Yaxşılıq və xeyirxahlıq haqqında şeirlər.

“Dünən qərar verdim

Yaxşı ol…"

R.Sef.

Uşaqların həssas, səxavətli, mərhəmətli olmasına necə kömək etmək olar, sərtliyə, laqeydliyə, qəzəbinə vaxtında necə maneə törətmək olar? Yaxşı hisslərin yetişdirilməsinə aparan yollar varmı? Bir çox elm adamları, pedaqoqlar və sadə insanlar bu sual üzərində düşündülər. Bu sual bu gün də aktual olaraq qalır. Mənimlə razısan? “Uşağa yaxşılıq öyrədilirsə, nəticə yaxşı olar, pisliyi öyrədirsə, nəticə pis olar - çünki uşaq hazır insan doğulmur, onu şəxsiyyət etmək lazımdır!” - V.A. Suxomlinski.

Bu ifadədən aydın olur ki, biz böyüklər yaxşı uşaq yarada bilərik və etməliyik. Uşaqlara mehriban olmağı öyrətmək üçün nə bilmək və nə etmək lazımdır?

Uşağı sevmək lazımdır, çünki bunsuz insanın humanist ruhunu tərbiyə etmək mümkün deyil və yalnız sevgi tərbiyəni asanlaşdırır.

Rahatlıq və tarazlığı təmin etmək çox vacibdir. Heç bir ünsiyyət sahəsi uşağı qıcıqlandırmamalı, onda qorxu, ümidsizlik, alçaqlıq yaratmamalıdır.

Yetkinlərin, xüsusən də valideynlərin şəxsi nümunəsi uşaqda xoş hisslərin formalaşmasında mühüm məqamdır. Hər şeydə nümunə: həyat yoldaşları və digər ailə üzvləri arasında ünsiyyətdə, yaşlı nəslə və uşaqlara qayğı göstərmək, ev heyvanlarına qulluq etmək. Axı, həssaslıq və şəfqət, kömək etmək istəyi, çətin anlarda dəstək uşaqda xeyirxahlığın inkişafı üçün əsasdır. "Əxlaqla yaxşılığa aparmaq çətindir - nümunə ilə asandır" (Seneca).

Xalq deyir: “Xoş söz daşı yıxar”. Uşaqda xoş hisslər yetişdirmək üçün hərəkətləri, xüsusən də uşaqların hərəkətlərini düzgün qiymətləndirmək lazımdır. Uşaq üçün hər şeyi poetik formada ifadə etsəniz, daha maraqlı və başa düşülən olacaq. Şeirlər çətin olanı sadə sözlərlə çatdırmağı bacarır. Şeirlərin xüsusi enerjisi var. Bundan əlavə, poetik forma öz ritmi, yüngülliyi, ahəngdarlığı, həmçinin şeirlərin mahiyyəti obrazların köməyi ilə çatdırması, uşaq əsasən obrazlarda düşünməsi ilə uşaqları cəlb edir. Bundan əlavə, xeyirxahlıq haqqında uşaq şeirlərinin qəhrəmanları ən çox yaşda olan uşaqlara yaxındır - eyni uşaqlar, məktəbəqədər uşaqlar və ya kiçik məktəblilər. Çox vaxt şeirlərin qəhrəmanları demək olar ki, hər bir uşağın zəif olduğu heyvanlar və onların balalarıdır. Pişik balaları, balaları, ördək balası - hər zaman çətinliyə düşənlərə yazığı gəlmək istəyirsən. Xeyirxahlıqdan bəhs edən şeirlərdə təbii ki, analar da var. O, körpə üçün anadır - bütün müsbət emosiyaların və xeyirxahlığın mənbəyidir.

Uşaq üçün xeyirxahlıq haqqında şeirlərlə tanışlıq vacibdir. Təlimatımızın məqsədi ondan ibarətdir ki, valideynlər, müəllimlər uşaqları xeyirxahlıq və xeyirxahlıq haqqında şeirlərlə tanış edərək, burada humanizm və onu əhatə edən hər şeyə hörmət cücərtilərini səpsinlər. Və ən əsası, bütün bu dünyanın ona xeyirxah və həm də mehriban olduğuna inam. Seçdiyimiz ayələr uşaqla sonrakı söhbəti təklif edir. Bu vəziyyətdə uşağa verilə biləcək suallar var.

Bundan əlavə, uşaqlar üçün şeirlər müəyyən bir təhsil problemini həll edir. Ona görə də uşaqlara ünvanlanan şeirlər ilk növbədə böyükləri öyrədir. Həm valideynlərə, həm də müəllimlərə maarifləndirici yardım göstərmək üçün bilikləri tamamlayan və aydınlaşdıran şərhləri oxumağı təklif edirik.

Təlimatımız uşağı başa düşməyə, düzgün tərbiyə etməyə kömək edərsə, çox şad olarıq.

R.Sef. "Xeyirxahlıq".

Dünən mehriban olmağa qərar verdim

Hər kəsə hörmət və sevgi.

Svetaya top verdim,

Petyaya top verdim,

Kolya meymuna verdi

Ayı, dovşan və itlər.

Papaq, əlcək və şərf

Qalaya verdim.

Və mənim xeyirxahlığıma görə

Mən cəzalandırıldım.

Oğlan nə etdi?

Özünü nə adlandırır?

Niyə cəzalandırıldı?

Xeyirxah olmaq nə deməkdir?

Uşağın əxlaq normalarını başa düşməsinin özəlliyi ondan ibarətdir ki, o, onları konkret və hərfi mənada təqdim edir, çünki. məktəbəqədər uşaqların düşüncəsi vizualdır. O, hər zaman hadisənin zahiri əlamətlərini onun əsl mahiyyətindən ayıra bilmir. Onu oyuncaqlarını verdiyinə, mehriban olmaq istədiyinə görə cəzalandırmağa tələsməyin. Normanın spesifikliyinin arxasında ümumiləşdirilmiş məzmunun olduğunu göstərin. Xeyirxah - otağı təmizləməkdə anaya kömək edən, kiçikləri incitməyən, zəifləri qoruyan budur.

Z. Aleksandrova "Buket".

Tanya çiçəklər üçün qaçdı,

Buketini anasına verəcək ...

Çöldə istidir, günəş işıq saçır.

Qızlar Tanyanı üzməyə çağırırlar, -

Özü çaya getmək istəyir.

Ancaq qarğıdalı çiçəkləri ilə çobanyastığı solur,

Onları mümkün qədər tez evə aparmalıyıq.

Dayanmadan qaçmalıdır.

Günəş istiləşdi

Və çobanyastığı parlaq başları

Tanyanı çiyninə qoydular ...

Tanyushka evə qaçdı,

Kəpənək onun ardınca getdi

İndi yaşıl bir fincanda dayanır

Tanya tərəfindən toplanan ilk buket.

Tanya hara getdi?

O, buketi kimə verəcək?

Niyə qızlarla çimməyə getmədi?

Sizcə ana Tanyanın buketindən razı qalacaqmı?

Sən niyə belə fikirləşirsən?

Ananızı necə xoşbəxt edə bilərsiniz? Onun üçün et?

Başqasını razı salmaq, onu razı salmaq istəyi tədricən uşağın bilavasitə arzularına qalib gəlməyə başlayır. Başqaları üçün mənalı olan motivlər şəxsi motivlər üzərində qalib gəlir. Bu, böyüklərdən maraqlı dəstək tələb edir. Bunu fərq etdiyinizə və qiymətləndirdiyinizə əmin olun. Övladınızla fəxr etdiyinizi göstərin.

N. Naydenova. "Yeni Qız".

Qız uşaq bağçasına təzə gəlib.

Təzə qızın yanına gedəcəm.

Budur kublarımız, evlər tikirik.

Özünüzü necə quracağınızı da öyrənə bilərsiniz!

Buyurun, sizi oğlanların yanına aparacağam.

Bütün qızlar uşaq bağçasını sevirlər.

Yeni qız uşaq bağçasına ilk dəfə gələndə özünü necə hiss edir?

Yeni qızın uşaq bağçasında özünü yaxşı hiss etməsi üçün digər qız nə etdi?

Bunu necə adlandırmaq olar?

Yeni gələn onunla dost olanda hansı hissləri yaşadı?

İlk dəfə yad yerdə olanda başınıza gəldi?

Hansı hissləri yaşadınız?

Sizə (utancaqlıq, qorxu, kədər) qalib gəlmək üçün kömək olundumu?

Z. Aleksandrova "Top".

Varyadakı ipdə Bizim Varya az qala ağlayır:

Bir xoruz ilə qırmızı top. Cockerel üçün çox üzr istəyirəm.

Oh, nə gözəl top! Tanya dostuna yaxınlaşdı:

Hər kəs bunu xəyal edir. Varyaya təsəlli verməyə başladım:

Ancaq birdən külək qalxdı - - Topunuzu almayacağıq,

Top əldən çıxdı! Beləliklə, mənimlə oynayaq!

Qırmızı bir top uçur, üstündə bir az ağ dovşan,

Buludların altında yüksək. Onunla oynayaq!

Varyanın hansı topu var idi?

Qız niyə az qala ağlayırdı?

Tanya ona təsəlli vermək üçün nə etdi?

Qızlara əsl dost demək olarmı?

Sən niyə belə fikirləşirsən?

Uşaqda başqasına kömək etmək, həvəsləndirmək istəyi təkcə böyüklərə deyil, həmyaşıdlarına münasibətdə də görünür. Həssaslıq çox qiymətli mənəvi keyfiyyətdir: körpə başqa bir insanın vəziyyətini başa düşür, onun xeyrinə bir şeydən imtina edir, ona sevinmək, bərabərliyin qayğısına qalmaq imkanı verir. Kiçik rəğbət cücərtilərini dəstəkləyin, qiymətləndirin, onun təzahürləri ehtiyaca çevrilsin, mənəvi davranış vərdişi formalaşsın.

B. Zaxoder. "Heç biri"

Bizdə bir fitnəkar var. Divar kağızı kim çəkib?

Bütün ailə kədərlənir. Paltoyu kim cırdı?

Onun zarafatlarından mənzildə Kim burnu ilə atamın masasındadır

Sözün əsl mənasında həyat yoxdur! atdı?

Heç kim, heç kim, heç kim!

Onunla heç kim həqiqətən tanış deyil, - Heç kim qorxunc oğlan deyil!

Amma hamı bilir, Amma ana sərt şəkildə dedi.

Nəhayət, hər şeyin günahkarı həmişə nə olmalıdır

Yalnız o tək - heç kim! Cəzalandırmaq haqqında!

Kim, məsələn, bufetə dırmaşdı, Bu gün heç kim getməz

Orada şirniyyat tapdım Nə ziyarətə, nə də kinoya!

Və bütün konfet kağızları Gülürsən?

Onu stolun altına kim atdı? Və bacım və mən

Bir az da gülməli deyil.

Bu ailədə nə olub?

Niyə uşaqlar bu hekayəni gülməli görmürlər?

Bu uşaqlar necə hiss edirdilər?

Uşaqlar günahkar idi, ya yox? Niyə?

Cəza yalnız müstəsna hallarda tətbiq edilməlidir. Ancaq yenə də körpənin qürurunu incitməməlidirlər. Eyni əmələ görə dəfələrlə cəzalandırıla bilməzsiniz. Cəza dərhal cinayətin ardınca getməlidir ki, uşaq nəyə görə cəzalandırıldığını başa düşsün. Uşağınıza onu hələ də sevdiyini göstərin və onun hərəkətinin bir daha təkrar olunmayacağına ümid edin.

G. Sapgir.

Bu necə böyükdür -

Budur mənim yeni təyyarəm.

Sürün - şad olacağam!

Budur konfetlər - bir, iki, üç! -

Peşman deyiləm - götür!

Hər kəs topu tutmaq istəyir -

Qoy qardaşı onu tutsun!

Nə gözəl şeydir -

Hər şeyi dostlarınızla bərabər paylaşın!

Bu şeirdəki uşağın əhval-ruhiyyəsi necədir? Niyə

Dost olmaq nə deməkdir?

Artıq məktəbəqədər uşaq başa düşür ki, bir dost yalnız sizinlə oynadığınız biri deyil. Əsl dostlar həmişə bir-birinə kömək edir, oyuncaqları bölüşürlər, mübahisə etmirlər. Erkən uşaqlıqda qurulan dostluqlar çox güclü ola bilər və bütün ömür boyu davam edə bilər.

E. Blagina "Hədiyyə".

Yanıma bir qız yoldaşı gəldi, oyuncaqsız darıxıram -

Və onunla oynadıq. Sevimli idi -

Və burada bir oyuncaq var, amma yenə də bir qız yoldaşı

Birdən onun xoşuna gəldi: qurbağanı verdi.

saat mexanizmi qurbağası,

Şən, gülməli.

Qızın ən sevimli oyuncağı hansı idi?

Niyə onu verdi?

Oyuncaqlarınızı dostlarınızla paylaşırsınız?

Dostlarınız sizinlə paylaşır?

I. Tokmakova "Mübahişə".

Məni incitdin, mən sənin yaxın dostun idim.

Və mənə deyin niyə? Hər şey. İndi bitdi.

Əlində lolipop sıxıldı, Məni incitdin.

Mən hamısını yeməyəcəyəm! tərk et. Vaxtdır.

Bir az istədim, Pişik qaçsa yaxşı olar

Balacasını istədi, Həyətdən.

Diqqətlə, onun fincanından bir künc süd olardı

bir dişləyəcəkdim. Nəlbəkiyə tökərdim.

Yaxşı, o ingilisdir - sənin haqqında, pis bir qız yoldaşı,

Bu lolipop. Dərhal unudardım.

Oğlan özünü necə hiss etdi?

Qız dostunu necə incitdi?

Bir insan hansı hallarda inciyə bilər?

Sizi incitdiyiniz zaman necə davranırsınız?

A. Kuznetsova "Dalaşdıq."

Bir dostumla dalaşdıq, mən sadəcə ayı ilə qaçdım

və künclərdə oturdu. Və dedi: "Mən onu geri verməyəcəyəm!"

Bir-birsiz çox darıxdırıcı! Mən gedib barışacam.

Biz barışmalıyıq. Mən ona ayı verəcəm, üzr istəyirəm

Mən onu incitmədim, ona top verəcəm, ona tramvay verəcəm

Mən sadəcə ayı tutdum və deyəcəyəm: "Gəlin oynayaq!"

Qızlar niyə dava etdilər?

Niyə barışmaq istəyirlər?

Dostlarınızla tez-tez mübahisə edirsiniz?

Mübahisə nədir?

Və mübahisə necə yaranır, haradan başlayır?

Həyatınızda elə bir şey olubmu ki, özünüz mübahisə etmisiniz?

Döyüşməkdə nəyi xoşlayırsınız? (bir neçə dəfə mübahisə edə bilərsiniz)

Döyüşləri sevməyən nədir?

Heç mübahisə etməmək olarmı? Necə?

Əgər siz artıq mübahisə etmisinizsə, necə barışmaq olar?

A. Şibayeva. "Qız yoldaşları".

Top iki qız yoldaşını şişirdi

Bir-birindən aldılar -

Hamısı cızılıb.

Şar partladı və iki qız yoldaşı oldu

Baxın, oyuncaq yoxdur.

Oturub ağladılar.

Qızlar niyə dava etdilər?

Onlar hansı hissləri yaşadılar?

Mübahisə nəticəsində nə baş verdi?

Başqa cür də edilə bilərdi? Necə?

Uşaq üçün əxlaq normalarını bilmək onlara uyğun hərəkət etmək demək deyil. Uşaq oyuncaqları bölüşməyin lazım olduğunu başa düşür, amma hamısını özünə götürür: bilir ki, mübahisə edə bilməzsən, amma tez-tez döyüşə gəlir. Demək olar ki, uşaq yalnız o zaman mənəvi cəhətdən inkişaf edir ki, o, nəinki düzgün hərəkət etməyi bilsin, həm də davranışında normaları rəhbər tutsun. Sözünüzün əməlinizdən ayrılmadığını sübut edən böyüklərin nümunəsi burada çox önəmlidir.

J. Titunova "Mən dəhşətli paxılam"

Dəhşətli paxıl adamam, Ana kimə icazə verər

Hər şeyə həsəd aparıram. Evə bir pişik götür

Həsəd edirəm, həsəd aparıram, Kim şən gülür

Buna həsəd aparıram, Biz də uçuruq, qışda.

Ehtiyatsız tullanan və hətta döyüşməyən

Ayaqyalın gölməçələrdən Pis itlər, arılar yoxdur,

Və heç vaxt sızıldamaz, Kim çox mahnı bilir

Mən soyuqdəymə ilə tanış deyiləm. Və bütün kitabları oxudum.

Kim dərhal çəkir, mən dəhşətli paxıllıq edirəm,

Toyuq, ev, meşə, hər şeyə həsəd aparıram.

Yelləncəkdə kimə həsəd aparıram, həsəd aparıram

Cənnətə çatın. paxıllıq edirəm...

Qızın əhvalı necədir?

Qız niyə özünü paxıl adlandırır?

Paxıllıq yaşadınızmı?

Paxıllıq müsbət hiss ola bilərmi?

Böyük bir su meşəsində şən kirpi yaşayırdı.

Bir dəfə bağda bir dovşan kirpi gördüm.

Dovşan çarpayıları qazır və məhsul yığılır:

O, yerkökü və kələm, çuğundur yığır.

Tikanlı kirpi düşündü və ona həsəd apardı:

"Dovşanın zəngin məhsulu var, bu nə qədər sərindir ?!"

Və özü üçün qərar verdi: “Mən bir bağ qazacağam.

Mən də əkəcəyəm: çiyələk, cəfəri və noxud!

Kirpi gecə-gündüz işlədi, indi bu saat gəldi.

Dovşana tam bir səbət çiyələk verdi!

Dovşan kələmlə müalicə etdi və Kirpi ilə birlikdə

Böyük stəkandan çay içmək

Kələm və çiyələk ilə piroq yedilər.

Şeirin əvvəlində kirpi və dovşan hansı hissləri yaşadılar?

Və sonunda?

Uşaqları ona çatdırmaq ki, paxıllıq hissi bəzən çox faydalıdır, çünki bu, insanı yaxşı işlər görməyə sövq edir.

"Nəzakət".

Tanış - bu Nəzakətdir.

Və burada onun sözləri:

Təşəkkür edirəm, bağışlayın,

Xahiş edirəm, məni bağışla!

Bir-biri ilə ünsiyyətdə

Hamımızın onlara ehtiyacımız var.

Bağışlayın, rahatsınız?

Və çox mehriban olun!

Və həyat çox vacibdir

Onları tez-tez təkrarlayın

Beləliklə, hər şey qaydasındadır

Kədərli sözlərlə insanları incitməmək üçün.

Şeiri xatırlamağa hansı sehrli sözlər kömək etdi?

“Nəzakət bütün qapıları açır” nə deməkdir?

"Nəzakətsiz nəzakət".

Söz verilmiş Petrus Ata:

Mən nəzakətlə davranacağam:

Hər kəsə təşəkkür edəcəm

Əvvəlcə "salam" deyin!

Budur, çalışqan bir oğlan

Vədi yerinə yetirir.

Görür - səhər darvazada

Gözətçi astanada mürgüləyir.

Gecələr yatmadı,

Yalnız - sadəcə yuxuya getdi.

Və petrus necə qışqırır

- Sabahınız xeyir, Fedot baba.

Baba oyanıb onu danladı:

- Atıcıdan çıxın.

Burada Petrus Yarinka ilə görüşdü,

Bəli, bir eşarp necə çəkmək olar:

Haradasan, Yarinka, dayan,

sizi salamlayıram.

O, kənara çəkildi...

Nə kobud qızdır...

Seryozha bir yığın kitab daşıdı,

Və Petro hasardan atladı.

Demək olar ki, çiyinlərində oturdu.

Bağışlayın, axşamınız xeyir!

- Sən, - Seryoja qışqırdı -

Və cahil və həyasız!

Petya çox təəccüblənir:

O, tərbiyəsiz idi?

Petya hansı nəzakətli sözlər dedi?

Şeir niyə Ədəbsiz Nəzakət adlanır?

Pete nə məsləhət görərdiniz?

"Nəzakətli olmaq" nə deməkdir?

S. Pogorelsky "Nəzakətli".

Bizdə nəzakət budur

Təcrübədə göstərdi -

O, gecə yarısı yuxusundadır

Anamı yataqdan qaldırdım.

- Sənə nə olub?! -

Ana ayağa qalxdı.

Xəstəsən, oğlum?

- Sənə deməyi unutmuşam:

Ana, gecən xeyrə qalsın!

Körpəyə nəzakətli demək olarmı? Niyə?

Nəzakətli olmaq nə deməkdir?

Uşaq onun üçün yeni bir əxlaq normasını mənimsəməyə başlayanda, başqalarını pozaraq, nəyin bahasına olursa olsun, onu yerinə yetirməyə çalışır. Bu vəziyyətdə, ona niyə səhv etdiyini izah edin, ancaq böyüklərin tələblərinə əməl etmək istəyindən məmnun olduğunuzu göstərin.

A. Barto "Yalnızlıq"

Böyüklərdən bezdim, ancaq mən futbolçuyam,

Suallarla incidirlər və oynamağa heç kim yoxdur.

Sonra sıyıq yemirəm, daxmada yaşamaq yaxşıdır,

Böyüklərlə mübahisə etməyin Yalnız ürəyi pisdir.

Meşədə tək yaşayacağam

Ehtiyat çiyələk. Hamı üçün daxmalar tikəcəyəm!

Daxmada yaşamaq yaxşıdır, bütün oğlanları dəvət edəcəm,

Mən evə getmək istəmirəm, hamıya daxma verəcəm.

Mənə, bir ata olaraq, atama və anama yazacağam.

Yalnızlıq Hər kəsə açıqca göndərin!

Quşun fitinə qulaq asacağam, Əla gəl!

Səhər meşədə

İ.Polonski.

Budurlar! Bir fincan sındırdı!

Kimə yalan deyim

Valetkada yoxsa Maşada?

Yoxsa sadəcə qaçmaq?

Yalan danış, aldat və özünü bağla -

Alçaqdır, deyirlər.

Xeyr, etiraf etməyi üstün tuturam

Bir az da danlasınlar.

Şeirdə nə baş verdi?

Qız nə etmək istəyirdi?

Və o bunu necə etdi?

Qız düzgün etdi? Niyə?

Həqiqəti söyləyənlərə nə deyilir? (doğru, dürüst).

Yalan danışan insanlara nə deyirsiniz? (yalançılar, yalançılar).

Dürüstlük yaxşı keyfiyyətdirmi? Niyə?

Dürüst olmaq çətindir?

Hansı vicdanlı əməllər etmisiniz?

Uşaqların yalan danışmasının səbəblərindən biri də uşağın nəyisə bacarmadığını etiraf etməsinin çətin olmasıdır. Cəzalandırmağa tələsməyin! Bilməməyin ayıb deyil, öyrənmək istəməməyin ayıb olduğunu izah edin.

Yalan danışmağın səbəbi də öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşımaq istəməməsi, cəza qorxusu ola bilər. Bu yalan qeyd-şərtsiz, lakin nəzakətli qınaq tələb edir. Təbii nəticələr metodundan istifadə edin: əgər əşyalar öz-özünə itibsə, tapılsın.

V. Azbukin "Dəqiqlik nümunəsi"

Piyada, silah, süvari Şkafda bağlıdır.

Pəncərənin eşikləri fırtınalı, Bacı onlara gülümsəyir,

Maşınlar süfrəyə dolanır, Adı ilə zəng edir.

Bir qayıq yerdə üzür və kuklalar oyanır,

Hətta yastıqda da orda-burda otururlar:

Oyuncaqlar quruldu. Marina, Tanya, Maşa, Nina -

Bacı yenə and içir: Kresloda, stolda, pianoda,

"Düz qoyun!" Salfetlər və dəftərlər üzərində...

Səliqəlilik nümunələri Oyuncaqlar dağınıqlığı sevirmi?!

Mənə verir:

Qapını sevinclə açacaq

Və gəlincikləri götür.

Doqquzlara qədər geyinib

daranmış, yuyulmuş,

Onlar rəfdədirlər

Körpəyə səliqəli demək olarmı?

Niyə?

Bəs oyuncaqlarına, paltarına əməl etməyənin adı nədir?

Ehtiyatlı olmaq nə deməkdir?

E. Serova. "Pis hekayə."

Bu gün uşaqlar siçan Nataşa üçün yaxşı cənnət var

Təyyarə seçdi, Dəyirmi rəqsi qoruyar

Teddy ayı, tutuquşu, Dairədə siçan qaçırdı,

Buxar lokomotiv və gəmi. İyirmi əlini buraxdı

Ördək, tütək, timsah Sakit ol, siçan. pişik

Bir küncə sürükləndi Keçid sizin üçün bağlandı.

Və o, əli ilə qarşısını aldı, Hamı çox əylənir

Heç kim götürə bilməsin və gülüb səs-küy salsınlar,

Və uşaqlar deyirlər: Və yoxsul Rainin küncündə

- Heç olmasa hər şeyi götür, Oyun rəvan getmir.

Ayısız da edə bilərik.O, yorğun ördəkdir,

Bizə qayıq lazım deyil. Dalmaz, üzməz

Gəlin pişik-siçan oynayaq, onun nəğmə quşu var

Chur, mən pişikəm. Rai göz yaşlarını saxlaya bilməyib

Burada Cənnət siçanın arxasında burnunu asdı.

Burada atlamada siçan üçün Onun oyuncaqları var - araba,

Nikita pişik qaçdı. Və oynamaq əyləncəli deyil!

Raya niyə oyuncaqları uşaqların əlindən aldı?

Uşaqlar necə oynamağa başladılar?

Niyə əylənirdilər, amma Raya ağlayırdı?

Rae oyuna qəbul olmaq üçün nə etməlidir?

Kimə acgöz deyilir?

Paylaşmaq ayıbdırmı?

Tamahkar olmaq niyə pisdir?

Sizinlə paylaşırlar?

Təşəkkür deyəndə isə sevinirsən.

Hamı ilə paylaşan adamın adı nədir?

Uşaq üçün onun mənəvi keyfiyyətlərini obyektiv qiymətləndirmək çox çətindir. Axı, bunun üçün özünüzə kənardan baxmağı bacarmalısınız ki, hələ məktəbəqədər uşaq bunu edə bilməz. Başqasını acgöz, səliqəsiz, inadkar kimi qiymətləndirmək: “Mən acgözəm!” deməkdən daha asandır. Ancaq həmyaşıdını qiymətləndirməklə, özünü onunla müqayisə etməklə, həm də böyüklərin sizin hərəkətinizi necə qiymətləndirdiyini dinləməklə uşaq həqiqi özünə hörmət qazanır.

S. Mixalkov "İradə gücü".

Mən açıq etiraf edirəm və yalan deyirəm, yalan deyirəm, yalan deyirəm,

Qaranlıqda yatmaqdan qorxuram. Gözlərimi bağlı saxlayıram.

Ayağa qalxıb nəhayət yatmaq istəyirəm.

Və işığı mümkün qədər tez yandır, Yaxşı, bəlkə, işim bitmədi!

Ətrafım qaranlıq olanda

Və pəncərə örtülüdür. İşığı istisna etməməkdən

Qorxuram bu duyğudan Və qaranlıq nə olursa olsun

Amma iradənin gücü ilə onunla mübarizə aparıram Pəncərəyə pərdə vurma.

Öz-özümə deyirəm: “Uzan. Və səhərə qədər işıqda yat ...

Gözlərini bağla.” Amma siz qorxaq da ola bilərsiniz!

Oğlan yatağa gedəndə özünü necə hiss edir?

Yataqdan atılıb işığı yandırmamaq üçün nə edir? Niyə?

Oğlan nə demək olar?

Hansı hərəkətləri cəsarətli adlandırmaq olar?

Cəsarət başqalarında hansı hissləri oyadır? Bəs qorxaqlıq?

İradə, maneələri dəf etmək yolunda maneələri dəf etməyə yönəlmiş şüurlu bir səy, insanın bir anlıq istəyinin üstündən qalxmağa kömək edir. Will, uşağın məqsəd seçiminin motivasiyalı olduğunu güman edir, yəni. uşaq özünə cavab verməlidir: "Bunu nə üçün edəcəyəm?". O, necə davranacağına qərar verir - istədiyi kimi və ya ehtiyacı olduğu kimi.

M. Smirnova. "Tanya yöndəmsizdir."

Qız var

Tanya axmaqdır.

Və corablar və çəkmələr

Ayağına qoydular.

Tanya hər şeyi edə bilərdi,

Sadəcə səyimiz yoxdur.

Nə qızdı -

Tanya axmaqdır.

Tanya niyə bacarıqsız adlandırılır?

Hər şeyi özü edə bilərmi?

Bunu başqa necə adlandırmaq olar?

Tənbəl olmaq niyə pisdir?

İşləməyi sevən insana nə deyilir?

İradə və davranış özbaşınalığının inkişafında həlledici rol böyüklərə aiddir. Uşağa münasibətdə düzgün mövqe tutmaq, ona bunu özü etmək imkanı vermək, güclü iradəli səylər göstərməli, güclü iradəli keyfiyyətlər göstərməli olduğu vəziyyətlər yaratmaq vacibdir: müstəqillik, əzmkarlıq və hər şeyi ona gətirmək. son.

E. Moshkovskaya "Güldan və nənə"

Güldanımız qırıldı, vazamız qırıldı,

Nənə məni danladı Nənə məni danladı

Və mən günahkar deyiləm. Və mən günahkar deyiləm.

Və kanareyka gördü ki, nənə

Mən günahkar deyiləm! məni qovmadı

O, pişiyimizi necə cıvıldatdı!

Gördüklərim, “Mən günahkaram!

Nə gördümsə, mən günahkaram!

Demək olar ki, imtina etmədiyini, mən ona dedim.

Günahkar olan!

Nənə niyə danladı?

Kimi danladı?

Vazanı kim sındırdı?

Oğlan niyə nənəsinə onun günahı olmadığını demədi?

Motivlərin mübarizəsi, uşaq öz davranışını başqaları üçün əhəmiyyətli olan bir motivə kortəbii olaraq deyil, şüurlu şəkildə tabe etdikdə tabeçiliyə gətirib çıxarır. Hərəkətlərinin aydın nəticəsini görsə, bunu etmək daha asandır: pişiyi qorudu. Uşaq başa düşür. Başqalarına yaxşılıq etdiyini və bununla fəxr etdiyini. Onun əxlaqi davranışını dəstəkləmək və bəyənmək lazımdır ki, adət halına gəlsin.

V. Eremin. "Cəzakar".

Petya böcəyi minkdən qovdu,

O, pişiyi və pişiyi çardaqdan çıxarıb.

Meydanda yeni klassiklər silindi.

Darıxdırıcı bir kitabı atəşə atdım.

Və tanıdığım insanlardan eşitdim

Ondan bir yaramaz böyüyür.

Peter utandı və qorxdu.

Petya yenidən atəşə tərəf qaçdı.

Darıxdırıcı bir kitabı saxlamağa tələsir,

Yalnız yanğın demək olar ki, yanır ...

Bədxah külün üstündə kədərlə baş əydi.

Deməli, o, heç də pis deyil, xeyirxahdır.

Oğlan Petya niyə cani adlandırıldı?

Kitabı saxlamağa tələsərkən düzgün etdimi?

Kimi mehriban adlandırmaq olar?

Kimi pis adlandırmaq olar?

Pis insanlar necə davranırlar? Yaxşılar necədir?

Dostlarınızdan hansını yaxşı insanlar adlandıra bilərsiniz? Niyə?

V. Lunin. "Heç kəsi incitməyin."

Heç kəsi incitməyin

Nə arı, nə də uçmaq

İlbiz deyil

Bir səhv deyil - qaranlıq bir qarın,

Otda çəyirtkə deyil

mahir atlama,

Yarpaqlarda parıldamır

ladybug,

Nə döş, nə də qaratoyuq,

Kor köstəbək deyil...

Olmaz, heç vaxt

Canlıları incitməyin!

Niyə bütün canlıları incidə bilmirsən?

Həşəratlara, heyvanlara, quşlara mehribanlıqla yanaşan insanlara nə deyilir?

Vəhşi təbiəti necə qorumaq olar?

E. Serova. "Yaxşı Nəhəng"

Mən qazonda gəzirəm - Bu kiçik bir ölkədir

Şort və köynəkdə nəhəng. Bütün ərazi məskunlaşıb!

Yuxarıdan mənə aydındır ki, mən nəhəng istəsəm,

Bütün Yaşıl Ölkə. Qasırğa kimi uçacağam!

Budur bir ilbiz - mehriban gnome.Mən evdə hər şeyi edə bilərəm.

Üstündə ev daşıyır, Sökür!

Budur bir böcək üçün mənzil - Bütün sakinlər çəmənlikdə

Köhnə kötükdə bir deşik. tapdala!

Budur hündürmərtəbəli bina - İstəsəm ...

Qarışqalar bununla məşğuldur, Amma istəmirəm!

Budur çobanyastığı çiçəyi - mən yaxşı nəhəngəm!

Orada həşəratlar yaşayır

Oğlanın gəzdiyi bu “yaşıl ölkə” nədir?

Niyə nəhəngə oxşayır?

Niyə özünü yaxşı nəhəng adlandırır?

Bu ölkədə olmusunuz?

Təbiətlə ünsiyyətdə olan uşaq bir canlıya zərər verə bilər. Səbəblər fərqli ola bilər: canlı varlığı daha yaxından tanımaq istəyi; gördüklərindən həzzini düzgün ifadə edə bilməmək, heyvana eqoist münasibət (maşında qundaqla gəzdirmək). Buna görə bir yetkinin reaksiyası fərqli olmalıdır. Amma heç bir halda canlılara qarşı belə bir münasibət diqqətdən kənarda qalmamalıdır. Bir uşaq bir pişik, bir kəpənək, bir böcəyə qulluq edərsə. Heç vaxt bir insana zərər verməz.

Heyvanlara qarşı amansızlıq digər uşaqların qəzəbinə səbəb olur. Həmyaşıdları arasında tək qalır. Beləliklə, yoldaşların münasibəti uşağın davranışına təsir edə bilər: uşaq həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağa çalışır və davranışını dəyişir.

G. Ladonshchikov "Mən oğlanla dostam".

Mən oğlanla dostum Borey Borya ən yaxşı rəqqasədir,

Mən onunla mübahisə etmirəm, mübahisə etmirəm, Borya hamıdan yaxşı çəkir

Borka ilə birlikdə gəzirəm, Atlar, qarğalar və keçilər ...

Əlimi möhkəm tuturam. Tam bir dəstə nağıl bilir.

Qrupumuzda hamıdan kiçikdir, Şən və itaətkardır,

Deyəsən az sıyıq yedi, Balon verdi mənə,

Buna görə də özümü bir taxta üzərində gəzməyi öyrətdim ...

Mən sıyığı Bora verirəm. Onunla dost olmaq maraqlıdır.

Həmyaşıdları ilə ünsiyyət əxlaqi tərbiyənin ən mühüm vasitələrindən biridir. Uşaqlar bir-birinə rəğbət bəsləyirlər ki, bu da dostluq münasibətinə çevrilir. Və sonra dostluq. Dostluq münasibətləri bir-birini başa düşməyi və sevməyi öyrədir, mühüm mənəvi keyfiyyətlər və hisslər formalaşdırır: qarşılıqlı yardım, qayğıkeşlik, həssaslıq, empatiya. Ancaq bu, yalnız uşaqlar bərabər olduqda baş verir.

Əgər uşağınızın heç bir dostu yoxdursa, problemin nə olduğunu anlamağa çalışın: oynaya bilmirsiniz? Yoxsa oyuncaqları paylaşmırsınız? Siz məsul olmaq istəyirsiniz? Çoxlu səbəb ola bilər. Uşağınıza oynamağı öyrədin - bacarmırsa, acgözdürsə, oyuncaqları paylaşın. Əgər inadkarsınızsa, güzəştə getməyi öyrənin.

Z. Aleksandrova. "Pis qız".

Olenka ah çəkərək yeriyir.

- Sənə nə olub?

- Mən pisəm!

Pişiyə təpik vurdum

Kartofları yerə atın

Mən manna sıyığı yeməmişəm.

Yaxşı olmaqdan yoruldum!...

Olyanın yatmaq vaxtı deyilmi?

Yenidən yaxşı olmaq üçün!

Olenka niyə özünü pis hesab edirdi?

Yenidən yaxşı olmaq üçün nə etməlidir?

"Yaxşı" olmaq nə deməkdir

A. Usanova "Yuyucu"

Mən anamın yeganə oğluyam

Ananın qızı yoxdur.

Anam mənə necə kömək edə bilər?

Dəsmalları yumaq?

Çörəkdə sabun köpüyü -

Mən yuyuram, bax!

Oğlan anasına necə kömək edir?

O, niyə belə edir?

Valideynlərinizə necə kömək edirsiniz?

Niyə belə edirsən?

M. Yasnov. "Mitten".

Külək burulğanlar fırladı Elan yazacam

Çovğun uğuldadı və qışqırdı. Vərəqdə, ortada,

Lonely mitten Lost mitten

O, yolda idi. Tapıntı barədə məlumat verəcəyəm.

Tənha əlcək Yoldan keçənlər oxusun

Hamısı donmuş, yaş, Yoldan keçənlər oxusun

Bir çovğun, bir mitten ilə birlikdə bir dirəkdə, parkın yaxınlığında,

Qapıları və pəncərələri vurun. Reklam haradadır

"İtirilmiş çoban ...".

Mən əlcək götürəcəyəm

İsti evdə isinəcəyəm,

Mən onu yerə qoyacağam, donduracağam,

Batareyanıza.

O necə etdi?

E. Blaginina "Mən sənə ayaqqabı geyinməyi öyrədəcəm və qardaş"

Ayaqqabı geyinməyi bilirəm, bu sağ ayaqdandır.

istəsəm. Yağış yağsa,

Mən və kiçik qardaşım qaloş geyinək.

Mən sizə necə geyinməyi öyrədəcəm. Bu sağ ayaqdandır

Bu sol ayaqdandır.

Budur çəkmələr.

Bu sol ayaqdandır, Nə yaxşı!

Bir qız nə edə bilər?

O kimə necə geyinməyi öyrədir?

O bunu necə edir?

Bir qız oğlana ayaqqabı geyinməyi öyrətməyi xoşlayır?

Bunu necə təxmin etdiniz?

Uşaqlara necə kömək edirsiniz?

Bunu etməyi xoşlayırsınız?

Ayaqqabı dueli. Ş.Qəliyev.

Qardaşım mənə bağlıdır.

Krujeva yoxdur.

Ayaqqabının bağı bağlayıram,

Bağlayıram və göstərirəm

göstərirəm və deyirəm.

Mən sizə necə bağlamaq lazım olduğunu söyləyirəm.

Bağlayıb açıram

Bağlayıram və bağlayıram...

Və mən dərhal öyrənmədim.

Bağlayın və açın.

Böyük qardaş kiçiyə nə öyrədir?

O bunu necə edir?

Onun xarakteri nədir?

Kiçik qardaşın hissləri necədir?

Uşaqlara necə kömək edirsiniz?

Bacarıqlarını dərk edən uşaq təkcə onları nümayiş etdirmir, həm də başqasına, məsələn, kiçik qardaşına, bacısına öyrətməyə çalışır. Eyni zamanda, uşaqda kiçiklərə qarşı qayğıkeş münasibət, kömək etmək istəyi formalaşır. Dostluq münasibətləri. Böyüklər bu istəyi dəstəkləməli, bu cür hərəkətlərin vacibliyini vurğulamalıdırlar ki, onun köməyinə ehtiyacınız var, ona etibar edin. Sonra böyüyəndə bir-birlərinə dəstək olacaqlar.

E. Blagina. "Babamız."

Babamız kölgələri sevmir, ayaqlarımızı örtəcəyik, sonra

Günəşi və istiliyi sevir. Boz saqqalı hamarlayaq

Köhnə dizlərdə titrəyərək, Yoxsa hörük hörəcəyik.

Yazıq üçün yerimək çətindir. Əgər baba nağıla başlasa,

Hələ heç nə görmür, qaranlığa qədər otururuq,

Heç nə eşitmir - kar, heç kim hərəkət etməyə cəsarət etmir -

Toyuq isə ondan inciyəcək, Hər kəs ağzı açıq dinləyir.

Babamız çox pisdir! Dünyanın hər yerində varmı

Amma onsuz yaşaya bilmərik, Elə dostluğumuz var?

O, bizim üçün ailə kimidir. İstəyirsən sənə bu nağılları danışaq

Çıxacaq, ona kömək edəcəyik, gələn dəfə deyəcəyik?

Qatlanan kreslo qurun.

Və yaxşı oturacağıq

Uşaqlar babaya necə kömək edirlər?

Niyə bunu edirlər?

Nənə və babanıza necə qulluq edirsiniz?

Başqalarına rəğbət, empatiya, sevgi və xeyirxahlıq uşağın konkret hərəkətlərində özünü göstərməlidir. Uşağınızı ehtiyacı olanlara kömək etməyə təşviq edin.

E. Blagina. "Kitty".

Bağda bir pişik balası tapdım. Mən onu evə apardım

İncə, arıq miyovladı, Məni doyunca doyurdu...

O, miyavladı və titrədi. Tezliklə pişik balam oldu

Bəlkə döyüldü, sadəcə göz ziyafəti!

Ya da evə buraxmağı unudublar, Yun məxmər kimidir,

Yoxsa qaçdı? Quyruq - boru ...

Necə də yaraşıqlı!

Səhər yağışlı idi,

Hər yerdə boz gölməçələr...

Elə olsun, bədbəxt heyvan,

Probleminizə kömək edəcəm!

Qız bağçada kimi tapdı?

Pişik niyə miyavladı və titrədi?

Qız pişik balasına necə kömək etdi?

E Moşkovskaya. "Turş ayələr".

Turş günəş doğdu

Görünür - göy turş oldu,

Turş səmada, turş

Bulud qalxdı...

Və uğursuz tələsik

turş keçənlər

Və dəhşətli dərəcədə turş dondurma yeyirlər.

Hətta şəkər turşdur!

Bütün mürəbbə turşdur!

Çünki turş

Əhval-ruhiyyə var idi.

Şeirdə əhval-ruhiyyə necədir?

Pis əhval-ruhiyyə nə deməkdir?

Pis əhval-ruhiyyə uzun müddət davam edərsə nə baş verə bilər?

Əhvalınızı necə yaxşılaşdırmaq olar?

"Şər dil" (müəllif)

TO oğlan Seryozha kimi

Uşaqlar hər şeyi oyuna aparırdılar.

Seryozha mübahisə etdi

Və uşaqları incitdilər.

O, danladı və lağ etdi

Dilini göstərdi.

İndi isə oğlanları

Heç görmək istəmirlər.

Dostlara zəng etməyə ehtiyac yoxdur

Axı "pis dildən"

Göz yaşları, mübahisələr və çəkişmələr

Və əsrlər boyu inciklik.

Ən azı Sergeyin çoxlu oyuncağı var

Amma nə dostlar, nə də qız yoldaşları.

Heç kim onunla oynamır

O, tək oturur və darıxır.

Və bundan sonra nə edəcəyini bilmir.

Uşaqlar niyə həyətdə Sereja ilə oynamağı dayandırdılar?

“Pis dil” nə deməkdir?

Sizə ad deyəndə hansı hisslər yaranır. sataşmaq?

Serezha nə etməlidir?

Mən lazımsızam. A. Barto.

Gilas qazdılar.

Sergey dedi: - Mən artıqdıram.

Beş ağac, beş oğlan.

Mən boş yerə bağçaya çıxdım.

Albalı nə qədər yetişib

Serezha bağçaya qaçır.

- Yaxşı, yox, artıq sən artıqsan! -

Oğlanlar danışır.

Uşaqlar nə edirdilər?

Seryoja özünü necə apardı?

Bəs niyə uşaqlar ona artıq olduğunu söylədilər?

"Nə əkirsənsə, onu da biçəcəksən" nə deməkdir?

"Ana" K. Kublinskas.

Ana, çox, çox, mən səni hər zaman sevirəm,

Mən səni sevirəm! Ana, mən bunu sevirəm!

Mən onu o qədər sevirəm ki, gecələr şəfəq açır,

Mən qaranlıqda yatmıram. Artıq səhərdir

Qaranlığa baxıram, dünyada heç kim

Sübhü tələsirəm.Daha yaxşı ana yoxdur!

Uşaq ana haqqında necə danışır?

Ananıza münasibətiniz necədir?

Mən Akiməm. "Qohumlarım".

Anam və atam mənim qohumlarımdır,

Mənim heç bir qohumum yoxdur.

Həm bacı, həm də qardaş

Bir də yalın qulaqlı bir bala Tishka.

Mən ailəmi çox sevirəm

Tezliklə hamıya hədiyyələr alacağam.

Papanın motorlu qayığı olacaq,

Ana mətbəxdə sehrli fırça,

Əsl çəkic - qardaş,

Top bacım üçün, konfet Tişka üçündür.

Bir də mənim bir dostum var

Dost Seryojka da mənimlə qohumdur.

Səhər onun yanına qaçıram

Onsuz oyun mənim üçün oyun deyil.

Mən ona bütün sirləri danışıram

Dünyadakı hər şeyi ona verəcəm.

Oğlanın qohumlarına qarşı hansı hissləri var?

Dostunuza qarşı hissləriniz nədir?

Sevdikləri üçün hansı hədiyyələri yığdı? Niyə?

Oğlan hansı xarakter xüsusiyyətlərini göstərir?

Ana ilə ünsiyyətin uşaq üçün ən vacib olmasına baxmayaraq, o, tədricən digər yaxın insanlarla əlaqə qurmağa başlayır. Uşaq onun üçün əziz olanları razı salmağa, onları razı salmağa çalışır.

"Uşaq bağçası" E. Chepovetsky.

Uşaq bağçası bağçadır

Ağacların bir cərgədə dayandığı yer

Və hər filialda

Uşaqlar böyüyür

qırmızı, xoşbəxt,

Qışqıran, incik,

Yaylara yapışdırılır

Milad ağacındakı konfet paketləri kimi.

Və gülmək və vızıltı

May ayında arılar kimi...

Uşaq bağçası nədir

Əlbəttə bilirəm.

Uşaq bağçası haqqında nə düşünürsünüz??

Uşaq bağçasına getməyə münasibətiniz necədir??

Uşaq bağçasında səni kim gözləyir?

"Əsas qayda" G. Dyadin.

Lombard oyunları var

Şahmat oyunları var

Keglər və sancaqlar ilə.

Toplar və etiketlər.

Çipli oyunlar var.

Çubuq oyunları var

Ruletlər və hamısı

Digər hiylələr.

Müxtəlif oyunlar var

Və yalnız bir qayda var.

Qayda olmalıdır

Hamısı hörmətlidir:

ZƏRƏRLƏR

VƏ AYAQLARINI DÖNDÜR,

İTİRSƏNSƏN!

• Şeirdə hansı oyunlardan bəhs olunur.

  Oyunun qaydalarına əməl etməliyəmmi? niyə?

  Oyunlarda nələr qadağandır? Niyə?

"Uzaqda".

- Salam, İrişa, içəri gir,

Qonağımız olun.

İstəsən otur

İstirahət etmək.

İstəsən bax

gözəl kitab

Əgər silkələmək istəyirsinizsə

Oyuncaq ayı.

Ancaq Petyanın qardaşı bura gəldi

FROM qızlara sataşmaq.

- Ksyushka cingiltisi,

İrishka bir ağac parçasıdır.

Bizim Ksyushka'da

Burundakı çillər!

Gənc xanımlar - xanımlar,

Mən səni çuxura atacağam!

Qızlar incidi

Onlar kənara çəkildilər.

Ancaq Petya dərhal tez

sonra qışqırdı

- Ksyushka-stick-begemot

Onun iki metrlik ağzı var!

Atam Pitin yanına gəldi,

Və sərt şəkildə baxdı

Başqasını otağa apardı

Yaxşı, Ksyusha və İrişa

Onlar uzun müddət mahnı oxuyub rəqs etdilər

Şirniyyat ilə tort yedim.

Kim böyük bir vaza sındırdı. Kuşnir.

Böyük vazanı kim sındırdı?

Mən etiraf etdim, amma dərhal deyil.

Qoy bir az düşünsünlər.

Pişiyə baxaq.

Bəlkə pişik onu sındırıb?

Bəlkə mən günahkar deyiləm?

Pişik, vazanı sındırmısan?

Yazıq boz keçidə.

Pişik işığa gözlərini qıyır

Və o, yox deyə bilməz.

Mən hələ də tərəddüd etdim

Yarım dəqiqə ilə - və etiraf etdi.

oğlana nə olub?

O, hansı hissi yaşadı?

Niyə oğlan dərhal etiraf etmədi?

Kimi günahlandırmaq istəyirdi?

Etiraf edəndə düzgün hərəkət etdi?

Onun hərəkətini nə adlandırmaq olar?

Bəs oğlan etiraf edəndə özünü necə hiss etdi?

Sonra nə oldu?

Siz nə edərdiniz?

Bu sizdə olub? Necə etdin?

Acgöz. Mən Akiməm.

Mən acgöz adamdan heç nə istəmirəm.

Mən acgöz adamı ziyarətə dəvət etmərəm.

Xəsislikdən yaxşı dost çıxmaz,

Ona dost deyə də bilməzsən.

Tamahkar olmaq nə deməkdir?

Acgözlük yaxşıdır, yoxsa pis? Niyə?

Hamı ilə paylaşan insana nə deyirsiniz?

adam. E Blinova.

Oğlan ağlayırsa

Deməli bir səbəb var.

Göz yaşlarını gizlədirsə

Deməli o kişidir.

Oğlanlar ağlaya bilərmi? Nə vaxt?

Oğlanlara nə vaxt kişi deyilir?

V. Orlov. Sakit, sakit.

Sakit, sakit, sakit, sakit

Otaqdan keçəcəyik.
Divanda sakit

Biz birlikdə oturacağıq.

Səninlə sakit oturaq

Bəlkə bir saat, bəlkə iki.

Sakitcə danışacağıq

Çox sakit sözlər.

Pəncərənin arxasında sakitlik, sakitlikdir

Ağcaqayın bir şey haqqında xışıltı verir.

Hər yer sakit, sakit, sakit,

Çünki ana yatır.

Uşaqlar niyə belə sakit otururlar?

Onlar hansı xarakter xüsusiyyətlərinə malikdirlər?

Ananıza necə qulluq edirsiniz?

E. Stekvaşova. Pis xidmət.

Mənə əsl dost kimi

Ayı bir xidmət göstərdi:

Bir qab yerinə, o, xatirinədir

Bütün bir pətək bal verdi!

Mən balı sevirəm amma sevmirəm

Arı sancması alıram.

Şeirdə nə xidmət göstərilib.

Niyə ayı adlanır.

Belə bir xidmətdən sonra hansı hissləri yaşadınız /

“Kirpi Qoşa haqqında” (Müəllifin).

Şən, isti Afrikada

Tanrı kirpi yaşayırdı.

Afrikada gəzməyi sevirdi

Diqqət cəlb etmək.

Evin ətrafına səpələnmiş oyuncaqlar

Daha sonra,

Anasının fəryadına qulaq asdı

Xoşbəxt bir üzlə.

O Tanrı məktəbə getdi,

Oxumağı sevmirdi.

Sinifdə üzünü süzdü,

Və qızlara sataşdı.

Və hamı ona güldü

Və məmnun oldu

Nə çox diqqət

Bunun üçün alındı.

Həyətdə evin yaxınlığında

Heyvanlar qumda oynayırdılar.

Qoşa sakitcə yaxınlaşdı

Hər şeyi tapdalayıb getdi.

O gün çox diqqət çəkdi,

Amma heç bir zövq hiss etmirdi.

Axşam Qoşa yatağa getdi.

Və çox tez yuxuya getdi.

Dəhşətli yuxu görmüşdü

Necə də hamı arxasını çevirib onu qovdu.

Heç kim Qoşa ilə oynamaq istəmir

Hətta anam da anlamaq istəmir.

Budur yaxşı bir yuxu.

Qoşa bütün heyvanlarla oynayır.

O, fil və kirpi ilə dostdur.

Zebralarla qumdan ev tikir.

Yuxuda oyuncaq toplayır,

Və ana onu öpür və qucaqlayır.

Qoşa oyandı, bir az düşündü.

Yaxşı olmağa çalışacağam.

Yatağımı yığdım, pijamamı qatladım,

Bütün səhər yeməyini yedi və anasına təşəkkür etdi.

Ana onu öpdü

Bu kirpi üçün çox xoş oldu

Və məktəbdə özünü nümunə göstərdi,

Diqqətlə qulaq asdı, heç kimi narahat etmədi.

Saymağı, həll etməyi və yazmağı öyrəndim.

Müəllim isə ona “5” verdi.

Məktəbdən sonra isə qumla oynayırdı

Və ən gözəl evi tikdi.

Hər kəs onun bacarığına heyran idi,

O, buna sevindi, amma bir az utandı.

Onun günü boşa getmədi.

Yaxşı əməllərinə görə

sevimli, blueberry

Ana piroq bişirdi.

Və burada Qoşa masa arxasında oturur

Kirpi Qoş isə düşünür

Yaxşı olmaq nə qədər yaxşıdır

Və hamı səni sevəcək.

Nağılın baş qəhrəmanı kimdir?

Kirpi Qoşa nağılın əvvəlində özünü necə apardı?

O nə istəyirdi?

Diqqət çəkmək istərdinizmi?

Qoşa necə diqqəti cəlb etməyə çalışdı? Sizcə onun səhvi nə idi?

Qoşa nə oldu? Onun həyatında nə dəyişdi?

Uşaqlar bəzən nəyi pis etdiyini dərk etmədən böyüklərin diqqətini çəkir, böyüklər isə qışqırır, danlayır. Uşaqda bəzən belə diqqət kifayət qədər olur, məqsədinə çatmışdır. Uşağınızı daha çox tərifləyin, hətta bir şey etməyə çalışdığına görə, daha çox ünsiyyət qurun, danışın, ona sevginizi göstərin. Yalnız hərəkətə görə danlayın. Uşaq hiss edirsə Ona ehtiyac duyulduğu, ailəsində sevildiyi üçün təhlükəsizlik hissi var. Və bu əsasda dünyaya xeyirxah, açıq münasibət, gümrahlıq və özünə qarşı müsbət münasibət formalaşır.

İ.Tokmakova. Pişik çəkin.

Heç kimin pişiyi deyil

Onun adı yoxdur.

Sınıq pəncərədə

Onun burada necə həyatı var?

O, soyuq və nəmdir

Pişiyin pəncəsi ağrıyır.

Və onu mənim mənzilimə aparın.

Qonşum icazə vermir.

Tapşırıq: sonra nə oldu deyəsən? Ən yaxşı variantı seçin.

E. Blaginina Kitten.

Bağda bir pişik balası tapdım.Onu evə apardım.

İncə, arıq miyovladı. Tam qidalanan...

O, miyavladı və titrədi. Tezliklə pişik balam oldu

Ola bilsin ki, o, sadəcə, gözlər üçün bir ziyafət kimi doldurulub.

Yoxsa qaçdı?

Səhər yağışlı idi, Yun - məxmər kimi,

Hər yerdə boz gölməçələr ... Quyruq - boru ...

Elə olsun, bədbəxt heyvan, necə də yaraşıqlı!

Bir qızın hansı xarakter xüsusiyyətləri var?

O necə etdi?

Onun hərəkətinə nə ad vermək olar?