1. U tekst unesite riječi koje nedostaju.
era Drevni svijet je rođenje prvih civilizacije . Prvi su se počeli pojavljivati gradova. Bilo je neophodno organizovati i zaštititi živote različitih ljudi imati zakone, održavati vojsku, prikupljati poreze . Ovako su se pojavili države .
Nastavite rečenice.
Ljudi su počeli manje zavisiti od prirode, jer su naučili da prave alate od njih žlezda. Još jedan važan izum ovog vremena bio je kotač. Još uvijek koristimo mnoga dostignuća antičkog svijeta, na primjer: sposobnost rukovanja i upotrebe vatre za kuhanje i grijanje doma.
Odredi i upiši u tabelu kojoj od drevnih civilizacija pripadaju date ilustracije. Koristeći dodatnu literaturu, popunite drugu kolonu tabele (nacrtajte ili opišite druge karakteristike civilizacija).
2. Napiši u križaljku imena drevnih civilizacija koje su izumitelji sljedećih dostignuća:
1. Abeceda samoglasnika i suglasnika (Hellas).
2. Kalendar u kojem godina ima 365 dana (Egipat)
.
3. Poznate slike brojeva od 0 do 9 (Indija)
.
4. Svilene tkanine (Kina)
.
5. Latinski jezik (Rim)
.
Dodajte riječ "Međurječje" u križaljku na bilo koje prikladno mjesto i zapišite izume ove civilizacije
6. Prvo pisanje (klinasto pismo)
3. „Rimskim brojevima označite na „rijeci vremena“ (str. 31) vijekove antičkog svijeta. Obilježite godine sljedećih događaja:
- 776 pne - prve Olimpijske igre u istoriji;
- 74 pne - ustanak robova pod vodstvom Spartaka.
- Ovi izumi antičkog svijeta utjecali su na razvoj čovječanstva. Za svaki izum smislite simbol koji razumete i nacrtajte ga u okviru, a zatim na „reku vremena“ na pravom mestu.
Pojava gvozdenog oruđa (kraj 2. milenijuma p.n.e.)
Pronalazak točka (prelaz 3.-2. milenijuma p.n.e.) 
4. Dovršite zadatke na konturnoj karti (vidi stranice 84-85).
- Nacrtajte granicu civiliziranog svijeta.
- Obojite teritorije civilizacija antičkog svijeta različitim bojama
Napišite u kojim se dijelovima svijeta nalaze civilizacije antičkog svijeta.
Afrika. Azija. Evropa
Naglasite civilizaciju koja je zauzimala veliko područje.
- Svijet primitivnih plemena
- Svijet drevnih civilizacija
Smislite simbolične slike arhitektonskih spomenika antičkog svijeta (vidi str. 54-55 udžbenika). Postavite ih na teritorije onih civilizacija na kojima su ove građevine izgrađene.
5. Pažljivo pogledajte slike. Šta mislite da bi stari ljudi uradili? Nacrtajte ili napišite nastavak ove priče sa moralnog stanovišta antičkog svijeta.
Najvjerovatnije bi stanovnici drevnog svijeta uhvatili zarobljenog stranca i pretvorili ga u roba. Vjerovali su da ljudi drugih kultura nisu civilizirani ljudi, da su divljaci. Stoga su bili sigurni da mogu biti samo robovi.
Nastavite rečenicu.
Pozicija (mišljenje) Ne bih želeo da me tretiraju na isti način
Argument(i) jer Ja sam slobodna civilizovana osoba i trebam biti tretiran kao ravnopravna osoba
.
Razmislite šta biste vi, osoba 21. veka, uradili u sličnoj situaciji. Nacrtajte ili napišite nastavak ove priče iz ugla modernog čovjeka.
U savremenom svijetu, u takvoj situaciji, potrebno je kontaktirati policiju kako bi se lopov priveo, a kofer vratio turistu. U savremenom društvu zakon važi za sve ljude podjednako. Nije bitno da li se radi o posetiocu ili nekom od nas, on je u svakom slučaju pod zaštitom zakona.
Izvucite zaključak.
Pozicija (mišljenje) Verujem da savremeni ljudi moraju se prema svim ljudima odnositi s poštovanjem, bez obzira na njihovu nacionalnost, rasu ili vjeru.
Argument(i) jer tada će ljudi moći putovati po svijetu i ne plašiti se za svoju sigurnost.
Da li u modernom svijetu koristimo kalendar, pješčani sat, brojeve, abecedu? Šta mislite koji su od gore navedenih predmeta drevni? “Koja dostignuća antičkog svijeta i danas koristimo?” Šta je antički svijet? Da li su se u primitivnom društvu mogli pojaviti sat, kalendar, slova, brojevi?
Koji su se objekti mogli pojaviti u eri antičkog svijeta? Koje znanje nam nedostaje? Znamo Ne znamo Koje su svrhe sata, kalendara, slova, brojeva Po čemu se era antičkog svijeta razlikuje od ere primitivnog svijeta? Antički svijet - druga era svjetske istorije Koji su se objekti mogli pojaviti u eri antičkog svijeta?
Stari Rim Izmislili su vodenicu, tironske oznake (u modernom smislu - stenografija), beton; a navika Rimljana da sole zelje dovela je do formiranja riječi salata. Višespratnice. Višespratnice su se u Rimu pojavile ne zbog dobrog života. Problem prenaseljenosti bio je poznat već u ta daleka vremena. Jedini izlaz iz situacije bile su višespratnice koje su iznajmljene. Siromasi su živjeli pod samim krovom. Morali su da se popnu pravo na krov koristeći spoljno stepenište koje je počinjalo tačno na ulici. Ovi stanovi su bili toliko niski i skučeni da je kroz sobe bilo moguće hodati samo sagnuti.
Kanalizacija starog Rima. Kanalizacija se konstantno ispirala kroz nagnutu cijev vodom iz obližnjeg termalnog izvora. Ovo je bio prvi punopravni kanalizacioni sistem, poznat i kao Cloaca, čiji je prečnik glavnih tunela dostigao 7 metara. Dvostruki prozori. Naravno, staklo nisu izmislili stari Rimljani. Ali oni su bili ti koji su izradu prozora doveli do savršenstva. Prvi na svijetu pravilan dizajn prozora dimenzija 1 x 1,7 m nalazio se ispod svoda svlačionice kupatila u Pompejima i sastojao se od bronzanog okvira sa mat staklom. U isto vrijeme, stanovnici starog Rima shvatili su da glavni dio toplog zraka izlazi kroz prozor, a ako stavite dvije čaše, jednu iza druge na udaljenosti od pet centimetara, tada kuća postaje mnogo toplija.
Trijumfalni lukovi u starom Rimu su također rimska arhitektonska inovacija, vjerovatno posuđena od Etruraca. Lukovi su građeni iz raznih razloga - kako u čast pobjeda, tako i kao znak posvećenja novih gradova. Međutim, njihovo primarno značenje povezano je s trijumfom - svečanom povorkom u čast pobjede nad neprijateljem. Prolazeći kroz luk, car se vratio u svoj rodni grad u novom svojstvu. Luk je bio granica između svojih i tuđih.
U gradu Olimpu, pangrčka sportska takmičenja - Olimpijske igre - održavala su se svake 4 godine. Slavili su u čast boga Zevsa. Održana su takmičenja u trčanju, hrvanju i utrci kočija. Glava pobjednika je ovenčana lovorovim vijencem. Za vrijeme Olimpijskih igara sva neprijateljstva su prestala. Ovdje su dolazili umjetnici i pjesnici. Ovdje je uspostavljen običaj čitanja književnih djela i recitovanja poezije. Tokom Olimpijade, grčke države su najavljivale sklapanje važnih ugovora i zakletve ih zakletve na oltarima bogova.
Drevni Egipat 1. Drevni Egipat je dao ogroman doprinos svjetskoj kulturi. Egipćani su pronašli prikladniji materijal za pisanje od gline - papirus. Ovo je trska koja raste u izobilju duž obala rijeke Nil. Pisali su znakovima nalik crtežima zvanim hijeroglifi. Egipćani su ih nazivali "božanskim govorom". Pisma su pridavali važan vjerski i magijski značaj. 2. Egipćani su gradili svoje domove od gline, mulja i slame. Kasnije su naučili da prave cigle od gline, peku ih na suncu i od njih grade kuće.
Stari Egipat 3. Egipćani su uzgajali pšenicu, ječam i lan, od kojih su tkali platno i šili odjeću. Goveda su uzgajana. Egipćani su lovili na kopnu s kočija i na vodi iz čamaca. Lovili su nilske konje harpunima i užadima. 4. Najviša i najstarija je Keopsova piramida. Dostiže 146 metara visine. Ovo je jedino svjetsko čudo koje je preživjelo do danas. Građena je više od 20 godina. Na njegovoj izgradnji radilo je 100 hiljada ljudi, a utrošeno je šest i po miliona tona kamena.
Mesopotamija Uspostavili su red u društvu i uredili odnose među ljudima. Zakoni uklesani na bazaltnoj ploči koju su arheolozi pronašli 1901. godine sadržavali su 282 članka. U zakonima možete pronaći informacije o svrsi njihovog stvaranja, o posebnostima babilonske ekonomije, o razvoju društva, o ropstvu, trgovini, vojsci i mnogim drugim. Sumerani su izmislili točak, plug, sistem za navodnjavanje, luk za lov, počeli su da uzgajaju pšenicu, lan, grašak i grožđe po prvi put pre hiljadama godina, Sumerani su poznavali matematiku i astronomiju. Od 10. vijeka BC oni intenzivno koriste gvožđe.
Rezime lekcije: Šta vas je iznenadilo tokom lekcije? Šta ste dobili, osetili, pomislili? Koje ste nove stvari otkrili? Šta je bilo uspješnije? Zašto nam je trebala ova lekcija? Ocijenite svoj rad na času: Zeleno – Bio sam aktivan i zadovoljan svojim radom. Žuta - pokušao sam, ali nisam uspio. Crvena – nisam radio dovoljno dobro. Nacrtajte krug odabrane boje pored teme lekcije u "Radnoj svesci"
Korišćen je materijal iz udžbenika „Svet oko nas, „Čovek i čovečanstvo“, 4. razred“. Izdavači M.: Balass, 2012. Svijet oko nas („Čovjek i čovječanstvo“). 4. razred. Metodičke preporuke za nastavnike. – 2. izd., - M.: Ballas, 2011. Prilikom pripreme prezentacije korišćeni su materijali sa sajtova: – slike
Odjeljci: Osnovna škola
klasa: 4
- Objasniti svijet na isti način" - naučiti kako razlikovati ere svjetske historije jedno od drugog - koristeći primjer antičkog svijeta. Ova vještina se može razviti kroz:
- hronološki okvir (3 hiljade pne i 4. vek nove ere);
- promjena stanja tehnike;
- struktura društva.
- Uz liniju „definisanja svog stava prema svijetu“ - naučite objasniti važnost izuma antičkog svijeta za modernu civilizaciju.
Oprema: pješčani sat, kalendar sa nazivima mjeseci, brojevima, slovima abecede, udžbenik str. 53-56. 36.38
Napredak lekcije
1. Organizacija razreda.
Učitelj: Zdravo, momci, drago mi je da vas vidim, kao i gostima koji su došli na naš čas. Poželimo im dobrodošlicu. Pogledajte jedni druge, nasmiješite se. Sedi.
2. Izvijestite o temi lekcije.
Učitelj: Danas vas pozivam da nastavite fascinantno putovanje kroz stranice svjetske istorije.
Reci mi, gdje smo išli na prošloj lekciji?
Djeca : U primitivnom svijetu. (Slajd 2)
Učitelj: Koje ste zanimljive stvari naučili o ovom dobu?
Otvorite udžbenik na str.46, pogledajte “Rijeku vremena”. Šta mislite u kojoj ćemo eri danas putovati?
Djeca: U eri antičkog svijeta.
Učitelj: koje je ovo doba?
Djeca: Drugo.
Učitelj: Ko može odrediti vremenski period ere antičkog svijeta?
Djeca: XXX vijek. BC - 4. vek AD (piše na tabli)
Učitelj: Putovaćemo u drugu eru čovečanstva. A tema lekcije je "Drevni svijet - rađanje prvih civilizacija" (napisano na tabli), (Slajd 3)
Učiteljica: Naše putovanje će pratiti Muza istorije - Klio (ulazi Clio, srednjoškolac).
Ti si Clio, muza istorije. Pomažete da zapamtite da osoba može postići mnogo, pomaže vam da pronađete svoju svrhu. Jasno razumete šta želite i „zarazite“ druge svojim samopouzdanjem. Svitak pergamenta i tableta su vaši omiljeni atributi. Uz njihovu pomoć vodite kroniku postignuća i uspjeha, au trenucima neizvjesnosti podsjećate nas da će nam sve uspjeti. Zato budite naša muza danas!
Ne volim slovo
I priznajem posao.
Ovdje su svi sa kojima uvijek dijelim
Istoričari brinu.
Ako ste spremni da se nazovete,
I pokažite svoje znanje
Ovo ću svakako primetiti
I ja ću biti dužan da izdam naređenje.
(za tačne odgovore Clio poklanja djeci narudžbe u obliku slova U)
3. Izjava o problemu.
Učitelju: Ljudi, pogledajte set predmeta koje sam donio na čas.
Koristimo li ove predmete u modernom svijetu?
Djeca: Da, stalno.
Učitelj: Mislite li da je neki od ovih predmeta drevni ili su svi moderni?
Djeca: Sve drevno. Svi su moderni. Neki su stari, neki moderni.
Učitelj: Imamo tri verzije. Šta je pitanje?
Djeca: Ko je od nas u pravu?
Učitelj: Mislite li da su ljudi iz Drevnog svijeta mogli nešto izmisliti?
Djeca: Da, mogli bi.
Učitelj: Da li biste želeli da znate o kakvim se izumima radi i da li postoje u savremenom svetu?
Učitelj: Koje je danas glavno pitanje na času?
Djeca: Koja dostignuća antičkog svijeta i danas koristimo (napisano na tabli)
4. Ažuriranje znanja.
Učitelj: Za šta koristimo sat, kalendar, slova, brojeve?
Učitelj: Prisjetimo se šta je Drevni svijet?
Djeca: Druga epoha svjetske istorije.
Učitelj: Da li su se kalendar, slova, brojevi mogli pojaviti u primitivnom svijetu?
Djeca: Ne, jer... Abeceda je potrebna za pisanje, a primitivni ljudi nisu znali pisanje.
Učitelj: Šta treba da znamo da bismo odgovorili na glavno pitanje lekcije?
Djeca: Koji se od ovih predmeta mogao pojaviti u eri Starog svijeta?
Učitelj: Koje nam znanje nedostaje za ovo? Znamo li išta o eri antičkog svijeta?
Djeca: Ne.
Učitelj: Dakle, moramo otkriti po čemu se era antičkog svijeta razlikuje od primitivnog svijeta?
Stavimo naše odgovore u tabelu "Znamo. Ne znamo" (Slajd 4)
5. Pronalaženje rješenja. Otkrivanje novih znanja.
Učitelj: Odgovorimo na prvo pitanje. Po čemu se era antičkog svijeta razlikuje od ere primitivnog svijeta?
Pročitajmo ponovo temu lekcije. Šta ste interesantno uočili u naslovu teme časa? Razumijete li sve riječi?
Možete li definisati riječ "civilizacija"?
Teško je, pa hajde da to zajedno shvatimo.
Otvorite udžbenik na str.53. Dole je crtež. "Tranzicija iz primitivnog društva u civilizaciju."
Gledajući ovaj dijagram crteža, pokušajte sastaviti priču prema ovom planu. (Slajd 5)
1. Gdje su živjeli ljudi primitivnog društva i civilizacije?
2. Ko je kontrolisao ljude?
3. Kako su se prenosile poruke i znanje?
(rad u grupama) Odgovori se slušaju.
Učitelj: Pokušajte da navedete glavne karakteristike koje razlikuju civilizacije od primitivnog društva?
Djeca: Pojavljuju se gradovi, države i pisanje.
Učitelj: Kakav je oblik ružičaste linije?
Djeca: U obliku stepenice.
Učitelj: Pokušajte dati definiciju, završite frazu.
Civilizacija je:::::::etapa ljudskog razvoja. (Slajd 6)
Provjerimo našu pretpostavku pomoću udžbenika. Pročitajte str. 53, stav 2, naglas.
Dakle, šta je civilizacija?
Djeca: Nova, viša faza ljudskog razvoja. (Slajd 7)
Učitelj: Dakle, u doba antičkog svijeta pojavili su se gradovi, države, pismo (Slajd 8,9). Ovo su glavni znakovi civilizacije.
Učitelj: Pogledaj kartu str. 54-55. (Slajd 10)
Šta je na karti označeno širokom ružičastom linijom?
Djeca: Granica civiliziranog svijeta.
Učitelj: Šta je izvan ove granice?
Djeca: Svijet primitivnih ljudi.
Učitelj: Koji je svijet bio širi - svijet primitivnih plemena ili svijet drevnih civilizacija?
Djeca: Svijet primitivnih plemena je širi.
Učitelj: Kakav zaključak možemo izvući?
Djeca: Dva svijeta su postojala na planeti u isto vrijeme.
Učitelj: upišite u kolonu „Ne znamo“ ispod prvog pitanja
Učitelj: Ali riječ "civilizacija" ima drugu definiciju. Želite li znati koji?
Okrenimo se ponovo karti str. 54-55 (Slajd 12).
Pogledajte simbole na mapi. Šta je na karti označeno različitim bojama?
Djeca: Drevne civilizacije.
Učitelj: Koje se civilizacije nalaze u Evropi?
Djeca: Stari Rim, Stara Grčka.
Učitelj: Navedite civilizacije drevnog istoka?
Djeca: Drevni Egipat, Mesopotamija, Drevna Kina, Drevna Indija.
Učitelj: Gdje se tačno nalazila svaka drevna civilizacija? Obratite pažnju na obale kojih rijeka i mora?
Djeca: Civilizacije antičke Evrope bile su smještene uz obale Sredozemnog mora, a civilizacije antičkog istoka bile su smještene uz obale velikih rijeka: Nila, Tigra, Eufrata, Inda, Žute rijeke i Jangcea.
Učitelj: Sada ćemo raditi u grupama. Pogledajte ilustracije koje su postavljene oko karte. Morat ćete na komad papira zapisati naziv civilizacije i arhitektonski spomenik po kojem je postala poznata.
ko je brži?
Da vidimo ko je spreman?
Učitelj: Da li su arhitektonske strukture slične jedna drugoj? Zašto?
Djeca: Ne, svi su različiti, jer različite zemlje, različite kulture.
Učitelj: - Uporedite odeću ljudi različitih drevnih civilizacija. Šta možete reći o odjeći (Slajd 13,14)?
Djeca: odjeća je također različita.
Učitelj: Uporedite napisano. Kakav zaključak možete izvući (Slajd 15,16)?
Djeca: Svaka zemlja ima svoj pisani jezik.
Učitelj: Usporedili smo s vama arhitektonske strukture, odjeću i pisanje. Dakle, do kakvog zaključka možete doći?
Djeca: Svaka civilizacija je imala svoju posebnu kulturu.
Učitelj: Pa šta je civilizacija? Pokušajmo dati drugu definiciju ovog koncepta. Završi rečenicu.
Civilizacije su različite::::::::..sa svojim posebnim::::::..(Slajd 17)
Učitelj: provjerimo našu pretpostavku pomoću udžbenika str. 53, stav 3.
Jesmo li bili u pravu? (Da) (Slajd 18)
Drugu definiciju zapisujemo u kolonu „Ne znamo“.
Fizičke vježbe.
Učitelj: Hajde da sada igramo igru "Loto" (rad u parovima)
Pred vama je list papira podijeljen u dvije kolone. Postoji omot koji sadrži fraze iz dvije definicije novog pojma "Civilizacija". Vaš zadatak je da pravilno rasporedite ove definicije u ispravnu kolonu. Hajdemo na posao. Hajde da proverimo (Slajd 20)
Učitelj: Na koje pitanje u koloni „Ne znamo“ još nismo odgovorili (Slajd 21)?
Djeca: Koji se od predstavljenih predmeta pojavio u doba antičkog svijeta?
Učitelj: Odgovor možemo pronaći na str. Pregledajte tabelu. "Izumi civilizacija antičkog sveta"
Koji su nam predmeti zaista došli iz antičkog svijeta (učitelj dodaje:
Drevni Egipat. Egipćani su prvi napravili kalendar u kojem se tipična godina sastoji od 365 dana. .
Drevna Mesopotamija. Stojeći na vrhovima hramova, ljudi su proučavali zvjezdano nebo, kretanje Mjeseca i Sunca. Oni su prvi podijelili dan na Zemlji na 24 sata, sat na 60 minuta i minut na 60 sekundi. . Tako je nastao sistem brojanja vremena koji danas koristimo.
Ancient India. Naučnici su prvi napravili znakove koji predstavljaju brojeve koje koristimo: 0,1,2:::9.
Ancient China. Majstori Drevne Kine postali su poznati širom svijeta po svojim laganim i elegantnim svilenim tkaninama. Vjekovima su čuvali način da ih naprave tajnom.
Antička Grčka - Grčka. U njegovim obalnim trgovačkim gradovima prvi put se pojavila abeceda samoglasnika i suglasnika. Većina modernih alfabeta je zasnovana na njemu.
Drevni Rim. Jezik Rimljana - latinski (latinski jezik) bio je poznat u svim svojim posjedima. Sada koristimo latinske riječi: crkva, univerzitet, carstvo, kalendar itd. U našim kalendarima nazivi mjeseci potiču od imena rimskih bogova ili careva (mart - bog Mars, jul - Julije Cezar).
Učitelj: Ali u eri antičkog svijeta tehnologija se također razvila. Obratite pažnju na str.57.
Uporedite tehničke mogućnosti ljudi u antičkom i primitivnom svetu p50 i str. 57.
šta možete reći?
Djeca: U antičkom svijetu pojavila se željezna sjekira, točak, te jedrenjaci i brodovi na vesla.
Učitelj: Koja su tehnička dostignuća antičkog svijeta pomogla ljudima da se kreću na velike udaljenosti?
Djeca: Kočije, jedrenjaci i brodovi na vesla.
Učitelj: Ploveći na jedrenjacima i brodovima na vesla, mogli bi se ići na duga putovanja i ne plašiti se prekomorskih putovanja. Trupe na ratnim kolima mogle su putovati na velike udaljenosti i iznenada napasti neprijatelja. Ako uporedimo oruđe rada, onda se u antičkom svijetu pojavljuje željezna sjekira. Bio je potreban cijeli dan da se drvo posječe kamenom sjekirom, ali željeznom sjekirom to se može učiniti za nekoliko minuta.
Tako su se tehnološka dostignuća u antičkom svijetu podigla na viši nivo razvoja.
Učitelj: Vratimo se na naš sto. (Slajd 21)
Jesmo li odgovorili na drugo pitanje?
Učitelj: Dakle, pišemo u pitanju
Učitelj: Hajde da pročitamo glavno pitanje lekcije. Jesmo li dobili potpuni odgovor na ovo? Dokaži to.
Učitelj: Moderni ljudi poznaju ne samo dostignuća civilizacija antičkog svijeta, već se sjećaju i događaja iz tih dalekih vremena.
Pročitajmo članak u udžbeniku o opcijama. 1. vek - str.56, 2. pasus, 2. vek - 56. str., 3. pasus.
Koji su događaji proslavili staru Grčku?
Djeca: Olimpijske igre. (Slajd 23)
Učitelj: Održavamo li Olimpijske igre? Ko zna kada će se Zimske olimpijske igre održati u Rusiji?
Deca: U Sočiju 2014 (Slajd 24)
Učitelj: Šta se dogodilo u starom Rimu?
Djeca: Pobuna robova koju vodi Spartak. (Slajd 25)
Učitelj: Svi ste verovatno čuli za ime sportske ekipe „Spartak“? Sada znate odakle dolazi ovo ime. (Slajd 26)
Vratimo se na glavno pitanje.
6. Primjena znanja.
Učitelj: Uradimo rad u svesci str. 38 br.
Sami ispunite križaljku.
Hajde da proverimo (Slajd 27)
Sljedeći zadatak br. 1 str.36.
Nakon što smo završili ovaj zadatak, možemo rezimirati našu lekciju.
7. Sažetak lekcije.
Učitelj: Da li smo pronašli odgovore na glavno pitanje lekcije?
Koje ste zanimljive stvari naučili na lekciji?
Ostala djeca dobivaju certifikate „Istorijski stručnjak“.
„Ljudski rad i talenat, strast i inteligencija stotina generacija ušli su u naše postojanje iz prošlosti, oduzmite nam ono što su radili naši preci, i gradovi i fabrike će biti izbrisani s lica zemlje, i tama će pasti. na zemlji.
Velika kvaliteta progresivne osobe je da ne zaboravi prošlost i da bude zahvalan onima koji su išli naprijed."
8. Domaći
Pripremite izvještaje o spomenicima arhitekture koji vas zanimaju. Dovršite dva zadatka u svojoj bilježnici na izbor.
- Da vidimo kako se odvija tranzicija iz primitivnog društva u civilizaciju. Prisjetimo se onoga što znamo o primitivnom društvu.Civilizacija Primitivno društvo
Gdje su živjeli primitivni ljudi? (u pećinama)
Da li je bilo zgodno živjeti ovako? (Ne) Zašto?
Šta su ljudi počeli da grade? (kod kuće)
Može li jedna osoba izgraditi kuću za sebe? (ne)
Šta su ljudi radili? (Ujedinili su se i radili zajedno)
Kako se zvalo mjesto gdje je bilo nekoliko stanova? (selo)
Da li bi se stranci mogli nastaniti sa ovim ljudima u ovom selu? (Ne) Zašto? (Zajednički rad, borba protiv grabežljivaca, razvoj koherentnog govora ujedinili su ljude čvršće jedni s drugima)
Šta su stvorili ljudi koji su živjeli u istom selu i radili zajedno? (Porođaj) Zašto? (Samo se cijeli klan mogao baviti poljoprivredom i stočarstvom. Žetva prikupljena na polju pripadala je cijelom klanu)
A ako je nekoliko klanova živjelo na jednom području, kako su se zvali? (pleme)
Ko je upravljao svim poslovima plemena? (Vijeće staraca)
Ljudi, kako smo naučili o životu primitivnog društva: kako su živjeli, šta su radili? (Zasnovano na slikama na stijenama, na pronađenim predmetima, na epovima i legendama koje su do nas)
Ovo je početak razvoja kulture ljudskog društva.
Hoće li se društvo razvijati ako plemena ne razmjenjuju proizvode svog rada?
(Ne) Zašto?
Već u 4. milenijumu prije nove ere većina ljudi vodila je sjedilački način života: to je omogućilo bavljenje zanatima, poljoprivredom i stočarstvom. Plemena su međusobno razmjenjivala proizvode svog rada i, osim toga, pogodan plovni put olakšavao je razmjenu dobara.
Prvi...(gradovi) su počeli da se pojavljuju među malim selima.
U gradu je među ljudima bilo i bogatijih, a nekih siromašnijih; ljudi su morali biti nekako organizovani, njihovi životi zaštićeni, porezi naplaćeni.
Pojavila se nova sila koja je zadužena za upravljanje društvom - država.
Šta je još po vašem mišljenju važan uslov za razvoj civilizacije? (pisanje)
Zašto se pojavila potreba za pisanjem, da li bi oni nastavili da rade na stenama, pričaju epove i legende? (Trebalo je napisati zakone koji štite prava ljudi, obračunati poreze, zapamtiti najbolje vrijeme za sjetvu i žetvu). Za prenošenje ovih i drugih poruka usmene priče nisu bile dovoljne, a bilo je teško sve zadržati u sjećanju.
Ovako su se pojavili
prve civilizacije.
Rad sa crtežima (stranica 61)
Otvorite udžbenik na strani 65, proučite legendu.
Šta je na karti označeno debelom crvenom linijom?
Šta je dalje?
Na kojoj hemisferi su nastale prve civilizacije? (na istoku)
U kojim dijelovima svijeta su nastale drevne civilizacije?
Kakva je klima na ovim prostorima gdje su nastale prve civilizacije?
Šta je označeno različitim bojama?
Koje se civilizacije nalaze u Evropi?
Koje su civilizacije drevnog istoka?
Gdje se tačno nalazila svaka drevna civilizacija? Pogledajte ilustracije uz rubove karte.
sta je ovo Uporedite ih.
šta možete reći?
Možda ste čitali nešto o ovim arhitektonskim spomenicima?
Po čemu se jedna civilizacija razlikovala od druge?
Provjerite (zbirno) po grupama:
O kojim ste civilizacijama čitali? (Drevna Kina)
Pogledajte ilustracije, možda vam one pomognu.
Dakle, šta je civilizacija? Drugo značenje ove riječi? (Zemlja sa svojom posebnom kulturom)
Okrenimo se rječniku i provjerimo našu pretpostavku.
Čime je bogata era antičkog svijeta?
Vrijeme postojanja ere antičkog svijeta?
(Od trećeg milenijuma pre nove ere do 4. veka nove ere) prva tehnička i kulturna dostignuća koja su ljude dovela u civilizovano društvo).
- Na kraju lekcijeŽelim da pročitam riječi pisca Rudolsa Itsa: „Ljudski rad i talenat, strast i inteligencija stotina generacija ušli su u naše postojanje iz prošlosti. Uzmite od nas ono što su radili naši preci, i gradovi i fabrike će biti izbrisani sa lica zemlje, i tama će pasti na zemlju.
Velika kvaliteta progresivne osobe je da ne zaboravi prošlost i da bude zahvalan onima koji su išli naprijed!”