Predare distractivă pentru copiii mici „engleze” - sfaturi pentru părinți și sfaturi pentru profesori. Experiență live de a practica profesori de limba engleză - profesioniștii își împărtășesc cele mai bune practici și dezvăluie secretele meșteșugului lor. Toate tipurile de engleză de divertisment sunt în această secțiune.
- Materiale metodologice
- Note de clasă
- Proiecte în limba engleză
- Scripturi de divertisment în engleză
- Cuvinte încrucișate, jocuri didactice și în aer liber
Se afișează publicațiile 1-10 din 710.
Toate secțiunile | Engleza pentru prescolari
Rezumatul unei lecții în cerc despre Engleza pentru copii prescolari(4–6 ani) "culori" "culori" Software conţinut: Scopul acestei lecții este de a consolida unități lexicale pe tema „Culori” Sarcini: 1. Introduceți copiii în vocabularul de subiect: maro, violet, alb, negru......
Caracteristici ale învățării limbii engleze de către copiii preșcolari Această prezentare prezintă părinților posibile programe de studiu Engleza la vârsta preșcolară. De ce este acest lucru important? Cunoașterea timpurie cu al doilea limba iar cultura reflectată în ea poate fi privită ca o investiție în bunăstarea detaliată a copilului. Sarcini:...
Engleză pentru preșcolari - Note de lecție privind educația suplimentară (engleză) „Mâncare”
Publicația „Note de lecție privind educația suplimentară (engleză)...” Rezumatul unei lecții de educație suplimentară (engleză) pe tema: „Mâncare”. Scop: formarea și activarea vocabularului în vorbire. Obiective: 1. Introducerea unui vocabular nou pe tema „Mâncare”, instruirea în ascultare și utilizare. 2. Dezvoltați capacitatea de a înțelege...
Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”
Proiectul „Metode de învățare a cuvintelor engleze” Introducere Peste tot în lume este aproape imposibil să trăiești fără engleză. Întâlnim această limbă în toate locurile publice. În plus, este pur și simplu necesar ca o persoană să cunoască această limbă. Este important să vă completați vocabularul cu cuvinte și expresii comune, pentru că fără cunoștințe...
Scenariul piesei în limba engleză pentru copii de vârstă preșcolară Aline Caterpillar și prietenii ei Performanță pentru copii de 4-7 ani. Scop: extinderea și consolidarea materialului lexical studiat; dezvoltarea abilităților de comunicare, activarea utilizării unităților și frazelor lexicale învățate, dezvoltarea inteligenței și memoriei. Principal...
Rezumatul lecțiilor de engleză în grupul senior Tema: Jucării Obiectivele lecției: 1. Educațional: crearea condițiilor pentru formarea abilităților elevilor de pronunție a sunetelor engleze: [d][g]; formarea unei idei despre structura vorbirii pe care o am; formează-te idei despre cuvinte noi (câine, capsulă, păpuşă, maşină, bloc, urs)...
Engleză pentru preșcolari - Reportaj foto despre evenimentul pentru preșcolari „Vânătoarea de ouă” pentru Paștele englezesc
În timpul orelor de club „Speaking English”, nu te poți lipsi de vacanțe distractive, competiții și jocuri. Ele sunt uneori motivația suplimentară pentru preșcolari de a învăța limba engleză. În timpul anului școlar sărbătorim Halloween-ul, Crăciunul și, bineînțeles, nu putem...
Rezumatul activităților educaționale pentru educație suplimentară (engleză) „Vara vine. Repetiţie" Rezumatul GCD pentru educație suplimentară (engleză)
Gulnaz Tukhbatullina
Rezumatul unei lecții de engleză pentru preșcolari „Fun English”
Scopuri și obiective:
Trezește interesul pentru Limba engleză;
Învață să pronunți corect sunete engleze;
Învață să spui salut și la revedere engleză;
Promovați dezvoltarea gândirii creative, a atenției, a logicii.
Progresul lecției:
1. Salutare.
Buna dimineata buna dimineata
Bună dimineața ție
Buna dimineata buna dimineata
Mă bucur să te văd.
Buna ziua! Numele meu este Gulnaz Gazinurovna! Buna ziua! Numele meu este Gulnaz Gazinurovna.
2. Partea principală.
O, băieți, cineva ne bate la ușă!
Băieți, astăzi avem un oaspete dintr-o țară îndepărtată. Anglia.
Buna ziua! Numele meu este Teddy.
Dar singura problemă este că Teddy Bear doar înțelege engleză. Și astăzi trebuie să plecăm într-o călătorie în lume Limba engleză! Sunteţi gata?
Băieți, pentru ca Teddy Bear să ne înțeleagă, trebuie să învățăm să pronunțăm corect sunete engleze.
Hai să jucăm un joc „Repetiții”, redă sunete după mine.
[f] – pufnesc ca aricii
[r] – acum să mârâim ca câinii
- și acum ne-am transformat în mici șerpi
[z] – acum imaginează-te ca albine
Urmărește videoclipul „Bună ziua! Care e numele tău?"
Băieți, lăsați-i pe fiecare dintre voi să-l salute pe ursuleț și să-i spună numele tău.
3. Rezumând. Partea finală.
Ursulețul nu a venit cu mâna goală, vrea să-ți dea cărți poștale de la Anglia, unde puteți vedea atracțiile Londrei și altele orașe englezești.
Băieți, Teddy Bear este foarte bucuros să vă cunoască. Dar a sosit momentul să ne luăm rămas bun de la el. Să-i facem cu mâna și să ne luăm la revedere - La revedere!
Publicații pe această temă:
Caracteristici ale predării limbii engleze la preșcolari folosind tehnologiile informației și comunicațiilor„Caracteristici ale predării limbii engleze la preșcolari folosind tehnologiile informației și comunicațiilor, folosind exemplul grădiniței Lada.”
Joc didactic „Ce lipsește? Ce lipsește? pentru preșcolarii care învață limba engleză„Ce lipsește?” (Ce a dispărut) Pregătirea pentru joc. Profesorul poate folosi tabla inteligentă pentru a învăța anotimpurile în limba engleză spunând povești.
Vin sărbătorile de Crăciun pentru preșcolari care învață limba engleză. Eveniment festiv pentru cursanții de limbă engleză (vârsta 6-7 ani) „Vărbătorile se apropie” Korabelnikova I. Yu profesor MBDOU „Children’s.
Rezumat al educației suplimentare (engleză) GKKP grădinița „Balapan” a akimat-ului raionului Karasu Rezumatul orelor de limba engleză în grădiniță Întocmit de: profesor suplimentar.
Rezumatul OOD „Limba engleză” în grupul pregătitor „La fermă” Scop: îmbunătățirea abilităților lexicale pe tema „Animale de companie”. Obiective: 1. educative – consolidarea numelor în mostrele de vorbire.
Rezumatul lecției „Primăvara” pentru preșcolari din grupa seniorilor în limba engleză Rezumatul lecției de „Primăvară” în limba engleză în grupul de seniori Sarcină: dezvoltarea abilității de declarații monolog pe această temă. Scop: activare.
Rezumatul lecției de engleză „Going to the Zoo” în grupul pregătitor Obiective: dezvoltarea interesului copiilor pentru limba engleză prin cufundarea în tema studiată prin cele mai productive activități; sprijin.
Note de lecție de engleză
pentru preșcolari
Primul an de studiu
Cherenkova – Dorosh Kristina Aleksandrovna, profesor de educație suplimentară MBDOU „Grădinița „Solnyshko” din satul Gvardeyskoye”
Tema lecției: „Haine”.
Ţintă: generalizarea și consolidarea cunoștințelor pe tema „Îmbrăcăminte”.
Ţintă:
Trezește și menține interesul copiilor pentru învățarea limbii engleze;
Activați material lexical și gramatical pe această temă;
Formarea deprinderilor de activitate de grup;
Dezvoltați abilitățile de percepție a vorbirii în limba engleză;
Dezvoltați memoria, atenția, gândirea.
Progresul lecției.
1. Moment organizatoric.
Copii: Bună dimineaţa!
Profesor : Să ne salutăm împreună:
Salută – Bună!
Bate din palme! Aplaudă, aplaudă, aplaudă!
Atingeți-vă genunchii! Atinge, atinge, atinge!
Dă-ți mâinile! Agita, scutura, scutura!
Ștampilați-vă picioarele! Ştampila, ştampila, ştampila!
Salută – Bună!
Profesor : Stai jos, te rog! Mă bucur să te văd!
Copii : Mă bucur să te văd și pe tine!
Profesor : Ce mai faci?
Copii : Sunt bine, mulțumesc. Sunt bine, mulțumesc.
Profesor : Fete și băieți, hai să ne jucăm cu limba.
2. Exercițiu fonetic.
Într-o zi Tongue s-a trezit, a zâmbit i-i-i-i-, a făcut câteva exerciții și a decis să iasă la plimbare. M-am uitat pe fereastră și afară era cald. Dacă ar sufla briza. Și apoi altă muscă s-a blocat z-z-z-z-z-z. Limba a încercat să o alunge b-b-b-b-b, p-p-p-p-p. Musca a zburat, dar un gândac a zburat imediat și a început să bâzâie zh-zh-zh-zh-zh. Apoi Tongue s-a supărat, și-a curbat buzele, dar imediat a zâmbit w-w-w-w-w-w, pentru că... bug-ul a zburat departe de el.
Copiii repetă după profesor. Bine făcut!Bunpentrutu!
3. Lucrul cu carduri.
Profesor: Acum, băieți, să ne amintim numele hainelor (arată carduri cu imagini cu diferite tipuri de haine una câte una).Ce’ sacest?
Copiii răspund.
Profesor : Acum hai să ne jucăm. Noastrejocul este "Ce lipsește?"(pentru a consolida materialul lexical).
Profesor: Aproapedvsochi. (elimină mai multe cărți de pe tablă).Deschideți ochii și spuneți împreună „Ce lipsește?”
Copiii răspund.
Profesor : Băieți și fete bune!
4. Poezie – acorduri.
Profesor : Copii, ascultați-mă.Atenție. Va trebui să completați propozițiile.
E cald vara, transpirația curge,
O să iau tricoul (Tricou).
Să mergi să joci pe teren,
Pune-ți niște pantaloni scurți (pantaloni scurţi).
Nu există nimic mai plăcut
Cum să încerci o pălărie (pălărie).
Să nu se bucure vântul,
Port un pulover cald (pulover).
Cine va afla ce aici?
Unde este cămașa mea (cămaşă)?
M-am urcat odată în dulap
Și am găsit o rochie (rochie).
Mama coase și țese,
Ca să iasă fusta (fustă).
Aruncă o privire în dulapul întunecat
E o eșarfă pe raft, (eşarfă).
O pisică cenușie moștenește în apropiere,
Pe haina mea (palton).
A pe rafturi, sari si sari,
Șosetul meu sare (ciorap).
Eu port mereu aceeași ținută -
Blugi albaștri (blugi).
Să mergi ca un as important,
Am nevoie de cizme, pantofi, (pantofi).
Profesor : Bună treabă, copiii mei! Acum este timpul să vă relaxați. E timpul să te odihnești. Ridică-te și vino la mine. (Profesorul face gesturi că trebuie să te apropii de el).
5. Minutul de educație fizică.
Mâna stângă, mână dreaptă
Bate din palme!
Mâinile în sus și în jos
Atinge pământul.
Ce distracție! Hai să alergăm!
Hop, hop, hop
Apoi respiră și oprește-te!
Profesor: Luați-vă locurile . Luați-vă locurile. Mai avem o mulțime de jocuri.
6. Consolidarea temei.
Profesor: Băieți, pentru a ne aminti ceea ce am învățat astăzi, trebuie să repetăm. Să ne așezăm pe saltea și să jucăm jocul" Rotiți mingea „(pentru consolidarea unităților lexicale). Copiii și profesorul stau pe podea într-un cerc. Profesorul aruncă mingea și numește un cuvânt în rusă pe această temă, iar copilul trebuie să îl numească în engleză.
Profesor : Luați-vă locurile. Hai să cântăm cu mine. Copiii cu profesorul cântă un cântec „Cu cât suntem mai mult împreună”.
7. Partea finală.
Profesor: Băieți, v-a plăcut lecția?Îți place?
Copiii răspund.
Profesor: Să ne luăm la revedere. Goodbay, dragii mei prieteni!
Copii : Spuneți „bună” prietenii mei mici.
Prietenia noastră nu se termină niciodată.
Note de lecție de engleză pentru preșcolari
Capitol: „Transport”
Subiect: „Povestea despre mașina roșie”
Descriere: Această dezvoltare este destinată profesorilor de engleză care lucrează cu copii preșcolari, părinților care învață engleza cu copiii singuri. Lecția este destinată copiilor de vârstă preșcolară senior (5 - 6 ani). Acest material vă permite să introduceți un vocabular nou pe tema lexicală „Transport” într-un mod ludic și să îl consolidați inițial în vorbire.
Ţintă: Introducerea unui vocabular nou pe tema „Transport” și consolidarea lor primară în vorbire.
Sarcini:
Educațional:
· Introducerea copiilor în vocabular nou pe tema „Transport”
· Consolidarea vocabularului pe tema „Culori”
· Consolidarea cunoștințelor despre diverse tipuri de transport și caracteristicile acestora
· Consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație
· Studierea poeziei engleze „Traffic lights”
Educațional:
· Dezvoltarea abilităților de vorbire dialogică
· Dezvoltarea vorbirii, a atenției, a memoriei, a gândirii
Educațional:
· Promovarea unei atitudini pozitive față de personajele din basme, a empatiei pentru ceilalți și a dorinței de a-i ajuta pe ceilalți
Echipament:
Material vizual pentru basmul „Poveste despre o mașină roșie” (imagini format A4) sau o prezentare Power Point, cercuri multicolore care indică culorile semaforului.
Progresul lecției
1. Partea organizatorica(salutări reciproce între profesor și copii)
2. Actualizarea cunoștințelor elevilor
Profesor: Băieți, știți ce ne ajută să ne mișcăm, cum putem ajunge chiar și în cel mai îndepărtat oraș sau în cea mai îndepărtată țară?
Răspunsurile copiilor.
Învățătorul: Cum poți numi toate acestea într-un singur cuvânt? Așa e, transport!
3. Învățarea de materiale noi
Profesorul îi invită pe copii să asculte un basm despre o mașină mică care își căuta prieteni. Pe tablă sunt adăugate imagini care prezintă diferite tipuri de transport pe măsură ce povestea progresează.
„Povestea despre mașina roșie”
A fost odată o mașină roșie. Era foarte singură - nu avea un singur prieten. Uneori stătea în garaj și visa cum s-ar deschide ușa și toți prietenii ei ar intra și nu va mai fi niciodată tristă.
Și apoi într-o zi Mica mașină roșie a decis să meargă să-și caute prieteni. Și-a părăsit casa și a condus oriunde o duceau ochii. Și deodată un munte imens a crescut chiar în fața ei - ochii îi scânteiau, mârâia și pufni îngrozitor, avea o cocoașă uriașă pe spate. Era doar un camion (camion), dar Little Red Car nu știa despre el și era foarte speriat. Ea a țipat îngrozitor: „Te rog, ai milă de mine!” Lorry se uită surprins la Mica mașină roșie: „Nu trebuie să-ți fie frică de mine, nu-ți voi face rău”.
„Și poate atunci vei deveni prietenul meu? Nu am prieteni deloc...” a spus Mașina roșie.
„Nu, nu”, a strigat Lorry, „mă grăbesc, trebuie să livrez marfa la timp!” La revedere!"
„La revedere!” a răspuns trist mașina roșie și a continuat. Ea a decis să meargă în oraș și acolo își va găsi cu siguranță prieteni.
S-a dovedit a fi foarte zgomotos în oraș, toată lumea se grăbea pe undeva, claxonând tare și strigând la Mașina roșie, care a ieșit în șosea confuză. Erau atât de mulți monștri diferiți aici: cu găleți, tancuri și claxone - și toată lumea a încercat să împingă Mica mașină roșie.
La fiecare răscruce era o creatură ciudată cu trei ochi, cu care făcea cu ochiul tot timpul, dar nu deschidea niciodată toți cei 3 ochi deodată. Ochii erau verzi, galbeni și roșii. (Întrebați copiii ce fel de creatură este aceasta). Erau semafoare.
Micuța mașină roșie a strigat îndelung la semafor: „Hai să fim prieteni!” Dar probabil că era foarte ocupat și nu i-a răspuns, ci doar a făcut cu ochiul cu ochii lui multicolori.
Și apoi mașina roșie aproape a lovit Autobuzul mare. Abia a reușit să se eschiveze.
„Îmi pare rău, nu am vrut să te împing”, s-a scuzat Bus.
"E bine. Să fim prieteni cu tine?” - a întrebat Mașina roșie.
„Ei bine, nu am deloc timp, vezi tu, iau oameni. Dacă întârzii chiar și un minut, adulții vor întârzia la serviciu, iar copiii vor lipsi de la școală. Nu am timp de prieteni.” Iar Bus s-a grăbit mai departe.
A trecut o motocicletă. Mașina roșie i-a spus: „Îmi caut un prieten. Poate vei deveni unul?
„Bine”, a răspuns Motocicleta după ce s-a gândit puțin, „îți place să mergi repede?”
„Nu, pentru că sunt încă foarte mic. Și în plus, conducerea rapidă este foarte periculos.”
„În acest caz, nu suntem pe aceeași cale. Să fii sănătos”, a spus Motocicletă și a plecat repede.
Mașina roșie aproape a plâns de insultă. De ce nimeni nu vrea să fie prieten cu ea?
Nu mai voia să stea în oraș, unde toată lumea se grăbea, unde nimeni nu avea timp de prietenie.
Un fluier tras lung s-a auzit în afara orașului. Mașina roșie s-a grăbit acolo și, deodată, a fost vocea prietenei ei! În timp ce se apropia de șine, un șarpe uriaș verde a trecut în viteză pe lângă ea. (Întrebare pentru copii - ce fel de șarpe era acela?) Desigur, era Train. Mașina roșie nici nu a avut timp să-l întrebe nimic, șarpele a trecut foarte repede.
Și așa, trista Mașină roșie, a condus fără țintă. A condus și a plâns, a fost foarte supărată că nimeni nu a vrut să fie prieten cu ea. Era pe cale să plece în pădurea cea mai întunecată, cea mai îndepărtată, să nu mai vadă pe nimeni, când deodată auzi voci:
„Ce mașină frumoasă!”
„Într-adevăr, foarte frumos!”
Mașina roșie și-a ridicat privirea și a văzut doi băieți.
„Să o luăm acasă și să ne jucăm cu ea.”
Micuța mașină roșie nu-i venea să-și creadă urechilor - a vrut cineva cu adevărat să fie prieten cu ea?
Băieții au dus-o acasă, s-au jucat cu ea în fiecare zi și au luat-o cu ei peste tot. Cât de fericită era Mașina roșie - nu a mai fost niciodată singură!
4. Repetarea și întărirea materialului
După ascultarea basmului, copiii sunt rugați să răspundă la întrebări pe baza textului, amintindu-și să salveze versiunea în limba engleză.
Întrebări pentru copii:
1. Cine a mers să caute prieteni?
2. Cu cine s-a întâlnit Little Red Car pe drum?
3. De ce Camionul, Semaforul, Autobuzul, Motocicleta, Trenul nu au vrut să fie prieten cu ea?
4. Cine a devenit prietenul lui Little Red Car?
Copiii, împreună cu profesorul, pronunță noi unități lexicale.
5. Un minut de odihnă - jocul „Semafoare”
Profesorul le arată pe rând copiilor cercuri de culori roșu, verde și galben. Când copiii văd roșu, stau nemișcați, galbeni, se așează și verzi, merg. Treptat ritmul jocului se accelerează, copiii trebuie să fie din ce în ce mai atenți pentru a nu greși în alegerea unei acțiuni. Cel care a greșit este eliminat din joc. Jocul continuă până când este identificat un câștigător.
6. Studiul poeziei „Semafoare”
Galbenul spune „Așteaptă”,
Roșu spune „Stop”,
Verdele spune „Du-te”
7. Repetarea și întărirea materialului
Copiii rezolvă ghicitori despre transport.
1. Se repezi repede de-a lungul drumului,
Cel puțin roți, nu picioare.
Îi va lua pe toți deodată
Acesta este asistentul nostru - ... (Autobuz)
2. Așteaptă, pregătește-te, du-te -
El dă un semnal pe drum.
verde, galben, ochi roșii -
La răscruce... (Semafor)
3. Se repezi de-a lungul șinelor mai repede decât vântul,
Trec sute de kilometri.
Și până în colțul cel mai îndepărtat
El ne va lua departe într-o clipă. (Tren)
4. Este obișnuit să muncească
Orice încărcare nu este o problemă.
El face curse pe autostradă
Camion -... (Camion)
5. Calul de fier zboară înainte,
Nu obosește niciodată.
Dar el este foarte periculos - știi,
La urma urmei, acest cal este... (Motocicletă)
6. Îi place să mănânce benzină,
Ne va duce la magazin
La pădure, la cinema și la parc. Între timp
În garaj este... (Mașină)
8. Rezumând lecția
La sfârșitul lecției, profesorul, notând munca fiecărui copil, rezumă:
· Cuvinte noi învățate - denumiri ale modurilor de transport
· Nume repetate de culori învățate anterior
· A învățat o poezie despre un semafor
Profesorul și copiii își iau rămas bun.
Scop: Introducerea copiilor într-un vocabular nou activ, formarea unei pronunții corecte, articulare, învățare pe copii să pronunțe clar cuvinte și expresii dificile în limba engleză, să se familiarizeze cu expresia „I can see” (I can see).
eu etapa - Partea organizatorica. (1-2 minute)
Include un moment organizatoric - copiii sunt așezați și se salută.
Educator:Buna ziuacopii! (saluta copii)
Copii:Buna ziua, AnastasiaAlekseevna! (bună Anastasia Alekseevna)
Educator:eua.mbucuroslavedeatu(Mă bucur să te văd)
Copii:Noisuntbucuroslavedeatuprea(si noi ne bucuram sa te vedem)
Educator:Cumsunttu? (Ce mai faci?)
Copiii răspund pe rând:eua.mamenda, multumesctu(totul este bine, multumesc)
II etapa - Partea pregătitoare. (10-12 minute)
În această etapă, are loc o introducere în tema - gimnastica articulatorie, privind imaginile pe tema lecției, conversație, ghicitori, jocuri, actualizarea cunoștințelor; repetarea materialului acoperit; exerciții pentru dezvoltarea atenției, educație fizică; lucrul cu fișe; explicație și demonstrație.
Gimnastica de articulare (mușcăm limba de la vârf până la bază și invers; jucăm fotbal cu limba - sprijinim limba mai întâi pe obrazul stâng, apoi pe dreapta, iar pe stânga etc.; zâmbet - ținând buzele într-un zâmbet, dinții nu sunt vizibili - întinderea buzelor înainte cu un tub lung - buzele într-un zâmbet, dinții închiși într-o mușcătură naturală, etc.);
Repetarea alfabetului englezesc și a cuvintelor
Educator:Foartebine(Foarte bun). Acum să trecem în revistă alfabetul englez și cuvintele pe care le-am învățat.
Copiii numesc în ordine literele alfabetului englez și cuvintele care încep cu aceste litere (dicționar activ):
A - măr
B – băiat, minge, urs, banană
N – nas
C – pisică, cămilă, vacă, crocodil, mașină
O-bufniță
D – câine, rață
P – porc
E – ou, elefant, ureche
Q – regină
F – vulpe, față, floare, deget, picior, broască, tată
R – trandafir, iepure
G – fată, girafă
S – șarpe, soare, zăpadă, primăvară, vară, soră, cer, stea
H – mână, casă, păr, găină, cal, cap
T-tree
I – gheață, om de gheață, înghețată
U – toamnă, umbrelă
J-jam
V – vioară
K – pisoi
W – iarnă, lup
L – leu, buze
Y – iaurt
M – gură, maimuță, șoarece, mamă
Z – zebră
Educator: în ultima lecție ai învățat să numeri până la doisprezece. Acum vom consolida materialul acoperit. Și ne vom consolida cu ajutorul jocului„+1” . Profesorul aruncă cuiva o minge și strigă orice număr de la 1 la 12. Copilul prinde mingea, o aruncă înapoi și strigă un număr cu unu mai sus. Jocul se joacă în engleză.
Educator: Și acum ne vom aminti de animale. Joc« Unde este …?» ("Unde…?").Copiii au în fața lor imagini cu animale. Profesorul îi întreabă pe copii unde este o pisică ? (unde este pisica?). Copiii arată o poză cu o pisică și spun acest este o pisică (aceasta este o pisică). Treptat, jocul se accelerează.
Încălzire
Educatoarea: Ei bine, acum hai sa ne incalzim. Ridică-te și îndepărtează-te de birourile tale.Profesorul pronunță cuvintele exercițiilor de engleză, iar copiii execută mișcările.
Mâinile sus! Mâinile în jos!
Mâinile pe șolduri! Aşezaţi-vă!
Ridice în picioare! Mâinile în lateral!
Aplecați la stânga! Aplecă-te la dreapta!
Unu, doi, trei, hop! (Pe măsură ce spui aceste cuvinte, trebuie să sari pe un picior.)
Unu, doi, trei, oprește-te!
Stai pe loc!
III etapa - Partea principală. (10-12 minute)
Se studiază materiale noi, se joacă jocuri în aer liber și didactice și se realizează sarcini creative.
Educator: Astăzi vom construi noi propoziții în limba engleză.eupoate- Pot. Repetă cu mine:eupoate- Pot.
eupoatevedea- Pot vedea. Împreună:eupoatevedea- Pot vedea.
Acum uită-te la ecran și spune în engleză ce poți vedea:
Pot să văd o pisică, pot să văd un câine, pot să văd un urs.
Imaginile cu animale alternează pe ecran, iar copiii construiesc propoziții pe baza lor în limba engleză.
Educator: În sfârșit, să învățăm poezia:
Pot să merg la Grădina Zoologică
Pot să văd un cangur
Văd un iepure de câmp
eupoatevedeaours
IV etapa - Partea finală. (5 minute)
Rezumarea activității, curățarea locului de muncă.
Educator: Bravo băieți, vă descurcați bine. Astăzi ai învățatconstruiți propoziții noi în englezăeupoatevedea– Văd că ai învățat o nouă poezie în engleză. Aceasta încheie lecția noastră.Gla revedere copii!