Metodička tema škole: " Formiranje funkcionalne pismenosti učenika kao uslov
poboljšanje kvaliteta obrazovanja u sklopu ažuriranja sadržaja”.
Metodička tema nastavnika: « Razvoj usmenih i pismenih govornih vještina učenika za poboljšanje
nivo pravopisne budnosti"
Kartica sa informacijama o lekciji
datum : 05.12.2016 Tema: Književno čitanje
Klasa: 2 "A" Litvinova T.A.
Tema lekcije: Ya Akim
Cilj:
edukativni:upoznati studente sa biografijom Ya.L. Akim. Naučite da radite osnovno
književnih termina u proučavanju poezije. Korištenje kreativnih i
karakter igre za stvaranje aktivne pozicije učenika među školarcima;
razvijanje: podsticati razvoj kreativnih sposobnosti i kreativnog mišljenja učenika;
nastaviti raditi na literarnoj analizi pjesme. Develop
ekspresivnost, tačnost i šarenilo usmenog govora.
njegovanje:kroz stvaranje prijatnog ambijenta usaditi učenicima ljubav prema lepoti
umjetničke riječi, negovati pažljiv odnos prema prirodi.
Vrsta lekcije: kombinovano.
Vrsta lekcije: predavanje sa elementima prezentacije
tehnologija: LOT
Metode: djelomično istraživački, vizuelni
Oprema: tekst pjesme, prezentacija, ilustracije
Primjena znanja: socijalizacija (primjena na život)
Tehnološka mapa časa
I . Org. trenutak postavljanja cilja.
II . Emocionalno raspoloženje.
Drago mi je da vidim svakog od vas.
I neka zima udahne hladnoću kroz prozor.
Ovdje će nam biti ugodno i toplo
Na kraju krajeva, osjećamo se i čujemo jedni druge.
III . Provjera d/zadataka:
U prošloj lekciji smo se upoznali sa radom A. Puškina "Evo severa, sustiže oblake"
Prisjetimo se šta smo naučili o autoru ovog djela.
- Bravo, a sad čitamo napamet.
Kom književnom žanru pripada? (stih)
dokazati (rima, ritam, intonacija )
Ovo je lirska pjesma, jer kroz pejzažne slike pesnik nam izražava svoje raspoloženje, misli i osećanja.
IV . Uvod u temu:
Danas ćemo nastaviti razgovor o pjesmama i naučiti puno novih i zanimljivih stvari, a u tome će nam pomoći i bajkovita junakinja koja nam je došla u posjetu. Pogodi ko je to?
Žuri u kočiji sa ledom
Devojka je lepotica
Vjetar kuca svojim krilima
Sleepy houses.
Cvjetaju trgovi, parkovi
snježno bijelo
I mraz gradi lukove
Iznad šumske staze.
Bravo, zima je - zima. Kako je promijenila sve što je ponijela sa sobom?
Naravno, ovo je snijeg, mećave, snježne mećave, mraz, zabava, klizanje i sankanje. I mnogo više
fantastično i smešno.
Naš gost je donio koverte sa zadacima. Otvorimo 1 kovertu.
V . Uvod o autoru.
Jakov Lazarevič Akim rođen je 15. decembra 1923. godine. Njegovo djetinjstvo proteklo je na obali mirnog jezera, u drevnom ruskom gradu Galiču. Godine 1941. Jakov je završio 9 razreda, a već 1942. otišao je na front da brani svoju domovinu, tada je imao samo 19 godina. Prošao je ceo rat, a kada se vratio sa fronta odlučio je da piše vesele i vesele pesme za decu. Yakov Akim je živio dug i zanimljiv život. Umro je prije samo tri godine, u 90. godini, u gradu Moskvi.
VI . Upoznavanje sa radom i provjera primarne percepcije.
№2 Y. Akimova pesma "Prvi sneg"
Pesma, sa kojom ću vas sada upoznati, pesnik je posvetio svojoj ćerki Tanečki. Poslušajte ga i recite kako biste ga nazvali i zašto?
1. Čitanje nastavnika
Ujutro je mačka navukla šape
Prvi snijeg!
Prvi snijeg!
Ima ukus i miriše
Prvi snijeg!
Prvi snijeg!
Vrti se, lagana, nova,
Momci preko glava
Imao je mekanu maramicu
Raširite po trotoaru
Bijeli se duž ograda,
Čučnuo je na fenjeru.
Tako brzo, vrlo brzo
Saonice će leteti sa brda,
Tako da će opet biti moguće
Izgradite tvrđavu u dvorištu!
Da li vam se pesma dopala i zašto? (veselo, veselo)
Pa šta mislite kako se zove? Zašto?
Da, bravo "Prvi snijeg", jer. skoro svaki red je o snijegu.
2. Rad sa vokabularom
Gledajte momci, u ovoj pesmi ima novih reči za nas.
Čučnuti - nasloniti se na nešto, leći.
Sanjke su male ručne saonice.
Pokupimo sinonime za njih - to će nam pomoći da bolje vidimo sliku snijega.
Šta su sinonimi?
Čučnuo je - sjeo, legao, odmarao se;
Sanjke - sanjke.
3. Samostalno čitanje pjesme od strane djece.
Sada ćete sami pročitati ovu pjesmu i pokušati reći koje je književne tehnike pjesnik koristio.
VII .Čitanje i analiza.
Čitanje pjesme naglas.
Pronađimo književna sredstva koja se ovdje nalaze.
personifikacija - slika neživih predmeta kao živih, u kojoj oni
obdaren svojstvima živih bića.
Dokaži tekstom (uspeo je da ga raširi, pobeli, čučnu na fenjeru)
Poređenje je poređenje dva objekta po sličnosti.
Dokažite tekstom (donji šal).
Bravo, dobro su našli, ali na šta pesnik obraća pažnju kada sneg naziva „lakim, novim“?
Pa šta je on? (vrlo čisto, vrlo bijelo).
Ove riječi u literaturi se nazivaju - epiteti.
Epiteti - ovo su riječi koje autor koristi da bi jasnije prikazao glavnu temu.
VIII . Sastavljanje filmske trake.
№ 3 Ilustrirajte pjesmu.
Momci, imajte na umu da u našoj pjesmi nema nijedne slike. A Zimushka - zima voli da slika sve, da bude veoma lepa. Ovdje u njenoj 3. koverti je samo zadatak: "napravi ilustracije, možda za budući crtani film." Ali da bismo to učinili, radit ćemo u grupama.
IX . Grupni rad
Podijelite razred u grupe po redovima.
1. red bira riječi u pjesmi koje označavaju predmet i odnose se na snijeg
(ukus, miris, maramica)
U 2. redu se biraju riječi u pjesmi koje označavaju znak predmeta, a odnose se i na snijeg
(prvi, lagani, novi, puhasti)
U 3. redu se biraju riječi u pjesmi koje označavaju radnju subjekta i na nju se također odnose
snijeg (je, vrti se, uspio se raširiti, pobijeli, čučnuo).
Jedan predstavnik iz grupe je pročitao ove riječi.
Koje su riječi više ispale?
Na šta ukazuju? (na djelovanje objekta).
Bravo, ove riječi nam pomažu da vidimo šta se dešava na slici zimske prirode.
X . crtanje riječi
U toku verbalnog crtanja, uz pomoć navodnih pitanja nastavnika, djeca stvaraju sliku, kao rezultat
na kojoj se pojavljuje elektronska slika.
Dakle, 1 ilustracija
Ko je donio prvi snijeg u kuću? (mačka)
Kako je to uradio? (na šapama)
U koje doba dana? Zašto? (ujutru, jer obično prvi snijeg pada noću)
A kako možete vidjeti da snijeg ima ukus i miris?
(mačka mora imati i snijeg na brkovima i nosu, a lice joj izgleda jako lijepo).
Evo našeg 1 okvira.
2 ilustracija
šta vidimo? Šta ćemo prikazati?
(Djeca stoje u dvorištu, podignute glave. Neko hvata pahulje rukama ili dlanovima.
svi se zabavljaju).
Bravo ispala 2 okvira.
3 ilustracija
Šta ćemo prikazati? (pločnik je prekriven bijelim, pahuljastim snijegom).
Evo okvira 3.
- Možemo li reći da su ilustracije 3 i 4 slične, samo se radnja odvija na različitim mjestima?
Obratite pažnju na to kako snijeg leži na fenjeru. Da li ga je potpuno pokrio ili samo malo
u prahu?
Naravno, malo je poškropio, jer pesnik kaže "... čučnuo na fenjeru".
Evo okvira 4.
- Pa, jesmo li uspjeli ilustrovati ovu pjesmu?
Koja su nam znanja i vještine pomogle u tome? (sposobnost izražajnog čitanja i pronalaženja
književna sredstva).
XI . Sažetak lekcije.
Koga smo pjesnika danas sreli?
Kako se zove pjesma koju ste pročitali?
Kako zima - zima, mijenja prirodu?
Možemo li reći da je zima najzabavnije doba godine?
XII . Refleksija
XIII . D/s
Ljudi, morate nacrtati 5 ilustracija za ovu pjesmu. Uradite to na listu albuma. Možete koristiti boje ili olovke. A glavna stvar je izražajno pročitati pjesmu ili je naučiti napamet.
Natalya Manakova
Integracija obrazovnih oblasti: "komunikacija", "Čitanje fikcije", "Umjetničko stvaralaštvo".
Cilj: budi interesovanje i ljubav prema fikciji.
Zadaci:
edukativni: naučiti djecu da pamte pjesme na osnovu slika. Naučite prenijeti na crtežu karakteristične znakove zime.
u razvoju: razvijati dječje pamćenje, maštu, intonacionu izražajnost govora.
edukativni: gajiti interesovanje za književnost, estetska osećanja.
govor: poboljšati izrazit izgovor, obogatiti vokabular djece: pločnik, drijemanje, sankanje.
Vrste dečijih aktivnosti: komunikativna, percepcija fikcije, produktivna.
Materijali i oprema: slike o sadržaju pjesme, ilustracije na temu "zima", listovi papira sa unaprijed nacrtanim pejzažom (za svako dijete bijeli gvaš, četke, pamučni štapići.
Metodičke metode: razgovor-dijalog, gledanje slika, zagonetka, čitanje pesme "prvi snijeg", igra "Pronađi i popravi greške", fizičko vaspitanje "zimska šetnja", pričanje pjesme pomoću mnemotehnike (na osnovu slika, produktivne aktivnosti, analize, sumiranja.
GCD napredak
Vaspitač: Danas ćemo naučiti jednu veoma lepu pesmu, ali o čemu se radi, saznaćete tek pogađanjem zagonetke.
misterija:
Pao na zemlju
Duvet
ljeto je stiglo-
Ćebe je skinulo.
(snijeg)
Vaspitač: Bravo, momci, pogodili ste zagonetku. Snijeg zaista, poput toplog pokrivača, grije zemlju od mraza. Pod snijegom zime i trava i korijenje drveća.
Poslušajte kako se zove pjesma Jakov Lazarevič Akim "prvi snijeg". (Učitelj čita pjesmu djeci).
Veoma lepa pesma, da li vam se svidela?
(Odgovor djece).
Vaspitač: Danas ćemo ga naučiti, ali prvo ćemo igrati igru "Pronađi i popravi greške".
Igra:
Zima je najtoplije doba godine...
Cveće i drveće cvetaju zimi...
Zimi sunce sjajno sija i toplo grije...
Zimi u šumi ima puno gljiva i bobica...
Vaspitač: Bravo, nosio sam zadatak, pronašao sve greške. A sad da se malo odmorimo, prošetamo zimskim stazama.
Minut fizičkog vaspitanja.
Pahulje padaju sa neba
Kao u bajci
Uhvatimo ih rukama
I pokaži mamu kod kuće
(podići ruke gore i izvoditi pokrete hvatanja)
A svuda okolo su snježni nanosi
Snijeg je prekrio cestu
(ispruži se, ruke u strane)
Nemojte se zaglaviti u polju
Podignite noge više
(hodanje u mjestu, visoko podizanje koljena)
Evo zečića koji skače u polju
Kao mekana bijela lopta
(skakanje u mjestu)
Pa, idemo, idemo
I dolazimo u našu kuću
(hodajući u mjestu, sjeo)
Vaspitačica: Kako biste lakše zapamtili pjesmu, pripremila sam slike – asistente. (Učitelj čita rad i pokazuje djeci sliku koja ima smisla.)
Poem:
Ujutro je mačka navukla šape
Prvi snijeg, prvi snijeg
Ima ukus i miris
Prvi snijeg, prvi snijeg
Vrti se, lagana, nova
Momci preko glava
Imao je mekanu maramicu
Raširi se po pločniku
Pobijeli se duž ograde,
čučnuo na fenjeru
Tako brzo, vrlo brzo
Saonice će letjeti sa brda
Tako da će opet biti moguće
Izgradite tvrđavu u dvorištu
Vaspitač: A sada ćemo ponovo čitati pjesmu uz pomoć slikovnih uputa.
(djeca samostalno pričaju pjesmu na osnovu slika)
U završnom dijelu časa nastavnik poziva djecu da završe zimski pejzaž (na unaprijed pripremljenoj kompoziciji).
Djeca crtaju zimsku sliku (snježne padavine, snijeg na drveću i krovovima, itd.)
Kao rezultat toga, organizira se izložba dječjih radova na kojoj djeca, gledajući crteže, zajedno sa učiteljicom čitaju pjesmu.
Rezultati proizvodne aktivnosti (Izložba radova):
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije o sastavljanju koherentne priče o jeseni od strane djece srednje grupe koristeći elemente mnemotehnike Zadaci: 1. Koherentan govor: vježbati djecu u sastavljanju priče o datom godišnjem dobu, proizvoljno graditi rečenice različite gramatike.
Svi znaju izraz: "Zima je došla neočekivano." Svi imaju različite razloge za ovo, ali vrlo često ove riječi imaju najdirektnije značenje.
Sinopsis integrisanog GCD "Učenje napamet pesme E. Blaginine" Šinjel " Softverski sadržaj. Formirati sposobnost pažljivog slušanja pjesme, pamćenja i izražajnog čitanja, upoznavanje djece sa poezijom.
Sažetak GCD za djecu druge mlađe grupe "Učenje pjesme napamet D. Kharmsa" Brod "sa slika" Svrha: stvaranje uslova za pamćenje i reprodukciju pjesme, koristeći tehniku mnemotehnike. Ciljevi: Pomoć djeci pomoći.
Sinopsis GCD u starijoj grupi "Učenje napamet pjesme S. Jesenjina" Bijela breza "pomoću mnemotehničkih tablica" Svrha: 1) formiranje sposobnosti pamćenja pjesama pomoću mnemotehničkih tablica. 2) formirati sposobnost djece da emocionalno percipiraju pjesmu;
Sažetak GCD-a o razvoju pisanja pjesama za djecu od 4-5 godina "Prvi snijeg" Svrha: Razvijanje pesničkog stvaralaštva dece osnovnog predškolskog uzrasta Programski zadaci: 1. Produbiti pojam teme upoznavanjem nove.
Sažetak lekcije o književnom čitanju
Tema: Ya. Akim "Ujutro mačka ...", F. I. Tyutchev "Čarobna zima"
Zadaci:
obrazovni
Nastavite upoznavati učenike sa djelima o zimi ruskih pjesnika Y. Akima "Ujutru mačka ...", F. I. Tyutcheva "Čarobnica zimi"
Obrazovni
Razvijati mišljenje, pamćenje, govor, kreativnu maštu, kognitivni interes
Obrazovni
Negovati ljubav prema poetskoj reči, estetski ukus, ljubav prema prirodi.
Oprema za nastavnike:
Udžbenik "Književno čitanje", prezentacija, portreti pjesnika, križaljka, audio zapis (muzika Čajkovskog "Godišnja doba")
Oprema za studente:
Udžbenik "Književno čitanje", sveska.
Tokom nastave:
1.Org. momenat:
U. Zdravo momci!
Tiho sjednite u prvi red
Drugi red će mirno sjediti
Treći red će mirno sjesti.
U. Zovem se Snežana Mihajlovna. Danas ću vam održati lekciju iz književnog čitanja.
2. Minut čitanja:
3. Rad sa uvrtanjem jezika:
Patter
Bijeli snijeg. Bijela kreda.
Bijeli šećer je također bijeli.
Ali vjeverica nije bijela
Nije čak ni bilo bijelo.
U. Čitamo si govornicu.
U. Uglas čitamo govornicu.
U. Ko će čitati govornicu naglas?
4. Provjera domaćeg zadatka:
U. Kakav d/z ste imali kod kuće?
U. Ko će mi pročitati prvu pjesmu?
U. Ko će izražajno pročitati drugu pjesmu?
5. Učenje novog materijala:
U. Koje je sada godišnje doba?
O. Winter
U. Sa kojim predznacima povezujete ovu sezonu?
Joj snijeg, vec je hladno, mraz, sve se smrzava....
U. Sa kakvim osjećajima doživljavate prvi snijeg?
U. Koji odsek studiraš?
O. Volim rusku prirodu (zimu)
U. Koje ste pjesnike već upoznali?
O. I. Bunin "Prvi snijeg", K. Balmont "Svjetlo-pahuljasta bijela pahulja ...".
U. Danas ćemo nastaviti upoznavanje sa autorima novih pjesama o prvom snijegu.
zagonetke:
Imamo bijeli ekser koji visi ispod krova. Sunce će izaći, nokat će pasti.
(sladulica)
Zimi padaju s neba i kruže nad zemljom. Lagana puhasta, bijela...
(pahulje)
Nije bodljikava, svijetloplava, obješena u žbunje...
(mraz)
Nemam točkove. Ja sam krilat i lagan. Glasnije od svih čuvara, zviždim bez zvižduka. U hodu, u hodu, u hodu, pometu ceo grad...
(zimska oluja)
U. Napravite riječ od odabranih slova. Koja je riječ izašla?
O. Snijeg.
U. Dobro ste pogodili. I dalje ćemo čitati radove o prvom snijegu.
U. Prvi snijeg... kakav je? Sjetite se djela koja ste pročitali i uzmite pridjeve za riječ "snijeg".
O. Snijeg je pahuljast, bijel, lagan, svjetlucav...
U. Na opis snijega ćemo se vratiti kasnije. A u tome će nam pomoći pjesma Jakova Akima "Ujutro ju je mačka donijela na šape .."
D. Otvorite udžbenik na strani 192
U. Yakov Akim rođen je 15.12. 1923 u gradu Galiču. Jakov Akim je kao školarac volio književnost, muziku... Prvu pesmu sam napisao kada sam bio u drugom razredu. Poeziju je počeo pisati nakon rata, kada mu se rodila kćer. Njoj je posvećen stih "Prvi snijeg".
U. Zatvorite oči, a ja ću vam pročitati ovaj stih, a vi ćete pokušati da zamislite slike koje je autor prikazao.
U. Koje ste slike prirode zamišljali?
U. Kojim je raspoloženjem prožeta ova pjesma?
U. Kako ste raspoloženi?
rad na vokabularu
D. Pročitajte ovaj stih u sebi. Koje reči ne razumete?
O. prikornul
U. Kornul- naslonio se, legao.
U. Ko će pročitati stih u cijelosti?
W. Snijeg se ponaša kao živo biće. Dokaži to.
6. Fizička minuta
7. Nastavak upoznavanja sa novom temom:
U. A sada ćemo se upoznati sa još jednim stihom F. Tyutcheva "Čarobna zima ..."
Ovo je pjesma o zimskoj šumi.
U. Otvorite udžbenik na strani 194.
U. F. I. Tyutchev je rođen 1803. Bio je bogato nadareno dijete od ranog djetinjstva. Prvu pjesmu objavio je sa 14 godina. Tjučev ima mnogo pjesama o prirodi. Vašoj pažnji predstavljamo jedan od najboljih stihova. Poslušajte kako pjesnik opisuje zimsku šumu.
U. Čitam, a ti zatvoriš oči i zamisliš šta si čuo.
U. Koju sliku ste zamislili?
U. Jeste li htjeli ući u ovu šumu?
U. Zašto?
ODGOVOR: On je misteriozan, pa čak i fantastičan.
W. Ko ga je učinio takvim?
Oh, zima.
U. Šta vas je impresioniralo?
D. Pročitajte ovaj stih u sebi.
U. Koje reči ne razumete?
Rad sa vokabularom:
Čarobnica - čarobnica, čarobnica;
Meshchut-baci, baci, baci.
U. Ko će čitati pjesmu?
U. Zašto se zima zove čarobnica?
U. Koja je osećanja u vama izazvala ova pesma?
8. Rezultat lekcije:
U. Koje smo pjesme danas upoznali?
U. Po čemu su ove pjesme slične?
9. Refleksija:
U. Imate sunca i oblake na vašim stolovima. Ako vam se dopala lekcija, podignite sunce, ako ne, podignite oblak.
10. Domaći zadatak: