Javítási cél: Megtanulni megkülönböztetni a zöngés és a zöngétlen mássalhangzókat [p-b] szóban és írásban.
Lexikai téma: Aktív és passzív szókincs gazdagítása a „Művészet. A fajtái"
Nem beszédfolyamatok fejlesztése:
Fonémikus folyamatok fejlesztése;
- Fejleszti a finommotorikát és a tapintási érzetet;
Felszerelés: meseképek a „Művészet. Típusai", stencilek (nyír, nyár), szórólapok minden tanulónak rönk és tutaj formájában, lyukkártya, búzadara, kiosztások, munkafüzetek, tollak.
A lecke haladása
I. Szervezeti rész.
Üdvözlet. Ülések a munkaállomásokon.
II. Jelentsd be az óra témáját.
Ma vendégeink vannak az órán. Nézd, ki az? (Lány és fiú) Ők testvérek. Hőseink varázslatos országban élnek. Ismerkedjünk meg velük. Mutassa be magát és a nevét.
De nem csak a nevüket mondják el, neked kell kitalálnod. Csak egy tippem van. Ezeknek a gyerekeknek a neve a [p] és a [b] mássalhangzókkal kezdődik.
Jól sejtette. Polina és Boris a nevük. Milyen hanggal kezdődik a gyerekek neve?
Ismertesse ezeket a hangokat! mik azok?
Egyedi tükrökkel végzett munka, artikulációs minták összehasonlítása.
Ma az órán megkülönböztetjük a páros mássalhangzós hangokat [p-b] szótagokban és szavakban.
III. Új anyag bemutatása.
Egy gonosz varázsló elvitte hőseinket a kastélyukból. És ahhoz, hogy hazatérhessenek, különféle megpróbáltatásokon kell túljutniuk. Segítsünk nekik.
1. Az első próba egy mocsár. Polinának és Borisznak át kell ugrania a mocsári domborulatokon, hogy túljusson rajta. És ebben segíteni fogsz nekik.
Megnevezem a szótagokat, és emlékezned kell rájuk, és meg kell ismételni őket ugyanabban a sorrendben. Ha hibázol, az egyik hős a mocsárba esik. És meg kell mentenie, ismételje meg ezeket a szótagokat még kétszer.
pa-ba-pa bu-bu-pu po-bo-po-bo pa-ba-ba-pa pu-pu-bu-pu po-bo-bo-bo
ba-pa-pa pu-bu-bu bo-bo-po-po ba-pa-pa-ba bu-pu-bu-bu bo-bo-po-bo
2. Jól tetted, segítettél leküzdeni az első akadályt. Polina és Boris egy további útra indultak, és egy szikla szélén találták magukat. A túloldalra jutáshoz hőseinknek egy keskeny függőlépcsőn kell végigmenniük. A deszkák egy része elkorhadt, és ahhoz, hogy ne essen a szakadékba, el kell végeznie a következő feladatot.
Titkosítsa a szavakat „P” és „B” betűkkel, számokkal jelezve a szóban elfoglalt helyüket. Modell alapján: Opera - P 2, balett - B 1.
Szavak: opera, balett, előadás, premier, közönség, énekes, jegy, író, költő, festőállvány, paletta.
Ön teljesítette ezt a feladatot, és hőseink sikeresen átjutottak a túlsó partra. Most emlékezzünk arra, hogy milyen szavakat titkosított. Összevonhatjuk ezeket a szavakat egy közös témává? Melyik? (Művészet)
Ki tudja megmondani, mi a művészet? Mit értünk ezen a szó alatt?
A művészet a valóság kreatív tükröződése művészi képekben.
Milyen művészeti fajtákat ismersz? Különféle művészeti ágakat (építészeti szerkezetek, szobrászat, festészet, színházi és balettelőadások) ábrázoló tárgyi képekkel való munka.
Nézd meg a képeket, és mondd el, mi ennek a művészeti fajtának a neve.
3. Polina és Boris a másik oldalra költöztek, és egy mesebeli erdőben találták magukat. Vannak fák ebben az erdőben, nézd meg, milyenek. Ezek a nyár és a nyírfa.
Most adok neked sablonokat, amiket le kell nyomnod, a nyírfa a munkalap jobb oldalán, a nyár pedig a bal oldalon legyen.
Milyen páros mássalhangzók találhatók azon fák nevében, amelyeket körbeírtál? Írd a nyírfa alá a „B” betűt, a nyár alá pedig a „P” betűt. Hogy hőseink mesebeli erdőn menjenek keresztül. Helyesen kell leírnia a szavakat minden fa alá, hangsúlyozva a „p, b” mássalhangzókat.
Szavak: énekelni, harcolni, bot, gerenda, tábla, kikötő, hordó, vese, szántó, torony, kerítés, székrekedés, pillangó, papa.
4. És elvégezted ezt a feladatot, Polina és Boris egy tisztáson találták magukat, a folyó közelében. De hirtelen erős szél fújt, az eget sötét felhők borították, és esni kezdett. Ahhoz, hogy gyorsan véget érjen, és hőseink folytathassák útjukat, rendetlenségben írt betűkből kell szavakat összerakni. Ebben az esetben ki kell találnia, hogy melyik betű vált „P” vagy „B” cseppté.
Szavak: bot, gomba, kerítés, lapát
5. Az eső elállt, de a kis patak széles folyóvá változott. És ahhoz, hogy átjusson rajta, egy tutaj rönköt kell építenie. Most „naplókat” adok neked, és össze kell kapcsolnod őket.
A „naplók” szorosan összekapcsolódnak a feladat helyes végrehajtása után. Minden naplóba szavakat kell írni. A naplóba, ahol az 1-es szám van írva, olyan szavakat kell írni, amelyekben a [b] hang a szó elején található. A naplóban 2-es számmal - olyan szavak, ahol a [b] a második helyen van stb.
Szavak: oldalak, púp, tapéta, tölgy, homlok, csavar, kenyér, konvoj.
Nos, a tutaj készen van, most át kell kelnie rajta a folyón. Hasonló feladatot kell végrehajtania, csak most a [p] hanggal.
Szavak: ujj, hanyatlás, ponty, szag, leves, tutaj, szalvo, ereszkedés.
6. Hőseink partot értek. Nagyon fáradtak voltak, és úgy döntöttek, tartanak egy kis szünetet. Pihenjünk és tornázzunk egy kicsit.
Mindenki otthagyta az asztalokat, és felállt a szőnyegre. Most elmondok egy verset, amit figyelmesen meg kell hallgatnod, és végre kell hajtanod azokat a mozdulatokat, amelyekről beszélnek.
Turisták vagyunk, úton vagyunk. Sétálj vidámabban, lábak!
Könnyebb kilégzés, mélyebb belégzés. Az út nem közel van, az út messze van.
A folyó partján kezünkbe vettük az evezőket.
Rögzüljenek a sorzárak: evezni tanítanak minket.
Csendesen szálljunk le a partra és álljunk lábujjhegyre.
Nyújtsunk egy kicsit felfelé - a felhők egyre közelebb kerülnek.
Sűrű erdőbe értünk, az ágak a földre hajlanak:
Hajolj lejjebb, lejjebb, kerülj az ágak alá.
Pihenünk a tisztáson és szedünk egy csokor virágot.
IV. Konszolidáció.
Bemelegítettünk tehát, most pedig folytassuk utunkat.
1. A következő akadály az úton a hegyek voltak. Ezek leküzdéséhez helyesen kell kitöltenie a lyukkártyákat, amelyeket most kiosztok a szavak elolvasásával és a hiányzó „p” vagy „b” betűk kitöltésével.
Szavak: ...ok, ...ol, su..., zu...s, ...liny, for...or, ...fa, ta...szemüveg, ...olshy, ka...li, pamut...ok, ...latok, ...luzka, ...alt, ... antik, akkor...vagy, o...oi,...a.. .poharak,...a...boltok,...o...fa,...továbbiak,...kacsáról,...ételről,...o.. .étel,...ro...olka.
2. A hegyek elmaradtak, de itt van egy másik kihívás – a forró sivatag. Nézze meg mit kínálok. Ez a búzadara. Most a „P” vagy „B” betűk írásához fogjuk használni, és ez attól függ, hogy milyen hang található azokban a szavakban, amelyeket meg fogok nevezni.
Szavak: poszter, sál, ébresztőóra, ellátás, csizma, segítség, edények, papír, úttörő, munka, pilóta, harcos, pite, bross, üveg, karkötő.
3. Megjelent a kastély. De őrök őrzik. Ahhoz, hogy Boris és Polina hiányozzon nekik, egy szóval kell válaszolnia a kérdésekre. Írd le a választ a füzetedbe, húzd alá a „P” és „B” betűket.
1. Ki horgászik?
2. Melyik fának van fehér kérge?
3. Hol terem a rozs és a búza?
4. Hol terem az áfonya és az áfonya?
V. A lecke összefoglalása.
Az őrök átengedték hőseinket. A kastélyban találták magukat, és nagyon boldogan tértek haza. Az utazás során sok új dolgot tanultak. mit tanultál? Milyen mássalhangzó-párokat különböztettünk meg ma az órán?
Egyéni logopédiai foglalkozások összefoglalása
2. osztályos tanulóval a témában:
"A páros mássalhangzók megkülönböztetése"
Tanár-logopédus: Mitrofanova Larisa Nikolaevna
Cheboksary, 2017
Téma: A páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók megkülönböztetése.
Cél: a páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók megkülönböztetése szóbeli beszédben, helyes megjelölésük írásban.
Feladatok:
1. Korrekciós és fejlesztő:
Teremtsen feltételeket a fonémikus hallás, a figyelem, a gondolkodás, a memória fejlesztéséhez.
Segítsen leküzdeni a diszgrafikus hibákat: a hangos mássalhangzók fülsiketítése.
A hangelemző és szintéziskészség fejlesztésének elősegítése.
2. Oktatási:
A zöngés és zöngétlen mássalhangzókkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a szavak ellenőrzésének módjai a végén és a közepén lévő páros mássalhangzókkal.
A zöngés mássalhangzók helyes írásmódjának elősegítése egy szóban.
3. Oktatási:
Elősegíteni a tanuló órához való pozitív attitűdjének, pontosságának, kitartásának kialakulását.
1. Szervezési mozzanat. Magánhangzók kiejtése.
Hüvelykujj – A-Z
Mutatóujj - O-Yo
Középső ujj - U-Y
Gyűrűs ujj - Y-I
Kisujj - E - E.
2. Bemutatkozó beszélgetés.
Hány betű van az ábécében? (33)
Milyen csoportokba sorolható az ábécé összes betűje? (Magánhangzók és mássalhangzók)
Nézd meg ezeket a betűket, mi a közös bennük? (Ezek mássalhangzók).
V T B S G D
P Sh F K Zh
– Csoportosíthatók? ( Igen)
- Milyen csoportok? (Páros zöngés és zöngétlen mássalhangzók.)
Alakítsunk párokat ezekből a mássalhangzókból.
B D D G H V
P T K S W F
Hangos mássalhangzókat ejtsünk ki, kezünket a nyakra téve, mit éreztünk? (A hangszálak vibrálnak. A hangos mássalhangzókat hangosan, hanggal és zajjal ejtik).
A zöngétlen mássalhangzókat úgy ejtsük ki, hogy a kezünket a nyakra tesszük. Mit vettünk észre? (Nincs rezgés. A szalagok nyugodtak. A hangtalanok zajból állnak).
3. Tárgyüzenet.
Ma az órán gyakoroljuk a zöngés és a zöngétlen mássalhangzók megkülönböztetését. Kezdjük.
4.Fonemikus hallás fejlesztése.
Megnevezem a hangokat, és ha csengő magánhangzót hallasz, csengess. (B, P, F, D, T, G. S, Z, P, K. V)
És most szótagok zöngés és zöngétlen mássalhangzókkal (VA, PY, TU, DA, SO, ZA, GU, BI, FI, KO).
5. Dolgozzon a témán.
Ujjtorna.
Két testvér él
Tompa és hangos hang.
És körülöttük mindenki próbálkozik
A fül alapján megkülönböztethetők.
De a testvérek egymásért vannak,
Néha úgy bújnak el
Hogy egy hangot sem fogsz érteni
Hol hangos, hol süket.
De aztán jön egy magánhangzó
Olyan jó hang
És két mássalhangzó egyszerre
Hallásból megállapíthatjuk.
A) Hogyan kell ellenőrizni a páros mássalhangzót? (A mássalhangzó után magánhangzónak kell lennie. A páros mássalhangzó helyes írásához a szó végére meg kell változtatni ezt a szót úgy, hogy a páros mássalhangzó után magánhangzó álljon. Hófúvás-sodródás)
- Nézd meg a kártyán található szavakat. Pótold a hiányzó betűket.
Sa_, oldal_, szem_, labda_, sólyom_, kerítés_.
b) Kártyával dolgozz.
Zárójelbe írja be a szavakat megkülönböztető hangokat! Csatlakoztassa őket párban.
Vesehordó, bagoly-kanapé, nyuszi-nyuszi, labdafűtés, vakondbarlang, dacha-autó.
c) Fizikai gyakorlat.
d) „Bújócska” didaktikus játék. (Előadás).
Pótold a hiányzó betűket a szavakban!
Lo...ka, ló...ka, mo...ka, povo...ka, polo...ka, tesó...ki. shka...csaj, ko...ti, lo...ti, kb...ka, ráz...ka, re...ko, ska...ka, bru...ka, mya. ..ko.
d) Keresse meg a tesztszót!
Notebook rakománykert
A notebookok betöltik a kertészkedést
Notebook betöltése landolás
Miért tesztszavak ezek a szavak? (Mert a mássalhangzó tisztán szól).
Azokat a szavakat, amelyekben egy magánhangzót mássalhangzó után ejtenek ki, próbaszavaknak nevezzük.
8. Az óra eredménye.
– Milyen hangokat tanultunk meg megkülönböztetni?
Miben különböznek egymástól?
"A páros mássalhangzók megkülönböztetése"
"D-T megkülönböztetés"
Diktálás
A nap halványan süt. Hideg szél fúj. Gyakran előfordulnak hideg esők. Lehullanak az utolsó levelek a fákról. A madarak meleg országokba repültek. A napok rövidek lettek.
Önálló írás
Válaszoljon a kérdésekre teljes mondatokkal!
Mivel sütöd a krumplit? Hol nőnek a gyümölcsök?
Min nőnek a makk? Ki csőr?
Kit lovagolnak? Hol nőnek a zöldségek? Hova írod le a házi feladatodat?
Levél emlékezetből
Egy harkály ül egy ágon. A balták egyelőre kopogtak.
Egy harkály kalapál egy fát.
Az udvaron fű van. Tűzifa van a füvön.
Ne vágjon fát. Az udvar közepén.
"V-F megkülönböztetés"
Vizuális diktálások
Az első kocsival a dachába mentünk.
A dachában friss gyümölcsöt ettünk.
Vova nem látta a dátumfát.
A srácok színes zászlókat akasztottak ki.
Az északi szél fúj.
A friss zöldségek és gyümölcsök mindenki számára hasznosak.
Teát ittunk gyümölcsös édességekkel.
Diktálás
A házunk mellett van egy gyönyörű park. A parkban szökőkutak vannak.
Ibolya virágzik a szökőkutak közelében, és a fű magas falként nő.
A verebek vidáman csicseregnek a faágakon.
Önálló írás
Hol készülnek a cukorkák?
Hol töltenek vizet a turisták?
Mit akasztanak a házakra nyaraláskor?
Levél emlékezetből
Fimka Fomkára látogat. A mi Filatunk soha nem hibáztatható.
Fimka látogatóba Fomkára. A mi Filatunk soha nem hibáztatható.
„Z – S megkülönböztetés”
Vizuális diktálás
Megjött a tél.
Komoly fagyok voltak.
Zina fogta a szánkót, és felment a dombra.
Szánkózott a dombról.
A Tre kutya...vagy futott utána.
Zina nem fél a fagytól.
Figyelmeztető diktálás
A pokolba...ka. Bere...ka...ujjongott.
A nyírfán ... egészen ... egy almáig. ...az alma ta...leesett dühében...do...tiki.
Diktálás
Egy nap felkeltem horgászni. Kinéztem az ablakon, és láttam, hogy a rét nem arany, hanem zöld. Amikor délután hazamentem, a rét ismét csupa arany volt. Elkezdtem megfigyelni. Estére a rét ismét zöldellt. Aztán kiválasztottam egy pitypangot, és megvizsgáltam. Kiderült, hogy bezárkózott, és a szirmait egy zöld csészébe rejtette.
Levél emlékezetből
Állj sorba! Tölts fel mindent!
Bátran nőünk fel, napbarnulva.
Gyorsak a lábaink. Jelölje meg a lövéseinket.
"B-P megkülönböztetés"
Vizuális diktálás
A görögdinnye és a káposzta zöldség. A parkban sok hárs volt.
A nyírfa bimbói megduzzadtak. Egy hordó lebeg a tengeren.
Legyen mindig napsütés! Legyen mindig mennyország!
Figyelmeztető diktálás
Nagymama vett Borisnak egy dobot. Boris verte a dobot. Slava és Masha a kertben voltak. Meghallották a dobot, és Borishoz jöttek. A dobot is verték.
Önálló írás
Válaszoljon a kérdésekre teljes mondatokkal!
Melyik fának van fehér kérge?
Melyik állatnak van bojtja a fülén?
Ki eszik meg a kártevőket a kertben?
Melyik nap jön péntek után?
Mi a neve a hét első napjának?
Diktálás.
A kollektív gazdák szénát arattak. Egy nagy felhő jelent meg az égen. A srácok sétálni mentek. A kolhozosoknak siettek segíteni. Mindenkinek együtt sikerült eltávolítania az összes szénát.
"G-K megkülönböztetés"
Vizuális diktálás
Az eget zivatarfelhő borította.
Galya minden nap eteti a galambokat.
Grisha szereti a hajdina zabkását.
Forró krumplit ettünk.
Alyonkának van terepkorcsolyája.
Figyelmeztető diktálás
Kabacho... - vastag..., le... on...sor...y bochón... .
Május óta hevert a... sorban... anélkül, hogy felemelte volna a bádogot.
Auditív diktálás.
A vihar elmúlt.
Estére elmúlt a zivatar. Sokáig morgott az erdőben. Villám csapott a távoli szénakazalokba. Hirtelen elállt az eső. A mennydörgés elhalt. Tüzet gyújtottunk és felmelegedtünk. Éjszakai madarak sikoltoztak a szakadékban. Végül minden megnyugodott és mélyen elaludtunk.
Auditív diktálás.
Grisha és a libák.
Anya elengedte Grishát sétálni. A réten libák voltak: egy liba, egy liba és két kisliba. Grisha meg akarta simogatni a kislibákat. A liba aggódott, és nevetni kezdett. A liba pedig felívelte a nyakát, és fájdalmasan megpiszkálta Grisha lábát. Grisha megijedt, de nem sírt. Soha többé nem nyúlt a libákhoz.
„F-W különbségtétel”
Önálló írás
Válaszoljon a kérdésekre teljes mondatokkal!
Hol él a gólya? Hogyan vágod a papírt?
Mit akasztanak a karácsonyfára? Ki fél a macskáktól?
Ki rikácsol a mocsárban? Mit teszel a könyvespolcba?
Melyik állatnak van a leghosszabb nyaka?
Figyelmeztető diktálás
A testen nyomok vannak...ke le...ali...ki.
Mi...and po...il book...ku in...caf.
A nagymama hagymát szedett... kecskére... bogyókat.
...a kolnikoknak...egymással kell lenniük.
Auditív diktálás.
Seryozha és Shura a gyepre futottak.
Kunyhót építettek a gyepen egy nagy tölgyfa közelében.
Az idő meleg és borongós volt. Poszméhek és méhek zümmögnek a levegőben. Hirtelen felhők gyülekeztek, és elkezdett esni az eső. Az esőcseppek dübörögni kezdtek a kunyhó tetején.
Levél emlékezetből
Ami körbejár, az jön.
Feküdve nem lehet kenyeret kapni.
A jó kertész jó egres.
Ellenőrző feladatok és gyakorlatok a témában:
"Mássalhangzók megkülönböztetése"
"S - Sh megkülönböztetés"
Vizuális diktálás
Sasha az iskolába rohan.
Sasha tobozokat gyűjt egy fenyőfa alatt.
A száraz levelek susognak a láb alatt.
A bokrokat bolyhos hó borítja.
Erdei tisztáson illatos gyöngyvirág nő.
Figyelmeztető diktálás
Ve...elaya...taru...mi nap...ma...jön.
A kerek macska mögött... egy fu... és... macska.
U...tala...it...taru...ka és leült a kapuhoz,
És hadd játsszak a kerek macskával...macska vagyok.
Önálló írás
Válaszoljon a kérdésekre teljes mondatokkal!
Ki vezeti a vonatot? Mi ragyog napközben?
Hogy hívják azt az embert, aki tehéncsordát tart?
Mivel borítja a macska vagy kutya testét?
Mi a neve annak az útnak, amelyen az autók közlekednek?
Auditív diktálás.
Bolyhos macska megszárad a napon
Szőr a háton, a farkon és a füleken.
Ellenőrző feladatok és gyakorlatok
Logopédiai foglalkozás ÖSSZEFOGLALÁSA A TÉMÁBAN:
"A PÁROS MÁSSALHANGÓK MEGHATÁROZÁSA
B-B, P-P"
Cél: Folytassa a páros mássalhangzók megkülönböztetésének tanítását b–p, b - p.
Feladatok: 1. A hangok artikulációjának és hangzásának tisztázása, összehasonlítása b–p, b - p.
2. A hangos szavakon alapuló fonémaelemző és szintézis készség fejlesztése, fejlesztése b–p, b - p.
3. Képterv alapján gyakori mondatok, leíró történetek összeállításának megtanulása.
4. A tanulók szókincsének pontosítása, bővítése.
5. Finommotorika fejlesztése, munka a beszéd prozódiai oldalán.
6. A vizuális és hallási memória, az észlelés és egyéb mentális folyamatok fejlesztése.
7. Térábrázolások kialakítása.
8. A tanuláshoz való pozitív hozzáállás kialakítása, a minket körülvevő világ iránti érdeklődés felkeltése.
9. Az önkontroll készségeinek és technikáinak fejlesztése és fejlesztése, a termelékenység elemzése és értékelése.
Felszerelés.
Demó:
1. Pinokkió játék.
2. Képes terv.
3. Hangok leírására szolgáló táblázat.
4. Mókusokat, pillangókat, teknősöket, Karabas Barabást, tuskót, nyírt, vargányát, Pinokkiót, ruhákat ábrázoló képek.
5. Két papírbaba.
6. B és P betűk.
7. Szavak: póló, kabát, feliratokra nyomtatva.
8. Csat, arany kulcs.
9. Képes terv egy leíró történet összeállításához a következő témában: „Ruházat”.
Kiosztóanyag: 1. Képek a harangokról.
2. Számsor (1 – 7).
3. Jegyzetfüzetek, tollak.
Org. pillanat.
Találd ki, ki jött hozzánk:
Milyen nagyon furcsa dolog ez Fából készült ember? A földön és a föld alattAranykulcsot keresek
Hosszú orrát mindenhol kidugja,
Ki ez? (Pinokió.)
A gonosz Karabas Barabas ellopta Pinokkiótól az aranykulcsot és elrejtette. Nélkülünk Buratino nem tudja megtalálni a veszteséget. Segítsünk neki. Ha figyelmes, találékony és szorgalmas vagy, akkor nagyon gyorsan megtalálod a kulcsot. Karabas Barabas hagyott egy tervet, hogyan kell megkeresni az aranykulcsot. (A képterv a táblán található.)
2.1. B - b, p - p hangok meghatározása szavakban, hangok összehasonlítása, munka táblázattal, megjelölés betűkkel.
Milyen hanggal kezdődik a név? "Pinokió"? (b) Mit tudsz a b hangról? (Mássalhangzó, kemény, hangos, páros).
Nézd meg a tervet. Merre mutat a nyíl? (közvetlenül) Mivel találkoztunk útközben? (nyírfa) Mi az első hang, amit a szóban hallasz? "nyír"? (b) Mit tudsz róla? (Mássalhangzó, lágy, hangos, páros).
Hogyan hasonlítanak a hangok? b – b? (Máshangzók, hangos, páros).
Miben különböznek egymástól? (B hang - kemény, b - halk).
Nézzünk a nyírfa mögé. Karabas Barabas elfelejtette a borítékot. Lássuk, mi van benne? (képek)
(Kép "tinóru gomba") - Mi ez? Mi a neve a nyírfa alatt termő gombának? (vargánya) Nevezd meg ennek a szónak az 1. hangját? (p) Milyen ő? (Mássalhangzó, kemény, hangtalan, páros).
Mi van a nyírfa jobb oldalán? ( csikk) Milyen hanggal kezdődik a „csonk” szó? (p) Mit tudsz róla? (Mássalhangzó, halk, hangtalan, páros).
Hogyan hasonlítanak a hangok? p – p? (Mássalhangzók, zöngétlen, páros).
Miben különböznek egymástól? (P hang – kemény, p – halk)
Hallgassuk a hangokat. Mi segít hallani a hangokat? (fül, nyak)
b – b? (B betű)
Melyik betű jelképezi a hangokat? p – p? (P betű)
Milyen hangokat látogatunk ma? (A B betű hangjai és a P betű hangjai.)
A b – p, b – p hangok megkülönböztetése szótagokban.
Merre mutat a nyíl? (jobbra) Hová jutottunk? (Sűrű erdőbe.) - - Egy vidám állat találkozik velünk az erdőben. Találd ki, ki az?
Ágról ágra, gyorsan, mint a labda
Egy vörös hajú cirkuszi szereplő vágtat az erdőn keresztül,
Így hát menet közben kiválasztott egy kúpot,
Felugrott a csomagtartóra, és berohant a mélyedésbe. (Mókus)
Hogy hívják a kismókusokat? (mókusok)
Mókus, mókusbébi. Milyen hanggal kezdődnek ezek a szavak? (b)
Hol élnek a mókusok és a mókusok? (az üregben)
Nevezze meg a 3. hangot a „duplo” szóban (p)
A mókus megmutatja nekünk az utat, ha az ő dalait énekeljük:
pa - ba - pa - ba (együtt)
lenne - py - lenne - py (hangosan)
csipog - csipog - csipog (halkan)
poo - fú - poo (örömtelien)
pe - be - pe (kérdéssel)
Milyen mássalhangzókkal énekeltél dalokat?
B - p, b - p megkülönböztetés szavakban.
Merre mutat a nyíl? (egyenesen) Menjünk egyenesen, találunk egy mocsarat. Mocsárban él teknős tortilla.
Milyen hangokat ismételünk az órán? Gondolj bele, milyen hang van a „teknős” szóban (p) Hol található? (egy szó közepén)
Tortila segít megtalálni az aranykulcsot, ha teljesíti a feladatát. Hangos mássalhangzókkal rendelkező szavakat hallani b - b - emel
kártya egy harang képével.
Hallgassa meg a p - p zöngétlen mássalhangzókkal rendelkező szavakat - vegye fel a kártyát áthúzott csengővel.
Szavak: tuskó, Pinokkió, mocsár, mókus, teknős, nyír, fehérrépa, levél, terv, bunda, csat.
2.4. Munka a "csat" szóval.
Jelentésének bemutatása, magyarázata.
Csat - szilárd rögzítő, amelyen keresztül egy zsinórt vagy övet húznak.
Kinek van csatja a ruháján vagy a cipőjén?
Alkoss mondatot ezzel a szóval!
2.5. A b - b, p - p hangok helyének meghatározása szavakban. Digitális sorozatokkal való munka.
Jól tetted, segítettek Pinocchiónak elvégezni ezt a feladatot. Tortila teknős azt mondta, menjünk körbe a mocsárban. Merre vezet az út? (jobbra)
Menjünk jobbra, és nézzünk meg egy tisztást. És ki repül egy gyönyörű tisztáson, ahol sok a virág? Képzeld, ki találkozhat ott? ( lepkék)
Miért érdekes a „pillangók” szó? (2 hang b) Hol hallható a hang? b ebben a szóban? (1-én és 3-án)
A pillangók szívesen segítenek, ha megtudják, hogy mindannyian tudjuk-e meghatározni egy hang helyét egy szóban. Hallgatni akarnak rád. (Számsor 1-től 7-ig.)
keres a B betű helye hangzik(betűket mutat): kerítés(3), mocsár(1), virágágyás(5), bunda(3), kocka(3), tapéta(2), ing(3).
A P betű helye hangzik(betűket mutat): csonk (1), kalap (3), április (2), lámpa (4), gyufa (4).
(A gyerekek a megfelelő betű felemelésével határozzák meg a hang helyét a szóban.)
2.6 Fizikai gyakorlat.
Lazítsunk a tisztáson.
Pinokkió nyújtózkodik,
Hajolj le egyszer, hajolj meg kétszer,
Karját oldalra tárta,
Nyilván nem találtam a kulcsot.
Hogy megkapjuk a kulcsot,
Lábujjakra kell állnia.
2.7 B – p, b – p megkülönböztetés szavakban.
Körbejárjuk a tisztást. Merre mutat a nyíl? (közvetlenül)
Mivel találkoztunk útközben? (kerítés)
Két testvér él egy magas kerítés mögött. A jobb oldali fiú Pavlik, a bal oldali pedig Borja.
Mi az első hang a "Pavlik" szóban? És a "Borya" szóban?
Borya és Pavlik nagyon gyakran elveszik és összekeverik a dolgaikat. Hogy hívják azokat a srácokat, akik összezavarják a dolgaikat, nem teszik a helyükre és elveszik? (hanyag, zavart, szórakozott)
Segítsünk a fiúknak megtalálni a dolgaikat. Gondolj bele, milyen hangok vannak Bori dolgai nevében? (b – b) Válassz olyan ruhákat, amelyek nevében hangok szerepelnek b - b.(A gyerekek megneveznek dolgokat, a képeket szedővászonra teszik.)
Képek: nadrág, ing, póló, bunda.
Milyen hangok vannak Pavlik dolgai nevében? (p – p) Válassz olyan ruhákat, amelyek nevében hangok szerepelnek p – p.
Képek: sapka, kabát, sapka, kabát.
(Szavak: póló, blézer előre felírva a táblára.)
Nevezd meg Bori (Pavlik) dolgait. Nézd meg őket újra, és emlékezz rájuk. (A szavakat csíkok borítják.)
2.8 Ujjtorna.
Egy látogatáson
A nagylábujj meglátogatása
Egyenesen a házhoz jöttek:
Index és közép
Névtelen és utolsó -
Maga a kisujj
Megkopogtatta a küszöböt.
Együtt az ujjak barátok.
Nem tudnak egymás nélkül élni.
2.9 Munka jegyzetfüzetekben.
Ne feledje, milyen ruhákat segítettünk Borának és Pavliknak megtalálni. Írd le a füzetedbe a ruhák nevét!
Vizsgálat: - Állj fel, akik 8 (7, 6 stb.) szót írtak.
2. 10 Szóbeli mondatalkotás írott szavakkal.
Válassza ki az írott szavak bármelyikét. Tegyél vele ajánlatot. Az ajánlatnak helyesnek, szépnek és nagynak kell lennie.
(A javaslatok szóbeli elkészítése.)
Ellenőrzés: 1 tanuló mond mondatot, a többi elemzi. ("Jól van megírva a mondat? Miért?")
2. 11 Leíró történet összeállítása táblázatos diagram segítségével.
Segítsünk a fiúknak és induljunk útnak. Hova vezet az út? (jobbra) Mit látunk magunk előtt? (barlang) Ki vár ránk ott? ( Karabas Barabas)
A gonosz Karabas odaadja Pinokkiónak az aranykulcsot, ha elmeséljük, milyen ruhákat láttunk Borikon és Pavlikon.
(A táblázat egy diagram egy leíró történet összeállításához.)
Leírok egy dolgot, és sejthetitek, amit mondtam: Ez egy narancssárga fejdísz. Puha gyapjúból kötött. A fejdísz egy alsó részből, amit a fejre teszünk, és egy vicces lila pomponból áll. Ezt a fejdíszt kora tavasszal, ősszel és télen hordják felnőttek és gyerekek.
Kitaláltad, miről beszélek? (a kalapról) Ki akar más ruhákról beszélni? (A gyerekek odalépnek a szedővászonhoz, kiválasztanak egy ruhadarabot, és a táblázat alapján mesét alkotnak.)
3. A lecke összegzése.
Minden feladatot teljesítettünk, és Karabas Barabasnak nincs más dolga, mint Pinokkiónak adni az aranykulcsot. Nem egyszerű, ez a tudás kulcsa. A leckéken valami újat és érdekeset tár elénk.
Milyen hangok segítettek megtalálni az aranykulcsot? (b – b, p – p)
Ostrovskaya Olga Valerievna
Munkakör: logopédus tanár
Oktatási intézmény: MBDOU 150. számú óvoda
Helység: Ryazan város
Anyag neve: Felkészítő iskolai csoport frontális logopédiai foglalkozásainak összefoglalása
Téma: Téma: "A d - t páros mássalhangzók megkülönböztetése."
Megjelenés dátuma: 10.01.2017
Fejezet:óvodai nevelés
Csoportos logopédiai óra összefoglalója az előkészítő iskolában
csoport
Téma:
"A páros mássalhangzók megkülönböztetése
d
–
T
».
Célok:
1. Erősítse meg a gyermekek tudását a [t], [d] hangokról. 2. Tanuld meg megkülönböztetni ezeket a hangokat szavakban és mondatokban. 3. Fejleszteni kell az alapos elemzési készségeket. 4. Erősítse meg a hang-betű kapcsolatokat. 5. Hallási figyelem fejlesztése. 6. Építsd ki a kitartást.
Felszerelés:
tárgyképek (kakas, szivárvány, füst, asztal), jelzőkártyák, harang, áthúzott harang képű képek.
A lecke haladása.
I. Szervezési mozzanat.
- Mutasd meg a jobb kezed, szorítsd ökölbe, mutasd meg két ujjadat. Nevezze meg a „kettő” szó első hangját. Mutasson három ujját. Nevezze meg a „három” szó első hangját.
II. Felvezetés a témához
- Mondd, milyen hangokról fogunk ma beszélni? Jobbra. Leckénk témája a [t] és [d] hangok megkülönböztetése szavakban és mondatokban.
III. Dolgozzon a témán.
Feladat 1. Hangok jellemzői. A logopédus kérdései: - A [t], [d] hangok mássalhangzók vagy magánhangzók? Hogyan állapítottad meg, hogy ezek mássalhangzó hangok? Halk vagy kemény hangok ezek? Helyezze a kezét a nyakára. Remeg a torkod a [d] hang kiejtésekor? Ezt a hangot hanggal vagy anélkül ejtik? Milyen hang ez? A táblán egy harang képe látható. A hang részt vesz a [t] hang kiejtésében? Milyen hang ez? Egy áthúzott csengővel ellátott kép jelenik meg a táblán. 2. feladat Hangok elkülönítése szavakból. - Vigyázz! Most kiejtem a szavakat. Ha a szót helytelenül ejtik ki, akkor emelje fel a piros lapot, és mondja ki helyesen. Beszédanyag: csótány, sütőtök, tyrka, dominó, dapki, tym, vödör, lopada, rakeda, beseta.
3. feladat Hangok megkülönböztetése szavakban. - Rejtvényeket mondok neked. Ha a válaszban a [t] hangot hallja, mutasson három ujját, a hangot [d] – mutasson két ujját. (Amikor a gyerekek kitalálják a rejtvényt, egy kép kerül a táblára a válaszokkal.) Rejtvények: - Milyen ébresztő ez: Élve, fésűvel, Szárnyát csapkodva, És sétálva? (kakas) - Léghíd korlátok nélkül. És senki sem sétált rá, még ha a közelben is volt. (szivárvány) - Minél fagyosabb, annál magasabbra emelkedik a tető fölé. (füst) - A tetőt négy láb tartja fel, A tetőn pedig tea, pite... (asztal) 4. Feladat Hangok és betűk korrelációja. - Milyen betűkkel jelöljük a [t], [d] hangokat? Írd a d, t betűt a jobb kezed mutatóujjának párnával a bal tenyeredre. Most megnevezem a szavakat, ha hallod bennük a [d] - [t] hangokat, írd a megfelelőt betűk a bal tenyereden. Beszédanyag: ív, mozi, köd, úszó, tedd ki, kedves, jövök, Tanya. Testnevelés perc. - Pihenjünk egy kicsit. Lábak vállszélességben, karok lefelé. Figyelmesen hallgassa meg és ismételje meg. Annak érdekében, hogy a fej ne fájjon, jobbra - balra forgatjuk. És most megcsavarjuk a kezünket -
És lesz bemelegítés is nekik. A kezünket az ég felé húzzuk, oldalra tárjuk, jobbra-balra fordulunk, simán elkészítjük. Könnyedén lehajolunk, kezünkkel elérjük a padlót. Kiegyenesítette a vállát és a hátát. És most vége a bemelegítésnek! 5. feladat Szavak jelentés szerinti összehasonlítása. - Nézzük meg, hogyan változhat meg egy szó jelentése, ha egy hangot lecserélünk. Megnevezek egy szót [t] vagy [d] hanggal, te pedig fordítsd át az ellenkezőjére, és magyarázd el a szavak jelentését. Beszédanyag: lány - pont, fű - tűzifa, zuhany - szempillaspirál, kád - orsó, horgászbot - kacsa. 6. feladat Grafikus diktálás. - Én diktálom a szavakat. Ha hallja a [t], [d] hangokat - írja be a t, d betűket (Példát adunk a képzéshez). Beszédanyag: ház, felhő, vatta, víz, újság, fújás; torta, szégyen.
IV. Összegezve.
A logopédus kérdései: - Emlékeztessen, mit csináltunk ma? Milyen hangokat hasonlítottak össze? Miben hasonlítanak? Miben különböznek egymástól? Miért kell megkülönböztetni őket?