Epigraf la lecție: Cu cât morala este mai proastă, cu atât moralizarea este mai bună (V. Vorontsov, scriitor rus)
Tip de lecție: combinate
Ţintă: arată că normele morale creează un model de comportament uman în raport cu ceilalți oameni.
În timpul orelor.
eu.Interviu.
Raspunde da sau nu.
1. Abilități - proprietăți înnăscute ale unei persoane, manifestate într-o anumită activitate (nu)
2. Abilitati - un grad ridicat de supradotare umana, manifestat intr-o anumita activitate (da)
3. Voința este o proprietate umană specifică (da)
4. Caracterul unei persoane se manifestă în urmărirea constantă a scopului indicat de societate.
5. O persoană este definită doar prin calități înnăscute (nu)
II. Învățarea de materiale noi.
Plan.
1. Moralitate și umanism.
2. Normele morale și acțiunile oamenilor.
1. Redarea situației:
1) nu au cedat locul unei persoane în vârstă în transport;
2) prietenii și-au spus unii altora nume;
3) i-a spus mamei nu adevărul
2. Prelegere cu elemente de conversație.
De ce crezi că oamenii cu interese, caractere, vederi diferite nu numai că pot coexista pașnic între ei, ci și pot acționa împreună?
Timp de secole, oamenii au creat reguli de conduită pentru a trăi în societate. Pentru aceasta au fost serviți de minte și de sentimente. Motivul avertizat asupra pericolului haosului și ostilității, experiența de viață a fost transmisă din generație în generație și a făcut posibilă rafinarea și perfecționarea normelor sociale - regulile de comportament în societate.
- Dă exemple de reguli de comportament cunoscute de tine în societate
- Demonstrați că normele sociale au apărut odată cu apariția comunității umane
„Normele sociale au înlocuit instinctele. Așa cum instinctul la animale contribuie la supraviețuirea și procrearea lor, tot așa și normele sociale contribuie la supraviețuirea omului în comunitate cu alți oameni.
- Primele norme sociale care au apărut în societatea primitivă au fost simple și categorice. aceasta Tabu- interzicerea. Societatea, prin gura preoților, bătrânilor, conducătorilor, a determinat acțiunea, a cărei săvârșire era interzisă, întrucât reprezentau o amenințare la adresa existenței comunității, clanului, tribului.
Dați exemple de tabuuri.
Odată cu acumularea experienței în activitatea de muncă și organizarea vieții s-au dezvoltat obiceiuri.
—Personalizat- acesta este un set de reguli de conduită, a căror asimilare contribuie la succesul acțiunilor într-una sau alta sferă a vieții.
Obiceiurile includeau rituri și ritualuri religioase, forme și moduri de comportament la căsătorie, la nașterea unui copil, la moarte și înmormântare, la gătit, la muncă agricolă etc.
Fiecare nouă generație ia obiceiul ca un dat, onorează obiceiurile strămoșilor lor, acționează după model.
Ce obiceiuri cunoașteți? Cum se schimbă rolul obiceiurilor?
Un nou pas a fost apariția normelor etice, sau a normelor morale.
Etică(greacă etnos) - natura stabilă a unui fenomen, mai târziu - o ordine stabilă
Etică- o doctrină filozofică a moralității, a dezvoltării ei, a rolului în societate.
Etică- un set de norme de comportament (S.I. Ozhegov).Sinonimul său este moralitatea.
Miezul eticii este definiția „binelui” și „răului”.
Crezi că toți oamenii au aceeași idee despre ce este „bine” și „rău”?
Societatea se protejează pe ea însăși, integritatea ei, ordinea vieții, care se bazează pe vocația și protecția valorilor vieții, a căror semnificație a fost testată de experiența multor generații.
O persoană, după ce a săvârșit orice infracțiune, simte remușcări sau nu.
Numiți oamenii pe care îi cunoașteți ale căror poziții de viață și cale de viață corespund eticii umaniste.
III. Consolidare.
Lucru de grup.
grupa 1. Explicați sensul propozițiilor
„Esența oricărei morale este să privim viața umană ca pe un joc pe care este la modă să-l câștigi sau să-l pierzi și să-i înveți pe om mijloacele jocului.” (Simon de Beauvoir)
a 2-a grupă. A analiza
„4 virtuți principale: înțelepciune, curaj, co-control, moralitate” (Platon)
a 3-a grupă. Cum intelegi afirmatiile
„Legea morală este instinctul de autoconservare a societății” (A. Kruglov - scriitor)
Încheiați discuțiile cu declarația lui Robindranath Tagore: „Chiar și o bandă de tâlhari trebuie să respecte anumite cerințe morale pentru a rămâne o bandă”.
D/Z: itemul 4, sarcina 1-4.
Lecție de științe sociale Tema: „Omul și umanitatea” (Nivel 1)
Tip de lecție: Combinată
Scopul lecției: să conducă la o înțelegere a valorii vieții umane
Obiectivele lecției:
Educațional: lucrul cu conceptele de bază ale cursului de științe sociale
Dezvoltare: continuarea lucrului cu glosarul
Educațional: creșterea simțului responsabilității pentru acțiunile cuiva.
Echipament pentru lecție: Desenul unei explozii atomice, epigraf: „Lasă-ți mintea să fie bună și inima ta deșteaptă” S. Marshak
Pașii lecției:
Organizarea timpului
Minunatul nostru clopoțel a chemat birourile la lecție.
Așteptăm succesul, prietenii mei, comunicarea, munca, descoperirile!
Băieți, îmi exprim încrederea că cooperarea noastră, ca de obicei, va fi utilă și plăcută. Te rog așează-te. Care este obiectul principal de studiu al științelor sociale?
Răspuns: Omule.
Profesor: Lecția de astăzi este și despre o persoană. Dintre secretele pe care omul le cunoaște, cel mai de neînțeles, după părerea unanimă a gânditorilor din toate timpurile, este omul însuși. Eterna întrebare: ce este un bărbat? Fără a înțelege esența acestei întrebări, este imposibil să răspundem la o altă întrebare: ce înseamnă să fii bărbat, cum să devii bărbat?
Sondaj expres
Sondaj: Răspundeți da sau nu. (Joc tic-tac-toe)
1. Omul este o ființă biosocială (da)
2. Principiul biologic predomină la o persoană (nu)
3. Fără societate, o persoană nu se poate împlini (da)
4. Caracterul unei persoane se manifestă în urmărirea constantă a scopului indicat de societate. (Nu)
5. Ar trebui ca o persoană să țină cont de interese și să aibă grijă de oamenii din jurul său (da)
6. Nevoia de comunicare se referă la caracteristicile sociale ale unei persoane (da)
7. Starea de spirit a unei persoane la un moment dat sau altul determină judecata (nicio) emoție
8. Unicitatea, unicitatea unei persoane – este o individualitate? (Da)
9 O persoană dezvoltată social și spiritual este un adolescent? (nu, personalitate)
Profesor: Ce este o persoană? Cum este o persoană diferită de ființele vii? Ce este bun? Care sunt faptele bune? Și cum se raportează o persoană la ceea ce o înconjoară?
Elevii răspund.
Se dovedește că o persoană are o atitudine diferită față de lumea din jurul său, atât pozitiv, cât și negativ, arătându-și diferitele calități. Dă exemple.
Elevii dau exemple.
Ce îi împiedică pe oameni să facă mereu fapte bune?
Răspuns: circumstanțele vieții.
A răspunde binelui cu bine este treaba tuturor, iar pentru rău cu bine este lucrarea celor curajoși.
Învățarea de materiale noi
Povestea profesorului: În 1945, Statele Unite au folosit o nouă armă - bombe nucleare de o enormă putere distructivă, pentru a forța Japonia, care a luptat de partea Germaniei, să se predea. Orașele japoneze Hiroshima și Nagasaki, unde locuiau civili, au fost complet distruse în urma exploziilor din 6 și 9 august 1945. Guvernul SUA a demonstrat astfel lumii întregi ce nou tip de armă formidabilă are.
Exploziile de bombe nucleare au distrus zeci de mii de civili în orașele japoneze, supraviețuitorii au fost expuși la radiații și au fost condamnați. Au existat schimbări ireversibile în genele lor pe care copiii lor le-au moștenit. Boala de radiații (leucemie) este o consecință a expunerii la radiații în timpul unei explozii nucleare.
Marile puteri mondiale au semnat o serie de acorduri pentru a interzice folosirea armelor nucleare.
Cum te-ai simțit când ai auzit despre asta?
Răspuns: Frica.
Cum apreciați acțiunile guvernului SUA?
Răspunsurile elevilor.
Profesor: Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?
Răspuns: Despre valoarea vieții umane. Despre umanitate.
Brainstorming:
asocieri cu cuvântul umanitate
Scrierea la bord:
respect pentru oameni bunătate milă umanitate
filantropia compasiunii
Lucrul cu un dicționar (sarcinile sunt date pe rânduri)
COMPASIUNE - milă, simpatie cauzată de cineva
nenorocire, durere.
BUNĂTATEA - receptivitate, dispoziție sinceră față de oameni, dorință
face bine altora.
RESPECT - o atitudine respectuoasă bazată pe recunoașterea propriei persoane
orice merit.
UMANITATE - filantropie, respect pentru oameni, pentru om
demnitate, atitudine sensibilă, bună, simpatică
UMANITATE - dragoste pentru oameni, umanitate.
MILA - disponibilitatea de a ajuta oamenii sau de a ierta pe cineva din compasiune, filantropie.
Umanitatea este o manifestare de zi cu zi a umanismului (Inscriere într-un caiet)
Fiecare dintre voi acasă ați pregătit materiale pe care le asociază cu umanitatea - acestea sunt poezii, zicători, desene
Abugaliyev Didar povestește despre fata japoneză Sadako, care a devenit un simbol al respingerii războiului nuclear. În multe orașe, i-au fost ridicate monumente - o fată cu o macara în mâini, care așa dorea să trăiască.
„Macarale” de Alexander Derksen - citit de Mukanov Rufin.
Ea vrea să trăiască până în primăvară
Eliberând macarale în cer,
Dar focurile ard trupul,
Ca căldura verii care trece.
Ea nu are ce să dea icre,
Dar vei cunoaște înțelepciunea privirii,
Dar durerea ucide râsul
Nu se teme de otrava impregnată.
Crede păsări de hârtie în mâinile lui,
Asta salvează un suflet neatins
Lumea strălucitoare vizitează în vise,
Apropierea morții nu va rupe pacea...
Profesor: De ce trebuie să fii om?
Răspuns: Ca să nu existe război, ca să fie pace, ca oamenii să fie fericiți.
Umanitatea este o calitate morală. Înseamnă întruchiparea principiului umanismului în relațiile de zi cu zi ale oamenilor și include o serie de calități precum bunăvoința, respectul pentru oameni, simpatia și încrederea în ei, sacrificiul de sine pentru interesele altora și implică, de asemenea, modestie, onestitate. , sinceritate.
Umanismul din latină - uman, uman. Acesta este un sistem de opinii în schimbare istorică, care recunoaște valoarea unei persoane ca persoană, dreptul său la libertate, fericire, dezvoltare și manifestare a abilităților sale, luând în considerare binele unei persoane la criteriile de evaluare a instituțiilor sociale și la principii. a egalității, dreptății, umanității – norma dorită a relațiilor dintre oameni. Umanitate, umanism, umanitate, atitudine umană față de ceilalți. În sens general, acesta este un sistem de atitudini morale și sociale, sugerând necesitatea de a manifesta simpatie față de oameni, de a oferi asistență, nu de a provoca suferință. O persoană umană este o persoană bună, nobilă, generoasă, simpatică. Consider că este necesar să percepem personalitatea umană ca fiind cea mai înaltă valoare. „O persoană nu poate avea alt scop decât acela de a fi o persoană reală”, crede L. Schaefer.
Din cursul istoriei, știți că gânditorii Renașterii au fost numiți umaniști pentru interesul lor față de om, pentru credința în abilitățile și talentele sale.
Amintiți-vă și numiți numele umaniștilor.
Erasmus din Rotterdam, Thomas More, Francois Rabelais, William Shakespeare, Miguel Cervantes, Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raphael Santi.
Îmbogățim următoarele aspecte astăzi în lecție.
Umanismul este considerat ca un anumit sistem de vederi, pentru care cea mai înaltă valoare este recunoscută ca persoană, libertățile și drepturile sale.
Umanismul este înțeles ca un principiu de comportament pe care o persoană îl urmează în activitățile sale.
Lucrul cu manualul - un fragment din povestea lui Veresaev „Legenda” (p. 101)
Formulați pe scurt principiul atitudinii față de viață descris în această poveste.
Dacă vă este greu să duceți la bun sfârșit sarcina, alegeți una dintre formulările propuse care să reflecte mai exact principiul descris în fragmentul poveștii „Legendă”.
Trăiește așa cum îți dorești. Trăiește astfel încât ceilalți din jurul tău să se simtă bine. Trăiește pentru a nu face rău altor oameni. Trăiește astfel încât să beneficiezi lumea din jurul tău.
Vino cu propria ta continuare a poveștii spuse de V.V. Veresaev, în care s-ar manifesta comportamentul uman al eroilor poveștii.
Povestea ar putea fi următoarea: comportamentul uman al marinarilor va fi arătat în corectarea a ceea ce au făcut pe insulă de-a lungul vieții.
Care este sensul poveștii spuse de V.V. Veresaev?
Înțeles: responsabilitatea unei persoane pentru ceea ce face în viața sa.
Fiecare persoană are dreptul de a alege: să dea o mână de ajutor sau să fie indiferentă. Ce te-a alarmat?
Răspunsuri student: Ce se întâmplă dacă aceasta este o înșelătorie?
Învățătorul: Da, ai dreptate, oamenii necinstiți pot profita de încrederea noastră și ne pot înșela.
Răspunsurile elevilor: Este inuman să profiti de nenorocirea altcuiva. O astfel de înșelăciune generează neîncredere. Oamenii bolnavi pierd ocazia de a primi ajutor real.
Răspunsul elevului: Da, pot. Cu ajutorul lor, puteți disemina rapid informații, puteți strânge fonduri, de exemplu, canalul NTV.
Amintiți-vă de regula de aur a moralității.
Uman sau inuman poate fi nu numai o persoană, ci și societate. Este general acceptat că într-o societate umană cei slabi - copiii și bătrânii - nu pot suferi. Dar vom lua în considerare acest lucru în lecția următoare.
Reflecţie.
Explicați cuvintele epigrafului: „Lasă-ți mintea să fie bună și inima ta deșteaptă” S. Marshak
Răspunsul elevului.
Discutați declarațiile unor oameni de seamă despre atitudinea umană (umană) a oamenilor unii față de alții.
(Elevii au pregătit aceste declarații acasă)
Câți dintre voi ați citit Micul Prinț?
În acest basm există astfel de cuvinte: „Ești responsabil pentru...
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com
Subtitrările slide-urilor:
Element de plan Element de planificare Element de planificare Element de planificare Element de plan 3
1. Ce este umanismul. 2. Arătați atenție persoanelor în vârstă.
Planificați elementul 1 Planificați elementul 2 Planificați elementul 3 Planificați elementul 4 Planificați elementul 5 ◊ 1. Citiți § 12. ◊ 2. Răspundeți la întrebările din secțiunea „Verificați-vă”. ◊ 3. Sarcini la rubrica „În clasă și acasă” – oral.
Element de plan Element de plan Punct de planificare 4 Element de plan 5 „Umanitate – umanitate, atitudine umană față de ceilalți”. Dicționar explicativ al lui D. N. Ushakov
Punctul planului Elementul planului Elementul planului 4 Punctul planului 5 „Umanitatea este un sistem de atitudini morale și sociale, care implică nevoia de a manifesta simpatie față de oameni, de a oferi asistență și de a nu provoca suferință.”
Punctul 3 Planul Elementul 4 Planul Elementul 5 Umanismul (din latină humanitas - „umanitate”, humanus - „uman”, homo - „om”) - o viziune asupra lumii, în centrul căreia se află ideea omului ca cel mai înalt valoare.
Elementul planului Elementul planului Elementul planului 4 Punctul planului 5 Umanismul este un sistem de vederi ale gânditorilor avansați ai Renașterii, care s-a caracterizat prin interes pentru om, credință în abilitățile și talentele sale. Din punctul de vedere al filozofilor umaniști, omul este centrul Universului, cea mai bună creație a lui Dumnezeu.
Element de plan Element de plan Punct de planificare 4 Element de plan 5 V.V. Veresaev Citiți materialul paragrafului nr. 12, p. 101, alin. 3-5 și răspundeți la întrebările: „1. Ce este o pildă? 2. Ce idee a vrut să ne transmită V.V.Veresaev în opera sa?
Elementul planului Elementul planului Elementul 4 al planului Elementul 5 al planului sistem de vederi care recunosc valoarea unei persoane, viața, libertatea și drepturile sale principiul comportamentului pe care o persoană îl urmează în activitățile sale
Planificați elementul 2 Planificați elementul 3 Planificați elementul 4 Planificați elementul 5 „Lasă-ți mintea să fie bună și inima ta deșteaptă”. S. Marshak
Elementul planului Elementul planului Elementul planului 4 Obiectul planului 5 În ce perioade este împărțită viața umană?
Elementul 2 Planificarea Elementul 3 Planificarea Elementul 4 Planificarea Elementul 5 Citiți materialul paragrafului nr. 12, pp. 101-102 și răspundeți la întrebarea: Cum înțelegeți cuvintele lui K.I. Chukovsky: „A fi cu tinerii este datoria noastră fericită”? Korney Ivanovici Ciukovski
Planificați elementul 2 Planificați elementul 3 Planificați elementul 4 Planificați elementul 5 1. Cum vă ajutați rudele în vârstă? 2. Despre ce vorbești cu ei? 3. Despre ce ați învățat și ce ați învățat de la ei? 4. Ce experiență ați dori să adoptați?
sursă șablon Chernakova Natalia Vladimirovna Profesor de chimie și biologie GOU NPO din regiunea Arhangelsk "Școala profesională nr. 31" "http://pedsovet.su/"
Subiect: „Omul și umanitatea”
Tip de lecție: combinate
Scopul lecției: conduce la înțelegerea valorii vieții umane
Obiectivele lecției:
Educational: lucrați cu conceptele de bază ale cursului de științe sociale
În curs de dezvoltare: continuarea lucrului cu glosarul și TIC
Educational: Cultivați simțul responsabilității pentru acțiunile cuiva.
Echipament pentru lecție: proiector, computer, prezentare, fragmente video, fișe în plicuri (Anexa nr. 1)
Pașii lecției:
Organizarea timpului
Sondaj expres
Învățarea de materiale noi
Rezumatul lecției
Sondaj => Răspundeți da sau nu.
1. Omul este o ființă biosocială (da)
2. Principiul biologic predomină la o persoană (nu)
3. Fără societate, o persoană nu se poate împlini (da)
4. Caracterul unei persoane se manifestă în urmărirea constantă a scopului indicat de societate. (Nu)
5. Ar trebui ca o persoană să țină cont de interese și să aibă grijă de oamenii din jurul său (da)
Prelegere cu elemente de conversație.
De ce crezi că oamenii cu interese, caractere, opinii diferite nu pot coexista întotdeauna pașnic între ei. La ce poate duce asta?
FRAGMENT DIN FILMUL „Hiroshima”
Într-un scurt fragment din documentar, ați văzut unul dintre evenimentele celui de-al Doilea Război Mondial. În 1945, Statele Unite au folosit o nouă armă - bombe nucleare de o enormă putere distructivă pentru a forța Japonia, care a luptat de partea Germaniei, să se predea. Orașele japoneze Hiroshima și Nagasaki, unde locuiau civili, au fost complet distruse în urma exploziilor din 6 și 9 august 1945. Guvernul SUA a demonstrat astfel lumii întregi ce nou tip de armă formidabilă are.
Ce ai simțit când te uiți la filmarea acestui film?
Cum apreciați acțiunile guvernului SUA?
Despre ce crezi că vom vorbi astăzi? (umanitate)
Brainstorming: asocieri de cuvinteumanitatea (scriind pe tablă)
respect pentru oameni
simpatie
încredere
bun
sacrificiu de sine
onestitate
sinceritate.
Fiecare dintre voi ați pregătit acasă material pe care îl asociază cu umanitatea = > poezii, fraze, desene
De ce este necesar să fii om? (pentru pace, pentru ca oamenii să fie fericiți)
Timp de secole, oamenii au creat reguli de conduită pentru a trăi în societate. Pentru aceasta au fost serviți de minte și de sentimente. Motivul avertizat asupra pericolului haosului și ostilității, experiența de viață a fost transmisă din generație în generație și a făcut posibilă rafinarea și perfecționarea normelor sociale - regulile de comportament în societate.
Dați exemple de reguli de comportament cunoscute de dvs. în societate.
Demonstrați că normele sociale au apărut odată cu apariția comunității umane.
Normele sociale au înlocuit instinctele care erau eficiente în viața animalelor, dar slăbite la oameni. Așa cum instinctul la animale contribuie la supraviețuirea și procrearea lor, tot așa și normele sociale contribuie la supraviețuirea omului în comunitate cu alți oameni.
Primele norme sociale care au apărut în societatea primitivă au fost simple și categorice. Acestea sunt tabuuri. Societatea, prin gura preoților, bătrânilor, conducătorilor, a determinat acțiuni care erau interzise, întrucât amenințau existența comunității, clanului, tribului.
Dați exemple de tabuuri. (Interzicerea căsătoriilor între rude apropiate; interzicerea uciderii rudelor.)
Lucrul cu glosarul
umanitate - o calitate morală care exprimă principiul umanismului în raport cu relațiile cotidiene ale oamenilor.
Umanismul - viziunea asupra lumii, în centrul căreia se află ideea de ființă umană ca cea mai înaltă valoare
Empatie - empatie conștientă cu starea emoțională actuală a altei persoane
normele sociale - reguli universal recunoscute, modele de comportament menite să asigure o dezvoltare socială durabilă.
Tabu - Aceasta este o interdicție strictă privind comiterea oricărei acțiuni.
Sarcina creativă „Problemele societății”
Enumerați problemele societății moderne, de exemplu:bătrâni singuratici, copii fără adăpost, ecologie proastă, alcoolism etc. . Toate cele de mai sus sunt scrise pe tablă.
=> Ce calități trebuie să aveți pentru a ajuta oamenii să facă față unei anumite probleme? Să arăți mai multă umanitate?
Exploziile de bombe nucleare au distrus zeci de mii de civili în orașele japoneze, supraviețuitorii au fost expuși la radiații și au fost condamnați. Au avut loc schimbări ireversibile în genele pe care copiii lor le-au moștenit. Boala de radiații (leucemie) este o consecință a expunerii la radiații în timpul unei explozii nucleare. Marile puteri mondiale au semnat o serie de acorduri pentru a interzice folosirea armelor nucleare.
Când bomba a explodat la Hiroshima pe 6 august 1945, fata Sadako se afla la un kilometru și jumătate de epicentrul exploziei. În 1955, a fost internată la spital cu un diagnostic de leucemie. Avea doar 12 ani, avea vârsta ta. Sperând să se însănătoșească, a făcut macarale de hârtie. Legenda japoneză spune că dacă faci 1000 din aceste macarale, atunci orice dorință se va împlini. Pe 25 octombrie 1955, a murit după ce a făcut doar 644 de macarale. Prietenii ei au terminat treaba și Sadako a fost îngropată împreună cu o mie de macarale de hârtie.
Sadako a devenit un simbol al respingerii războiului nuclear. S-au scris cărți despre ea, s-au făcut filme, s-au inventat poezii. În multe orașe, i-au fost ridicate monumente - o fată cu o macara în mâini, care și-a dorit atât de mult să trăiască.
„Macarale” Alexander Derksen
Ea vrea să trăiască până în primăvară
eliberând macarale în cer,
dar focurile ard trupul,
ca căldura unei veri care trec.
Ea nu are ce să dea icre,
dar vei cunoaște înțelepciunea privirii,
ea ucide durerea râzând,
fără teama de otravă impregnată.
Crede în mâinile lui păsări de hârtie,
care salvează un suflet neatins,
lumea strălucitoare vizitează în vise,
Apropierea morții nu va rupe pacea...
În amintirea acestei lecții, vreau să vă ofer fiecăruia dintre voi macarale de hârtie - un simbol al umanității și bunătății
Îmi doresc ca fiecare dintre voi să învețe cum să facă alegerea corectă!!!
Poți să treci, nu poți observa, poți trăi doar pentru tine și pentru propria ta plăcere, sau poți arăta compasiune, respecta oamenii din jur și ajuți dacă poți face asta.Asculta-ți inima!
FRAGMENT DESPRE UMANITATE
Mulțumesc pentru lecție, pentru a afla dacă ți-a plăcut sau nu, o să te rog să scoți din plicuri mici frunze rotunde galbene și să pui acolo un zâmbet care să corespundă atitudinii tale față de lecție.
Cererea nr. 1
Tema: Omul și umanitatea.
Ţintă: arată că normele morale creează un model de comportament uman în raport cu ceilalți oameni.
Elevii ar trebui să știe că:
1) umanitate înseamnă întruchiparea principiului umanismului în relațiile cotidiene ale oamenilor;
2) moralitate - ideea general acceptată despre ceea ce este bine și ce este rău;
3) calitățile morale fac din persoană o persoană;
4) sarcina principală a normelor morale este de a crea un model de comportament uman în relație cu ceilalți oameni.
Elevii ar trebui să înțeleagă ce:
1 persoană;
2) moralitate;
3) moralitate;
4) umanism;
5) norme morale.
Elevii ar trebui să fie capabili să:
1) explicați conceptele de bază;
2) să-și exprime propriul punct de vedere;
3) analiza enunţurilor;
4) justificați-vă opinia.
Tip de lecție: combinate.
În timpul orelor
I. Verificarea temelor.
Raspunde da sau nu.
1. Abilități - proprietățile înnăscute ale unei persoane, manifestate într-o anumită activitate. (Nu.)
2. Abilități - un grad ridicat de supradotație a unei persoane, manifestat într-o anumită activitate. (Da.)
3. Voința este o proprietate umană specifică. (Da.)
4. Caracterul unei persoane se manifestă în urmărirea constantă a scopului indicat de societate.
5. O persoană este determinată doar de calități înnăscute. (Nu.)
II. Învățarea de materiale noi.
PLAN
1. Moralitate și umanism.
2. Norme morale și acțiuni ale oamenilor.
1. Redarea situației:
1) nu au cedat locul unei persoane în vârstă în transport;
2) prietenii și-au spus unii altora nume;
3) i-a spus mamei o minciună.
Apoi discută ce au văzut și află ce a fost încălcat în aceste situații. Profesorul îi conduce pe elevi să înțeleagă ce sunt normele sociale și modul în care acestea reglementează viața umană.
2. Prelegere cu elemente de conversație.
De ce crezi că oamenii cu interese, caractere, vederi diferite nu numai că pot coexista pașnic între ei, ci și pot acționa împreună?
Timp de secole, oamenii au creat reguli de conduită pentru a trăi în societate. Pentru aceasta au fost serviți de minte și de sentimente. Motivul avertizat asupra pericolului haosului și ostilității, experiența de viață a fost transmisă din generație în generație și a făcut posibilă rafinarea și perfecționarea normelor sociale - regulile de comportament în societate.
Dați exemple de reguli de comportament cunoscute de dvs. în societate.
Demonstrați că normele sociale au apărut odată cu apariția comunității umane.
Normele sociale au înlocuit instinctele care erau eficiente în viața animalelor, dar slăbite la oameni. Așa cum instinctul la animale contribuie la supraviețuirea și procrearea lor, tot așa și normele sociale contribuie la supraviețuirea omului în comunitate cu alți oameni.
Primele norme sociale care au apărut în societatea primitivă au fost simple și categorice. aceastatabu - interdictii. Societatea, prin gura preoților, bătrânilor, conducătorilor, a determinat acțiuni care erau interzise, întrucât amenințau existența comunității, clanului, tribului.
Dați exemple de tabuuri. (Interzicerea căsătoriilor între rude apropiate; interzicerea uciderii rudelor.)
Odată cu acumularea experienței în activitatea de muncă și organizarea vieții s-au dezvoltat obiceiuri.
Personalizat este un set de reguli de conduită, a căror asimilare contribuie la succesul acțiunilor într-un anumit domeniu al vieții.
Obiceiurile includeau rituri și ritualuri religioase, forme și moduri de comportament la căsătorie, la nașterea unui copil, la moarte și înmormântare, la gătit, la muncă agricolă etc.
Fiecare nouă generație ia obiceiul ca un dat, onorează obiceiurile strămoșilor lor, le percepe experiența, acționează după model.
-Ce obiceiuri cunoașteți? Cum se schimbă rolul vămilor odată cu distanța față de momentul originii lor?
Un nou pas, care indică o atitudine conștientă a unei persoane față de sine, față de societatea în care trăiește și față de lume în ansamblu, a fost apariția normelor etice sau morale.
Etică (gr.etnos) - natura stabilă a unui fenomen, mai târziu - o ordine stabilă, virtuți umane.
Etică - o doctrină filozofică a moralității, a dezvoltării sale, a principiilor, normelor și rolului în societate.
Etică - un set de norme de comportament. (S.I. Ozhegov.)
Analog în lat. limba -moravuri- „moralitatea”.
În rusă, un sinonim este moralitatea (de la cuvântul „natură”).
Termenul "moralitate" adesea folosit pentru a se referi la normele sociale existente în societate,"etică" - pentru a desemna știința moralității,"morală" - să desemneze principiile morale individuale care ghidează o persoană.
Miezul eticii este definiția „binelui” și „răului”. În conformitate cu etica, bunătatea ar trebui să fie un ghid pentru toate acțiunile și acțiunile unei persoane.
Normele morale asimilate de o persoană formează miezul lumii interioare a unei persoane, îi ghidează gândurile și acțiunile.
Exercitiul 1. Orice persoană se confruntă întotdeauna cu nevoia unei alegeri morale. Motivele opuse se ciocnesc destul de des în acțiunile lui. El alege între interese de moment, poate mergând împotriva normei morale general acceptate, și comportament corespunzător acestei norme, dar contrar intereselor sale imediate.
Voi, prietenii voștri, eroii cărților sau filmelor, v-ați trezit într-o astfel de situație? Descrieți cum v-ați comportat, prieteni, eroi.
Schema 1 de la p. vă va ajuta să răspundeți la întrebări. 23:
În acest fel,standarde morale - sunt comportamentele oamenilor bazate pe ideile care s-au dezvoltat în societate despre bine și rău, onoare și necinste, dreptate și nedreptate și orientarea membrilor societății spre dezvoltarea virtuților și faptelor lor virtuoase. Normele morale determină nu numai acțiunile individuale ale unei persoane, ci și, în general, linia vieții sale, scopurile pe care și le stabilește, precum și atitudinea sa față de ceilalți oameni și comunitatea în ansamblu.
Crezi că toți oamenii au aceeași idee despre ce este „bine” și ce este „rău”? Dovedește-o. Ce influențează atitudinile morale ale unei persoane?
Societatea se protejează pe ea însăși, integritatea ei, ordinea stabilită a vieții, care se bazează pe vocația și protecția valorilor vieții, a căror semnificație a fost testată de experiența multor generații.
O persoană, după ce a comis orice infracțiune, simte remuşcări, dar nu întotdeauna.
Luați în considerare Diagrama 2, Două sisteme etice. Numiți oamenii pe care îi cunoașteți ale căror poziții de viață și cale de viață corespund eticii umaniste.
III. Consolidare.
Tema pentru acasă: § 4; finalizați sarcinile 1-4, p. 26.