Cunoștințe generale de limba rusă ca limbă străină.
1. Conținutul competenței de vorbire comunicativă
1.1. Intenții. Situații și subiecte de comunicare
1.1.1. Un străin trebuie să fie capabil să realizeze verbal următoarele intenții:
Comunicați, cunoașteți pe cineva, prezentați-vă sau reprezentați o altă persoană, salutați, luați la revedere, adresați-vă cuiva, mulțumiți, cereți scuze, răspundeți la mulțumiri și scuze, cereți să repetați;
Pune o întrebare și raportează asupra unui fapt sau eveniment, o persoană, un obiect, prezența sau absența unei persoane sau a unui obiect, calitatea, apartenența unui obiect, un eveniment, acțiune, timpul și locul acțiunii, cauza acestuia;
Exprima o dorință, cerere, ofertă, invitație, consimțământ sau dezacord, refuz;
Exprimă-ți atitudinea: evaluează o persoană, un obiect, un fapt, o acțiune.
1.1.2. Un străin trebuie să fie capabil să implementeze intenții comunicative elementare:
Într-un magazin, chioșc, casă;
la Oficiul postal;
la o bancă, la un birou de schimb valutar;
într-un restaurant, bufet, cafenea, cantină;
în bibliotecă;
in clasa;
pe străzile orașului, în transport;
in clinica, la medic, in farmacie.
1.1.3. Un străin trebuie să fie capabil să desfășoare o comunicare orală elementară pe următoarele subiecte:
Povestea despre tine. Elemente biografice: copilărie, studii, muncă, interese.
Prietenul meu (cunoscut, membru al familiei).
O familie.
Ziua mea de lucru.
Timp liber, agrement, interese.
1.2. Cerințe pentru abilitățile de vorbire
1.2.1. ascultare
A. Ascultarea discursului monolog
Un străin ar trebui să fie capabil să: înțeleagă după ureche informațiile conținute într-o declarație monolog.
Subiectul textului: relevant pentru sferele comunicării cotidiene, socio-culturale și educaționale.
Volumul textului: 120-150 cuvinte.
Rata de vorbire: 120-140 silabe pe minut.
Număr de prezentări de text: 2.
B. Ascultarea vorbirii dialogice
Un străin ar trebui să fie capabil: să înțeleagă după ureche conținutul dialogului, intențiile comunicative ale participanților săi.
Subiectul textului: relevant pentru sfera cotidiană a comunicării.
Volumul mini-dialogului: de la 4 la 6 replici, volumul dialogului: până la 12 replici.
Număr de cuvinte necunoscute: până la 1%.
Rata de vorbire: 120-150 silabe pe minut.
Numar de prezentari: 2.
1.2.2. Citind
Un străin trebuie să fie capabil:
Citiți textul cu instalarea pe acoperirea generală a conținutului acestuia;
determina subiectul textului;
să înțeleagă destul de complet și precis informațiile de bază ale textului, precum și unele detalii care poartă o încărcătură semantică importantă.
Tip de lectură: citire cu o sferă generală de conținut, studierea lecturii.
Tipul textului: texte argumentale special compuse sau adaptate (pe baza materialului lexical și gramatical corespunzător nivelului elementar).
Subiectul textului: relevant pentru sferele comunicării cotidiene, socio-culturale și educaționale.
Volumul textului: 250-300 de cuvinte.
Număr de cuvinte necunoscute: 1-2%.
1.2.3. Scrisoare
Un străin trebuie să fie capabil să construiască:
Un text scris cu caracter reproductiv și productiv pe tema propusă în concordanță cu cadrul dat comunicativ și bazat pe întrebări;
un text scris de natură reproductivă bazat pe textul citit în conformitate cu cadrul dat comunicativ.
Tipul textului: texte argumentale special compuse sau adaptate (pe baza materialului lexical și gramatical corespunzător nivelului elementar).
Volumul textului transmis: până la 200 de cuvinte.
Textele scrise pe tema propusă, create de străini, trebuie să fie formatate în conformitate cu normele limbii ruse moderne și să conțină cel puțin 7-10 propoziții.
1.2.4. vorbitor
A. Discurs monolog
Un străin trebuie să fie capabil:
Produceți în mod independent enunțuri coerente în conformitate cu tema propusă și contextul comunicat.
construi un monolog de tip reproductiv pe baza textului citit.
Volumul declarațiilor străinilor pe această temă: cel puțin 7 fraze.
Tipul textului: texte argumentale special compuse sau adaptate, construite pe baza de material lexical și gramatical corespunzător nivelului elementar.
Volumul textului: 150-200 de cuvinte.
Numărul de cuvinte necunoscute din text: 1%.
B. Discursul dialogic
Un străin trebuie să fie capabil:
Înțelege afirmațiile interlocutorului, stabilește intențiile sale comunicative în cadrul setului minim de situații de vorbire;
răspunde în mod adecvat la observațiile interlocutorului;
inițiați un dialog, exprimați intențiile comunicative într-un set minim de situații de vorbire. Declarațiile elevilor ar trebui să fie încadrate în conformitate cu normele limbii ruse moderne, inclusiv normele general acceptate de etichetă de vorbire condiționate social.
2.1. Fonetică. Arte grafice
Alfabet. Relația dintre sunete și litere. Vocalele și consoanele. Consoane dure și blânde, sonore și surde. Cuvânt, silabă. Accent și ritm. Reguli de pronunție. articulare sintagmatică. Tipuri de structuri de intonație: SG-1 (enunț complet), SG-2 (întrebare specială, recurs, cerere), SG-3 (întrebare generală), SG-4 (întrebare comparativă cu uniunea „a”), SG-5 (evaluare).
2.2. Formarea cuvintelor și morfologia
2.2.1. Compunerea cuvintelor
Conceptul de bază al cuvântului: baza cuvântului și finalul; rădăcină de cuvânt, sufix (masă - cantină, oraș - oraș, student - student), prefix (scris - scrie).
Recunoașterea numărului minim de modele de formare a cuvintelor: profesor - profesor; străin - străin; urban; Citeste Citeste; mergi - mergi - ajungi; rusă - în rusă. Principalele alternanțe de sunete în rădăcină în formele verbelor I și II de conjugare (în setul minim de verbe).
2.2.2. Substantiv
Substantive animate și neînsuflețite. Genul și numărul substantivelor. Sistemul de caz al substantivelor. modelarea; sensul și utilizarea cazurilor.
Semnificațiile de bază ale cazurilor:
Caz nominativ
Nina se uită la televizor. Acesta este Andrei. Iată cartea. Andrew, vino aici! Fratele este medic. Examene mâine, E teatru în oraș. Am o carte. Numele meu este Lena.
Genitiv
a) fără prepoziție:
Definiția unui obiect (persoană)
absența unei persoane (obiect) numai la timpul prezent
Acesta este centrul orașului. Aici este mașina fratelui meu. Nu am un frate. Nu există teatru în oraș.
Desemnarea cantității, măsura în combinație cu cifrele doi, trei, patru, cinci în modele limitate
Acum e ora două. Pixurile costă 5 ruble.
Luna din dată (la întrebarea „Ce dată este astăzi?”)
Prima ianuarie.
b) cu sugestii:
punctul de plecare al mișcării (de la, de la)
persoana care detine ceva
Au venit din Anglia. Am venit de la un concert. Andrew are o mașină.
Dativ
a) fără prepoziție:
Destinație de acțiune
persoană (obiect) a cărei vârstă este în discuție (numai cu pronume personale)
persoană care are nevoie de ceva (doar cu pronume personale)
Seara îl sun pe tatăl meu. Acesta este prietenul meu. Are douăzeci de ani.
b) cu sugestii:
fata ca scop al miscarii (k)
Acuzativ
a) fără prepoziție:
Persoana (obiectul) ca obiect al acțiunii
subiect logic cu verbul chemare
durata, durata, denota timpul b) cu prepozitii:
sensul de mers (în, on)
ora (ora, ziua saptamanii) (la)
Caz instrumental
a) fără prepoziție:
a face cu verbul
profesia persoanei (cu verbul a fi)
b) cu sugestii:
compatibilitate
definiție
Prepozițional
cu sugestii:
Obiect de vorbire, gândire
loc (în/pe)
vehicul (pornit)
2.2.3. Pronume
Semnificație, forme de schimbare de caz și utilizarea pronumelor personale (eu, tu, el, ea, ea, noi, tu, ei). Pronume interogativ (ce? al cui? cât?), posesiv (al meu, al tău...), demonstrativ (acesta), atributiv (fiecare) și negativ (nimeni, nimic).
2.2.4. Adjectiv
Adjective complete (frumos, rus, mare). Acordul adjectivelor complete cu substantivele în gen și număr în cazul nominativ. Familiarizarea cu sistemul de caz al adjectivelor complete. Adjective scurte într-un set limitat (fericit, ocupat, trebuie, bolnav).
2.2.5. Verb
Infinitiv (a citi, a putea, a merge, a privi). Forma imperfectă și perfectă a verbului (do - do, read - read). Timpurile prezent, trecut și viitor ale verbului (citește, citește, va citi, citește, citește). Conjugarea verbului 1 și 2 (a face, a spune, a învăța). Clase și grupe de verbe: 1) a citi - citesc, 2) a putea - pot, 3) a simți - simt; 4) a întâlni - o întâlnire, 5) a se relaxa - mă voi odihni; 6) da - da; 7) așteptați - așteptați, 8) scrieți - scrieți; 9) poate - poate; 10) du-te - du-te; 11) du-te - du-te; 12) vrei - vrei, 13) ia - ia; 14) trăiesc - trăiesc. Imperativ din verbe cunoscute (citește, citește; vorbește, vorbește). Controlul verbului (ma uit la televizor; vorbesc cu fratele meu). Verbe tranzitive și intranzitive (l-am cunoscut pe fratele meu, învăț la școală). Verbe de mișcare fără prefixe și cu prefixe (pe-, la-): du-te, mergi, mergi, călărește, du-te, vino.
2.2.6. Numeral
Numere cardinale (unu, doi, trei...). Utilizarea numerelor în combinație cu substantive (o carte, doi ani). Numerele ordinale (primul, al doilea etc.) sub forma cazului nominativ.
2.2.7. Adverb
Clase de adverbe după semnificație: loc (departe, aproape), timp (dimineață, iarnă), mod de acțiune (bun, rău), măsură și grad (lent, rapid). Adverbe predicative (posibil, imposibil) în structuri limitate, adverbe interogative (cum, când, unde, unde, de unde).
2.2.8. Service părți de vorbire
Prepoziții (în, pe, din, s, k, y, o), conjuncții și cuvinte înrudite (și, sau, dar, dar, nu numai ..., ci și ..., pentru că, prin urmare, ce, unde , unde, care etc.), particulele nu sunt, chiar.
2.3. Sintaxă
2.3.1. Tipuri de propoziții simple
Propoziții non-interogative
narativ
stimulent
afirmativ
negativ
Propozitii interogative
Modele cu două componente
Modele monocomponente fără forma conjugată a verbului
2.3.2. Conceptul de subiect și predicat într-o propoziție
Modalități de exprimare a unui subiect gramatical:
substantiv sau pronume în cazul nominativ
combinație de substantive cu numerale în formă de genitiv
substantiv sau pronume în cazul acuzativ
substantiv sau pronume în cazul genitiv
substantiv sau pronume în forma dativ
Modalități de exprimare a unui predicat:
verb la modul indicativ, imperativ
combinarea formei personale a verbului cu infinitivul
combinarea formei personale a verbului cu substantivul
2.3.3. Modalităţi de exprimare a relaţiilor logico-semantice într-o propoziţie
Relații obiect (construcții caz și prepozițional-caz ale substantivelor): Citesc o carte, citesc despre Rusia.
Relații de atribute:
definiție de acord: fată frumoasă.
definiție inconsecventă: cartea fratelui, ceai cu zahăr.
Relații spațiale (construcții prepozițional-caz de substantive, adverbe): John trăiește în America, Natasha locuiește departe.
Relații temporale (adverbe): Te aștept de mult.
Relația țintă (combinarea formei personale a verbului cu inf.): I’m going to lunch.
2.3.4. Tipuri de propoziții complexe
Propoziții compuse cu conjuncții și, dar, sau; nu numai dar....
Propoziții complexe, tipuri de propoziții subordonate cu diverse uniuni și cuvinte asociate:
explicativ (ce, către, cui, cum, ce, al cui, de unde, de unde, de unde);
determinanți (care) într-un domeniu limitat;
temporar (când);
cauzal (pentru că).
Cuvinte și conjuncții aliate în vorbirea directă și indirectă: ce, unde, când, cât, de ce ... El a întrebat: „Unde este Petya?” Am spus că Petya este la teatru acum.
2.3.6. Ordinea cuvintelor într-o propoziție
Cu o ordine neutră a cuvintelor în fraze:
adjectivul precede substantivul (interesanta expozitie);
cuvântul dependent urmează celui principal (în centrul orașului; citirea unui ziar);
adverbele în -o, -e preced verbul (dansează bine), iar adverbele cu prefix în - și sufix -ski urmează verbului (scrie în rusă);
grupul de subiecte se află în fața grupului de predicate (Fratele citește.);
un determinant care desemnează un loc sau un timp poate fi la începutul unei propoziții, urmat de un grup de predicate și apoi de un grup de subiecte (Există teatru în oraș.).
2.4. Vocabular
Minimul lexical al nivelului elementar este de 780 de unități. Compoziția principală a dicționarului activ al nivelului elementar deservește sferele cotidiene, educaționale și socio-culturale ale comunicării.
Prezența unui certificat de nivel elementar indică faptul că un străin are suficiente cunoștințe necesare pentru a studia în continuare limba în scopuri culturale generale și pentru a atinge următorul nivel de bază de rusă ca limbă străină.
* Dezvoltatorii sistemului de stat rus de standarde educaționale sunt echipe de autori create pe baza Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, Universitatea Prietenia Popoarelor din Rusia și Universitatea Tehnică de Stat din Sankt Petersburg.
Caietul de lucru privind limba rusă din seria „USE 2013. Limba rusă” este axat pe pregătirea elevilor de liceu pentru promovarea cu succes a examenului unificat de stat la limba rusă în 2013. Manualul cuprinde sarcini de instruire corespunzătoare pozițiilor A1-A6 (norme ortoepice, lexicale, morfologice, sintactice).
Autorii cărții sunt dezvoltatorii de materiale de măsurare a controlului în limba rusă pentru școlile de bază și secundare.
Manualul se adresează elevilor din clasa a XI-a, profesorilor de școală și tutorilor.
Exemple.
În ce exemplu, în loc de cuvântul MARSH, este necesar să se folosească cuvântul MARSHING?
1) Înainte de a merge la poligon, ni s-au dat cizme militare și o uniformă de culoarea MLAȚIUNII.
2) În aceste locuri umede, mlăștinoase, îți poți tăia cu ușurință picioarele cu un rogoz ascuțit.
3) Treptat, munții au fost înlocuiți cu mlaștini, pe care creșteau doar mesteacăni strâmbi și pierniciți.
4) În hambar era un miros amar de mlaștină.
Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.
1) un pluton de soldați
2) cel mai simplu
3) lampa se va aprinde
4) mai puțin de șase sute de ruble
Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.
Cu sediul în Marea Britanie,
1) Domnul Crown a fost șocat de vestea unei secete îndelungate și a recoltelor esuate în Oklahoma sa natală.
2) Am fost instruit să scriu un scurt eseu despre istoria Londrei.
3) Marx a scris principalele sale lucrări economice, inclusiv Capitalul.
4) Asigurați-vă că vizitați Castelul Arundel.
Conţinut
Introducere
Sarcina A1
Norme ortoepice
Sarcina A2
Norme lexicale
Sarcina A3
Norme morfologice
Sarcina A4
Norme sintactice (construirea unei propoziții cu un gerunziu)
Sarcina A5
Norme sintactice (în frază, în propoziții simple și complexe) Sarcina A6
Norme sintactice (înlocuirea unei propoziții subordonate cu schimbarea participiului)
Răspunsuri la sarcini.
Descărcați gratuit o carte electronică într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descărcați cartea USE 2013, limba rusă, A1-A6, Norme lingvistice, Caiet de lucru, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I. - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
- USE 2013, limba rusă, A20-A27, punctuație, text, registru de lucru, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, limba rusă, Caiet de lucru, A20-A27, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, limba rusă, Caiet de lucru, A13-A19, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
- USE 2013, limba rusă, Caiet de lucru, A1-A6, Kuznetsov A.Yu., Rubinskaya G.P., Kuznetsova L.I.
Următoarele tutoriale și cărți.
|
Curs conversațional general de rusă ca limbă străină A1 conceput pentru ascultătorii de diferite categorii de cunoaștere a limbii ruse: de la ignorarea completă a limbii până la cunoașterea elementelor de bază și capacitatea de a se explica. Cursul va fi util pentru ambii. Elevii își vor face o idee despre sistemul coerent de reguli ale limbii ruse, vor învăța să citească și să scrie în rusă și să obțină practica necesară pentru comunicarea conversațională. După ascultarea cursului conversațional de limba rusă A1, un cetățean străin, care nu știa nici măcar un cuvânt de rusă, va putea comunica cu un trecător de pe stradă, cu un angajator, cu un asistent social, cu un proprietar și un vânzător. În cursurile noastre veți învăța să înțelegeți limba rusă și să vă exprimați gândurile și dorințele în limba rusă. Veți putea citi anunțul, panoul, reclama, numele străzii. Veți putea trece un examen pentru cetățenii străini pentru un brevet și veți primi un Certificat pentru un brevet pentru muncă în Federația Rusă direct în Centrul nostru. |
Curs conversațional general de rusă ca limbă străină A1 sunt predate de profesori cu experiență, specializați în predarea cetățenilor străini. Centrul nostru „Perspektiva” folosește metode moderne, săli de clasă spațioase și confortabile, diverse mijloace tehnice de predare. Tuturor elevilor li se oferă literatura educațională necesară.
Sarcinile cursului conversațional de rusă ca limbă străină A1 includ:
- predarea elevilor logica limbii ruse, familiarizarea cu regulile limbii ruse, predarea construcției corecte a propozițiilor;
- sistematizarea cunoștințelor pe care ascultătorul le are deja (dacă există);
- dezvoltarea abilităților comunicative (exerciții practice de stăpânire a vorbirii colocviale);
- stăpânirea elementelor de bază ale vorbirii scrise;
- obținerea de noi cunoștințe.
Se construiește cursul general conversațional de rusă ca limbă străină A1 pe jocuri de rol și educative care permit utilizarea exemplelor și a exercițiilor practice pentru a rezolva diverse situații de comunicare cotidiană.
Se acordă multă atenție exercițiilor practice și comunicării practice a studenților.
Pentru a facilita elevilor să stăpânească regulile limbii ruse, vorbirea scrisă este studiată în principal în timpul diferitelor jocuri.
Scopul cursului este de a oferi studenților cunoștințe suficiente pentru comunicarea de zi cu zi în limba rusă.
Cursul general conversațional de rusă ca limbă străină A1 este conceput pentru 120 de ore academice (45 de minute fiecare).
Programul cursului - de 2 ori pe săptămână timp de trei ore academice.
Cursurile se pot ține individual sau în grupuri de 4-10 persoane. Grupele sunt selectate de elevi cu aproximativ același nivel de cunoaștere a limbii.
Manual: Chernyshev S.I. Merge! Limba rusă pentru adulți. Curs inițial. - Ed. a VI-a. - Sankt Petersburg: Zlatoust, 2008, - 280 p.
Centrul Unificat de Testare pentru Migranți (examinare pentru cetățenii străini) își oferă serviciile.
Dacă aveți deja cunoștințe de bază ale limbii ruse, atunci în Centrul nostru Perspektiva vă puteți înscrie la Cursul conversațional general de rusă ca limbă străină A2.
Centrul Perspektiva oferă diverse cursuri de limba rusă pentru străini. Aici vă puteți pregăti și trece un test pentru migranți în limba rusă pentru un brevet, puteți trece un examen cuprinzător pentru cetățenii străini. Puteți obține un certificat de brevet pentru muncă și brevetul în sine. Există un birou de traduceri unde puteți comanda o traducere din rusă în chineză cu pronunție.
Dacă aveți de gând să susțineți un examen pentru străini pentru un brevet, sunați la: +7 925 622 50 34
Dacă înveți limba rusă și vrei să:
- testați-vă propriile cunoștințe și motivați-vă pentru studiul ulterioar al limbii ruse;
- dezvoltarea abilităților de autocontrol și respect de sine;
- obțineți un loc de muncă în care aveți nevoie de cunoștințe de limba rusă,
Din 1995 susținem examene de certificare în limba rusă ca limbă străină pentru comunicarea de zi cu zi. Timp de 17 ani, aproximativ 20.000 de oameni din peste 45 de țări ale lumii au promovat examene în limba rusă de comunicare de zi cu zi (toate nivelurile).
Sistemul de niveluri de competență RFL a fost dezvoltat sub auspiciile Consiliului Europei și în conformitate cu recomandările „Limbi moderne: învățare, predare, evaluare. Un cadru european comun de referință. Consiliul pentru Cooperare Culturală, Comitetul Educațional, Strasbourg, 1996”, precum și luarea în considerare a recomandărilor ALTE.
Examenele de conținut comparabile cu nivelurile de cunoaștere a limbilor străine adoptate în Consiliul Europei, și de formă (test) corespund unor examene similare la limbi străine din spațiul educațional european.
Examenele sunt conduse de specialiștii Institutului, ceea ce vă garantează cea mai obiectivă și imparțială evaluare a nivelului dumneavoastră de cunoaștere a limbii ruse.
Sistemul de niveluri de certificare
Cunoașterea limbii ruse
| Niveluri de cunoaștere a limbilor străine pe o scară Consiliul Europei | Niveluri de certificare în limba rusă a comunicării de zi cu zi Stat. IRA-i. A.S. Pușkin |
| C2- măiestrie | Nivel de vorbitor nativ |
| C1- competență operațională eficientă | Nivel de competență |
| ÎN 2- Vantage | Nivel post-prag |
| ÎN 1- Pragul | nivel de prag |
| A2- scenă | Nivel preprag (de bază). |
| A1- Descoperire | nivel elementar |
Nivelul elementar de comunicare A1 (nivel revoluționar)
Candidatul poate stabili și menține contacte sociale în situații standard ale vieții de zi cu zi; deține un minim de resurse lingvistice. Pentru a promova examenul de acest nivel, trebuie să studiați limba rusă timp de 60-80 de ore.
Nivelul A2 Preprag (linie de bază) (Nivel Etapă)
Candidatul poate rezolva probleme practice în situații standard din viața de zi cu zi, poate stabili și menține contacte interpersonale; posedă mijloace tipice de limbaj. Pentru a promova examenul la acest nivel, trebuie să studiați limba rusă timp de 160-200 de ore.
B1 Nivelul pragului
Candidatul poate rezolva probleme practice în situații tipice din viața de zi cu zi (inclusiv domenii profesionale și educaționale), menține interacțiunea socială și de afaceri. Candidatul cunoaște elementele de bază ale sistemului limbii ruse. Pentru a promova examenul la acest nivel, trebuie să studiați limba rusă timp de 400-480 de ore.
B2 Nivel post-prag (nivel Vantage)
Candidatul poate rezolva problemele de interacțiune socială, de afaceri și interpersonală, poate înțelege liber informațiile din mass-media; folosi diferite stiluri de limbaj. Pentru a promova examenul la acest nivel, trebuie să studiați limba rusă timp de 560-680 de ore.
С1 Nivel de posesie competentă (Nivel de competență operațională eficientă)
Candidatul poate rezolva liber probleme în situații tipice din sfera socială, socială, culturală și profesională a comunicării, folosind mijloacele limbii ruse ale diferitelor stiluri de vorbire și recunoscând componentele ascunse ale semnificațiilor. Candidatul poate vorbi fără pregătire într-un ritm rapid, fără dificultate în alegerea cuvintelor și expresiilor și poate participa activ la comunicarea polemică. Folosește limba în mod flexibil și eficient în studii și activități profesionale.
Nivel de vorbitor nativ C2 (nivel de măiestrie)
Candidatul poate înțelege cu ușurință tot ce s-a auzit și citit, să vorbească spontan pe subiecte complexe cu un ritm ridicat și un grad ridicat de acuratețe, subliniind nuanțe de sens și să scrie texte coerente bazate pe mai multe surse orale și scrise, inclusiv justificări și explicații pentru subiect. in prezentarea lui... Poate desfășura activități de predare și cercetare în domeniul limbii ruse.
Examenul pentru fiecare nivel constă în cinci părți(Test 1. Citire. Test 2. Scriere. Test 3. Vocabular. Gramatică. Test 4. Ascultare. Test 5. Vorbire)
Durata examenului depinde de nivel (de la 3 la 6 ore). Au loc examene la toate nivelurile unu zi.
scor de trecere - 65 și mai mult pentru fiecare parte a testului. Dacă nu ați obținut numărul necesar de puncte, atunci veți primi un certificat de participare la test, indicând punctajul pentru fiecare parte a testului. În cazul în care nu obțineți punctajele necesare doar într-o singură parte, vi se oferă posibilitatea de a retesta doar în această parte a examenului de certificare în cursul anului (dar nu mai devreme de o lună de la prima încercare). Pentru celelalte părți ale examenului se iau în calcul punctajele obținute la prima probă.
Formatul examenului în limba rusă a comunicării de zi cu zi
|
NIVEL DE COMUNICARE ELEMENTARĂ (A1) |
||
| Test | Ţintă | Tipul postului |
| Testul 1. Citirea | ||
| 35 min. | Înțelegerea completă a conținutului (text biografic, context istoric, dialog, notă) | - alegerea corespondenței variantelor de răspuns propuse la 2 texte (5 fraze pentru fiecare); - alegere multiplă a uneia dintre cele trei opțiuni; - alegerea uneia dintre cele trei opțiuni de reacție la 10 linii de dialog |
| Testul 2. Scrisoarea | ||
| 20 de minute. | - Scrie un fax - Completați un formular sau o felicitare |
- Răspuns prin fax - Completarea unui formular sau felicitare |
| Testul 3. Vocabular. Gramatică | ||
| 20 de minute. | - Gen, număr (nume, verb) - Expresie - Forme de caz (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.) |
alegerea unui răspuns corect din trei (30 de sarcini) |
| Testul 4. Ascultarea | ||
| 20 de minute. | Înțelegerea deplină | - alegerea corespondenței variantelor de răspuns propuse la 4 dialoguri pe subiecte de zi cu zi (5 fraze pentru fiecare); |
| Testul 5. Examenul oral | ||
| 10 minute. | - Raspuns - Inițiere |
- Răspuns unui partener într-o situație dată; - Începeți un dialog în funcție de situația dată |
|
NIVEL PRELIMINAR (BAZĂ) (A2) |
||
| Test | Ţintă | Tipul postului |
| Testul 1. Citirea | ||
| 35 min. | - Înțelegere deplină (dialog, reclamă, anunțuri, anunț, ajutor, prognoza meteo, notă) - Înțelegerea conținutului principal (text problematic dintr-un ziar) |
- alegerea uneia dintre cele trei variante de răspuns (5 texte, 19-20 de sarcini) |
| Testul 2. Scrisoarea | ||
| 30 minute. | - Scrie o scrisoare | - Răspundeți la e-mailul primit |
| Testul 3. Vocabular. Gramatică | ||
| 30 minute. | - Forme de caz prepoziționale - Structura propoziției (subiectiv-predicativ) - Modalitate |
alegerea unei opțiuni din trei (30 de sarcini) (20 de sarcini) (10 sarcini) |
| Testul 4. Ascultarea | ||
| 20 de minute. | - Înțelegere deplină - Înțelegerea informațiilor de bază (anunțuri de filme, știri culturale, sport) |
- alegerea unei opțiuni din trei (6 texte, 18 sarcini) |
| Testul 5. Examenul oral | ||
| 10 minute. | - Rezolvarea problemelor in situatii standard | - 3 situatii |
|
PRAG (B1) |
||
| Test | Ţintă | Tipul postului |
| Testul 1. Citirea | ||
| 45 min. | - înțelegerea conținutului principal (manuale, ghiduri, broșuri de curs, anunțuri de servicii, articole informative) - intelegerea informatiilor selective (reclame, anunturi, anunt, ajutor, prognoza meteo) |
alegerea unei opțiuni din patru (6 texte, 20 de sarcini) |
| Testul 2. Scrisoarea | ||
| 45 min. | - Completează formularul - scrie o scrisoare |
- completarea formularului - răspuns liber configurabil în funcție de un program și situație dat |
| Testul 3. Vocabular. Gramatică | ||
| 60 min. | - declarație verbală - text scris (vocabular) - text scris (forme gramaticale și mijloace de comunicare) |
alegerea unei opțiuni din patru (85 de sarcini) (55 de sarcini) (30 de sarcini) |
| Testul 4. Ascultarea | ||
| 45 min. | - înțelegerea informațiilor selective (anunțuri de programe de radio și televiziune, informații telefonice, publicitate, prognoza meteo) - înțelegerea conținutului principal (anunțuri, știri politice și de altă natură la radio și televiziune) - înțelegere deplină (instrucțiuni, informații poliției rutiere și alte servicii de stat) |
- alegerea unei variante corecte din patru (5-6 situatii, 19 sarcini); * rata de sunet 120/130 de cuvinte pe minut; sunet unic sunet dublu de știri radio |
| Testul 5. Examenul oral | ||
| 15 minute. | - rezolvarea problemelor - conversația tematică | Candidații vorbesc între ei despre situații date și despre program, acționând pe rând ca inițiatori. Dacă numărul de candidați este impar, unul dintre candidați vorbește cu examinatorul |
|
POST-PRAG (B2) |
||
| Test | Ţintă | Tipul postului |
| Testul 1. Citirea | ||
| 60 min. |
|
|
| Testul 2. Scrisoarea | ||
| 60 min. |
|
|
| Testul 3. Vocabular. Gramatică | ||
| 60 min. |
|
|
| Testul 4. Ascultarea | ||
| 40 min. |
|
|
| Testul 5. Examenul oral | ||
| 20 de minute. |
|
|
|
NIVEL DE COMPETENȚĂ (C1) |
||
| Test | Ţintă | Tipul postului |
| Testul 1. Citirea | ||
| 90 min. | 1.1. Înțelegerea deplină a textelor literare; 1.2. Înțelegerea conținutului principal al textelor, cum ar fi un articol problematic; 1.3. Înțelegerea informației selective a textelor polemice. |
1.1. Text de ficțiune (sarcinile 1 - 10 pentru alegere multiplă): este necesar să înțelegem caracterul, sentimentele și relațiile personajelor din poveste; 1.2. Articolul cu probleme (sarcinile 11 - 14 pentru a alege dintr-o opțiune din 4 pe baza unui text); 1.3. 6 sarcini pentru a găsi o potrivire. |
| Testul 2. Scrisoarea | ||
| 90 min. | 2.1. Instrucțiuni de formulare clișee; 2.2. Scriere cotidiană privată cu elemente de raționament; 2.3. Rezumate pentru un discurs pe o problemă de actualitate. |
2.1. Răspuns liber construit în funcție de situație, cuvinte date. Sunt necesare respectarea genului de instrucțiuni și capacitatea de a aranja informațiile în mod logic; 2.2. Liber configurabil în funcție de situație și fragmentul scrisorii. Este necesară capacitatea de a folosi elemente de raționament; 2.3. Răspuns liber configurabil la situație, probleme cheie. Este necesară capacitatea de a prezenta pe scurt și logic conținutul principal al problemei curente. |
| Testul 3. Vocabular. Gramatică | ||
| 90 min. | 3.1. Cunoașterea vocabularului (folosirea de cuvinte cu o singură rădăcină din diferite modele de formare a cuvintelor, omofone, cuvinte apropiate ca sens etc.); 3.2. Utilizarea tipurilor de verbe la imperativ, controlul verbelor, formelor substantivelor, pronumelor, adjectivelor, numeralelor; 3.3. verbe cu prefixe, forme aspectual-temporale ale verbului din text; 3.4. structura unei propoziții complexe, mijloace de comunicare text. |
partea I (sarcinile 1 - 2):
|
| Testul 4. Ascultarea | ||
| 50 min. | 4.1. Înțelegerea informațiilor selective (interviu televizat); 4.2. Înțelegerea conținutului principal al știrilor culturale și științifice (2 teletexte autentice); 4.3. Înțelegerea deplină a textelor literare sunet (filme, spectacole etc.) |
4.1. Scrieți partea care lipsește din frază, astfel încât sensul acesteia să corespundă textului pe care l-ați ascultat. (începutul a 8 fraze cu suport vizual); 4.2. 8 sarcini pentru alegere multiplă din 4 opțiuni de răspuns după ascultarea a două texte; 4.3. 9 sarcini pentru alegere multiplă a 1 opțiune din 4; sarcinile verifică înțelegerea relației personajelor între ele, opiniile, emoțiile, aprecierile acestora. |
| Testul 5. Examenul oral | ||
| 30 minute. 10 minute pentru pregătirea pentru sarcinile 1 și 2 și 10 minute pentru sarcina 3. | 5.1. Interacțiune și/sau impact asupra interlocutorului atunci când comunică pe teme de zi cu zi; 5.2. Mediere; realizarea unei înțelegeri exacte în procesul de clarificare; 5.3. Participarea la discuție. |
5.1. Dialog asupra situației cu un alt candidat. (2 situații); 5.2. Explicarea semnificației sintagmelor sau unităților frazeologice într-un fragment din textul unui articol de ziar cu caracter jurnalistic sau al unui text literar în funcție de situație și cuvintele evidențiate în text (2 situații); 5.3. O discuție polemică la care participă încă un candidat și un examinator asupra situației (se indică subiectul/problema, se descrie poziția vorbitorului, pe care candidatul o alege singur) conform programului folosind suporturi verbale sub formă de teze. |
|
NIVEL NATIV (С2) |
||
| Test | Ţintă | Tipul postului |
| Testul 1. Citirea | ||
| 120 min. | 1.1.-1.2. Înțelegeți și restabiliți textul în context și/sau pe suporturile propuse. 1.3. Înțelegerea completă a articolului problematic și generalizarea și evidențierea ideilor cheie pe baza materialului textual în scris; 1.4. Înțelegerea conținutului principal al articolului problematic și compilarea tezelor suport pe baza materialului text propus |
1.1.-1.2. Scrieți cuvintele care lipsesc în sens în forma gramaticală cerută (11 puncte) și, de asemenea, introduceți cuvântul lipsă în forma gramaticală necesară, formându-l din cuvântul cu o singură rădăcină propus (10 puncte); 1.3. Timpul de prezentare a materialului text este de 30 de minute. Scris rezumat(rezumat) - 20 de minute; 1.4. Timpul de prezentare a materialului text este de 20 de minute. Scriere abstractă – 20 de minute |
| Testul 2. Scrisoarea | ||
| 120 min. | 2.1. Revizuieste articolul; 2.2. Inscriere in jurnalul online; 2.3. Răspuns la scrisoare. |
2.1. Pe baza vizionării unui videoclip (de 2 ori) și citirii a două texte (timp de prezentare - 20 de minute), se creează un articol de recenzie de 350-400 de cuvinte; 2.2. Pe baza textului (timp de prezentare - 10 minute). Volum - 250-300 de cuvinte; 2.3. Bazat pe o scrisoare citită pe internet. Volum - 250-300 de cuvinte. |
| Testul 5. Examenul oral | ||
| 50 de minute Pentru a se pregăti pentru sarcina 1. - 15 minute, pentru sarcina 2 - 10 minute, sarcina 3 este efectuată fără pregătire |
3.1. Înțelegerea deplină a videoclipului, medierea, realizarea unei înțelegeri exacte în procesul de clarificare; 3.2. Înțelegerea și analiza completă a materialului textual; 3.3. Participarea la o conversație. |
3.1. A) determinarea temei principale a fragmentului, punctul de vedere al vorbitorului, argumentarea acestuia; b) repovestirea cu propriile cuvinte a conținutului fragmentului; |