Kolege, objavljujem svoje stručno mišljenje, možda vas zainteresuje kao uzorak. I. Opšti podaci o ovlašćenom licu: Kvalifikaciona kategorija, datum prethodne sertifikacije: 26.03.2015. Obrazovanje: srednje specijalizirano, diplomirao na Taškentskom pedagoškom koledžu po imenu. N.K. Krupskaja 30. juna 1997. godine, Fakultet za predškolsko vaspitanje i obrazovanje, specijalnost: vaspitač. Diploma br. 419110, izdata 30.06.1997. NOU "Ros No" Psihološki fakultet - Pedagoški, specijalnost: nastavnik - psiholog devijantnog ponašanja. 2011 Do sada. Akademski stepen ili zvanje – br. Ukupno radno iskustvo: 12 godina Ukupno nastavno iskustvo: 8 godina 4 meseca Radno iskustvo na poziciji za koju se vrši sertifikacija: 8 godina 4 meseca Radno iskustvo u ovoj instituciji: 5 godina Sistem usavršavanja: - Moskovski institut otvorenog obrazovanja, 2010. 03. , 72 sata.
Uzorak stručnog izvještaja na osnovu rezultata ocjenjivanja stepena kvalifikacije nastavnika
Pažnja
Stručno mišljenje o rezultatima procjene nivoa kvalifikacija nastavnika Konovalova Elena Vladimirovna MADOU DS "Darovanie" Ekspertska grupa koju čine: Abaimova Ljudmila Yuryevna - metodičar MKU Tashlinsky IMC, Vildyaeva Galina Vasilievna - viši nastavnik MBDOU " Tashlinsky . Druzhba", Zlobina Marina Venadyevna - viši nastavnik MBDOU Tashlinsky DS "Solnyshko" - izvršila je ispitivanje profesionalnih aktivnosti Elene Vladimirovne Konovalove, nastavnika MADO DS "Darovanie". Elena Vladimirovna ima srednje specijalizovano obrazovanje, diplomirala je na Pedagoškoj školi Buzuluk 1984. godine sa diplomom „Nastava u osnovnim razredima opšte škole“. Radno iskustvo 29 godina, u ovoj ustanovi - 14 godina, trenutno nema kvalifikacionu kategoriju.
Tokom intercertifikacionog perioda nije pohađala kurseve napredne obuke. Za svoj rad Konovalova E.V.
Stručno mišljenje na osnovu rezultata procene stepena kvalifikacije nastavnika
Info
Predstavlja gradivo koje se izučava logično, u igrivoj formi koja je razumljiva učenicima različitih sposobnosti i široko koristi vizuelnu nastavnu metodu. Informacijske i komunikacijske tehnologije omogućavaju Eleni Vladimirovnoj da ih aktivno koristi u obrazovnom procesu. U svom radu nastavnik koristi prezentacijske slajdove, video zapise, obrazovne igre, gledanje edukativnih crtanih filmova i internet resurse.
Nastavnik je visoko kompetentan u oblasti realizacije programa i pedagoškog odlučivanja. Elena Vladimirovna je veoma zahtevna prema sebi. Analiza aktivnosti pokazuje da je obrazovni proces izgrađen na integrisanom pristupu, principima pedagogije i saradnje; u praksi svog rada koristi psihološke pristupe: kulturno-istorijske, aktivnosti i razvojne.
Diploma uprave predškolske obrazovne ustanove za aktivno učešće na konkursu „Projektovanje grupne parcele“; 2011 – Sertifikat za učešće na konkursu „Najbolji kutak prirode“ u kategoriji „Dizajnersko rešenje u dizajnu kutka prirode“; 2012 - diploma II stepena na konkursu „Pozorište u životu deteta“; 2013. - Diploma Uprave predškolske obrazovne ustanove za 2. mjesto na konkursu „Organizacija predmetno-razvojne sredine“. Anketa roditelja i razgovor sa kolegama pokazali su da su lični kvaliteti nastavnika neophodni za uspešno izvođenje nastavnih aktivnosti, kao što su kreativan pristup radu, odgovornost, visok nivo opšte kulture i erudicije, ljubav prema deci i potpuna posvećenost, visoko su razvijeni. U odnosu na učenike, obraća pažnju na djetetovu ličnost, osiguravajući svakom djetetu emocionalno blagostanje kroz direktnu komunikaciju sa svakim od njih.
Poštuje osećanja i potrebe deteta, stvara uslove da deca slobodno biraju aktivnosti. On je primjer pedagoške izvrsnosti i etike za one oko sebe. Rezultati analize aktivnosti nastavnika omogućavaju procjenu visokog stepena razvoja njegovih profesionalnih kompetencija.
Bitan
U oblasti postavljanja ciljeva i zadataka pedagoške delatnosti, Elena Vladimirovna može formulisati i opravdati ciljeve i zadatke sopstvene pedagoške delatnosti. Ciljevi i zadaci nastave formulisani su na osnovu regulatornih zahteva, u skladu sa uzrastom, individualnim psihološkim i fiziološkim karakteristikama učenika. Učitelj gradi svoju profesionalnu djelatnost u skladu sa obrazovnim programom predškolskog odgoja i obrazovanja i saveznim državnim obrazovnim standardom.
Osnova profesionalne djelatnosti E.V.
Uzorak pisanja stručnog mišljenja o certificiranju vaspitača
Nastavnika odlikuje visok nivo stručne kompetencije u kombinaciji sa sposobnošću da izvrši optimalan izbor metoda, sredstava i oblika obrazovanja, što omogućava studentima da prenesu glavnu pažnju sa procesa prenošenja znanja na proces razvoja. intelektualne i kreativne sposobnosti. Elena Vladimirovna zna kako postići razumijevanje učenika, njihovih ciljeva i zadataka i pravilno povezati rezultate učenja s njima. Učitelj se odlikuje sposobnošću planiranja svojih aktivnosti za budućnost, uzimajući u obzir nivo razvoja djece.
Elena Vladimirovna, blisko surađujući sa stručnjacima ustanove, provodi efikasan rad sa djecom u svim oblastima, što omogućava postizanje pozitivne dinamike u svim dijelovima programa, smanjenje psiho-emocionalnog stresa djece i obogaćivanje njihove emocionalno-voljne sfere, povećanje mentalnih sposobnosti. performanse.
Stručna grupa: Direktor GBOU OŠ - vrtić br. 1659 Gorlova O. A. Rukovodilac strukturne jedinice za organizovanje obrazovno-vaspitnog rada GBOU OŠ - vrtić br. 1659 Cherkashina E. K. Predsednik osnovne sindikalne organizacije GBOU OŠ - vrtić br. 1659 Sorokina N.
V.M. datum izrade stručnog mišljenja. Moskva “MCOP” // Glavni ekspert GBU
U oblasti pružanja informacijske osnove za aktivnosti, nastavnik E.V. Vartanyan odlikuje se znanjem i vještinama koje ispunjavaju zahtjeve obrazovnih standarda. Elena Vladimirovna vlada savremenim metodama i blagovremeno ih prilagođava u zavisnosti od trenutne situacije.
Metode koje koristi uvijek odgovaraju ciljevima i zadacima obuke, sadržaju teme koja se proučava, uslovima i vremenu predviđenom za njeno proučavanje. Razumno koristi savremene informacione i komunikacione tehnologije u nastavi, kako prilikom učenja novog gradiva, tako i prilikom ponavljanja. Za E.V. Vartanyana, jedan od najvažnijih aspekata nastave je korištenje računarske tehnologije i Internet resursa. Ovo omogućava ne samo unapređenje rada na računaru, vizuelno predstavljanje gradiva i postizanje opšteg kulturnog razvoja učenika.
Psihološko-pedagoške osnove predškolskog vaspitanja i obrazovanja.” Ovi kursevi odgovaraju profilu sertifikovane osobe. Tema samoobrazovanja: „Upotreba mnemotehnike prilikom upoznavanja bajke pomoću FGT-a.“ Najznačajnije nagrade koje je sertifikovano lice dobilo za ceo period nastavne delatnosti: - Zahvalnica uprave Državne obrazovne ustanove br. 1659 „Za visok nivo obrazovnog procesa u seniorskoj grupi“ 2008 – 2009. akademska godina. godine. — Zahvalnica uprave Državne obrazovne ustanove br. 1659 „Za dobru organizaciju obrazovno-vaspitnog rada“. 2009 -2010 akademska godina godine. Najznačajnije nagrade koje je certificirano lice primilo tokom posljednjeg intercertifikacijskog perioda: - Zahvalnica uprave Državne obrazovne ustanove br. 1659 „Za otkrivanje i razvoj umjetničkih sposobnosti djece“. 2010 – 2011 akademska godina godine.
Naslovna»Tim»Sertifikacija»Artifikacija zaposlenih u predškolskim obrazovnim ustanovama. Prijave i stručna mišljenja. Regulatorni dokumenti za aktuelnu stranicu" Vaspitač Metodičar Predškolske obrazovne ustanove, uključujući višeg vaspitača Muzički direktor Instruktor fizičkog vaspitanja Logoped Učitelj-psiholog Socijalni vaspitač Vaspitač Aplikacija_educator.DOU_ EZ_educator_DOU_2016 Predškolski vaspitač Viši metodolog, EZ_metodičar Viš. metodičar OU, predškolski odgoj ustanova, škola. educirani Muzički direktor Application_music director.DOU, DD 2016 EZ_music director.3 u 1_DOU, DD, PO_2016 Instruktor fizičkog vaspitanja Application_Instruktor fizičkog vaspitanja_2014 EZ_Instruktor fizičke kulture_2 u 1_DOU, OU_2016 Application therapist-uč logoped (predškolska obrazovna ustanova, obrazovna ustanova, Kor.DOP)_2016 Nastavnik-psiholog Aplikacija_nastavnik-psihologDOU_16 EZ_nastavnik-psiholog_DOU_16 Socijalni nastavnik Aplikacija_socijalni nastavnik DOU_16 EZ_socijalni.
Metodički glasnik“ 2012. Učestvovao u organizaciji takmičenja na gradskom nivou, imam zahvalnice: 2011. i 2012., gradsko takmičenje „Ogledalo prirode“; 2011., treće gradsko sportsko takmičenje predškolaca, posvećeno Danu pobjede; 2012., gradsko konkurs „Mi smo deca galaksije“ 2013, gradski konkurs crteža „Sveta Rus“ 2013, gradski konkurs kreativnih radova „Različitost vekovnih tradicija“ Analiza nivoa kompetencija u oblasti organizovanja nastavnih aktivnosti pokazala je da nastavnik na visokom nivou poseduje sledeće veštine: rad u timu, uključenost u sistem poslovnih i međuljudskih odnosa sa ostalim učesnicima u obrazovnom procesu, ume da organizuje grupe dece i odraslih, ume da stvori pozitivan rad raspoloženje tokom pedagoških skupova, kombinuje različite oblike kolektivnog i individualnog rada.
T.N Machulina je administrator web stranice predškolske obrazovne ustanove br. 18 http://www.ladushki-dou18.ru/ i ima publikacije na web stranici „Svijet predškolskog djetinjstva“: Učitelj je prilično kompetentan u ovoj oblasti. implementacije programa i pedagoškog odlučivanja. Machulina T.N. odlikuje se visokim zahtjevima prema sebi kao specijalistu koji realizuje obrazovni program i predškolski razvojni program. Učiteljica uspješno provodi ciljeve obrazovnog programa za predškolce, vodeći računa o principima individualizacije i diferencijacije, te ciljano ažurira metodičke i didaktičke materijale u učionici Tatjana Nikolajevna je bila voditeljica kreativne grupe za razvoj obrazovnog program MBDOU „Vrtić br. 18 „Laduški”.
Stručno mišljenje
na osnovu rezultata procene nivoa kvalifikacija nastavnika
opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić sela Knja-Baš"
Općinski okrug Kukmorsky Republike Tatarstan
Stručna grupa koju čine: ... provela je ispitivanje profesionalnih aktivnosti Svetlane Vladimirovne Ivanove, učiteljice Srednje škole Pochchukskaya, predškolske grupe
Svetlana Vladimirovna Ivanova ima visoko obrazovanje: Akademija društvenog obrazovanja (Kazan), kvalifikacija nastavnik-psiholog, VSG diploma br. 0511504, izdata 16.05.2006. srednje stručne spreme: Pedagoška škola Naberežni Čelni, kvalifikacija vaspitača u vrtiću, diploma br. 476596 izdata 01.07.1988. kursevi napredne obuke „Institut za ekonomiju, menadžment i pravo (Kazan)” 2015, 108 sati po programu „Tehnologije igara u obrazovnim procesima predškolske obrazovne organizacije u okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje”, sertifikat 162403683760 datum izdavanja 26. decembar 2015.
Aktivno razvijam kreativnu aktivnost kod svojih učenika kroz učešće na takmičenjima na različitim nivoima: strpobjednik regionalnog takmičenja „Moja majka mi je dala život” - 2013; pobjednici republičkog takmičenja „Ponosan sam na tatu“ - 2013.; diplomate na regionalnom takmičenju „Pesme i pesme o majci“ - 2014, 2015, diplomate na republičkom takmičenju „Slava ovih dana neće utihnuti“ - 2015, pobednici regionalnog takmičenja“Dusai monnars” - 2016.
Lični doprinos unapređenju obrazovanja dajem prenoseći svoje pedagoško iskustvo na republičkim seminarima: govoreći na kursevima usavršavanja na temu: „Zajednički rad vaspitača i roditelja u oblasti fizičkog vaspitanja i zdravstvenog rada sa decom u predškolskim obrazovnim ustanovama“ - 2015; “Fizički razvoj u kontekstu implementacije Federalnih državnih obrazovnih standarda za dodatno obrazovanje” - 2015.; učešće na regionalnom festivalu: „Vještina rada nastavnika po Federalnom državnom obrazovnom standardu“; učešće na seminaru „Približni osnovni obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja izdavačke kuće „Prosveščenie“, 2015; učesnikNeprofitna obrazovna ustanova "Centar za socijalno-humanitarno obrazovanje" seminar "Osobine obrazovne djelatnosti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom obrazovanja u okviru realizacije Međunarodnog programa "Eko-škole\Zelena zastava", 2015.;učesnik regionalnog festivala Privatne obrazovne ustanove visokog obrazovanja „Kazanski inovacijski univerzitet po imenu V.G. Timiryasov” „Vještine nastavnika koji rade prema Federalnom državnom obrazovnom standardu”, 2016. diplomataMinistarstvo prosvjete i nauke Ruske Federacije Federalna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Federalni univerzitet Kazan (Volga)" o učešću na Međunarodnom pedagoškom forumu "Pedagoško nasljeđe velikih tatarskih prosvjetitelja 18.-20. stoljeća". Aktivno učestvujem na takmičenjima profesionalnih vještina:Učesnik opštinske etape republičkog smotrenog takmičenja „Najbolji učitelj godine 2015“ – 2015.
Analiza pokazatelja i parametara pedagoške aktivnosti nastavnika je to pokazalakompetentnost na terenu lični kvaliteti visoko razvijena i iznosi 4,08 bodova. Nastavnik je sposoban za diferencirano i individualizovano sagledavanje unutrašnjeg sveta učenika.Svi učenici se neustrašivo obraćaju nastavniku za pomoć kada se suoče sa poteškoćama u rješavanju određenog problema. Nastavnik ima visoko razvijene vještine za pronalaženje prednosti i mogućnosti razvoja za svakog učenika.zauzima humanistički stav prema djeci, emisijepažnja na ličnost učenika, za druge je primjer etike i općenitokulture.Ivanova Svetlana Vladimirovnaposjeduje dječju publiku, ima govornu kulturu: njen govor je gramatički ispravan, izražajan i smislen. Druželjubiva je kada se obraća deci i karakteriše jetačnost i jasnoća prezentacije. Nastavnik koristi usmena uputstva i pojašnjenja.Glavna pažnja se posvećuje podučavanju djece, uspostavljanju kontakta sa njima, povjerenju i razumijevanju.
Rezultati analize aktivnosti nastavnikapokazuju da nastavnika karakteriše visok stepen razvijenosti kompetencija uoblasti postavljanja ciljeva i zadataka pedagoška djelatnost – 4,18 bodova. Educatorume da formuliše i opravdava ciljeve i ciljeve sopstvene nastavne aktivnosti, ume da razumno postavlja ciljeve učenja u obrazovnim oblastima u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama učenika i prilagođava ih u zavisnosti od obrazovnih potreba učenika, utvrđenog nivoa njihovog znanja. razvoja i u zavisnosti od spremnosti dece za savladavanje gradiva na nastavi.Formulisani su ciljevi nastaveu skladu sa programom koji je nastavnik izabrao kao najadekvatnijipredmet i potrebe učenika.
Stručni pregledkompetentnost na terenu motivacija za obrazovne aktivnosti iznosi 4,10 bodova. Uopšteno govoreći, nastavnika karakterišu razvijene veštine i sposobnosti za formiranje motivacije učenika za izvođenje vaspitno-obrazovnih aktivnosti. Interakciju sa decom doživljava kao lično značajnu aktivnost i prikazani sistem aktivnosti nastavnika pokazuje da stvara neophodne uslove i situacije koje obezbeđuju uspeh učenika u vaspitno-obrazovnim aktivnostima. Formira interesovanje za nastavu na osnovu kreativne aktivnosti učenika, podstiče samostalnu aktivnost učenika. Roditeljima i kolegama demonstrira svaki uspjeh djeteta u obrazovnim aktivnostima.Profesionalno koristi pozitivnu motivaciju: odobravanje, pohvalu. Stvara situaciju uspjeha za svako dijete. U svom radu vješto koristi tehnike i metode koje pomažu u povećanju govorne i kognitivne aktivnosti djece. Povećan je broj učesnika i njihov nastup na takmičenjima: diploma za pobjedu na konkursu dječjeg crteža „Ja sam za mir na cestama“.
Stručni pregledu oblasti osiguranja informacijska osnova za aktivnosti iznosio je 4,52 boda. Svetlana Vladimirovna savladava osnovnu komponentu sadržaja svih obrazovnih oblasti. Obrazovna aktivnost nastavnika je strukturirana i logički konzistentna. U procesu rada nastavnik koristi različitu opremu i materijale. Treba napomenuti da su razmatrane obrazovne aktivnosti visokotehnološke. Tematsko planiranje omogućava nastavniku da u organizovanju dečijih aktivnosti koristi integraciju vaspitno-obrazovnih oblasti za realizaciju sadržaja psihološko-pedagoškog rada.EducateSpruce savršeno vlada njegovim sadržajem, vrši optimalan odabir metoda, sredstava, oblika obuke i obrazovanja, testira i uspješno primjenjuje informaciono-komunikacione tehnologije.U svom radu koristi i metod projektne aktivnosti kao i prilikom studiranjapojedinačne teme. Nastavnik koristi različite nastavne i obrazovne metode, uključujući istraživačke i eksperimentalne. Nastavnik u svom radu koristi laptop i projektor, što mu omogućava da: pravovremeno ažurira materijale i didaktički materijal, efikasno se priprema za nastavu, širi upotrebu vizuelnih pomagala, samostalno priprema prezentacije za nastavu, razvija umijeće učenika u traženju i odabiru pouzdane i potrebne multimedijalne informacije.
Stručni pregledu oblasti implementacije programe i pedagoško odlučivanje iznosio je 4,02 boda. Nastavnik poznaje osnovne regulatorne dokumente koji odražavaju zahtjeve za sadržaj i rezultate vaspitno-obrazovnih aktivnosti. Nastavnik razumno bira udžbenike i nastavno-metodičke komplekse. Može da izvrši komparativnu analizu nastavnih planova i programa, nastavno-metodičkih kompleksa, metodičkih i didaktičkih materijala u oblastima, da identifikuje njihove prednosti i nedostatke. Dostupni objavljeni materijali:“Veliki tatarski pedagog Khusain Fayzkhanov”, “Formiranje kulture ponašanja među predškolskom djecom na ulici”Veliku pažnju posvećuje metodičkom radu. Zadnjih godinaučestvovao na kursevima i seminarima:Učešće na seminaru „Osobine obrazovnih aktivnosti u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za obrazovno-vaspitni rad u okviru implementacije Međunarodnog programa 00001220 „Eko škole/Zelena zastava” - 2015., učesnik regionalnog festivala privatnog obrazovanja Visokoškolska ustanova „Kazanski inovacijski univerzitet po imenu V.G. Timiryasov“ „Majstorstvo nastavnika“, koja radi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu“, 2016. Sprovedene edukativne aktivnosti o razvoju govora za vaspitače i nastavnike osnovnih školana baziPredškolska obrazovna ustanova "Vrtić sela Počinok Kučuk" opštinskog okruga Kukmorsky Republike Tatarstan - 2015.
Stručni pregledu oblasti organizacija obrazovnih aktivnosti iznosio je 3,60 bodova. Nastavnik zna da uspostavi subjekt-subjekt odnose: stvara radnu atmosferu u učionici, održava disciplinu kroz saradnju sa učenicima, vođenje dijaloga sa njima, rješavanje konfliktnih situacija na optimalan način. Koristi metode koje podstiču učenike na samostalno rasuđivanje, razvija njihove obrazovne vještine, uključujući i vještine traženja dodatnih informacija potrebnih za rješavanje obrazovnog problema. Nastavnik prilikom ocjenjivanja uzima u obzir uzrast i individualne karakteristike učenika i daje razloge za ocjenjivanje. Nastavnik koristi različite metode ocenjivanja učenika i zna da kombinuje metode pedagoškog ocenjivanja, međusobnog ocenjivanja i samovrednovanja. Općenito, učenik uči pozitivne društvene norme i pravila ponašanja.
Na osnovu gore navedenog, stručnjak smatra da nivo kvalifikacija Svetlane Vladimirovne Ivanove, nastavnika u predškolskoj obrazovnoj ustanovi „Srednja škola Pochchukskaya“ u opštinskom okrugu Kukmorsky Republike Tatarstan, ispunjava uslove zaprva kvalifikaciona kategorija (vrijednost indikatora nivoa vještine 4,08).
Za dalje unapređenje aktivnosti i ostvarivanje profesionalnog potencijala nastavnika, preporučuje se: - nastaviti raditi na povećanju kompetencije u sposobnosti izrade vlastitog programskog, metodičkog i didaktičkog materijala.
Nezavisni ekspert _____________
_____________ S.V. Ivanova je upoznata sa stručnim mišljenjem.
" " 2016
Sistemfunkcioniranjeekspertske grupevaspitači
Svrha rada stručnih grupa– praćenje dinamike kvaliteta i efektivnosti vaspitno-obrazovnih aktivnosti nastavnika, analiziranje i dobijanje sistematskih informacija o rezultatima rada nastavnog osoblja.
Glavni pravci kontrolno-analitički rad stručnih grupa predškolskih obrazovnih ustanova:
Kvalitet kalendarskog i tematskog planiranja obrazovnog procesa;
Kvalitet planiranja i organizacije šetnji;
Kvalitet funkcionisanja roditeljskih kutaka.
Planiranje sadržaja kontrolnih i analitičkih aktivnosti za godinu od strane svake stručne grupe u skladu sa zadacima realizacije i godišnjim planom predškolske obrazovne ustanove. (Dodatakenapomena br. 2)
Ciljano mjesečno praćenje, prikupljanje primljenih informacije, i njihovu sistematizaciju u posebno dizajniranom obliku tabela . (Dodatak br. 3)
Kvalitativna i komparativna analiza rezultata kontrole: identifikacija karakteristika, pozitivnih i negativnih faktora; ocjenjivanje kvaliteta stručne nastavne djelatnosti.
Prikaz rezultata kontrole za mjesec na metodološkom operativnom listu.
Sumiranje aktivnosti ekspertske grupe za godinu (Dodatak br. 5).
Procjene rezultata kontrole se bilježe mjesečno u Excel tabelama na osnovu primljenih podataka.
Pogledajmo sadržaj ovih tabela (Dodatak br. 4):
U “zaglavlju” je sadržaj kontrole prikazan horizontalno za svaki mjesec (tj. označava šta se provjerava ovaj mjesec), a sve grupe su označene vertikalno. Na kraju svakog mjeseca, voditelji EG-a, na osnovu rezultata kontrole, unose ocjene u svaku tabelu i analiziraju rad svake grupe za mjesec.
Kriterijumi ocjenjivanja imaju sljedeće simbole:
0 bodova – planiranje nije sprovedeno,
1 bod – nije planirano dovoljno, ima komentara i sugestija,
2 boda – planirano kvalitetno, u skladu sa zahtjevima, bez komentara.
tačke – postoje „vrhunci“, kreativan pristup
Pored ocjena, komentari i prijedlozi su naznačeni u svakoj ćeliji na osnovu rezultata kontrole. bilješke koristeći posebnu funkciju proračunske tablice “notes”.
IN Na kraju svake tabele automatski se vertikalno izračunava zbroj bodova prikupljenih tokom godine, iz čega se izračunava procenat kvaliteta i grupna ocena, što vam omogućava da vidite nivo kvaliteta organizacije obrazovnog procesa u svakom grupi iu vrtiću u cjelini za godinu. A procentualni pokazatelji kvaliteta rada svake grupe u horizontalnoj sumarnoj liniji pokazuju u kom pravcu je tim radio uspješno, a gdje nedovoljno i potrebna je metodološka podrška. Na taj način je moguće sveobuhvatno analizirati rad cjelokupnog nastavnog kadra u toku godine, blagovremeno i tačno identifikovati probleme i oblasti rada za dalji razvoj i unapređenje kvaliteta obrazovno-vaspitne djelatnosti nastavnog osoblja.
Ovakav oblik menadžerske kontrole i analitičke aktivnosti, kao što je funkcionisanje stručnih grupa u predškolskim obrazovnim ustanovama, pruža mogućnost dobijanja objektivnih podataka o učinku svakog nastavnika, povećava odgovornost svih za konačni rezultat i promoviše poslovni stil. odnosa u timu. Što značajno utiče na povećanje efikasnosti i efektivnosti nastavnog rada, rast profesionalnih vještina nastavnika. A sistematska analiza, traženje i blagovremeno otklanjanje problema doprinosi efektivnom unapređenju kvaliteta vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Dodatak br. 1.
Odobreno:
Šef MBDOU
« Centarrazvoj djeteta -
vrtić br. 18"Semitsvetik»
___________ L.ASapegina
"_____"_____________2012
POZICIJA
o stručnoj grupi nastavnika
1. Osnovne odredbe.
1.1. Interna ekspertska grupa je strukovno udruženje vaspitača, zaposlenih i rukovodilaca, koje se formira u okviru predškolske obrazovne ustanove koja je u razvoju.
1.2. Nastao je na inicijativu uprave radi analize obrazovnog procesa kako bi se kroz pronalaženje i otklanjanje problema poboljšao njegov kvalitet.
1.3. Ekspertska grupa može uključivati nastavnike koji poznaju metode problemsko orijentisane analize i predviđanja. Sastav EG se odobrava naredbom rukovodioca predškolske obrazovne ustanove.
2. Ciljevi i zadaci.
2.1. Analiza i evaluacija rezultata obrazovnog procesa, kvaliteta proizvoda ili projekta na osnovu određenih rezultata.
2.2. Osiguravanje efikasnog rada uprave predškolske obrazovne ustanove na pitanjima praćenja efektivnosti vaspitno-obrazovnog procesa. Pomaganje administraciji u proučavanju rada nastavnika i dobijanju objektivnih podataka.
2.3. Stvaranje atmosfere odgovornosti za krajnje rezultate rada.
2.5. Pomaganje nastavnicima da se izraze i razviju svoje jedinstveno iskustvo.
3. Organizacija aktivnosti.
3.1. Svaka stručna grupa izrađuje mjesečni plan kontrole u skladu sa godišnjim planom rada predškolske vaspitne ustanove.
3.2. Rukovodilac stručnih grupa je zamjenik. glava prema VMR ili prema ACh.
3.3. Sastanci EG se sastaju jednom mjesečno kako bi se sumirali rezultati kontrole.
3.5. Stručnjak proučava dio aktivnosti tima ili predmet koji mu je direktno povjeren, formira svoju procjenu, priprema i daje obrazloženi zaključak šefu stručnog vijeća o svim pitanjima navedenim u izvornim dokumentima.
4. Dokumentacija i izvještavanje.
4.1. Stručne grupe svakog mjeseca bilježe rezultate praćenja, komentare i sugestije u protokole i dostavljaju rukovodiocu, koji ih sistematizuje i pohranjuje.
4.2. Procjene na osnovu rezultata kontrole unose se mjesečno u tabelu praćenja.
4.3. Protokoli i informacije o praćenju rezultata kontrole čuvaju se u kancelariji predškolske obrazovne ustanove.
Dodatak br. 2. Stručna grupa br.1.
Odgovorni vođa grupe – Kazimirova S.V.
septembra | oktobar | novembar | decembar | Januar | februar | mart | april | |
*Planiranje događaja Sedmice bezbednosti. *Planiranje tematskog dana. | * Planiranje radnih aktivnosti predškolaca: -samo-vještinebservingIvania - redenia -dejuRkvaliteta -colleTotivni rad | *Planiranje eksperimenata u igrici: koji sadržiAcija, svrha, korespondencijaTzbog starosti, sistemaAučestalost (barem jednom sedmično) | *Planiranje rada na razvoju govora: -rad u kutku knjiga - jutarnji razgovori sa djecom -čitanjeumjetnik. lIterature -pojedinacatalal pAbot -diverzifikovanAZie oblici rada na RR | *Individualno planiranje idealan rad sa djecom u skladu sa preporukama specijalista i programom “DJETIJSTVO+”. (ime djeteta je upraimišljenja, cilj, rezultatbtat) | * Kvalitet planiranja nastave iz matematike: zadaci (probanoInalne), tehnike i metode (raznebrazie), rad na vokabularu, individualniatal work | *Planiranje sadržaja igračkih aktivnosti: dramske igreIcije, dIdacticheskijaške igre, edukativneIigranje igrica, saYuigre ulogadigre vizije, iGry-expertIpolicajci | *Planiranje rada u likovno-estetskim pravcima: -radi uodOugao,- formeorganizacijekreativnoOsti, -nastava na Akademiji za kreativnost *Sistematsko planiranje tematskih dana (rahsorta, saOdržačbity) | *Planiranje rada sa roditeljima: -Različitost oblika rada sa roditeljima; -Relevantnost, korisnost, informisanostOkupatilo. *Sažetak i analiza rada grupe za godinu. |
Stručna grupa br.2.
Odgovorni vođa grupe – Kolyshkina L.S.
Cilj:Analiza uslova i kvaliteta šetnje sa decom, pružanje savetodavne pomoćiAučitelji početnici na organizovanju šetnji, identifikovanju zanimljivih, kreativnih otkrića nastavnika.
Jesen | Zima | Proljeće |
Organizacija radnih aktivnosti u prirodi, radni zadaci | Sportske i igre na otvorenom, vježbe | Raspored hodanja, priprema za šetnju – implementacija individualnog pristupa djeci |
Organizacija posmatranja sa decom | Usklađenost s motornim načinom rada | Organizacija igara uloga |
Individualni rad sa djecom u šetnji (fizički razvoj, razvoj govora, razvoj sposobnosti zapažanja) | Organizacija samostalnih aktivnosti djece u okruženju | Kreativne aktivnosti djece u šetnji |
Tokom godine: |
||
Poštivanje TB i uputstva za zaštitu života i zdravlja dece |
||
Sanitarno stanje prostora |
||
Dječija odjeća - primjerena godišnjem dobu, individualni pristup ličnoj sigurnosti |
||
Dostupnost prenosivog materijala prema sezoni |
Stručna grupa br.3.
Odgovorni vođa grupe – Semenova S.B.
Jesen | Zima | Proljeće |
||||||
septembra | oktobar | novembar | decembar | Januar | februar | mart | april | |
|
*Sigurnosne informacije. | *Vizuelne informacije o razvijanju vizuelnih veština kod kuće (preporuke, saveti) *Kutak za kreativnost u recepciji *Kutak dobrodošlice, raspoloženje | *Ped. informacije o kognitivnom razvoju | *Čestitamo i doček Nove godine *Novogodišnji asortiman | *Tematski dani *Božićni praznici * Novogodišnje novine ("Kako sam dočekao Novu godinu!") | *Nedelja bezbednosti na putevima *Čestitka “Sretan rođendan d/s!” |
*Sveobuhvatna sigurnost (materijali za roditelje o sigurnosti od požara, povredama, terorizmu, opasnim predmetima, situacijama itd.) |
Tokom godine: * Vode predškolske specijaliste iz odjeljenja
*Apeli roditeljima (pozivi, hvala...)
*Lični uspjesi djece!
itdDodatak br. 3.
Tabela rezultata kontrole pri provjeri kalendarsko-tematskog
planiranje
Mjesec________________
Svrha kontrole:
Kriterijumi za ocjenjivanje:
0 bodova– planiranje se ne sprovodi,
1 bod– nema dovoljno planiranja, ima komentara i sugestija,
2 poena– planirano kvalitetno, u skladu sa zahtjevima, bez komentara.
Tabela rezultata kontrole pri provjeravanju sadržaja roditeljskog
uglovi
Mjesec________________ odgovoran __________________
Svrha kontrole:
Kriterijumi za ocjenjivanje:
0 bodova– sadržaj ugla nije ažuriran,
1 bod– sadržaj kutka ispunjava uslove, ali ima komentara i sugestija,
2 poena– sadržaj kutka ispunjava uslove, bez komentara,
dodatni 1 bod– kreativan pristup dizajnu sadržaja.
Tabela rezultata kontrole prilikom provjere kvaliteta šetnji
Mjesec________________ odgovoran __________________
Svrha kontrole:
Kriterijumi za ocjenjivanje:
0 bodova– pregledani objekat kontrole nije organizovan,
1 bod– dovoljno je organizovano, ali ima komentara i sugestija,
2 poena– organizovano efikasno, u skladu sa zahtjevima, bez komentara.
Dodatni 1 bod- kreativnost
Dodatak br. 4.Praćenje kvaliteta kalendaratematsko planiranje u 2010-201 1 G.(odgovorno) |
Stručni list
ocjenjivanje stepena osposobljenosti nastavnog osoblja
predškolska obrazovna ustanova
Naziv institucije (prema Povelji)Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova, centar za razvoj dece - vrtić br. grad Tjumenj
PUNO IME. certificirani_______________________________
Nastavnik pozicije
___________________________________________
PUNO IME. ekspert, njegov položaj____________________________________________
PUNO IME. stručnjak, njegova pozicija ________________________________________________
br. | Kriterijumi za ocjenjivanje nivoa kvalifikacije | Samopoštovanje | Stručni pregled |
Komunikativna i govorna kompetencija | 3,93 | ||
Kultura govora nastavnika | |||
Optimalno korištenje oblika pedagoške interakcije | |||
Manifestacija učiteljeve individualnosti | |||
Predmetna kompetencija | 3,95 | ||
Posjedovanje savremenih saznanja o ovoj vrsti dječjih aktivnosti | |||
Originalnost sadržaja | |||
Operativna i metodološka kompetencija | |||
Integritet i struktura časa | |||
Tehnološka efikasnost lekcije | |||
Društvena i regulatorna kompetencija | 3,93 | ||
Ažuriranje i obogaćivanje subjektivnog iskustva učenika | |||
Organizacija produktivnih aktivnosti, samokontrola i samopoštovanje učenika u skladu sa njihovim uzrasnim mogućnostima | |||
Stvaranje uslova za otkrivanje kreativnih sposobnosti i razvoj intelektualnog i kreativnog potencijala učenika | |||
Konačan rezultat | 3,95 | 4,17 |
zamjenik menadžer ______________
Učitelj ___________
Učitelj ___________
Stručno mišljenje
na osnovu rezultata procene nivoa kvalifikacija nastavnika
opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova
Centar za razvoj dece - vrtić br. ____ u gradu Tjumenj
Stručna grupa u sastavu: ... izvršila je ispitivanje profesionalnih aktivnosti ..., vaspitačice u vrtiću MADOU br. ___ grada Tjumena.
Ima srednju stručnu spremu, završila je ________________ pedagošku školu i ima diplomu „Vaspitač u vrtiću“. Iskustvo u nastavi – 19 godina, u ovoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi – 14 godina. Godine 2007. pohađala je kurseve napredne obuke na Tjumenskom regionalnom državnom institutu za regionalni razvoj obrazovanja prema programu kurseva“Aktuelni problemi predškolskog vaspitanja i obrazovanja”(72 sata).
Učiteljica je predstavila svoja pedagoška dostignuća na izložbi „Moj portfolio“,održane otvorene manifestacije za vaspitače i grad.
Đaci... učestvuju na raznim takmičenjima, kako u vrtiću tako iu gradu, i osvajaju nagrade.
Cjelokupni proces obrazovanja i odgoja odvija se ...u bliskoj saradnji sa roditeljima.Nastavnik uživa autoritet i poštovanje roditelja.U prijemnoj grupi... izrađuje informativne štandove koji sadrže korisne i zanimljive informacije o životu vrtića, starosnim karakteristikama djece i njihovom razvoju, sezonskim zapažanjima u prirodi itd.Roditelji se upoznaju sa temom sedmice, sa svakodnevnim edukativnim aktivnostima koje se provode sa djecom, na ekranu pod naslovom „Učimo, zanima nas, saznajemo...“. Roditelji se dive umjetničkoj i produktivnoj kreativnosti svoje djece na nedjeljnim tematskim izložbama pod nazivom „Proplanak kreativnosti“.
Rezultati analize aktivnosti nastavnika omogućavaju procjenu stepena razvijenosti sljedećih kompetencija.
U području komunikativnu i govornu kompetencijutreba napomenuti da… posjeduje dječju publiku, ima kultura govora: njen govor je gramatički ispravan, izražajan i smislen. U obraćanju djeci... druželjubiva je, odlikuje se preciznošću i jasnoćom izlaganja. Nastavnik koristi usmena uputstva i pojašnjenja.Glavna pažnja se posvećuje podučavanju djece, uspostavljanju kontakta sa njima, povjerenju i razumijevanju.
…karakteriše ga dobar nivo pripremljenosti u oblasti implementacijepredmetnu kompetenciju. Vešto razvija i podržava kognitivni interes dece, oslanjajući se na njihovo iskustvo i postojeće znanje. Nastavnik primenjuje diferenciran pristup prilikom definisanja zadatka i procene njegove realizacije. Profesionalno koristi pozitivnu motivaciju: odobravanje, pohvalu. Stvara situaciju uspjeha za svako dijete. U svom radu vješto koristi tehnike i metode koje pomažu u povećanju govorne i kognitivne aktivnosti djece.
Djeca... savladavaju sadržaje programskog materijala ne samo na osnovnom, već i na naprednom nivou, o čemu svjedočidijagnostičke podatke o stepenu razvoja djeceod 2008. do 2011. akademske godine, gdje se pratipozitivna dinamika.Maturanti... su dobro pripremljeni za školu i odlikuju se visokim stepenom obrazovanja, kulture i samostalnosti.
Operativna i metodološka kompetencijaNastavnika karakterišu znanja i vještine koje ispunjavaju zahtjeve obrazovnih standarda. ... savladava osnovnu sadržajnu komponentu svih obrazovnih područja. Obrazovna aktivnost nastavnika je strukturirana i logički konzistentna. U procesu rada nastavnik koristi različitu opremu i materijale. Treba napomenuti da su razmatrane obrazovne aktivnosti visokotehnološke. Tematsko planiranje omogućava nastavniku da u organizovanju dečijih aktivnosti koristi integraciju vaspitno-obrazovnih oblasti za realizaciju sadržaja psihološko-pedagoškog rada.
U oblasti implementacijedruštvene i regulatorne kompetencijeTreba napomenuti da ... uspješno obogaćuje iskustvo učenika, pružajući im priliku da steknu znanja kroz eksperimentalno istraživanje, produktivne i igrive aktivnosti. ... potiče učenike na samokontrolu rezultata svog rada. Učitelj podržava kreativnost i originalnost dječjih ideja.
Ekspertska grupa napominje da nastavnik ima kreativan pristup organizovanju predmetno-razvojnog okruženja grupe, gdje djeluju razvojni centri koji imaju svoje logotipe. Ovi centri su jasno označeni i ispunjeni potrebnim didaktičkim i vizuelnim materijalima, od kojih su mnogi napravljeni rukama nastavnika. Ovi centri pokrivaju materijal koji odgovara temi sedmice.
... aktivan je sudionik raznih vrtićkih događanja, uključujući dječje zabave i zabave. Učitelj se stalno bavi samoobrazovanjem, uvodeći nove pedagogije u rad sa djecom i roditeljima.
Stručna komisija je izvršila ispitivanje aktivnosti ... i došla do zaključka da nastavnik odgovara prvoj kvalifikacionoj kategoriji za radno mjesto „vaspitač“(vrijednost indikatora nivoa vještine 4.17).
Članovi stručne komisije:
Stručno mišljenje
na osnovu rezultata profesionalnih aktivnosti nastavnika
Učiteljica je izvodila neposredne obrazovne aktivnosti prema programu „Od rođenja do škole“ urednika N. E. Veraksa u obrazovnoj oblasti „Umjetničko stvaralaštvo“. Prijava za seniorsku grupu.
Integracija sa oblastima:“Formiranje integralne kulture svijeta”, “Komunikacija”, “Rad”, “Čitanje beletristike”.
Predmet:"grančice vrbe"
Sadržaj programa:
Proširiti razumijevanje djece o promjenama u divljini s dolaskom proljeća.
Učvrstiti i proširiti znanje djece o vrbi.
Obogatiti dječiji vokabular imenicama: vrba, “jagnje”; pridjevi: lijep, lepršav, mekan, siv, ovalan).
Naučite tehnike nekonvencionalne primjene vrbinih grana u vazi, prenesite oblik, veličinu, raspored dijelova, promatrajući proporcije, koristeći cijelu površinu lista papira.
Promovirati ovladavanje kompozicijskim vještinama, metodama i tehnikama primjene različitih vizuelnih materijala (plastelin, vata, karton u boji).
Razvijati dječju maštu, fantaziju, estetsku percepciju, samostalnost pri odabiru vizualnog materijala.
Gajiti ljubav i poštovanje prema okolnoj prirodi rodnog kraja.
Izvršeni su pripremni radovi:
Razgovori o godišnjim dobima.
Čitanje pjesama o proljeću.
Učenje okruglog plesa "Verbočka".
Izrada okvira za buduće slike.
GCD analiza:
Ciljevi i zadaci obrazovnih aktivnosti formulirani su uzimajući u obzir uzrast djece i ujedinjeni su jednom zapletom.
Obrazovne aktivnosti zasnovane su na kombinaciji savremenih tehnologija:
praktične (dječije aktivnosti) i aktivnosti u igri.
Stepen ispoljavanja kognitivne aktivnosti dece je visok, deca su pokazala samostalnost i kreativnu aktivnost.
Kada su djeca izvodila praktične radnje, koristila se muzička pratnja.
Koristila je metode organizovanja i realizacije saznajnih i igrovnih aktivnosti: verbalne (razgovor, čitanje pjesama o proljeću, postavljanje zagonetki);
vizualni (pregled grane vrbe, koji pokazuje proizvodnju i lokaciju “jaganjaca” na grani);
deduktivno (poređenje: jagnjad su pahuljasta).
Korištene metode stimulacije i motivacije, podučavanja, ohrabrenja, individualnog ispitivanja i tretmana.
Tokom edukativnih aktivnosti nastavnik je koristio različite oblike rada:
kolektivni (razgovor, slušanje snimka), individualni
(odgovori na pitanja), grupa (dječije aktivnosti).
Djeca su pokazala organizovanost i interesovanje (odgovarali su na pitanja, pažljivo slušali), te disciplinu.
Korišteni materijal je zanimljiv, pristupačan, naučan, izvodljiv (odgovara
program) za stariju djecu.
Vrijeme se neracionalno koristi u obrazovnim aktivnostima. Djeca su dugo vremena zauzimala statičan položaj (puno su sjedila).
Trajanje časa je 40 minuta, što ne zadovoljava standarde San Pinga.
Metode i tehnike odgovaraju sadržaju i ciljevima vaspitno-obrazovnih aktivnosti, uzrastu i stepenu osposobljenosti djece.
Koristio sam tehnologije koje štede zdravlje: vježbe disanja, aromaterapiju, fizičke vježbe, ali sam zaboravio da radim vježbe za prste s djecom.
Djeci se obraćala imenom (osobno orijentirani pristup), govor je figurativan, emotivan, ali ponekad i gramatički neispravan, jer u govoru koristi mnogo deminutivnih oblika riječi (grančica, vata, karton i sl.).
Analizirajući lekciju, možemo reći da su ciljevi obrazovnih aktivnosti ostvareni uzimajući u obzir zahtjeve programa. Djeca su završila zadatak.
Datum pisanja Potpis vještaka
stručno mišljenje: ko je napisao EZ.