A nemzetközi hallgatói együttműködés kulcstényezője az akadémiai mobilitás fejlesztése, amely alatt azt értjük, hogy egy oktatással kapcsolatban álló személy egy bizonyos időszakra (általában legfeljebb egy évig) egy másik oktatási intézménybe (saját országba vagy külföldre) költözik tanulni. oktatni vagy kutatást folytatni. Hagyományosan az akadémiai mobilitásnak 2 fő típusa van: belső és nemzetközi (külföldi egyetemeken és szervezetekben való tanulás és szakmai gyakorlat). Az akadémiai mobilitás fejlettségi szintje az egyetemen és a nemzeti felsőoktatási rendszer egészében képet ad a nemzetközi oktatási térbe való integráció mértékéről, a felsőoktatás elérhetőségi szintjéről, és az egyik legfontosabb. az oktatás minőségének mutatói.

Az egyetemi hallgatók, oktatók és adminisztratív személyzet akadémiai mobilitásának fejlesztése a bolognai folyamat posztulátumainak elfogadása után vált fontossá, elsősorban az európai oktatási térbe való beilleszkedés céljából. A mobilitás fontossága mindig jelen van a bolognai dokumentumokban. Az egyetemek Magna Carta kijelenti: „Ahogyan történelmük távoli korai éveiben, az egyetemek is ösztönzik a tanárok és a diákok mobilitását.” Ezt a jövőképet továbbfejlesztette a Négy Oktatási Miniszter Közös Nyilatkozata (Sorbonne, 1998): „A nyitott európai felsőoktatási térség számtalan olyan lehetőséget kínál, amelyek kétségtelenül tiszteletben tartják sokszínűségünket, ugyanakkor folyamatos erőfeszítéseket igényelnek az akadályok eltávolítása érdekében.” és a tanulás megteremtése és tanulási környezetek, amelyek fokozzák a mobilitást és az együttműködést.” Azt is megjegyzi, hogy „a felsőoktatás első és második szintjén is ösztönözni kell a hallgatókat, hogy legalább egy szemesztert országukon kívüli egyetemen töltsenek. Ugyanakkor egyre több tanárnak és kutatónak kell más európai országban is dolgoznia, mint a sajátja.”

Végül a Bolognai Nyilatkozat a következőképpen fogalmazza meg a célokat ezen a területen: „A mobilitás elősegítése az akadályok leküzdésével, a szabad mozgás hatékony gyakorlásával, különös tekintettel a következőkre:

– hallgatók számára – oktatási intézményekhez és kapcsolódó szolgáltatásokhoz való hozzáférés;

– tanárok, kutatók és adminisztratív személyzet esetében – az európai országokban tudományos kutatás, oktatás és átképzés céljából eltöltött időszakok elismerése és megerősítése státuszuk és törvényes jogaik megsértése nélkül.

Az akadémiai mobilitás lehetőséget jelent a hallgatók, végzős hallgatók és fiatal tudósok számára, hogy rövid távú oktatási vagy kutatási programban való részvétellel külföldön folytassák tanulmányaikat vagy tudományos tapasztalatokat szerezzenek. Az akadémiai mobilitás minden külföldi egyetem nemzetközi tevékenységének egyik kiemelt területe.

Az akadémiai mobilitási programok kidolgozásának célja az oktatás minőségének javítása, a különböző népek és kultúrák közötti kölcsönös megértés javítása, valamint a nemzetközi információs közösségben való életre és munkára felkészült új generáció nevelése.

Az akadémiai mobilitásnak több meghatározása is létezik. A nemzetközi oktatás területén egyes szakértők az akadémiai mobilitást úgy értelmezik, mint egy hallgató tanulmányi időszakát egy olyan országban, amelynek nem állampolgára. Ez az időszak időben korlátozott; Ez azt is jelenti, hogy a hallgató külföldi tanulmányai befejeztével visszatér hazájába. Az „akadémiai mobilitás” kifejezés nem tükrözi az egyik országból a másikba való migráció folyamatát.

Más források szerint az akadémiai mobilitás az intellektuális potenciál integrált létezési formája, amely a társadalmi, gazdasági, kulturális, politikai kapcsolatok és összefüggések terében való mozgás iránti belső igény megvalósulását tükrözi. Az akadémiai mobilitás lehetőséget kínál saját oktatási pályájának alakítására. Vagyis az oktatási normák keretein belül válassz tantárgyakat, kurzusokat, oktatási intézményeket az ön hajlamainak és törekvéseinek megfelelően.

Az akadémiai mobilitás az egyik legfontosabb szempont az orosz egyetemek és a tudomány nemzetközi oktatási térbe történő integrációjának folyamatában. Az akadémiai mobilitás a felsőoktatás nemzetközi együttműködésének területén nem korlátozható konkrét cselekvésekre, technológiákra és mechanizmusokra, amelyek csak a különböző országok oktatási intézményeinek hallgatói csererendszeréhez kapcsolódnak. A szakértők megjegyzik, hogy a valóságban a szellemi fejlődés, a tudományos és kulturális potenciál, az erőforrások és az oktatási technológiák cseréje összetett és sokrétű folyamata zajlik.

Nem új keletű jelenség a hallgatók más országokba való átvándorlása tanulmányok megszerzése céljából, amelynek egyes országokban saját történelmi gyökerei vannak. Ugyanakkor kiemelt figyelmet érdemelnek azok a geopolitikai tényezők, amelyek nyomot hagynak egy adott országban a tudományos mobilitás alakulásában.

A hallgatók akadémiai mobilitása rendkívül fontos folyamat a személyes és szakmai fejlődés szempontjából, hiszen minden résztvevőnek szembe kell néznie azzal, hogy élethelyzeteket kell megoldania és egyben elemeznie saját és „idegen” kultúrája szemszögéből. Ez automatikusan és gyakran tudat alatt kifejleszt benne bizonyos tulajdonságokat: a külvilággal való interakció módjainak megválasztásának képességét; az összehasonlító gondolkodás képessége; interkulturális kommunikáció képessége; az elégtelen tudás felismerésének képessége, i.e. a tanulási motivációt meghatározó tudáshiányra vonatkozó ismeretek; az önfelfogás megváltoztatásának képessége; az a képesség, hogy az országot kultúrák közötti szemszögből szemlélje; belülről tanult ismeretek más kultúrákról stb.

Jelenleg azonban az akadémiai orientációjú fiatalok migrációja a globális felsőoktatási rendszer központi láncszemévé vált. A hallgatók akadémiai mobilitásának fejlődésére vonatkozó mennyiségi mutatók nagyon lenyűgözőek. Sok kutató úgy véli, hogy ez a folyamat tovább fog lendülni, még akkor is, ha az éves hallgatói létszám fokozatosan csökken. A hallgatók akadémiai mobilitása fejlesztésének fő oka a különböző programok támogatása (ERASMUS, COMMETT, LINGUA, TEMPUS stb.). Számos ország írt alá két- és többoldalú szerződéseket ezen a területen.

A többé-kevésbé szervezett mobilitás mellett létezik a sémákon és programokon kívüli úgynevezett „spontán” mobilitás is. Ez a folyamat számos tényezőtől függ, mint például egyrészt az oktatáshoz való hozzáférés nemzeti sajátosságaitól, másrészt a nyelvi és kulturális sajátosságoktól.

Az akadémiai mobilitás fejlesztésének fő eszköze a képesítések és oktatási dokumentumok elismerése, amelynek eredményessége lehetetlen az egyetemi hallgatók teljesítményének megfelelő értékelési rendszere nélkül.

A diákévek az az időszak, amikor az ember leginkább utazni szeretne, és távoli, feltáratlan országokat felfedezni, nem pedig poros tankönyveken pórul járni. Másrészt, ha nem tanulsz, nehéz lesz érdekes és jól fizető állást találni a jövőben. Ezért azoknak a hallgatóknak, akik tengerentúli országokat szeretnének látni, évek óta létezik egyetemi mobilitási program. Ami? Találjuk ki!

Mi az a tudományos mobilitás (AM)?

Ez a kifejezés az egyetemi hallgatók (vagy tanárok) ideiglenes költözését jelenti más oktatási vagy tudományos intézményekbe. Sőt, egy ilyen „átmeneti költözés” nem csak az országon belül, hanem külföldön is végrehajtható. A szóban forgó koncepciót néha diákcserének is nevezik.

Ennek keretében ma már Európa legtöbb országát lefedték, szinte minden korábban a Szovjetunióhoz tartozó állam hallgatói részt vehetnek a különböző akadémiai mobilitási programokban. Érdemes megjegyezni, hogy nem csak más kontinensen, hanem más kontinenseken is lehetőséget adnak a tanulásra.

Az ilyen programokon a hallgatók és oktatók mellett az egyetemek adminisztratív és vezetői állományának képviselői is részt vehetnek. Általában azonban az első két kategóriát részesítik előnyben.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a hallgatók tudományos mobilitásának semmi köze az elvándorláshoz. A megbeszélt tanulmányi vagy tanítási időszak befejezése után a program résztvevője biztonságban visszatér szülőintézményébe. A különösen ígéretes egyéneknek azonban felajánlhatják, hogy maradjanak, és folytassák tanulmányaikat vagy tanításukat. Ez általában más oktatási projektek részeként történik.

A céljait

Az AM egyik fő feladata az Európai Felsőoktatási Térség kialakítása. Azaz, hogy bármely európai egyetem hallgatója vagy tanára ne csak hazájában, hanem külföldön is szabadon elhelyezkedhessen szakterületén.

A tapasztalatok és ismeretek megosztása egy másik fontos cél. A nemzetközi akadémiai mobilitás lehetővé teszi a különböző országok szellemi elitjének képviselői számára, hogy elméleti és gyakorlati információkat osszanak meg eredményeikről. Közös kutatások is zajlanak, amelyek a jövőben nagyobb hasznot hozhatnak az emberiségnek.

Az akadémiai mobilitási programok résztvevőinek az ismeretek mellett lehetőségük van megismerkedni más országok életkörülményeivel, tanulmányozni kultúrájukat és nyelvüket. Így a diploma megszerzése utáni állásválasztáskor a végzett már tudni fogja, mi vár rá, ha úgy dönt, hogy egy másik országba megy dolgozni.

A tudományos mobilitás formái

Alig húsz-harminc évvel ezelőtt az AM csak valós formában létezhetett. Vagyis a programban résztvevőnek másik oktatási intézménybe kell mennie. A haladásnak köszönhetően azonban a tudományos mobilitásnak manapság többféle formája van:

• Távoli AM. A program résztvevői új ismeretekre tesznek szert anélkül, hogy elhagyná otthonát. Számítógép segítségével online előadásokon, sőt szemináriumokon is részt vehet.
• Stacionárius akadémiai mobilitás. A tudás megszerzése érdekében a hallgató egy másik egyetemre megy tanulni.

Attól függően, hogy az AM-programot milyen térben hajtják végre, a stacionárius forma regionális, interregionális, nemzetközi és interkontinentálisra oszlik.

Amúgy az AM formájától függetlenül annak résztvevőjének továbbra is meg kell erősítenie tudását a megfelelő tesztek letételével.

Fajták

Az akadémiai mobilitás több típusra oszlik különböző kritériumok szerint:

• Tantárgyanként: tanár és diák.
• Tárgy szerint: tudományos, kutatás, tapasztalatcsere, továbbképzés.

A bolognai folyamatban is megkülönböztetik a horizontális (rövid távú képzés: több hónap, egy félév, egy év) és a vertikális AM (a hallgató tudományos fokozat megszerzéséhez szükséges teljes képzése).

Hosszú és rövid távú AM

A másik egyetemen való tartózkodás időtartamától függően az akadémiai mobilitásnak két típusa van.

A hosszú távú AM több mint három hónapig tart. Ez lehet egy teljes szemeszter vagy akár egy kurzus is. Egy ilyen csereprogramnál mindig figyelembe veszik annak az egyetemnek a programját, ahonnan a hallgató érkezett, hogy hazatérve ne maradjon le, és biztonságosan beilleszkedhessen az oktatási folyamatba.

Érdemes megjegyezni, hogy néhány külföldi hallgató készen áll a tehetséges hallgatók hosszabb távú fogadására. Ugyanakkor számos küldő egyetemen a charta nem teszi lehetővé, hogy a hallgatók egy bizonyos időszaknál (félévnél vagy évnél) hosszabb ideig vegyenek részt csereprogramokban.

A rövid távú AM legfeljebb három hónapig tart. Ilyen rövid idő alatt szó sem lehet teljes értékű képzésről. Ehelyett a program résztvevői különféle szemináriumokon, workshopokon, szimpóziumokon és hasonló projekteken vesznek részt. A tanulók részvételi eredménye alapján megfelelő bizonyítványt kapnak.

Finanszírozási forrás

Amikor az akadémiai mobilitásról beszélünk, sokan azonnal arra gondolnak, hogy ki fizeti az utazást, a szállást, az étkezést és magát a képzést az ilyen programokon résztvevők számára. Végül is nem tartoznak jótékonysági projektekhez.

Minden diák, aki egy ideig más egyetemeken szeretne tanulni az AM-en belül, két kategóriába sorolható:

• Szabad költözők. Így nevezik azokat, akik hajlandóak maguknak fizetni a külföldi oktatási intézményekben végzett ideiglenes tanulmányaikkal kapcsolatos összes költséget. Ebbe a kategóriába tartoznak azok is, akik ingyenesen jelentkeztek az akadémiai mobilitási programban, de nem kaptak ösztöndíjat, de saját költségükön meghívást kaptak a részvételre.
• Program diákok. Csere résztvevőkről van szó, akiket egy tanszék, kar vagy oktatási intézmény küldött másik egyetemre. Ebben a tekintetben vagy a küldő, vagy a fogadó fél viseli a költségeket.

Néha az AM-programban résztvevők harmadik kategóriáját azonosítják. Azokról a hallgatókról beszélünk, akik harmadik fél költségére vesznek részt ezeken. Ez általában egy olyan cég, amelyben a leendő diplomás vállalja, hogy a diploma kézhezvétele után több évig fog dolgozni. Erre vonatkozóan előzetesen megfelelő szerződést kell kötni, amely meghatározza a feltételeket, a források összegét és a büntetéseket is.

A résztvevőkkel szemben támasztott követelmények

Ahhoz, hogy egy ideig külföldi egyetemen tanulhasson, a hallgatónak meg kell felelnie bizonyos feltételeknek:

• Legyen jó jegye, és legyen aktív résztvevője az órán kívül.
• Célszerű bármilyen teljesítményt elérni a választott szakterületen. Legyen például publikációja komoly tudományos folyóiratokban, legyen néhány egyetemi verseny díjazottja.
• Folyékonyan beszél angolul vagy a fogadó ország nyelvén. Ideális esetben mindkettő. A fogadó egyetem egyes akadémiai mobilitási programjaiban egyébként először angolul, később az ország nyelvén tanítják a hallgatót.
• Egyéni követelmények. A programtól függően az azt lebonyolító oktatási intézmények saját követelményeket támasztanak a résztvevőkkel szemben. Ez lehet például a tanuló szellemi munkáinak eredményeire vonatkozó szerzői jog.

Az AM programban részt vevő egyetemekre vonatkozó követelmények

Az akadémiai mobilitási programokban részt vevő egyetemeknek bizonyos kritériumoknak is meg kell felelniük:

• Az akadémiai színvonalnak magasnak kell lennie, hogy más országokból származó hallgatók is itt akarjanak tanulni, az őket küldő egyetemek pedig hajlandók fizetni a képzésért.
• A fogadónak gondosan átgondolt és megszervezett programmal kell rendelkeznie a toborzó diákok számára. Vagyis egy ilyen intézmény köteles a vendégeknek nemcsak lakást és élelmet biztosítani, hanem megfelelő tanulási feltételeket és gyakorlati órák lebonyolításának lehetőségét is biztosítani számukra.
• Mivel a diákcsere egyben egy új ország kultúrájának megismertetése is, a fogadó fél köteles lehetőséget biztosítani a vendégeknek erre. Leggyakrabban ez magában foglalja a lakóhely szerinti város körüli kirándulások vagy az ország körüli túrák lebonyolítását.
• A résztvevő hallgatókhoz hasonlóan a fogadó egyetemek személyre szabott szolgáltatásokat nyújthatnak vendégeiknek, vagy nagyobb felelősséget vállalhatnak. Mindez előre egyeztetve.
• Ha az AM program résztvevői tanárok, akkor a fogadó félnek haladéktalanul meg kell határoznia munkájuk fizetési feltételeit, valamint azt, hogy kié lesz a munkájuk eredményének szerzője.

A leghíresebb nemzetközi akadémiai mobilitási programok

A fejlett országok számára az AM lehetővé teszi, hogy a kevésbé jómódú országokban találjanak jövőbeli tehetséges tudósokat. Ezért az Európai Unió legtöbb országa, az USA, Kanada stb. rendelkezik saját „bölcsességcsere” programmal.

Svédországban Visby, Finnországban - ELSŐ, Németországban - Deutscher Akademischer Austauschdienst, Norvégiában - Kvóta program és mások. Létezik egy páneurópai program is, a TEMPUS.

Érdemes megjegyezni, hogy sok modern egyetem tart akadémiai mobilitási hetet. A kurzus során a hallgatók megismerkednek az ilyen projektek jellemzőivel. Emellett a különböző AM programok koordinátorai is felszólalhatnak és beszámolhatnak a jellemzőikről.

Még mindig úgy gondolja, hogy a külföldi tanulás égig érő álom?
Ez korántsem igaz, csak javítani kell az átlageredményeden, az angol nyelvtudáson, és most már hallgató vagy egy külföldi egyetemen, a tudomány idegen gránitját rágcsálva.

Mi kell még ahhoz, hogy bekerüljön a külföldön tanuló szerencsések sorába? Gondosan olvassa el az alábbi információkat, és forduljon a Nemzetközi Akadémiai Mobilitási Osztályhoz (3245).

Általában a felsőfokú alapképzésben részt vevő hallgatók, valamint a jó tanulmányi teljesítménnyel és idegennyelv-tudással rendelkező mesterek, akik nem csak a nemzetközi kritériumok szerinti oktatásban, hanem a hallgatókkal való kommunikációban is igyekeznek szakmai tudásukat bővíteni, tapasztalatot szerezni. különböző országokból.

A képzés angolul vagy a fogadó ország nyelvén zajlik. A képzés időtartama a választott programtól függ, és egy félévtől kettőig terjedhet.

ELSŐ Ösztöndíjprogram

Az ezer tó országába tudásért és tapasztalatért

A finn-orosz diákcsere program célja ( Finn-orosz diákcsereprogram – ELSŐ) a diák- és tanárcsere fejlesztése. Cserediák program ELSŐ a finn és az orosz (északnyugati régió) felsőoktatási intézmények közötti hálózati együttműködésen alapul, amely kétoldalú hallgatói cserén alapul az egyeztetett szakokon.

A következő finn egyetemek vesznek részt ebben a programban:

1. Aalto Egyetem (Helsinki)
2. Savonia Alkalmazott Tudományok Egyeteme

A FIRST programban való részvétel feltételei

Diákok- utolsó éves agglegények képzés és hallgatók mesterek.

Átlagos pontszám nem kevesebb 4.3
AT 2 (Felső középfok)

Nem. Ehhez a programhoz

A FIRST program részeként a hallgatónak összegű ösztöndíjat fizetnek 560 euró havonta

Ösztöndíjprogramok az Erasmus+ projekt keretében

Az Erasmus+ program egy új európai uniós program, amelynek célja az oktatás, a szakképzés, az ifjúság és a sport együttműködésének támogatása a 2014 és 2020 közötti időszakban.

A programban a következő egyetemek vesznek részt:
- Egyetemről nevezték el Leibniz, Hannover (Németország);
- Zealand Institute of Business and Technology (Dánia);
- Piraeus Egyetem (Görögország)

Az Erasmus+ projektprogramokban való részvétel feltételei

Kik vehetnek részt ebben a programban?
Diákok- utolsó éves agglegények képzés és hallgatók mesterek.

Átlagos pontszám nem kevesebb 4.5
Angol nyelvtudás legalább szinten AT 2 (Felső középfok)

Szükséges az angol nyelvtudást igazoló bizonyítvány (IELTS, TOEFL)?
Nem. Ehhez a programhoz nem szükséges vizsga vagy bizonyítvány. Ha kétségek merülnek fel a megfelelő szintű nyelvtudással kapcsolatban, a hallgatónak tesztet kell alávetni, amelyet a nemzetközi tudományos mobilitás osztályának vezetője, Maria Alekseevna Kiseleva végez.

Az Erasmus+ projekttámogatás a következő költségeket fedezi az orosz résztvevők számára:

• fizetés a repülésért;
• összegű havi ösztöndíj kifizetése alap- és végzős hallgatók részére 800 euró havonta.

Ösztöndíjprogramok "Két diploma"

Két nyelv, két ország, két diploma

Ez a program magában foglalja a partneregyetemen való tanulást, majd két oklevél megszerzését - a Szentpétervári Elektrotechnikai Egyetem "LETI" oklevelét és egy partneregyetemi oklevelet.

A „Kettős Diploma” program a következő:

• egy éves képzés az egyik vezető műszaki egyetemen;
• nemzetközi szakirányú diploma;
• szakmai gyakorlat teljesítése külföldi vállalkozásnál;
• anyanyelvi beszélőkkel való kommunikációban szerzett tapasztalat.

Program az Ilmenaui Műszaki Egyetemen (Orosz-Német Műszaki Kar ETU-TU Ilmenau)

Az ETU-TU Ilmenau Orosz-Német Műszaki Kar (RUGEFAK) 2012 nyarán jött létre a Szentpétervári Elektrotechnikai Egyetem "LETI" és az Ilmenau Műszaki Egyetem közötti együttműködési megállapodás aláírása eredményeként. A kar ezen egyetemek közös munkájának szervezésével és koordinálásával foglalkozik, hogy a partneregyetemek hallgatóiból mesterképzést készítsenek. A RUGEFAK-on való tanulás magában foglalja az Ilmenau Műszaki Egyetemen végzett egy vagy két félévet, amely alatt a hallgató ösztöndíjat kap. A RUGEFAK végzettjei két oklevelet kapnak: a Szentpétervári Elektrotechnikai Egyetem "LETI" és az Ilmenau Műszaki Egyetem.

Képzési területek (német nyelven):

• Mérnöki számítástechnika
• Számítástechnika
• Villamos- és információtechnika

Az Ilmenaui Műszaki Egyetem „Kettős Diploma” programjában való részvétel feltételei

Diákok- mesterek. A mesterképzés első évében a „LETI” Szentpétervári Állami Elektrotechnikai Egyetemen tanulnak, a mesterképzés második évében a hallgató egy partneregyetemen tanul.

Mik a követelmények a hallgatókkal szemben?
Átlagos pontszám nem kevesebb 4.5
Tudás német és angol nyelveket nem alacsonyabb szinten AT 2 (Felső középfok)

Kell-e vizsgát tennem a német/angol nyelvtudásom bizonyításához?
Az Ilmenaui Műszaki Egyetem „Kettős Diploma” programjához Német nyelvvizsga szükséges a Szentpétervári Elektrotechnikai Egyetem „LETI” bázisán. A sikeres vizsga után a hallgatót interjúra hívják a fogadó egyetem képviselőjével. Az interjú német és angol nyelven zajlik.

Milyen pénzügyi feltételei vannak ennek a programnak?
A program részeként a hallgató ösztöndíjban részesül, melynek összege 700 euró havonta, amelyből a diák önállóan fizeti a szállás és személyi költségeket. A fogadó egyetem nem számít fel tandíjat.

Nem ösztöndíjas programok

A program részeként a hallgató nem fizet tandíjat a fogadó egyetemen, azonban minden személyes költséget önállóan fizet. A program nem vállal semmilyen költséget a hallgató számára, amelyet a fogadó egyetem fedez.

A programban részt vevő egyetemek:

• Institute of Technology Deggendorf (Németország);
• Furtwangen Egyetem (Németország);
• Pohang Institute of Science and Technology – POSTECH (Dél-Korea);
• Inha Egyetem (Dél-Korea);
• Kookmin Egyetem (Dél-Korea);
• Erről elnevezett egyetem Sejong (Dél-Korea);
• Monterrey Egyetem "UDEM" (Mexikó);
• Elektronikai és Villamosmérnöki Felsőiskola Amiens-ben (Franciaország);
• Telecom Paristech (Franciaország);
• Compiegne-i Műszaki Egyetem (Franciaország);

A nem ösztöndíjas programokban való részvétel feltételei

Kik vehetnek részt ebben a programban?
Diákok- utolsó éves agglegények képzés és hallgatók mesterek.

Mik a követelmények a hallgatókkal szemben?
Átlagos pontszám nem kevesebb 4.5
Tudás angol legalább nyelvi szinten AT 2 (Felső középfok)

Szükséges-e az idegen nyelv (IELTS, TOEFL) tudásszintjét igazoló bizonyítvány?
Általában, az egyetemek bizonyítványt igényelnek, amely megerősíti az idegen nyelv ismeretének szintjét.

Nyári/téli iskolák

Túl hosszú és fárasztó egy félév külföldön? Van kiút! Gyere ki nyáron!
Vannak más terveid a nyárra, de nem tudod, mit kezdj magaddal a téli edzés után? Menj téli iskolába!

A nyári/téli iskola egy két-nyolc hétig tartó rövid oktatási program, melynek elvégzéséről bizonyítványt állítanak ki.

A nyári/téli iskolák nem csak osztályok, hanem:

• kommunikáció más hallgatókkal;
• városnéző túrák a városban és a környező területeken;
• egy másik ország kultúrájának és hagyományainak megismerése.

Nyári német nyelviskola az Ilmenaui Műszaki Egyetemen (Németország)

A német nyári iskolában a hallgatóknak lehetőségük van a német nyelv ismereteinek bővítésére intenzív tanfolyamokon, valamint különböző kulturális rendezvényeken való részvételre. Az iskola munkanyelve a német.

Az Ilmenaui Műszaki Egyetem német nyelvű nyári iskolájában való részvétel feltételei

Kik vehetnek részt ebben a programban?
Azok a hallgatók, akik a „Double Degree” program részeként kívánnak ezen az egyetemen tanulni

Mik a követelmények a hallgatókkal szemben?
Átlagos pontszám nem kevesebb 4.5

Milyen pénzügyi feltételei vannak ennek a programnak?
A fogadó fél az alábbi költségeket fedezi az orosz résztvevők számára:

• fizetés a szállóért;
• oda-vissza repülés (részleges);
• nyári tanfolyamok fizetése;
• rezidencia.

Nyári iskola a Harbin Polytechnic University-n (Kína)

Ez a program különféle kínai nyelvi kurzusokat kínál kezdőknek, kínai kultúra és közgazdaságtan, valamint interkulturális kommunikáció tanfolyamokat. Az iskola munkanyelve az angol.

A Harbin Polytechnic University (Kína) nyári iskolájában való részvétel feltételei

Kik vehetnek részt ebben a programban?

Mik a követelmények a hallgatókkal szemben?
Átlagos pontszám nem kevesebb 4.5
Tudás angol legalább nyelvi szinten AT 2 (Felső középfok)

Kell-e az idegennyelv-tudás szintjét igazoló bizonyítvány?
Nem. Ez nem szükséges ehhez a programhoz.

Milyen pénzügyi feltételei vannak ennek a programnak?

Nyári/téli iskola a KOREATECH-ben (Dél-Korea)

Gazdag oktatási és kulturális program külföldi diákok számára. A program egy háromhetes tanfolyamot tartalmaz, amelynek célja a műszaki tudományok tanulmányozása, valamint egy intenzív koreai nyelvtanfolyam. Az iskola munkanyelve az angol.

A diákok lehetőséget kapnak arra is, hogy részt vegyenek különböző tevékenységekben, mint például a Taekwondo (egy hagyományos koreai harcművészet) és a koreai kalligráfia órákon.

A KOREATECH nyári/téli iskolában való részvétel feltételei (Dél-Korea)

Kik vehetnek részt ebben a programban?
Az egyetemen 3 szemesztert végzett hallgatók

Mik a követelmények a hallgatókkal szemben?
Átlagos pontszám nem kevesebb 4.5
Tudás angol legalább nyelvi szinten AT 2 (Felső középfok)

Kell-e az idegennyelv-tudás szintjét igazoló bizonyítvány?
Nem. Ez nem szükséges ehhez a programhoz.

Milyen pénzügyi feltételei vannak ennek a programnak?
A fogadó fél vállalja az összes pénzügyi költséget a diák nyári iskolában való részvétele során. A diák saját maga fizeti az oda-vissza repülőjegyet.

Nyári iskola az Inha Egyetemen (Dél-Korea)

Ez a rövid távú, intenzív program elsősorban előadásokból, valamint kulturális és történelmi helyszínekre tett kirándulásokból áll. A nemzetközi hallgatók képesek lesznek jobban megérteni a koreai társadalom főbb aspektusait a múltban, a jelenben és a jövőben.

Ennek a programnak az egyik legfontosabb és legvonzóbb szempontja, hogy a tanulás nem korlátozódik az osztálytermi tevékenységekre. Sok hely "élő tankönyv" azoknak a nemzetközi diákoknak, akik szeretnének többet megtudni a hagyományos és a modern koreai kultúráról. Ezen kívül a nyári iskola résztvevőinek számos lehetőségük lesz találkozni és interakciót folytatni koreai diákokkal. A program befejezése után a résztvevők tanulmányi kreditet és bizonyítványt kapnak.

Az Inha Egyetem (Dél-Korea) nyári iskolájában való részvétel feltételei

Kik vehetnek részt ebben a programban?
Az egyetemen 3 szemesztert végzett hallgatók

Mik a követelmények a hallgatókkal szemben?
Tudás angol legalább nyelvi szinten AT 2 (Felső középfok)

Kell-e az idegennyelv-tudás szintjét igazoló bizonyítvány?
Nem. Ez nem szükséges ehhez a programhoz.

Milyen pénzügyi feltételei vannak ennek a programnak?
A részvétel költsége 1200 dollár, és a diák az oda-vissza repülőjegyet is maga fizeti.

Nyár iskola V Nemzeti Changhua Oktatási Egyetem ( Tajvan )

Gazdag oktatási és kulturális program külföldi diákok számára. Kínai nyelv és kalligráfia leckék, kulináris mesterkurzusok, kirándulások különböző városokba - mindez és még sok más mindenkit vár a gyönyörű szigeten!

Hasznos oldal Haszontalan oldal

Küld

A külföldi egyetemen eltöltött szemeszter egy akadémiai csereprogram a GSEM UrFU hallgatói számára, amely lehetővé teszi, hogy egy szemesztert az egyik intézetben töltsön. A GSEM UrFU kiterjedt tudományos partnerhálózattal rendelkezik, beleértve a nagy klasszikus egyetemeket és a kis magán üzleti iskolákat, amely lehetővé teszi a különböző programok hallgatói számára, hogy megfelelő egyetemet találjanak.

Ha nem nyújtottak be legalább B2-es angol nyelvtudást igazoló bizonyítványt, vizsgát kell tennie. A tesztet írásban kell lebonyolítani a jelentkezési határidő lejártát követő első héten. Ha kétség merül fel az eredmények helyességével és az azonos válaszlapok elérhetőségével kapcsolatban, további interjúra is meghívást lehet kérni.

A program minden résztvevője levelet kap a tesztelés idejéről és helyszínéről.

A verseny eredményei alapján összeállítják a résztvevők értékelését, figyelembe véve az átlagpontszámot, az idegennyelv-tudás szintjét és a személyes eredményeket. Minél előrébb kerül egy hallgató a rangsorban, annál nagyobb az esélye, hogy bekerüljön a prioritásai között első helyen szereplő egyetemre. A verseny eredményét az őszi félévben legkésőbb április 10-ig, a tavaszi félévben szeptember 25-ig küldjük el emailben. A levél kézhezvétele után meg kell erősítenie a szándékát, hogy részt kíván venni egy csereprogramban a megadott egyetemen.

A csereprogramban való részvétel megerősítése után jelölést küldünk a fogadó egyetemnek: a GSEM UrFU Nemzetközi Együttműködési Központ koordinátorának visszaigazolása a hallgató csereprogramba küldéséről. Amint a fogadó egyetem megerősíti a jelöltséget, a program résztvevője levelet kap további utasításokkal a fogadó koordinátortól. Ezek az utasítások megkövetelhetik, hogy küldjön egy csomag dokumentumot a fogadó egyetemnek (a legtöbb esetben a programra való jelentkezéskor benyújtott dokumentumok egészét vagy egy részét), és/vagy töltsön ki egy online jelentkezést. A szükséges dokumentumok feldolgozása után a fogadó egyetem hivatalos meghívólevelet ad ki, amely a vízum megszerzéséhez szükséges. A levelet e-mailben küldik el a hallgatónak, az eredetit az UrFU-nak küldik el és a CMS koordinátor adja át a hallgatónak.

Az eredeti meghívó kézhezvétele után a tanuló feladata a vízum beszerzése, a szállásfoglalás és az utazás önálló megtervezése.

képzés) és a GSEM igazgatója (I-439), amelyet G.M. rektorhelyettes hagyott jóvá. Kvasnina (GUK-302). A fogadó egyetemen való tartózkodás időtartamának meg kell egyeznie a meghívóban megadottal.

• Gyakorlat

Az üres oszlopoknak megfelelően kitöltve, ugyanazok az alkalmazottak által jóváhagyva, mint a kérelemben, valamint az információbiztonsági osztály vezetője, A.Yu. Ushakov (R-303), az első osztály vezetője A.Yu. Granin (I-231) és a tanszékvezető a diákokkal való munkáért N.A. Tushinskaya (I-216), valamint a GSEM dékáni hivatala.

Fontos! Az üzleti út regisztrációjakor a hallgatónak nem lehet tanulmányi tartozása, ellenkező esetben a csereprogramban való részvétel elmarad.

• Egyedi terv

Ki kell tölteni a fogadó egyetemen tanulni tervezett tárgyak listájával, feltüntetve a kreditegységek számát (ECTS). A kreditegységek teljes számának legalább 30-nak kell lennie. A tervet a GSEM dékáni hivatalával egyeztetik az áthitelesítés lehetőségére vonatkozó megjegyzésekkel, és a GSEM igazgatója hagyja jóvá (I-439)

• A meghívó másolata és fordítása

A dokumentumcsomaghoz mellékeljük a fogadó egyetem hivatalos meghívólevelének másolatát és saját készítésű fordítását.

Az okmányokat a Központi Migrációs Szolgálathoz nyújtják be, és ennek megfelelően útirendet állítanak ki. Visszatéréskor a megrendelésből kivonatot kaphat, amely igazolja, hogy érvényes okból hiányzik.

Erasmus+- az Európai Unió felsőoktatási, szakképzési, ifjúságsegítő és sport együttműködések támogatását célzó programja.

A felsőoktatás területén a program a következő területeket tartalmazza:

• 1. kulcstevékenység: Az egyének tanulási mobilitása – mobilitás diákok és tanárok számára
• 2. kulcstevékenység: Együttműködés az innovációért és a helyes gyakorlatért – együttműködés az egyetemek potenciáljának fejlesztése érdekében Jean Monnet tevékenységek – az európai kutatás fejlesztése

A hallgatói mobilitás azt jelenti, hogy 3-12 hónapig külföldön tanulhatnak és/vagy szakmai gyakorlaton vehetnek részt egy partneregyetemen. A hallgatói támogatás összege körülbelül 750-850 euró/hó az EU-országokban (országtól függően), plusz az utazási költségek részleges térítése.

A tanárok mobilitása egy partneregyetemen külföldi oktatást jelent (Teaching) – legalább heti 8 órában, és/vagy továbbképzést tanárok és egyetemi adminisztráció számára (Training) 5 naptól 2 hónapig tartó időszakra. A tanárok támogatásának összege 100-160 euró/nap között mozog az EU-országokban (országtól függően), plusz az utazási költségek részleges kompenzációja.

Az Erasmus+ program részeként a Lomonoszov Moszkvai Állami Egyetem számos uniós ország egyetemének partnere, emellett kari szintű partneri megállapodások is vannak.

A jelöltek versenyeztetését és jelölését a Moszkvai Állami Egyetem végzi, majd a jelöltek pályázatot nyújtanak be az érintett egyetem koordinátorához. A kiválasztási folyamat sikeres teljesítéséhez a következő dokumentumokat kell benyújtania a Moszkvai Állami Egyetem programkoordinátorának (az alábbi elérhetőségeken): önéletrajz, motivációs levél (orosz és angol nyelven), átirat osztályzatokkal (angol nyelven), angol nyelvtudás igazolása ( legalább B1 alapképzésben és B2 mesterképzésben és végzős hallgatóknál) és a kar orosz nyelvű ajánlólevele (a kar ajánlása). Meg kell adni továbbá a kapcsolattartási telefonszámot, a hallgatók számára a kurzusszámot, a posztgraduális hallgatóknál a tanulmányi évet és a munkavállalók beosztását. A kiválasztási folyamatban a kar képviselőjének részvétele várható.

Az alábbiakban részletesebb információk találhatók a szakterületekről és a versenyek időpontjairól.

Felhívjuk figyelmét, hogy a jelöltek kiválasztásáról a partneregyetem dönt, számos oroszországi egyetem vesz részt a versenyben.

Egyetemek – programpartnerek:

• Arisztotelész Egyetem (Görögország) (a jelentkezéseket elfogadják)
• Zágrábi Egyetem (a jelentkezéseket elfogadják)
• Nijmegeni Egyetem (Hollandia) (a jelentkezéseket elfogadják)