Materijalno-tehnička podrška jedan je od najvažnijih uslova za realizaciju osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja. Ovi Zahtjevi za njih imaju za cilj stvaranje modernog predmetno-obrazovnog okruženja za nastavu u osnovnoj školi, uzimajući u obzir ciljeve utvrđene Federalnim državnim obrazovnim standardom OO.
Materijalno-tehnički uslovi za realizaciju osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja obuhvataju nastavno-obrazovnu vizuelnu opremu, opremu učionica i administrativnih prostorija. Shodno tome, oni su objekti regulacije.
Liste obrazovne opreme za osnovne škole (Pismo Odjeljenja za državnu politiku u oblasti obrazovanja „O spisku obrazovne i računarske opreme za opremanje obrazovnih ustanova” od 01.04.2005. br. 03-417 djeluju kao propisi; Uslovi za opremanje obrazovnih i administrativnih prostorija obrazovne ustanove koja sprovodi obrazovni program osnovnog obrazovanja i vaspitanja).
Obrazovna i nastavna i vizuelna oprema je od ključnog značaja. Njegov sastav je osmišljen tako da obezbijedi stvaranje obrazovnog i predmetno-aktivnog okruženja u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda, koji doprinosi obrazovanju i razvoju učenika mlađeg uzrasta.
Odgovarajuće obrazovno i predmetno-aktivno okruženje osmišljeno je tako da utvrđuje postizanje planiranih rezultata razvoja osnovnih obrazovnih programa, doprinoseći:
- prelazak sa reproduktivnih oblika vaspitno-obrazovnih aktivnosti na samostalne, istraživačke i istraživačke vrste rada, pomjerajući akcenat na analitičku komponentu obrazovnog djelovanja;
- formiranje vještina za rad sa različitim vrstama informacija i njihovim izvorima;
- formiranje komunikativne kulture učenika.
U skladu sa Listom, glavne komponente obrazovne opreme su:
- štampani materijal;
- štampani priručnici;
- ekranska i audio pomagala, uključujući u digitalnom obliku, interaktivne table;
– tehnička sredstva za obuku (sredstva informacionih i komunikacionih tehnologija);
- igre i igračke;
- nastavno-praktična i nastavna i laboratorijska oprema;
su prirodni objekti.
Za pojedine predmete obrazovnog programa (osnovni kurikulum) predviđene su dodatne komponente, kao što su, na primjer, muzički instrumenti („Muzika“), set tablica (postera) o zaštiti na radu u procesu tehnološkog osposobljavanja učenika mlađih razreda. , itd.
Specifični sadržaj pojedinih komponenti utvrđuje se u zavisnosti od sadržaja obrazovnih predmeta i odražava se u važećim propisima („O Listi obrazovne i računarske opreme za opremanje obrazovno-vaspitnih ustanova“ i „Spiskovi tipskih kompleta obrazovne, obrazovne i vizuelne opreme“). , tehnička nastavna sredstva i namještaj”).
U skladu sa Konceptom saveznih državnih obrazovnih standarda za opšte obrazovanje, kompleti obrazovno-obrazovne vizuelne opreme treba da sadrže tri modula:
- modul edukativne i obrazovne vizuelne opreme koja osigurava optimalnu realizaciju glavnog obrazovnog programa;
- modul obrazovno-obrazovne vizuelne opreme koja osigurava postizanje planiranih rezultata obrazovanja na nivou osnovne škole;
- modul obrazovno-obrazovne vizuelne opreme koji obezbeđuje postizanje planiranih rezultata u odnosu na određeni nastavni predmet koji je deo glavnog obrazovnog programa (osnovnog kurikuluma) obrazovne ustanove.
Uzima se u obzir prosječna popunjenost odjeljenja (25 učenika), kao i da li je ovaj objekt ogledni (najmanje jedan primjerak po odjeljenju), da li je potreban kompletan komplet (jedan objekt po učeniku na osnovu stvarnog popunjenost razreda), da li je potreban komplet za frontalni rad (najmanje jedan primjerak za dva učenika), da li je potreban komplet za praktičan rad u grupama (6-7 primjeraka po učionici). U uslovima male škole, potrebe odeljenjske garniture se uzimaju u obzir na osnovu broja predviđenih sredstava i objekata logističke podrške.
Bazira se na obrazovnoj opremi domaćih i stranih proizvođača. Istovremeno, posebnu pažnju treba posvetiti razvoju nove generacije nastavnih sredstava koja uzimaju u obzir savremene trendove u inženjerstvu i tehnologiji. Programeri bi trebali biti posebno zainteresirani za nanotehnologije, procesorsku tehnologiju i robotiku.
U praksi škola da obrazovno-vaspitni proces obezbede nastavnim sredstvima, dozvoljeno je korišćenje predmeta na amaterski način od strane nastavnika, učenika i njihovih roditelja. Takvi objekti mogu uključivati ilustrativne materijale, video materijale, foto albume, rasporede itd.
Resursna podrška za osnovne obrazovne programe uključuje novi sistem statističkog posmatranja.
Dakle, uzimajući u obzir stvarni sadržaj komponenti obrazovne opreme, u pododjeljak 13 „Podaci o školskim prostorijama i tehničkim sredstvima obrazovanja“ Obrasca br. dnevna obrazovna ustanova":
- prisustvo (odsustvo) modula, uključujući standardne komplete obrazovne i obrazovne vizuelne opreme, koji osiguravaju implementaciju PROOP-a;
- broj interaktivnih tabli;
- opremanje učionice osnovne škole u skladu sa zahtjevima osnovnih obrazovnih programa.
Definisanjem Liste nastavne opreme stvara se osnova za rješavanje pitanja opremanja učionica osnovne škole. Istovremeno, Lista ne iscrpljuje svu opremu ovih prostorija, koja uključuje i druge komponente, uključujući specijalizovani obrazovni namještaj, opremu za radno mjesto nastavnika. U učionici se moraju stvoriti i tehnički uslovi za korištenje informaciono-komunikacionih nastavnih sredstava.
Osnovni zahtjevi za učionicu (kancelariju) i njenu opremljenost
Obrazovanje u osnovnoj školi obično se odvija u jednoj prostoriji, koja je, po pravilu, raspoređena na jednog nastavnika i jedno odjeljenje za cijeli period. Istovremeno, postoji i mogućnost organizovanja učionica za poseban predmet. Dakle, nastava muzike se može odvijati u muzičkoj sobi opremljenoj u skladu sa zahtjevima za proces muzičkog razvoja djece, nastava rada - u prostoriji za tehniku u cijeloj školi, nastava fizičkog vaspitanja - u školskoj fiskulturnoj sali (u drugom slučaju , mala teretana za učenike bi bila najbolja opcija).osnovna škola).
Bez obzira na vrstu obrazovnog prostora, njegova oprema treba da doprinese rješavanju problema glavnih obrazovnih programa koji osiguravaju implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda.
Takvi zadaci su aktiviranje mentalne aktivnosti mlađih učenika, formiranje sistema univerzalnih obrazovnih aktivnosti, razvoj sposobnosti samokontrole, samopoštovanja i samoanalize, odgoj visoko organizirane ličnosti.
Trend povećanja broja prostorija za predmet u osnovnoj školi sugeriše da red „Broj učionica (uključujući učionice i laboratorije)“ pododeljka 13 „Podaci o školskim prostorijama i tehničkim nastavnim sredstvima“ obrasca br. OSH-1 „ Informaciju o dnevnoj obrazovnoj ustanovi” treba predvideti iz dva dela, posebno izdvajajući indikator „Vaspitne (predmetne) učionice”, prema spisku predmeta u osnovnom nastavnom (obrazovnom) planu u osnovnoj školi i indikator „Opremljenost obrazovnog ( predmet) učionice“.
Uslovi za opremanje administrativnih prostorija obrazovne ustanove osnovnog opšteg obrazovanja
Opremanje administrativnih prostorija obrazovne ustanove osnovnog opšteg obrazovanja dio je infrastrukture za vođenje vaspitno-obrazovnog procesa u osnovnoj školi, kao i infrastrukture za upravljanje nastavnim kadrom. Administrativne prostorije – učionica, kancelarije administratora osnovnog obrazovanja treba da budu platforma za diskusiju, donošenje menadžerskih odluka, donošenje vrednosnih sudova, fokus pedagoških, psiholoških i drugih srodnih informacija. Ovdje bi sve trebalo biti pogodno za promišljen, analitičan rad, produktivnu razmjenu mišljenja, au trenucima odmora - za dinamično opuštanje. Zbog ovih okolnosti, opremanje administrativnih prostorija kao organske komponente obrazovno-materijalnog resursa od velikog je značaja za obezbjeđivanje realizacije osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja.
Model kancelarijske opreme osnovna škola je prikazana u tabeli 2.
ZAHTJEVI ZA OPREMA OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA U SKLADU SA SADRŽAJOM PREDMETA FEDERALNE KOMPONENTE DRŽAVNOG STANDARDA OPĆEG OBRAZOVANJAFIZIČKA KULTURA
Osnove i ciljevi razvoja zahtjeva. Ove preporuke su razvijene na osnovu federalne komponente državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanja iz fizičke kulture (za osnovnu srednju školu, potpunu srednju školu sa osnovnim i specijalizovanim nivoom obrazovanja).
Zahtjevi su optimalne preporuke za materijalno-tehničku opremljenost obrazovnog procesa, koja je potrebna u uslovima uvođenja državnog standarda za fizičku kulturu. Zahtevi obuhvataju spiskove štampanog materijala (bibliotečki fond), ogledne štampane priručnike, tehnička nastavna sredstva, ekranske i zvučne priručnike, nastavno-praktičnu i nastavnu i laboratorijsku opremu, a karakterišu i liste sportskih sala (kancelarija) i školskih ravnih sportskih objekata. .
Novina razvijenih zahtjeva. Državni standard obrazovanja u fizičkoj kulturi pretpostavlja prioritet aktivnosti pristupa procesu učenja, koji određuje ovladavanje ne samo predmetnim vještinama od strane učenika, već i razvoj širokog spektra općih vještina učenja i generaliziranih metoda aktivnosti povezanih. sa formiranjem kognitivne, informacione i komunikacijske kompetencije. Dakle, za razliku od ranije postojećih spiskova nastavnih sredstava i nastavnih sredstava u fizičkoj kulturi, materijalno-tehnička opremljenost obrazovnog procesa orijentisana je, prije svega, na efikasno rješavanje ovih problema, na stvaranje potrebnih uslova za potpunu implementaciju uslove za stepen osposobljenosti diplomaca iz predmeta fizička kultura. Posebnost zahtjeva za opremom obrazovnog procesa u fizičkoj kulturi je uključivanje u listu nestandardnog inventara i opreme, mjernih instrumenata koje učenici koriste u samostalnim oblicima obrazovne aktivnosti. Osim toga, zahtjevi uključuju ne samo predmete i sredstva logistike koji se trenutno proizvode, već i one koji obećavaju, čije je stvaranje neophodno kako bi se osiguralo uvođenje državnog standarda za fizičku kulturu.
Principi izbora objekata i sredstava materijalno-tehničke opreme. Liste objekata i sredstava materijalno-tehničke opreme obuhvaćene ovim zahtjevima ne sadrže konkretne nazive, već, prije svega, opštu nomenklaturu objekata. To je zbog činjenice da u savremenim uslovima dolazi do restrukturiranja proizvodnog sektora koji obezbeđuje materijalne potrebe škole, značajno se menja sadržajna osnova udžbenika i nastavnih sredstava, suštinski nove tehnologije i metode, nosioci obrazovnih informacija i softverska i metodička podrška obrazovanju uvode se u raširenu praksu nastave.
Većina uključenih sredstava i predmeta materijalno-tehničke podrške su multifunkcionalne prirode, mogu se koristiti u različitim obrazovnim temama, u rješavanju različitih pedagoških problema.
Mnogi od uključenih objekata i objekata su zamjenjivi i njihova upotreba je usmjerena kako na nastavu specifičnih predmetnih tema tako i na stvaranje uslova za formiranje i razvoj vještina i sposobnosti učenika.
Implementacija principa varijabilnosti; kontinuitet na različitim nivoima obrazovanja. Postojeći zahtjevi za opremanje obrazovnog procesa služe kao smjernica u stvaranju holističkog predmetno-razvojnog okruženja neophodnog za realizaciju zahtjeva za nivoom obučenosti diplomaca na svakom nivou obrazovanja utvrđenom standardom. Zahtjevi se zasnivaju na zadacima integrirane upotrebe materijalno-tehničkih nastavnih sredstava, prelasku sa reproduktivnih oblika vaspitno-obrazovnog djelovanja na samostalne, istraživačke i istraživačke vrste rada, ispunjavanju kreativnih zadataka i jačanju analitičke komponente. obrazovna aktivnost.
Ovi zahtjevi se mogu razjasniti i dopuniti u odnosu na specifičnosti pojedinih obrazovnih ustanova, nivo njihovog finansiranja, kao i na osnovu dosljednog razvoja i akumulacije vlastite baze materijalno-tehničkih nastavnih sredstava.
Izračunavanje kvantitativnih indikatora. Broj nastavne opreme dat je po jednoj sportskoj sali (kancelariji). Istovremeno, korištenje značajnog dijela ovih sredstava povezano je sa realizacijom ne samo unutarpredmetnih, već i općih obrazovnih zadataka. Opremljenost ovim tehničkim sredstvima smatra se elementom opšte materijalno-tehničke opremljenosti obrazovne ustanove.
Konkretan broj naznačenih sredstava i objekata materijalno-tehničke podrške uzima u obzir prosječan obračun popunjenosti odjeljenja (26-30 učenika). Da bi se kvantitativni pokazatelji odražavali u zahtjevima, koristi se sljedeći sistem simboličke notacije:
D - demonstracijski primjerak (1 primjerak, osim u posebno određenim slučajevima);
K - kompletan set (na osnovu svakog učenika, na osnovu stvarne veličine razreda);
G - set neophodan za praktičan rad u grupama od više učenika.
Karakteristike vaspitnih prostorija. Fiskulturna sala (kancelarija) i školski sportski stadion (teren) moraju ispunjavati uslove sanitarnih i epidemioloških pravila i propisa (SanPiN 2.4.2. 178-02). Sportska dvorana i školski sportski stadioni (teren) moraju biti opremljeni standardnom opremom navedenom u ovim zahtjevima, uključujući specijalizirani nastavni namještaj i tehnička nastavna sredstva dovoljna da ispune zahtjeve za stepen obučenosti svršenih učenika osnovnih i srednjih (punih) škola. na osnovnom i profilnom nivou. Posebnu ulogu u tom pogledu ima stvaranje tehničkih uslova za korišćenje računarskih i informaciono-komunikacionih nastavnih sredstava.
Nazivi objekata i sredstava logistike
Potreban iznos
Bilješka
Glavna škola
Stara škola
Base Level
Nivo prof
BIBLIOTEČKI FOND (ŠTAMPARSKI PROIZVODI)
1.1.
Standard osnovnog opšteg obrazovanja iz fizičke kulture
Standard fizičke kulture, ogledni programi, programi autorskog rada dio su obavezne programske i metodičke podrške učionice fizičke kulture (fiskulturne sale)
1.2
Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz fizičke kulture (osnovni nivo)
1.3
Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja fizičke kulture (profilni nivo)
1.4
Uzoran program iz fizičke kulture osnovnog opšteg obrazovanja iz fizičke kulture
1.5
Okvirni program fizičke kulture srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja (osnovni profil)
1.6
Okvirni program fizičke kulture srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja (profilni nivo)
1.7
1.8
Udžbenik fizičkog vaspitanja
Bibliotečki fond uključuje komplete udžbenika koje preporučuje ili odobrava Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije
1.9
Didaktički materijali o osnovama
Kompleti na više nivoa
sekcije i teme predmeta "Fizička kultura"
tematski zadaci,
didaktičke kartice.
1.10
Naučno-popularna i fantastika o fizičkoj kulturi, sportu, olimpijskom pokretu
U sklopu bibliotečkog fonda
1. 11
Metodičke publikacije o fizičkoj kulturi za nastavnike
G. "Fizičko vaspitanje u školi"
PRINTED AIDS
2.1
Tabele o standardima fizičkog razvoja i fizičke spremnosti
2.2
Metodološki posteri
Setovi postera o metodici nastave motoričkih radnji, gimnastičkih kompleksa, općih razvojnih i korektivnih vježbi
2.3
Portreti istaknutih sportista, ličnosti fizičke kulture sporta i olimpijskog pokreta
POMOĆ ZA EKRAN-ZVUK
3.1
Video filmovi o glavnim dijelovima i temama predmeta "Fizičko vaspitanje"
3.2
Audio snimci
Za izvođenje gimnastičkih kompleksa, podučavanje plesnih pokreta;
sportskih takmičenja i sportskih festivala
ALATI TEHNIČKE OBUKE
4.1
TV sa univerzalnim postoljem
Televizor dijagonale najmanje 72 cm
4.2
VCR sa kompletom video kaseta
4.3
Audio centar sa ozvučenjem za sportske dvorane i igrališta
Audio centar sa mogućnošću korišćenja audio diskova, CD R, CD RW, MP3, kao i magnetnih snimaka
4.4.
Radio mikrofon (označen)
4.5.
Megafon
4.6
multimedijalni kompjuter
One. Zahtevi: grafički operativni sistem, CD-ROM drajv, audio-video ulazi/izlazi, pristup Internetu. Opremljen zvučnicima, mikrofonom i slušalicama. Sa paketom primijenjenih programa (tekst, tabela, grafika i prezentacija).
4.7
Scanner
4.8.
Laserski štampač
4.9.
Mašina za kopiranje
Može biti uključeno u logistiku obrazovne ustanove
4.10
Digitalna video kamera
Može biti uključeno u logistiku obrazovne ustanove
4.11
Digitalna kamera
4.12
multimedijalni projektor
4.13
Ekran (na stativu ili na šarkama)
Minimalne dimenzije 1,25x1,25
EDUKATIVNA I PRAKTIČNA OPREMA
GIMNASTIKU
5.1.
Gimnastički zid
5.2
Gimnastička podnica sa gredom
5.3
Visoka greda za gimnastiku
5.4.
Koza gimnastika
5.5.
Konjska gimnastika
5.6
prečka
gimnastiku
5.7.
Gimnastičke šipke, neujednačene visine
5.7
Gimnastičke šipke, paralelne
5.8.
Gimnastičke prstenove, sa mehanizmom za pričvršćivanje
5.9
Uže za penjanje sa mehanizmom za pričvršćivanje
5.10
Bacanje gimnastičkog mosta
5.11
Čvrsta gimnastička klupa
5.12
Gimnastička klupa mekana
5.13
Komplet za pričvršćivanje
Komplet uključuje: prečku, šipke, mete za bacanje
5.14
Kontejner sa setom t/a bučica
5.15
Klupa atletska, vertikalna
5.16
Klupa atletska, nagnuta
5.17
Stalak za uteg
5.18
Training bars
5.19
Bučice
5.20
Simulator vibracija M.F.Agashina
5.21
Gimnastička prostirka
5.22
Koreografska mašina
5.23
Akrobatska staza
5.24
Navlaka za hrvačke strunjače
5.25
Podloge za hrvanje
5.26
Gimnastičke strunjače
5.27
Punjena lopta (1 kg, 2 kg, 3 kg)
5.28
Mala lopta (tenis)
5.29
Gimnastika užeta
5.30
Mala lopta (meka)
5.31
Gimnastički štap
5.32
Gimnastički obruč
5.33
Masažne prostirke
5.34
Zidna štoperica sa zaštitnom rešetkom
5.35
Usisivač
Za mokro čišćenje dvorane i sportske opreme
5.36
Mreža za nošenje malih loptica
ATLETIKA
5.37
Daska za skok u vis
5.38
Stalci za skok u vis
5.39
Barijere l/a trening
5.40
Označavanje zastavice na nosaču
5.41
Završna traka
5.2
Označavajuća staza za skok u dalj iz mjesta
5.43
Merna traka (10m; 50m)
5.44
Brojevi sanduka
SPORTSKE IGRE
5.45
SET KOŠARKAŠKIH DASA SA PRSTENOVIMA I MREŽOM
5.46
ŠTIT ZA KOŠARKU SA KOŠARKAMA I MREŽOM
5.47
KOŠARKAŠKE LOPTE
5.48
MREŽA ZA NOŠENJE I ČUVANJE LOPTI
5.49
PRSLUK ZA IGRE SA BROJEVIMA
5.50
UNIVERZALNE STANICE ZA ODBOJKU
5.51
MREŽA ZA ODBOJKU
5.52
ODBOJKE
5.53
MREŽA ZA NOŠENJE I ČUVANJE KOŠARKAŠKIH lopti
5.54
Flip board
5.55
PRSLUK ZA IGRE SA BROJEVIMA
5.56
GOLOVI ZA MINI FUDBAL
5.57
MREŽA GOLOVA ZA MINI FUDBAL
5.58
SOCCER BALLS
5.59
BEST NUMBERS
5.60
BALL COMPRESSOR
2
TURIZAM
5.61
TURISTIČKI ŠATORI (DVOKRETNI)
5.62
TURISTIČKI RUKACI
5.63
TURISTIČKA BIVUA SET
MERNI INSTRUMENTI
5.64
SRCE SRCE MJERAC
5.65
ELEKTRONSKI PEDOMETAR
5.66
SET RUČNOG DINAMOMETRA
5.67
STOJEĆI DINAMOMETAR
D
5.68
STEP UNIVERZALNI (ZA STEP TEST)
G
5.69
TONOMETAR AUTOMATSKI
D
5.70
MEDICINSKA VAGA SA VISINOM
D
D
SREDSTVA ZA MEDICINSKU ZAŠTITU
5.71
MEDICAL KIT
D
D
DODATNA OPREMA
5.80
TABLA SA MAGNETNOM POVRŠINOM
D
Daska bi trebala biti pokretna i laka za kretanje po teretani
6.
SPORTSKE HALE
6.1
GYM GAME
6.2
GYMNASTIC GYM
Sa svlačionicama za dječake i djevojčice (ormarići, meke gimnastičke klupe, prostirke), tuš kabine za dječake i djevojčice, toaleti za dječake i djevojčice.
6.3
REKREACIJSKE ZONE
Za dinamičke pauze (promjene)
1
2
3
4
5
6
6.4
UČITELJSKA SOBA
Sadrži: radni sto, stolice, sef, police za knjige (police), ormar
6.5
POMOĆNA PROSTORIJA ZA SKLADIŠTENJE INVENTARA I OPREME
Uključuje: police, kontejnere
7.
ŠKOLSKI STADION (MESTO)
7.1
ATLETSKA STAZA
D
7.2
SEKTOR SKOK U UDU
D
7.3
SEKTOR ZA SKOK U VISOKU
D
7.4
TEREN ZA FUDBAL (MINI FUDBAL)
D
7.5
BASKETBALL GROUND
D
7.6
ODBOJKALO
D
7.7
GYMNASTIC CITY
D
D
7.8
PREPREKE
D
D
7.9
SKI STAZA
D
Uključuje, blage blage padine
7.10
SET SLUČAJNIH ALATA ZA PRIPREMU SPORTSKIH STADIONSKIH MJESTA
D
ZAHTJEVI ZA OPREMA OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA U SKLADU SA SADRŽAJOM PREDMETA FEDERALNE KOMPONENTE DRŽAVNOG STANDARDA OPĆEG OBRAZOVANJA
FIZIČKA KULTURA
Osnove i ciljevi razvoja zahtjeva. Ove preporuke su razvijene na osnovu federalne komponente državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanja iz fizičke kulture (za osnovnu srednju školu, potpunu srednju školu sa osnovnim i specijalizovanim nivoom obrazovanja).
Zahtjevi su optimalne preporuke za materijalno-tehničku opremljenost obrazovnog procesa, koja je potrebna u uslovima uvođenja državnog standarda za fizičku kulturu. Zahtevi obuhvataju spiskove štampanog materijala (bibliotečki fond), ogledne štampane priručnike, tehnička nastavna sredstva, ekranske i zvučne priručnike, nastavno-praktičnu i nastavnu i laboratorijsku opremu, a karakterišu i liste sportskih sala (kancelarija) i školskih ravnih sportskih objekata. .
Novina razvijenih zahtjeva. Državni standard obrazovanja u fizičkoj kulturi pretpostavlja prioritet aktivnosti pristupa procesu učenja, koji određuje ovladavanje ne samo predmetnim vještinama od strane učenika, već i razvoj širokog spektra općih vještina učenja i generaliziranih metoda aktivnosti povezanih. sa formiranjem kognitivne, informacione i komunikacijske kompetencije. Dakle, za razliku od ranije postojećih spiskova nastavnih sredstava i nastavnih sredstava u fizičkoj kulturi, materijalno-tehnička opremljenost obrazovnog procesa orijentisana je, prije svega, na efikasno rješavanje ovih problema, na stvaranje potrebnih uslova za potpunu implementaciju uslove za stepen osposobljenosti diplomaca iz predmeta fizička kultura. Posebnost zahtjeva za opremom obrazovnog procesa u fizičkoj kulturi je uključivanje u listu nestandardnog inventara i opreme, mjernih instrumenata koje učenici koriste u samostalnim oblicima obrazovne aktivnosti. Osim toga, zahtjevi uključuju ne samo predmete i sredstva logistike koji se trenutno proizvode, već i one koji obećavaju, čije je stvaranje neophodno kako bi se osiguralo uvođenje državnog standarda za fizičku kulturu.
Principi izbora objekata i sredstava materijalno-tehničke opreme. Liste objekata i sredstava materijalno-tehničke opreme obuhvaćene ovim zahtjevima ne sadrže konkretne nazive, već, prije svega, opštu nomenklaturu objekata. To je zbog činjenice da u savremenim uslovima dolazi do restrukturiranja proizvodnog sektora koji obezbeđuje materijalne potrebe škole, značajno se menja sadržajna osnova udžbenika i nastavnih sredstava, suštinski nove tehnologije i metode, nosioci obrazovnih informacija i softverska i metodička podrška obrazovanju uvode se u raširenu praksu nastave.
Većina uključenih sredstava i predmeta materijalno-tehničke podrške su multifunkcionalne prirode, mogu se koristiti u različitim obrazovnim temama, u rješavanju različitih pedagoških problema.
Mnogi od uključenih objekata i objekata su zamjenjivi i njihova upotreba je usmjerena kako na nastavu specifičnih predmetnih tema tako i na stvaranje uslova za formiranje i razvoj vještina i sposobnosti učenika.
Implementacija principa varijabilnosti; kontinuitet na različitim nivoima obrazovanja. Postojeći zahtjevi za opremanje obrazovnog procesa služe kao smjernica u stvaranju holističkog predmetno-razvojnog okruženja neophodnog za realizaciju zahtjeva za nivoom obučenosti diplomaca na svakom nivou obrazovanja utvrđenom standardom. Zahtjevi se zasnivaju na zadacima integrirane upotrebe materijalno-tehničkih nastavnih sredstava, prelasku sa reproduktivnih oblika vaspitno-obrazovnog djelovanja na samostalne, istraživačke i istraživačke vrste rada, ispunjavanju kreativnih zadataka i jačanju analitičke komponente. obrazovna aktivnost.
Ovi zahtjevi se mogu razjasniti i dopuniti u odnosu na specifičnosti pojedinih obrazovnih ustanova, nivo njihovog finansiranja, kao i na osnovu dosljednog razvoja i akumulacije vlastite baze materijalno-tehničkih nastavnih sredstava.
Izračunavanje kvantitativnih indikatora. Broj nastavne opreme dat je po jednoj sportskoj sali (kancelariji). Istovremeno, korištenje značajnog dijela ovih sredstava povezano je sa realizacijom ne samo unutarpredmetnih, već i općih obrazovnih zadataka. Opremljenost ovim tehničkim sredstvima smatra se elementom opšte materijalno-tehničke opremljenosti obrazovne ustanove.
Konkretan broj naznačenih sredstava i objekata materijalno-tehničke podrške uzima u obzir prosječan obračun popunjenosti odjeljenja (26-30 učenika). Da bi se kvantitativni pokazatelji odražavali u zahtjevima, koristi se sljedeći sistem simboličke notacije:
- D - demonstracijski primjerak (1 primjerak, osim u posebno određenim slučajevima);
- K - kompletan set (na osnovu svakog učenika, na osnovu stvarne veličine razreda);
- G - set neophodan za praktičan rad u grupama od više učenika.
Karakteristike vaspitnih prostorija. Fiskulturna sala (kancelarija) i školski sportski stadion (teren) moraju ispunjavati uslove sanitarnih i epidemioloških pravila i propisa (SanPiN 2.4.2. 178-02). Sportska dvorana i školski sportski stadioni (teren) moraju biti opremljeni standardnom opremom navedenom u ovim zahtjevima, uključujući specijalizirani nastavni namještaj i tehnička nastavna sredstva dovoljna da ispune zahtjeve za stepen obučenosti svršenih učenika osnovnih i srednjih (punih) škola. na osnovnom i profilnom nivou. Posebnu ulogu u tom pogledu ima stvaranje tehničkih uslova za korišćenje računarskih i informaciono-komunikacionih nastavnih sredstava.
|
Nazivi objekata i sredstava logistike |
Potreban iznos |
Bilješka |
|||
|
Glavna škola |
Stara škola |
||||
|
Base Level |
Nivo prof |
||||
|
1. |
BIBLIOTEČKI FOND (ŠTAMPARSKI PROIZVODI) |
||||
|
1.1. |
Standard osnovnog opšteg obrazovanja iz fizičke kulture |
Standard fizičke kulture, ogledni programi, programi autorskog rada dio su obavezne programske i metodičke podrške učionice fizičke kulture (fiskulturne sale) |
|||
|
Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz fizičke kulture (osnovni nivo) |
|||||
|
Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja fizičke kulture (profilni nivo) |
|||||
|
Uzoran program iz fizičke kulture osnovnog opšteg obrazovanja iz fizičke kulture |
|||||
|
Okvirni program fizičke kulture srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja (osnovni profil) |
|||||
|
Okvirni program fizičke kulture srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja (profilni nivo) |
|||||
|
Udžbenik fizičkog vaspitanja |
Bibliotečki fond uključuje komplete udžbenika koje preporučuje ili odobrava Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije |
||||
|
Didaktički materijali o osnovama |
Kompleti na više nivoa |
||||
|
sekcije i teme predmeta "Fizička kultura" |
tematski zadaci, didaktičke kartice. |
||||
|
1.10 |
Naučno-popularna i fantastika o fizičkoj kulturi, sportu, olimpijskom pokretu |
U sklopu bibliotečkog fonda |
|||
|
1. 11 |
Metodičke publikacije o fizičkoj kulturi za nastavnike |
G. "Fizičko vaspitanje u školi" |
|||
|
2. |
PRINTED AIDS |
||||
|
Tabele o standardima fizičkog razvoja i fizičke spremnosti |
|||||
|
Metodološki posteri |
Setovi postera o metodici nastave motoričkih radnji, gimnastičkih kompleksa, općih razvojnih i korektivnih vježbi |
||||
|
Portreti istaknutih sportista, ličnosti fizičke kulture sporta i olimpijskog pokreta |
|||||
|
3. |
POMOĆ ZA EKRAN-ZVUK |
||||
|
Video filmovi o glavnim dijelovima i temama predmeta "Fizičko vaspitanje" |
|||||
|
Audio snimci |
Za izvođenje gimnastičkih kompleksa, podučavanje plesnih pokreta; sportskih takmičenja i sportskih festivala |
||||
|
4. |
ALATI TEHNIČKE OBUKE |
||||
|
TV sa univerzalnim postoljem |
Televizor dijagonale najmanje 72 cm |
||||
|
VCR sa kompletom video kaseta |
|||||
|
Audio centar sa ozvučenjem za sportske dvorane i igrališta |
Audio centar sa mogućnošću korišćenja audio diskova, CD R, CD RW, MP3, kao i magnetnih snimaka |
||||
|
4.4. |
Radio mikrofon (označen) |
||||
|
4.5. |
Megafon |
||||
|
multimedijalni kompjuter |
One. Zahtevi: grafički operativni sistem, CD-ROM drajv, audio-video ulazi/izlazi, pristup Internetu. Opremljen zvučnicima, mikrofonom i slušalicama. Sa paketom primijenjenih programa (tekst, tabela, grafika i prezentacija). |
||||
|
Scanner |
|||||
|
4.8. |
Laserski štampač |
||||
|
4.9. |
Mašina za kopiranje |
Može biti uključeno u logistiku obrazovne ustanove |
|||
|
4.10 |
Digitalna video kamera |
Može biti uključeno u logistiku obrazovne ustanove |
|||
|
4.11 |
Digitalna kamera |
||||
|
4.12 |
multimedijalni projektor |
||||
|
4.13 |
Ekran (na stativu ili na šarkama) |
Minimalne dimenzije 1,25x1,25 |
|||
|
5. |
EDUKATIVNA I PRAKTIČNA OPREMA |
||||
gimnastika |
|||||
|
5.1. |
Gimnastički zid |
||||
|
Gimnastička podnica sa gredom |
|||||
|
Visoka greda za gimnastiku |
|||||
|
5.4. |
Koza gimnastika |
||||
|
5.5. |
Konjska gimnastika |
||||
|
prečka |
|||||
|
gimnastiku |
|||||
|
5.7. |
Gimnastičke šipke, neujednačene visine |
||||
|
Gimnastičke šipke, paralelne |
|||||
|
5.8. |
Gimnastičke prstenove, sa mehanizmom za pričvršćivanje |
||||
|
Uže za penjanje sa mehanizmom za pričvršćivanje |
|||||
|
5.10 |
Bacanje gimnastičkog mosta |
||||
|
5.11 |
Čvrsta gimnastička klupa |
||||
|
5.12 |
Gimnastička klupa mekana |
||||
|
5.13 |
Komplet za pričvršćivanje |
Komplet uključuje: prečku, šipke, mete za bacanje |
|||
|
5.14 |
Kontejner sa setom t/a bučica |
||||
|
5.15 |
Klupa atletska, vertikalna |
||||
|
5.16 |
Klupa atletska, nagnuta |
||||
|
5.17 |
Stalak za uteg |
||||
|
5.18 |
Training bars |
||||
|
5.19 |
Bučice |
||||
|
5.20 |
Simulator vibracija M.F.Agashina |
||||
|
5.21 |
Gimnastička prostirka |
||||
|
5.22 |
Koreografska mašina |
||||
|
5.23 |
Akrobatska staza |
||||
|
5.24 |
Navlaka za hrvačke strunjače |
||||
|
5.25 |
Podloge za hrvanje |
||||
|
5.26 |
Gimnastičke strunjače |
||||
|
5.27 |
Punjena lopta (1 kg, 2 kg, 3 kg) |
||||
|
5.28 |
Mala lopta (tenis) |
||||
|
5.29 |
Gimnastika užeta |
||||
|
5.30 |
Mala lopta (meka) |
||||
|
5.31 |
Gimnastički štap |
||||
|
5.32 |
Gimnastički obruč |
||||
|
5.33 |
Masažne prostirke |
||||
|
5.34 |
Zidna štoperica sa zaštitnom rešetkom |
||||
|
5.35 |
Usisivač |
Za mokro čišćenje dvorane i sportske opreme |
|||
|
5.36 |
Mreža za nošenje malih loptica |
||||
atletika |
|||||
|
5.37 |
Daska za skok u vis |
||||
|
5.38 |
Stalci za skok u vis |
||||
|
5.39 |
Barijere l/a trening |
||||
|
5.40 |
Označavanje zastavice na nosaču |
||||
|
5.41 |
Završna traka |
||||
|
Označavajuća staza za skok u dalj iz mjesta |
|||||
|
5.43 |
Merna traka (10m; 50m) |
||||
|
5.44 |
Brojevi sanduka |
||||
Sportske igre |
|||||
|
5.45 |
Set košarkaških tabli sa obručima i mrežom |
||||
|
5.46 |
Štitovi za košarku na šarkama sa prstenovima i mrežom |
||||
|
5.47 |
Košarkaške lopte |
||||
|
5.48 |
Mreža za nošenje i čuvanje lopti |
||||
|
5.49 |
Prsluci za igru sa brojevima |
||||
|
5.50 |
Univerzalni stalci za odbojku |
||||
|
5.51 |
Mreža za odbojku |
||||
|
5.52 |
Odbojkaške lopte |
||||
|
5.53 |
Mreža za nošenje i odlaganje košarkaških lopti |
||||
|
5.54 |
Scoreboard |
||||
|
5.55 |
Prsluci za igru sa brojevima |
||||
|
5.56 |
Gol za mali fudbal |
||||
|
5.57 |
Mreža golova za mali fudbal |
||||
|
5.58 |
fudbalske lopte |
||||
|
5.59 |
Brojevi sanduka |
||||
|
5.60 |
Kuglični kompresor |
||||
2 |
|||||
Turizam |
|||||
|
5.61 |
Turistički šatori (dvije osobe) |
||||
|
5.62 |
Turistički ruksaci |
||||
|
5.63 |
Turistički bivak set |
||||
Merni instrumenti |
|||||
|
5.64 |
monitor otkucaja srca |
||||
|
5.65 |
Elektronski pedometar |
||||
|
5.66 |
Set ručnih dinamometara |
||||
|
5.67 |
Mrtvo dizanje dinamometra |
||||
|
5.68 |
Univerzalni korak (za test koraka) |
||||
|
5.69 |
Tonometar automatski |
||||
|
5.70 |
Medicinske vage sa stadiometrom |
||||
Sredstva za medicinsku negu |
|||||
|
5.71 |
Medicinski komplet prve pomoći |
||||
Dodatni inventar |
|||||
|
5.80 |
Učionička tabla sa magnetnom površinom |
Daska bi trebala biti pokretna i laka za kretanje po teretani |
|||
|
6. |
SPORTSKE HALE |
||||
teretana |
|||||
Sportska dvorana gimnastička |
Sa svlačionicama za dječake i djevojčice (ormarići, meke gimnastičke klupe, prostirke), tuš kabine za dječake i djevojčice, toaleti za dječake i djevojčice. |
||||
Rekreacijske zone |
Za dinamičke pauze (promjene) |
||||
2 |
|||||
Učiteljska kancelarija |
Sadrži: radni sto, stolice, sef, police za knjige (police), ormar |
||||
Pomoćna prostorija za skladištenje inventara i opreme |
Uključuje: police, kontejnere |
||||
|
7. |
ŠKOLSKI STADION (MESTO) |
||||
atletska staza |
|||||
Sektor za skok u dalj |
|||||
Sektor za skok u vis |
|||||
Igralište za fudbal (mini fudbal) |
|||||
Košarkaško igralište |
|||||
Odbojkaško igralište |
|||||
gimnastički grad |
|||||
kurs prepreka |
|||||
Skijaška staza |
Uključuje, blage blage padine |
||||
|
7.10 |
Skup slučajnih alata za pripremu mjesta za trening na sportskom stadionu |
||||
ZAHTJEVI ZA OPREMA OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA U SKLADU SA SADRŽAJOM PREDMETA FEDERALNE KOMPONENTE DRŽAVNOG STANDARDA OPĆEG OBRAZOVANJA
OSNOVE SIGURNOSTI ŽIVOTA
Osnove i svrhe razvoja zahtjeva.Ove preporuke su izrađene na osnovu federalne komponente državnog obrazovnog standarda općeg obrazovanja o osnovama sigurnosti života (za osnovnu školu, osnovni i profilni nivo srednje (potpune) općeobrazovne škole).
Zahtjevi su optimalne preporuke za materijalno-tehničku podršku obrazovnog procesa, prikazane u kontekstu uvođenja državnog standarda o osnovama sigurnosti života. Uključuju spiskove štampanog materijala (bibliotečki fond), demonstracione štampane priručnike, informacione i komunikacione alate, tehnička nastavna sredstva, ekranska i audio pomagala, nastavno-praktičnu i nastavnu i laboratorijsku opremu.
Novina razvijenih zahtjeva.Za razliku od ranije postojećih lista nastavnih sredstava i obrazovne opreme o osnovama bezbednosti života, ovi zahtevi za opremanje obrazovnog procesa usmereni su ne samo na obezbeđivanje vidljivosti procesa učenja, već, pre svega, na stvaranje neophodnih uslova za realizaciju uslove za nivo obučenosti diplomaca. Državni standard o osnovama sigurnosti života pretpostavlja prioritet aktivnosti zasnovanog pristupa procesu učenja, razvoj širokog spektra opšteobrazovnih i predmetnih vještina kod učenika, ovladavanje metodama aktivnosti koje formiraju kognitivne, informativne i komunikativna kompetencija. Materijalno-tehnička podrška obrazovnom procesu treba da bude dovoljna za efikasno rešavanje ovih problema. Dakle, zahtjevi uključuju ne samo objekte koji se trenutno proizvode, već i one koji obećavaju, čije je stvaranje neophodno kako bi se osiguralo uvođenje standarda.
Principi izbora objekata i sredstava logistike.Liste objekata i logističkih sredstava obuhvaćenih ovim zahtjevima ne sadrže posebne nazive, već, prije svega, opštu nomenklaturu objekata. To je zbog činjenice da u savremenim uslovima dolazi do restrukturiranja proizvodnog sektora koji obezbeđuje materijalne potrebe škole, značajno se menja sadržajna osnova udžbenika i nastavnih sredstava, uvode se suštinski novi nosioci informacija u raširenu praksu. nastave. Tako se, na primjer, značajan dio edukativnog materijala, uključujući tekstove izvora, setove ilustracija, shema, tablica, dijagrama, sve više stavlja ne na štampanje, već na multimedijalne medije. Postoji mogućnost njihove mrežne distribucije i formiranja sopstvene elektronske biblioteke na bazi radne sobe. Osim toga, mnoga sredstva i objekti materijalno-tehničke podrške su zamjenjivi, jer je njihova upotreba osmišljena tako da obezbijedi ne samo nastavu određenih predmetnih tema, već, prije svega, stvaranje uslova za formiranje i razvoj vještina i vještina učenika. sposobnosti.
Implementacija principa varijabilnosti; kontinuitet na različitim nivoima obrazovanja.Postojeći zahtjevi za opremanje obrazovnog procesa služe kao smjernica u stvaranju holističkog predmetno-razvojnog okruženja neophodnog za realizaciju zahtjeva za nivoom obučenosti diplomaca na svakom nivou obrazovanja utvrđenom standardom. Polaze od zadataka integrisane upotrebe materijalno-tehničkih nastavnih sredstava, prelaska sa reproduktivnih oblika vaspitno-obrazovnog rada na samostalne, istraživačke i istraživačke vrste rada, jačanja analitičke komponente obrazovno-vaspitnih aktivnosti, formiranja komunikacijske kulture učenika. i razvoj vještina za rad sa različitim izvorima i vrstama informacija.
Ovi zahtjevi se mogu razjasniti i dopuniti u odnosu na specifičnosti pojedinih obrazovnih institucija, nivo njihovog finansiranja, kao i na osnovu dosljednog razvoja i akumulacije vlastite baze materijalno-tehničkih nastavnih sredstava (uključujući iu obliku multimedijalnih). proizvodi koje kreiraju studenti, elektronska biblioteka, videoteke itd.).
Izračunavanje kvantitativnih indikatora.Broj nastavne opreme dat je u zahtjevima po jednoj učionici. Istovremeno, korištenje značajnog dijela ovih tehničkih sredstava povezano je sa realizacijom ne samo unutarpredmetnih, već i općih obrazovnih zadataka. Opremanje ovim tehničkim sredstvima kabineta osnova sigurnosti života (u daljem tekstu kabinet OBZH) smatra se elementom opšte materijalno-tehničke opremljenosti obrazovne ustanove.
Konkretan broj naznačenih sredstava i objekata materijalno-tehničke podrške uzima u obzir prosječan obračun popunjenosti odjeljenja (25-30 učenika). Da bi se kvantitativni pokazatelji odražavali u zahtjevima, koristi se sljedeći sistem simboličke notacije:
- D – ogledni primjerak (1 primjerak, osim u posebno određenim slučajevima),
- DO - kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda),
- F - komplet za frontalni rad (otprilike dva puta manje od punog kompleta, odnosno najmanje 1 primjerak za dva učenika),
- P - komplet neophodan za praktičan rad u grupama od više studenata (6-7 primjeraka).
karakteristike učionice.Prostorije ureda za osnove sigurnosti života moraju ispunjavati zahtjeve sanitarnih i epidemioloških pravila i propisa (SanPiN 2.4.2. 178-02). Prostorija mora biti opremljena tipičnom opremom navedenom u ovim zahtjevima, uključujući specijalizirani obrazovni namještaj i nastavna sredstva dovoljna da zadovolje zahtjeve za nivo pripremljenosti učenika. Posebnu ulogu u tom pogledu igra stvaranje tehničkih uslova za korišćenje računarskih i informaciono-komunikacionih alata za učenje (uključujući za prenos, obradu, organizaciju skladištenja i akumulacije podataka, razmenu mrežnih informacija, korišćenje različitih oblika). prezentacije rezultata kognitivne aktivnosti).
Nazivi objekata i sredstava logistike | Potreban iznos | Bilješke |
|||||||
Glavna škola | Stara škola |
||||||||
Bazov. | Prof. |
||||||||
BIBLIOTEČKI FOND (ŠTAMPARSKI PROIZVODI) |
|||||||||
Osnovni standard opšteg obrazovanja za bezbednost života | Standard za bezbednost života, primerni programi, programi autorskog rada deo su obavezne softverske i metodološke podrške kabineta bezbednosti života |
||||||||
Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz bezbednosti života (osnovni nivo) | |||||||||
Standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz bezbednosti života (profilni nivo) | |||||||||
Primerni program osnovnog opšteg obrazovanja iz bezbednosti života | |||||||||
Primerni program srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja na osnovnom nivou bezbednosti života | |||||||||
Primerni program srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja na nivou profila iz bezbednosti života | |||||||||
Udžbenik o sigurnosti života za 8 razred | Bibliotečki fond uključuje komplete udžbenika koje preporučuje ili odobrava Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Prilikom opremanja bibliotečkog fonda kompletnim kompletima udžbenika, preporučljivo je da se u sastav štampanog materijala koji se nalazi u uredu OBZH-a uvrsti i nekoliko primjeraka udžbenika iz drugih nastavnih materijala za svaki predmet OBZH-a. Ove udžbenike učenici mogu koristiti za izvođenje praktičnog rada od strane nastavnika kao dio metodičke podrške nastavi. |
||||||||
Udžbenik o životnoj sigurnosti za 10. razred (osnovni nivo) | |||||||||
1.10 | Udžbenik za životnu sigurnost za 10. razred (profilni nivo) | ||||||||
1.11 | Udžbenik za životnu sigurnost za 11. razred (profilni nivo) | ||||||||
1.12 | Udžbenik "Osnovi medicinskog znanja i zdrav način života" za učenice od 10. do 11. razreda | ||||||||
1.13 | Udžbenik "Osnovi pedagogije i psihologije" za 10-11 razred (profilni nivo) | ||||||||
1.14 | Opće vojne povelje Oružanih snaga Ruske Federacije | ||||||||
1.15 | Upute za gađanje: Osnove pucanja iz pištolja | ||||||||
1.16 | Priručnik za gađanje: 7,6 2 mm modernizirana jurišna puška Kalašnjikov | ||||||||
1.17 | Zakon Ruske Federacije "O vojnoj dužnosti i vojnoj službi" | ||||||||
1.18 | Zakon Ruske Federacije "O civilnoj odbrani" | ||||||||
1.19 | Zakon Ruske Federacije "O zaštiti stanovništva i teritorija i od prirodnih i vanrednih situacija izazvanih čovjekom" | ||||||||
1.20 | Zakon Ruske Federacije "O požarnoj sigurnosti" | ||||||||
1.21 | Didaktički materijali o glavnim dijelovima sigurnosti života | Zbirke kognitivnih i razvojnih zadataka na više nivoa koji osiguravaju asimilaciju znanja o sigurnosti života kako na reproduktivnom tako i na produktivnom nivou. |
|||||||
1.22 | Kontrolni i mjerni materijali za glavne dijelove sigurnosti života | Zbirke zadataka (uključujući i testne) koje obezbeđuju dijagnostiku i kontrolu kvaliteta obrazovanja u skladu sa zahtevima za nivo pripremljenosti diplomaca, sadržanim u standardu. |
|||||||
1.23 | Čitalac o sigurnosti života | ||||||||
1.24 | Radionice o sigurnosti života | F/P | F/P | F/P | |||||
1.25 | Naučna, naučnopopularna literatura | Literatura za pripremu izvještaja i poruka; naučne, naučnopopularne i umjetničke publikacije neophodne za izradu izvještaja, poruka, sažetaka i kreativnih radova. Sadrži |
|||||||
1.26 | Referentni priručnici (enciklopedije i enciklopedijski rječnici) | ||||||||
1.27 | |||||||||
PRINTED AIDS |
|||||||||
Organizaciona struktura Oružanih snaga Ruske Federacije | |||||||||
Ordeni Rusije | |||||||||
Tekst vojne zakletve | |||||||||
Vojni činovi i znakovi Razlike | D / F | D / F |
|||||||
Vojna uniforma | D / F | D / F |
|||||||
Obavezne aktivnosti obuke građana na služenje vojnog roka | |||||||||
2..8 | Vojni primijenjeni sportovi | ||||||||
Vojna registracija specijalnosti ROSTO | |||||||||
2.10 | Vojnoobrazovne ustanove Oružanih snaga Ruske Federacije | ||||||||
2.11 | Aktivnosti koje se obavljaju prilikom inicijalne registracije za vojnu registraciju | ||||||||
2.12 | Standardi za primijenjenu fizičku obuku | ||||||||
2.13 | Standardi za radijacijsko, hemijsko i biološko izviđanje | ||||||||
2.14 | Uređaj 7,62 mm (ili 5,45 mm) jurišna puška Kalašnjikov | ||||||||
2.15 | Uređaj puške malog kalibra 5,6 mm | ||||||||
2.16 | Osnove i pravila gađanja malokalibarskim oružjem | ||||||||
2.17 | Tehnike i pravila za bacanje ručnih bombi | ||||||||
2.18 | Rudnici ruske vojske | ||||||||
2.19 | Utvrđenje građevine (rovovi, rovovi, pukotine, niše, zemunice, skloništa, minska polja) | ||||||||
2.20 | Osobne zaštitne opreme | ||||||||
2.21 | Uređaji za zračenje inteligencija | ||||||||
2.22 | Instrumenti za hemijsko izviđanje | ||||||||
2.23 | Organizacija i obavljanje interne službe | ||||||||
2.24 | Bušilica | ||||||||
2.25 | Prva pomoć | D / F | D / F | D / F |
|||||
2.26 | civilna zaštita | ||||||||
2.27 | grafikoni i grafikoni, | D/F | D/F | D/F |
|||||
INFORMACIONA I KOMUNIKACIJSKA SREDSTVA |
|||||||||
Multimedijalni programi obuke i elektronski udžbenici o glavnim dijelovima sigurnosti života | D/P | D/P | D/P | Multimedijalni programi obuke i elektronski udžbenici mogu biti usmjereni na sistem učenja na daljinu, ili biti problemsko-tematske prirode i pružati dodatne uslove za izučavanje pojedinih predmetnih tema i dijelova standarda. U oba slučaja, ovi priručnici treba da pruže tehničku mogućnost izgradnje sistema tekuće i završne kontrole nivoa pripremljenosti učenika (uključujući i testnu kontrolu). |
|||||
Elektronske biblioteke o sigurnosti života | Elektronske biblioteke obuhvataju skup informacionih i referentnih materijala, ujedinjenih jedinstvenim navigacionim sistemom i fokusiranih na različite oblike kognitivne aktivnosti, uklj. istraživački projektni rad. Elektronske biblioteke mogu uključivati tematske baze podataka, fragmente istorijskih izvora i tekstove iz naučnih i naučnopopularnih publikacija, Fotografije, animacije, tabele, grafikoni, dijagrami i grafikoni, ilustrativni materijali, audio i video materijali. Elektronske biblioteke mogu se postaviti na CD ROM ili kreirati u mrežnoj verziji (uključujući i na bazi obrazovne ustanove). |
||||||||
Elektronska baza podataka za kreiranje tematskih i završnih materijala za obuku i testiranje na više nivoa za organizaciju frontalnog i individualnog rada. | Softverski proizvod koji se nalazi na CDRW-u i uključuje ažurirani set zadataka iz istorije, kao i sisteme za sastavljanje tematskih i završnih radova, uzimajući u obzir varijabilnost nastavnog materijala, nivo asimilacije znanja i karakteristike individualne obrazovne putanje studenata. |
||||||||
Kompjuterski programi za igre (na temu kursa Sigurnost života) | |||||||||
POMOĆ ZA EKRAN-ZVUK |
|||||||||
Video filmovi o dijelovima kursa OBZH | Video filmovi, audio snimci i fonografije, slajdovi mogu biti u digitalnom (kompjuterskom) obliku |
||||||||
Audio snimci i fonografije o opštoj istoriji i istoriji Rusije | |||||||||
Slajdovi (slajdovi) na temu iz oblasti bezbednosti života | |||||||||
ALATI TEHNIČKE OBUKE |
|||||||||
TV sa univerzalnim postoljem | Televizor dijagonale najmanje 72 cm |
||||||||
VCR (video plejer) | |||||||||
Audio centar. | Audio centar sa mogućnošću korišćenja audio CD-a, CD R, CD RW, MP3 i magnetnih snimaka. |
||||||||
multimedijalni kompjuter | One. Zahtevi: grafički operativni sistem, CD-ROM drajv, audio-video ulazi/izlazi, pristup Internetu. Opremljen zvučnicima, mikrofonom i slušalicama. Sa paketom primijenjenih programa (tekst, tabela, grafika i prezentacija). |
||||||||
Scanner | |||||||||
Laserski štampač | |||||||||
Mašina za kopiranje | Kopir aparat, grafoskop i multimedijalni projektor mogu biti uključeni u materijalno-tehničku podršku obrazovne ustanove. |
||||||||
Digitalna video kamera | Video kamera i foto kamera mogu biti uključene u logistiku obrazovne ustanove. |
||||||||
Digitalna kamera | |||||||||
5.10 | Grafo projektor ili grafoskop | U logistiku obrazovne ustanove mogu biti uključeni dijaprojektor i multimedijalni projektor. |
|||||||
5.11 | multimedijalni projektor | ||||||||
5.12 | Ekran (na stativu ili montiran) | Minimalne dimenzije 1,25x1,25 m |
|||||||
5.13 | Telekomunikacioni objekti | Uključuje: e-mail, lokalnu školsku mrežu, pristup Internetu, kreiran kao dio logistike cijele obrazovne ustanove, podložno potrebnim finansijskim i tehničkim uslovima |
|||||||
EDUKATIVNA I PRAKTIČNA I EDUKATIVNA LABORATORIJSKA OPREMA |
|||||||||
Učionička tabla sa magnetnom površinom i kompletom pribora za pričvršćivanje stolova | |||||||||
Stalak za karte i tabele | |||||||||
Slaganje za audiovizuelna sredstva (slajdovi, kasete, itd.) | |||||||||
Vojna hemijska izviđačka naprava (VPKhR) | |||||||||
Dozimetar za domaćinstvo | |||||||||
Kompas | |||||||||
6..9 | Alidad | ||||||||
6.10 | Protractor | ||||||||
6.11 | Zavoj gaza 10x15 | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.12 | Upijajuća pamučna vuna | D/F | D/F | D/F |
|||||
nesterilni (pakovanje od 50 g) | |||||||||
6.13 | Kompresa od vate (pakovanje od 50 g) | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.14 | Staklo za lijevak | ||||||||
6.15 | Toplije | ||||||||
6.16 | Hemostatski gumeni podvez | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.17 | Individualni paket oblačenja | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.18 | Odjevni šal | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.19 | Kompresor od uljane tkanine | D/F | D/F | D/F | |||||
6.19 | Podstava uljarica | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.20 | Škare za oblačenje (ravne) | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.21 | Zavoj mali sterilan | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.22 6.23 6.24 | Veliki zavoj sterilno Cijev za špric za jednokratnu upotrebu Materijal gume (gusti komadi kartona, letvice i sl.) dužine od 0,7 do 1,5 m | D/F D/F D/F | D/F D/F D/F | D/F D/F D/F |
|||||
6.25 | Maska | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.26 | Opšti zaštitni komplet | D/F | |||||||
6.26 | Respirator | D/F | D/F | D/F |
|||||
6.27 | Individualni komplet prve pomoći (AI-2) | D/F | D/F | ||||||
6.27 | Antihemijski paket | D/F | D/F |
||||||
6.28 | Sanitarna nosila | ||||||||
6.29 | Anti-dust sheet maske | ||||||||
6.30 | Zavoj od pamučne gaze | ||||||||
7. MODELI |
|||||||||
Sekcijski raspored jednostavnog skloništa | |||||||||
Sekcijski raspored skloništa | |||||||||
Trener prve pomoći | |||||||||
SPECIJALIZOVANI NAMJEŠTAJ ZA UČENJE |
|||||||||
Računarski sto | |||||||||
Ormar (kutija) za odlaganje kartica | |||||||||
Stolne kutije za odlaganje | |||||||||
ZAHTJEVI ZA OPREMA OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA U SKLADU SA SADRŽAJOM PREDMETA FEDERALNE KOMPONENTE DRŽAVNOG STANDARDA OPĆEG OBRAZOVANJA
TEHNOLOGIJA
Razlozi i ciljevi razvoja zahtjeva .
Ovi zahtjevi za opremanje obrazovnog procesa razvijeni su na osnovu federalne komponente državnih obrazovnih standarda za opće tehnološko obrazovanje. Predstavljaju zahtjeve za materijalno-tehničku podršku obrazovnog procesa koji se nameću obrazovnim institucijama u kontekstu uvođenja državnih tehnoloških standarda. Zahtevi obuhvataju spiskove alata i opreme za izvođenje praktičnog rada, demonstracionu opremu, štampanu građu (bibliotečki fond), pokazna štampana pomagala, računarske i informaciono-komunikacione alate, nastavna sredstva, ekranska i zvučna pomagala, makete, prirodne predmete, edukativne igre i igračke. Dakle, ovi zahtjevi služe kao smjernica u stvaranju holističkog okruženja za razvoj predmeta neophodnog za implementaciju zahtjeva za nivoom diplomskog obrazovanja na svakom nivou obrazovanja utvrđenom standardom. Oni polaze od složene upotrebe materijalno-tehničkih sredstava obrazovanja, koja odgovaraju zadacima, prelaska sa reproduktivnih oblika vaspitno-obrazovnih aktivnosti na samostalne, istraživačke i istraživačke vrste rada, pomeranja naglaska na analitičku komponentu obrazovnih aktivnosti, formiranje komunikacijske kulture učenika i razvoj vještina rada sa različitim vrstama informacija.
Novost razvijenih zahtjeva .
Ažuriranje sadržaja obrazovanja povezano je sa proširenjem varijabilnosti načina za postizanje ciljeva izučavanja obrazovne oblasti „Tehnologija“, pružajući nastavniku slobodu u izboru predmeta rada i tehnologija koje proučava kako bi što bolje uzeo u obzir interesovanjima učenika, mogućnostima škole i zahtevima savremenog života. Lična orijentacija obrazovanja implementirana je u standardu kroz pružanje mogućnosti studentima da biraju korisne predmete rada u procesu izučavanja svih sekcija obrazovne oblasti „Tehnologija“. Značajan dio sadržaja OOT standarda usmjeren je na sticanje od strane učenika opštih radnih znanja, vještina i sposobnosti neophodnih u narednim aktivnostima, bez obzira na vrstu, i pripremanje učenika za vođenje domaćinstva.
Aktivnostna priroda obuke implementirana je u standardu kroz postizanje ciljeva izučavanja obrazovne oblasti "Tehnologija" u procesu ovladavanja različitim metodama praktične aktivnosti za izradu korisnih predmeta rada.
Principi izbora objekata i sredstava logistike.
Od fundamentalnog značaja za implementaciju zahtjeva obrazovnog standarda za tehnologiju je obezbjeđenje radionica alatima, opremom i potrošnim materijalom.
Prilikom izrade uslova za opremanje obrazovnog procesa uzeto je u obzir niz karakteristika funkcionisanja školskih radionica. Tehničke karakteristike korišćene opreme moraju odgovarati psihofiziološkim sposobnostima učenika 5-8 razreda, nastavna oprema mora biti kompaktna da ne preopterećuje obim radionice, a istovremeno i sastav obrazovna oprema mora osigurati osposobljenost za izvođenje svih osnovnih tehnoloških radnji predviđenih primjerom nastavnog plana i programa, uz bezuslovno ispunjavanje zahtjeva zaštite na radu.
Zahtjevi za opremanje učionica za biljno uzgoj i stočarstvo mogu se dopuniti opremom na bazi kabineta za biologiju i hemiju, a spisak nastavne opreme za elektroradove može se dopuniti opremom za kabinet fizike.
Ovladavanje sadržajem „Tehnologije“ nastaje u procesu praktičnih aktivnosti učenika, pa su zahtjevi obuhvataju veliki broj alata, tehnološke opreme itd., što omogućava širok spektar tehnološke obuke za školarce, od jednostavnih ručnih operacija do utjelovljenje dizajnerskih ideja pri izvođenju samostalnih kreativnih projekata.
Instrumentacija i instrumenti uključeni u zahtjeve omogućavaju kontrolu kvalitete proizvedenih proizvoda, a prisutnost zbirki prirodnih uzoraka - za obavljanje raznih laboratorijskih i praktičnih radova.
Svaka radionica treba da bude opremljena potrebnom metodičkom i referentnom literaturom, tehničkim nastavnim sredstvima koja pružaju mogućnost pregleda slajdova, video zapisa, CD-a na proučavanim dijelovima tehnike.
Implementacija principa varijabilnosti.
Velika uloga u nastavnoj tehnologiji je data samostalnom radu učenika. S tim u vezi, glavna pažnja je posvećena uključivanju u zahtjeve nastavnih sredstava koja obezbjeđuju samostalan stvaralački rad učenika. Uz demonstraciona nastavna sredstva tradicionalna za nastavni proces, zahtjevi uključuju i obrazovnu opremu koja osigurava proces učenja. Ova funkcija je dizajnirana za izvođenje velikog broja didaktičkih materijala, nastavnih sredstava sa ekranskim zvukom, igranja uloga i poslovnih igara.
Zahtjevi uključuju polifunkcionalna nastavna sredstva koja obezbjeđuju interdisciplinarne veze i veze između tehnoloških sekcija: dinamičke modele, tabele, postere, banere, koji mogu postati objekti dizajna za školarce.
Trenutno se u nastavnu praksu uvode fundamentalno novi mediji. Značajan dio novih edukativnih materijala, uključujući tekstove izvora, skupove ilustracija, grafikone, dijagrame, tabele, dijagrame, sve se više plasira ne na štampane, već na elektronske medije. Postoji mogućnost njihove mrežne distribucije i formiranja sopstvene biblioteke elektronskih publikacija. Stoga je poželjno stvoriti tehničke uslove za korištenje računarskih i informaciono-komunikacionih multimedijalnih nastavnih sredstava (uključujući prijenos, obradu, organizaciju skladištenja i akumulacije podataka, mrežnu razmjenu informacija, korištenje različitih oblika prezentacije rezultati kognitivne aktivnosti).
Savremeni period karakteriše aktivna obnova materijalno-tehničke baze tehnološkog obrazovanja učenika. Pojavljuju se nove vrste ručnih alata za obradu različitih materijala, počinju se koristiti ručni električni alati, u učionici se koriste stolne višenamjenske mašine male veličine. S tim u vezi, mnoge pozicije zahtjeva su formulisane u generaliziranom obliku kako bi se obrazovnim institucijama omogućilo da koriste postojeću logistiku i, istovremeno, nadopune svoju bazu novom opremom i metodološkim razvojem.
Proračun kvantitativnih pokazatelja logistike.
Broj jedinica nastavne opreme za radionice metala, drveta, tkanina i prehrambenih proizvoda izračunat je iz uslova da se odjeljenje od 30 učenika podijeli u dvije jednake grupe od po 15 ljudi. Sa većom prosječnom veličinom odjeljenja u opšteobrazovnoj ustanovi, potrebno je izvršiti odgovarajuća prilagođavanja obima paketa. Podgrupe ne bi trebalo da imaju više od 15 ljudi.
Da bi se kvantitativni pokazatelji odražavali u zahtjevima, koristi se sljedeći sistem simboličke notacije:
- To – za svakog učenika (15 kompleta učenika po radionici plus jedan komplet za nastavnike);
- M - za radionicu (oprema za demonstracije ili upotrebu od strane nastavnika u pripremi za nastavu, oprema koja se rijetko koristi);
- F - za frontalni rad (8 kompleta po radionici, ali ne manje od 1 primjerka na dva učenika);
- P - komplet ili oprema neophodna za praktičan rad u grupama od više učenika (4-5 osoba);
Karakteristike vaspitnih prostorija
Prostorije radionica u različitim oblastima tehnike moraju biti opremljene standardnom opremom navedenom u ovim zahtjevima, uključujući specijalizovani nastavni namještaj i nastavna sredstva dovoljna da zadovolje zahtjeve za nivo osposobljenosti učenika. Moraju biti u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim pravilima i propisima (SanPiN 2.4.2. 178-02). Novo u opremanju tehnoloških radionica je stvaranje tehničkih uslova za korišćenje računarskih i informaciono-komunikacionih nastavnih sredstava (uključujući prenos, obradu, organizaciju skladištenja i akumulacije podataka, mrežnu razmenu informacija, korišćenje različitih oblika prezentacije). rezultati kognitivne aktivnosti).
Ove preporuke se mogu dorađivati i dopunjavati u odnosu na specifičnosti pojedinih obrazovnih ustanova, nivo njihovog finansiranja, kao i na osnovu dosljednog razvoja i akumulacije vlastite baze materijalno-tehničkih nastavnih sredstava (uključujući iu obliku multimedijalnih). proizvodi koje kreiraju studenti, elektronska biblioteka, videoteke itd.).
| № | Nazivi objekata i sredstava logistike | Potreban iznos | Bilješke | |||||
| Glavna škola. | Stara škola | |||||||
| Pravci tehnološke obuke | Osnovni nivo | Nivo profila | ||||||
| Tehnički rad | Uslužni rad | Poljoprivredna radna snaga | ||||||
| 1. | Bibliotečki fond (štampani proizvodi) | |||||||
| Standard osnovnog opšteg tehničkog obrazovanja | M | M | M | Tehnološki standard, primjerni programi, programi rada dio su obavezne softverske i metodološke podrške za tehnološke radionice. Bibliotečki fond uključuje komplete udžbenika koje preporučuje ili odobrava Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Prilikom upotpunjavanja bibliotečkog fonda kompletnim udžbenicima, preporučljivo je da se u sastav štampanog materijala koji se nalazi u kabinetu tehnike uvrsti i nekoliko primjeraka udžbenika iz drugih nastavnih materijala iz glavnih dijelova predmeta tehnike. Ove udžbenike učenici mogu koristiti za izvođenje praktičnog rada, kao i nastavnik kao dio metodičke podrške nastavi. |
||||
| Standard srednjeg (potpunog) opšteg tehničkog obrazovanja (osnovni nivo) | M | |||||||
| Standard srednjeg (potpunog) opšteg tehničkog obrazovanja (profilni nivo) | M | |||||||
| Ogledni program osnovnog opšteg tehničkog obrazovanja | M | M | M | |||||
| Ogledni program srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja na osnovnom nivou tehnike | M | |||||||
| Uzoran program srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja na profilnom nivou iz tehnike | M | |||||||
| Programi rada u oblasti tehnologije | M | M | M | M | M | |||
| Udžbenici tehnologije za 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 razred | To | To | To | To | To | |||
| Udžbenici za početno stručno obrazovanje | To | To | U skladu sa profilom tehnološke pripreme | |||||
| Radne sveske za 5, 6, 7, 8, 9 razred | To | To | To | |||||
| Skup dnevnika zapažanja o razvoju poljoprivrednih biljaka i životinja | To | |||||||
| Ostali didaktički materijali o svim dijelovima svake oblasti tehnološke obuke učenika | M | M | M | M | M | Zbirke obrazovnih projekata, kognitivnih i razvojnih zadataka, kao i kontrolnih i mjernih materijala za pojedine sekcije i teme. | ||
| Naučno-popularna i tehnička literatura o temama nastavnog plana i programa. | D | D | D | D | D | Popularna naučna i tehnička periodika i literatura neophodna za izradu kreativnih radova i projekata treba da budu sadržana u učionicama tehnike i u fondovima školske biblioteke | ||
| Regulatorni materijali (GOST, OST, ETKS, itd.) za dijelove tehnološke pripreme | M | M | M | M | M | 2 primjerka u radionicu | ||
| Referentni priručnici o dijelovima i temama programa | M | M | M | M | M | 2 primjerka u radionicu | ||
| Nastavna sredstva za nastavnike (preporuke za izvođenje nastave) | M | M | M | M | M | |||
| Smjernice za opremanje učionica i radionica | M | M | M | M | M | |||
| 2. | štampani priručnici | |||||||
| Tabele (posteri) o zaštiti na radu za sve dijelove tehnološke pripreme | M | M | M | M | M | |||
| Tabele (posteri) o glavnim temama svih sekcija svake oblasti tehnološke obuke učenika | M | M | M | M | M | Prilikom isticanja glavnih tema sekcije, treba se voditi uzornim programima iz oblasti tehnološke obuke | ||
| Uručenje didaktičkih materijala na teme svih sekcija svake oblasti tehnološkog usavršavanja učenika | DO, | DO, | DO, | DO, | DO, | Tehnološke karte, dijagrami, albumi i drugi materijali za individualnu, laboratorijsko-grupnu ili timsku upotrebu od strane studenata | ||
| Izdavanje kontrolnih zadataka | To | To | To | To | To | |||
| Portreti istaknutih ličnosti nauke i tehnike | M | M | M | M | M | Kompleti portreta za različite segmente oblasti tehnološke obuke | ||
| Plakati i tabele o profesionalnom samoopredeljenju u sferi materijalne proizvodnje i usluga. | M | M | M | M | M | |||
| 3. | Informacija i komunikacijska sredstva | |||||||
| Multimedijalni simulacijski i programi obuke, elektronski udžbenici o glavnim dijelovima tehnike. | M | M | M | M | M | Multimedijalni materijali treba da budu dostupni na svakom radnom mestu opremljenom računarom. Elektronske baze podataka i Internet resursi treba da pruže dodatne informacije neophodne za kreativnu aktivnost učenika i da prošire njihove vidike. |
||
| Elektronske biblioteke i baze podataka o glavnim dijelovima tehnike. | M | M | M | M | M | |||
| Internet resursi o glavnim dijelovima tehnologije. | M | M | M | M | M | |||
| 4. | Ekran i audio pomagala | |||||||
| Video filmovi o glavnim dijelovima i temama programa | M | M | M | M | M | |||
| Video filmovi o savremenim trendovima u razvoju tehnologije, materijalne proizvodnje i usluga. | M | M | M | M | M | |||
| Folio tabele i folio baneri o glavnim temama sekcija programa | M | M | M | M | M | Mogu se koristiti posebne zbirke ilustrativnog materijala, uzimajući u obzir karakteristike autorskih programa | ||
| Setovi folija (slajdova) o raznim temama i dijelovima programa | M | M | M | M | M | |||
| 5. | Tehnička pomagala za obuku | |||||||
| Ekran za ekspoziciju na stativu ili na šarkama | M | M | M | M | M | Sa dimenzijama stranica ne manjim od 1,25x1,25 m. | ||
| VCR (video plejer) | M | M | M | M | M | Dijagonala televizora je najmanje 72 cm.Moguće je koristiti “video dupli”. | ||
| TV sa univerzalnim postoljem | M | M | M | M | M | |||
| Digitalna kamera | M | M | M | Za pripremu didaktičkog materijala za čas koristiti za vannastavne aktivnosti | ||||
| multimedijalni kompjuter | M | M | M | M | M | One. Zahtevi: grafički operativni sistem, CD-ROM drajv, audio-video ulazi/izlazi, pristup Internetu. Sa aplikativnim softverskim paketima (tekst, tabela, grafika i prezentacija). | ||
| Scanner | M | M | M | M | M | |||
| Štampač | M | M | M | M | M | |||
| Mašina za kopiranje | M | M | M | M | M | Moguće je koristiti jedan komad opreme za servisiranje više radionica i tehnoloških prostorija | ||
| Multimedijalni projektor | M | M | M | M | M | |||
| Ploter | M | M | ||||||
| Grafički projektor (grafoskop) | M | M | M | M | M | |||
| Slide projektor | M | M | M | M | M | |||
| Telekomunikacioni objekti | M | M | M | M | M | |||
| 6. | Edukativno-praktična i nastavno-laboratorijska oprema | |||||||
| komplet prve pomoći | M | M | M | M | M | Sadržaj kompleta prve pomoći ažurira se svake godine | ||
| bad mantili | To | To | To | To | To | Izdaje se studentima u svim radionicama tokom praktičnog rada | ||
| Naočare | To | To | To | To | To | Mora se izdati učenicima za rad koji zahtijeva zaštitu očiju. | ||
| Sekcija: Izrada proizvoda od konstruktivnih i ukrasnih materijala | ||||||||
| Uključen stolarski radni sto | To | |||||||
| Set slagalice | To | |||||||
| Set školskih stolarskih alata | To | |||||||
| Konstruktori za modeliranje jednostavnih mašina i mehanizama | ||||||||
| Konstruktori za modeliranje tehnoloških mašina i mehanizama | F | |||||||
| Setovi bušilica za drvo i metal | M | Dva seta po radionici. U skladu sa profilom rada koji se obavlja u radionici | ||||||
| Uređaj za spaljivanje | To | |||||||
| Set alata za rezbarenje drveta | To | |||||||
| Setovi kontrolno-mjernog i markirnog alata za drvo i metal | To | U skladu sa profilom rada koji se obavlja u radionici | ||||||
| Miter box rotaciona | M | |||||||
| Metalna stezaljka | To | |||||||
| Paluba | M | |||||||
| Bravarski radni sto uključen | To | |||||||
| Set bravarskog alata za školu | To | |||||||
| Set školskih fajlova: | To | |||||||
| Set alata za narezivanje navoja | P | |||||||
| Set krimpova, nosača, zatezanja za zakivanje | P | |||||||
| Škare za metal sa polugom | M | |||||||
| muflna peć | M | Za kaljenje i kaljenje alata i radnih predmeta | ||||||
| Alat za savijanje lima | M | |||||||
| Nakovanj 30kg | M | |||||||
| Električni alati i oprema za oštrenje alata | M | Nastavnik koristi demonstracioni set električnih alata i opreme da objasni teorijski materijal i pripremi blanko za nastavu. Učenicima može biti dozvoljeno da koriste samo opremu koja je certificirana za korištenje od strane učenika odgovarajućeg uzrasta. | ||||||
| Električni alati i oprema za bušenje rupa | M, P | |||||||
| Električni alati i oprema za tokarenje izradaka od drveta i metala | M, P | |||||||
| Električni alati i oprema za glodanje predmeta od drveta i metala | M, P | |||||||
| Električni alati i oprema za površinsko brušenje | M, P | |||||||
| Električni alati i oprema za pripremu materijala (otapanje, spajanje) | M | |||||||
| Laboratorijski električni panel | M | M | M | Ugrađuje se u radionice za obradu drveta i metala. | ||||
| Zaštitni uređaj za isključivanje električne opreme | M | M | M | |||||
| Lokalni ventilacioni sistem | M | M | M | |||||
| Sekcija: Tehnologije održavanja domaćinstva | ||||||||
| Komplet alata za vodovod | P | P | P | |||||
| Set alata za popravke i završne radove | P | P | P | |||||
| Komplet pomoćne opreme za popravke i završne radove | P | P | P | |||||
| Proizvodi za instalaciju vodovoda | F | F | F | |||||
| Komplet kućnih aparata i opreme za kućnu njegu, odjeća i obuća | M | M | M | Izbor instrumenata i opreme treba da odražava napredne tehnologije | ||||
| Sekcija: Izrada proizvoda od tekstilnih i ukrasnih materijala | ||||||||
| Obuka tkanja na razboju | M | |||||||
| Veličina lutke 44 (trening, proširiva) | M | |||||||
| Univerzalni radni sto | To | |||||||
| Šivaća mašina za domaćinstvo univerzalna | To | |||||||
| Overlock | M | Dvije kopije. u radionicu. | ||||||
| Set opreme i pribora za mokro-toplinsku obradu | M | Dva seta po radionici. | ||||||
| Set alata i uređaja za ručno šivanje | To | |||||||
| Set alata i pribora za vez | To | |||||||
| Heklani komplet | To | |||||||
| Komplet za pletenje | To | |||||||
| Set uzoraka za šivanje u M 1:4 za modeliranje | P | |||||||
| Set alata za rezanje kosih inleja | M | Pet kopija. u radionicu. | ||||||
| Komplet sanitarne opreme za šivaću radionicu | To | |||||||
| Stilizirani šabloni figura | P | |||||||
| Set mjernih alata za rad s tkaninama | To | |||||||
| Sekcija: Kuvanje | ||||||||
| Sanitarna oprema za kuhinju i trpezariju | M | |||||||
| Filter za vodu | M | Četiri kopije. u radionicu. | ||||||
| Frižider | M | |||||||
| mikrovalna pecnica | M | |||||||
| Stolne vage | M | Dvije kopije. u radionicu. | ||||||
| Komplet kuhinjske opreme za tim (sudoper, šporet, radni sto, orman, posuda za sušenje) | P | |||||||
| električni štednjaci | P | |||||||
| Set kuhinjske elektro opreme | P | |||||||
| Set alata i pribora za mehaničku obradu proizvoda | P | |||||||
| Set kuhinjskog pribora za termičku obradu namirnica | P | |||||||
| Set alata i uređaja za termičku obradu prehrambenih proizvoda | P | |||||||
| Set alata za rezanje ribe | P | |||||||
| Set alata za rezanje mesa | P | |||||||
| Mlinac za meso (električni mlin za meso) | P | |||||||
| Set alata i uređaja za rezanje tijesta | P | |||||||
| Set daske za rezanje | P | |||||||
| Set emajliranih posuda | P | |||||||
| Set posuđa od nerđajućeg čelika | To | |||||||
| Usluga stola | M | |||||||
| servis za čaj | M | Dva servisa za 6 osoba po radionici. | ||||||
| Set opreme i pribora za postavljanje stola | M | Dvije kopije. u radionicu. | ||||||
| Sekcije: Biljarstvo. Stoka. | ||||||||
| Tehničke vage sa utezima | M | |||||||
| Analitičke vage sa utezima | M | |||||||
| povećalo | F | |||||||
| pH metar | M | |||||||
| uređaj za demonstriranje vodnih svojstava tla | M | |||||||
| Ormar za sušenje | M | |||||||
| Termometri za mjerenje temperature zraka i tla | P | |||||||
| Barometar | F | |||||||
| Gledaj | M | |||||||
| Posude za sortiranje sjemena | F | |||||||
| Setovi sita | P | |||||||
| Tablete | F | |||||||
| Alati i pribor za mjerenje i obilježavanje | P | |||||||
| saksije | 50M | |||||||
| Petrijeve posude | 20M | |||||||
| Naočare | 1F | |||||||
| kecelje | To | |||||||
| Sklopivi staklenik | M | |||||||
| Inkubator za 50 jaja | M | |||||||
| Ovoscope | M | |||||||
| Komplet alata i opreme za rad na školskom obrazovnom i eksperimentalnom mjestu | 1Sh | |||||||
| Set male poljoprivredne mehanizacije (mini traktor ili hodni traktor sa setom priključaka) | 1Sh | |||||||
| Odjeljak: Elektro radovi | ||||||||
| Demonstracijski set električnih mjernih instrumenata | M | M | M | Sastav kompleta se utvrđuje na osnovu uzornog programa u relevantnom pravcu. | ||||
| Demonstracioni set radio mernih instrumenata | M | M | M | |||||
| Demo komplet napajanja | M | M | M | |||||
| Demonstracioni kompleti pribora za ožičenje. | M | M | M | |||||
| Demonstracioni komplet radiotehničkih delova | M | M | M | |||||
| Demonstracioni komplet električnih materijala | M | M | M | |||||
| Demonstracioni set žica i kablova | M | M | M | |||||
| Komplet za napajanje | M | M | M | |||||
| Laboratorijski set električnih mjernih instrumenata | F | F | F | |||||
| Laboratorijski set radio mjernih instrumenata | F | F | F | |||||
| Laboratorijski set pribora za ožičenje | F | F | F | |||||
| Konstruktor za modeliranje izvora električne energije. | To | To | To | |||||
| Konstruktor za sklapanje električnih kola | To | To | To | |||||
| Konstruktor za modeliranje priključka kolektorskog motora, upravljanja i zaštite | To | To | To | |||||
| Konstruktor za sastavljanje modela jednostavnih elektronskih uređaja | To | To | To | |||||
| Studentski set alata za elektro radove | To | To | To | |||||
| Spojne žice | To | To | To | |||||
| Sekcija: Crtež i grafika | ||||||||
| Studentski set alata za crtanje | To | To | To | |||||
| Uređaj za crtanje | To | To | To | |||||
| Set alata za crtanje za pravljenje slika na tabli | M | M | M | M | M | |||
| Set alata i opreme za projektantski rad na trening profilu | M, U | M, U | Projektantski rad i proučavanje specijalnih tehnologija mogu se izvoditi na bazi specijaliziranih učionica i radionica škole, međuškolskih obrazovnih kompleksa, obrazovnih eksperimentalnih poligona ili školskih farmi. | |||||
| Komplet opreme i alata za početno stručno osposobljavanje studenata u okviru predmetnog ili tehnološkog profila | K, M | K, M | ||||||
| 7. | Specijalizovani edukativni nameštaj | |||||||
| Učionička tabla sa magnetnom površinom i setom pribora za pričvršćivanje postera i stolova | M | M | M | M | M | |||
| Računarski sto | M | M | M | M | M | |||
| Sekcijski ormari (regali) za odlaganje alata, aparata, dijelova | M | M | M | M | M | Količina se određuje prema potrebama određene radionice i zavisi od njene površine i vrste (kapaciteta) prostora za skladištenje alata i opreme. | ||
| Kutije za odlaganje stolova i postera | M | M | M | M | M | |||
| Slaganje za audiovizuelna sredstva (slajdovi, kasete, itd.) | M | M | M | M | M | |||
| Stalak za postere i stolove | M | M | M | M | M | |||
| Specijalizovano mesto za nastavnike | M | M | M | M | M | Dizajniran za demonstraciju alata, opreme, predmeta rada i metoda rada | ||
| Studentski laboratorijski stolovi 2-sjedi sa garniturom stolica | F | F | F | F | F | Broj radionica, učionica i odjeljenja za izučavanje tehnologije u školi određen je brojem realizovanih oblasti tehnološke obuke. | ||
| 8. | Modeli (ili prirodni uzorci) | |||||||
| Dinamički model školskog obrazovnog i eksperimentalnog mjesta | M | |||||||
| Modeli poljoprivrednih alata i opreme | M | |||||||
| Modeli električnih mašina | M | |||||||
| Set modela mehanizama i zupčanika | M | M | M | |||||
| Modeli za analizu oblika dijelova | M | M | M | |||||
| Modeli za demonstriranje formiranja aksonometrijskih projekcija | M | M | M | |||||
| Modeli za formiranje presjeka i rezova | M | M | M | |||||
| Odvojivi modeli za povezivanje | M | M | M | |||||
| Modeli distribucije dijelova za različite segmente tehnike | To | To | To | |||||
| 9. | prirodni objekti | |||||||
| Zbirke proučavanog materijala | M | M | M | |||||
| Potrošni materijal (građa, šperploča, boje, okovi, brusni papir, valjani metal, listovi za noževe, listovi ubodne testere, materijali za popravke i završne radove, đubriva, sredstva za zaštitu bilja, polietilenska folija, filter papir, tresetne posude i kocke itd.) | M | M | M | M | M | Broj potrošnog materijala određuje se na osnovu odabranih predmeta rada školaraca | ||
| Set uzoraka materijala i proizvoda za sanitarne radove | M | M | M | |||||
| Set uzoraka materijala za popravke i završne radove | M | M | M | |||||
| 10 | Igre i igračke | |||||||
| Igre i igračke koje razvijaju prostornu maštu | P | P | P | Može se koristiti kao uzorci objekata kada školarci završe obrazovne projekte | ||||
| Igre i igračke koje razvijaju tehničko mišljenje | P | P | P | |||||
| Igre i igračke koje razvijaju maštovito razmišljanje | P | P | P | |||||