Valentina Riadnina
"Uccelli migratori. Autunno". Riepilogo di una lezione di logopedia in sottogruppi

MBDOU "Centro per lo sviluppo infantile della scuola materna" "Campana"

6636160 pag. Kozhevnikovo, regione di Tomsk, st. Oktyabrskaya 57 t.8 (38244) 22634

Soggetto: « Uccelli migratori. Autunno»

Riepilogo di una lezione di logopedia in sottogruppi

sullo sviluppo della struttura lessicale e grammaticale

utilizzando tecnologie salva-salute

nel gruppo senior per bambini con bisogni speciali

-insegnante- logopedista.

Soggetto: « Uccelli migratori»

Bersaglio: Sviluppo della struttura lessico-grammaticale del discorso nei bambini su un argomento lessicale « Uccelli migratori»

Compiti:

Correttivo ed educativo:

Rafforzare la conoscenza dei bambini su uccelli della nostra regione;

Sviluppare la comprensione delle ragioni da parte dei bambini migrazione degli uccelli(migratorio, svernante, nomade);

Sviluppare la capacità di distinguere dei bambini uccelli da altri animali;

Sviluppare la capacità di coordinare nomi con aggettivi in ​​genere, numero, caso;

Sviluppare e arricchire il vocabolario dei bambini;

Formare un discorso grammaticalmente corretto nei bambini.

Correttivo e evolutivo:

Sviluppare capacità motorie articolatorie, fini e grossolane;

Sviluppare attenzione e memoria visiva e uditiva, pensiero, immaginazione creativa;

Sviluppare il tempo e il ritmo del discorso;

Correttivo ed educativo:

Formare un atteggiamento positivo nei confronti della partecipazione classe;

Sviluppare capacità di comunicazione, interazione, sentimenti di buona volontà;

Sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti uccelli; desiderio di aiutare uccelli in un periodo difficile per loro.

Rafforzare la capacità di rispettare tutti gli esseri viventi e la natura.

Lavoro sul vocabolario: migratorio, svernante, nomade, insettivoro, sedentario

Materiali e attrezzature

1. Presentazione, attrezzatura multimediale.

2. Specchio.

3. Uccelli sui fili.

4. Piume di diverse forme, colori, dimensioni, forbici, tazze d'acqua;

5 cartoline con fiocchi di neve, sole e figure uccelli.

5. Uccellino giocattolo

Lavoro preliminare:

Leggendo un libro di L. N. Tolstoj "La cornacchia intelligente", conversazioni basate su illustrazioni uccelli la nostra regione e ascoltando Twitter uccelli della nostra regione. Studia l'argomento "Abitazioni uccelli e animali» .

Risultati pianificati:

Il bambino formò un lungo flusso d'aria.

Si sviluppano le capacità motorie fini.

Il bambino interagisce attivamente con i coetanei e gli adulti.

Il bambino è in grado di prendere le proprie decisioni, facendo affidamento sulle sue conoscenze e abilità in varie attività

Il bambino sviluppa un atteggiamento premuroso nei confronti uccelli; desiderio di aiutare uccelli in un periodo difficile per loro.

Il bambino sviluppa la capacità di rispettare tutti gli esseri viventi e la natura.

Il bambino ha sviluppato caratteristiche distintive uccelli e animali

Il bambino ha una comprensione sviluppata delle cause migrazione degli uccelli.

Il bambino ha sviluppato un linguaggio grammaticalmente corretto

Fasi Obiettivi Progresso attività Attività per bambini

I. Momento organizzativo "Cerchio della gioia"

Organizzare i bambini per attività educative. -Buon pomeriggio, cari ragazzi! Sono di ottimo umore oggi e lo voglio ditelo a tutti. E questo mi aiuterà in questo "uccello magico".

-Vi invito tutti a farlo "cerchio della gioia" dirci gli auguri a vicenda, passandolo di mano in mano"uccello magico".

Auguro felicità e bontà a tutti i bambini fin dal mattino.

Chi può dire che tipo di uccello è questo? Bambini trasmettere regalatevi un uccellino e ditevi gli auguri

II. Conversazione sull'immagine « Autunno»

(Diapositiva 2) Ragazzi, che periodo dell'anno è mostrato nella foto?

Ecco che arriva autunno. Quali cambiamenti sono avvenuti in natura?

Perché c'è poco uccelli?

Quale uccelli che conosci?

Dove stanno volando? uccelli in autunno?

Quale è il nome di uccelli chi ha volato a sud?

Quali conosci uccelli migratori?

-Bambini d'Autunno: (elencare i segni dell'autunno) .

Bambini: gli insetti sono scomparsi, e uccelli, che si nutrono di insetti, volarono verso climi più caldi.

Bambini: (elenca gli uccelli) .

Bambini: Sud.

Bambini: uccelli migratori.

Bambini: elenco...

III. Sh Ginnastica articolare (diapositiva 3)

Guarda queste uccelli, quanto sono diversi, e la dimensione, il colore e persino la forma dei loro becchi sono diversi.

Ecco una rondine: il suo becco è piccolo e allungato. Sorridiamole e mostriamole che tipo di becco ha.

Ma l'anatra e il cigno hanno un becco largo e sembrano una spatola.

Ora diamo un'occhiata alla cicogna e alla gru, che tipo di becco hanno?

E ho le ali uccelli diversi: per quelli grandi uccelli e le ali sono grandi e l'apertura alare è ampia. (Mostriamo con la lingua tutti gli uccelli)

Bambini che fanno un esercizio davanti allo specchio

“Sorriso – Tubo” (ripeti l'esercizio 3 volte)

Esercizio "Spatola"

(ripetere 3 volte)--lungo, affilato, aghiforme. Ago" (ripetere l'esercizio 3 volte)

Esercizio "Oscillazione" (ripetere l'esercizio 5 volte)

Esercizio "Orologio" (ripetere l'esercizio 5 volte)

IV. Esercizi di respirazione

(diapositiva 4)

Tu ed io sappiamo perché ci siamo riuniti uccelli in questa radura.

Vediamo come hanno imparato a volare (i bambini prendono uccelli su corde) . Affinché il tuo uccello possa volare, devi soffiarci sopra, ma devi farlo correttamente, inspirare l'aria attraverso il naso, non alzare le spalle, espirare facilmente attraverso la bocca e non gonfiare le guance . I bambini eseguono esercizi di respirazione

V. automassaggio del viso

(diapositiva 5) Strofiniamo e riscaldiamo le mani, strofiniamo i palmi, battiamo.

E ci laviamo delicatamente il viso con il nostro calore. Passa i palmi delle mani sul viso dall'alto verso il basso.

Rake spazza via tutti i cattivi pensieri. Movimenti simili a rastrelli con le dita

metà della fronte alle tempie

Strofiniamo rapidamente le orecchie su e giù. Strofina le orecchie lungo il bordo inferiore

in alto e viceversa

Li pieghiamo in avanti, piegando le orecchie inoltrare.

Tirare giù per i lobi, Tirare giù le orecchie per i lobi.

E poi mettiamo le dita sulle guance, Fingers correre fino alle guance.

Impastiamo le nostre guance per farle sorridere, impastiamo le nostre labbra per farle sorridere

Come gli anatroccoli, tiriamo il becco dell'anatra, tirando entrambe le labbra in avanti.

Impastateli delicatamente, senza toccarli con le unghie, con i pollici e gli indici.

riscalda entrambe le labbra.

Con gli angoli delle labbra alziamo le guance, con il medio agli angoli della bocca e lungo

girarsi per alzare prima l'angolo destro e poi quello sinistro della bocca

E poi scorriamo dal naso alle labbra. Movimenti a spirale del dito medio

mani dalle ali del naso agli angoli della bocca lungo le pieghe nasolabiali

Masticheremo le spugne, mordendo il labbro inferiore con i denti superiori e viceversa.

Gonfiamo i palloncini, gonfiamo le guance e accarezziamoli in modo che le labbra trattengano l'aria.

E con le nostre labbra balleremo a destra e a sinistra. Gli indici sono posizionati l'uno sulle labbra dell'altro e si avvicinano o si allontanano l'uno dall'altro.

La lingua è sotto il labbro, il pugno bussa al labbro. Tocca il labbro superiore con il pugno, poi il labbro inferiore e la lingua mossa sotto le labbra, su e giù.

Tiriamo il mento e lo pizzichiamo,

E poi lo facciamo scorrere lungo il collo con le mani. Accarezzare il collo con l'intero palmo dalla mascella inferiore alle clavicole; la metà del collo passa tra i pollici e le dita

VI. Entrando nell'argomento

(diapositiva 6, 7,8)-Con l'inizio del freddo La migrazione degli uccelli inizia in autunno, così è scritto a riguardo nella poesia di E.. Blaginina:

Presto arriveranno bianche tempeste di neve

La neve si alzerà da terra.

Le gru volano via, volano via, volano via.

Non sentire i cuculi nel boschetto,

E la casetta per gli uccelli era vuota,

La cicogna sbatte le ali -

Vola via, vola via.

La foglia modellata oscilla,

In una pozzanghera blu sull'acqua.

Una torre nera e una torre nera camminano

Nel giardino, lungo il crinale.

Si sbriciolarono e diventarono gialli

Rari raggi del sole

Le torri volarono via, volarono via, volarono via.

Ragazzi, di cosa stiamo parlando? uccelli questa poesia?

Quelli dalle ali veloci volano via per primi da noi uccelli. Questi sono rondoni, rondini, storni, allodole.

Volano via a fine agosto.

Perché volano via così presto, secondo te?

Sì, questi gli uccelli mangiano gli insetti, sono chiamati insettivori.

Ora il tuo compito è trovare insettivori uccelli? (diapositiva 8) Bambini:O migratorio.

Molti insetti scompaiono

Rondine, usignolo, storno, allodola, pigliamosche.

VII. Argomento e scopo del messaggio classi. Allora di chi parleremo oggi?

E su quali? parleremo con gli uccelli?

DI uccelli

DI migratorio

VIII. Motivazione per l'attività cognitiva (diapositiva 9) Perché uccello diverso da un animale? - piume uccelli e l'animale ha la pelliccia.

Becco uccelli, e l'animale ha una bocca con denti

U uccelli 2 zampe, e l'animale ne ha 4

U uccelli hanno le ali e quasi tutti volano, ma gli animali no e non volano

IX. Formazione degli aggettivi possessivi

(diapositiva 10)

Mi sono alzato uccelli alto, alto nel cielo! (diapositiva "Nascondino celeste") Prendiamo il binocolo e guardiamolo bene (esercizio con le dita "Binocolo")

Prova a indovinare chi si nasconde dietro le nuvole?

Di chi è la coda visibile dietro la nuvola blu?

Quale uccello nascosto dietro una nuvola rosa?

Di chi vedi il becco?

Quale ala vedi dietro la nuvola blu?

Ora dimmi quali di loro sono insettivori?

Ben fatto! Salutiamo uccelli, Arrivederci uccelli! Fino alla primavera!

I bambini fingono di essere un binocolo e guardano le nuvole nella diapositiva 10.

Questa è la coda di una rondine: coda di rondine

Questo è il becco di una cicogna, il becco di una cicogna

Ala della gru – ala della gru

Rondine insettivora

X. Scoperta di qualcosa di nuovo

(Diapositiva 11, 12) D'oro autunno giorni in cui le gru si riunivano per la partenza. Girarono sopra la loro palude nativa, si riunirono nelle scuole e si diressero verso lontani paesi caldi. Avanti il più forte vola: il leader. Le oche selvatiche e le anatre volano via più tardi di tutti gli altri, quando fiumi e laghi ghiacciano. Questi uccelli sono chiamati uccelli acquatici.

E ancora una volta hai un compito: trovare gli uccelli acquatici uccelli(diapositiva 12)

Gli stormi volano alti uccelli, dal cielo sentiamo le loro grida d'addio. Come se loro urlando: “Addio, ci vediamo con gioia a primavera!”

Oca, anatra, cigno, pellicano

XI. Sviluppo dell'attenzione

(diapositiva 12) Un gioco "Siamo arrivati uccelli» ,

(Se non è uccelli: batti le mani)

Arrivato uccelli:

Piccioni, tette,

Mosche e rondoni...

Che c'è?

Educatore: E chi sono le mosche?

Hai ragione. Bene, continuiamo.

Arrivato uccelli:

Cicogne, corvi,

Taccole, pasta.

Arrivato uccelli:

Piccioni, martore.

E chi sono le martore?

Arrivato uccelli:

Piccioni, tette,

Pavoncelle, lucherini,

Segni di spunta, turni,

Cicogne, cuculi...

Anche gli assioli...

che è successo? Non panini, ma palline: assioli (Questo uccelli)

I bambini applaudono.

Bambini: mosche.

Bambini: insetti

I bambini applaudono.

I bambini applaudono.

Animali

I bambini applaudono.

XII. Fizminutka

(Diapositiva 14) Esercizi con gli uccelli I bambini si esibiscono

XIII. Apertura nuova

(Diapositiva 14) Sai come volano? uccelli. Quando volano verso climi più caldi?

-Guarda qui: le gru volano come un cuneo - avanti Il leader è la gru più forte.

Anatre, oche e cigni volano in fila.

Rondini, corvi, storni volano in stormo.

XIV. Esperimento Sviluppo della respirazione vocale, attenzione

(diapositiva 16-17)

Ragazzi, Prima Ci sono piume sui vostri tavoli, guardatele attentamente.

In cosa differiscono le piume?

Ogni piuma ha un'asta, indovina dov'è l'asta della piuma? Mostralo. La piuma ha anche delle punte. Trova le barbe. Mostrali. Notare come le punte sono attaccate all'asta. Metti le piume sul tavolo.

Cosa accadrà se il vento soffia adesso? Prendi 1 piuma alla volta e soffiaci sopra.

Se tagliamo il fusto della piuma, vedremo che l'interno è vuoto, quindi le piume sono molto leggere.

Immergere la penna in un bicchiere d'acqua, la penna è bagnata, la penna è cambiata?

Le piume proteggono pollame dall'acqua e dall'umidità.

Pensa al motivo per cui ti serve gli uccelli hanno grandi piume?

Perché hanno bisogno di piume piccole?

Ora guarda il colore delle piume. Cosa puoi dire?

Spesso puoi incontrarti molto bello uccelli. (diapositiva 17)

Maggior parte uccelli Solo i maschi hanno colori vivaci.

Usano la loro colorazione per attirare le femmine. Femmine dello stesso uccelli Molto spesso hanno un colore uniforme, che li aiuta a nascondersi dai nemici quando fanno schiudere le uova.

Guarda quanto sono belli uccelli. Bambini: colore, dimensione, forma.

Spettacolo di bambini

Bambini che soffiano sulle piume

Bambini: le piume volano, sono leggere.

I bambini immergono una penna in un bicchiere e guardano.

Bambini: no, l'acqua scendeva in goccioline.

Bambini: volare.

Bambini: per il calore.

Bambini: le piume sono di colori diversi.

Decorano uccelli.

XV. Esercizio fisico. Un gioco « Catturatore di uccelli»

(diapositiva 18) I giocatori scelgono i loro nomi uccelli, di cui possono imitare il grido. Mettiti in cerchio, al centro del quale - cacciatore di uccelli bendato. Gli uccelli stanno camminando, girando intorno cacciatore di uccelli e pronunciare:

Nella foresta, nella piccola foresta,

Su una quercia verde,

Gli uccelli cantano allegramente.

OH! L'uccellatore sta arrivando!

L'uccellatore batte le mani, i giocatori si fermano sul posto e l'autista inizia a guardare uccelli. Quello che ha trovato imita il grido uccelli che ha scelto. L'uccellatore indovina il nome dell'uccello e quello del giocatore.

Il giocatore diventa cacciatore di uccelli.

Le regole del gioco: I giocatori non dovrebbero nascondersi dietro gli oggetti incontrati lungo il percorso. I giocatori devono fermarsi sul posto esattamente quando viene segnalato.

I bambini giocano felici

XVI. Formazione degli aggettivi

(Diapositiva 19)- Non tutto gli uccelli volano via, c'è chi resta da noi per l'inverno.

Quali sono i loro nomi?

Quali svernanti conosci? uccelli?

Ti suggerisco di giocare “Dove trascorrono l’inverno? uccelli?»

Ci sono delle carte davanti a te, su cui è raffigurato un fiocco di neve a sinistra e il sole a destra. Il tuo compito è posizionare quelli svernanti dalle piccole carte offerte sul lato sinistro uccelli - a un fiocco di neve, e dov'è il sole - migratorio.

Bambini: svernante, sedentario.

Bambini: (elencherà gli uccelli svernanti della nostra regione) .

I bambini dispongono le carte

XVII. Educazione ambientale

(diapositiva 20) Perché dicono che l'inverno è un periodo difficile per uccelli?

Come prenderti cura di loro in inverno?

Per cosa può essere usato come cibo uccelli in inverno?

In effetti, l’inverno è un periodo difficile per uccelli, soprattutto se è gelido e nevoso. Impossibile trovare cibo per uccelli sotto la neve. Affamato uccello soffre molto il freddo. Le giornate invernali sono brevi e per sopravvivere senza congelare è necessario mangiare molto più cibo che in estate.

Hai bisogno di supporto uccelli, prepara delle mangiatoie per loro e non dimenticare di portargli del cibo. Questa è una cosa molto utile.

Alcuni bambini con i loro genitori e tu ed io abbiamo anche preparato delle mangiatoie.

E suggerisco a te e ai tuoi genitori di creare mangiatoie per uccelli e li appenderemo agli alberi davanti alle tue finestre, e prometti che ogni giorno porterai fuori il cibo e osserverai cosa uccelli vola verso le tue mangiatoie - Gli uccelli hanno freddo, affamato

Pane, grano, strutto, semi

Sì, parleremo con papà della realizzazione di una mangiatoia per lui. uccelli.

XIV Riflessione

(diapositiva 21)- Quali ricordi? uccelli migratori?

Come uccelli diverso dagli altri animali?

Per quello gli uccelli hanno bisogno di piume grandi? E i più piccoli?

Grazie, hai fatto un buon lavoro oggi.

Bambini: …

Bambini: …

Bambini: …

XV Rituale di addio

"Raggi di sole" Ora stiamo tutti in cerchio, allunghiamo le mani al centro del cerchio, uniamole, stiamo in silenzio con gli occhi chiusi e sentiamo come un caldo raggio di sole che riscalderà i nostri uccelli svernanti in inverno.

I bambini si misero in cerchio, chiusero gli occhi e rimasero in silenzio.

Riassunto di una lezione integrata nel gruppo di logopedia secondaria “Uccelli migratori”

Tipologia di lezione: finale

Tipo di attività : integrato (sviluppo del linguaggio + creatività artistica)

Contenuto del programma:

Consolidare la conoscenza dei bambini sugli uccelli migratori, la capacità di classificare gli uccelli svernanti e migratori;

Sviluppare un discorso coerente, imparare a comporre una storia descrittiva basata su una tabella mnemonica;

Sviluppare attenzione uditiva e visiva, pensiero, attività di ricerca, capacità di trarre conclusioni, capacità motorie delle dita;

Coltivare un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti degli amici pennuti, gettare le basi dell'educazione ambientale;

Regala ai bambini piacere e gioia, evoca emozioni luminose e buon umore.

Attrezzatura:

Modello di betulla, albero artificiale, registrazione audio “Voci della natura”, lettera, TV, lettore DVD, presentazione “Uccelli migratori”

Materiale dimostrativo:

Carte con immagini di uccelli, piumino e remiganti di uccelli, ventagli, tabelle mnemoniche

Dispensa:mollette, pezzi di carta colorata, matite,

Materiali sul lavoro artistico:spazi vuoti per casetta per gli uccelli, colla, cartone, pennelli

Lavoro preliminare del logopedista e dell'insegnante:produzione di dispense e materiali dimostrativi

Lavoro preliminare con i bambini:

Conversazioni sugli uccelli, birdwatching, lettura di storie, fiabe e poesie sugli uccelli, visione di illustrazioni, visione di film.

Giochi didattici: “Chi è quello che non c'è”, “Prendi e nomina”, “Mnemotables”, introduzione alla ginnastica con le dita. Taglio di spazi vuoti per una casetta per gli uccelli

Con Amal, Nikita, Sophia - compilazione di storie descrittive utilizzando una tabella mnemonica

Lavoro individuale con i bambini prima della lezione:monitorare la corretta pronuncia dei suoni L, L di Daniyar, Polina, Zarina

Struttura della lezione:

1. Parte introduttiva: 2 min

1. Lettera dal corvo"

1. Parte principale: 16 minuti

1. Compilazione di storie descrittive sugli uccelli migratori utilizzando una tabella mnemonica:

1. Parte finale: 2 minuti

1. Riassumendo la lezione
2. Valutazione pedagogica delle attività dei bambini

Avanzamento della lezione:

1. Parte introduttiva:

Bersaglio : creare uno stato d'animo emotivo, motivazione positiva per la lezione

Logopedista : State uno accanto all'altro, come una luna a semicerchio.

Ragazzi, abbiamo ricevuto un messaggio audio. Per favore, ascoltalo.

“Karr-karr! Guai Guai! Gli uccelli non sono tornati dal sud. La strega cattiva li ha stregati. Ho deciso di rivolgermi a te, all'asilo, per chiedere aiuto. Dopotutto, gli uccelli non possono trovare un amico migliore di te. Ragazzi, per favore aiutatemi, disincantate gli uccelli!”

Logopedista : Da chi è arrivata la lettera?

La persona è conosciuta da tutti, è una urlatrice locale ( corvo ).

Bambini: dal corvo

Logopedista : Possiamo aiutarti a scrivere gli uccelli? Penso che le tue conoscenze e abilità ci aiuteranno. Quali uccelli ha incantato la strega cattiva? Chi non è tornato dal sud?

Bambini: Uccelli migratori

Logopedista : A che ora ritornano?

Bambini: in primavera

Logopedista : Niente uccelli, silenzio. (Presto attenzione all'albero, ai nidi vuoti)

Logopedista: Affinché gli uccelli possano cantare, è necessario completare le attività (I bambini si siedono sulle sedie)

1. Parte principale:

1. Presentazione “Uccelli migratori”- 9 diapositive

Logopedista : Quali uccelli migratori conosci? Vediamo (inizia la presentazione)

Bambini : Torre, usignolo, storno, ecc.

Logopedista : Quale uccello non abbiamo nominato? Quale uccello inaugura la primavera?

Bambini: Torre

Logopedista : È ora di lanciare un incantesimo sugli uccelli, scrivere una storia su di loro

1. Compilare storie descrittive sugli uccelli migratori utilizzando una tabella mnemonica:

“La torre è un grande uccello nero con un potente becco bianco. La coda è corta, a forma di lama e si nutre di bruchi spessi e pelosi. Costruisce un nido dai rami alti degli alberi. La torre è un uccello migratore"

“Una rondine è un uccellino. La parte posteriore è nera e il petto è bianco. Il becco è molto piccolo e la coda è lunga e biforcuta. Le rondini catturano moscerini e zanzare in volo. Costruiscono i loro nidi con argilla ed erba sotto le grondaie e i tetti delle case. La rondine è un uccello migratore"

“Lo storno è un uccello di medie dimensioni con piume nere con una sfumatura viola. Il becco è piccolo e affilato. Si nutre di vermi e bruchi. Nidifica in vecchie cavità o in casette per uccelli. Lo storno è un uccello migratore"

(I bambini compongono due o tre storie utilizzando tabelle mnemoniche)

Logopedista : Ragazzi, abbiamo stregato gli uccelli? Senti il ​​canto degli uccelli??

Bambini: no

Logopedista : Mettiamoli su un albero. Adesso vai a sederti sulle stuoie del nido.

1. Gioco didattico “Bird Scattering”

Logopedista : Ragazzi, guardate questa magica betulla. Sul lato destro le foglie sono sbocciate: qui vivranno gli uccelli migratori, ma sul lato sinistro è ancora inverno. Gli uccelli svernanti vivranno lì. Fare attenzione a non confondere gli uccelli svernanti e migratori

(I bambini escono, prendono delle carte con le immagini degli uccelli e le appendono sulla metà corrispondente dell'albero.)

Logopedista : Bravi ragazzi! Così i nostri uccelli cominciarono a cantare.

Bambini : Usignolo, cuculo, ecc.

1. Pausa dinamica. Gioco all'aperto "Flock".

Logopedista: Trasformiamoci in uccelli e voliamo in stormo.

Volate sul prato, uccellini, e fate velocemente un cerchio.

Giochiamo come uno stormo. Stormo, voliamo!

Gli uccelli sono volati, (Correte in punta di piedi in cerchio uno dopo l'altro.)

Gli uccelli sono piccoli. (Sbattere le braccia come ali.)

Gli uccelli volano, non sanno stancarsi.

Fermare! Gli uccelli sedevano sul sentiero, (Siediti, girando il viso in cerchio.)

Gli uccelli beccavano le briciole:(Tocca gli indici sul pavimento.)

1. Sperimenta con le piume degli uccelli

Educatore: Il cigno ha preparato delle piume per te. Guardali, in cosa differiscono le piume l'una dall'altra?

Bambini : Alcuni sono morbidi, piccoli, altri sono duri, lunghi

Educatore : Pensa a quale viene richiamato e mantiene caldo l'uccello. Perché?

Bambini : Perché è soffice, morbido, caldo

Educatore: E l'altro si chiama volano. Perché? È leggero o pesante?

Bambini: pesanti

Educatore: Per capire come volano gli uccelli, ricordiamo che tipo di aria è?

Bambini : Invisibile, non interferisce con il movimento, si avverte durante la corsa.

Educatore : Prendi una matita. Quanto è leggero o pesante?

Buttalo via, cosa è successo?

Bambini: la matita è caduta

Educatore: Concludere che gli oggetti pesanti possono essere sostenuti dall'aria? Bambini: No, cadono

Educatore: Controlliamo, gli oggetti leggeri con un'ampia superficie possono trattenere l'aria per un breve periodo? Prendi un pezzo di carta e gettalo via. Sono caduti velocemente come una matita?

Bambini: no

Educatore : Cosa si può concludere?

Bambini: Gli oggetti leggeri con un'ampia superficie vengono trattenuti nell'aria per un breve periodo

Educatore: Utilizzando l'esempio di un ventaglio, mostro come si aprono le ali e la coda degli uccelli quando decollano. Con le ali e la coda aperte, l'uccello si allarga e può appoggiarsi nell'aria. Con il battito delle ali l'uccello si stacca dall'aria e si libra nel cielo. A terra, le ali aperte e la coda ostacolano l'uccello, quindi le piega e le preme contro il corpo. Ragazzi, penso che capiate perché un uccello può volare in aria.(I bambini si siedono ai tavoli)

1. Creatività artistica. Applicazione "Casetta per gli uccelli"

Educatore: Costruiamo nuove casette per gli uccelli. Gli storni voleranno qui per una festa di inaugurazione della casa, faranno schiudere i loro pulcini e voleranno via nella foresta. Allunghiamo le dita prima del lavoro.

1. Ginnastica con le dita. Casetta per gli uccelli.

Spunta dalla casetta per gli uccelliColleghiamo il pollice con l'indice

I becchi dei piccoli storni.Colleghiamo il pollice con il medio

Becco una volta, Collegare il pollice con l'anulare

becco due, Collegare il pollice con il mignolo

Zampe, zampe, Stringere e aprire i pugni

Testa . Disegna un cerchio nell'aria con le mani

Educatore: Ragazzi, nell'ultima lezione abbiamo ritagliato le parti per la nostra casetta per gli uccelli. Dimmi, di quali forme geometriche è fatta la casetta per gli uccelli? Quale forma incollerai per prima? Andare al lavoro. Stai attento! (Attività indipendenti dei bambini)

Educatore : Attacca le tue casette per gli uccelli all'albero (con mollette).

Adesso ci sono abbastanza casette per gli uccelli per tutti.

Educatore : Quali benefici apportano gli uccelli agli esseri umani?

Bambini : Gli uccelli distruggono gli insetti dannosi, gli uccelli deliziano le persone con il loro canto

Educatore b: Come dovremmo trattare gli uccelli?

Bambini : Gli uccelli vanno protetti, aiutati, non spezzati i nidi, non offesi

Ben fatto! Abbiamo completato tutte le attività. Ama la natura, prenditi cura della natura, prenditi cura della natura.

Sh. Parte finale:riassumendo la lezione, valutazione pedagogica delle attività dei bambini

Cosa ti è piaciuto della lezione? Cosa ricordi?

Obiettivo: consolidare le conoscenze sugli uccelli migratori.

Compiti:

educativo

• chiarimento e ampliamento del dizionario sul tema “Uccelli migratori”;
• consolidamento dei nomi degli uccelli migratori nel parlato;
• Selezione di aggettivi per sostantivi, accordo di genere;
• Selezione dei verbi ai sostantivi, accordo in genere e numero;
• consolidamento delle capacità di analisi del suono-sillaba;
• consolidamento del concetto generale “Uccelli migratori”;

sviluppando:

• sviluppo di abilità nella sintesi di parole da sillabe;
• sviluppo del discorso coerente dei bambini: la capacità di comporre una storia utilizzando modelli di supporto;
• sviluppo delle capacità motorie generali e fini, coordinazione della parola e dei movimenti;
• sviluppo della percezione visiva e figurativa;

educativo:

• sviluppare la capacità di interagire tra loro;
• promuovere un atteggiamento premuroso verso la natura della terra natia e degli uccelli.

Contenuto della lezione:

IO.Organizzare il tempo.

Ciao, oggi abbiamo una lezione di logopedia. Guardate i nostri ospiti, salutateli, salutatevi a vicenda:

Ciao ciao,

Non sbadigliare e dammi le mani (si prendono per mano)

Insieme al sole sorgiamo (alza le mani in alto)

Cantiamo insieme agli uccelli (sbattendo le braccia e le ali)

Buongiorno! (battito di mani ritmico)

Buona giornata limpida! (passi sul posto)

È così bello che viviamo! (mostrare i pollici di entrambe le mani).

II.Introduzione all'argomento. Ragazzi, in che anno siamo? 2017. E in che anno è stato dichiarato dal decreto del presidente della Russia?

Il 2017 è stato dichiarato l’anno dell’ecologia in Russia.

L'ECOLOGIA è la scienza di ciò che ci circonda (foreste, fiumi, montagne, animali, uccelli) e di come dovremmo trattarli. Oggi proveremo a saperne di più sui rappresentanti del nostro ambiente.

III.Parte principale.

1. Comunicare l’argomento e gli obiettivi della lezione.

Ascolta l'indovinello:

Arriverà prima dell'estate

Porta molta luce

Acqua sotto la neve

Uscite (primavera).

Logopedista:Quali segni della primavera conosci?

(immagini con segni - sulla diapositiva)

Studenti: Il sole splende più luminoso, diventa più caldo, la neve si scioglie, compaiono chiazze scongelate, il ghiaccio si rompe sui fiumi, i boccioli sbocciano sugli alberi, compaiono i primi fiori, gli animali selvatici della foresta si svegliano.

Logopedista:Quali suoni sentiamo in primavera? (file audio con il mormorio di un ruscello, le voci degli uccelli).

Logopedista:Quali suoni ti sono piaciuti di più?

Studenti: Voci di uccelli.

Logopedista: Ragazzi, un altro segno della primavera è l'arrivo degli uccelli dai paesi caldi.

Oggi parleremo degli uccelli migratori e cercheremo di saperne di più su di loro. Avete delle foto di uccelli sui vostri tavoli: alla fine della lezione mi mostrerete una delle foto. Se ti è piaciuta la lezione, hai imparato qualcosa di nuovo - mostra un uccello felice, se non eri interessato, qualcosa non ha funzionato per te - mostra un uccello triste. Iniziamo la nostra lezione.

Logopedista:Come abbiamo già notato, in primavera gli uccelli tornano da noi dai climi più caldi per allevare qui i loro pulcini. Ragazzi! Perché pensi che fossero chiamati migratori? (risposte degli studenti).

1. Chiarimento e ampliamento del dizionario.

Diamo un'occhiata alla diapositiva e controlliamo quali uccelli migratori conosci e quali no.

Sulle diapositive ci sono immagini di uccelli: storno, rondine, allodola, gru, cuculo, cigno, oca, anatre.

1. Analisi delle sillabe.

Logopedista:Penso che tu abbia visto questi uccelli più spesso di altri. Oh, ragazzi, guai!

Soffiava una giocosa brezza primaverile e sparse le sillabe nei nomi di alcuni uccelli, dobbiamo aggiustarlo, raccogliere le parole dalle sillabe (sulla diapositiva).

1. Analisi suono-sillaba.

Questi uccelli ti sono familiari? (oriolo, pavoncella, airone, cicogna, fringuello, pettirosso, rondone, usignolo). Scegli un uccello e faremo un'analisi approfondita del nome di questo uccello .

5. Gioco "Quarta ruota". Le carte hanno immagini di quattro uccelli, uno dei quali è extra. Gli studenti devono nominare un uccello e spiegare perché è quello strano.

6. Gioco didattico - abbina i segni alle parole - nomi degli uccelli.

Logopedista:Tu ed io abbiamo guardato molte foto di uccelli e ora tu stesso ci parlerai degli uccelli: come sono?

Ad esempio, un fringuello (quale?) è snello, elegante e canta.

Oriole (quale?) - giallo, luminoso, colorato

Cigno (quale?) - bianco, grande, nobile

Torre (cosa?) - nera, importante, con ali lucenti

Usignolo (quale?) - piccolo, poco appariscente, vocale.

Cuculo (cosa?) - eterogeneo, astuto, insidioso.

7. Gioco didattico “Parole complesse”.

Logopedista: Ragazzi, se un airone ha il becco aguzzo, allora è... (airone dal becco aguzzo).

Se una gru ha le gambe lunghe, allora è ... (gru a gambe lunghe).

Se una rondine ha ali veloci, allora è ... (rondine dalle ali veloci).

Se un usignolo ha una voce squillante, allora è... (usignolo dalla voce chiara)

Lezione di educazione fisica “Cigni”.

I cigni volano, sbattendo le ali, Chinato sull'acqua Scuotono la testa. Sanno come mantenersi dritti e orgogliosi E atterrano silenziosamente sull'acqua.

Agita le braccia; Piegarsi in avanti, braccia lungo i fianchi, Gira lentamente la testa a destra - sinistra Raddrizza il busto, piega la schiena, muovi le braccia indietro; Prendete posto.

8.Logopedista: Continuiamo il nostro gioco e dobbiamo scegliere le parole d'azione per ogni uccello.

Rondine (cosa sta facendo?) - vola, cinguetta, cattura i moscerini.

Cigno (cosa sta facendo?) - nuota, sbatte le ali, vola.

Airone (cosa sta facendo?) - sta su una gamba, cammina, mangia le rane.

Pigliamosche (cosa fa?) - si siede su un ramo, vola, cattura le mosche.

Il cuculo vola e depone le uova nei nidi degli altri.

9. Gioco didattico “Chi dà quale voce?”

Logopedista: Ragazzi, sappiamo che molti uccelli cantano in modo molto bello. Ma le voci di uccelli diversi suonano diversamente. Scopriamolo insieme.

C'è l'immagine di un uccello sul tabellone e delle carte con le parole sul tavolo del logopedista. Dopo aver ascoltato le voci degli uccelli, prendi un cartoncino e attaccalo all'immagine dell'uccello.

Ginnastica con le dita "Ciao, sole dorato".

Scrivi delle frasi su un quaderno.

Il cuculo canta, la rondine pigola, lo storno canta,

La gru grida, l'anatra starnazza, l'oca schiamazza.

10. Gioco “Chi mangia cosa?”

Logopedista:Ragazzi! Ami gli uccelli? Perché ami gli uccelli?

Risposte degli studenti: Perché sono belli. Per cantare.

11.Logopedista: Sai in che modo gli uccelli ci avvantaggiano? Cosa mangiano gli uccelli? (risposte degli studenti).

- Ben fatto! E ora giocheremo al gioco "Chi mangia cosa?" Le immagini ti aiuteranno. Darò un nome all'uccello e tu dovrai dire in una frase completa cosa mangiano.

La torre si nutre di vermi, la gru si nutre di pesci, lo storno si nutre di scarafaggi, la rondine si nutre di zanzare, il cuculo si nutre di bruchi e il pigliamosche si nutre di mosche.

Logopedista:- Ben fatto! Sai cosa mangiano i nostri uccelli? Ci apportano grandi benefici, proteggendo le nostre foreste e i nostri giardini dai parassiti. Come dovremmo trattare i nostri amici pennuti? (risposte degli studenti).

Dobbiamo costruire loro delle casette per gli uccelli, non distruggere i nidi degli uccelli e non lanciare loro pietre.

Logopedista: La Giornata internazionale degli uccelli viene celebrata ogni anno il 1 aprile dal 1906, anno in cui fu firmata la Convenzione internazionale per la conservazione degli uccelli.

Festa delle Allodole Antico slavo festa delle allodole Celebrato il 22 marzo, il giorno dell'equinozio di primavera. Si credeva che in questo giorno le persone tornassero in patria allodole, e altri uccelli migratori volano dietro di loro. Con l'arrivo delle allodole si stabiliva quando era possibile arare e iniziare altri lavori primaverili.

12. Sviluppo di un discorso coerente.

Logopedista:Abbiamo imparato molto sugli uccelli migratori. Prova a raccontare di uno degli uccelli migratori. Le immagini sul tavolo e le parole chiave sulla diapositiva ti aiuteranno.

1. Gru grigia: vola via in agosto.2. Arriva a marzo o aprile. 3.Vive nelle foreste paludose. 4.Si nutre di bacche, insetti e loro larve. 5. Nel nostro paese, la gru grigia è protetta in dozzine di riserve naturali e parchi nazionali, inclusa la riserva Belozersky del distretto di Gafuriysky.

Riassunto della lezione.

Penso che tu abbia imparato molto sugli uccelli oggi e ti prenderai cura di loro non solo nell'anno dell'ecologia, ma sempre.

Riflessione.Valuta il tuo umore con le immagini degli uccelli.

Compito di autoapprendimento: colorare pagine con uccelli migratori.

Appunti delle lezioni di logopedia. "Uccelli"

Obiettivo: creare i prerequisiti per la formazione di un discorso coerente.

1. correzionale ed educativo:

Attiva il vocabolario dei bambini sull'argomento “uccelli”;

Espandere e consolidare la conoscenza dei bambini sull'aspetto degli uccelli, sulla loro struttura, alimentazione, abitudini;

Rafforzare l'abilità nella formazione delle parole degli aggettivi possessivi;

Consolidare l'abilità di flessione dei sostantivi nei casi strumentale e genitivo al singolare e al plurale;

Esercitati ad accordare i nomi con i numeri;

Rafforzare l'abilità di comporre frasi con preposizioni, la capacità di analizzare la composizione di una frase.

2. correttivo e evolutivo:

Sviluppare il pensiero, l'attenzione, le capacità motorie articolatorie.

3. educativo:

Coltiva l'interesse e l'amore per gli uccelli, il desiderio di prenderti cura di loro.

Attrezzatura:

Immagini di uccelli, immagini di cibo per uccelli, strisce di diagrammi di frasi.

Piano della lezione:

1. Momento organizzativo.

Il mattino è arrivato, il sole è sorto!

Gli uccelli iniziarono a cantare

E sono venuti da noi.

Ci hanno portato con sé tantissime cose.

2. Stabilire l'obiettivo della lezione.

Chi indovina i miei indovinelli scoprirà di chi parleremo oggi.

I bambini indovinano enigmi. Per ogni risposta si apre un'immagine.

1.È nella sua camera della foresta

Indossa una veste colorata,

Guarisce gli alberi:

Bussa - ed è più facile. (picchio)

2. La parte posteriore è verdastra,

Il ventre è giallastro.

Berretto nero

E una striscia di sciarpa. (tetta)

3. Di colore grigiastro.

Ladro per abitudine,

Urlatore rauco-

Persona famosa.

Chi è lei?(corvo)

4. Viene a noi con calore,

È stato un lungo viaggio.

Scolpisce una casa sotto la finestra

Fatto di erba e argilla.(Martino)

5. Prendo insetti tutto il giorno

Mangio insetti e vermi.

Non parto per l'inverno,

Vivo sotto la grondaia. (passero)

Chi ha indovinato di chi parleremo? (sugli uccelli)

3. Ginnastica articolatoria - sviluppo delle capacità motorie articolatorie.

Per comunicare la nostra lingua deve funzionare bene, allunghiamola.

Eseguiamo esercizi di articolazione.

"I pulcini stanno aspettando il cibo." Crea una "tazza" con la lingua e tienila in mano contando fino a sei.

"Picchio". Solleva la lingua tenendo i denti superiori e picchietta. Pronuncia: tdd-tdd.

"Cicogna". Tira fuori la lingua “affilata” il più possibile dalla bocca e trattienila contando da sei a otto.

4. Gioco “Il quarto dispari” - classificazione degli uccelli migratori e svernanti.

Quale uccello è quello strano nelle foto? (Martino)

Perché? (Questo è un uccello migratore e il resto sono uccelli svernanti)

Perché si chiamano così?

Quali altri uccelli svernanti conosci?

Quali uccelli migratori conosci?

Vengono visualizzate le immagini degli uccelli.

5. La struttura dell'uccello.

Raccontaci cosa hanno in comune tutti gli uccelli? (Gli uccelli hanno un corpo, una testa, ali, coda, becco, collo, due zampe, piumaggio.)

6. Gioco "Indovina" - formazione di parole di aggettivi possessivi.

Su una parte del tabellone ci sono immagini di uccelli, sull'altra mancano parti del corpo.

Questa è la coda di una gazza. Di chi è? - coda di gazza.

Questa è un'ala di passero, un'ala di passero.

Questa è la testa di un corvo, una testa di corvo. Eccetera.

7. Gioco "Confusione" - un esercizio nell'uso del genitivo plurale di un sostantivo con una parola NO(nelle risposte alle domande del logopedista).

Un corvo ha le corna? -Il corvo non ha corna.

La gazza ha gli artigli?

Una cinciallegra ha gli zoccoli?

Il picchio ha la criniera? ecc.

8. Esercizio di gioco “Uno-molti” - genitivo plurale dei sostantivi.

Sono tanti (chi) nelle nostre foreste e nei nostri parchi...

Tetta - (molte tette)

Corvo - (molti corvi)

Picchio - (molti picchi)

Ciuffolotto. (molti ciuffolotti)

Colomba - (molte colombe)

Passero. (molti passeri)

Gru. (molte gru)

Torre. (molte torri)

Pausa dinamica “Volare via e ibernare”

L'insegnante dà un nome agli uccelli. Se un bambino sente il nome di un uccello migratore, “vola” per la stanza, se sente il nome di un uccello svernante, si siede sul tappeto e si blocca.

9. Gioco “Ogni uccello ha il suo cibo”

Ragazzi, dovremmo aiutare gli uccelli? Come?

Sul tavolo o sulla tela da composizione ci sono immagini (insetti, bruchi, pigne, semi, strutto, mollica di pane, rane, vermi, ecc.)

Chi mangia cosa?

Bambini: il passero mangia le briciole. La cincia mangia lo strutto. La gru mangia lo strutto. Eccetera.

Può essere difficile per gli uccelli in inverno, quindi dobbiamo prenderci cura di loro: organizzare le mangiatoie. E in primavera, crea nicchie per gli storni. Perché gli uccelli sono nostri amici. Mangiano insetti dannosi, preservando foreste, campi e giardini per le persone.

10. Esercizio di gioco “Uno, due, tre, quattro, cinque - dobbiamo contarli tutti” - accordo dei nomi con i numeri.

Conta quanti uccelli sono volati alla mangiatoia?

(Due ciuffolotti volarono alla mangiatoia. Cinque cince volarono alla mangiatoia. Quattro piccioni volarono alla mangiatoia. Ecc.)

11 Compilazione di frasi con preposizioni basate sull'immagine della trama. Analisi. Elaborazione di un diagramma.

La cincia vola verso l'alimentatore.

Un passero si siede in una mangiatoia.

Un picchio si siede su un ramo.

Una gazza cammina sotto un albero.

Come si chiamano gli uccelli che svernano?

Come si chiamano gli uccelli che volano nelle regioni più calde?

Perché gli uccelli sono chiamati amici dell'uomo?

Gli uccelli sono utili. Gli uccelli ci rendono felici con il loro cinguettio, le persone si divertono di più, la vita è più gioiosa.

Come dovresti prenderti cura degli uccelli?

Soggetto: "Uccelli migratori"

Obiettivi: chiarire e ampliare la conoscenza dei bambini sugli uccelli migratori, sui loro segni esterni e sulle caratteristiche comportamentali in autunno. Introdurre i concetti: “gregge”, “cuneo”, “stringa”. Esercitati a formare verbi con prefisso, aggettivi possessivi e a selezionare i contrari.
Sviluppare la percezione visiva e uditiva, la memoria, l'attenzione, il pensiero logico, le capacità motorie generali e fini.
Sviluppa la capacità di ascoltare le risposte degli altri bambini senza interrompere

Attrezzatura: presentazione "Uccelli migratori", piume, sagome di uccelli su magneti, lavagna magnetica, immagini di contorno di uccelli, pennarelli, pista da massaggio: legno, cuscini "bump", archi ginnici, tavola a coste.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo:

Defettologo: - Di che ora parla questa poesia?
- Con quali segni hai indovinato?
- Ragazzi, conoscete i nomi degli uccelli che volano via da noi in autunno verso climi più caldi?

2. Oggetto del messaggio:

Ragazzi, oggi parleremo di uccelli migratori. L'autunno è arrivato e inizia il periodo più importante nella vita degli uccelli: si stanno preparando per un lungo viaggio. Ti piacerebbe sapere come gli uccelli si preparano a volare via? Allora ti consiglio di fare un'escursione nella foresta. Lì, nella radura più grande, è stata aperta una scuola speciale per preparare gli uccelli al volo. Vuoi visitare lì? Poi ci mettiamo in viaggio, il sentiero davanti a noi non è vicino e molto difficile. Stai attento, ricorda la strada.

3. Formazione di verbi con prefisso in base all'azione eseguita.

L'attrezzatura è posizionata sul pavimento: legno, cuscini “bump”, archi ginnici, tavola a coste. I bambini e il logopedista percorrono il percorso del massaggio, recitando le loro azioni: raggiunto, incrociato, girato, ecc.
Defectologo: le gambe camminavano lungo il sentiero nel bosco -
Abbiamo camminato, siamo andati verso un albero, siamo arrivati, gli abbiamo girato attorno ( fare il giro dell'albero)
Camminarono e camminarono e arrivarono a una palude e la attraversarono coraggiosamente su una collinetta ( scavalcare i cuscini - “dossi”)



Camminarono lungo il sentiero e camminarono e raggiunsero la montagna
Per poter camminare più a lungo, dobbiamo entrare nella montagna.
Entrammo coraggiosamente nella montagna, uscimmo e andammo di nuovo ( passare sotto gli archi ginnici)
Ancora una volta c'è un ostacolo sulla strada, dobbiamo attraversare il fiume
Salimmo sul ponte e attraversammo velocemente il fiume
Abbiamo camminato a lungo lungo il sentiero, le nostre gambe erano così stanche,
Vedo una foresta davanti a me, devo arrivarci.

Diapositiva n. 1,2
Defettologo - Ecco ragazzi, siamo arrivati ​​alla radura del bosco, dove è stata aperta una scuola di volo per uccelli migratori. Ecco quanti uccelli diversi si sono riuniti qui. Li hai riconosciuti? Dai un nome agli uccelli che vedi (i bambini elencano gli uccelli):
- Vedo una cicogna.
- Vedo una gru... ecc.)
- Come si chiamano questi uccelli? (uccelli migratori)

4 . Formazione di categorie lessicali e grammaticali. Diapositiva n. 3

Diapositiva numero 4.

Defettologo: Sì, ragazzi, si sono radunati molti uccelli. Dimmi, gli uccelli sono simili tra loro o diversi? Sì, tutti gli uccelli sono diversi, ma hanno tutti le stesse parti del corpo. Dimmi quali parti del corpo identiche hanno tutti gli uccelli? I bambini a turno rispondono:

Ben fatto, tutti gli uccelli hanno la stessa struttura, ma sono comunque molto diversi tra loro. Possono essere grandi e piccoli, avere diversi colori di piumaggio, anche la forma del becco è diversa per ognuno.Confrontiamo gli uccelli. Ad esempio, una rondine e un cigno

Diapositiva numero 5. Gioco "Dì il contrario".

Scopo: esercitare i bambini nella selezione dei contrari.
Il corpo della rondine è piccolo e quello del cigno... (grande).
La rondine è piccola e il cigno .... (grande).
La rondine ha un becco corto e il cigno ha ... (lungo).
Le zampe della rondine sono sottili e quelle del cigno...(spesse).
La rondine ha una coda lunga e il cigno ... (corta).
La rondine ha le ali nere e il cigno ... (bianco).

5. Ginnastica articolare con bioenergoplastica

Diapositive n. 6, 7,8,9. (eseguire ginnastica con una combinazione di lavoro con la lingua e con le mani)
- Guarda di nuovo la rondine: il suo becco è piccolo e allungato. Salutiamola e sorridiamole (esercizio di articolazione “Sorriso”), e ora mostriamo che tipo di becco ha (Esercizio “Tubo”)

. Esercizio “Sorriso - Tubo” (ripeti l'esercizio 3 volte)
- Ma il becco del cigno è largo e sembra una scapola.
Il becco del cigno è buono,
Sembra una "spatola".

. Esercizio "Scapola" (ripetere 3 volte)
- Ora guardiamo la cicogna e la gru, che tipo di becco hanno? (lungo, affilato, come un ago)

. Esercizio "Ago" (ripetere l'esercizio 3 volte)
Il nostro uccello ha un becco stretto
Mostreremo "Ago"

. Esercizio "Scapola - Ago" (ripetere l'esercizio 3 volte)
- E le ali degli uccelli sono diverse: gli uccelli grandi hanno ali grandi e un'ampia apertura alare.
Come un'altalena su e giù,
I nostri uccelli sbattono le ali

. Esercizio "Swing" (ripetere l'esercizio 5 volte)
E così per la rondine
Come un orologio che tic-tac

. Esercizio "Orologio" (ripetere l'esercizio 5 volte)

6. Esercizio di respirazione: “Piuma”.

Guarda, a qualcuno sono cadute delle piume, probabilmente gli uccelli stavano volando e hanno perso le piume. Soffiamo su di loro. (Soffiamo sulle piume mentre espiriamo e diciamo: “Pf-pf...”, poi con una lunga espirazione, “La cui piuma volerà più lontano”)

7. Ginnastica per gli occhi: “Gru”. Diapositiva numero 10.

Ed ecco il direttore della scuola di volo, quanto è importante, che cammina per la radura e mantiene l'ordine. Vediamo con lui cosa stanno facendo gli uccelli.

8. Ampliare e chiarire il vocabolario sull'argomento.

Ragazzi, Crane ci invita alla sua prima lezione
Diapositiva numero 11.
- Dimmi, sai come si preparano gli uccelli a volare via? (raccogliersi in greggi).
Esatto, gli uccelli della stessa specie si riuniscono in stormi e scelgono un leader. L'uccello più coraggioso e intelligente. (Registrazione audio delle voci degli uccelli)
- Ragazzi, gli uccelli sono così rumorosi, tutti vogliono davvero diventare il leader, aiutiamoli. Guarda, ci sono disegni di uccelli davanti a te, ma devi completarli e potremo scoprire chi hanno scelto gli uccelli come loro leader.

Formazione di abilità grafiche. "Cerchio e nome"

Fai attenzione, devi collegare tutti i punti nell'immagine in sequenza.
- E prima del lavoro, allunghiamo le dita.

Ginnastica con le dita:

Bravo, che tipo di uccelli hai preso?
- Vuoi essere il leader dei tuoi branchi? (Distribuisco medaglioni con immagini di uccelli).
- Ogni leader deve essere in grado di disporre i suoi uccelli in un certo ordine prima di volare via.

Presentazione

№ 12. Questa è una gru che vola. Le gru sono uccelli molto grandi e la loro apertura alare è molto grande, quindi in volo si allineano a cuneo. Come questo.
№ 13. È un'oca che vola. Le oche si allineano in volo una dopo l'altra: una linea. Come questo.
№ 14. Questa è una rondine che vola. La rondine è un uccellino ed è molto difficile per lei superare da sola un percorso così difficile, quindi tutti gli uccellini volano in un grande stormo. Come questo.
№ 15. I bambini ripetono la formazione degli uccelli
- Proviamo a metterci in linea con te:
- cuneo
- una stringa
- in uno stormo
Defettologo: - Hai delle buste sul tuo tavolo, trova i tuoi uccelli e disponili nell'ordine giusto. Stai attento.

9. Sviluppo della coordinazione del movimento in combinazione con il testo.

Bravi, vedo che tutti sono pronti per il decollo e non ci resta che frequentare l'ultima lezione di preparazione pre-volo.

In un cerchio uniforme, uno dopo l'altro, camminiamo passo dopo passo.
Forza insieme, forza, facciamolo insieme... Camminare e marciare in cerchio
Ci scrolliamo di dosso come meglio possiamo, Movimenti secondo il testo
Allunghiamo il collo.
Abbiamo guardato, abbiamo guardato indietro,
Il collo stretto nelle spalle.
Stai sull'attenti, allineati
E ripeti dopo di me.
Alza le ali, non essere pigro,
Tutti si sedettero, con le ali abbassate.
Alziamo di nuovo le ali,
E poi li abbassiamo,
Tutti si sedettero di nuovo insieme,
Sibilarono fortissimo: shhhh...

10. Gioco didattico “Di chi, di chi” Diapositiva numero 16.

Quindi gli uccelli sono volati via! Quanto sono saliti in alto, è già difficile vederli! Proviamo a indovinare quale uccello si nasconde dietro quale nuvola?
- Quale uccello è scomparso dietro la nuvola blu? Di chi è la coda visibile? (questa è una coda di rondine)
- Chi si nasconde dietro la nuvola rosa? Di chi vedi il becco? (becco d'oca)
-Di chi vedi l'ala dietro la nuvola blu? (ala della gru)
- Chi c'è dietro la nuvola grigia? Di chi sono le zampe? (zampe di gallina)
- Gli uccelli salgono sempre più in alto nel cielo! Diciamo loro addio. Arrivederci, ci vediamo in primavera!

11. Riassumendo.

Bene ragazzi, gli uccelli sono volati via ed è ora che torniamo al nostro posto. Dimmi, hai imparato adesso come gli uccelli si preparano a volare via? Cosa stanno facendo? (Risposte dei bambini)

Riflessione “Piuma”.
- Ragazzi, la Gru ci ha lasciato delle piume con cui abbiamo giocato come souvenir, e chi ci dice cosa gli è piaciuto della scuola di volo può prenderselo per sé.