Geografski koncept

Od samog trenutka svog pojavljivanja na planeti, čovjek je bio prisiljen na interakciju sa svojom okolinom. Da bi zadovoljio svoje potrebe, čovjek je morao proučavati okolinu. U početku se znanje svodilo na pokušaje i greške. Zatim je, tokom posmatranja i poređenja činjenica, osoba počela da opisuje pojave, analizira obrazac njihovog nastanka, proučava razloge njihovog nastanka. Tako je nastala nauka.

U toku razvoja naučnog znanja, filozofija se prva oblikovala. Počela je da se naziva naukom o svemu ili naukom o naukama. Kasnije se opća nauka počela diferencirati u posebne grane (pravce) kako se činjenični materijal akumulirao i sistematizovao. Već u staroj Grčkoj formirane su prirodne nauke - geografija, biologija i medicina. Formiranje geografije kao nauke vezuje se za helenski period.

Definicija 1

Geografija je kompleks znanosti o geografskoj ljusci naše planete, procesima i pojavama koji se u njoj dešavaju, obrascima njihovih manifestacija i distribucija.

Prema specifičnostima predmeta proučavanja, razlikuju se sljedeće grane geografije:

• fiziografija;
• ekonomska geografija;
• društvena geografija.

Svaka od ovih industrija dalje je podijeljena na više specijalizovanih industrija (hidrologija, klimatologija, geologija, geomorfologija, geografija proizvodnje, geografija stanovništva, itd.).

Metode geografskog istraživanja

Kao i svaka druga nauka, geografija primjenjuje naučne metode saznanja.

Definicija 2

Naučna metoda je metoda dobijanja informacija o objektu koji se proučava.

Dugo vremena u geografiji (kao i u drugim granama nauke) deskriptivna metoda je bila vodeća. Putnici i istraživači su opisali ono što su vidjeli (zemlje, narode, običaje, pojave i događaje). Ova metoda je služila za prikupljanje činjeničnog materijala.

Sljedeća faza bila je metoda analize i sistematizacije. Sav prikupljeni materijal je upoređen, identifikovane zajedničke i karakteristične osobine, generalizovani i formulisani zaključci. Ova metoda je omogućila stvaranje prognoza za dalji razvoj procesa, pojava, država i naroda.

Prema načinu dobijanja informacija razlikuju se kartografske, literarne i statističke metode. Kartografska metoda se sastoji od izrade crteža područja, ucrtavanja područja distribucije procesa i pojava i analize njihovih promjena. Statistička metoda se sastoji od prikupljanja i analize kvantitativnih pokazatelja različitih procesa i pojava (površina, obim, broj, produktivnost i sl.).

U geografiji se, pored teorijskih metoda, aktivno koristi i metoda terenskog istraživanja. Sastoji se od istraživanja direktno na terenu. Sve metode su usko povezane i međusobno se nadopunjuju.

Uloga i funkcije geografije

Napomena 1

Teško je precijeniti ulogu geografije u ljudskom životu. Geografska nauka prodire u sve sfere ljudske djelatnosti. Ona takođe proučava objekte koji okružuju osobu. Slikovito rečeno, možemo reći da je geografija nauka. pružajući osobi poznavanje svijeta oko sebe.

Osnova kompleksa geografskih nauka je fizička geografija. Pruža znanje o procesima koji se odvijaju u svim školjkama naše planete:

• atmosfera;
• litosfera;
• hidrosfera;
• biosfera.

Proučavanje procesa i pojava omogućava nam da izvučemo zaključke o obrascima njihovog ispoljavanja. To omogućava predviđanje određenih prirodnih fenomena. Najvažnije je u savremenim uslovima proučavati uticaj čoveka na prirodne procese i predvideti njihove moguće posledice.

Na osnovu podataka o prirodi, osoba može planirati razvoj proizvodnje, lokaciju preduzeća i naselja. Ekonomska geografija se bavi ovim pitanjima. Opet, kao i u fizičkoj geografiji, ekonomska geografija nam omogućava da predvidimo posljedice interakcije ljudi, društva, industrije i prirode. U posljednje vrijeme utjecaj ljudske aktivnosti je postao globalan. Stoga, potcjenjivanje ljudskog utjecaja na prirodu može imati katastrofalne posljedice.

Društvena geografija proučava uticaj prirode i proizvodnje na ljude. Zahvaljujući društvenoj geografiji objašnjavaju se obrasci nastanka naselja, naseljavanja naroda, formiranja klasa i klasnih odnosa. Neposredna upotreba geografije sastoji se od upotrebe geografskih karata i planova terena u privrednim djelatnostima, korištenja vremenske prognoze u saobraćaju i poljoprivredi, te geoloških istražnih podataka pri utvrđivanju eksploatacije minerala.

Postavljaju pitanje: "Zašto je potrebna geografija?" Češće, ovo pitanje mogu postaviti ne školarci, već odrasli. Jasno je da je u prošlim stoljećima geografija igrala važnu ulogu, zahvaljujući kojoj je čovječanstvo upoznavalo druge kontinente, egzotične proizvode i neobične prirodne fenomene. Čini se da svi već znaju geografiju iz škole. Naučili smo da je Zemlja gotovo sfera sa šest kontinenata i četiri okeana, to je dovoljno. Ali nije ga bilo.

Egzotično voće i drugi prehrambeni proizvodi

Ko nije probao banane i mandarine? Vjerovatno ih je svako jeo barem jednom u životu. Ali gdje rastu? U toplim zemljama. Šta mislite pod toplim zemljama? Koje su tačno ove države? Sada ćemo odgovoriti na nekoliko ovih pitanja odjednom i istovremeno razumjeti zašto je osobi potrebna geografija.

Da bi nabavio omiljene banane i mandarine, kao i drugo voće i orašaste plodove, prodavac putuje sam ili ih naručuje od proizvođača u zemljama poput Abhazije, Kine, Maroka, Izraela i Turske. Bez sumnje, vlasnik radnje ili tezge mora poznavati geografiju kako bi na policama imao više egzotičnog voća, orašastih plodova, čaja i kafe. Istovremeno, on mora imati predstavu o tome gdje se određena država nalazi, koliko dugo će ti proizvodi biti transportovani, kao i rok trajanja.

Vremenske zone i vrijeme

Pretpostavimo da osoba iz Kalinjingrada želi nazvati svog prijatelja iz Vladivostoka u 16:00 po lokalnom vremenu. Ali vaš prijatelj najverovatnije već spava, jer je već 12 sati noću. I ovdje možete reći zašto je geografija potrebna u životu osobe. Upravo ova nauka objašnjava u kojim se vremenskim zonama nalazi određeni grad. Postoje nijanse samo u pretvaranju vremena na ljeto ili zimu. To ne rade sve zemlje, tako da to može biti zbunjujuće. Bolje je provjeriti sa ljudima koji tamo znaju i žive.

Turisti znaju da većina hotela ima nekoliko satova koji pokazuju koliko je sati u određenom gradu. U pravilu London, New York, Sydney, Vladivostok i, naravno, lokalitet u kojem se hotel nalazi. Zašto je ovdje potrebna geografija, ne morate ni pitati? Ova nauka će vam pomoći da se krećete po karti svijeta. Ako će se osoba preseliti iz Moskve u New York, onda mora biti spremna na činjenicu da će se naći u suprotnoj vremenskoj zoni. Ako je u Podmoskovlju dan, onda je u Americi trenutno duboka noć. Važno je napomenuti da česti letovi mogu imati negativan uticaj na ljudski organizam.

Navigacija, mobilne i satelitske komunikacije

Kako se ovaj dio odnosi na geografiju? Šta im je zajedničko? Naravno, bilo koji moderni GPS satelit, mobilni operater i navigator ne mogu bez poznavanja područja.

Svaki operater mobilne mreže ima svoju pokrivenost. Napolju je nemoguće pozivati ​​ili je aktiviran roming. Zašto je u ovom slučaju potrebna moderna geografija? Na primjer, Megafonov pretplatnik seli se iz Moskve u Tulu. On zna da su pozivi u regionu Tule skupi, a dolazni pozivi se plaćaju. Ako osoba ima barem malo pojma kada će se Moskovska regija završiti, tada će moći iskoristiti priliku i nazvati po lokalnim cijenama uz povoljnu cijenu.

A sada je vrijeme da govorimo o modernoj tehnologiji, koja je neraskidivo povezana s geografijom. Navigatori su uređaji koji će vam pomoći da dođete do odredišta. Naravno, takva tehnika ne može bez ugrađenog atlasa. Ovo je odgovor na pitanje: "Zašto je geografija potrebna u modernom svijetu?"

GPS sateliti također zahtijevaju mapiranje. Kako prenose signal na Zemlju? Pošaljite koordinate. Obično su koordinate naznačene u stepenima, minutama i sekundama. Da bi ljudi mogli dešifrovati satelitske signale, moraju biti u stanju navigirati i poznavati geografiju.

Ljubav prema putovanjima

Nećemo ponavljati kako smo otkrili razne kontinente, upoznali domoroce i donijeli mnogo egzotičnog voća i biljaka. O tome se dosta pisalo i pričalo. Ovdje bih, možda, samo htio objasniti zašto je društvu potrebna geografija. Ovo posebno važi za one koji vole da putuju. Čak i planinarenje u vašoj regiji zahtijeva poznavanje geografije.

Šta ako neko želi da leti iz Sankt Peterburga na odmor u Egipat ili Indiju? Morate imati na umu da let može potrajati dugo, a zatim će početi druge nevolje, o kojima će biti riječi u sljedećem odjeljku.

Gdje je Australija? Na jugu ili na sjeveru? Gdje su Brazil i Kanada? Je li daleko? Naravno, osoba mora imati ideju o tome gdje se nalazi zemlja koju želi posjetiti.

Klima u različitim gradovima i državama

Moskovljani i stanovnici Sankt Peterburga, koji su rođeni i odrasli na sjevernoj hemisferi, navikli su na hladnoću, vlagu i teško podnose sušu i ekstremne vrućine. Rizično je ići na odmor u Egipat ljeti. Tamo vlada ekstremna vrućina, a turistu može biti muka. Kao rezultat toga, umjesto mora i pustinje, u sobi će vidjeti samo klima uređaj.

Vrijedi li se zapitati zašto je čovjeku potrebna geografija, pogotovo turistu? Naravno da je vredno toga. Prije nego što krenete na dugo putovanje, morate proučiti klimu zemlje koja vas zanima. Možda ima onih koji, naprotiv, više vole da posećuju severne predele nego južne. Ali jaki mrazevi i snježne oluje mogu vam pokvariti cijeli odmor. Kako biste spriječili da se to dogodi, morate pogledati osnovne informacije o regiji.

Poznavanje geografije može upozoriti turiste na opasnost. Postoje mjesta gdje se povremeno javljaju zemljotresi i uragani. Kako ne biste riskirali svoj život, vrijedi znati sve geografske karakteristike.

Gledanje vremena

Vremenski uslovi su različiti svuda i u bilo koje godišnje doba. Svako ko dobro poznaje geografiju moći će da odredi odakle vjetar duva i kakvo vrijeme može očekivati ​​za nekoliko sati, pa čak i dana. Na primjer, vjetar duva jugozapadnog smjera, oblaci se vide izdaleka, što znači da će, ako vjetar ne promijeni smjer u narednih nekoliko sati, biti oblačno.

Zašto je uopšte potrebna geografija u ljudskom životu? U redu, sredili smo putovanja i egzotično voće. Da li ova nauka igra ulogu u drugim pitanjima? Svakako. U vremenskim uslovima npr. Inače, za ljubitelje ribolova i berače gljiva važno je da znaju kada je moguć uspješan ulov i berba. Pečurke rastu samo kada su noći tople i pada kiša. Ali takođe je važno znati u kojim šumama možete brati gljive.

Ima i zanimljivih trenutaka - prirodnih katastrofa. U Sjevernoj Americi se stalno javljaju jaki uragani i tornada. Za stanovnike je važno da se zaštite.

Gdje su ova predivna mjesta?

San o posjeti Bajkalskom jezeru ili Novom Zelandu različiti su snovi iz geografskih razloga. Jasno je da je prvo mjesto jeftinije posjetiti od drugog. Novi Zeland se nalazi prilično daleko od evropskog dijela Rusije. Čak i ako osoba ima dovoljno novca da obiđe ova dva mjesta redom, znanje mu neće naškoditi. Zašto mu treba geografija? Zatim, da ima predstavu u kojim se dijelovima svijeta nalaze, kakva im je klima.

Najljepša mjesta na svijetu nisu uvijek dostupna tokom cijele godine. Neki se mogu posjetiti samo ljeti, dok se drugi mogu posjetiti u proljeće ili jesen.

Gdje je bolje ne ići?

Postoje mjesta na koja se ne preporučuje ići. Razlog zabrane mogu biti ili prirodne katastrofe ili politička pitanja. Zašto je modernim ljudima u ovom slučaju potrebna geografija? Da shvatim gde se šta dešava, kakva je situacija. Oni koji prate vijesti vrlo dobro znaju koja je zemlja mirna, a koja u ratu.

Mnogi turoperatori, brinući o svojim sunarodnicima, prestaju prodavati ture u problematična mjesta. Bolje je sačekati težak period. Na primjer, neka postoji razlog da posjetite jednako atraktivna mjesta u vašem rodnom kraju. Ne morate putovati daleko da biste stekli mnogo ugodnih iskustava.

U zaključku, možemo rezimirati odgovorom na pitanje: „Zašto je geografija potrebna?“ Pa zašto? Da biste se lakše snašli u životu, naučite nešto novo i izvucite zaključke u raznim oblastima: putovanja, vremenska prognoza, prehrana, zabava, tradicija i tako dalje.

Završila sam pedagoški fakultet sa diplomom nastavnika geografije i radila u školi 3 godine i stoga mislim da je ovo moje pitanje s pravom. Iz ličnog iskustva mogu reći da su učenici 6. i 7. razreda više zainteresovani za ovaj predmet nego srednjoškolci. Sama geografija, kao školski predmet, vrlo zanimljivo. Djeci možete pričati o čudima prirode i razvoju pojedinih zemalja.

Zašto student treba da uči geografiju?

Geografija je nauka koja proučava Zemlju. Zapamtite da se sastoji od fizičkih i ekonomskih dijelova. Ovo je jedini školski predmet koji vas uči razumijevanju uzročno-posljedičnih veza. Djeca na sveobuhvatan način proučavaju planetu i ljudske aktivnosti. Morate savladati ovu nauku da biste naučili:

• kako je naša Zemlja uređena;
  
• kako i gdje žive životinje i biljke;
  
• Kako čovjek utiče na prirodu?

Potrebno je poznavanje geografije tokom putovanjei ja. Osoba se kreće po karti i vremenskim zonama. Turisti proučavaju klimu i topografiju svog mjesta za odmor. Ako učenik odluči otići na odmor sa roditeljima, mora unaprijed proučiti svoju rutu.

Geografija značenja

Prosto je nemoguće procijeniti značaj ove nauke. Geografija je svuda oko nas i mi živimo u njoj. Čak i srednjoškolac zna sve ovo:

• učenik škole to razumije svijet je jedan i nedjeljiv. Svaka osoba je uključena u ovaj svijet;
• Na nastavi se formira geografsko razmišljanje. Na osnovu toga djeca uče razumjeti da su svi predmeti i pojave locirani u odnosu prostora i omogućiti vam da razumete situaciju;
• kod dece se formirajuhumanističkih ideja o očuvanju prirode i životinja, istraživanju lokalnih atrakcija.

Sve to omogućava studentu Rrazvijati kritičko mišljenje, logiku i uporedi stvarne podatke. Kroz prizmu nauke vrši se upoznavanje sa prirodom i radnom aktivnošću ljudi u različitim zemljama. I sama nauka nalazi širok značaj u našim životima. Zahvaljujući njoj, krećemo se životom i stalno učimo nešto novo. Djeca, na osnovu gradiva koje su proučavali, donose zaključke o različitim područjima života.

Sećam se besmrtnog izraza gospođe Prostakove iz Fonvizinovog „Podrasta“: „Zašto predavati geografiju, taksista će te sam odvesti tamo?“ Možda je bila u pravu kada je govorila o „taksisti koji će vas odvesti gdje god naručite“? Postoje posebno obučeni ljudi koji će me odvesti na pravo mjesto, mnoštvo mapa, uključujući i digitalne, vodiče u boji, GPS prijemnike, turističke agencije i beskrajnu raznolikost geografskih videa. Konačno, internet!

Radeći sa djecom u turističkom i zavičajnom klubu, mi, naravno, ne možemo znati kako određena djeca uče geografiju u jednoj ili drugoj specifičnoj školi - vidimo samo rezultat, i to najčešće žalosni! Neki školarci ne znaju gdje se nalazi Kalinjingrad, a gdje je Čukotka, i kako izgledaju na mapi, ili, na primjer, imaju čak i daču u blizini Moskve, ne znaju uvijek na kojoj se strani Moskve nalazi.

Kada idete na planinarenje, ponekad morate učvrstiti djecu u znanju koje su trebali naučiti iz osnovnoškolskog predmeta „Prirodoslovlje“. Tamo je formiran konceptualni aparat i koliko je danas siromašan vokabular đaka: ne može svako da razlikuje "krčinu" od "njive", već "njivu" od "šumske krče", ili "oranicu", "sijeno" od "slame", "staze" "sa "čistine", "puta" od "staze", "jezerca" od "jezera", "potoka" od "izvora", ne znaju svi šta je "bazen" , "bend" je... - pojmovi se mešaju u kašu. Gdje možemo analizirati ili pročitati kartu! Neverovatno: na kraju krajeva, ovo je daleko od „visoko specijalizovanog znanja“ - da biste ga stekli, nisu vam potrebni nikakvi proračuni, oprema ili posebni talenti. Čini se da je proučavanje geografije „za sebe“ od djetinjstva lako i jednostavno: od avanturističkih romana i filmova, od događaja u svijetu, od muzike i drugih umjetničkih činjenica iz različitih zemalja i gradova, iz vlastite, na kraju, putovanja - to je čisti užitak koji ne zahtijeva nikakav napor. Geografija bi trebala biti jedan od najzanimljivijih školskih predmeta!

Ali imamo posla sa decom iz različitih škola: opštinskih, privatnih, gimnazija – i nažalost, ukupna slika je otprilike ista. Deca mogu brzo da imenuju visinu Everesta ili dubinu jezera Titi-Kaka, ali lako se zbune u kom pravcu iz Moskve da idu do Tvera ili zašto ne bi trebalo da uzmete sekiru u planinarenju na visini od 2 hiljade metara! A činjenica da drveće ne raste na ovoj visini je za njih pravo otkriće! Plima i oseka i prisustvo bijelih noći u sjevernim regijama su izostavljeni iz školskog geografskog znanja, što vam omogućava da se u junu ne zalihe baterijskim lampama!

Sta je bilo? Školarci nemaju figurativnu ideju o tako jednostavnim stvarima i kao rezultat toga gube interes i želju da uče više i dublje.

Sasvim je očito da je turizam praktična primjena geografije, jer bez znanja geografije nemoguće je biti turist! Ovaj oblik rada sa djecom štiti ih od virtuelnog znanja i daje smisao akcijama i znanju. Primjetno je kako tokom planinarenja naglo raste interesovanje za geografiju općenito i za određeno područje: svijet oko nas se percipira na potpuno drugačiji način - dijete razvija stvarne slike (planine, nizije, močvare, ravnice, itd.)! Samo proučavajući kartu u svojoj školskoj klupi, ne može zamisliti pravu sliku područja!

Zašto je potrebna geografija?

Zatim, ljudske aktivnosti u životnoj sredini takođe su usko povezane sa geografijom i, uglavnom, kultura njenog ponašanja se formira u proučavanju prirodne istorije iz jednostavnih fenoloških posmatranja vremena. Samo na osnovu toga on u svom umu može stvoriti predstavu o tome šta radi meteorolog, od čega je stvoreno vrijeme, kako se određuju jačina vjetra i oblačnost.

Po našem mišljenju, nepoznavanje geografije je pokazatelj idealnog, rafiniranog neznanja. A ono što je najzanimljivije je da se često javlja među ljudima koji su već bili svuda gdje je popularno posjetiti. Iako mnogi pričaju o tome kako su se dobro proveli na Tajlandu, i ne samo na Tajlandu, ne pronalaze odmah Evroaziju na mapi!

Moderna djeca mnogo putuju, posjećuju razna zanimljiva mjesta: od Velikog Ustjuga i Finske do Kipra i Egipta, ali kada putuju više su zabrinuti da li će tamo biti tuša, hoće li biti 3 ili 4 obroka dnevno. Nažalost, to je ono što prije svega brine roditelje: nakon izleta djecu neće pitati koja je ruta, šta su zanimljivo vidjeli, šta vas je najviše oduševilo, već će prije svega pitati kako su spavali i šta oni su jeli! Roditelji su u tom smislu u vrlo opuštenom stanju, društvo je naviklo na to da što je bolja usluga, što više rade za vas, to bolje!

Nažalost, vrlo olako shvaćamo ono što djeca nose sa putovanja, ne zahtijevamo od njih da samostalno savladavaju nove informacije i znanja. Tako ispada: "Gdje si bio?" - “Na nekom moru!” Zašto sve prolazi?! Jer djeca ne uzimaju nikakvo pravo, samostalno učešće na ovim izletima! Geografsko znanje se u školi često predaje po istom principu: nauči – reci, ostavi na stranu – zaboravi! Nakon lekcije ovo znanje nećete morati nigdje primjenjivati, ali svakako mora biti traženo!

Ali u šetnji dijete pita: "Kada ćemo stići na parking?" - „Uzmite kartu, pogledajte razmeru, zapamtite koliko smo daleko prešli juče, uporedite, pokušajte - izračunajte sami!“ Važno je ne dati gotov odgovor na pitanje, već predložiti u kom pravcu ga tražiti!

Štiteći svoje dijete od potrebe da se potrudite, možete ubiti njegovo interesovanje za predmet! Formalne lekcije geografije ne mogu dati figurativnu predstavu o prirodi, reljefu, karakteristikama vegetacije i, kao rezultat toga, ne pojačavaju interes za njegovo proučavanje!

Najjednostavniji izlasci u prirodu mogu izazvati interes djeteta za geografiju. Da biste uspješno savladali geografiju, potrebni su vam utisci: o visini planina, o dubini akumulacija, o udaljenostima, o područjima, sve to treba s nečim uporediti: ako, na primjer, hodate 10 kilometara s njima u planinarenju , možete objasniti šta 100 km. Zakoračivši u prirodu, oni s entuzijazmom uče navigaciju kroz područje koristeći mapu i topografiju. Osim toga, priprema za putovanje je vrlo ozbiljno geografsko proučavanje područja u koje se spremate putovati: morate znati opšte geografske podatke o području putovanja, meteorologiju, dobiti informacije o flori i fauni - uostalom, čak i razgovarati potrebna oprema će zahtijevati praktična objašnjenja vezana za geografiju područja: ima li komaraca ili nema, da li je velika amplituda temperatura danju i noću, a riječ je samo o najpotrebnijoj opremi koju će morati nositi , da li možemo koristiti pečurke i bobičasto voće, da li ima ribe ili ne. Da biste sve ovo razumjeli, potrebno vam je geografsko znanje.

Na planinarenju se spajamo sa prirodom, neko je rekao: na takmičenjima ljudi smišljaju pravila po kojima se savladavaju teškoće, ali na planinarenju priroda diktira pravila, a ono što traži od tebe moraš da uradiš!

Šta još čovjeku daje znanje iz geografije i sposobnost korištenja svog geografskog znanja?

Daje čoveku priliku da se izvuče iz teške situacije bez panike: na primer, izgubljen na nepoznatom mestu, daje poverenje u život, ne bespomoćnost, već otvorenost u svemu - geografija je osnova čovekovog pogleda na svet, uči kako se živi na Zemlji. Danas se nesreće sa učenicima i odraslima prijavljuju prilično redovno. Ranije je to bilo manje upravo zato što su ljudi bili zaštićeni znanjem o prirodi i prirodnim pojavama - amaterski turizam je raširen od 60-ih godina, nije bilo nezgoda, iako nisu posebno učili u turističkim klubovima, ili u školi nisu predavali sigurnost života . Pretjerana zaštita djeteta od nesreća ne garantuje sigurnost - ljudi se gube u planinama, u šumama, a čak je i nedavno u Moskovskoj regiji bio slučaj kada su se žena i njeno dijete izgubili i umrli u šumi, a ovo bio pet kilometara od kuće!

Samo jedan oblik osiguranja je efikasan - A iz geografije!

Turističko-zavičajni klub „Preobraženje“ radi više od deset godina, strukturna je jedinica Dječijeg pravoslavnog pokreta „Vestniki“. S obzirom na ukazano teške okolnosti sa kvalitetom školskog obrazovanja, nastavnici Pokreta su se 2011. godine obratili rukovodstvu Geografskog odsjeka Moskovskog državnog univerziteta s prijedlogom da se realizuje zajednički projekat „Moji univerziteti: Geografija se tiče svih“. Održalo se nekoliko sastanaka, ali momci su bili veoma zainteresovani za ove sastanke.

Glavni zadatak ovog projekta bio je probuditi živo interesovanje za jedan od glavnih ideoloških predmeta škole – geografiju! Živi utisci živih ljudi su veoma dirljivi za djecu: susret uživo sa specijalistom - geografom - koji brine o njima je razumljiv i blizak djetetu. Na kraju krajeva, ovo je u formatu potrošačkog predavanja: „Vi govorite - ja ću slušati“, ali aktivna interakcija između odraslih i djece, koja im omogućava da se uvedu u stanje aktivnog savladavanja predmeta: ovo je npr. , format simpozijuma u kojem su djeca u stanju traženja odgovora na pitanja. Oni ne samo slušaju, već i analiziraju, formulišu pitanja, probleme, upoznaju se sa kulturom i protokolom naučnih rasprava i diskusija, uče da slušaju drugog, analizirajući tuđe govore, dobijajući određeni unutrašnji rezultat. Ili je to sastanak u obliku konferencije za novinare, kada se od momaka traži da aktivno učestvuju, preliminarno pripreme pitanja za govornika i mogu izvući zaključke.

S druge strane, ovakvi sastanci su bili podsticaj za pozivanje prijatelja i roditelja.

Danas je prilično teško prevladati opću želju za informatičkim znanjem – to je gotovo nemoguće, ali je potrebno barem pokušati usmjeriti geografsko obrazovanje naših školaraca duž ovog vektora – da se da smisao onome što rade i da se poveže razdvojiti znanje u holističku sliku svijeta.

Uvjereni smo da će ovakvi susreti proširiti opće geografsko znanje naših školaraca, kao i njihove ideje o smjerovima i specifičnostima obrazovanja na Geografskom fakultetu Moskovskog državnog univerziteta, možda će to pomoći da se djeci usadi ukus za pravi univerzitet nauka.

© Sva prava pridržana

Zašto trebate učiti geografiju? Na ovo pitanje, odmah se setim epizode sa zemljopisom iz Fonfizinove komedije „Maloletnik“. Predlažem da ga pogledate.

Možda je gospođa Prostakova bila u pravu kada je govorila o „taksisti koji će vas odvesti gde god naručite“? Postoje posebno obučeni ljudi koji će me odvesti na pravo mjesto, mnoštvo mapa, uključujući i digitalne, vodiče u boji, GPS prijemnike, turističke agencije i beskrajnu raznolikost geografskih videa. Konačno, internet! A savremeni školarci postavljaju pitanje: zašto studirati geografiju?

U širokom spektru obrazovnih disciplina, geografija zauzima malo mjesto u osnovnom nastavnom planu i programu. Na primjer, u šestom razredu to je samo jedan sat sedmično (ne računajući regionalnu komponentu). U sedmom, osmom i devetom - dva časa sedmično, u desetom i jedanaestom - jedan sat sedmično, pod uslovom da je nastava opšteobrazovna. A ako razred ima određeni profil, geografija se možda uopće ne uči. Ostalo je 9-10 sati za sve paralele umjesto 17-20. Regionalna komponenta je praktično nestala;

Drugi problem je što su moderni studenti postali mnogo racionalniji i, shodno tome, intenzivno proučavaju predmete koji će im biti od koristi ni u životu, već pri upisu na fakultete. Ali geografija nije jedan od tih predmeta. Nauku, koja bi trebalo da bude osnova ekonomskih i geografskih specijalnosti na univerzitetima, oni iz nekog razloga potpuno ignorišu. Mada, po mom mišljenju, menadžeru je više potrebna geografija nego društvene nauke. Čak i kada uđemo na pedagoški fakultet za specijaliziranu specijalnost, ne vidimo geografiju, već iste društvene nauke. Iako je, morate priznati, teško zamisliti kompetentnog međunarodnog stručnjaka ili menadžera turističke industrije koji nema duboko poznavanje geografije.

Sada je takva oblast znanja kao što je geografija zastupljena na ruskim klasičnim univerzitetima (24 fakulteta) i pedagoškim univerzitetima (41 fakultet). Na velikim univerzitetima i akademijama to su odvojeni fakulteti koji proizvode prvostupnike, specijaliste i magistre u relevantnim užim oblastima znanja.

Dakle, prema statistikama, na najvećem univerzitetu u Čeljabinsku, SUSU, prijemni ispit iz geografije mora se položiti u samo 1 od više od 100 oblasti dodiplomskog programa!

Međutim, Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” kao princip državne politike formuliše „obrazovanje međusobnog poštovanja, građanstva, patriotizma, lične odgovornosti, kao i zaštitu i razvoj etnokulturnih karakteristika i tradicija naroda Ruska Federacija u multinacionalnoj državi“, što je nemoguće bez geografije!

Tako je davne 1845. godine, najvišim nalogom Nikolaja I, osnovano Rusko geografsko društvo. Danas je to jedno od najstarijih geografskih društava na svijetu. Okuplja stručnjake iz oblasti geografije i srodnih nauka, kao i putnike entuzijaste, ekologe, javne ličnosti i sve one koji žele da saznaju nove stvari o Rusiji i koji su spremni da pomognu u očuvanju njenih prirodnih resursa. Regionalne podružnice Kompanije djeluju u svakom od 85 konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. Od 2009. godine predsjednik Društva je ruski ministar odbrane Sergej Kužugetovič Šojgu.

Od 2015. godine Rusko geografsko društvo, na inicijativu predsjednika Upravnog odbora Društva, V.V. Putina, svake godine održava Sveruski geografski diktat. Njegova glavna svrha je procjena nivoa geografske pismenosti stanovništva. Ove godine su neki učenici naše škole učestvovali u diktatu putem interneta.

U kontekstu modernizacije obrazovanja povećavaju se zahtjevi za profesionalnim vještinama nastavnika. Jedan od zahtjeva je i unapređenje nastave, koja, uprkos raznovrsnosti oblika organizacije nastave, ostaje osnova obrazovnog procesa. Tradicionalna nastava zahtijeva temeljne promjene u vezi sa obrazovnim standardima nove generacije. Jedan od osnovnih uslova za delotvornost časa je upošljavanje svih učenika u odeljenju produktivnim obrazovnim aktivnostima, učenje samostalnog sticanja znanja i usađivanje veština samostalnog rada. Osnova savremenog časa geografije je sistemsko-aktivni pristup. Zadatak nastavnika nije samo prezentovanje edukativnog materijala i provjera naučenog sadržaja, već organiziranje aktivnosti učenika s različitim izvorima geografskih informacija, formuliranje kognitivnih zadataka i pružanje pomoći u rješavanju obrazovnih problema, te kreiranje interakcijskih situacija.

Začudo, naučni i tehnološki napredak. Digitalna revolucija dovela je do pojave elektronskih medija za skladištenje i mogućnosti trenutnog pristupa bilo kojoj informaciji, uključujući geografske informacije. Internet, elektronske karte, GPS navigacija, itd. Zašto učiti suhoparno napisane udžbenike geografije i gledati papirne atlase kada možete ići na internet i tražiti informacije o različitim teritorijama Zemlje. U krajnjem slučaju, kupite DVD-ove sa geografskim filmovima. Pritom se čini da učeniku nije stalo da je udžbenik usmjeren na razvijanje sistematskog i kompleksnog mišljenja, ali na internetu je sve haotično.

Vrijednost školske geografije je u tome što je to jedini školski predmet ideološke prirode koji kod učenika formira sveobuhvatnu, sustavnu i društveno usmjerenu predstavu o Zemlji kao planeti ljudi. Ovo je ujedno i jedini predmet koji ih uvodi u teritorijalni pristup kao poseban metod naučnog saznanja. Vrijednost geografskog znanja u formiranju ličnosti omogućava nam da formulišemo opći cilj geografskog obrazovanja. Tako studenti ovladavaju kompletnim sistemom geografskih znanja i vještina, mogućnostima njihove primjene u različitim životnim situacijama, tj. demonstrirati kompetentnost. Koje kompetencije se mogu razviti na časovima geografije? - Vrednosno-semantičke kompetencije formiraju odnos prema životu, pravilno postavljene vrednosne smernice. - Opšte kulturne kompetencije se formiraju proučavanjem etničkih grupa, porodičnih i društvenih vrijednosti, tradicije i načina života različitih naroda. - Obrazovne i kognitivne kompetencije se formiraju u razrednim i vannastavnim aktivnostima učenika, kada na ekskurzijama stiče znanja iz vanjskog svijeta, uči da razlikuje činjenice od nagađanja i koristi statističke informacije. - Informacione kompetencije pretpostavljaju ovladavanje savremenim medijima i informacionim tehnologijama. Na primjer, napravite prezentaciju za lekciju ili vannastavni događaj, pokažite i analizirajte slike područja proučavanja iz svemira. - Komunikativne kompetencije se formiraju u procesu komunikacije, uključujući poznavanje načina interakcije s drugima, vještine timskog rada i ovladavanje različitim društvenim ulogama.