1-р ангийн бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй

Сэдэв: [u] дуу, Щ, у үсэг.

Зорилго:

1. У гийгүүлэгч авиа, u, u үсгүүдийг танилцуулах;

2. Дууны сонсгол, дуу авианы соёлыг хөгжүүлэх, үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;

3. Яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх;

4. Ном унших сонирхол, боловсролын ажлын соёлыг нэмэгдүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков нарын ABC сурах бичиг (Ирээдүйтэй бага сургуулийн хөтөлбөр), захидал бичих дэлгэрэнгүй мэдээлэл бүхий дугтуй, энгийн харандаа, хавчуурга, гайхалтай цурхайн зураг, эмотикон, МХТ.

Хичээлийн үеэр

1. Үйл ажиллагааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох.

Таны төлөө хонх дуугарав

Та ангид тайван орж ирлээ

Бүгд л сайхан ширээгээ босож,

Эелдэгээр мэндлэв.

Тэд чимээгүйхэн суулаа. Нуруу шулуун.

Бүгдээрээ инээмсэглэн амьсгалцгаая

Тэгээд бидний хичээл эхэлнэ.

Та оройноос хойш хичээлдээ бэлдэж байна. Ээж таны сургуулийн дүрэмт хувцсыг индүүдсэн, чи үсгүүдийг давтаж, бичдэг. Өнөөдөр өглөө эрт босоод ор дэрээ засаад биеэ угаачихаад хичээлдээ явлаа. Та ямар зорилгоор сургуульд ирсэн бэ гэдэг асуултад хариулна уу? Таны сэтгэл санаа ямар байна? Надад үзүүлээч.

Ийм сэтгэл санааны хувьд бид шаргуу хөдөлмөрлөж, хүчин чармайлтаа харамгүй, олон шинэ зүйлийг сурах ёстой.

2. Мэдлэгээ бодит болгох, үйл ажиллагааны бэрхшээлийг засах.

Оньсого таавар.

Бөөрөнхий хоол идэж, Нэг залуу зуухан дээр сууж байна. Шууд ордон руу явна. Энэ нөхөр хэн бэ?

Та энэ үлгэрийн дүрийг мэдэх үү?

Sl. нэг.

Тэр ямар түүхээс гаралтай вэ?

Емеля хэнийг нүхэнд барьсныг санаж байна уу?

Sl.2.

Емеля яагаад цурхайг дахин ус руу гаргасан бэ?

Бид бас цурхайгаас хүслээ биелүүлэхийг хүсэх болно.

Слайдыг унтраа.

103-р хуудасны сурах бичгүүдийг нээцгээе, сурах бичгийн хуудаснуудыг тэмдэглэ.

Бид өнөөдөр цурхайгаас ямар хүслийг биелүүлэхийг хүсэх вэ?

3 . Боловсролын даалгаврын мэдэгдэл.

Түүнийг шинэ дуу, шинэ үсэгтэй танилцуулъя.

Та аль нь болохыг тааварласан уу?

Үгүй бол дуу бүрийг тодруулан цурхай гэдэг үгийг хэлээрэй. "Цурхай" гэдэг үгийг тодорхойл.

Бид ямар дуу чимээг хараахан мэдэхгүй байна вэ? (у дуугаар).

4. Хэцүү байдлаас гарахын тулд төсөл барих.

1. Хосоор ажиллах.

Бие бие рүүгээ эргэ. Түүний яриаг ажиглаарай. Бид үүнийг хэрхэн дууддаг вэ?

Энэ ямар дуу чимээ вэ? (Хиссинг - жишээлбэл, бөмбөлөг унтарч байна).

Шүршихтэй төстэй өөр ямар дуу чимээ байдаг вэ? (sh).

Тэд юугаараа ялгаатай вэ? (Sch - зөөлөн, w - хатуу).

2. Дууны шинж чанар.

Тэгэхээр, u дуу - энэ юу вэ? Дууг дүрсэл.

У дуу нь гийгүүлэгч, учир нь дуудагдах үед аманд агаар саад болж, шүд нь хаагдсан байдаг.

У дуу нь дүлий, чимээ шуугиантай дуудагддаг тул дууны утас ажиллахгүй.

Дуу нь u үргэлж зөөлөн байдаг, учир нь хатуулгийн хувьд хос байхгүй - зөөлөн).

Хуудас дээрх тэмдгийн дүрсийг олоорой. Тэр яагаад ганцаараа байгаа юм бэ? (Энэ нь хосгүй байна, sonority ямар ч хос байхгүй - дүлий).

Өөр нэг зүсэлт, дууны талаар дүгнэлт гарга (u).

Ийм шинж чанартай дуу чимээг бид аль хэдийн мэддэг болсон. Энэ ямар дуу чимээ вэ? (Зөв, h дуу чимээ).

3. "Тавхай" гэдэг үгийн шинжилгээ.

Цурхай нэг найзтай. Нэр нь бас танил дууг агуулдаг. Энэ ямар загас вэ? (тавхай).

"Браам" гэдэг үгийн тайлбарыг өгнө үү (3 үсэг, 3 авиа, 1 үе, учир нь 1 эгшиг).

4. Дуу авианы дасгал + биеийн минут

Одоо бид үгэнд хүссэн дууг сонсох чадвараа сургах болно. Босоорой. Бид гараа алгадах хөдөлгөөнөөр ээлжлэн суулт хийх болно. Гэхдээ миний хэлсэн үгэнд бидний шинэ дуу орсон тохиолдолд л хөдөлгөөнийг хийж болно.

товших, самарчин, шударга, амьдрал, хавчуур, хайрцаг, явган аялал, хацар, үүл, цурхай, зуух, салах ёс гүйцэтгэх, төгөл, шивнэх.

Сайн хийлээ. Суух.

4. Шинэ захидалтай танилцах.

Одоо энэ авиаг илэрхийлэх үсэгтэй танилцацгаая.

Сурах бичигт ажиллах. Бид сурах бичигт заагчийг үсгээр нь дугуйлна.

Захидлын бүтэц.

Цагаан толгойн үсгийг олох. - хуудас 127.

Ямар танил үсгийн өмнө Щ үсэг байдаг вэ?

"W" үсэг ямар харагддаг вэ?

Хөгжилтэй цагаан толгойн хуудас.

Sl.3.

Үсний сойз шиг харагдаж байна.

Нийт гурван шүд үү? Тэгээд юу гэж?

5. Гадны ярианд анхдагч нэгтгэх.

1. Цурхай загасны тухай, усан сангийн цэвэр байдлын тухай яриа.

Залуус аа, бидний өнөөдрийн хичээл дээр цурхай байна. Цурхай бол махчин загас гэдгийг та мэдэх үү? Үүнийг гол мөрөн, нуурын дэг журам гэж бас нэрлэдэг. Цөөрөмд цурхай олон байх тусам цэвэрхэн байдаг.

Цурхай загасны тухай зураг нийтлэгдсэн байна.

2. Хосоор ажиллах. Сурах бичиг.

Одоо PIKE, салах ёс гүйцэтгэсэн шинэ үсэгтэй үгсийг уншъя.

Орос хэл дээр дүрэм байдаг: шу - "у" үсгээр бичнэ, scha - "а" үсгээр бичнэ. Тэднийг санаж байх хэрэгтэй.

Sl. SCHA, SCHU

Бид өмнө нь ижил төстэй дүрмийг харж байсан уу?

ZhI, SHI, CHA, CHU хослолуудын нэгэн адил энэ нь зөв юм. Эдгээр зөв бичгийн дүрмийг санах хэрэгтэй.SL.

3. Үе унших.(найрал дуугаар).

Одоо хуудасны доод талд байгаа үеийг уншъя.

Эдгээр үгсийн схемд анхаарлаа хандуулцгаая, тэдгээр нь юу гэсэн үг вэ? (гийгүүлэгч-эгшиг, эгшиг-гийгүүлэгч). Найрал дууны уншлага.

4. Үгийн хэлхээ унших. Хуудас 104. (Никита, Ксюша, Настя, Андрей, Алина).

5. Физик минут.

Нүд цэнэглэгч. Харааны симуляторын дагуу.

Sl.5.

6. Тексттэй ажиллах.

Бидний нүд амарч, дараагийн ажилдаа орлоо.

Багшийн уншлага.

Ожеговын толь бичгийн дагуу толь бичгийн ажил.

Хоч гэдэг нь тухайн хүнд түүний зарим шинж чанар, шинж чанарын дагуу өгсөн нэр юм.

Хошуунууд - ойр орчмын газар нутаг

Сул дорой байдлыг даван туулсан - сул дорой байдал, өвчин эмгэг

туранхай - туранхай

Туранхай - сүү, мах биш хоол идэх.

Асуултуудын хариулт.

– Бадди гэдэг хэн бэ? Тэр хаана амьдардаг байсан бэ? Тэр ямархуу байсан бэ? Тэд хэзээ, яагаад түүнийг Бадди гэж дуудаж эхэлсэн бэ?

Өгүүлбэрийн байж болох төгсгөлийг ол.Sl.6.

"Түүний эргэн тойронд байгаа бүх амьтад ..."

"Дуусгах" дасгал.

Сонголт 1: "амралтын өдөр" гэсэн үгсийн өмнө текстийг унших.

Сонголт 2: "Найз нь юуны төлөө уучлалт гуйсан бэ?" Гэсэн асуултанд хариулна уу.

"Түг" дасгал.

Эргэн тойрон дахь бүх амьтад (дүүрэгт) түүнээс айдаг байв.
Гэвч тэр хөгширч, сул дорой байдал (сул дорой байдал) ялав.

Заримдаа загасны шөлөөр барьдаг бор шувуу, цурхай (чихэнд).

Чонын нэр (хоч) хүртэл өөр болсон.

Би өөр өөр үгтэй бичвэрийг уншсан, гэхдээ текстийн утга өөрчлөгдсөн үү?

Асуултуудын хариулт.

Хэн бүх хорооллыг айлгаж, бүх амьтдыг айдаст автуулсан бэ?

Дараа нь түүнд юу тохиолдсон бэ?

Саарал яагаад туранхай болсон бэ?

Тэр юу хийсэн бэ, тэр юу хийсэн бэ?

Чоно ямар шинэ найзуудтай болсон бэ?

Тэр юу хийсэн бэ?

Тэр яаж амьдарч эхэлсэн бэ?

Түүнд ямар нэр өгсөн бэ? Яагаад?

Та уучлах нь сайхан гэж бодож байна уу?

7. Үйл ажиллагааны тусгал.

Цурхай ямар хүслийг биелүүлсэн бэ? Пик өдөр бүр ирэхгүй тул бидэнд мандат үлдээж байна.

“Бичиг үсэгтэй хүн төөрөхгүй” гэдэг зүйр үгийг уншъя Бүлэг 7.

Утгыг нь тайлбарла. (Бичиг үсэг ихтэй - энэ нь бичиг үсэгтэй, их зүйлийг мэддэг; тэр алдагдахгүй - тэр бүх зүйлд амжилтанд хүрч, бүх зүйлийг даван туулах болно).

Энд бидний хичээл дуусч байна. Зочдыг үргэлж үдэж байх ёстой. Хичээлийн ямар үгсээр зочноо өнгөрөөдөг вэ? "Пик, баяртай!"

Одоо надад юу мэдэрч байгаагаа харуулаач.

Сайн хийлээ. Баярлалаа. Хичээл дууслаа.

Хичээл 90

03.05.2013 9897 0

Хичээл90. -тэй үгсийг уншихЗАХИДАЛ SCH
(засах)

Зорилго:зөөлөн, дүлий, гийгүүлэгч авиа [u '], үсгийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг нэгтгэх sch; яриа, ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж : сурах бичиг, сэдэвчилсэн зураг, соронзон самбар, үсэг, үе.

Хичээлийн үеэр

I. Хичээлийн дайчлах хэсэг.

II. Үндсэн мэдлэгийг нэгтгэх.

● "Дууг таних" тоглоом.

a) Хэрэв та [u '] дууг сонсвол алгаа таших:

шуугих, хэвлэх, зузаан, овоолох, хагарах, уулзах, чулуулах, эмчлэх.

б) Хэр олон авиа [w']:

Ши, будаа нь бидний хоол юм.

● Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ?".

Өгүүллэгт таарах [у'] авиатай үгсийг санаарай.

КАТИН ГӨЛӨГ

Катя гөлөг өгсөн. Тэр үүнийг гэртээ авчирч, хайрцагт хийв. Гөлөг бөмбөрцөгт орооцолдон унтав. Гөлөг сэрээд хайрцагнаас гарч ирээд ширээн доороос бийр гаргаж ирээд тоглож эхлэв.

Асуултууд:

- Тэд Катяаг хэнд өгсөн бэ?

- Катя гөлөг хаана тавьсан бэ?

Гөлөг хаана унтсан бэ?

Гөлөг сэрэхэд юу хийсэн бэ?

1. Хүүхдүүд зурагтай сэдэвчилсэн зургийг хардаг шүүгээ, сойз, хавчуур, борооны цув.

Тэд аливаа зүйлийг нэрлэж, юунд зориулагдсан болохыг тайлбарладаг.

Биеийн тамирын минут

▲ Гөлөгний тухай текст унших, х. 189.

Асуултууд:

Гөлөгнүүд юу хийж байна вэ?

- Тэд яаж үүнийг хийдэг вэ?

- Бийр нь юутай вэ?

- Гөлөг яагаад аз жаргалгүй байдаг вэ?

Тэд ямар ааштай явсан бэ?

2. Хүнсний ногооны тухай оньсого таавар, х. 188.

Та өөр ямар ногоо мэддэг вэ?

Та хүнсний ногооны талаар өөр ямар оньсого мэддэг вэ?

▲ "Хүнсний ногоо" текстийг унших нь, х. 190–191.

Асуултууд:

Эзэгтэй хаанаас ирсэн бэ?

- Тэр юу авчирсан бэ?

Ширээн дээрх хүнсний ногоо юуны талаар маргаж байсан бэ?

Энэ хооронд гэрийн эзэгтэй юу хийсэн бэ?

-Эцэст нь юу болсон бэ?

Биеийн тамирын минут

3. Хэл мушгирах дуудлага.

Scha-scha-scha-scha - бид гэртээ боргоцой авчирдаг.

Үнс-үнс-үнс - бид борооны цув өмсөх болно.

4. Үлгэр сонсох.

Чизлингийн тухай үлгэр

Нэгэн цагт дэлхий дээр исгэрэх чимээ гарч байв W, W, H, W,ба эгшигүүд ойролцоо амьдардаг байв У, Ю, С, Би, А, З.Тэд их найрсаг амьдардаг байсан. Тэгээд нэг өдөр тэд нуугдаж тоглохоор шийджээ. Машин жолоодох гэж унасан бол бусад нь нуугдахаар гүйв. Захидал нууц газарт сууж, хайж олохыг хүлээж байна. Гэхдээ исгэрэгчид бүх ан цавыг сайтар судалж, эргэн тойрондоо чимээ шуугиан тарьсан - тэд аль хэдийн олон зүйлийг олсон байв. Тэд зүгээр л гурван эгшиг олохгүй байна Ю, Ю, И.Тэд хайж, хайж, хөлөө алдаж, орой болтол хайсан. Тэгээд бүдэрч, гомдсон, ядарсан, өлссөн тэд гэртээ харихаар шийджээ. Аль хэдийн орой болсон байлаа. Тэд зэргэлдээх байшингийн хажуугаар өнгөрч, үүнийг хардаг С, Ю, ИТэд юу ч болоогүй юм шиг сууж, инээж, зурагт үзэж, цагаан гаатай цай ууна. Хүссэн хүмүүс гомдсон - тэр цагаас хойш тэд тусдаа найзууд болсон. Тэд хэзээ ч хамт зогсдоггүй. Гэхдээ тэд маш найрсаг бөгөөд хосоороо зогсдог:

жи - ши, ча - ча, чу - шу!

Хүүхдүүд дүгнэж байна: эгшигтэй исгэрэх нь нэгдмэл байдаггүй Ю, Ю, И.

III. Хичээлийн хураангуй.

- Хичээл дээр юу давтсан бэ?

Хэсэгүүд: бага сургууль

Анги: 1

Зорилтот: хүүхдүүдэд [u] дууны тухай ойлголтыг бий болгох, дүлий зөөлөн unpaired гэх мэт;
Даалгаврууд: унших чадвар, тексттэй ажиллах чадвар, яриа, анхаарал, сэтгэлгээ, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;
үсэг, авианы ангиллын ажлыг үргэлжлүүлэх; нөхөрлөл, язгууртнууд, сахилга батыг төлөвшүүлэх;
Тоног төхөөрөмж: үсэг бүхий картууд: u, p, e, o, t, k, a; Үнэгүй зураг: цурхай, алтан загас, сойз, мультимедиа проектор, компьютер, powerpoint танилцуулга

Хичээлийн үеэр.

I. Зохион байгуулах цаг.

Хүүхдүүд ээ, ангидаа ирээрэй.
Одоо хонх дуугарлаа.
Бүгд чимээгүйхэн бослоо
Жагсаж, цугларав.
Бие биедээ мэндчилгээ дэвшүүлье
Тэгээд ширээг хар
Та хэрэгтэй бүх зүйлээ авчирсан уу?
Одоо чимээгүй суу
Бүгд над руу харж байлаа.
Хичээлээ эхэлцгээе. 2 слайд

II. Мэдлэгийн шинэчлэл.
1. Хэлний мушгиа дээр ажиллах. 3 слайд
Цурхай алт загасыг бийрээр гижигдэв
Сойз нь хялгастай байсан.
-Өөртөө уншиж байна.
- 1 авианы тод дуудлагатай чангаар унших.
- Өргөлттэй үеийг онцолж унших.
- Шинэ үг оруулах бүртээ унших.

2. Тайлбар толь бичгийн ажил.
- Бийр гэж юу гэсэн үг вэ?
- Үслэг гэж юу вэ? (үстэй - зарим амьтдын хатуу шулуун үс)
- Эдгээр үгэнд ямар нийтлэг зүйл байна вэ?
Дууг дүрсэлнэ үү [w]. (гийгүүлэгч, исгэрэх, дүлий, үргэлж зөөлөн)
Бид өнөөдөр ангидаа юун дээр ажиллах ёстой гэж та бодож байна вэ?

III. Шинэ мэдлэгийг өөртөө шингээх үе шат.
- Өнөөдөр хичээл дээр бид [u] дуугаар үргэлжлүүлэн ажиллаж байна.
- Щ үсэг эгшигт зочлохоор явсан. Энэ нь зүгээр л хүн бүрт очихгүй.
Бодоод үз, гэхдээ тэр хэн рүү явах вэ? (a, e, i, e, y)

1. Үе унших, үг зохиох. 4 слайд

Та ямар үгсийг ойлгохгүй байна вэ? (чип бол чиптэй ижил; хавчаар нь шахах хэрэгсэл; данди бол хувцаслах дуртай, дэгжин хувцасласан хүн юм)

2. Бутархай үгийн эмхэтгэл.
Гэтэл нэг үг тасарлаа. Цуглуулъя.
РЕШТОКАТ ( ратчет) 5 слайд
- Энэ үг нь юу гэсэн үг вэ? (1. Шаржигнах тоглоом. 2. Хоёр олсоор нэг үзүүрээр нь хатгасан модон банзаар хийсэн ардын хөгжмийн зэмсэг,
3. Чанга, тасралтгүй ярьдаг хүнийг хүн гэдэг)
Дүгнэлт: заримдаа у үсэг нь О үсэгтэй найзууд байдаг.
- У үсэг ямар эгшигтэй нөхөрсөг биш вэ? Яагаад? (би, ю, с)

ФИЗМИНУТКА

4. Л.Толстойн "Хоёр нөхөр" өгүүллэг дээр ажиллах. 6 слайд

Зохиогчтой танилцах.
1828 оны 9-р сарын 9-нд Лео хэмээх язгууртан гэр бүлд хүү мэндэлжээ. Түүнээс гадна 3 ах, нэг эгч тэнд хүмүүжсэн.
Гэрт дандаа найрсаг уур амьсгал бүрэлдэж, хөгжим эгшиглэн, хүүхдийн инээд хөөр эгшиглэж, гэр бүлээс боловсрол, хүмүүжлийг олж авсан. Ээж нь нас барахад тэр хоёр настай байсангүй, гурван жилийн дараа аав нь мөн нас баржээ. Хүүхдүүдийг нагац эгч нар нь өсгөсөн.
Тула мужид зохиолчийн төрсөн газар байдаг. Үүнийг "Ясная Поляна" гэдэг. Түүний гэр бүлд олон хүүхэд байсан, дараа нь түүний маш их хайртай олон ач зээ нар байсан. Тэрээр тэдэнтэй маш их цагийг өнгөрөөж, үлгэр ярьж, сургамжтай түүхээ унших дуртай байв. 8 слайд
Түүний амьдралын бизнес бол тариачны хүүхдүүдэд зориулсан сургууль нээх явдал байв. Толстой олон орноор аялдаг. Герман, Франц, Швейцарьт хүүхдүүд хэрхэн сурдагтай танилцдаг. Боловсрол, хүмүүжлийн талаар маш их ном уншдаг. Үүний дараа тэрээр бичиг үсэг, арифметик, түүхийг заах өөрийн тогтолцоог бий болгож, эдгээр хичээлийг өөрөө заажээ.

9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд

3. Тайлбар толь бичгийн ажил. 13 слайд
- Бүх дуу авианы тодорхой дуудлагаар үгсийг унш. Эдгээр үгс түүх дээр гарч ирнэ.
- 1-р баганын үгсийг ижил утгатай үгтэй тааруул, үгс нь ижил утгатай.

Нөхөр гарч ирэв Яарав HID ҮЛДСЭН ХУУРАМЧ

Юу ч биш UNEARTH ҮХСЭН ЯВСАН ИНЭЭЖ БАЙНА

1) Гарчиг дээр ажиллах.
Бид түүхийг юу унших талаар та юу гэж бодож байна вэ?

2) Багш унших уу?
Уншсаны дараа асуултууд.
-Хүүхдүүд рүү хэн дайрсан бэ?
Тэд аюулыг хэрхэн хүлээж авсан бэ?

3) Хүүхдүүд өөрсдөө уншдаг.
Уншсаны дараа асуултууд.
Баавгай яаж байсан бэ?
Модон дээр гарсан хүү юу болоод байна аа? (найз руу инээв)
-Ямар найзуудтай болохыг хүсдэг вэ?
-Та ямар дүгнэлт хийж байна вэ?
Зохиогч энэ талаар юу бичсэн бэ? Унших.

4) Нөхөрлөлийн тухай зүйр цэцэн үгс дээр ажилла. 14 слайд
Өөрөө үх, гэхдээ нэг нөхрийг авар.
Зуун рубльгүй, харин зуун найзтай бай.

IV. Хичээлийн хураангуй.
-Та ангидаа юу хийдэг байсан бэ?
- Та юу сурсан бэ?
- Хичээлийг хэрхэн санах вэ?

V. Тусгал.
"Щелкунчик ба хулгана хаан" хүүхэлдэйн киноноос 15 слайд үзэх
Жинхэнэ нөхөрлөл ямар гайхамшгуудыг бүтээж чадах вэ?
ХИЧЭЭЛ ДУУСЛАА, САЙХАН НЭГТЭЙ! 16 слайд

Уран зохиол:

1. В.Г.Горецкий болон бусад."Орос цагаан толгой". 1-р анги M.: [Гэгээрэл]
2. О.Е.Жиренко., Л.А. Обухов. Бичиг үсэг заах хичээлийн хөгжил: унших, бичих: 1-р анги. - 4-р хэвлэл, - М., VAKO, 2009.- 368s.
3. Бичгийн амралт.
4. http: // filmiki.arjlover.net/ - хүүхэлдэйн кино.

“У үсэг ба [у] дуу авиа” сэдвээр бичиг үсгийн хичээл. Нэгтгэл."

Хичээлийн зорилго, зорилтууд:

• [u] авиа ба Щ u үсэгтэй танилцах.
• Щ том үсгийн үсэг, үе, энэ үсэгтэй үгсийг заах;
• [у] авиа болон түүнийг илэрхийлэх үсгийг бусад авиа, үсэгнээс ялгаж сурдаг;
• фонемик сонсгол, ой санамж, яриа, анхаарал, зөв ​​бичгийн дүрмийг хөгжүүлэх;
• оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, бие даасан байдлыг бий болгох.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1. Org. Агшин.
2. Ребус.
3. Дулаацаарай.
4. Хичээлийн сэдэв, зорилгоо тодорхойлох.
5. Давталт.
6. Хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах.
7. Таадаг тоглоом.
8. Бичгээр ажиллах.
9. Өгүүллэг.
10. Саналын ажил.
11. Нүдэнд зориулсан физик минут.
12. Хагарсан текст.
13. Хичээлийн хураангуй.
14. Тусгал.

1. Org.moment. Сэтгэлзүйн сэтгэлийн байдал. Урам зориг.

Залуус аа! Өнөөдөр бидэнд олон зочид ирсэн. Чамайг ямар том болсон, яаж сурч байгааг харах гэж ирсэн. Эргэж, инээмсэглээд тэдэнтэй мэндчил.

Сайн байна уу - та тэр хүнд хэлж байна.

Сайн уу? тэр хариу инээмсэглэв.

Тэгээд эмийн сан руу орохгүй байх

Мөн олон жилийн турш эрүүл байх болно!

Одоо суудалдаа суугаад хичээлээ эхэл. Өнөөдөр биднийг маш олон сонирхолтой ажил хүлээж байна. Бид хамтдаа шинэ зүйл сурч, амжилтаа тэмдэглэж, алдаа дутагдлыг хамтдаа даван туулах болно.

Өнөөдөр бид ер бусын хичээлтэй, бид зочлох болно. Гэхдээ хаана, та оньсого тааварлах замаар олж мэдэх болно.

REBUS (хосоор ажиллах)

Ширээн дээр хоёр карт байна. Ижил үсгүүдийг гаталж, бусад үсгүүдээс үг бүтээ.

Бид хаашаа явж байгааг та мэдэх үү? Ойн сургууль руу.слайд 1

Михайло Потапыч биднийг зочлохыг урьсан.

Михайло Потапыч өөрийнхөө төлөө амьдарч, амьдралынхаа туршид сургуулийн багш байсан. Нэгэн өдөр тэрээр ид шидийн ойд шинэ оршин суух газар руу нүүжээ. Мөн тэрээр ойн нутгийн оршин суугчид уншиж, бичиж чаддаггүй, математик огт мэддэггүй болохыг олж мэдэв. Тэгээд баавгай Ойн сургуулийг нээхээр шийдэв. Мөн зурам, туулай, чоно түүн дээр хичээл хийхээр ирэв. Тэгээд тэр биднийг ямар нэгэн шалтгаанаар дуудсан.

Михайло Потапыч яагаад биднийг дуудсан гэж та бодож байна вэ?
-Тийм ээ, тэр хичээл заахад нь туслах гэж биднийг дуудсан. Бид аль хэдийн маш их зүйл сурсан, бид хэрхэн уншиж, бичихээ мэддэг, маш олон үсэг сурсан. Мөн та нөхдөдөө үргэлж туслах ёстой гэдгийг мэддэг. Ойн амьтан ч гэсэн.

Бид тусалж чадах уу? Тэгээд мэдлэгээ хуваалцъя.

1. Дулаацаарай.

Бид хичээлээ үргэлж халаалтаар эхлүүлнэ.

а) амьсгалын дасгал

б) өөр ааштай хэл эргүүлэх (хошуу)слайд 2

Scha-scha-scha бид бор шувуу барьж авлаа

Shch-shch-shch Би түүнийг явуулахгүй

Илүү их, илүү их, илүү их, муур нь бор шувууг мөрөөддөг

в) хэл эргүүлэх Слайд 3

Цурхай алт загасыг бийрээрээ гижигдэв.

1 авианы тод дуудлагатай чангаар унших

Онцолсон үгтэй унших

Шинэ үг оруулах болгонд онцолж уншина

Өөр хурдаар унших (өдөр, шөнө)

3. Хичээлийн сэдэв, зорилтын мэдэгдэл.

Залуус аа, ямар дуу чимээ хамгийн их байдгийг та анзаарсан уу?

Хичээлийн сэдэв юу болохыг ойн амьтдад хэн хэлэх вэ, бид ямар үсэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах болно.слайд 4

Бид ангидаа юу сурах гэж байна? (бид у үсэгтэй үе, үгсийг уншиж сурах, у үсэгтэй үг, өгүүлбэрийг зөв бичиж сурах, дуу авианы шинж чанарыг санаж сурах, у авиа ба түүнийг илэрхийлэх үсгийг бусад авиа, үсэгнээс ялгаж сурах болно. )

Бид өмнөх хичээлээр энэ захидалтай аль хэдийн танилцаж эхэлсэн боловч ойн амьтад энэ тухай юу ч мэдэхгүй. Мэддэг, ярьдаг бүхнээ санацгаая.

1. Давталт. слайд 5

Ямар хоёр бүлэг дуу авиа байдаг вэ? (эгшиг ба гийгүүлэгч)

Бид ямар авиаг эгшиг гэж нэрлэдэг вэ?

Бид ямар дуу авиаг гийгүүлэгч гэж нэрлэдэг вэ?

Үргэлж хэцүү байдаг гийгүүлэгчийг нэрлэ

Үргэлж зөөлөн байдаг гийгүүлэгчийг нэрлэ

У үсгийн тухай дүрмийг хэлж, дууны шинж чанарыг хэл (у үсэг нь нэг гийгүүлэгч, зөөлөн, дүлий u)

У (ш) үсэг ямар үсэгтэй харагддаг вэ, үүнийг хэрхэн ялгах вэ (сүүл)

sh болон sh хоёрын ялгаа юу вэ?

Сайн байна, тиймээс бид ойн оюутнуудыг shcha үсэгтэй танилцуулав.

Гэвч азгүйтсэн үнэг сонсоод одоо Михайло Потапычын даалгаврыг биелүүлж чадахгүй байна.слайд 6

Та үнэгэнд туслах уу? Михайло Потапыч үг тарааж, та ша үсэгтэй үгсийг сонгох хэрэгтэй бөгөөд schA үсэгтэй хөршөө сонгох хэрэгтэй.(хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах)

Малгай, сойз, шалгагч, хоол, төгөл, овойлт (дохио шалгах)

1. Тоглоом "Таадаг"

Одоо үнэг илүү анхааралтай байх болно гэж би бодож байна.

Та нарын хэн нь хамгийн анхааралтай вэ, бид тоглоом тоглох замаар олж мэдэх болно. (охид sh дууг сонсоод босдог, хөвгүүд ш гэж дууддаг)

Таяг, овоохой, цурхай, сараана, ангархай, хязаалан, дугуй, өмд, хачиг, бор, зэрлэг сарнай, шөнө, муур, хацар, торго.

1. Бичгээр ажиллах.Слайд 7

Дараагийн даалгавраа биелүүлэхийн тулд Михайло Потапыч үсгийн элементүүдийг бэлдэж, амьтдаас шча үсэг цуглуулахыг хүссэн боловч тэд эргэлзэв. schA үсгийг цуглуулж, ямар элементүүдээс бүрддэгийг амьтдад хэлье.Слайд 8

Хуулбарын дэвтрийг нээж, захидлыг зөв угсарсан эсэхээ шалгана уу.

Энэ нь хэдэн элементээс бүрдэх вэ?

Эдгээр элементүүдийн өнгө.

Захидлын зарим элементүүд танд танил болсон. Тэд ямар захидалтай танилцсан бэ?

Энэ захидлыг агаарт бич.(дансны доор)

Налуу шугамуудын параллелизм, жижиг доошлуулсан гогцооны зөв бичихэд анхаарлаа хандуулаарай, бид үүнийг жижиг үсгийн ойролцоо бичсэн u.

Загварыг хайрцаг болон эхний мөрөнд бичнэ үү.

Холболтуудыг анхааралтай ажиглаж, алдаагүй бичихэд ямар дүрэм туслах вэ? (шу, шу)

Холболтуудыг бичнэ үү. Өгүүллэг.Слайд 9

Шча яагаад а, шчу у гэж бичдэгийг та одоо мэдэж байна.

1. Саналын ажил.

Михайло Потапыч бамбаруушийг хуулбарын дэвтэр дээрх өгүүлбэрүүдийг уншихыг санал болгосон боловч бамбарууд өгүүлбэрийн талаар юу ч мэдэхгүй байна. Тэдэнд тусалцгаая.