Photobank Lori

Dacă crezi că oamenii merg la bibliotecă doar pentru cărți, ești fără speranță în urmă cu vremurile. Biblioteca modernă este un întreg centru cultural în care nu puteți doar să citiți, ci și să vă implicați în diverse cercuri, să vizitați expoziții, concerte, spectacole, prelegeri, cluburi. Și dacă aceasta este o bibliotecă pentru copii, atunci puteți juca și o varietate de jocuri (de la jocuri de societate la jocuri pe calculator), să sculptați, să desenați, să dansați ... Într-un cuvânt, orice copil - chiar și unul care nu cunoaște o singură literă. totusi – va putea gasi acolo ceva de facut.suflet. Și, important, cele mai multe dintre toate aceste evenimente cele mai interesante sunt organizate gratuit în bibliotecile pentru copii.

Un secol și jumătate de istorie

Bibliotecile pentru copii au crescut din adulți, mai precis - din departamentele și „sălile de lectură” pentru copii. Iar prima bibliotecă publică pentru copii „cu drepturi depline” a fost deschisă în 1878 la Moscova pe strada Sadovaya de către iubitor de carte și editor A.D. Toropov (din păcate, în curând a încetat să mai existe). Conținea aproximativ 1.500 de cărți din colecția lui Toropov însuși și, pentru o mică taxă, oricine îl putea vizita (cum spunea în secolul al XIX-lea, un „abonat”). Bibliotecile prerevoluționare pentru copii, în general, au fost create, de regulă, pe baza entuziasmului personal și a donațiilor private. Unii dintre acești „pionieri” încă există: printre cei mai vechi din Rusia se numără Biblioteca Orașului pentru Copii Ialta (din 1899), Biblioteca pentru copii din districtul Lenskaya (din 1911), Biblioteca pentru copii din Moscova. Frații Grimm (din 1913), Biblioteca Regională pentru Copii Rostov. V.M. Velichkina (din 1914).

Astăzi, cărți pentru tinerii cititori pot fi găsite și în bibliotecile pentru adulți. În oricare dintre ele, conform reglementărilor, fondurile pentru copii trebuie să fie de cel puțin 30%, iar toți vizitatorii sub 14 ani sunt înregistrați acolo gratuit pe pașaportul părinților. Dar în bibliotecile pentru copii se creează un mediu special, în care ei încearcă nu doar să distribuie cărți și manuale, ci să dezvolte, să predea, să educe și, bineînțeles, să distreze.

Prima carte cu imagini pentru copii din lume a fost publicată în 1658 de preotul și profesorul ceh Jan Komensky și s-a numit „Lumea lucrurilor senzuale în imagini”. Scris în latină, a fost tradus în multe limbi europene, iar timp de mulți ani a rămas singurul manual non-religios creat special pentru copii. Cartea a fost ilustrată cu 150 de gravuri cu scene din viața de zi cu zi, imagini cu plante și animale.

Ce oferă astăzi bibliotecile pentru copii?

Desigur, cărți. Cel mai nou, cel mai popular și interesant. Lider incontestabil în acest sens este Biblioteca de Stat pentru Copii din Rusia (RSDL), cea mai mare bibliotecă de literatură pentru copii nu numai din Rusia, ci și din lume. Aici găsești aproape orice carte pentru copii apărută în țara noastră, mii de cărți în limbi străine, partituri, precum și toate revistele și ziarele autohtone pentru copii. Noutățile editorilor de cărți sunt primele care ajung aici, iar pentru a le ușura cititorilor și specialiștilor să navigheze în acest flux, recenziile și cataloagele de noutăți de carte apar în mod regulat pe site-ul bibliotecii.

Astăzi, multe biblioteci oferă servicii de cataloage electronice și acces online la unele publicații, iar în unele locuri cărțile pot fi chiar comandate cu livrare la domiciliu. De exemplu, în Biblioteca Centrală pentru Tineret din Moscova. M.A. Svetlova („svetlovka”) o astfel de asistență gratuită poate fi folosită de familiile numeroase și de persoanele cu dizabilități.

Materiale audio și video.În orice bibliotecă pentru copii, puteți lua acasă sau copia CD-uri cu muzică și cărți audio, discuri de vinil, videoclipuri (de exemplu, cu materiale educaționale interesante). În biblioteci, toate acestea nu sunt aruncate, ci păstrate cu grijă sau digitalizate.

Photobank Lori

În biblioteca copiilor poți să studiezi și să comunici

Activitati de dezvoltare. Aproape fiecare bibliotecă pentru copii are cluburi și studiouri pentru copii: de la lecții de engleză și abilități de teatru până la șah și construcție Lego. Dar „punctul culminant” al bibliotecilor pentru copii, care se găsesc doar aici, sunt cursurile de literatură și cluburile de carte. La astfel de lecții, copiii sunt învățați să citească gânditor și să discute despre ceea ce citesc, sunt introduși în istoria creației cărților, prezintă filme tematice. De exemplu, în „gaidarovka” din Moscova - Biblioteca Centrală pentru Copii a orașului. A. P. Gaidar - funcționează simultan mai multe studiouri literare: pentru elevii de școală primară - „Atelier de vorbire rusă”, pentru clasele elementare și medii - „ABC literar”, pentru tineri scriitori și poeți - „Laboratorul literar pentru copii supradotați”.

Spațiu de joacă.În bibliotecile mari pentru copii pentru cei mici există săli cu jucării și cățărare, iar pentru copiii mai mari se organizează jocuri speciale - misiuni, chestionare, concursuri. Așa că nu ezitați să veniți la bibliotecă cu toată familia - va fi ceva pentru toată lumea!

Expoziții, întâlniri cu scriitori și artiști. Marile biblioteci pentru copii le dețin în mod regulat și gratuit. De exemplu, Biblioteca Regională de Stat pentru Copii din Moscova găzduiește din martie expoziții de ilustrații ale artistului remarcabil Ilya Glazunov.

L-am înscris pe fiul nostru cel mare Andryusha în biblioteca pentru copii de lângă casă când avea 4 ani. Copilul nu se mai satura de propriile sale cărți, își dorea mereu altele noi și era foarte scump să le cumpere la nesfârșit și nu era unde să le pună. Bunica noastră merge mai ales la bibliotecă, în medie o dată pe lună, ridică și aduce cărți. Nu poți lua mai mult de 5 cărți pentru un copil, iar când a apărut cel mai mic, a fost nevoie de cărți și pentru ea. Așa că fiica mea a fost înscrisă acolo acum un an, iar acum luăm 10 cărți pentru doi.

Marina, mama lui Andrey în vârstă de 7 ani și Vera în vârstă de 3 ani, cititori ai Bibliotecii pentru copii nr. 9 (Moscova)

Spectacole, spectacole de teatru. Ele pot fi organizate de tineri participanți în studiourile de teatru din aceleași biblioteci sau școli, sau pot fi la invitația artiștilor profesioniști. De exemplu, teatrele din Moscova susțin periodic spectacole pentru copii la Biblioteca Rusă pentru Copii.

Comunicare. Puteți găsi prieteni după interese și puteți discuta pe subiecte interesante, nu numai pe forumuri și rețele sociale. Bibliotecile au o varietate de cluburi pentru copii și adolescenți, care le oferă o comunicare live de neînlocuit cu colegii lor. Alegerea este uriașă - să zicem că există trei astfel de cluburi doar în „svetlovka”: scriitori tineri „Eu și totul”, iubitori de muzică și cântece de bard „Orpheus”, precum și clubul de tineret ortodox „Dominant”.

Ajutor psihologic. Bibliotecile oferă consultații gratuite ale psihologilor copiilor, defectologilor, logopedelor și profesorilor. Toate acestea sunt organizate gratuit în cadrul programelor sociale municipale. De exemplu, în „svetlovka” adolescenții sunt luați de specialiști în orientare în carieră, care îi vor ajuta să decidă cu privire la viitoarea lor profesie. Și „gaidarovka” lucrează activ cu copiii cu dizabilități și cu părinții lor, ajutându-i cu consultații și literatură specială.

Servicii digitale. Pentru biblioteci, munca în această direcție este foarte importantă, deși acest lucru poate provoca un zâmbet în rândul locuitorilor din megaorașe care nu se despart de smartphone-uri. Dar, în interior, biblioteca este încă de multe ori singurul loc în care poți accesa internetul gratuit sau pentru o mică taxă, poți să printezi sau să scanezi un fișier și să faci o fotocopie.

Mergem la bibliotecă de la vârsta de 3 ani, cam o dată pe lună, iar Maxim își alege mereu cărțile. În primul rând, merge la raftul de benzi desenate - îi plac desenele animate Disney. Nu sunt tocmai încântat, dar am convenit să luăm a doua carte cu un fel de „sensibil”. La început i-am atras atenția asupra basmelor, dar a devenit brusc interesat de cărțile educaționale pentru școlari. Am luat cartea lui Levitan despre stele și planete pentru testare - copilul meu de 3 ani i-a plăcut surprinzător! Acum alege mereu ceva despre natură, animale, enciclopedii pentru copii - bine, acum există o mulțime de cărți bune și colorate pentru copii.

În ciuda abundenței în librării și a numeroaselor resurse electronice, biblioteca pentru copii cu atmosfera sa unică rămâne un loc în care sunt încă atrași cititorii de toate vârstele. Și să nu credeți că acest lux este disponibil doar în orașele mari. Aruncă o privire mai atentă la biblioteca locală - în spatele ușilor sale modeste vor fi cu siguranță o mulțime de lucruri interesante atât pentru copilul tău, cât și pentru tine.

transcriere

1 Departamentul de Cultură al Primăriei Municipiului Iaroslavl Instituția Municipală de Cultură „Sistemul centralizat de biblioteci pentru copii a orașului Iaroslavl” Biblioteca Centrală pentru Copii numită după Iaroslav Înțeleptul Departamentul organizatoric și metodologic „Lucrările bibliotecii pentru copii ca centru de agrement”

2 LBC 78.3 „Lucrarea bibliotecii pentru copii ca centru de agrement” Materiale ale seminarului atelier. Iaroslavl: Casa Centrală a Copiilor, p. Compilat de: Sharapova IB, bibliotecar-șef al Departamentului organizațional și metodologic al Bibliotecii Centrale pentru Copii numită după Iaroslav Înțeleptul Redactor: Savelyeva LA, Șefa Departamentului Organizațional și Metodologic al Bibliotecii Centrale pentru Copii numită după Iaroslav Înțeleptul responsabil cu problema : Trufanova TA, Director al MUK „Sistemul centralizat al bibliotecilor pentru copii din orașul Yaroslavl” Departamentul de Cultură al Primăriei orașului Yaroslavl Instituția culturală municipală „Sistemul centralizat al bibliotecilor pentru copii din orașul Yaroslavl” 2

3 Cuprins Introducere... 4 Sharapova I.B. Gama de servicii de agrement oferite de bibliotecile Lizina O.N. Jocul ca mijloc expresiv de atragere a cititorilor către bibliotecă. Metodologia de organizare a unui joc bibliografic Nikitina A.B. Proiectul „Toate culorile curcubeului” sau cum să atragi copiii la bibliotecă” Lutkovskaya V.A. Activitatea Centrului de agrement „Zhuravlik” al MUK „TsSDB Yaroslavl” al bibliotecii pentru copii a filialei Molotkov E.V. Sărbători în bibliotecă. Organizarea timpului liber în atelierul de creație „Citește și stăpânește” Savelyeva L.A. Centrele de bibliotecă de agrement astăzi Referințe

4 Introducere Bibliotecile ca centre de agrement nu sunt o nouă direcție de lucru, ci mai degrabă una veche, bine uitată. De-a lungul istoriei, bibliotecile au fost implicate în activități de agrement, precum și în educație. La Primul Congres rusesc de biblioteconomie din 1911, s-a subliniat că „bibliotecile nu ar trebui să-și limiteze munca la simplu împrumut de cărți, ci sunt obligate să organizeze cursuri, cluburi pentru adulți, să creeze muzee, să țină prelegeri publice, să organizeze -cursuri de educatie, cercuri pentru persoane interesate de ce sau ramura de cunoastere. Bibliotecile au început să pătrundă pe străzi, piețe, piețe, parcuri încă din anii 1800; în anii războiului s-a adăugat mai multă muncă în spitale, pe front, la întreprinderi etc. „O carte pentru mase!” - acesta a fost sloganul acelor ani. În anii 60 s-au extins semnificativ activitățile diferitelor asociații de amatori la bibliotecile publice – iubitori de poezie, muzică, teatru, turism, cântece de artă etc.. În anii 70 s-au creat cluburi de iubitori de carte, precum și o Societate Voluntară a Cărții. Lovers a fost creat. Bibliotecile s-au centralizat treptat, munca în masă a devenit din ce în ce mai intimă. Iar asociațiile informale de tineret din anii 1990 nu mai considerau biblioteca ca pe o distracție. Nu se poate spune că activitățile de agrement au dispărut treptat din biblioteci, pur și simplu sunt mai puține evenimente fără implicarea unei cărți. Astăzi putem vorbi despre renașterea bibliotecilor ca centre de agrement, o reînnoire semnificativă a tradițiilor. Bibliotecile pentru copii din Yaroslavl nu au încetat niciodată să fie valoroase 4

5 activități de agrement de-a lungul anilor de existență, pur și simplu s-au adăugat noi forme moderne de muncă. Stăpânim diverse tehnologii comunicative, de joc, creative, de dezvoltare ale activităților de agrement. Există mai multe motive. Scăderea interesului pentru lectură în societate, inclusiv pentru copii, ne-a forțat să ne confruntăm, prin activități de petrecere a timpului liber, cu atragerea copiilor și a părinților lor la bibliotecă pentru a-i introduce în lectură. Pe 23 martie 2017, Sistemul Centralizat de Biblioteci pentru Copii al orașului Yaroslavl MUK a găzduit un seminar de lucru „Activitatea bibliotecii pentru copii ca centru de agrement” pe baza bibliotecii filialei 5. Bibliotecarii și-au împărtășit viziunea de organizare. activități de agrement, atât în ​​interiorul pereților bibliotecii, cât și în afara acesteia. În cadrul seminarului, bibliotecarii au prezentat prezentări electronice pe tema discursurilor, au prezentat jucării realizate de mâinile cititorilor și au susținut o clasă de master despre fabricarea păpușilor amulete. Vă prezentăm atenției discursurile colegilor de la acest seminar. Gama de servicii de agrement oferite de biblioteci. Şarapova IB, bibliotecar şef al departamentului organizatoric şi metodologic al Bibliotecii Centrale pentru Copii. Iaroslav cel Înțelept Când țin evenimente pentru așa-zișii utilizatori „neorganizați” ai locuitorilor din raion, adulți și copii, cei care au intrat accidental în bibliotecă, văzând un afiș - o invitație pe perete sau pe site, întotdeauna 5

6 există riscul de a obține un public mic sau de vârste variate. Trebuie să fii pregătit pentru asta în avans și să-l faci interesant pentru toată lumea. Dar din experiență, știm că, dacă evenimentul are succes, atunci de fiecare dată vor fi din ce în ce mai mulți participanți. Principalul eveniment al anului pentru astfel de utilizatori din bibliotecile pentru copii este Biblio Twilight. Desfășurarea deja a primului „amurg” în biblioteci a arătat că evenimentele de acest format sunt la mare căutare în rândul populației. Și în fiecare an, copiii și adulții așteaptă această sărbătoare, pregătindu-se pentru ea. Este interesant că atunci când bibliotecarii în timpul unor astfel de evenimente nu își împart oaspeții în cititori și cei care nu sunt înregistrați în bibliotecă, atunci, de regulă, se adaugă noi cititori. Mulți părinți nici măcar nu bănuiesc că există un loc lângă ei în care să vină cu copilul lor nu doar pentru o carte, ci și pentru a se distra și a informa. Dar evenimente precum Biblio Twilight sunt rare și vrei să petreci mai des astfel de vacanțe. Aici este util un club. Deosebit de populare sunt așa-numitele cluburi de weekend, care sunt disponibile în aproape toate bibliotecile pentru copii din oraș. Un domeniu mare de activitate pentru biblioteci îl reprezintă sărbătorile, când, după ce a intrat în bibliotecă pentru o carte pe listă de la școală, copilul este surprins că poți „petreci” aici mult timp. Acolo este întinderea pentru bibliotecar! 6

7 Jocul ca mijloc expresiv de atragere a cititorilor către bibliotecă. Metodologie de organizare a unui joc bibliografic. Lizina O.N., Bibliotecar al Direcției de servicii a Bibliotecii Centrale pentru Copii care poartă numele. Bibliotecarii Iaroslav Înțelepții folosesc din ce în ce mai mult jocurile de societate în munca lor ca mijloc de a atrage copiii „dezorganizați” la bibliotecă, menținându-le interesul pentru lectură și organizarea petrecerii timpului liber. Mai mult, în stadiul inițial, copiii, de regulă, vin să joace jocuri de societate care nu au legătură cu lectură, literatură, ci achiziționate din magazine. Obișnuindu-se cu biblioteca și implicându-se unii pe alții în procesul de joc, copiii de diferite vârste nu numai că se distrează și își găsesc timp interesant, dar își găsesc și noi prieteni. Procesul de comunicare cu bibliotecarul în acest caz este foarte important. Este necesar să controlați discret și corect procesul de jocuri zgomotoase în sala de lectură sau sala de basme, introducându-i treptat copiii în jocurile literare și lectură. Jocurile de societate există pentru diferite vârste, dar majoritatea sunt pentru vârste mijlocii și chiar mai înaintate. Jocurile bazate pe opere literare sunt în mare parte jocuri de cărți sau rpg și sunt concepute pentru momente diferite (de la jumătate de oră sau mai mult) și pentru un număr diferit de copii. Și deși în majoritatea jocurilor literare operele în sine nu sunt aproape niciodată folosite, doar numele și numele și uneori o hartă a zonei, cu toate acestea, acest lucru atrage copiii la carte, mai ales când această carte se află lângă joc și de multe ori completează jocul. cu întrebări inventate de bibliotecar. „Winnie the Pooh” – un joc pentru copii de 3-5 ani, un joc în aer liber în care trebuie să doborâți obiecte dintr-un basm dintr-un copac improvizat. 7

8 "Cenusareasa" - joc de carti pentru copii de la 6 ani. Sarcina este de a colecta obiecte și de a rezolva puzzle-uri logice. „În jurul lumii în 80 de zile” - un joc pentru 8 ani și mai mult, simplu roaming pe teren, care amintește puțin de romanul lui Jules Verne, dar adaugă sarcini distractive jocului și cei care citesc romanul se vor putea alătura joc. Jocurile interesante „Hobbitul” și „Trei mușchetari” includ călătoriile prin cărți și sunt interesante pentru asta. Conceput pentru vârsta mijlocie. Pentru elevii de liceu, puteți oferi jocul de poveste „Metro 2033”, care este complet creat conform cărții lui Dmitry Glukhovsky. Astfel de jocuri stimulează interesul pentru carte. Copiii trebuie să apeleze la literatura de referință, pe parcurs să învețe noi abilități de concepte, nume, parcele de lucrări. În cele din urmă, spre deosebire de jocurile pe calculator, un joc de masă este o activitate de echipă, iar copiii învață să comunice cu semenii lor, cu bibliotecari adulți. Jocurile de masă sunt: ​​Dezvoltarea erudiției (Erudit, Elias, Activitate, Boom, Câmpul miracolelor) Promovarea dezvoltării fantasmei și a abilităților de scris (Igroskaz) Istoric (Bătălia de la Borodino 2012; „Rusia. Ce știi despre asta?”) Este este dificil pentru un bibliotecar să-și creeze propriul joc de masă, joc bazat pe o operă literară? Da! Acest lucru necesită anumite costuri, este necesar să se studieze materialul în detaliu, pentru a putea folosi capacitățile tehnice. Dar asta este foarte interesant. În sala de lectură a Bibliotecii Centrale pentru Copii, numită după Iaroslav cel Înțelept, copiii de vârstă școlară primară și gimnazială joacă cu interes jocul de căutare 8

9 „Se caută cartea și autorul ei”. Baza jocului este o carte mare. O deschidem pe o parte cu portrete ale scriitorilor de basme, pe cealaltă buzunare-genți cu numele lor. Din genți luăm un cartonaș cu o întrebare, de exemplu: „Căutăm un băiat. Ochii lui sunt căprui, părul i se lipește, de parcă l-ar fi lins o vaca. Înălțime 1 metru 20". Ne amintim de erou, din ce basm este, cine este autorul. Și, în sfârșit, găsim un portret al scriitorului. Pentru „căutarea” corectă obținem moneda bibliotecii „minte”. Continuăm să jucăm. „Beat the Parents” este cel mai popular joc în rândul copiilor de la 10 ani. Când nu există părinți sau utilizatori adulți în apropiere, băieții joacă pentru ei înșiși și pentru părinte. Băieții se gândesc de fiecare dată când câștigă vreun joc, la sfârșitul sărbătorilor (dacă este sărbători de iarnă, primăvară sau toamnă) se trag la sorți premii. În perioada sărbătorilor de vară acordăm mici premii stimulative pentru fiecare joc sau pentru întreaga zi de participare și victorii la mesele de joc. Alte jocuri în sala de lectură: „Slovodel”, „Stai în viață. Ultimul erou”; "TIC Tac"; „Bum!”; „Răspuns în 5 secunde” nu rămâne, de asemenea, nerevendicat. Au fost cazuri când copiii își aduceau jocurile de acasă. Bazat pe 9

10 experiență, am început să acceptăm jocurile doar ca un cadou, deoarece uneori băieții au început să facă pretenții când le-au luat înapoi. Fiecare bibliotecă a sistemului are propriul set de jocuri de societate, nu există o achiziție organizată. Și mi-aș dori. Acesta este unul dintre acele momente în care atragerea cititorilor către bibliotecă este evidentă. Jocurile tematice de societate ca parte a activităților bibliotecii devin o activitate interactivă distractivă care îi poate amuza pe copii și pe părinții lor. Ludotecile chiar atrag cititorii la bibliotecă, care acum vin nu doar pentru cărțile din program, ci și doar pentru a se distra în bibliotecă alături de prietenii lor. Biblioteca devine un teritoriu confortabil pentru copil, unde există un loc nu numai pentru studiu, cărți, ci și pentru joacă. Proiect „Toate culorile curcubeului” sau cum să atragi copiii la bibliotecă. Nikitina A.B. șeful bibliotecii pentru copii - filiala 13, MUK „CSDB” Ca parte a „Programului național pentru sprijinirea și dezvoltarea lecturii”, biblioteca 13 „LIT-HOUSE” promovează cultura cărții în rândul copiilor și adolescenților din Iaroslavl, formează un interes constant în carte, atrage copiii și părinții necititori și dezorganizați la bibliotecă, promovează cele mai bune opere ale literaturii mondiale. Programele autorului „LUCHIK” și „Bibliokroshka” există și funcționează. Numărul participanților și al vizitelor la evenimente crește în fiecare an, ceea ce indică relevanța și relevanța acestor programe. În 2016, noi programe „Clockwork 10

11 Portocaliu” pentru copiii de vârstă școlară medie și superioară și studioul de intelect „Uimitor este în apropiere”. În 2016, în opinia noastră, a fost găsită o formă de lucru foarte reușită cu copiii neorganizați. Totul a început cu vacanța de vară. Din iunie până în august, biblioteca a găzduit evenimente de diverse forme și tematici: Festivalul Culorii, Ziua Aqua, Ziua Ciocolatei, Pepenele, excursii în teren etc. Astfel de evenimente au fost foarte populare (40-50 de persoane). Biblioteca a primit o mulțime de feedback pozitiv atât de la copii, cât și de la părinți. „VecheGREENka” a fost numele sărbătorii dedicate împlinirii a 15 ani de la lansarea desenului animat „Shrek”. Personajul principal al unui film de animație amuzant și emoționant, Shrek, a venit la el! Băieții și-au amintit personajele din desene animate, au răspuns la întrebările testului, au jucat jocurile „Dragon”, „Pisica și șoarecele”, „Arde balonul”. La sfârșitul vacanței, băieții, împreună cu Shrek, au luat parte la o luptă de dans! Sărbătoarea strălucitoare a culorilor a devenit un nou format de recreere urbană pentru școlari, familii cu copii și adulți. Toate jocurile și concursurile au fost legate de culoarea-11

Volumul 12 Ca o încălzire, au jucat jocul „Găsește culoarea” - băieții au răspuns la întrebările testului și au numit o anumită culoare, au trebuit să se uite rapid în jur, să găsească culoarea și să o atingă. Apoi toată lumea a jucat jocuri - „Creează un curcubeu”, „Culori în cântece” și „Culori în literatură”. Ei bine, atunci toată lumea a început să danseze și să stropească cu vopsea strălucitoare. Roz, verde, albastru, galben - oaspeții ne-au părăsit vacanța atât de strălucitoare și veseli. Cea mai amuzantă și mai delicioasă vacanță din bibliotecă este Ziua Ciocolatei! Băieții au călătorit cu 4.000 de ani în urmă, în istoria ciocolatei, au dezvăluit secretul gustului delicateții și au aflat cum a fost gustată de liderii aztecilor războinici și nobilii europeni. Apoi am plecat într-o călătorie virtuală la o fabrică de cofetărie și am aflat cum ciocolatierii moderni își pregătesc delicatesa preferată. Toată lumea a reușit să devină marketer și să vină cu un nume și un ambalaj pentru un nou baton de ciocolată. Numele erau foarte diferite: „Delicious Yum”, „Pumpy”, „Chocolate with a wish”, „Chocolate super-duper-megawow”, „Ivanushka” și doar „Yum-yum”. Am jucat jocurile „Găsește un loc”, „Truse, capre, cai”, „Soclu”. La sfârșitul sărbătorii, toată lumea ar putea face singuri bonboniere umplute cu ciocolată și figurine de ciocolată. Și, desigur, nimeni nu a plecat fără un dulce.

13 cadouri! Luminos, suculent, dulce - așa a fost „Pepenele vesel”, care a avut loc în august în biblioteca noastră! Copiii au învățat o mulțime de lucruri interesante despre pepeni, cum sunt crescuți, ce soiuri și forme există, ce este sculptura. Am jucat jocuri amuzante „Grădinar-cultivator de pepeni”, „Colectați semințe”, „Dansez cu pepene verde”, „Copacul minune”. De asemenea, au făcut albine amuzante folosind tehnica origami. Și, bineînțeles, cei mai importanți oaspeți la vacanța noastră au fost pepenii și pepenii! Copiii și părinții au început să devore în unanimitate delicatese suculente. La sfârșitul vacanței, toată lumea putea să facă o fotografie în zona foto și să facă pictură pe față. În iunie 2016, am făcut o excursie fascinantă la Grădina Botanică a YSPU. K.D. Ushinsky. Alei întortocheate au dus adânc în grădină și au făcut cunoștință copiilor cu diverse plante: flori, arbuști și copaci, nu numai cu binecunoscutele nouă - măr, cireș, agriș, cătină și para, dar și cu plante exotice precum tuia. , tisa, nuc, actinidia, salcam alb, pluta, etc. Gradina are o colectie mare de flori: hortensii, maci, trandafiri, buzulnik, vernaria, soriki de camp etc. Cel mai mult copiilor si parintilor le-a placut micile. iaz artificial cu nuferi și crapi koi portocalii strălucitori. După Grădina Botanică, ne-am plimbat în Parcul 1000 de ani de la Iaroslavl. Ne-am odihnit lângă fântână, am urmărit spectacolele skateboarderilor și, bineînțeles, nu am uitat să ne punem o dorință și să frecăm nasul ursului de bronz. Copiii și părinții au fost foarte mulțumiți de călătoria noastră! În octombrie, cafeneaua de familie „AnderSon” a găzduit o clasă de master neobișnuită „Lectură cu pasiune”. Cărțile sunt o parte integrantă a dezvoltării intelectuale armonioase a copilului. Ei dezvoltă gândirea creativă, fan 13

14 taziy, sporesc imaginația bebelușului, iar citirea cărților duce la apariția alfabetizării intuitive. Dacă în urmă cu zece ani toți copiii erau crescuți cu citirea cărților, astăzi, în epoca jocurilor electronice, a televiziunii și a computerelor, copiii citesc din ce în ce mai puțin, fără să manifeste dragoste și dorință de lectură. Cum îți poți face copilul să se intereseze de cărți? Și, cel mai important, cum să-i arăți că lectura este un proces captivant și interesant? În rezolvarea acestor probleme dificile, biblioteca pentru copii LIT-HOUSE a venit în ajutor. Copiii și părinții s-au familiarizat cu diversele know-how din industria cărții pentru copii. În primul rând, am vorbit despre ce este un Lapbook. Aceasta este o carte interactivă și nu doar o carte, ci un întreg tutorial. Din moment ce toamna este în afara ferestrei, tema lapbook-ului nostru a sunat astfel - „Toamna de aur”. Copiii s-au uitat la cartea neobișnuită cu interes și au îndeplinit diverse sarcini: au numit semnele toamnei, au adunat un coș de ciuperci, au „gătit” supă de varză parfumată din cadourile toamnei, au ghicit păsările iernante și călătoare, au examinat frunzele căzute etc. În continuare, băieții s-au familiarizat cu cărți cu un modul de sunet: am plecat într-o călătorie în timp, am vizitat diverse țări, o fermă și chiar Arctica. Interes mare 14

15 cărți numite 3D cu realitate augmentată - basmul a prins viață și a vorbit... În sfârșit, ne-am familiarizat cu cărțile pentru copii „Micul fizician”, „Micul chimist” și „Chimie distractivă” - aceste cărți sunt foarte interesante și simplu explica diverse fenomene, transformari ale substantelor. Copiilor li s-au arătat mai multe experimente: „Curcubeu într-un pahar”, „Lampa de lavă”, „Mănușă cu hidrogen”. După astfel de întâlniri tematice, băieții sortează toate cărțile din expoziții. Poate cel mai important eveniment al primăverii a avut loc în aprilie - Biblio Twilight 2016! Evenimentul a fost dedicat la trei filme celebre simultan - Harry Potter, Stăpânul Inelelor (Hobbitul), Războiul Stelelor! Pe stradă, oaspeții au fost întâmpinați de Harry Potter însuși și de Jedi Qui-Gon Jinn. Participanții s-au luptat cu trupele de asalt imperiale, au distrus Steaua Morții a lui Darth Vader, au concurat la tir cu arcul elfilor și au luat parte la o luptă de dans. După distracție activă, copiilor li s-a oferit să se odihnească puțin și să se mute la bibliotecă. În barul de bomboane, toată lumea putea să noteze pe bucăți de pergament numele poțiunilor sau vrăjilor din cărțile Harry Potter și să le schimbe cu bere unt sau fasole dulce Betty Botts. Fanilor cărților lui J. R. R. Tolkien li s-a oferit un test literar - participanții au primit dulciuri pentru răspunsuri corecte, iar oricine folosea un alfabet special își putea scrie numele în limba elfică, putea afla cum se pronunță și ce înseamnă acesta și, de asemenea, își putea verifica puterea. în rezolvarea runelor lunare. Fetele s-au așezat cu plăcere în colțul de aci și și-au făcut prinzători de vise și baghete magice. O zonă de desen a fost alocată copiilor - băieții erau fericiți să coloreze gnomi, elfi, dragoni, vrăjitori, hobbiți și Jedi. Pe abonamentul pentru oaspeți ar fi - 15

Pe 16, zona foto „Războiul Stelelor” a fost pregătită cu diverse elemente de recuzită și predicții de la înțeleptul Yoda. Și toți oaspeții sărbătorii au avut o mică surpriză muzicală - Harry Potter însuși a cântat mai multe melodii din filme la trompetă. Și, desigur, ce este Biblio Twilight fără film? La cinematograful de seară, băieții au vizionat versiunea extinsă (de regizor) a filmului „Harry Potter și Camera Secretelor”. Atat adultii cat si copiii au fost foarte incantati! Pe 29 octombrie, în biblioteca pentru copii LIT-HOUSE a avut loc cea mai groaznică petrecere - Halloween-ul! Au fost o mulțime de invitați și nici unul dintre ei: vampiri, vrăjitoare, un pirat, un maniac, Jason Voorhees, o fantomă, Diavolul etc. Ne-am amintit de filme de groază și desene animate despre spiritele rele, am creat portrete ale lui Frankenstein și Dracula, faraoni mumificati in viata, intr-un studio de moda au facut tinute pentru mireasa moarta a lui Emeli, s-au luptat cu fantomele, s-au incercat ca make-up artisti, am vazut desene animate foarte amuzante despre o moarte nefericita pe nume Ji si ne-am rasfatat cu dulciuri! În legătură cu cererea pentru ramura ca centru de agrement, în 2017 a început să fie implementat proiectul „Toate culorile bucuriei”. Proiectul are ca scop organizarea de activități de agrement pentru grupuri neorganizate de copii și presupune desfășurarea diverselor sărbători, distracție, jocuri educative, cursuri de master etc. Pe 5 ianuarie 2017, în bibliotecă a avut loc o distracție distractivă și gustoasă „Mad Hatter’s Tea Party”. Băieții și cu mine am jucat baschet cu ceai, am vopsit trandafirii în roșu pentru Regina Inimilor, am adunat Omida, am căutat zâmbetul pisicii Cheshire, am jucat crochet și un joc numit Martie Hare Sugar Spoon. La sfarsitul vacantei, invitatii s-au asezat la mese si au baut o cana de sifon cu crema cu dulciuri si floricele de porumb caramel! 16

Pe 21 februarie s-au desfășurat festivitățile vesele de la Maslenița! Pe parcursul zilei au fost organizate sărbători folclorice pentru copii și adulți. Copiii s-au familiarizat cu tradițiile și obiceiurile sărbătorii, au jucat jocurile „Zaryazaryanitsa”, „Ștafeta clătite”, „Împletituri împletite”, „Brook”, „Lavata”. După jocuri distractive, oaspeții au mers în sala de lectură, unde s-au răsfățat cu un ceai cald cu clătite și au urmărit desene animate. Pe 21 aprilie, adulții și copiii s-au grăbit la biblioteca copiilor pentru programul de seară Biblio Twilight-2017! Programul a început cu o demonstrație de experimente: am umflat un balon cu oțet și sifon, am făcut zăpadă și gumă de mână de casă, am urmărit „Șerpii lui Faraon” și am desenat din lapte. Apoi băieții s-au împărțit în echipe și au participat la testul „Joc propriu: ecologie”. Apoi am trecut la cursul de master „Gunoi: de la inutil la dreapta” - am făcut jucării de cocoș din linguri de unică folosință și pungi drăguțe din farfurii. La cursul de master „pliculeț florentin” băieții au făcut ceară parfumată 17

18 plicuri cu umplutură de cafea și uleiuri esențiale. Ne-am jucat și cu Twister și Jenga, ne-am răsfățat cu ceai parfumat cu dulciuri, am jucat premii și am făcut schimb de cărți. Și din nou sala plină! Pe 29 martie, peste 60 de copii au venit la ateliere neobișnuite de desen cu ciocolată și cafea! La prima clasă de master, toată lumea ar putea să se simtă ca un cofetar și să creeze o capodopera dulce. La ora de artă pentru desenarea cafelei, oaspeților li s-a propus să folosească soluții de cafea în locul vopselelor obișnuite. Așa s-au născut picturi minunate și parfumate cu tigri și gheparzi. Se lucrează la dezvoltarea paginii VKontakte „LIT-HOUSE” (numărul de abonați obișnuiți este de 320, vizitele sunt 12.000). În 2017 se vor derula multe lucrări pentru modernizarea site-ului sucursalei. Noul site va fi dezvoltat pe platforma WordPress. Activitatea Centrului de agrement „Macara” al MUK „TsSDB Yaroslavl” al bibliotecii pentru copii-filiala 5 Lutkovskaya V.A., șeful bibliotecii pentru copii a filialei 5 a MUK „TsSDB” la serviciile tradiționale de bibliotecă. La începutul călătoriei (ani), au fost dezvoltate și implementate activități de agrement pentru grupuri organizate de vizitatori, acestea au fost combinate în programe de dezvoltare a cititorilor: „Hai să citim, hai să ne jucăm” pentru preșcolari, „Sursa” pentru școlari mai mici și localul. programul de istorie „Istok” pentru copiii vulnerabili social.

19 categorii de copii și adolescenți, în 2011 a fost dezvoltat un program pentru preșcolari și copii cu dizabilități „Rusia de poveste”. În ani a apărut o a doua direcție: lucrul cu vizitatori „neorganizați”, adică. evenimente deschise în cadrul clubului de lectură în familie „On the Five”. Pe parcursul activității sale, toată lumea a fost invitată să participe la evenimente literare, educaționale și creative. O astfel de muncă s-a desfășurat până în 2013 și a fost reluată în 2015, dar sub formă de cluburi de interes „Prietenul meu”, „Mâini nebune”. Din 2016, a fost dezvoltat conceptul Centrului de Agrement Zhuravlik, reunind toate proiectele și programele orientate spre agrement implementate în bibliotecă. Pe lângă programele de dezvoltare a cititorilor de mai sus și proiectele de club, Centrul de agrement Zhuravlik a inclus proiectele Film și carte, Teatru amator și programul educațional al bibliotecii Desen neobișnuit. Astfel, pentru anul 2017, Centrul de Agrement „Zhuravlik” implementează 4 programe de dezvoltare a cititorilor pentru grupuri organizate și trei proiecte și un program educațional pentru „acces gratuit”. Mai multe despre lucrul cu utilizatori neorganizați. Pentru cluburile „My Little Friend”, „Amateur Theatre”, „Crazy Hands” și cercul „Neobișnuit Desen”, au fost elaborate charte, embleme, se păstrează o cronică electronică a evenimentelor (pe site și în rețeaua de socializare VK) , se mențin liste de participanți la întâlnire (deoarece . este declarat un formular deschis, toată lumea se poate înscrie la evenimente, participarea este gratuită, nelimitată la un singur club și necesitatea de a participa la toate întâlnirile). Activitățile fiecărui club și cerc sunt încadrate sub forma unui proiect, unde sunt indicate subiectele întâlnirilor. 19

20 Micul meu club de prieteni. Scopul proiectului: Crearea unui model al clubului bibliotecii tinerilor. Extinderea și aprofundarea cunoștințelor utilizatorilor bibliotecii despre animalele de companie și caracteristicile conținutului acestora. Pe 26 septembrie 2015, în centrul de agrement „Zhuravlik” a avut loc pentru prima dată expoziția de animale de companie „Micul meu prieten!”. Acest eveniment nu i-a lăsat indiferenți nici pe adulți, nici pe copii. Mulți copii au venit cu animalele lor de companie și însoțiți de părinți. În total, expoziția a fost vizitată de 54 de persoane, dintre care 21 și-au adus animalele de companie. Întâlniri similare au mai avut loc de două ori. Au avut loc patru excursii de voluntari ale bibliotecarilor și cititorilor la adăpostul pentru animale fără adăpost „Vita”; anterior, bibliotecarii au organizat un eveniment caritabil pentru a colecta alimente, medicamente și lucruri. Întâlnirile ulterioare s-au concentrat pe anumite animale. Au fost organizate două întâlniri ale iubitorilor de păsări, câini, reptile și melci, rozătoare, iubitorii de pisici au devenit cei mai activi vizitatori și au susținut patru evenimente. Fiecare eveniment nu este doar comunicare live cu animalele de toți veniți, ci și reportaje foto și video, rapoarte ale proprietarilor despre viața unui animal de companie, chestionare, concursuri de jocuri, concursuri literare, recenzii de cărți și reviste. douăzeci

21 Club „Teatrul de amatori” Scopul proiectului: Crearea unui club de bibliotecă model „Teatrul de amatori”. Atragerea cititorilor către bibliotecă, crearea unui model de club public creativ de bibliotecă deschisă. În timpul repetițiilor și al relatării concertelor și a programelor de divertisment, toată lumea își poate dezvolta abilitățile creative: cineva pregătește o recitare de poezii, cineva pregătește numere de cântece, alții aleg dansuri sau scene de teatru. Rezultatul lucrării este un program festiv pentru cititori de diferite vârste. Materialul pentru eveniment este selectat de bibliotecarul-liderul cercului și „artiştii” înșiși în conformitate cu tema viitoarei sărbători, apoi scenariul este scris de bibliotecar, procesul de repetiție și vacanța în sine. În octombrie 2016 a avut loc primul concert de reportaj și program de vacanță de divertisment pentru Ziua Persoanelor Vârstnice, unde, pe lângă scenete, dansuri, cântece, recitări, a existat o discotecă pentru public, competiții de jocuri și un make- curs de master și băut ceai. La fel s-au desfășurat evenimente de Ziua Mamei, de 8 martie și 23 februarie. Seara festivă de Anul Nou „Circul și nu numai” s-a dovedit a fi specială, unde, pe lângă vizionarea basmului de Anul Nou și participarea la concursuri de jocuri, publicul a devenit

22 dacă participanții activi la acțiunea de circ: au demonstrat numere cu câini dresați, putere, trucuri. Clubul „Foarte mâini”. Scopul proiectului: Crearea unui model de club de creație de bibliotecă. Pentru a promova dezvoltarea creativă a utilizatorilor bibliotecii, pentru a forma nevoia de lectură semnificativă. În 2016 s-au susținut cursuri de master pe următoarele teme: carte poștală multistrat - Carte tunel; clasa de master „Vopsele comestibile”; „Cufăr de păpuși” - o păpușă de cârpă; „Cufăr de păpuși” - „icre” din aluat; „Hai să jucăm un basm” – teatru de păpuși cu bricolaj; „Decorează lumânări”; „Cadou pentru tată” - pictură pe țesătură; „Laborator de știință pentru toți” - experimente fizice și chimice; „Parfum pentru memorie” - realizarea unui plic; „Cel mai bun fulg de zăpadă” din lipici PVA. 22

23 În 2017, au avut loc cursuri de master pe tema: „Pictură cu lână”; „Zăpadă care nu se topește”; „Păpușă clătită”; „Eroul literar preferat” - modelare din aluat de sare; „Quilt – panou decorativ” – hârtie de decor. Marea dificultate în organizarea cursurilor de master este lipsa materialelor necesare și solvabilitatea scăzută a consumatorilor. În acest sens, activitatea clubului se bazează pe solicitările populației pentru dezvoltarea unui anumit tip de lucrare cu ac, disponibilitatea de a-și aduce propriile materiale. Cel mai solicitat este „Pictura cu lână”, ceea ce permite ca această clasă de master să fie una obișnuită în activitatea clubului. Cercul „Desen neobișnuit”. Lucrează pe baza programului autorului de cursuri de arte plastice și decorative pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 8 ani, care a fost elaborat de șeful filialei 5 Lutkovskaya V.A. 23

24 Subiecte: „Realism. Natura moartă realistă. Acuarela lavabila cu suprafata cerata de menta”; "Impresionism. Decor. Imprime folosind spumă”; "Pointilism. Compoziție peisagistică sau decorativă. Desen cu puncte”; „Cloisonism. Natură moartă. Contur de cerneală și acuarelă”; "Modern. Costum pentru o jucărie. Ornament pe țesătură”; „Primitivism. Dispunerea cabanei. Imagine"; "Expresionism. fauvism. Animale de hârtie. Colaj"; "Cubism. Gouașă sau aplicarea formelor geometrice”; „Luchismul. Compoziție decorativă folosind folie de ambalare”; „Abstracție. Sonia Delaunay. Costum de papusa de hartie. Șabloane”; „Abstracție. Compoziție decorativă. Imprima"; „Suprematism. Constructivismul. figuri în spațiu. Compoziție decorativă: aplicație, desen”; "Suprarealism. Compoziție decorativă. Nitografie. Gravură în lemn"; "Suprarealism. Desen spontan”; "Arta pop. Imprimare. guașă”; „Gata făcută. Postmodernismul. Instalare carte. Până acum, aceste servicii sunt solicitate în bibliotecă, ceea ce înseamnă că vor fi implementate cu modificări ale subiectului. Modificări sunt posibile și în structura existentă a centrului de agrement în legătură cu concurența tot mai mare din partea instituțiilor de cultură, a educației, a întreprinderilor mici și a cererilor în schimbare ale populației. 24

25 Sărbători în bibliotecă. Organizarea timpului liber în atelierul de creație „Citește și face”. Molotkova E.V. bibliotecar al bibliotecii pentru copii filialei 2, MUK „CSDB” O formă de atelier creativ de lucru cu copiii, în care copilul învață și înțelege orice afacere sub îndrumarea unei persoane care știe, știe și vrea să-i învețe pe copil orice deprindere. Și în raport cu biblioteca pentru copii, este și o cunoștință, atracție pentru petrecerea timpului liber interesant, și apoi pentru lectura literaturii. Atelierul nostru de creație „Citește și face” a fost deschis în 2015 pe baza mini-muzeului „Umeyka”. Iar pentru 2016 și 2017, am întocmit deja un program de cursuri pentru cititorii de vârstă primară și gimnazială (1-2 ori pe lună). Cursurile sunt ținute atât pentru cititori neorganizați, cât și pentru copiii din grupuri de zi extinsă în format de ore de creativitate. Obiective: Formarea interesului pentru activități creative și de agrement. Dezvoltarea abilităților creative individuale. Sarcini: Să creeze condiții pentru activitatea creativă a copiilor. Învață-i pe copii cum să facă meșteșuguri din diferite tipuri de materiale. Aplicați abilitățile creative într-o muncă creativă colectivă. Încurajează părinții să lucreze împreună cu copiii lor; încurajează lectura în familie. Rezultat scontat: Organizarea unei expozitii de decorative pentru copii 25

26 de arte aplicate (lucrări individuale și colective). Și totul a început ca și cum a venit vacanța de primăvară. Copiii aveau nevoie de ceva de făcut. La început, au citit doar cărți, au răsfoit reviste. Și deodată am dat peste o carte cu numele frumos „Quilling”. A devenit curios. Tehnica neobișnuită i-a interesat pe copii, ei au vrut să facă ceva. Pentru prima dată, toată lumea a muncit: atât copiii de la preșcolari până în clasa a VI-a, cât și lucrătorii de la bibliotecă nu au rezistat să încerce și ei noua tehnică. Rezultatul a fost o „oaie neobișnuită” ca dar pentru bibliotecă și flori frumoase în tehnica „quilling” pentru cititori. Și așa a început atelierul nostru. A fost întocmit un program de instruire, au fost definite scopuri și obiective. Ideea principală a atelierului se reflectă în nume: în primul rând - "citește", în al doilea - "master". „Liliacul magic” este rezultatul unui eveniment pentru elevii de clasa I bazat pe cărți ale scriitorilor naturaliști. La începutul lecției, copiii au învățat informații interesante despre lilieci. De exemplu, că liliecii hibernează, că distrug insectele dăunătoare și că este singurul mamifer care poate zbura. Copiilor le-au plăcut foarte mult liliecii și au început să facă șoareci mici folosind tehnica origami cu plăcere. Desenați-le ochii, nasul și gura. Au fost fabricați în total 24 de șoareci. 26

27 În ciclul manifestărilor despre folclor, alături de jocurile populare, cântecele, trebuie să includem cursuri de master de artă populară. Acestea sunt păpuși stonefly și Shrovetide etc. Butter-sun a fost făcut cu preșcolari și școlari mai mici. Am făcut și „Oil-Sun” în parcul de pe insula Damansky, unde biblioteca noastră a ținut un master class. Și cei mai în vârstă ar putea învăța cum să facă meșteșuguri frumoase folosind alte tehnici. (În tehnica quilling - o floare, aplicație voluminoasă a diferitelor animale mici, un semn de carte șarpe în tehnica plastică din hârtie) Pentru Ziua Familiei a fost realizată o „Inimă de familie”. Mai întâi, a avut loc o conversație despre ce este o familie, și-au amintit dacă familiile lor aveau tradiții, hobby-uri comune. Ne-am familiarizat cu tradițiile de familie ale strămoșilor noștri, viața de familie, modul în care rușii și-au onorat părinții în vremuri. Apoi, la o clasă de master în tehnica aplicației volumetrice, fiecare dintre cei prezenți și-a înfățișat familia sub forma unui buchet de inimi. Cineva a primit un buchet foarte mic: tata, mama, eu. Cineva are o grămadă mai mare: familia mai are o bunica sau un bunic, un frate sau o soră. Și apoi toate buchetele au fost combinate într-un singur buchet frumos pentru Ziua Familiei. Ei bine, afară să fie frig și să ningă, dar în biblioteca noastră în perioada sărbătorilor de toamnă domnea zile de dispoziție portocalie și distracție de toamnă. Copiii au venit singuri și cu părinții lor. Au făcut tigri portocalii, arici și o pădure de toamnă. „Arborele cărții” este atât un atelier de creație, cât și un sondaj de pilota care rezumă rezultatele anului literar. Toți cei care au venit la bibliotecă au fost rugați să-și încercuie palma cu un creion pe hârtie colorată, să o taie și să scrie cartea care le-a plăcut cel mai mult din cele citite în cursul anului. Apoi a fost asamblat un brad frumos de Crăciun din acești palmieri. Munca în atelier se desfășoară conform planului, dar din ce în ce mai des

Se cer 28 de biți chiar și în afara programului, încercăm să nu refuzăm pe nimeni. Ne propunem, printre altele, să încurajăm părinții să lucreze împreună cu copiii lor: părinții cu copii sunt bineveniți să vină la cursurile de master în zilele de sâmbătă și de sărbători. Pentru a încuraja cititorii să fie creativi, organizăm periodic expoziții cu lucrările de creație ale cititorilor noștri (pe lângă expoziția permanentă din Muzeu). Pentru a plasa lucrările creative ale cititorilor, folosim nu numai standuri, ci și rafturi de cărți și spațiu pentru ferestre. Acest lucru ajută la atragerea de noi cititori în bibliotecă. Personalul bibliotecii încearcă după fiecare lecție să îi prezinte copiilor cărți interesante pe această temă sau lucrări ale unor noi autori pentru copii, să-i intereseze pe copii în lectură. Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky a scris că „un copil prin natura sa este un cercetător curios, un descoperitor al lumii. Asa ca sa se deschida in fata lui o lume minunata in culori vii, intr-un basm si un joc, in propria sa creativitate, in efortul de a face bine oamenilor. Un basm, fantezie, joacă, creativitate unică a copiilor este calea potrivită către inima unui copil. Și credem că drumul nu este doar spre inima copilului, ci și spre familiarizarea lui cu lectura. 28

29 de centre de bibliotecă de agrement astăzi. Savelyeva L.A. șeful departamentului organizatoric și metodologic al Bibliotecii Centrale a Copiilor numită după Iaroslav cel Înțelept Sarcina bibliotecii este de a crea o zonă de servicii în care oricine poate deveni cititor fără reguli și convenții; prezentați bogăția și diversitatea fondului de carte și reviste; schimba percepția stereotipă a bibliotecii în mintea rezidenților; atrage noi cititori pe pereții bibliotecii. Pentru a evoca zâmbetele copiilor, bucuria autentică și o mare de emoții pozitive, aveți nevoie de idei creative, lucru în echipă și un plan de acțiune clar. A oferi cât mai multe servicii LA CERERE este cea mai importantă sarcină a oricărei biblioteci în prezent, în special pentru copii. Iar organizarea de activități culturale și de agrement este cea mai bună modalitate de a menține un nivel ridicat de cerere în fața concurenței acerbe din sfera media și culturală. Dintre formele de servicii extrabibliotecare, în primul rând, se pune accent pe apropierea serviciului de bibliotecă de locul de studiu, muncă și recreere al populației, inclusiv prin vacanțe, promoții, festivaluri de lectură în spații deschise. Proiectele de bibliotecă s-au dovedit bine pentru organizarea sălilor de lectură de vară situate în locuri convenabile aglomerate sau lângă bibliotecă, care pot fi asamblate cu ușurință folosind rafturi mobile și mobilier din plastic. Astfel de săli de lectură pot funcționa în anumite zile ale săptămânii și, bineînțeles, de sărbători, când afluxul de rezidenți este cel mai mare. În scurt timp, flash mob-urile au câștigat un loc puternic 29

30 în arsenalul formelor inovatoare de muncă ale bibliotecarilor. Biblioteca în acest fel încearcă să atragă atenția și să-și arate disponibilitatea de a urma tendințele modei din viața publică de astăzi. În plus, bibliotecarii speră să se alăture rândurilor utilizatorilor lor cu ajutorul unui flash mob. Și pentru participanții la flash mob, aceasta este o oportunitate grozavă de a merge dincolo de obișnuit, de a se relaxa, făcând „lucruri stupide” minore, de a întâlni oameni noi interesanți, de a se uni, de a face ceva interesant. Activitățile culturale și de agrement ale bibliotecilor pentru copii din perioada modernă se află într-o stare de dezvoltare constantă, iar bibliotecile, în special bibliotecile pentru copii, trebuie să conștientizeze nevoia unor schimbări urgente în activitatea lor. Realizarea de campanii publicitare eficiente, integrarea cu tehnologiile informaționale, utilizarea inovațiilor în muncă - este ceea ce va face din activitățile culturale și de agrement din bibliotecile care deservesc copiii și adolescenții un instrument cu adevărat eficient pentru crearea unei personalități creative dezvoltate armonios. Bibliotecarii din Yaroslavl găsesc diferite forme de lucru cu copiii neorganizați și îi atrag la bibliotecă. Sperăm că această activitate interesantă va continua. Noroc tuturor! treizeci

31 Referințe. Golovina, G.V. Suport bibliografic al activităților de agrement: un ghid științific și practic / G.V. Golovin. - Moscova: Liberea-Bibinform, p. - (Bibliotecarul și timpul. Secolul XXI; 79). Zharkov, A.D. Tehnologia activităților culturale și de agrement ale bibliotecii: material didactic / A.D. Zharkov. - Moscova: Liberea-Bibinform, p. - (Bibliotecarul și timpul. Secolul XXI; 82). Activități culturale și de agrement ale bibliotecii [Text]: ghid științific și practic / E.V. Domarenko. - Moscova: Liberea-Bibinform, p. - (Bibliotecarul și timpul. Secolul XXI; 100 numărul 44). Plugina, Natalya A. Spațiul cultural și de agrement al bibliotecii ca mijloc de formare a orientărilor valoric-semantice ale adolescenților cu comportament deviant [Text]: material didactic / N. A. Plugina, G. V. Golovina. - Moscova: Litera, p. ; 20 vezi - (Biblioteca Modernă; numărul 94). - Bibliografie: din exemplare. - ISBN: p. Krutova E., Birskaya L. „La aceeași masă cu domnișoara Marple și Natasha Rostova. Lumea creativității, a fanteziei și a ideilor. // Biblioteca cu Nekrasov S.V. „Ne jucăm pe masă”. // Biblioteca modernă, cu Rikova O.L. Interese, asociații și prieteni. // Biblioteca modernă ", cu Domarenko, E. V. Talyzina A. " Clubul de jocuri de masă " Omul care se joacă ". // Biblioteca ta, cu

32 Aspect computer: programator Dzhalabaeva E.V. Semnat pentru publicare. Tiraj 10 exemplare. 32

Bibliotecile și cititorii au sărbătorit Ziua bibliotecilor din Bibliotecile din orașul Ust-Ilimsk, în ajunul zilei de 27 mai - Ziua Bibliotecilor a Rusiei. Biblioteca pentru copii „Rodnichok” a avut loc pentru

Departamentul de Cultură al Regiunii Belgorod a SCMC „Biblioteca de Stat pentru Copii din Belgorod A.A. Likhanov" Anexa 10 Proiect Biblioteca interactivă pentru copii "Soarele pe pagini" Belgorod, 2016

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 1874 Departamentul preșcolar „Aistenok” Discurs la consiliul pedagogic „Formarea unui sistem holistic socio-cultural de interacțiune”

Aprobat de directorul MAUK „CBS” Pskov G.N. Bolshakov 2017 Regulamente privind organizarea lecturilor de vară în bibliotecile MAUK „TsBS” din Pskov „Vălătorie de carte de vară” 1. Baza dezvoltării: „Național

EVENIMENTE DE ANUL NOU ALE BIBLIOTECILOR PENTRU COPII în Yaroslavl 23 decembrie 8 ianuarie Data Ora Nume Formular Locul de desfășurare 23.12.2016 11.00 „Vărbătoarea de Anul Nou LIT-ART, Biblioteca Copiilor-Necazul sucursalei”

MBUK „CBS Melenkovsky District” Biblioteca Centrală pentru Copii Programul de lectură în familie „Reading Together” Melenki, 2018 1. Pașaportul programului 1. Denumirea programului „Reading Together” 2. Motive

SĂPTĂMÂNA CĂRȚII PENTRU COPII - 2015 Fără a schimba minunata tradiție, primăvara acestui an a adus bibliotecii noastre o sărbătoare luminoasă, gălăgioasă, veselă, aglomerată și vesela a CĂRȚILOR și a LITURII! vacanta minunata

MOU 100 privind rezultatele muncii din perioada sărbătorilor de toamnă a anului universitar 2016/2017 Vacanțele pentru elevii școlii s-au încheiat

Model de organizare a activităților educaționale ale grupei a II-a juniori pentru anul universitar 2018-2019. Luna Elevii Profesori Părinți septembrie „La revedere, vară”. SDA. „Sunt la grădiniță! Ne jucăm, creștem. SDA

Raport despre activitatea taberei de vară „Solnyshko” 2017 Dimineața în tabără a început cu exerciții. 2 iunie Ziua întâlnirilor Apoi consilierul principal Sharipova L.S. a invitat copiii la „Școala Siguranței”, unde se aflau copiii

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 1874” departamentul preșcolar „Aistenok” Formarea unui sistem socio-cultural holistic de interacțiune între o grădiniță și o bibliotecă

„TEMA FAMILIEI” ÎN SPAȚIUL BIBLIOTECILOR RUSE BIBLIOTECA REGIONALĂ A COPIILOR LIPETSK. PROIECTUL „REPRIMIREA TRADIȚILOR LITURII ÎN FAMILIE” 100 de titluri de cărți pentru lectura în familie a celor mai bune exemple de literatură

SĂPTĂMÂNA CĂRȚII PENTRU COPII 2017 Fiecare are vacanța lui preferată. Cineva iubește Anul Nou, cineva Maslenitsa, cineva ziua de naștere. Cărțile au și sărbători - acestea sunt „zile onomastice ale cărții”. Ce este această sărbătoare

Instituția de învățământ bugetară municipală a orașului Abakan „Școala secundară 9” PROGRAMUL cercului „Casa Knizhkin” pentru elevii din clasele 3-4. Compilat de: Elshina Olga Yurievna Profesor

Ateliere Atelier de nisip, (peste 3 ani), 30 min. Durata 30 de minute, costă până la 10 persoane 2500 de ruble, mai mult de 10 (20+20 de minute) 3500 de ruble. O lecție distractivă de aplicație de nisip.

Departamentul de Cultură al Regiunii Belgorod a SCMC „Biblioteca de Stat pentru Copii din Belgorod A.A. Likhanov „Proiectul de bibliotecă interactivă pentru copii „Soarele pe pagini” - o sală de lectură pe iarbă Belgorod,

MKUK al orașului Torzhok „CBS” Programul de activități ale bibliotecii pentru copii pentru petrecerea timpului liber de vară 2015 Pașaportul programului: Numele programului: „Vrem ca vara dvs. să fie încălzită de cărți” „Autorul programului: Dauletbaeva

SARCINI DE CONCURS Campionat Juniorskills - 2018 competență de prezentare „ORGANIZARE A TIMPUL TIMPULUI PENTRU COPII ȘI ADULTI” grupa de vârstă 14+ INTRODUCERE INTRODUCERE Timpul liber este una dintre formele vieții umane.

Un plan pe termen lung de lucru cu părinții elevilor din grupa de vârstă fragedă 2 „Basme” SEPTEMBRIE Forma de lucru Scop Responsabil 1. Întâlnire cu părinți „Adaptarea copilului la grădiniță”. Dăruiește părinților

Anexa 8 la SCCM „Biblioteca de Stat pentru Copii din Belgorod a A. A. Likhanov” Departamentul Serviciului Cititorilor „Preșcolar” Proiectul „Creșterea cu cartea I” (pentru copii 0-7 ani) Organizația Belgorod, 2016

8 martie - Ziua Internațională a Femeii Este zăpadă pe stradă, iar primăvara este deja în calendar! Această perioadă minunată a anului se deschide cu prima sărbătoare de primăvară, Ziua Internațională a Femeii. Această sărbătoare este iubită și așteptată de copii,

Proiectul „Cartea este cel mai bun prieten al băieților” Întocmit de: Fendrikova Elena Lavrentievna Educator MBDOU 1 „Sunshine” „Cărțile pentru copii sunt scrise pentru educație, iar educația este un lucru grozav: ei decid soarta unei persoane”

Departamentul de Cultură al Regiunii Belgorod a SCMC „Biblioteca de Stat pentru Copii din Belgorod A.A. Likhanov” Anexa 9 Proiect Biblioteca interactivă pentru copii „Soarele pe pagini” - sala de lectură

Raport asupra lucrărilor zonei de recreere de vară „Cheia de aur” Lucrările zonei de vară s-au desfășurat într-un internat și pe teritoriul orașului Armavir. Tema generală a locului de joacă de vară a sugerat „Imersie

Muzeul „Zabavushka” Pe 21 octombrie, elevii de clasa I au vizitat muzeul de jucării populare „Zabavushka”. Prima mea jucărie. Cât de cald devine în suflet când rostim aceste cuvinte. Pentru că jucăria este copilărie

Instituția de stat „Sistemul centralizat de biblioteci din Vitebsk” Biblioteca pentru copii-filiala 12 numită după. N. Ostrovsky Deschis spre bunăvoință și înțelegere: experiența bibliotecii pentru copii. N. Ostrovsky despre crearea unui sociocultural

Conceptul de vacanță de vară pentru copii în complexul de țară „Tsiolkovsky” Proiect „Tur de divertisment pentru copii” 7 zile 2018 Dragi prieteni! Vă prezentăm atenției un concept complet nou de copii

Ziua Copilului este o sărbătoare luminoasă, însorită. Nu e de mirare că se sărbătorește chiar în prima zi de vară. Lucrările la desfășurarea evenimentelor festive pentru această sărbătoare s-au desfășurat în principal cu instituțiile clubului.

Un plan tematic cuprinzător pentru implementarea programului educațional principal al educației preșcolare MDOU d/s 7 „Spike”. Vârsta preșcolară junior Perioada de implementare septembrie. Tema generală Subteme Lucrare

Program cuprinzător-țintit de lectură de vară Organizator al programului: Instituția Autonomă Municipală de Cultură „Sistemul de bibliotecă centralizat al formațiunii municipale Novotroitsk” Centrală

MKUK al orașului Torzhok „TsBS” Biblioteca pentru copii Programul de activități pentru petrecerea timpului liber de vară pentru copii și adolescenți 2017 Pașaport program: Numele programului: „Cu o carte pe planeta Vară!” Autorul programului: Dauletbaeva

Planul evenimentelor festive de Revelion ale instituțiilor culturale și politica de tineret Numele și scurta Data și ora Descrierea locului de desfășurare a evenimentului 1. MAU „Centrul cultural și de afaceri” 2. Centrul pentru copii

„Evadare din coșul de găini” Curse de ștafetă amuzante Competițiile sportive de benzi desenate se desfășoară folosind echipamente: mingi de plastic, skittle, bețe, aruncare cu ring, pungi, frânghie, mini-schiuri etc. Turiștii vor putea

Educator: Grupa mijlocie 3: Ozerets Maria Vladimirovna În prezent, dispozitivele electronice înlocuiesc din ce în ce mai mult cărțile. Chiar și copiii mici preferă să petreacă timpul pe computere, tablete,

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 1874” (departamentul preșcolar „Aistyonok”) Plan de muncă inovatoare Tema: „Formarea spiritualității și a valorilor universale

Dezvoltarea metodologică a activităților extracurriculare de pregătire a muncii „Vizitarea revistei „Culegere de idei””. Clasele: 5-10 Sala este împodobită cu flori, o expoziție extinsă de meșteșuguri pentru copii a cercurilor ciclului de lucru,

Kuznetsova E.V.
bibliotecar departament de servicii
Cititorii „Preșcolar”
Statul Belgorod
biblioteca pentru copii A.A. Lihanov

Astăzi există o problemă acută a educației literare a copiilor, inițierea acestora în lectură. Suntem preocupați de deplasarea cărții după surse de informare: televiziune, jocuri pe calculator, produse video, așa că scopul principal al interacțiunii noastre este acela de a restabili respectul față de carte, de a introduce copiii și părinții în lectură. Nu este un secret pentru nimeni că atitudinea copiilor față de cărți este o reflectare în oglindă a atitudinilor adulților față de cărți, așa că adulții ar trebui să devină în primul rând un exemplu de manifestare a interesului pentru o carte, înțelegerea rolului acesteia în viața unei persoane.

Nu întâmplător am luat aceste cuvinte ca un citat pentru discursul meu. "Citind–este un obicei care nu este predat, dar este infectat.”, iar acest obicei ar trebui să apară la un copil la o vârstă foarte fragedă, iar noi, adulții care suntem aproape de copii - părinți, educatori, bibliotecari, îl putem „infecta” cu el.

În ianuarie 2010, în bibliotecă a fost deschisă secția Preșcolari, unde amabila omida Asya se întâlnește cu micii cititori. Până în acel moment, copiii erau deserviți la secția „Copilărie”. Activitatea catedrei se desfășoară în cadrul proiectului „Cresc cu o carte eu sunt”, al cărui scop este familiarizarea preșcolarilor cu cultura cărții, cele mai bune exemple de literatură autohtonă și străină prin lectura cu voce tare, discutarea celor citite. , ținând jocuri literare și sărbători, conversații morale. La elaborarea proiectului, am încercat să unim eforturile tuturor categoriilor de adulți pentru participarea deplină la viața unui copil.

Cooperarea cu grădinițele orașului se construiește pe baza unui acord. Preșcolarii, împreună cu profesorii, urmează cursurile în bibliotecă o dată pe lună.

Proiectul este alcătuit din patru cicluri: „Such Different Books”, „Gem Word”, „Semitsvetik” și „With Book Warmth Under Mother's Wing”, care au ca scop „cultivarea” „aripilor” literare la cititori încă de la o vârstă fragedă.

Cursurile de ciclu îi ajută pe copii să cunoască diferite tipuri de cărți neobișnuite și să le insufle dragostea pentru ele prin joc. „Cărți atât de diferite”(pentru copii 4-5 ani), preșcolari din grupele mijlocii care vin la bibliotecă o dată pe lună. De asemenea, lucrul la acest ciclu se desfășoară într-o instituție preșcolară, unde elevii sunt copii cu dizabilități. Fiecare sosire a unui bibliotecar este o vacanță pentru copii.

Pentru adaptarea copiilor cu nevoi educaționale speciale sunt invitați la cursuri copiii de aceeași vârstă din grupele de logopedie. Împreună, băieții improviză, fantezează. Copiii de vârstă preșcolară adoră o serie de cărți: „Transformers”, „Carte pe magnet”, „Salt”.

Bibliotecarul încearcă să insufle copilului dragostea pentru lectură prin joacă. Se știe că activitatea de conducere a unui preșcolar este un joc, așa că toate clasele constau în basme, jocuri și sarcini creative. Ne jucăm și citim. Copiii se obișnuiesc treptat cu sosirea bibliotecarei și așteaptă cărți noi, interesante.

Copilul crește, iar în viața lui intra tot mai multe cărți, dar cartea cu jucării rămâne cu el și la vârsta școlii primare. Conținutul cărții se schimbă, natura desenelor se schimbă, dar tipul cărții în sine este păstrat. Copiii cresc, trec în grupa mai mare și, împreună cu îndrumătorul, participă la cursuri și diverse evenimente din bibliotecă.

Lecții de ciclu „Cuvântul prețios”(pentru copiii de 6-7 ani) se desfășoară sub forma unei conversații confidențiale și prietenoase, nu impunând copiilor una sau alta valoare morală, ci ajutând preșcolarii să înțeleagă că o atitudine morală față de viață stă la baza dezvoltării omului. societate și o viață fericită. Astfel de întâlniri constau în jocuri, conversații, citirea basmelor cu voce tare și discutarea despre ceea ce s-a citit. Preșcolarii la fiecare lecție se familiarizează cu noi concepte morale: bunătate, prietenie, grijă, dragoste, milă.

Ca urmare a unor astfel de cursuri, preșcolarii devin sociabili și participă activ la conversații, jocuri și interpretări. Bucurați-vă de sarcinile creative. Abordați serios discuția despre problemele morale despre bine și rău, despre iubire, milă, grijă, prietenie, dă exemple de viață pe tema lecției. Pe parcursul lecției, se acordă multă atenție citirii cu voce tare, ceea ce ajută mai ales la înțelegerea și evaluarea faptelor morale ale oamenilor.

Prin literatură și cărți, introducerea bebelușului în lumea relațiilor cu lumea înconjurătoare a naturii și respectul pentru aceasta este facilitat de studiile de mediu în cadrul ciclului „Semitsvetik”(pentru copii 6-7 ani). Clasele sunt concepute pentru copiii de vârstă preșcolară senior, conțin caracteristici informaționale, estetice și morale ale obiectelor, fenomenelor, relațiilor, oferă o imagine amplă a relației unei persoane cu lumea. Copilul are ocazia să simtă, să piardă, să se gândească, să realizeze, de ex. trece prin informații despre lume.

Cursurile de dezvoltare din ciclul „” sunt frecventate de preșcolari 3-4 ani. La această vârstă, copilul se obișnuiește cu spațiul bibliotecii, se obișnuiește cu faptul că cartea devine asistentul și prietenul lui fidel: poți să te plimbi cu ea, să o iei în excursie, este foarte plăcut să dormi și chiar și înotați cu el.

În timpul lecției, bibliotecarul îi prezintă copiilor cărți de jucărie cu inserții moi care imit blana animalelor sau pene de papagal, cărți cu surprize, holograme realizate în formă de mașini și instalate pe roți de plastic... Acestea nu numai că distrează copilul, dar ajută și la dezvoltarea motricității fine și a senzațiilor tactile. Copiii din lecție dau frâu liber imaginației lor, ghicind ce se ascunde în spatele surprizelor din cărți, iar adulții îi ajută activ în acest sens.

Nu numai copiii, ci și părinții lor participă la jocuri literare în clasă. Astfel de jocuri oferă bucuria comunicării în familie, insuflă în mod clar dragostea pentru lectură unui copil preșcolar printr-o demonstrație a experienței de lectură a rudelor sale. La sfârșitul lecției, părinții notează că copiii au devenit interesați de astfel de cărți neobișnuite realizate în culori vii și plăcute, pe paginile cărora animale prietenoase zâmbesc și cer să citească mai multe acasă.

După orele pe ciclu" Cu căldură de carte sub aripa mamei» copiii își pot exprima impresiile despre ceea ce au citit și auzit în studioul de creație Umka pentru preșcolari. Aici copiii desenează, sculptează, fac aplicații. O lecție de o oră include de obicei două tehnici (de exemplu, acuarelă și aplicație, plastilină și origami).

Lucrând cu grădinițele orașului, nu se poate să nu vorbim despre o prietenie interesantă și fructuoasă cu instituția de învățământ preșcolar municipală - grădinița nr. 57.

Biblioteca colaborează cu această grădiniță din anul 2001. Cooperare de succes de-a lungul anilor, interesul profesorului Valentina Vladimirovna Lepetyukha pentru munca creativă comună ne-a determinat să creăm o academie de familie pentru copii și părinții lor, ca parte a ciclului „Gem Word”. Scopul este de a reînvia standardele morale și etice bazate pe tradițiile lecturii în familie, de a dezvolta percepția creativă a copiilor asupra valorilor familiei și de a stabili o strânsă cooperare între bibliotecă și familie. Această grădiniță a devenit, parcă, un fel de platformă experimentală pentru implementarea comună a multor dintre planurile și ideile noastre, iar Valentina Vladimirovna Lepetyukha a devenit șefa atelierului de creație „Preșcolarul iubește cartea”.

Fiecare întâlnire este programată în funcție de date calendaristice, de exemplu, la prima lecție „Mama este în apropiere, tata este în apropiere, ce mai este nevoie pentru fericire?” - un dialog moral, bibliotecarul s-a întâlnit cu părinții în lipsă, ascultând povestea copiilor despre toți membrii familiei. Și ce poveste a fost! Copiii preșcolari au adus fotografii cu familiile lor, și nu doar fotografii, ci mini-albume realizate special pentru lecție, au povestit emoționați despre oamenii cei mai dragi lor.

Pe baza grădiniței din 2010, și-a început activitatea un punct de bibliotecă, unde fiecare familie putea alege literatura pentru copii, să primească sfaturi de la specialiști pe probleme de interes pentru ei: ce și cum să citească copiilor preșcolari, ce cărți să aleagă pentru familie. lectură, ce cărți este de dorit să achiziționați din biblioteca de familie etc.

Părinții comandă literatură educațională pentru a ajuta la învățarea limbii engleze acasă. Trebuie spus că bunicile cu nepoții vizitează mai des punctul bibliotecă, cerând reviste pentru copii care elaborează manuale de pregătire pentru școală. Literatura profesională de pedagogie, psihologie, artă, pregătire fizică, desfășurare matinee, vacanțe cu copii este cea mai căutată de specialiști. Solicitările se fac de obicei pentru părinți și preșcolari. Rezultatul muncii punctului de bibliotecă

pe baza grădiniței a fost că 8 familii s-au înscris la bibliotecă și sunt încă

sunt cititorii noștri obișnuiți.

Colțul de cărți „Cărțile sunt prietenii mei” creat în grup îi ajută pe copii să se familiarizeze singuri cu operele de artă. Momentul de singurătate este foarte important, copiii în tăcere examinează independent, studiază, cercetează cărți, fac schițe. Așa că copiii aveau o tradiție - comunicarea cu o carte în grup înainte de un somn în timpul zilei și lectura indispensabilă cu voce tare, cântând cântece de leagăn din cărți făcute de familii.

Cel mai strălucit eveniment din cadrul programului nostru este întâlnirea cu părinții din studioul „Tata, mamă, sunt o familie de lectură”. Desigur, a fost o lungă

pregătire preliminară, au fost oferite teme creative:

pregătiți fotografii pentru expoziția foto „Suntem prieteni cu cartea în familie”;

aduceți o carte de familie - o relicvă și spuneți despre ea. Faceți o carte de casă de orice tip și prezentați-o;

· familia Dmitrichenko să țină o clasă de master despre crearea unei cărți pentru copii acasă; realizați o expoziție-galerie de portrete de familie.

Programul întâlnirii a fost util, interesant și plin de evenimente. Părinții au fost invitați la bibliotecă. Așteptările s-au depășit - aproape toate mamele, tații, chiar și bunicile și surorile elevilor au venit.

A devenit deja o tradiție să petrecem Zilele Preșcolare în bibliotecă. Este întotdeauna o vacanță pentru copii, părinți, bibliotecari. Preșcolarii sunt cei mai recunoscători cititori și participanți activi la toate evenimentele de masă. Îi încântă pe toată lumea cu pregătirea lor, îndeplinirea responsabilă a sarcinilor creative. Fiecare Zi de Preșcolar este dedicată unei anumite date: aniversarea unui poet, scriitor sau publicarea unei cărți: „Bun doctor Aibolit”, „Winnie the Pooh și All-All-All”, „Children's Friend Marshak”. Copiii arată o cunoaștere excelentă a lucrărilor, răspund rapid și corect la diverse întrebări, ghicitori, participă la spectacole improvizate.

Cooperarea noastră cu grădinițele constă nu numai în desfășurarea de evenimente teatrale comune, participarea la cursuri, participarea la diverse evenimente, ci și în fapte caritabile utile.

Așadar, de exemplu, pe 27 mai, de Ziua Bibliotecilor a Rusiei, a avut loc o acțiune flash pentru toți cititorii bibliotecii "A te atasa!". Sute de tineri cititori și părinții lor au realizat o carte pliabilă cu propriile mâini, cei mai mici au desenat ilustrații pentru ea, iar copiii mai mari au scris povești despre beneficiile lecturii. Drept urmare, fiecare copil și adult s-ar putea alătura acțiunii, condiția principală fiind dragostea pentru cărți și vizita la biblioteca lui A. A. Likhanov în acea zi. „Ediția de casă” a trebuit să fie desfășurată pe stradă - s-a dovedit atât de mare. La acțiune au participat aproximativ 500 de cititori de bibliotecă, inclusiv preșcolari.

Biblioteca participă activ și la campania „Ziua Internațională a Lecturii” organizată de editura Girafa Roz, mai ales că avem de foarte mult timp tradiția citirii cărților cu voce tare copiilor. Departamentul nostru nu stă deoparte. Cartea „Kwak and Toad Together Again” de Arnold Lobel a fost foarte apreciată de copiii de la grădinița nr. 40. Copiii au ascultat povești amuzante,

i-a mentat, fantezat despre cum ar acţiona ei într-o situaţie dată.

La fel, ne-am întâlnit anul următor cu cartea lui Jill Tomlinson, The Gorilla Who Wanted to Grow Up.

Se dovedește că copiii chiar visează, ca și gorila Pongo, să devină adulți cât mai curând posibil. Artem Dubrovsky vrea să crească pentru a deveni astronaut, iar Polina Kurylenko vrea să devină bibliotecară în viața ei de adult. Ea visează să știe multe și să citească cărți interesante copiilor mici.

Iar primul pas în participarea grădinițelor la activitățile caritabile ale bibliotecii a fost acțiunea „Cuvânt cald, faptă bună”, menită să aducă bucurie copiilor lipsiți de căldura și afecțiunea părintească prin eforturi comune. Familiile elevilor au luat parte la acțiune și au adus o scânteie vieții orfanilor și încrederea că vor întâlni cu siguranță oameni grijulii de mai multe ori pe drumul lor de viață. Preșcolarii, împreună cu părinții lor, priveau încântați fotografiile semenilor lor de pe pomul de Anul Nou. Familiile nu numai că au pregătit cadouri, desene, talismane pentru orfani, ci au scris și scrisori cu urări sincere.

Trezirea interesului copilului pentru o carte este una dintre sarcinile principale ale lucrărilor de expoziție într-o bibliotecă pentru copii. Pentru a face acest lucru, personalul departamentului încearcă să facă expozițiile colorate, interesante, informative, atrăgând atenția cititorilor: „Fulgii de zăpadă se grăbesc la noi”, „Noi cărți pentru a se bucura copiii”, „Jocuri și sarcini pentru miraculos. educație”, „Vara portocalie, basme portocalii” și altele. De asemenea, sunt organizate rafturi tematice pentru date semnificative și memorabile: „Poezii trăiesc în țara miracolelor” - pentru aniversarea a 65 de ani de la nașterea poetului Mihail Yasnov, „Bright Sărbători Ziua Victoriei” - o expoziție-memorie pentru Ziua Victoriei, „Vă invităm la Mikhalkovgrad ”- la cea de-a 75-a aniversare de la publicarea poeziei „Unchiul Styopa” de S. Mikhalkov. De remarcat că cărțile prezentate la expozițiile de carte și ilustrații sunt preluate activ de părinți pentru lectura în familie.

Un loc mare în activitatea bibliotecii îl ocupă expozițiile creative de lucrări realizate de mâinile copiilor împreună cu părinții sau educatorii acestora. Fiecare expoziție nu este doar un prilej de a admira frumosul, ci și un prilej de comunicare între cititori, precum și de activități comune ale educatorilor, copiilor și părinților. La urma urmei, părinții sunt fericiți să se implice în procesul de organizare a expozițiilor: sugerează subiecte, participă la design, folosesc reviste „Colecție de idei”, „Bucuria creativității”. În deceniul persoanelor cu dizabilități, biblioteca a prezentat lucrări minunate ale copiilor de la grădinița de tip combinat Nr. 17 „Salut” la expoziția „Lumea întreagă numită „Eu”. Copiii cu afecțiuni ale sistemului musculo-scheletic, împreună cu părinții lor, au realizat meșteșuguri din materiale naturale, aluat de sare și mărgele.

În concluzie, aș vrea să spun că lectura comună a cărților pentru copii îi ajută pe părinți să pună în sufletul copilului impresii bune, exemple demne de urmat. Sărbătorile comune unesc și unesc adulții și copiii. Mai avem multe de lucrat, copiii noștri mai au totul în față. Însă primele mici rezultate sunt plăcute: majoritatea copiilor manifestă un interes constant pentru carte, preșcolarii ascultă cu atenție și cu interes educatoarea și bibliotecarul și manifestă respect față de carte. Copiii folosesc cartea în comunicare și joacă și, cel mai important, după ce frecventează cursurile cognitive și evenimentele literare, luându-și părinții de mână, merg cu dorință la bibliotecă și devin cititori obișnuiți. Acesta este succesul nostru comun de interacțiune: „copil – familie – grădiniță – bibliotecă”. Să creștem împreună!

Sukiasyan E.R.,

FGBU „Biblioteca de stat rusă”,

șef de sector, redactor-șef al LBC,

Centrul de Cercetare pentru Dezvoltare a LBC.

Nu am avut noroc în viața mea: nu am avut norocul să lucrez într-o bibliotecă pentru copii. De când am început să citesc, am înțeles că biblioteca pentru copii este o lume specială în care mi-am dorit să intru o dată și să rămân acolo pentru totdeauna. Biblioteca școlii este altceva. Sarcinile bibliotecilor pentru copii și școlare sunt diferite. Primul ar trebui să educe o persoană, să o facă nu doar educată, ci și bine citită, inteligentă până la limita capacităților fiecăruia. Totuși, există o astfel de limită la un copil? Biblioteca școlii, mi se pare, se confruntă cu alte sarcini. Ea nu lucrează cu copiii în general, ci cu elevii în primul rând. Sarcinile sale sunt mai modeste și mai specifice: este necesar să-l ajute pe student în studii. Faceți totul pentru a face învățarea ușoară și interesantă. Ajutați profesorul: aduceți cărți la fiecare lecție și organizați expoziții care extind orizontul, împingând limitele manualului.

… un bibliotecar care lucrează cu copii și școlari nu este chiar o persoană normală. În primul rând, pentru că trebuie să știe multe dintr-o mare varietate de domenii. Și să poți vorbi despre totul în așa fel încât să fie interesant. Cel mai important este să te oprești la momentul potrivit și să arăți cărți, o mulțime de cărți. Ideea nu este să citiți singuri (și acest lucru este, de asemenea, important), trebuie să vă infectați tinerii cititori cu lectura.

O persoană trăiește atâta timp cât se dezvoltă, își antrenează mintea, gândește, comunică. Viața este atât de diversă! Este imposibil de anticipat dacă anumite cunoștințe, abilități și abilități vor fi necesare sau nu. Nimeni nu știe - spun englezii, nimeni nu știe cu ce va trebui să se confrunte o persoană în viață. Și dacă poți învăța ceva pentru viitor, de ce ar trebui să previi? În Evul Mediu, se credea că mintea îngustă și prostia sunt concepte de aceeași ordine. Puteți face muzică sau patinaj artistic, șah sau programare. Dar nu poți trăi pur și simplu cu asta.

În copilărie – și toți adulții știu asta – copilul trece printr-o etapă de dezvoltare nelimitată a intelectului său în creștere rapidă. Curiozitatea se manifestă în orice: în vorbire, în comportament, în privirea lumii din jurul nostru. Încă nefiind capabil să caute independent răspunsuri la întrebări, copilul îi întreabă pe cei din jur și se întâlnește adesea cu un zid al indiferenței și indiferenței. Se dovedește că el interferează cu ei cu întrebările sale. Și, în general, „e prea devreme pentru el să știe”. De asemenea, este bine dacă, atunci când răspund, ei spun „crești mare – citești”. Mai rău este o altă formulă: „crești – înveți”. Nu este clar unde, când, de la cine. Nimănui dintre adulți nu îi place să admită că motivele lipsei evidente de a vorbi cu copiii sunt elementare: răspunsul la o întrebare complexă a copiilor nu este întotdeauna cunoscut. Chiar dacă totul este clar, cât de competent și accesibil pentru copil să construiască un răspuns? Cum să ieși din situație, „fără să-ți pierzi autoritatea”? Da, pentru el, un adult, uneori toate acestea - ceea ce interesează copilul în acel moment, nu este deloc interesant. Observați comportamentul copiilor și adulților, de exemplu, în parc. Veți vedea că ei duc vieți diferite: copiii comunică cu copiii, iar adulții cu adulții. Aș vrea să întreb: când îi veți învăța pe copii să observe, să compare, să gândească, până la urmă! Educația prin comunicare a devenit un lux inaccesibil în zilele noastre. Este mai ușor să spui „Nu!” decât să explici cum este posibil și de ce este necesar așa și nu altfel...

Privind modul în care bibliotecarii din Statele Unite interacționează cu cititorii copii, am auzit o mulțime de întrebări care m-au frapat. De exemplu, un bibliotecar, se pare, nu este indiferent cine înconjoară copilul în casă: dacă are o familie completă, dacă părinții sunt acasă seara, dacă bunicii trăiesc în familie, dacă există frați și surori și la ce vârstă. Am auzit și o întrebare atât de ciudată: câți ani aveau tata și mama când v-ați născut? Ce făceau ei la vremea aceea, studiau sau lucrau? De ce aveți nevoie de asta, am întrebat și am fost descurajat de răspuns: încercăm să stabilim cum s-a dezvoltat cititorul nostru. Nu te întreabă asta? - Nu cred. -

Încercați să obiectați: pentru tinerii părinți le este mai greu să găsească timp pentru a comunica cu un copil, în plus, la vârsta de 20-25 de ani ei înșiși nu știu multe, nu pot și nu știu întotdeauna să răspundă la întrebări. Până la vârsta de 30-35 de ani, experiența se acumulează, iar comunicarea cu un copil devine mai interesantă. Dar frații și surorile? - Aici intelegi totul singur: un cerc larg de contacte implica mari oportunitati. În America, din păcate, nu este obișnuit să trăiești într-o familie numeroasă: foarte rar bunicii comunică zilnic cu copiii. În Rusia, după cum am auzit, acest lucru nu este în întregime adevărat. Deci ai un avantaj. - În ce cazuri, în opinia dumneavoastră, biblioteca poartă o responsabilitate serioasă pentru dezvoltarea copilului? - Te cunoști, dar dacă ai întreba, îți vom răspunde: când vine la noi primul copil al unei mame singure, care l-a născut la 18 ani, care lucrează și în același timp primește educație. Trebuie să comunici mult cu el și biblioteca ar trebui să devină a doua lui casă... Îmi amintesc cum am părăsit biblioteca și mi-am dat seama dintr-o dată cât de fericită am crescut: în anul nașterii mele, părinții mei aveau deja peste 35 de ani. , am avut o soră mai mare și nu mă pot gândi la o perioadă în care să nu mi se răspundă la întrebare. Adevărat, uneori nu și-au răspuns singuri, ci „m-au întors”. Când într-o zi, la gara din Tbilisi, am citit cuvintele „Frâna lui Matrosov” pe vagon și l-am întrebat pe tatăl meu despre asta, el a zâmbit și a spus: „Există și o frână Westinghouse. Găsește-l în cărți și explică-mi-o.” Eram în clasa a treia sau a patra. Bibliotecara mea era deja obișnuită cu „trucurile” mele, așa că a mers în tăcere după o carte, dar a avertizat: o carte pentru studenții mai mari, fontul este mic. Cartea groasă „Calea ferată” de Lev Gumilevsky a rămas în memorie o viață întreagă. Pentru a-i „explica” tatălui meu, a trebuit să desenez diagrame. Abia atunci a devenit clar cum funcționează macaraua de oprire, pe care o vedem cu toții în mașini. Într-adevăr, cum funcționează? Puneți această întrebare băieți. Lasă-i să deseneze și să explice. Ar trebui să-l citesc, poate?

Trăim într-o lume obiectivă plină de diferite mașini și mecanisme, plante și animale. Dezvoltându-ne limbajul, le numim, găsim cuvinte și expresii pentru concepte abstracte. „Nu trece niciodată pe lângă cuvinte sau expresii pe care nu le înțelegi. Dacă vrei să devii bibliotecar, amintește-ți că ai dreptul să fii întrebat despre orice. Și trebuie să explici. Sau știi unde să găsești o explicație.” Aceste cuvinte paterne au fost rostite unui școlar de clasa a patra (atunci pentru prima dată le-am spus rudelor mele ce vreau să devin). Îmi amintesc cât de greu a fost să trăiești! A trebuit să-l notez ca să nu uit, iar la următoarea vizită la bibliotecă aflu ce este cupronicalul sau recoltarea separată a cerealelor sau, de exemplu, Yezidi și kurzii sunt un popor sau diferiți?

Nu ucide curiozitatea copilului tău!

„Vreau să știu totul” - aceste cuvinte, deși sunt încă mici, o persoană trebuie să-și spună. Curiozitatea începe să modeleze personalitatea. În plus, ea antrenează abilitățile euristice (de căutare) și memoria copilului. În primul rând, trebuie să găsești ceea ce cauți. În cursul căutării, se răstoarnă cărți, se citește ceva, se descoperă informații noi - pe subiecte care, după cum se spune, nici măcar nu mi-au trecut prin minte. De exemplu, toată lumea știe probabil că A.P. Borodin nu a fost doar un mare compozitor, ci și un chimist celebru. Cu toate acestea, mulți oameni nu știu cu adevărat nimic despre chimistul A.P. Borodin ... Să arătăm curiozitatea și să punem întrebarea: cum a combinat acest lucru în viața lui? Mai întâi a studiat chimia, apoi a compus muzică? Sau vice versa? Sau, în paralel, pierderea timpului cu ambele? Ce ai considerat mai important pentru tine? Pentru a răspunde la aceste întrebări, trebuie să citiți. Să punem o întrebare mai dificilă. Persoanele surde proeminente au adus o contribuție deosebită la dezvoltarea culturii umane. De regulă, numele lui L. Beethoven și K. E. Tsiolkovsky sunt amintite. Mai sunt ceva? Își pot aminti de remarcabilul inventator T. A. Edison .. Pot să adaug la această listă? Și, în același timp, află: le-a lipsit acest ajutor sau i-a împiedicat? Se știe că oamenii sunt împărțiți în dreptaci și stângaci. Ei spun că multe unelte sunt concepute pentru dreptaci, dar nu sunt potrivite pentru „stângaci”, trebuie să-și schimbe designul. A văzut cineva instrumente similare? Cum vor diferi de cele obișnuite, de exemplu, foarfecele pentru stângaci?

Să punem o întrebare mai generală: cum trăim fără să știm deloc multe? De ce limităm sfera cunoștințelor noastre? Cine a spus unde este granița dintre cunoștințele publice („pentru toată lumea”) și cele speciale („pentru elită”)? Dacă reluăm soluția cuvintelor încrucișate sau a cuvintelor scanate, vom observa rapid o „neclară” a acestor limite. Ni se va cere, de exemplu, să cunoaștem numele sateliților tuturor planetelor sistemului solar, sau numele lunilor din calendarul Revoluției Franceze, sau zeii mitologiei grecești și romane (uneori egiptene). . „Trecem” ceva la școală, se pare că am vorbit despre ceva la lecții. În memorie, de regulă, nu rămâne nimic. Unsprezece ani de școală. Cum este necesar să le trăim, astfel încât să nu fie chinuitor de dureros pentru anii trăiți fără scop? Răspunsul îl putem găsi în același loc, la N. Ostrovsky, dacă citim următoarea propoziție: „Și trebuie să ne grăbim să trăim”. Dar curiozitatea nu trebuie să ducă la o acumulare nesistematică de „capital” în cap. Acest lucru este ușor de explicat unui adolescent modern care deține un computer: au umplut hard disk-ul cu mii de fișiere cu nume urâte și de neînțeles (în mai multe limbi), nu există foldere, cum să cauți este necunoscut. Este mai ușor să apăsați comanda „Ștergere”, ceea ce facem în viața de zi cu zi. Curiozitatea „în teorie” (Ce este? Cine este?) este adesea combinată cu curiozitatea practică, atunci când copilul începe nu numai să pună întrebări „Cum se face?”, dar este și gata să facă totul cu propriile mâini. . Ce rezistență trebuie să învingă uneori în lupta împotriva părinților atotputernici, dacă ei, de exemplu, sunt umanitari „din și spre”: mai bine să nu faci nimic cu foarfeca ca să nu te tai, lipiciul poate' a fi diluat - pete pot rămâne pe mobilier și, în orice caz, nu puteți aduce niciun fir acasă - „veți fi șocat!”. Este dificil pentru un copil să demonstreze dreptul la propriul colț cu unelte (visul suprem este un banc de lucru), dar a putea face ceva singur este la fel de natural ca orice altceva în viața unui școlar. Fără să ne dăm seama, cumpărăm copiilor cărți mari groase cu romane și nuvele (le vor citi o singură dată, le pot împrumuta de la bibliotecă), în loc să le dăm un microscop sau chiar un telescop, o ustensil mare de gătit, un set. pentru un laborator chimic „acasă”. Se pare că toată lumea știe deja ce calități (și imperceptibil - atât cunoașterea, cât și observația) sunt aduse la copii de „frații noștri mai mici”, dar recent am auzit într-un interviu de televiziune pe postul Domashny că doar o treime dintre școlari au animale în casa.

Un bibliotecar are multe oportunități de a insufla curiozitatea copiilor. Cel mai eficient este să-ți deschizi propriile fonduri și să oferi fiecărui copil posibilitatea de a „sapa în cărți”. În primul rând, vorbim despre fondul literaturii științifice și educaționale. Dacă este interesant, dacă copilul dorește să se uite singur la cărți sau reviste, bibliotecarul ar trebui să se lase în tăcere și să nu-și impună ajutorul. Atlasele, enciclopediile în mai multe volume, edițiile bogat ilustrate ar trebui să fie întotdeauna în sala de lectură pentru utilizarea directă a cititorilor. Îmi amintesc de bibliotecile publice din Suedia: nu există „săli de birou” deloc, iar dacă se găsește vreo publicație „sub tejghea”, bibliotecarul are mari probleme.

Desigur, bibliotecarul însuși trebuie să fie o persoană curios, iar dacă se pune o întrebare, nu răspunde imediat. Este mult mai corect să arăți cititorului unde și cum să găsească răspunsul fără a părăsi biblioteca. Mai întâi - în cărți, apoi, dacă nu merge, să folosești posibilitățile Internetului. Mi-ar plăcea să prindă rădăcini în mediul nostru expresia „Hai să căutăm împreună”, pe care am auzit-o des în bibliotecile americane. Există un pas de la cultivarea curiozității până la cultivarea propriei personalități. Este posibil să înveți să citești rapid, să scrii frumos și lizibil? Cum să mențineți și să îmbunătățiți funcțiile organelor de simț (viziunea, auzul, mirosul și altele). Cum să-ți organizezi cunoștințele, să-ți pui ordinea în memorie? Acestea și multe alte întrebări îi preocupă pe cititorii noștri. Trebuie să-i ajutăm, în primul rând - să-i convingem de capacitățile lor unice. Desigur, aceasta este una dintre sarcinile unui bibliotecar.

Pentru textul integral al articolului, vezi Sukiasyan E.R. Copii, biblioteci și bibliotecari /E.R.Sukiasyan//Biblioteca ta.-2011.-Nr.16.-P.12-19.

Copii, biblioteci și bibliotecari

Ca și în alte părți ale societății, se obișnuiește în lumea bibliotecilor să aducă un omagiu modului pentru anumite concepte, termeni și formulări specifice.

Poate că există un model și o explicație logică în asta. Totul depinde de schimbările care au loc în societate, de care biblioteca, din motive evidente, nu poate fi liberă.

Și acum termenul „propaganda” al cărții este înlocuit cu „popularizare”, iar „educarea culturii lecturii” - „inculcarea culturii informației”. Există multe astfel de exemple, dar de multe ori schimbarea formulării unui concept nu schimbă scopul acestuia.

Timp de mulți ani, fiecare dintre biblioteci, atunci când își planifica activitatea, a determinat scopuri și obiective, atât pe termen scurt, cât și pe termen lung, iar scopul tuturor instituțiilor bibliotecilor, în funcție de contingentul de cititori deservit, a fost același.

Astăzi a devenit „la modă” definirea „misiunii” unei organizații, inclusiv a unei biblioteci. Dar dacă înțelegeți conceptul de „misiune”, atunci foarte curând puteți ajunge la concluzia că acesta nu este un tribut adus „modei”, nu o înlocuire a unui termen cu altul, ci o nevoie conștientă, dictată de timp de a exprima pe scurt și în același timp succint, scopul bibliotecii tale, care o deosebește de ceilalți.

Este misiunea care permite publicului să demonstreze modul în care biblioteca îi poate fi utilă, la ce se străduiește, ce mijloace poate și este gata să folosească pentru a-și atinge obiectivele. Conștientizarea personalului bibliotecii, o înțelegere realistă a punctelor forte și a punctelor slabe ale acestora este una dintre condițiile pentru a-și găsi locul într-o anumită situație.

În toți acești ani direcțiile de lucru s-au schimbat treptat, obiectivele și sarcinile stabilite de echipă s-au complicat. El a înțeles că biblioteca copiilor se confruntă cu sarcinile cele mai responsabile și importante care vizează realizarea drepturilor copilului la servicii de bibliotecă și informare, acces gratuit la colecțiile bibliotecii și servicii de primire. Biblioteca, de altfel, ar trebui să joace un rol pozitiv în educarea cetăţenilor statului educaţi, activi social, care să poată asigura progresul constant al naţiunii. Nu trebuie să permitem să dispară una dintre cele mai remarcabile, trăsături distinctive ale națiunii noastre - dorința de cunoaștere, de lectură. O națiune cititoare este, în primul rând, copiii cititori. Astăzi, nu doar bibliotecile pentru adulți, ci și bibliotecile pentru copii sunt pregătite să preia funcțiile unui centru municipal de informare, care nu este doar o sursă de diverse documente, ci și un organizator de acces pentru copii, precum și pentru cei implicați. în creșterea și educația lor, la adresa informațiilor.

Aceasta, și multe altele, a dat temei pentru a stabili domeniile prioritare de activitate ale bibliotecii în prezent și anume:

Susținerea informațională a procesului educațional în instituțiile de învățământ ale orașului, crearea condițiilor de utilizare a marketingului educațional;

Oferirea de confort informațional familiei, îmbunătățirea organizării lecturii în familie, implicarea părinților, bunicilor în cooperare;

Lucrați cu o familie tânără în cadrul programului cuprinzător „Cea mai fermecătoare și mai atractivă viitoare mamă”, suport informațional pe problemele maternității și protecției copilăriei;

Introducerea de noi tehnologii informaționale, intelectualizarea muncii bibliotecarilor pe baza informatizării și mediatizării ulterioare a bibliotecii;

Facilitarea lecturii copiilor care au acces limitat la bibliotecă și nevoi speciale, creându-le „zone” de relaxare și condiții de învățare într-un mediu educațional informatic de telecomunicații;

Organizarea timpului liber semnificativ pentru cititori, dezvoltarea propriului stil bazat pe abordări extraordinare ale formelor tradiționale de muncă în masă și relații de încredere cu cititorii.

Eficacitatea implementării tuturor acestor domenii depinde de cât de priceput biblioteca va fi capabilă să-și adapteze modelul tradițional la viața în noua realitate informațională.

Prin definirea misiunii, biblioteca este apreciată ca o poartă către lumea informației fără frontiere, care este concepută pentru a-i învăța pe copii să lucreze cu informații virtuale, să o evalueze și să o analizeze.

Astăzi, lectura tinerei generații nu depinde de apartenența reprezentanților săi la anumite grupuri sociale, devine un fenomen de ordine universală. Acest lucru se datorează în mare parte proceselor de democratizare care au loc în întreaga lume. Dezvoltarea culturii cărții pentru copii și tineri, creată de societate și de stat, distribuția acesteia în multe feluri a forțat populația adultă a planetei să înțeleagă valoarea inerentă a unei astfel de perioade de viață precum copilăria și adolescența.

Acest lucru a fost documentat în Convenția ONU privind drepturile copilului.

Grija statului, stimularea lecturii noilor generații este necesară, întrucât în ​​ultimul deceniu a reapărut problema alfabetizării și educației tinerilor.

În ciuda faptului că în secolul nostru o carte pentru copii nu mai este percepută ca un instrument pedagogic direct, impactul ei educațional și educațional asupra personalității emergente a unui tânăr cititor este de netăgăduit. Un copil, oriunde s-ar afla, citește pentru a afla mai multe nu numai despre legile societății, ale lumii, ci și în multe feluri despre el însuși. În multe privințe, pentru copii, lectura nu este doar o activitate intelectuală, ci și „propriul” divertisment gratuit și divers.

În biblioteca copiilor, copilul are acces nu numai la informaţie, ci şi la valori culturale, a căror sinteza constituie condiţiile necesare procesului de informatizare a bibliotecii pentru copii. Toate resursele bibliotecii pentru copii ar trebui să se concentreze pe scopuri pedagogice și educaționale. Astăzi, bibliotecile pentru copii îndeplinesc diverse funcții. Sunt, de asemenea, centre de comunicare pentru copii și adolescenți și centre de agrement. Aici sunt create condițiile pentru autorealizarea creativă a copilului. Biblioteca copiilor este o instituție socială de creștere și dezvoltare spirituală a individului, care este obligată să asigure respectarea drepturilor copilului.

Dezvoltarea bibliotecii ca centru pentru „protecția” copilăriei este unul dintre conceptele culturale și estetice moderne ale misiunii sale. Nevoia reală a copilăriei este creativitatea.

Misiunea bibliotecilor pentru copii este de a folosi toate resursele disponibile pentru a oferi copiilor cele mai optime condiții pentru dezvoltarea culturală, formarea și satisfacerea nevoilor lor educaționale, de comunicare și de altă natură, cu alte cuvinte, pentru a crea un mediu de dezvoltare a copilului. prin lectură, cărți și alte tipuri de materiale, corespunzătoare genului, vârstei, caracteristicilor socioculturale și individuale ale acestuia. Copiii, conform Convenției ONU cu privire la Drepturile Copilului, au nevoie de o atenție deosebită, în crearea condițiilor de creștere și autodezvoltare. Ghidurile pentru Serviciile Bibliotecii pentru Copii (IFLA) subliniază necesitatea de a oferi copiilor pe teritoriul lor, asistență calificată din partea adulților instruiți.

Scopul principal al bibliotecilor pentru copii este formarea și satisfacerea nevoilor copiilor în creștere intelectuală și spirituală, autocunoaștere și autoeducare; introducerea copiilor în lectură, în cultura mondială și națională; promovarea valorii lecturii și cărților; integrarea copiilor în mediul socio-cultural al societăţii prin lectură.

Principalele sarcini ale bibliotecilor pentru copii:

Dezvoltarea și promovarea autodezvoltării copilului;

Crearea condițiilor pentru o combinație armonioasă de socializare (stăpânirea normelor și valorilor societății de către copil) și subiectivare (dezvoltarea lumii interioare unice a fiecărui copil);

Creșterea abilităților creative ale copilului;

Promovarea valorii copilăriei și a subculturii copiilor;

Realizarea „standardului de lectură”, adică a nivelului de competență de lectură și de dezvoltare a lecturii a copilului, care este necesar pentru sănătatea națiunii, pentru a-i asigura dezvoltarea intelectuală, morală și estetică;

Asigurarea deschiderii bibliotecii pentru toți copiii, respectarea drepturilor și șanselor egale pentru copiii din toate păturile sociale ale societății cu abilități intelectuale și fizice diferite;

Crearea de condiții care să favorizeze predarea copiilor și adolescenților a elementelor de bază ale alfabetizării informaționale, informaționale și comunicaționale;

Asigurarea faptului că un utilizator copil are acces la informații obiective și cuprinzătoare despre lume într-o formă accesibilă și sigură pentru el;

Îmbogățirea reciprocă a culturii cărții tradiționale și noul „electronic”;

Asigurarea securității informațiilor și a orientării umaniste a produselor electronice disponibile copiilor;

Dezvoltarea comunicării între utilizatori, educarea unei culturi a comunicării;

Dezvoltarea potențialului recreativ și de reabilitare al bibliotecii, posibilităților de biblioterapie și artă, terapie creativă.

Bibliotecile pentru copii trebuie să răspundă nevoilor unui individ în creștere. Aceste nevoi au fost formulate cel mai pe deplin de bibliotecarii americani. Cu modificări minore, acestea pot fi luate ca bază pentru munca în bibliotecile pentru copii rusești.

Bibliotecile pentru copii cooperează activ cu biblioteci de toate felurile și tipurile, în special cu bibliotecile școlare, precum și cu alte instituții și organizații în domeniul apărării drepturilor copiilor la accesul liber la informație și familiarizarea cu valorile culturii mondiale și naționale.

De ce au nevoie copiii și cum îi pot ajuta bibliotecile pentru copii să-și satisfacă nevoile de viață în viitor?

Căutarea misiunii bibliotecii pentru copii la începutul noului secol i-a condus pe teoreticieni și practicieni la ideea umanistă a dezvoltării personalității copilului ca proces cu mai multe fațete de familiarizare cu valorile spirituale ale omenirii, încorporate în cartea, dezvăluind toate abilitățile creative ale unei persoane în creștere și apoi toată participarea posibilă la crearea culturii.

Înțelegerea acestui obiectiv al programului necesită specificații în raport cu specificul bibliotecii ca instituție socială. Conform abordării activității, o persoană se dezvoltă numai în condiții de activitate independentă, atunci când neoplasmele mentale individuale se nasc din forme externe de stăpânire a lumii înconjurătoare și de comunicare cu oamenii. Sistemul de activități diverse este recunoscut ca fiind cea mai importantă forță motrice în ontogeneza personalității.

Mediul informațional al unei biblioteci moderne pentru copii deschide un câmp din ce în ce mai larg pentru diverse tipuri de activitate pentru copil. El, în funcție de vârstă și de nevoile individuale, se poate juca și comunica cu colegii, poate face lecții de școală și se poate relaxa. Și totuși, locul central aici este ocupat de activitatea cititorului, adică de acțiuni intenționate de a alege, a percepe și a înțelege informațiile tipărite. Aceasta este esența bibliotecii. Nu numai că colectează, stochează și recomandă o gamă largă de documente, dar ajută și la stabilirea conexiunii acestora cu cititorul. În condițiile informatizării, funcția comunicativă a bibliotecii nu numai că nu scade, ci se și reactualizează. La urma urmei, dezvoltarea noilor media este imposibilă fără abilitățile și abilitățile de bază ale activității de citire.

Înțelegerea acestui lucru vă permite să aruncați o privire nouă asupra priorităților serviciilor de bibliotecă. Este suficient ca un copil să stăpânească un anumit minim de tehnici de lectură pentru a studia cu succes și a dobândi noi cunoștințe. Dacă există vreo îmbunătățire sistematică a culturii lecturii, aceasta este doar în raport cu textele literare, în timp ce alte tipuri de literatură nu își recunosc influența asupra dezvoltării spirituale a copilului. Nici școala, nici biblioteca nu realizează, așadar, o viziune cu adevărat holistică asupra lecturii, întărindu-i nivelul superficial de percepție. Între timp, oameni de știință remarcabili din trecut și contemporanii noștri susțin că lectura ca activitate se îmbunătățește odată cu ontogeneza individului. Aceste procese sunt interconectate și se bazează unul pe celălalt. Pentru că lectura este capabilă să schimbe sufletul unui copil, pentru că ea însăși este inepuizabilă în posibilitățile de îmbogățire și complicare. Este important ca biblioteca pentru copii, ca nicio altă instituție de învățământ, să ofere o oportunitate unică de a se alătura lumii culturii informaționale autentice prin cele mai eficiente mijloace.

Dar pentru asta trebuie să se schimbe multe în mintea bibliotecarului. Este nevoie de o înțelegere a lecturii ca fiind cel mai complex fenomen psihologic sistemic care afectează diferite zone ale personalității - emoții, intelect, imaginație, sistemul de atitudini subiective față de lume etc. Dezvoltarea așteaptă idei științifice moderne despre mecanismele lecturii la copiii de diferite vârste, metodologia de dezvoltare a abilităților de lectură creativă. Este necesar să se depășească stereotipurile formelor bibliotecii de lucru cu o carte, care se concentrează în principal pe etapa alegerii unei cărți și ratează faze de lectură atât de importante precum percepția reală a intenției creative a autorului, empatia cu ideile și imaginile sale și o evaluare critică a celor citite.

O condiție importantă pentru rezolvarea problemelor activității de lectură din bibliotecă este organizarea interacțiunii dintre un copil și un adult pe baza cooperării și co-creării. Tocmai prin activități comune care vizează depășirea dificultăților care apar, studentul învață să descopere în mod independent noi fațete ale serviciilor bibliotecii. Pentru un bibliotecar, practica colaborării face posibilă, pe de o parte, să ofere copilului libertatea necesară, iar pe de altă parte, să hrănească un suflet viu, să satisfacă și să dezvolte nevoile de informare ale copilului. Bibliotecile pentru copii acționează ca principalele centre de resurse pentru dezvoltarea lecturii copiilor de vârstă școlară. Ei realizează nu numai familiarizarea cu cartea, ci și comunicarea interpersonală între copii, un dialog egal între un copil și un adult, parteneriatul lor intelectual și spiritual și formarea personalității copilului ca cititor.

Întrebați pe oricine ce este o bibliotecă, iar răspunsul va fi: depozitarea cărților. Deci, această opinie este foarte depășită. Acum bibliotecile nu au doar documente de formate noi, moderne, ci sunt foarte versatile. Activitatea bibliotecii pentru copii este subordonată misiunii principale - crearea unui mediu pentru dezvoltarea elevului, creșterea spirituală și intelectuală a acestuia, educarea abilităților creative. În epoca noastră, deschiderea bibliotecilor pentru copiii din toate păturile sociale ale societății cu diferite abilități intelectuale și fizice este deosebit de importantă.

Astfel, definind misiunea bibliotecii pentru copii, putem concluziona că folosind toate resursele disponibile, se urmărește să ofere copiilor cele mai optime condiții pentru dezvoltarea culturală, formarea și satisfacerea nevoilor lor educaționale, de comunicare și de altă natură, cu alte cuvinte, de a crea un mediu pentru dezvoltarea copilului prin lectură, o carte și alte tipuri de materiale care să corespundă genului, vârstei, caracteristicilor socio-culturale și individuale ale acestuia.