Szkolnictwo wyższe zapewnia kształcenie podstawowe, naukowe, zawodowe i praktyczne, uzyskiwane przez obywateli na poziomach wykształcenia i kwalifikacji zgodnie z ich zawodem, zainteresowaniami i umiejętnościami, doskonalenie kształcenia naukowego i zawodowego, przekwalifikowanie i dokształcanie.
Szkoła wyższa to złożony system pedagogiczny, którego wyniki ocenia się na podstawie tego, jak jego absolwenci dostosowują się do warunków praktyczna praca i jak skutecznie rozwiązują wiele zadań zawodowych. Uczelnia przez cały czas pełniła rolę wychowawcy inteligencji, kreatora kadr zdolnych do rozwijania działalności zawodowej, przekształcania i tworzenia nowej wiedzy i wartości. Wykwalifikowany specjalista charakteryzuje się nie tylko dużą ilością wiedzy, ale również umiejętnością posługiwania się metodami badawczymi, umiejętnością samodzielnego rozwiązywania problemów pojawiających się w działalności zawodowej.
Uczelnia wyższa (uczelnia) to instytucja, której głównym zadaniem jest zapewnienie warunków niezbędnych do otrzymania wyższa edukacja, kształcenie specjalistów na potrzeby państwa.
DO Główne działania uczelniami wyższymi są:
– szkolenie specjalistów o różnym poziomie wykształcenia i kwalifikacji;
– szkolenie i certyfikacja personelu naukowego, naukowego i pedagogicznego;
- Praca badawcza;
- specjalizacja, zaawansowane szkolenie, przekwalifikowanie personelu;
– działalność kulturalno-oświatową, praca edukacyjna ze studentami;
– praca wychowawcza i metodyczna, działalność wydawnicza;
– działalność finansowo-gospodarcza, produkcyjno-handlowa;
- realizacja stosunków zewnętrznych.
Główne zadania uczelni:
Realizacja Działania edukacyjne określony kierunek, zapewniający szkolenie specjalistów odpowiednich poziomów wykształcenia i kwalifikacji, który spełnia standardy szkolnictwa wyższego;
Realizacja działalności naukowej i naukowo-technicznej, twórczej, historii sztuki, kulturalnej, edukacyjnej, sportowej i rekreacyjnej;
Zapewnienie realizacji zamówienia państwowego i kontraktów na szkolenie specjalistów z wyższym wykształceniem;
Realizacja szkoleń kadr naukowych i naukowo-pedagogicznych oraz ich certyfikacja w akredytowanych uczelniach wyższych instytucje edukacyjne trzeci i czwarty poziom akredytacji;
Badanie zapotrzebowania na określone specjalizacje na rynku pracy i promowanie zatrudnienia absolwentów;
Zapewnienie rozwoju kulturalnego i duchowego jednostki, kształcenie osób studiujących na wyższych uczelniach w duchu ukraińskiego patriotyzmu i poszanowania Konstytucji Ukrainy;
Podnoszenie poziomu edukacyjnego i kulturalnego obywateli.
Poziom edukacji wykształcenie wyższe - cecha szkolnictwa wyższego ze względu na stopień ukształtowania cech intelektualnych osoby wystarczający do uzyskania kwalifikacji odpowiadającej określonemu poziomowi kwalifikacji edukacyjnych.
Ustawa Ukrainy „O szkolnictwie wyższym” ustanawia następujące poziomy szkolnictwa wyższego:
▪ Niepełne wykształcenie wyższe– poziom wykształcenia wyższego osoby, który charakteryzuje kształtowanie się jej cech intelektualnych warunkujących rozwój osoby jako osoby i jest wystarczający do uzyskania przez nią kwalifikacji po poziomie wykształcenia młodszego specjalisty. ▪ Podstawowe wykształcenie wyższe– poziom wykształcenia osoby, charakteryzujący kształtowanie się jej cech intelektualnych warunkujących rozwój osoby jako osoby i wystarczających do uzyskania kwalifikacji zgodnych z poziomem wykształcenia licencjata. ▪ Pełne wykształcenie wyższe- poziom wykształcenia osoby, który charakteryzuje kształtowanie się jej cech intelektualnych, które determinują rozwój osoby jako osoby i są wystarczające, aby uzyskać kwalifikacje odpowiadające poziomowi wykształcenia specjalisty lub mistrza. Wykształcenie wyższe jest prowadzone przez osoby, które ukończyły studia w instytucjach szkolnictwa wyższego, które pomyślnie przeszły certyfikację państwową zgodnie ze standardami szkolnictwa wyższego i otrzymały odpowiedni dokument o szkolnictwie wyższym o standardzie państwowym. absolwent uczelni wszystkich form własności przeprowadza państwowa komisja egzaminacyjna. Regulamin Państwowej Komisji Egzaminacyjnej zatwierdza specjalnie upoważniony centralny organ wykonawczy w zakresie oświaty i nauki.Poziomy kwalifikacji edukacyjnych:
√ Młodszy specjalista- poziom wykształcenia i kwalifikacji wyższego wykształcenia osoby, która na podstawie pełnego wykształcenia średniego uzyskała niepełne wykształcenie wyższe, specjalne umiejętności i wiedzę wystarczającą do wykonywania funkcji produkcyjnych o określonym poziomie aktywności zawodowej, przewidzianych dla stanowisk podstawowych w określonej formie działalność gospodarcza. Osoby z wykształceniem średnim na poziomie podstawowym mogą jednocześnie uczyć się w programie edukacyjno-zawodowym kształcenia młodszego specjalisty.
√ Kawaler- poziom wykształcenia i kwalifikacji wyższego wykształcenia osoby, która na podstawie pełnego wykształcenia średniego uzyskała wykształcenie wyższe, podstawowe i specjalne umiejętności dotyczące uogólnionego przedmiotu działalności zawodowej, wystarczające do wykonywania zadań i obowiązków na określonym poziomie zawodowym działalności, przewidzianych na podstawowe stanowiska w określonym rodzaju działalności gospodarczej. Szkolenie specjalistów o poziomie wykształcenia i kwalifikacji licencjata może odbywać się na podstawie poziomu wykształcenia i kwalifikacji młodszego specjalisty.
√ Specjalista- poziom wykształcenia wyższego osoby, która na podstawie wykształcenia licencjata uzyskała wyższe wykształcenie, specjalne umiejętności i wiedzę wystarczającą do wykonywania obowiązków i podstawowych stanowisk w określonym rodzaju działalności gospodarczej.
√Mistrz- poziom wykształcenia i kwalifikacji szkolnictwa wyższego osoby, która na podstawie poziomu kwalifikacji wykształcenia licencjata uzyskała pełne wykształcenie wyższe, specjalne umiejętności i wiedzę wystarczającą do wykonywania zadań i obowiązków zawodowych o charakterze innowacyjnym określony poziom aktywności zawodowej, przewidziany dla podstawowych stanowisk w określonym rodzaju działalności gospodarczej .
Magister to stopień naukowy. Przypisuje się go osobie, która opanowała określony program kształcenia zawodowego na odpowiednim kierunku studiów wyższych. kształcenie zawodowe. Absolwent studiów magisterskich jest właścicielem metodologii kreatywność naukowa, nowoczesnych technologii informatycznych, jest przygotowany do efektywnych działań badawczych, doradczych, analitycznych.
Nazwa stopnia magistra pochodzi z łaciny mistrz(nauczyciel). Stopień magistra jest zgodny z poziomem akademickim stopnia licencjata i poprzedza doktorat. Przyznawany jest osobom, które wykazały skłonność do działalności badawczej i naukowo-pedagogicznej.
Tytuł magistra to stopień nadawany studentom, którzy ukończyli II etap studiów wyższych (podyplomowych lub magisterskich), których czas trwania wynosi od roku do trzech lat.
Przy ubieganiu się o służbę publiczną, o pracę pedagogiczną, o przyjęcie do szkoły podyplomowej preferowany będzie mistrz niż specjalista. Dlatego w ostatnim czasie konkurencja na studia magisterskie rozrosła się do 3-4 osób na miejsce – licencja na studia magisterskie na wielu specjalnościach to tylko 10-20% ogólnej liczby studentów na tej specjalności.
W ramach Deklaracji Bolońskiej dokonuje się przejścia do dwupoziomowego systemu kształcenia: studiów licencjackich i magisterskich.
4.2 . Standardy szkolnictwa wyższego. Licencje i akredytacje w szkolnictwie wyższym
Działalność edukacyjna prowadzona jest przez uczelnie na podstawie licencji. Koncesjonowanie - procedura uznawania prawa uczelni określonego typu do podjęcia działań edukacyjnych związanych z uzyskaniem wyższego wykształcenia i kwalifikacji, zgodnie z wymogami państwowych standardów szkolnictwa wyższego.Warunkiem wydania licencji jest dostępność niezbędny materiał, personel techniczny, naukowy, metodologiczny, informacyjny, biblioteczny, naukowy i pedagogiczny zgodnie ze standardami ustanowionymi przez normy państwowe. Licencjonowanie jest przeprowadzane przed rozpoczęciem szkolenia specjalistów przez centralny organ wykonawczy w dziedzinie edukacji i nauki na wniosek uczelni. W efekcie wydawany jest certyfikat na okres do końca cyklu szkoleniowego (co najmniej trzy lata), w którym wskazuje się nazwę kierunku lub specjalności, poziom wykształcenia i kwalifikacji oraz wielkość szkolenia, okres ważności licencja, adres siedziby uczelni, jej podziały strukturalne. Licencjonowane instytucje edukacyjne są wpisane do Państwowego Rejestru Uczelni Wyższych. Akredytacja - procedura uznawania państwowego statusu instytucji edukacyjnej w celu kontroli skuteczności procesu edukacyjnego i ochrony praw obywateli do edukacji. Akredytacja obejmuje procedury uznania typu (szkoła średnia lub wyższa) oraz typu (uczelnia, akademia, instytut, kolegium) instytucji edukacyjnej. Odbywa się podobnie jak licencjonowanie z egzaminem i jest opłacane przez tę instytucję. Rozpoznanie typu instytucji odbywa się na podstawie wyników oceny zgodności treści programy nauczania i państwowe programy norm, baza informacji proces edukacyjny, jakość szkolenia w oparciu o wyniki końcowej certyfikacji. Rozpoznanie typu odbywa się na podstawie powszechności instytucji edukacyjnej, dostępności warunków do działalności zawodowej w zakresie kształcenia specjalistów, możliwości kontynuowania nauki (magisterskie, podyplomowe, dodatkowa edukacja dorośli), głośność badania naukowe, praca naukowo-metodyczna, skład kadry naukowo-pedagogicznej. Zgodnie z wynikami akredytacji wydawany jest certyfikat, który zawiera: kierunek lub specjalność, poziom wykształcenia i kwalifikacji szkolenia, okres ważności certyfikatu (nie więcej niż 10 lat), adres i pododdziały strukturalne (oddziały) uczelni.
Poziom akredytacji- poziom zdolności uczelni danego typu do prowadzenia działalności edukacyjnej związanej z uzyskaniem wyższego wykształcenia i kwalifikacji.
Zgodnie z Ustawą Ukrainy „O szkolnictwie wyższym”, która ustanawia prawne, organizacyjne, finansowe i inne podstawy funkcjonowania systemu szkolnictwa wyższego, istnieje cztery poziomy akredytacji:
▪ I stopień akredytacji – uczelnia kształcąca specjalistów w specjalnościach poziomu wykształcenia i kwalifikacji młodszego specjalisty;
▪ II stopień akredytacji – uczelnia wyższa kształcąca specjalistów w specjalnościach poziomu wykształcenia i kwalifikacji młodszego specjalisty oraz w obszarach wykształcenia i kwalifikacji poziomu licencjata;
▪ III stopień akredytacji – uczelnia wyższa, która kształci specjalistów w specjalnościach poziomu wykształcenia i kwalifikacji licencjata i specjalisty oraz w niektórych specjalnościach poziomu wykształcenia i kwalifikacji magisterskich;
▪ IV poziom akredytacji – uczelnia wyższa, która kształci specjalistów w specjalnościach o poziomie wykształcenia licencjata, specjalisty i magistra.
System kredytowo-modułowy szkolenie specjalistów opiera się na modułowym (etap po etapie) badaniu dyscypliny i specjalnej metodologii oceny jakości opanowania każdego modułu przez studentów.
Ten system pozwala organizować systematyczną, systematyczną pracę ucznia, stymulować aktywność poznawcza, zwiększyć udział samokształcenia i samodzielności uczniów w opracowywaniu regulaminów szkoleń. Istota takiego systemu jest następująca: badana dyscyplina jest podzielona na moduły, z których każdy składa się z szeregu powiązanych ze sobą tematów. Każdemu modułowi semantycznemu odpowiada określona liczba punktów. Przyswojenie materiału oceniane jest na 100 punktów oceny, obejmującej praktyczne i samodzielne rodzaje pracy. Poziom wiedzy oceniany jest na podstawie sumy punktów uzyskanych za naukę przedmiotu.
Uzyskanie wykształcenia odbywa się w systemie dwustopniowym: po 4 latach studiów wydaje się tytuł licencjata, po 5 latach - tytuł specjalisty lub magistra. Państwowa certyfikacja licencjatów odbywa się poprzez egzaminy państwowe, a specjalistów i mistrzów za pomocą dyplomów i prace magisterskie, które stanowią ostateczną pracę kwalifikacyjną o treści praktycznej i naukowej.
Istnieją dwa modele systemy scoringu kredytowego:
1) systemy kredytowe skoncentrowane na kompensowaniu kredytów w celu zapewnienia mobilności akademickiej – ECTS (European Credit Transfer System);
2) systemy kredytowe skoncentrowane na akumulacji pożyczek – USCS (United States Credit System). System ten w jak największym stopniu odzwierciedla możliwości ucznia, poprzez ranking, wprowadza rywalizację w proces edukacyjny, podnosząc jego jakość.
System standardów szkolnictwa wyższego jest państwowy standard szkolnictwa wyższego , standardy branżowe i standardy instytucji szkolnictwa wyższego. Standardy szkolnictwa wyższego stanowią podstawę oceny jakości szkolnictwa wyższego i przygotowania zawodowego, a także działalności edukacyjnej uczelni, niezależnie od ich rodzaju, poziomu akredytacji i form kształcenia.
Standard stanowy szkolnictwo wyższe zawiera:
▪ wykaz kwalifikacji według odpowiednich poziomów wykształcenia i kwalifikacji (nazwy prac wykonywanych przez specjalistów o określonym poziomie wykształcenia i kwalifikacji na stanowiskach podstawowych);
▪ wykaz obszarów specjalności, dla których prowadzone jest kształcenie zgodnie z określonymi poziomami wykształcenia i kwalifikacji (odzwierciedlają uogólnione przedmioty działalności lub funkcje produkcyjne oraz przedmioty działalności);
▪ wymagania dotyczące poziomy edukacyjne(wymagania kształtowania cech społecznych i obywatelskich człowieka z uwzględnieniem przyszłej aktywności zawodowej);
▪ wymagania dotyczące poziomu wykształcenia i kwalifikacji, z uwzględnieniem społecznego podziału pracy.
Tak więc struktura norm obejmuje:
- wymienianie specjalizacji według specjalności;
- programy nauczania (harmonogramy procesu kształcenia, rekrutacja, kolejność i okres studiów) dyscypliny akademickie);
- programy dyscyplin akademickich (objętość, poziom wykształcenia umiejętności i wiedzy, literatura);
- cechy edukacyjne i kwalifikacyjne absolwentów;
- sposoby diagnozowania jakości szkolnictwa wyższego;
‒ programy kształcenia i szkolenia zawodowego.
Standardy przemysłowe zawierają: charakterystykę edukacyjną i kwalifikacyjną absolwentów uczelni (wymagania dotyczące kompetencji), programy edukacyjne i zawodowe (okres normatywny, treść, objętość, poziom przygotowania zawodowego).
Wyższe standardy szkolnictwa instytucji edukacyjnych zawierają: wykaz specjalizacji według specjalności, zmienne części charakterystyki kształcenia i kwalifikacji absolwentów uczelni, zmienne części programów kształcenia i doskonalenia zawodowego, zmienne części narzędzi diagnostycznych jakości kształcenia, programy nauczania, programy dyscyplin naukowych.
Tryb opracowywania standardów szkolnictwa wyższego, wprowadzania do nich zmian i monitorowania ich realizacji określa Gabinet Ministrów Ukrainy na wniosek centralnego organu wykonawczego w dziedzinie oświaty i nauki.
We współczesnym świecie wiedza w dużej mierze determinuje miejsce i poziom każdej osoby w złożonej hierarchii cywilizacyjnej. Mówiąc najprościej, masa ludzi o najniższej jakości wykształcenia znajduje się na samym dole społeczeństwa i z dobra edukacja- w górnych warstwach. Potwierdzają to zresztą statystyki bezrobocia. Osoby z wyższym wykształceniem (bez względu na wiek) rzadziej pozostawały bez pracy niż osoby, które otrzymały jedynie średnie wykształcenie specjalne lub nawet ogólne.
Dlatego na całym świecie rodzice starają się zapewnić swoim dzieciom wyższe wykształcenie, starając się określić, jaki poziom szkolnictwa wyższego jest bardziej odpowiedni dla ich dzieci. Rosja oczywiście nie jest pod tym względem wyjątkiem. W dziedzinie edukacji mamy wiele problemów, ale jakość wiedzy jest nadal dobra.
ogólna charakterystyka
Szkolnictwo wyższe w naszym kraju, stworzone w czas sowiecki, jest integralną strukturą, która obecnie zrzesza ponad sześć i pół setki uznanych przez państwo uniwersytetów. Studiuje w nich ponad dziewięć milionów osób, wśród których jest wielu obcokrajowców. Badanie prowadzone jest w wielu obszarach: medycznym, inżynieryjnym, finansowym, ekonomicznym i humanitarnym. Dyscypliny prezentowane studentom dają możliwość studiowania na różnych typach kierunków studiów wyższych dla każdego. Najważniejsze jest posiadanie świadectwa ukończenia gimnazjum (szkoły) lub specjalnej placówki edukacyjnej (szkoła zawodowa, technikum, kolegium).
Podstawowe zasady
Podstawą krajowej edukacji uniwersyteckiej jest światowej sławy szkoła, oryginalna wiedza i działalność naukowa Rosyjscy naukowcy, a także o wielkim pragnieniu nauk ścisłych naszych rodaków.
Szkolnictwo wyższe w Rosji wzmacniają umiejętności użytkowe nauczycieli dyplomowanych, z których większość jest na poziomie kandydata lub doktora nauk, a niektórzy nawet otrzymali tytuł profesora. Wykształcenie wyższe pozwala nie tylko na zdobycie doskonałej wiedzy, błyskotliwych umiejętności, umiejętności specjalistycznych, ale także daje prawo liczyć na wyższą pozycję w społeczeństwie, ponieważ dokumenty o edukacji w stylu rosyjskim są wysoko cenione w większości krajów obcych.
Nowe pokolenie może także wybierać rodzaje uczelni wyższych w naszym kraju. Są trzy z nich:
- Uniwersytet;
- akademia;
- instytut.
Wszystkie trzy rodzaje instytucji zapewniają pełnoprawne wykształcenie wyższe. Mogą różnić się jedynie akredytacją i listą dostępnych obszarów szkolenia.
Na koniec należy zauważyć, że Rosja to państwo o bogatej historii, wielowiekowych tradycjach, różnorodnej kulturze, nieporównywalnej przyrodzie i bogactwie, z własną specyfiką narodową. Zdobywając wyższe wykształcenie student jednocześnie staje się częścią ogromnego rosyjskiego potencjału, włącza się w praktykę pokoleń, historia narodowa, staje się ważną częścią Rosji.
Struktura szkolnictwa wyższego
Trzeba przyznać, że sfera rosyjskiego szkolnictwa wyższego jest bezpośrednio związana z historią. Na przykład z jego wyglądem i rozwojem. Struktura, która teraz istnieje, nie powstała od razu. Powstawał krok po kroku przez wieki, stopniowo zbliżając się do obecnego stanu.
Obecne wyższe szkolnictwo zawodowe w naszym kraju ma złożoną strukturę, która określa: różne rodzaje wyższe wykształcenie zawodowe w Rosji: podstawowy okres na zdobycie specjalizacji wynosi około pięciu lat, następnie student otrzymuje kwalifikację „specjalista”. Następnie możesz studiować na studiach podyplomowych, szkolenie odbywa się w ciągu trzech lat. Istnieje możliwość zdobycia poziomu "Bachelor of Science" i "Master of Science", okres kształcenia to odpowiednio cztery i dwa lata.
Cechy edukacji medycznej
Nieco inaczej sytuacja wygląda na polu edukacji medycznej, gdzie istnieją inne rodzaje wyższych uczelni zawodowych. W tym przypadku okres studiów zależy bezpośrednio od wybranej specjalizacji: w ciągu tych samych pięciu lat student otrzyma specjalizację psychologa klinicznego, farmaceuty lub stomatologa. W takich specjalnościach jak pediatria, medycyna sportowa i medycyna ogólna młody specjalista musi przez sześć lat gryźć granit nauki. Następnie szkolenie na uczelni medycznej można przedłużyć o odbycie praktyki (rok). W oparciu o specjalizację i upodobania młodego specjalisty możesz studiować na rezydenturze klinicznej (okres od dwóch do pięciu lat). Lub zdobądź studia podyplomowe, okres studiów w nim wyniesie trzy lata.
Harmonogram roku akademickiego
Rok akademicki na uczelniach krajowych zwykle trwa od 1 września do 30 czerwca, w zasadzie niezależnie od rodzaju szkolnictwa wyższego w Rosji. Przygotowanie składa się z dwóch półrocznych semestrów, z których każdy kończy się sesją (pod koniec roku astronomicznego i latem). Przed sesją studenci muszą zdać szereg testów, aw trakcie sesji - egzaminy z zaliczonych wcześniej przedmiotów. Oczywiście istnieją również wakacje dla studentów. I zaczynają się po każdej sesji. Zima mija od dwóch do trzech tygodni, lato dłużej - z reguły osiem tygodni. Student pokonuje najtrudniejsze przeszkody egzaminacyjne w ostatnim roku pobytu na uczelni. Zimą wynajmuje egzaminy państwowe, łączą pytania ze wszystkich przedmiotów programu nauczania. A latem chroni własny oryginał Praca dyplomowa w każdej sprawie.
Rodzaje szkoleń
Kształcenie na uniwersytetach wszystkich rodzajów szkolnictwa wyższego odbywa się w języku rosyjskim i jest prowadzone w trzech wiodących formach szkolnictwa wyższego: najbardziej masowa - w pełnym wymiarze godzin (w ciągu dnia), w niepełnym wymiarze godzin (umożliwia pracę jednocześnie ze studiami) i wieczorem (zajęcia odbywają się wieczorem po pracy lub w weekendy). W ostatnie lata niektóre uczelnie niepubliczne oferują inną, odległą formę kształcenia, w której student pracuje w innej miejscowości (a nawet regionie), realizuje zadania w domu, regularnie przyjeżdżając na sesję. Według tego samego systemu zajęcia mogą odbywać się przez Skype, jeśli w szczególności mówimy o nauczaniu języków obcych.
Po ukończeniu szkolenia student otrzymuje standardowy rosyjski dyplom państwowy ze znakiem kwalifikacji. Rodzaje dyplomów szkolnictwa wyższego w Rosji są zwykle podzielone na dokumenty z wyróżnieniem (będą czerwone) i ogólne (niebieskie). Należy podkreślić, że obecnie rosyjskie dyplomy studiów wyższych są uważane za ważne, a nawet prestiżowe we wszystkich krajach świata.
Student
W naszych czasach szkolnictwo wyższe nabrało złożonej struktury. Jednocześnie pojawiło się kilka nowych rodzajów szkolnictwa wyższego. Spośród nich najniższy poziom to tytuł licencjata. Student po ukończeniu studiów otrzymuje dyplom absolwenta wyższej szkoły zawodowej, ale różnica w stosunku do studiów magisterskich polega na tym, że kształcenie odbywa się tylko na poziomie podstawowym. Studia licencjackie trwają cztery lata, podczas których student zdobywa ogólną wiedzę o treściach naukowych i zawodowych bez wąskiej specjalizacji edukacyjnej.
Podstawowy poziom szkolenia ułatwia przystosowanie się do regularnie zmieniającego się rynku pracy, na którym trzeba uczyć się zawodów pokrewnych. Wielu pracodawców w dzisiejszych czasach potrzebuje dyplomu podstawowego wykształcenia wyższego dla początkujących. Niezbędna wiedza i umiejętności zostaną mu przekazane w konkretnym miejscu pracy wraz z jego specyfiką.
Z drugiej strony nie różne opcje. Student uzyskuje tytuł licencjata, po czym może od razu kontynuować naukę w sądzie lub może zrobić sobie przerwę. Po pewnym czasie, gdy zdobędzie praktyczne doświadczenie, będzie mógł w większym stopniu wyjechać na studia magisterskie na dowolnym uniwersytecie w Rosji lub za granicą.
Specjalność
Jest to rodzaj szkolnictwa wyższego, który jest szeroko rozpowszechniony z reguły tylko w Rosji. Studia trwają 5 lat. Absolwent uczelni uzyskuje dyplom specjalisty. Oto pozytywy:
- specjalność umożliwia studiowanie zarówno w sądzie, jak i od razu w naukowym studium podyplomowym;
- możesz pracować na stanowisku w przedsiębiorstwie publicznym lub prywatnym, zgodnie z Opis pracy która zakłada, że pracownik posiada dyplom ukończenia studiów wyższych;
- pracodawcy chętniej zatrudniają w swojej firmie lub Agencja rządowa specjalistów, bo wierzą (co w zasadzie będzie czystą prawdą), że ten poziom wyróżnia lepsze przygotowanie.
Wśród negatywnych aspektów należy zwrócić uwagę na następujące najbardziej widoczne punkty:
- studiować przez rok dłużej;
- znalezienie odpowiedniej specjalności jest znacznie trudniejsze.
Stopień specjalisty zapewnia mniejszy wybór specjalności niż stopień licencjata, ponieważ jest to węższy zakres szkolenia. Chociaż ten rodzaj szkolenia łączy nie tylko kilka potencjalnie dobrych i obiecujących specjalizacji. Jednocześnie należy zapytać, czy istnieje szkolenie dla specjalistów na określonym kierunku.
Magister
Ten rodzaj szkolnictwa wyższego jest ostatnim etapem wyższej rosyjskiej edukacji, dozwolonym dla każdego obywatela, który ma już za sobą poprzednie stopnie szkolnictwa wyższego (licencjat lub specjalność). Można go uzyskać po zakończeniu pełnoprawnego procesu edukacyjnego. Istotną różnicą między dyplomami będzie to, że nie tylko licencjaci, ale także pełnoprawni specjaliści, którzy ukończyli uczelnię przed systemem bolońskim, będą mogli kwalifikować się do bezpłatnego kursu. Program magisterski ma następujące dodatkowe funkcje:
- Student, który ukończył II etap kształcenia, nabywa prawo do przejścia na stanowiska kierownicze w służbie cywilnej.
- Pewną liczbę miejsc pracy lub instytucji mogą zajmować wyłącznie absolwenci studiów magisterskich z rosyjskich uniwersytetów.
- Dobrze tematy jest opracowywany pod kątem szkolenia w taki sposób, aby uczeń był całkowicie zanurzony w zajęciach naukowych i różnych praktycznych.
System oceny
System oceniania na uniwersytetach dla wszystkich rodzajów szkolnictwa wyższego mieści się w ogólnych ramach edukacji krajowej. Najwyższą oceną jakości będzie „5” - doskonała; poziom poniżej to „4” - dobry; ostatnia ocena pozytywna to „3” – dostateczna; ocena niedostateczna – „2” – niedostateczna. Ocena „1” - jedna, - wbrew mocno krążącym założeniom, nie jest ustawiona.
Istnieje forma oceny „zaliczone” i „niezaliczone”. Po otrzymaniu „niezaliczonego” lub „niezaliczonego” student ma prawo do ponownego zaliczenia przedmiotu poprzez omówienie terminu powtórki z lektorem. Ma dwie próby tego procesu. A jeśli student nie może z nich skorzystać, istnieje niebezpieczeństwo wydalenia z uczelni.
Samodzielni, zaniedbani studenci w ogóle nie mogą zdawać egzaminów przez dziekanat. Powodem zwykłego „nieprzyjęcia” jest z reguły nieobecność na zajęciach akademickich. Problem ten można jednak rozwiązać również wtedy, gdy jest ku temu dobry powód, jeśli uczeń zapomni o lenistwie i przed rozpoczęciem sesji wypracuje niezbędne minimum. Następnie profesor (docent) pozwala przegranemu przystąpić do wymaganych egzaminów.
Oprócz negatywnych form edukacyjnych różnych ocen, szkolnictwo wyższe w naszym kraju posiada również certyfikat motywacyjny. Uczeń może „zarobić” „kredyt” lub dobra ocena na egzamin z wyprzedzeniem („automatyczny”) bez zdawania kurs treningowy, pod warunkiem, że cały semestr sumiennie uczęszczał na wszystkie wykłady i seminaria, aktywnie pracował na zajęciach i spełniał wszystkie wymagania profesora.
Trudności chwili
Oczywiście nie można wyobrazić sobie dzisiejszej Rosji bez bieżących problemów i prognoz planistycznych w systemie nowoczesnego szkolnictwa wyższego. Być może wśród najpoważniejszych problemów należy wyróżnić kwestię płatnej edukacji. Od końca lat 90. za pomocą finansów można było zdobyć w Rosji świadectwa wykształcenia. Oczywiście można na to spojrzeć jako na dobrą okazję dla niektórych niezbyt zdolnych kategorii Rosjan, ale ta opcja jednocześnie tworzy duża liczba niejednoznaczne pytania.
Jest to przecież jedna z głównych przyczyn, która doprowadziła do znacznego spadku poziomu szkolnictwa wyższego. Ponieważ za pieniądze można uzyskać wszystko, od aktualnych ocen po dyplomy ukończenia studiów wyższych, zaczęli je otrzymywać leniwi i wręcz przegrani. Kolejny problem wynika z komponentu finansowego - poważnej korupcji w szkołach wyższych. A ostatnio robi się coraz większy i większy. Problemy szkolnictwa wyższego w Rosji są bardzo aktualne, ale są rozwiązywane bardzo powoli. Dobrze jednak, że w dziedzinie edukacji są przynajmniej pewne reformy.
To wszystko należy rozumieć, jeśli chodzi o przyszłość poziomów szkolnictwa wyższego. informacje ogólne o studiowaniu w Rosji pokazuje, że w dużym stopniu przyczyniają się do tego nasze osiągnięcia w nauce. Powstawanie nano- i biotechnologii z pewnością doprowadzi w niedalekiej przyszłości do wzrostu liczby nowych specjalności. A w tym samym czasie i do następnego programy nauczania, metody i skuteczne formy edukacji.
1 września 2013 w Rosji weszło w życie nowe prawo„O edukacji” (Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” przyjęta przez Dumę Państwową w dniu 21 grudnia 2012 r., Zatwierdzona przez Radę Federacji 26 grudnia 2012 r.). Zgodnie z tą ustawą w Rosji ustanawiane są nowe poziomy edukacji. Poziom kształcenia rozumiany jest jako pełny cykl kształcenia, charakteryzujący się pewnym ujednoliconym zestawem wymagań.
Od 1 września 2013 r. w Federacji Rosyjskiej obowiązują następujące poziomy: ogólne wykształcenie:
- Edukacja przedszkolna;
- szkolnictwo podstawowe ogólne;
- podstawowe wykształcenie ogólne;
- wykształcenie średnie ogólnokształcące.
Kształcenie zawodowe podzielone jest na następujące poziomy:
- wykształcenie średnie zawodowe;
- wykształcenie wyższe - licencjat;
- szkolnictwo wyższe - specjalność, sądownictwo;
- szkolnictwo wyższe - szkolenie wysoko wykwalifikowanej kadry.
Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo cechom każdego z poziomów.
Poziomy kształcenia ogólnego
Edukacja przedszkolna ma na celu kształtowanie wspólnej kultury, rozwój cech fizycznych, intelektualnych, moralnych, estetycznych i osobistych, tworzenie warunków do działań edukacyjnych, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. Programy edukacyjne Edukacja przedszkolna mają na celu wszechstronny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, uwzględniający ich wiek i cechy indywidualne, w tym osiągnięcie przez dzieci w wieku przedszkolnym poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego opanowania przez nie programów edukacyjnych kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym, w oparciu o indywidualne podejście do dzieci w wieku przedszkolnym i specyficzne dla dzieci zajęcia przedszkolne. Opracowaniu programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego nie towarzyszy certyfikacja pośrednia i certyfikacja końcowa uczniów.
Szkolnictwo podstawowe ogólne ma na celu kształtowanie osobowości ucznia, rozwijanie jego indywidualnych zdolności, pozytywnej motywacji i umiejętności w czynnościach edukacyjnych (opanowanie czytania, pisania, liczenia, podstawowe umiejętności czynności edukacyjnych, elementy myślenia teoretycznego, najprostsze umiejętności samokontroli, kultura zachowania i mowy, podstawy higieny osobistej i zdrowego wizerunku życia). Kształcenie przedszkolne w organizacjach edukacyjnych może rozpocząć się, gdy dzieci osiągną wiek dwóch miesięcy. Uzyskanie podstawowego wykształcenia ogólnego w placówkach oświatowych rozpoczyna się w wieku sześciu lat i sześciu miesięcy przy braku przeciwwskazań ze względów zdrowotnych, nie później jednak niż w wieku ośmiu lat.
Podstawowe wykształcenie ogólne ma na celu kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia (kształtowanie przekonań moralnych, smaku estetycznego i zdrowego stylu życia, wysoka kultura komunikacji międzyludzkiej i międzyetnicznej, opanowanie podstaw nauki, języka rosyjskiego, umysłowego i Praca fizyczna rozwój skłonności, zainteresowań, zdolność do samostanowienia społecznego).
Wykształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania wiedzą i kreatywność uczeń, kształtowanie umiejętności samodzielnej działalności edukacyjnej w oparciu o indywidualizację i orientację zawodową treści kształcenia średniego ogólnokształcącego, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielne życiowy wybór, kontynuację nauki i rozpoczęcie kariery zawodowej.
Szkolnictwo podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólnokształcące i średnie ogólnokształcące są poziomami obowiązkowymi. Dzieci, które nie poradziły sobie z programami jednego z tych poziomów, nie mogą uczyć się na kolejnych poziomach kształcenia ogólnego.
Poziomy kształcenia zawodowego
Wykształcenie średnie zawodowe ma na celu rozwiązywanie problemów intelektualnych, kulturowych i rozwój zawodowy osoby i ma na celu kształcenie wykwalifikowanych robotników lub pracowników i specjalistów średniego szczebla we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa oraz zaspokajanie potrzeb jednostki w pogłębianiu i poszerzaniu edukacji. Osoby z wykształceniem nie niższym niż zasadnicze ogólnokształcące lub średnie ogólnokształcące mogą otrzymać wykształcenie średnie zawodowe. Jeżeli uczeń w ramach programu kształcenia średniego zawodowego ma tylko wykształcenie podstawowe ogólne, to równocześnie z zawodem opanowuje program kształcenia średniego ogólnokształcącego w procesie uczenia się.
Średnie wykształcenie zawodowe można uzyskać w technikach i kolegiach. Wzór rozporządzenia „O placówce oświatowej średniej szkoły zawodowej (średniej specjalistycznej placówce edukacyjnej)” podaje następujące definicje: a) technikum to średnia specjalistyczna placówka edukacyjna, która realizuje podstawowe zawodowe programy kształcenia średniego zawodowego trening podstawowy; b) kolegium – ponadpodstawowa specjalistyczna placówka edukacyjna, która realizuje główne zawodowe programy kształcenia średniego zawodowego kształcenia podstawowego oraz programy średniego zawodowego kształcenia zaawansowanego.
Wyższa edukacja ma na celu zapewnienie kształcenia wysoko wykwalifikowanej kadry we wszystkich głównych dziedzinach działalności społecznie użytecznej zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, zaspokajanie potrzeb jednostki w rozwoju intelektualnym, kulturalnym i moralnym, pogłębianie i poszerzanie edukacji, naukowo-pedagogicznej kwalifikacje. Osoby z wykształceniem średnim ogólnokształcącym mogą studiować na studiach licencjackich lub specjalistycznych. Studia magisterskie mogą kształcić osoby z wyższym wykształceniem na dowolnym poziomie.
Osoby z wykształceniem co najmniej wyższym (specjalistycznym lub magisterskim) mogą realizować programy szkoleniowe dla wysoko wykwalifikowanych kadr (podyplomowe (adiunkt), programy pobytowe, programy asystencko-stażowe). Osoby z wyższym wykształceniem mogą studiować na programach rezydencyjnych Edukacja medyczna lub wyższe wykształcenie farmaceutyczne. Osoby z wyższym wykształceniem artystycznym mogą realizować programy stażu asystenta.
Wstęp na szkolenie programy edukacyjne szkolnictwo wyższe realizowane jest odrębnie na studia licencjackie, specjalistyczne, magisterskie, programy przygotowania kadry naukowej i pedagogicznej o najwyższych kwalifikacjach prowadzone są w trybie konkursowym.
Przyjęcie na studia w programach magisterskich, programy szkoleniowe dla wysoko wykwalifikowanego personelu przeprowadzane są na podstawie wyników Egzaminy wstępne trzymany organizacja edukacyjna na własną rękę.
Student- Jest to poziom podstawowego wykształcenia wyższego, który trwa 4 lata i ma charakter praktyczny. Po ukończeniu tego programu absolwent uczelni otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem licencjata. W związku z tym licencjat to absolwent uniwersytetu, który otrzymał szkolenie podstawowe bez żadnej wąskiej specjalizacji ma prawo zajmować wszystkie te stanowiska, dla których wymagania kwalifikacyjne przewidują obecność wyższego wykształcenia. Egzaminy są przeprowadzane jako testy kwalifikacyjne do uzyskania tytułu licencjata.
Magister Jest więcej wysoki poziom wykształcenie wyższe, które nabywa się za 2 dodatkowe lata po ukończeniu studiów licencjackich i wiąże się z głębszym rozwinięciem teoretycznych aspektów kierunku kształcenia, ukierunkowuje studenta na działalność badawczą w tym zakresie. Po ukończeniu tego programu absolwent otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem magistra. Głównym celem programu magisterskiego jest przygotowanie specjalistów do udanej kariery w międzynarodowych i rosyjskich firmach, a także do działalności analitycznej, doradczej i badawczej. Do uzyskania tytułu magistra w wybranej specjalności nie jest konieczne posiadanie tytułu licencjata w tej samej specjalności. W tym przypadku uzyskanie tytułu magistra traktowane jest jako drugie wykształcenie wyższe. Jako sprawdziany kwalifikacyjne na uzyskanie tytułu magistra, egzaminy i obronę ostatecznej pracy kwalifikacyjnej - przewidziano pracę magisterską.
Wraz z nowymi poziomami szkolnictwa wyższego istnieje tradycyjny typ - specjalność, której program przewiduje 5-letnie studia na uczelni, po których absolwent otrzymuje dyplom ukończenia wyższego wykształcenia zawodowego oraz stopień absolwenta. Lista specjalności, dla których kształceni są specjaliści, została zatwierdzona dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 1136 z dnia 30 grudnia 2009 r.
Lato to nie tylko czas dla letnich mieszkańców, pływanie w rzekach, ...
Lato to nie tylko czas letnich mieszkańców, pływania w rzekach, zbierania i zbierania wszelkiego rodzaju owoców, ale także czas determinowania przyszłych studentów, ponieważ to właśnie latem absolwenci szkół znajdują uczelnie, w których będą kontynuować studia i wybrać interesującą ich specjalizację.
Nie tak dawno tylko specjaliści z dyplomami ukończyli wszystkie rosyjskie uniwersytety (na przykład po ukończeniu politechniki absolwenta nazywano inżynierem, agronomem, ekonomistą - z prefiksem specjalności, w której studiował).
W latach dziewięćdziesiątych XX wieku postanowiono zmienić ten schemat przez analogię z zachodnim schematem edukacyjnym. Europejczycy i Amerykanie kończą studia licencjackie i magisterskie na swoich uczelniach. Obie kwalifikacje określane są jako wykształcenie wyższe, ale mają dwa poziomy ukończenia.
.jpg)
Po serii dyskusji i reform, od 1 stycznia 2011 r. kwalifikacje - lub stopnie - szkolnictwa wyższego, a mianowicie tytuł licencjata i magistra, są zatwierdzonymi kwalifikacjami dla absolwentów, którzy ukończyli rosyjskie uniwersytety. Z wcześniejszego „zwyczaju” uzyskiwania wyższego wykształcenia obowiązuje jeszcze jeden stopień wyższego wykształcenia – specjalisty, który w zakresie kształcenia jest po licencjacie, a przed magistrem, ale na uczelniach przebiega równolegle z nowym schemat kształcenia na studia licencjackie i magisterskie.
Warto dokładniej zrozumieć, czym są dziś kwalifikacje licencjackie, specjalistyczne i magisterskie.
Licencjat
Licencjat to stopień wyższego wykształcenia zawodowego, którego zwieńczeniem (wskazanym) jest wydanie świadectwa oraz potwierdzenie kwalifikacji licencjata. Okres studiów licencjackich powinien wynosić 4 lata. W efekcie absolwent uczelni z tytułem licencjata posiada dyplom potwierdzający ukończenie studiów ogólnokształcących. Licencjat nie otrzymuje dogłębnej wiedzy w specjalności, ale ma ogólne podejście teoretyczne i rozumienie pracy w wybranym zawodzie.
Z jednej strony absolwenci studiów licencjackich są swego rodzaju „półproduktami” ze szkolenia w zawodzie, niemniej jednak zaliczają się do grona osób z wyższym wykształceniem: mogą rozpocząć pracę jako absolwenci uczelni. Wadą w tym przypadku jest to, że licencjat nie otrzymał ulepszonej teorii i bardziej rozwiniętych umiejętności w wybranym zawodzie. Zaletą jest to, że po zatrudnieniu takiego specjalisty można go „wyostrzyć” do określonego rodzaju działalności za pomocą dodatkowych programów szkoleniowych, mentoringu i praktycznego doświadczenia zawodowego.
Certyfikowany specjalista
Certyfikowany specjalista to znana forma wyższego wykształcenia zawodowego w Rosji. Okres studiów absolwenta wynosi 5-6 lat w zależności od wybranej dziedziny zawodowej. W efekcie absolwent uczelni z tytułem magistra ma w ręku dyplom, na którym wskazana jest specjalność, tj. jest praktykiem i może być zatrudniony zgodnie z otrzymaną specjalizacją. Absolwenci są szkoleni, aby móc wykonywać praktykę w miejscu pracy w wybranym zawodzie.
Możliwe, że stopień magistra będzie stopniowo wykluczany z szkolnictwa wyższego w Rosji.
mistrz
Magister to stopień wyższego wykształcenia zawodowego, który kończy się wydaniem certyfikatu, który wskazuje odpowiednią kwalifikację. Okres studiów magisterskich określa się na 6 lat. Jednocześnie samo przygotowanie do tytułu magistra trwa 2 lata, a przez pierwsze 4 lata przyszły absolwent studiów wyższych na stopień licencjata. Przyszli mistrzowie zdobywają więcej wiedzy na temat teoria naukowa. Magister może zostać zakwalifikowany dopiero po obronie swojej pracy doktorskiej. W tym przypadku znaczące elementy pracy są już prześledzone. naukowcy. Obrona pracy magisterskiej może być kontynuowana na nowym poziomie stypendialnym, jakim są studia podyplomowe.
Warto wziąć pod uwagę, że studenci są przyjmowani na studia na studiach magisterskich na podstawie wyników konkursu. Według statystyk na studia magisterskie przychodzi nie więcej niż 1/5 absolwentów studiów licencjackich. Studiowanie na studiach magisterskich to prawo do praktykowania na państwowych uniwersytetach w Rosji. Ponadto, jeśli istnieje chęć ukończenia uniwersytetu w statusie magistra, należy o to zadbać z wyprzedzeniem, ponieważ. kierunki studiów na stopień licencjata i specjalistę są praktycznie takie same tylko na pierwszych 2 latach studiów, wtedy różnica „wdziera się” w lekturę kursów. Aby dostać się do magistratu, wystarczy tytuł licencjata.
Dozwolona jest zmiana uczelni po przyjęciu do magistratu, tj. Po uzyskaniu tytułu licencjata na jednej uczelni możesz przystąpić do konkursu na tytuł magistra na innej uczelni. Chociaż w tym przypadku warto poznać różnicę w programach nauczania obu instytucji.
Studia magisterskie są na ogół obecne na uczelniach państwowych, podczas gdy niepaństwowe instytucje edukacyjne przygotowują absolwentów do uzyskania tytułu licencjata.