Kik a csillagászok és mi a csillagászat?
Szó "csillagászat" két görög szóból származik: -
"astron"– csillag és "nomos"- törvény.
Csillagászat – a kozmikus testek, az általuk alkotott rendszerek és az Univerzum egészének tudománya.
Csillagász – a csillagászat specialistája.
A csillagászat a legősibb tudomány. Az első csillagászokat hívták csillagnézők. Ismeretes, hogy még barlangászok is megfigyelték a csillagos eget, mert rajzait barlangok falain találták.
Csillagász szemszögéből a világ az Univerzum vagy tér.
Hogyan keletkezett az Univerzum?
Feltehetően ennek eredményeként keletkezett az Univerzum
az elképzelhetetlenül erős Ősrobbanás színhelye körülbelül 18 milliárd évvel ezelőtt. A robbanás idejére az Univerzumban lévő összes anyag egyetlen hihetetlenül forró tömeggé tömörült. A robbanás szétszórta az egész térben. Ebből az elsődleges anyagból galaxisok, csillagok és bolygók jöttek létre.
Higany
Ez érdekes!
Jellemző tulajdonság üstökösök az, hogy amikor a Naphoz közelednek, a farkuk megjelenik és megnő, mindig a Naptól távolodva. Az üstökösök néha olyan fényesek, hogy mindenki figyelmét felkeltik. A múltban a fényes üstökösök megjelenése félelmet keltett az emberekben.
Ez érdekes!
Kisbolygó(kisbolygó) - viszonylag kicsi sziklás égitest, sok
amelyben a Nap körül kering. Az első aszteroidát, a Cerest 1801-ben fedezték fel; Azóta folyamatosan keresik és rendszeresen fedeznek fel újakat.
Ez érdekes!
Meteoritok- a bolygóközi térből a Földre hullott kövek vagy vasdarabok. Ezek aszteroidák és üstökösök töredékei. A meteoritokat „esett” és „talált” csoportokra osztják.
A nap és a körülötte mozgók
égitestek alkotják Naprendszer .
Földünk a Naprendszer része.
A Föld 30 km/s sebességgel kering a Nap körül. Ugyanakkor a Nappal együtt mozog más csillagok között, és velük együtt - az Univerzum terében.
Mit tudsz a Napról?
Mennyei test
Fényt és meleget ad
Golyó alakú
- Olvassa el a cikket a o. 6-7 tankönyv.
Illessze be a hiányzó adatokat a szövegbe!
Írja le a szavakat egy papírra egy oszlopba.
A Nap van a legközelebb a Földhöz… Ez egy hatalmas... kozmikus test. A napnak van formája... A Nap átmérője ...-szer nagyobb, mint a Föld átmérője. A Nap tömege ...-szer nagyobb, mint bolygónk tömege. A Föld és a Nap távolsága ... kilométer. A hőmérséklet a Nap felszínén ... fok, középpontjában pedig ... fok.
- csillag
- forró vörös
- labda
- 109
- 330 ezer
- 150 millió
- 6 ezer
- 15-20 millió
Összefoglaljuk:
- Mit tanul a csillagászat?
- Mondjon példákat égitestekre!
- Mi a Naprendszer?
4. Hogyan figyelhetjük meg a Napot anélkül, hogy károsítanánk a látásunkat?
Téma: A világ egy csillagász szemévelCélok: megismertesse a tanulókkal a tankönyv használatának szabályait, a szakasz céljait és célkitűzéseit; beszélni a világról egy csillagász szemszögéből.
Megalakult UUD: nevelési- tisztában lenni a kognitív feladattal, általánosításokat, következtetéseket levonni, diagramokból, illusztrációkból információkat kinyerni; kommunikatív- betartani a beszédmagatartás szabályait, kérdéseket feltenni, meghallgatni és válaszolni mások kérdéseire, a kiosztott feladatoknak megfelelően beszédmegnyilatkozást építeni; szabályozó- megérteni a további oktatási munka kilátásait, meghatározni az új ismeretek elsajátításának céljait és célkitűzéseit; személyes- mások érzelmi állapotát figyelembe véve építsd kapcsolataidat, motiváld cselekedeteidet.
Felszerelés: a tankönyv elektronikus melléklete, szövegek csoportmunkához és a Napról szóló szöveg kártyákon, csillagászsapka, iskolai szótár „Bolygók. Csillagok. Csillagképek" (M.: VAKO), enciklopédiák, gyurma modellezéshez.
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat
Itt vannak a könyvek az asztalon, és itt vannak a füzetek...
Ma nincs kedvem bújócskázni
És nincs idő fújni egy papírhajón -
Ma a gyerekeknek nagyon fontos órájuk van az osztályban!
Miért fontos? Erre a kérdésre igyekszünk válaszolni a lecke végén.
(A tanár ellenőrzi az órára való felkészültséget.)
1. Bevezetés a tankönyvbe
Olvassa el tankönyvünk címét. Ez egy új elem számunkra? (Ezt a tantárgyat 1. osztálytól tanuljuk.)
Miről beszéltünk a leckéken ebben a témában? (Természetről, állatokról, növényekről, emberekről, biztonságról és egészségről stb.)
Mit tud mondani a tankönyvről? (Az 1-3. osztályhoz hasonlóan 2 részből áll. Szerzők: A.A. Pleshakov, E.L. Kryuchkova.)
Nyissa ki a tankönyv első részének könyvét az utolsó oldalakon, és nézze meg a tartalmát. Milyen részeket fogunk tanulmányozni? (A gyerekek elolvassák a tartalmat, nevezzék el a részeket.)
Ebben az évben sok új dolgot kell megtanulnunk, hogy csillagászok és földrajztudósok, történészek és ökológusok, megfigyelők és kutatók legyünk, utazzunk vízen és szárazföldön, felfedezzük a világűrt és mélyen a föld alá, megismerjük a világ múltját és jelenét. hazánkat.
Hány rész van a tankönyv első részében? (3 rész: "Föld és emberiség", "Oroszország természete" és "Szülőföld - egy nagy ország része.")
Melyik téma érdekelt? (A tanulók felsorolják a nekik tetsző témákat.)
A tartalmat elemezve meg tudja mondani, milyen munkát folytatunk a leckéken, hogy megismerkedjünk a minket körülvevő világgal? (Projekteken dolgozunk, teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket.)
Nyissa meg a tankönyvet a 2. oldalon. 204. Hány témát ajánlanak fel a tankönyv szerzői a projektmunkához? (14 téma)
Azt javaslom, hogy figyelmesen olvassa el otthon a projekt témáit, és válassza ki a javasoltak közül, és maga is megfogalmazhatja. A következő leckében bemutatod a témáidat, és esetleg csoportokat alkotsz. A tankönyvben o. 205 van egy feljegyzés „Hogyan dolgozz egy projekten”, amelyet el kell olvasnod.
Ügyeljen a szimbólumokra, amelyek a tankönyv oldalain fognak megjelenni. (A tanulók megnézik a szimbólumokat, és elolvassák, mit jelentenek a tankönyv címlapjának hátoldalán.)
A tanév végén a tankönyveket vissza kell juttatnia a könyvtárba. Ne feledje a tankönyv kezelésének szabályait. (Gyermekek válaszai.)
1. Tekerje be a tankönyvet speciális borítóval.
2. Írd alá a tankönyved.
3. Legyen könyvjelződ.
4. Ne tegyen ceruzát, tollat vagy más tárgyat a tankönyvbe.
5. Ne hajlítsa meg a sarkokat, ne tépjen, ne rajzoljon, ne jegyzeteljen.
6. Ne hajlítsa meg a tankönyvet.
7. Cserélje ki a sérült vagy elveszett tankönyvet.
8. Ha a könyv elszakadt, ragasszuk vissza.
2. Az oktatóanyagok megismerése
A tankönyvön kívül mire lesz még szükségünk a „Körülöttünk lévő világ” témában? (Gyermekek válaszai.) Ellenőrizzük a munkafüzetek kinyitásával a p. 4-5. (A tanulók megismerkednek a munkafüzet terjesztésénél bemutatott segédanyagokkal. A tanár bemutathatja is.)
Asszisztenseink a VAKO kiadó iskolai szótárai, enciklopédiák és internetes források is lesznek. (A tanár iskolai szótárakat és enciklopédiákat mutat.)
3. Nyári házi feladat ellenőrzése
(A gyerekek a megfigyeléseikről mesélnek, és a nyáron végzett munkájukat mutatják be.)
Nyissa meg a tankönyvet a 2. oldalon. 3. Olvasd el az első rész címét! („Föld és emberiség”.)
Olvassa el, mit fog megtudni ennek a szakasznak a tanulmányozásával.
Most találd ki a rejtvényt.
A teleszkóppal sok éve
A bolygók életét tanulmányozza.
Mit nevezünk tudósnak?
Ki ez? (Csillagász.)
Mit tudsz a csillagászokról? (Gyerekek nyilatkozatai)
Ki találta ki, miről fogunk ma beszélni az órán? (Gyermekek válaszai.)
IV. A probléma megfogalmazása Csoportos munka
Miért tanulmányozzuk ezt a témát? Azt javaslom, hogy olvassa el a szöveget, és válaszoljon erre a kérdésre.
A csillagászat az egyik legrégebbi tudomány. Óriási hatással van a valósággal kapcsolatos ismeretek más területeinek fejlődésére.
A világ 2009-ben ünnepelte a csillagos égbolt távcsöves megfigyelésének 400. évfordulóját. 1609-ben Galileo Galilei olasz tudós volt az első, aki távcsövet használt az égitestek megfigyelésére, és számos kiemelkedő csillagászati felfedezést tett. Felfedezte, hogy a Holdnak hegyei, a Napnak foltjai, a Jupiternek műholdai, a Szaturnusznak gyűrűi, a Tejútrendszernek pedig csillagokból áll.
Az 1960-as években Az orosz tudósok által megalkotott űrhajók segítségével az egész emberiség számára új ismereteket tártak fel a Holdról, a Vénuszról és a Marsról. A kozmonautika azon kevés tudományterületek egyike, ahol hazánk vezető pozíciót tart fenn a világban. És mindezt azért, mert az iskolákban tanított csillagászat megnyitja a gyerekek előtt az Univerzum gyönyörű és titokzatos világát! A csillagos égboltba beleszeretett egykori iskolások közül kerültek ki tehetséges tervezők és űrhajósok – nemzetközi szintű tudósok.
Akkor miért érdemes ezt a témát tanulmányozni? (Gyermekek vallomásai.)
V. Új ismeretek felfedezése
1. Dolgozz a tankönyv szerint!
Hol kaphatok információt? (Tankönyvünkből, tanulmányi útmutatóinkból, az internetről.)
És a tudásunk is segíteni fog. Nyissa meg a tankönyvet a 2. oldalon. 4. Olvasd el a feladatot! Arra kérnek, hogy írjon egy történetet a világról egy csillagász szemszögéből. Ki a csillagász? (Egy szakember, aki az égitesteket - csillagokat, bolygókat - tanulmányozza.)
(Hallgass meg 1-2 történetet. A mesemondó hordhat csillagász sapkát.)
2. Feladatok elvégzése a munkafüzetben
Bővítsük tudásunkat. Végezzük el a 2. feladatot a p. 6 munkafüzet sorokban: az 1. sor a „csillagászat” szó definícióját írja le, a 2. az „Univerzum”, a 3. a „Naprendszer”. (A tanulók sorban dolgoznak, majd felolvassák definícióikat. A tanár az Univerzum keletkezésével kapcsolatos modern elképzelésekről ad üzenetet.)
A csillagászat a legősibb tudomány. Az első csillagászokat csillagnézőknek hívták. Az emberiség történelme során az emberek megfigyelték a csillagokat. A babilóniaiak ügyes megfigyelők voltak, csakúgy, mint az egyiptomiak, akik piramisokat építettek bizonyos csillagképekben a csillagok elhelyezkedése szerint. Kr.e. 2800 körül e. Nagy-Britanniában elkezdték építeni a Stonehenge komplexumot, amely csillagvizsgálóként szolgálhatott.
Egy csillagász szemszögéből a világ az Univerzum, vagyis az űr – az egész hatalmas tér bolygókkal, csillagokkal és más égitestekkel. A Föld bolygónk, növényei és állatai, te és én – ez az egész Univerzum. A tudósok úgy vélik, hogy Univerzumunk az úgynevezett ősrobbanás eredményeként keletkezett, amely körülbelül 14 milliárd évvel ezelőtt történt. Ez idő alatt az Univerzum tágul. Az Univerzum tágulásának kezdetén az anyag nemcsak szupersűrű volt, hanem nagyon forró is. A galaxisok és halmazaik megfigyelt tágulása az Ősrobbanás eredménye.
Végezzük el a 3. feladatot a p. 6 munkafüzet (A tanulók a tankönyv segítségével írják alá a bolygók nevét.
VI. Elsődleges konszolidáció
Csoportmunka
Most építsük fel a Naprendszer modelljét, és dolgozzunk csoportokban. Ossza meg a felelősséget (a tanulók gyurmát használnak a Naprendszer modelljének megépítéséhez.)
VII. Testnevelés perc
VIII. Dolgozz egy új témán
1. Beszélgetés
Találj ki még egy rejtvényt.
Nem szabad kopogtatni az ajtón vagy az ablakon:
És feljön, és mindenkit felébreszt. (Nap)
- Mit tud mondani nekünk a Napról? (Gyerekek mondják.)
Életünk csak a Napnak köszönhetően lehetséges. Az emberek megértették ezt az ókorban, és tisztelték a Napot. Másképpen hívták: az ókori Görögországban és Egyiptomban - Ra, és szláv őseink - Yarilo. Himnuszokat alkottak a nap tiszteletére. Íme az ókori görög költő, Homérosz egyik himnusza:
A nap örök mozgásában elhalványítja a világítótesteket,
A nap elárasztja a földet lila fényével.
A nap a gazda barátja, és minden tengerésznek kedvez.
A nap a nappalok és éjszakák istensége, a korona és a kezdet.
Csak az ő egyik istene uralkodik a világon
Lehetőséget kaptunk arra, hogy megnézzük...
2. Dolgozz párban
o.-on található cikk segít folytatni a Napról szóló beszélgetést tudományos szempontból. 6-7 tankönyv. Párban kell majd dolgozni. Nem csak a tankönyv szövegét fogja elolvasni, hanem teljesítenie kell a feladatot.
Nézd meg az asztalodon lévő kártyákon lévő szöveget. Ön szerint mi lesz a feladat? ( Belép hiányzó adatok a szövegből.)
A Nap van a legközelebb a Földhöz.... Ez egy hatalmas... kozmikus test. A Napnak olyan alakja van... A Nap átmérője...szor nagyobb, mint a Föld átmérője. A Nap tömege...szer nagyobb, mint bolygónk tömege. A Föld és a Nap távolsága ... km. A hőmérséklet a Nap felszínén…. Fok, és a közepén - ... fok.
(Szöveg ellenőrzése. A mondatokat egyenként olvassa el)
3. CD-vel való munka (elektronikus melléklet a tankönyvhöz)
(Az előadás megtekintése.)
IX. Összegezve a tanulságot
Mi volt az óra célja? (Nézd a világot egy csillagász szemével.)
Milyen új ismeretekre tettél szert? (Gyermekek vallomásai.) (Válaszok a tankönyv 7. oldalán található „Tedd próbára magad” című rész kérdéseire.)
X. Reflexió
Fejezd be a mondatot: „Most már tudom, hogy...” Válaszolj láncban.
(Önértékelés. Tanári megjegyzés.)
Házi feladat
3. Végezze el a 4-6. 7 munkafüzet.
Kiegészítő anyag
A Tejút legendája
Réges-régen a világ peremén, az Atlanti-óceán partjainál éltek a Selutre-k. Gyönyörűek és nagyon kedves emberek voltak. A Selutre-ok tanulmányozták a csillagos eget, naptárt állítottak össze és megalitokat (nagy kövekből készült építményeket) építettek. Ezek az emberek soha nem harcoltak, nyugodt volt az életük.
Ám egy nap egy sas hozta a rossz hírt, hogy egy harcias törzs meg akarta támadni a Selutres-t. – Ezek az emberek fel vannak fegyverezve – mondta a sas. De el kell mondanunk, hogy a Selutresek megértették a madarak nyelvét. A Selutreéknek nem volt más választásuk, mint a hegyekbe menni, vagy egy szigetre költözni. Elhagyták szülőföldjüket, megalitokat hagyva maguk után.
A Selutrák elmentek, és egy harcias törzs telepedett le a földjeiken. A törzs létszáma rohamosan nőtt, majd a harcosok úgy döntöttek, hogy a kedves és békés embereket kiűzik a hegyekről, szigetekről is.
Amikor felmásztak a Selutres utolsó falujába, a magasban a hegyekben, a harcosok meglepetése nem ismert határokat – egyetlen ember sem volt ott. Hová mehettek Selutreék? Le? Lehetetlen, észrevették volna őket. Talán még feljebb mentek? A harcosok felmásztak a hegy legtetejére, de ott sem volt senki. Hová tűntek Selutreék? Hova lehet felmászni a hegy tetejéről? Csak az égig...
A harcosok felnéztek, és az ég szélétől a széléig megpillantották a homokból, gyöngyökből és könnyekből álló fénylő utat. A Selutre-ok a tengerpart lakói voltak, így amikor a hegyekbe mentek, homokot és gyöngyöt vittek magukkal, és most ledobták őket. és könnyek.
Senki sem tudja, hová mentek a Selutre-ok, de a földön önmaguk emlékére megalitokat hagytak, és az égen - a Tejútot, a homok, gyöngyök és könnyek útját.
A Naprendszer születése
A Naprendszer egy hatalmas gáz- és porfelhőből alakult ki körülbelül 5 milliárd évvel ezelőtt. A felhő egyes részei sűrűbbnek bizonyultak, a bennük lévő gáz- és porrészecskék a gravitáció hatására egyre közelebb kerültek egymáshoz. A labda sűrűbbé vált, térfogata csökkent és felmelegedett. Fokozatosan világítani kezdett, szétszórva az anyag egy részét a térben. Ugyanakkor tovább zsugorodott és felmelegedett a nukleáris reakciók bekövetkezéséhez. Hatalmas mennyiségű energia kezdett felszabadulni, és egy csillag kezdett ragyogni - a Nap. A korábban kiürült anyag gyűrűje vérrögökké kezdett összegyűlni. Ezek a csomók fokozatosan egyre nagyobbak lettek, és a Naptól különböző távolságokra helyezkedtek el. A nagy csomók lettek a ma látható bolygók. A kisebbek a bolygók műholdjaivá, a nagyon kicsik pedig aszteroidákká változtak.
Téma: A Naprendszer bolygói
Célok: bemutatni a Naprendszer bolygóit; fogalmat alkotnak arról, hogy miért változnak a tuskók és az éjszakák, az évszakok a Földön.
Öntött UUD: oktatási- olvasni, kinyerni a szükséges információkat, oktatási és kognitív tevékenységeket végezni; kommunikatív- kifejezni és indokolni álláspontját ; szabályozó- elfogadni és fenntartani a tanulási feladatot, felismerni a felmerülő nehézségeket, keresni azok okait, leküzdésének módjait; személyes - kedvességet, bizalmat és segítséget mutatni bizonyos helyzetekben.
Felszerelés: a tankönyv elektronikus melléklete, tellúr. A tanulók előzetesen azt a feladatot kapják, hogy készítsenek egy rövid beszámolót a bolygókról.
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat
II. Referencia ismeretek frissítése
1. Házi feladat ellenőrzése
Arra kérték Önt, hogy gondolkodjon otthon, és válaszoljon a következő kérdésre: miért mondhatjuk a Földről „űrhajónkat”? Hogyan válaszoltál rá? (Mert a Föld- bolygó, és más égitestekhez hasonlóan mozog az űrben.)
2. Egyéni feladat
(A keresztrejtvény 2-3 tanulónak ajánlható fel papírra.)
1. Az űrhajó kardinális iránya és neve. (Kelet.) 2. A világ azon oldala, ahová este megy a nap. (Nyugat.) 3. A hozzánk legközelebb álló csillag. (Nap.) 4. Az Univerzum egy csillagász szemszögéből. (Béke.) 5. Magasan képzett szakember bármely tudomány területén. (Tudós.) 6. Az éjszaka szétszórt gabona. Reggel megnéztük – nem volt semmi. (Csillagok.)
(Kulcsszó a kiemelt cellákban: előre.)
3. Csoportos munka
"True" játék- rossz"
Minden állításomat jelölje kódjellel, egyetért velem vagy nem ért egyet velem. Kódjelek: O - igen, □ - nem, - nem tudom.
1. A Föld a Naprendszer egyik bolygója.
2. A Nap a hozzánk legközelebb álló csillag, forró gázgömb.
3. A Föld tömege 330 ezerszer nagyobb, mint a Nap tömege.
4. A csillagászatot tanuló szakembereket űrhajósoknak nevezik.
5. A Föld a Nap körül mozog.
6. A Napot távcsővel vagy távcsővel figyelheti meg.
(Ellenőrizze: 1 - O; 2 - O; 3 - □; 4 - □; 5 - O; 6 - □.)
4. Diáküzenetek
Milyen érdekes dolgokat tanultál a Napról, az üstökösökről és az aszteroidákról? Információ megosztás. (Hallgassa meg az előkészített üzeneteket.)
5. Dolgozz párban!
Nézzük meg egymás munkáját a füzetben. A 4. és 5. feladat helyesen lett végrehajtva? Értékelje szomszédja munkáját. (Kölcsönös ellenőrzés, értékelés.)
III. A tevékenység önrendelkezése
(A szavak a táblára vannak írva.)
Kisbolygó, Föld, Mars, Vénusz, Merkúr.
Melyik szót tartod feleslegesnek és miért? (Aszteroida, mivel nem bolygó.)
Folytassa a bolygónevek sorozatát. (A tanulók mondják a bolygók nevét.)
Miről fog szólni a lecke? (Valószínűleg a bolygókról.) Aztán előre a rendszer titokzatos és távoli bolygóira!
IV. Új ismeretek felfedezése
1. Csoportos munka
A kártyára egy emlékező kifejezés van írva. Az Ön feladata, hogy megtalálja a választ arra a kérdésre: hogyan kapcsolódik ez a kifejezés az óra témájához?
A medve jön elő a málna mögött – Yunnatnak sikerült elmenekülnie az alföldről.
(Megbeszélés csoportokban. Hallgassa meg az egyes csoportok képviselőinek nyilatkozatait.)
Mi a helyes válasz? (A mondat első betűiből megtudhatja a bolygók nevét a Naptól való távolságuk sorrendjében.)
2. Diáküzenetek
A Nap alkotja rendszerünk középpontját. 8 bolygó kering körülötte. A Naphoz legközelebb elhelyezkedő 4 kis bolygó - Merkúr, Vénusz, Föld, Mars - szilárd felülettel rendelkezik. A fennmaradó 4 bolygó - Jupiter, Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz -
gázok.
Nézzük meg közelebbről a bolygókat;
Higany. A Naphoz legközelebb eső bolygó a Merkúr. A bolygó nevét az ókori római kereskedelem istenének tiszteletére kapta. Ez a leggyorsabb bolygó. 88 nap alatt kerüli meg a Napot. A higany nappal meleg, éjszaka pedig jéghideg. Felszíne sziklás és elhagyatott.
Vénusz. A Naptól számított második bolygó, a Vénusz a szerelem és a szépség ókori római istennőjéről kapta a nevét. Úgy néz ki, mint egy nagyon fényes csillag az égen, „reggeli csillagnak” is nevezik. Ezüstös fénnyel tud ragyogni. A Vénusz mérete hasonló a Földhöz, és szintén vastag felhőréteg veszi körül, de légkörét szén-dioxid és kénsav alkotja. A felhőtakaró alatt elviselhetetlen a hőség.
Zföld. Bolygónk kéknek tűnik az űrből. Ezt a színt a környező légkör és az óceánok adják, amelyek a Föld felszínének több mint kétharmadát borítják. A víz és az oxigén támogatja az életet a Földön, ahol legalább másfél millió növény- és állatfaj él. A Föld körülbelül 4,6 milliárd évvel ezelőtt keletkezett, és van egy természetes műholdja.
Ki találta már ki a Föld természetes műholdjának nevét? (Hold.)
Hold. A Föld legközelebbi szomszédja a világűrben teleszkópon keresztül részletesen megvizsgálható. Ez a kis kozmikus test négyszer kisebb átmérőjű, mint a Föld, nincs légköre, az időjárási viszonyok nem változnak rajta és nincs élet. Az ember már járt a Holdon.
Mars. A Naptól számított negyedik bolygót az ókori római háború istenéről nevezték el vörös színe miatt, amely a vér színére emlékeztet. A bolygó felszíne nagy mennyiségű vasat tartalmaz, amely oxidálva vörös színt ad. A Mars kisebb, mint a Föld, de két műholdja van – a Phobos és a Deimos (Félelem és Borzalom – ez volt a háború istene fiainak neve). Éjszaka a Marson -85°C-ra csökken a hőmérséklet.
Négy bolygóval ismerkedtünk meg, köztük a Földdel – ezeket nevezik sziklás bolygóknak, vagy földi bolygóknak.
Jupiter. A Naptól következő bolygó, a Jupiter a Naprendszer legnagyobb bolygója. Nevét a legfontosabb ókori római istenről, Jupiterről kapta. Főleg különféle gázokból áll. A Jupiter légköre átlátszatlan, légkörében pedig 16 erős hurrikán tombol.
Szaturnusz. A Naprendszer hatodik bolygója, a Szaturnusz a Jupiter után a második legnagyobb bolygó. Nevét az ókori római mezőgazdaság istenéről (később az idő istenéről) kapta. A Szaturnuszt sok fényes gyűrű veszi körül, amelyek jég- és sziklákból állnak.
Uránusz. A Naprendszer hetedik bolygója az ókori görög égistenről kapta a nevét. A bolygó egy kis sziklás magból és fagyott gázokból áll.
Neptun. A bolygó a tengerek ókori római istenének nevét viseli. Kékes fénnyel csillog, amely a víz fényére emlékeztet. A Neptunusz felszíni hőmérséklete -200 °C.
Találkoztunk a Naprendszer többi bolygójával. Összetételük miatt gázbolygóknak nevezik őket.
Mit mondhat most a Naprendszer bolygóiról? Nevezze meg hasonlóságaikat és különbségeiket! (Minden bolygó a Nap körül kering és kerek alakú. Különböző méretűek és különböző távolságra vannak a Naptól.)
V. Elsődleges konszolidáció
Feladatok elvégzése a munkafüzetben
A tankönyvi szöveg felhasználásával a 2. feladatot oldjuk meg. 8 munkafüzet.
(A tanulók teljesítik a feladatot.)
VI. Testnevelés perc
Ez a vers segít emlékezni a Naprendszer bolygóinak nevére és a naphoz viszonyított elhelyezkedésére.
(A gyerekek a Naprendszer élő modelljét építik. A bolygók nevén, egyeseket pedig Napnak hívnak, és úgy mozognak a pályájukon, hogy a bolygók elrendezése ne zavarjon.)
A Nap körül a bolygók úgy táncolnak, mint a gyerekek:
A Merkúr a legközelebb van a világítótesthez,
Mögötte találkozunk a Földdel és a Holddal,
És a tüzes Mars köröz a Föld után.
Mögöttük a Jupiter, mindenek óriása,
Olyan kicsi és alig látható a távolban,
Komor és hideg, de meg tudjuk különböztetni őket -
Az Uránusz és a Neptunusz az űrben lebeg
És nem veszik be a Plútót a körtáncukba.
VII. Dolgozz egy új témán
I. Csoportmunka
Nyissa meg a tankönyvet a 2. oldalon. 12. Olvasd el a megválaszolandó kérdést! (Miért változnak nappal és éjszaka és évszakok a Földön?) Elemezze a diagramokat, és próbáljon válaszolni ezekre a kérdésekre.
(A csoportos munka után hallgasd meg a gyerekek találgatásait.) Hogyan ellenőrizhetjük, kinek volt igaza? (Használja a tankönyv szövegét.)
1. Munka a tankönyvből (A tanulók láncban olvassák fel a 13. oldalon található szöveget. A tanár a bemutatóhoz tellúrt használhat.)
Tehát miért váltakozik nappal és éjszaka a Földön? (Ez azért történik, mert a Föld forog a tengelye körül.)
Miért változnak az évszakok a Földön? (Ez azért történik, mert a Föld tengelye meg van dőlve, és mert a Föld forog a Nap körül.)
- Milyen következtetéseket tud levonni a Föld világűrben való mozgásával kapcsolatos természeti jelenségekről? (A nappal és az éjszaka változása a Föld forgása a tengelye körül (nap). Az évszakok változása a Föld Nap körüli forgása (év).
3. Feladatok elvégzése a munkafüzetben
Végezzük el az 5. feladatot a p. 10 munkafüzet. Mi látható az első ábrán? (Az éjszaka és a nappal változása.)
- Mit kell hozzáadni ehhez a diagramhoz? (Nap.)
Mi látható a második diagramon? (Évszakváltás.)
Mit kell hozzáadni ehhez a diagramhoz? (A Nap fele és a Föld bolygó, a másik oldalról megvilágítva.)
Töltse ki és írja alá a diagramot.
4. Munka CD-vel
(Az előadás megtekintése.)
VIII. Összegezve a tanulságot
Mi volt az óra célja?
Milyen új ismeretekre tettél szert? (Gyermekek megnyilatkozásai.) (Válaszok a tankönyv 14. oldalának „Próbáld ki magad” rovatában feltett kérdésekre.)
IX. Visszaverődés
Melyik feladat volt érdekes?
Melyik feladat volt nehéz?
Mit érzel, amikor elhagyod az órát? (Önértékelés. Tanári megjegyzés.)
2. Végezze el a feladatokat a 2. o. 8-11 munkafüzet.
3. Tegyen egy virtuális utazást az egyik bolygóra ennek érdekében, tekintse meg a további szakirodalmakat.
Az óra típusa: kombinált
Cél
- holisztikus világkép kialakítása és az ember abban elfoglalt helyének tudatosítása a racionális-tudományos ismeretek egysége és a gyermek érzelmi és értékalapú megértése alapján az emberekkel és a természettel való kommunikáció személyes tapasztalatairól;
A tanulói tevékenység jellemzői
Találkozik osztályos „A körülöttünk lévő világ” című tankönyvvel és oktatási segédanyagokkal, a tankönyv 1. részében a „Projektjeink” című terjesztéssel, választ befejezendő projektek. Megért szakasz oktatási céljai és ez a lecke, törekedjenek ezek teljesítésére. Mond a világról egy csillagász szemszögéből. Páros munka: tanulás a naprendszer felépítése szerint, lista bolygók a megfelelő sorrendben, szimulálni a naprendszer szerkezete, kivonat a tankönyvből a Napról szóló digitális adatok, letisztázőket a munkafüzetében. Felnőttekkel való munka: megtalálás kiegészítő irodalomban, internetes anyagokban, üzeneteket készíteni. Fogalmazd meg következtetések a tanulmányozott anyagból, válasz a végső kérdésekre és értékelni a leckében elért eredményeket.
Tervezett eredmények
Tárgy (tudni, tudni)
Tud bolygónk neve, a Naprendszer bolygói. Megért az élő szervezetek életéhez szükséges általános feltételek. Képesnek lenni használja a megszerzett tudást a bolygónk iránti kognitív érdeklődés kielégítésére.
Metasubject (Szabályozó. Kognitív. kommunikatív)
P. - összehasonlításokat végezzen meghatározott szempontok szerint.
R. - a tanárral együttműködve vegye figyelembe a tanár által az új oktatási anyagban meghatározott cselekvési irányelveket, tanulja meg kifejezni feltételezéseit.
K. - legyen aktív az interakcióban a kommunikációs és kognitív problémák megoldásában
Személyes találatok
A tanuló belső helyzete az iskolához való pozitív hozzáálláson alapul. Oktatási és kognitív érdeklődés az új anyagok és az új probléma megoldásának módjai iránt.
Alapfogalmak és definíciók
Univerzum.Tér . Égitestek, csillagok, bolygók, Nap, Föld, Hold
Felkészülés új anyagok elsajátítására
Nézzük meg, mi az a csillagászat, az Univerzum, a Naprendszer. Megtanulunk egy csillagász szemszögéből beszélni a világról, és modellt készítünk a Naprendszerről.
Emlékezz, milyen égitesteket ismersz.
Csillagászat az égi vagy kozmikus testek tudománya. A "csillagászat" szó két görög szóból származik: "astron" - csillag és "nomos" - törvény. Ez a tudomány már az ókorban megjelent, de még most is próbáljon meg mesélni a világról egy csillagász szemszögéből. Használj erre szavakat: égitestek, csillagok, bolygók, Nap, Föld, Hold. Hallgass a többi srácra. Osztályként írjátok meg a lehető legteljesebb történetet.
Új anyagok tanulása
AZ UNIVERZUM ÉS A NAPRENDSZER
A csillagász szemszögéből a világ az Világegyetem, vagy Hely.Így nevezik az egész hatalmas űrt csillagokkal, bolygókkal és más égitestekkel. A csillagok hatalmas, forró égitestek, amelyek fényt bocsátanak ki. A bolygók hideg égitestek, amelyek nem bocsátanak ki saját fényt.
Számtalan csillag van az Univerzumban. Egyikük a Nap. Nyolc bolygó kering a Nap körül pályáján, köztük a Föld bolygónk. A bolygókon kívül más égitestek, például üstökösök is mozognak a Nap körül. A nap és a körülötte mozgó égitestek alkotnak Naprendszer.
NAP
Vannak ilyen találós kérdések: „Mi magasabb az erdőnél, szebb a fénynél, tűz nélkül ég?”, „Korán kelek, fehéren és pirospozsgásban, és amikor leeresztem aranyhajam, kimegyek a városon kívülre. - örülni fog ember és állat is...” .
Miről szólnak ezek a rejtvények? Természetesen a Napról.
Az emberek hosszú ideig szeretettel és különös tisztelettel bántak a Nappal. Hiszen már az ókorban felismerték, hogy a Nap nélkül sem ember, sem állat, sem növény nem élhet.
Azt már tudod, hogy a Nap a Földhöz legközelebbi csillag. Más csillagokhoz hasonlóan ez is egy hatalmas, forró kozmikus test, amely folyamatosan fényt és hőt bocsát ki.
A Földről a Nap kicsinek tűnik. Valójában olyan nagy, hogy ehhez képest bolygónk nagyon kicsi. Ha elképzeled a Napot akkora, mint egy narancs, akkor a Föld akkora lesz, mint egy mák. A csillagászok megállapították, hogy a Nap átmérője 109-szer nagyobb, mint bolygónk átmérője. És a Nap tömege körülbelül 330 ezerszer nagyobb, mint a Föld tömege!
Miért tűnik kicsinek nekünk? Az egész a közte és a bolygónk közötti óriási távolságról szól. Ez a távolság körülbelül 150 millió kilométer
Mennyi a Nap hőmérséklete? Nagyon-nagyon magas. Még az embernek is nehéz elképzelni. Tudjuk: ha testhőmérsékletünk 37° fölé emelkedik, belázasodunk. 100°-on a víz forr, 1500°-on az acél megolvad. A Nap felszínén a hőmérséklet eléri a 6 ezer fokot, a Nap közepén pedig állítólag 15-20 millió fokot.
Figyelem! Nagyon szépen süt a nap. Szigorúan tilos binocle-on, távcsőn, iskolai teleszkópon keresztül vagy egyszerűen csak szabad szemmel nézni. Ez ronthatja a látást. A Napba csak sötét védőszemüvegen keresztül lehet nézni, és akkor sem sokáig - 1-2 percig.
A megszerzett ismeretek megértése és megértése
Vegye figyelembe a diagramot. Keresse meg a Napot és a bolygókat. Mentálisan egészítse ki az ábrát, hogy elképzelje a Napot a maga egészében és a körülötte keringő bolygókat. Felhívjuk figyelmét, hogy a bolygók kissé megnyúlt pályán mozognak.
Sorolja fel a diagram segítségével a bolygókat: a) a Naptól való távolságuk sorrendjében; b) a Naphoz való közeledésük sorrendjében. A diagram támaszként való felhasználásával készítse el a napelemes rendszer modelljét
Beszéljük meg!
Gyakran mondják: „A Föld a mi kozmikus otthonunk, űrhajónk.” Miért mondhatod ezt a Földről?
Az ismeretek önálló alkalmazása
ellenőrizd le magadat
Mit tanul a csillagászat? 2. Mi az Univerzum? 3. Mi a Naprendszer? 4. Hogyan ábrázoljuk a naprendszert modell segítségével? 5. Röviden meséljen a Napról! 6. Hogyan figyeljük meg a Napot anélkül, hogy károsítanánk a látásunkat?
Következtetés
Csillagászat - az égitestek tudománya. A Nap és a körülötte mozgó égitestek alkotják a Naprendszert. A Föld a Naprendszer egyik bolygója.
Házi feladatok
Írd le a szótáradba: csillagászat, csillagász.
Játssz a barátaiddal: építsd fel a Naprendszer élő modelljét! Mindenkit nevezzenek el valamelyik bolygóról, valaki pedig legyen a Nap. Készítsen névtáblákat, és tartsa a kezében. Álljon a Nap körül úgy, hogy helyesen közvetítse a bolygók sorrendjét.
És most - a nap körüli úton! Próbáljon meg úgy mozogni, hogy a bolygók helyzete ne zavarjon. Aki „eltéved” a pályáról, kilép a játékból. Az nyer, aki a legtovább marad a pályán.
További irodalomban, az interneten találhat új tudományos információkat a Napról vagy információkat a Naprendszer érdekes égitesteiről - üstökösökről, aszteroidákról. Készítsen üzenetet.
A világ egy csillagász szemével.
BemutatásVilágszemekcsillagász
Csillagászat 1. Milyen csillagászati tanulmányok. Miért csillognak a csillagok - Szórakoztató Tudományok Akadémia
Az Univerzum visszatérésének pontja. Mi történt az ősrobbanás előtt! Érdekes film az univerzum létrejöttéről!
MITMÖGÖTTKORLÁTOZÁSOKVILÁGEGYETEM?
Információs források:
OROSZORSZÁG ISKOLA Szövetségi állami oktatási standard A. A. Pleshakov tankönyv, E. A. Krjucskova munkafüzet A világ körülöttünk, 4. osztály Moszkva „Felvilágosodás” 2014
Bemutató hosting a világ
1. Nevelési: bevezetni a tanulókat a Naprendszer bolygóiba, megértetni velük; képet adnak a csillagokról, üstökösökről, ködökről; bevezetni a csillagképeket a csillagos égbolt részeként; megtanulják megtalálni a csillagképeket a csillagtérképen és az éjszakai égbolton.
2. Fejlődési: a tanulók kognitív érdeklődésének, megfigyelési és elemzési képességének fejlesztése, valamint a memória, a figyelem, a beszéd fejlesztése csoportos munkával, tudományos jellegű koherens szöveg összeállításával.
3. Oktatás: olyan embert nevelni, aki tisztában van a helyével és az emberiség helyével az őt körülvevő világban, szeretetet táplál szülőbolygója - Föld - iránt.
FELADATOK:
ÓRA TÍPUSA:
lecke az új anyagok tanulásárólÓRA TÍPUSA:
lecke a multimédia alkalmazásával és használatávalFELSZERELÉS:
Interaktív tábla, számítógép, féltekék térképe, szövegek páros munkához, keresztrejtvények csoportmunkához, tesztek egyéni munkához, fényképészeti anyagok.TANTERV:
én . Idő szervezése .
II. Az óra témájának és célkitűzéseinek kommunikálása
- Az új anyagok elsajátításához szükséges ismeretek frissítése
III.Új anyag tanulása
- Az „Univerzum” témán dolgozunk
- A „Nap” témán dolgozunk
IV. Új anyag összevonása
- Dolgozz párban, ellenőrizze a feladatot.
V. Új anyag elsajátítása
5.1. Munka a „Mi bolygónk - Föld” témán
- Csoportmunka
- Új megszerzett tudás tesztelése.
5.2. Munka a „Naprendszer bolygói” témában
5.3. A tanult anyag megerősítése
VI. Testnevelés pillanata.
VII. Új anyag
VIII. Összefoglalva: Teszt „A Naprendszer bolygói”
IX. Házi feladat
MEGJEGYZÉS – MAGYARÁZAT A LECKEHOZ
A multimédiás óra ezen fejlesztése az A. A. Pleshakov oktatási készletével dolgozó tanárokat célozza. Tartalmazza az összes szükséges anyagot a „A világ egy csillagász szemével” témával kapcsolatos teljes leckéhez. A Naprendszer bolygói." a középiskolák 4. osztályának „A világ körülöttünk” című tanfolyamán.
A tanulók magas szintű szellemi aktivitásának biztosításának egyik eszköze a szórakoztatás és a vizualizáció alkalmazása a környező világról szóló órákon az általános iskolában. A szórakoztató és látványosság felkelti az érdeklődést a tudás iránt az általános iskolás korú gyermekekben, ami tanulási vágyat és fokozott motivációt eredményez.
Ez az óra a következő munkaformákat kínálja: egyéni, csoportos, páros munka. Itt a szórakozás a tanulók aktív egyéni és kollektív tevékenysége során, munkájukon és keresésükön, versengésen és didaktikai játékon keresztül valósul meg, amely nélkül nem lehet teljes szellemi fejlődést elérni.
Ezt a leckét új információs technológiákkal - multimédiával - tanítják, amelyek bevezetése az oktatási folyamatba elkerülhetetlen. A multimédiás rendszer használatával a következő célokat követjük:
a gyermekek számára új információk észlelésének és tudatosságának ösztönzése;
tanulói motiváció növelése;
csapatmunka képességek fejlesztése;
az új ismeretek mélyebb megértésének és észlelésének kialakítása.
A multimédiás technológiák a hagyományos tantermi munkaformákkal kombinálva ígéretesek a tanulók kommunikációs készségeinek fejlesztése szempontjából. A multimédiás technológiák alkalmazása jelentős segítséget nyújt a tanulóknak, amikor egy tanár vagy diák szóbeli előadása során előre elkészített kulcsszavak, főbb pontok, rövid idézetek, különféle illusztrált anyagok jelennek meg a képernyőn.
Ezt a leckét azok a tanárok használhatják, akik az oktatási készletek más szerzőinek „A világ körülöttünk” című kurzusán dolgoznak.
AZ ÓRÁK ALATT
1. Szervezési mozzanat
Sziasztok fiatal barátaim! Örülök, hogy találkoztunk! Ma arra hívlak benneteket, hogy a csillagászok szemével nézzétek a világot. De először ki kell derítenünk, kik a csillagászok, és mi az a csillagászat. Készen állok meghallgatni javaslatait.
(A gyerekek kifejtik sejtéseiket)
2. Az óra témájának és célkitűzéseinek kommunikálása
Sokat kell tanulnunk: mi a csillagászat, kik a csillagászok, mely bolygók tartoznak a Naprendszerhez, és felfedjük titkaikat. Beszéljünk ezeknek a bolygóknak a műholdjairól. Nézzük meg, mik azok a ködök és csillagképek. Ehhez pedig jó tudás, intelligencia és találékonyság, elemzési képesség és természetesen fegyelmezettség kell. (1. dia (lásd a bemutatót)).
- Az ismeretek frissítése új anyagok elsajátításához szükséges
Hogy pontosabbak legyünk kijelentéseinkben, forduljunk segítségért Mr. Dictionary S.I. Ozhegova-hoz (Szótárral végzett munka. A csillagászat a kozmikus testek, az általuk alkotott rendszerek és az Univerzum egészének tudománya.)
Ön szerint kik a csillagászok? (Szótárral dolgozom. A csillagász csillagászati specialista.)
Megtudtuk, mi az a csillagászat, és kiket neveznek csillagászoknak. A csillagászat a legősibb tudomány. Az első csillagászokat csillagnézőknek hívták. Ismeretes, hogy még barlanglakók is megfigyelték a csillagos eget, mert a barlangok falain rajzokat találtak. (2. dia)
3. Új anyagok elsajátítása
- Az „Univerzum” témán dolgozunk
A csillagászok szemszögéből a világ az Univerzum vagy Űr. (3-7. dia)
A Nap és a körülötte mozgó testek alkotják a Naprendszert.
A bolygók a Nap közelében táncolnak, mint a gyerekek:
Merkúr elkezdi körtáncukat,
Kicsit távolabb a Vénusz lebeg az űrben.
A Hold mellett találkozunk a Földdel
És a tüzes Mars, amely a Föld mögött kering.
Mögöttük a Jupiter, mindenek óriása,
És akkor látjuk a Szaturnuszt a gyűrűkben.
Az utolsó három alig megkülönböztethető,
Komor és hideg, de meg tudjuk különböztetni őket:
Uránusz és Neptunusz, és a kis Plútó.
Ez a vers segít emlékezni a Naprendszer bolygóinak nevére és a naphoz viszonyított elhelyezkedésére.
A bolygókon kívül számtalan csillag és más égitest található az Univerzumban. (8-10. dia)
Számos hipotézis (feltevés) létezik a Naprendszer születésével kapcsolatban. Egyes tudósok úgy vélik, hogy ez egy kozmikus katasztrófa következtében történt, amikor egy üstökös ütközött a Nappal, majd a forró napanyagból csomók keletkeztek, amelyek fokozatosan golyókká alakultak, és bolygókká alakultak.
Egy másik hipotézis szerint a Nap és a bolygók ugyanabból a forgó forró gázfelhőből keletkeztek.
A harmadik hipotézis támogatói azzal érvelnek, hogy a bolygók egyáltalán nem voltak forró golyók, hanem hideg anyagból keletkeztek. A Napot körülvevő köd volt, amely gázból és porból állt.
- A „Nap” témán dolgozunk
És most feladok egy rejtvényt. Miután megoldotta, megtudja, miről szól leckénk következő oldala. (11–12. dia)
Kék sál,
Scarlet Tangle
Guruló egy sálon
Mosolyog az emberekre. (Nap és ég)
Mit mondhat el a Napról ebből a rejtvényből? (A nap úgy néz ki, mint egy labda, ami azt jelenti, hogy kerek vagy gömb alakú)
Mit mondhatsz még a Napról? (A nap az égen van, ami azt jelenti, hogy égitest.)
Szép munka! Két fontos tulajdonságot adtál a Napnak. Mit mondhatunk a Napról személyes megfigyelések alapján? (A nap fényt és meleget ad nekünk)
És ez is igaz állítás. Életünk csak a Napnak köszönhetően lehetséges. Az emberek megértették ezt az ókorban, és a Napot istenségként tisztelték. Másképpen hívták: Az ókori Görögországban a Napot Heliosnak, Egyiptomban Ra-nak, szláv őseinket pedig Yarilonak hívták. Himnuszokat komponáltak a Nap tiszteletére. Íme az ókori görög költő, Homérosz egyik himnusza:
A nap örök mozgásában elhalványítja a világítótesteket,
A nap elárasztja a földet lila fényével.
A nap a gazda barátja, és minden tengerészhez kedves.
A nap a nappalok és éjszakák istensége, a korona és a kezdet.
Csak az ő egyik istene uralkodik a világon,
Lehetőséget kaptunk arra, hogy megnézzük...
A Nap megfigyelése közben az emberek sok rejtvényt, közmondást és mondást találtak ki. Adj rá példákat:
Egy aranyalma gurul a kék csészealj.
Nem tűz, de fájdalmasan ég, nem lámpás, de fényesen világít, nem pék, de süt.
4. Új anyag konszolidációja
Most pótolja a hiányzó adatokat a szövegben, a tankönyv szövege alapján.
- Párokban dolgozni (Az asztalon lévő szöveg hallatszik)
A Nap a Földhöz legközelebbi csillag...(csillag). Ez hatalmas...(forró) kozmikus test. A napnak van formája...(labda). A Nap átmérője...(109) a Föld átmérőjének szorzata. A Nap tömege a...(330 ezer) bolygónk tömegének szorzata. A Föld és a Nap távolsága...(150 millió) kilométerre. A Nap felszínének hőmérséklete…(6.000) fok, és a közepén - ...(15-20 millió) fokon.
- A feladat ellenőrzése.
Hogyan lehet röviden megfogalmazni a Napról szerzett ismereteket? (A Nap csillag, gömb alakú. Átmérője 109-szer nagyobb, mint a Föld, tömege 330 ezerszer nagyobb. Forró égitest.)
5. Új anyagok elsajátítása
5.1. Munka a „Mi bolygónk - Föld” témán
(13-15. dia)
Most válaszolj erre a kérdésre: Miért mondhatjuk a Földről, hogy „űrhajónk”? (Mert ez egy bolygó, és más égitestekhez hasonlóan az űrben mozog.)- Hogyan mozog a Föld az űrben? (A nyugati útvonal mentén kering a Nap körül).
- Csoportmunka
Most csoportokra oszlik. Képzeljük el, hogy mindannyian az űrbe megyünk. Minden csoport egy legénységet képvisel. És felajánlom minden csapatnak, hogy fejtsenek meg egy keresztrejtvényt. (16. dia)
1. Az űrhajó kardinális iránya és neve. (Keleti)
2. Merre megy a Nap este? Nyugatra)
3.A hozzánk legközelebbi sztár. (Nap)
4. Az Univerzum... egy csillagász szemszögéből. (Világ)
5. Tudományos végzettséggel rendelkező, magasan képzett személy. (Tudós)
6. Az éjszaka szétszórt gabona.
Reggel megnéztük – nem volt semmi. (Csillagok)
("FORWARD" kulcsszó)
- Új megszerzett tudás tesztelése.
Most el kell indítania a hajó fő számítógépét. És ehhez meg kell adnia egy jelszót. Kód karakterek: (tábla kihelyezve)
Jelölje meg minden állításomat kódjellel, egyetért velem vagy nem ért egyet velem: (17. dia)
1. A Föld a Naprendszer egyik bolygója.
2. A Nap a hozzánk legközelebb álló csillag, forró gázgömb.
3. A Föld tömege 330 ezerszer nagyobb, mint a Nap tömege.
4. A csillagászatot tanuló szakembereket űrhajósoknak nevezik
5. A Föld a Nap körül mozog.
6. A Napot távcsővel vagy távcsővel figyelheti meg.
Tehát írja be a jelszót:
Aki nem hibázott, öt pont jár. A számítógép használatra kész. Olvassa el egyhangúan a keresztrejtvényt.
Tehát a Naprendszer titokzatos és távoli bolygóira!
Te és én a világűrben vagyunk. Nézzük meg, hogyan néz ki bolygónk az űrből.
Milyen a Föld bolygónk? (A föld golyó alakú. Kék)
Az űrhajósok szeretettel hívják a Földet „kék bolygónak”. Miért olyan kék? (Sok víz van a Földön)
A földnek nemcsak sok víz van, hanem léghéja, légköre is, és ez a héj adja a bolygó kék színét.
Mit lehetne még elmondani a Föld bolygóról? (Ez egy kis méretű bolygó. Ez a harmadik bolygó a Naptól számítva. A Föld szomszédai a Mars és a Vénusz)
Megjegyzés: A Földnek egyetlen természetes műholdja van. Minek nevezik? (Hold)
Miért nevezik a Földet „bolygókertnek” is? (Mert növények nőnek rajta)
- 5.2. Munka a „Naprendszer bolygói” témában
És azért is, mert van élet a Földön. Nézzünk meg közelebbről más bolygókat. Legénységparancsnokaink mesélnek róluk. (A szöveget előre kiosztottuk a gyerekeknek)
HIGANY
(18. dia)
A Naphoz legközelebb eső bolygó a Merkúr. A bolygó nevét a kereskedelem római istenének tiszteletére kapta. Ez a leggyorsabb bolygó. 88 nap alatt kering a Nap körül. A higany nappal meleg, éjszaka pedig jéghideg. Felszíne sziklás és elhagyatott. (Az egyes bolygók diáján található információk is olvashatók)
VÉNUSZ (19. dia)
-A Naptól számított második bolygó, a Vénusz a szépség istennőjének nevét viseli, nagyon fényes csillagnak tűnik, „reggeli csillagnak” is nevezik. Ezüstös fénnyel tud világítani, nagyon hasonlít a Földhöz, majdnem akkora. A Vénuszt vastag felhőréteg veszi körül, de légkörét szén-dioxid és kénsav alkotja. A felhőtakaró alatt elviselhetetlen a hőség.(20. dia)
A Naptól számított negyedik bolygó a Mars, amelyet a háború római istenéről neveztek el vörös vérszíne miatt. A bolygó felszíne nagy mennyiségű vasat tartalmaz, amely oxidálva vörös színt ad. A Mars kisebb, mint a Föld, de két műholdja van. Phobos És Deimos , ami lefordítva azt jelenti Félelem És Borzalom - így hívták a háború istenének fiait. Éjszaka a Marson -85 fokra csökken a hőmérséklet.
Négy bolygóval ismerkedtünk meg, köztük a Földdel, úgy hívják sziklás bolygók földi csoport.
(21-22. dia)
A Naptól következő bolygó, a Jupiter a Naprendszer legnagyobb bolygója. Nevét a legfontosabb római istenről, Jupiterről kapta. Főleg különféle gázokból áll. A Jupiter légköre színes, és 16 erős hurrikán tombol folyamatosan a Jupiter légkörében.
SZATURNUSZ (23-24. dia)
A Szaturnusz a második legnagyobb bolygó a Naprendszerben. Nevét a mezőgazdaság római istenéről kapta. Sok fényes gyűrű veszi körül, amelyek jég- és kövekből állnak.
URANUSZ, NEPTUNSZ ÉS PLÚTÓ
(25-29. dia)
Az urán egy kis sziklás magból és fagyott gázokból áll.
A Neptunusz bolygót a tengerek római istenéről nevezték el. Kékes színben csillog, a víz fényére emlékeztet. A Neptunusz felszínén a hőmérséklet mínusz 200 fok.
A Plútó olyan messze van a Naptól, hogy felszíne hihetetlenül hideg - akár mínusz 230 fokig. Ez a legkisebb bolygó a Naprendszerben. Nevét a római istenről kapta - a halottak birodalmának uralkodójáról.
- 5.3. A tanult anyag megerősítése (30. dia)
Tehát megismerkedtünk a Naprendszer többi bolygójával. Összetételük miatt gázbolygóknak nevezik őket.
Srácok, nevezzék meg a legnagyobb bolygót ebben a csoportban és a legkisebbet. (Jupiter, Plútó)
Mit tud mondani a Naprendszer bolygóiról? Nevezze meg hasonlóságaikat és különbségeiket! (A Naprendszer összes bolygója a Nap körül kering. A bolygók kör alakúak. Különböző méretűek és különböző távolságra vannak a Naptól)
Szép munka! Te és én sokat tanultunk ma, és keményen dolgoztunk. Az óra legelején meghallgatott vers segít ellazulni.
6. Testnevelési perc.
A verset (az óra elején tanulmányozva) mozdulatok kísérik.
7. Új anyag
Most pedig megismerkedünk a csillagképekkel, meteoritokkal, üstökösökkel, ködökkel, valamint az űrkutató tudományokkal.
TEJÚT – MI GALAKIKÁNK (31-32. dia)
METEORITOK (33-34. dia)
METEORIT - egy darab földönkívüli anyag, amely a Föld felszínére esett; Szó szerint: „kő az égből”. A meteoritokat „esett” és „talált” csoportokra osztják. Ha valaki látta, hogy egy meteorit átesik a légkörön, majd valóban a földön találta, akkor az ilyen meteoritot „leesettnek” nevezik, ha véletlenül találták meg és azonosították, ami a vasmeteoritokra jellemző, akkor „leesett”. megtalált."
ÜSTÖK (35-39. dia)
KÖDFOLT (40-45. dia)
ASZTROLÓGIA
, egy olyan tudományág, amely az univerzum általános fogalmát kínálja, amely az égitestek (Nap, Hold és bolygók) mozgása és a földi élet eseményei közötti összefüggések létezésének feltételezésén alapul.ASZTROBIOLÓGIA
- egy tudományos tudományág, amely a Földön túli élet keresésének és a földitől eltérő körülmények között való létezésének lehetőségének tanulmányozására irányul.CSILLAGÁSZAT ÉS ASZTROFIZIKA
- a Nap, a Hold, a bolygók, a csillagok, a galaxisok és más égitestek mozgását és természetét vizsgáló tudományok.8. Összegzés
Srácok, itt az űrutazásunk vége. (Vers olvasása, 48. dia)
Milyen tudásra tettél szert ma? Mi újat tanultál ebből a témából? Most pedig teszteljük tudásunkat egy teszttel. (Jelentések a leckéért) (49. dia)
Teszt „A Naprendszer bolygói”(egyéni kártyák)
– Most pedig szilárdítsuk meg tudásunkat a tesztkérdések megválaszolásával:
1. A Naprendszer bolygóit tanulmányozzuk
a) földrajztudósok b) vegyészek c) csillagászok d) fizikusok
2. A bolygók a Nap körül keringenek. Az ő…
a) 7 b) 9 c) 11
3. A Plútó...
a) a Naprendszer legnagyobb bolygója;
b) a Naprendszer legkisebb bolygója;
c) egy bolygó, amely mérete megegyezik a Föld bolygóval
4. A bolygók a Naphoz viszonyítva így helyezkednek el:
a) Vénusz, Föld, Mars, Merkúr, Neptunusz, Plútó, Szaturnusz, Uránusz, Jupiter ;
b) Merkúr, Vénusz, Föld, Mars, Neptunusz, Plútó, Szaturnusz, Jupiter , Uránusz;
c) Merkúr, Vénusz, Föld, Mars, Jupiter , Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz, Plútó.
5. Vannak a Földön természetes műholdak?
a) igen, egy b) nem c) igen, kettő
6. Melyik bolygót nevezték el a római háború istenéről?
a) Plútó; b) Neptunusz; c) Mars; d) Szaturnusz
A tesztre adott válaszok: 1 c), 2 b), 3 b), 4 c), 5 a), 6 c).
9. Házi feladat:
tanulja meg a bolygók nevét sorrendben a Naptól, készítsen üzenetet bármely bolygóról.INFORMÁCIÓFORRÁSOK
1. Theiler R. A csillagok szerkezete és fejlődése. M., 2003
2. Kaplan S. A. Csillagok fizikája. M., 1996
3. Shklovsky I. S. Sztárok. Születésük, életük és haláluk. M., 2004
4. Surdin V. G. Lamzin S. A. Protostárok. Hol, hogyan és miből keletkeznek a csillagok. ., 2000
5. Spitzer L. Csillagok közötti tér. M., 1996
6. Kononovics E.V., Moroz. I. Általános csillagászati tanfolyam. M. 2006
7. Baade v. A csillagok és galaxisok eredete és fejlődése. M.: Mir, 2006
8. Voroncov - Velyaminov B. A. Extragalaktikus csillagászat. M.: Nauka, 2004.
9. Marochnik L. S., Suchkov A. A. Galaxy. M.: Nauka, 2004
10. Hodge P. Galaxisok. M.: Nauka, 2007.
Próbálj meg csillagász szemszögéből beszélni a világról. Használd a szavakat erre: égitestek, csillagok, bolygók, Nap, Föld, Hold. Hallgass a többi srácra. Osztályként írjátok meg a lehető legteljesebb történetet.
Válasz. Egy történet az univerzumról
A minket körülvevő világban élünk. A csillagászok szemszögéből a világ az Univerzum, vagy más szóval az űr. A régi időkben a csillagászokat csillagnézőknek hívták. Az emberek létezésük története során megfigyelték a csillagokat, és rengeteg hasznos tudást halmoztak fel, amelyet életük során alkalmaznak.
Univerzumunknak nincs kezdete és vége. Ez határtalan. Senki sem tudja megmondani, hogy az Univerzum mikor jelent meg és mikor fog eltűnni. Az Univerzum tele van sok különböző égitesttel. Ide tartoznak a csillagok, bolygók, üstökösök, meteorok, meteoritok. Mindannyian állandó mozgásban vannak. Különböző sebességgel és irányban mozognak.
A Föld is égitest. De úgy tűnik, mintha egy kis homokszem lenne az Univerzum hatalmas terében. A Föld egy bolygó. A Nap körül kering. A nap egy közönséges csillag. A Nap körül keringő összes égitest alkotja a Naprendszert.
A Földnek van egy műholdja, a Hold, amely viszont a Föld körül kering. Az Univerzumban minden élet a természet szigorú törvényeinek engedelmeskedik.
Univerzum és naprendszer
P.7 Beszéljük meg!
Gyakran mondják: „A Föld a mi kozmikus otthonunk, a mi űrhajónk.” Miért mondhatod ezt a Földről?
Válasz. A Föld a világegyetem vagy a világűr része. A Föld minden ember otthona, az élő és élettelen természet, amely körülveszi az embert. Hajónkat növények és állatok lakják. A felelősség megoszlik közöttük, akárcsak egy hajón. Van, amelyik oxigént termel, van, amelyik ételt készít, és van, amelyik eltávolítja a hulladékot. A Földön az ember mindent megtalál, amire szüksége van az életéhez – meleget, élelmet, és hangulatos otthonokat épít. A Föld megvéd minket a meteoritoktól, az űrviharoktól és más veszélyektől. Egy bizonyos térben vagyunk, amelynek határain túl csak űrhajókkal mehetünk át.
Ugyanakkor nem állunk meg. Pontosan meghatározott sebességgel mozogunk a Nap körül. Mozgás közben odafigyelünk a többi égitestre, hogy ne ütközzünk velük. Hajónk pontosan megfelel a célnak és a lakóinak.
S.7 Tesztelje magát
1. Mit tanul a csillagászat?
Válasz. A csillagászat (a csillagok törvénye - a görög szavakból: "Astron" - csillag, "Nomos" - törvény) az Univerzum tudománya, az égi (kozmikus) testeket, azok eredetét, fejlődését és mozgását tanulmányozza.
2. Mi az Univerzum?
Válasz. Az Univerzum (űr) egy hatalmas tér, amelyben bolygók, csillagok és más égitestek találhatók. Égitestek: bolygók, csillagok, üstökösök, aszteroidák, meteorok, meteoritok. Az Univerzumban minden test állandó mozgásban van, és óriási sebességgel mozog. A Föld bolygónk is az Univerzum része. Mellettünk a Nap - egy közönséges csillag, a Hold - a Föld műholdja, bolygók, amelyek szintén a Nap körül keringenek.
3. Mi a Naprendszer?
Válasz. A Naprendszer a Nap és a körülötte mozgó égitestek, például bolygók, üstökösök, aszteroidák és kozmikus por. A nap fény, hő, energia forrása.
4. Hogyan lehet modell segítségével ábrázolni a naprendszert?
Válasz. A Naprendszer modell segítségével történő ábrázolásához rajzolhat egy kört a modell közepére, amely a Napot ábrázolja, és 8 kört a kör (a bolygók keringési pályái) körül úgy, hogy minden következő nagyobb legyen, mint az előző. . Mindegyik körre rajzolja meg a bolygókat a Naptól való távolságuk szerint - Merkúr, Vénusz, Föld, Mars, Jupiter, Szaturnusz, Uránusz, Neptunusz. Be kell tartani a Nap és a bolygók méretét. A nap egy hatalmas forró csillag. A legkisebb bolygó a Merkúr, a Vénusz és a Föld mérete megközelítőleg egyenlő, a Mars majdnem 2-szer kisebb, mint a Föld. A Neptunusz valamivel kisebb, mint az Uránusz. A Jupiter a legnagyobb bolygó. A Szaturnusz nagyobb, mint az Uránusz, de kisebb, mint a Jupiter.
5. Mesélj röviden a Napról?
Válasz. A Nap a Földhöz legközelebbi csillag. Ez egy hatalmas és forró égitest, amely hőt és fényt bocsát ki. A Nap átmérője 109-szer nagyobb, mint bolygónk átmérője. A Nap tömege 109-szer nagyobb, mint a Föld tömege. A Földről a Nap kicsinek tűnik, mert hatalmas, körülbelül 150 millió kilométeres távolságban található. A Nap felszínén nagyon magas a hőmérséklet (kb. 6000 fok), a Nap belsejében állítólag 15-20 millió fok.
6. Hogyan nézzük a napot anélkül, hogy károsítanánk a látásunkat?
Válasz. A Napot csak sötét védőszemüvegen keresztül és csak 1-2 percig lehet megfigyelni. Szigorúan tilos a napot szabad szemmel, távcsővel, távcsővel vagy távcsővel megfigyelni, mert ez veszélyes a látásra. A nap nagyon erősen süt, és a szemünk nem úgy van kialakítva, hogy védőeszközök nélkül megfigyelje.
8. old. További irodalomban és az interneten találhat új tudományos információkat a Napról vagy a Naprendszer érdekes égitesteiről - üstökösökről, aszteroidákról. Készítsen üzenetet.
Válasz. Üzenet.
A Nap a Naprendszerünk középpontja, sok minden attól függ, ami a Földön történik. Ezért érdekes megtudni, milyen a Nap, mi történik ott.
A Nap közönséges csillag, életkora körülbelül 5 milliárd év, felszíni hőmérséklete 5500°C, távolsága a Földtől 149,6 millió km. A Nap középpontjában a hőmérséklet eléri a 14 millió fokot.
A Nap meleget és fényt ad a Földnek, támogatja az életet bolygónkon.
A Nap tüzes gázgömb, átmérője a Föld átmérőjének 109-szerese. Egy ilyen golyó belsejében több mint egymillió Föld méretű égitest fér el.
Foltok vannak a Nap felszínén, fényes villanások és kolosszális erejű robbanások fordulnak elő. A napkitörések és a robbanások hatalmas tömegeket bocsátanak ki elektromosan töltött részecskéket az űrbe, ami hatással van a Föld légkörére. Amikor elektromosan töltött részecskék áramlatai elérik a Földet, csodálatos villódzó fény „függönyöket” hoznak létre az egünkben, amelyek a sarki régiókban láthatók, és amelyeket auróráknak neveznek. A Napon fellépő erőteljes robbanások szintén veszélyekkel járnak. A Napból repülő, elektromosan töltött részecskék áramlatai letiltják az erőműveket, tönkreteszik azok berendezéseit. A napkitörések az űrhajósokra is veszélyesek: nem szabad kimenni a világűrbe, amikor előfordulnak. A vaku által kibocsátott és nagy energiát hordozó részecskék károsíthatják az emberi szervezetet. A Földön sem szabad sokáig tartózkodnia a Nap perzselő sugarai alatt. Súlyos égési sérüléseket és bőrbetegségeket kaphat, valamint szív- és idegrendszeri zavarokat okozhat.
A Föld léte és a rajta lévő élet közvetlenül a Naptól függ. Felmerül a kérdés: meddig bírja a csillagunk? A tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a Nap nem fog örökké létezni, bár hihetetlenül hosszú élet vár rá. A Nap most középkorú. A tudósok azt sugallják, hogy a következő 5 milliárd évben a Nap lassan felmelegszik, és kissé megnő. Amikor a Nap központi magjában lévő összes hidrogén elfogy, a Nap háromszor nagyobb lesz, mint most. A Föld összes óceánja fel fog forrni. A haldokló Nap elnyeli a Földet. Végül a Nap lehűl, és golyóvá, úgynevezett fehér törpévé változik.
De mindez évmilliárdok múlva fog megtörténni, sok ezer generáció fog megváltozni a Földön. A gyorsan fejlődő tudomány és technológia lehetővé teszi az emberiség számára, hogy új világokat és bolygókat fedezzen fel az univerzumban, és előzetesen elsajátítsa azokat az emberiség lakóhelyének és további fejlődésének céljából.
Ma vigyáznunk kell bolygónkra, és követnünk kell a környezetvédők tanácsait és követelményeit. Hiszen a földi élet megőrzése mindannyiunktól függ.
Más égitestek.
A hatalmas sebességgel rohanó és az univerzum hatalmas pályáin haladó üstökösök, ahogy ezeket az égitesteket nevezik, egy fényes, világító fejből és egy hihetetlenül hosszú (akár 100 millió km-es) faroknyomból állnak. Ezek a magányos vándorok hosszú időre eltávolodhatnak a Naprendszeren túlról, és visszatérhetnek, hogy közelebb rohanjanak bolygónkhoz, áthaladva pályájuk gigantikus távolságain.
Kisbolygók
A bolygókhoz hasonlóan, csak nagyon kis méretűek, az aszteroidák is a Nap körül keringenek, felszínük sziklás szerkezetű, és bizonyos jellemzőikben hasonlít a kisbolygókhoz, ezért néha „kisbolygóknak” is nevezik őket. Az aszteroidák legnagyobb koncentrációja a Mars és a Jupiter között található, ezt a zónát „aszteroidaövnek” nevezik. Az aszteroidák különböző méretűek: kicsik néhány tíz centiméter átmérőtől, mint egy konyhai serpenyő, és nagyok, amelyek átmérője eléri a 250 km-t vagy annál nagyobbat. Így a legnagyobb ismert kisbolygó, a Ceres átmérője 1000 km. Meteoritok
Hullócsillagoknak nevezik azokat a meteorrajokat, amelyek minden évben augusztus elején és az év más időszakaiban fordulnak elő. Néha a „hullócsillag” meteoritok szabad szemmel is láthatók, mint egy szikra, amely a másodperc töredékéig megüti az éjszakai égbolt kékjét. Ezek a kozmikus por apró részecskéi, amelyek a Földre hullanak, és a légkör sűrű rétegeiben elpárologva rövid, fényes nyomot hagynak a csillagos égbolton.