Alexander Bruskov 12.11.2013 13:32
Bruskov Alexander. Studirao sam na Odsjeku za istoriju od 1982. do 1989. (sa pauzom za vojsku). Bilo je to divno vrijeme. Nikada nisam vidio toliko pametnih ljudi odjednom. Počevši od 1. godine - Altshuller Boris Davidovič - nastavnik istorije KPSS, pomalo staljinista, i konzervativna, ali najljubaznija, najmudrija i najzanimljivija osoba. Ne možete nabrojati sve, čak su se i imena počela zaboravljati - Malinovskaya, predavala je fiziologiju vezanu za dob, ne sjećam se imena - patronima, ali nastava je na najvišem nivou. Sokolov Andrej Borisovič - hodajuća enciklopedija. Sada Dean. Sva predavanja, čak i iz historiografije napamet, čak i datumi, godine izdanja i izdavači. Sada je dekan, a davne 1982. otišao je s nama da kopa krompir u Ljahovo, Borisoglebski okrug. Kazakova Nina Ivanovna, znala je mnogo i mogla je usaditi interesovanje za predmet, kao i vještine praktične primjene u školi. 18 godina sam radio kao istoričar u seoskoj školi, sada radim u sirotištu. Ne možete nabrojati sve, - evo već pomenutog Azova Andreja Vadimoviča, - hvala. Pametan si. Pa ipak, bivši dekan Eastfila, Vasilevsky Albert Isaakovič, citirao je Marksov kapital kao kul avanturistički roman. A prije njega, dekanica je bila Ljudmila Ivanovna Šivanova, ratni veteran i predani komunist. Svi su oni bili dostojni uzori. Koga nisam imenovao, zaboravio sam, izvini. Volio je časove Ankuddinove Agnesse Mihajlovne, Baburkina Sergeja Aleksandroviča, Mizuline Elene Borisovne - svi su oni na ovaj ili onaj način poznati ljudi. Hvala svima na nauci.
Sada radim sa djecom sa smetnjama u razvoju. Prošle godine, logopedi su pohađali časove. Anisimova Galina Ivanovna i Zharova Valentina Aleksandrovna. Odlični profesionalci nove formacije. Oni podučavaju primjerom - MASTER CLASS - CLASS
Anonimna recenzija 18.08.2013 13:46
Studirao sam na ovom univerzitetu 1 godinu. Ali idem podići dokumente i upisati drugi fakultet, ali za sada idem raditi. Najpodliji utisci ostali su i sa fakulteta, i iz grada, i iz hostela. Nije me zanimala specijalnost na kojoj sam studirala, ali to je moj problem. Oni strogo predaju na fakultetu, ali u isto vrijeme često govore o poštenju. Ali o kakvom poštenju da pričamo, kad sad skoro svuda laž, prevara u cilju lične koristi novcem, a na fakultetu je sve predstavljeno previše idealno, nervira me, sovjetska kost je ostala takva bio kod mnogih nastavnika, pa, pa možda to nije glavni razlog mog odlaska. Nisam zadovoljan preteranim patriotizmom i ljubavlju prema univerzitetu, u tom pogledu s pravom lažu, nije tako. Postoji i snažna gradacija u zahtjevima, neki imaju gigantske zahtjeve, dok ih drugi kao takve nemaju. Studenti u hostelu uglavnom sjede kao miš na sapi, i nigdje ne izlaze iz soba: „Bojim se ići tamo“. A za druge, djetinjstvo se jednostavno igra izuzetno na "n-tom" mjestu. Ljudi u hostelu izuzetno vole hranu, ovo je divljina. Kult hrane. Dugo sam odbijao interesovanje za bilo kakav studij dok sam boravio na ovom fakultetu. Nisam htio nikoga uvrijediti, to je moje mišljenje. Hvala.
Anonimna recenzija 23.06.2013 21:42
2011. godine diplomirala je na Fakultetu stranih jezika. Želim da se zahvalim svim našim nastavnicima, posebno G.G. Bannikova, I.A. Vorontsova, T.I. Kasatkina, O.V. Yakushenko i V.V. Kazakova. Dali ste nam najkonkretnija znanja. Volim te puno! Poznavanje jezika je bilo veoma korisno u životu! S toplinom se sećam svojih studentskih godina... Imali smo prijateljski kurs, posebno prevoditeljski odsek. Nedostaju mi ti dani.
Anastasia Frolova 06/08/2013 10:22
Ušao sam 2006. godine, prijavio se na tri fakulteta odjednom i prošao na sva tri, ali sam izabrao fiziku i matematiku.
Sada u YSPU postoji 10 fakulteta: istorijski, fizičko-matematički, prirodno-geografski, strani jezici, fizička kultura, pedagoški, ruska filologija i kultura, defektološki, društveni menadžment, dodatno socijalno obrazovanje. Lako sam upisao fakultet na fakultetu ruske filologije i kulture (specijalnost kulturološke studije). Bilo je veoma zanimljivo učiti! Kulturološke studije općenito su takva specijalnost... univerzalna. Učili su nas cijeli blok humanitarnih disciplina, i to vrhunski i iz srca! Do sada se ne mogu sjetiti Andreja Vadimoviča Azova bez oduševljenja! Zaista, on je veliki naučnik. Takav klasičan profesor. Tokom studiranja naučio sam mnogo novih stvari, moj pogled se mnogo promijenio. Veliko hvala našim divnim učiteljima. Studentski život na univerzitetu je razvijen. Postoji pansion, sindikat. Ovdje vrijedi dodati da se u menzama odlično kuha. Davno je bio skandal sa odsjekom fizičkog vaspitanja - tamo ste mogli kupiti test. No, da budemo iskreni, testove od njih nisu kupovali sportisti, već studenti drugih fakulteta. Generalno, nastavnici su pošteni i profesionalni. Univerzitet izdaje sopstveni naučni časopis "Yaroslavsky Pedagogical Bulletin", obuka njegovog naučnog osoblja je odlično organizovana. Postoji odlična osnovna biblioteka.
Pavel Emelyanov 15.05.2013 11:52
YaGPU je jedan od najprestižnijih pedagoških univerziteta u Rusiji i zaslužuje ovo mjesto. Dobro organizovan obrazovni proces upotpunjen je i vannastavnim radom sa učenicima. Visoka profesionalnost nastavnog osoblja kombinovana je sa toplim, ljudskim odnosom. YaGPU je objektivno drugi najprestižniji univerzitet u Jaroslavlju, ali ne manjka onih koji žele da studiraju, a svake godine nema gužve u hodnicima selekcione komisije. Nije lako ući, ali oni koji su sebi zaista postavili cilj da postanu učitelji nemaju velikih problema. Uče grupe od 20-30 ljudi, a od prvih dana se stvaraju topli prijateljski odnosi, čemu doprinosi situacija na fakultetu, stav uprave, koja rado podržava inicijativu studenata. YaGPU ima svoj KVN tim, godišnje se održavaju različiti događaji, na kojima se svaki student, bilo da je "zeleni" brucoš ili "sjedokosi" diplomac, pokazuje s najbolje strane. O kupovini testova ili ispita unutar ovih zidova nema govora, jer oni koji zaista žele da studiraju nemaju takvih problema, dok ostali ne ostaju dugo ovdje.
Srednju školu sam završio 2012. Studij nije bio lak, ali nije bilo posebnih problema. Ključ uspješnog polaganja testova je prisustvo i dostupnost svih predavanja, možete računati na prva tri na ispitima ako imate minimalno znanje iz predmeta i nema problema sa pohađanjem. Teže je sa zadatkom, praksom i diplomom, ali tu mogu pomoći studenti viših razreda.
Anonimna recenzija 11.05.2013 21:38
Zdravo! Diplomirao sam na YaGPU 2007. godine kao nastavnik biologije sa dodatnom specijalizacijom iz hemije. Želim da se zahvalim svim nastavnicima! Dali su nam diplomcima ne samo solidno teorijsko znanje, već su nas naučili kako da postanemo uspješni u profesiji koju smo odabrali. Posvetili smo dosta vremena tome kako da postanemo pravi učitelji, išli na majstorske kurseve za nastavnike, pohađali psihološke treninge. Naši nastavnici su čak organizovali izlete u gradske škole kako bi nam pokazali rad nastavnika najviše kategorije. Uvek se sa radošću sećam vremena provedenog na fakultetu. Zaista, pored učenja, stalno smo išli na razne skupove, išli na „edukativne“ izlete. Naravno, specifičnosti našeg univerziteta su takve da smo imali vrlo malo mladih (1-2 dečaka u grupi od 20 ljudi), pa su nam profesori pomogli da se nosimo sa svim teškim poslovima u "terenskim uslovima". Terenske prakse u botanici, zoologiji i poljoprivredi bile su vrlo nezaboravne. Ni nakon nekoliko godina znanje koje smo dobili na fakultetu nije izgubljeno i stalno nam je potrebno tokom rada. Vjerovatno će pomoći da znanje budućim nastavnicima daju zaslužni profesori i doktori nauka.
| Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K. D. Ushinskom (YAGPU) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| originalno ime | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| međunarodna titula |
Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K.D. Ushinsky |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Bivša imena |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Moto |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Godina osnivanja | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Završna godina |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Reorganizovano |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Godina reorganizacije |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tip |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ciljani kapital |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I. o. Rektor | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Predsjednik |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| naučni savetnik |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Rektor |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Direktor |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| studenti |
8145 ljudi (2009.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Strani studenti |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Dodiplomski |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Specijalitet |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Magistarska diploma |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| dr |
287 ljudi (2009.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Doktorat |
25 ljudi (2009.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Doktori |
72 osobe (2009.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| profesori |
65 ljudi (2009.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| nastavnici |
538 ljudi (2009.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Boje |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lokacija | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Underground |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Kampus |
Lua greška u Modulu:Vikipodaci na liniji 170: pokušaj indeksiranja polja "wikibase" (nula vrijednost). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Pravna adresa |
2015. godine otvoren je Centar za transfer tehnologije na bazi YSPU, koji se bavi razvojem inovativnih lekova.
istorijaUniverzitet je imao tri podružnice, koje su kasnije zatvorene. Razlog likvidacije je neispunjavanje zahtjeva koje je postavilo Ministarstvo prosvjete. U 2013. podružnica u Rostovu je zatvorena. Ogranak Uglich prestao je da postoji 2014. godine. Filijala Rybinsk - 2015. Organizacija obrazovnog procesa
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Izvod koji karakteriše Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K. D. Ushinskom
„Oh, ovo je neka lepota!...“ Stela je ushićeno izdahnula. I odjednom, videći iste čudne znakove koje su mi pokazivali mnogo puta, uzviknula je: „Vidi, oni su te naučili!.. O, kako je to zanimljivo!“Stajao sam potpuno zaleđen i nisam mogao ni reč da izgovorim... Naučen???... Stvarno svih ovih godina imao sam neke važne informacije u svom mozgu, i umesto da ih nekako shvatim, ja, kao slepo mače, koprcala u svojim sitnim pokušajima i nagađanjima, pokušavajući da u njima pronađe nešto istine?!... A sve mi je to već odavno bilo „spremno“?..
I ne znajući šta su me tamo naučili, jednostavno sam „kipila“ od ogorčenja na sebe zbog takve greške. Zamislite samo, neke "tajne" su mi otkrivene pred nosom, ali ništa nisam razumio! .. Vjerovatno su to definitivno otvorili pogrešnoj osobi !!!
"Oh, nemoj se tako ubiti!" Stella se nasmijala. Pokažite baki i ona će vam objasniti.
- A da te pitam - ko ti je ipak baka? upitala sam, postiđena što ulazim na „privatnu teritoriju“.
Stela je pomislila smešno naboravši nos (imala je tu smešnu naviku kada je o nečem ozbiljno razmišljala) i rekla ne baš samouvereno:
– Ne znam... Ponekad mi se čini da ona sve zna, i da je jako, jako stara... Imali smo mnogo fotografija kod kuće, a ona je svuda ista – ista kao i sada. Nikad nisam vidio koliko je mlada. Čudno, zar ne?
"I nikad nisi pitao?"
- Ne, mislim da bi mi rekla da je potrebno... O, vidi! O, kako je lepo!.. - beba je iznenada zacvilila ushićeno, pokazujući prstom na čudne morske talase koji svetlucaju zlatom. Naravno, nije bilo more, ali valovi su zaista bili vrlo slični morskim - teško su se kotrljali, pretičući jedan drugog, kao da se igraju, samo na prelomnoj tački, umjesto snježnobijele morske pjene, ovdje sve svetlucalo i svetlucalo čistim zlatom prskajući hiljade providnih zlatnih spreja... Bilo je veoma lepo. A mi smo, naravno, hteli da izbliza vidimo svu ovu lepotu...
Kada smo se dovoljno približili, odjednom sam začuo hiljade glasova koji su zvučali istovremeno, kao da izvode neku čudnu, nesličnu, magičnu melodiju. To nije bila pesma, pa čak ni muzika na koju smo navikli... Bilo je to nešto potpuno nezamislivo i neopisivo... ali je zvučalo neverovatno.
– Oh, ovo je more koje razmišlja! Oh, ovo će vam se sigurno svidjeti! - Stela je veselo zacvilila.
Već mi se sviđa, ali zar nije opasno?
- Ne, ne, ne brini! Samo da umirim "izgubljene" duše koje su i dalje tužne nakon dolaska ovde... Slušam ga ovde satima... Živ je i za svaku dušu "peva" nešto drugačije. Da li želiš da slušaš?
I tek sad sam primetio da mnogi entiteti prskaju u ovim zlatnim, svetlucavim talasima... Neki od njih su jednostavno ležali na površini, lagano se njišući na talasima, drugi su zaronili u "zlato" glavom, a nisu se pojavili dugo vremena, očigledno, potpuno uronjeni u mentalni "koncert" i prilično polako se vraćaju odatle ...
- Pa, šta - slušaj? Djevojčica me je nestrpljivo gurnula.
Približili smo se... I osetio sam divno mekan dodir iskričavog talasa... Bilo je to nešto neverovatno nežno, iznenađujuće ljubazno i umirujuće, a istovremeno, prodirući u samu "dubinu" mog iznenađenog i pomalo opreznog duša... Tiha "muzika" prostrujala je duž mog stopala, vibrirajući u milionima različitih nijansi, i, dižući se, počela da me obavija nečim fantastično lepim, nečim neopisivim... Osećao sam da letim, iako je bilo nijedan let nije bio stvaran. Bilo je divno!.. Svaka se ćelija rastvarala i topila u nadolazećem novom talasu, a svetlucavo zlato je ispiralo kroz mene, oduzimajući sve loše i tužno i ostavljajući samo čistu, iskonsku svetlost u mojoj duši...
Nisam ni osjetio kako sam ušao i zaronio u ovo svjetlucavo čudo gotovo glavom. Bilo je jednostavno nevjerovatno dobro i nikad nisam htio otići odatle...
- U redu, dosta je već! Pred nama je posao! Stelin uporni glas probio se u blistavu ljepoticu. - Da li ti se svidelo?
- Oh, kako! udahnuo sam. - Nisam htela da izađem!
- Upravo! Pa neko "kupanje" do sledeće inkarnacije... I onda se više ne vraćaju ovde...
– Gde idu? Bio sam iznenađen.
- Dole... Baka kaže da i ovde treba da zaradiš mesto... A ko samo čeka i odmara se "odradi" u sledećoj inkarnaciji. Mislim da je istina...
- Šta je dole? pitao sam sa zanimanjem.
“Tamo više nije tako lijepo, vjerujte mi. Stella se vragolasto nasmiješila.
- A ovo je more, je li samo jedno ili ih ima mnogo ovdje?
– Vidjet ćete... Sve je drugačije – gdje je more, gdje je samo “pogled”, a gdje je samo energetsko polje puno raznog cvijeća, potoka i biljaka, a sve to i “liječi” duše i smiruje... samo ne tako - onda samo iskoristi - prvo to moraš zaraditi.
Ko to ne zaslužuje? Zar ne žive ovde, nisam razumeo.
„Žive, žive, ali nije više tako lepo...“ devojčica je odmahnula glavom. - Ovdje, kao na Zemlji - ništa se ne daje besplatno, samo su vrijednosti ovdje potpuno drugačije. A ko ne želi, sve mu je mnogo jednostavnije. Sva ova ljepota se ne može kupiti, samo se zaradi...
„Sada govoriš baš kao tvoja baka, kao da si naučio njene reči...“ Nasmejao sam se.
- Kako je! Stella je uzvratila osmeh. „Pokušavam da zapamtim mnogo toga što je rekla. Čak i ono što još ne razumem sasvim... Ali shvatiću jednog dana, zar ne? A onda, možda, neće imati ko da podučava... To će pomoći.
Evo, odjednom smo ugledali veoma neshvatljivu, ali veoma atraktivnu sliku - na blistavoj, pahuljasto-providnoj plavoj zemlji, kao na oblaku, nalazio se skup entiteta koji su se stalno smenjivali i nekoga negde odvodili, pa se opet vraćali nazad .
- A šta je to? Šta oni tamo rade? upitala sam zbunjeno.
- Ma, samo pomažu "novacima" da dođu, da ne bude strašno. Ovdje dolaze novi entiteti. Stella reče mirno.
Jeste li već vidjeli sve ovo? Možemo li pogledati?
- Pa, naravno! I približili smo se...
I video sam akciju, apsolutno zadivljujuću svojom lepotom... U potpunoj praznini, kao ni iz čega, odjednom se pojavila prozirna svetleća kugla koja se, kao cvet, odmah otvorila, ispuštajući novu suštinu, koja je potpuno zbunjeno gledala oko sebe, još ništa ne shvatajući... A onda su entiteti koji su čekali zagrlili "pridošlicu" sa ugruškom tople iskričave energije, kao da se smiruju, i odmah ga negde odveli.
- Da li dolaze posle smrti?.. - iz nekog razloga, vrlo tiho sam upitao.
Stela je klimnula glavom i tužno odgovorila:
- Kada sam stigao, išli smo na različite "spratove", moja porodica i ja. Bilo je jako usamljeno i tužno... Ali sada je sve u redu. Išao sam kod njih ovdje mnogo puta - sada su sretni.
„Jesu li baš ovdje, na ovom 'podu'...?“ Nisam mogao vjerovati.
Stela je ponovo tužno klimnula glavom, a ja sam odlučio da više neću pitati, da ne bih uzburkao njenu svetlu, ljubaznu dušu.
Išli smo neobičnom cestom koja se pojavljivala i nestajala dok smo na nju kročili. Put je tiho svetlucao i kao da vodi, pokazivao put, kao da zna kuda treba da idemo... Osećao se prijatan osećaj slobode i lakoće, kao da je ceo svet oko nas odjednom postao potpuno bestežinski.
Zašto nam ovaj put pokazuje kuda da idemo? - Nisam to mogao podnijeti.
Ona ne pokazuje, ona pomaže. - odgovorila je devojčica. “Ovdje je sve sastavljeno od misli, sjećaš se? Čak i drveće, more, putevi, cvijeće - svako čuje ono što mislimo. Ovo je zaista čist svijet... vjerovatno ono što su ljudi zvali rajem... Ovdje ne možete varati.
- A gde je onda pakao?.. Da li i on postoji?
Oh, definitivno ću ti pokazati! Ovo je donji "sprat" i ima TAKO!!!... - Stela je trzala ramenima, očigledno se sećajući nečeg ne baš prijatnog.
I dalje smo išli dalje, a onda sam primijetio da se okruženje malo po malo mijenja. Transparentnost je počela negdje nestajati, ustupajući mjesto mnogo "gušćem", zemaljskom pejzažu.
Šta se dešava, gde smo? Zabrinuo sam se.
- Sve je u redu tamo. Djevojčica je odgovorila mirno. – Tek sada smo već u onom dijelu koji je jednostavniji. Sjećaš se da smo upravo pričali o ovome? Ovdje su uglavnom oni koji su tek stigli. Kada vide takav krajolik sličan njihovom uobičajenom, lakše im je da sagledaju svoj „prelazak“ u ovaj za njih novi svijet... Pa ipak, ovdje žive oni koji ne žele da budu bolji nego što jesu, i nisu spremni uložiti ni najmanji napor da postignu nešto više.
– Dakle, ovaj „pod” se takoreći sastoji iz dva dela? – precizirao sam.
- Možeš to reći. - zamišljeno je odgovorila devojka, i odjednom prešla na drugu temu - Nešto niko ovde ne obraća pažnju na nas. Mislite li da nisu ovdje?
Pogledavši okolo, stali smo, ne sluteći šta dalje.
– Da rizikujemo „niže“? upitala je Stella.
Osjetila sam da je beba umorna. Da, i bio sam veoma daleko od svoje najbolje forme. Ali bio sam skoro siguran da ona neće odustati, pa sam klimnuo glavom.
- Pa, onda se treba malo pripremiti... - grizući usnu i ozbiljno se koncentrirajući, rekla je ratoborna Stela. – Znate li da se snađete u odbrani?
- Izgleda da. Ali ne znam koliko će biti jaka. - odgovorila sam stidljivo. Zaista je sada nisam želio iznevjeriti.
„Pokaži mi“, zamolila je devojka.
Shvatio sam da to nije hir, i da je samo pokušavala da mi pomogne. Onda sam pokušao da se koncentrišem i napravio svoju zelenu „čahuru“, koju sam uvek pravio za sebe kada mi je bila potrebna ozbiljna zaštita.
- Vau!.. - Stela je iznenađeno otvorila oči. - Pa, idemo onda.
Ovaj put naš let dole nije bio tako ugodan kao prethodni... Iz nekog razloga, grudi su mi se jako stisnule i bilo je teško disati. Ali malo-pomalo se činilo da se sve izjednačilo, a ja sam iznenađeno zurio u sablasni pejzaž koji nam se otvorio...
Teško, krvavo crveno sunce štedljivo je obasjavalo mutne, ljubičasto-smeđe siluete dalekih planina... Duboke pukotine su puzale po tlu poput džinovskih zmija, iz kojih je pobjegla gusta, tamnonarandžasta magla i, stapajući se s površinom, postala kao krvavi pokrov. Posvuda su lutale čudne, kao nemirne, esencije ljudi koji su izgledali vrlo zbijeno, gotovo fizički... Pojavljivali su se ili nestajali, ne obraćajući pažnju jedni na druge, kao da nikog osim sebe ne vide i žive samo u svom odmor, svijet. U daljini, još ne približavajući se, ponekad su se pojavljivali mračni likovi nekih monstruoznih zvijeri. Postojao je osećaj opasnosti, mirisalo je na užas, hteo sam da pobegnem odavde glavom bez okretanja...
Jesmo li sada u paklu? upitala sam, užasnuta onim što sam vidjela.
„Ali hteli ste da vidite kako to izgleda, pa ste to i učinili.” Stella je odgovorila sa čvrstim osmehom.
Činilo se kao da je očekivala neku nevolju. Da, i ništa drugo osim nevolje, ovdje, po mom mišljenju, jednostavno ne bi moglo biti...
– I znate, ponekad postoje dobra bića koja su samo napravila velike greške. I da budem iskren, jako mi ih je žao... Možete li zamisliti da ovdje čekate svoju sljedeću inkarnaciju?!. Užas!
Ne, nisam to mogao da zamislim, a nisam ni hteo. I ovdje nije mirisalo na istu dobrotu.
- Ali nisi u pravu! Djevojčica je ponovo čula moje misli. “Ponekad, zaista, jako dobri ljudi dođu ovamo, i skupo plaćaju za svoje greške... Stvarno mi ih je žao...”
“Zar stvarno mislite da je i naš nestali dječak završio ovdje?!. On sigurno nije imao vremena da uradi nešto tako loše. Nadate li se da ćete ga naći ovdje?.. Mislite li da je to moguće?
- Pazi!!! Stella je odjednom divlje vrisnula.
Bio sam spljošten na tlu kao velika žaba, i samo sam imao vremena da se osetim kao da je na mene pala ogromna, užasno smrdljiva. planina... Nešto je puhalo, čačkalo i frktalo, zračilo odvratnim mirisom truleži i pokvarenog mesa. Želudac mi se skoro ispao - dobro je da smo ovdje "prošetali" samo kao entiteti, bez fizičkih tijela. Inače bih verovatno imao najneprijatnije muke.....
- Izaći! Pa izlazi!!! - vrisnula je uplašena devojka.
Ali, nažalost, bilo je lakše reći nego učiniti... Smrdljiva lešina pala je na mene svom strašnom težinom svog ogromnog tela i, očigledno, već je bila spremna da se nasladi mojom svežom vitalnošću... Nisam mogao da se otarasim od toga, a panika mi je već izdajnički škripala u duši stisnuta strahom...
- Hajde! Stela je ponovo viknula. Onda je iznenada udarila čudovište nekom vrstom sjajnog snopa i ponovo povikala: „Beži!!!
Osjetio sam da je postalo malo lakše, i svom snagom energično gurnuo leš koji je visio nada mnom. Stella je trčala naokolo i neustrašivo sa svih strana tukla ionako slabi užas. Nekako sam se izvukao, dahćući po navici, i bio sam zaista užasnut onim što sam vidio!.. Direktno preda mnom ležao je ogroman šiljasti leš, sav prekriven nekakvom oštro smrdljivom sluzi, sa ogromnim, zakrivljenim rogom na širokoj, bradavičastoj glavi.
- Bežimo! Stella je ponovo vrisnula. - Još je živ!
Kao da me je vjetar odnio... Uopće se nisam sjećao gdje su me nosili... Ali, moram reći, nosilo se vrlo brzo.
„Pa ti juriš unaokolo...“ devojčica je stisnula dah, jedva izgovarajući reči.
– Oh, molim te, oprosti mi! uzviknula sam, posramljena. - Toliko si vrištao da sam uplašena jurila kuda god su mi oči pogledale...
“Pa, nema veze, sljedeći put ćemo biti oprezniji.” Stella se smirila.
Oči su mi iskočile iz glave na tu izjavu!
- I šta, hoće li biti još "sledeći" put??? Nadajući se ne, oprezno sam upitao.
- Pa, naravno! Oni žive ovde! - prijateljski me „umirivala” hrabra devojka.
“Šta onda radimo ovdje?”
„Spasavamo nekoga, zar nisi zaboravio? Stela je bila iskreno iznenađena.
A meni je, očigledno, od svega ovog užasa, naša "spasilačka ekspedicija" potpuno izletela iz glave. Ali odmah sam pokušao da se saberem što je brže moguće kako ne bih pokazao Steli da sam jako, jako uplašen.
- Nemojte misliti, nakon prvog puta su mi se pletenice napukle cijeli dan! - rekla je devojčica veselije.
Samo sam je htio poljubiti! Nekako, videći da se stidim svoje slabosti, uspela je da se odmah ponovo osećam dobro.
“Da li stvarno mislite da bi tata i brat male Lee mogli biti ovdje?..” upitao sam je ponovo, iznenađen od srca.
- Svakako! Mogli bi jednostavno biti ukradeni. - odgovorila je Stela sasvim mirno.
Kako krasti? A ko?..
Ali beba nije stigla da odgovori... Iza gustog drveća iskočilo je nešto gore od našeg prvog "poznanika". Bilo je to nešto neverovatno okretno i snažno, sa malim, ali veoma moćnim telom, koje je svake sekunde izbacivalo čudnu lepljivu "mrežu" iz svog dlakavog stomaka. Nismo stigli ni da progovorimo kada su oboje zajedno ušli u to... Stela je, uplašena, postala kao mala raščupana sovica - njene velike plave oči ličile su na dva ogromna tanjira, sa prskama užasa u sredina.
Morao sam hitno nešto smisliti, ali mi je iz nekog razloga glava bila potpuno prazna, ma koliko se trudio da nađem nešto pametno tu... I "pauk" (nastavićemo ga tako zvati, u nedostatku bolji) u međuvremenu nas je prilično dovukao, očigledno, u svoje gnijezdo, pripremajući se za "večeru"...
- Gdje su ljudi? Gotovo da se guši, upitala sam.
- Oh, vidjeli ste - ovdje ima puno ljudi. Više nego igdje... Ali oni su, uglavnom, gori od ovih zvijeri... I neće nam pomoći.
- I šta ćemo sada? - mentalno "cvokoćući zubima", upitao sam.
“Sjećaš li se kada si mi pokazao svoja prva čudovišta, pogodio si ih zelenim snopom? - već opet silovito vragolasto iskričavim očima, (opet se oporavlja brže od mene!), upitala je Stela žarko. - Da budemo zajedno?..
Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K. D. Ušinskom je jedna od najstarijih pedagoških visokoškolskih ustanova u Rusiji.
1918 - 1924. Formativne godine
Učenici učiteljskog zavoda smatrali su svoju obrazovnu ustanovu osnovom za otvaranje pedagoškog zavoda. Na proširenom pedagoškom veću održanom 15. februara 1918. godine nastavnik matematike B.K. Vijeće instituta, „revolucionarno reorganizirano”, u koje su ravnopravno uključeni studenti, izabralo je 28. oktobra novi odbor: KA Smirnov (predsjedavajući savjeta), P. Smolev (sekretar vijeća – student). ), AI Bystrov (od nastavnika), P. N. Kosmachev (iz eksperimentalne škole), M. P. Sheblov i Kelin (od učenika). Izbori su održani na osnovu uslova za formiranje izabranih organa za upravljanje zavodom, koje su razvili revolucionarno nastrojeni studenti 15. februara 1918. godine.
Za period od februara do novembra 1918. godine, osoblje zavoda je izradilo nastavne planove i programe, odredilo sastav nastavnika i izradilo indikativnu procjenu. Predstavnici instituta učestvovali su 18. avgusta u radu 1. kongresa za obuku nastavnika, koji je u Moskvi okupio Narodni komesar prosvete.
Čak je i na univerzitetu planirano da se u Jaroslavlju stvori istraživački institut za lokalnu istoriju regije Gornje Volge. Pedagoški zavod je uključen u stvaranje zavičajnog centra u kojem su želju za saradnjom izrazili naučnici iz susjednih pokrajina i Moskve. Godine 1928. u Jaroslavlju je stvoren organizacioni komitet, ali je u vezi sa novom administrativno-teritorijalnom podelom i formiranjem Ivanovske industrijske oblasti odlučeno da se u Ivanovu osnuje institut sa ogrankom u Jaroslavlju. Ogranak pod predsjedavanjem V. N. Bochkareva počeo je sa radom, iako institut nije radio u Ivanovu.
Zavičajni muzeji postaju centri lokalne istorije. 1930. godine u Moskvi je održana svesavezna zavičajna konferencija, a u Ivanovu je održan lokalni istorijski kongres. Jaroslavsko prirodnjačko društvo izdavalo je zavičajne zbirke, među kojima se ističe druga zbirka „Jaroslavska teritorija“ (1930) koju su priredili M. E. Kadek, S. S. Dmitriev, S. A. Koporsky. Ali 18. marta 1930. godine, Prirodnjačko društvo za zavičajne nauke prestalo je da postoji - kako kažu, zbog okolnosti van njegove kontrole; posljednji predsjednik društva bio je vanredni profesor pedagoškog instituta S. N. Slobodsky.
Između 1924. i 1927. osnovani su fiziološki laboratorij i anatomski muzej. Veliki doprinos formiranju Katedre za anatomiju i fiziologiju ljudi i životinja dali su poznati liječnici u Jaroslavlju i šire. Profesor Gradske kliničke bolnice N. S. Solovjov predavao je fiziologiju čovjeka, prvo na univerzitetu, a potom i na pedagoškom institutu. Kurs higijene od 1924. do 1929. čitao je poznati gradski sanitarni doktor G. I. Kurochkin. Od 1920. na univerzitetu, a od 1924. na Pedagoškom institutu radio je pedijatar, poznati zdravstveni radnik A.F. Opochinski. Čitao je anatomiju i fiziologiju djece, a od 1933. - školsku higijenu.
Iste godine položene su najbolje tradicije u radu Fizičko-matematičkog fakulteta. Osnivač Odsjeka za fiziku bio je profesor K. N. Šapošnjikov, koji ga je vodio od 1924. do 1930. godine. Predavanja o fizici od 1927. do 1930. držao je istaknuti stručnjak iz oblasti geofizike pozvan iz Moskve, kasnije akademik V. V. Šulejkin, autor više od 350 radova o fizici mora.
Od 1924. do 1930. Odsjek za višu matematiku je vodila profesorica L. N. Zapolskaya, prva ruska žena algebraistkinja, autorica udžbenika o višoj algebri, koja se zanimala za pitanja mehanike i astronomije. Zapolskaya je diplomirala na Univerzitetu u Getingenu, u Nemačkoj je postala doktor filozofije iz čiste matematike, a u Moskvi profesor.
Tridesetih godina prošlog veka profesor N. A. Izvolsky je vodio Katedru za matematiku. U Pedagoškom zavodu je radio od 1924. godine. Autor je udžbenika iz aritmetike, geometrije, algebre, metoda nastave geometrije.
Dvadesetih godina prošlog veka, poznati naučnici kao što su S. I. Radtsig (kurs istorije antičke književnosti), N. I. Radtsig (istorija), V. N. Myshtsyn (doktor crkvenog prava, predavali su istoriju religije i istoriju primitivne kulture, u pedagoškoj institut - društvene nauke), IO Zubov (defektologija), IP Četverikov (pedologija), BL Bernshtein (nauka o tlu).
Godine 1926. objavljen je prvi tom Zbornika radova Jaroslavskog pedagoškog instituta, koji je uredio P. N. Gruzdev. Deset brojeva je objavljeno 1926-1929. Godine 1930. ova publikacija je prestala, a nastavljena je već 1944. godine pod naslovom "Naučne bilješke".
Obrazovni rad se odvijao prema planu koji su zajednički razvili Jaroslavski gubono i Gubernijska gubernija. Opterećenje učenika je bilo veliko, jer su tadašnji nastavni planovi i programi imali za cilj da prošire vidike budućih nastavnika i bili su višepredmetni. Na primjer, na svim odsjecima opšteobrazovni predmeti su bili: opća biologija, ljudska anatomija i fiziologija, istorija primitivne kulture, istorija nacionalne privrede u vezi sa istorijom ekonomskih doktrina, istorija modernog doba u Rusiji i Zapad, izgradnja države i temelji sovjetskog prava, uvod u istoriju umjetnosti. Sve discipline društveno-političkog, psihološko-pedagoškog ciklusa, opšteobrazovni predmeti predavali su se objedinjeno za sve odsjeke. Glavni vid obuke bila su predavanja i samostalni rad studenata. Praktična nastava se održavala samo iz posebnih disciplina. Na višim kursevima održani su specijalni seminari iz glavnih disciplina. Studenti su imali priliku pohađati nekoliko seminara, iako je bio potreban samo jedan po semestru.
Prijem studenata obavljen je u duhu ere: o trošku osoba koje su komsomolske ili sindikalne organizacije poslale na studij. Učenici su sami određivali način rada. Ispitne sesije su se razlikovale od savremenih po tome što su studenti imali mogućnost da odrede rok za polaganje ispita, jer ih je bilo tri tokom mjeseca. Stoga su studenti po pravilu dolazili na ispit pripremljeni.
Odlukom predmetne komisije svaki student je trebalo da se bavi istraživačkim radom, a od 1923. godine ustanovljeno je da studenti moraju završiti diplomski rad. U školskoj 1925/26. godini završeno je 129 radova, uključujući 77 iz zavičajne istorije.
Posebna pažnja posvećena je pedagoškoj praksi. Pedagoški zavod je imao osnovnu školu u kojoj su se vršili eksperimenti na podučavanju i obrazovanju učenika.
Unutar zidova instituta stvorene su ćelije Svesavezne komunističke partije boljševika i Komsomola. U periodu 1924-1926, sekretar Komsomolskog komiteta na Pedagoškom institutu bio je V.P. Toptygin, koji je kasnije više od 30 godina bio direktor pozorišta po imenu F.G. Volkova.
Biblioteka Instituta je već tada bila najveća zbirka knjiga u gradu. Godine 1926. biblioteka je imala 57.388 naslova knjiga.
Pedagoški zavod je 1928. godine proslavio 10. godišnjicu postojanja. Ovaj datum je svečano proslavljen. Volkov teatar je bio domaćin zajedničkog sastanka Pokrajinskog kongresa Sovjeta zajedno sa Savetom i osobljem Instituta. Uvodnu reč je održao rektor P. F. Efremov, profesor P. N. Gruždev je govorio iz Glavprofobra sa referatom „Na putu ka novom učitelju“, profesor A. I. Avraamov (šef Katedre za filozofiju od 1922.) je sačinio izveštaj o zahtevima moderne prirodna nauka. Na ovom sastanku je Englez Dobb također govorio u ime "revolucionarnih učitelja Engleske".
Decenija postojanja instituta gotovo se poklopila sa odlučujućom prekretnicom u životu zemlje. Totalitarni sistem se potvrđuje. Počinje nova etapa u sudbini instituta, koju karakterišu usponi i padovi.
U periodu 1928-1929 problem obuke naučnog i tehničkog osoblja za rastuću nacionalnu ekonomiju SSSR-a bio je formulisan sa posebnom oštrinom. Rješavajući ovaj problem, rukovodstvo zemlje smatralo je pitanje visokog obrazovanja glavnim političkim zadatkom. Rezolucija partijskog kongresa iz 1927. "O poboljšanju obuke novih specijalista" je program za razvoj visokog obrazovanja u zemlji. U cilju unapređenja obrazovnog procesa date su instrukcije o organskom povezivanju obrazovnog rada sa proizvodnjom, poboljšanju materijalne opremljenosti univerziteta, proširenju nastavničkog i profesorskog kadra, intenziviranju školovanja mladih naučnika kroz postdiplomske studije i povećanju prijema radnika. na univerzitete do 65 posto ukupnog upisa.
Pedagoško obrazovanje je bilo posvećeno posebnom rezolucijom partije iz 1929. godine "O obuci nastavnika pedagoških univerziteta i pedagoških fakulteta i prekvalifikaciji nastavnika". U njemu se posebna pažnja poklanja unapređenju formulacije pedagoških disciplina i pedagoške prakse, razvoju metoda vaspitno-obrazovnog rada, vannastavnom obrazovanju.
Godine 1928. prvih hiljadu komunista koji su prošli školu partijskog, sovjetskog i sindikalnog rada poslato je u visokoškolske ustanove. Bio je to prvi u nizu masovnog regrutovanja "hiljada". Ovi studenti su trebali postati glavna politička snaga na univerzitetima. Bili su politički obučeni i tehnički potkovani, što ih je činilo idealnim za vođenje novih napora mobilizacije. Već u školskoj 1932/33. godini činiće jednu trećinu ukupnog broja studenata visokoškolskih ustanova. Oni su postali diplomirani upravo na vrijeme za početak staljinističkih čistki 1936-1939, kada su generacije stare inteligencije posebno oštro istrijebljene. Od „hiljaditih“ je stvorena nova, brojna inteligencija, vaspitana u lenjinističko-staljinističkom duhu, neophodna u industrijsko-totalitarnom društvu.
Šesnaesti kongres Komunističke partije 1930. godine postavio je pitanje prelaska na opšte obavezno osnovno obrazovanje. S tim u vezi, od 1930-1931, u SSSR-u je uvedeno obavezno osnovno (četvorogodišnje) obrazovanje djece. U industrijskim gradovima, fabričkim naseljima, postavljen je zadatak da se opšte obrazovanje vrši u obimu sedmogodišnje škole. Vladina uredba „O opštem obaveznom osnovnom obrazovanju“ iz 1930. godine se brzo sprovodila, broj učenika u srednjim i višim školama je rastao, pa je bilo neophodno obezbediti školovanje nastavnog kadra.
Godine 1929., A. V. Lunacharsky, narodni komesar za obrazovanje, smijenjen je sa svoje dužnosti. Reforma škole počela je da se razvija u skladu sa idejama pristalica monotehničke škole. Viši razredi srednje škole pretvoreni su u tehničke škole ili stručne škole, a krajem 1930. godine sve škole su dobile nalog da se priključe nekoj vrsti proizvodnje. Školarci su većinu vremena provodili u proizvodnji, postajali članovi radnih timova, pa čak i dobijali radne knjižice. Učenje u školi je potisnuto u drugi plan, škola je jednostavno odumrla. Iako ova kampanja, u svojim najradikalnijim oblicima, nije dugo trajala, imala je nesrećne posljedice.
1930. godina je godina reorganizacije visokoškolskih ustanova u zemlji s ciljem jačanja politehničke prirode obrazovanja. Struktura Pedagoškog zavoda se mijenja zbog potrebe školovanja nastavnika za fabričke sedmogodišnje škole, škole za kolektivnu omladinu, fabričke škole, predškolske ustanove i tehničke škole. Studentima je rok studija skraćen na tri godine. Institut se počeo zvati industrijsko-pedagoškim. Za potrebe regiona stvorena su nova odeljenja, na primer predškolska, FZS (sa fizičko-tehničkim i fizičko-tehnološkim odeljenjima), agropedagoška (sa odeljenjem za stočarstvo i uzgoj lana). Pored toga, postojale su i odsjeci: fizičko-tehnički, hemijsko-biološki, prirodni, istorijsko-ekonomski, književno-jezički.
Ovakva reforma je bila privremena mjera, uzrokovana potrebom ne samo za nastavnicima, već i za specijalistima za nacionalnu ekonomiju općenito. U decembru 1932. godine obnovljeno je četvorogodišnje obrazovanje, a zavod ponovo dobija naziv pedagoški.
Naredbom Narodnog komesara prosvete od 14. jula 1930. godine, Jaroslavski radnički fakultet, koji je postojao do 1940. godine, prešao je Institutu. Radnički fakulteti su dobili zadatak da pripreme studente za upis na fakultet.
U školskoj 1931/32. godini, u 39 pedagoških instituta RSFSR-a, uključujući i Jaroslavlj, formirani su sektori dopisnih kurseva (ZKS) u skladu sa rezolucijom Narodnog komesarijata za obrazovanje RSFSR-a „O organizaciji dopisnog obrazovanja nastavnika ." Sektoru sa skraćenim radnim vremenom poveren je zadatak da obuči nove nastavnike za škole, kao i da unapredi kvalifikacije nastavnika za ogromnu industrijsku regiju Ivanovo. Kontingent vanrednih učenika činili su nastavnici viših srednjih škola bez visokog obrazovanja i vaspitači. Nakon toga, dopisni sektor je pretvoren u dopisni odjel, koji je počeo raditi u sklopu fakulteta instituta. Prva diploma nastavnika koji su diplomirali na Jaroslavskom pedagoškom institutu u odsustvu održana je 1935. godine. Nastavnici su stekli visoko obrazovanje bez napuštanja škole.
Godine 1932. počela je reorganizacija sedmogodišnje tehničke škole u desetogodišnju, a u zemlji je osnovana jedinstvena srednja škola sa desetogodišnjim rokom studiranja.
Godine 1932. na Pedagoškom zavodu je studiralo 889 studenata. Postojali su sljedeći odjeli: fizički, matematički, ekonomski, biološki, historijski, književno-lingvistički, predškolski. Godine 1934. istorijski odjel je prebačen u Ivanovski pedagoški zavod. U jesen 1934. godine sistem odsjeka zamijenjen je fakultetima, u Pedagoškom zavodu ih je bilo četiri: za fiziku i matematiku, jezik i književnost, prirodne nauke, pedagoški. Pedagoški fakultet je imao samo predškolsko odeljenje, koje je zatvoreno 1939. godine, a studenti su prebačeni u Pedagoški zavod u Rostovu na Donu.
Od 1932. do 1935. godine zavod je izdavao list "Za Kadry", a zatim je postao poznat kao "Za pedagoško osoblje".
Godine 1934, u vezi sa uvođenjem opšteg obaveznog sedmogodišnjeg obrazovanja, pri zavodu je otvoren dvogodišnji učiteljski zavod, koji je trajao do 1954. godine. Imao je odsjek: fizičko-matematički, prirodni, jezik i književnost. Nastavnici koji su završili Učiteljski institut završili su visoko obrazovanje na odgovarajućem fakultetu pedagoškog zavoda. Šef učiteljskog instituta bio je zamjenik rektora V. P. Zachesov.
Godine 1935. nominalno su ukinuta ograničenja za upis na univerzitete povezana sa društvenim porijeklom. Nova omladina, koja je već odrasla pod sovjetskim režimom i odgojena u novom duhu, punila je učionice univerziteta. Međutim, za djecu "neprijatelja naroda" univerziteti su obično ostajali zatvoreni.
Da bi se povećali zahtjevi za znanjem studenata od školske 1936/37. godine, uvedeni su državni ispiti za diplomiranje na univerzitetu. Pravo upisa na fakultet imale su samo osobe sa svedočanstvom o završenom punom kursu srednje škole.
Rezolucije iz 1932. i 1934. godine ukazale su na slabu stranu školskog programa: „nedovoljnost istorijskog pristupa“. U svjetlu novonastale političke situacije, zadatak je bio osposobiti visokokvalifikovane nastavnike istorije i geografije. I tako je 1938. godine stvoren Istorijski fakultet pri Jaroslavskom pedagoškom institutu, 1939. godine - Prirodno-geografski fakultet, a pri Učiteljskom institutu su otvoreni i odgovarajući odsjeci. Godine 1940. organizovani su i kursevi za obuku nastavnika stranih jezika, koji su 1942. godine transformisani u Fakultet za strane jezike. Kurseve je vodila V. K. Makareevskaya.
Rad na restrukturiranju instituta odvijao se u atmosferi složene unutarstranačke i ideološke borbe u zemlji. Nedostaci u radu, nemogućnost trenutnog prilagođavanja složenog obrazovnog procesa svakodnevnim zadacima, sve su se više objašnjavali „intrigama i sabotažama trockističko-zinovjevskih elemenata“. Proširena je stalna kampanja protiv "sabotaže". Kombinacija propagande i represije, demagogije, falsifikovanja činjenica bile su metode partijskog vodstva.
Česta, gotovo godišnja, smjena rektora instituta također očito nije bila dobra za tu stvar. Od 1928. do 1930. rektor je bio P. F. Efremov, zatim se u roku od deset godina promenilo deset rektora - A. N. Bobrov, V. S. Nikolsky, P. A. Lavrin, A. F. Svistunov, A. A. Sučkov, A. P. Kuzmin, V. V. Skobeev, A. M. V. M. Bakovski, A. M. V. M. Bakovski. Administracija je napravila greške u rukovodstvu univerziteta i pristrasan odnos prema nastavnicima, što je dovelo do osipanja kadrova i smanjenja nivoa rada instituta.
Diplomska škola, koja je prilično aktivno radila početkom 30-ih, doprinijela je stvaranju vlastitog kadra. Dvadeset kandidata nauka, koji su radili u Institutu uoči Velikog otadžbinskog rata, bili su postdiplomci Jaroslavskog pedagoškog instituta. Upravo su oni činili jezgro tima, vodili katedre, bili dekani fakulteta i vodili aktivan naučni rad: A. S. Gvozdarev, A. N. Ivanov, V. I. Kondorskaya, G. G. Melnichenko, L. M. Kantor, M. A. Pustynnikova, SF Kargalova, LM Rybakov, AA Chernov, NM Belovashina.
U cjelini, uoči Velikog otadžbinskog rata, institut je ostao glavni i jedini centar visokog obrazovanja u gradu i regiji. Imao je dobro kvalifikovan kadar nastavnika. Šest fakulteta, 17 odsjeka imalo je opremu koja je doprinijela školovanju visokokvalitetnih specijalista.
Tokom dvije predratne decenije na institutu je diplomiralo 2834 nastavnika.
1941 - 1945. Institut za vrijeme Velikog otadžbinskog rata
Dana 22. juna 1941. godine u 14 sati nastavnici, osoblje i studenti instituta okupili su se u skupštinskoj sali na mitingu, čiji su učesnici, žigosući agresora, izrazili spremnost da brane otadžbinu i kao dobrovoljci odu na front. .
Partijski biro i komitet Svesaveznog lenjinističkog saveza mladih komunista Instituta počeli su da primaju na desetine prijava sa zahtjevom da se upišu kao dobrovoljci u vojsku. Dana 3. jula 1941. godine održan je opšti zbor nastavnika, studenata i zaposlenih u zavodu. Učesnici sastanka su se izjasnili o odlučnosti da daju svu svoju snagu, vještine i znanje, a po potrebi i živote za pobjedu nad agresorom. Direktor Instituta F. M. Zemlyansky, dekan Fakulteta za ruski jezik i književnost A. S. Gvozdarev pozvali su učesnike skupa na rad, disciplinu, organizaciju.
Ubrzo je prva grupa dobrovoljaca otišla na front. Među njima su bili direktor instituta F. M. Zemlyansky, pomoćnik direktora Učiteljskog instituta P. V. Zachesov, dekan Istorijskog fakulteta A. G. Filimonov, nastavnici S. V. Arkhangelsky, P. Ya. Blokhin, P. P. Budchekov, Ya. S. Maksimov , IA Sluchak, BN Uspenski, doktor AA Pariyskiy, računovođa VV Razin, postdiplomski student VK Michurin, šef štaba PVO Instituta IF Osipov, upravnik kuća MA Kovardin, V. Kartashev, B. Kiselev, A. Razvodov, V. Siroežin i dr. Ukupno je prvih dana i mjeseci rata na front otišlo 104 nastavnika i 58 učenika.
Od 22. juna 1941. godine Zavod prelazi na ratni režim. Nastava je privremeno obustavljena. Počele su pripreme za odbijanje vazdušnih udara. Razvijao se rad lokalnog odreda PVO. Direktor zavoda je 25. juna 1941. godine naredio stvaranje odreda PVCO. O. A. Tunoshskaya je imenovana za njenog šefa. U obrazovnoj zgradi broj 2, u stambenoj zgradi u ulici Čajkovskog, stvorena su mjesta MPVO-a. U podrumima su uređena skloništa za bombe, na tavanima su postavljena bureta sa vodom, pijeskom, klešta za bacanje upaljača.
U jesen 1941. godine, u vezi sa predajom Kalinjina (Tver), postojala je stvarna opasnost od proboja neprijatelja u Jaroslavsku oblast. Jaroslavlj je postao grad na prvoj liniji fronta. Počela su bombardovanja. U ovom nemirnom vremenu, zavodski odred MPVO prebačen je u kasarnu. Tokom jedne od racija, bombe su pale na ulice Čajkovskog i Saltikova-Ščedrina, u blizini zgrada instituta. Odred je morao da učestvuje u gašenju požara, da pruži pomoć građanima koji su živeli u ovom naselju.
Krajem 1941. godine, njemačke trupe bile su 50 kilometara od zapadnih granica Jaroslavske oblasti. Hitna izgradnja odbrambenih linija postala je sastavni dio mjera za organizovanje odbrane glavnog grada. Snagama boraca odreda PVCO, nastavnika, zaposlenih i stanara izgrađene su pukotine, skloništa u podrumima i skloništa od bombi u dvorištima obrazovnih zgrada i obližnjim stambenim zgradama. Nekoliko odreda je poslato na liniju fronta: kopali su jarke, gradili bunkere. Ukupno, 1941-1942, 800 učenika i 136 nastavnika učestvovalo je u raznim radovima na stvaranju odbrambenih objekata.
Jaroslavski regionalni komitet Svesavezne komunističke partije boljševika poslao je 13. oktobra pismo Državnom komitetu odbrane, u kojem je tražio dozvolu u vezi sa približavanjem linije fronta granicama regiona, da stvori 2-3 divizije od komunista, komsomolaca i milicija. 15. oktobra je dobijena dozvola. Dana 21. oktobra doneta je odluka o formiranju streljačke divizije. Nazvana je komunističkom, jer je svaki drugi njen borac bio komunist. Dobrovoljno su u njegove redove ušli i pojedini nastavnici i studenti instituta. 234. Jaroslavska komunistička puška Lomonosov-Praška divizija Suvorova i Hmeljnickog borila se na više od 2.500 kilometara od Volge do Labe.
U zgradi instituta 1941-1942. godine bio je smešten štab i formiranje 28. (kasnije 65.) armije pod komandom P.I.Batova.
Jaroslavski pedagoški institut primao je i smještao evakuisane osobe iz Moskve, Lenjingrada, Smolenska, Brjanska i drugih gradova. Samo od 1. februara do 1. maja 1942. u grad je stiglo 167 ešalona u kojima je bilo 316 hiljada ljudi. U novembru 1941. godine stigla je grupa nastavnika sa Kalinjinskog pedagoškog zavoda. Mnogi od njih su ostali da rade u Institutu.
U proleće 1942. počeli su stalno da pristižu ranjeni, granatirani vojnici i oni evakuisani iz opkoljenog Lenjingrada „putem života“. Rad evakuacionog centra u stanici Vspolye obavljala je institutska veza grupe za samoodbranu koju je vodio T. Kurakina.
Donatorstvo je postalo široko rasprostranjeno u institutu tokom ratnih godina. Zaposlenici instituta su noću bili uključeni u rad na pisti aerodroma u Dyadkovu i Tunoshni, na čišćenju pruga, tramvajskih pruga od snijega i nakon bombardovanja, na istovaru drva za ogrjev za termoelektranu u Jaroslavlju.
Tokom ratnih godina, Zavod je u više navrata održavao subbotnike i nedjelje. Zarađena sredstva prebačena su u fond odbrane. Nastavnici i osoblje instituta predali su 1,2 miliona rubalja državnih obveznica. Godine 1942. osoblju instituta je Vrhovni komandant zahvalio za prikupljanje 100 hiljada rubalja za izgradnju borbenog aviona "Jaroslavski pedagoški institut". Studenti su dio novca koji su zaradili donirali fondu za izgradnju podmornice Jaroslavski komsomolec. Održano je i prikupljanje sredstava za izgradnju tenkovske kolone.
Gradu je nedostajalo goriva, struje i hrane, ali je obrazovni proces nastavljen. Nastava, naučno-istraživački rad je počeo 1. avgusta 1941. godine.
U vezi sa mjerama mobilizacije, promijenilo se i rukovodstvo instituta i fakulteta. Tokom ratnih godina, Institut su vodili: F. M. Zemlyansky, N. E. Magarik, I. A. Fursenko, I. V. Bortnikov, A. S. Gvozdarev, N. G. Chvankin.
Promijenjen je kvantitativni i kvalitativni sastav nastavnika. Ako je prije rata bilo 114 (5 profesora, 26 vanrednih profesora, kandidata nauka), onda je 1941-1942. godine - 81 (15 profesora, 30 vanrednih profesora, kandidata nauka). Do povećanja broja kvalifikovanih naučnika došlo je kao rezultat njihove evakuacije iz opkoljenog Lenjingrada, Harkova, Vorošilovgrada, Kalinjina i drugih gradova koje je neprijatelj privremeno okupirao. Do 1945-1946 bilo je 169 nastavnika, sa velikim slojem diplomiranih.
Godine 1941., zbog nedostatka nastavnika u domaćim školama, uz glavne, izvršeno je dodatno školovanje 306 ljudi na dopisnom odjelu.
Uspostavljen je novi način rada u skladu sa zahtjevima ratnog vremena. Zimski raspust za učenike i nastavnike je otkazan. Prvi semestar je produžen do 5. marta 1942. godine. Radni dan se produžio. Zbog dužine prakse, studentskih odmora i povećanja sedmičnog opterećenja na 42 sata, uvedene su nove discipline: vojni sanitarija, poljoprivredna mehanizacija. Da bi se nadoknadio gubitak vremena učenja, odlukom Narodnog komesara prosvete 1942. godine, nastavna godina je produžena do zaključno jula.
Smanjenje nastavnog prostora, nedovoljan kapacitet laboratorija i učionica primorali su nastavne planove i programe da se mijenjaju u pravcu smanjenja. Nastava je 1941. godine morala biti organizovana u tri smjene, od 8.00 do 22.30. U institutu nije bilo uslova za samostalan rad. Studenti su živjeli u privatnim stanovima, jer su domovi prebačeni na vojni odjel. Učenicima, kao i nastavnicima, počelo je nedostajati ne samo papira i mastila, već i hrane, toplote i struje. Predavanja su se ponekad održavala uz petrolejske lampe. U institutu su otvorene još dvije bolnice. Sada se institut nalazio na preostalim prostorima prve obrazovne zgrade.
Krajem 1941. godine zavod je dobio naredbu da se pripremi za evakuaciju. Nastavnici i učenici su noću pakovali ono najvrednije za nastavni proces: opremu, aparate, knjige i drugu imovinu. Nakon poraza Nemaca kod Moskve u decembru 1941. godine situacija se promenila i nestala je potreba za evakuacijom.
Neprijateljski zračni napadi su se i dalje nastavljali, ali su već bili manje intenzivni. Sada su studenti manje uključeni u istovar vagona, nabavku goriva i uklanjanje ruševina sa puteva. Međutim, nastavljeno je stalno dežurstvo u bolnicama, u centrima za evakuaciju. Učenici i nastavnici su i dalje morali da rade na sječi i vađenju treseta.
Od početka rata pa sve do 1944. godine u Zavodu je bila praksa primanja studenata bez prijemnog ispita. Ali kvalitet nastave, napredak učenika smatrali su se glavnom stvari u radu instituta. Uprkos velikim poteškoćama, institut je ispunio sve nastavne planove i programe. Dopisništvo instituta nije prestalo sa radom. Ukupno, tokom godina Velikog domovinskog rata, institut je obučio 1.500 specijalista.
Tek 1944. godine institut ponovo dobija svoje studijske prostore i hostele. Od marta 1944. godine obrazovno-vaspitni rad se normalizovao, nastava se odvijala u dvije smjene.
Sva odeljenja su obavljala naučni rad. Objavljivanje Naučnih bilješki više puta je prekidano tokom rata kako bi se uštedio papir. Čak su i narudžbe za institut bile odštampane na koricama starih bilježnica, papira za umotavanje. „Naučne beleške“ su ponovo počele da izlaze tek krajem 1943. godine. Do tada su istraživači instituta pripremili 64 članka. Tokom 1943-1945, Institut je objavio 5 brojeva Naučnih bilješki. U ovom periodu objavljeno je i 6 brošura naučno-popularnog karaktera, više od stotinu članaka u lokalnoj štampi.
Od zaposlenika koji su radili u institutu tokom ratnih godina, 12 ljudi je odlikovalo ordene: Orden Lenjina - N. M. Belovashina, A. A. Kulemin, N. I. Shakhanin; Orden Crvene zastave rada - P. G. Andreev, V. S. Zenchuk, O. A. Kosyakina, N. N. Shemyanov; Orden Značke časti - N. M. Belovashina, A. S. Gvozdarev, G. G. Melnichenko, L. M. Rybakov, A. N. Sokolov, L. A. Chernov.
Od 37 učesnika Velikog otadžbinskog rata koji su radili u institutu, 28 ljudi je odlikovalo vojnim ordenima (Orden Lenjina - 2, Orden Crvene zastave - 3, Orden Suvorova 2. stepena - 1, Orden Aleksandra Nevskog - 1, Orden Otadžbinskog rata 1. stepena - 5, Orden Otadžbinskog rata 2. stepena - 6, Orden Crvene zvezde - 29). Među nagrađenima bili su B. D. Altshuller, V. K. Ermakov, P. V. Zachesov, A. G. Vinogradov, A. Ya. Golovanov, P. N. Druzhinin, A. N. Ivanov, A. G. Ivanov, SP Kayukov, VM Krylov, VV Korolev, BP Komarov, NG MF Kurtko, NG. S. Maksimov, NV Maiorov, A. A. Modin, G. A. Murašev, N. G. Narovljanski, S. I. Novokšanov, V. P. Račkov, S. P. Semenov, N. M. Sokolov, K. P. Surikov, P. I. Černov.
Ukazom Prezidijuma Vrhovnog Sovjeta SSSR-a od 26. februara 1945. godine, kapetan garde F.P. Seliverstov je dobio titulu Heroja Sovjetskog Saveza. Ovaj diplomac Fizičko-matematičkog fakulteta, postavši pilot izviđač, već petog dana rata oborio je njemački avion. Ukupno ima 236 naleta na svom računu. Za vojne podvige odlikovan je sa 15 priznanja.
Medalja "Za hrabri rad u Velikom otadžbinskom ratu 1941-1945" U Institutu je nagrađeno 119 ljudi.
Zaposlenici Instituta S. V. Arkhangelsky, M. A. Kovardin, P. D. Noskov, A. Razvodov, I. A. Sluchak i drugi, studenti i diplomci I. Vasyuchenko, S. Voznesenski, N. Zakharov nisu se vratili sa fronta, V. Kartashov, V. Kiselev , V. Lavrova, V. Osipov, A. Pavlov, F. Popov, V. Syroezhin, A. Shlykov i mnogi drugi.
1946 - 1958. U poslijeratnim godinama
U prvoj poslijeratnoj akademskoj godini na Jaroslavskom pedagoškom institutu studiralo je 1176 ljudi. Osim toga, 360 ljudi studiralo je na Učiteljskom institutu u Ribinsku, koji je djelovao u okviru Jaroslavskog pedagoškog instituta i koji je postao njegov dio 1958. Od ovih 1536 učenika, 153 su jučerašnji vojnici: 114 demobilisanih i 39 ratnih vojnih invalida.
Niti jedan student na sjednici u prvoj poslijeratnoj akademskoj godini nije dobio ocjenu nezadovoljavajuću. I postotak dobrih i odličnih ocjena bio je visok. Od 407 diplomaca koji su položili državne ispite, njih 25 je dobilo diplome sa odličnim uspjehom.
Tokom ovih godina, Institut je nastavio da vodi N. G. Chvankin, koji je postao njegov direktor u novembru 1944. godine. U prvoj poslijeratnoj godini, od 204 nastavnika predviđenih kadrovskim rasporedom, stvarno je radilo samo 170, uključujući 16 profesora (od 24 u državi) i 39 vanrednih profesora (od 93).
Otvaranjem Fakulteta tjelesnog vaspitanja i sporta 1947. godine broj fakulteta Pedagoškog zavoda porastao je na sedam. Sada je institut imao sljedeće fakultete: historijski, ruski jezik i književnost, fiziku i matematiku, strane jezike (sa tri odsjeka: engleski, njemački i francuski), prirodne nauke, geografski, fizičko vaspitanje i sport. Učiteljski institut u Ribinsku, koji je nastavio da funkcioniše u institutu, imao je četiri odseka: istoriju, književnost, fiziku i matematiku i prirodno-geografiju.
Godine 1951. spajanjem Prirodno-matematičkog fakulteta sa Geografskim i Fakulteta ruskog jezika i književnosti sa Istorijskim fakultetom, Prirodno-geografski fakultet (sa specijalnostima „Prirodne nauke” i „Geografija”) i F. Istorije i filologije (sa specijalnostima „Istorija“ i „Ruski jezik i književnost“).“).
Sredinom 1950-ih, profil obrazovanja nastavnika u institutu je proširen, a period obuke produžen na 5 godina.
Reorganizacija strukture zavoda dogodila se 1956. godine, kada su otvoreni tromjesečni pripremni kursevi za mlade iz proizvodnje (uključeno je 96 osoba). A prijem u institut za školsku 1957/58. godinu, u odnosu na prethodnu godinu (275 osoba), povećan je na 325 osoba.
U prvim poslijeratnim godinama Pedagoški zavod je imao 23 odjeljenja, koja su imala 25 učionica, 11 laboratorija i fiskulturnu salu. Najveći u njihovom sastavu bili su opšti institutski odsjeci: marksizam-lenjinizam (13 osoba) i pedagogija (11 osoba). A jedan od najboljih odsjeka u to vrijeme bio je Odsjek za opću historiju (koji je vodio vanredni profesor, kandidat historijskih nauka M.I. Freeman).
U poslijeratnim godinama materijalna baza instituta je ojačana. Radio laboratorija se oprema i pušta u rad. Nabavljena oprema za specijalne vježbe i demonstracije iz atomske fizike. Odsjek za fizičku geografiju dobio je opremu za izgradnju meteorološke stanice.
Zgrada na kotoroslskom nasipu vraćena je Zavodu. U prvoj zgradi u Ulici republikana, u dve smene radili su istorijsko-filološki fakultet (436 studenata školske 1956/57. godine), fizičko-matematički (419 studenata) i fizičko vaspitanje (102 studenta). U drugoj obrazovnoj zgradi na kotoroslskom nasipu u dvije smjene učili su i studenti prirodno-geografskih (393 osobe) i stranih jezika (310 osoba).
U martu 1952. godine direktor (rektor) instituta postaje Vasilij Stepanovič Filatov, koji je od 1946. radio na univerzitetu kao zamenik direktora (kasnije doktor filozofije, profesor, zaslužni radnik nauke i tehnike). Bio je na čelu instituta do novembra 1959. godine sa kraćim prekidom, kada je 1954-1956. godine obavljao državni zadatak, kao savjetnik u Kini. Za pomoć u organizaciji Pedagoškog instituta u Pekingu odlikovan je Ordenom Narodne Republike Kine.
V.S. Filatov je osnivač naučne škole psihologije na YaGPI. Autor je više od 50 radova o problemima socijalne psihologije (uključujući knjige i brošure). Filatov je bio na čelu regionalnog pedagoškog društva, bio je stalni član naučne komisije za psihologiju Ministarstva obrazovanja RSFSR. Odlikovan je Ordenom Lenjina, medaljama, uključujući i medalju K. D. Ushinskog.
Nastavnici instituta učinili su mnogo na proučavanju istorije Jaroslavske regije u tradicionalnoj istorijsko-revolucionarnoj paradigmi. Ovdje možemo nazvati radove PN Družinina „Jaroslavlj u godinama prve ruske revolucije“, PI Kozlova „Borba za uspostavljanje i jačanje sovjetske vlasti u Jaroslavskoj guberniji“, EP Tarasova „Priprema za potpunu kolektivizaciju poljoprivrede u Jaroslavskoj guberniji“ i dr.
Važna, ali kontroverzna prekretnica u generalizaciji zavičajne građe nakon dugogodišnjeg prisilnog zaborava ove teme bila je zbirka „Jaroslavlj“ koju su priredili uposlenici Katedre za istoriju SSSR-a profesor LB Genkin, vanredni profesor PG Andreev i drugi, otkrivajući istoriju grada u duhu teorije klasne borbe u predoktobarskom periodu. Objavljivanje monografije „Narodno obrazovanje i kulturna izgradnja Jaroslavske oblasti za 30 godina“, pripremljene pod vodstvom A. N. Ivanova, poklopilo se s 30. godišnjicom sovjetske vlasti.
Istom pravcu se može pripisati i niz radova nastavnika prirodnih nauka. Godine 1950. objavljena je monografija A. N. Ivanova "Geološke ekskurzije u Jaroslavskoj oblasti". Godine 1958. objavljen je prvi dio monografije "Priroda i privreda Jaroslavske oblasti", koju su pripremili odjeli fizičke i ekonomske geografije, botanike i zoologije. Od radova osoblja Prirodno-geografskog fakulteta, veliko interesovanje izazvala je monografija profesora P. S. Makeeva "Prirodne zone i pejzaži", objavljena 1956. godine u Geografgizeu.
Od 1946. godine postoje postdiplomske studije iz različitih specijalnosti na YSPI. Studente postdiplomskih studija vodili su profesori i najiskusniji vanredni profesori. U periodu 1946-1955. godine postdiplomske studije završilo je 113 osoba, od kojih je 49 odbranilo kandidatske disertacije.
Kraj 1950-ih označio je početak nove faze u razvoju srednjeg i visokog obrazovanja. Osnovane su osmogodišnje i jedanaestogodišnje škole. Izvršen je prelazak na obavezno osmogodišnje obrazovanje. S druge strane, ideja o politehničkoj školi rada sa obaveznim stručnim usavršavanjem učenika i dalje je izgledala obećavajuće.
Sve je to zahtijevalo odgovarajuće restrukturiranje u obrazovanju nastavnika, posebno na fizičko-matematičkim i prirodnogeografskim fakultetima. U YAGPI-ju na Fizičko-matematičkom fakultetu u martu 1957. godine stvorena je katedra za osnove proizvodnje, osmišljena za obuku nastavnika za školu u tehničkim disciplinama (mašinstvo, auto-poslovanje, elektrotehnika, crtanje itd.) . Oktobra 1959. godine katedra je transformisana u Katedru za opšte tehničke discipline.
Život zavoda, raznovrsnost zadataka koje mu je društvo pripisalo, odrazili su se na stranicama nedeljnika za pedagoško osoblje, nastavljenog na talasu „odmrzavanja“. Prvi broj novina izašao je 30. decembra 1956. godine.
Svakog ljeta studenti YSPI-ja su odlazili da žanju devičanske zemlje Kazahstana. U prve tri godine razvoja djevičanskog zemljišta požnjeli su žito sa površine od 127.000 hektara, silirali 23.500 tona sočne stočne hrane, izgradili ili popravili desetine stambenih zgrada i objekata za stoku. Mnogi studenti Komsomola nagrađeni su medaljom "Za razvoj djevičanskih zemalja".
U oktobru 1958. godine, u skladu sa naredbom ministra obrazovanja RSFSR-a, Učiteljski institut u Ribinskom spojen je sa Jaroslavskim pedagoškim institutom. Studenti redovnih i vanrednih odsjeka Učiteljskog instituta u Ribinsku, kao i njegovog fakulteta, prebačeni su na Jaroslavski pedagoški institut.
1958 - 1990. Vrijeme za reforme
U novembru 1959. V. S. Filatova je zamenio A. S. Gvozdarev na mestu direktora YaGPI, koji je vodio institut do maja 1960. Tada je na čelo univerziteta došao vanredni profesor Pavel Nikolajevič Pilatov, kandidat geografskih nauka, koji je ranije radio kao direktor Saratovskog pedagoškog instituta. Bio je na čelu instituta do oktobra 1965. godine.
Skoro pet godina, od oktobra 1965. godine, Lev Vladimirovič Sretenski je bio rektor YaGPI. Godine 1970. postao je rektor novoosnovanog Jaroslavskog državnog univerziteta.
Na samom početku 1960-ih godina institut je doživio promjene u strukturi specijalnosti. Hemijske specijalnosti bile su u sastavu Fizičko-matematičkog fakulteta, koji je školovao nastavnike za sledeće specijalnosti: fizika, osnove proizvodnje, matematika, crtanje. Budući nastavnici fizičkog vaspitanja dobili su drugu specijalnost - radnu obuku.
Tih godina Sovjetski Savez je pružao pomoć zemljama Trećeg svijeta, uvlačeći ih u orbitu svoje politike. To je iziskivalo restrukturiranje nastave stranih jezika. Stvara se nekoliko odsjeka, gdje strani jezik postaje druga specijalnost.
Organizovanje novih katedri zahtevalo je dosta metodičkog rada nastavnika, kao i kvantitativne i kvalitativne promene u nastavnom kadru instituta. Dakle, ako je početkom 60-ih na univerzitetu radilo 210–220 nastavnika, uključujući samo 7 profesora, onda je do sredine 60-ih na 29 odsjeka radilo 327 nastavnika, uključujući 12 profesora i doktora nauka i 109 vanrednih profesora i kandidata nauka. .
Određeni broj udžbenika i priručnika za školsku decu, nastavnike i studente, koje su objavile centralne izdavačke kuće, napisali su nastavnici Jaroslavskog pedagoškog instituta. To su "Anatomija i fiziologija osnovnoškolskog doba" L. I. Murskog, "Problemi i teoreme u geometriji" Z. A. Skopetsa i V. A. Zharova, "Zbirka zadataka i vježbi iz hemije" A. S. Karnauhova (zajedno sa drugim autorima), " Rusko-njemački školski-pedagoški rječnik” VE Weissa, “Astronomija” BA Volynskog, udžbenici iz geometrije za starije razrede i nastavna sredstva za nastavnike na njihovoj upotrebi od ZA Skopetsa i dr.
Značajan doprinos istraživačkom radu dalo je nastavno osoblje istorijskog i geografskog odsjeka, Odsjeka za ruski jezik, izdavši čitav niz knjiga o lokalnoj historiji. Istorija i geografija regiona bili su posvećeni knjigama koje je 60-ih godina prošlog veka objavila izdavačka kuća Gornja Volga i koje često zadržavaju svoju vrednost i značaj do danas, knjigama nastavnika YSPI „Eseji o istoriji Jaroslavske teritorije” , „Kratki jaroslavski regionalni rečnik“, „Geografski atlas Jaroslavske oblasti“, „Jaroslavska teritorija u istoriji SSSR-a“, „Jaroslavska teritorija i decembristi“ i dr. Godine 1967. ista izdavačka kuća objavila je rad od više od 40 štampanih listova - "Eseji o istoriji Jaroslavske organizacije KPSS" koji je uredio šef odeljenja za istoriju instituta KPSS P. M. Volkov. Bio je to pogled na istoriju društva kroz prizmu istorije njegove „vodeće i vodeće snage“.
Poznati paleontolog, profesor Odsjeka za fizičku geografiju A. N. Ivanov objavio je djelo „K. D. Ušinski u Jaroslavlju“ (1963), koje je rezultat više od dvadeset godina dubljeg proučavanja biografije ruskog učitelja. Ivanov je prikupio i objavio dosad nepoznate memoare kćeri Ušinskog o njihovom ocu, brojna njegova pisma i druge vrijedne dokumente. Knjiga je nagrađena nagradom Akademije pedagoških nauka RSFSR.
Početkom 1960-ih godišnje je izlazilo iz štampe u proseku 100-150 radova univerzitetskih nastavnika sa ukupnim obimom od preko 100 štampanih listova.
Rukovodstvo instituta je uspješno riješilo problem kadrovskog popunjavanja univerziteta, stavljajući akcenat na rad sa školarcima i njihovu profesionalnu orijentaciju. U tu svrhu je još školske 1958/59. godine na Fizičko-matematičkom fakultetu osnovana škola za mlade matematičare, u kojoj je godišnje studiralo 400–500 učenika 8–10. razreda. Godine 1964. organizovane su škole fizičara i hemičara, a nešto kasnije - biologa i lingvista. Godišnje su se održavale gradske i regionalne olimpijade učenika iz matematike, fizike i astronomije.
U institutu je stvoreno nekoliko amaterskih umjetničkih grupa. Od 1951. godine postoji orkestar narodnih instrumenata pod rukovodstvom vanrednog profesora V.K. Michurina. U decembru 1962. godine osnovano je pozorište minijatura na čijem je čelu bio nastavnik fizike G. V. Žus. Na Biološko-geografskom fakultetu formirana je plesna grupa. Otprilike u istim godinama formirani su agitacioni i kreativni timovi, koji su potom pretvoreni u propagandne timove.
Studenti su takođe učestvovali u pokretu studentskih građevinskih timova (SSO), koji je postao široko rasprostranjen 1960-ih. Učestvovali su u izgradnji stambenih i kulturnih institucija za netaknute zemlje u Kazahstanu, posebno u regiji Tselinograd. Više od 300 učenika radilo je na žetvi 1964-1965 na državnoj farmi Taman na Krasnodarskom teritoriju. Svake godine je preko hiljadu ljudi radilo na državnim i kolektivnim farmama u Jaroslavskoj oblasti na berbi lana i krompira (koji su od izvesnog trenutka postali neizbežna norma studentskog života). Takođe su radili kao deo studentskih građevinskih timova (a prvi od njih je stvoren 1964. godine) u Jakutiji, Tjumenu, Tomsku, učestvovali u izgradnji termoelektrane u Pavlogradu, postavljali dalekovode u Necrnozemskom regionu, izvršio melioracione radove, izgradio bolnice u Jaroslavskoj oblasti.
Godine 1963. pušten je u rad ljetni sportsko-rekreativni kamp na obalama Kotorosla, a sljedeće godine pušten je u rad sportski kompleks koji su gradili uglavnom sami studenti. Sedamdesetih godina prošlog veka proširena je materijalna sportska baza.
Fundamentalna biblioteka, jedna od najvećih knjižara u zemlji, imala je 400.000 svezaka štampanih publikacija početkom 1960-ih. Ubuduće se bibliotečki fond svake godine popunjavao. Biblioteka je pretplaćena na više od 500 naslova novina i časopisa, uključujući i one na stranim jezicima. Do kraja 1970-ih, fond biblioteke instituta narastao je na milion štampanih publikacija, godišnje je opsluživao do 7 hiljada čitalaca i izveo oko 600 hiljada knjiga.
Dana 13. februara 1971., dekretom Prezidijuma Vrhovnog sovjeta SSSR-a „za uspjehe postignute u obuci nastavnika za javno obrazovanje“, Jaroslavski državni pedagoški institut nazvan po KD Ušinskom odlikovan je Ordenom crvenog. Zastava rada. Univerzitet je nagrađen tako visokom nagradom kao treći od svih pedagoških instituta u zemlji nakon Moskovskog državnog pedagoškog instituta po imenu V. I. Lenjina i Lenjingradskog državnog pedagoškog instituta po imenu A. I. Herzena. Visoka priznanja dodijeljena su i dugogodišnjem radu grupe nastavnika. Orden Oktobarske revolucije odlikovan je veteranu Instituta O.A.Kosjakina, Ordenom Značke časti rektor Instituta profesor VV Karpov i najstariji nastavnik istorije vanredni profesor BD Altshuller, orden Za Radna hrabrost je dodeljena nastavniku geometrije, vanrednom profesoru VM Mayorovu, medaljom „Za odlikovanje rada“ – nastavniku fizike, šefu studentskog pozorišta minijatura, vanrednom profesoru GV Žusu.
Od januara 1970. do maja 1979. Institutom je rukovodio profesor Viktor Vasiljevič Karpov. Tokom ovog perioda, struktura univerziteta je dugo ostala nepromijenjena. Institut je imao pet fakulteta: Fizičko-matematički, Istorijsko-filološki, Biološko-geografski, Strani jezici i Fizičko vaspitanje.
Zavod je imao i posebno odjeljenje – pripremno. Otvoren je 14. decembra 1970. godine, a kasnije - 1983. - prešao je na dopisno obrazovanje. Svake godine je na ovo odjeljenje primljeno 100 ljudi. Oni koji su ga završili i uspješno položili završne ispite mogli su biti primljeni na odgovarajući fakultet bez prijemnog ispita.
Nastavnici Instituta nastavili su proučavati život i zaostavštinu K. D. Ushinskog. Rezultat čitanja posvećenih njegovom sjećanju bilo je objavljivanje dvije zbirke članaka - "O pedagoškoj baštini K. D. Ušinskog" (1972) i "Pedagoške ideje K. D. Ušinskog i modernost" (1975). Povodom 150. godišnjice rođenja osnivača ruske naučne pedagogije 1974. godine, u Izdavačkoj kući Gornje Volge objavljene su dvije knjige koje su napisali nastavnici instituta - „Veliki demokratski učitelj K.D. Ušinski” (autori T.V. Karpova i V.V. Karpov), i „K.D. Ušinski. Gimnazijalac. Student. Profesor "(A.N. Ivanov).
Razvijena je materijalna baza instituta. U tom periodu izgrađen je još jedan studentski dom. 1977. godine puštena je u rad kantina. Godine 1979. zgrada bivše škole broj 69 preuređena je u 4. nastavnu zgradu u kojoj je bio fakultet osnovne škole.
Sedamdesetih godina, dugogodišnji rad univerzitetskih nastavnika na obuci osoblja za javno obrazovanje zapažen je nagradama: Orden Oktobarske revolucije dodijeljen je profesoru NG Narovljanskom, Orden Crvenog barjaka rada - vanredni profesor VB Uspenski, Orden Značke časti - Prorektor Instituta vanredni profesor V. A. Zharov, vanredni profesor O. I. Shenderovskaya, medalja "Za radnu hrabrost" - vanredni profesori G. N. Zavorueva, L. N. Kononova, profesor V. A. Schenev.
Krajem 1970-ih Nikolaj Ivanovič Mjalkin, dr. Karijeru je započeo 1941. kao računovođa na lokaciji za održavanje puteva u Rostovskoj oblasti. Zatim je radio kao ekonomista u artelu. Nakon toga - na komsomolskom radu. Godine 1956. diplomirao je na YaGPI, 1959. godine - postdiplomske studije na AON-u pri Centralnom komitetu KPSS. Radio je kao šef odjeljenja, sekretar regionalnog komiteta KPSS. Opseg naučnih interesovanja N. I. Myalkina su problemi naučne organizacije rada, ekonomije rada, kombinacija materijalnih i moralnih podsticaja u organizaciji rada.
U decembru 1979. godine otvoren je Fakultet osnovnih škola, a godinu dana kasnije i Fakultet viših studija (FPK) za direktore srednjih škola.
U oblasti obrazovanja, 1980-te su započele još jednim pokušajem reforme obrazovnog sistema u zemlji. Ciljevi i zadaci reforme definisani su u nizu vodiča („Glavni pravci reforme opšteg obrazovanja i stručnih škola“, „Glavni pravci restrukturiranja visokog i srednjeg specijalizovanog obrazovanja u zemlji“ i dr.). Reforma je ostavila traga na sve aspekte života Instituta i u velikoj mjeri odredila njegovu budućnost. Kontradikcije u životu društva osamdesetih dovele su do toga da je tokom ove decenije izbila sistemska društvena kriza, koja je visoko obrazovanje stavila pred kvalitativno nove probleme.
U to vrijeme došlo je do još jedne promjene u rukovodstvu univerziteta. Od februara 1982. godine rektor instituta postao je istaknuti naučnik, talentovani organizator, doktor psiholoških nauka, profesor Vladimir Dmitrijevič Šadrikov. Važan pokazatelj u radu uprave bilo je kvalitativno poboljšanje u upravljanju obrazovnim procesom, njegova promišljena i umješna organizacija. Karakteristični su sistematski i sveobuhvatni pristupi rješavanju praktičnih slučajeva. Intenziviran je rad međufakultetske nastavno-metodičke komisije u kojoj učestvuju svi dekani i vodeći specijalisti katedri. Mnogo više pažnje posvećeno je metodološkim pitanjima. Rektorat je uložio mnogo napora da unapredi materijalnu bazu, da fakultete i odseke opremi savremenom opremom.
Od novembra 1985. godine za rektora je imenovan Nikolaj Pavlovič Voronjin, jedan od najmlađih rektora u čitavoj istoriji univerziteta, diplomac i učenik instituta. Od juna 1982. godine obavljao je dužnost vd dekana Fakulteta osnovnih škola, a u februaru 1983. godine imenovan je za prorektora za nastavu. Postavši rektor, N. P. Voronin je nastavio kurs svog prethodnika i učitelja, vješto usmjeravajući aktivnosti osoblja instituta. Zajedno sa V. D. Shadrikovom aktivno je sudjelovao u razvoju i implementaciji sistema karijernog vođenja "univerzitet - škola - univerzitet." na rukovodećim pozicijama u državnim strukturama regije.)
Udio nastavnika sa naučnim zvanjima i zvanjima u ukupnom sastavu nastavnika do kraja 80-ih godina utvrđen je na nivou od najmanje 50 posto. Ako je 1. januara 1981. godine od 319 nastavnika certificirano 169 osoba, odnosno 52,9 posto, uključujući 8 profesora i doktora nauka, onda je 1. januara 1990. godine od 399 naučnika 212 osoba imalo akademske titule i zvanja, tj. 55,8 posto, uključujući 15 profesora i doktora nauka. U naučnom radu su učestvovali svi nastavnici.
Krajem 80-ih godina, univerzitet je dobio pravo da samostalno razvija i usvaja nastavne planove i programe, mnoga pitanja izbora i raspoređivanja kadrova, standardizacije nastavnog opterećenja, određivanja trajanja i rasporeda sesija, procedure premještanja i vraćanja studenata na posao preneti u diskreciju uprave, obrasci su značajno smanjeni i pojednostavljeni.i obavezni indikatori izvještavanja. Time su stvoreni preduslovi za kreativno traženje, koje je implementirano 90-ih godina.
1990-ih i 2000-ih Na prijelazu milenijuma
Poslednja decenija 20. veka bila je vreme dubokih promena u obrazovanju nastavnika. Bilo je potrebno reformisati cjelokupni sistem obrazovanja nastavnika, približiti ga svjetskim standardima i zadovoljiti potrebe regiona za kvalifikovanim nastavnim kadrom savremenog nivoa, uključujući i niz novih specijalnosti. Odlučujući korak u tom pravcu, koji je otvorio novu stranicu u istoriji univerziteta, bio je dodeljivanje novog statusa univerzitetu. Godine 1992. izvršena je certifikacija Jaroslavskog državnog pedagoškog instituta, nakon čega je 1993. godine, naredbom Državnog komiteta Ruske Federacije za visoko obrazovanje, transformiran u Jaroslavski državni pedagoški univerzitet (YaGPU).
Univerzitetsko osoblje je moralo da stvori kvalitativno novi obrazovni i naučno-pedagoški kompleks sposoban da obezbedi obuku u obrazovnim i stručnim programima u skladu sa državnim standardima, savremenim zahtevima za sadržaj, tehnologiju i strukturu obrazovanja nastavnika. Tim se nosio sa ovim zadacima. To su potvrdili i rezultati ministarske atestacije održane krajem 1997. godine. Sve specijalnosti podnete na certifikaciju dobile su pozitivnu ocjenu stručnjaka, glavnih specijalista u ovim oblastima.
U visokoj ocjeni univerziteta, nesumnjiva zasluga pripada njegovom rukovodstvu. Tokom ovih godina, Pedagoški univerzitet je vodio doktor pedagoških nauka, profesor Vladimir Vasiljevič Afanasjev. Sposobnost odabira osoblja omogućila mu je da formira funkcionalnu administraciju, koja je uključivala prvog prorektora, vanrednog profesora VA Vlasova, prorektora za istraživanje profesora MV Novikova, prorektora za nastavne poslove Dopisnog odjela, vanrednog profesora SB Moskovsky , prorektor za ekonomske poslove, vanredni profesor E. N. Kvasovets, prorektor za kapitalnu izgradnju V. L. Polikarpov. U skladu sa statutom usvojenom na Konferenciji nastavnika, osoblja i studenata, sva aktuelna i buduća pitanja života univerziteta razmatraju se mjesečno na sjednicama Nastavnog vijeća univerziteta, a o fakultetskim poslovima - na vijećima fakulteta.
Pedagoški univerzitet je postao raznovrstan obrazovni i naučni kompleks za obuku specijalista u opšteobrazovnim i stručnim školama, rešavajući važne naučne probleme. Rad kompleksa na organizovanju sistema kontinuiranog pedagoškog obrazovanja, uzimajući u obzir kadrovske potrebe regiona, visoko su cenili Ministarstvo opšteg i stručnog obrazovanja, Ruska akademija obrazovanja, Upravni odbor pedagoških koledža. Rusija i Državna atestacijska komisija.
1995. godine otvorena je Viša filološko-kulturna škola, u čijem sastavu su bili Fakultet ruske filologije i kulture, regionalna vanredna škola filologije i kulture i Humanistički licej.
Godine 1996. počeo je sa radom Pedagoško-psihološki institut, stvoren za koordinaciju aktivnosti svih odjela uključenih u psihološko-pedagošku obuku budućih nastavnika.
Pedagoški univerzitet je do trenutka transformacije u univerzitet obavljao obrazovnu djelatnost u 12 oblasti i specijalnosti i 15 postdiplomskih programa. U narednim godinama, nove oblasti i specijalnosti su dobile državnu dozvolu: humanitarna znanja (magistratura), lingvistika i interkulturalna komunikacija, psihologija, socijalna pedagogija, logopedija.
Status univerziteta postavlja posebne zahtjeve za organizaciju istraživačkog rada. Tokom godina svog postojanja, YSPU je postao veliki naučni i pedagoški centar sposoban da rešava kako fundamentalne tako i primenjene probleme. Univerzitet ima razvijene naučne škole u oblasti tehnoloških, pedagoških, prirodnih i humanističkih nauka, na čijem čelu su poznati naučnici u Rusiji i inostranstvu.
Formiranje naučnih škola ne doprinosi samo nauci, već doprinosi i unapređenju obuke vrhunskih specijalista – otvaranje disertacijskih vijeća, povećanje upisa na postdiplomske studije i uspješna odbrana disertacija. U periodu 1992-1998. broj diplomiranih studenata porastao je sa 11 na 125, a specijalnosti u kojima su vršili istraživanja porastao je sa 7 na 276.
Od 1995. godine univerzitet izdaje kvartalni naučni i metodološki časopis Yaroslavl Pedagogical Bulletin. Časopis objavljuje članke naučnika iz različitih naučnih centara u Rusiji i inostranstvu, univerzitetskih profesora i školskih nastavnika.
1991. godine otvoren je Univerzitetski muzej. Njegove ekspozicije odražavaju istoriju nastanka, formiranja i razvoja jednog od najstarijih pedagoških univerziteta u zemlji, bogatog svetlim događajima i istaknutim imenima.
Fundamentalna biblioteka je najveća knjižnica u regionu. Bibliotečka zbirka sadrži mnoga rijetka izdanja, štampane knjige i rukopise. Najvrednije od njih mogu se vidjeti u čitaonici odjela rijetke knjige.
Ukupno, Pedagoški univerzitet u Jaroslavlju danas ima sedam obrazovnih i laboratorijskih zgrada. Mnogi od njih se nalaze duž rijeke Kotorosl. U zgradi na uglu Kotoroslnog nasipa i Republikanske ulice nalaze se Pedagoško-psihološki institut, univerzitetska izdavačka kuća i štamparija. Pored nje je impresivna zgrada Prirodno-geografskog fakulteta. Zatim - botanička bašta, zgrade Fakulteta fizičkog vaspitanja i Istorijskog fakulteta, menza, studentski domovi; u blizini - zgrada Filološkog instituta na Kotoroslnoj nasipu - najvećeg centra za humanitarnu obuku u gradu.
Jaroslavski pedagoški univerzitet je moćan naučni centar. Ovdje se obavlja kvalitetan istraživački rad u desetinama oblasti, uspješno se sprovode fundamentalna i primijenjena istraživanja. Često se održavaju na raskrsnici nauka, uz učešće stručnjaka sa različitih fakulteta.
Jedan broj naučnika sa Pedagoškog univerziteta uspješno se bavi istraživanjima zavičajne istorije. Univerzitet doprinosi obogaćivanju moderne kulture Jaroslavlja, stvaranju posebne kulturne klime u regionu.
Od 22. aprila 2016. godine dužnosti rektora YaGPU-a po imenu. K. D. Ushinskog izvodi doktor pedagoških nauka Mihail Vadimovič Gruzdev.
Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K. D. Ushinskom
| Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K. D. Ushinskom (YAGPU) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| međunarodna titula |
Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K.D. Ushinsky |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Godina osnivanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Rektor | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| studenti |
8145 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| dr |
287 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Doktorat |
25 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Doktori |
72 osobe (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| profesori |
65 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| nastavnici |
538 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lokacija |
istorijaGodine 2008. Jaroslavski državni pedagoški univerzitet proslavio je 100. godišnjicu postojanja. U godini jubileja, više od 3.000 studenata bilo je uključeno u naučni proces, među njima više od 350 pobjednika i nagrađenih. Studenti univerziteta učestvovali su na otvorenom konkursu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije; na Sveruskom takmičenju za „Najbolji projekat studentske uprave“ (Rostov na Donu); na Sveruskoj izložbi naučnog i tehničkog stvaralaštva mladih "NTTM-2008". Organizacija obrazovnog procesaU strukturi univerziteta - 3 instituta (pedagoško-psihološki; filološki; problemi hemogenomije), 10 fakulteta, fakultet za preduniverzitetsku obuku, fakultet za usavršavanje, tri filijale i predstavništvo. Glavne oblasti obuke su humanističke, društvene i prirodne nauke, obrazovanje i pedagogija, ekonomija i menadžment, kultura i umjetnost, te uslužni sektor. YSPU raspolaže visokokvalifikovanim nastavnim kadrom (70% doktora i kandidata nauka), koji obezbeđuje najviši kvalitet obuke u svim oblastima i specijalnostima koje se realizuju. Među njima su zaslužni radnici nauke Ruske Federacije, zaslužni radnici visokog obrazovanja Ruske Federacije, članovi javnih ruskih i stranih akademija nauka. Univerzitet ima razvijenu infrastrukturu i savremenu materijalno-tehničku bazu. Nastava se izvodi u učionicama tri stare zgrade i četiri moderne zgrade; svaka je opremljena tehničkim dostignućima posljednjih godina. U svakoj obrazovnoj zgradi nalaze se resursni centri sa savremenim računarima, elektronskim tablama, multimedijalnim projektorima, kao i pristupom Internetu. U 2009. godini nove mogućnosti za studente su se pojavile otvaranjem sličnih centara u studentskim domovima. U svakoj obrazovnoj zgradi nalazi se bife i garderoba. Organizacija istraživačkog radaPriprema naučnih i naučno-pedagoških kadrova najviše kvalifikacije vrši se putem doktorskih studija, redovnih i dopisnih postdiplomskih studija i konkursa. Postdiplomske studije su licencirane u četrdeset naučnih specijalnosti, doktorske studije - u devet specijalnosti. Univerzitet ima deset disertacijskih vijeća za odbranu kandidatskih i doktorskih disertacija. studentski životStudenti YSPU učestvuju u istraživačkim aktivnostima (ruska i međunarodna takmičenja i konferencije, prakse u inostranstvu) u sportu, socijalnom radu (univerzitet ima volonterski pokret, studentski savet, javnu organizaciju „Unija studenata“, uspostavljeni su kontakti sa Omladinska vlada Jaroslavske oblasti). Gotovo svaki fakultet ima svoj KVN tim, tim YSPU KVN poznat je u različitim regionima Rusije. Više od 45 godina u YSPU postoji studentsko pozorište minijatura, poznato i van Jaroslavlja. Takođe, studenti koji su već unutar zidina univerziteta mogu dobiti dodatne specijalitete na fakultetu dodatnog stručnog usavršavanja: na primjer, turistički vodič, cvjećarstvo, masaža i druge. Fakulteti i katedreNaučno-metodološki centri koji djeluju u okviru IPP-a proširuju mogućnosti za dublje proučavanje studenata i postdiplomaca specijalizovanih disciplina. To su centri za organizaciju rada sa mladima, socio-pedagoške tehnologije, psihološka dijagnostika, istraživački centar za regionalne probleme obrazovanja i psihološka služba univerziteta. Međunarodna aktivnostMeđunarodni kontakti fakulteta i instituta utiču ne samo na najbliže susede - Belorusiju, Ukrajinu, Kazahstan - već i na zemlje dalekog inostranstva. Naučni partner je Viša škola. Pavel Wlodkowitz u Plocku (Republika Poljska), bliske veze sa kojim omogućavaju međunarodnu razmjenu nastavnika i diplomiranih studenata fakulteta. Nastao na bazi dvije obrazovne institucije, Međunarodni institut za međukulturnu komunikaciju nekoliko puta godišnje održava kurseve osvježenja znanja za nastavnike u Rusiji i Poljskoj. Ovakva saradnja proširuje mogućnosti za modernizaciju obrazovnog procesa na fakultetu, uzimajući u obzir najbolja svjetska iskustva. Ostale strukturne podjele
Zgrada
Univerzitetske podružnice
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K. D. Ushinskom
| Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K. D. Ushinskom (YAGPU) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| međunarodna titula |
Jaroslavski državni pedagoški univerzitet nazvan po K.D. Ushinsky |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Godina osnivanja | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Rektor | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| studenti |
8145 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| dr |
287 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Doktorat |
25 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Doktori |
72 osobe (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| profesori |
65 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| nastavnici |
538 ljudi (2009.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lokacija |
istorijaGodine 2008. Jaroslavski državni pedagoški univerzitet proslavio je 100. godišnjicu postojanja. U godini jubileja, više od 3.000 studenata bilo je uključeno u naučni proces, među njima više od 350 pobjednika i nagrađenih. Studenti univerziteta učestvovali su na otvorenom konkursu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije; na Sveruskom takmičenju za „Najbolji projekat studentske uprave“ (Rostov na Donu); na Sveruskoj izložbi naučnog i tehničkog stvaralaštva mladih "NTTM-2008". Organizacija obrazovnog procesaU strukturi univerziteta - 3 instituta (pedagoško-psihološki; filološki; problemi hemogenomije), 10 fakulteta, fakultet za preduniverzitetsku obuku, fakultet za usavršavanje, tri filijale i predstavništvo. Glavne oblasti obuke su humanističke, društvene i prirodne nauke, obrazovanje i pedagogija, ekonomija i menadžment, kultura i umjetnost, te uslužni sektor. YSPU raspolaže visokokvalifikovanim nastavnim kadrom (70% doktora i kandidata nauka), koji obezbeđuje najviši kvalitet obuke u svim oblastima i specijalnostima koje se realizuju. Među njima su zaslužni radnici nauke Ruske Federacije, zaslužni radnici visokog obrazovanja Ruske Federacije, članovi javnih ruskih i stranih akademija nauka. Univerzitet ima razvijenu infrastrukturu i savremenu materijalno-tehničku bazu. Nastava se izvodi u učionicama tri stare zgrade i četiri moderne zgrade; svaka je opremljena tehničkim dostignućima posljednjih godina. U svakoj obrazovnoj zgradi nalaze se resursni centri sa savremenim računarima, elektronskim tablama, multimedijalnim projektorima, kao i pristupom Internetu. U 2009. godini nove mogućnosti za studente su se pojavile otvaranjem sličnih centara u studentskim domovima. U svakoj obrazovnoj zgradi nalazi se bife i garderoba. Organizacija istraživačkog radaPriprema naučnih i naučno-pedagoških kadrova najviše kvalifikacije vrši se putem doktorskih studija, redovnih i dopisnih postdiplomskih studija i konkursa. Postdiplomske studije su licencirane u četrdeset naučnih specijalnosti, doktorske studije - u devet specijalnosti. Univerzitet ima deset disertacijskih vijeća za odbranu kandidatskih i doktorskih disertacija. studentski životStudenti YSPU učestvuju u istraživačkim aktivnostima (ruska i međunarodna takmičenja i konferencije, prakse u inostranstvu) u sportu, socijalnom radu (univerzitet ima volonterski pokret, studentski savet, javnu organizaciju „Unija studenata“, uspostavljeni su kontakti sa Omladinska vlada Jaroslavske oblasti). Gotovo svaki fakultet ima svoj KVN tim, tim YSPU KVN poznat je u različitim regionima Rusije. Više od 45 godina u YSPU postoji studentsko pozorište minijatura, poznato i van Jaroslavlja. Takođe, studenti koji su već unutar zidina univerziteta mogu dobiti dodatne specijalitete na fakultetu dodatnog stručnog usavršavanja: na primjer, turistički vodič, cvjećarstvo, masaža i druge. Fakulteti i katedreNaučno-metodološki centri koji djeluju u okviru IPP-a proširuju mogućnosti za dublje proučavanje studenata i postdiplomaca specijalizovanih disciplina. To su centri za organizaciju rada sa mladima, socio-pedagoške tehnologije, psihološka dijagnostika, istraživački centar za regionalne probleme obrazovanja i psihološka služba univerziteta. Međunarodna aktivnostMeđunarodni kontakti fakulteta i instituta utiču ne samo na najbliže susede - Belorusiju, Ukrajinu, Kazahstan - već i na zemlje dalekog inostranstva. Naučni partner je Viša škola. Pavel Wlodkowitz u Plocku (Republika Poljska), bliske veze sa kojim omogućavaju međunarodnu razmjenu nastavnika i diplomiranih studenata fakulteta. Nastao na bazi dvije obrazovne institucije, Međunarodni institut za međukulturnu komunikaciju nekoliko puta godišnje održava kurseve osvježenja znanja za nastavnike u Rusiji i Poljskoj. Ovakva saradnja proširuje mogućnosti za modernizaciju obrazovnog procesa na fakultetu, uzimajući u obzir najbolja svjetska iskustva. Ostale strukturne podjele
Zgrada
Univerzitetske podružnice
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||