- Mondd, kérlek, hova menjek innen?
-Hova akarsz menni? - válaszolta a Macska.
– Nem érdekel… – mondta Alice.
– Akkor nem számít, hová mész – mondta a Macska.
L. Carroll "Alice Csodaországban"
Miután megfogalmazta, hová szeretne eljutni, meg kell határoznia, hogy merre induljon el, vagyis elemezze a lehetőségeit a cél elérésében.
Az első negyedévben önértékelésed, idegrendszered, gondolkodásod, figyelmed, memóriád jellemzőit tanulmányoztad. Egyes tesztek eredménye boldoggá, mások szomorúvá tettek. Önmagunk megismerése nemcsak érdekes, hanem nehéz munka is. Ennek a munkának köszönhetően jobban megismerhetted önmagad, megtudhattad erősségeidet és gyengeségeidet.
A második negyedévben megismerkedtél a szakmák világával - különböző megközelítésekkel és besorolásokkal, a különböző szakmák tartalmával, a szakma emberrel szembeni követelményeivel, tisztáztad szakmai érdeklődésedet. Közelebbről megvizsgálva bizonyos szakmák nem voltak olyan vonzóak, mint korábban, míg mások éppen ellenkezőleg, felkeltették az érdeklődést.
A harmadik negyedévben olyan új fogalmakkal találkozott, mint a „képességek”, „szakmai alkalmasság”, „hivatás”, tesztelte képességeit különféle tevékenységekhez, és megismerte a konfliktushelyzetekben való viselkedés lehetséges stratégiáit. Ez az információ leszűkíti a választási lehetőségeit.
A negyedik negyedévben az indítékok és szükségletek szerepéről beszélgettünk az ember életében, tanultunk mások hibáiból, elemeztük a munkaerőpiacot és az oktatási szolgáltatásokat, önbemutatási készségeket sajátítottak el, és megtanultuk a szakmai karrier tervezését.
A tesztek kitöltésével megtanulta idegrendszerének jellemzőit, gondolkodását és viselkedését bizonyos helyzetekben, érdeklődését, szakmai hajlamait. Rendkívüli emberek életéről olvasva önkéntelenül is összehasonlította magát velük. A pszichológiai ismeretek alapjaival és a bölcs emberek gondolataival megismerve az emberi személyiség és az emberi kapcsolatok összetettségén gondolkodott.
És mindez a megfelelő szakma kiválasztásának érdekében.
Az üzleti élet az „alapszintű auditnak”, vagyis SWOT-elemzésnek nevezett módszert alkalmazza – az angol Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats szavak kezdőbetűi alapján. Próbáljuk meg ezt a módszert alkalmazni a szakmai karrier tervezéséhez kapott információk összegzésére, elemzésére.
- 1. számú feladat. "Érvek és ellenérvek".
Töltsd ki a táblázatot ennek figyelembevételével! méltóság És hibákat - ezek Öntől függő belső tényezők, és lehetőségeket És akadályokat - külső, amelyek nem függnek tőled.
| Előnyök | Hibák |
|
|
| Lehetőségek | Akadályok |
|
|
- Előnyök
- ezek olyan személyes tulajdonságok, hajlamok, képességek, ismeretek és készségek, amelyek segítenek elérni céljait.
Hibák - ezek olyan rossz szokások, tapasztalat, tudás és készségek hiánya, amelyek megnehezíthetik céljaid elérését.
Ugyanazok a tulajdonságok tekinthetők erősnek és gyengének egyaránt - például fiatalság és érettség, kalandosság és óvatosság.
Lehetőségek - ezek kedvező külső feltételek.
Akadályok - kedvezőtlen külső körülmények.
A külső feltételek közé tartozik a munkaerő-piaci helyzet, a gazdaság helyzete, a barátok, hasonló gondolkodású emberek jelenléte vagy hiánya stb.
Mérlegelje az előnyöket és hátrányokat, hogy meghozza a végső döntést szakmai karrierjével kapcsolatban.
„Two Percent Club” (N. Hill)
|
- 2. feladat. (házi).
Készítsen egy tízperces beszédet „Jövő szakmám” témában. A jelentésnek tükröznie kell az öndiagnózis, a szakmák tanulmányozása során szerzett információkat, a munkaerő-piaci követelményeket és a szakképzés megszerzésének lehetőségeit. Próbáld meg a történetedet érzelmessé és ötletessé tenni.
osztály – 11
Idő 45 perc
A szakasz témája:„A szakmai önrendelkezés és karrier technológiája”
Az óra témája:"Szakmai karrier"
Kreatív óra, kreatív típus– heurisztikus helyzet
Az óra típusa:"Kerekasztal" - interaktív és projekttechnológiával
Cél: Ismertesse meg a tanulókkal a szakmai karrier alapjait.
Az óra céljai:
Tanulási feladat: A karrier és a karrier-növekedés alapvető fogalmainak megismertetése érdekében tanítsa meg őket, hogy kifejezzék és megvédjék álláspontjukat a vizsgált problémával kapcsolatban, interaktív és projekttechnológiával ezen információk feldolgozására.
Fejlesztési feladat: Elősegíteni az elemző képességek és a kreatív tevékenység, valamint az egyén kommunikációs és társasági tulajdonságainak fejlődését a csoportos közös munka során.
Oktatási feladat: Alakítsd ki a magabiztosságot, az elszántságot, a tiszteletet önmagad és a körülötted lévő emberek iránt.
Az óra felszerelése:
Felszerelés: számítógép, multimédiás projektor
Anyagok és eszközök: Egyéni kártyák feladatokkal, kreatív projekt „Karriernövekedés”, színes és egyszerű ceruzák, filctollak, markerek, papír.
Alapfogalmak: Karrier; szakmai karrier; vertikális és horizontális karrier; hivatás; szakmai karrierterv.
A lecke előrehaladása
én. Szervezési idő:Üdvözlet, hallgatók ellenőrzése.
II. Új elméleti anyag bemutatása heurisztikus helyzet kialakításával:
Vizsgált probléma: Karrier?
1. kérdés. Határozza meg az alapfogalmakat:
Karrier? – Hírnév gyors elérése, sikerek munkában vagy bármilyen tevékenységben, anyagi haszonszerzés, jólét.
francia szó karrier század 30-40-es éveiben lépett be az orosz nyelvbe. a szó versenytársaként terület.
Szakmai karrier? - Ez egy személy aktív sikere a szakmai tevékenységében.
Vertikális karrier? - Ez az aktivitás növekedése és a karrierlétrán való előrelépés.
Horizontális karrier? – Ez a szakmai készségek növekedése.
2. kérdés. Mondjon példát olyan híres emberek életéből, akik a vertikális karrierben – horizontális karrierben – magas szintet értek el. (Javasolt egy osztályos tanuló által előre elkészített kreatív projekt prezentációjának megtekintése, amely híres emberek szakmai pályafutását vizsgálja konkrét példán, kettő vagy több lehetséges).
3. kérdés. Fontolja meg és beszélje meg, hogy a szociális intézmények közül melyikben lehet meglehetősen rövid idő alatt magas szintű karriernövekedést elérni (hadsereg, rendőrség, papság), és ez mitől függ. Mely társadalmi intézményekben korlátozott a karrier növekedés (oktatás, művészet, kultúra), indokolja meg az okokat.
4. számú kérdés. Mi járul hozzá a fokozottabb karriernövekedéshez (fizetés, juttatások, élet- és életkörülmények javítása, szakmai előmenetel, döntési szabadság, személyes elégedettség, elhivatottság).
5. kérdés. Egyetértesz a meghatározással
Az elhivatottság a szakmai alkalmasság legmagasabb szintje, amely a szakmai tevékenység humán követelményeinek maradéktalan betartásában fejeződik ki.
V.A. Szuhomlinszkij: „A hivatás a tehetség kis hajtása, amely erős, hatalmas fává változott a kemény munka nemes talaján. A hivatás megtalálása és abban való megalapozás a boldogság forrása. Az ember ura a hivatásának. A hivatás a munkával megsokszorozott érdeklődéssé válik. Az ember hivatásának teremtője.”
6. kérdés. Karrierizmus – pozitív – negatív aspektusok.
Szakmai karriertervezés.
1. számú feladat. A tanulók csoportokban dolgoznak, körben haladva véglegesítik a feladatokat (1. melléklet):
1. Készítsen szakmai karriertervet:
Minta szakmai karrierterv:
- Az élet értelme és célja;
- Tervezett szakma (fő és tartalék lehetőségek);
- Felkínált oktatás (tartalom és szint);
- Szakmai jártasság (évfolyam, osztály, kategória);
- Javasolt pozíció, beosztás;
- kívánt fizetési összeg;
- Lakóhely, életkörülmények.
2. Egészítse ki a meghatározást: Karrier; karrier növekedés; vertikális karrier; horizontális karrier; karrierizmus.
3. Fejlesszen ki egy logót: „Karrier”.
III. A karrierterv védelme. Csoportos teljesítmény.
7. kérdés. Következtetések levonása a karrierrel kapcsolatban: mi ad többet - pozitív személyiségtulajdonságok (önbecsülés, önmegerősítés, munkával való elégedettség stb.) vagy negatív tulajdonságok? Miért? (válaszát indokolja).
IV. Utolsó eligazítás: A munka végén a tanár értékeli a tanulók munkáját.
V. Házi feladat: J. Holland „Az én karakterem és a szakmaválasztásom” tesztjének feldolgozása (
Fatykhov R. R. technológiai tanár fejlesztéseAz óra céljai: 1. Technológiai tudásrendszer kialakítása.
2. Az IKT gyakorlati felhasználási képességének fejlesztése.
3. Szakmai és élettervek tisztázása modern
munkaerő-piaci feltételek.
4. Munkaügyi, állampolgári és hazafias tulajdonságok ápolása
személyiség.
Az óra típusa: improvizációs óra IKT segítségével.
Felszerelés: számítógép, multimédiás projektor, képernyő, szoftver,
képernyő, diagramok, táblázatok, tesztek, utasításkártyák, módszertani
AZ ÓRÁK ALATT.
I.Szervezési pillanat.
Munkavédelmi eligazítás (plakátok, utasítások) .
II. A tanult anyag ismétlése.
Az utolsó órán megismerkedtünk a „szakmai fejlődés” fogalmával, főbb állomásaival és mindegyik eredményeivel. Megtudtuk, mit jelent a „karrier” fogalma, a vertikális és horizontális karrier.
(frontális felmérés)
Határozza meg a karrier fogalmát!
Mi a szakmai karrier?
Mi a vertikális karrier lényege?
Mire van szüksége egy személynek a horizontális karrierben való előrelépéshez?
Kösd össze a fogalmakat és a hozzájuk tartozó definíciókat!(multimédiás kivetítőn keresztül vetítve képernyőre).
Fogalmak
A. Szakmai fejlődés
B. Szakmai kompetencia
B. Szakmai kreativitás
G. Szakmai kiválóság
D. Szakmai mobilitás
E. Szakmai karrier
1. A szakmai tevékenység legmagasabb szintű elsajátítása.
2. A szakmai innovációk és új specialitások gyors elsajátításának képessége.
3. Valami új és egyedi személy általi létrehozása a szakmai tevékenység során, annak javítása céljából.
4. Az a készségszint, amelyet egy személy a szakmai fejlődés útján elér.
5. Egy személy aktív sikerek elérése szakmai tevékenységében.
6. A gyakorlati tevékenységekben szerzett tapasztalatszerzés, a szakmai fejlődés és a készségek elsajátításának folyamata.
III. Új anyagok tanulása.
Most már láthatta, hogy a szakmai karrier egy személy aktív sikere a szakmai tevékenységében.
Ahhoz, hogy egy szakmában bizonyos magasságokat elérjen, először ki kell választania a megfelelő szakmát. Ma részletesen elemezzük, miből áll egy személy választása, mik a lehetőségek? Mik azok a választási tényezők, és hogyan befolyásolják a választást?
A szakma kiválasztásakor fontos figyelembe venni:
személyes vágyak, hajlamok és érdeklődési körök – „akarom”;
személyes képességek: tudásszint, képességek, pszichológiai jellemzők, egészségi állapot - „tudom”;
munkaerő-piaci munkaerőigény – „must”.
(az optimális szakmaválasztás diagramjának kivetítése a képernyőre)
SHAPE \* MERGEFORMAT
AKAR
SZÜKSÉGES
TUD
Amint az a diagramból látható, az optimális szakmaválasztás zónája kibővül, ha a helyes szakmai választás mindhárom feltétele teljesül.
A szakmaválasztás csak akkor lesz tudatos, ha mélyen motivált: az ember helyesen méri fel képességeit és ismeri az elvégzendő tevékenység tartalmát.
(a „Szakmaválasztás motívumai” táblázat kivetítése a képernyőre)
Motívumok
Szociális
Összpontosítson a legmagasabb egyetemes célokra és szükségletekre
Erkölcsi
A vágy, hogy fejlessze lelki világát és fejlessze erkölcsi tulajdonságait
Esztétika
Törekvés a munka esztétikájára, szépségére, harmóniájára
Kognitív
A speciális ismeretek elsajátításának vágya, a konkrét munka tartalmának ismerete
Kreatív
Az eredetiség vágya a munkában, a tudományos felfedezések, a kreativitás lehetőségeinek megszerzése
Anyag
Anyagi előnyök megszerzésének vágya
Tekintélyes
Olyan szakmák iránti vágy, amelyeket a barátok körében megbecsülnek, lehetővé teszik a társadalomban előkelő pozíció elérését és a gyors karrier előrelépést
A munka tartalmával kapcsolatos
Munkafolyamatok ismerete, a szellemi és fizikai munkára való összpontosítás
Haszonelvű
Emberek vezetésének vágya, gondtalan élet utáni vágy
A szakmai önrendelkezés indítékai személyenként eltérőek. Fontos, hogy a Szülőföld megerősítésére, az alkotó tevékenységre, a társadalmi problémák megoldására irányuljanak. Egyeseket az adott szakmában végzett munka tartalma és folyamata vonz, másokat a szellemi és fizikai potenciáljuk kiaknázásának lehetősége, másokat pedig a szülőföld szépségének közvetítése stb. A legfontosabb az, hogy az emberek és az ország javára váljanak, kiaknázzák a benne rejlő lehetőségeket, és fizikai, szellemi és lelki elégedettséget kapjanak a munkájuk eredményeként.
Mint látható, az emberi tevékenység indítékai rendkívül sokfélék, mivel különböző szükségletekből fakadnak. Minél gazdagabb az ember szükségletei, annál magasabb követelményeket támaszt, és annál nagyobb elégedettséget kaphat a munkája során.
A szakmaválasztás motivációját számos körülmény, különféle tényezők és emberek hatása határozza meg.
(a „Befolyásolás a szakmaválasztásra” diagram vetítése)
SHAPE \* MERGEFORMAT
SZEMÉLYISÉG
SZÜLŐK
TANÁROK
GYÁRTÁS-NIKI
RÁDIÓ, TELEVÍZIÓ
FILM
BARÁTOK
KÖNYVEK
ÚJSÁGOK MAGAZINOK
De még mindig aktívszemélyiségek vezető szerepet kell játszaniuk a szakmaválasztásban és szakmai karrierjük tervezésében.
A szakmai karrier sikere sok tényezőtől függ: személyes, szolgáltatás-termelési, társadalmi-gazdasági. Ezt a függést táblázat formájában is bemutathatjuk.
(a tényezők táblázatának kivetítése a képernyőre)
Tényezőcsoportok
Tartalom
Személyes
Szakmai önrendelkezés, törekvések szintje, elhivatottság, nem, életkor, végzettség, szakmai kompetencia, munkatapasztalat, készség
Szerviz és gyártás
Iparág, termékek, földrajzi elhelyezkedés, jövedelmezőség, vállalati lépték, termelési funkciók
Társadalmi-gazdasági
Kereslet és kínálat a munkaerőpiacon, piaci viszonyok, bérszínvonal, anyagi ösztönzők, szociális védelem
De mindenekelőtt a szakmai karrierje során a képességeire és képességeire kell hagyatkoznia. Vállalkozói karrier például azok számára lehetséges, akik nem félnek a kockázattól és a felelősségvállalástól egy vállalkozás felvállalása miatt. Mások számára a munkavállalói karrier nagyon megfelelő, bár nem zárja ki a szakmai fejlődést, és nem korlátozódik csak a szolgálatban megjelölt időre. Minden karrierben van kockázati tényező, de a kockázat nem szörnyű azok számára, akik magukra hagyatkoznak és hisznek a képességeikben. Szakmai karriert lehet és kell is tervezni, ehhez használhatja ezt a referencia diagramot.
(a tükröződés diagramja kivetül a képernyőre)
SHAPE \* MERGEFORMAT
Lehetőségek egy szakma elsajátítására
Fizetés, szakmai fejlődési lehetőség
Orvosi ellenjavallatok
A pszichofiziológiai tulajdonságok megfelelése a szakma követelményeinek
Az egyén érdekei és hajlamai
Személyes kívánság
A társadalom munkaerő- és munkaerő-piaci igényei
Családi hagyományok
A szakmaválasztást befolyásoló tényezők.
Ebből következik, hogy a szakmai karriert számos tényező befolyásolja, amelyek közül több meghatározó lesz. A szakma és szakmai pályaválasztás kritériumai a következők lehetnek:(tanulók jelölték, táblára és füzetbe írva)
A választott hivatásnak meg kell felelnie az egyéni személyes és pszichofiziológiai jellemzőknek.
Egy szakmában képzési lehetőség szükséges (oktatási intézmény jelenléte, területi kiterjedése).
A szakterület megszerzésének anyagi költségeinek meg kell felelniük a család anyagi lehetőségeinek.
A szakma iránti kereslet a munkaerőpiacon.
IV. Gyakorlati rész.
1. Számítógépes tesztelés.
A szakmai karrier megtervezése az ember törekvéseitől függ. Az életet és a szakmai sikereket eltérően értékelik az eltérő értékorientációjú emberek és a különböző szakmai csoportok (reális, társadalmi, értelmiségi, művészi, vállalkozói, konvencionális) képviselői, azt javaslom, hogy számítógépes teszteléssel tájékozódjon közülük melyikhez köthető. Felajánlják a Holland tesztet, amely segít eldönteni, hogy melyik szakmai környezetben érhet el nagyobb szakmai sikereket.
(számítógépes tesztelés. Ugyanakkor mások faktortáblázatokkal dolgoznak).
Tehát képzeljük el, hogy a szakmát nemcsak helyesen választották, hanem meg is szerezték. Most az álláskeresést megnehezítő tényezőkről szeretnék beszélni.(diákok elmélkedései).
2. Mini önéletrajz összeállítása.
Sokféleképpen lehet munkát találni: munkaügyi irodákon, munkaerő-közvetítő irodákon, barátokon, újsághirdetéseken, interneten keresztül. Valószínűleg mindannyiótokat foglalkoztat a kérdés – mi a leghatékonyabb módja az álláskeresésnek? Erre a kérdésre nincs határozott válasz – sok múlik a jelölt egyéni helyzetén, szakterületén, készségeitől és képességeitől. Ha világos a célod – megtalálni a számodra megfelelő állást –, használj minél több módszert ennek eléréséhez. Ennek ellenére van egy nagyon hatékony módszer. Ez magában foglalja az önéletrajz különböző változatainak közzétételét különböző kiadványokban, speciális weboldalakon, valamint az önéletrajz elküldését az Önt érdeklő szervezeteknek. A munkaadói ajánlatok száma és minősége attól függ, hogy mennyire jól vannak elkészítve. Találjuk ki, mit, mit és hogyan írjunk egy mini önéletrajzba.
(részletes megjegyzésekkel a képernyőre vetítve, a hallgatók saját önéletrajzukat állítják össze)
3. Üzleti játék.
Tehát Önt a jelöltek köréből választották ki, és meghívtak egy interjúra. Ahhoz, hogy felkeltse a munkáltató érdeklődését, el kell sajátítania az önbemutatás technológiáját. Üzleti játék lebonyolítását javaslom, melynek eredményeként elsajátítjuk az önbemutatás alapvető módszereit és a megvalósítás szabályait.
(két tanulópár tanári instrukciókkal készül a játékra. Ekkor a tanár ismerteti a többiekkel az interjú szabályait. A játékot lejátsszák és megbeszélik az eredményeit, melynek során az önbemutatás módjai meghatározottak).
V. Záró rész.
Ma sokat tanultunk arról, hogyan tervezheti meg szakmai karrierjét. Mire kell figyelni. Házi feladatként azt javaslom, hogy készítsenek szakmai tervet egy kreatív projekt elkészítésének alapjául. Munkája során útmutatást kaphatmódszertani ajánlások (terjesztett), internetes weboldalak anyagai, a standon található címek, valamint a tankönyv anyagai (181-184. o.).
8. lecke
Karriertervezés: vigyázz magadra
Ebben a leckében a tanulók különböző karrierlehetőségeket fedeznek fel, és megtanulják, hogyan befolyásolhatják jelenlegi lehetőségeik jövőbeli pénzügyi biztonságukat. Tájékoztatást kapnak arról, hogyan találhatnak megfelelő munkát, és hogyan fizethetik ki tanulmányaikat. A lecke a következő fejezeteket tartalmazza:
22. Felmérjük képességeinket, készségeinket és versenyelőnyeinket.
23. Hogyan találj magadnak megfelelő munkát
24. Oktatás: a legfontosabb befektetés az életben
Adjon áttekintést a tanulóknak a leckéről a következők elolvasásával:
A szakmai karrier megkezdéséhez először fel kell mérnie képességeit és készségeit, és meg kell határoznia a versenytársakkal szembeni előnyeit. Amikor csak egy jövőbeli szakmai tevékenységi területet választ, vagy saját vállalkozást indít, ki kell használnia képességeit és erősségeit – ez segít abban, hogy a jövőben is sikereket érjen el és örömmel dolgozzon.
Nem csak a pénzkeresés az oka annak, hogy az emberek dolgoznak. Az emberek azért dolgoznak, hogy tapasztalatokat szerezzenek, megismerjék egy vállalkozás működését, üzleti kapcsolatokat építsenek ki, és még sok minden mást.
Olyan munkát végzel, amiért fizetnek. A karrier az, ahogyan megszervezi a szakmai életét. Minden alkalommal, amikor bármilyen új munkát vállal, figyelembe kell vennie ezt a szakaszt a karrierépítés keretein belül.
A főiskolai oktatás a legjobb módja annak, hogy növelje az élete során megkereshető pénzmennyiséget, de időbe telik és drága is lehet. A teljes középfokú végzettséghez képest azonban a felsőoktatás majdnem kétszer akkora bevételt hoz.
22. fejezet
Felmérjük képességeinket, készségeinket és versenyelőnyeinket
1. rész
Bevezetés
Képesség természetes hajlam arra, hogy valamit jól csináljunk. Erő- mit tudsz jól csinálni. A kiváló matematika vagy az idegen nyelv könnyű elsajátítására való hajlam a képességek példája.
Ügyesség- valamire való képesség vagy speciális ismeretek birtoklása.
Minőség- egy tulajdonság vagy jellemző, amellyel rendelkezik.
Versenyelőny- az üzleti életben olyan készségek, ismeretek vagy technológiák, amelyekkel az Ön cége rendelkezik, de a versenytársak nem, és amelyek lehetővé teszik a fogyasztói igények jobb kielégítését. A „versenyelőny” kifejezés egy egyénre is alkalmazható, és leírja képességeit és tapasztalatait, amelyekkel mások nem rendelkeznek.
Mondja el a hallgatóknak: Amikor csak a jövőbeni szakmai tevékenységi területet választja, vagy saját vállalkozást indít, ki kell használnia képességeit és erősségeit – ez segít abban, hogy sikeres legyen, és örömmel dolgozzon a jövőben. Ha szeretsz dolgokat építeni, akkor érdemes mérnöknek lenni. Másrészt, ha még a vér látványát sem bírod, az orvosi pálya nem neked való.
Az embereknek vannak pozitív és negatív tulajdonságai is. Az ember pozitív tulajdonságai közé tartozik az őszinteség, a pontosság, a kemény munka stb. A munkahelyi hanyagság, lassúság, becstelenség a negatív tulajdonságok példái. Az üzleti életben az olyan tulajdonságok, mint az elszántság, a magabiztosság és a fegyelem, mindig is sikerhez vezettek. Megpróbálhatja felszámolni a negatív tulajdonságokat és kifejleszteni a pozitívakat. Mindenekelőtt azonosítania kell a negatív tulajdonságokat, fel kell ismernie őket saját magának, majd célul kell kitűznie, hogy pozitív tulajdonságokká alakítsa.
2. rész
Tervezze meg a diákokkal való együttműködést
1. Kérje meg a tanulókat, hogy végezzék el az Erősségek és versenyelőnyök tevékenységet. Erre körülbelül 20-30 percet kell szánni.
A. kérdezze meg azokat, akik beszélni szeretnének arról, hogy mit szeretnek csinálni, és mit tudnak jól csinálni; kérje meg őket, hogy gondolják át, tudnak-e pénzt keresni ezzel a tevékenységgel;
b. Kérdezd meg azokat, akik szeretnék leírni a pozitív oldalaikat, és kérdezd meg, hogy lehet-e karriert építeni ezekre a pozitív tulajdonságokra?
3. rész
Kérd meg a tanulókat, hogy gondolják végig és kommentálják a következő példát:
Tegyük fel, hogy Ön munkáltató. Oleg mindig időben érkezik, de minden nap kevesebb készüléket gyárt, mint Alisa. Alice mindig 10 percet késik, de neki a legmagasabb a termelékenysége. Nikolai pontos, udvarias és nagyon igyekszik, de nála van a legtöbb hibás termék. Figyelembe véve az alkalmazottak ezen tulajdonságait, mondja meg, melyikük a legértékesebb?
23. fejezet
Hogyan találjon magának megfelelő munkát
1. rész
Bevezetés
Nézze át a kiemelt szavakat a tanulókkal. Írd fel őket a táblára vagy poszterre, vagy adj másolatot a tanulóknak az anyagból.
Munka- ezek olyan feladatok, amelyeket elvégzel, és kapsz érte fizetést. Karrierígy szervezi meg szakmai életét. Előfordulhat, hogy karrierje során különböző típusú munkákat kell végeznie.
Belépő szintű pozíció- a legalacsonyabb pozíció a vállalati hierarchiában. Hierarchia- ez a pozíciók fontossági sorrendben való elrendezése a vállalatnál, ez a beosztás a vállalat szerkezetét reprezentálja.
Gyakorlat- Ez egy ideiglenes munka, melynek elvégzésével szakmai tapasztalatot szerezhet. Néhány gyakornok pénzt kap a munkájáért, van, aki nem. Ezen kívül vannak olyan pozíciók a diákok számára, akik módszereket tanulnak kooperatív oktatás (szövetkezetoktatástárs-op)(az elméleti tanórák és a gyakorlati órák kombinációja a vállalatoknál és vállalkozásoknál). Az ilyen pozíciókat egy bizonyos időszakra nyitják meg, a hallgatók pénzt kapnak az elvégzett munkájukért, és ezzel egyidejűleg szakmai tapasztalatot szereznek.
Mondja el a tanulóknak: Nem a pénzkeresés az egyetlen ok, amiért az emberek dolgoznak. Az emberek azért dolgoznak, hogy tapasztalatokat szerezzenek, megismerjék egy vállalkozás működését, üzleti kapcsolatokat építsenek ki, és még sok minden mást.
Minden alkalommal, amikor bármilyen új munkát vállal, figyelembe kell vennie ezt a szakaszt a karrierépítés keretein belül. Ha végül úgy dönt, hogy kereskedésbe kezd, akkor olyan munkát kell keresnie, amely lehetővé teszi, hogy kapcsolatba lépjen az emberekkel. Ha a szolgáltatóiparban, pontosabban az étkeztetésben szeretnél karriert építeni, akkor keress valamilyen belépő szintű pozíciót egy étteremben. Ha érdekli az egészségügyi karrier, akkor fontolóra veheti, hogy önkéntes munkát vállal egy kórházban. Ha részmunkaidős állást találsz, gyakornokként dolgozol, vagy kombinálod a főiskolát és a munkát (szövetkezeti végzettség), akkor már releváns tapasztalat birtokában nem kell a cég mélypontjáról kezdenie pályafutását.
2. rész
Tervezze meg a diákokkal való együttműködést
1. Kérje meg a tanulókat, hogy fejezzék be az Azonosítsd képességeidet tevékenységet. Ehhez körülbelül 30 percet kell hagynia.
2. Nézze át a válaszokat tanulóival. Hívjon önkénteseket, vagy kérje meg a tanulókat csoportokban, hogy összehasonlítsák a válaszokat.
3. Osztályonként tekintse át a feladat főbb fogalmait! Tudsz:
A. kérje meg az érdeklődőket, hogy beszéljenek arról, hogyan értékelték magukat a feladat első részében feltett kérdésekre; tegyél fel egy kérdést: Úgy gondolja, hogy a javasolt válaszok segítségével helyesen tudja jellemezni magát?
b. Kérdezd meg a tanulókat, hogy a feladat eredményei segítik-e őket a pályaválasztásban. Kérd meg a tanulókat, hogy magyarázzák el válaszaikat.
3. rész
A kritikai gondolkodás fejlesztése
Kérd meg a tanulókat, hogy válaszoljanak a következő kérdésre:
Gondold át, hogy végül mit szeretnél elérni a karrieredben. Milyen munkakör segíti Önt a cél eléréséhez szükséges tapasztalat megszerzésében?
24. fejezet
Oktatás: A legfontosabb befektetés az életben
1. rész
Bevezetés
Nézze át a kiemelt szavakat a tanulókkal. Írd fel őket a táblára vagy poszterre, vagy adj másolatot a tanulóknak az anyagból.
Felsőoktatás- Egyetemeken, 4 éves főiskolákon, közösségi főiskolákon, szakiskolákban és kereskedelmi iskolákban érhető el.
Tandíj- az egyetemi tanulmányokért fizetett összeg, ez az összeg nem tartalmazza a lakhatási vagy lakásbérleti díjakat, az étkezések, könyvek és kulturális rendezvények látogatásának díját.
Mondd el a tanulóknak, hogy 2-4 évbe telik, mire elvégezted a főiskolát. Ha pedig olyan szakmát szeretne elsajátítani, mint például orvos, ügyvéd vagy mérnök, akkor további 4-5 évre lesz szüksége. Így a szakterület megszerzésének költsége megegyezik azzal a pénzzel, amit megkereshetett volna, ha nem kapta volna meg.
Fizetés és végzettség
95 700 dollár - szakképzés
79 400 dollár – Ph.D.
59 500 dollár – mesterképzés
49 900 dollár – Bachelor diploma
37 600 dollár – Associate's Degree
35 700 dollár – Főiskolai végzettség, diploma nélkül
30 800 dollár – teljes középfokú végzettség
21 600 dollár – hiányos középfokú végzettség
Oktatási és módszertani edzéssorozat
dátum 20.03.2017 tanár Timakova Vera Szergejevna
Csoport 15otdx02
Az óra témája: Karriermenedzsment
A leckét a „Hatékony magatartás a munkaerőpiacon” képzés részeként fejlesztettük ki.
A célközönség: második éves hallgatók
Cél: feltételek megteremtése számára a tanulók önismereti, önmeghatározási és önmegvalósítási folyamatainak aktiválása a szakmai tevékenységek modellezésével, tervezésével.
Az óra céljai:
Nevelési: Megismertetni a hallgatókkal a karrier és a karrier-növekedés alapfogalmait, megtanítani véleményük kifejezésére és megvédésére a vizsgált problémáról.
Fejlődési: Elősegíteni az elemző képességek és a kreatív tevékenység, valamint az egyén kommunikációs és társasági tulajdonságainak fejlődését a csoportos közös munka során.
Oktatás: Alakítsd ki a magabiztosságot, az elszántságot, a tiszteletet önmagad és a körülötted lévő emberek iránt.
Az óra típusa: kombinált.
Tanítási módok: beszélgetés, magyarázat, öndiagnózis.
A lecke előrehaladása
Új anyag magyarázata.
Az ember szakmai fejlődésének, valamint önmegvalósításának egyik legfontosabb szempontja a tudatos karriertervezés. A sikeres karrier kritériuma az élethelyzettel való elégedettség (szubjektív kritérium) és a társadalmi sikeresség (objektív kritérium). Vagyis a karrier külső oldala az elfoglalt szakmai pozíciók sorrendje, a belső oldala pedig az, hogy az ember hogyan érzékeli a karrierjét, milyen képe van a szakmai életről és saját szerepéről abban.
Karrier (olaszul carriera - futás, életút, mező, latin carrus szóból - szekér, hintó) - előrelépés a karrierlétrán.
A személyzeti menedzsment elméletében a karrier az ember tudatos pozíciójának és munkavégzési magatartásának eredménye, amely a hivatalos vagy szakmai fejlődéshez kapcsolódik.
Az egyén szakmán vagy szervezeten belüli mozgásának számos alapvető pályája van, amelyek különböző típusú karrierekhez vezetnek.
Szakmai karrier - tudás, készségek, képességek növekedése.
A pozíciónövekedés egy személy hivatalos státuszában, társadalmi szerepében, a hatósági jogkör mértékében és terjedelmében bekövetkezett változás.
A szakmai fejlődés a szakmai tudás, készségek és képességek gyarapodása, munkája eredményeinek a szakmai közösség általi elismerése, tekintély egy meghatározott típusú szakmai tevékenységben.
A karrier típusai.
Függőleges kőbánya ra a szerkezeti hierarchia egyik szintjéről a másikra való felemelkedést jelenti. Poszton előléptetés van, ami béremeléssel jár.
Horizontális karrier- karrier típusa. Ami egy másik funkcionális területre költözést, a feladatok bővítését és bonyolítását, vagy a strukturális hierarchia egyik szintjén belüli munkakör megváltoztatását foglalja magában, fizetésemelés kíséretében.
Lépett karrier- karrier típusa - a vertikális és horizontális karrier elemeinek ötvözése. A lépcsőzetes karrier meglehetősen gyakori, és szervezeten belüli és szervezetközi formát is ölthet.
Üzleti karrier modellek
A gyakorlatban a karrierlehetőségek széles skálája létezik, amelyek négy fő modellen alapulnak:
"Ugródeszka". A karrierlétra felemelkedése magasabb és jobban fizetett pozíciók betöltésekor következik be. Egy bizonyos szakaszban egy alkalmazott a számára legmagasabb pozíciót tölti be, és hosszú ideig igyekszik benne maradni. És akkor az ugrás az „ugródeszkáról” - a nyugdíj. Ez a karrier leginkább a stagnálás időszakának vezetőire jellemző, amikor sok pozíciót ugyanazok az emberek töltöttek be 20-25 évig. Másrészt ez a modell azokra a szakemberekre és alkalmazottakra jellemző, akik több okból - személyes érdeklődés, alacsony terhelés, jó csapat - nem tűznek ki karriercélokat, a munkavállaló elégedett a pozíciójával és kész abban maradni, nyugdíjba vonulás.
"Létra". A karrierlétra minden lépcsője egy meghatározott pozíciót jelent, amelyet a munkavállaló egy bizonyos ideig (legfeljebb 5 évig) tölt be. Ez az időszak elegendő ahhoz, hogy új pozícióba lépjen, és teljes odaadással dolgozzon. A képesítések, a kreatív potenciál és a gyártási tapasztalat növekedésével a menedzser vagy szakember feljebb kerül a ranglétrán. Egy alkalmazott minden új pozíciót továbbképzés után tölt be. A legfelső fokot a maximális potenciál időszakában éri el, majd ezt követően kezdődik a szisztematikus ereszkedés a karrierlétrán, kevésbé intenzív munkát végezve. Pszichológiailag ez a modell nagyon kényelmetlen a vezetők számára, mivel nem hajlandók elhagyni az „első szerepeket”. Itt azt javasoljuk, hogy az ilyen alkalmazottakra fokozottan figyeljenek – bekerüljenek az igazgatóságba, tanácsadóként alkalmazzák őket.
"Kígyó". Ez magában foglalja a munkavállaló vízszintes mozgását az egyik pozícióból a másikba megbeszélés alapján, mindegyiket rövid ideig megtartva, majd magasabb szinten magasabb pozíciót tölt be. Ennek a modellnek a fő előnye a tevékenység és a menedzsment összes funkciójának tanulmányozásának lehetősége, ami magasabb pozícióban hasznos lesz. Ez a modell a japán modellre jellemző, hiszen nemcsak egy adott szakmához, hanem az egész cég jövőjéhez is kötik magukat. Ha a személyi rotációt nem tartják be, ez a modell elveszti jelentőségét, és negatív következményekkel járhat, mert Egyes, túlnyomórészt melankolikus és flegma temperamentumú alkalmazottak nem hajlandók csapatot vagy pozíciót váltani, és ezt nagyon fájdalmasan fogják fel.
"Kereszteződés". Amikor egy bizonyos munkaidő után tanúsítást (átfogó személyzeti értékelést) végeznek, és az eredmények alapján döntés születik a munkavállaló előléptetéséről, áthelyezéséről vagy előléptetéséről. Ez hasonló a vegyes vállalatokra jellemző amerikai modellhez.
Az anyag rögzítése. Irodalmi forrással való munka.
(Leonov N.I. Gurov detektív Odüsszeája. 6. köt., Samara, 2016. 24-25. o.).
"Gurov utasította az informatikust, Krjacsko pedig azon gondolkodott, hogy az ember milyen utakat választ. Ezért Lev Ivanovics Gurov nem tábornok vagy a főparancsnokság vezetője, hanem csak ezredes és operatív? Krjacsko magabiztosan válaszolhatott erre a kérdésre: " Gurov büszke, néha nárcisztikus, de hiúságtól teljesen mentes. Csak egy nagyon korlátozott kör véleményét értékeli, akik nem a címe és beosztása miatt értékelik az embert, hanem a professzionalizmusa miatt. Gurov néha csacsog: azt mondják, nem tud felemelkedni, hiszen nem tud tetszeni és alkalmazkodni a csúcson, de ezek a fejletleneknek való mesék.Nem kellene a legfelső emeleten hízelegni és feküdni, emberek mint Gurovra mindenhol szükség van, eltűrnének egy bűnöst az egyenességével és egyéb csengettyűivel.Nem akar felemelkedni,hiszen elveszti szabadságát,megszűnik nélkülözhetetlen.Bármilyen tábornok,bármelyik miniszter leváltható. senki sem fogja észrevenni.De a szenior operát - "fontos" Gurov nem pótolható, mint ahogy egy extraklasszis énekest, vagy az első hegedűt lehetetlen egy zenekarban lecserélni. Lehet egyet kirúgni, másikat elvinni, csak mindenki tudni, hogy ez nem helyettesítés, hanem helyettesítés, hamisítás. Így Krjacsko tökéletesen megértette, hogy Gurov nem akart előléptetni, nem azért, mert félt, hogy nem tud megbirkózni a munkával, és természetesen nem a szerénység miatt, amit egyáltalán nem szenvedett el, hanem azért, mert egyedülálló szakember. vízvezeték-szerelő vagy fogorvos, nem engedelmeskedik senkinek. Ő szabad. Olyan beosztást a hivatalban, amikor senki - sem a miniszter, sem az elnök nem rendelhetett neki, és ha igénybe akarták venni a szolgáltatásait, akkor csak ajánlatot tehettek, sőt kérhettek is - csak egy extraosztályú szakember tud elérni. "
Megbeszélésre váró kérdések:
1. Milyen típusú karrier - függőleges vagy horizontális - kerül bemutatásra a szövegrészben? Milyen előnyei és hátrányai vannak ennek a karriertípusnak?
2.Milyen célok érhetők el ebben a karrierstratégiában?
3. Milyen értékek alapozhatják meg egy ilyen karrierlépést?
Gyakorlati munka – öndiagnózis.
válaszoljon 41 kérdésre egy 10-es skálán. 1 pont, ha az Ön számára teljesen lényegtelen vagy egyáltalán nem ért egyet, 10 pont, ha nagyon fontos, teljesen egyetért. (Lásd a mellékletet).
Házi feladat:
Készítsen szakmai karriertervet:
Az élet értelme és célja_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Képzési profil______________________________________________________________________
Tervezett szakma (fő és tartalék lehetőségek)____________________
Felajánlott oktatás (tartalom és szint)_________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Szakmai készség (osztály, osztály, kategória)____________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Javasolt pozíció, beosztás___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kívánt fizetési összeg_______________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lakóhely, életkörülmények___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Alakíts ki egy logót: „Az én karrierem.”
Használt könyvek:
Leonov N.I. Gurov nyomozó Odüsszeája. vol.6, Samara, 2016. 24-25
Technológia, Szakmai pályafutásod, Tankönyv. - 5. kiadás - Szerk. Chistyakova S.N. - M.: Oktatás, 2010. -159 p.
Internetes források:
http://moeobrazovanie.ru/data/lessons/guilmanov_rumil.zip
http://www.kariera.by/post-416/
http://psyfactor.org/personal/personal10-06.htm
http://pspu.ru/career/slovarcaryery
Alkalmazás
„Szakmai karrier” kérdőív
Forrás: Workshop a szakmai tevékenység és menedzsment pszichológiájáról / Szerk. G. Nikiforova, M. Dmitrieva, V. Sznetkova. – Szentpétervár: Péter, 2010.
Utasítás: Szakmai orientációjának meghatározásához azt javaslom válaszoljon 41 kérdésre egy 10-es skálán. 1 pont, ha az Ön számára teljesen lényegtelen vagy egyáltalán nem ért egyet, 10 pont, ha nagyon fontos, teljesen egyetért.
Válasz űrlap:
Fontos számomra, hogy karrieremet egy meghatározott szakmai területen építsem
Minden szinten szeretném figyelni, befolyásolni és irányítani az embereket
Fontos számomra, hogy a magam módján intézhessem a dolgokat, és ne korlátozzanak semmilyen szervezet szabályai.
Leginkább egy állandó munkalehetőség érdekel, garantált fizetéssel, szociális védelemmel
Munkám során arra törekszem, hogy tudásomat az emberek javára fordítsam
Olyan problémákon szeretnék dolgozni, amelyek megoldása szinte lehetetlennek tűnik
Szeretek olyan életmódot folytatni, amelyben a család és a karrier érdekei egyensúlyban vannak
Munkám során arra törekszem, hogy olyat alkossak vagy építsek, ami teljesen saját munkám vagy ötletem.
Fontos számomra, hogy továbbra is a szakterületemen dolgozzak, mintsem olyan magasabb pozíciót kapjak, amely nem kapcsolódik a szakterületemhez
Inkább az első vezető vagyok a szervezetben
Számomra elfogadhatóbb az olyan munka, amely nem kapcsolódik rezsimhez vagy egyéb szervezeti korlátozásokhoz
Vonzza a munka egy olyan szervezetben, amely hosszú ideig stabilitást biztosít számomra
Arra törekszem, hogy a képességeimet és képességeimet felhasználjam a világ jobbá tételére.
Szeretek versenyezni és másokat legyőzni
Fontos számomra, hogy olyan karriert építsek fel, amely lehetővé teszi az életmódom követését
Új üzleti vállalkozást szeretnék létrehozni
Inkább egyetlen választott szakmának szentelem az életem
Szeretnék vezetői pozíciót betölteni
Elégedett vagyok egy olyan munkával, amely maximális szabadságot és függetlenséget biztosít a tevékenység jellegének és végrehajtásának időpontjának megválasztásában
Szívesebben dolgoznék olyan szervezetnél, amely hosszú távú szerződést biztosít
Élvezem a lehetőséget, hogy készségeimet és tehetségemet egy fontos cél szolgálatába állítsam.
Pályafutásom fő célja a nehéz problémák megtalálása és megoldása, függetlenül attól, hogy milyen területen merülnek fel
Mindig igyekszem egyenlő figyelmet fordítani a családomra és a karrieremre
Folyamatosan keresek olyan ötleteket, amelyek lehetőséget adnak arra, hogy elindítsam és építsek fel saját vállalkozást
Vezetői pozíciót csak akkor fogadok el, ha az a szakmai kompetenciámhoz tartozik
Olyan pozíciót szeretnék elérni egy olyan szervezetben, amely lehetővé teszi mások megfigyelését és iránymutatást.
Szakmai tevékenységem során leginkább szabadságom és függetlenségem miatt aggódnék
Számomra fontosabb, hogy a jelenlegi lakóhelyemen maradjak, mint hogy előléptetést vagy új állást kapjak más területen
Mindig is olyan állást kerestem, ahol mások hasznára válhatok
A versenyzés és a győzelem a legfontosabb és legizgalmasabb szempont a karrieremben
A karriernek csak akkor van értelme, ha lehetővé teszi számomra, hogy olyan életet éljek, amelyet élvezek.
A vállalkozás a karrierem központi része
Inkább elhagyom a szervezetet, mintsem a szakmámmal összefüggő munkát végezzek
Nem akarok korlátozni semmilyen szervezettől vagy az üzleti világtól
Inkább maradok egy helyben, mint egy előléptetés miatt költözzek
Szeretném a karrieremet egy fontos és hasznos cél elérésének szentelni
Csak akkor érzem magam sikeresnek, ha folyamatosan nehéz problémák megoldásában vagy versenyhelyzetben vagyok.
Egy bizonyos életmód megválasztása és megtartása fontosabb, mint a karrier sikere
Inkább olyan munkát szeretek, ami nem jár utazással
Új beosztás kedvéért nem változtatnék lakhelyet
A teszt kulcsa:
A válaszűrlap kulcsként is szolgál az eredmények feldolgozásához.
Számítsa ki az összes pontot minden oszlopban (kivéve a negyedik oszlopot)
A negyedik oszlopban keresse meg az összeget külön a 4,12,20 és külön a 28,36,41 kérdésekre.
Keresse meg az egyes skálák átlagát! Ehhez minden kapott összeget el kell osztani a kérdések számával - 5-tel, és a negyedik skálán mindkét értéket 3-mal.
A kapott értékeket összehasonlítják egymással. A vezető pályaorientáció az a skála, amelyen az alany a legtöbb pontot érte el.
| 1 oszlop | Szakmai hozzáértés |
| 2. oszlop | Menedzsment (vezetés) |
| 3 oszlop | Függetlenség (függetlenség) |
| 4 oszlop | Működési stabilitás (4,12,20) Lakóhely stabilitása (28,36,41) |
| 5 oszlop | Embereknek segíteni |
| 6. oszlop | Kihívás a társadalom számára |
| 7 oszlop | Életmódok kombinálása |
| 8 oszlop | Vállalkozói szellem |
Az eredmények értelmezése
A kérdőív 8 diagnosztikus skálát tartalmaz a pályaorientáció mérésére („karrierhorgonyok”).
1. Szakmai hozzáértés. Ez az orientáció egy adott területen (tudományos kutatás, műszaki tervezés, pénzügyi elemzés stb.) kapcsolatos képességek és tehetségek jelenlétével függ össze. Az ilyen orientációjú ember mestere akar lenni a mesterségének, különösen boldog, ha a szakmai területen sikereket ér el, de gyorsan elveszíti érdeklődését a munka iránt, amely nem teszi lehetővé képességeinek fejlesztését. Ugyanakkor az ilyen személy tehetségének elismerésére törekszik, amelyet a képességeinek megfelelő státuszban kell kifejezni. Kompetenciájának keretein belül kész másokat irányítani, de a vezetés nem érdekli különösebben. Ezért ebben a kategóriában sokan elutasítják a menedzser munkáját, a vezetést a szakterületükön való előrelépés szükséges feltételének tekintik. A legtöbb szervezetben általában ez a legnagyobb csoport, amely biztosítja a kompetens döntéshozatalt.
2. Menedzsment. Ebben az esetben kiemelten fontos az egyén mások erőfeszítéseinek integrálása, a végeredményért való teljes felelősségvállalás és a szervezet különböző funkcióinak összekapcsolása felé irányuló orientációja. Az életkor és a munkatapasztalat előrehaladtával ez a pályaorientáció egyre hangsúlyosabbá válik. Ez a fajta munka interperszonális és csoportos kommunikációs készségeket és érzelmi egyensúlyt igényel a felelősség és a tekintély terheinek viseléséhez. A vezetői pályaorientációval rendelkező személy úgy gondolja, hogy nem érte el karriercéljait, amíg olyan pozíciót nem foglal el, amelyben a vállalkozás különböző területeit irányítani tudja: pénzügy, marketing, termelés, fejlesztés, értékesítés.
3. Autonómia (függetlenség). Az ilyen irányultságú személy elsődleges célja a szervezeti szabályok, előírások és korlátozások alóli felszabadulás. Világosan kifejeződik az az igény, hogy mindent a saját módján kell megtenni: saját maga döntse el, mikor, mivel és mennyit dolgozzon. Az ilyen személy nem akar engedelmeskedni a szervezet szabályainak (munkahely, idő, egyenruha). Természetesen minden embernek szüksége van bizonyos mértékig autonómiára, de ha ez az irányultság erős, akkor az egyén hajlandó lemondani az előléptetésekről vagy egyéb lehetőségekről, hogy megőrizze függetlenségét. Az ilyen személy dolgozhat olyan szervezetben, amely megfelelő szabadságot biztosít, de csekély elkötelezettséget vagy elkötelezettséget fog érezni a szervezet iránt, és elutasít minden olyan kísérletet, amely korlátozza autonómiáját.
4. Stabilitás. Ezt a pályaorientációt a biztonság és a stabilitás igénye vezérli, hogy a jövőbeli életesemények előre láthatóak legyenek. Kétféle stabilitás létezik: a munkahely stabilitása és a lakóhely stabilitása. A munkahelyi stabilitás azt jelenti, hogy olyan szervezetben kell munkát keresni, amely bizonyos szolgálati idővel, vagy jó hírnévvel rendelkezik (nem rúg ki dolgozókat), elbocsátás után gondoskodik alkalmazottairól, nagy nyugdíjakat fizet, és megbízhatóbbnak tűnik iparágában. Az ilyen beállítottságú személy - gyakran "szervezeti embernek" nevezik - a karriermenedzsment felelősségét a munkáltatóra hárítja. Bármilyen földrajzi mozgást megtesz, ha a cég ezt igényli. A második típusú ember, aki a lakóhely stabilitására törekszik, úgy köti magát egy földrajzi régióhoz, hogy egy bizonyos helyen „gyökeret ereszt”, otthonába fektet megtakarításokat, és csak akkor vált munkahelyet vagy szervezetet, ha ez megakadályozza abban, hogy „elköltözzön”. ” A stabilitásorientált emberek lehetnek tehetségesek, magas pozíciókat tölthetnek be a szervezetben, de a stabil munkahelyet és életet preferálva megtagadják az előléptetést, ha az kockázattal és átmeneti kényelmetlenséggel fenyeget, még széles körű növekedési lehetőségek esetén is.
5.Szolgáltatás. Ennek az orientációnak az alapvető értékei az „emberekkel való munka”, „az emberiség szolgálata”, „az emberek megsegítése”, „a világ jobbá tétele” stb. ez az irány, még ha munkahelyet kell is váltania.munkahely. Nem fog olyan szervezetnek dolgozni, amely ellenséges a céljaival és értékeivel, és megtagadja az előléptetést vagy más munkakörbe való áthelyezést, ha az nem teszi lehetővé számára az élet alapvető értékeinek megvalósítását. Az ilyen pályaorientációval rendelkezők leggyakrabban a környezetvédelem, a termékek és áruk minőségellenőrzése, a fogyasztóvédelem stb.
5. Kihívás. Az ilyen típusú pályaorientáció fő értékei a versengés, a mások feletti győzelem, az akadályok leküzdése és a nehéz problémák megoldása. Az ember „kihívás”-orientált. A társadalmi helyzetet leggyakrabban „nyertes-vesztes” perspektívából szemlélik. A küzdelem és a győzelem folyamata fontosabb az ember számára, mint egy meghatározott tevékenységi terület vagy képesítés. Például egy értékesítő minden ügyfélszerződést nyerhető játéknak tekinthet. Az újdonság, a változatosság és a kihívások nagy értéket képviselnek az ilyen beállítottságú emberek számára, és ha a dolgok túl könnyűek, megunják.
6. Életmód integráció. Az ember az életmód különféle aspektusainak integrálására összpontosít. Nem akarja, hogy életét csak a család, vagy csak a karrier, vagy csak az önfejlesztés uralja. Arra törekszik, hogy mindez kiegyensúlyozott legyen. Az ilyen ember jobban értékeli az életét összességében - ahol él, hogyan fejlődik -, mint egy konkrét munkát, karriert vagy szervezetet.
7. Vállalkozás. Az ilyen pályaorientációjú ember újat alkot, le akarja győzni az akadályokat, kész kockázatot vállalni. Nem másoknak akar dolgozni, hanem saját márkát, saját vállalkozást, saját anyagi gazdagságot akar. Ráadásul ez nem mindig kreatív ember, neki az a lényeg, hogy vállalkozást, koncepciót, szervezetet hozzon létre, úgy építse fel, hogy az önmaga folytatása legyen, beleadja a lelkét. A vállalkozó akkor is folytatja a vállalkozását, ha eleinte kudarcot vall, és komoly kockázatot kell vállalnia.
(Az idő megtakarítása érdekében a tolmácsolás kinyomtatott változatát minden asztalon elküldheti.)