480 руб. | 150 грн. | 7,5 долл. ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Диссертация - 480 руб., доставка 10 минут , круглосуточно, без выходных и праздников

Гавриленко Анастасия Александровна. Образ физического Я как структурная составляющая Я-концепции: диссертация... кандидата психологических наук: 19.00.05 / Гавриленко Анастасия Александровна; [Место защиты: Гос. ун-т упр.].- Москва, 2009.- 175 с.: ил. РГБ ОД, 61 09-19/184

Введение

Глава 1. Образ физического Я как структурная составляющая Я- концепции 16

1.1 Анализ понятийно-терминологического аппарата исследования 16

1.2 Теоретический анализ структурных компонентов образа физического Я: когнитивного, аффективного, поведенческого 27

1.3 Теоретический анализ механизмов адаптации и компенсации 58

1.4 Постановка проблемы 74

Глава 2. Разработка методики исследования образа физического Я как структурной составляющей Я-концепции 81

2.1 Разработка программы исследования 81

2.2 Разработка методического комплекса 85

2.3 Обоснование надежности и валидности методики исследования 93

Глава 3. Исследование образа физического Я как структурной составляющей Я-концепции 99

3.1 Исследование социально-психологических особенностей структурных составляющих образа физического Я и их связи с Я-концепцией 99

3.2 Исследование адаптационно-компенсаторных стратегий и их роли в гармонизации образа физического Я и Я-концепции в целом 116

Заключение 133

Библиография 142

Приложения 157

Введение к работе

Актуальность исследования Исследование проблемы тела в рамках социально-психологического подхода является относительно новым направлением. Большинство исследований, представленных в науке, посвящены общепсихологическим вопросам соотношения душевного и физического начала в человеке, тела как отражения культуры, а также более частным аспектам восприятия собственного тела в связи с его организмическими особенностями, в частности, способностью женского тела к деторождению, менопаузой и т.д. Однако в этих работах проблема восприятия тела в связи с внутренними психологическими особенностями и социально навязываемыми стандартами раскрывается недостаточно.

Вследствие этого кажется наиболее продуктивным рассмотрение феномена тела в качестве образа физического Я, являющегося элементом Яконцепции, которая отчасти обуславливается психическим функционированием человека, но при этом находится в непрерывном взаимодействии с окружающей средой.

Теоретическая актуальность данного исследования обусловлена тем, что при возрастающем влиянии социума на физическое Я, отсутствие теоретической разработанности структурных компонентов (когнитивного, аффективного, поведенческих) физического Я не позволяет исследовать полный спектр механизмов их взаимосвязи, выводя за рамки исследовательского интереса целый ряд феноменов, относящихся к социокультурной области, что приводит к недооцениванию роли физического Я в рамках Я-концепции. В частности, стратегии по преобразованию внешности, преимущественно исследуемые в рамках смежных областей науки (медицина, стилистика и др.), по своей сути являются социально-психологическими явлениями, внутренние механизмы которых могут рассматриваться в рамках концепции приспособления личности к требованиям социума, как выполняющие регулятивную функцию в рамках Я-концепции.

С практической точки зрения высокая степень актуальности исследования образа физического Я обусловлена тем, что в современном стандарте успешной личности телесная красота занимает одно из лидирующих мест. А современное общество и культура диктуют свои нормы правильного и красивого облика человека, настаивая на том, что вы будете успешны в каждой из областей своих жизненных интересов, если будете внешне привлекательны.

На сознание многих мужчин и женщин оказывают сильное влияние стереотипные представления о физически развитом красивом теле, имеющем определенные пропорции и формы. Таким образом, в сознании большинства искусственно завышается значимость внешности, вне зависимости от социальной роли и статуса носителя. Оформление внешности под заданный обществом стандарт становится более значимым, чем скрывающаяся за этим фасадом физическая данность со своими конституциональными и функциональными особенностями, которые зачастую идут вразрез с социокультурными требованиями красоты. Одна из социальнопсихологических проблем исследования заключается в том, что современная традиция исследования социального воздействия на индивида не дифференцирует нейтральное воздействие социума, являющееся нормой пребывания любого индивида в обществе, и агрессивное, негативное воздействие, которым является социально навязываемый идеал образа современной, успешной, привлекательной и т.д. личности. Такое воздействие называется негативным и агрессивным, т.к. зачастую навязываемый эталон красоты является не достижимым для большинства людей. Этот недостижимый образ формируется целыми институтами красоты, здоровья и моды, которые, с одной стороны, популяризируют этот недостижимый образ, а с другой стороны, сразу же предлагают различные приспособительные способы преобразования внешности для ее приближения к заданному идеалу. Таким образом, все большей популярностью пользуется пластическая хирургия, соблюдение различных диет и различных телесных практик, корректирующих тело, что приводит к процветанию данных индустрии (красоты, здоровья, моды) и еще большему ужесточению идеала. Находясь под таким негативным социальным воздействием индивид оказывается в положении неудовлетворенности собой и вынужден прибегать к адаптационно-компенсаторным стратегиям преобразования своей внешности, таким образом приспосабливаясь к навязываемому обществом образу физического Я. Тщательная концептуальная и методическая проработка феномена образа физического Я как структурной составляющей Я-концепции в русле социальной психологии позволит значительно повысить эффективность социально-психологических тренингов и психотерапии направленных на работу не только с женщинами с выраженными искажениями образа тела, но и женщинами, внешность которых отличается каким-либо анатомическим дефектом, либо внешность которых не соответствует идеалу, принятому в их социальном окружении.

Таким образом, проблема исследования обусловлена, с одной стороны сложившимися противоречиями между различными направлениями изучения телесных феноменов. Так, одни исследователи утверждают, что «переживание» собственного тела является первой стадией формирования Я-концёпции (М.О. Мдивани, В.В. Столин, Э.Эриксон и др.). При этом его дальнейшая роль в структуре Я-концепции и в общей структуре личности не раскрывается. Другие
. признают влияние образа физического Я (наравне с психологическим и социальным Я) как одного из аспектов процесса самосознания во взрослой жизни индивида. Однако характер этого влияния не уточняется.

С другой стороны обе эти позиции противоречат объяснению причин наличия дисгармоничного образа физического Я и обращению к различным регуляторным телесным практикам как следствию наличия внутриличностных психологических проблем или проблем в социуме (в семье, на работе). Такое положение раскрывает связь от личности и социума к телесным проблемам.

Предполагается, что существует другая связь данных феноменов и она является противоположно направленной: от дисгармоничности образа физического Я к внутриличностным и социальным проблемам.

Степень научной разработанности темы Проблема самосознания и Я-концепции как результата процесса самосознания разрабатывались многими исследователями (Б.Г. Ананьев, Р. Берне, Л.И. Божович, У. Джемс, И.С. Кон, М.Кун, B.C. Мерлин, С Р.

Пантилеев, К.Р. Роджерс, Л. Рубинштейн, В.В.ч Столин, И.И. Чеснокова, Э.Эриксон и т.д.). Однако в психологической науке отсутствует терминологическое и концептуальное единство в отношении данного феномена. Во многих моделях Я-концепции в структуре «Я» наравне с психологическим Я и социальным Я выделяют и физического Я (Р.Бернс,У. Джемс, В.Н. Куницина, М.О. Мдивани, Э.Эриксон и др.), однако в большинстве концепций физическому Я уделяется крайне мало внимания.

В основном в различных исследованиях выделяют два типа отношений физического Я и общей Я-концепции. Первый предполагает существование многих частных аспектов самосознания, в ряду которых находится и физическое Я. В концепции Р. Бернса реализован именно такой подход и постулируется существование физического Я наравне с психическим и социальным Я. Однако специфике физического Я в рамках его взаимосвязи со структурными элементами и Я-концепцией в целом достаточного внимания не уделяется.

Иными являются «генетические» схемы (Э.Эриксон, В.В. Столин и др.), различающиеся по своим теоретико-методологическим основаниям. В большинстве из них переживание собственного тела является первой стадией вычленения себя из окружающей среды, т.е. осознанием себя как некой физической сущности, развивающейся на основе физиологических ощущений на самых ранних стадиях онтогенеза, и первым шагом на пути к обретению своей идентичности и формированию Я-концепции.

Чаще всего образ физического Я рассматривается как основа формирования самосознания на ранних этапах онтогенеза. Его дальнейшая роль в общей структуре Я- концепции либо опускается, либо констатируется, что образ физического Я - сложный биосоциальный компонент. Таким образом, в психологической науке отсутствует глубокое теоретико-методологичекое изучение образа физического Я как структурной составляющей Я-концепции.

Отсутствуют также исследования приспособительных, т.е. адаптационнокомпенсаторных механизмов на уровне образа физического Я. Внимание уделяется биологической (Ю.А. Александровский, П.К. Анохин, Ф.Б. Березин, И.В. Давыдовский и др.) или социально-психологической адаптации (Д.А. Андреева, А.А. Налчаджян, Е.К. Завьялова, И.А. Милославова, Н.В. Евстифеева и др.), что приводит к тому, что широкий круг приспособительных реакций или вообще выпадает из поля зрения исследователей, или редуцируется до своей биологической или психологической составляющей. Изучение адаптационнокомпенсаторных механизмов на уровне физического Я, ориентированных на укрепление физического Я и поддержание целостности всей Я-концепции, поможет восполнить этот пробел и раскрыть проблематику адаптации и компенсации на уровне тела. Данное направление является относительно новым и, на наш взгляд, перспективным.

Проведенный анализ научной литературы позволяет сделать вывод о том, что в представленных в ней концептуальных подходах, объясняющих образ физического Я, отсутствует структурное представление об изучаемом феномене. Все исследования уделяют особое внимание образу физического Я и его самооценке, не пытаясь определить его взаимосвязь и взаимовлияние с другими структурными единицами, такими как поведенческая составляющая в частности и Я-концепция в целом. В современной культуре образ физического Я является очень важным образованием в целостной структуре личности, оказывающим влияние не только на эмоциональную и межличностную сферы, но и задающим динамику протекания объективных жизненных процессов индивида. Поэтому недостаточное теоретическое и методологическое исследование особенностей компонентов образа физического Я и динамики их взаимного влияния, а также отсутствие анализа процесса стабилизации физического Я и нормализации Я-концепции в целом вызывает необходимость их всестороннего изучения с целью раскрытия феномена тела с социальнопсихологической стороны.

Объект исследования: образ физического Я у молодых женщин.

Предмет исследования: структурные связи элементов образа физического Я и Я-концепции в целом.

Цель исследования: выявить структурные связи элементов образа физического Я и Я-концепции в целом.

Задачи исследования
1) На базе проблемного анализа исследований телесности в рамках концепции образа физического Я как структурной составляющей Я-концепции разработать теоретико-методологические основы взаимосвязи между компонентами образа физического Я и Я-концепции в целом;
2) Разработать методический инструментарий исследования связи структурных составляющих образа физического Я и адаптационнокомпенсаторных стратегий гармонизации образа физического Я;
3) Выявить адаптационно-компенсаторные стратегии на уровне образа физического Я, реализующиеся в различных изменениях собственного тела, включая социальные характеристики, а также доступные изменению анатомические характеристики внешности;
4) Определить характер связи компенсаторных (поведенческих) механизмов с защитными (личностными) механизмами, а также их взаимосвязь с уровнем аффективной оценки собственной внешности;
5) Описать социально-психологические особенности образа физического Я молодых женщин, включая характерные дисгармонические особенности, которые должны быть учтены при разработке специализированных психокоррекционных стратегий для этой группы.

Гипотезы исследования:
1) Гипотетически образ физического Я является социокультурным феноменом и представляет собой систему структурно взаимосвязанных образов своего тела, его самооценок и систему регуляторных телесных практик.

2) Отсутствие гармоничного равновесия между реальным образом физического Я и идеальным является причиной использования адаптационнокомпенсаторных стратегий по преобразованию внешности.

Теоретико-методологической основой исследования являются положения социальной психологии, общей психологии, психологии личности.

Основой для рассмотрения физического Я как структурной составляющей Яконцепции в рамках исследования выступает теория Р. Бернса, которая, на наш взгляд, является наиболее разработанной с точки зрения интересующей проблематики и максимально «удобной» с социально-психологической точки зрения. Методологической основой исследования является структурный подход, предполагающий изучение состава и структуры объекта исследования и установление между выделенными компонентами иерархических, структурных отношений, жестко не детерминированных. Вследствие чего эмпирическое исследование выполнено в рамках корреляционного подхода.

Также в основу работы легли теория социализации (Ч. Кули, Д. Мид, Ж. Пиаже, Л. Колберг и др.); представления об уровневом строении самоотношения (В. В. Столин, Р. Пантилеев И. И. Чеснокова и др.); теория социального сравнения и когнитивного диссонанса Л. Фестингера; концепция отечественной психологии телесности (В.В. Николаева, А.Ш. Тхостов, А.Г. Арина, Д.А. Бескова и др.); исследования «образа физического Я» (Е.Т. Соколова, А.Н Дорожевец и др.); исследования социальных элементов внешности (В.Н. Панферов, У.Джемс, А.А. Налчаджан, В.А. Лабунская, А.А. Петрова и др.); исторические представления о теле (В. А. Шкуратов, И.С. Кон и т.д.); теоретические разработки проблемы адаптации и компенсации, сформулированные в отечественных работах (Г.М. Андреева, П.К. Анохин, Ю.А. Александровский, А.А. Началджан, Б.М. Теплов и д.р.).

Методы исследования На основе теоретико-методологического обоснования структурной связи элементов образа физического Я и Я-концепции в целом, была разработана программа эмпирического исследования. Разработка методического комплекса заключалась в подборе адекватных, валидных методик и разработке новой валидной методики, позволяющих исследовать структуру образа физического Я, связи внутри нее и с Я-концепцией в целом, а так же адаптационнокомпенсаторных стратегий гармонизации образа физического Я. Для авторской методики была проведена процедура проверки надежности-устойчивости, надежности-согласованности, а также обоснована содержательная валидность, конструктная валидность и валидность по критерию.

В рамках данной работы Я-концепция в целом не может быть изучена вследствие отсутствия валидных методик изучения данного конструкта в соответствии с поставленными задачами исследования. Поэтому операционализация данного концепта происходила через изучение самоотношения как одной из основополагающих сторон процесса самосознания, влияющей на результат данного процесса, т.е. Я-концепцию. Для этого использовался «Опросник самоотношения» В.В.Столина, Р.Пантилеева, направленный на исследование комплекса факторов отношения к себе.

Для оценки эмоционального отношения испытуемых к различным параметрам своей внешности, отражающего аффективную составляющую физического Я, и оценки дифференцируемости физического образа Я, операционализирующей когнитивную составляющую физического Я, была модифицирована методика «Исследованияе самоотношения к образу физического Я» А.Г. Черкашиной.

Также был модифицирован опросник «Оценочно-содержательная интерпретация компонентов внешнего облика» В. А. Лабунской, Е.В. Белугиной, результаты которого позволяют выявить не только оценочносодержательную интерпретацию компонентов внешнего облика (оценка ряда характеристик своего лица и тела, невербального поведения и оформления своей внешности), но и отражение самооценок различных параметров внешности на уровне поведенческого компонента образа физического Я. Для исследования адаптационно-компенсаторных стратегий гармонизации образа физического Я была разработана и валидизирована методика «Адаптационно-компенсаторные стратегии по преобразованию внешности». Результаты методики позволяют выявить реальный и желаемый уровень используемых адаптационно-компенсаторных стратегий испытуемыми и отражают приспособительную активность индивида к влиянию социума.

Задача изучения связи компенсаторных (поведенческих) механизмов с защитными (личностными) механизмами, а также их взаимосвязь с уровнем аффективной оценки собственной внешности обусловлена тем, что адаптационно-компенсаторные механизмы реализуются не только на уровне тела, но и на уровне психики. Одним из аспектов психологической адаптации являются личностные защитные механизмы, которые исследуются при помощи опросника «LIFE STYLE INDEX», разработанного Р.Плутчеком. Полученные результаты сопоставлялись не только с адаптационно-компенсаторными стратегиями, но и с различными шкалами «опросника самоотношения», а также с общей удовлетворенностью своей внешностью.

Для обработки результатов эмпирических данных были использованы как качественные методы, так и количественные: процедуры факторного анализа (методом главных компонент с последующим Varimax вращением), корреляционного анализа (коэффициент корреляции Спирмена). Для повышения наглядности представления полученных результатов был применен метод построения профилей усредненных (среднее арифметическое) и частотных результатов исследований. Статистический анализ осуществлялся с помощью статистического пакета SPSS 15 for Windows.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивается исходными теоретико-методологическими принципами, репрезентативной выборкой, использованием методик исследования, адекватных его целям и задачам, применением комплекса математических методов обработки и анализа данных, и коррекционной интерпретацией полученного эмпирического материала.

Эмпирическая база исследования В исследовании принимали участие 105 женщин в возрасте от 22 до 32 Таблица 1.

Социально-демографические характеристики выборки испытуемых Группа Женщины Количество Средний возраст
26,7±5,31 Семейный статус замужних 30,5% незамужних62,8% разведенных 6,7% Профессиональный статус работающих 70,5% учащихся 14,3% не работающих
15,2% (16) Индекс массы Научная новизна полученных результатов:
1. Теоретически обоснована перспективность и актуальность исследования телесных феноменов и их связи с психологической структурой личности в контексте концепции образа физического Я в рамках теории Яконцепции.

2. Разработана социально-психологическая модель образа физического Я молодых женщин как социокультурного феномена представляющая собой структурное единство взаимосвязанных образов тела, их самооценок и различных регуляторных телесных практик (действия, направленные на преобразование внешности, действия тестирующие образ физического Я на реальность и т.д.).

3. Разработан методический комплекс исследования особенностей компонентов образа физического Я, состоящий из ряда методик уже известных и применяемых в подобных исследованиях и методики, специально разработанной для исследования адаптационно-компенсаторных стратегий гармонизации образа физического Я, которая прошла процедуру дополнительной валидизации.

4. Уточнен аппарат описания поведенческой составляющей образа физического Я. Выявлены основные группы поведенческих феноменов, представляющие собой стратегии преобразования внешности, внутренние механизмы которых могут рассматриваться в рамках процессов адаптации и компенсации индивида к требованиям социума как выполняющие регулятивную функцию в рамках Я-концепции.

Практическая значимость исследования: Полученные результаты являются основой для разработки:
. социально-психологических программ по адаптации либо индивидов с выраженными физическими дефектами, либо индивидов с перцептивными искажениями своей внешности к требованиям социума;
. социально-психологических программ по созданию эффективного индивидуального имиджа;
. психотерапевтических программ, направленных на личностный рост, повышение уверенности в себе и своей самооценки и т.д.

Теоретические и практические результаты исследования имеют большую значимость в профессиональной деятельности следующих специалистов: социальных психологов, имиджмейкеров, психотерапевтов, психиатров, пластических хирургов и т.д.

Положения, выносимые на защиту:
1. Образ физического Я является социокультурным феноменом Яконцепции, структура которого включает когнитивный, аффективный, поведенческий компоненты, которые связаны между собой.

2. Поведенческий компонент образа физического Я представляет собой регуляторные телесные практики, направленные на преобразование внешнего облика индивида, осуществление которых может приводить к восстановлению равновесия между реальным образом физического Я и идеальным.

3. Регуляторные телесные практики представляют собой адаптационно-компенсаторные стратегии по преобразованию внешности, которые можно разделить на три группы, как различающиеся по степени инвазийности: 1) стратегии, предполагающие искусственно осуществляемое изменение анатомических параметров тела индивида (например, пластическая
хирургия); 2) стратегии, предполагающие более естественный путь изменения анатомических параметров тела индивида (например, занятия фитнесом); 3) стратегии, предполагающие коррекцию анатомических параметров тела с помощью использования социальных элементов оформления внешности (например, использование особенностей одежды, аксессуаров).

Апробация результатов исследования Теоретические и прикладные материалы диссертационного исследования докладывались в ряде выступлений автора на конференциях и научно-практических семинарах: 23-й Всероссийской научной конференции молодых ученых и студентов «Реформы в России и проблемы управления», 16- м Всероссийском студенческом семинаре «Проблемы управления», 6-м Международном симпозиуме «Имиджелогия - 2008: имидж как инструмент привлекательности и конкурентоспособности», заседаниях кафедры социологии и психологии управления ГУУ. Основные теоретические положения диссертационного исследования опубликованы автором в 6 публикациях общим объемом 2,4 п.л., в том числе три работы в издании, рекомендованном ВАК РФ. Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях по перечню ВАК Министерства образования и науки России:
1) Гавриленко А.А. «Разработка теоретической модели физического Я в рамках Я-концепции» // Вестник университета. Серия социология и управление персоналом. №7 (45). - М. : ГУУ, 2008. - 0,6 п.л.

2) Гавриленко А.А. «Разработка программы исследования физического Я как структурной составляющей Я-концепции» //Вестник университета. Серия социология и управление персоналом. №8 (46). - М.: ГУУ, 2008.- 0,5 п.л.

3) Гавриленко А.А. «Социально-психологический портрет образа физического Я молодых женщин»// Вестник университета. Серия социология и управление персоналом. №12 (50). - М. : ГУУ, 2008.- 0,4 п.л.

Публикации в других изданиях:
4) Гавриленко А.А. «Формирование габитарного имиджа как адаптационно-компенсаторная стратегия гармонизации Я-концепции» // Имеджелогия - 2008: Имидж как инструмент привлекательности и конкурентоспособности: Материалы Шестого Международного симпозиума по имиджелогии. - М.: РИЦ АИМ, 2008.- 0,5 п.л.

5) Гавриленко А.А. «Физическое Я как структурная составляющая Яконцепции» // Реформы в России и проблемы - 2008: Материалы 23-й Всероссийской научной конференции молодых ученых и студентов. - Вып.З. - М.: ГУУ, 2008.-0,3 п.л.

6) Гавриленко А.А. «Преобразование внешности как адаптационнокомпенсаторная стратегия гармонизации Я-концепции» // Проблемы управления- 2008: Материалы 16-ого Всероссийского студенческого семинара.
. Вып. 2. - М.: ГУУ, 2008. - 0,1 п.л.

Структура диссертационного исследования определена задачами исследования и логикой раскрытия темы и состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Анализ понятийно-терминологического аппарата исследования

В научной литературе, как отечественной, так и зарубежной, нет единой трактовки понятия Я-концепция. Феномен Я-концепции обычно выражается в близких ей терминах и понятиях таких как «самосознание», «самоотношение», «самооценка», «образ Я», «самопознание», «идентичность», «самость» и т.д. Хотя все эти понятия взаимосвязаны, их трактовка, соотношение и значимость в различных подходах не одинаковы. До сих пор не было выработано целостного, объяснительного и описательного принципа, который бы адекватно раскрывал психологическое содержание феномена Я-концепции в различных отраслях научного знания. Отсутствие терминологического единства требует проведения понятийно-терминологического анализа аппарата Я-концепции.

Основными понятиями, которые одни исследователи используют как синонимы, а другие же пытаются представить их в виде иерархии, установив между ними определенные взаимоотношения, являются самосознание и Я-концепция. Для более глубокого понимания феномена Я-концепции как продукта процесса познания себя необходимо проанализировать сам процесс самосознания и связанные с ним феномены.

С позиции философского понимания самосознание рассматривается в качестве неотъемлемой стороны продукта общественного развития человека; обращенной на себя высшей формы опережающего отражения; личностного образования, позволяющего человеку выделять себя из окружающего мира, осознавать свое положение в нем и связь с ним .

В общепсихологической науке понятие самосознания раскрывается через следующие понятия: высшая стадия развития личности; особая форма сознания; отдельная сторона самоотношения; уровневое структурно-компонентное, интегральное (целостное) образование личности; установки или установочная система; процесс и продукт самопознания, самоотношения и регуляции .

Таким образом, самосознание - это многомерный конструкт. Его можно определить как целостное многоуровневое и многокомпонентное образование, с помощью которого осуществляется процесс восприятия и оценки себя в различных ситуациях поведения, общения, деятельности и познания. Осознание себя в качестве устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся ситуаций, способна оставаться сама собой. А ощущение человеком своей целостности поддерживается непрерывностью его переживаний во времени: помнит о прошлом, переживает настоящее, обладает надеждами на будущее. Непрерывность таких переживаний и дает человеку возможность интегрировать себя в единое целое.

В психологической науке проблеме самосознания уделялось значительное внимание. Помимо ряда теоретических исследований большая часть работ посвящена экспериментальному изучению онтогенетических особенностей самосознания. Анализируя имеющиеся работы, Д.В. Желателев выделил следующие подходы к исследованию самосознания: онтогенетический подход; структурный или функциональный подход; динамический или процессуальный подход .

Представителями онтогенетического подхода являются Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович, С.Л.Рубинштейн, Л.С.Выгодский, Е.Н.Анкудинова, М.И.Лисина, Е.И.Савонько и другие. Особое значение в процессе становления самосознания в рамках данного подхода придают переходу младенца от случайных спонтанных действий к целенаправленным поступкам, когда ребенок начинает выделять себя как субъект своих действий . В дальнейшем это развитие идет от оценки своих действий к самооценке. Однако единого понимания проблемы появления самосознания нет. Так, одни считают основным этапов становления самосознания личности овладение собственным телом, возникновение произвольных движений, самостоятельное передвижение и самообслуживание .

Другие относят появление самосознания к периоду формирования мышления и речи. Третьи же предлагают рассматривать возникновение основ самосознания и сознания, наблюдая становление и развитие коммуникативных потребностей .

В.С.Мерлин выделил в структуре самосознания четыре главных компонента, которые он предлагает рассматривать как фазы его развития: - сознание тождественности, зачатки его возникают в двухмесячном возрасте, когда младенец начинает отличать ощущения, исходящие от его собственного тела, от ощущений вызываемых внешними предметами; сознание «Я» как активного начала, как субъекта деятельности, появляется в два - три года, когда ребенок овладевает личными местоимениями и возникает первая фраза детского негативизма, выражаемая формулой «Я сам...»; сознание своих психических свойств, которое приходит в результате обобщения данных самонаблюдения и поэтому предполагает достаточно развитое абстрактное мышление; социально-нравственная самооценка, способность, к которой формируется в подростковом и юношеском возрасте на основе накопленного опыта общения и деятельности.

Таким образом, предполагалось, что все компоненты самосознания взаимно связаны и образуют целостную структуру. Однако наряду с этим развитие каждого из компонентов зависит от специфических условий .

Теоретический анализ структурных компонентов образа физического Я: когнитивного, аффективного, поведенческого

Наиболее изученным психологами и описанным компонентом Я-концепции является когнитивный образ Я. СТ. Джанерьян определяет Образ Я в качестве ситуативно-ограниченного набора знаний о себе преимущественно в данный момент самовосприятия. Данный компонент образован из представлений индивида о самом себе и вербальных выражений основных характеристик своего самовосприятия - атрибутивных, ролевых, статусных, психологических . По сути, это самоописание через тот или иной набор отдельных черт, одни из которых являются более важными и более тесно связаны с поведением, чем другие; некоторые являются позитивными, некоторые же негативными; одни имеют отношение к актуальному опыту индивида, другие, напротив, связаны с прошлым опытом.

Для того чтобы лучше понимать особенности физического образа Я в структуре Я-концепции, имеет смысл в начале проследить динамику изучения феномена тело в психологии.

Одним из аспектов физического образа, изучаемых вначале физиологами и неврологами, а позже и психологами, была способность тела к движению и действиям. Соответствующими концептуальными схемами стали понятия рефлекса и схема тела . Схема тела - сложный синтетический образ собственного тела и его частей, образующийся в мозге человека на основе восприятия, ощущения кинестетических, тактильных, болевых, вестибулярных, зрительных, слуховых и других стимулов в сопоставлении со следами прошлого сенсорного опыта. Схема тела имеет значение в становлении позы и движений, регулируемых как сознательными, так и бессознательными рефлекторными механизмами. Схема тела обеспечивает границы для локализации стимулов на поверхности тела и взаимодействия частей тела друг с другом, а также первичное различение между болью и удовольствием. Нарушение схемы тела свидетельствует о грубом расстройстве органического или психотического генеза. Хэд использовал впервые термин схема тела на физиологическом уровне. В отечественной психологии считают, что схемой тела является образ взаимного расположения частей тела, возникший на основе проприорецепции и являющийся исключительно субъективным образом .

Другим аспектом изучения телесной сферы в экспериментальных исследованиях стала «внешность». Изучение этого конструкта велось в двух направлениях: рассматривались особенности эмоционального отношения к собственной внешности и специфика когнитивного самовосприятия. Была обнаружена высокая корреляция между степенью удовлетворенности своим телом и успешностью самореализации, ощущением личностной защищенности.

В 1935 году P. Shilder в своей работе «Образ и внешний вид человеческого тела» вводит понятие «образ тела». Данное понятие оказало немаловажное влияние на развитие психологии телесности. В своих психоаналитических работах он постулировал, что образ тела является центральным компонентом личности и имеет социальную природу. Его построение начинается с ассимиляции образов чужих тел, с наблюдения за ними, он всегда находится в динамике, имеет определенную незавершенность, всегда «открыт». Иными словами, «образ тела», в отличие от схемы тела, структуры довольно стабильной, дифференцируется в более позднем периоде онтогенеза и изменяется в течение жизни. Дж. Чанлипа определял образ тела также в соотношении с другим, но в ином аспекте: «как представление индивида о том, как его тело воспринимается другими» . Что в большей степени соответствует символическому интеракционизму в работах Кули и Мида.

Можно сказать, что модели, опирающиеся на изучение схемы тела, «внешности» отражали отдельные аспекты телесной сферы, переход же к представлению о теле как о некоторой интегративнои структуре осуществился в концепции Ф.Шонца, постулировавшего уровневое строение образа тела. Автор выделяет уровни строения образа тела (первый - схема тела, затем -уровень телесного Я, уровень телесных фантазий, и уровень концепции тела), являющиеся одновременно уровнями представления и познания индивидом своего тела . Многоуровневая модель «образа тела» значительно расширяет само понятие и вводит в круг рассмотрения новые, более сложные феномены, связанные с телесностью, самосознанием, саморегуляцией, личностью.

Еще одним направлением исследования образа тела явилась модель тела как «буферной» зоны: тело отграничивает Я и мир, представляя собой рамки, границы, через которые интерпретируются события и происходит самовыражение личности.

Отдельным направлением в изучении образа тела стали исследования его границ. Предпосылками выступали, с одной стороны, философский взгляд на тело как на границу Я и, с другой, - психоаналитический тезис о способности к различению внутреннего мира желаний и внешнего мира объектов как важнейшем достижении нормального развития ребенка.

Основоположником этого направления стали С. Фишер и С. Кливленд , исходившие из предположения, что личность может быть рассмотрена как «интернализация» системы связей социальных объектов (т.е. интериоризация взаимоотношений индивида со значимыми Другими). Они утверждают, что эти первичные интериоризации обладают определенными границами, которые распространяются на границы образа тела и определяют способы реагирования на стимулы внешнего мира, кроме того граница образа тела является средством защиты от окружающей среды и защищает Эго от внешних «посягательств».

Разработка программы исследования

В социально-психологической области представлено малое количество исследований такого феномена как тело, особенно во взаимосвязи с Я-концепцией, соответственно отсутствует и методическая база для изучения этих феноменов. Большинство научных методов направлено на изучение тела как физического субстрата и игнорируют его связь с внутренним миром человека и социумом. В рамках нашего исследования выбор методов связан с особенностями предмета исследования, который непосредственно заключается во взаимосвязи между структурными компонентами физического Я: когнитивным, аффективным и поведенческим.

Не менее решающее значение при выборе методического материала имеет то, что в теории разграничение физического Я на когнитивный (образ физического Я), аффективный (эмоциональная оценка данного образа) и поведенческий компоненты (потенциальная поведенческая реакция, конкретные действия, которые могут быть вызваны этим образом и его аффективной оценкой) является в определенной степени научной абстракцией, вводимой для того, чтобы у исследователя была возможность проникнуть в глубь стоящей перед ним проблемы. Разделить их в рамках психологической реальности исследования крайне трудно. В сознании человека они зачастую представлены едино.

Необходимо операционализировать не физическое Я в целом, а те отдельные аспекты структуры физического Я, которые, с одной стороны, поддаются оценке, а с другой стороны, представляют для нас исследовательский интерес: аффективная составляющая физического Я (удовлетворенность и значимость компонентов внешности), глобальное самоотношение и адаптационно-регуляторные феномены на поведенческом уровне физического Я. В рамках данной работы Я-концепция в целом не может быть изучена вследствие отсутствия достаточно хорошо; проработанных методов изучения? данного конструкта. Поэтому оперционализация; данного концепта; будет происходить через изучение, самоотношенияя как ОДНОЙ:, из основополагающих сторон процесса самосознания, влияющей на результат данного процесса, т.е: Я-концепцию.

В качестве выборки, на которой; проводится; исследование, выбраны женщины- в возрасте от 22 до 32 лет. Данная, выборка объясняется многими факторами; Во-первых, отсутствием исследований физического образа; Ш женщин, данного возраста. В отечественных, и зарубежных исследованиях на данную тему сложиласьтрадиция.изученияэдвух возрастов::

1) Подростковый период. Данный выбор; объясняется.тем; что;образітела. детей старшего подросткового возраста вступает в г завершающий этап формирования; после телесных изменений подросткового возраста; и? этот период является важным в становленишсамосознания личности.

2) Период середины жизни; Є тонкие зрения» социальной; психологии, занимает особое место в; развитии взрослого человека; В/ данном? возрасте происходит переосмысление и переоценка; жизни; появляется; новое чувство времени; изменяется; система отношений и образ Я. Социально психологическое пространство5 в- семейной; социальной? и; профессиональной; сферах трансформируется; И; самое главное, что в; среднемвозрасте происходят существенные изменения во; внешнем облике: снижается; сексуальная привлекательность, появляются; явные признаки старения и т.д. Такие: изменениям возвращают человека! к анализу своей? телесности, к; осмыслению трансформаций внешнего облика.

Данные возраста, безусловно; интересны.; для изучения образа физического- Я;, однако; они- являются; кризисными и в каждом из них происходят какие-либо изменения в; теле. Вї возрасте 22г32. лет образ физического Я относительно постоянен; Є одной стороны, этап формирования внешности женщины; закончился, с другой стороны, возрастные. изменения еще. пока не столь значительны и заметны.. Чаще всего в этом возрасте, женщина

осознает себя женщиной (а не девушкой) со сформировавшейся фигурой и внешностью в целом, т.е. анатомические параметры тела женщины устойчивы (в отличие от девушек в возрасте 17-18 лет, которые могут еще надеяться на изменения тех или иных параметров своего тела). Такая женщина находится в активной позиции в социуме. Этому соответствуют различные жизненные процессы: поиск работы, выстраивание карьеры, поиск спутника жизни, поиск новых друзей и общение со старыми друзьями и т.д. Культура современного общества настаивает на том, что вы будете успешны в каждой из этих жизненных областей, если вы будете внешне привлекательны. Таким образом, в сознании каждой женщины «искусственно» завышается значимость внешности, вне зависимости от социальной роли и статуса носителя (даже если женщина замужем, имеет ребенка и хорошую работу, ее внешний облик должен оставаться привлекательным тоже). Таковы современные стандарты успешной личности, где телесная красота занимает одно из лидирующих мест.

Зачастую тело женщины, данное ей от природы, не соответствует современным эталонам красоты, которые практически могут быть недостижимыми в виду анатомических особенностей конкретного человека. В этом случае задачей исследования было ответить на следующие вопросы: во-первых, насколько важно данное обстоятельство для психологического состояния женщин, во-вторых, если оно играет какую-то роль, то какую именно, и как это отражается на самоотношении в целом и на ее составляющих в частности. И, в-третьих, если «не достижение идеала» способно породить ощущение ущербности, неполноценности, искаженное восприятие собственной телесности, то каким образом женщина «справляется» с этим и гармонизирует свою Я-концепцию.

Исследование социально-психологических особенностей структурных составляющих образа физического Я и их связи с Я-концепцией

Необходимо уточнить, что разграничение образа физического Я на когнитивный (непосредственно образ физического Я), аффективный (эмоциональная оценка данного образа) и поведенческий компоненты (тенденции, стремления к поведенческим реакциям, конкретным действиям, которые могут быть вызваны этим образом и его аффективной оценкой) является в определенной степени научной абстракцией, вводимой для того, чтобы у исследователя была возможность проникнуть в глубь стоящей перед ним проблемы. Разделить их в рамках психологической реальности исследования крайне трудно. В сознании человека они зачастую представлены едино. Однако только учет всех трех уровней образа физического Я и их взаимосвязи может раскрыть проблему тела целостно.

Методика исследования самоотношения к образу физического Я

Исследование с использованием интегративной методики оценки образа тела включало 2 этапа: 1) изучение значимости анатомических и социальных компонентов физического образа Я (исследование эмоционально-ценностной сферы и дифференцируемость когнитивного образа Я); 2) оценку удовлетворенности (самооценки) анатомическими и социальными компонентами физического образа Я.

1) Обнаружена группа анатомических и социальных характеристик внешности, значимость которых в исследуемой группе оказывается достоверно более высокой (р 0,05) по сравнению со значимостью других компонентов. Средние арифметические групповые показатели значимости (баллы варьируют в диапазоне от 1 до 5) показали (приложение 6), что среди женщин в возрасте от 22 до 32 лет наиболее значимыми являются социальные элементы внешности, связанные с одеждой и аксессуарами, среди анатомических характеристик максимальной значимости достигают параметры «волосы» и «кожа», также имеющие социальную окраску. Средние групповые показатели значимости выделенных характеристик в изученной выборке представлены на рисунке 1, значимость других компонентов не превышает 3,7 баллов.

Наиболее высокая значимость характеристик «одежда», «соответствие одежды пропорциям фигуры», «сочетаемость аксессуаров с одеждой» (т.е. социальных характеристик внешнего облика), по сравнению с анатомическими параметрами, подтверждает теоретические представления о том, что в современном обществе существует тенденция к замещению физических параметров тела социальными элементами. Высокая значимость одежды и аксессуаров отражает роль этих компонентов с точки зрения компенсаторно-адаптационной стратегии гармонизации «не идеального» физического тела с помощью социальных элементов внешнего облика.

Достоверно высокие показатели значимости волос, кожи также соответствуют нашему представлению о превалировании социальных характеристик над анатомическими при построении образа физического Я в исследуемой группе. Предполагается, что эти характеристики являются наиболее социально нагруженными среди частей тела, т.к. состояние волос и кожи, с точки зрения социальных оценок, является индикатором ухоженности и привлекательности всего облика женщины.

Группа анатомических характеристик «бедра», «ягодицы», «живот», «талия», «грудь» также характеризуется высокой значимостью и связана, как представляется, с существующим в социуме образом красивого и спортивного тела.

В целом, образ физического Я женщин изученной выборки является хорошо дифференцируемым.

2) Средние арифметические групповые показатели (приложение 7) удовлетворенности свидетельствуют о том, что в группе испытуемых наблюдается максимальная удовлетворенность следующими компонентами физического образа Я: «уши», «шея», «запястье», «духи» (см. рисунок 2).

По нашему мнению, данный результат можно объяснить тем, что «уши», «запястье» является наиболее «недифференцируемом» элементом внешности, его значимость оценивается очень низко, что подтверждает не включенность данного компонента в социально значимый портрет эталонной внешности данной выборки, таким образом, высокой удовлетворенностью обладают те параметры, которые не являются жестко навязываемыми обществом: например, высокая удовлетворенность параметром «шея», с одной стороны, объясняется молодым возрастом (22-32 года) объекта исследования, у которого еще не наблюдаются внешние признаки старения, поскольку шея выдает, в первую очередь, возраст женщины, а с другой стороны, для данного параметра отсутствует жестко задаваемый социумом стандарт.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Алтайск ий государственный университет,

ОБРАЗ ФИЗИЧЕСКОГО "Я" БОДИМОДИФИКАТОРОВ

Белянова В . Н .

Лужбина Н . А .

Россия, г. Барнаул

В статье представлены результаты эмпирического исследования образа физического "Я" бодимодификаторов (на примере художественной татуировки), описаны социально-психологические особенности образа физического «Я» бодимодификаторов.

В современном мире изучение образа тела в направлениях социально-психологического подхода это достаточно новое, но при этом интересное для многих исследователей направление, где рассматривается образ телесного Я как одна из составляющих «Я»-концепции (Р. Бернс, И.С. Кон, A.A. Реан, В.В. Столин). . Большинство исследований, которые проводились в данном направлении, посвящены общепсихологическим вопросам взаимосвязи душевного и физического в человеке, а также другим, более узким аспектам восприятия собственного тела человека (физиологические особенности и качества, характерные для определенного пола) . И всё же, на наш взгляд, во многих научных трудах проблема восприятия тела в связи с его внутренними психологическими особенностями и внешними воздействиями общества, раскрывается недостаточно.

Большинство исследователей, так или иначе изучающих проблемы Я-концепции сходятся во мнении, что образ физического Я человека является одним из важнейших в целостной структуре личности (Р.Бернс,У. Джемс, В.Н. Куницина, М.О. Мдивани, Э.Эриксон). Этот неотъемлемый компонент Я-концепции оказывает влияние не только на эмоциональную и межличностную сферы жизни человека, но и задаёт динамику протекания объективных жизненных процессов. Поэтому, на наш взгляд, недостаточное теоретическое и методологическое исследование особенностей образа физического Я и динамики их взаимосвязи, а также необходимость анализа процессов стабилизации физического Я и нормализации Я-концепции в целом показывает практическую значимость их всестороннего изучения с целью раскрытия феномена тела с социально-психологической стороны.

Интерес к этой теме в рамках нашего исследования продиктован еще и тем, что все больше количество молодых людей стремится к видоизменению своего тела, пытается сделать его индивидуальным, непохожим, придать ему неповторимость посредством его модификации. В связи с этим возник интерес к различным сторонам бодимодификации, особенно художественной татуировки, как наиболее распространённого и доступного способа внесения стойких изменений в свой внешний образ, роли и значимости психологических факторов в его структуре. Данное исследование посвящено особенностям представлений о собственном теле у бодимодификаторов (на примере художественной татуировки).

Для корректного описания эмпирического исследования операционализируем основные понятия:

Образ физического «Я» (образ тела) -- единство восприятия, установок, оценок, представлений, связанных и с телесной внешностью и функциями тела. (Е.Т. Соколова) [ 2].

Модификация тела (бодимодификация) -- это биологическое и физическое изменение человеческого тела, нарушающее сложившуюся структуру тела, путём хирургической, генетической, пластической, биологической коррекции.

Татуировка -- процесс нанесения перманентного (стойкого) рисунка на тело, методом местного травмирования кожного покрова с внесением в подкожную клетчатку красящего пигмента.

В ходе исследования применялись следующие методы: анкетирование, психологическое тестирование (опросник «Оценочно-содержательная интерпретация компонентов внешнего облика» В.А. Лабунской, Е.В. Белугиной) и математико-статистической обработки данных (t-критерий Стьюдента, факторный анализ) с использованием программы компьютерной обработки статистических данных «SPSS 19.0».

В исследовании приняли участие 124 человека в возрасте от 21 до 33 лет. Из них: 62 респондента имеют бодимодификацию (художественная татуировка). Выборка включает 32 женщины и 30 мужчин. 62 респондента не имеют бодимодификаций. Выборка включает 33 женщины и 29 мужчин.

В своей работе мы опирались на возрастную периодизацию С.И. Слободчикова, который относит возраст 21 год -- 33 года к стадии «Индивидуализация». Присвоение и индивидуализация общественного набора ценностей в контексте личностной позиции человека составляют основу этой ступени развития личности как субъекта общественных отношений. Для этой возрастной стадии характерно обособление от оценок общества, преодоление ограничения собственных групповых принадлежностей, в результате чего человек становится ответственным за собственную индивидуальность, которая до этого зачастую складывалась не по его воле и без его ведома .

Исследование проводилось в несколько этапов:

Первый этап -- предварительный (октябрь 2015 -- май 2016): изучение и анализ источников отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования; определение объекта, предмета, формулирование цели и задач исследования, гипотез; разработка программы эмпирического исследования, определение и отбор методов исследования, формирование выборки.

Второй этап -- исследовательский (сентябрь -- декабрь 2016): апробация исследовательского инструментария; проведение исследования и компьютерно-статистическая обработка полученных результатов.

Третий этап -- обобщающий (январь -- май 2017): анализ, обобщение и систематизация полученных результатов; оформление исследования; написание статей, разработка психологических рекомендаций для практикующих психологов по теме исследования.

Процедура проведения исследования: исследуемым раздавались анкеты, которые заполнялись ими индивидуально, затем анкеты были собраны, данные посчитаны, а результаты проинтерпретированы и представлены в обобщенном виде.

Следующим этапом исследования стало обобщенное представление результатов по методике «Оценочно-содержательная интерпретация компонентов внешнего облика» В.А. Лабунской , полученным в двух группах исследования.

В связи с тем, что методика построена на основе психосемантического подхода и представляет собой совокупность биполярных конструктов, направленных на оценку различных параметров физического «Я», нами был проведен более дифференцированный и детальный анализ блока «Эстетическая оценка своего внешнего облика» данной методики, а именно параметров оценки «лица», «телосложения», «оформления внешнего облика». образ бодимодификатор поведение облик

Так по параметру «Оценка своего лица» нами были получены достоверные различия по шкалам: «неженственное/немужественное-женственное/мужественное» (р=0,221), «привлекательное-непривлекательное для противоположного пола» (p=0,084), «привлекательное-непривлекательное» (p=0,164), «выразительное-невыразительное» (p=0,187), «сексуальное-несексуальное» (p=0,071), из чего следует, что бодимодификаторы свое лицо воспринимают как более женственное (мужественное), привлекательное вообще и для противоположного пола в частности, выразительное и сексуальное (рис 1).

Рисунок 1. Оценка лица в двух группах исследуемых»

Получение качественной достоверной оценки различий в двух исследовательских группах при помощи t-критерия Стьюдента показало, что по параметру оценки своего телосложения нами были получены достоверные различия по шкалам: «неженственное/немужественное-женственное/мужественное» (р=0,062), «привлекательное-непривлекательное для противоположного пола» (p=0,071), «привлекательное-непривлекательное» (p=0,347), «некрасивое-красивое» (р=0,184), «нездоровое-здоровое» (р=0,074). Исходя из этих результатов, можно сделать вывод, что бодимодификаторы оценивают свое телосложение как более женственное/мужественное, привлекательное вообще и для противоположного пола, красивое и здоровое и имеют более высокие оценки по данным параметрам, чем люди, не имеющие бодимодификаций (рис 2).

Рисунок 2. Оценка телосложения в двух группах исследуемых»

В целом бодимодификаторы оценивают оформление своего внешнего облика как значительно более женственное/мужественное, привлекательное в общем и для противоположного пола, красивое и притягивающее, чем люди, не имеющие бодимодификаций.

По параметру оценки «Оформление внешнего облика» (прическа, украшения, одежда) нами были получены достоверные различия по шкалам: «неженственное/немужественное-женственное/мужественное» (р=0,299), «привлекательное-непривлекательное» (p=0,213),), «приятное-неприятное» (p=0,344),), «привлекательное-непривлекательное для противоположного пола» (p=0,264),), «красивое-некрасивое» (p=0,113),), «отталкивающее-притягивающее» (p=0,194) (рис 3).

Рисунок 3. Оценка оформления внешнего облика в двух группах испытуемых»

Достоверно выделились различия по параметру «Выразительность поведения»: «негармоничное-гармоничное» (р=0,119), «искусственное-естественное» (р=0,1), «неженственное/немужественное-женственное/мужественное» (р=0,071), «невыразительное-выразительное» (p=0,065). В целом можно сделать вывод, что бодимодификаторы оценивают выразительность своего поведения как более гармоничное, естественное, женственное/мужественное и выразительное (рис 4).

Рис.4 «Оценка выразительности поведения в двух группах испытуемых»

Анализ всех блоков методики в целом показал следующие результаты: по параметру «Эстетическая оценка своего внешнего облика» выявлены достоверные различия по параметрам: «Оценка лица» (p=0,146), «Оценка тела» (p=0,167), «Оценка внешнего облика» (p=0,282) и «Оценка поведения» (p=0,099) (рис 5).

Рисунок 5. Эстетическая оценка своего внешнего облика в двух группах испытуемых»

В результате проведенных исследований можно сделать следующий вывод: бодимодификаторы несомненно более высоко оценивают свою внешность по таким критериям, как «женственность/мужественность», «привлекательность для противоположного пола», считают оформление своего облика более красивым и притягательным, а выразительность поведения характеризуют как более гармоничное, женственное/мужественное и естественное.

Опираясь на экспериментальные данные, приведенные в работе В.А. Лабунской , можно объяснить такие различия тем, что бодимодификаторы имеют несколько завышенную самооценку внешнего облика. Таким образом, можно сделать вывод о том, что наличие бодимодификаций (художественных татуировок) в целом способствует высокой степени удовлетворенности внешним обликом, но при этом можно говорить о несколько завышенной самооценке испытуемых.

Список литературы

1. Бескова Д.А., Тхостов А.Ш. Телесность как пространственная структура // Междисциплинарные проблемы психологии телесности./ Ред.-сост. В.П. Зинченко, Т.С. Леви. М. 2004. С. 133-148.

2. Дорожевец, А.Н., Соколова Е.Т. Исследование образа физического «Я»: некоторые результаты и размышления / А.Н. Дорожевец, Е.Т. Соколова //Телесность человека: междисциплинарные исследования. М.: Инфан, 1991. 105 с.

3. Лабунская В.А. Внешнее "Я" личности или о невербальном поведении как индивидно - личностном феномене / Индивидуальность в современном мире. Материалы международной конференции. Смоленск, 1995

4. Лаврова О.В. Концепция телесности в интегративной психотерапии / «Журнал практического психолога», 2006.

5. Лужбина Н.А., Шевелева И.В. Гендерные особенности образа физического Я женщин среднего возраста // Сборник научных статей международной конференции «Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования», Барнаул, 20-24 октября, 2015. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2015. С. 1948-1953.

6. Слободчиков В.И.: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие /В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев. М, Изд-во ПСТГУ, 2013 400с. (Серия «Основы психологической антропологии», кн.вторая).

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Образ и сознание. Образы инвалида в сознании людей, особенности женского восприятия инвалидности. Структура и содержание образа инвалида. Методы изучения образа инвалида в сознании женщин. Проведение исследования образа инвалида по методике СОЧ(И).

курсовая работа , добавлен 28.10.2008


Место "образа–Я" в структуре личности и индивидуальности. Диалогичность отношений "образа–Я" и "образа мира". Сказка и сказочный герой и их место в детской субкультуре. Проведение анализа результатов исследования "образа-Я" на разных возрастных этапах.

диссертация , добавлен 15.03.2015


Реакция человека на получение физического увечья. Исследование Я-концепции в отечественной и зарубежной литературе. Результаты исследования и их обсуждение. Средние значения ситуативной и личностной тревожности у лиц, получивших тяжелые физические увечья.

курсовая работа , добавлен 28.12.2011


Влияние внешнего облика и речи специалиста сферы сервиса на потребление. Внешний вид работника сервиса как сигнал его компетентности. Информирование потребителя об услуге с помощью речевых сигналов. Соответствие внешнего вида и одежды роду деятельности.

контрольная работа , добавлен 25.06.2010


Изучение возрастных особенностей суицидального поведения. Типология и причины самоубийств в подростковом возрасте. Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей самоубийства молодежи. Оценка эффективности коррекционной программы.

дипломная работа , добавлен 10.06.2015


Исследование и интерпретация понятия "образ мира" в психологии. Сравнительный анализ психологических особенностей образа мира у молодежи и людей пенсионного возраста по показателям жизнедеятельности, личностным характеристикам, функциональным механизмам.

дипломная работа , добавлен 07.08.2010


Исследования психологических особенностей больных с хроническими соматическими заболеваниями. Характеристика понятия и уровней адаптации личности к такого рода заболеваниям. Изучение мотивационно-потребностной и эмоциональной сферы личности испытуемых.

дипломная работа , добавлен 14.10.2010


Понятие образа в психологии. Осознание собственного тела и неврологические расстройства. Предварительные замечания о соотношении физического и психического, дифференциация тела и души. Соотношение собственного "я" и образа тела у белорусских женщин.

курсовая работа , добавлен 07.06.2010


Особенности Я-концепции на юношеском этапе развития. Психодиагностическое исследование социально-ролевых и индивидуальных качеств старшеклассников (юношей и девушек) СОШ №46. Сравнительный анализ Я-образа в группах с разной мотивацией достижения.

курсовая работа , добавлен 28.04.2011


Изучение характерных особенностей общения субъектов с феминной и андрогинной гендерной идентичностью. Исследование феномена межличностного общения. Проведение эмпирического исследования на группах студентов роли эмпатии во взаимопонимании людей.

Черкашина Анна Георгиевна 2008

МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ К ОБРАЗУ ФИЗИЧЕСКОГО Я

© А. Г. Черкашина

Черкашина Анна Георгиевна кандидат

психологических наук доцент кафедры психологии управления Самарская гуманитарная академия

[email protected]

В статье содержится описание методики исследования самоотношения к Образу Физического Я (женский вариант), с помощью которой можно оценивать анатомические, функциональные и социальные характеристики внешности в двух подсистемах самоотношения: системе «Я и другие» и системе «Я-Я». Приведены психометрические характеристики методики.

Ключевые слова: Образ Физического Я, cамоот-ношение, анатомические, функциональные и социальные характеристики внешности, социальный эталон.

Представление о своем физическом облике (Образе Физического Я) и осознание его эстетического эффекта является одной из главных составляющих Я-концепции каждого человека. Положительная оценка собственного Образа Физического Я в сознании человека, а также в суждениях окружающих может существенно повлиять на позитивность его Я-концепции в целом, и наоборот: отрицательная оценка влечет за собой существенное снижение общей самооценки. Размеры и форма тела оказывают влияние на качественное своеобразие жизни индивида, ибо они служат предметом как собственных оценок, так и оценок, в той или иной форме транслируемых ему другими людьми, а представления о своей соматической организации являются одним из регуляторов поведения, которые проявляются в самопрезентациях .

Образ Физического Я - это социальный феномен, обладающий рядом особенностей, которые выражаются критериями внешней

привлекательности: физический облик человека существует в гармонии анатомических, социальных и функциональных признаков (характеристик), ни один из которых нельзя оставить без внимания .

Отношение к Образу Физического Я формируется в процессе социализации через различные социальные институты, искусство, науку, опыт повседневной жизни, которые предъявляют личности определенные, соответствующие требованиям культуры и общества, социальные представления, гендерные стереотипы, идеологию, убеждения, мнения и готовые образцы поведения. Определяющим фактором поведенческой активности в отношении телесного Я выступает субъективная личностная значимость .

Существует большое число методик, направленных на исследование Образа Физического Я (тест «вставленных фигур»Виткина, тест «рисования человеческой фигуры»Маховер-Гуденаф, модифицированный вариант методики измерения самооценки Дембо-Рубинштейна, «профиль восприятия Физического Я»К. Р. Фокса и др.) . Спецификой этих методик является то, что они изучают отдельные характеристики Образа тела, непосредственное содержание Образа Физического Я, систему самооценок или эмоционально ценностное отношение. Методика, которая исследует самоотношение к Образу Физического Я в комплексе анатомических, функциональных и социальных характеристик в совокупности системы самооценок и эмоционально ценностного отношения не была обнаружена, это и послужило поводом для ее разработки.

Теоретический анализ психологической литературы по проблеме са-моотношения к Образу Физического Я показал, что самоотношение (по Столину В. В., Пантелееву С. Р. и др.) рассматривается как некое обобщенное отношение, которое является целостным, одномерным и универсальным образованием, выражающим степень положительного отношения индивида к собственному представлению о себе . Самоотношение развивается в результате социального влияния и взаимодействия, где каждая конкретная социальная ситуация развития задает иерархию ведущих деятельностей и соответствующих им основных мотивов и ценностей, социальных представлений, стереотипов и эталонов, норм поведения, по отношению к которым индивид осмысливает собственное Я, наделяет его личностным смыслом. Самоотношение имеет макроструктуру и две подсистемы: систему самооценок и эмоционально-ценностную систему, которые специфично связаны со смыслом Я.

Положительным подкреплением чувства своего «Я» как принимающего, привлекательного начала служит Образ Физического Я. Физическое Я индивида может быть представлено осознанием себя как привлекательного / непривлекательного, красивого / некрасивого, крепкого / слабого, полного / худого и т. д. Кроме того, человеком осознается, причем часто болезненно, соответствие либо несоответствие своих конституциональных характеристик существующему стандарту. Любое несоответствие стандарту, как правило, вызывает повышенную озабоченность человека этим обстоятельством.

Образ Физического Я как психический феномен, несущий в себе

осознанные характеристики внешнего физического облика с их оценочным смыслом, выражается в двух планах: внешнем и внутреннем.

К внешним проявлениям относятся анатомические, функциональные и социальные характеристики, составляющие внешнюю привлекательность Я. Здоровье выступает внутренним проявлением качественной стороны Образа Физического Я, которое является важным фактором регуляции и поведения в отношении изменения своего физического Я.

В разработанной методике основанием для выделения в Образе Физического Я параметров исследования (анатомической, функциональной и социальной характеристик) послужили прежде всего:

Результаты исследований А. Г. Гусевой , которая классифицировала элементы внешности, описываемые студентами на: анатомические (скелетная и мышечная структура лица и тела, их форма и цвет, размер и пропорции, физиологическое состояние); функциональные (голос, экспрессивные выразительные движения человеческого лица, мимика, общая подвижность, походка, осанка); социальные (элементы оформления внешности в виде одежды, косметики, в каком состоянии одежда и насколько она модна);

Исследования Лернера, Орлоса, Кнаппа , направленные на оценку частей своего тела с точки зрения физической привлекательности и физической эффективности;

Структура «Эмпирического Я» У. Джеймса;

Исследования Е. А. Петровой и Н. А. Коробцевой (Сестры Сорины), направленные на изучение стереотипов восприятия внешнего облика ;

Работы по теории физического воспитания Б. А. Ашмарина и

Утверждения В. Н. Панферова , который указывает, что внешность есть совокупность анатомических, функциональных и социальных признаков человека, доступных конкретно-чувственному отражению.

В окончательном варианте методика получила название «Методика исследования самоотношения к Образу Физического Я» (МИСОФ).

Параметрами исследования в методике выступают анатомические, функциональные и социальные характеристики Образа Физического Я в контексте субъективного отношения. Такое субъективное отношение исследуется в двух подсистемах глобального самоотношения (по Столину В. В., Пантелееву С. Р.): системе «Я в сравнении с другими»или самооценке и системе «Я-Я»или эмоционально-ценностное отношение (личностная значимость) .

Анатомические, функциональные и социальные характеристики имеют специфическое содержание.

В анатомические характеристики включены 4 группы элементов: лицо в целом, фигура, ноги, руки. Каждый из этих элементов имеет определенное число признаков:

1.Лицо в целом (13 признаков): волосы (густота, фактура, цвет, качество); кожа (качество, цвет); овал лица; форма лба; брови; глазной ареал; нос; губы; зубы; подбородок; ушная раковина; лицо в профиль.

2. Фигура (15 признаков): рост; вес; гармония пропорций; шея; плечи;

область декольте; грудь; талия; живот; бедра; боковая контурная линия туловища (в фас); передняя контурная линия туловища (в профиль); спина; ягодицы; задняя контурная линия спины и ягодиц (в профиль).

3. Ноги (6 признаков): форма ног; верхняя часть (до колена); нижняя часть (от колена); щиколотки; ступни; длина ног.

4. Руки (6 признаков): верхняя часть (до локтя); нижняя часть (от локтя); запястье; кисть; пальцы; ногти.

Функциональные характеристики (5 главных групп):

1. Выносливость (3 признака): силовая выносливость; общая выносливость; скоростная выносливость.

2. Сила (4 признака): сила мышц рук; сила мышц ног; сила мышц спины; сила мышц брюшного пресса.

3. Гибкость (4 признака): гибкость голеностопного сустава; гибкость позвоночника; гибкость тазобедренного сустава; эластичность мышц и связок.

4. Быстрота (2 признака): быстрота реакции; быстрота движения.

5. Ловкость (3 признака): удержание равновесия; походка; выразительность движения.

Социальные характеристики (3 главные группы):

1. Одежда (7 признаков): соответствие с модой; сочетание цветовой гаммы с цветом кожи, глаз волос; комфортность (удобство); индивидуальность стиля; соответствие с пропорциями фигуры; соответствие возрасту; соответствие социальной роли.

2. Аксессуары (5 признаков): обувь; головной убор; сумки, зонты, платки; украшения; сочетаемость с одеждой.

3. Косметика (7 признаков): макияж; маникюр; педикюр; духи; прическа; сочетаемость с одеждой; сочетаемость с цветотипом внешности.

Предложенная в этой статье методика представлена женским вариантом, так как некоторые элементы анатомических и социальных характеристик Образа Физического Я присущи только женской аудитории.

Опросный лист методики исследования самоотношения к Образу Физического Я представлен в табл. 1.

Исследование можно проводить и в укороченном варианте, предлагая для оценок только группы элементов анатомических, функциональных и социальных характеристик (лицо, фигура, ноги, руки, выносливость и т. д.). В этом случае опросный лист методики выглядит, как показано в табл.

Формирование Образа Физического Я представляет собой двойственный процесс. С одной стороны - это влияние социума, которое выражается в суждениях, мнениях, представлениях, стереотипах, эталонах. С другой стороны - это самостоятельное осмысление и дифференцирован-но-избирательная работа на основе собственных критериев. Субъективное отношение к Образу Физического Я складывается в результате социального сравнения, которое является ведущим социально-психологическим источником формирования самоотношения. Критерием для сравнения выступа-

Таблица 1

Опросный лист методики исследования самоотношения к Образу Физического Я

Илу л 1 [ж«кя ■1т -:-хЁ&ц П-ф Л 1 ржно-нв-нш

г.11 т.: Ч 1-*

АНАТОМИЧЕСКИЕ М4РДКТБ>ИСТУ1КИ &"1-Ки>1СН4ЛкНк1Е ^41ДЛТН1НГтКН

7 яъггтппттгяпм У. ЩЯИЛ5НПЖБ

ЕЬпгы Гостам, 1±игп.«рп1 цптт, га |лгт11ц^ Олш пнпалгп

^ЕКО |1ГЕТЖтТ]| ЦВ^| [Лижи МчЕгплт

Опк гы^1 Ацовтслшитлт

(тцли г1Ь *. агди

Ейшъ Гщ НМЬД| Д.Т

Г*ШН|] щих Слз нмид| :-л■"

‘ппг С|Л] АМЫ| пъш

ГЛы Сл] АЫ1*Ж| [цги-лл П|_ЖГТП

Т^£А?Г7ЩГ^

Пп сЬ сцтз скз г £ипчт 0Ш1«и1

^иниршшм] Быитржи ^виша

■Ты^а гпли&п 1.ЛЫ№йС1Ъ

7. яжут {■"Ёко =-«ХХ-11Ж фШПГЫ

Рвгтк,Пп лее! тез

8кг &|ЦЬГЧШ11и ^ЪЭЧБ^й

Га iY.ii з п ьп гжад 14*1 А.ПГСЮСТЪ

ей, 1р1СТ*1Л1:-*ГТ*Ъ АШЫ| Ь И11Ш

Нгхглл Гл[Ьпст% ташЕк^рБ^лл п.с-тага

г"п:^ Г"иЕпПСТ^ ■[ЩЩИЧИЩД с^стчп

Жил Глйтпгт^ ПШВМШлЛ]

Сгъ:-л ЭСЦИАЛЬНЬШ Х^АКТН^СТИКИ

.■л актаи

5njj.ii Серж та:-!■ с ц к та га!: лнш г 1^тк1 шнь, л; ппг

Базвш пм^п ръ:-*л г^лавьип Г*

^Ер п±п и тп:-т;р:-а Шчьз ^лшы] Г"Пьп^рч1 Авптчк г фспфцшш 1±Ь| ы

ТТХп Г*?.||Т-Л 1 Н|М|1СТ1и1Ы ь и^| |У п да г|!ь П+1 Авпшчк ГПЦ|ВШ]1|^11Ь

5.ЖТН1 СшРЖПГРТи Г ИЛ ей

Ctvh.ii:-л ■" №^1а4л№11ЕТ4 пчд

£к^ил шсп^а Сшгжрггпл ппркт^

й"ьэсчхв шт |1п ллыь1

О^ТН1 ^Ш11, вмч, пппъ

||Тр1х-л:п еъ1 ^1ртЬЕ111

4РНШ1 Аитавиш г ее1 с-аЬ й

Бкф/юж шгт^|йо штт^ц} гжшт

шгпъ |Ъг«: п тт"Ч-" УШЪ И

1ГГ|П ь>жгта

Таблица 2

Опросный лист методики исследования самоотношения к Образу Физического Я (укороченный вариант)

На р-аот рш нища -нос ■IV -:-х£щ

А НАТО1,1, И Ч Б5! И Е ХДРДК ТВ1 И.[ТИ К И

1 лицо а г [ел ом

£уТ-КЦИ01АЛ ЬНИЕ ЗДРДЯТВ’ИСТИКИ

з аынослщоеть

3 ловкость

) ГИБКОСТЬ

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕИ1СТИК И

1 й гДЕГ1;Т1,^

1 1 гКСЕЕСУг¥ЬГ

1-1 кое метрсад

ет социальный эталон внешней привлекательности, при его отсутствии

Ближайшее социальное окружение. В силу этого, с помощью МИСОФ можно выявить социальный эталон внешней привлекательности. Для этого испытуемым в качестве стимулъного материала необходимо предложить описанные в методике элементы внешности анатомических, функциональных и социальных характеристик.

Анатомические характеристики

Волосы (густота, фактура, цвет, качество);

Кожа (качество, цвет);

Овал лица;

Форма лба;

Глазной ареал;

Подбородок;

Ушная раковина;

Лицо в профиль.

2. Фигура:

Гармония пропорций;

Область декольте;

Боковая контурная линия туловища (в фас);

Передняя контурная линия туловища (в профиль);

Ягодицы;

Задняя контурная линия спины и ягодиц (в профиль).

Форма ног;

Верхняя часть (до колена);

Нижняя часть (от колена);

Щиколотки;

Длина ног.

Верхняя часть (до локтя);

Нижняя часть (от локтя);

Запястье;

Функциональные характеристики

1. Выносливость:

Силовая выносливость;

Общая выносливость;

Скоростная выносливость.

Сила мышц рук;

Сила мышц ног;

Сила мышц спины;

Сила мышц брюшного пресса.

3. Гибкость:

Гибкость голеностопного сустава;

Гибкость позвоночника;

Гибкость тазобедренного сустава;

Эластичность мышц и связок.

4. Быстрота:

Быстрота реакции;

Быстрота движения.

5. Ловкость:

Удержание равновесия;

Походка; выразительность движения.

Социальные характеристики

1. Одежда:

Соответствие с модой;

Сочетание цветовой гаммы с цветом кожи, глаз волос;

Комфортность (удобство);

Индивидуальность стиля;

Соответствие с пропорциями фигуры;

Соответствие возрасту;

Соответствие социальной роли.

2. Аксессуары:

Головной убор;

Сумки, зонты, платки;

Украшения;

Сочетаемость с одеждой.

3. Косметика:

Маникюр;

Педикюр;

Прическа;

Сочетаемость с одеждой;

Сочетаемость с цветотипом внешности.

Апробация методики исследования самоотношения к Образу Физического Я выполнялась на выборке из 296 человек.

Шкалы методики были проверены на надежность и валидность.

Для оценки надежности была использована тета-надежность, определяемая в результате проведения факторного анализа по методу главных компонент (табл. 3).

Табл. 3 показывает, что коэффициенты надежности по согласованности шкал высоки. Шкалы однородны как логически, так и эмпирически.

Вторым после надежности ключевым критерием оценки качества методики является валидность. Проверка данной методики осуществлялась по конструктной валидности. Конструктная валидность, цель которой

Получить данные об адекватности интерпретации тестовых результатов по отношению к цели тестирования, содержанию понятия (конструкта), была осуществлена на основе определения факторной валидности. Были сопоставлены результаты, полученные при использовании методики исследования самоотношения к характеристикам Образа Физического Я, с результатами методики диагностики самоотношения В. В. Столина . Опросник В. В. Столина направлен на выявление структуры самоотношения. Выборка, на которой проверялась конструктная валидность, состояла из 159 человек (все девушки-студентки). Условно выборка была разделена на две группы (по принадлежности к различным факультетам). В первой группе

69 человек, во второй - 90 человек. Опросник В. В. Столина позволяет выявить структуру самоотношения, которая представлена четырьмя эмоциональными компонентами: самоуважение, аутосимпатия, самоинтерес, ожидаемое отношение от окружающих. Наряду с приведенными шкалами в

Таблица 3

Надежность по согласованности шкал

Название шкалы Абсолютный вес главной компоненты Т ета-надежность

Самооценка

Анатомические характеристики 3,32 0,76

Лицо 4,744 0,999

Фигура 7,027 0,918

Ноги 3,113 0,814

Руки 3.686 0,874

Функциональные характеристики 3,247 0,865

Выносливость 2,280 0,843

Сила 2,784 0,854

Быстрота 2,643 0,933

Гибкость 3,180 0,75

Ловкость 2,807 0,805

Социальные характеристики 6,434 0,896

Одежда 3,274 0,81

Аксессуары 1,772 0,654

Косметика 3,76 0,78

Личностная значимость

Анатомические характеристики 2,54 0,808

Лицо 6,238 0,924

Фигура 9,083 0,953

Ноги 3,946 0,896

Руки 4,449 0,93

Функциональные характеристики 3,485 0,925

Выносливость 3,38 0,78

Сила 3,128 0,907

Быстрота 2,681 0,941

Гибкость 3,456 0,947

Ловкость 3,507 0,894

Социальные характеристики 2,457 0,889

Одежда 3,431 0,826

Аксессуары 1,887 0,705

Косметика 4,12 0,883

опроснике предусмотрена возможность оценивания по обобщенному фактору «глобального самоотношения» (чувства «за» или «против» себя).

В табл. 4 и 5 приведены результаты коррелирования отношения к характеристикам Образа Физического Я и компонентов самоотношения.

Таблица 4 показывает, что в первой группе (коэффициент корреляции 0,234 при уровне значимости 0,05 и 0,308 при 0,01) низкие самооценки лица и фигуры способствуют проявлению самоинтереса и ожиданию положительного отношения от других.

Удовлетворенность развитием выносливости и силы и недовольство самооценками быстроты и ловкости предполагают уверенность в своих силах, проявление интереса к себе, самопринятия, положительного чувства за самого себя.

Таблица 4

Матрица корреляционных связей шкал опросника В. В. Столина

и МИСОФ (1 группа)

Самооценки

Анатомические характеристики 0,175 -0,142 0,194 0,207 0,217

Лицо 0,222 -0,198 -0,109 -0,524 -0,542

Фигура 0,164 -0,135 0,0138 -0,361 -0,223

Ноги 0,147 -0,104 0,343 0,028 -0,023

Руки 0,059 0,0774 0,129 0,136 0,001

Функциональные характеристики 0,278 0,281 0,268 0,259 0,298

Выносливость 0,414 0,763 0,389 0,408 0,861

Сила 0,153 0,1413 -0,184 0,0549 0,313

Быстрота -0,302 0,413 -0,33 -0,315 0,271

Г ибкость -0,082 -0,085 -0,121 -0,15 0,025

Ловкость -0,274 -0,125 -0,341 -0,389 -0,133

Социальные характеристики 0,278 0,289 0,475 -0,119 0,284

Одевда 0,205 0,0652 0,645 0,098 0,041

Аксессуары 0,447 0,661 0,5802 -0,039 0,618

Косметика -0,194 0,085 0,234 -0,128 -0,294

Личностная значимость

Анатомические характеристики -0,112 -0,142 -0,108 -0,119 -0,171

Лицо -0,118 -0,237 0,118 -0,114 0,113

Фигура -0,011 -0,012 -0,041 -0,134 -0,184

Ноги -0,16 0,064 0,119 -0,159 -0,041

Руки -0,119 -0,134 -0,086 -0,212 -0,215

Функциональные характеристики -0,051 -0,07 -0,006 -0,068 -0,018

Выносливость -0,062 -0,088 -0,078 -0,13 0,043

Сила 0,081 0,08 0,038 -0,096 -0,104

Быстрота 0,05 0,074 ОД -0,06 0,105

Г ибкость -0,06 -0,021 -0,05 0,042 -0,12

Ловкость -0,006 0,086 0,055 -0,03 -0,085

Социальные характеристики -0,09 -0,123 0,007 -0,018 -0,019

Одевда -0,115 -0,11 -0,087 -0,013 -0,102

Аксессуары -0,006 -0,105 0,002 -0,068 -0,027

Косметика -0,076 -0.151 0,009 -0,182 0,0106

По-видимому, проявление выносливости и силы более способствует чувству уверенности в себе. Высокие самооценки социальных характеристик также способствуют положительному отношению к себе, уверенности в себе, самопринятию и ожиданию положительного отношения от других. Но проявление интереса к себе с этими характеристиками никак не связывается.

Субъективная значимость характеристик внешней привлекательности, за исключением лица (при его высоком значении снижается степень уверенности в себе), никак не связывается с компонентами самоотношения у девушек данной группы.

Таблица 5

Матрица корреляционных связей шкал опросника В.В.Столина и МИСОФ (2 группа)

Характеристики Образа Физического Я Опросник самоотношения В.В. Столина

Глобальное самоотно шение Самоува- жение Аутосим- патия Самоинте- рес Ожидаемое отношение от других

Самооценки

Анатомические характеристики 0,201 0,294 0,232 -0,059 -0,103

Лицо 0,140 0,207 0,188 -0,07 -0,06

Фигура 0,173 0,246 0.220 -0,07 -0,13

Ноги 0,222 0,24 0,273 -0,02 -0,05

Руки 0,217 0,279 0,212 -0,06 -0,03

Функциональные характеристики 0,187 0,189 0,172 -0,056 0,099

Выносливость 0,185 0,197 0,262 -0,05 0,106

Сила 0,188 0,252 0,106 -0,01 0,155

Быстрота 0,10 0,174 0,051 -0,007 0,023

Г ибкость 0,135 0.11 0,263 -0,08 0,146

Ловкость 0,198 0,19 0,112 -0,05 0,041

Социальные характеристики 0,095 0,212 0,092 0,103 0,048

Одежда 0,096 0,235 0,170 0,053 0,117

Аксессуары 0,096 0,193 0,124 0,174 -0,04

Косметика 0,14 0,242 0,094 0,114 0,022

Личностная значимость

Анатомические характеристики -0,157 -0,164 -0,205 -0,087 -0,196

Лицо -0,075 -0,105 -0.121 -0,076 -0,235

Фигура -0,105 -0,128 -0,127 -0,09 -0,187

Ноги -0.161 -0,193 -0,208 -0,082 -0,1305

Руки -0,124 -0,172 -0,213 -0,088 -0,098

Функциональные характеристики -0,1201 -0,095 -0,278 -0,068 -0,057

Выносливость -0,133 -0,123 -0,296 -0,019 -0,052

Сила -0,077 -0,035 -0,309 -0,032 -0,051

Быстрота -0,115 -0,078 -0,308 -0,095 -0,058

Г ибкость -0,0901 -0,105 -0,322 -0,085 -0,054

Ловкость -0,191 -0,154 -0,236 -0,149 -0,074

Социальные характеристики -0,043 0,027 -0,199 0,082 -0,088

Одежда -0,009 -0,015 -0,199 0,084 -0,116

Аксессуары -0,055 0,045 -0,222 0,090 -0,090

Косметика -0,064 0,016 -0,205 0,069 -0,0423

Табл. 5 иллюстрирует, что у второй группы (0,206 при р<0,05 и 0,272 при р<0,01) высокие самооценки анатомических характеристик способствуют проявлению положительного отношения к себе, самоуважению и аутосимпатии. Ожидаемое отношение от других и самоинтерес никак не связываются с самооценками этих характеристик. Высокая самооценка силы способствует чувству уверенности в себе, а гибкости и выносливости - проявлению

аутосимпатии. Удовлетворенность социальными характеристиками также предполагает уверенность в себе, чувство собственного достоинства.

Высокая личностная значимость анатомических, функциональных и социальных характеристик у девушек 2 группы вызывает недовольство собой, самонепринятие и ожидание отрицательного отношения от других. Таким образом, мы видим, что характеристики внешности по-разному взаимодействуют с компонентами самоотношения и по-разному проявляют свое значение. Для девушек первой группы более важны самооценки характеристики Образа Физического Я для поддержания позитивного отношения к себе. А для девушек второй группы важны и самооценки, и личностная значимость характеристик внешней привлекательности.

Проверка по конструктной валидности показала, что разработанная методика позволяет выявлять особенности отношения к характеристикам Образа Физического Я в различных группах относительно их социальнопсихологических характеристик.

Помимо этого, полученные результаты самоотношения к Образу Физического Я в системе «Я и другие - самооценки» и «Я-Я - личностная значимость» подвергались факторному анализу методом главных компонент с последующим варимакс вращением. В системе «Я и другие» и в системе «Я-Я» были выявлены три фактора.

Система «Я и другие»- система самооценок.

В первый фактор вошли все три характеристики внешности: анатомические, функциональные и социальные, но наиболее весомыми и численно представленными являются анатомические характеристики: пропорциональность телосложения, спина и ягодицы в профиль, ягодицы, туловище в профиль, талия, живот и декольте. Все эти элементы указывают на то, что девушкам в сравнении с другими необходимо ставить себе высокие оценки по этим параметрам фигуры, для того чтобы поддерживать положительное отношение к своей внешности. Фактор получил название - «Фактор Анатомических характеристик».

Во втором факторе также представлены все три характеристики, но наиболее весомыми являются функциональные элементы: удержание равновесия (ловкость), сила мышц рук, ног, спины и живота, силовая и скоростная выносливость, быстрота реакции и быстрота движения, гибкость тазобедренного сустава. Таким образом, перечисленные элементы указывают на то, что девушкам необходимо по сравнению с другими людьми чувствовать уверенность в возможности продуктивного функционирования своего тела. «Фактор Функциональных характеристик».

В третьем факторе наиболее весомыми и численно представленными являются социальные характеристики внешности: элементы косметики

Духи, соответствие косметики одежде, прическа. «Фактор Социальных характеристик ».

Система «Я-Я»- личностная значимость.

В первом факторе наиболее значимыми являются анатомические элементы: кожа, пропорциональность телосложения, грудь, бедра, ягодицы, спина и ягодицы в профиль, форма ног, верх и низ ног, длина

ног, туловище и туловище в профиль, пальцы и ногти рук, талия. Все эти элементы, кроме кожи, относятся к характеристикам фигуры. Они также, как и в системе «Я и другие», имеют большое значение для поддержания положительного самоотношения к своей внешности. Но в системе «Я-Я» этих элементов значительно больше, вероятно, потому, что по сравнению с самим собой девушки более внимательны к деталям своей внешности и более требовательны к ним.

Во втором факторе главными элементами Образа Физического Я выступают составляющие гибкости, силы, выносливости, ловкости и быстроты. Таким образом, уверенность девушек в возможности своего тела проявить перечисленные выше физические качества является условием для поддержания положительного отношения к своей внешности.

В третьем факторе наиболее представленными являются элементы социальных характеристик внешности: соответствие выбираемой одежды социальной роли и возрасту, педикюр, соответствие косметики одежде и цветотипу внешности, обувь.

Так же, как и в системе «Я и другие», в системе «Я-Я» все три фактора получили такие же названия: 1 фактор - «Фактор Анатомических характеристик»; 2 фактор - «Фактор Функциональных характеристик»; 3 фактор - «Фактор Социальных характеристик».

Но в системе «Я-Я» элементов внешности по количественному и качественному показателям намного больше, чем в системе «Я и другие». Вероятно, это говорит о том, что в системе «Я-Я» полнее представлена личностная картина Образа Физического Я, руководствуясь которой девушки осуществляют свое поведение.

Все три фактора представлены специфическими элементами анатомических, функциональных и социальных характеристик. Это показывает, что оценка внешности в сравнении с другими людьми и по личностной значимости не идет отдельно по какому-то одному признаку, т. е. нельзя оценивать социальные характеристики - одежду, украшения, не обращая внимание на то, на «чем они сидят», - фигуру, телосложение, а анатомические характеристики нельзя оценивать отдельно без их эстетических проявлений - функциональных характеристик.

Следовательно, в системе «Я и другие» и в системе «Я-Я» все три характеристики внешности не являются самостоятельными. Но, тем не менее, каждая характеристика - ведущая в своем факторе, выполняет свою доминирующую роль.

Несмотря на то, что во всех трех факторах присутствуют элементы трех характеристик Образа Физического Я, все же наиболее доминирующими или первостепенными как в системе «Я и другие», так и в системе «Я-Я» являются анатомические характеристики. Следовательно, необходимым условием удовлетворенности своей внешностью для девушек выступают на первом месте анатомические характеристики, которые в большей мере обусловлены природными данными, но, тем не менее, не следует умалять роль функциональных и социальных характеристик внешности, которые тоже «говорят свое слово» в системе самоотношения.

Таким образом, разработанная методика была проверена на надежность и валидность. Апробация методики показала, что исследуемые характеристики Образа Физического Я, с одной стороны, имеют тесное взаимодействие друг с другом, подтверждая тезис о существовании внешнего облика в единой гармонии анатомических, функциональных и социальных характеристик. С другой стороны, элементы характеристик Образа Физического Я обладают способностью доминировать, что позволяет их выделять в отдельные компоненты Образа Физического Я и изучать их также отдельно, независимо от других, что и делают существующие методики.

Исследование можно проводить как индивидуально, так и группой. Следует учитывать, что индивидуальное обследование обеспечивает наибольшую вероятность достоверности результата и возможности получения обратной связи. Применение методики в группе также возможно. В этом случае экспериментатору с целью получения достоверного результата следует замоти-вировать каждого в группе на серьезное выполнение задания.

Для проведения исследования испытуемым раздаются опросные листы (см. табл. 1, табл. 2). Инструкция зачитывается вслух.

В столбце № 1 поставьте балл, который означает оценку данного элемента внешности в сравнении с другими (лучше, чем у других, хуже, чем у других).

В столбце № 2 поставьте балл, который означает, насколько самооценка данного элемента внешности для вас значима (о - не значимо вообще, 10 - имеет высокое значение).

Работать необходимо быстро, над ответом долго не задумываться.

После прочтения инструкции следует спросить, все ли понятно. В случае возникновения вопросов следует дать четкое разъяснение.

При индивидуальном обследовании, после прочтения инструкции и ответов на вопросы, экспериментатору лучше удалиться из комнаты или заняться другим делом, чтобы не мешать испытуемому заполнить бланк самостоятельно.

При групповом обследовании необходимо предупредить испытуемых, чтобы они не спрашивали друг друга, не мешали друг другу, а работали молча, самостоятельно.

В конце обследования необходимо спросить, на все ли вопросы были даны ответы, были ли какие-нибудь трудности. Также необходимо попросить испытуемых обозначить в опросном листе, какими критериями для сравнения в процессе обследования они пользовались при самооценке предложенных элементов внешности. Эта информация необходима экспериментатору для выяснения причин того или иного уровня самоотношения к Образу Физического Я.

Для выявления социального эталона внешней привлекательности исследование также можно проводить как индивидуально, так и группой. Причем испытуемые могут быть как женского, так и мужского пола.

Предпочтение все же следует отдать группе, так как одним из условий проведения эксперимента здесь является уже не самостоятельная работа, а желательно работа целой группы.

Перед проведением обследования каждому в группе раздается бланк, на котором перечислены элементы внешности характеристик Образа Физического Я.

Испытуемым предлагается следующая инструкция.

ИНСТРУКЦИЯ: Опишите Идеальный Образ физически привлекательной девушки, по вашему мнению, используя перечисленные признаки анатомических, функциональных и социальных характеристик внешности. Испытуемых предупреждают о том, что эта работа может выполняться как самостоятельно, так и в группе. Но результаты должен фиксировать каждый в своем бланке в свободной форме (например, в виде сочинения или четкого следования предложенным пунктам).

В конце обследования следует проверить, все ли предложенные элементы внешности в описании образа физически привлекательной идеальной девушки были использованы.

Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы и указаны используемые испытуемым критерии для сравнения.

Оценка элементов внешности проводится по 10-балльной шкале: 10 баллов - самое высокое значение, 0 баллов - самое низкое значение. Балл в первом столбце - в системе «Я и другие» - означает оценку данного элемента внешности в сравнении с другими (лучше, чем у других, хуже, чем у других), балл во втором столбце - в системе «Я-Я» - означает, насколько оценка данного фактора личностно значима.

Значение 0-3 показывает низкий уровень самооценки; низкий уровень личностной значимости; 4-6 - средний уровень самооценки; средний уровень личностной значимости; 7-10 - высокий уровень самооценки; высокий уровень личностной значимости.

Экспериментатору следует обратить внимание на то, что некоторые испытуемые все элементы внешности по личностной значимости оценивают на 10 баллов. Это может говорить о некритичности мышления или о недопонимании сути исследования или о некотором максимализме. В этом случае экспериментатору в процессе беседы необходимо выяснить причины таких высоких оценок.

Для подсчета баллов складываются значения признаков в каждой группе. Например: 1 столбец - система «Я в сравнении с другими»- самооценка социальных характеристик - группа: аксессуары - признаки: обувь (3 балла) + головной убор (5 баллов) + сумки, зонты, платки (6 баллов) + украшения (7 баллов) + сочетаемость с одеждой (7 баллов) = 28 баллов. Среднее значение в группе аксессуары подсчитывается путем разделения суммы баллов по признакам (28 баллов) на их количество (5) = 4. Таким образом, самооценка по аксессуарам равна 4 балла - это характеризует средний уровень самооценки. Также подсчитываются группы: косметика и одежда. В итоге самооценка социальных характеристик будет определена путем сложения средних значений по трем группам: аксессуары, косметика и одежда и деления этой суммы на 3.

По такому же принципу подсчитываются анатомические и функциональные характеристики как в первом, так и во втором столбце.

В укороченном варианте принцип подсчета тот же.

В результате подсчета баллов полученные результаты позволяют определить:

Уровень самооценок специфических элементов, входящих в характеристики Образа Физического Я;

Уровень самооценок каждой из характеристик в целом;

Субъективную значимость для личности специфических элементов, входящих в характеристики;

Субъективную значимость каждой из характеристик;

Иерархию самооценок специфических элементов и характеристик Образа Физического Я;

Иерархию субъективной значимости специфических элементов и характеристик Образа Физического Я.

Для получения социального эталона внешней привлекательности данные обрабатываются с помощью контент-анализа. Так как в этом обследовании могут участвовать как мужчины, так и женщины, то с помощью контент-анализа можно получить социальный эталон внешнепривлекательной идеальной девушки как глазами мужчин, так и женщин.

В качестве примера приведем выявленный нами на выборке девушек 17-18 лет социальный эталон внешнепривлекательной девушки.

Социальный эталон внешней привлекательности для девушек 17-18 лет представлен таким образом: Анатомические характеристики. Лицо. Волосы густые, средней длины, натурального цвета. Чистая, немного загорелая кожа. Лицо круглой формы, зауженное к подбородку. Невысокий, прямоугольный лоб. Не очень густые, дугообразной формы брови. Средне- посаженные глаза, большие и выразительные. Небольшой, прямой и слегка курносый нос. Губы естественно-розового цвета, пухлые, бантиком. Ровные, белые зубы. Подбородок округлой формы. Уши небольшого размера и недалеко отстоящие от головы. Плавно перетекающий профиль. Фигура. Рост 165-170 см. Вес 50-60 кг в соответствии с ростом. Гармоничность пропорций - 90-60-90 (плюс, минус 2-3 см). Шея средней длины, тонкая. Неширокие, слегка покатые плечи. В меру худое, приподнятое, как на вдохе, с чистой кожей декольте. Грудь 2-3 размера, упругая, округлой формы. Узкая талия, 60-65 см. Плоский, подтянутый живот. Спина прямая, с естественными изгибами. Упругие, подтянутые, округлые ягодицы. Бедра не сильно выраженные по бокам, без целлюлита, упругие, 90 см (плюс, минус 2-3 см). Боковая контурная линия туловища (фас) плавная, с естественными изгибами талии, бедер. Передняя контурная линия туловища (в профиль) - приподнятая грудь, плоский живот. Задняя контурная линия спины и ягодиц (в профиль) - естественные изгибы спины, подтянутые ягодицы. Ноги. Прямой формы, округлые, упругие бедра, нижняя часть от колена тонкая, с накачанными, но несильно выраженными икрами. Тонкие щиколотки, здоровые, без плоскостопия, со средним подъемом, 37-39 размера ступни. Руки. Верхняя часть до локтя подтянутая, без

мускулатуры. Нижняя часть от локтя тонкая, без волос, узкое 15-15,9 см. запястье. Ухоженная, небольшая, но удлиненной формы кисть. Длинные, прямые пальцы со здоровыми, средней длины и ровной формы ногтями.

Функциональные характеристики. Выносливость. Хорошо развита общая и скоростная выносливость. Силовая выносливость имеет средний уровень. Сила мышц рук, ног и спины средняя. Мышцы брюшного пресса развиты очень хорошо. Быстрота движений средняя. Высокий уровень быстроты реакции. Ловкость. Хорошо развитое чувство равновесия, без лишних колебаний, походка легкая, от бедра, плавные, грациозные движения. Гибкость тазобедренного и голеностопного сустава выше среднего. Хорошо растянуты связки и мышцы. Очень гибкий позвоночник.

Социальные характеристики. Одежда. Обязательно удобная. Не стоит гнаться за модой, но следовать своему стилю. Должна соответствовать пропорциям фигуры и индивидуальному стилю, чтобы скрывать недостатки и подчеркивать пропорции, неповторимость. Должна гармонично сочетаться с цветотипом внешности и социальной роли. Не обязательно должна соответствовать возрасту. Аксессуары. Обязательное соответствие с одеждой и цветотипом внешности. Удобная, стильная обувь. Головной убор необязателен. Сумки, платки, зонты стильные, одного цвета. Однородные и в небольшом количестве украшения - кольца, цепочки, браслеты. Косметика. Обязательное сочетание с одеждой и цветотипом внешности. Неяркий, естественный макияж. Аккуратный, не вызывающий маникюр и педикюр. Нерезкие, с запахом свежести духи. Прическа аккуратная, соответствующая случаю.

Полученный с помощью контент-анализа эталон внешней привлекательности может служить самостоятельным критерием для сравнения, и его можно использовать при исследовании самоотношения к Образу Физического Я.

Разработанная методика исследования самоотношения к Образу Физического Я направлена на решение научных и научно-практических задач, связанных с главной психологической особенностью человека - его Я-концепцией. Методика позволяет проводить психокоррекционные работы по реконструкции Образа Физического Я, который является неотъемлемой частью Я-концепции личности. С помощью методики исследования самоотношения к Образу Физического Я можно оценивать анатомические, функциональные и социальные характеристики внешности в двух подсистемах самоотношения: системе самооценок и системе эмоционально-ценностного отношения. Также опросный лист методики может служить стимульным материалом для выявления социального эталона внешней привлекательности.

Авторская методика предназначена для специалистов- психологов, педагогов, работающих в психологических, педагогических и оздоровительных учреждениях. Помимо этого, разработанная методика может быть использована в практике экспериментальных исследований в различных отраслях психологии на испытуемых женского пола разных возрастных групп. Методика может применяться для индивидуального и группового обследования. Время заполнения опросного листа не более 25-30 минут.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бернс,Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М. : Прогресс, 1986. 361с.

2. Гусева, А. Г. Особенности восприятия своей внешности студентами // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самосознание. Краснодар: КГУ, 1977. С. 52-56.

3. Дука,А. Я. Воспитание интереса к физической культуре и развитие самосознания в подростковом возрасте // Формирование образа я и проблемы физического воспитания: сб. науч. ст. / под ред. П. А. Жорова. М. : Высшая школа, 1990. С. 63-65.

4. Лабунская,В. А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов н/Д: Феникс, 1999. 608 с.

5. Леонтьев,А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. : Просвещение, 1975. С. 111-142.

6. Налчаджян,А. А. Социально-психологическая адаптация. Ереван, 1988. С. 80-126.

7. Никитин,В. Н. Энциклопедия тела: психология, психотерапия, педагогика, театр, танец, спорт, менеджмент. М. : Алетейа, 2000. 624 с.

8. Никифоров, Г. С. Психология здоровья / Г. С. Никифоров, В. А. Ананьев, И. Н. Гуревич / под ред. Г. С. Никифорова. СПб. : Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000. 504 с.

9. Общая психодиагностика / под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. М. : Издательство Московского ун-та, 1987. 304 с.

10. Пантелеев, С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. М. : Наука, 1991. С. 23-179.

11. Панферов,В. Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопросы психологии. 1974. N2 2. С. 59-64.

12. Рубинштейн,С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999. С. 639-640.

13. Семечкин,Н. И. Социальная психология: учебник. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 608 с.

14. Сестры Сорины. Презентация внешности или фигура в одежде и без / Серия «Одежда плюс психология». М. : ГНОМ-ПРЕСС, 1998. 224 с.

15. Сестры Сорины. Необходимый имидж или как произвести нужное впечатление с помощью одежды. М. : «Издательство Гном и Д», 2000. 208 с.

16. Сестры Сорины. Истоки имиджа или одежда женщины в азбуке общения. М. : «Издательство Гном и Д», 2000. 192 с.

17. Сталин,В. В. Самосознание личности. М. : Наука, 1983. С. 16-205.

18. Теория и методика физического воспитания: учебник для институтов физической культуры / под ред. Б. А. Ашмарина. М. : Просвещение, 1990. 287 с.

19. Минияров, В. М. Физическая культура как средство эстетического воспитания: метод, рекоменд. для студентов фак-та физического воспитания / В. М. Минияров, М. Г. Неклюдова. Куйбышев: СГПИ, 1985. 36 с.

TECHNIQUE OF RESEARCH OF THE SELF-ATTITUDE TO THE IMAGE PHYSICAL I A. G. Cherkashina

The summary: In article the description of a technique of research of the self-attitude to the Image Physical I (a female variant) by means of which, it is possible to estimate anatomic, functional and social characteristics of appearance in two subsystems of the self-attitudejself-relationl contains: to system « I and others » and System «I the I» . Psychometric characteristics of a technique are resulted.

Key words: the Image Physical I, the self-attitude, anatomic, functional and social characteristics of appearance, the social standard.

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБРАЗА Я-ФИЗИЧЕСКОГО У ЗАНИМАЮЩИХСЯ ТАЭКВОНДО

Уляева Л.Г., кафедра психологии

Среди факторов, обуславливающих формирование механизмов саморегуляции, одно из центральных мест принадлежит физическому образу Я (3), детерминирующему направление и уровень активности субъекта, динамику его личностных качеств.

Анализ спортивной практики показывает, что вопросу сформированности образа Я-физического уделяется недостаточное внимание, недооценивается его роль как механизма произвольной саморегуляции деятельности спортсмена.

Можно предположить, что повышение эффективности спортивного совершенствования зависит и от сформированности образа физического Я.

В своей работе, исходя из структурно-функционального анализа, мы использовали модель образа Я-физического (см. рис. 1), состоящую из трех структурных единиц: когнитивно-оценочной; эмоционально-эстетической; операциональной (25).

Я-физическое - это реально существующий психический механизм развития человека, который на системном уровне осуществляет саморегуляцию, саморазвитие, самодвижение, самореализацию. Этот механизм имеет свою специфику по отношению к любому другому аспекту самосознания (Я-духовное, Я-социальное и т.д. Имеется отчетливо упрощенное отношение к Я-физическому, сводимое к формированию схемы тела. "В процессе жизнедеятельности у организма формируется некоторое стабильное психическое образование - образ самого себя (схема тела), позволяющий ему более адекватно и эффективно действовать" (17, с. 24).

На наш взгляд построение и динамика образа Я-физического теснейшим образом связана со спецификой конкретной деятельности (иерархии деятельностей (7) в которой участвует субъект. Спортивная деятельность вообще (и конкретный вид спорта в частности) служат источником формирования образа Я-физического в соответствии с канонами данного вида деятельности, в соответствии с его мотивами, целями и условиями. В данной работе мы использовали возможность изучения Я-физического в таэквон-до (ТКД).

К примеру, в ТКД 80% повседневных тренировок посвящены технике выполнения движений. Образ Я-физического, данный в представлениях и восприятии, отличается прежде всего отчетливостью и точностью психического отражения, степенью осознанности. Восприятие Я-физического, как любое восприятие более точно, конкретно, но и одновременно не отличается возможностью учета множества различных факторов, его составляющих. Представление шире и более емко, хотя и менее конкретно. В этом смысле Я физическое человека должно как ключ к замку подходить как к его двигательным способностям (физическим качествам), так и к его телесности (12)

Очевидно, что регулярные занятия ТКД будут накладывать отпечаток на представления о своих телесных особенностях (19) Положение в социальной группе и особенности межличностных взаимодействий очевидно также будут сказываться на таких структурных единицах как эмоциональная и операциональная. К субъективным причинам, от которых зависит формирование Я-физического, можно отнести прежде всего когнитивные и личностные особенности индивида.

При анализе группы методов, направленных на изучение уровня сформированности Я-физического, в соответствии с задачами исследования Я-физического в ТКД было установлено:

Существующие в зарубежной и отечественной психологии основные методы и технические приемы исследования образа тела и его отдельных аспектов можно классифицировать на основании методического принципа, который положен в основу того или иного приема. В соответствии с этим основанием различают: 1- объективные тесты, аппаратурные методики; 2- стандартизированные самоотчеты; 3 - проективные методы, 4 -диалогические (интерактивные) методы.

В первую группу входят методики, в котором возможен правильный тест или правильное выполнение задания. К ним следует отнести: методы изучение схемы тела и методы исследования точности самовосприятия. Особенность данных методов заключается в том, что представления о схеме и образе тела испытуемого создаются на основании его действий, прямых оценок и описаний определенных параметров своего тела.

При определении содержания понятия "схема тела" большинство отечественных и зарубежных авторов сводятся во мнении, что схема тела - это прижизненно формирующаяся структура, которая позволяет субъекту представить в любой момент и в любых условиях продолжение различных частей своего тела и ощутить их принадлежность к одному целому (4, 14, 16, 18, 20, 24 и др.)

Исследования, направленные на изучение точности восприятия своего тела, основаны на использовании различных аппаратурных методик - зеркал с меняющейся кривизной, подвижных рамок, искажений фотографии, телевидеотехники и т.п.

Для исследования представления о размерах собственного тела созданы ряд методик: "точечная", разработанная Ф. Аскевольдом (13), "специальная методика" разработанная А.Н. Дорожевцом (5), "функциональная оценка" (специальная экспериментальная процедура), разработанная М.О. Мдивани (8).

Для исследования образа Я-физического и самооценки в структуре аффективного компонента многими авторами использовалась методика Дембо-Рубинштейн (15),

Е. Т. Соколова дополнила эту методику проективными шкалами: "красивая - некрасивая внешность", "хорошая - плохая фигура", "общительность - замкнутость", "уважение к себе", "ценность в глазах других". Оценка по шкалам должна провидится с позиции Я- в настоящем, Я- в будущем, Я - глазами других.

Для анализа самооценки А.Н. Дорожевец (5) включил шкалы: "красивая фигура", "изящность" и др. Кроме самооценки исследовались различные "ожидаемые", "ретроспективные", "прогнозируемые" оценки. Сравнение результатов по выше названным шкалам позволили у испытуемого определить степень удовлетворенности своим физическим Я.

М.О. Мдивани, исследуя структуру образа физического Я, также использовала выше названную методику Дембо-Рубинштейн для измерения социального и идеального компонента о своих размерах. Для этого в бланк были добавлены еще две вертикальные линии, обозначенные как "высокий - низкий" и "толстый -худой", что соответствует вертикальным и горизонтальным размерам тела (8).

Методику исследования самоотношения (МИС) разработал С.Р. Пантелеев (11), которую охарактеризовал, как "компактную стандартизированную методику, которая позволяет сравнительно быстро, и в то же время достаточно полно и обоснованно выявлять специфику самоотношения испытуемых, и были бы пригодны для эффективного применения как в исследовательских, так и в практических целях.

В вторую группу методов входят: тесты-опросники, шкалевые техники, свободные самоописания с последующей контент-аналитической обработкой. Общим для данной группы методик исследования образа Я-физического является использование вербальных способностей испытуемого, а также обращение к его мышлению, воображению, памяти.

Одним из первых экспериментально исследовать образ Я-физического с помощью опросника попытался С. Холл (13). Он использовал простую анкету, которая включала несколько вопросов для выяснения частей тела, которые ребенок осознает в первую очередь. Далее исследования в данном направлении продолжил американский психолог С. Фишер (21) предложил "опросник телесного фокуса", состоящий из 108 пунктов, который позволил ему оценить индивидуальный способ распределения внимания на различных зонах тела.

Для определения связи между эмоционально-ценностным отношением внешности различными переменными Я-концепции используются чаще всего шкалевые техники, предложенные С. Журардом и Р. Секордом (23) ("шкала отношения к телу", "шкала самоотношения"). В первой испытуемые должны оценить по семибалльной шкале "нравится - не нравится" 46 частей и качеств собственного тела. Суммарный показатель удовлетворенности собой, полученный с помощью второй методики испытуемые оценивают такие понятия, как "нос", "ноги" или "цвет глаз" и т. д. , то во второй речь идет о силе "воли", уровне достижений", популярности" и т.п.

К методам свободного самоописания относится предложенная В.Н. Куницыной методика описания собственной внешности или "словесный автопортрет"(6).

Третью группу методов составили проективные методы. Традиционно для исследования образа Я-физического используются два известных проективных метода: метод рисования человека, для отражения определенных аспектов чувств, установок, представлений, и тест чернильных пятен Роршаха (например, оригинальный метод, предложенный С.Фишером и С. Кливлендом (22), который был направлен на установления степени четкости и определенности границ образа тела.) Кроме того, для исследования отдельных элементов образа Я- физического (голоса, внешности) используются рефрактивные техники, являющиеся одной из разновидностей проективных методов. Например, испытуемым предъявлялись тайком от них полученные фотографии их собственных рук, лиц в профиль, записей голоса или образцов почерка.

В четвертую группу методов входят беседа, интервью, диагностические игры, коррекционные телесно-ориентированные техники, включающие в себя диагностические приемы.

К телесно-ориетированным техникам, акцентирующим внимание исключительно на строение и особенностях функционирования тела относятся метод Ф.М. Александера, метод структурной интеграции и метод М. Фельденкрайса (18). Все перечисленные методы "учат тело действовать легко, естественно, предпочитают расслабление, стараются научить человека уменьшить привычные напряжения в теле, рассматривая тело и ум как одно целое, в котором изменения на любом уровне воздействуют на остальные части.

В отечественной психологии телесно-ориентированный метод психологической кооррекции (психомассаж) разработала В.С. Мухина (10). Важным достоинством, по мнению автора является возможность в процессе коррекционной работы осуществлять диагностику сформированности образа тела и других структурных звеньев.

Предварительные результаты сопоставления и отбора методик заключаются в следующем:

Выбранные методы должны быть адекватны предмету исследования и рабочей модели образа физического Я (трехкомпонентная модель).

Структурно-функциональные особенности образа Я-физического должны быть определены по отношению к конкретному виду деятельности (ТКД).

Необходимо предусмотреть возможность оценки динамики образа Я физического (Я-реальное, Я-фантастическое, Я идеальное, Я-перспективное) (9).

Для проведения исследования по формированию Я-физического у занимающихся ТКД в качестве наиболее приемлемых методик нами были выбраны:

познавательно-оценочные - методика Куницыной по описанию собственной внешности;

эмоционально-эстетические - МИС (С.Р. Пантелеев);

операциональные - для оценки сформированности операциональной компоненты Я-физического у занимающихся можно использовать результаты выполнения тылей (заданий на технику исполнения приемов ТКД), т.е. применить метод экспертных оценок.

Рис. 1 Структура образа Я-физического

Литература:

1. . - М.: МГУ, 1984. - 105с.

2. . - М.: МГУ, 1982. - 200с.

3. . - М.,1997. - 212с.

4. . // Вопросы психологии, 1972. - №1.

6. //Вопросы психологии, 1968. -№1, - С. 90-99.

7. - М.: Политиздат, 1975. - 304с.

8. : Дисс. ... канд. психол. наук. -М.,1991. -106с.

9. : Учебное пособие к спецкурсу. - Пермь, 1988. - 79с.

10. . - М., 1981. - 240 с.

Черкашина Анна Георгиевна 2013

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

СТАНДАРТИЗАЦИЯ МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ К ОБРАЗУ ФИЗИЧЕСКОГО Я (МИСОФ)

© А. Г. Черкашина

Черкашина Анна Георгиевна кандидат

психологических наук, доцент

доцент кафедры психологии управления Самарская

гуманитарная академия [email protected]

Рассмотрены теоретико-метолологические основы метолики МИСОФ, описана проиелура провеления и результаты станлартизаиии шкал.

Ключевые слова: самоотношение, образ, физическое Я, стандартизация.

Теоретико-методологическая основа МИСОФ

Представление о своем физическом облике (Образе Физического Я) и осознание его эстетического эффекта являются одной из главных составляющих Я-концепции каждого человека. Положительная оценка собственного Образа Физического Я в сознании человека, а также в суждениях окружающих может существенно повлиять на позитивность его Я-концепции в целом, и наоборот, отрицательная оценка влечет за собой существенное снижение общей самооценки. Размеры и форма тела оказывают влияние на качественное своеобразие жизни индивида, ибо они служат предметом как собственных оценок, так и оценок, в той или иной форме транслируемых ему другими людьми, а представления о своей соматической организации являются одним из регуляторов поведения, которые проявляются в самопрезентациях .

Образ Физического Я - это социальный феномен, обладающий рядом особенностей, которые выражаются критериями внешней привлекательности: физический облик человека существует в гармонии анатомических, социальных и функциональных признаков (характеристик), ни один из которых нельзя оставить без внимания .

Отношение к Образу Физического Я формируется в процессе социализации через различные социальные институты, искусство, науку, опыт повседневной жизни, которые предъявляют личности определенные, соответствующие требованиям культуры и общества, социальные представления, гендерные стереотипы, идеологию, убеждения, мнения и готовые образцы поведения. Определяющим фактором поведенческой активности в отношении телесного Я выступает субъективная личностная значимость .

Существует большое число методик, направленных на исследование Образа Физического Я (тест «вставленных фигур» Виткина, тест «рисования человеческой фигуры» Маховер-Гудинаф, модифицированный вариант методики измерения самооценки Дембо-Рубинштейн, «профиль восприятия Физического Я» К. Р.Фокса и др.). Спецификой этих методик является то, что они изучают отдельные характеристики образа тела, непосредственное содержание Образа Физического Я, систему самооценок или эмоционально ценностное отношение .

Методика, которая исследует самоотношение к Образу Физического Я в комплексе анатомических, функциональных и социальных характеристик в совокупности системы самооценок и эмоционально ценностного отношения, не была обнаружена, это и послужило поводом для ее разработки.

Параметрами исследования в методике выступают анатомические, функциональные и социальные характеристики Образа Физического Я в контексте субъективного отношения. Такое субъективное отношение исследуется в двух подсистемах глобального самоотношения (по Столину В. В., Пантелееву С. Р.): системе «Я в сравнении с другими» или самооценки, и системе «Я-Я», или эмоционально-ценностного отношения (личностная значимость) .

Анатомические, функциональные и социальные характеристики имеют специфическое содержание.

В анатомические характеристики включены 4 группы элементов: лицо в целом, фигура, ноги, руки. Каждый из этих элементов имеет определенное число признаков:

1. Лицо в целом (13 признаков): волосы (густота, фактура, цвет, качество); кожа (качество, цвет); овал лица; форма лба; брови; глазной ареал; нос; губы; зубы; подбородок; ушная раковина; лицо в профиль.

2. Фигура (15 признаков): рост; вес; гармония пропорций; шея; плечи; область декольте; грудь; талия; живот; бедра; боковая контурная линия туловища (в фас); передняя контурная линия туловища (в профиль); спина; ягодицы; задняя контурная линия спины и ягодиц (в профиль).

3. Ноги (6 признаков): форма ног; верхняя часть (до колена); нижняя часть (от колена); щиколотки; ступни; длина ног.

4. Руки (6 признаков): верхняя часть (до локтя); нижняя часть (от локтя); запястье; кисть; пальцы; ногти.

Функциональные характеристики (5 главных групп):

1. Выносливость (3 признака): силовая выносливость; общая выносливость; скоростная выносливость.

2. Сила (4 признака): сила мышц рук; сила мышц ног; сила мышц спины; сила мышц брюшного пресса.

3. Гибкость (4 признака): гибкость голеностопного сустава; гибкость позвоночника; гибкость тазобедренного сустава; эластичность мышц и связок.

4. Быстрота (2 признака): быстрота реакции; быстрота движения.

5. Ловкость (3 признака): удержание равновесия; походка; выразительность движения.

Социальные характеристики (3 главные группы):

1. Одежда (7 признаков): соответствие с модой; сочетание цветовой гаммы с цветом кожи, глаз волос; комфортность (удобство); индивидуальность стиля; соответствие с пропорциями фигуры; соответствие возрасту; соответствие социальной роли.

2. Аксессуары (5 признаков): обувь; головной убор; сумки, зонты, платки; украшения; сочетаемость с одеждой.

3. Косметика (7 признаков): макияж; маникюр; педикюр; духи; прическа; сочетаемость с одеждой; сочетаемость с цветотипом внешности.

Подробное описание методики исследования самоотношения к Образу Физического Я представлено в .

Требования к стандартизации психодиагностической методики

Согласно А. Анастази , стандартизация - это единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста, т. е. стандартизация рассматривается в двух планах: как выработка единых требований к процедуре эксперимента и как определение единого критерия оценки результатов диагностических испытаний.

О. В. Митина отмечает, что стандартизация процедуры эксперимента включает в себя ряд этапов. Во-первых, качественный этап, связанный с введением единообразной процедуры тестирования, описывающей необходимые условия тестирования (помещение, освещение и др. внешние факторы), содержание инструкции и особенности ее предъявления, необходимость стандартного сти-мульного материала, установление временных ограничений на выполнение теста или их отмену, бланк для выполнения, правила учета влияния ситуационных переменных на процесс и результат тестирования, поведение диагноста в процессе тестирования, а также оговаривающей наличие или отсутствие опыта респондента в тестировании .

Требования к проведению эксперимента:

1) инструкции следует сообщать испытуемым одинаковым образом, как правило, письменно; в случае устных указаний они даются в разных группах одними и теми же словами, понятными для всех, в одинаковой манере;

2) ни одному испытуемому не следует давать никаких преимуществ перед другими;

3) в процессе эксперимента не следует давать отдельным испытуемым дополнительных пояснений;

4) эксперимент с разными группами следует проводить в одинаковое по возможности время дня, в сходных условиях;

5) временные ограничения в выполнении заданий для всех испытуемых должны быть одинаковыми и так далее.

Второй и третий этапы - психометрические, «количественные» - предусматривают создание правил единообразной оценки выполнения теста: как обрабатывать первичные ответы, как их стандартизировать, то есть приводить к такому виду, чтобы можно было бы соотносить с результатами других испытуемых по данной методике, а также с результатами этого испытуемого, полученными по другим методикам .

Конечная цель стандартизации - это формирование норм, которые позволяют перевести полученные в процессе тестирования «сырые» данные в стандартные, чтобы затем корректно интерпретировать итоговые тестовые показатели конкретных людей. Нормы прежде всего нужны для практического применения теста в диагностических целях. Для исследовательских целей в применении теста корректнее использовать «сырые» показатели, не подвергнутые никаким преобразованиям .

Н. А. Батурин отмечает, чтобы грамотно организовать процесс стандартизации, важно в первую очередь понимать, для какой практической цели создаются тестовые нормы . Существует много разных методов стандартизации тестов и несколько видов норм (групповые нормы, предметно-ориентированные нормы, критериальные нормы), которые предназначены для разных практических целей.

Групповые нормы (или выборочные, статистические, относительные) отображают результат выполнения теста в выборке стандартизации. При использовании таких норм «сырые» показатели конкретного испытуемого соотносят с эмпирически полученным распределением оценок в выборке стандартизации, что позволяет узнать, какое место он занимает в этом распределении.

Предметно-ориентированные нормы (или ориентированные на содержание, абсолютные) призваны отражать уровень мастерства, которое показал тестируемый (количество знаний, качество освоения навыков и т. п.).

Для установления таких норм определяется «стандарт исполнения», который выражается либо в проценте выполненных заданий, либо через «секущий» балл, который подразделяет протестированных людей на группы по принципу «прошёл/не прошёл».

Критериальные нормы отражают вероятность того, что испытуемые, получившие некоторый балл по тесту, достигнут критериального показателя. Критериальные нормы получают посредством эмпирического соотнесения тестовых показателей с оценками по критерию и обычно представляют в виде так называемых «таблиц ожидания».

Указанные виды норм не противоречат, а, наоборот, дополняют друг друга.

Независимо от того, нормы какого вида планируется получить, стандартизация любой методики предполагает следующую последовательность задач:

1) формирование выборки стандартизации,

2) эмпирические процедуры установления стандартов,

3) фиксация способов перехода к нормам.

Однако для получения норм разных видов существуют различия в способах выполнения этих трёх задач .

В данной статье стандартизация МИСОФ проводилась с целью получения групповых норм, поэтому остановимся подробнее на важных аспектах их получения.

Для получения групповых норм следует учитывать специфику зависимости этих норм от характеристик конкретной совокупности людей, на которых они рассчитывались. Поэтому задача формирования выборки стандартизации для этого вида норм особенно актуальна. Здесь качество выборки - определяющий аспект стандартизации. Существуют две важные переменные указывающие на качество выборки, - это её объём и репрезентативность. При этом репрезентативность выборки считается более важным показателем, чем её объём .

Как указывает Н. А. Батурин, согласно стандартам Европейской федерации психологических ассоциаций выборки меньше 150 человек считаются не соответствующими требованиям для любых тестов. При этом верхняя граница чётко не оговаривается .

Формирование выборки следует начинать с точного описания популяции, на которую планируется распространить полученные нормы («целевой популяции»). Для получения более репрезентативной выборки при необходимости следует провести процесс стратификации (выделения в общей популяции некоторых категорий, характеризующихся качественно различными признаками - пол, возраст, социальное положение, профессия, здоровье и т. п.). Такая популяция определяется как специфическая.

Для тестов, ориентированных на широкие по составу популяции, часто проводится дифференцированная стандартизация, т. е. тест обеспечивается целым набором норм, полученных для разных групп. Дифференцированная стандартизация повышает пользовательский потенциал методики и считается одним из важных показателей качества теста. Изначальное ограничение совокупности обследуемых, на которую планируется распространить использование теста после его разработки, - еще один фактор повышения практической ценности теста .

В любом случае границы нормативной выборки должны быть чётко определены и приведены вместе с нормами в руководстве к тесту, чтобы эта информация была доступна для пользователя .

Другим наиболее важным этапом в стандартизации методики является выбор критерия, по которому следует проводить сравнение результатов диагностических испытаний, поскольку диагностические методики не имеют заранее определённых стандартов успешности или неудачи в их выполнении.

Стандартизация методики осуществляется путем ее проведения на большой репрезентативной выборке такого типа, для которого методика предназначена. Относительно этой группы испытуемых вырабатываются нормы, указывающие не только средний уровень выполнения, но и относительную вариативность выше и ниже среднего уровня. Переход к нормированным данным основан на преобразовании «сырых» показателей в стандартную шкалу, ориентированную на эмпирически полученное распределение показателей в выборке стандартизации.

Существует несколько способов преобразования «сырых» показателей в стандартные: процентили, 7-показатели, Т-баллы и др. При выборе одного из них прежде всего следует учитывать нормальный закон эмпирического распределения.

Стандартизация методики исследования самоотношения к Образу Физического Я

В соответствии с требованиями к стандартизации психодиагностических методик, описанных выше, рассмотрим подробно процедуру проведения стандартизации МИСОФ.

Выборка исследования

Стандартизация методики исследования самоотношения к Образу Физического Я проводилась на выборке девушек 17-18 лет - студенток первого курса. Общее количество - 233 человека.

Инструкция для проведения исследования по МИСОФ

В столбце № 1 поставьте балл, который означает самооценку данного элемента внешности в сравнении с другими (лучше, чем у других, хуже, чем у других).

В столбце № 2 поставьте балл, который означает, насколько самооценка данного элемента внешности для вас значима (1 - не значима вообще, 10 - имеет высокое значение).

После прочтения инструкции следует спросить, все ли понятно. В случае возникновения вопросов следует дать четкое разъяснение.

Время на заполнение опросного листа - 25-30 минут.

Исследование можно проводить как индивидуально, так и группой. Следует учитывать, что индивидуальное обследование обеспечивает наибольшую вероятность достоверности результата и возможности получения обратной связи.

Применение методики в группе также возможно. В этом случае экспериментатору с целью получения достоверного результата следует замотивиро-вать каждого в группе на серьезное выполнение задания.

При индивидуальном обследовании, после прочтения инструкции и ответов на вопросы, экспериментатору лучше удалиться из комнаты или заняться другим делом, чтобы не мешать испытуемому заполнить бланк самостоятельно.

При групповом обследовании необходимо предупредить испытуемых, чтобы они не спрашивали друг друга, не мешали друг другу, а работали молча, самостоятельно.

В конце обследования необходимо спросить, на все ли вопросы были даны ответы, были ли какие-нибудь трудности. Также необходимо попросить испытуемых обозначить в опросном листе, какими критериями для сравнения в процессе обследования они пользовались при самооценке предложенных элементов внешности. Эта информация необходима экспериментатору для выяснения причин того или иного уровня самоотношения к Образу Физического Я.

Для проведения исследования испытуемым раздаются опросные листы (приложение, табл. 1 и 2). Опросный лист полного варианта методики исследования самоотношения к Образу Физического Я представлен в приложении.

Исследование можно проводить и в укороченном варианте, предлагая для оценок только группы элементов анатомических, функциональных и социальных характеристик (лицо, фигура, ноги, руки, выносливость и т. д.). В этом случае опросный лист методики выглядит следующим образом (приложение, таблица 2).

Стандартизация шкал МИСОФ

Все шкалы методики МИСОФ были проверены на закон нормального распределения. При использовании пакета БТАТКТГСА было обнаружено, что закон нормального распределения не выполняется, а значит, перевод «сырых» баллов в стандартную шкалу стены по подсчету среднего арифметического и стандартного отклонения не правомерен. В этом случае процедура стандартизации проводилась при нелинейной шкале «сырых» баллов - процентилей.

Для подсчета «сырых» баллов складываются значения признаков в каждой группе. Например: 1 столбец - система «Я в сравнении с другими» - самооценка социальных характеристик - группа: аксессуары - признаки: обувь (3 балла) + головной убор (5 баллов) + сумки, зонты, платки (6 баллов) + украшения (7 баллов) + сочетаемость с одеждой (7 баллов) = 28 баллов. Полученные «сырые» баллы необходимо перевести в стены (приложение, табл. 3 и 4).

Также подсчитываются группы: «косметика» и «одежда».

В итоге самооценка социальных характеристик будет определена путем сложения всех баллов по трем группам (аксессуары, косметика и одежда) и их перевода в стены.

По такому же принципу подсчитываются анатомические и функциональные характеристики как в первом, так и во втором столбце.

В укороченном варианте принцип подсчета тот же.

Шкалы методики были проверены на надежность и валидность .

Значение стенов в границах 1-4 показывает низкий уровень самооценки, низкий уровень личностной значимости; 5-6 - средний уровень самооценки, средний уровень личностной значимости; 7-10 - высокий уровень самооценки, высокий уровень личностной значимости.

Указания по обработке

Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы и указаны используемые испытуемым критерии для сравнения.

Экспериментатору следует обратить внимание на то, что некоторые испытуемые все элементы внешности по личностной значимости оценивают на 10 баллов. Это может говорить о некритичности мышления, или о недопонимании сути исследования, или о некотором максимализме. В этом случае экспериментатору в процессе беседы необходимо выяснить причины таких высоких оценок.

В итоге полученные результаты позволяют определить:

Уровень самооценок специфических элементов, входящих в характеристики Образа Физического Я;

Уровень самооценок каждой из характеристик в целом;

Субъективную значимость для личности специфических элементов, входящих в характеристики;

Субъективную значимость каждой из характеристик;

Иерархию самооценок специфических элементов и характеристик Образа Физического Я;

Иерархию субъективной значимости специфических элементов и характеристик Образа Физического Я.

Методика исследования самоотношения к Образу Физического Я (МИСОФ), прошедшая стандартизацию на выборке девушек 17-18 лет, направлена на решение научных и научно-практических задач, связанных с главной психологической особенностью человека - его Я-концепцией. МИСОФ позволяет проводить психокоррекционные работы по реконструкции Образа Физического Я, который является неотъемлемой частью Я-концепции личности. С помощью методики исследования самоотношения к Образу Физического Я можно оценивать анатомические, функциональные и социальные характеристики внешности в двух подсистемах самоотношения: системе самооценок и системе эмоционально-ценностного отношения.

Авторская методика предназначена для специалистов-психологов, педагогов, работающих в психологических, педагогических и оздоровительных учреждениях. Помимо этого, разработанная методика может быть использована в практике экспериментальных исследований в различных отраслях психологии на испытуемых женского пола разных возрастных групп. Методика может применяться для индивидуального и группового обследования.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб. : Питер, 2001.

2. Ассанович, М. А. Интегративная система психодиагностики методом Роршаха. - М. : Когито-Центр, 2011.

3. Батурин, Н. А. Технология разработки психодиагностических методик: монография / Н. А. Батурин, Н. Н. Мельникова. - Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2012.

4. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М. : Прогресс, 1986.

5. Гусева, А. Г. Особенности восприятия своей внешности студентами // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самосознание. - Краснодар: КГУ, 1977.

6. Дука, А. Я. Воспитание интереса к физической культуре и развитие самосознания в подростковом возрасте // Формирование образа Я и проблемы физического воспитания: сб. науч. ст. / под ред. П. А. Жорова. - М. : Высшая школа, 1990. - С. 63-65.

7. Кон, И. С. В поисках себя. - М. : Высшая школа, 1983.

8. Митина, О. В. Разработка и адаптация психологических опросников. - М. : Смысл, 2011.

9. Пантелеев, С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. - М. : Наука, 1991.

10. Панферов, В. Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопросы психологии. - 1974. - № 2. - С. 59-64.

11. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. - СПб. : Питер, 1999.

12. Столин, В. В. Самосознание личности. - М. : Наука, 1983.

13. Черкашина, А. Г. Методика исследования самоотношения к Образу Физического Я (женский вариант) : метод.пособие. - Самара: Изд-во СГПУ, 2007.

14. Черкашина, А. Г. Образ Физического Я в самоотношении девушек 17-18 лет: монография. - Самара: Изд-во ПГСГА, 2012.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 1

Параметры исследования Столбец Параметры исследования Столбец

№1 I №2 №1 I №2

АНАТОМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1. ЛИЦО В ЦЕЛОМ 5. ВЫНОСЛИВОСТЬ

Волосы (густота, фактура, цвет, качество) Силовая выносливость

Кожа (качество, цвет) Общая выносливость

Овал лица Скоростная выносливость

Форма лба 6. СИЛА

Брови Сила мышц рук

Глазной ареал Сила мышц ног

Нос Сила мышц спины

Губы Сила мышц брюшного пресса

Зубы 7. БЫСТРОТА

Подбородок Быстрота реакции

Ушная раковина Быстрота движения

Лицо в профиль 8. ЛОВКОСТЬ

2. ФИГУРА Удержание равновесия

Рост Походка

Вес Выразительность движений

Гармония пропорций 9. ГИБКОСТЬ

Шея Эластичность мышц и связок

Плечи Гибкость тазобедренного сустава

Область декольте

Грудь Гибкость голеностопного сустава

Живот Гибкость позвоночника

Спина СОЦИАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Ягодицы 10. ОДЕЖДА

Бедра Сочетание цветовой гаммы с цветом кожи, глаз, волос

Боковая контурная линия туловища (в фас)

Комфортность (удобство)

Передняя контурная линия туловища (в профиль) Соответствие с пропорциями фигуры

Задняя контурная линия спины и ягодиц (в профиль) Соответствие социальной роли

3. НОГИ Соответствие с модой

Форма ног Индивидуальность стиля

Верхняя часть (до колена) Соответствие возрасту

Нижняя часть (от колена) 11. АКСЕССУАРЫ

Щиколотки Обувь

Ступни Сумки, зонты, платки

Длина ног Украшения

4. РУКИ Сочетаемость с одеждой

Верхняя часть (до локтя) 12. КОСМЕТИКА

Нижняя часть (от локтя) Макияж

Запястье Маникюр

Кисть Педикюр

Пальцы Духи

Ногти Прическа

Таблица 2

Опросный лист методики исследования самоотношения к Образу Физического Я

(укороченный вариант)

Параметры исследования Столбец

АНАТОМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1. ЛИЦО В ЦЕЛОМ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

5. ВЫНОСЛИВОСТЬ

7.БЫСТРОТА

8. ЛОВКОСТЬ

9. ГИБКОСТЬ

СОЦИАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

10. ОДЕЖДА

11. АКСЕССУАРЫ

12.КОСМЕТИКА

Таблица 3

Переводная шкала «сырых» баллов в стены по МИСОФ («Я в сравнении с другими») для девушек 17-18 лет

Параметры исследования «Я в сравнении с другими» стены

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

сырые баллы

ЛИЦО В ЦЕЛОМ 12-36 37-65 66-76 77-85 86-98 99-103 104-107 108-113 114-119 120

ФИГУРА 15-45 46-75 76-93 94-106 107-120 121-128 129-135 136-143 144-149 150

НОГИ 6-18 19-30 31-36 37-42 43-48 49-51 52-54 55-57 58-59 60

РУКИ 6-18 19-30 31-40 41-46 47-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60

АНАТОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 39-117 121-200 204-245 249-279 283-311 321-335 339-351 355-370 374-386 390

ВЫНОСЛИВОСТЬ 3-7 8-21 22-14 15-18 19-20 21-23 24-25 26-27 28-29 30

СИЛА 4-10 11-15 16-18 19-22 23-26 27-29 30-33 34-36 37-39 40

ЛОВКОСТЬ 3-9 10-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30

ГИБКОСТЬ 4-8 9-15 16-21 22-24 25-28 29-32 33-35 36-37 38-39 40

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 16-37 42-71 76-77 82-92 97-106 111-120 125-133 138-144 149-155 160

ОДЕЖДА 7-21 22-35 36-47 48-52 53-57 58-60 61-65 66-67 68-69 70

АКСЕССУАРЫ 4-12 13-19 20-24 25-28 29-30 31-33 34-35 36-37 38-39 40

КОСМЕТИКА 5-16 17-20 21-22 23-28 29-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40

Социальная характеристика 16-49 52-74 57-93 96-108 111-118 121-126 129-135 138-141 144-147 150

Таблица 4

Переводная шкала «сырых» баллов в стены по МИСОФ («Я-Я» - личностная значимость) для девушек 17-18 лет

Параметры исследования стены

Личностная значимость 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

сырые баллы

ЛИЦО В ЦЕЛОМ 12-24 25-45 46-68 69-84 85-102 103-108 109-111 112-115 116-119 120

ФИГУРА 15-27 28-64 65-91 92-118 119-127 128-133 134-138 139-142 143-149 150

НОГИ 6-8 9-18 19-30 31-42 43-49 50-51 52-54 55-56 57-59 60

РУКИ 6-8 9-15 16-30 31-40 41-49 50-52 53-55 56-57 58-59 60

АНАТОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 39-67 71-142 146-219 223-284 288-327 331-344 348-358 362-370 374-386 390

ВЫНОСЛИВОСТЬ 3-5 6-9 10-13 14-17 18-20 21-23 24-25 26-27 28-29 30

СИЛА 4-8 9-12 13-18 19-24 25-27 29-31 32-35 36-37 38-39 40

БЫСТРОТА 2-3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20

ЛОВКОСТЬ 3-4 5-9 10-18 19-20 21-22 23-24 24-25 26-27 28-29 30

ГИБКОСТЬ 4-6 7-9 10-18 19-28 29-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 16-28 30-44 49-74 79-98 103-111 117-124 128-135 140-145 150-155 160

ОДЕЖДА 7-10 11-29 30-40 41-53 54-57 58-61 62-65 66-67 68-69 70

АКСЕССУАРЫ 4-6 7-11 12-20 21-28 29-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40

КОСМЕТИКА 5-7 8-19 20-30 31-35 36-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50

СОЦИАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 16-23 26-59 62-90 93-116 119-129 132-137 140-145 148-151 154-157 160