Sinossi di una lezione individuale di logopedia sull'argomento "Produzione del suono". Schema di una lezione sulla produzione del suono Esercizi preparatori per il suono "R"

Burykina Evgenija
Schema della lezione sull'impostazione del suono [p ']

Soggetto: Impostazione audio [p '].

Compiti: ottenere il suono corretto di isolato suono [p ']; sviluppare la consapevolezza fonemica; sviluppare le capacità di un’adeguata autostima.

Attrezzatura: immagine del soggetto di un piccolo cucciolo di tigre.

Avanzamento della lezione:

I. Momento organizzativo

Ciao Danya! Vedo che sei di buon umore! Quindi sei pronto per lavorare attivamente lezione!

II. Annuncio del tema classi

Hai imparato a pronunciare in modo difficile suono [p], cioè come ringhia una grande tigre, e oggi cercheremo di imparare a pronunciare soft suono [p], cioè come ringhia un piccolo cucciolo di tigre. Ma prima inizieremo con un riscaldamento.

III. Riscaldamento

Ginnastica d'azione:

Esercizio "Orologio", "Pendolo". La bocca è aperta. Le labbra si allungarono in un sorriso. Con la punta della lingua stretta, raggiungi alternativamente gli angoli della bocca.

Esercizio "Serpente". La bocca è spalancata. La lingua stretta viene fortemente spinta in avanti e rimossa in profondità nella bocca.

Esercizio "Oscillazione". La bocca è aperta. Con la lingua tesa, raggiungi il naso e il mento o gli incisivi superiori e inferiori.

Esercizio "Lavati i denti". La bocca è chiusa. Con un movimento circolare della lingua, disegna tra le labbra e i denti.

Esercizio "Bobina". La bocca è aperta. La punta della lingua poggia sugli incisivi inferiori, i bordi laterali sono premuti contro i molari superiori. lingua larga "si srotola" avanti e si ritrae in bocca.

Esercizio "Cavallo". Attacca la lingua al cielo, fai clic sulla lingua. Fare clic lentamente e con forza, tirare il legamento ioide.

Pronuncia isolata suono [r]

Danya, come ringhia una tigre? (r-r-r-r-)

Adesso dillo questo suono per lungo tempo con un'espirazione ad alta voce e in silenzio.

I.Y. Descrizione dell'articolazione durante la pronuncia suono [r]

Labbra: prendi la posizione come quando pronunci suono [e];

Denti: aperti;

Lingua: la parte anteriore della parte posteriore della lingua sale al palato duro (approssimativamente come con la vocale [e], la punta della lingua è leggermente più bassa che con [p], la parte posteriore della parte posteriore della lingua insieme a la radice viene spostata in avanti;

Il palato molle viene sollevato, premuto contro la parete posteriore della faringe e chiude il passaggio nella cavità nasale;

Getto d'aria: durante l'espirazione entra nella cavità orale sulla punta tesa della lingua e la fa vibrare.

Y. Messa in scena del suono.

1 ricevimento - sull'imitazione di un adulto - imitazione del ringhio di un cucciolo di tigre (logopedista e bambino si siedono davanti a uno specchio):

Danya, guarda e ascolta come ringhia il piccolo cucciolo di tigre (r-r-r-r).

Riprova.

2 ricevimento: messa in scena[p] dalla combinazione di sillabe zi con pronuncia leggermente allungata della prima suono dalla sillaba zzzy. Nel corso della ripetizione ripetuta di una sillaba, il bambino, secondo le istruzioni del logopedista, muove la parte anteriore della lingua verso l'alto e in avanti verso gli alveoli fino ad ottenere un effetto acustico in combinazione con la vocale [i]. Successivamente, viene inserita una sonda, con il suo aiuto vengono eseguiti rapidi movimenti da sinistra a destra e da destra a sinistra. Al momento della vibrazione che si verifica, si sente un suono sufficientemente chiaro. suono [p].

Sì. Distinzione ad orecchio isolata suono [r]

Danya, pronuncerò suoni e non appena senti suono[p] alza una carta con l'immagine di un cucciolo di tigre.

[p], [t], [k], [a], [p], [o], [n], [g], [p], [b], [c], [p], [y ],[d],[s],[p],[g],

[h], [r], [r], [r], [n], [r].

Sì. distinzione suono [r] in sillabe.

Nominerò le sillabe se senti suono[p] - alza la carta con la tigre nkom: Ra - ri - for - ro - lo - zu - re - ta - tu - ryu - rya - beh - ur - ur - re - ko - rya - mu - ryo.

III. Risultato classi.

Quale suono imparato a pronunciare e ascoltare correttamente?

Hai lavorato bene. Ti lodo. Prova a pronunciarlo correttamente suono [r] e in altre classi.

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Lezione individuale sulla messa in scena [С] Argomento: suono [С] Obiettivi: 1. Formativi: - insegnare a eseguire integralmente gli esercizi di articolazione, con l'ausilio della ginnastica articolare; - sviluppare.

SCOPO DELLA LEZIONE: impostare il suono [s]. COMPITI: EDUCATIVO: Formare la capacità di pronunciare correttamente il suono [s], appoggiandosi.

Sinossi di una lezione individuale di logopedia sulla produzione del suono [P]. Sinossi di una lezione individuale di logopedia sulla produzione del suono [R]. Scopo: impostare il suono [P]. Compiti: - formazione del corretto.

OBIETTIVI: 1. Correttivo ed educativo: - automazione del suono Ø in parole, frasi, frasi; - sviluppo della struttura lessicale e grammaticale;

Estratto della lezione sull'automazione del suono [Ш] Suono "Sh": la punta della lingua è sollevata davanti al palato (vicino agli alveoli, ma non premuta; i bordi laterali della lingua sono adiacenti ai molari superiori;

La base del linguaggio corretto viene posta durante l'infanzia. Le lettere lasciate incustodite e pronunciate in modo errato possono "perseguitare" una persona per tutta la vita, rendendo difficile comunicare normalmente con le persone che lo circondano. È molto importante risolvere questo problema in tenera età.

Ogni madre desidera che suo figlio impari a parlare il prima possibile, pronunciando chiaramente tutte le lettere. Sfortunatamente, questo compito non è per tutti i bambini. Il suono P e Pb è particolarmente difficile per molti. La corretta produzione di questi suoni richiede particolari sforzi fisiologici, vale a dire i movimenti precisi dell'apparato vocale, la quantità di vibrazioni richiesta, nonché la corretta ampiezza della lingua. In ogni caso, solo un logopedista può aiutare in questa situazione.

Molto spesso, invece di una P e una Pb chiare, i bambini che hanno problemi con la pronuncia di questo suono ne ottengono le seguenti parodie:

Il suono P durante la pronuncia è sostituito dai suoni y, l, s;
Il suono R non è pronunciato, potrebbe scomparire dalla parola. Molto spesso ciò accade in quelle parole in cui P è prima o dopo una vocale;
Quando si parla, il suono P si sente in modo riconoscibile, ma c'è una vibrazione extra che non dovrebbe essere presente nella pronuncia, oppure quando si parla non sembra così sicuro come dovrebbe.

Per capire in quali casi il bambino non capisce la pronuncia di questo suono, è necessario chiedergli di pronunciare il suo suono prima separatamente, poi come parte di una parola. Ad esempio: mucca, giaguaro, trattore. Nel caso in cui il suono non venga pronunciato separatamente dalla parola, sarà necessario concentrarsi sull'allenamento della sua pronuncia unica. Se il suono R non è pronunciato nella parola stessa, sarà necessario prestare particolare attenzione alle parole con le vocali o, a, u e che precedono o seguono la lettera R.

Possono esserci diversi motivi per una produzione sonora errata nei bambini. Solo un logopedista competente determinerà la causa principale del problema e consiglierà i metodi di correzione necessari senza danneggiare il bambino.

Le ragioni principali della scarsa pronuncia del suono P e Pb

Respirazione vocale errata

La nostra respirazione vocale è la base per la pronuncia corretta di qualsiasi suono. La sua violazione si verifica più spesso a causa di una malattia delle adenoidi, di un naso che cola che è diventato cronico e anche di malattie cardiovascolari. Un logopedista aiuterà a sviluppare correttamente la respirazione vocale. Solo lui, tenendo conto di tutte le peculiarità della salute dei bambini, può prescrivere la ginnastica richiesta. Questa ginnastica include la pronuncia delle parole insieme ad esercizi speciali.

Problema nell'ascolto del parlato

Molto spesso, i disturbi del linguaggio si verificano nei bambini di età superiore ai tre anni. Questo è il periodo della formazione della parola e dell'imitazione attiva da parte degli adulti. A questa età i bambini cercano di ripetere tutte le frasi che sentono nel loro ambiente, distorcendole o confondendo le lettere, soprattutto le consonanti, cambiando la voce in sorda o viceversa. In questo caso potrebbe non essere necessario un logopedista. Potrebbe non essere necessario impostare il suono, molto spesso il parlato migliorerà da solo nel tempo.

Scarso sviluppo dell'apparato articolatorio

Puoi sviluppare una buona articolazione solo eseguendo esercizi facciali attivi. Rafforzeranno rapidamente i muscoli del viso del bambino e svilupperanno sufficientemente anche gli organi della parola. Esercizi di articolazione speciali possono essere presentati come un gioco, quindi sarà molto più interessante eseguirli.

Esiste la seguente ginnastica articolatoria che un logopedista può prescrivere:

Sorridi e apri un po' la bocca, poi fai scorrere la lingua dal palato alla gola più lontano che puoi;
La posizione iniziale è la stessa, solo che con la lingua fuori muoviti avanti e indietro, da un angolo all'altro della bocca;
Fai scorrere la lingua sui denti superiori e interni iniziando dal lato sinistro e spostandoti verso il lato destro.

La struttura individuale del frenulo

A volte può verificarsi una pronuncia errata di un suono a causa di caratteristiche fisiologiche nei bambini. La ginnastica articolatoria non aiuta in questo caso. Questo motivo può essere identificato solo da un logopedista. Un legamento ioide sottosviluppato può impedire alla lingua di raggiungere il palato, causando una scarsa pronuncia di alcuni suoni. Esercizi speciali, così come il massaggio, aiuteranno a risolvere questo problema nei bambini. Ma ci sono casi in cui il logopedista può decidere di tagliare leggermente il frenulo della lingua del bambino. Non c'è niente di sbagliato in questo. Ciò è necessario per il normale movimento della lingua durante la parola e la corretta produzione del suono.

14 esercizi per impostare il suono P

Per ottenere la corretta impostazione dei suoni P e Pb è necessario eseguire esercizi quotidiani appositamente studiati per questo. Nella logopedia esistono 14 metodi per il rapido sviluppo della dizione corretta. Tutti questi esercizi dovrebbero essere eseguiti più volte, ogni volta più velocemente e con maggiore precisione.

Questo metodo ha lo scopo di generare quanto più getto d'aria possibile, necessario per la vibrazione quando si pronuncia un suono. Per fare questo, prendi una posizione semi-sdraiata, solleva la lingua sugli alveoli, la testa leggermente inclinata all'indietro. In questa posizione del corpo, pronuncia il suono D. Allo stesso tempo, con una sonda speciale sotto la punta della lingua, esegui movimenti da un lato all'altro. Questa manipolazione consente di tirare leggermente la lingua, a causa dell'inalazione più rapida dell'aria, le vibrazioni aumentano. Con la ripetizione ripetuta, puoi ottenere la pronuncia corretta 2 volte più velocemente.
Prendi una posizione comoda e prova a premere la lingua il più strettamente possibile verso il cielo. In questa posizione, l'aria viene inspirata attraverso il naso, quindi espirata bruscamente attraverso la bocca, senza modificare la posizione della lingua. Questo è uno dei 14 modi più semplici per imparare a pronunciare il suono della R.
Viene eseguito in modo molto semplice, pronunciamo la lettera Zh, cercando di spostare la lingua il più lontano possibile dalla gola. Quando senti R, dovrai pronunciare una combinazione di sillabe di consonanti.
Pronunciando la lettera A, la lingua sporge, in una posizione ampia e rilassata, mentre esegue movimenti da un lato all'altro attraverso il cielo. Quando si tocca la lingua degli alveoli, si sentirà il suono R. È necessario fissare questa posizione ed eseguire l'automazione di R. Il suono stesso dovrebbe ulteriormente spostarsi in vibrazione sulla punta della lingua.
Il metodo successivo ha lo scopo di impostare il suono attraverso il suono C. Per fare ciò, pronuncia C il più a lungo e chiaramente possibile, quindi quando inspiri attraverso la bocca, devi provare a sollevare la lingua fino agli alveoli e risucchiarla ulteriormente dentro la bocca. È importante toccare gli alveoli con la lingua quando si entra, altrimenti il suono potrebbe non funzionare.
Metti la lingua con il bordo largo sul labbro superiore e soffia sulla punta del naso. In questo momento, il logopedista dovrebbe premere sul labbro inferiore, ricevendo aria "vibrante". Questo esercizio può essere eseguito in modo indipendente, riducendo gradualmente la durata della pressione con il dito. Questo è uno dei più difficili dei 14 metodi di produzione del suono.
Dopo aver succhiato la lingua verso il cielo, metti la testa del bambino sulle ginocchia del logopedista, che con le dita premerà i bordi della lingua verso il cielo. In questo momento, devi soffiare molto forte sulla lingua, provocando così la vibrazione necessaria.
In questo esercizio, devi alzare la lingua dai denti superiori, più vicino al cielo e pronunciare il suono D. Il risultato sarà qualcosa tra Z e Zh.
E questo è il modo più semplice per sviluppare il discorso dai 14 metodi proposti. Dopo aver toccato l'alveolo con la lingua, è necessario rilasciare aria su di esso pronunciando a lungo il suono Z. Non appena ottenuto il suono P, dovrebbe entrare in vibrazione esso stesso.
Premi la lingua contro l'incisivo, che si trova sotto. Aprendo e chiudendo la bocca, prova a pronunciare la lettera A. Quando la bocca è chiusa, gli incisivi superiori saranno posizionati sulla punta della lingua premuti contro quelli inferiori.
È necessario pronunciare rapidamente le sillabe con una combinazione di lettere dy, do, you, hells.
Esiste anche un modo più non convenzionale di sviluppare il discorso. Deve essere fatto sotto forma di gioco. Al bambino viene offerto di ritrarre la pioggia, pronunciando i suoni T e D. Sul palmo sinistro è necessario mostrare le gocce che cadono con le dita, aumentando costantemente il ritmo.
Sforziamo la lingua, mettendo l'indice sotto la punta, quindi proviamo a spostarla il più uniformemente possibile da un angolo all'altro. Si dovrebbe sentire un rombo. Con un po' di pratica potrai eseguire questi movimenti senza l'aiuto di un dito.
Questo metodo mira alla rapida regolazione di P e Pb. È necessario dirigere un flusso d'aria sulla lingua, aspirandola rapidamente verso il cielo. La vibrazione verrà provocata nel momento in cui la lingua si stacca dal palato con un flusso di aria espirata.

Tutti questi 14 modi mirano a sviluppare la dizione corretta e sono più adatti ai bambini dai 4 anni. A questa età, i bambini non solo possono eseguirli correttamente, ma anche eseguire questi esercizi in modo molto più efficiente. Solo un logopedista può scegliere gli esercizi giusti, tenendo conto di tutte le caratteristiche della salute del bambino.

Per ottenere la pronuncia corretta, puoi seguire alcune semplici regole. È necessario insegnare gradualmente al bambino, prima a pronunciare il suono P e Pb separatamente da tutto, più avanti nella sillaba e solo dopo già nella conversazione. Per superare questo problema bisognerà armarsi di pazienza e non rinunciare in nessun caso a cercare di sistemare il difetto. Il risultato finale dipende solo dalla perseveranza e dall'allenamento quotidiano.

La richiesta più frequente da parte dei genitori di rivolgersi a un logopedista è una violazione della pronuncia del suono “P”. Si forma per ultimo nel discorso del bambino, la produzione del suono "P" richiede il controllo da parte degli adulti.

Frasi mnemoniche per lo sviluppo della pronuncia del suono "R".

Quando è necessaria una correzione?

Il suono "R" è uno dei più difficili nello sviluppo del discorso di un bambino. Appartiene alla categoria dei sonori, in cui i toni della voce sono maggiori del rumore.

Gli esperti mettono la "P" per ultima, quando tutti gli altri suoni si sono già formati e consolidati correttamente. La produzione di "P" avviene dopo 5,5-6 anni. Fino a quel momento, una violazione della sua pronuncia è la norma sull'età.

In alcuni casi, vale la pena contattare un logopedista dall'età di 4 anni, quando la "P" appare nel discorso, ma non appare correttamente. In questa variante, il bambino non sostituisce la “R” con altri suoni (“L”, “V”), ma cerca di pronunciare la “R”, ma con violazioni dell'apparato articolatorio.

Norma di pronuncia "R":

le labbra sono rilassate;
distanza tra i denti 4-5 mm;
la punta della lingua sale fino alla gengiva superiore;
la lingua vibra in una corrente d'aria;
la parte centrale della parte posteriore degli archi linguali;
la parte posteriore della lingua è diretta all'indietro, premuta contro il palato;
i bordi laterali sono premuti verso l'alto;
le corde vocali fluttuano mentre si parla.

La violazione della pronuncia della "P" dura e della "Pb" morbida in defettologia è chiamata rotacismo o pararotacismo. In epoca sovietica, queste violazioni erano chiamate bava.

I principali tipi di rotacismo che richiedono correzione:

Velare.
La punta della lingua è abbassata, non partecipa all'articolazione. La lingua è tesa, spinta indietro. C'è poca voce nella pronuncia, molta aria. Il suono è gutturale, forte.
Uvulare.
La lingua vibra nel flusso d'aria. Il suono è morbido, silenzioso, liscio.
Nasale.
L'aria è diretta al naso, non ci sono vibrazioni.
Bilabiale.
Solo le labbra partecipano all'articolazione, senza la lingua.
scanalato.
La lingua è diretta verso l'alto e forma uno spazio con il palato molle. Il suono cambia in "Z" o "Zh".
Interdentale.
La lingua è tra i denti.

Fasi di correzione delle violazioni:

Preparatorio.
Impostazione del suono.
Automazione.
Differenziazione.
Consolidamento nel discorso.

Ragioni per la pronuncia errata

Una serie di esercizi artistici.

Forme di rotacismo:

Pronuncia distorta.
Mancanza di suono nel discorso del bambino.
Sostituzione di un suono con un altro.

Disturbi della motilità articolatoria e della struttura dell'apparato articolatorio: frenulo corto, lingua stretta o allargata, malocclusione, assenza di denti, palato alto.
Violazione della regolazione centrale della respirazione. Ritmo violato, coordinazione di inspirazione ed espirazione. L'espirazione avviene attraverso il naso con pronuncia della gola. I difetti sono causati da cambiamenti nel tono muscolare, limitazione della mobilità dei muscoli della laringe, del palato molle, delle corde vocali, della lingua e delle labbra.
Negligenza pedagogica. Il bambino non sente il discorso alfabetizzato nelle situazioni quotidiane, non esiste una formazione di alfabetizzazione. Gli adulti imitano consapevolmente la sua pronuncia, cambiando i suoni, non correggono il suono sbagliato. Le opere letterarie non vengono lette a un bambino in età prescolare, non hanno lunghe conversazioni con lui.
Disturbo dell'udito fonemico. Il bambino non distingue i fonemi della sua lingua madre, li confonde, capisce male il discorso degli altri.

Problemi con la respirazione vocale

La respirazione vocale è la base del suono della parola.È responsabile delle funzioni di formazione della voce e articolatorie. La respirazione vocale è la capacità di una persona di fare un respiro breve e profondo e distribuire l'aria durante l'espirazione pronunciando contemporaneamente vari suoni. Allo stesso tempo, l'inspirazione è più breve dell'espirazione di 5-8 volte. Con una lunga uscita si forma il discorso. Con la corretta respirazione del linguaggio, il bambino parla in modo chiaro ed espressivo, osserva le pause.

I bambini in età prescolare non si controllano, iniziano a parlare sull'ispirazione o sulla produzione residua, inspirano l'aria prima di pronunciare ogni parola. Ciò influisce sulla pronuncia corretta. Se il bambino non pronuncia la "P", il lavoro di correzione dovrebbe iniziare con la respirazione.

Disturbi dell'udito

L'udito fonemico è la capacità di distinguere, analizzare e differenziare i fonemi ascoltati. Fin dalla nascita, i bambini imparano la loro lingua madre per imitazione. All'età di 4 anni, un bambino in età prescolare sviluppa la tecnica di pronuncia di tutti i suoni tranne i sonori.

L'udito fonemico compromesso (dislalia) rende difficile la percezione del parlato orale e scritto a scuola, quindi è necessario correggere immediatamente i difetti quando vengono rilevati.

Esercizi di logopedia per lo sviluppo dell'udito fonemico, che i genitori possono fare da soli:

L'adulto nomina una serie di suoni e il bambino batte le mani quando sente quello nascosto.
Un adulto batte le mani o batte un ritmo con una matita, che il bambino deve ripetere.
L'adulto detta le combinazioni sonore, il bambino le ripete.
L'adulto mostra le immagini, il bambino sceglie quelle in cui è presente un suono nascosto.
L'adulto chiama le parole correttamente e in modo errato, il bambino batte le mani quando sente l'opzione corretta.

Automazione della lettera "R".

Sottosviluppo degli organi della parola

L'immaturità dell'apparato vocale è la causa principale dei disturbi della pronuncia nei bambini in età prescolare. L'apparato vocale è costituito da 2 sezioni: centrale (sezioni del cervello) e periferica (lingua, labbra, palato molle, mascella inferiore). I disturbi cerebrali vengono diagnosticati e corretti da un neuropsicologo. I difetti dell'apparato articolatorio vengono eliminati dal logopedista-defettologo in modo giocoso.

La struttura individuale del frenulo

Un frenulo accorciato, anomalie nella sua posizione, è un difetto del cavo orale che si manifesta nella prima infanzia. Il problema viene risolto efficacemente chirurgicamente, con l'accesso tempestivo a uno specialista, il legamento ioide viene allungato con l'aiuto di esercizi e strumenti di logopedia.

Preparazione dell'apparato articolatorio

Nelle classi di recupero la fase preparatoria è dedicata al lavoro con l'apparato articolatorio. Vengono eseguiti esercizi per allungare il legamento ioide, sollevare la parte superiore della lingua, riscaldare le labbra e la mascella.

Compiti per preparare l'apparato articolatorio al lavoro:

"Swing" - apri la bocca, allunga la lingua alternativamente al naso e al mento.
"Cavallo": fai clic con la lingua lentamente e con forza, imitando il suono degli zoccoli di un cavallo, mentre la mascella inferiore rimane immobile.
"Chatterbox" - con la punta larga della lingua, disegna avanti e indietro lungo il labbro superiore, senza strappare la lingua. Pronunciare contemporaneamente "BL-BL-BL".

Esercizi di respirazione

Ginnastica respiratoria logopedica:

"Bolle".
Fai un respiro profondo attraverso il naso, gonfia le guance ed espira attraverso la bocca.
"Mulino".
Piedi uniti, braccia in alto. Ruota con le braccia tese, pronunciando "zh-r-r" durante l'espirazione. Accelera il movimento, amplifica il suono.
"Oche".
Cammina per la stanza, sbattendo le braccia come ali. Alza le mani mentre inspiri, abbassale mentre espiri, pronunciando "g-u-u".
"Palloncino".
Sdraiato sulla schiena, metti la mano sullo stomaco. Fai un respiro profondo dentro e fuori, osservando il movimento della mano. Gonfia la pancia come un palloncino.
"Riccio".
Imitazione dell'ansimare del riccio con tensione nei muscoli del rinofaringe.

Metodi di produzione del suono

Scioglilingua per la pronuncia del suono "r".

Tecniche di messa in scena di base:

Per imitazione: l'attenzione del bambino è fissata sui movimenti, sulle posizioni degli organi di articolazione quando si utilizza il controllo visivo e uditivo.
Meccanicamente: utilizzando sonde per logopedia, spatole, strumenti manuali.
In modo misto: messa in scena da altri suoni.

Il periodo per correggere il suono corretto va dai 25 ai 60 giorni. Le lezioni si tengono 2 volte a settimana, senza logopedista a casa sono impegnate quotidianamente.

Imitazione

Fino all'età di 6 anni, la "P" e la "Pb" pura compaiono nei bambini per imitazione. Il bambino padroneggia l'articolazione in modo indipendente attraverso la percezione fonemica, concentrandosi sul discorso delle persone circostanti. Pertanto, la pronuncia degli adulti dovrebbe essere pulita e chiara, senza violazioni.

Impostazione "R" dal suono "D"

Puoi insegnare a tuo figlio a pronunciare la lettera "P", partendo da suoni già formati.

Dichiarazione di "D":

Il bambino pronuncia la "D" ad alta voce. La punta della lingua poggia sugli alveoli del palato superiore. La lingua non lascia il palato.
Ripetere senza interrompere "Ddddd". La lingua vibrerà e apparirà “DDD-RRR”.
Pronuncia le sillabe DRA, DRO, DRU, DRE, DRA, in cui la "R" suona dura.
Pronuncia le parole che iniziano con "DR", "TR", elabora la pronuncia.
Rimuovi la "D" dagli esercizi.

Se il bambino non riesce a vibrare la lingua, puoi aiutarlo spingendo delicatamente la lingua con un bastoncino di gelato.

Esercizi dal suono "Ж"

Se il bambino in età prescolare pronuncia correttamente la "F", quando la pronuncia puoi muovere la lingua con un bastoncino in profondità nella bocca. Si forma una breve "R". Risolvilo ripetendo gli esercizi. Dopo aver automatizzato "R" per selezionare le parole senza utilizzare "F".

Messa in scena dal suono "Z"

Il bambino pronuncia brevemente la "Z", toccando leggermente gli alveoli con la lingua, soffiando con forza sulla lingua. Si sentirà una "P" a colpo singolo, che poi si trasformerà facilmente in una vibrazione.

Questo metodo è usato raramente nella pratica, perché. l'articolazione di "R" e "Z" è diversa.

Esercizi dal suono "C"

Il bambino tira a lungo "Sssss", poi inspira attraverso la bocca e preme la lingua sugli alveoli. Apparirà una breve "P", che viene automatizzata attraverso gli esercizi di cui sopra.

Inalare

Una caratteristica distintiva del metodo sopra descritto è che il suono viene evocato per ispirazione. Il discorso è costruito su una lunga espirazione, l'inspirazione durante il discorso è breve. Ma quando si imposta "P" da "C", il bambino emette un suono, inspirando l'aria.

Modi per impostare il suono "r".

metodo meccanico

La "P" viene posizionata meccanicamente utilizzando strumenti di logopedia. Il bambino apre la bocca, alza la lingua al cielo. Il logopedista picchietta sugli alveoli con un martello, aggiunge la vibrazione con una spatola. Il suono viene fissato con l'aiuto di esercizi, la vibrazione viene elaborata prima con una spatola, poi senza di essa.

La vibrazione della lingua può essere ottenuta nel modo seguente: mettere un pezzo di carta spesso (legato a un lungo filo) sulla punta della lingua, rimuovere la lingua dai denti superiori e soffiarla via dalla lingua con un forte getto d'aria.

Il metodo meccanico viene applicato con cura, nel gioco, per non ferire il bambino in età prescolare.

Impostazione del suono "Pb"

Quando si sostituisce la "P" con la sua coppia morbida, il bambino spalanca la bocca e pronuncia il suono più lentamente, spostando il bordo anteriore della lingua in avanti verso gli incisivi superiori. In questo caso, la "R" è combinata con la vocale anteriore "I". Di conseguenza, il suono acquisisce un tono morbido.

Automazione del suono "P" nelle sillabe "ra-ro-ry-ru"

Il gioco per elaborare la "R" in sillabe aperte aiuta il bambino a consolidare le forme dure e morbide e contribuisce alla fluidità della parola.

Il bambino in età prescolare ripete gli scioglilingua:

Ra, ra, ra è un buco caldo.

Ra, ra, ra: corteccia sottile.

Ry, ry, ry: un riccio si siede nel buco.

Ry, ry, ry: corsero sulla montagna.

Ru, ru, ru - cammineremo nella foresta.

Ru, ru, ru - raccoglierò molte bacche.

Ro, ro, ro... abbiamo chiamato l'FBI.

Impostazione del suono "R" secondo Khvattsev

L'insegnante sovietico M. E. Khvattsev nel 1959 sviluppò un sistema di produzione passo-passo di "P":

Confronto di frasi con spiegazione della differenza per lo sviluppo della percezione fonemica (caldo-scusa, ladro-bue, corna-cucchiai).
Ottenendo vibrazioni meccanicamente, picchiettando sulle gengive, e lavorando con un getto d'aria.
Impostazione "P" dalla lunga "D" e "P" risultante.
Automazione attraverso l'inserimento di una vocale ridotta "Y" (dyyyra, tyyyyra).

Esercizi per lo sviluppo della pronuncia del suono "r" secondo Khvattsev.

Metodo secondo Levina

Il logopedista R. E. Levina nel 1965 sviluppò una serie di esercizi di articolazione per insegnare la pronuncia della "P".

Nella prima fase gli esercizi mirano ad ottenere una fricativa "P" senza vibrazioni dopo aver raggiunto la corretta articolazione.

Nel secondo, la vibrazione della lingua viene allenata dai suoni “Sh”, “Zh”. Il bambino allarga le labbra senza arrotondarle, allunga la “F”, muove la punta della lingua fino alle gengive, non c'è spazio tra loro. Il bambino espira con forza.

Per generare vibrazioni, viene utilizzato il suono "D", che viene pronunciato durante un'espirazione. La bocca è spalancata, il bordo anteriore della lingua è strettamente collegato alle gengive dei denti superiori. La "D" si pronuncia invece della "R" nelle parole che contengono una combinazione di "TR" o "DR".

Il metodo di Bogomolova

A. I. Bogomolova nel 1979 propose un metodo per generare vibrazioni per parlare "P". I denti sono aperti a una distanza di 2 dita. La lingua viene premuta contro il palato, allungando il più possibile il frenulo. L'insegnante sposta con le dita i bordi della lingua verso il cielo, mentre il frenulo è libero.

Il bambino fa un respiro profondo ed espira bruscamente, collegando la voce. Si forma la combinazione "TJ". Ripeti l'esercizio aumentando gradualmente la pressione dell'aria. La combinazione di suoni "TLE" cambierà in "TR". Dopo aver fissato il "TR" corto, elaborano il "TR" rotolante con l'aiuto delle dita e poi senza di esse.

Ho parlato di come prepararsi per impostare il suono R. Dopo che l'apparato articolatorio è pronto, puoi iniziare a impostare il suono. Esistono diversi modi per impostare R, ognuno di essi è buono a modo suo, quindi puoi provarli tutti in una volta, a turno o contemporaneamente.

Il più affidabile - dal "fungo". Attaccare la lingua al cielo e soffiare sulla punta della lingua, ci sono molte varianti: soffiare TSS, DZZ, JJ, TSHSH, solo T o D. Se la lingua cade, trattenerla con le sonde o semplicemente con l'indice dita nell'area dei molari. Oppure semplicemente tieni la sonda tra i denti, impedendo alle mascelle di chiudersi. Il metodo è molto semplice e affidabile. La cosa buona è che il suono sarà sempre perfetto e corretto.

Di solito all'inizio ottieni un cricchetto - DRRR, che è facile da elaborare e trasformare in R. Ma è anche il più lungo nel tempo, perché imparare a creare un fungo non sempre funziona rapidamente se il bambino ha problemi con il tono o mordere. Questo è l'unico modo per correggere un suono articolato in modo errato: laterale, di gola, di un battito. Ma devi tenere presente che se il fungo viene eseguito in modo errato, la lingua non si attacca al cielo, ma semplicemente si alza o si avvolge indietro, quindi il suono non funzionerà. Oppure il bambino non soffia sulla punta della lingua, non esce neanche.

Avviamo il "motore"

Questo è il modo più famoso e popolare. Una lingua larga, come una "vela", si solleva, appoggiandosi sugli alveoli. Percorri la sua parte centrale con una sonda a sfera o un dito. Vibra e pronuncia DDDDD o la fricativa DZZZZ.
L'espirazione dovrebbe essere abbastanza forte e la lingua dovrebbe essere ampia, ovviamente, dovrebbe essere sufficientemente sviluppata, con un suono stretto e denso è molto difficile da emettere. Come, tuttavia, con un'espirazione debole.

suono della chiamata

Il più popolare è evocare il suono. Questo metodo è sufficientemente descritto, ad esempio, nella letteratura per bambini, quando un bambino, cercando di imitare il ringhio di un cucciolo di tigre o il gracchiare di un corvo, impara finalmente a parlare R. Risulta economico e allegro, senza la partecipazione di un logopedista. Ma ci sono molte insidie, spesso in questo modo, costringendo il bambino a ringhiare, pronunciare parole con questo suono o pronunciare scioglilingua, i genitori ottengono un suono difettoso, il bambino sbava in qualche modo esotico, che è quindi difficile da svezzare.

Chiacchierone

Da "parlatore". Il bambino fa scorrere velocemente la lingua avanti e indietro nel cielo, questo esercizio ha diversi nomi, oltre al chiacchierone, c'è anche un "tacchino". In questo caso, puoi creare suoni diversi, se per l'impostazione R, quindi RYA-RYA o qualcosa di simile a BRL-BRL. Spesso è possibile in questo modo provocare un P o Pb a colpo singolo, che viene poi rafforzato e rafforzato, trasformandosi in PPRR o DRRRRR.

Approccio individuale

In generale, durante la messa in scena, utilizzo un approccio fisiologico: osservo attentamente cosa fa meglio il bambino e quali abilità si sviluppano più velocemente. Se i bambini sanno già come realizzare un cricchetto - "sparare come una mitragliatrice", lo impostiamo da DR. A volte, quando si esegue la ginnastica articolatoria, si ottiene immediatamente una P a colpo singolo (senza una lunga vibrazione). Resta solo da ottenere una lunga vibrazione.

Con disartria

L'impostazione del suono P nella disartria è complicata da una debole cortina palatale, dalla distonia della lingua e dall'aumento della salivazione. È necessario uno studio attento della voce. Ma se non c'è adenoidite, il suono viene impostato in tempi relativamente brevi, a volte anche prima di fischiare e sibilare. Col tempo, il bambino impara a deglutire la saliva, aiuta a masticare una doccia. A volte devi massaggiare leggermente il palato molle, questa procedura è spiacevole, ma molto efficace.

Impostazione del suono morbido e duro

Succede che è necessario impostare il suono P morbido da duro, che viene impostato più velocemente. E il morbido Pb causa difficoltà, non è affatto pronunciato o, ad esempio, PY è pronunciato come PYA. In questo caso, devi continuare a fare ginnastica (fungo, vela, pittore). Differenziare la pronuncia della P e dello iotato, spiegando al bambino la differenza nella posizione della lingua.

Talvolta, al contrario, è necessario costituire una P dura da una P morbida (Pb). Se il Pb morbido è a impatto singolo, è necessario ottenere una vibrazione a lungo termine, prima Ppppb, traducendola in PPP. Rafforzare la punta della lingua con un massaggio e aumentarne la sensibilità (succhiare la punta al labbro superiore, alveoli, “cliccando come uno scoiattolo”). Quindi scopri la differenza tra la pronuncia della Pb morbida e della P dura nelle sillabe e nelle parole.

Questo conclude l'articolo, nei materiali seguenti parlerò di come e come automatizzarlo, frasi e frasi. Leggi, iscriviti agli aggiornamenti, scrivi commenti, condividi con amici e conoscenti nei social network.

I problemi con il suono “P” sono forse il motivo più comune per visitare un logopedista. Prima di tutto, va notato che le norme di età per il suono "R" sono 5-6 anni (in diverse fonti). Quelli. si ritiene che fino a questa età il bambino abbia il “diritto” di non pronunciare la “P”. Questa è teoria. Ma in pratica, in assenza del suono "P" nel discorso, ti consiglio di iniziare a metterlo in scena da 5-5,5 anni.

Tuttavia, un punto molto importante! Succede che il bambino abbia il suono "P", ma non è normativo, ad es. sbagliato. Qui sono possibili diverse opzioni: “gola” R, “cocchiere” R, cioè con vibrazione delle labbra e delle guance, ecc.). In questo caso, potrebbe essere necessario contattare prima un logopedista. Quelli. se un suono errato è apparso a 4 anni, non dovresti aspettare 5,5 anni, poiché una pronuncia così errata diventerà ancora più fissa nel discorso e sarà solo più difficile correggerla nel tempo. Tieni presente che in questo caso non si tratta di sostituire il suono “P” con altri suoni (“L”, “V”, ecc.), ma di pronuncia errata.

Il suono "P" è considerato uno dei suoni più difficili e, a dire il vero, sostengo che venga inserito da uno specialista, e ancor di più corregga la sua pronuncia errata. Perché? Ci sono molte sfumature qui. È necessario tenere conto della mobilità della lingua, del suo tono, della formazione e della forza del flusso d'aria, della prontezza articolatoria e di altri punti. Altrimenti corriamo il rischio di chiamare e correggere il suono sbagliato nel parlato. E risolverlo è molto più difficile che configurarlo. A proposito, di regola, i logopedisti mettono il suono "P" per ultimo, ad es. dopo che tutti gli altri suoni sono già apparsi nel discorso del bambino.

Tuttavia, di seguito propongo di considerare alcune delle opzioni di stadiazione a disposizione delle madri a casa. Ma prima consiglio di preparare l'apparato articolatorio del bambino eseguendo esercizi speciali per la lingua.

"Cavallo"- fai schioccare la lingua lentamente e con forza, imitando il rumore degli zoccoli di un cavallo. Importante: la mascella inferiore rimane immobile.
"Oscillazione"- apri la bocca, allunga la lingua alternativamente al naso, poi al mento.
"Calcio"- bocca chiusa, labbra chiuse. Con la punta della lingua, con forza, appoggiamo l'una o l'altra guancia.
"Tacchino" o in altro modo - "parlatore" - con la punta larga della lingua tiriamo avanti e indietro lungo il labbro superiore, senza strappare la lingua. Allo stesso tempo, pronunciamo BL-BL-BL.

Ogni esercizio viene eseguito 10-15 volte.

Impostazione dal suono "D"

Chiediamo al bambino di pronunciare ad alta voce il suono "D". In questo caso, la punta della lingua dovrebbe essere forte e appoggiarsi fortemente al cielo nel punto in cui si trovano gli alveoli (tubercoli). Ci sembra di tirare il suono D, ripetiamo senza fermarci: “Ddddd”. Quando si pronuncia il suono "D", la lingua non deve staccarsi dagli alveoli. Devi premere la lingua con tale forza che ad un certo punto vibra e senti "DDD-RRR". Questo sarà l'inizio della pronuncia del suono "R". Successivamente, iniziamo a pronunciare le sillabe: DRA, DRO, DRU, DRE, DRY, cioè quelli in cui la "R" suona dura. Presta attenzione a questo e non usare sillabe con una "P" morbida (dre, dri, ecc.). Questa è già la fase dell'automazione, ad es. introduzione e consolidamento del suono "R" nel parlato. Col tempo si passa alle parole che iniziano con “DR”: lotta, amico, drago, ecc.

Quindi elaboriamo R in parole per "TR": erba, codardo, ecc. Quando il bambino riesce in questi esercizi, iniziamo a "disattivare" il suono "D" di cui non abbiamo bisogno, a staccarci da esso. Per fare ciò, selezioniamo coppie di parole, come queste: città-tuono, barba-bromo, ecc.

ATTENZIONE! Se il metodo sopra descritto non funziona, prova quanto segue. Nella fase in cui il bambino dice "Dddd", spingi leggermente la lingua in profondità nella bocca. Il movimento deve essere molto leggero! Per questo puoi usare un bastoncino di gelato. Puoi anche provare a vibrare leggermente (circa al centro della lingua) con questo bastoncino. Se funziona, sentirai il suono "DDRR" e inizieremo a lavorarci secondo lo schema già delineato.

Messa in scena dal suono "Zh"

Questo metodo è adatto solo se il bambino ha un suono "Ж" buono e chiaro. Chiediamo al bambino di pronunciare a lungo il suono “Ж” con uno sforzo e di spostare la lingua un po' più in profondità nella bocca. Dovresti sentire un breve suono "P" (battito singolo). Se ha funzionato, continuiamo a ripetere questo esercizio, aggiustiamo il suono e poi procediamo alla sua automazione per analogia con quanto descritto sopra. Innanzitutto, le sillabe con "ZHR", "DR", "TR", ecc.

Impostazione dal suono "C"

Una condizione importante è che il bambino abbia il suono corretto "C". Questo metodo è insolito in quanto evochiamo il suono durante l'inspirazione, mentre di solito lo facciamo durante l'espirazione. E in generale, tutto il nostro discorso avviene durante l'espirazione. Chiediamo al bambino di pronunciare a lungo il suono "Ssss", quindi inspirare leggermente attraverso la bocca e premere la lingua sugli alveoli. Se tutte queste azioni sono state eseguite correttamente, dovremmo sentire una breve "P" con la quale iniziamo a lavorare secondo lo schema sopra annunciato.

Se tuo figlio ha il suono "R" in un suono isolato, ad es. può dire "R" separatamente, ma allo stesso tempo non pronuncia il suono a parole, puoi automatizzare il suono da solo, ad es. metterlo in discorso. MA è importante che sia il suono giusto. L'algoritmo di automazione è simile a quello che ho descritto sopra: prima lo pronunciamo in sillabe, poi in parole, dove il suono è prima all'inizio, poi al centro, poi alla fine. E acrobazie aeree: fissiamo la pronuncia in frasi, scioglilingua, scioglilingua e rime.

E, soprattutto, ricordiamo che conduciamo tutti gli esercizi di chiamata sonora sotto forma di gioco! È importante. Dopotutto, puoi pensare che non stiamo soffiando sulla lingua, ma "gonfiamo la vela", sotto la quale navigheremo verso il mare, che non inaliamo la lingua, ma vogliamo rimettere la "lumaca nel guscio" ", eccetera. Creare situazioni di gioco, fantasticare in modo da coinvolgere il più possibile il bambino. Non dovremmo provocare reazioni negative nel bambino. Non ci alleniamo, ma giochiamo e poi, credimi, il risultato apparirà molte volte più velocemente.

Voglio anche consigliarvi un libro. "Autotutor in logopedia", autore M.A. Poliakov. Questa è un'eccellente guida pratica alla produzione del suono, con una spiegazione delle sottigliezze e delle sfumature, con molte opzioni e modi.

Ekaterina Petunina, madre di due gemelli e logopedista praticante. Autore blog sullo sviluppo del bambino e lo sviluppo del linguaggio dei bambini.