Termin "dizajn" (iz engleskog, dizajn- dizajn, crtanje, osmišljavanje, kao i projekat, plan, crtež) označava novu vrstu aktivnosti za dizajniranje objektivnog svijeta. Logopedi obično započinju svoj posao upravo ovom vrstom - kreativnom u svojoj suštini - aktivnošću na racionalnoj izgradnji predmetno-razvojnog okruženja - i to je ogroman plus profesije!

Smjernice u dizajnu i odabiru opreme trebaju biti važeći SanPiN, kao i drugi regulatorni i metodološki dokumenti. Tako, prema konceptu „Izgradnja razvojnog okruženja u predškolskoj ustanovi“, sredina u kojoj se nalaze predškolci „treba da obezbedi sigurnost njihovog života, unapređuje zdravlje i jača organizam“, a preduslov za njegovu izgradnju je oslanjanje na model interakcije među ljudima orijentisanom na osobu. S tim u vezi, kolor-svjetlo i predmetni dizajn logopedske sobe treba, s jedne strane, biti podređen osiguravanju fizičkog i psihičkog komfora djeteta (podgrupe djece), logopeda i drugih odraslih (nastavnika). , roditelji) koji ga često posjećuju; s druge strane, potrebno je zapamtiti čisto utilitarne funkcije ureda.

Logoped može samostalno odabrati cjelokupnu shemu boja za ured, uzimajući u obzir veličinu sobe i orijentaciju prozora/prozora na jug ili sjever. Na primjer, mala kancelarija koju rijetko obasjava sunce izgledat će još manja ako je ofarbana u tamne boje i ispunjena velikim, ali i tamnim namještajem. Velike slike na zidovima također će biti nepotrebne. Ali svijetle boje i lagana, prenosiva ili brzo transformativna oprema pomoći će da se zidovi "razdvoje" i stvori osjećaj prostranosti.

Također treba uzeti u obzir kvalitetu završnih materijala za zidove - oni, u skladu sa SanPiN 2.4.1.1249-03, moraju omogućiti mokro čišćenje i dezinfekciju. Važno je razmotriti mogućnost prirodnog osvjetljenja u kancelariji kao jednom od glavnih prostorija predškolske obrazovne ustanove. Međutim, za izvođenje nastave u popodnevnim satima, kao iu skraćenom dnevnom vremenu, potrebno je odabrati i postaviti izvore dovoljnog i ujednačenog vještačkog osvjetljenja kako za cijelu učionicu, tako i za njene pojedinačne zone.

Zoniranje poslovnog prostora u potpunosti je rezultat kreativne aktivnosti samog logopeda. Najčešće možete vidjeti organizaciju njegovog prostora u skladu s tri zone.

Element koji organizuje prostor prve zone je za individualne časove- služi kao zidno ogledalo, ispred kojeg se obavlja značajan dio posla koji zahtijeva vizualnu kontrolu djeteta (artikulacijske i facijalne vježbe, proizvodnja zvukova i njihova primarna automatizacija). Posebno je važno pravilno odrediti visinu ogledala iznad poda i način montaže, kao i osvjetljenje cijelog prostora u cjelini tokom dnevnih i večernjih aktivnosti. Ispod ogledala se obično nalazi zidna polica za pomagala potrebna tokom individualne nastave, ili sto (u obliku trapeza, pravougaonika) i stolice. Po našem mišljenju plastične stolice izgledaju posebno atraktivno, jer se mogu odabrati ne samo po visini sjedišta i naslona, ​​već i po boji, a njihov ergonomski dizajn omogućava djetetu da sjedi u najudobnijem položaju.

Možda će neko od logopeda radije poboljšati ovu zonu, koja je prilično tradicionalna po svom skupu elemenata, te će koristiti „logopedski sto“ podesiv po visini, koji u jednoj od opcija nema samo ogledalo, ali i podizni sto sa magnetnom pločom koja se nalazi na njenoj unutrašnjoj strani. Radni sto je multifunkcionalan: kada se sklopi (ogledalo i magnetna tabla se spuštaju), to je jednostavno zgodan dečiji sto, a zatim se, u zavisnosti od napretka individualnog časa, može podići ili ogledalo ili magnetna tabla.

Predviđena je druga zona logopedske sobe za organizovanje podgrupnih (do 6 osoba) aktivnosti i igara sa decom. Sastoji se od stolova, stolica, obrazovne i demonstracione opreme i opreme za igru ​​primjerene visini djece. Ako kancelarijski prostor dozvoljava, možda je najprikladnije postaviti, na primjer, stolove podesive po visini u obliku potkovice, cvijeta, graha itd. Zanimljiva opcija za opremanje ove zone mogla bi biti ugradnja ovalnog složenog stola (dva polukružna i jedan pravokutni), koji vam omogućava da promijenite lokaciju djece u ovoj zoni tokom nastave podgrupe i organizirate njihove individualne aktivnosti ili rad u parovima ili trojke.

Neophodno je odrediti kako će tačno – statički ili dinamički – biti predstavljena demonstraciona oprema u ovoj zoni. U posljednje vrijeme logopedi sve više biraju mobilnu opremu, koriste rotirajuće daske, jednostrane ili dvostrane štafelaje, te krpu za slaganje prilikom organiziranja kolektivnih i individualnih dječjih aktivnosti. Ako je uredski prostor mali, u pomoć će doći uobičajene zidne ploče od modernih materijala, na koje je zgodno postaviti slike pomoću magneta, pisati ili crtati kredom ili markerima na bazi vode. Domaći stacionarni ili prijenosni flanelograf, tepih-linograf ili senzorni ekološki panel omogućit će vam da na satovima logopedije koristite ne samo materijal za slikanje, već i tkanine različitih tekstura, te zajedno s djecom kreirate različite tematske kompozicije i kolaže u boji.

Posebnu pažnju u drugoj zoni treba obratiti na lokaciju edukativnog i igračkog materijala i pomagala. Ordinacija logopeda (kao i jednostavna komunikacija s njim) djeci je izuzetno privlačna. Za mnoge predškolce posjeta logopedskoj sali postaje vrhunac dana, a pitanje „Zašto nisam danas učio s tobom?“ ponekad zvuči kao najteži prijekor logopedu. Međutim, fiksni raspored individualne i podgrupne nastave ne omogućava uvijek djeci da se „samo igraju“ u logopedskoj sali, iako je uz racionalno planiranje radnog vremena to još uvijek moguće i radi se u mnogim predškolskim obrazovnim ustanovama. Koji je izlaz iz ove situacije?

Po našem mišljenju, prije svega, sam pojam „aktivnost“ treba tumačiti šire – kao zanimljivu zajedničku aktivnost djeteta (djece) i logopeda: razgovori, igre, crtanje, oblikovanje itd. Istovremeno, tip njihove interakcije i pozicija odrasle osobe u aktivnostima djece mogu biti različiti – „učitelj“, „ravnopravni partner“ ili „kreator“ razvojnog okruženja. U ulozi „učitelja“ logoped djeci postavlja konkretne zadatke, nudi određene načine ili sredstva za njihovo rješavanje, procjenjuje ispravnost postupanja – zar nije, to je pozicija koja mu je najčešće karakteristična ? Međutim, vrijedno je zapamtiti prikladnost drugih uloga koje logopedu omogućavaju da učestvuje u aktivnostima na ravnopravnoj osnovi s djecom ili im daju priliku da djeluju slobodno i samostalno.

Ove pozicije utiču i na izbor obrazovne opreme i opreme za igru ​​za decu. Dakle, ako je veličina kancelarije dovoljno velika, možete ugraditi didaktički sto sa fiokama pričvršćenim na radnu površinu, stavljajući u njih pomagala za razvoj motoričko-taktilnih i vizuelnih analizatora, poboljšavajući sposobnost navigacije bojama, oblicima i veličine objekata. Logoped će uvijek na kraju, na sredini, ili čak na samom početku individualnog ili podgrupnog časa shvatiti na koju „čarobnu kutiju“ da skrene pažnju određenog djeteta, nudeći mu trenutno najkorisniji zadatak igre. Set materijala na nastavnom stolu može varirati, a veličina samog stola omogućava da se više djece igra jedno pored drugog ili zajedno.

Druga vrsta opreme velikih dimenzija koja se može postaviti u kancelariju je zidni ormarić za igračke, koji ima zatvorene i otvorene police za odlaganje igračaka, štampanih stonih pomagala i drugih materijala. Kao alternativa policama za knjige i policama, pogodan je i za djecu i za logopede. Predškolci imaju slobodu da biraju artikle iz većeg broja posebno odabranih i izloženih na policama prije nastave; Logoped dobija priliku da materijale koji su nepotrebni za ovu lekciju stavlja u fioke i odvlači pažnju dece.

Idealno, u logopedskoj sobi ima mjesta za podni tepih, garnituru tapaciranog dječjeg namještaja ili samo jedan ili dva kauča za igre i vježbe opuštanja.

Konačno, u opremi trećeg - savjetodavne i metodološke- prostori logopedske sobe uključuju sto i nekoliko stolica za odrasle, a po potrebi i police za knjige, police ili ormariće. U posljednje vrijeme, sve češće, radno mjesto logopeda je opremljeno kompjuterom, a ako se koristi ne samo za obradu tekuće i završne dokumentacije, već i za rad s djecom, razmislite kako najpovoljnije smjestiti predškolca ispred od toga.

Razmišljajući o svojoj profesiji, došao sam do toga Učitelj logopeda je psiholog, glumac, muzičar i dizajner. On ne samo da mora naučiti djecu da govore lijepo i ispravno, već i stvoriti uslove za ovladavanje govorom. Okruženje treba da bude privlačno i tajanstveno da bi se održao interes za aktivnosti. Svaki predmet mora nositi značenje, estetski užitak i misteriju kako bi se dijete pozvalo na dijalog.

Iznosim svoje mišljenje o opremljenosti logopedske sobe. Mislim da će korištenje jednostavnih i djelotvornih sredstava za organizaciju razvojnog okruženja pomoći logopedima početnicima da nastavu izvode na zanimljiviji i raznovrsniji način. ( Predstavljeno korektivno-razvojno okruženje logopedske sobe vrtića kreirano je rukama logopeda).

Struktura predmetno-razvojnog okruženja logopedske sobe određena je ciljevima korektivno-obrazovnog rada, originalnošću prostornog rasporeda potrebnih predmeta i materijala. Predmetno okruženje logopedske sobe izgrađeno je u skladu sa programom koji se realizuje u našoj obrazovnoj ustanovi.

Govorni materijal se redovno ažurira kako se proučava svaka nova leksička tema. Igre i beneficije se sistematski menjaju tokom godine (u zavisnosti od doba godine). To vam omogućava da organizirate razvojno okruženje unutar zidova logopedske sobe, stvarajući ugodne uvjete za nastavu i emocionalno blagostanje.

Oprema za predmetno-prostorno razvojno okruženje u logopedskoj ordinaciji:

Govorni centar.

Ogledala, pred kojim se obavlja značajan dio posla koji zahtijeva djetetovu vizualnu kontrolu (artikulacijske i facijalne vježbe, proizvodnja zvukova i njihova primarna automatizacija). Kutije slova, slogova, abakus, zvučni lenjiri, simboli zvukova, slogovi za tapkanje po slogovima, konstruktor slova, radne sveske sa artikulacionim vežbama i pripadajućim zabavnim materijalom, brojanice za formiranje odmerenog tempa govora i razvijanje motoričke koordinacije, didaktičke igre, disanje simulatori.

Motorni centarrazvoj.Šablone, obrisi, kuglice za masažu, pertlanje, izrezane slike, štampa koncem. Priručnik sa poklopcima na zavrtanje “Amanita”, “Vesela svinja” i “Vrijedna gusjenica” ( povezano sa mnom). “Vrijedna gusjenica” je pletenje, cvijeće na dugmadima, džep sa dugmadima, vezivanje mašne itd.., multifunkcionalne navlake i još mnogo toga.

Centar vizuelne percepcije. Dok gledaju u zvijezde, oblake i sunce, djeca uživaju radeći vježbe za oči. Vježbe pomažu u kontroli pokreta očiju, ublažavaju mentalni umor i pospješuju razvoj vizualne percepcije. Ovaj vodič smatram neophodnim i veoma korisnim.
Centargovorno disanje predstavljen sa kartotekom vježbi disanja, raznim vrtačima, „puhačima vjetra“, priručnikom „Proždrljivo voće“, mjehurićima od sapunice, jesenjim lišćem, pahuljama, zvončićima, božićnom jelkom i mnogim laganim predmetima (prema godišnjim dobima).

Centar za opuštanje. Sadrži i mekane igračke, igrice s prstima i "suhi bazen" sa različitim punjenjem. Korištenje bazena je multifunkcionalno. Doprinosi ne samo razvoju govora, već i stabilizaciji emocionalnog stanja djece. Nyusha igračka, koju djeca jako vole. Često igra ulogu jastuka koji možete maziti i grijati dušu.

Informativni centar nalazi se u svlačionici logopedske grupe. Opremljen preklopnom fasciklom, štandom „Savjet roditeljima od Mudre sove“, koji sadrži privremene informacije o različitim vrstama govornih poremećaja, zabavne vježbe i druge potrebne preporuke logopeda, te materijale.
Centar za metodičku podršku predstavljena je referentnom i metodičkom literaturom, obrazovnim planovima za sekcije korekcije i razvoja govora, te priručnicima potrebnim za proces korekcije.


Da bi se održalo interesovanje djece i izbjeglo preobilje vizualnih sadržaja, pogodnosti se međusobno zamjenjuju u određeno doba godine. Na primjer, "Prozor u prirodu": u jesen - pričvršćujemo šareno lišće, oblake, "kišu"; zimi - pahulje, snjegović, božićno drvce; u proleće - ptice selice, drvo sa nabreklim pupoljcima, sunce se „osmehuje“. Priručnik „Magični kišobran“ za razvoj disanja se također mijenja. Ovako neobičan kalendar kod djece razvija pažnju, uočavaju zanimljive i tipične prirodne pojave zimi, u proljeće, ljeto i jesen.

Djeca vole moju kancelariju. U njemu se osjeća domaća i uvijek vlada prijateljska atmosfera. To smiruje dijete i pozitivno djeluje na njegov nervni sistem.

Sav sadržaj predmeta prikazan je u pasošu logopedske ordinacije. Ovo je foto album sa “magnetnim” stranicama na kojima su razvrstani svi podaci o namjeni i opremljenosti ureda. Postoji vodič za ordinaciju, u kojem boja kruga odgovara različitim područjima popravnog rada. Ovo uvelike pojednostavljuje potragu za potrebnim edukativnim ili metodološkim materijalima.
Moje iskustvo pokazuje da se kao rezultat korištenja resursa opisanog korektivno-razvojnog okruženja logopedske sobe značajno povećava interes djece za korektivnu nastavu. Okruženje pomaže u prevazilaženju opšte nerazvijenosti govora, pospešuje razvoj prostornih pojmova i vizuelno-predmetne gnoze, razvija kognitivni interes, povećava govornu aktivnost i podstiče učenje dece o elementima pismenosti; razvoj leksičke i gramatičke strukture i koherentnog govora, mentalnih funkcija.

nastavnik-logoped MDOU „D/s kombinovanog tipa br. 35 „Alyonushka-1”,

Eršov, Saratovska oblast, Rusija.

Posljednjih godina povećan je broj djece kojoj su prijeko potrebne usluge logopeda. Na osnovu ove činjenice, otvaranje privatne logopedske ordinacije je prilično uspješan posao. A ako tražite profitabilnu poslovnu ideju, onda biste trebali detaljnije pogledati ovaj smjer. A ako ste iskusan logoped, zapamtite da ćete sigurno uspjeti. Kada organizirate takav posao, zapamtite da ako ovom pitanju pristupite vrlo pažljivo, onda je sasvim moguće računati na dobar prihod. U nastavku ćemo vam reći kako otvoriti ordinaciju logopeda. Posebno za vas ćemo dati upute koje će vam pomoći u tome.

Uputstvo za otvaranje logopedske ordinacije

Ako si zainteresovan prostorija za logopedsku terapiju poslovnih ideja, onda ga svakako treba gledati sa velikom pažnjom. Ovdje treba poduzeti nekoliko konkretnih koraka.

1. Prva stvar koju treba da uradite je da napravite poslovni plan. Treba uzeti u obzir sve nadolazeće troškove i dodati im sve dodatne troškove koje možda imate.
2. Tada se morate registrovati kao samostalni preduzetnik.
3. Kada je kompletan paket dokumentacije pripremljen, treba početi tražiti prostorije za buduću logopedsku sobu. Za to su sasvim pogodne prostorije koje se nalaze u velikim poslovnim zgradama, školama, raznim razvojnim centrima itd.
4. Takođe treba uzeti u obzir da se ured treba nalaziti na vrlo lakoj pješačkoj udaljenosti. Na primjer, takav ured se lako može smjestiti u blizini stanice metroa ili u blizini stanice javnog prijevoza. Najbolje je da bude na prvom spratu zgrade.
5. Iz ovog članka možete naučiti i kako dizajnirati logopedsku kancelariju. Sada ćemo nastaviti da pričamo o radnjama koje biste trebali poduzeti prilikom otvaranja takvog posla. Za individualnu nastavu sa učenicima bit će vam dovoljna soba površine 22-25 m2.
6. Nakon potpisivanja ugovora o zakupu potrebno je pristupiti uređenju sobe. U tu svrhu nabavite stolove, stolice, ormarić za udžbenike, ogledalo, kompjuter, te sve vrste pomagala i igračaka.
7. Takođe ćete morati da napravite čekaonicu za roditelje. Možete ih, naravno, zamoliti da čekaju u predvorju ili u samoj kancelariji. Ali za to morate kupiti nekoliko fotelja i stolica.
8. Zatim ćete morati odrediti svoje sate nastave. Većina roditelja smatra da je zgodnije da svoju djecu dovedu kod logopeda uveče. Na osnovu toga, da biste privukli veći broj klijenata, treba voditi računa o ponudi popusta na časove koji se održavaju u jutarnjim satima. Tokom dana, kada većina djece spava, možete zakazati nastavu za školarce ili voditi nastavu sa odraslima. Možete učiti i subotom, jer mnogi roditelji sa djecom mogu posjetiti logopeda samo vikendom.
9. Morate dobro razmisliti gdje ćete tražiti svoje buduće klijente. Najefikasnije metode oglašavanja su distribucija informativnih knjižica u blizini škola ili vrtića, te postavljanje obavještenja na ulazima. Svoje usluge možete oglašavati i na raznim internetskim forumima i web stranicama. Ako imate priliku i želju, pokušajte sa kreiranjem lične web stranice. Iznajmljivanje sobe svakog mjeseca koštat će vas 15-20 hiljada rubalja. Za nabavku kompjutera, namještaja i raznih nastavnih sredstava trebat će vam oko 40.000 hiljada. Rubles.

Sada je vrijedno razgovarati o cijeni takvih usluga. Prosječna cijena individualne lekcije sa logopedom je otprilike 800-850 rubalja. Ukupan period povrata svih troškova za ovu vrstu aktivnosti zavisi od broja učenika.

Kako otvoriti logopedsku sobu

Vjerovatno razumijete da ordinacija logopeda može donijeti dobar profit. Ali to će se dogoditi ako ovom pitanju pristupite kompetentno. Na opći razvoj djeteta dosta snažno utiče okolina koja ga okružuje, a posebno u trenutku kada postepeno počinje da upoznaje svijet oko sebe. A za onu djecu koja imaju bilo kakva govorna oštećenja, vanjsko okruženje je jako važno. Ona je ta koja je dužna kod takve djece potaknuti želju za komunikacijom na osnovu toga, moramo se truditi da pravilno uredimo logopedsku sobu.

Raspoloživi prostor u logopedskoj sobi mora se podijeliti na više radnih područja, koja će se međusobno razlikovati po svojoj unutrašnjoj opremljenosti.

Prostor za korekciju govora mora imati tri zidna ogledala, postere sa svijetlim slikama koje pomažu ispravljanju govora i radne tablete.

Područje namijenjeno općem nerazvijenosti govora treba da sadrži sljedeće stavke: svijetle slike za sastavljanje različitih priča, tablete sa bajkama i pričama, sve vrste zagonetki, zagonetki, ukrštenice, igre riječima itd.

Svaka logopedska soba mora imati edukativnu zonu neophodnu za razvoj i pripremu pismenosti djeteta. Zajednički prostor u ovom prostoru mora biti opremljen raznobojnim magnetima, magnetnom pločom, pokazivačem itd.

Takođe u logopedskoj sobi treba da postoji mali kutak za korekciju govora. U ovom prostoru mora postojati ogledalo, iznad njega veliki poster, koji prikazuje glavne vežbe artikulacije, kao i pješčani sat, kako bi se moglo kontrolirati vrijeme, te diktafon u obliku igračke, uz pomoć od kojih dijete može samostalno naučiti kontrolirati pravilan izgovor.

Prostor za igru, didaktičku i metodičku podršku može se opremiti velikim ormarićem sa mnogo fioka za odlaganje nastavnih sredstava, kao i edukativnim materijalom za ispravljanje izgovora, podučavanjem pismenosti, posebnom opremom neophodnom za formiranje govornog disanja i raznim igrama (stolovi , kartice za igre, igračke itd.).

U prostoru predviđenom za tehnička nastavna sredstva potrebno je postaviti ormar za knjige, na čijim policama treba da budu prisutni uređaji: diktafon, mikrofon, sve vrste kaseta sa dječijim pjesmama i pričama, te muzičke igračke.

Ne smijemo zaboraviti na opći interijer logopedske sobe. Naime, o radnom prostoru samog nastavnika. Ovaj prostor je sto za logopeda, opremljen fiokama u kojima će se čuvati govorne kartice, evidencija posećenosti dece, njihovi pregledi, sveska - dnevnik i razne sitnice.

Takođe u ovoj kancelariji treba da postoji prostor za informacije za same roditelje. Trebalo bi da se nalazi u zoni hodnika koji vodi do same kancelarije. Ovaj prostor treba opremiti tabletima sa preporukama logopeda, te dati informacije o korekciji i razvoju govora kod djece.

Konačno

Ovaj članak vam je pomogao da naučite kako logoped može zaraditi novac. Zaista, uz pomoć ove publikacije mogli ste da naučite kako da uredite logopedsku sobu kako biste tamo primili djecu. Ali kada organizirate takav posao, ne zaboravite da je za ovaj posao potrebna pravna registracija. Stoga, obratite dužnu pažnju na ovu tačku.

“Ispravan govor otvara novi svijet osobi”

N. M. Karamzin

U hiljadu devetsto devedeset devete godine u gradu Sankt Peterburgu stekla sam specijalno obrazovanje (kurseve logopeda). To je odredilo moju buduću sudbinu.

Godinu dana kasnije, po povratku u domovinu u selo Mihajlovskoe, pozvan sam u specijalnu (popravnu) školu kao logopeda.

Dobio sam radnu površinu od 9 m2 u medicinskom bloku (umjesto 24 m2 prema sanitarnim standardima). Naslijedio sam prekrasan prozor – 180 x 150 cm.

Od sve logopedske opreme morali smo da se zadovoljimo radnim stolovima, stolicama, tablom i ogledalima. Prali su ruke u lavoru.

Jedan od zidova kancelarije, obložen fototapetama, bio je toliko privlačan deci da su se na njemu stalno stvarale rupe.

Jedina prednost sobe bio je pod obložen linoleumom.

Specifičnosti škole su sledeće: ima mnogo dece koja zahtevaju moju pažnju, ali su prostorije male. Na osnovu postojećih uslova, obratio sam pažnju na razvoj metoda za unapređenje korektivno-razvojnog zdravstvenog rada. To je dalo pozitivne rezultate. Osjećao sam da su mogli biti bolji. Ali okruženje kancelarije, njena mala površina i nedostatak dizajna postali su ozbiljna prepreka u logopedskom radu.

Uprava škole, zainteresovana za rezultate unapređenja kvaliteta znanja, vještina i sposobnosti, odlučila je proširiti prostor i opremiti ga. I za tri godine, moj ured se promijenio do neprepoznatljivosti.

Prvo što je urađeno je povećanje površine na 26 m2. Izvršeni su malterisanje i farbanje, usled čega su zidovi okrečeni u mirnim (kafa sa mlekom) tonovima. Umetnut je veliki plastični prozor kroz koji prolazi dosta sunčeve svjetlosti. Sliku upotpunjuje bijela zavjesa s ružičastim uzorkom, sat i vaze s cvijećem (fotografija 1).

Prostorija je dobro osvetljena veštačkim svetlom. Meka svjetlost lampi vizualno proširuje prostor. Postoji i lokalno svjetlo iznad ogledala, u blizini nastavne table (fotografija 2, 3).

Novi školski namještaj smješten je u dva dijela. Prvi dio sadrži grupne časove, drugi - individualne časove. Između njih nalazi se zeleni ekran koji razdvaja grupe tokom nastave (slika 4, 5).

Jedna svijetloplava podna obloga zamagljuje granice između dvije konvencionalne zone.

Djeci je ugodno otići do umivaonika, prije i poslije nastave, uzeti aromatični sapun u ruke i opustiti se pod osvježavajućim mlazom vode. Dijete se smiruje, oslobađa od nervnog preopterećenja, postiže se unutrašnji mir i mentalna ravnoteža (slika 6).

Unutrašnjost kancelarije promoviše raspoloženje za završetak akademskog rada. Da bi se pažnja nastavnika koncentrisala što je više moguće, nema dosadnih detalja dizajna. U skladu s tim, postoji određena boja premaza, skladno odabrana za dobro raspoloženje, blagostanje i nošenje pozitivne energije. Sve je osmišljeno do najsitnijih detalja. Okruženje pomaže u izvršenju planiranog zadatka.

Na podu je tamnozeleni tepih koji se često koristi kao šumski travnjak tokom nastave (slika 7).

Na jednom od zidova kancelarije nalaze se izjave istaknutih ljudi zalijepljene u jednom redu:

„Čudiš se dragocenosti našeg jezika; svaki zvuk je dar; sve je zrnasto, kao i sam biser...”

“Savladavajući svoj maternji jezik, dijete asimilira mnoge misli, osjećaje, slike, logiku... To je veliki narodni učitelj – zavičajna riječ.”

„Šta znači (ovih) nekoliko sati ispravnog govora i šta može dati usred celodnevnog nekorektnog razgovora!“ .

"Obrazovanje ne niče u duši ako ne prodre u dubinu!" .

"Kakva briga i nježnost su potrebni da kada uberete cvijet, ne dozvolite da kap padne."

Ove izjave stvaraju povišeno, duhovno raspoloženje u poslovnom prostoru. Teško je jasnije i tačnije prikazati puni značaj rada logopeda, prenijeti duh koji vlada tokom nastave (slika 8).

Sa strane logopedskog stola napravljen je logopedski prostor. Cveće, zelena trava, pokretne gusjenice, leteći leptiri i ptice napravljeni su od papira u boji. Latice oživljavaju od daha zraka, cvijeće ili leptiri počinju da se kreću. Uz pomoć logopedskog čišćenja, možete izvoditi vježbe disanja, brojati brojke (slika 9).

Ili evo još jedne stvari: na polici je čarobna torba. Njegovo prisustvo je sasvim opravdano: može sadržavati odgovore na predloženi zadatak.

Zlatno pravilo logopedske sobe (označeno na vratima unutar sobe) je saradnja nastavnika i učenika.

Nije slučajno što je dobio naziv "Zlatni govor". „Zlatna“ jer je učeniku sa govornim manama potrebna kompetentna korektivno-razvojna podrška nastavnika i roditelja. Tek tada će govor učenika zajedničkim snagama steći „zlatnu“ govornu normu.

Za realizaciju zamišljene ideje, dizajn logopedske sobe je od velikog značaja za uspešan logopedski rad.

Svaki komad ormarića je dizajniran sa izuzetnim estetskim ukusom i nosi opterećenje. I glavni ideja– pozitivan uticaj dizajna prostorija na psihološku atmosferu nastave. Dizajn kancelarije odgovara zakonu detinjstva: „Učimo igrajući se!“, a deca su ovde zainteresovana, sa zadovoljstvom idu na časove!

Kolege daju komplimente: „Opremili ste svoju učionicu, stvorili svoj svet u kome želite da radite, naučite dete da čita i piše...“ Za mene je logopedska soba postala kreativna radionica.

Cijeli prostor je podijeljen na dvanaest funkcionalnih zona.

Prva zona– korekcije izgovora. Zidno ogledalo 110x30 cm, zeleni mini ekran, asocira na prolećno buđenje prirode; artikulacioni obrasci koji vas pripremaju za posao, kao i velika mekana igračka – Baby dog, koja pomaže kod vježbi jezika (fotografije 10, 11).

Druga zona– za individualni rad. Evo pravougaonog zidnog ogledala dimenzija 110x30 cm Duž ogledala su zalijepljeni slogovi - 8 jarko žutih kvadrata 8x8 cm, koji pomažu da se pravilno izgovaraju višesložne riječi. Ovo rješenje donosi osjećaj sunca i radosnog raspoloženja (slika 12).

Treća zona– za poboljšanje zdravlja i razvoj:

"divan pijesak" (terapija pijeskom). Peščanik je obojen plavom bojom (ovo je voda) - "pijesak okružen vodom." Boja pijeska je žuta i čini neutralnu kontrastnu pozadinu na kojoj su vidljivi kamenčići, školjke i minijaturne figure. Ovo je neverbalna simbolička igra koja podržava rad motorike prstiju (slika 13).

"svetla za trčanje" - oftalmološki simulator - stimulans za poboljšanje vizualne percepcije. Uz pomoć ovakvog simulatora učenici ublažavaju naprezanje očiju nakon dužeg obavljanja zadatka. Svjetlo koje stvara nekoliko stropnih reflektora je vrlo dobro modelirano i svaki put stvara novi dizajn interijera (slika 14).

Četvrta zona– za rad na razvoju govora. Radnja se odvija na šumskoj čistini, koja služi kao tepih. Tako postojeća „šumska čistina“ oživljava sa bajkovitim likovima. Dekorativna struktura zone je poboljšana fragmentom kabineta (fotografija 15).

Peta zona– edukativni, za ovladavanje čitanjem i pisanjem. Ovaj prostor je opremljen multifunkcionalnim prostorom. To uključuje magnetnu tablu sa setom magneta u boji, pokazivač, edukativni materijal, pješčani sat, "Buddy" - metronom za formiranje odmjerenog tempa i ritma čitanja, četiri klupe, školske stolice. Ovdje koristimo ekran „Speech Therapy ABC Book” na kojem su riječi okačene za čitanje sporim, normalnim, brzim tempom. Ovo je zgodno prilikom izvođenja nastave. Ekran je u ovom slučaju objedinjujući element enterijera, a istovremeno ga deli na delove (slika 16).

Šesta zona- "i zidovi uče." Na jednom od zidova vertikalno su razvučene trake u boji za pričvršćivanje demonstracionog i nastavnog materijala. Slike se pričvršćuju pomoću štipaljki i kopči (slika 17).

Sedma zona- "ispitivač". Oprema je zidna konstrukcija sa džepovima za slike predmeta sa zvučnim i svjetlosnim signalima. „Ispitivač“ vam omogućava da vizuelno testirate znanja, veštine i sposobnosti učenika (slika 18).

Osma zona- “Logopetska staza.” Udobno je sjedila na plavoj pozadini poda. Izgled varira u zavisnosti od zahtevanih uslova. „Logopedska staza“ se koristi za dinamički govorno-motorički izgovor teksta (ili pjesme) (fotografija 19, 20).

Deveta TSO zona (tehnička nastavna sredstva): magnetofon, mikrofon, TV, DVD , metronom, fonoteka (kasete sa dječijim snimcima i popularnim pjesmama i bajkama) (slika 21).

Deseta zona– radni prostor nastavnika logopeda. Ovdje ima puno stvari kada se pripremate za nastavu: govorni materijal, demonstracijska i materijalna pomagala, igračke. Na desktopu se nalazi logopedska dokumentacija.

Jedanaesta zona – metodička, didaktička i igrica podrška. Nalazi se na policama elegantne police za knjige, gdje se nalazi referentna i edukativna literatura.

Dvanaesta zona – informacije za nastavnike i roditelje „Savjeti logopeda“ nalaze se u hodniku koji vodi do ordinacije. Sadrži popularne informacije o korekciji i razvoju govora (slika 22).

Za trinaestu školu (u okolini ima dvanaest operativnih javnih škola) želio bih da imam trinaesti operativni funkcionalni prostor u kancelariji, u kojem bi se nalazio savremeni kompjuter ili laptop za korištenje u nastavnom procesu kompjuterske logopedije. programe. Takvi programi („Igre za tigrove“) uče djecu da govore ispravno i lijepo iz slika; razviti fiziološko disanje. Udahnete više vazduha, izdahnete i čamci „ožive“ na ekranu, ploveći s jedne obale na drugu. „Vidljivi govor-2“, „Svet van tvog prozora“, „Delfa 142“ koriste se za ispravljanje usmenog i pismenog govora itd.

Ovo će biti dobar dodatak poboljšanju kvaliteta rezultata u korekciji i razvoju govora i ličnosti djeteta.

Dizajn ordinacije ispunjava četiri neophodna uslova za organizovanje korektivnog, razvojnog, zdravstvenog procesa: praktičan, estetski, multifunkcionalan, originalan.

Koristeći implementirana rješenja (funkcionalne zone) u svom radu postigao sam efikasnost u vaspitno-obrazovnom radu[cm. Aplikacija] .

U protekle tri školske godine (od 2006. do 2008. godine) identifikovana su 72 učenika sa smetnjama u govoru. Od toga je diplomiralo 36 studenata. Organizacija i izvođenje logopedske nastave dala je pozitivne rezultate u vidu poboljšanja usmenog i pismenog govora.

Književnost

1. Gogol N.V. Teme za lirskog pjesnika u današnje vrijeme. – M.: PSS., 1951. t. VIII, str. 279.

2. Poslovice i izreke naroda svijeta.

3. Rečnik „Istorija filozofije” priredio N. A. Griščanov. Izdavačka kuća „Kuća knjige”, 2002.

4. Stanislavsky K. S., Ivlev S. A. ABC glume (sistem K. S. Stanislavskog)

5. Sukhomlinsky V. A. Dajem svoje srce djeci. Kijev: Radjanska škola, 1974.

6. Sukhomlinsky V. A., Kolominsky Ya. L., Panko E. A. Učiteljici o psihologiji šestogodišnje djece: Knjiga za učitelje. M.: Obrazovanje, 1988.

7. Ushinsky K.D. "Domorodna riječ." Kolekcija cit. M., Lenjingrad, 1948. T. 2. str. 574.

8. Janusz Korczak. Pravo djeteta na poštovanje (zvučna knjiga). Format: MP 3. 1 sat 19 min.

Margarita Andreeva

Jedini način da dođete do vrha merdevina je da idete korak po korak. I u procesu ovog uspona odjednom ćete u sebi otkriti sve potrebne kvalitete, vještine i sposobnosti za postizanje uspjeha, koje naizgled nikada niste posjedovali.

Margaret Thatcher

Pozdrav drage kolege!

Sa velikim zadovoljstvom predstavljam svoj rad logopedska ordinacija u MBDOU d/s"bobica" With. Aleksandrovski, Tomska oblast. Logoped Ovo mi je tek druga godina rada. U svom radu koristim inovativno tehnologije:

Radim na razvijanju slušne pažnje;

Govor i fonemski sluh;

Fiziološko i govorno disanje;

Formiranje pravilnog izgovora zvukova, automatizacija i diferencijacija različitih glasova;

Razvoj gramatičke strukture govora;

Razvoj koherentnog govora (dijalozi, prepričavanja, priče).

Posebnu pažnju posvećujem formiranju fonetsko-fonemske percepcije.

Upoznajem djecu sa zvukovima, razvijam zvučne vještine silabička analiza, sinteza.

Radim na prevenciji disgrafije i disleksije.

To je ono što sam uspjela svojim rukama, rukama svoje djece i roditelja u ovom periodu.

Dobrodošli!

Na ulaznim vratima znak kabineta« Logoped» , raspored rada logopedska terapija

ured i« Tajna od logopeda» :

Kako govoriti jasno i razumljivo -

Kvalifikovani majstor - Logoped.

Predaje verbalnu komunikaciju,

Gramatika i vokabular su njegov predmet.

Disanje, fonacija, artikulacija

On će vas naučiti Logoped.

On je pedagog, pedagog i psiholog,

On je filolog, i on je lingvista,

On je nastavnik, doktor, defektolog,

Glumac, govornik je Logoped.

Istraživač, metodolog, inovator,

On je dijagnostičar, korektor i stručnjak,

I konsultant i posmatrač -

Svestrani specijalista - Logoped.

Ordinacija logopeda.

Kartoteke igara i vježbi, kao i drugi materijal za nastavu.

1. Radno mjesto logoped.

2. Nalazi se ispod police „Trag logoped» : Raspored individualnog rada sa djecom; Raspored logoped(općenito); Podsjetnici "Zvukovi i slova samoglasnika", “Klasifikacija zvukova suglasnika u govoru”, "Struktura zubnog sistema".

3. Na istom zidu su zidna ogledala i "paučina"(mesto za pričvršćivanje demonstracionog materijala za ponavljanje sa decom, kao i saveta za logoped za časove).

4. Lijevo je područje za razvoj disanja "vrtuljak" i motoriku ruku "Šarene pletenice".

5. Ovdje je jedan mali "Prodavnica za razvoj prstiju", gdje dijete u slobodnoj aktivnosti može koristiti sljedeće pogodnosti i igrice:

5.2. Didaktičke igre, igre umetanja, vezivanje.

5.3. Kuglice za masažu (Sujok terapija).

5.4. Zbirka školjki, životinja mora i okeana.

5.5. Voce i povrce.

5.6. Igra "Pogodi šta pravi buku u jajetu?"

5.8. Breezes; "Ponavljanje zmije"; "Žaba koja priča".

5.9. Suhi bazen za ruke od kinder jaja.

6. « Logopedski asistenti» - loptice za masažu (meko i tvrdo na dodir).

7. A na polici su naši favoriti « Logopedski asistenti» (u posebnim teglama): kamenčići, školjke, perle, špage u boji, baloni, zviždaljke, male igračke iz Kinder iznenađenja, magneti, magnetna slova različitih boja za magnetnu tablu, mrvice, dugmad, slagalice i još mnogo toga.

9. U ormaru su « logopedski ključevi» - sonde i zamjene za sonde; aromaterapijska ulja; lopatice; alkohol; pamučni pupoljci; pamučni jastučići; salvete; cijevi; vata

10. Na ormaru se nalaze dječije igračke i posude za razvijanje disanja. "snježne padavine".

11, 12. U ormaru se nalaze nastavni materijali, “Riznica metodičke građe logoped» , kao i književnost i druga nastavna sredstva.

13. B u kancelariji je kompjuter(Aktivno koristim moderne ICT alate u radu sa djecom).

14. Pored terena za obuku postoji mjesto za individualce logopedski rad sa decom(opremljen raznim igrama, vježbama).

15. Studijsko područje logopedska soba: tabla, magnetna tabla, mesto za pričvršćivanje vizuelnih pomagala.

16. Materijali za časove opismenjavanja za pripremne logopedsku grupu(žetoni za kartice za sastavljanje dijagrama rečenica, štapići za brojanje, čipovi za stres i igre "Semafori", obojene vunene niti za polaganje slova na baršunasti papir).

Logopedska terapija kutak za roditelje koji se nalazi u hodniku grupe.