Oblici i metode interakcije sa roditeljima u ORKSE kursu.

Jedna od prioritetnih oblasti mog delovanja u duhovnom i moralnom vaspitanju učenika je rad sa roditeljima. Uvjeren sam da je saradnja porodice i škole neophodna za stvaranje optimalnih uslova za duhovni, moralni i intelektualni razvoj djeteta.

Bez interakcije sa porodicom, zajednicom sa roditeljima, bez emocionalne i etičke podrške porodice, izučavanje predmeta „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“ biće nepotpuno i nedovoljno efikasno.

Naša srednja škola Krasnooktjabrskaja već drugu godinu uspešno realizuje jedan od šest modula predmeta – Osnovi sekularne etike, koji su jednoglasno izabrali roditelji učenika i koji se uspešno realizuje drugu godinu zaredom.

Kako da pokušam uključiti roditelje u proces odobravanja? Za sebe sam identificirao glavne zadatke u implementaciji ovog smjera:

stvaranje uslova da roditelji razumiju ciljeve, zadatke i načine realizacije obrazovnog programa predmeta „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“, kao i očekivani rezultat;

aktiviranje pozicije roditelja u interakciji sa školom i širenje njihovih ideja o savremenoj školi, njenim zadacima i mogućnostima;

produbljivanje i proširenje personalno orijentisane komponente obrazovanja kroz korišćenje metoda porodičnog vaspitanja i potencijala porodičnog duhovnog i svakodnevnog iskustva u procesu učenja u ovom predmetu.

Uvođenju predmeta „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“ prethodio je pripremni rad sa roditeljima. Osnovni zadatak ove faze je stvaranje stava saradnje, očekivani rezultat je motivisanje i stimulisanje interesovanja roditelja za pozitivne rezultate savladavanja sadržaja kursa njihove dece.

Prvi korak je bilo održavanje roditeljskih sastanaka, na kojima su roditelji upoznati sa mogućnostima testiranja nastavnog predmeta „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike” koristeći kompjutersku prezentaciju.

Pored toga, upoznala je roditelje sa nastavnim sredstvima, knjigama za roditelje, multimedijalnim diskovima koji omogućavaju nastavu ovog predmeta, te odgovarala na pitanja koja su roditelji imali.

Sprovedena je i anketa. Na ovim roditeljskim sastancima roditelji su se opredelili za modul koji će njihova deca učiti.

Na jednom od sastanaka dao sam serijuPraktični savjeti za roditelje o tome kako mogu pomoći svom djetetu u učenju predmeta „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“?

Savjet 1. Prilagodite se roditeljstvu; novi školski predmet tretirajte kao dodatno sredstvo moralnog razvoja vašeg djeteta; Vi ste djetetov glavni vaspitač.

Novi predmet je dobro osmišljen pedagoški sistem. Njen zadatak je da stvori uslove za duhovni i moralni razvoj učenika. Obrazovanje učenika u školi će se odvijati u nastavi (kroz obrazovne sadržaje, kroz dijaloge nastavnika i učenika, učenika međusobno), u kreativnim aktivnostima (učenici pripremaju završne kreativne zadatke), u vannastavnim aktivnostima (održavanje praznika na uoči Dana narodnog jedinstva). U odgoju djeteta, posebno u moralnom obrazovanju, koje se direktno obraća vrijednostima, idealima i duhovnim prioritetima, roditelji imaju izuzetno važnu ulogu. Samoudaljavanje roditelja iz procesa moralnog vaspitanja učenika, koji danas prvi put nakon mnogo godina počinje u školi, učiniće ovaj proces neproduktivnim. Na nastavi će nastavnici razgovarati sa djetetom o moralu, ali ako roditelji ne pokažu interesovanje za duhovnost, moralne standarde društveno prihvatljivog ponašanja i ne određuju roditeljski moralni položaj djetetu, onda sve što se kaže u školi neće imati puno značenje za njega.

Novi, moralno orijentisan predmet otvara dodatne mogućnosti roditeljima za jačanje i razvoj odnosa sa svojim djetetom. U ranoj adolescenciji, kada dijete prvi put počinje shvaćati svijet oko sebe i sebe u njemu kao odraslu osobu, posebno mu je potrebna duhovna veza sa odraslom osobom, bliskom mu osobom.

Savjet 2: Razgovarajte sa svojom djecom o onome što su naučili na času.

Savremeni roditelji ne razgovaraju mnogo sa svojom decom. U prosjeku, majka razgovara sa svojim djetetom 11 minuta dnevno, otac još manje. Roditelji zbrinjavaju porodicu, rješavaju proizvodne i kućne probleme, umaraju se nakon posla. Tako je. Ali postoji još jedan razlog koji otežava verbalnu komunikaciju između djece i roditelja - među njima nema dovoljno zajedničkih tema, malo je sadržaja za direktnu ličnu komunikaciju.

Novi predmet vam omogućava da značajno proširite sadržaj verbalne komunikacije između roditelja i djece, zbog svoje moralno orijentirane prirode. Roditeljima je teško komunicirati sa svojom djecom o rješavanju matematičkih zadataka ili pravilnom izvođenju vježbi na časovima fizičkog vaspitanja. Ali svaka odrasla osoba ima jedinstveno životno iskustvo, svoju životnu priču, znanje o dobru i zlu. Moralne pouke života čovjeka, naroda i čovječanstva čine glavni sadržaj novog predmeta.

Odvojite vrijeme za svoje dijete. Vikendom čitajte lekcije koje ste završili tokom sedmice, postoje samo dvije. Sigurno ćete imati šta da dodate njihovom sadržaju. Postavite svom djetetu nekoliko pitanja. Neka govori, izražava se, otkriva se u pitanjima duhovnosti i morala. Neka vidi da vam je ovo važno. S njim razgovarate i o životu, o ljudima, o odnosima među ljudima. Pričajte što je više moguće.

Savjet 3. Dobar način za odgoj djeteta je dijalog između roditelja i djece o duhovnosti i moralu.

Dijalog je prijateljska, smislena komunikacija između upućenih ljudi, usmjerena na postizanje rezultata koji im je važan. Da bi se dijalog odvijao, sagovornici moraju zauzeti različite stavove i istovremeno nastojati da čuju i razumiju jedni druge. Postoje svi potrebni uslovi za dijalog između roditelja i djece: pažljivi su jedni prema drugima, jedno se savršeno razumije, njihova komunikacija je usmjerena na rješavanje zajedničkih problema. Izučavanje od strane djece predmeta „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ proširuje sadržaj dijaloške komunikacije u porodici: dijete ima znanja o duhovnosti i moralu naučena u školi, roditelj ima svoje životno iskustvo i iskustvo drugih ljudi koji su poznati. za njega. Da biste dijalog učinili produktivnijim, koristite sljedeća jednostavna pedagoška pravila.

Namjerno intenzivirajte dijalošku komunikaciju, uvijek održavajući dobru volju prema svakoj dječjoj riječi. Postavite djetetu dodatna pitanja. Ponekad se ne slažem s njim. Izrazite drugačiju tačku gledišta. S vremena na vrijeme preispitujte ne samo djetetove pojedinačne riječi i misli, već i svoje izjave. Dijalog je igra između dvoje pametnih, dobro raspoloženih ljudi. Igrajte se sa svojim pametnim djetetom.

Savjet 4. Pažljivo pratite moralnu ravnotežu vašeg djeteta; Negujte u njemu dobronamjeran odnos prema ljudima različitih svjetonazora.

Nastavnici će odgajati školarce u duhu tolerancije, dobre volje i poštovanja prema ljudima čiji se stavovi razlikuju od njihovih. Ali mnogo zavisi od roditelja.

Nemojte davati oštre ocjene ili kategorične izjave o predstavnicima različitih vjera ili ljudima koji nisu orijentirani ni na jednu religiju. Budite oprezni ako to radi dijete. Iza ovoga stoji veliki moralni problem. Neljubazna izjava osobe upućena nekome uvijek ukazuje na nedostatak ljubavi, dobrote i srdačnosti u sebi. Osoba počinje gubiti moralnu ravnotežu i teži zlu.

Ako se ovo desi vašem djetetu, razgovarajte s njim. Razgovarajte o ovom problemu sa svojim razrednim starešinom. Eksperimentom je predviđeno da se psihološka dijagnostika procesa moralnog razvoja učenika odvija u školi. Potražite savjet od školskog psihologa. Zajedno otkrijte uzrok i otklonite ga.

Savjet 5. Ne zaboravite da nijedan akademski predmet sam po sebi neće obrazovati vaše dijete; glavna stvar koju može steći izučavanjem predmeta „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ je razumijevanje važnosti morala za punopravan ljudski život. Podržite to kod svog djeteta na svaki mogući način.

Zašto su potrebni moralni standardi? Novi predmet počinje ovim pitanjem i njime se završava. Ako ovo pitanje, koje je nastavnik postavio pred cijelim razredom na prvom času, učenik svjesno postavi na posljednjem času, to znači da nije uzalud učio. To je veoma teško pitanje. Često je potreban cijeli život da se pronađe odgovor. Ali ako se osoba pita za moral, to znači da mu je on već bitan, prisutan je u njegovom životu i utiče na njegovo ponašanje. Dijete koje se raspituje o moralu je osoba koja stiče moral.

Pa ipak, čemu služe moralni standardi?

Učite svoje dijete, pogotovo ako je još malo, jednostavnim pravilima sigurnog ponašanja: ne dirajte vruću peglu, izlazite goli napolje po hladnom vremenu, sjedite za stolom prljavih ruku itd. Zašto ne? Jer će takvi postupci dovesti do opekotina, bolesti i imati loše posljedice po fizičko zdravlje. Ovdje je sve jasno, a mi znamo kako zaštititi dijete od radnji koje bi mu mogle nanijeti štetu.

Ali ljudsko zdravlje je stanje koje ne zavisi samo od njegovog tela. Postoji mentalno zdravlje, koje se naziva i duhovno i psihičko. Postoji socijalno zdravlje, određeno prirodom odnosa osobe u timu i društvu. Riječ ima ogromnu moć psihološkog utjecaja na osobu. S pravom kažu da dobra riječ može izliječiti, a zla ubiti. Ličnost osobe živi u prostoru jezika i društvenih odnosa. Odnosi sa drugim ljudima koje dijete razvija u školi, odraslom osobom u porodici i na poslu određuju stanje njegovog socijalnog zdravlja.

Znamo mnogo o tome kako održati fizičko zdravlje djeteta. Ali kako sačuvati i ojačati njegovo duhovno, psihičko, socijalno zdravlje? Koja su pravila za ovo? To su moralna pravila, norme moralnog ponašanja. Baš kao i pravila za očuvanje fizičkog zdravlja, ona se akumuliraju kao životno iskustvo i prenose sa starijih na mlađe.

Moralna osoba vodi način života koji je siguran za druge i sebe. On ne šteti drugima i time ne uzrokuje da se drugi ponašaju negativno prema njemu. Moralan čovek je sposoban da stvara, jer samo ljubav stvara u svetu.

Budite srećni i neka vaša deca budu srećna!

Edukativni modul „Osnove sekularne etike“ pruža velike mogućnosti za uključivanje roditelja u obrazovni proces, u vaspitno-obrazovne i vannastavne aktivnosti odeljenja, pružanje pomoći porodici u pitanjima podizanja i vaspitanja dece, promovisanje očuvanja i jačanja porodice. .

Na početku svog rada shvatila sam da je za implementaciju ključnih odredbi ovog kursa potreban efikasniji i ciljaniji rad sa roditeljima.

U radu sa roditeljima koristim diferenciran pristup koji se zasniva na identifikovanju 4 tipa porodica, grupisanih po principu mogućnosti korišćenja svog moralnog potencijala za podizanje svog deteta, dece iz razreda:

Tip 1 – porodice sa visokim nivoom moralnih odnosa;

Tip 2 – porodice koje karakterišu normalni odnosi među roditeljima, ali u isto vreme ne daju pozitivan pravac u podizanju dece;

Tip 3 – konfliktne porodice, u kojima roditelji nemaju vremena za djecu, sređuju svoje odnose;

Tip 4 – disfunkcionalne porodice koje karakterišu grubost, nemoralno ponašanje i okrutnost.

U praksi organizovanja pedagoških aktivnosti koriste se masovni, grupni i individualni oblici rada sa roditeljima. Ova aktivnost se odvija u dva pravca:

1. Psihološko-pedagoško obrazovanje roditelja, ovoj oblasti se daje značajno mjesto, koriste se oblici rada kao što su: individualne i tematske konsultacije, roditeljski sastanci, pedagoške radionice i diskusije.

2. Druga oblast aktivnosti sa roditeljima je njihovo uključivanje u obrazovni proces u okviru nastave iz predmeta „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“.

U realizaciji ovog smjera koristim oblike kao što su: dani kreativnosti za djecu i roditelje, dani otvorenih vrata (otvoreni časovi (29. april na temu „Dobro i zlo”), pomoć u organizaciji i izvođenju nastave, zajednički kreativni rad učenika i roditelji da popune prijedloge domaćih zadataka.

Implementacija ovog smjera provodi se korištenjem takvih oblika aktivnosti kao što su:

1. Dijete kontaktira članove svoje porodice kako bi dobilo informacije, na primjer, ispunjavanje prijedloga domaćih zadataka kao što je intervju, pisanje eseja, priprema govora na završnom događaju.

2. Pružanje pomoći roditeljima u odabiru ilustrativnog materijala za nastavu i materijala za galeriju slika.

3. Prilikom proučavanja tema vezanih za svakodnevni život, učenici uz pomoć roditelja pripremaju govore o porodičnim tradicijama: kako se slave tradicionalni praznici u porodici, koja se omiljena jela pripremaju, koji se darovi daju djeci - i ostalo zanimljivo i duboko individualne karakteristike porodičnog načina života.

Roditelji i bake i djedovi imaju značajno životno iskustvo, utvrđen pogled na svijet, poznavanje dobra i zla, moralne prioritete i vjerske sklonosti. Upravo taj bogat sadržaj treba uključiti u obrazovni proces. Ovako skladna, pedagoški organizovana interakcija nastavnika, učenika i roditelja omogućava, s jedne strane, da se sadržaj predmeta značajno proširi i da mu se da lični (roditeljski) smisao. S druge strane, čini komunikaciju između djece i roditelja o moralnim i životnim temama intenzivnijom, sistematičnijom, dubokom i, u konačnici, produktivnijom. Aktivno uključivanje roditelja u obrazovni proces, koordinirane pedagoške aktivnosti nastavnika i roditelja zaista doprinose sadržaju unutarporodičnih programa moralnog odgoja djece, jačanju odnosa povjerenja između djece i roditelja, te ublažavanju negativnih posljedica krize. ranog adolescencije.

Priče o porodici koje su se čule na času postale su još jedan objedinjujući faktor u interakciji učenika (npr. učeničke priče i crteži o proslavljanju tradicionalnih porodičnih praznika postali su zanimljivi).

Na kraju školske godine učenici su prezentovali rezultate grupnih i individualnih mini projekata „Slava rodnoj vojsci na rođendan!”, „Poreklo prezimena” su zajedno sa svojim roditeljima završili „Moj Pedigree”, a neki su ga dovršili u nekonvencionalnom obliku – stvarajući pravo porodično stablo (Barmina A.)

Uvjeren sam da je kurs „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ pozvan da odigra ogromnu ulogu u duhovnom i moralnom obrazovanju mlađe generacije, u formiranju dostojnih građana naše zemlje. Takve aktivnosti ljubaznosti, razumijevanja i komunikacije pomjerit će zid ravnodušnosti, neznanja i nerazumijevanja.

Plan rada okružnog metodičkog društva

nastavnici kompleksnog kursa ORKSE

za školsku 2017-2018

Metodološka tema:„Unapređenje nivoa pedagoških veština nastavnika ORKSE, njegove kompetencije u uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda»

Cilj: povećanje profesionalne kompetencije nastavnika predmeta: organizovanje metodičke podrške za povećanje profesionalne kompetencije, kreativni rast i samoostvarenje nastavnika predmeta „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“ (FRCSE)

Zadaci :

Povećanje profesionalne kompetencije nastavnika ORKSE kursa kroz emitovanje i širenje iskustva u uspješnim nastavnim aktivnostima.

Osiguravanje blagovremenog informisanja nastavnika o novim sadržajima obrazovanja, inovativnim obrazovnim i obrazovnim tehnologijama, nastavnim metodama;

Poticanje i razvijanje kreativnog istraživačkog pristupa obrazovnom procesu, osiguravajući stalni rast profesionalnih vještina kroz kolektivne i individualne aktivnosti.

Pitanja za diskusije	datum	Odgovorno	Lokacija
1 SASTANAK Predmet:“Tradicija i inovacija: sveobuhvatni obrazovni kurs ORKSE kao uslov za realizaciju programa duhovnog i moralnog vaspitanja u osnovnoj školi.” 1. Razmatranje i usvajanje plana RME za školsku 2017/2018. 2. Metodička podrška izvođenju predmeta ORKSE kao komponente duhovnog i moralnog vaspitanja učenika. 3. Prikupljanje podataka za formiranje „Banke podataka o kadrovskom sastavu i glavnim oblastima rada nastavnika RMO. 4. O programima rada ORKSE kursa (po modulima) u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda NEO (individualni razgovori). Praktični dio Na temu "Milosrđe i saosećanje." 2. Majstorska klasa na temu „Aleksandar Nevski – Sveti knez-ratnik“.		Vinichenko L.N. Chernova T.A. Vinichenko L.N. Vinichenko L.N. Mikosyanchik T.M. Popova G. A.	MBOU-srednja škola br. 5 Zelenolugsky Modul “Osnovi pravoslavne kulture”
2 SASTANAK Tema “Karakteristike i mogućnosti implementacije ORKSE kursa u kontekstu zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda” 1. Kriterijumi za ocjenjivanje neocjenjene obuke u ORKSE kursu. 2. Domaći zadatak kao podsticaj za povećanje interesovanja učenika za predmet ORKSE. Praktični dio 1. Otvoreni čas ORKSE 4. razred. 2. Master – časovi: (teme još nisu određene)		Selivanova A.V. Budyanskaya O.V. Logutyonok S.V. Dyachenko S.I. Dvonenko O.A.	MBOU-OOSH br. 14 x. Ilyinov Modul “Osnovi pravoslavne kulture”
3 SASTANAK Tema: “Aktuelni problemi nastave sveobuhvatnog obrazovnog kursa ORKSE: inovativne prakse” 1. Inovativne tehnologije u ORKSE kursu 2. Radite s parabolom kao dio ORKSE kursa. Praktični dio 1. Otvoreni čas ORKSE u 4. razredu (tema još nije određena). 2. Okrugli sto: “Inovativne prakse”. Razmjena iskustava. Kreiranje regionalne zbirke ORKSE lekcija. (prezentacije, razvoj, video tutorijali)		Chernyavskaya T.Yu. Yakovleva G.A. Ljahovič L.S. Vinichenko L.N.	MBOU-srednja škola br. 22 č Modul “Osnove svjetskih religija”
SASTANAK Predmet: Završni sastanak RMO-a „Analiza obavljenog posla i planiranje za narednu akademsku godinu.” 1. “Analiza obavljenog posla i planiranje za narednu akademsku godinu.” 2. Učešće nastavnika i učenika na takmičenjima za kurs ORSKSE 3. Metode rada sa ilustrativnim materijalom u nastavi ORKSE. Praktični dio 1. Otvoreni čas ORKSE u 4. razredu (tema još nije određena). 2. Okrugli sto: „Razmjena iskustava. Dopuna regionalne zbirke ORKSE lekcija. (prezentacije, razvoj, video tutorijali)		Vinichenko L.N. Yagupova L.N. Rybtsova R.V. Shevchuk T.V. Molchanova E.A. Muradova L.D.	MBOU-srednja škola br. 8, selo Krutoberezhny Modul “Sekularna etika”

Rukovodilac obrazovne organizacije nastavnika

složeni kurs ORKSE Vinichenko L.N.

Svrha metodičkog rada RMO nastavnika ORKSE: kontinuirano unapređenje nivoa pedagoških vještina nastavnika kursa ORKSE i OLPC; u oblasti kurikuluma i nastavnih metoda zasnovanih na kreiranju sistema informacionih, tehničkih i organizaciono-aktivnih sadržaja metodičkog rada na problemu „Formiranje opštinskog sistema za procenu kvaliteta obrazovanja i vaspitanja u uslovima ažuriranja sadržaja regionalni obrazovni sistem i prelazak na standarde nove generacije prilikom izučavanja kursa ORKSE i OPK"

Skinuti:

Pregled:

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE ADMINISTRACIJE KOLPNJANSKOG OKRUGA ORLSKOG REGIJA

1. PLAN

2. RADOVI

OKRUŽNI METODOLOŠKI

UDRUŽENJA NASTAVNIKA ORKSE

za školsku 2016-2017

Šef: Protsenko G.A.

Metodološka tema:

„Razvoj kreativnog potencijala nastavnika kao jedan od uslova za unapređenje kvaliteta obrazovanja“

Tema RMO za ORKSE nastavnike:

“Unapređenje i podizanje kvaliteta nastave ORKSE u procesu modernizacije obrazovanja”

Podtema za školsku 2016 – 2017. godinu:

“Federalni državni obrazovni standardi – kao sredstvo za poboljšanje obrazovnih rezultata i formiranje procene ličnosti”

Svrha metodičkog rada RMO nastavnika ORKSE:

Glavni zadaci RMO-a:

1. Unaprijediti postojeće i uvesti nove oblike, metode i sredstva nastave u cilju poboljšanja kvaliteta nastave ORKSE

2. Nastaviti proučavati i širiti iskustvo nastavnika u korištenju IKT-a. Proučite aktuelne trendove u nastavi ORKSE

3. Proučiti glavne pristupe uslovima za postizanje kvaliteta nastave ORKSE.

4. Organizovati metodičku i savjetodavnu pomoć članovima metodičkog društva.

5. Usmjeriti napore RMO-a na formiranje ključnih kompetencija učenika u nastavi ORKSE.

6. Optimizirati rad na razvijanju motivacije za učenje, posebno kroz organizaciju projektnih, takmičarskih i istraživačkih aktivnosti, kao i korištenje savremenih tehničkih nastavnih sredstava.

7. Očuvati zdravlje učenika, posebno ispravljanjem oblika kontrole i podizanjem prestiža zdravog načina života u nastavi ORKSE.

8.Razvijati sistem duhovnog i moralnog vaspitanja školaraca.

PLAN SASTANKA

Okružno metodološko društvo

ORKSE nastavnici za školsku 2016-2017

avgust 2016

Tema sastanka:

1. Analiza rada Regionalnog metodičkog društva nastavnika ORKSE za školsku 2015-2016.

2. Rasprava o planu rada RMO-a za školsku 2016-2017.

3. Proučavanje glavnih pristupa uslovima za postizanje poboljšanja kvaliteta nastave ORKSE.

4. O izradi programa rada nastavnika za ORKSE.

novembar 2016

Tema sastanka:

Radionica o oblastima inovacija.

1. Obuka nastavnika u oblastima inovativnog djelovanja.

2. Osmišljavanje modela obrazovnog partnerstva između škole i porodice.

januar 2017

Tema sastanka: “ Formiranje porodičnih vrijednosti u porodici i školi. Karakteristike rada sa roditeljima »

"božićna zvijezda"

3. Refleksija kao sastavni aspekt duhovnog i moralnog razvoja djetetove ličnosti.

4. Pedagoška radionica.

Otvoreni događaj zasnovan na rezultatima projektnih aktivnosti na ORKSE lekcijama.

Temple theme

5. Iz radnog iskustva.

“Najbolja lekcija o ORKSE-u”

april 2017

Tema sastanka: "Modernizacija obrazovanja"

Seminar za nastavnike na temu „Savremeni pristupi ocjenjivanju obrazovnih postignuća učenika u školi“

1. Efikasnost implementacije ORKSE kursa. Rezultati praćenja.

2. Obrazovanje morala učenika.

3. Konkurs likovnog i literarnog stvaralaštva „Uskrs u hrišćanskoj porodici“.

5. Glavni problemi razvoja duhovne i moralne kulture u ranoj adolescenciji i načini njihovog rješavanja.

6. Izložba fotografija „Manastiri Orlovske oblasti“. Izložba kreativnih radova.

7. Dan slovenske književnosti i kulture na teritoriji Ruske Federacije (24. maj)

avgust 2017

Sastanak okruglog stola« Učinak za godinu. Problemi i uspjesi učenika. Zadaci za novu akademsku godinu."

2. Izrada plana rada RMO-a za novu akademsku godinu.

1. Provjera programa rada i tematsko planiranje.

2. Međusobno prisustvo na nastavi, analiza treninga.

3. Organizacija vannastavnih aktivnosti na ORKSE, samoanaliza rada.

4. Provođenje školskih, okružnih i regionalnih etapa olimpijada.

5. Izvođenje probnog rada.

6. Praćenje opštih obrazovnih vještina učenika u područnim školama.

7. Ispitivanje nastavnika ORKSE-a radi utvrđivanja stvarnih poteškoća u organizaciji obuke.

Rukovodilac regionalne obrazovne ustanove ORKSE G.A

PLAN RADA

	Događaji	Rokovi			Odgovorno
Predmet	avgustovski sastanak “Načini poboljšanja i poboljšanja kvaliteta nastave ORKSE”
	Analiza rada za školsku 2015-2016.	avgust		Procenko G.A.
	Razmatranje i usvajanje plana rada Regionalne prosvjetne inspekcije za nastavnike OPK i ORKSE za školsku 2016–2017.			Nastavnici OPK, ORKSE
	O izmjenama Zakona o obrazovanju.			Protsenko G.A.
				Protsenko G.A.
	Vrste univerzalnih obrazovnih radnji i njihovo formiranje u nastavi ORKSE i OPC.			Protsenko G.A.
	Formiranje baze podataka nastavnika koji predaju predmet „Osnovi pravoslavne kulture“, ORKSE. Ispitivanje nastavnika da kreiraju banku podataka.			Nastavnici OPK, ORKSE
	Ciklogram takmičenja za školsku 2016-2017. (web stranica IMC-a) Sveruska olimpijada „Sveta Rusijo, čuvaj pravoslavnu veru“. Sverusko takmičenje dečijeg i omladinskog stvaralaštva "Sveti zaštitnici Rusije" Međunarodni kreativni konkurs "Ljepota Božjeg svijeta"			Protsenko G.A.
	Događaji	Rokovi		Odgovorno
Predmet	1. sastanak Seminar za ORKSE nastavnike na ovu temu “Modeli duhovnog i moralnog razvoja i vaspitanja mlađe generacije”
	Savremene pedagoške tehnologije u nastavi kursa ORKSE i OPC.	novembar			Šef RMO-a Protsenko G.A.
	Upotreba psiholoških igara u treninzima ORKSE kursa.				OPK nastavnik Moiseeva L.N.
	Interaktivne metode rada na ORKSE nastavi.				OPK nastavnik
	Faze interaktivne lekcije (motivacija, postavljanje ciljeva, informacijski blok, interaktivna vježba, proizvod lekcije, refleksija)				Protsenko G.A.
	Obuka nastavnika u oblastima inovativnog djelovanja. Osmišljavanje modela obrazovnog partnerstva između škole i porodice.				Šef RMO-a Protsenko G.A.
	Učešće na međunarodnom likovnom konkursu „Ljepota Božjeg svijeta“				Šef RMO-a Protsenko G.A.
	Uloga takmičarskog pokreta nastavnika i učenika u razvoju duhovne i moralne kulture.				metodolog RONO Ushakova S.V.
	Učešće na sveruskom kreativnom konkursu "Sveti zaštitnici Rusije"				Šef RMO-a Protsenko G.A.
	Događaji	Rokovi			Odgovorno
Predmet	2. sastanak Seminar za ORKSE nastavnike „Formiranje porodičnih vrijednosti u porodici i školi. Karakteristike rada sa roditeljima »
	Organizaciona pitanja održavanja opštinske smotre "božićna zvijezda"	Januar 2017			metodolog RONO Ushakova S.V.
		Januar			metodolog RONO Ushakova S.V., Protsenko G.A.
	Rezultati i analiza školskih i opštinskih faza Sveruske olimpijade u odbrambenoj industriji				metodolog RONO Ushakova S.V.
	Refleksija kao sastavni aspekt duhovnog i moralnog razvoja djetetove ličnosti.				OPK nastavnik
	Pedagoška radionica. Otvoreni događaj zasnovan na rezultatima projektnih aktivnosti na ORKSE lekcijama (ekskurzija, odmor, razredni sat, konferencija, odbrana projekta) Temple theme				nastavnik ORKSE, OPK
	Iz radnog iskustva. “Najbolja lekcija o ORKSE-u”	decembar- februar			nastavnici
	Sumiranje rezultata opštinske smotre dječijeg stvaralaštva „Božićna zvijezda“ i konkursa „Svijetli praznik – Božić“.				metodolog RONO Ushakova S.V., Protsenko G.A.
	Događaji	Rokovi			Odgovorno
Predmet	3. sastanak Sastanak okruglog stola Načini povećanja motivacije učenika u ORKSE obrazovnom sistemu. Seminar za nastavnike ORKSE na temu „Savremene pedagoške tehnologije, najefikasnije za implementaciju zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda“
	2.1. Učinkovitost implementacije ORKSE kursa Praćenje rezultata.		mart			Metodist RONO Ushakova S.V.
	2.2. Obrazovanje morala kod učenika.					Protsenko G.A.
	Konkurs likovnog i literarnog stvaralaštva „Uskrs u hrišćanskoj porodici“.					Šef RMO-a Protsenko G.A.
	Glavni problemi razvoja duhovne i moralne kulture u ranoj adolescenciji i načini njihovog rješavanja.
	Specifičnosti predmeta „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“, njegova razlika od tradicionalnih kurseva obuke. Otvorena lekcija ORKSE,OPK. Izložba fotografija „Manastiri Orolske oblasti“. Izložba kreativnih radova.		april			Protsenko G.A.
	Događaji		Rokovi			Odgovorno
Predmet	4. sastanak Sastanak okruglog stola “Radni učinak za godinu. Problemi i uspjesi učenika. Zadaci za novu akademsku godinu"
	Analiza rezultata Sveruske olimpijade u odbrambenoj industriji.	maja			Metodist RONO Ushakova S.V.
	Dan slovenske pismenosti.	maja			nastavnici odbrambene industrije, ORKSE, ruke RMO Protsenko G.A.
	Sverusko takmičenje u oblasti pedagogije, obrazovanja i rada sa decom i omladinom školskog uzrasta do 20 godina za nagradu „Za moralno delo učitelja“.				ruke RMO Protsenko G.A.
	Organizacija ekskurzija za nastavnike odbrambene industrije	Tokom godinu dana			Ushakova S.V. Protsenko G.A.
	Pedagoška radionica. Otvoreni događaj zasnovan na rezultatima projektnih aktivnosti na ORKSE lekcijama za 2. polovinu godine. (praznik, čas nastave, konferencija, odbrana projekata - fakultativno). Izložba kreativnih radova.				OPK nastavnik, ORKSE Protsenko G.A.
	Iz radnog iskustva. Karakteristike vannastavnih aktivnosti na predmetu ORKSE, OPK.				OPK nastavnik, ORKSE
	Seminar “Vlak kreativnih ideja”				ruke RMO Protsenko G.A.
	1. Analiza rada RMO-a za školsku 2016-2017. 2. Izrada plana rada RMO-a za novu školsku 2017-2018. 3. Izvještaj o samoobrazovnom radu.				ruke RMO Protsenko G.A.

OPERATIVNI PLAN GMO

NASTAVNICI PREDMETA „OSNOVE VJERSKE KULTURE I SEKULARNE ETIKE (ORKSE)”

za školsku 2017-2018.

Metodološka tema:„Unapređenje kvaliteta obrazovanja unapređenjem profesionalne kompetencije nastavnika u kontekstu implementacije federalnih državnih obrazovnih standarda“

Rukovodilac GMO: Olga Mikhailovna Anisimova, učiteljica osnovne škole, Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola br. 6

Svrha GMO-a: pružanje teorijske i praktične pomoći nastavnicima u savladavanju savremenih pristupa izvođenju nastave na predmetu „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“ (ORKSE) u opšteobrazovnim ustanovama.

Ciljevi GMO :

Stvoriti uslove za razvoj stručne kompetencije i metodičke pismenosti nastavnika u oblasti nastavnog plana i programa.

Razviti mehanizam za interakciju između opštine, obrazovnih institucija i vjerskih organizacija u oblasti duhovnog i moralnog obrazovanja i prosvjete.

Razviti optimalnu i efikasnu šemu za rad sa roditeljima u realizaciji ORKSE kursa obuke.

Uvesti heurističke i druge interaktivne metode i najnovije obrazovne tehnologije u nastavne aktivnosti radi povećanja efikasnosti nastave u ORKSE kursu.

Glavne aktivnosti GMO:

Organizacija rada na proučavanju i širenju naprednog pedagoškog iskustva.

Organizacija konferencija, pedagoških čitanja, okruglih stolova.

Proučavanje i upoznavanje sa najnovijom metodološkom literaturom i naučnim publikacijama.

Organizacija akumulacije metodoloških materijala i razvoja.

Učešće na takmičenjima na opštinskom, regionalnom i federalnom nivou.

Dogovoreno i odobreno

na sastanku GMO učitelja

nastave ORKSE, 26.08.2017

Šef GMO _____ O.M

RASPORED SASTANKA GRADSKOG METODIČKOG DRUŠTVA

ORKSE TEACHERS

za školsku 2017-2018.

Analiza rada GMO ORKSE za školsku 2016-2017. godine. Razmatranje i usvajanje plana rada GMO za školsku 2017 - 2018. godinu.

Odobrenje programa rada za predmet „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ za module koji se izučavaju: OSE i OPK u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Domaća zadaća (obrasci, učestalost...) kao stimulans za povećanje interesovanja učenika za predmet ORKSE.

Razvoj kriterijuma ocjenjivanja za obuku bez ocjena u ORKSE kursu.

Provođenje ankete među članovima RMO-a u cilju stvaranja jedinstvene baze podataka.

novembar

Problemski seminar :

Tehnologije, metode, tehnike rada u nastavi ORKSE i ODNKNR.

2. Proširivanje informativnog i obrazovnog prostora nastavnika korištenjem:

Internetske stranice i portali;

Nova metodička literatura, nastavni materijali;

Periodika.

3. Proširivanje informacionog i obrazovnog prostora učenika kroz učešće na raznim manifestacijama, takmičenjima, olimpijadama i drugim oblicima rada sa učenicima

Metode rada sa ilustrativnim materijalom u nastavi ORKSE

Tipični problemi i poteškoće sa kojima se susreću nastavnici koji predaju ORKSE i ODNKNR.

februar

Okrugli sto: „Duhovni i moralni razvoj i obrazovanje učenika u razrednim i vannastavnim aktivnostima uz pomoć ORKSE kursa“.

Integracija ORKSE časova i vannastavnih aktivnosti.

Iskustvo upoznavanja djece sa vrijednostima ruske kulture kroz ORKSE kurs.

Savremena pravoslavna književnost kao sredstvo za razvijanje životnih vrednosti učenika u okviru modula OPK.

Razvijanje vrednosnih i moralnih smernica studenata kroz korišćenje interdisciplinarnih veza predmeta „Svet oko nas“ i ORKSE.

Podsticanje tolerantnog stava i poštovanja kulturnih i verskih tradicija multinacionalnog naroda Rusije kroz ORKSE kurs.

mart

Naučno-praktična konferencija nastavnika kompleksnog obrazovnog kursa ORKSE na temu „Lokalna historijska komponenta u procesu podučavanja ORKSE-a za njegovanje brižnog odnosa prema vjerskoj i kulturnoj baštini male domovine.”

Radionice, majstorski kursevi, kreativne radionice, okrugli stolovi

Ko diriguje

Za koju kategoriju

novembar

Seminar:“Formiranje informatičke kompetencije učesnika u obrazovnom procesu kroz izučavanje kursa ORKSE i ODNKR”

Predavači kursa ORKSE

februar

Okrugli stol:“Duhovni i moralni razvoj i obrazovanje učenika u razrednim i vannastavnim aktivnostima koristeći ORKSE kurs.”

Predavači kurseva ORKSE, šefovi školskih razrednih starešina

3. Saradnja sa odjelima i GMO drugih ciklusa

Ko diriguje

Odgovorno

februar

Obrazovni potencijal ORKSE u vannastavnim aktivnostima

GMO nastavnici ORKSE, razredne starešine

4.Rad kreativnih grupa

septembar 2017G.

1 . Sastanak grupe za kreativni razvoj planirati događaj posvećen Danu narodnog jedinstva u okviru predmeta „Osnove vjerske kulture i svjetovne etike“ (ORKSE)

oktobar 2017 G.

novembar 2017G.

Sastanak kreativnih grupa Bypriprema projekti i konkursi u okviru predmeta „Osnove religiozne kulture i sekularne etike“ (ORKSE)

Izrada metodološke kasice prasice po stopi“Osnove religiozne kulture i sekularne etike” (ORKSE)

Članovi kreativnog tima

maj 2018G.

Planiranje GMO rada za školsku 2017 – 2018. godinu. godine.

Članovi kreativnog tima

5. Obrazovne aktivnosti

septembar 2017 G.

Formiranje banke podataka o završenom kursu obuke za nastavnike „Osnove religiozne kulture i sekularne etike“ (ORKSE)

Tokom godinu dana

Nadzor pripreme kursa nastavnici „Osnova religiozne kulture i sekularne etike“ (ORKSE).