Condițiile prealabile pentru apariția științei au apărut în țările din Orientul Antic: în Egipt, Babilon, India, China. Aici se acumulează și se înțeleg cunoștințele empirice despre natură și societate, iau naștere rudimentele astronomiei, matematicii, eticii și logicii.

Această moștenire a civilizațiilor orientale a fost adoptată și prelucrată într-un sistem teoretic coerent în Grecia Antică, unde, începând din secolul al IV-lea î.Hr., au apărut gânditori care se ocupau de știință în mod profesional.

Știința în Rusia a început să se dezvolte odată cu apariția Academiei Ruse de Științe, care a fost fondată la Sankt Petersburg de către Petru I în 1724.

Una dintre cele mai frecvente este împărțirea cercetării științifice în funcție de a stabili obiectiv pe fundamental, aplicatȘi dezvoltare.

Cercetare de baza au ca scop obținerea de noi cunoștințe, care este adesea singurul rezultat al cercetării.

Scop cercetare aplicată sunt cunoştinţele necesare pentru rezolvarea problemelor practice.

Evoluții reprezintă activități științifice pentru crearea de noi echipamente, noi tehnologii, modele, metode etc. în scopul utilizării directe în practică.

Starea științei ruse în prezent nu este cea mai prosperă. Și acest lucru este de înțeles, având în vedere tranziția complexă a Rusiei de la un model de dezvoltare socialist la unul capitalist. Care a fost însoțită și de prăbușirea URSS. Tabelele 2, 3 și 4 arată unele caracteristici ale științei în Rusia în ultimii ani în comparație cu alte țări și cu 1990.

masa 2

Cercetare și dezvoltare în Rusia și țările OCDE

Articol nr.	O tara	Costurile interne de cercetare și dezvoltare, % din produsul intern brut	Coeficientul activității inventive (cereri naționale de brevet la 10 mii populație)	Personalul angajat în cercetare și dezvoltare, la 10 mii angajați în economie
1.	Australia	1,64	4,2
2.	Austria	2,24	2,4
3.	Belgia	1,90
4.	Marea Britanie	1,88	3,3
5.	Germania	2,49	5,8
6.	Danemarca	2,48	3,0
7.	Irlanda	1,20
8.	Italia	1,11
9.	Canada	1,99	1,3
10.	Coreea	2,85	10,9
11.	Olanda	1,78	1,6
12.	Noua Zeelandă	1,14	3,2
13.	Norvegia	1,61	3,0
14.	Rusia	1,16	1,1
15.	STATELE UNITE ALE AMERICII	2,68	4,9
16.	Finlanda	3,51	4,9
17.	Franţa	2,16	2,2
18.	Elveţia	2,94	3,1
19.	Suedia	3,95	4,6
20.	Japonia	3,13	28,3

Notă: datele din SUA și Marea Britanie sunt pentru 2005.

Tabelul 3

Organizații care efectuează cercetare și dezvoltare

								2005
Total
Organizații de cercetare
Birouri de proiectare
Proiectare și proiectare și organizații de sondaj
Plante pilot
Institutii de invatamant superior
Întreprinderi industriale
Alții

Tabelul 4

Personal de cercetare și dezvoltare

După cum se poate observa din datele de mai sus, Rusia este în prezent semnificativ în urma multor alte țări în ceea ce privește indicatorul „Cheltuieli interne pentru cercetare și dezvoltare, % din produsul intern brut”. Numărul organizațiilor care efectuează cercetare și dezvoltare, precum și numărul personalului angajat în cercetare și dezvoltare, continuă să scadă. Sunt necesare eforturi serioase din partea statului pentru a restabili potențialul cândva puternic al științei interne.

Principalele forme organizatorice care reprezintă știința rusă sunt academic, industrieȘi universitateștiința.

Știința academică reprezintă institute, laboratoare și alte instituții ale Academiei Ruse de Științe.

Știința industriei formează institute, birouri de proiectare și tehnologice, precum și alte instituții științifice și de producție de diferite forme de proprietate.

știință universitară constă în principal în cercetări efectuate de profesori, absolvenți și studenți comandați de instituții, organizații, organisme guvernamentale etc.

Impactul dezvoltării științei, tehnologiei și tehnologiei

Pentru viețile oamenilor

Ca rezultat al cercetării și dezvoltării științifice, apar descoperiri, invenții, produse și servicii noi, dintre care multe au un impact uriaș asupra vieții oamenilor. La sfârșitul secolului al XX-lea, multe anchete au fost efectuate pe o varietate de subiecte, inclusiv care invenții au avut cel mai mare impact asupra vieții oamenilor. Rezultatele rezumate ale unor astfel de anchete sunt prezentate în Tabelul 5.

Tabelul 5

Cele mai importante invenții ale secolului XX (rezultatele sondajului)

Pentru a stimula eforturile oamenilor de știință din întreaga lume, multe fonduri și premii au fost stabilite într-o varietate de domenii de cercetare științifică. Dar cea mai prestigioasă recunoaștere a realizărilor științifice ale oamenilor de știință remarcabili din lume este, fără îndoială, Premiul Nobel.

Alfred Nobel, după care poartă numele prestigiosului premiu, s-a născut la 21 octombrie 1883 și a murit la 10 decembrie 1896. În această zi, ziua morții lui A. Nobel, premiile Nobel sunt acordate în mod solemn. Cu un an înainte de moartea sa, A. Nobel a scris un testament, conform căruia cea mai mare parte a uriașei sale avere a fost menită să răsplătească oameni de știință și scriitori remarcabili ai lumii, precum și oameni care au contribuit în mod deosebit la întărirea prieteniei dintre popoare și au contribuit la atenuarea tensiuni. Principala bogăție a fost adusă lui A. Nobel prin producția de dinamită, pe care a inventat-o, brevet pentru care a primit la 7 mai 1867. În total, deține 350 de brevete pentru o varietate de invenții.

Tabelul 6 oferă informații despre repartizarea premiilor Nobel pentru rezultate științifice remarcabile în funcție de țară. Liderul incontestabil, desigur, este Statele Unite. Această țară bogată creează cele mai bune condiții pentru munca științifică și atrage cei mai talentați oameni de știință din întreaga lume, inclusiv din Rusia.

Tabelul 6

Distribuirea premiilor Nobel pentru realizările remarcabile în domeniul științei de către țările lider, 2005

Rusia are în prezent 18 premii Nobel, 13 dintre ele pentru realizări în domeniul științei (vezi lista de mai jos).

laureatii Nobel ai Rusiei

1. 1904 I.P. Pavlov medicină și fiziologie

2. 1908, I.I. Mechnikov, medicină și fiziologie

3. 1956, N.N. Semenov, chimie

4. 1958, B.L. Pasternak, literatură

5. P.A. Cherenkov, fizică

6. I.M. Frank, fizică

7. I.E. Tamm, fizică

8. 1962, L.D. Landau, fizica

9. 1964, N.G. Basov, fizica

10 DIMINEATA. Prohorov, fizică

11. 1965, M.A. Şolohov, literatură

12. 1970, A.I. Soljenițîn, literatură

13. 1975, L.V. Kantorovich, economie

14. A.D. Saharov, pace

15. 1978, P.L. Kapitsa, fizică

16. 1990, M.S. Gorbaciov, pace

17. 2000, Zh Alferov, fizică

18. 2003, V. Ginzburg, fizică

Știința joacă un rol uriaș și în creștere în dezvoltarea țărilor și a civilizației umane. Prin urmare, dezvoltarea științei și formarea personalului științific ar trebui să fie una dintre prioritățile statului rus.

Întrebări de test pentru capitolul 1

1. Care este rolul cercetării în activitatea umană științifică și practică?

2. Ce trăsături disting cunoștințele științifice?

3. Care sunt principalele funcții și etape ale procesului de cercetare?

4. Care este aparatul logic pentru studierea sistemelor de control?

5. Ce determină fiabilitatea faptelor științifice?

6. Cum se folosesc metodele de obținere a informațiilor în procesul de cercetare: observație, măsurare?

7. Cum sunt utilizate metodele de prelucrare a informațiilor primite în procesul de cercetare: clasificare, descriere?

8. Cum sunt utilizate comparațiile, analiza și sinteza în cercetarea sistemelor de control?

9. Care sunt caracteristicile utilizării inducției și deducției atunci când rezumă faptele și trageți concluzii?

10. Ce modele sunt folosite în studiul sistemelor și proceselor socio-economice și care sunt principalele etape ale construirii unui model?

11. Care sunt caracteristicile ipotezelor științifice și care este relația lor cu teoriile științifice?

12. Când a apărut știința în istoria dezvoltării civilizațiilor, care au fost motivele apariției ei?

13. Care sunt formele organizatorice ale științei și tipurile de cercetare științifică?

14. Care este istoria apariției premiilor Nobel ca formă de recunoaștere internațională a descoperirilor remarcabile?

15. Care este impactul dezvoltării științei, tehnologiei și tehnologiei asupra vieții oamenilor?

Capitolul 2. PROCESE ŞI METODE DE CERCETARE A SISTEMELOR DE CONTROL

Toate cele de mai sus caracterizează teoria organizației ca un domeniu complex de cunoștințe interdisciplinar aplicabil organizării sistemelor sociale și în special a sistemelor de management. Întrucât viața fiecărei persoane se desfășoară în societate și este asociată cu acțiunile anumitor organizații, importanța sa este deosebit de mare pentru stabilirea ordinii sociale și asigurarea organizării în toate subsistemele societății. Rezultă că obiectele organizării ca proces pot și ar trebui să fie: statul, instituțiile și autoritățile sale sociale, economia, știința, sănătatea, educația etc. Obiectele de organizare au fost mult timp munca, producția și managementul, iar în aceste domenii au apărut discipline științifice corespunzătoare ca domenii de cercetare și predare în formarea profesională. Teoria generală a organizării le servește drept „platformă” teoretică.

Prezența unei teorii organizaționale generale nu exclude deloc prezența unora specifice, precum teoria organizării producției, teoria organizării întreprinderii și altele, axate pe obiectele corespunzătoare activității organizaționale. De exemplu, în Germania, cartea „The Theory of Enterprise Organisation”, profesor la Universitatea din Passau R. Bühner, este populară și a trecut prin opt ediții (ultima este Munchen, Editura Oldenburg, 1996). Întrucât aici numele disciplinei denumește un obiect sistem - „întreprindere”, termenul „organizație” nu poate însemna în el decât un proces (de organizare). Conținutul acestei teorii organizaționale locale este format din părți care unesc capitolele: introducere: conceptul si dezvoltarea organizarii, organizarii si coordonarii; tehnica de organizare: metode de organizare, tehnici de analiză, culegere de informații și afișare grafică a organizației; organizarea structurii întreprinderii: unităţi organizatorice, forme de organizare, organizare şi inovare; organizarea procesului de lucru: organizarea productiei, logistica si logistica, organizarea procesului de lucru in birou, tehnici de reducere a costurilor; organizare si drept: legea fundamentală a întreprinderilor, organizarea procesului decizional și participarea la conducere, independența organizatorică și juridică a domeniilor individuale de activitate din întreprindere.

Pe lângă ramurile aplicate menționate mai sus ale științei organizaționale, care au „încolțit” în domeniul activității organizaționale practice, s-au dezvoltat recent discipline aplicative precum dezvoltarea organizațională și comportamentul organizațional. În străinătate, în țările cu economii de piață dezvoltate, știința organizațională atât de semnificativă practic ca teoria (sociologia) organizaţiilor(comercial și voluntar, guvernamental și industrial etc.), care este adesea interpretat larg, identificându-l cu teoria organizării. De exemplu, „teoria organizației este un set de concepte consistente din punct de vedere logic care caracterizează esența abordărilor și fenomenelor utilizate în domeniul managementului”. Este „un sistem cuprinzător, bazat științific, de idei care alcătuiesc teoria organizării” (ibid.). Dar, în ciuda acestui fapt, tot vorbim, după cum reiese din context, nu despre teoria organizării, ci despre teoria organizațiilor, care, desigur, este și o teorie organizațională. Aici diferența dintre pozițiile cercetătorilor și analiștilor, în ciuda faptului că „abordarea înțelegerii organizațiilor se distinge printr-o uniformitate teoretică semnificativă”, oferă motive pentru a vorbi despre teorii organizaționale. eu, adică - la plural. „Teoriile organizaționale ne echipează cu o anumită înțelegere a procesului de operare și gestionare a unei organizații.” Faptul că se înțelege teoria organizațiilor este evidențiat și de legătura acesteia cu managementul, despre care există într-adevăr multe concepte („teorii”). Dar teoria organizării, spre deosebire de teoria organizațiilor, nu face parte din cunoștințele teoretice despre management, deoarece este mai amplă decât aceasta: fenomenul organizării există nu numai în sisteme vii (organice și sociale) în care managementul și/sau se desfășoară procese de reglare, dar și în sisteme „mort” (anorganice) în care aceste procese nu există. Adevărat, în scopuri strict pragmatice de formare a managerilor, teoria generală a organizării este clasificată ca un bloc de discipline „sisteme de cunoștințe de management”. În fine, după cum am menționat mai sus, cunoștințele teoretice nu pot fi reduse, așa cum se face în definiția citată, doar la concepte, care reprezintă doar una dintre componentele structurii sale.

Dintre disciplinele mai generale, fundamental importante, teoria organizației este cea mai strâns legată sistemologie- teoria generală a sistemelor și teoriile particulare ale sistemelor (abstracte, active, cu scop etc.), teoria auto-organizarii(sisteme de auto-organizare). Diferența dintre teoria organizațiilor și teoria sistemelor este, în primul rând, că cea din urmă studiază orice sisteme, în timp ce prima este interesată de sistemele care sunt inițial oarecum ordonate. Trebuie remarcat că „partea inversă” a teoriei organizării ar trebui (prin principiul simetriei) să fie teoria dezorganizării. De asemenea, A.A. Bogdanov considera organizarea în unitate cu dezorganizarea, iar P.M. Kerzhentsev a remarcat că un bun organizator, în timp ce creează ceva nou, trebuie să fie capabil să distrugă vechiul. Și recent, pe baza cercetărilor efectuate de fizicieni care studiază, de exemplu, apariția unui câmp electric într-un inel supraconductor în prezența unui câmp magnetic longitudinal și a unui gradient de temperatură, bazele teoriei sistemelor dezordonate au început să apar. Potrivit academicianului R. Sagdeev, un fost angajat al institutului său, care a lucrat în domeniul fizicii teoretice, a studiat cu succes știința haosului, dar nu a găsit o aplicație pentru talentul său și, de asemenea, a emigrat în SUA. Aici abilitățile sale au găsit o aplicație neașteptată: lucrează constant pe Wall Street ca consultant, un „expert în haos” într-o corporație, unde își folosește evoluțiile pentru a prezice prețurile acțiunilor pe baza unor indicatori secundari. Acest exemplu este dat pentru a arăta că știința care este simetrică cu teoria organizării poate fi utilă și pentru practică.

O altă diferență semnificativă între teoriile organizării și sistemelor este că termenul „organizație” nu este explicat doar prin cuvântul „sistem”, ci are și alte semnificații lexicale. Conform primei diferențe, teoria organizării este mai restrânsă (mai săracă în conținut) decât teoria sistemelor, iar conform celei de-a doua, este mai largă. Nivelul ridicat de generalizare științifică (abstracție) în teoria organizării comună diferitelor sisteme nu o privează, spre deosebire de o serie de alte discipline academice, de semnificație practică. Particularitatea sa constă în faptul că, potrivit academicianului N. Moiseev, „în esenta, teoria organizării nu face parte din filosofie (poate fi considerată o disciplină filosofică numai în relație cu activitățile organizaționale - Ya.R.) , ci o disciplină aplicată care tratează întrebări complet specifice. Prin urmare, în dezvoltarea sa au fost implicați nu numai oamenii de științe sociale, ci și oamenii de știință natural.”

Ce sunt științe fundamentale și aplicate? Răspunsul la această întrebare poate fi găsit luând în considerare structura cunoștințelor științifice moderne. Este divers, complex și acoperă mii de discipline diferite, fiecare dintre acestea fiind o știință separată.

Știința și înțelegerea ei în lumea modernă

Întreaga istorie a omenirii este dovada unei căutări constante. Acest proces în desfășurare l-a împins pe om să dezvolte diverse forme și moduri de înțelegere a lumii, dintre care una este știința. Ea, acționând ca o componentă a culturii, este cea care permite unei persoane „să se familiarizeze” cu lumea din jurul său, să învețe legile dezvoltării și modalitățile de existență.

Prin dobândirea de cunoștințe științifice, o persoană descoperă posibilități nesfârșite care îi permit să transforme realitatea din jurul său.

Definirea științei ca sferă specială a activității umane duce la înțelegerea sarcinii sale principale. Esența acestuia din urmă este sistematizarea existente și așa-numita producere de noi cunoștințe despre realitatea din jurul omului, despre diversele aspecte ale acestei realități. Acest concept de știință ne permite să ne imaginăm ca pe un anumit sistem care include multe elemente conectate printr-o metodologie comună sau viziune asupra lumii. Componentele de aici sunt diverse discipline științifice: sociale și umanitare, tehnice, naturale și altele. Astăzi sunt peste zece mii dintre ei.

Abordări ale clasificării științelor

Diversitatea și complexitatea întregului sistem de știință determină luarea în considerare a trăsăturilor sale din două părți, cum ar fi:

• aplicabilitate practică;
• comunitate subiect.

În primul caz, întregul set de discipline științifice poate fi împărțit în două mari grupe: științe fundamentale și aplicate. Dacă acestea din urmă sunt direct legate de practică și au ca scop rezolvarea unor probleme specifice, atunci primele, acționând ca un fel de bază, sunt linii directoare în formarea unei idei generale despre lume.

În al doilea, revenind la latura de conținut care caracterizează disciplinele bazate pe trei domenii (omul, societatea și natura), se disting trei:

• natură, sau, după cum se mai spune, știința naturii, care studiază diverse aspecte ale naturii, acestea sunt fizica, chimia, biologia, matematica, astronomia etc.;
• public sau social, studiind diverse aspecte ale vieții publice (sociologie, științe politice etc.);
• umanitar - aici obiectul este o persoană și tot ce este legat de ea: cultura, limba, interesele, drepturile sale etc.

Esența diferențelor dintre științe

Să luăm în considerare ce stă la baza împărțirii în științe aplicate și fundamentale.

Primul poate fi reprezentat ca un anumit sistem de cunoștințe care are o orientare practică foarte definită. Acestea au ca scop rezolvarea oricăror probleme specifice: creșterea randamentelor culturilor, reducerea morbidității etc.
Cu alte cuvinte, științele aplicate sunt acelea ale căror rezultate de cercetare urmăresc un scop clar și, de regulă, practic.

Științele de bază, fiind mai abstracte, servesc unor scopuri mai înalte. De fapt, numele lor vorbește de la sine. Sistemul acestei cunoștințe formează fundamentul întregului edificiu al științei și oferă o idee despre imaginea științifică a lumii. Aici sunt create conceptele, legile, principiile, teoriile și conceptele care stau la baza științelor aplicate.

Problema ambivalenței în știință

Științele aplicate, acționând ca soluții la probleme specifice, nu sunt adesea lipsite de o anumită dualitate în rezultatele lor finale. Pe de o parte, noile cunoștințe sunt un stimul pentru progrese viitoare, extind semnificativ capacitățile umane. Pe de altă parte, ele creează probleme noi, uneori insolubile, având un impact negativ asupra oamenilor și asupra lumii din jurul lor.

Servirea intereselor private ale cuiva, obținerea de profituri în exces, științele aplicate în mâinile omului încalcă armonia creată de Creator: afectează negativ sănătatea, inhibă sau stimulează procesele naturale, înlocuiesc elementele naturale cu unele sintetice etc.

Această parte a științei provoacă o atitudine foarte controversată față de ea însăși, deoarece o astfel de servire a nevoilor omului în detrimentul naturii reprezintă o amenințare semnificativă la adresa existenței planetei în ansamblu.

Relația dintre aplicat și fundamental în știință

Posibilitatea unei împărțiri clare a științelor în grupurile de mai sus este contestată de unii cercetători. Ei își bazează obiecțiile pe faptul că orice domeniu de cunoaștere științifică, începând cu obiective foarte departe de practică, se poate transforma în cele din urmă într-un domeniu predominant aplicat.

Dezvoltarea oricărei ramuri a științei are loc în două etape. Esența primului este acumularea de cunoștințe la un anumit nivel. Depășirea acesteia și trecerea la următoarea este marcată de capacitatea de a desfășura orice tip de activitate practică pe baza informațiilor primite. A doua etapă constă în dezvoltarea ulterioară a cunoștințelor dobândite și aplicarea acestora în orice industrie specifică.

Punctul de vedere acceptat de mulți, care leagă rezultatele științei fundamentale cu noile cunoștințe și știința aplicată cu aplicarea lor practică, nu este în întregime corect. Problema este că există o înlocuire a rezultatelor și a obiectivelor. La urma urmei, noi cunoștințe sunt adesea posibile datorită cercetării aplicate, iar descoperirea unor tehnologii necunoscute până acum poate fi rezultatul unora fundamentale.

Diferențele fundamentale dintre aceste componente ale științei sunt proprietățile rezultatelor obținute. În cazul cercetării aplicate, acestea sunt previzibile și așteptate, dar în cercetarea fundamentală, sunt imprevizibile și pot „răsturna” teorii deja consacrate, ceea ce dă naștere unor cunoștințe mult mai valoroase.

Relația dintre științe umaniste și științe sociale

Acest domeniu de cunoștințe științifice acordă atenție problemelor omului, studiindu-l ca obiect dintr-o varietate de unghiuri. Cu toate acestea, nu există încă un consens asupra științelor care ar trebui clasificate ca științe umaniste. Motivul acestor dezacorduri pot fi considerate discipline sociale, care se referă și la om, dar numai din punctul de vedere al luării în considerare a lui în societate. Potrivit unui număr de științe, o persoană fără societate nu poate fi formată în sensul deplin al cuvântului. Un exemplu în acest sens sunt copiii care se regăsesc și cresc într-o haită de animale. După ce au ratat o etapă importantă în socializarea lor, nu au reușit niciodată să devină oameni cu drepturi depline.

Calea de ieșire din această situație a fost numele combinat: cunoștințe sociale și umanitare. Caracterizează o persoană nu numai ca subiect individual, ci și ca participant la relațiile sociale.

Cunoștințe sociale și umanitare în aspect aplicativ

Numărul disciplinelor științifice care formează această disciplină este semnificativ: istorie, sociologie, științe politice, psihologie, filozofie, economie, filologie, teologie, arheologie, studii culturale, jurisprudență etc. Toate acestea sunt umaniste. Aspectele aplicate ale multora dintre ele au apărut pe măsură ce s-au dezvoltat. Discipline precum sociologia, psihologia, științele politice și juridice se manifestă cel mai clar în această calitate. Au fost fundamentale și au devenit baza celor practice. În sfera socială și umanitară, științele aplicate includ: psihologia aplicată, tehnologia politică, psihologia juridică, criminologia, ingineria socială, psihologia managementului etc.

Științe juridice și rolul lor în dezvoltarea cunoștințelor aplicate

Această ramură a cunoașterii științifice conține și științe fundamentale și aplicate. Aici diviziunea dintre ele poate fi ușor de urmărit. Există o disciplină fundamentală - teoria statului și a dreptului. Conține principalele concepte, categorii, metodologie, principii și stă la baza dezvoltării jurisprudenței în ansamblu.

Toate celelalte discipline, inclusiv științele juridice aplicate, sunt dezvoltate pe baza teoriei statului și a dreptului. Apariția lor se bazează pe utilizarea așa-ziselor cunoștințe non-juridice din diverse domenii: statistică, medicină, sociologie, psihologie etc. Această combinație a deschis la un moment dat noi oportunități oamenilor de a asigura statul de drept.

Lista disciplinelor juridice care formează științe aplicate este destul de mare. Include criminologie, criminologie, psihologie juridică, medicină legală, statistică criminalistică, informatică juridică, psihologie criminalistică și altele. După cum vedem, aici științele aplicate includ nu numai disciplinele pur juridice, ci mai ales cele care nu se referă la jurisprudență.

Probleme de știință aplicată

Vorbind despre acest domeniu de cunoaștere științifică, trebuie remarcat faptul că ea, ca și cea fundamentală, este concepută pentru a servi omului și a-i rezolva problemele. De fapt, asta fac științele aplicate. Într-un aspect larg, sarcinile lor ar trebui să fie formate ca o ordine socială a societății, permițându-le să rezolve probleme stringente. Cu toate acestea, în practică, ținând cont de natura specifică a problemelor aplicate, totul este văzut diferit.

După cum sa menționat deja, dezvoltarea științelor aplicate poate fi construită pe baza celor fundamentale. Legătura strânsă, aproape genetică existentă între ele nu ne permite să tragem aici o graniță clară. Și, prin urmare, sarcinile științelor aplicate sunt determinate de îmbunătățirea cercetării fundamentale, care constă în următoarele:

• posibilitatea de a descoperi fapte necunoscute;
• sistematizarea cunoștințelor teoretice dobândite;
• formularea de noi legi și descoperiri;
• formarea de teorii bazate pe introducerea de noi concepte, concepte și idei în știință.

La rândul lor, științele aplicate folosesc cunoștințele dobândite în următoarele scopuri:

• dezvoltarea și implementarea de noi tehnologii;
• proiectarea diverselor dispozitive și dispozitive;
• studiul influenței proceselor chimice, fizice și de altă natură asupra substanțelor și obiectelor.

Lista va continua atâta timp cât omul și știința vor exista ca formă specială de cunoaștere a realității. Dar sarcina principală a științei aplicate este văzută a fi serviciul ei pentru umanitate și nevoile sale.

Sarcini aplicate ale stiintelor umaniste

Aceste discipline se concentrează în jurul individului și al societății. Aici își îndeplinesc sarcinile specifice, determinate de subiectul lor.

Dezvoltarea științelor aplicate este posibilă atât cu prioritatea componentei practice, cât și a celei teoretice. Prima direcție este larg răspândită și acoperă diverse ramuri ale cunoașterii științifice, care au fost deja menționate.

În ceea ce privește cea de-a doua direcție, trebuie menționat că științele teoretice aplicate se construiesc pe fundamente complet diferite. Aici fundația este:

• ipoteze;
• modele;
• abstracții;
• generalizări etc.

Complexitatea acestui tip de cunoaștere constă în faptul că presupune prezența unui tip special de constructe - obiecte abstracte care sunt legate între ele prin legi teoretice și care vizează studierea esenței fenomenelor și proceselor. De regulă, filosofia, economia, sociologia, științele politice și juridice recurg la astfel de metode de înțelegere a realității. Pe lângă fundamentele teoretice, ei pot folosi și date empirice, precum și aparatul disciplinelor matematice.

Teoria organizațiilor ca disciplină independentă a apărut din sociologie - o știință care studiază structurile sociale, elementele lor, precum și procesele sociale care au loc în aceste structuri. În sociologie, societatea este privită ca un sistem integral interconectat în mod obiectiv, care este o combinație de elemente sociale individuale, care includ o mare varietate de organizații. Fundamentele metodologice ale teoriei organizațiilor se bazează pe cercetări în domeniul sociologiei muncii, ținând cont de natura și conținutul acesteia. Teoria motivației și încurajarea personalului să lucreze conștiincios joacă un rol deosebit de important.

Psihologia socială a avut, de asemenea, contribuții semnificative la teoria organizațiilor. Studiază modelele de comportament și activitate ale oamenilor determinate de prezența lor în grupurile sociale, precum și caracteristicile psihologice ale acestor grupuri înșiși. Psihologia socială modernă studiază tiparele și interacțiunile oamenilor ținând cont de relațiile sociale și interpersonale, de caracteristicile grupurilor sociale nu numai mici, ci și ale mari, problemele de personalitate, conducerea, luarea deciziilor în grup, aspectele socio-psihologice ale managementului, comunicări. Toate acestea fac parte integrantă din teoria organizației.

Nu mai puțin semnificativă este contribuția ciberneticii, știința legilor generale ale proceselor de control și transferul de informații în mașini, organismele vii și societate. Mai târziu, a apărut o ramură independentă a ciberneticii - cibernetica economică. Acesta reunește o întreagă gamă de discipline diferite care permit un studiu cuprinzător al sistemelor organizaționale socio-economice. Acestea sunt analiza sistemelor, teoria informațiilor economice, teoria sistemelor de control în economie, teoria modelării economice și matematice, economie și alte discipline.

Știința managementului joacă un rol decisiv în asigurarea viabilității organizațiilor și în atingerea obiectivelor lor.

Contribuția „antropologiei” la teoria organizării se datorează faptului că această ramură a cunoașterii este, printre alte probleme, cea care studiază funcția culturii societății, i.e. un mecanism unic de selectare a valorilor și normelor trecutului, transmiterea acestora generațiilor vii, înarmate cu anumite stereotipuri de conștiință și comportament.

Legătura dintre teoria organizației și știința economică este determinată de necesitatea obiectivă de a formula scopurile și strategia organizațiilor ca bază pentru construirea acestora și asigurarea interacțiunilor interne și externe. Cercetările privind relațiile de proprietate, reglementarea pieței și guvernamentale, aspectele macro și microeconomice ale funcționării entităților de afaceri, problemele de eficiență și măsurile acesteia, precum și metoda de stimulare economică sunt direct legate nu numai de orientarea organizațiilor, ci și de toate. aspecte ale activităților lor eficiente.

De o importanță deosebită este legătura dintre teoria organizațiilor și știința juridică, care studiază dreptul ca sistem de norme sociale și diverse aspecte ale aplicării legii. Asemenea ramuri ale științei juridice precum dreptul civil, dreptul muncii și al afacerilor, dreptul administrativ și dreptul corporativ au o mare influență asupra formării proceselor organizaționale.

De asemenea, în teoria organizațiilor, metodele, abordările și realizările multor discipline științifice clasice sunt utilizate pe scară largă. Printre ei:

• - matematica, care oferă o formalizare a descrierii anumitor procese și fenomene care au loc în organizație, și face posibilă prezentarea acestora sub formă de sisteme de ecuații, formule, grafice, tabele, dependențe numerice și expresii cantitative;
• - teoria probabilității, care permite evaluarea stării calitative a sistemelor organizaționale și a fiabilității apariției sau a altui eveniment care determină comportamentul organizațiilor în viitor;
• - statistică, care studiază metodele de analiză a fenomenelor de masă și se angajează în activități practice de colectare, prelucrare, analiză și publicare a datelor care caracterizează modelele cantitative de dezvoltare a organizațiilor în legătura lor inextricabilă cu calitatea activităților de management, ceea ce face posibilă prevederea dezvoltarea sistemelor organizatorice;
• - logica este știința metodelor acceptabile de raționament, inferență și metode de verificare a adevărului lor, inclusiv logica matematică formală, logica dialectică și logica informală (intuitivă, majoritară), al cărei rol este deosebit de mare în luarea deciziilor de management în condiții parțiale. incertitudine;
• - teoria jocurilor, care permite rezolvarea problemelor combinatorii și aplicarea unei abordări situaționale pentru a analiza și prezice răspunsul sistemului de management al unei organizații la diferite influențe perturbatoare din mediul extern și intern;
• - teoria grafurilor, utilizată sub formă de instrumente pentru construirea unui arbore de alternative și alegerea celei mai optime opțiuni pentru atingerea scopului cu care se confruntă organizația;
• - teoria matricelor, ale cărei secțiuni aplicate sunt utilizate pe scară largă în studiul sistemelor de management și generalizarea rezultatelor analizei activităților unei organizații în scopul creșterii eficienței acesteia.

Există, de asemenea, o legătură directă între teoria organizației și o serie de discipline conexe studiate în cadrul specializării „Managementul organizațiilor”. Acestea sunt comportamentul organizațional, managementul personalului, cercetarea sistemelor de management, dezvoltarea soluțiilor de management, managementul strategic, bancar, financiar, de producție și inovare, managementul calității, managementul crizelor, marketing, logistică și alte discipline ale acestei specializări.

cunoastere stiinta economica

Știința în Belarus în perioada sovietică

În esență, dezvoltarea științei în BSSR a început la începutul anilor 50 ai secolului trecut. În acest moment, doctorul în științe biologice Vasily Feofilovich Kuprevich a fost invitat la Minsk pentru a organiza activitatea Academiei de Științe. Era V.F. Belarus îi datorează lui Kuprevich organizarea întregii game de științe naturale și tehnice, care a primit apoi o dezvoltare fructuoasă aici. El a creat Academia de Științe din Belarus în forma sa modernă. Fiind specialist într-un domeniu destul de restrâns în domeniul biologiei, Kuprevich a raționat totuși foarte înțelept că republica noastră are nevoie nu numai de cultura și lingvistica cartofului, care s-a dezvoltat aici mai devreme, ci și de întregul complex al științelor moderne. La inițiativa sa, un număr de proeminenți oameni de știință ruși - matematicieni, fizicieni, biologi, chimiști și tehnicieni - au fost invitați în Belarus. Aceștia au fost oameni de știință maturi, creativi, fiecare dintre ei și-a fondat aici propria școală științifică. O astfel de injecție puternică și cuprinzătoare de potențial științific în republică a dat roade foarte repede. La Academia de Științe au apărut o serie de institute din principalele domenii științifice și au fost create echipe creative capabile de tineri oameni de știință din Belarus.

Astăzi, cumva nemeritat, se amintește puțin despre V.F. Kuprevici. Însă lui îi aparține principalul merit în organizarea întregii științe bieloruse, deoarece dezvoltarea ei ulterioară atât în ​​cadrul Academiei de Științe, cât și în afara ei a fost rezultatul acelor transformări fundamentale care au fost inițiate și realizate de V.F. Kuprevich în timpul activității sale de președinte al Academiei de Științe.

În prima perioadă a dezvoltării sale, adică în anii 50 și 60, știința în Belarus s-a dezvoltat ca atare - a fost creată baza materială, a fost instruit personalul, au fost explorate direcții științifice promițătoare. Deja în anii 70, într-o serie de domenii ale științei, Belarus a ajuns la întreaga Uniune și, în unele cazuri, la nivel mondial.

O trăsătură caracteristică a acelui timp a fost libertatea cercetării științifice. În cadrul capacităţilor materiale existente, a fost posibil să se propună şi să dezvolte orice idei şi direcţii a fost nevoie doar să se justifice perspectivele în faţa comunităţii ştiinţifice. Dacă proiectele propuse erau considerate potențial atractive, atunci, de regulă, se putea găsi finanțare, deoarece complexul de apărare a ținut mereu degetul pe pulsul științei și a susținut tot ceea ce, cel puțin pe termen lung sau indirect, putea fi util pentru apărare.

Cei care au lucrat în știință în acele zile cred că aceasta a fost perioada de aur a dezvoltării sale. Autoritatea științei era foarte mare. Comunitatea oamenilor de știință a fost dominată de entuziasm general, cerințe ridicate, competitivitate și concurență sănătoasă. Dorința de a primi apreciere din partea comunității științifice la toate conferințele Uniunii și internaționale a încurajat căutarea creativă constantă și m-a forțat să lucrez fără a ține cont de timp. Și dacă omul de știință era talentat, atunci posibilitatea căutării gratuite a dat rezultate strălucitoare. În alte cazuri, angajații, deși nu au descoperit nimic nou în știință, au aprofundat domenii deja dezvoltate, dobândind anumite calificări.

În același timp, nu se poate spune că știința academică a avut vreo influență serioasă asupra dezvoltării industriei în BSSR. Problema s-a limitat în principal la consultări individuale, evoluții fragmentate și, cel mai vizibil, formarea personalului. Indiferent de câte întrebări s-au ridicat cu privire la modul în care Academia de Științe va obține notoriul „efect economic”, indiferent de câte măsuri au fost luate pentru a stimula activitatea inventiva, acest lucru nu a dat roade reale. Efectele economice condiționate au fost numărate în mod regulat în cantități mari, certificatele de drepturi de autor pentru invenții au fost emise în sute și mii, dar, în esență, știința în instituțiile academice s-a dezvoltat pe cont propriu, iar tehnologiile de producție și industriale pe cont propriu.

Astfel, Academia de Științe din BSSR nu a fost niciodată „sediul progresului științific și tehnologic” al republicii, așa cum încearcă uneori să-și imagineze. Ea a fost angajată în cercetări fundamentale și exploratorii, participând la procesul de dezvoltare a diferitelor domenii științifice, inclusiv a celor de interes pentru apărare, la nivelul întregii Uniri. În ceea ce privește industria belarusă, aceasta nu s-a bazat pe Academia de Științe, ci și-a atras evoluțiile de la institutele sindicatelor industriale și birourile de proiectare. Desigur, existau anumite legături între grupurile științifice individuale și institutele individuale ale Academiei cu întreprinderile industriale ale republicii și, uneori, s-au creat laboratoare interdepartamentale, dar toate acestea au fost mai mult episodice decât sistematice.

Cea mai mare influență a științei academice asupra potențialului republicii s-a manifestat în pregătirea personalului științific. Cei care au trecut prin școala de științe academice și apoi au intrat în universități sau industrie au devenit rectori și decani și lideri din industrie. Datorită cunoștințelor dobândite și, cel mai important, metodologiei științifice dobândite, au adus un nou spirit viu în organizarea învățământului superior și a producției moderne.

În timpul Uniunii Sovietice, situația descrisă corespundea în general nevoilor societății de la acea vreme. O țară atât de mare și puternică precum Uniunea Sovietică și-ar putea permite fără îndoială și ar fi trebuit să dezvolte cercetări fundamentale și exploratorii. Și acestea sunt funcțiile care au fost atribuite instituțiilor academice. Cercetările lor nu au produs un efect economic direct, ci au împins și au inițiat dezvoltări practice, care erau deja realizate de institutele industriale și birourile de proiectare.

Astăzi, situația din Belarus s-a schimbat radical. Alte scări ale statului și alte sarcini cu care ne confruntăm astăzi necesită schimbări corespunzătoare în organizarea științei. Trebuie remarcat faptul că problemele îmbunătățirii științei se confruntă astăzi nu numai de noi, ci în întreaga lume. Acest lucru se datorează faptului că atât formele de organizare a muncii științifice, cât și, în mare măsură, sarcinile cu care se confruntă știința s-au schimbat.

Pentru a determina o strategie pe termen lung în domeniul științei, este necesar în primul rând să luăm în considerare principalele funcții pe care știința modernă este chemată să le îndeplinească și formele organizatorice pentru implementarea acestor funcții.

Știința de bază și aplicată

Foarte des există discuții despre împărțirea științei fundamentale și aplicate. Știința fundamentală este uneori înțeleasă ca anumite domenii profunde ale științei - fizica particulelor, cosmologie etc. Cu toate acestea, se poate observa că o astfel de împărțire este foarte arbitrară. Un exemplu izbitor este fizica nucleului atomic. Dintr-un domeniu foarte departe de practică, s-a transformat în cele din urmă în știința inginerească a energiei nucleare. Ceea ce astăzi apare ca o știință fundamentală abstractă mâine se transformă într-un domeniu pur aplicat. Prin urmare, ideea că știința fundamentală poate să nu aibă scopuri practice și rezultate practice, ci doar servește la extinderea cunoștințelor noastre, este eronată. Orice știință urmărește în mod obiectiv utilizarea practică a cunoștințelor în beneficiul omului, deși în mod subiectiv autorii s-ar putea să nu stabilească un astfel de scop.

Cum se definește știința fundamentală și aplicată și unde este linia de demarcație între ele? Evoluția cunoștințelor științifice în orice domeniu poate fi împărțită în două etape: prima etapă este acumularea de cunoștințe la un asemenea nivel încât nu poate fi încă folosită ca bază pentru activitatea practică. A doua etapă este o aprofundare suplimentară a cunoștințelor și abilităților dobândite în prima etapă pentru utilizarea lor practică directă.

Prima etapă poate fi considerată etapa cercetării fundamentale sau știința fundamentală. Al doilea este stadiul aplicat al cercetării și dezvoltării sau știința aplicată.

Astfel, orice domeniu al științei poate avea atât o etapă fundamentală, cât și una aplicată. In ce fel sunt ei diferiti?

Știința fundamentală este de natură exploratorie și exploratorie. Este o sursă de idei noi care determină direcțiile de dezvoltare științifică și tehnologică în lume. Dar în această etapă a cercetării, știința nu produce încă bunuri materiale și nu aduce profit. Adică, știința fundamentală nu se poate finanța singură și este complet costisitoare.

Cercetarea fundamentală modernă este extrem de costisitoare și necesită echipamente unice și personal înalt calificat. Pe scară largă, o astfel de cercetare astăzi este posibilă doar în țările foarte dezvoltate, cu economii puternice. Majoritatea cercetării de bază se desfășoară în universități și doar câteva țări au și institute de cercetare specializate.

De menționat că rezultatele cercetării fundamentale, indiferent de locul în care au fost obținute, aparțin întregii comunități mondiale și pot fi folosite gratuit și fără restricții de către orice țară din lume.

Spre deosebire de știința fundamentală, știința aplicată este de natură mai locală și are ca rezultat final un produs de piață. Dacă cercetarea fundamentală se desfășoară într-un mod de căutare liberă, atunci cercetarea aplicată și dezvoltarea sunt reglementate mai strict, acestea trebuie să fie construite într-un singur sistem care să vizeze atingerea scopului final - obținerea de profit din implementarea dezvoltărilor în curs.

Știința aplicată fără implementarea practică a rezultatelor este o pierdere de timp, o imitație a progresului științific și tehnologic. În perioada sovietică, Academia de Științe din Belarus a cheltuit o mulțime de bani și efort pentru dezvoltarea instrumentelor de cercetare științifică. Exemple de astfel de dispozitive, realizate în exemplare unice, au fost demonstrate la expoziții și au fost publicate cataloage care descriu caracteristicile acestora. Totuși, acesta a fost sfârșitul chestiunii. Astfel de dispozitive nu au fost produse nicăieri și nu au fost vândute comercial. Adică munca a fost făcută în esență în zadar. Deși calificările dezvoltatorilor au crescut, nivelul științific și tehnic a crescut, dar, în general, un astfel de sistem a funcționat la ralanti.

În lume, știința aplicată este localizată în principal în companiile producătoare de produse de înaltă tehnologie. În același timp, știința aplicată nu doar se finanțează singură, ci este și principala sursă de profit pentru întreprindere și, în consecință, pentru stat.

Astfel, în ceea ce privește obiectivele sale finale, forma de organizare și tipul de finanțare, știința aplicată diferă semnificativ de știința fundamentală.

Potențialul științific și tehnic al oricărei țări este determinat în primul rând de nivelul științei aplicate. Adică nivelul de dezvoltare al mașinilor, televizoarelor, calculatoarelor, laserului, produselor militare și a altor produse de înaltă tehnologie. Tocmai nivelul ridicat al unor astfel de dezvoltări este pentru care sunt renumite companiile de top din Japonia, Germania, America și alte țări. Gradul de dezvoltare a științei fundamentale afectează doar indirect potențialul științific și tehnic al țării, în principal prin nivelul de studii superioare. Un exemplu izbitor este Japonia. În ciuda celui mai înalt nivel de știință proprietară, cercetarea fundamentală se află la un nivel foarte modest acolo.

Este necesar să spunem separat despre lanțul notoriu: cercetare fundamentală - cercetare aplicată - producție. Foarte des, o astfel de consecvență este prezentată ca ideală pentru organizarea cercetării științifice și implementarea acesteia. Într-adevăr, un astfel de lanț este corect pentru întreaga lume, dar este nedrept și nu ar trebui aplicat fiecărei țări în parte. Adică, nu se poate cere ca cercetarea fundamentală într-o anumită țară să fie sursa dezvoltărilor aplicate, iar apoi producția de produse la întreprinderile din acea țară. O astfel de formulare a întrebării ar însemna că suntem feriți de progresul lumii, de experiența acumulată în lume și noi înșine ne vom reinventa propria roată.

Rezultă că nu este nevoie să ne asigurăm dezvoltarea industriilor noastre de înaltă tehnologie cu propria noastră cercetare academică. Este necesar să folosim întregul tezaur al cunoștințelor mondiale pentru a ne dezvolta industria și să nu ne bazăm doar pe forțele noastre științifice slabe ale științei fundamentale.

Organizarea modernă a științei

În ultimele decenii, organizarea cercetării științifice în lume s-a schimbat radical. Anterior, descoperirile și descoperirile științifice erau rezervarea singuraticilor. Astăzi, știința avansează într-un front dens care închide rapid orice fisuri și găuri. Dacă a venit momentul pentru o nouă descoperire într-o anumită zonă și situația este copt, atunci această descoperire va fi făcută inevitabil și, de regulă, aproape simultan în mai multe centre științifice. Deși gloria descoperitorului este personificată de unul sau doi oameni de știință, în realitate mulți, de fapt, întreaga comunitate științifică care lucrează în această direcție, participă la acest proces.

Anterior, desfășurarea experimentelor științifice necesita abilități personale și ingeniozitate din partea omului de știință, capacitatea de a produce noi dispozitive, dispozitive experimentale și instalații originale de măsurare. Adesea, realizarea unor astfel de instalații a durat 5-6 ani. Doar cei care știau să lucreze bine nu numai cu capul, ci și cu mâinile, puteau fi experimentatori. Prin urmare, în anii 60 în Belarus, tinerii oameni de știință care s-au dedicat fizicii experimentale și-au pregătit tezele de master nu în 3-4 ani, ci în 7-8 ani. Ei înșiși au trebuit să creeze baza materială pentru cercetarea științifică. În același timp, în timp ce instalația a fost creată, știința a avansat și cercetarea planificată și-a pierdut adesea relevanța.

Astăzi știința este organizată diferit, după un principiu industrial. Dezvoltarea activă a companiilor specializate în fabricarea de echipamente științifice a dus la o situație în care știința este asigurată de instrumente, echipamente și întregi complexe experimentale numeroase și variate. Toate aceste echipamente sunt dezvoltate și fabricate de companii cu înaltă profesie. Calitatea și gradul său de complexitate nu pot fi comparate cu cele care au caracterizat instalațiile de casă ale experimentatorilor individuali. Epoca „făcut în casă” în știință a trecut de mult. Astăzi, pentru a organiza un experiment științific modern, ai nevoie doar de bani - restul va fi asigurat de companii. În același timp, echipamentul nu este pur și simplu achiziționat. Întregul complex va fi livrat, instalat, depanat și luat în garanție. Omul de știință trebuie doar să vină cu o problemă adecvată și să învețe cum să folosească instalația gata făcută. De fapt, specializarea și diviziunea muncii au avut loc în procesul științific: unii sunt angajați în căutarea problemelor științifice și direcționează cercetarea științifică, în timp ce alții furnizează rapid și cu pricepere acest proces din punct de vedere tehnic. Această abordare a accelerat brusc dezvoltarea științei și a mutat accentul de la cercetarea științifică ca atare la atingerea anumitor obiective practice ca urmare a acestei cercetări. În același timp, acest lucru a dus la o creștere bruscă a costului științei fundamentale. Astăzi, costul unui set de echipamente care asigură un nivel modern de cercetare într-un domeniu actual al științei este aproape de un milion de dolari.

Știința fundamentală în Belarus

Să fim realiști! O țară la fel de mică și nu foarte bogată ca Belarus nu poate aduce nicio contribuție semnificativă la dezvoltarea sistemului mondial de cunoștințe fundamentale. Atunci apare întrebarea: este nevoie de știința fundamentală în Belarus și, dacă da, care sunt funcțiile acesteia? În opinia noastră, într-o țară ca a noastră, știința fundamentală ar trebui să îndeplinească trei funcții principale: asigurarea unui nivel înalt de pregătire a personalului înalt calificat și înalt calificat, transmiterea cunoștințelor lumii moderne și a expertizei științifice.

Învățământul superior de înaltă calitate fără știință este imposibil. Dacă predarea nu include creativitatea științifică a profesorilor și studenților, atunci se transformă în prelegeri, într-o simplă repovestire a manualelor. Prin urmare, învățământul superior trebuie să conțină neapărat știință și aici este locul cercetării fundamentale.

Dezvoltarea științei fundamentale în universități nu numai că va îmbunătăți nivelul de învățământ superior și va insufla studenților abilități de creativitate, ci va asigura și menținerea legăturilor științifice internaționale, urmărirea inovațiilor și a noilor direcții în știința mondială. Trebuie subliniat în special faptul că, fără o cooperare internațională activă în diferite domenii ale cercetării fundamentale, știința noastră va aluneca inevitabil la nivel provincial și se va degrada. Prezența în universități a unor oameni de știință, conferențiari și profesori calificați va asigura, de asemenea, specialiști care să efectueze examinarea anumitor proiecte științifice și tehnice și va crea potențialul științific necesar pentru formarea și menținerea unei viziuni științifice asupra lumii în societate.

Organizația Științei Aplicate

Deoarece cercetarea aplicată vizează rezolvarea unor probleme practice specifice cu implicații pentru producție, atunci, de regulă, acestea nu trebuie separate de producție. Adică ar trebui să fie localizate mai ales în industrie însăși, în întreprinderi. Dezvoltarea potențialului științific și tehnic al întreprinderilor este principala condiție și condiție pentru dezvoltarea inovatoare a industriilor noastre.

În epoca sovietică, în cele mai multe cazuri, fabricile erau separate, iar institutele de cercetare ale filialelor și birourile de proiectare erau separate. Acest lucru a slăbit legătura dintre dezvoltările aplicate și producție și a încetinit procesul de implementare. În unele cazuri, cum ar fi în producția de aeronave, biroul de proiectare și producție au fost integrate, ceea ce a asigurat o dezvoltare mai reușită a acestor domenii.

În marile companii occidentale, dezvoltările aplicate se desfășoară întotdeauna în cadrul firmei în sine, sub rezerva unei planificări și management unificate. Legătura inextricabilă dintre dezvoltările aplicate și producție, subordonarea acestora față de obiectivele generale ale companiei este cea care asigură dezvoltarea sa dinamică în condiții dure de piață competitivă.

Astăzi, întreprinderile de vârf din Belarus au personal calificat pentru dezvoltare. Cu toate acestea, sarcinile de dezvoltare inovatoare necesită o întărire semnificativă a potențialului științei aplicate în industrie și consolidarea și dezvoltarea cuprinzătoare a științei de proprietate. În opinia noastră, această sarcină este cea principală și decisivă pentru creșterea competitivității produselor din Belarus și, în general, pentru dezvoltarea economiei belaruse.

Totodată, cercetarea aplicată poate fi dezvoltată și în centre științifice și tehnice specializate, precum centrul de tehnologie spațială, centrul de tehnologie a informației (High-Tech Park), centre de tehnologii medicale moderne, centre specializate de tehnologii agricole etc. Cercetarea parțial aplicată poate fi efectuată și în universități, împreună cu cercetarea fundamentală. Acest lucru are sens în cazurile în care o universitate cooperează cu o întreprindere industrială și efectuează cercetări relevante la comanda acesteia.

Direcții pentru reorganizarea științei în Belarus

Pe baza celor de mai sus, putem evidenția următoarele direcții principale în organizarea științei în țara noastră.

În primul rând, aceasta este consolidarea științei proprietare, întărirea acesteia cu personal înalt calificat și înalt calificat, candidați ai științelor. Acest personal ar trebui să fie instruit de universități în strânsă cooperare cu întreprinderile pentru care este proiectat. Astăzi, întreprinderile nu sunt întotdeauna interesate să accepte candidați gata pregătiți ai științei, deoarece nu văd o utilizare adecvată pentru aceștia. Cu toate acestea, fără a satura întreprinderile industriale de vârf cu personal înalt calificat, este dificil să se bazeze pe dezvoltarea eficientă a celor mai noi echipamente și tehnologii acolo. Poate că, pentru a implementa această sarcină, este nevoie de un program guvernamental special care să sprijine și să consolideze știința proprie.

În continuare, este necesar să se creeze o serie de centre științifice și tehnice pe baza instituțiilor Academiei Naționale de Științe. Ideea organizării de centre științifice și tehnice aparține șefului statului. Ideea este de a aduce cercetarea științifică mai aproape de rezolvarea problemelor practice, subordonându-le acestor sarcini. În esență, într-un astfel de centru, cercetarea științifică este integrată cu producția și rezultatul lor nu mai este doar articole și disertații științifice, ci noi tipuri de produse, noi tehnologii etc., care sunt dezvoltate nu izolat de producție, ci subordonate scopul final - crearea unui produs de piață competitiv. Inițial, această abordare a fost dezvoltată în raport cu instituțiile agricole, iar o serie de astfel de centre au fost deja create pe baza Academiei de Științe. Astăzi această idee trebuie implementată în alte domenii.

De asemenea, pot fi create centre științifice și tehnice de sprijin științific și informațional pentru gestionarea economiei naționale, adică pentru dezvoltarea problemelor de importanță națională. Astfel de probleme includ dezvoltarea subsolului, energia, tehnologia informației, monitorizarea mediului, tehnologiile spațiale, centrele medicale și altele.

În ceea ce privește institutele academice și departamentele angajate în cercetare pur fundamentală, pare recomandabil să le integrăm cu universitățile corespunzătoare. În același timp, sarcina trebuie stabilită astfel încât în ​​3-5 ani personalul științific al acestor institute să participe la procesul de predare, eliberând astfel profesorii existenți pentru munca științifică. Făcând acest lucru, vom ridica nivelul științei în universități, care este o condiție prealabilă pentru pregătirea personalului de înaltă calitate.

Combinarea resurselor instituțiilor academice cu universitățile va salva știința fundamentală și personalul acesteia, va da sens și semnificație națională acestei activități, subordonând-o sarcinilor de formare a specialiștilor de înaltă calificare.

Desigur, astfel de transformări trebuie gândite și planificate cu atenție, astfel încât să nu fie însoțite de fenomene sociale dureroase în rândul oamenilor de știință și să nu conducă la dezorganizarea muncii în instituțiile relevante. Mai mult, pentru a rezolva cu succes problemele cu care se confruntă astăzi știința și învățământul superior, este necesară ridicarea autorității și statutului omului de știință în societate, pentru a face mai eficient sprijinul oamenilor de știință și al profesorilor universitari din stat.

Rezumând cele spuse, putem concluziona că structura actuală a organizării științei în Belarus nu mai răspunde nevoilor societății. Bazându-se pe Academia Națională de Științe ca sediu al transformărilor științifice și tehnologice din republică, ca salvator în rezolvarea tuturor problemelor științifice și tehnice, nu are o bază serioasă.

Astăzi este necesar să se subordoneze în mod clar activitățile comunității științifice soluționării unor probleme specifice care sunt relevante pentru stat. În același timp, cercetarea aplicată ar trebui separată de cercetarea fundamentală. Cele fundamentale ar trebui să fie localizate în universități, ridicându-le nivelul și oferind șansa profesorilor, conferențiarului și profesorilor mai tineri, alături de predare, de a se implica mai activ în știință. Aceasta înseamnă că sarcina pur didactică ar trebui redusă, astfel încât să rămână mai mult timp pentru munca științifică. Includerea instituțiilor academice de profil adecvat în universități, permițându-le să-și combine resursele materiale și umane, ar trebui să asigure rezolvarea acestei probleme fără costuri materiale suplimentare.

Cercetarea și dezvoltarea aplicată ar trebui dezvoltate în primul rând în întreprinderi și firme, subordonându-le sarcinilor inovatoare directe ale întreprinderii. Organizarea acestei lucrări va necesita atragerea de personal cu înaltă calificare în diviziile relevante ale întreprinderilor și, eventual, un program special de stat.

După cum sa menționat deja, anumite domenii de cercetare aplicată pot fi organizate și în cadrul centrelor științifice și practice care lucrează direct pentru piață sau deservesc anumite organisme guvernamentale.

Rezumând ceea ce s-a spus despre relația dintre știință și societate în stadiul actual, în raport cu Belarus putem evidenția două probleme principale care necesită o atenție specială:

2) îmbunătățirea structurii organizatorice a științei în sine pentru a o apropia de rezolvarea problemelor care sunt relevante pentru dezvoltarea societății și a statului.