgled

Atraktivno - atraktivno

Die Verhalten - ponašanje

Der Korper - karoserija

Langweilich - dosadno

Mutig - hrabar

Das gesichtausdruck - izraz lica

Das Gesicht - lice

Lustig - veseo

Ruhig - mirno

Stolzen - ponosan

Das Kopf - glava

Das Wachstum - rast

Die Stimmung - raspoloženje

Unartig - nestašan

Schlank - vitak

Volle - pun

Das Eigenschaft - karakterna osobina, osobina

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. Također, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Wie sehen wir aus?

Die Menschen sindgross, mittelgross, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager ili korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, ovalni ili rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Was fur ein Gesicht haben Sie? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, was Sie fühlen?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) ili gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, grues haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder will schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre FrisurAndern: das haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?

Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Man hat kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen Konnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddunne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Was fur eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitSchmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Was fur einen Mund haben Sie? Je li krzno Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zahne? Wie pflegen Sie sie?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, was jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart, einen Schnurrbart?

Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerErger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Je li fur Ohren haben Sie? Je li fur einen Hals?

Lektion 5. Beruf

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Informatiker/in

Zahntechniker/in

Burokaufmann/frau

Zahnarzthelfer/in

Arhitekt/in

Polizist/in

Schauspieler/in

Sanger/in

Mauerer

Dachdecker

Justizangestellte

Elektroinstallateur/in

Ingenieur/in

Profisportler/in

Tierarzt/Ärztin

Novinar/in

Friseur/in

KFZ¹ - Mechaniker, Schlosser

richter/in

Chemiker/in

Dekorator/in

Psihologija/in

Reiseverkehrskaufmann/frau

metallbauer

Schlosser/in

Hotelkaufmann

Erzieher/in

Steuerberater/in

pravnik/in

Kommunikationselektroniker/in

Backer/in

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - automobil, motorno vozilo

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Lektion 6 Das Studium

Wortschatz zum Tema:

Das Colege - koledž

Das Studienjar - akademska godina

Die Krankenschwester - medicinska sestra

Der Arzthelfer - bolničar

Die Anatomie - anatomija

Die Mikrobiologie - mikrobiologija

Die Geburtshilfe - akušerstvo

Das Latein - latinski

Testatablegen - uradite test

Seminare leitet - održavajte seminare

Stipendium erhalten - primati stipendiju

Die Abteilung - Branch

1. Lesen Sie den folgenden Informativni tekst.

Ich bin Student

Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt manchmal in Studentensprache neue Studenten. Nach dem 1. Semestar bist DU schon ein Brandfuchs! mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache.In den deutschen Universitäten sind diese Traditionen sehr stark.DU gebrauchst natürlich auch alte lateinische Vokabeln wie: die Universität, die Universität, die Fakulteblder Professor da Fakulteblder Halfsdorf Dozent. DU kennst schon "die Alma Mater" (nährende Mutter) und hast "Gaudeamus igitur" (Lasst uns fröhlich sein) gehört oder gesungen. DU hast schon Klausuren (schriftliche Prüfungen) (schriftliche Prüfungen) und Zhriftliche Prüfungen (Zd.) lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort "Student" (lat. studiorus) erst seitdem XV. Jh. gebraucht? Früher war es "Scholar" (heute "Schüler- "). DU kennst gut das Wort "das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich "die Matura" ili "das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischendenee "Abukaschendee" Die deutschen Studenten kennen, z.B. "dies academicus" - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Lehrveranstaltung (zB Vorlesung, itd.) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist "der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, welches "Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?

3. Was wissen Sie über das Wort "Student"?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Er hajst Anton.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht počeo sam ja. septembar.

Wir haben 2 ili 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.

5. Die professoren leiten Ubungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

jedan . Stellen Sie sich vor. (Ime, Alter, Abiturjahr, itd.) 2 . Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Motiv, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie Uber den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semester. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Lieber Anton! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann fruhstücken wir alle im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Maslac, marmelade oder Konfiture kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. Was haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?

1. Hat Rudi eine große Familie? Wen hejter? 2. Je li sind Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Wann steht Rudi am Morgen auf? Warum so fruh? 4. Was macht er am Morgen? 5. Was macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Fruhstück zu? 7.Was isst Rudis Familie zum Fruhstuck?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag beginnt.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Was können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Lieber Anton! Du interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Universchiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Kombination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrNutzlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Antworten Sie.

1. Welche Fächer hat Rudolfa?

2. Was üben die Studenten in der Sprachpraxis?

3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?

4. Werteilt den Unterricht?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Semester?

2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wochentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Wann beginnen die Lehrveranstaltungen? Und wann sind Sie an den Werktagen zu Ende?

5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?

6. Wer leitet Übungen in Ihrer Uni?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehrüber das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag isst man kein Brot.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise isst man Pudding, oder Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: "Kompott trinken". Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht "essen"? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbststudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln, itd. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.

P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Wann machen die Studenten Mittagspause?

2. Wo essen sich gewohnlich zu Mittag?

3. Was fur eine Mahlzeit ist das Mittagessen?

4. Was gibt es zu Mittag wochentags?

5. Was versteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. Da li je Fisch često?

8. Versuchen Sie Rudis Frage über "Kompott" zu beantworten!

9. Was machen die Studenten nach der Mittagspause?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Was isst man gewohnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Rudolf schreibt weiter.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Na, fahren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet „Arbeitsschluss“. Također, nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. In jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. In diem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Discussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Antone? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Dein Rudi

17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (Internat)?

über das Zimmer im Wohnheim?

darüber, was im Internat zur Verfügung den Studenten steht?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danachüber das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube), … Ich finde das gut …

Es ist gut, dass … Es gefällt mir gut, dass …, usw.

Grammatik

a) Sve imenice u njemačkom jeziku pišu se velikim slovom i odvajaju se po rodu - muški m (Maskulinum), ženka f (Femininum) i prosjek n (Neutrum).

Na primjer:

mfn

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Ubung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Imajte na umu da se rod imenice u ruskom i njemačkom često ne podudara.

b) Članci označavaju rod, broj i padež imenice i dijele se u dvije grupe: neodređene (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) i određene (der - m, die - f, das - n, die - pl.)

Neodređeni član označava da je predmet nepoznat, da je jedinstven u svojoj vrsti ili da se pominje prvi put. Određeni član ukazuje na to da govorimo o određenoj temi ili da je ona prethodno spomenuta u kontekstu:

z.B. Das ist eine Zeitung. Ovo su novine.

Die Zeitung ist neu. Novine su nove.

Imajte na umu da ni neodređeni ni određeni član nisu prevedeni na ruski.

od) Pokazne zamjenice dieser/diese/dieses/dieses ovo, ovo, ovo, ovi, ovisno o rodu, imaju iste završetke kao i određeni član:

z.B. Dieser Mensch ist gut.

Dieses Buch ist neu.

d) Osobne zamjenicepo oblicima jednine, kao i po oblicima I i III lica mn. brojevi odgovaraju ruskom jeziku:

jednina (jednina) množina (množina)

I Osoba (osoba) ich (I) wir (mi)

II Osoba (osoba) du (vi) ihr (ti)

III Osoba (osoba) er (on), sie (ona), es (to) sie (oni), Sie (ti)

akkusativ (muški rod)

En :

N (-en) -e :

b) akuzativ:

z. b.

c) Konjugacija glagola haben

haben

ich habe wir haben

du has ihr habt

Glagol haben

Ima novi auto.

Imamo novi časopis.

Sie hat ein kleines Kind. Ona ima malo dijete.

d) nijedan, nijedan

Nominativ (nominativni padež) Akkusativ (akuzativ)

m n f pl m n f pl

ne :

z. B. Er hat keinen Wagen. On nema auto.

Wir kaufen keine Bilder. Mi ne kupujemo slike.

Sie hat kein Kind. Ona nema dete.

Grammatische Ubungen

1. Konjugirajte glagol haben u sljedećim rečenicama:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

haben.

utočište:

kabinet.

1) Er kauft ...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompjuter.

4) Sie besucht ... Kollegin.

5) Ich schreibe ... Buch.

kein ili negativna čestica ništa.

2) Er will nich umziehen.

4) Ich habe ... Tischlampe.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Grammatik

ali) Pridjevina njemačkom, mogu se koristiti u flektivan i flektivnim oblicima. Slučajeve upotrebe pridjeva u indeklinabilnom obliku razmatrali smo u prethodnom pasusu: z.B. Der Wagenist neu. Das Buch ist alt.

U kombinaciji s imenicama, pridjevi se koriste u funkciji definicije u dekliniranom obliku: mijenjaju se prema rodu, padežima i imaju oblik množine:

Nominativ (imenički padež)

1. Uz određeni član ili pokaznu zamjenicu, pridjevi muškog, ženskog i srednjeg roda jednine imaju završetak-e :

mfn

der neue Wagen die neue lampe dasneueBuch

dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild

2. S neodređenim članom i prisvojnom zamjenicom, pridjevi muškog, ženskog i srednjeg roda. brojevi imaju određene završetke članova, respektivno-er, -eili-es:

mfn

einNeuerWagen eineneueLampe einneuesBuch

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

Imenice imaju iste završetke kada se koriste bez člana:NeuerWagen,neueLampe,neuesBuch.

3. U množini, kada se upotrebljava određeni član, pokazna ili posvojna zamjenica, pridjevi imaju završetak-en: umrijetialtenBilder, diesealtenBilder, mojaltenBilder

Kada se upotrebljavaju u množini s imenicom bez člana, pridjevi imaju završetak-e:

alteBilder, neue Vasen,napametblumen,kleineljubazniji

b)Glagoli se dijele u dvije grupe prema vrsti konjugacije: glagoli slabe konjugacije i glagoli jake konjugacije.

1. Slabi glagoli konjugacijeu prezentu se mijenjaju uz pomoć ličnih završetaka pridruženih osnovi glagola.

lernen(učiti, učiti)machen(učiniti)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie, es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Glagoli sa osnovom-d, -t, -n, -mimaju ispred završetaka -st, -t samoglasnik e.

z. b.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

U izjavnoj rečenici predikat, glagolski predikat u ličnom obliku, uvijek se stavlja na drugo mjesto. Negacija nicht se stavlja iza glagola:

z. B. Erlernt ništa. Sie lernen ništa.

2 . Glagoli jake konjugacijes korijenskim samoglasnicima a, au, e u 2. i 3. licu jednine sadašnjeg vremena mijenjaju korijenski samoglasnik na sljedeći način: aä, auau, ei (tj.): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

fahren lesensprechensehennehmenschlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. b,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fahrst du nach Berlin?

c)Upitne rečenicemože se formirati sa ili bez upitne zamjenice.

1. U nedostatku upitne zamjenice, na prvo mjesto stavlja se predikat, glagol u ličnom obliku, u odgovarajućem licu i broju:

z. B. Lernst du Deutsch? Naučite engleski? Machen Sie Bungen?

2. U prisustvu upitne zamjenice, iza nje se stavlja predikat, glagol u ličnom obliku. Zapamtite neke upitne zamjenice:biošta,werSZO,wogdje,wannkada,wiekako,warumzašto:

z. b.Je li lernst du? Was machst du? WerlerntDeutsch? Wo lernt ihr Deutsch? Wann macht er Ubungen? Warum lernen Sie Deutsch?

3. Upitna zamjenicaWelcher(welches, welches, welches) koji (koji, koji, koji) se odnosi na imenicu i mijenja se prema njenom rodu i broju:

z. b.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. Upitna zamjenicaje krzno(ein, eine, ein, PL-) (za što) se koristi za pitanje o kvaliteti osobe ili stvari:

z. b.Was fur ein Mensch ist euer Lehrer? Je li krzno Bücherschreibt er?

Grammatische Ubungen

1. Popunite praznine pridevima u odgovarajućem gramatičkom obliku:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein ...(lang) Tag

3) Ein ...(neu) Wort

4) Der ...(schnell) Bus

5) Ein ...(grau) Haus

6) Ein ...(zanimljivo) Unterricht

7) Die ...(weiß) Nächte

8) Eine ...(blau) Tasche

2. Dopunite završetke:

1) Diese alt...Vase gefällt mir.

2) Mein neu...Wagensteht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. Prevedi na njemački:

1) Njena žuta lampa.

2) Vaš novi računar.

3) Naše zanimljive knjige.

4) Moj stari prijatelj.

5) Njihova mala djeca.

6) Njegov strogi otac (jak).

7) Da li su vaši roditelji kod kuće?

4. Konjugirajte Präsens glagole:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. Popunite praznine glagolima u ispravnom obliku:

1) Ich ...(lesen) die Zeitung.

2) Er ...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) in die Universität mit dem Bus.

4) Wann ... (aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich ...(sprechen) Deutsch.

8) Wir ...(sein) müde. Wir ...(machen) eine kleine Pause.

6. Umjesto tačaka umetnite odgovarajuće upitne zamjenice:

1) ...geht dieser Mann?

2) ...studiert Hans?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Postavite sva moguća pitanja sljedećim rečenicama:

1) Ich stehe spät auf.

2) Erstudiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen in die Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück

Glagolsein- biti je vezni glagol, njegov oblik se mijenja u zavisnosti od lica i broja lične zamjenice ili imenice:

sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er, sie, es ist sie sind

z. B. Erist alt.On je star.

Das Buch ist gut.Knjiga je dobra.

Kada se prevodi na ruski, glagol za povezivanje je izostavljen, ali je njegova upotreba na njemačkom jeziku obavezna.

f)Posvojne zamjeniceoznačavaju da predmet pripada određenoj osobi i mijenjaju se po rodu, broju i stajalištu ispred definirane imenice: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Osoba m f n Množina

ich mein (moj) meine mein meine

du dein (vaš) deine dein deine

er sein (njegova) seine sein seine

sie ihr (her) ihre ihr ihre

es sein (njegova) seine sein seine

wir unser (naš) unsere unser unsere

ihr euer (vaš) eure euer eure

sie ihr (njihov) ihre ihr ihre

Sie Ihr (vaš) Ihre Ihr Ihre

Obratite pažnju na prisustvo prisvojnih zamenica muškog, ženskog i srednjeg roda u trećem licu jednine. Kada se učtivo obraćate jednoj ili više osoba, prisvojna zamjenica uvijek se piše velikim slovom. U drugom licu množine posvojne zamjeniceeuerosnovni samoglasnikispred završetka -e (u rodu i množini) se izostavlja. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Grammatische Ubungen

1. Popunite praznine neodređenim članovima

1) Das ist ...Frau. Die Frau Sitzt am Tisch.

2) Das ist ...Buch. Das Buch je zanimljiv.

3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist ...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist ... Bleischtift. Der Blaistift ist lang.

6) Das ist ...Zimmer. Das Zimmer ist gross.

7) Das ist ...Kompjuter. Der Computer ist neu.

2. Po potrebi umetnite određeni ili neodređeni član:

1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.

2) Das ist ... Mensch. ...Mensch ist interessant.

3) Das ist ...Tasche. ...Tasche ist weiss.

4) Das ist ...Tisch. ...Tisch ist braon.

5) Das ist ...Buch. ...Buch ist klein.

6) Das ist ...Übung. ...Übung ist gut.

7) Das ist ...Blume. ...Blume je trulež.

3 . Popunite praznine pokaznim zamjenicama:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...Manova pljačka Petra.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Stock.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ... Mensch wohnt u Kelnu.

4. Umetnite odgovarajuće lične zamjenice:

Muster: Ist das Wetter gut? - da,esist gut.

1) Heist der Mann Max? - Ne, ...pljačka Peter.

2) Wohnen deine Kinder in Düsseldorf? - Ja ...wohnen u Düsseldorfu.

3) Ist das Kind 3 Jahre alt? - Nein, ...ist schon 4.

4) Je li Simone Becker Ärztin von Beruf? - Nein, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Ne, Wolfgang ist mein Mann.

7) Sind ...Gerbert Müller? - Da, das bin...

8) Ist die Übung zu Ende? - Ja, ...ist zu Ende.

5. Konjugirajte glagolseinu sljedećim rečenicama:

1) Ich bin müde.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hungrig.

4) Ich bin krank.

6. Ubaci glagolseinu ispravnom obliku:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ich...Katja.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Anna und Petra ...zufrieden.

5) Kinder, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Ubaci prisvojne zamjenice:

1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Was ist ...Mann von Beruf, Frau Beier?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Das ist Wolfgang. ...Frau heist Simone.

6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Grammatik

ali)Akuzativ (Akkusativ).Imenice u njemačkom jeziku, uz nekoliko izuzetaka, nemaju završetak padeža, pa je član indikator padeža. Imenice u Akkusativu odgovaraju na pitanje wen? koga? i bio? šta? (vidi L.2) i mijenjaju se samo u muškom rodu. U ženskom i srednjem rodu, kao iu množini, Akkusativ se potpuno poklapa sa Nominativom (nominativom).

akkusativ (muški rod)

postoji. postoji. pokazni pridjevi

sa neopr. art. sa def. art. zamjenice

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Prisvojne zamjenice muškog roda u Akkusativu također imaju završetak-en:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Što se tiče samih imenica, imenice muškog roda koje označavaju žive predmete također imaju završetak na Akkusativ-n(-en). To su jednosložne imenice (der Mensch, der Herr), imenice sa završetkom-e(der Junge, der Kollege) i imenice stranog porijekla sa sufiksima-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten

b)Upotreba glagola s imenicama uAkuzativ:

Svi prijelazni glagoli (nakon kojih se imenici može postaviti pitanje koga? šta?) zahtijevaju upotrebu Akkusativ, na primjer:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. b.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Computer. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.

c)Konjugacija glagola haben(imati) odstupa od općih pravila i ima sljedeće oblike:

haben

ich habe wir haben

du has ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Glagolhabenje tranzitivan i koristi se sa Akkusativ:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Ima novi auto.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Imamo novi časopis.

Sie hat ein kleines Kind.Ona ima malo dijete.

d)Neodređena (negativna) zamjenica keinnijedan, nijedankoristi se u negaciji imenice i varira prema rodu na isti način kao i neodređeni član ein:

Nominativni(imenski padež)Akuzativ(akuzativ)

m n f pl m n f pl

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Kada se koristi negacija kein s imenicom u kombinaciji s glagolom haben, na ruski se prevodi riječjubr:

z. B. Er hat keinen Wagen.On nema auto.

Wir kaufen keine Bilder.Mi ne kupujemo slike.

Sie hat kein Kind.Ona nema dete.

Uporedite upotrebu neodređene zamjenice kein i negativne čestice nicht koja se koristi za izražavanje negacije s predikatom-glagolom (zauzimajući poziciju nakon njega) i drugim članovima rečenice, zauzimajući poziciju ispred njih (ispred atributa izraženog indeklinabilnim pridjevom i okolnost izražena prilogom): z. B. Er arbeitet ništa. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Grammatische Ubungen

1. Konjugirajte glagolhabenu sljedećim rečenicama:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Popunite praznine odgovarajućim oblicima glagolahaben.

1) Er...eine kleine Wohnung.

2) Wir...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich ... vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie ... wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ... Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Prevedite rečenice na njemački koristeći glagolhaben:

1) Imaju mali, ali udoban stan.

2) Gdje živite? Želim da te posetim. (Lust haben)

3) Naš stan ima: kuhinju, dvije dječje sobe, dnevni boravak, spavaću sobu i radnu

kabinet.

4) Kod kuće još nemam mnogo namještaja, nema ormara, stola i kreveta. Spavam na podu.

5) Moji baka i deda imaju novi frižider.

4. Oblikujte akuzativ od sljedećih imenica (sa određenim i neodređenim članom):

Muster: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Popunite praznine neodređenim člancima:

1) Er kauft ...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompjuter.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht ... Kollegin.

5) Ich schreibe ... Buch.

6) Er bringt oft ... Blumen.(!)

6. Popunite praznine pridevima u akuzativu:

1) Du has eine ... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen ... Kleiderschrank (groß).

3) Bringt ihr die ... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine ... Schwester (nett).

5) Sie besuchen ... Kinos (moderno).

6) Hat sie meine ... Adresa (neu)?

7) Wo hast du deine ... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Popunite praznine negativnom zamjenicomkeinili negativna česticaništa.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) Er will nich umziehen.

3) Dieses Zimmer ist ... groß.

4) Ich habe ... Tischlampe.

5) Das ist ... Fernseher. Das ist ein Computer.

6) Ich verstehe dieses Wort ....

7) Wir suchen ... Sofa. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus ... .

8. Neka sljedeće rečenice budu negativne:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Je li braucht der Mensch zum Wohnen?

Je li braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dachüberm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schließlich muß er noch einen Platz finden für die Dinge, die ihm lieb sind und etwas von ihm erzählen, Zeugnisse seines Sammeleifers, Beutestücke seiner Träume, Gegenstände seines Erfolges. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist naturlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Theatre spielen, stacionarnuklicenu spielen, stacionarne klice. Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitteilt. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbild seines fünschbild seines fünschbild seines fünschbild seines fünschbild seines fünschbild seines fühn e stu e j e l' wirklich erklommen šešir.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird

REFERENCE

1. Devekin, V.N. Govori njemački: Priručnik za razvoj govornih vještina za institute i činjenice za strance. lang. / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosen. - M.: Više. škola, 1987. - 336 str.

2. Zavyalova, V.M. Praktični kurs njemačkog jezika (za početnike) / V.M. Zavyalova, L.V. Ilyin. - M.:"CheRo", uz učešće"Urayt", 2001. - 336 str.

3. Shlykova, V.V. Njemački jezik od jednostavnog do složenog: udžbenik. dodatak / V.V. Shlykova, L.V. Golovin. - M. : U. jezik, 2001. - 400 str.

4. Yartsev,V.V. Deutsch fur Sie und ...: studije. dodatak. Book. 1 / V.V. Yartsev. - M.: Moskovski licej, 2001. - 512 str.

5. Barbara Dürsch i Autorenkollektiv. Mitreden. - Max Hueber Verlag, 1998.

6. Gotz,Dieter.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/ Dieter Götz, Günther Haensch, Hans Wellmann.- Berlin i München, 1998. - 1220 S.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerd Neuner, Theo Scherling, Reiner Schmidt, Heinz Wilms.- Langenscheidt, Berlin;Munchen; Beč; Zurich; Njujork, 1991.- 130S.

8. Sprachkurs Deutsch. Teil 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC mart, 1997.

9 BeileWerner. Alltag u Deutschland. Übungsmaterial/ Werner Beile,Alice Beile.- Bonn: Inter Nationes, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10 BeileWerner.Sprechintentionen/ Werner Beile,Alice

Uralski društveno-ekonomski institut Akademije rada i društvenih odnosa

Katedra za strane jezike

WIR LERNEN DEUTSCH SELBSTSTÄNDIG

Priručnik njemačkog jezika za samostalni rad učenika

Chelyabinsk

Wir lernen Deutsch selbstständig: Priručnik na njemačkom jeziku za samostalni rad učenika / Comp.: L.P. Borovkov; UrSEI ATISO.

– Čeljabinsk, 2009. - 108 str.

IN U priručniku su date osnovne gramatičke informacije o disciplini koju studenti svih oblika obrazovanja mogu samostalno izučavati u pripremi za testove i ispite iz njemačkog jezika.

Priručnik sadrži edukativni materijal o gramatici, vježbe za konsolidaciju gramatičkog materijala, testove, teme za usmeno izražavanje, tekstove za samostalno čitanje i prevođenje.

Materijali priručnika mogu se koristiti u nastavi discipline "njemački jezik" za sve oblike obrazovanja.

Udžbenik je izrađen na osnovu Državnog obrazovnog standarda.

Državni pedagoški univerzitet Semenov L.A., čl. Predavač na Katedri za strane jezike USEI

Predgovor

Ovaj priručnik je izrađen na osnovu državnih obrazovnih standarda i namijenjen je prvenstveno vanrednim studentima koji uglavnom samostalno uče njemački jezik. Sastoji se iz dva dela i obuhvata gramatički materijal neophodan za izvođenje testova br. 1 i br. 2, vežbe obuke za sve gramatičke teme, testove, tekstove za usmeno izražavanje i pitanja za njih, tekstove za samostalno čitanje, tabelu naj uobičajeni oblici jakih i nepravilnih glagola.

Priručnik će pomoći studentu da se pripremi za testove i ispite utvrđene nastavnim planom i programom stranog jezika, dobije potrebne informacije iz autentičnih tekstova i iskoristi ih za stvarnu komunikaciju.

Materijale priručnika mogu koristiti nastavnici i učenici svih oblika obrazovanja, jer priručnik sadrži mnogo zanimljivih i informativnih zadataka: na primjer, stupnjeve poređenja prideva i priloga u poslovicama, relativne rečenice u ekonomskom smislu, informativne tekstove. , primjeri pisanja poslovnih pisama i biografija u obliku tabela i besplatnih prezentacija.

§ 1. Prijedlog

Kao i u ruskom, rečenice u njemačkom jeziku dijele se na izjavne, upitne, imperativne (imperativne) i uzvične rečenice. U njemačkom, svaka od ovih vrsta rečenica ima određeni red riječi.

Red riječi u nezavisnoj izjavnoj rečenici

Deklarativna rečenica sadrži informacije o nekim činjenicama. Prijedlog može biti potvrdan ili negativan.

U izjavnoj rečenici razlikuju se direktni i obrnuti red riječi. Kod direktnog i obrnutog reda riječi, predikat (njegov konjugirani dio) je na drugom mjestu.

U direktnom redoslijedu riječi, subjekt prethodi predikatu, odnosno prvi je. U obrnutom redoslijedu riječi, subjekt se stavlja odmah iza predikata (njegovog konjugiranog dijela). Prvo mjesto u izreci u ovom slučaju zauzima neki manji član kazne.

Direktan red riječi:

Wirblieben einen Monat in Deutschland. Ostali smo mjesec dana u Njemačkoj.

Obrnuti redoslijed riječi:

U Hamburgu kam der Zug mit Verspätung an. Voz je kasno stigao u Hamburg.

Red riječi u upitnoj rečenici

Uz pomoć upitne rečenice, govornik traži neke podatke koje ne posjeduje.

U upitnoj rečenici bez upitne riječi predikat (njegov konjugirani dio) je na prvom mjestu, a subjekt slijedi nakon njega. Kao odgovor na takva pitanja, koristi se ja (da) ili nein (ne).

Studieren Sie Finanzwesen? – Ja, ich studiere Finan zwesen. Nein, ich studiere

Finanzwesen ništa.

U njemačkom se prilikom odgovora na negativno pitanje koristi jedan od dva negativna (nein ili doch), ovisno o tome da li

potvrđuje ono što se postavlja u pitanju ili ne. Na ruskom se "ne" koristi u oba slučaja, up.:

Kannst du nicht Klavier spielen?		Znaš li svirati klavir?
– Doch, ich cann.		Ne, mogu.
– Nein, ich kann nicht.		Ne, ne mogu.

U upitnoj rečenici sa upitnom riječju, prvo mjesto je upitna riječ (wer? who?, was? what?, wo? where?, itd.), drugo je predikat (njegov konjugirani dio), nakon čega slijedi subjekt :

Wo students Sie? - Gde studiraš?

Wann hat der Unterricht begonnen? - Kada je nastava počela?

Red riječi u uzvičnoj rečenici

Uz pomoć uzvične rečenice govornik izražava svoja osjećanja (radost, strah, ljutnja itd.). Red riječi u ovim

Red riječi u imperativnoj (imperativnoj) rečenici

Podsticajna rečenica izražava zahtjev, zahtjev, naredbu, zabranu itd. Na prvom mjestu u imperativnoj rečenici je glagol-predikat u imperativu.

Entschuldige bitte!

Kinder, geht ins Schwimmbad

Machen Sie bitte das Fenster zu!

Machen wir Schluss

– Izvinite, molim vas!

– Djeco, idite na bazen!

– Molim vas zatvorite prozor!

– Hajde da završimo!

Vježba 1

Odredite vrstu rečenica, prevedite ih na ruski.

1. Die Verkäufer bieten einen gunstigen Preis.

2. Testen die Fachleute das Auto?

3. Was senten die Mieter dem Hausbesitzer?

4. Regele deine Steuerangelegenheiten selbst!

5. Jetzt zweifle ich an der Wahrheit seiner Aussage nicht.

6. Schnallen Sie sich bitte an!

7. Vor wem hast du Angst?

8. Der Deutschlandfunk sendet in deutscher Sprache i 14 europäischen Fremdsprachen.

9. Bestellen wir dieses Buch telefonisch!

10. Darf ich Sie zum Mittagessen einladen?

11. Wie glänzt die Sonne!

12.Das ist aber viel Geld!

13. Was Sie nicht sagen!

Vježba 2

Napravite rečenice od ovih riječi. Prevedi na ruski.

1.studieren, viele Studenten, jetzt, am sozial-ökon omischen Institut. 2.die Studenten, lernen, Deutsch, gern?

3.von Beruf, bist, was, du? 4.langsam, sprechen, bitte, Sie! 5.heißt, wie, spasibo, auf deutsch? 6. wünsche, dir, ich, alles Gute. 7.zahlen, wir, jeden Monat, Steuern.

8.mit diem Bus, fahre, zum Bahnhof!

9.den Text, wiederholt, noch einmal, die Studentin. 10.du, warum, antwortest, nicht?

Vježba 3

Ispod crte unesite upitne riječi. 1… machst du denn?

2... alt bist du?

3... gehst du? Ins Cinema?

4... willst du jetzt schon gehen? Wir haben noch Zeit!

5... einen Pulover soll ich anziehen?

6... Buch willst du lesen?

7... Bücher soll ich ausleihen? Drei ili vier?

8... fängt der Film an? Um acht Uhr?

9... hat hier seine Brieftasche liegen lassen?

10... dient ein Messer?

11... grüßt du denn? Dieses Gesicht kommt mir gar n icht bekannt vor!

12... bist du denn begegnet?

13... Pulover ist das? Peters ili Karins pulover?

14... gehort die Jacke da?

15... Kleid gefällt dir besser? Das rote oder das b laue?

17... kommt der Zug an?

18... sagst du dazu?

19... komme ich am besten zum Bahnhof? Mit dem Taxi oder mit der

20... kommt dieser Brief? Aus England?

woher, wie, wo, wieviel, was, welches, warum, wem, wen, wozu, je krzno,

wann, wer, wohin, wessen.

§ 2. Imenica

Kao i u ruskom, svaka imenica u njemačkom pripada gramatičkom rodu: muškom, ženskom ili srednjem rodu. Karakteristika njemačkog jezika je prisustvo člana - riječi koja prati imenicu.

Postoje određeni članovi: der, die, das i neodređeni - ein, eine, ein. Za množinu imenica svih rodova, članak die Članak igra važnu ulogu. On odbacuje i time ukazuje na rod, broj i padež imenice, slavu, neodređenost ove imenice za govornika.

U njemačkom postoje četiri padeža:

1. Nominativni padež (der Nominativ) odgovara na pitanja wer? ko je? šta?

2. Genitiv (der Genitiv) odgovara na pitanje wessen? čiji? čiji? čiji? čiji?

3. Dativ (der Dativ) odgovara na pitanje (wem?) kome? 4. Akuzativ (der Akkusativ) odgovara na pitanje ko? (wen?), (bio?) šta?

		Deklinacija članka
	Singular		plural

			za sva rođenja
def. neodređeno def. nepr. def. neodređeno

Napomena: Neodređeni član nema oblik množine.

Tipovi deklinacije imenica

U zavisnosti od padežnih završetaka u jednini, postoje tri vrste deklinacije imenica:

Jaka deklinacija (završetak - (e) s u genitivu);

Slaba deklinacija (završetak -en u svim padežima, osim u nominativu);

- deklinacija imenicaženskog roda (bez padežnih završetaka).

		Deklinacija imena
		imenice
preklapanje	deklinacija	imenice
preklapanje	deklinacija	žensko
		žensko

Jaka deklinacija imenica

Znak jake deklinacije imenica je završetak -(e)s u genitivu.

Ova vrsta deklinacije uključuje sve imenice srednjeg roda i većinu imenica muškog roda:

padežima, osim nominativa.

TO Ova vrsta deklinacije se odnosi samo na imenice muškog roda:

Animirani završetak na -e: der Rabe, der Knabe, der Genosse;

- grupa imenica: der Held, der Herr, der Mensch, der Hirt, der Bär, der Narr, der Tor;

- strane imeniceporijeklo sa sufiksima:-ant, -at, -ent, -et, -ist, -ot, -nom sa naglaskom na ovom sufiksu.

Imenice slabe deklinacije dekliniraju se na sljedeći način:

Deklinacija imenica ženskog roda

Znak deklinacije imenica ženskog roda je nema završetaka u svim slučajevima. Sve imenice ženskog roda pripadaju ovoj vrsti deklinacije. Naginju se ovako:

Množina imenica

Većina njemačkih imenica je množina sa sufiksima koji razlikuju ovaj oblik od jednine. Ponekad je dodavanje sufiksa popraćeno umlautom korijenskog samoglasnika a, o, u, au. U nekim slučajevima nema sufiksa, ali postoji umlaut. Uz to, tu su i imenice čiji se oblik množine ne razlikuje od oblika jednine, osim člana.

U zavisnosti od prisutnosti ili odsustva sufiksa, postoje četiri glavna tipa tvorbe množine:

I - sa sufiksom -e, često sa umlautom korijenskog samoglasnika; II - sa sufiksom -en, bez umlauta;

III - sa sufiksom -er i umlaut;

IV - bez sufiksa, ponekad sa umlautom.

Pored ova četiri tipa, postoji i poseban tip množine nekih imenica sa sufiksom -s.

I tip formacije množine

OD sufiks-e oblici množine:

a) većina imenica muškog roda (sa ili bez umlauta):der Arzt doctor - die Ärzte, der Sohn - die Söhne.

U istu grupu spadaju imenice muškog roda stranog porijekla s naglašenim sufiksima -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at, itd.: der Dekan - die Dekane, der Dialog - die Dialoge.

b) grupa imenica ženskog roda (sa umlautom): die Hand - die

Hande, die Zid od štapića - die Wände.

c) mnoge imenice srednjeg roda (bez umlauta): das Jahr - umrijeti

Jahre, das Heft notebook - die Hefte.

U ovu grupu spadaju i mnoge strane imenice srednjeg roda: das Problem - die Probleme, das

Trenutno postoji ogroman broj udžbenika na njemačkom jeziku. Prije svega, potrebno je razdvojiti udžbenike namijenjene učenju jezika sa nastavnikom i udžbenike za samostalno učenje jezika.

1.

2.

Svi dobro znaju da su stanovnici Njemačke nacija koja veoma pazi na sve što radi. Iz tog razloga, njihov život i kultura su ozbiljno uređeni. Ovaj princip takođe podleže načinu na koji ljudi iz drugih zemalja treba da uče svoj maternji jezik - nemački. Proces učenja jezika, prema Nemcima, treba da se sastoji od tri nivoa: Grundstufe - osnovni, Mittelstufe - srednji, Oberstufe - najviši. Nakon završetka svakog nivoa morate položiti ispit. Njegovi rezultati pokazuju stepen postignutog znanja za koji se naknadno izdaje odgovarajući sertifikat. Oni ljudi koji žele da rade u nemačkim kompanijama, žive ili studiraju moraju to da znaju, jer jedini dokument koji potvrđuje vaše poznavanje ovog jezika je jedan od ovih sertifikata. Ispiti se održavaju na Goethe institutu kako u Njemačkoj tako iu bilo kojoj drugoj zemlji. Svako se može okušati u polaganju takvog ispita za dobijanje sertifikata, dok studiranje na Goethe institutu nije preduslov.

Zahvaljujući ustaljenom obliku podjele znanja na određene nivoe, onima koji žele naučiti njemački jezik vrlo je lako pronaći literaturu koja će pomoći u rješavanju ovog problema. Svi udžbenici namijenjeni strancima izučavanju njemačkog jezika smišljeno su dizajnirani prema zahtjevima koji važe na bilo kojem od nivoa studija. Treba napomenuti da je ova jedinica zasnovana na značajnoj praksi podučavanja njemačkog strancima u dužem vremenskom periodu i smatra se vrlo uspješnom i produktivnom.

Literatura o učenju njemačkog jezika, koju su razvili ruski kompajleri, obično ne uzima u obzir slučajeve iz stvarnog života koji se događaju ljudima svuda u Njemačkoj. Osim toga, mnogi od njih nemaju onu podjelu zaliha znanja na nivoe, koja je gore opisana. Ovaj faktor se mora uzeti u obzir pri odabiru nastavnog sredstva. Stoga preporučujemo korištenje knjiga čiji su autori njemački prevodioci.

Kažu da je knjiga izvor znanja. Naravno, to je tako. Ali ne zaboravite da knjiga može postati i izvor glavobolje i prepreka ako ne pristupite izboru literature za učenje ozbiljno i odgovorno. O tome kako odabrati pravi udžbenik njemačkog jezika govorit ćemo u ovom članku.

Pronaći udžbenik njemačkog jednako je teško kao i pronaći dobrog nastavnika njemačkog. Ne zato što nema izbora. Upravo suprotno: gotovo svaka ugledna njemačka izdavačka kuća do sada je objavila desetak knjiga o učenju njemačkog jezika. Štoviše, većina njih je prilično kvalitetna.

Takvu literaturu uglavnom ne pišu slučajni ljudi. Njegovi autori su po pravilu dobro obrazovani Nemci koji su ujedno i iskusni učitelji.

Cijeli njihov profesionalni život, koji im oduzima najmanje 8 sati dnevno 5 dana u sedmici, je da vam pomogne da postanete pametniji ljudi nego prije.

A za to imaju na lageru mnoštvo tehnika i pravila koja su se razvijala godinama, a koje rado uvode u takve knjige kako bi vaš proces učenja bio što efikasniji.

Dobri udžbenici njemačkog obično nisu jeftini. Ne morate baš sve da kupujete. Ušteđeni novac je mnogo bolje uložiti u nekoliko privatnih časova sa dobrim mentorom. Ovo će svakako biti korisnije.

S druge strane, ne postoji ni univerzalna knjiga "za sve prilike" života. Prvo, sve zavisi od vašeg nivoa znanja nemačkog jezika. Koji je vaš trenutni nivo: početni, srednji ili napredni? Naš učitelj će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje tokom besplatne probne lekcije.

Ne bi bilo mudro kupiti knjigu visokog nivoa ako još ne možete razlikovati nominativ od akuzativa. Ali odabir previše jednostavnog udžbenika također nema smisla - on jednostavno neće donijeti nikakvu korist.

Drugo, nakon što saznate svoj nivo znanja, važno je odrediti u koju svrhu učite njemački. Da li trebate položiti ispit na određenom nivou? Želite li naučiti kako da održavate elementarni svakodnevni razgovor sa Nijemcem?

Da li vam je potreban za turističko putovanje ili poslovnu komunikaciju sa poslovnim partnerom? Ili samo pokušavate da poboljšate svoje znanje nemačke gramatike? Od toga će umnogome zavisiti i izbor udžbenika.

Na kraju, važno je uzeti u obzir uzrast učenika. Nemački udžbenici uključuju knjige za školarce i knjige za odrasle. U principu, možete učiti od oboje. Ali kada osoba sa četrdeset godina razgovara sa učiteljem na času baby text, pročitajte iz odgovarajuće knjige, možda neće biti vrlo produktivno.

Njemački udžbenik: prva kupovina

Dobro je početi „skupljati“ literaturu za učenje njemačkog jezika iz rječnika. Prvo, dobar primjerak može vam služiti dugi niz godina i preživjeti sve udžbenike iz kojih će marljiv učenik brzo izrasti iz dječje odjeće. Drugo, nije tako teško pronaći rječnike koji vam odgovaraju, jer postoji relativno malo zaista dobrih knjiga u ovoj kategoriji.

U procesu učenja njemačkog trebat će vam dvije vrste rječnika: dvojezični i objašnjavajući. Za neki drugi jezik, možda je moguće proći samo sa dvojezičnim rječnikom. Ali ne u slučaju njemačkog jezika. Da biste svoje znanje doveli na barem prosječan nivo, na ovaj ili onaj način, morat ćete aktivno koristiti objašnjavajući rječnik.

Činjenica je da ogroman broj riječi na ovom jeziku jednostavno nema ruske analoge. Kako biste, na primjer, preveli riječ "mjesto" na njemački? To se može učiniti na različite načine, ovisno o kontekstu u kojem se koristi.

Odgovara četiri analoga odjednom, koji imaju različita značenja: Stelle, Stätte, Platz i Ort. Da biste pravilno koristili ove riječi, trebate se obratiti rječniku s objašnjenjima i vidjeti njihovo značenje.

Ova vrsta literature je također dvije vrste: za ljude koji govore njemački i za strance. Prva opcija je, naravno, mnogo bolja, ali je samo za "napredne korisnike". "Light Version" za učenike njemačkog jezika sadrži jednostavniji jezik kako bi ga lakše razumjeli ljudi sa ograničenim vokabularom.

Ako ne tražite jednostavne načine i želite odmah kupiti rječnik s objašnjenjima za Nijemce, onda je u ovom slučaju bolje zaustaviti izbor na knjigama izdavačke kuće Duden. Toliko su dobro napravljeni da je njemački zakon priznao njihove rječnike kao zvanične referentne knjige. Rječnik "Duden Universalwörterbuch", koji ima više od 120 hiljada riječi, dovoljan je i za najzahtjevnije studente za sve prilike.

Dvojezični njemački rječnici

Pored rječnika s objašnjenjima njemačkog jezika, korisno je kupiti i „tradicionalnu“ verziju s prijevodom na ruski i (ili) obrnuto. Ovdje izbor nije baš gust. Iako se nedavno pojavilo dosta slične literature u izdanju i ruskih i njemačkih izdavačkih kuća.

Odmah ćemo vas upozoriti da je većina ovih knjiga prilično osrednjeg kvaliteta. Ako ne želite koristiti rječnik s greškama, bolje je odlučiti se za provjerene kopije sastavljene još u sovjetsko vrijeme. Ova literatura je napravljena da traje, više puta provjerena i doživjela mnoga izdanja.

Kupovina rječnika za manje od 15-20 hiljada riječi, po našem mišljenju, nema smisla. Bolje je odmah kupiti dobru knjigu, koja je dovoljna za čitav period učenja njemačkog jezika.

Ovo se može smatrati velikim njemačko-ruskim rječnikom koji su uredili Lane i Maltseva. Sadrži 95 hiljada riječi, a ova zaliha će vam trajati dugo vremena. Ako vam treba obrnuti prijevod, onda koristite Laneov rusko-njemački rječnik za 53 hiljade riječi.

Klasični nemački udžbenici koji su svima na usnama

Danas na tržištu ima dovoljno dobrih udžbenika njemačkog jezika. Najbolje je odabrati onu koja, prvo, odgovara, a drugo, vama se sviđa. U većini slučajeva, najkvalitetnije primjerke proizvode njemački izdavači. Ali oni se, u pravilu, bez ikakvih poteškoća mogu naći na ruskom tržištu.

Stalni lider u prodaji njemačkih udžbenika u Rusiji je Themen neu (ili Themen aktuell, ako kupite novo izdanje). Mogu se pokrenuti od nivoa Grundstufe (ulazni nivo).

Ove knjige su prvenstveno namijenjene onima koji žele više raditi s njemačkim tekstovima i autentičnim vokabularom. Ako je dobro proučiti ovu literaturu neko vrijeme, vaš aktivni vokabular će dostići potpuno novi nivo.

Imajte na umu da će priručnik imati najveći učinak ako ga proučavate u grupi ili sa mentorom. Ako planirate da se bavite samoobrazovanjem, bolje je izabrati drugu literaturu.

Još jedan dobar udžbenik koji je danas veoma popularan u američkim školama je priručnik pod nazivom “Komm mit!”. U SAD se ravnopravno takmiči sa Themen neu i Themen aktuell, a nastavnici u ovoj zemlji imaju tendenciju da biraju jedan ili drugi udžbenik, u zavisnosti od sopstvenih preferencija. Osim toga, vrlo često se obje knjige koriste zajedno.

Sa "Komm mit!" veoma lak za učenje nemačkog rečnika. Gradivo u udžbeniku je predstavljeno na jednostavan i razigran način, a materijali i fraze koje se koriste u knjizi su što je moguće bliže „pravom njemačkom životu“.

Bolje ga je kupiti s dodatnim materijalima. Konkretno, svakako će vam trebati audio CD, jer je nemoguće naučiti pravilan njemački izgovor na stranicama „papirnatog udžbenika“.

Ako želite unaprijediti svoje znanje njemačke gramatike, onda vam u ovom slučaju savjetujemo da obratite pažnju na udžbenik s glomaznim naslovom "Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik". Mnogo ga je lakše prepoznati po prepoznatljivom žutom omotu.

Izdavačka kuća Hueber osmislila je i skraćeni naziv za to: "Die neue Gelbe" za staro izdanje i "Die Gelbe aktuell" za novo. Ova knjiga je takođe u potpunosti napisana na njemačkom jeziku i najbolje je koriste studenti sa srednjim do naprednim nivoom nemačke gramatike.

Za isti slučaj postoji još jedan udžbenik pod nazivom "Deutsche Grammatik", koji izdaje izdavačka kuća Langenscheidt. Ovaj priručnik predstavlja gramatiku na vrlo dosljedan i sveobuhvatan način. Kao dodatak uz njega nalazi se knjiga sa vježbama, izvođenjem kojih student može učvrstiti svoja znanja iz oblasti gramatike.

Odmah napominjemo da su prilično složene i namijenjene studentima sa naprednim nivoom znanja, uprkos tome što sama knjiga ukazuje da su pogodne i za „prosječne studente“. Ali ako se želite konačno pozabaviti njemačkom gramatikom jednom zauvijek, onda je ova knjiga obavezna za vas.

Udžbenici njemačkog jezika za djecu

Ako vam je potrebna literatura za djecu, obratite pažnju na udžbenik "Das neue Deutschmobil". Izdaje ga nemačka knjižara Klett. Ovaj priručnik odgovara nivou Grundstufe i dizajniran je s fokusom na djecu.

Materijal u njemu predstavljen je na zabavan i zabavan način, ali kvalitet i informativnost nimalo ne trpe. "Das neue Deutschmobil" se može koristiti u pripremi za ispite Goethe instituta. Pored ovog udžbenika, postoji i rečnik aktivnosti, knjiga za pisanje vežbi i audio materijali.

Samoučitelji i samostalno učenje njemačkog jezika

Gotovo je nemoguće naučiti njemački sam. Ljudi po pravilu žure da sami uče strani jezik, pokušavajući da uštede novac ili žele da ga savladaju što prije, recimo za nekoliko sedmica ili za dva-tri mjeseca.

Žurimo da vas razočaramo, jer će vam časovi sa dobrim tutorom njemačkog, tokom kojih i nastavnik i učenik daju sve od sebe, uštedjeti mnogo više novca i vremena nego ako pokušate sami da učite.

Oni koji žele da savladaju nemački jezik samo nadzvučnom brzinom imaju 98% šanse da ne uspeju. Osim ako niste poliglota i do sada ste uspjeli savladati još barem 15-20 evropskih jezika. Ali u ovom slučaju teško da biste počeli čitati ovaj članak.

Učitelj nije potreban ni osobi koja voli da produbljuje svoje znanje njemačkog jezika, uživa u čitanju Geteovog Fausta u originalu. Ali malo je vjerovatno da će mu pomoćni udžbenici biti korisni.

Kupovina gotovo bilo koje od današnjih "super efikasnih" samoukih njemačkih knjiga zapravo je bacanje novca. Mnogo je bolje umjesto toga kupiti neki drugi rječnik ili njemačku gramatiku.

U ekstremnim slučajevima, takav priručnik se može koristiti kao dopuna glavnim udžbenicima. Ali prije nego što ga kupite, bolje je konsultovati se sa svojim učiteljem. Naši tutori mogu da daju savete o izboru udžbenika za nemački jezik. Prijavite se za besplatnu probnu lekciju i uvjerite se sami.

Zajedno sa veselim društvom njemačkih školaraca, momci će se upoznati sa njihovim svakodnevnim životom, kulturom i načinom života u Njemačkoj. Na kraju krajeva, tinejdžeri su najviše zainteresovani da uče jedni od drugih!

deutsch.com– udžbenik njemačkog jezika za srednju školu Prilikom izrade ovog nastavnog materijala tim metodičara izdavačke kuće HUEBER fokusirao se na višejezičnost savremenog svijeta i izučavanje više stranih jezika. Zato je ova tehnika idealna za studente koji imaju bazu u vidu engleskog, koji studenti najčešće uče kao prvi strani jezik.

Udžbenik Deutsch.com pokazuje njemački jezik školarcima sa strane koju već poznaju (mnogi ni ne shvaćaju da njemački nije tako nov za njih). Pomaže aktiviranju postojećeg znanja i korištenju vještina formiranih tokom učenja prvog jezika.

Schritte– udžbenik za odrasle učenike (nivoi A1-B1).

Nivo A1 je njemački udžbenik za početnike.

Nivo A2 je udžbenik za osobe sa osnovnim nivoom njemačkog jezika.
Nivo B1 je udžbenik za napredne učenike.

Udžbenici njemačkog Schritte su dobri za svakoga ko želi:

počnite učiti njemački od nule;
naučite njemački konverzacijski uživo;
snalaziti se u najjednostavnijim situacijama svakodnevne komunikacije;
priprema za međunarodne ispite Start Deutsch1, Start Deutsch2, Zertifikat Deutsch B1.

Za jedan nivo učenja njemačkog trebat će vam dvije knjige od 7 poglavlja. Poglavlje počinje foto-audio pričom, koja predstavlja sav materijal o temi lekcije. Svaki naredni dio posvećen je određenim aspektima u rješavanju glavnog komunikacijskog zadatka.

Tematsko planiranje udžbenika određeno je interesovanjima odraslih učenika. Sve teme su predstavljene po principu „od jednostavnog do složenog“: kako u okviru posebnog poglavlja, tako i u okviru udžbenika u cjelini. Teme se mogu ponavljati na različitim nivoima, ali njihov sadržaj

uvijek odgovara postavljenom komunikacijskom zadatku i nivou složenosti.

Sve knjige su u potpunosti napisane na njemačkom jeziku i dolaze sa radnom sveskom i CD-om sa interaktivnim zadacima. Radna sveska sadrži i:

dodatne vježbe za udžbenik;
integrirani kurs o formiranju i razvoju vještina pisanja;
posebne vježbe iz fonetike;
zadaci u formatu ispita;
referentne tablice i materijali o gramatici;
glosar.

Trenutno je najpopularniji udžbenik njemačkog jezika u Sankt Peterburgu. Kao i mnoge druge knjige o njemačkom jeziku izdavačke kuće HUEBER, ona je jedno od glavnih nastavnih sredstava na kursevima njemačkog jezika.

– udžbenik za odrasle učenike (nivoi B2-C1).

Dizajniran je posebno za ljude koji:

planiraju studiranje u Njemačkoj, Austriji ili Švicarskoj;
zainteresovani za posao u inostranstvu;
trudite se da savršeno govorite njemački.

Sicher, jedan od najmodernijih nastavnih materijala za ovaj nivo, pojavio se tek 2014. godine, ali je već stekao popularnost među studentima i nastavnicima. Standardni paket za obuku udžbenika, radne sveske i CD-a uključuje interaktivni DVD, paket digitalne table i materijale za rad na moodle onlajn platformi. Zahvaljujući svom multimedijalnom sadržaju, udžbenik značajno proširuje obim učenja, nadilazeći učionicu i uobičajenu nastavu za klupom. Zanimljivi materijali, relevantne teme, razne vrste i metode rada - sve to pomaže u održavanju interesa i motivacije za učenje.

Svi udžbenici odgovaraju međunarodnim nivoima jezičke kompetencije (nivoima poznavanja jezika).

Zašto smo odabrali ove udžbenike za učenje njemačkog jezika?

Metodičari DasPROEKT-a pažljivo su odabrali za vas najoptimalnije udžbenike za učenje njemačkog jezika.

Zašto smo se odlučili za njih?

Ovo su posebni udžbenici za učenje njemačkog kao stranog jezika. Sve teme (gramatičke i leksičke) uzimaju u obzir potrebe strani studenti i teškoće sa kojima se mogu suočiti.
Sve ove knjige su njemački udžbenici nove generacije. Njihov sadržaj je apsolutno moderan. Ne morate učiti dosadne, nepotrebne i zastarjele stvarnosti.
Svrha njemačkih udžbenika je da nauče kako se komunicira na njemačkom, kako se njime služi. Ovdje nećete naći nerazumljiva pravila koja treba zapamtiti. Sve što naučite, odmah implementirate u praksu.
Sve udžbenike izradili su profesionalci iz Njemačke. Odgovaraju međunarodnim nivoima jezičke kompetencije (nivoima poznavanja jezika) i pomažu u pripremi za polaganje ispita za odgovarajući sertifikat.

Kako udžbenici uče govoriti?

Svi udžbenici koji se koriste u nastavi u dasPROJECT-u kreirani su uzimajući u obzir principe komunikativne metodologije koja jezik smatra sredstvom komunikacije, izražavanjem svojih misli i namjera. Osnovni cilj učenja je praktična upotreba jezika, odnosno samo govorenje. To ne znači da nemaju gramatiku. Samo se gramatičke norme i pravila proučavaju i obučavaju u odnosu na konkretan kontekst, situaciju i smatraju se pomoćnim sredstvom.

Radeći iz jednojezičnih udžbenika, naši nastavnici znaju kako pravilno organizovati rad bez upotrebe posredničkog jezika. Maksimalno uranjanje u jezik pomaže od prvih lekcija da naučite razumjeti adresirani govor i formulirati najjednostavnije fraze. Dakle, ne naučite da prevaziđete jezičku barijeru. Mi ga jednostavno NE STVARAMO!

Zasićenost nastavnog plana i programa dodatnim audio i vizuelnim materijalima za podršku, kao i multimedijalnim resursima, omogućava vam da diversifikujete i obogatite nastavu, čineći proces učenja zanimljivim i uzbudljivim.

Možete li naučiti njemački iz knjiga?

Možete, samo trebate odabrati PRAVE knjige! Uostalom, sve zavisi od vašeg cilja.

Čitajući beletristike na njemačkom, malo je vjerovatno da ćete naučiti govoriti jezik. A dok studirate na komunikacijskom kursu, čudno je računati na sposobnost čitanja posebne literature u originalu. Evo nekoliko jednostavnih savjeta za odabir “prave” knjige:

Fokusirajte se na nivo: prilagođene knjige za početnike, posebni priručnici za vašu specijalnost ili Goethe u originalu - vi odlučujete.
Aktivno čitajte knjige - dovršite zadatke, diskutujte, diskutujte. Ovo će donijeti mnogo više praktičnih koristi od ozloglašenog "proširenja vokabulara".
Koristite audio knjige. Oni će vam pomoći da dalje radite na pravilnoj artikulaciji i intonaciji vašeg govora.

I zapamtite da bilo koja knjiga na njemačkom, ma koliko dobra bila, ne može zamijeniti živu komunikaciju.

Ako želite da se testirate i dobijete savjet o bilo kojem pitanju koje vas zanima, ostavite zahtjev, a naši menadžeri će vas kontaktirati u najkraćem mogućem roku!